大学舞蹈教学存在问题探讨3篇

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大学舞蹈教学存在问题篇1

前言

大学舞蹈教学的意义重大，关系着艺术的传播、学生的身心健康，以及学校的道德教育问题。无论是哪一点的意义，都足以说明大学舞蹈教学扮演着重要角色，都说明学校需要重视大学舞蹈教学，并且应当积极促进大学舞蹈教学朝着更好的方向发展。虽然，大学舞蹈教学的发展还面临着很多困境，但是只要采取适当的措施，这些问题都能够迎刃而解。

一、大学舞蹈教学的意义

所在在大学，舞蹈是一门具有艺术性的专业，舞蹈专业一直都颇受关注，而舞蹈教学也绝非易事，意义非凡：

（一）传播艺术的魅力，促进艺术的发展

大学舞蹈教学在舞蹈艺术的发展中有着不可替代的地位，是舞蹈教学中的高级形式，大学舞蹈教师也有着更高的舞蹈水准和专业知识。作为一项广受社会喜爱的艺术，舞蹈在现实生活中大受欢迎，而且越来越多的学生喜欢舞蹈，并且选择舞蹈，有些学生甚至愿意选择舞蹈作为自己的终身事业。这些学生通过在大学接受了系统的舞蹈教学，舞蹈水平得到迅速提高，成为舞蹈界的后起之秀。新一代舞蹈者的能力和水平代表的是在新的时代，我国舞蹈领域的整体水平和未来发展趋势。大学舞蹈教育能够有效传播舞蹈这门艺术。因为在大学，会有更多的实践活动，对舞者而言，在人前表演舞蹈是一种自我光彩的展现，对于观众而言，舞蹈表演是一种优美而高雅的艺术形式。通过大学舞蹈教学，能够促进现代舞蹈与外来舞蹈的交融，既能发扬中国传统艺术，也能吸收外来舞蹈形式加以融合。如此一来，大学舞蹈教学促进了中国舞蹈的传承和发展，使得舞蹈这门艺术为大众所喜爱。

（二）净化学生的心灵，提高心理的健康

舞蹈是一门纯净的艺术，舞者的气质是一种由舞蹈动作、乐感、心境和谐融合而成的表达，在舞蹈教学中，对音乐的领悟、对情感的体验、对自然的感受等都需要被训练，而这些东西能够净化学生的心灵，提高学生的心理健康。舞者的媚是一种外在与内在的完美结合，它来自心灵深处，能够以感染力传递给每一个欣赏舞蹈的人。舞蹈教学要追求每一个动作、每一个舞步的绝对精准，从这一点来看，它对一个舞者的精神品质和内心素质都有着极高的要求。舞蹈不但可以增强体质，而且能够陶冶情操、沉静心灵，促进身心健康发展。舞蹈一般都是随着音乐韵律而动，在舞蹈时，舞者完全释放自我，放松自我，寻求一种精神寄托，并且把多种情感通过无言的舞蹈动作传达给观众，能够缓解舞者的精神压力，调节舞者的身心，使得舞者的心理得到平衡。另外，舞蹈也是一项艰苦的工作，需要长期不断的训练，舞者一般都是意志坚定、不轻言弃的人，他们在训练中磨练了自己的意志力，提高了自己的耐力，不断完善自我，提升自我。

（三）促进德育的发展，强化学生的内心

也许听上去舞蹈教学和德育工作的联系并不大，但实际上，两者之间的关系密切。舞蹈课程是一门审美艺术，对学生的道德教育影响颇深。不同于一般的理论知识授课，舞蹈教学一般都要和实践教学结合起来，放弃了传统的说教，而是利用环境和活动熏陶学生的品德。我们都知道，呆板的说教总不讨学生喜欢，而通过这种优美的方式进行道德教育就会容易的多。一方面，学生能够接受这种道德教育，另一方面，也使得道德教育更加深刻。此外，在舞蹈学习和训练中，学生的集体意识、合作精神、奉献精神都得到了大大的提高，而且学生的感悟能力、学习能力、理解能力也更上一层楼，这样一来，就大大减轻了道德教育压力，促进了学生的健康发展，强化了学生的内心。舞蹈不同于其他专业的教学，它的教学环境中有音乐，也有一些道具，这些东西都给课堂教学增色不少，使得学生热爱舞蹈并且热衷于舞蹈。当学生爱上舞蹈这门艺术，这种爱就能够迅速提高学生对舞蹈精神的追求，从而提高学生的道德水平，教师也能够在舞蹈教学中更轻松地实现道德教育的目标。

二、大学舞蹈教学存在的问题

大学舞蹈教学的意义非凡，不容忽视，但是在实际舞蹈教学中依然存在着很多问题：

（一）献身舞蹈的精神渐渐没落

当前的舞蹈专业的学生虽然喜欢舞蹈，但也有很多学生对舞蹈这个专业的看法还是有一些误区。这些学生会对舞蹈专业未来就业状况产生迷惑，并不相信舞蹈能够给他带来美好的未来，一是因为学习舞蹈的人想要成名成功是非常艰难的，二是因为舞蹈专业的就业前景较窄，就业领域小，三是因为社会对艺术专业有错误的看法。这些原因使得有的舞蹈学习者在学习中渐渐放弃对舞蹈的追求，忘记自己的初心，进入社会中的其他行业。还有些舞蹈学习者好高骛远，妄求一夜成名，却忘了成功需要付出努力。以上种种，都使得学生缺乏对舞蹈的献身精神，贪图一时的财富，摒弃了自己的内心。在现在的中国大学里，很多孩子都是独身子女，这些孩子身上有着缺乏耐心、不愿吃苦、爱偷懒且注意力不集中，心沉不下来等一些缺点，这些缺点也是造成学生缺乏奉献精神的原因。在大学舞蹈教学中，舞蹈训练强度加大、训练时间加长、训练动作难度加强，这一系列变化对学生来说都是不小的挑战，有的学生在一开始就接受不了大学舞蹈训练而放弃，并没有真正的体会到舞蹈的精髓，不愿把自己的热情奉献给艺术，奉献给舞蹈。

（二）大学舞蹈教学方法不灵活

虽然大学舞蹈教学的教学条件、教学设施都有了很大提高，但是大部分学校的舞蹈教学方法依旧过于单一、机械，还是按照传统的教学方法进行舞蹈教学，没有和现代的高科技教学条件结合起来，因而达不到更好的教学成果。一般来说，课堂教学方法主要以理论知识灌输为主，过于死板、乏味，而训练教学时，注重机械模仿一些舞蹈动作，教学过程中学生缺乏自主创造力和创新力，无法突破自己，改变自己。这种机械单一的教学方法使得学生的灵感得不到激发，更不用提创新舞步或是舞蹈动作。教学方法的不够灵活，不能吸引学生的学习兴趣，甚至导致学生对学习失去兴趣，缺乏学习的激情。很多教师在上课时不会利用先进的教学工具展开课程，还是依照传统的教学方法，死板灌输学生知识，展示舞蹈动作，不善于利用教具激发学生灵感，不能集中学生注意力，也无法使学生对学习舞蹈饱含激情。

（三）大学舞蹈教学观念不先进

教学观念对于舞蹈教学至关重要，但可惜的是，很多舞蹈教师的教学观念落后，不能随着时代的发展而进步，一直停留在过去，固步自封。这些教师对于教学内容也只是照搬无误，不添加自己的看法，也不增加教学内容以外的知识，不能跟紧时代的步伐，为时代所抛弃。舞蹈是一种更新迅速，紧贴时代进步的艺术，如果舞蹈教师的教学观念落后，那么学生就不能真正学到最新的知识，导致学生毕业后对舞蹈领域的新知识知之甚少，影响学生的就业。虽然在大学里，舞蹈教学设备和教学条件都很好，但是教学观念关系着学校的教学理念、教师的个人素质，因此教学观念不是很容易得到提升，这也是为什么长期以来，教学观念落后问题一直存在的原因。一方面，有些学校比较传统，相信传统的教学方法或理念更适合自身的发展，另一方面，时代的变化是迅速的，而教学观念的改变不是一朝一夕的，这就造成了一定的时间差。从而导致大学舞蹈教学观念不那么先进，不能培养出社会所需要的舞蹈人才。

三、大学舞蹈教学存在问题的解决策略

针对上述的大学舞蹈教学存在的问题，笔者在这里给出了一些解决策略：

（一）注重因材施教，关注每个学生

学生缺乏对舞蹈的献身精神是一个大问题，但并不是没有解决方法。大部分学生对舞蹈还是有着热切追求的，没有献身精神的只是一部分。对于有强烈献身精神的学生，教师要给予支持和鼓励，尽自己最大的能力去帮助学生提高自己，升华自己。而对于缺乏献身精神的学生，教师要多多关注，采取一定的方法改掉这些学生身上的缺点，并且帮助学生树立奉献舞蹈的目标，可进行一些道德教育课程，鼓励学生为舞蹈事业献出终身，并且不忘初心，追求纯净的艺术。

（二）革新教学方法，追求全新教学

教师应该运用新的教学手段，比如利用音频、视频、图片或者是带领学生观看舞蹈表演等方式对学生进行教学。舞蹈作为一种艺术表现形式，包含着多种情绪、情感，语言的表达有时候过于空泛，这时候就需要教师采用一些直观的方式向学生展示舞蹈的魅力。比如，听音乐会培养音律感、组织学生设计舞蹈比赛、鼓励学生设计自己的舞蹈动作等等，追求一种全新的教学方式。

（三）改变教学观念，实现先进教学

大学舞蹈教师要改变传统的教学观念，对学生进行最先进的教学。随着教育的发展，现代舞蹈教学活动也开始提倡多元化的教学方法，注重培养学生创造力和创新力，这就要求教师要不断更新自己的教学理念，运用多种教学方法，激发学生的创作灵感，使得学生积极学习、乐于学习，充分发挥学生的主观能动性，帮助学生提高自己的舞蹈水平和舞蹈素养。

四、结束语

综上所述，大学舞蹈教学有很重要的意义，无论在艺术传播、身心健康、还是道德教育方面都有很大作用，但是不可否认的是，目前中国的大学舞蹈教学依然存在着很多问题。幸运的是，这些问题都是可以解决的，只要学校和教师愿意努力，学生愿意配合，在未来，大学舞蹈教学工作只会变得越来越好，舞蹈也会被更多的人所喜爱。

作者:许慧子 单位:陕西师范大学音乐学院

大学舞蹈教学存在问题篇2

当今社会，舞蹈已经成为艺术的一种重要体现方式，舞蹈教学对学生的艺术创造力及综合素养都有非常大的意义。但是，在实际的教学中还是存在着诸多问题，严重影响教学质量及效果。

一、大学舞蹈教学现存问题

（一）对舞蹈教学缺乏重视。大学舞蹈教学在学生的教育中发挥着非常重要的作用，其不仅能够提升学生的艺术素养，还能够帮助其塑造健康优秀的品格，激发其发现美及创造美的热情[1]。但是在当前大学舞蹈教学中，舞蹈教学却常常被忽略，其在大学教育中仅仅被当作一种对学生的“技能”培养，相关教师缺乏对其作用的认识。

（二）教学模式单一。大部分教师在教学中都不能完全考虑到学生的需求，用传统的单方面授课的方式进行知识的讲授，教学手段也不是特别丰富，这些都导致了在日常的教学中学生的积极性不高，对于知识的吸收能力差等问题的产生，进而影响学生在学习中的创造性和主观能动性的发挥。

（三）教学内容及方法落后。先进的教学内容和有效的教学方法能够大大提升学生的积极性，从而促进教学效果的提高。在实际的教学中，大部分学校及教师采用的都是较为落后的教学课本，并且没有进行内容的探索，不能将先进的舞蹈教学内容与实际教学相结合，学生的学习兴趣低下。并且在教学环境中，还存在一些缺乏专业技能的学生，其本身舞蹈基础差，再加之教学内容和教学方法的落后，使得教学效果难以提升。

二、大学舞蹈教学问题的解决对策

（一）转变教学观念，塑造健康品格。教师应对该课程的重要性有足够的认识。首先，教师应转变传统教育观念。某校在对舞蹈教学进行改革中，针对教师进行了深刻的辅导及培训，着眼于提升教师认识，督促其通过课程讲授提高学生的核心素养，极大改善了教学效果。教师应充分认识到舞蹈课程的重要性，在教学中除了加强对学生的舞蹈技能培训外，也应积极发挥其在学生综合素质上的作用。其次，将教学与品德相结合。教师在日常的授课中，可以应用多媒体等教学手段，播放舞蹈教学视频及优秀表演节目，逐步提升学生的审美素养及专业崇高认识，树立专业自信心，帮助学生塑造健康的品格。

（二）丰富教学手段，改善教学模式。教师应立足于课程教学的目标，结合学生的实际需要，以提高学生的学业能力水平及其核心素养为主要目标，不断丰富教学手段，改善教学模式，从而提升整体授课水平[2]。首先，丰富舞蹈教学的手段。在日常的教学中，教师不能拘泥于课堂教学，应充分发挥舞蹈课程的动态性，可以组织与其他高校的舞蹈交流会，让学生能从表演或经验交流中学习知识，借鉴同专业的优秀学生的经验，不断完善自身综合素养。其次，完善教学模式。教师应将教育资源进行充分整合并运用，如通过合理的评估模式对学生的舞蹈学习能力进行检查及测评，提高学生积极性，激发其学习热情。除此之外，教师在着力于提升学生核心素养的同时，还应对教学模式进行深入探索，提高自身创新性，不断完善舞蹈教学。

（三）引进先进教材，改善教学方法。教材是教学的主要依托，教师讲授及学生自主学习在很大程度上都要依赖于所选教材，这就需要在教学中应用先进的教材及先进的教育方法。首先，引进先进教材。随着教学水平的不断提升及学生个性化越来越突出，学生对于传统的民族舞及集体舞等舞蹈逐渐失去兴趣，这就需要教师在授课中引用其他节奏感更强、潮流趋向更明显的舞蹈教学，逐渐丰富教学内容，充分调动，学生学习积极性。某学校在改进教学内容方面，融入了健身健美类的舞蹈，迎合了广大学生的口味。我们可以借鉴此方法，引进更能受学生喜爱的舞蹈教学，激发学生热情。其次，面对学生学习能力层次不同的状况，教师应采取有针对性的教学方法，发挥学生的主体作用，并为其创造或提供表演机会。例如，教师可以通过简单的方法将班级划分为A、B、C、D四个小组，对每组学生能力进行评估，之后进行有针对性的教学。并采取层级晋升的制度，通过小组间舞蹈技能的比拼及专业能力的竞赛，提升小组排名。还可以设置五个或六个个人排名，由学生选出成绩优异的几名同学组成新的小组，进行独立表演。用这种方法可以大大提升学生的学习积极性，提高其个人表演的能力，还能促进其主体作用的发挥，增强其主观能动性，激励其不断完善自身综合素质，从而促进舞蹈教学效果的提升。综上所述，要提升大学舞蹈教学的教学效果，必须从以下几个方面入手。教师应转变传统教学观念，重视舞蹈教学对塑造学生健康品格的作用；应丰富教学手段，不断改善教学模式，调动学生学习积极性；还应引进先进的教学内容，改善教学方法，结合实际教学与学生需要，不断提升教学质量。

作者:闻婷 单位:武汉体育学院体育科技学院

大学舞蹈教学存在问题篇3

舞蹈是带了生命力的诗歌，是有节奏的音乐，它通过肢体语言与他人进行交流和表现，从而形成人体的表达艺术。现在，大学舞蹈课担任着教学和育人的双重任务，所以舞蹈教育在大学的教育中显得格外重要。只有从当前大学舞蹈教学中存在的问题出发，采取有效的教学方法，才能够真正地发挥它的作用。

一、大学舞蹈教学存在的问题

（一）舞蹈的教育功能被放轻

舞蹈是教育中的一门专业性很强的学科，它不仅仅能产生美，还能制造出大量的美。它是大学进行教育的一种重要课程。大学舞蹈老师不仅仅要教学生专业的技能，还要培养学生做人的态度，重视舞蹈的教育功能。现在，很多大学舞蹈老师把德育作为别的老师的任务，认为自己只是教舞蹈动作就好了，这种想法是错误的。另外，这样也违背了舞蹈艺术的初衷。

（二）大学舞蹈老师的教学观念落后

舞蹈教学不同于其他学科的教学，它的复杂点在于它要学生进行深度的表达。如果老师只是把学生当做一个技术传授的人，而不是把他们当做一个生动的灵魂，那么这个老师的观念就可以说是落后的。舞蹈个性化的艺术，对于不同的学生不能采用一样的方式，这样难以让学生坚持下去，也不能培养出有个性有灵魂的学生。

（三）舞蹈老师教学方法死板

一些老师的教学方式很落后，他们的教学方式传统，没有启发性，也缺乏创新，不能给学生灵感。一些老师的教学用语很随便，一点也没有进行规范和淬炼。很多老师现在上课的方式还是用嘴教学，用手示范，然后就开始检查。这就使学生无法提起兴趣，也不能培养他们的审美能力。如果只是用这种方式，学生哪怕学会了，也记得不清楚。老师的教学方式单一，教学体系落后，教学内容与实际情况脱节，这样落后的教学方式都会使学生无法正常地进步和发展。

二、大学舞蹈教学问题解决的策略

（一）编写校本教材,注重个性发展

教材在一定的程度上可以决定老师教学内容是什么，可是老师也不能只是顾及教材，就不顾学生的实际需要，不关心现在社会发展的具体情况。如果老师发现自己的观念落后了，就要抓紧学习新的知识。所以老师要能够编写现在的教学材料，能够根据实际的变化和学生的个性发展，打造属于校本的教材。比如，对于不是舞蹈专业的学生，学校要采用不同的舞蹈教材，在扩宽学习的内容之外，形成优秀的校本教材。在进一步的呈现过程中，还可以采用光盘软件等利于学生发展的教材，促进学生的发展。老师在进行教学的过程中，还要注重培养大师级别的学生，尊重学生发挥自己的个性，允许他们进行张扬。让他们有为舞蹈献身的自信和勇气。平时除了抓他们的基本功，还要让他们学习相关的知识，培养他们的艺术内涵。

（二）加强舞蹈的人文教学

教会技能和教育学生，这是舞蹈老师的任务。只有把对舞蹈技能的教学和把自己对舞蹈的理解教给学生，才能够提升学生的综合能力。想要学好舞蹈，不仅仅看对舞蹈的天赋，还要外在的培养。只有学生有了一定的人文修养，才能够通过教学理解艺术，感知艺术的内涵。老师在教学的过程中一定要注重教学的启发性，引导学生进行感悟，去创新，从而培养学生的感知能力和积极性。另外，在普通的课程进行之后，还要加强理论和鉴赏类的课程，多给学生增加实际的经验。可以通过观看国内外大师的舞蹈音乐视频，观看相关的评论，进行针对性的培训。老师还可以根据学生的特点开展相关的活动，给他们实践的机会，多让他们走出校门，多进行排练。这样在实践中进行学习，往往有事半功倍的效果，还可以培养出全面发展的舞蹈人才。最重要的，还要注重培养学生的道德感，让他们在培养审美的过程中能够体会到大师的魅力，自觉地去学习，培养舞者气质和思想。

（三）通过改革教学的手段提高教育的质量

在实际教学中，老师还要注重用多元化的手段进行教学，及时吸收新的理念和教学方法，从而推动教育的改革。在新的理念中，最重要的是要关注学生的主体作用，给学生思考和进步的空间。用更为直观的方式进行教学，提升学生的兴趣，帮助他们学习。比如教师组织学生观看不同的舞种教学视频，加深他们对对学习内容的印象，还可以利用一些电子产品进行教学。另外，还可以举行相关的知识讲座，提高学生的人文素质，促进他们的全面发展。还要组织他们进行作品分析，欣赏名家表演等方式，多进行改革教学，从而提高舞蹈教学的质量。三、结束语总而言之，要想改善当代大学生舞蹈教学中面对的问题，就要提高老师的教学理念和教学质量，给学生营造一个利于学习的环境，促进他们的成长，从而为社会的舞蹈发展打下基础。

作者:孙林 单位:重庆文理学院音乐学院