时间：2023-03-24 16:13:36
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2017年，教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，将网络育人作为“十大育人”体系的重要内容，网络育人成为“新时代高校思想政治教育的新范式”[1]。然而当前的思政教育呈“百花齐放争春色”的现状，导致部分思想政治教育出现了时效性不强、普及度低、目的性不明确、推广应用可行性不强等特点。如何让网络思政教育有时代感、有品牌化、有推广性、充满生命力，让思想政治教育有料有趣有温度的“出圈”是思政教育一直前行的目标。
“00后”大学生作为网络“原住民”，具有“每日必网”的特质。“即时、交互、个性”的新媒体正深刻融入和改变这代青年的生活和学习方式，成为做好青年思想引领的关键阵地。湘潭医卫职业技术学院在广布渠道，建设融合、务实、创新相结合的新媒体平台上，以学生为主体的创作、研发、推广“小能小爱”IP形象，以增强学生的思想政治教育的引领力、吸引力、凝聚力为重要抓手，成为青年思想教育的关键阵地，将思想政治教育积极融入大学生的思想圈、朋友圈、生活圈。
（一）使网络思想政治教育“有料”
内容上足够有料，才有持久吸引力。要“丰富新时代思想政治教育内容”。新时代思想政治教育要勇于突破“照本宣科”的教育内容，敢于走出口号式、机械式传达的“舒适圈”，变晦涩深奥的理论为深入人心的常识。教育内容上，需要有社会主义核心价值观“主菜”，也要充分融入生动、鲜活的榜样故事以及身边人、新鲜事等“佐料”，让理论融入日常、融入时事，让受众更好地明是非、知善恶、辨良莠。通过IP形象为载体，以讲好中国故事，讲好身边的故事，以IP形象为媒介传递思想政治教育，根据受众群体的特点进行设计，形成独特的、有代表性的IP形象，用文化符号迅速吸引，增加新时代思想教育的无限“养料”。
（二）使网络思想政治教育“有趣”
形式上足够有趣，才有高效传播力。思想政治工作不应满足于教与学、传播与受众的单一关系，也不应停留于传授到接收的单向传播，而应与更受欢迎的传播方式、更多元的媒介平台、更鲜活幽默的表达方式相结合，从而避免“一厢情愿”的单方面灌输，努力形成“双向奔赴”的思想教育工作氛围。高校运用IP构筑网络思政教育创意模式，根据IP独特性、针对性、持续性等传播特点，多维度应用于教育教学、生活服务、文化娱乐、医疗健康、文体活动、衣食住行等各个方面，不仅喜闻乐见，还可以在“潜移默化”“润物无声”中传递着高校的精神品质、历史文化、专业人文等，达到传播效果，提高受众青年的认可度、接受度，增加大学生与思想政治教育的黏合度、思想引领的时效性，促进传统思想引领方式的转变。
（三）使网络思政教育“有味”
行动上足够有温度，才有广泛影响力。思想政治工作的最终目的是广泛团结一切可以团结的力量，为建设与发展服务，既不能偏离实践行动也不能止步不前。对于“大思政课”要之其善用与现实结合起来。思想政治工作也是如此，唯有“动起来”，才能起到让一朵云推动另一朵云的带动作用。IP形象通过合理运营能快速建立起品牌识别与联想，有利于思想的传播，用IP独特的内涵和故事，可以做更多的延伸内容，结合时代背景，了解学生的职业要求和心理特点，有助于实现思政教育的差异化。IP形象作为一种新的思想政治教育方式载体，让教育有味有温度可持续性发展。
二、IP形象在网络思政教育中的实践途径
以思想理论教育、价值引领和网络教育为内容的日常思想政治教育承载着思想政治引领的全部内涵，是实现立德树人之根本任务的主要渠道。湘潭医卫职业技术学院以“小能小爱”这一校园专属IP形象，构筑互联网+传播新阵地，全方位服务渠道等网络育人实践，积极探索IP形象在高职医卫学生的思想引领工作中的作用，给大学生的思想政治教育带来“亲”“实”“活”的成效。
（一）构筑互联网+传播新阵地
立足校园与学生之间的情感联系，传递学校的办学宗旨和育人理念，通过“三微一端”平台进行传播。通过对校园的专业标识、医学特征、人文内涵、文化元素进行重新解读和重构，将校园文化与产品本身相结合，形成创意产品[2]。从IP形象符号元素的挖掘到开发，进而研发为校园文化创意产品。以融入“小能小爱”IP生动形象打造沟通桥梁，拟人化或拟物化的IP品牌形象架起了师生交流的桥梁，拓展了服务医学生的渠道。为满足医卫学生专业认同需要，通过线上征求同学们专业需求和诉求，打造“小爱说实习系列漫画”“学姐的故事”等品牌，邀请学姐学长进行面对面交流，建立一对一朋辈互助帮扶小组，受到同学们喜爱。搭建“小莉有约与你有约”互动社交平台，为广大学生提供线上学习、专升本、考研、心理咨询等服务，切实做到青年有需要、组织有回应。通过利用有着医卫特征的IP形象打造多元化产品和内容，开展丰富多彩的线上线下活动，经常进行各类调研和福利派送，拉近师生的距离，增强了思想政治交流活动的互动性，改变了学生被动接受信息的角色，IP形象的出现使思想教育更有亲和力，营造出师生之间的紧密互动的新格局[3]。
（二）组建互联网+主题思想教育模块
通过IP形象运用，自然而然形成了“互联网+思想引领”的思路和工作载体，经过校园媒体平台、学生活动和相关文创实体产品的使用和推广，形成校园“一站式”学生社区群，充实大学生的网络生活圈朋友圈。湘潭医卫职业技术学院IP形象设计的依据是学校具有百年历史积淀，办学底蕴深厚，育人成果丰硕，结合学校的百年办学历史，以及医卫类院校的校徽、校风、校训等，传递出学校品牌特色和理念，设计一男一女两个形象，分别用绿色、粉色代表青春、沉稳、温馨医卫青年的品质和专业性格；女生形象以莲花为基础进行设计，手拿针筒，头戴护士帽，代表护士；男生形象以莲子为基础进行设计，身穿手术服，戴护目镜，手拿止血钳，代表男护士和男医生；人物以湘潭的莲子和莲花作为主角，莲子是种子，莲花是花朵，寓意医卫学生，不仅要有扎实的专业知识基础和多方位的专业技能，同时还需要有一颗爱心温暖患者，才能开花结果，二者相生相成，缺一不可。取名“小能”“小爱”，寓意来自校训：广德爱众，励能善医，作为医卫类学生不仅要有一颗善良的心（爱心），还要有一双愿意工作的手（能手），整体形象软萌可爱，富有青春活力，代表医卫青年学生的真诚、热情、无私的阳光形象，诠释医卫青年学生不畏艰苦，熟练掌握技能，并用爱心照亮生命的职业操守，弘扬大爱无疆、救死扶伤、甘于奉献的形象。以“人文在左，思政在右，成长的路上都不能少”的工作思路，通过构建“我能我爱”系列思政专题，以理想信念教育为核心、社会主义核心价值体系培育为遵循，依托各类新媒体，结合线下思政实践活动课、第二课堂、社团活动、党史馆实践等途径，以国庆、建党百年、建团百年等重要时间节点以及学校的专业文化、校园文化活动等为契机，推出了“中国精神接力讲”等系列短视频，增加了新时代青年的使命感；运用IP形象策划创作“职业暴露防护”“小爱说实习”等系列漫画，从职业认同、职业安全、职业信仰等角度切入，以通俗易懂、喜闻乐见的形式，增加职业认同。
（三）拓展互联网+全方位服务渠道创作
以“我能我爱”IP形象为主角的漫画手绘、微信表情包、摄影制图等。同时立足医卫类专业学生实际，以“学校搭台、市场运营、团队入驻”，突出“创新+创业+实践”元素，打造了大学生创业项目——医路相伴文化创意工作室。研发以“小能小爱”IP形象的钥匙扣、口罩、明信片、校园卡包、明信片等线下衍生产品，让各类文化创意主题活动成为时尚生活新潮流。顺应形势，学校也在不断深化创新创业教育改革，积极探索和挖掘本校文化创意专业优势，突出特色，形成规模。工作室运用“小能小爱”IP形象赋能为内容、创新创业为手段、校地合作为平台，构建了“医脉相承———“小能小爱”IP形象赋能文化传承”项目，以“传播有温度的医学文化，打造有温情的文化创意”发展理念，构建了“小能小爱”线上和线下“1+2+3”“一站式”客户服务流程，推出了“立足需求—创意设计—品牌融合—区域活化推广—更新迭代”的完整产业链，成立了“小能小爱”服务团队，参与校地院的各项活动。项目与湘潭大学马克思主义学院联盟共建“医学文化价值传播”教育研究基地、湖南省护理教育史研究基地，提升项目影响力，扩大社会效应，同时与新华书店广德书苑、湖南文化创意有限公司达成合作意向，形成了稳固的造血系统，提升经济效益。通过发挥其引领示范作用，培育多名大学生创新创业明星及项目，不仅能释放学生的创新创业热情，又能切实提高思想政治教育的吸引力和凝聚力，增强网络育人实效。
三、运用IP形象在网络思政教育中的成效
IP形象不同于卡通形象，他是某一领域的品牌内涵的延展，具有某领域独有的“品格”或“个性”，以及更加人格化的行为设定和性格表达，重在与接受者交朋友。运用IP形象作为融入网络思政教育的元素，让思政育人具有可视听化、时效化、移动化、互动影响力大、覆盖面广等优势，不断扩大了高校思政工作的多维度，在外观设计、潜移默化中影响青年学生。
（一）推进社区“一站式”校园文化建设
以IP形象为思政载体，遵循以学生喜闻乐见为导向的原则，以学生为主体，发挥学生的兴趣喜好，进行有目标有方向的“供给侧改革”，拓展“平面化”的IP形象向实践活动“场景化”转变，让各类思政育人形式有效地将创意与思想、实践相结合，提高思想政治教育的生动性和趣味性。积极打造线上供给内容，如“小能小爱”IP集创者，以“传播有温度的医学科普，打造有温情的IP创意，融入城市社区百姓的朋友圈生活圈，助力‘健康中国’”为愿景。通过现代互联网技术，构建“小爱说科普”“医路相伴文创集”相结合的护理健康知识普及和健康护理服务的IP集创地。围绕以“小爱说科普+社区+老年人”为主体的服务体系，通过“情境剧”“动漫”打造精准科普表现形式，充分调动青年学生创意性、参与度与积极性，提升思政育人的工作成效。结合IP形象产品的设计和宣传平台，打破传统形式化的说教教育形式，打造集“文化创享、学习共享、知识乐享、创业分享”为一体的新媒体建设，为智能+、宿舍+、服务+、学习+、服务+赋能多维度的创新的“一站式”社区体验，进一步贴近大学生的网络生活圈。
（二）突出思政与人文相结合的主题教育
借助IP形象，依托易班、微信公众号、抖音平台，为学生提供线上、线下思政教育指导，为学生营造网络环境文化、网络课堂文化、网络生活文化、网络虚拟文化，从育人平台、育人时间、育人空间、育人队伍、育人成效开启全员全过程全方位的“三全四化五育并举”网络育人的实践指导服务。结合专业人文，打造各类主题思想教育于形式多样的线上线下、课内课外、校内校外等过程中，以润物无声的全景式方式强化思政教育，例如：在“讲好中国故事，传递中国声音”主题思想教育中，以中国83位南丁格尔奖获得者典型事迹为行动指南，挖掘思政育人元素，形成网络推文、有声阅读、“做新时代优秀护士”等系列活动，与专业老师共同开发课程思政库，辅导员组织活动的开展，班主任协助活动的实施等，从多维度多方协同、综合施策，转变话语体系，构建微课、微视频、微故事、微宣讲、微知识、微实践“六微六阵地”网络育人融汇实践路径。构建网络思政教育与医学生人文教育的最优路径，使思政教育“入脑、人心、入行”。
（三）聚集“青春榜样”育人共同体，传播校园正能量
当今时代，思政教育问题交叉呈现又层出不穷，单打独斗已远不能满足新时代青年的思想价值引领。在共享时代、众筹时代，凝聚各类育人力量和育人资源，让互助共赢成为日常。如运用“小能小爱”IP形象为主体，打造“小爱青春榜样我来讲”和“小能帮帮团”系列主题活动，学工处统一领导，院团委布置，二级学院参与，联合学校六大附属医院、103所实习医院，充分发挥院校协同，共同组网，形成了院内外专业老师、思政教师、辅导员、班主任、助班协同实践以及建立了百名“朋辈互助育人团队”杰出校友导师团、优秀毕业生一对一互助互帮的全方位的思政育人力量，通过“榜样在身边”“青春讲坛”“校园百优十佳年度人物”“医卫之星”等评选活动，挖掘育人资源、充分利用资源。通过网络直播搭建了“杰出校友宣讲团”“学姐故事说”等，树立校园朋辈青春榜样，分享身边的成功经验，弘扬社会主义核心价值观主流价值。让榜样的力量、朋辈的指引，聚焦网络育人内容“核心”，将思政、人文与情感元素、艺术元素结合起来，构筑着“无边界”的思政课堂，把“核心价值观”的种子播撒到每个青年学生的心中，打造多元文化融合、多种要素汇聚、多方主体协同、多媒介全程育人的网络思政生态圈，让青春榜样成为校园正能量。在网络时代，将IP形象作为网络思想政治教育的新载体，从“平面化”向“场景化”延展，从“抽象”向“具体”展现，从“单向式”向“聚合式”拓展，挖掘整合思政育人元素，设计IP形象主题活动，组建多方位的思政教育的使者，从而解决青年在“拔苗孕穗期”营养供给和实践体验，引领原创IP形象赋能网络思想政治教育发展新的方向标。
参考文献：
[1]田秀丽，胡岳潭.基于“三全育人”理念的高职院校网络育人路径研究[J].青岛职业技术学院学报,2020，33（3）：16-19.
[2]陆思源，丁力.互联网思维创新创业———高校校园文化IP设计开发与实践[J].大众投资指南，2019（13）：240-242.
[3]刘少渝.IP形象在高校共青团思想引领中的应用微探———以福建中医药大学“河洛”IP形象为例[J].成都中医药大学学报(教育科学版)，2018，20（2）：85-87.
作者：李莉 单位：湘潭医卫职业技术学院
