机电一体化技术培养

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机电一体化技术篇1

1现阶段专业群建设的背景

2019年12月，教育部、财政部正式发布《关于公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单的通知》，其中立项高水平高职学校建设单位56所，高水平专业群建设单位141所。陕西省入选高水平高职院校的共有4所，入选高水平专业群建设单位的也是4所，在西北省份位于前列。其中陕西工业职院入选高水平高职院校建设单位A类10所学校行列，其余3所学校分别是杨凌职院、陕西铁路工程职院、西安航空职院。而入选高水平专业群建设单位的是陕西国防工业职院、陕西职业技术学院、陕西能源职院、咸阳职院。不难看出，这其中绝大多数均为国家示范院校，省内地方职业院校专业群建设还处于起步阶段，尚需要探寻适合自身发展的路径。

2地方职业院校专业群建设的意义

以商洛职业技术学院为例，由于地理位置及地域产业结构等诸多原因，距离省内的几所老大哥院校仍有不小的差距。在此背景下，商洛职业技术学院机电一体化技术专业群建设也应该顺应教育部“双高”计划的指引，紧密联系区域经济发展，进一步探寻符合自身特色的发展之路。

（1）“双高”计划是每所高职院校的追求，不管是否入围，未来都应该追求高质量发展。不能因为自身原因而在专业群建设上停滞不前，反而要顺应当前改革创新趋势，尽早启动专业群建设工作，缩小差距，避免掉队。

（2）2019年11月商洛职院刚刚顺利通过省级诊改工作验收，评价良好。“双高”建设计划作为一种制度性设计，赋予职业教育全新的时代内涵，为持续深化改革指明方向；而专业群建设是高水平高职院校的支撑，更是“双高”建设的核心，有了一批一流的专业群，才有可能达成建设具有特色的高水平职业院校的目标。

（3）高职院校诊断与改进工作与“双高”计划专业群建设相辅相成。“双高”计划的实施，将加快高职院校完善校内质量保证体系的步伐，推动学校诊改高效运行；而常态化的诊改工作作为新时代高职院校高质量发展的重要抓手，又为“双高”计划的实现提供了坚实的保障。

3机电一体化技术专业群建设的内容

商洛职业技术学院机电工程学院于2017年前后，通过与多家院校及职教集团开展联合办学，先后成立了德克特互联网学院、云华集团通用航空学院两个院部。机电工程学院坚持“集中力量打造重点专业群，服务产业链建设好专业群”的建设理念，选定具有鲜明办学特色、实力较强的机电一体化技术专业为核心，融合组建了包括机电一体化技术、通用航空器维修、民航运输服务、高速铁路客运服务、机械设计与制造、工业机器人技术共6个专业的专业群。机电一体化技术专业群建设，首先要明确专业群建设的逻辑起点，即专业建设目标和人才培养目标；其次，依据目标自主设定建设标准；再次，设定质量目标控制点。成立了由专业群负责人、专业带头人、骨干教师、行业企业工程师组成的教研团队，实施校企双聘；同时组建专业建设与质量保障团队，构建多元参与的评价机制，一方面对学生学业情况进行监测分析；另一方面为专业建设把脉会诊，确保专业建设质量。

4商洛职院机电一体化专业群建设的实施步骤

（1）对标2019年11月底的省教育厅专家组对商洛职院的诊改工作验收现场复核会反馈意见，以及对机电工程学院不同层面诊改汇报的反馈情况，构建出的专业群建设路线图如图1所示。近五年来，机电类学生生源素质不均衡，且生源分布局限性大，本市生源数量占比大。其次机电一体化技术专业群汇集了机电工程学院的大部分骨干专业，2020年招生数量更是达到770人左右，专业教师43人，但存在高职称教师数量少，具有行业、企业生产经验的校企双聘教师人数少的情况。

（2）深挖商洛市地域经济发展特点及当地行业、企业实际需求，精准定位机电一体化技术专业群的产业链。以商丹高新经济开发区汇集的比亚迪太阳能电池生产、跃迪汽车零部件生产，沙河子重点镇附近的锌业冶炼厂及商洛市污水处理厂，以及陕西能源集团新建成的火力发电站项目等一大批企业为参照，邀请一批来自企业的工程师和高级技工参与完成专业群人才培养方案的修订，研究制订出专业核心课程和关键环节的教学标准。

（3）依托产业链的发展建设，专业群建设与行业企业深度融合，下大力气成立产教融合共建团队。专业群中来自企业的工程师和高级技工，一方面承担专业群的人才培养，另一方面与原来的岗位、企业保持联系，确保职业教育和产业链不脱钩。

（4）校际联合，区域互动，借鉴先进经验。通过与市内商洛学院，省内如西安航空职院、延安职院等兄弟院校的校际合作，进一步实现资源共享。我们依托与南京技师学院、常州机电职院等院校的对口教育帮扶项目，定期派遣老师研学，选派优秀学生寒暑假前往进行技能大赛赛前集训，多次在陕西省“自动化安装与调试”赛项中获奖。同时，学院及机电工程学院领导连续多年参加“秦巴高职教育论坛”年会，与到会的众多职教联盟单位领导充分交流专业群建设经验，不断吸收养分，更新观念。

（5）借助学院诊改平台，建立机电一体化技术专业群建设的诊改平台，打造“目标链与标准链”。设定专业群建设质量目标控制点，这是对人才培养方案、课程标准的细化，便于即时监控，实现“8字”型质量螺旋。

（6）采用“五横”联动，纵向立体推进的诊改模式。机电一体化技术专业群建设诊改的“五纵五横一平台”是一个系统化的联动结构。横向五个层面是质量保证的对象，纵向五个维度是质量保证的工作机制，最终实现横向左右联动，纵向上下贯通。

（7）遵循8字螺旋的诊改实施路径。建立质量“螺旋”是高职院校实施专业群建设诊改的基础。按照（目标—标准—运行—诊断—改进）10字质量方针，开展螺旋诊改。

（8）专业群对接产业链岗位建设，进一步促进学生就业。由于机电一体化专业群的组建精准定位机电设备维修、生产、营销及企业自动化生产线相关产业链，培养的学生覆盖全生产链的机电设备相关工作岗位。教研团队根据岗位分析和企业调研，及时调整和对接职业资格和标准，参照维修电工等级证书、数控车床操作工等级证书、CAD计算机辅助设计师等职业资格证书内容，制定教师科研方向和学生的人才培养方案。

（9）依托校本数据平台进行数据即时监控。加快推进学院智慧校园及智慧教室建设，不断提升有线和无线网络服务能力，并依托大数据，加快构建学院人才培养状态数据采集、分析、应用与反馈机制，实现学院内部质量实时监控、分析和预警，及时诊断与改进。5结语高水平的高职院校和专业群建设是一个长期的、持续改进的过程，如果说“双高”计划是高职诊改的风向标，那么诊改就是“双高”计划质量保障的关键。站在这样一个改革建设的潮头，我们地方院校不能气馁退缩，要借助持续诊改的契机迎难而上，找差距、上水平，不断缩小与省内骨干、国家示范院校的差距。商洛职业技术学院立足地域产业结构，联系区域经济发展，着力打造机电一体化专业群建设，形成具有自身特色的专业群发展模式，进而产生源源不断的提升动力。

作者:王晨丰 赵鹏 巩建辉 单位:商洛职业技术学院机电工程学

机电一体化技术篇2

0引言

职业教育作为培养技术技能人才，促进就业创新，推动中国制造和服务上水平的重要基础，在全面建设社会主义现代化国家新征程中具有重要作用。《2019年国务院政府工作报告》提出高职大规模扩招100万人,这项举措意在进一步深化职业教育，解决产业升级对高素质高技能人才需求与日俱增的矛盾，同时缓解社会人员学历提升难的现实问题。教育部等六部门印发《高职扩招专项工作实施方案》的通知（教职成〔2019〕12号）从不同角度和层面提出扩招生源是多元化的，主要针对下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体，这就要求扩招学校针对性地制定高职教育人才培养方案，深入研究和实践教育教学，提高人才培养适应性和实效性。2019年广东工贸职业技术学院机电一体化专业紧跟高职扩招步伐，在前期调研考察的基础上，和惠州市宝山职业技术学校、肇庆市农业学校、肇庆市工业贸易学校、广东伴我考网络科技有限公司、广州市广通工程技术职业培训学校为顺利开展百万扩招高职教育工作做了大量准备工作，针对各个学校实际教学资源，师资力量和生源架构制定了不同的人才培养方案。2020年第一批学生顺利入学，经过一年多的教育教学实践，在教学体系管控、人才培养目标、课程设置、教学方法等方面进行了相应研究，取得了一定的经验。

1设置教学管理体系

为全面落实《关于做好高职扩招生源教育教学管理的指导意见》(教职成厅函〔2019〕20号)，按照“标准不降、模式多元、学制灵活”原则，我校和对接的五所教学点经过多次沟通交流，认真分析招生学员的来源，调研学生的知识结构，发现五所学校的生源比例和成分均不相同。针对首批试点学生，以多样性生源为导向，完善教学管理规章制度，成立由教务处、学生处、二级学院和对接教学点等相关部门共同参与的专项工作小组，解决招生和教学等一系列人才培养问题。即使2020年面临百年不遇的新冠疫情，依然能保证五所教学点扩招工作顺利进行，首届学生按照人才培养方案进入学校学习。高技能人才教学实施主要在各个教学点，学校适当放权教学点，学校从直接管理到间接管理，制定各项规章制度，在统一管理标准下，把更多精力放在教学质量把控上，建立扩招工作微信群，及时沟通，及时处理相关教学事宜。

2教学实践

2.1多方共同制定有针对性的教学方案

通过五所对接教学点学情成员、实际教学师资、教学场地和实训基地调研和对比，每所学校情况均不相同，具备自己的特点。我校机电一体化专业和对接点相关教师，分别邀请企业和行业专家，在统一的人才培养方案框架基础上，每个教学点分别针对性制定人才培养方案。按照标准不降原则，以“标准不降低”为前提，单独编制各专业扩招学生人才培养方案，并获得省教育厅审核通过。所有学生培养目标一致，通过三年制学习，培养思想政治坚定、德智体美劳全面发展，面向机电一体化领域的高素质劳动者和技术技能人才。五所对接教学点在人才培养方案七大点中，其中两点专业定位，人才培养基本素质要求和能力要求，毕业要求是统一标准。在此基础上，根据教学点生源、教学硬件设施、师资队伍和校企深入合作情况，设定符合每个教学点的典型工作任务与职业能力分析，并根据工作任务设置实践教学课程。

2.2教学计划标准与专业课程设置

针对高技能人才提升计划生源多样性，我校规定了三年上课总学分和学时要求。教学计划分为必修课和选修课。必须课中通识课程主要包括入学教育、思政课程和劳育课程，这些课课程课时和上课时间都是学校统一安排。选修课包括专业技术方向课程和创新创业特色课程，都是由各教学点根据实际情况，结合机电一体化专业设定，具备一定的多样性。因此，教学计划集统一和多样于一体。依据学生需要制定完善课程标准，课程标准和课程教学以企业生产案例为主，通过对实际工作过程的分析完成知识点融入，使学生明确工作过程所涉及知识和技能的运用，判定工作需要哪些新知识、新技能，促进学生主动学习和适应技术进步要求，满足学生成才愿望，解决企业技术技能人才紧缺的实际困难，培养工匠精神。

2.3采用线上线下混合式授课模式

全面树立“以学生为中心”的人才培养理念，根据招生学生实际情况，大部分学生都是半工半读模式，采用线上线下混合式教学方式解决学习时间和空间的问题，上课模式多元化。利用“互联网+”等信息技术，通过升级网上课堂，搭建优慕课智慧学习平台，利用各种直播平台和学校优慕课网络平台相互补充，充分利用学生的课余时间完成教学，实现授课模式便利性与多样性。建立“互联网+任课教师”课程服务体系，及时解决学生遇到的各种问题。优化课程教学信息化平台，实现扩招学生在“任何时间、任何地点”皆能进行学习，兼顾工作和学习需要。直播课程设置回访功能回放功能、交流互动功能、课程仿真实训功能，允许使用手机、电脑等多种终端设备学习，支持不同学习进度学生的需要，最终满足扩招学生终身学习的需求。针对扩招学生的特点，运用互联网+技术，先进行线上讲解，通过视频教学资源，指导学生在线上学习详细的技术技能操作步骤、操作规范和安全注意事项，掌握理论和实操关键点后，或者远程仿真在线训练实训环境，再利用工作之余进行线下实操，强化训练。

2.4基于信息化的多元教学

思政教育工作是贯穿人才培养全部过程，必须落实立德树人的基础。在教学实践过程中，在原有基础上扩展加课程内容，结合时事政治讲解。同时，每门专业课程引入课程思政元素，更新课程标准，要求在课程标准中从专业能力、社会能力和方法能力明确课程思政的目标，从总体教学设计中阐述现生态文明教育和课程思政如何有机融入。实践教学环节进一步加强学生爱岗敬业和爱国主义教育，同时针对新冠肺炎，增加疫情防控课程。

3教学评价

学校制定了一系列规章制度加强教学质量，分为期初检查+期中检查+期末检查三个阶段，专业老师和教学督导前往各个教学点进行，针对教师的教学态度、教学内容、教学过程、教学效果等方面，采用学生、同行和教学督导三方评教。为了保证学生评教的客观性，对学生评价的前5%和后5%不予统计，从总体上统计学生评教参与人数和比例、学生对课程评教平均分，优秀课程、良好课程和合格课程的占比情况。分析校级督导和教师的参评情况，通过分类比较，直观反应课程评教方面的不足和需要改进之处。同时引入第三方评价机构，严格把控教学质量标准不降原则。

4结语

高职百万扩招既能缓解企业对人才需求，又能提升社会人员继续深造，是职业教育的重要改革措施。我校机电一体化技术专业积极响应国家政策，从第一批高技能人才提升计划开始，分别和五所不同的教学点一起从人才培养、课程设置、线上+线下混合式教学、思政课程的融入、加强教学质量评价保证教学质量和标准不变。

作者:侯聪玲 单位:广东工贸职业技术学院

机电一体化技术篇3

当前，农业发展正朝着自动化和智能化方向发展，对于农业建设有十分关键的作用。而在实际的农业发展过程中，采用现代化机电设备完成水利工程建设是关键环节，能够提升农田水利工程的建设效率，提升水利工程安全。在机电一体化设备的应用过程中，更应该做好对农田水利工程的综合应用管控，要求在实际的工程建设中，按照一定的技术要求采用机电一体化设备，提升水利工程建设的实用性和安全性。

1机电一体化设备在农田水利工程中应用作用

机电一体化设备的是现代设备的发展方向，在其应用过程中将传统的机械设备与电力自动化技术有效融合，实现了机电自动化设备的综合应用管控，确保技术的应用更加合理。机电一体化设备本身具有自动控制、工作效率高的特点，在现代社会发展中应用广泛，所以，在机电一体化设备的应用过程中，应该注重水利工程的综合应用管控，确保其技术的应用更加合理。在当前农业发展过程中，各地非常重视农田水利工程建设，包括农田灌溉项目建设、渠道工程施工、水库施工以及水电项目建设等内容，对于区域内的农田水利工程建设有非常关键的作用。一方面，机电一体化设备的应用能够提升农田水利工程的建设效率，传统人力进行水利工程建设速度过慢，并且部分工程完成不符合标准。而采用机电一体化设备，利用机电一体化设备的自动技术和机械装置能力，能够完成传统人工无法完成的工业模块，从而提升农田水利工程建设效果，确保其技术的应用更加合理。例如，传统水利渠道开挖工程采用人工方式进行挖掘，其挖掘速度较慢，并且对于复杂地形难以处理。而采用挖掘机等先进设备进行水利工程建设，能够提升农田水利工程建设应用效果，确保其技术的应用更加合理，也能够提升农田水利工程施工效果。另一方面，机电一体化设备在应用过程中，能够大幅度提升水利工程建设的安全性。传统工程建设中。施工人员的安全风险相对较大，而采用机械一体化设备进行施工，其施工的安全性明显增高，防治农田水利工程建设中，施工人员出现安全事故问题明显减少。

2机电一体化设备在农田水利工程中的具体应用

2.1智能化水利系统的应用

在当前机电一体化设备的综合应用过程中，应该注重农田水利灌溉技术在水利工程项目中的建设应用，确保农田水利发展建设更加合理，同时，也能够最大程度上提升农田水利灌溉效果，确保其技术的应用更加合理。在现代农田水利工程的建设中，需要落实工程的综合应用规划，实现对其灌溉水利建设项目，提升水利灌溉项目建设效率。比如，建设新型智能水利灌溉系统，能够实现对水利资源的节约使用。利用智能一体化技术完成对整个农业灌溉体系的串联，实现对农业技术发展的综合优化管控，确保技术应用建设更加合理有效，提升技术应用效果。例如，智能农业灌溉系统应用有太阳能节能智能灌溉控制装置，在其具体工作过程中，能够时间远程控制灌溉、智能灌溉实施、太阳能供电以及液晶显示操作等多方面功能，在实际的灌溉过程中，使用者可以在显示模块自动设置灌溉时间以及停止时间，无须人力操作完成智能化的灌溉管控，将灌溉时间精确到min级别，有效地控制了灌溉农业实施过程中的水源控制，确保农业灌溉水源节约。

2.2水利工程建设中应用机电一体化设备

现代农田发展过程中，包括对水利工程项目的建设应用。例如，水利水田灌溉渠道工程施工中，需要应用到许多大型机电一体化设备，挖掘机设备、自动化设备等应用，提升水利工程建设效果。如，机电挖掘机设备在水利工程中的应用，在实际的农田水利工程应用过程中，需要应用农田水利工程建设完成对其机电一体化设备的综合应用，确保技术实施更加合理，同时，也能够提升农田水利建设效果。以XX水利渠道工程为例，在其施工中应用了包括挖掘机以及钻孔机等多种机电一体化设备，土方开挖过程中，其施工技术应用要点主要包括以下几点内容；（1）土方开挖过程中，利用220挖掘机进行覆土表层挖掘，进行分层挖掘，完成坡度挖掘，确保后续的施工合理，挖掘前要设置排水沟和排水渠，防止挖掘过程中有水沉积，影响挖掘效果。（2）土方开挖工艺实施过程中，需要配合装卸车完成边挖掘边装卸，确保开挖施工展开。（3）土方开挖过程中，确保开挖根据实际的施工方案开挖一致，实际的开挖展开过程中，需要进行必要的人工开挖处理。另外，水利工程开挖中还包括对石方进行开挖施工。（1）石方开挖过程中，其施工后技术流程包括潜孔钻造孔、清孔、添加炸药、爆破等工艺环节进行合理的施工，通过合理的施工管控，能够最大地提升石方开挖施工效果，确保石方开挖工艺实施更加有效。（2）钻孔作业实施中，需要使用CM-351潜孔钻装置进行实际的钻孔实施。在具体的钻孔实施中，需要确保钻孔工作地面平整，如果遇到倾斜地面的情况，可以使用楔形木块塞紧进行钻孔实施，确保钻孔施工工艺有效，提升钻孔施工效果。钻孔过程中，按照实际的钻孔定点测量进行技术作业，确保钻孔工艺实施有效，最大程度上提升钻孔效果。（3）爆破作业实施。爆破作业前，要做好爆破试验，对爆破方案进行优化处理，确保工艺实施有效，也能够最大程度上提升爆破工艺效果，确保施工工艺实施有效。通过一体化设备的综合应用，提升了农田水利工程的建设效果，也能够最大地提升农田水利工程实施效果。

3机电一体化设备的应用发展策略

机电一体化设备在农田水利灌溉中应用十分重要，能够提升水利工程建设效果，并且进行机电一体化设备的应用过程中，更应该落实相应的发展策略，提升农田水利效果。

3.1相关部门的重视提升

水利部门在水利工程建设过程中，应该重视机电一体化设备的投入，工程建设中，应该完成对资金和设备的有效处理，提升水利工程建设效果，确保其施工应用更加合理。在实际的水利工程建设过程中，要求地区内重视水利工程的规划建设，投入相应的资金。并且完成水利工程的合理优化建设，确保地区内的水利建设实施更加合理有效。加强重视，才能够提升农业的发展效果，确保农业建设更加合理。东明县从改革开放以来就十分重视水利工程以及机电一体化设备的应用，全县累计建成机电井工程11775眼、5万亩以上灌区6处、人饮集中供水工程148处，建成水库2座，总库容0.1914亿立方米，年供水能力达0.67亿立方米，发展节水灌溉面积64.43万亩。另外，2020年，全县累计完成水利工程建设达到800多个，实现了县域内的农田保护。

3.2重视机电一体化人才培养

在农业水利工程机械自动化与智能化技术发展过程中，还应该注重人才的培养，加强对人才培养的策略分析。人才是现代技术发展的核心关键，对现代人才建设有非常重要的作用。所以，在实际的发展过程中，应该注重对人才的创新建设。

（1）在人才培养模式改革过程中，应该注重人才创新理念的培养，技术创新是技术发展的核心，照搬其他农业技术无法做到合理的技术管控，影响农业技术的发展效果。真正的农业技术发展是农业技术进行创新。所以，在人才培养过程中，应该确保人才具有创新意识，能够对农业技术进行创新。

（2）在人才培养过程中，应该创新实践能力，为人才建立人才培养实践基地，确保人才培养能够更加合理，最大地提升农业发展效果。人才的实践应用能力，也是人才在发展过程中的必要能力。在现代社会发展中，要求经过教育的人才要有即插即用的能力，提升人才效益的转化效果和速度，加强技术研发，促进地区发展。

（3）在人才教育培养过程中，职业院校应该做好人才发展规划，提升学生的技术研发意识，帮助人才快速创新技术发展。通过对人才的有效培养，能够让人才培养效果提升作为关键，提升人才建设效果，确保自动化与智能化技术创新应用更加合理，提升机械创新效果，确保现代化农业发展获取良好的动力。4结语笔者针对机电一体化设备在农田水利工程应用进行研究，本文从设备应用以及工程应用等方面总结了机电一体化设备的具体应用，并且进行农田水利项目建设的过程中，应该做好人才的培养和技术的实施，确保水利项目的综合管控，提升农业水利建设效果。

参考文献：

[1]谢艳艳.机电一体化设备在农田水利工程中的应用[J].乡村科技，2020,v.11;No.271(31):127-128.

[2]张蔚薇.机电一体化在工程机械设备中的运用[J].内燃机与配件,2019,283(07):176-177.

[3]李晨.水利工程机电一体化设备的安装与调试[J].科技风，2020,No.435(31):203-204.

作者:高香菊 单位:山东省东明县水务局