时间：2022-06-06 20:12:38
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关键词：应用型;幼儿园管理;课程;教学改革
中图分类号：C961;G420 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）18-0022-02
我国高等教育已进入大众化，并从数量增长转向内涵发展，传统的精英教育模式已不符合应用型本科高校的实际，不能适应社会对人才多样化的需求。因此，变革高校人才培养模式，彻底纠正传统的重课程知识体系轻实际应用、重知识传授轻实践能力培养、重教师主导作用轻学生主体作用、重终结性考核轻形成性评价及重知识考核轻能力考查等倾向，走应用型发展之路，已成为趋势。幼儿园管理是教育管理学的分支学科，它是研究幼儿园管理活动及其规律的一门科学。幼儿园管理的理论性、综合性和实践性等特点决定着该课程教学要以培养学生学会分析和解决。
一、树立新的教育理念
实现教育质量观从一元向多元的转变，人才质量的评价标准由知识本位向能力本位转变，应发挥评价对改进教学和促进学生发展的功能。“应用型本科人才的能力标准。一是具有较强的技术思维能力，擅长技术的应用，能够解决生产实际中的具体技术问题，二是实践能力强，三是职业适应能力和应变能力强，四是具有实践创新能力。”“重应用、重实践、重解决实际问题”是应用型本科人才的基本特征。“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。”教师要改变课程实施过于强调接受学习的现状，倡导学生主动参与、积极探究，注重培养学生的能力。
二、积极适应应用型人才培养需求，改革教学方法
1. 实现教学方式和学习方式的转变
学前教育专业学生实践经验缺乏，实践意识和实践能力都薄弱。因此，教师要加强对学生学法的研究与指导。教师要为将能力的培养贯穿于整个课程教学之中，使课程教学过程变成培养学生能力的过程。“积极推进讨论式教学……引导大学生了解多种学术观点并开展讨论，追踪本学科领域最新进展，提高自主学习和独立研究的能力”“要让大学生通过参与教师科学研究项目或自主确定选题开展研究等多种形式，进行初步的探索性研究工作”。因此，教师要转变教学方式，积极探索研究性学习、案例教学、讨论式教学和小组合作学习等多种教学方式、方法，树立“重自主、重实践”的理念，吸引学生参与教学过程，培养学生自主性学习的意识、习惯和能力。高度重视课外学习指导，指导学生制订个人学习计划，为学生提供学习方法指导，为学生提供课程内容的辅导。学生在教师的指导下运用多样化的学习方式，产生学习的积极性和主动性，能独立地、富有个性地学习，使学习过程变成发现、探究和合作的过程，变学习过程为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
2. 研讨型小组合作学习
研讨型小组合作学习是以小组为单位的教学组织形式，它通过学生与学生、师生之间的合作而实现教学目标。研讨型小组合作学习分为四个阶段。第一阶段是教师课堂讲授阶段。教师介绍研讨型小组合作学习的教学方式，讲授基本理论，向学生提供相关阅读资料，布置任务，并指导学生自主学习。学生在教师指导下自愿组建团队（一般6人一组），并进行人员分配，确定主持、资料收集、汇报和质疑等角色安排。第二阶段是小组合作研究阶段。根据教师提供的参考选题，每组选定一个选题，小组成员利用自主学习时间共同收集文献，并进行研究，撰写发言提纲，形成汇报材料，并制作PPT课件。第三阶段是专题讨论阶段。每个小组主持一次讨论。教师说明研究的意义和要求，然后，各小组按照原先分工，由主持人主持讨论，安排一人主题发言，其余同学参与答辩，回答其他小组学生和教师针对选题的自由提问。第四阶段，教师当场点评。对讨论涉及到的主要观点作出评价和总结。各小组在研讨结束后整理相关材料，这也是评价学生成绩的主要依据。教师重点考核学生集体的总体表现，包括学生的合作精神、团体意识和合作交往能力。
3. 案例教学
在案例教学中，教师先运用精彩案例展现幼儿园管理课程内容。接着，教师围绕某个理论，通过案例启动思维，由问题引发学生思考，引到学生开展自主交流，解析相关理论，再运用理论解决幼儿园管理的相关问题。这是对幼儿园管理理论的学习、理解和消化吸收的过程。学生再通过一个个鲜活的案例，在比较完整、真实的问题情境中，产生学习的内驱力，再通过互动加深对幼儿园管理理论的理解，并提高解决实际问题的能力。
4. 读书报告活动
改变传统的由教师讲授的模式，尝试举行读书报告活动，安排2～3次。首先将学生分组，每组六人左右，教师提供参考题目，也可以由学生自己选题，选题的内容要求是课外的。其次，每组确定或者推荐一名负责人，负责人组织大家讨论，确定题目，然后共同收集和整理资料，并制作PPT。每组推荐人选采用PPT作汇报，汇报时间为5分钟～8分钟。汇报后，学生和教师进行提问，师生共同讨论，教师进行总结。提问、讨论和教师总结的时间不超过6分钟。
5. 观摩、见习与实际锻炼
积极组织学生参与课程教学见习与参观。教学见习与参观可灵活安排，既可利用学生专门的见习课时间，也可以利用课外时间，具体安排视课程教学与幼儿园实际工作而定。可以安排学生到幼儿园调研或访谈，并写出调研或访谈报告，也可以安排学生与实践经验丰富、管理理论水平较高的园长座谈和交流，还可以安排学生去幼儿园为园长做临时助手，观察和感受园长管理工作。
三、充分利用现代教育技术，实现教学手段的革新
发挥图书馆、网络在幼儿园管理课程教学改革中的支撑作用，使学生学习的手段和途径更加现代化和多样化，为学生的主动学习提供条件。依托学校课程网络教学资源和教学平台，实现幼儿园管理课程的相关资料的上网开放与共享，并实现网上师生互动、答疑和提交作业。运用多媒体技术手段授课，增加课堂讲授的信息量，发挥多媒体技术拥有的图、文、像、声并茂的优势，吸引学生的注意，调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效果。
四、构建具有特色的实践教学模式
1. 重视校内外实训基地建设
实践教学有利于提高学生的综合素质，对学生的创新精神与实践能力的培养非常重要。幼儿园管理课程教学依托校内外实训基地，通过与幼儿园共建、“产学研”结合等途径，与幼儿园紧密合作，把课程实践教学环节的重点转移到幼儿园。利用课内课外时间组织学生到幼儿园见习，同时支持学生赴幼儿园开展义务支教活动，以此来增加学生的感性经验，并在实践中增强实践能力。
2. 将实践教学贯穿于整个教学全过程
改变以往的实践教学环节集中的方式，将实践教学环节与课程理论教学紧密结合，在课程教学中均安排一定的实践教学环节。一方面开展认知实习，做好课程学习辅导，培养学生专业兴趣，增强学生对课程的感性认识。另一方面，在教学中安排实践性教学环节，明确实践教学选题，由学生自由组合，分工协作，在课外共同完成课题任务。
3. 尝试建立学校和幼儿园教师联合指导学生实践教学活动的制度
采取学校和幼儿园联合导师制的组织方式，强化幼儿园管理课程实践教学，使实践教学环节更加系统化和深化。首先，建立学校和幼儿园指导教师团队。其次，对参加实践教学的学生进行分组。实践教学活动的具体形式包括参观、考察和调研，幼儿园管理问题专题研讨等。
五、充分发挥评价的教育功能，改革课程学习的评价制度和评价方式
（1）建立与学生知识和能力培养要求相适应的考核方式，积极改革考试方法，实行开卷与闭卷相结合。将知识考核和能力评价有机结合在一起，关注学生所学知识的应用程度。依据课程性质，采取写论文、写报告、讨论等多样化的考核方式，调动学生参与学习的积极性与主动性。（2）重视形成性考核，注重学生学习的过程。明确课程目标和考核标准，建立多元化评价体系。注重学生在学习过程的各种表现，全面评价学生在课前、课中和课后的课程学习投入程度与效果，关注学生自主学习和合作学习及其他活动的态度和成效。（3）调整课程成绩构成各要素的权重。期末考试以笔试为主，占评价总分数的60%，主要考查学生对基本理论、基础知识掌握的情况，通过辨析题、案例分析等题目，考查学生分析问题和解决问题能力的发展。平时学习成绩占教学成绩评价总分数的40%，平时成绩主要由平时作业、考勤、小组讨论、课程小论文及见习和考查等成绩组成。（4）改革评价主体，实行双评价制度。幼儿园管理课程实践成绩的考核，由学校和幼儿园指导教师共同进行，学校和幼儿园指导教师的评价各占50%的权重。考核结果作为实践课程评价的重要依据。（5）幼儿园管理课程成绩评定实行双及格制，即必须形成性考核成绩和终结性考核成绩均达到60分，总成绩才及格，如果综合成绩达到60分，但有一项成绩不及格者，最后成绩仍为不合格。
六、加强软硬件建设
1. 加大教学投入，与实践基地深度合作
加快实验室建设步伐，新建实验室，增加相关音像资料设备;划拨见习、调查、研究等项目的专项经费;加强学风建设，鼓励学生开展研究性学习与创新训练项目的申报。在巩固已有实习基地的同时，扩大合作的规模，增加合作的深度，实现双赢。
2. 重视实践教学师资培养
把实践教学师资专业成长纳入整个课程教学改革的整体计划之中，提高教师实践意识，增强教师的实践能力。引进或聘任具有实践经验、实践能力的教师担任专、兼职教师，建立一支专兼结合的双师型教师队伍。通过学校和幼儿园合作等形式，实行专业教师经常深入幼儿园制度，以及联合或指导幼儿园教师申报课题等多种方式，增强教师的幼儿园实践经验。
3. 建立新型师生关系
要真正使教师成为策划者、组织者、调控者和引导者，使学生成为探究者、合作者、体验者和表演者，构建主体间性的新型师生关系。教师要了解学生、尊重学生、信任学生，敢于并善于放手，并及时为学生提供必要的帮助和指导，真正成为学生的策划者、组织者、调控者和引导者，最终形成和谐、积极和友好的师生关系。
参考文献：
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一、指导思想
以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，坚持发展与规范并重，加大集中整治力度，杜绝无证办园现象，促进全区幼儿园规范、健康、有序发展。
二、整治对象
区教育局于年初在《日报》上公布的22所无证幼儿园以及公布之后新增的5所未审批注册的民办幼儿园。
三、组织领导及部门职责
为切实加强集中整治无证幼儿园工作的组织领导领导小组办公室设在区教育局，由李满成同志任办公室主任，负责协调、处理集中整治行动具体事务。
各部门单位工作职责：区教育局负责提供整治对象相关资料；区法制办负责提供法律援助；公安分局负责创造良好的行政执法环境，查处、打击违法、抗法行为；区法院负责查封非法办学机构财产；区民政局负责依法取缔非法办学机构；区食品药品监督管理局负责食品安全督察；区消防大队负责消防安全督察；各乡镇人民政府（街道办事处）负责当地群众的稳定工作。
四、工作步骤
1.宣传发动阶段（11月8日—11日）。区教育局组织召开无证幼儿园负责人会议，学习《关于对无证幼儿园开展集中整治的意见》（教通〔〕157号）文件，宣传集中整治行动的目的、意义和要求，学习《省幼儿园办园标准》等文件。
2.自查自纠阶段（11月12日—22日）。各无证幼儿园按照《省幼儿园办园标准》认真开展自查自纠。
3.集中整治阶段（11月下旬—12月中旬）。中心城区和乡镇无证幼儿园分别由整治领导小组、当地政府组织人员，严格对照《省幼儿园办园标准》实行整治。对符合条件的，指导其规范管理，补办有关手续；对暂不具备条件的，通过整改可达标的，下发整改意见书，对整改达标或在承诺时间内整改到位的依法核发证照，对整改无法达标、拒不整改、存在安全隐患的无证办园机构，写出书面材料向整治领导小组汇报。
12月中旬，整治领导小组根据整治领导小组办公室的汇总情况确定取缔无证办园机构名单。
4.依法处置阶段（12月下旬）。整治领导小组对无证办园机构，区别不同情况，依法提出处理意见，送达被处置办学机构，并向社会公示。
5.总结阶段（2012年元月上旬）。整治领导小组总结这次整治行动经验。
五、工作要求
1.提高认识，加强领导。各乡镇人民政府、街道办事处和有关部门单位要站在讲政治的高度，增强整治工作的责任感、紧迫感和使命感，切实加强组织领导，明确工作任务，各司其职，团结协作，确保整治工作取得实效。
民办幼儿园年度工作总结
为了认真贯彻执行《民办教育促进法》及其实施条例，根据《xx市教育局关于做好xx-xx年度民办中小学幼儿园年检工作的通知》精神，本学年度，我们xx十分重视民办幼儿园工作，坚持“积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理”的原则，以规范办园行为为目标，以建章立制、安全管理为重点，促进我镇幼儿教育健康发展，取得了较好的成效。现将自查情况汇报如下：
一、基本情况
我镇现有幼儿园x所，在园幼儿xx-x人，有教职员工xx人，其中，教师xx人，共有专用校车x部，校车手续齐全，符合接送幼儿要求。
二、主要作法
规范办园行为，理顺管理关系。幼儿园都具有合法的办园资格，《办园章程》内容完备，依法办园。能自觉接受xx和教育行政部门的领导和管理。我们把x所幼儿园按照属地管理的原则，划归各中心小学进行管理，中心小学指定一名副校长分管村小和幼儿园工作。并与派出所、卫生院协商，校车由派出所进行管理，疾病防疫和食品卫生由卫生院防疫站进行管理。
落实责任，强化管理。为了使幼儿园的管理经常化、规范化，我们把幼儿园的管理纳入普通教育管理范围，同分管领导和幼儿园园长签订各项管理责任状，进一步明确他们各自的目标和职责，使他们管理有目标，工作有头绪。我们还专门制订了《幼儿园管理检查细则》，每学期对幼儿园进行一次综合检查，检查结果，不仅作为衡量幼儿园工作的依据，同时作为评价分管领导工作的依据。
加大投入，改善办园条件。加强园舍建设，做到坚固、实用、够用，坚决不使用危房，清除园内危险建筑物;按照要求不断添置、更新设备设施，保障教学活动的需要;添置足够的幼儿转 生活用品，做到一生一杯、一生一巾，摆放科学，消毒严格;校园实行封闭管理，出入人员要严格把关，进行出入登记;添置必要的安全设备，如消毒柜、灭火器等。
做好卫生防疫，注重食品安全。建立幼儿食品原材料采购登记制度，采购必须索证，必须建立台帐;建立幼儿疾病晨检制度，建立疾病幼儿登记册，对重病幼儿要及时送诊，并与家长及时取得联系;保证幼儿饮用水和食品的绝对卫生与安全，饮用水必须由卫生部门检验;幼教工作人员必须每年进行一次体格检查，不得聘用有传染性疾病的幼教工作人员。
加强校车管理，做好接送登记。建立接送学生车辆的管理制度，接送学生的车辆必须检验合格，定期维修与检测，并到交-警部门备案;学校没有使用拼装车、报废车和个人机动车接送学生;校车司机都身体健康、有3年以上相应车的驾龄、无交通责任事故记录。中心学校统一印制了《幼儿接送签字表》，规范了幼儿接送手续。
加强档案建设，落实安全责任。幼儿园都建立了安全工作档案，记录日常安全工作、安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况，作为实施安全工作目标考核、责任追究和事故处理的重要依据。
注重师资建设，组织园长培训。中心学校十分重视幼儿园的教师队伍建设，严把教师聘任关，从今年起，不符合学历条件的不能聘，不符合师德要求的不能聘。本学期，我们还组织了一次园长培训，请卫生防疫站进行食品卫生培训，收效很大。xx幼儿园还迎接了全市卫生系统学校食品卫生工作现场会。
三、主要问题
1、幼儿园布局还不太合理，办园规模太小，不能充分发挥规模效益。
2、保育员未受过专业培训。
3、财务管理还要进一步规范。
拓展阅读：申办民办幼儿园应具备的基本条件申办、审批程序
(一)申办民办幼儿园应具备的基本条件
1、申请举办民办幼儿园的社会组织，应当具有法人资格。申请举办民办幼儿园的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。
2、民办幼儿园应有符合法律、法规的幼儿园名称、组织机构和办园章程，有明确的办园宗旨、培养目标、教学计划、教学大纲和相应的教材。
3、民办幼儿园应配备坚持党的路线方针、政策，法律观念强、熟悉幼儿教育业务、事业心责任心强的专职领导班子，园长应具有从事幼教工作3年以上经历，具有幼儿师范专业毕业及其以上学历，身体健康，能以主要精力投入幼儿园管理工作。有与办园规模相适应的结构合理、相对稳定的教师队伍。教师应具有幼儿师范毕业及以上学历，身体健康。保育员应具有初中毕业及以上文化程度，接受过幼儿保育职业培训，身体健康。
4、民办幼儿园的园舍必须符合国家安全、卫生标准，活动室通风、采光良好。供应膳食的幼儿园，食堂设施必须符合国家卫生标准要求。不得在高污染区设置幼儿园，不得将简易建筑、危房及其它不适于保教活动的房屋用作园舍。租用园舍应具有法律效力、租期在3年以上的契约。
5、举办者应有与建园规模相适应的建设资金和稳定的办园流动资金(不包括向幼儿收费部分)，开办注册资金(含资产投资)10万元以上;园舍建筑面积人均不小于 1.2平方米，户外活动面积人均不小于2平方米;有基本保证幼儿游戏和教育活动需要的玩具、教具。
(二)申办、审批程序
1、申办民办幼儿园的社会组织或个人，城区直接向县教育局民办教育股申报，乡镇向拟办园所在乡镇中学递交书面申办报告。乡镇中学依据办园基本条件组织初审，初审合格并同意其办园申请者，乡镇中学向县教育局专题报告。县教育局复查审核，如同意筹办，发给民办幼儿园筹办通知书。
2、县教育局同意筹办民办幼儿园的申办者应提交下列材料：
(1)申办报告，内容主要包括：举办者、培养目标、办园规模、办园形式、办园条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等;
(2)举办者的姓名、住址、身份证复印件或者名称、地址;
(3)资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权;
(4)民办幼儿园行政许可申请表;
(5)幼儿园章程(内容包括：①幼儿园名称、地址;②办园宗旨、规模、形式等;③幼儿园资产的数额、来源、性质等;④理事会、董事会或者其他形式决策机构的产生方法、人员构成、任期、议事规则等;⑤幼儿园的法定代表人;⑥出资人是否要求取得合理回报;⑦幼儿园自行终止的事由;⑧章程修改程序);
【关 键 词】一、塑造形象策略
新时期，幼儿园正面临着日趋激烈的竞争。要使幼儿园立于不败之地，就必须大力加强幼儿园自身建设，提高幼儿园服务质量，促进幼儿身心全面发展。
1. 确立办园理念。办园理念是幼儿园的发展理想，是指引幼儿园改革和发展的旗帜，也是幼儿园的灵魂和优良园风形成的基石。
在工作中，我园以国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》为依据，秉承学校“生态化绿色教育”的理念，以促进幼儿发展为核心，全面实施素质教育。规范管理、不断创新，提高保教质量，切实提高办园水平。园内有专职幼儿教师17人，均为师范类专业毕业；其中大学本科学历14人，专科学历3人；省骨干教师1名，省学科带头人1名、市骨干教师3名。教师团队年龄结构合理、业务素质过硬、业务精湛、爱岗敬业，深受广大家长的好评。
2. 创设优美环境，树立良好园所形象。良好的幼儿园形象对幼儿教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用。
近几年来，我园在学校经费困难的情况下，投入大量资金改善校带园办园硬件设施，园内建成了1200余平方米的户外塑胶活动场地，配有彩色的大型户外玩具群，孩子们可以独立在塑胶场地上游戏玩耍。室内铺设彩色塑胶地板，为幼儿创造温馨的学习环境。幼儿园设施配套齐全，班班配有电脑、实物展台、电子琴等电化教学设备，有适合幼儿身高的桌椅板凳，开放式的玩具橱、图书架及各具特色区域活动角。温馨舒适的寝室里配有空调，幼儿每人一床，配有统一儿童床上用品。卫生保健室配有有专职保健医生，配有应急与预防的必备药品和消毒用品等。园内配有舞蹈房、隔离室、寝室、盥洗室等各种学习生活用房。同时，为搞好安全防范教育，幼儿园安装了监控系统，实现了校园安全监控。
3. 特色幼儿园文化，营造良好人文环境。我园以促进幼儿个性发展为目标，为幼儿营造宽松、愉快的生活氛围。园内设置多处区角：娃娃超市、宝宝图书馆园、运动小天地等等。在走廊布置上，以四季“春夏秋冬”为主题，布置了代表四季的四棵大树。根据幼儿的年龄特点，以我认识——我会讲——我想象的认知规律，一楼为春天和夏天，二楼为秋天和冬天，把幼儿的作品悬挂在走廊，供小朋友互相欣赏。走廊内设计了照片墙，汇集了100张小朋友的照片，以“我是闪亮小明星、我运动我健康”等为主题，给幼儿提供了更多的展示舞台。二楼走廊的橱窗内还以“弟子规”为主题，对幼儿开展了国学教育。班级环境建设上，我们力求贴近幼儿实际，符合幼儿年龄特点，突出丰富性、教育性、参与性。
二、提升教育品质策略
1. 科学管理，规范办园。我园以“创生态化绿色教育，为孩子健康幸福成长奠基”为办园宗旨，以“一切为孩子幸福发展，创造快乐、充满爱的育人环境”为办园目标，引导教师将爱与快乐融入到工作中，形成“敬业乐业、求实奉献”工作氛围。幼儿园实行分级管理，校长主管全面工作，主任主抓幼儿园管理工作，园长负责幼儿园教育教学、卫生保健工作。领导班子稳定团结，分工明确，责任层层落实到位。同时，幼儿园建立健全各项规章制度，实行量化管理，将教师工作表现和职称评定、评优选先挂钩，进一步提高了办园水平，促进了幼儿园的可持续发展。
2. 卫生保健，健康第一。幼儿园把卫生保健作为工作头等大事来抓。几年来，幼儿园严格按照卫生保健相关制度规范管理。执行晨检及全日观察制度，晨检工作采取保健医、保教人员两者相结合的方式进行，保证常规工作的顺利进行。积极配合防疫部门做好传染病报告、隔离、消毒工作。每年定期为教师、幼儿进行体检，人人都有健康检查合格证。在日常生活学习中，幼儿园注重培养儿童良好的卫生习惯，保证流水洗手，做到一人一巾一杯。每天及时清理室内外环境卫生。室内保持空气流通，定期对玩具、图书、毛巾等进行消毒。坚持户外体育锻炼，保证每天户外活动时间不少于1小时，提高幼儿身体素质。
3. 教育教学，全面提高。幼儿园使用省教材审定委员会审定通过的幼儿园教材，在业务领导组织下，教师积极参与上级业务部门组织的教研和培训活动，开展丰富多彩的园本培训和科研课题研究，全面提高保育和教育质量。
（1）开展教师岗位练兵活动。幼儿教育工作要求教师掌握多种教育教学技能，我园从实际出发，采取了先培后赛的培训措施，分阶段对教师教育教学技能进行专题性辅导，再通过竞赛的形式进行检验和提高。例如，幼儿教师语言基本功竞赛、教师粉笔字基本功竞赛、导语设计竞赛、手指操比赛、朗读比赛等多种活动的开展，激发了教师的学习热情，促进了教师业务水平的提高。陈立文老师的剪纸作品曾得到了国家教育部杨贵仁司长的高度肯定，杨海鸥老师的手工作品参加了区“三功一绝”汇报表演。
在业务培训上，我们还创新形式，采取“以课代培”的形式进行教学技能的提高。每学期，园内教师都要以“常规录像课”的形式开展汇报活动，教师自己看录像反思，全园教师参与听课、互评，大家教学相长、共同提高。
（2）夯实集体备课活动。我园将集体备课作为提高课堂教学效率的法宝。在学计划、材的前提下，我园始终坚持每周备课制度。备课活动中，教学领导把握教学重难点，教师们参与研讨，形成教学思路，使教学活动得到有效落实。上学期，我园教师参加市集体备课竞赛，取得了一等奖的好成绩。
（3）打造“绿色课堂”。生态化绿色教育的宗旨就是让每一个孩子健康、快乐地成长。在教学中，我们要求教师实施素质教育，树立正确儿童观和教育观。爱护幼儿，尊重幼儿人格和权利，关注个别差异，为幼儿发展提供良好条件。教育活动组织形式多样化，以游戏为基本活动，注重趣味性和游戏性，寓教于乐，杜绝“小学化”教育倾向。
三、创办特色教育策略
1. 兴趣小组培养多种爱好。为激发幼儿兴趣和培养幼儿特长，我们结合教师的特长，班级开设兴趣小组，提高幼儿特长发展。现如今幼儿园班班有特色，人人有特长。舞蹈、声乐、美术、书法、手工等特色课培养了幼儿的兴趣，发展了幼儿的特长。在每学期的家长开放日活动中，孩子们精美的手工绘画作品、各种精彩的特长和文艺表演，赢得了家长的称赞。
2. 区域角活动增强技能。我园努力创设与幼儿教育和发展相适应的和谐环境，注意环境与教育内容相配合，创新开展区域活动，让孩子在游戏中和谐发展。班班开辟各具特色的幼儿活动区，并在区域角投放丰富的材料和玩具，保证幼儿自主参与活动区的活动，让孩子通过游戏走进真实的生活。近几年来，我们着重把区域活动和主题活动相结合，保证幼儿有足够的自主游戏和自由活动时间。在区域游戏中，幼儿彼此交往，体验社会规则，养成良好的生活卫生习惯，使幼儿个性得到全面发展。值得一提的是，游戏中所用的材料大多数都是利用孩子、家长、教师共同收集的废物制作的，师生在变废为宝中体验创造的乐趣，分享成功的喜悦，同时培养幼儿的环保意识。
3. 特色园本活动拓宽视野。为激发孩子的求知望欲及探索精神，培养孩子团结协作的集体意识，我园还开展了多种适合幼儿发展的特色园本活动。幼儿园通过不同的活动为幼儿提供舞台，让每个孩子得到充分展现的机会。此外，我们还带幼儿到公园找春天、看菊展，使孩子们与大自然亲密接触，感受到她的美好与奥妙，激发孩子们热爱大自然的情感。
四、成绩喜人，收获硕果
近年来，我园在省、市组织的各项比赛中，均取得了骄人的成绩。我园制作的《绿色教育》专题片在市专题片大赛中荣获一等奖、幼儿舞蹈《数星星》获区“六一”文艺汇演一等奖、幼儿团体操表演获区特等奖、幼儿课间操比赛获区一等奖。园内多位教师的教育科研成果、教育创新方案等在省市获奖，并在各级研讨会上交流，园内先后有十几人次在各级教学竞赛中获奖，全体教师参加市级集体备课竞赛和幼儿手指操创编大赛中均荣获集体一等奖。在我园毕业的孩子，不仅养成了良好的学习习惯和生活习惯，还具备了一定的能力和素质，为幼小衔接做好了充分的准备。
五、规划未来发展策略
1. 狠抓教师业务水平，建设高质量教师队伍。鼓励教师确立终身学习的思想，积极参加业务培训，提高教育理论修养和文化底蕴。创新性地开展多种业务活动，更近一步提高教师业务水平及课堂教学能力。
2. 上升办园标准，提高管理水平。幼儿园将以高标准办园方向为目标，进一步规范制度、健全管理，通过科学规划、有效管理，使幼儿园管理水平有大的飞跃。
[关键词] 学前教育；问题；思考
【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）02-096-3
一、目前学前教育存在的主要问题
（一）公办园数量少、规模小，但家长认可度高
就兰州市来说，324所幼儿园中公办园占不到30%，民办园的“贫民与贵族”两极分化，让家长心里有许多纠结。
（二）对师资培训不够，使幼儿教师素质达不到新时期幼儿教育发展的需要。
随着对幼儿师范院校的撤并，目前社会对学前教育的认识观念，以及执教者敬业精神的缺失，教育素质问题等等，出现了幼儿教育队伍的流失，还出现个别教师对幼儿揪耳朵、封嘴巴等虐童事件，当事者还认为是“好玩”的严重问题。
（三）对家长的教育培训没有纳入培训计划，家长对孩子的教育行为是“拔苗助长”。
“学前教育是我国基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。”这个观念在家长心里生根发芽，但学前教育是教什么？如何教？发展幼儿的什么？培养什么？等等，家长知之甚少。
经调查近50名大班幼儿家长，有72%的家长希望在幼儿园就让孩子学习拼音、写字、珠心算、英语以及背诵古典诗词，并布置一定的家庭作业；对“学前班”和“大班”理解不清，认为学前班是搞幼小衔接教育，而不知道《幼儿园工作规程》规定三年制幼儿园大班要做好“幼小衔接”的要求，严重忽视对幼儿健全人格、规则意识等良好行为习惯及学习品质的培养。
（四）对园长的培训指导不够，使园长的教育管理理念跟不上教育发展的需要。
幼儿园管理者因资金受限，参加学习培训不够，影响了幼儿园教育教学活动课程的设置，部分幼儿园教育为满足家长需要着力找寻家长和自己需要的特色致使有“小学化”倾向。主要表现在：一是个别园长的教育理念不切合幼儿身体发育的规律，只重视知识的灌输而忽视健全人格培养、学习习惯、行为习惯等培养和发展；二是对本土资源的开发利用不足，没有形成园本课程，忽视接近幼儿生活的、比较熟悉的教育资源；三是对体育锻炼特别是民间体育游戏重视不够，甚至认为传承民间游戏的文化是落后的思想，没有思考传承民间体育游戏并促其优化，运用于幼儿肌体锻炼发展中，是幼儿教育者的责任和义务的问题。
（五）教材不规范，部分教学内容不符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。
纵观目前学前教育，教学内容开设了拼音、写字、珠心算等课程，认为是在更好地做幼小衔接；有的则冠以弘扬祖国优秀传统文化为名引入古典诗词，要求孩子每天背诵大量的经典诗词等等，而没有围绕《纲要》规定的五大领域形成园本教育模式。
（六）国家对学前教育的规范化管理不够。
一是在行政管理体系规范化方面，存在对各种类型的园所教育投资、教育指导、培训机构等的责任划分和归属管理问题；二是教育体制的延续性、一致性问题；三是对教职工的细化考核问题；四是义务教育阶段国家有明文规定，可幼儿入小学时，有变相测试知识点的问题，无形中对幼儿教育进行主观评价或比对，造成家长选择孩子入园的思维偏差，误导幼儿园的教育管理。
二、解决问题的思考
（一）政府有关部门要严抓共管
1.增加学前教育投资。政府相关部门要严格贯彻落实十精神，将“全面提高国民素质”、“全面实施素质教育”、“学有所教”等精神与学前教育的重要性结合起，重视幼儿园教育投资的必要性。3-6岁的孩子可塑性大，是人一生健全人格的形成、自律意识和规则意识初步培养形成的重要时期。
同时，重视规范各类名目的培训机构，制定幼、小、中的衔接，让幼儿可持续发展，政府既然对低保、医疗、营养等民生问题如此重视，为什么就不能积极投资建设规范的幼儿园及培养幼儿教师的机构？所以，政府要规范、引导学前教育，重视儿童真正的感受，态度是关键。
2.组织有实践经验的专家制定相关有权威性、可操作性的制度、规程。一是把幼儿教育纳入到义务教育的管理范围，制定细化的管理制度；二是将学前教育教学绩效考评纳入到党政年度考核，严格督导、考评幼儿园规范办园、依法办园；三是积极给予扶持办园。这是解决问题的组织保障。
3.加强幼儿教育管理者和师资队伍的培训。一是幼儿园工作因孩子的年龄特点，与其它学校教育不同，国家要重视幼儿教师在专业技能、人格品质方面的培养教育；二是教育内容也随着时代变化而需要与时俱进，只靠园所筹资培训将是困难重重，因为幼儿教育是靠大量的操作材料和直观教具引导幼儿积极参与活动。因此：
（1）加强管理者的培养。园长的人生和职业发展定位只有指向好园长、专家型园长、教育家型园长，才会从遵循幼儿身心发展规律出发，作出一些实实在在的成绩来，才能带领队伍按照幼儿发展规律和本园实际，把办“孩子开心、家长放心、社会满意”园，提高幼儿素质当作事业来干，无愧于管理者的神圣使命。
（2）强化教师培养。在不断的培养教育过程中，教师只有成为幼儿教育活动的“引导者、支持者、参与者”，才能将各领域的内容相互渗透，选择适合孩子的教育教学游戏活动，从不同角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能，良好行为习惯的培养等方面的发展。
4.提高教师待遇，稳定教师队伍。上世纪80至90年代幼儿师范学校培养的幼儿教师曾成为幼儿教育事业的主力军，但目前随着个别教师价值观的改变、社会对幼儿教育不重视、对幼儿教师不尊重，工资待遇相对比其它行政事业单位人员低，但工作责任大、琐碎繁杂等等原因，使相当一部分幼儿教师转行或流失。同时，幼儿教师的老龄化也不容忽视，所以，提高教师待遇，是解决问题的经济保障。
5.将培训家长纳入培训计划，营造学前教育良好的育人环境。要解决家长对孩子教育思路是拔苗助长，助推幼儿教育“小学化”的问题，必须对适龄幼儿家长进行培训，让家长明白《中国教育报》专家所言：“如果孩子在幼儿园提前学习了小学低年级的内容，进入小学阶段的重复学习会让孩子感到：小学的学习没有挑战性，很容易应付，不用特别用心，这种认识和‘经验’不利于孩子良好学习动机和习惯的养成，当进入小学中高年级学习难度加大时，这部分孩子会出现畏难和厌烦情绪，学习成绩滑坡，不仅影响孩子学习积极性，也影响自信心和自尊心。”盲目“‘抢跑’赢得了一时却可能输了一世”、“超前学习知识不如培养孩子良好习惯”、“家长的态度对孩子自信心很重要”等道理。目前，家长乃至全社会只“重成就、重学业、重知识”的观念倾向左右着幼儿园教育，导致在幼儿园的空间资源、人力资源方面不足，活动空间小，老师只能与小学一样组织教育活动，而无法对幼儿实施科学的教育活动；长期以来对幼儿教育的重视不够，没有细化的切实可行的制度，使学前教育欠账太多，是“入园难”和“小学化”的重要原因是之一。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“不要使掌握知识的过程让孩子感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态，而要使他的整个身心都充满欢乐，这一点是何等重要！”因此，学前教育应该唤起幼儿智力发展的内在因素，以培养孩子对脑力劳动的真正热爱，让他们从一开始就能以一种高涨的、激动的情绪参加活动、游戏，在心灵深处播下渴望求知的种子。而不是“拔苗助长”式的伤害行为，所以，唯有政府履责，提供和保障幼儿园的育人环境和师资队伍，社区积极参与支持，幼儿园严格履职，家长积极配合，才能促进“四位一体”的教育格局和教育环境，这是解决突出问题的政治保障。
（二）幼儿园要遵循幼儿发展规律，规范办园行为
幼儿园必须依据《纲要》、《指南》等，把握教育教学的理念和目标任务，强化管理，带领教师铭记“将教育回归生活融入生命”的思路，思考“远离自然的生活是不健康的生活，远离田园的生活是令人焦虑和充满压抑的生活，没有美感的心灵，就没有健全的心灵；没有对自然的热爱之心，就没有健康的人格”的问题，倡导带领幼儿走进大自然，享受大自然，使幼儿在和谐愉悦的氛围中自觉地修正不足，主动接受教师的引导和干预。在“玩的游戏”中让幼儿的观察、思维、想象、表达、动手、创造能力得到初步培养，形成幼儿鲜明的个性和独特风格，激发他们的学习兴趣和求知欲望，使他们品尝到成功的愉悦，促进幼儿的综合素质，这才是我们幼教工作者要思考的严肃问题，而不是一味地标新立异和迎合家长。
1.规范制度，激励和调动教职工的工作积极性。
建立健全各项规章制度是抓好幼儿园管理工作，确保幼儿健康安全的保证。
（1）狠抓师德制度建设。
（2）常抓教研制度建设。
（3）抓安全管理制度建设。
（4）抓常规管理，努力使管理规范化、制度化。
2.重视本土资源的利用和开发。
“本土资源教育活动”是将幼儿园存在的教育资源问题作为研究对象，通过选择和优化创造性地利用本地资源优势，逐步形成适合本地区条件及教育对象的课程，以改善和提高幼儿园管理和教育质量、促进师幼共同发展为目的的教育活动。
（1）结合本园实际和本地资源组织园本教研活动。根据《纲要》的要求确定以特色课程活动为主体，充分挖掘与利用本地人文环境及本土资源，组织有科学性目标性的园本教研活动，使教育活动切近幼儿生活。
（2）充分运用本土资源让区角活动更富吸引力。重视“动手是幼儿最主要的学习方式”理念，让活动区教学的全过程体现出幼儿选择材料的自主性、操作性以及对粗浅知识的自我发现。
（3）全方位开发社区教育资源。
（4）创设互动墙面，让环境成重要的教育资源。
3.关注健康教育，重视民间体育游戏活动。
《3-6岁儿童学习与发展指南》、《纲要》等都将幼儿健康放在第一位，“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”但目前，因体育游戏活动没有引起部分幼儿园的重视，或者用高档游戏材料而使老鹰捉小鸡、踢毽子、打沙包等具有浓郁的民间地方特色的幼儿游戏逐渐丢失。其实民间游戏简便易行、经济实惠、深受幼儿喜爱，幼儿在玩的过程中除达到《指南》目标外，还可培养幼儿机智勇敢、团结友爱、遵守规则等良好品质。
4.以教育活动为中心抓家园共育。
（1）召开家长会，让教师和家长、家长和家长之间充分交流。
（2）实行家长开放日。让家长目睹孩子在幼儿园的一日活动情况，感受幼儿园教育工作的艰辛并积极配合。
（3）充分利用家长资源。
（4）进行亲子互动活动。
（5）展示幼儿作品。把每个幼儿的作品在园内的走廊或宣传栏内、活动室主题墙创建文化墙，让家长参观、欣赏，使幼儿有成功感，家长有自豪感。
（6）组织学期教育成果展示。在学期末以班为单位，邀请全班家长参加教学成果汇报活动，当家长看到孩子经过一学期在幼儿园的生活，取得较好的进步时，满意感就写在脸上。
参考文献：
[1]邓江，张莉.当前学前教育专业发展面临的问题及对策[J].甘肃高师学报.2012，（4）.
一、家园同乐，建设低碳环保的物质文化
在幼儿园物质文化的建设中，我们开展了家园共建活动，引导家长参与到我园的物质文化建设中来，坚持“变废为宝”，以“家园同乐亲子制作”的方式进行。一是结合时节开展主题制作活动，如春天里我们开展“风筝”“可爱的土豆”制作活动，夏日里我们开展“美丽的扇子”“粽子”设计活动，秋意里我们开展“螃蟹”“五彩鸟”活动，冬天里我们开展“灯笼”“服装设计”活动。一样样废旧物品，在家长巧妙的改造下，成了一件件精美的艺术品，成为了孩子游戏的玩具。无用的牙膏盒变成了机器人、小汽车，易拉罐变成了幼儿的体操器械，旧的小鞋子成了“鬼脸娃娃”，购物袋则成了“艺术脸谱”。对于家长的这些亲子作品，我们提供了展示的空间：墙面、展台，让亲子作品以艺术的形式展现在师生面前，走廊、墙面、大厅等各个角落、各个区域随处都能见到家长们的环保艺术品，不仅使我园增添了艺术的气息，而且使家长、师生深受教育：自己动手，节约能源是一件非常有意义的事。二是结合时事开展亲子制作活动，如奥运会到来时，我们和家长一起开展“奥运你我他”墙面布置活动；“神七”飞船成功升空后，我们携手家长布置开“我的火箭”科普墙活动；在金秋迎来改革开放30周年之际，我们则开展“昆山表情”的摄影展活动。在利用废旧物品、家园同乐亲子制作的活动中，家长们积极参与，热情高涨，即使工作再忙，也要挤出时间和孩子一起收集材料，共同商量制作方法。看着自己和孩子一起制作的作品呈现在校园的走廊、教室、大厅，家长们颇有成就感，而我园的校园环境随处都能折射出家园携手、共同提高、环保低碳的文化理念。
二、家园共育，建设注重习惯养成的行为文化
幼儿园行为文化的建设除了抓教师行为外，还要注重抓好幼儿的行为，幼儿的行为侧重于良好行为习惯的培养。但幼儿良好习惯的培养不是一朝一夕之事，也不是幼儿园单方面的事，需要家长的密切配合，必须持之以恒。只有家长支持幼儿园的教育，做到家园教育同步，教育的效果才会显著、持久，才会达到事半功倍的效果，为此每学期我们都会举办“家园共育”系列活动。我们通过家长开放日活动向家长展示幼儿的半日活动，让他们了解幼儿园的教育，了解自己孩子在园的学习生活情况；开办家长讲座，请家庭教育专家对家长进行授课；举办家长助教日活动，请家长到幼儿园来上课，体验教师的教育教学工作；组织家长经验交流会，请家长交流教育孩子的体会，通过上门家访活动拉近教师与家长的距离，让教师更多了解幼儿在家的情况。家园共育活动，密切了家长和幼儿园的关系，使家长正确对待孩子的优缺点，正确处理与幼儿园的关系，树立正确的教育观，使幼儿园的教育在家庭得到巩固，从而更好地促进幼儿良好行为习惯的养成。
三、家园互动，建设和谐文明的制度文化
幼儿园制度文化是指幼儿园的园纪园规、公约与习俗等，如教学常规、保育措施、教职工行为规范等，既是幼儿园管理的重要手段，又是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现。制度文化看似与家长无关，其实不然，幼儿园的制度不仅需要教师、幼儿遵守，而且需要家长遵守。如不随地乱扔垃圾、不穿拖鞋到园的园规等，不仅教师、幼儿要遵守，家长也必须遵守。上学不迟到是对幼儿的要求，但有家长的支持才能做得到。我们教育师生要团结友爱，尊老爱幼，家长同样也要遵守这样的社会准则。只有家长认同的园纪园规才能可行。所以在幼儿园制度文化建设中，我们同样注重家园携手、家园互动。在制定或修改幼儿园规章制度时，我们发放调查问卷，征求家长的意见，听取家长的合理化建议，接受家长的监督。在对教师的考核考评过程中，我们也兼听家长的评价。每学期我们都会召开家长代表座谈会，向家长汇报我园的工作，虚心听取家长的意见，及时改正幼儿园存在的问题，及时废除不合理的条文。有了家长的参与，我园的制度、章程日趋完善，更能体现“以人为本、以幼儿为主”的思想。
四、家园共读，建设书香校园的精神文化
幼儿园精神文化是一所幼儿园本质的、个性的、精神风貌的集中反映，是幼儿园文化的核心。在幼儿园精神文化的建设中，我们注意家园的合作，营造“家园共读”的书香氛围。
关键词：亲情化服务；家园共育；师德建设；教育观念
幼儿园工作的服务对象是家长和孩子，服务质量的好与否，牵动着家长的心。开展亲情化服务，就是要从根本上转变教职工被动、消极服务的思想观念，增强其主动服务的意识和责任感，了解家长需求，倡导亲情化关爱。
首先，幼儿园制订了开展“亲情化服务”的措施方案，明确目标重点，做到有计划、有组织规范化服务。在实施过程中，注重增加服务透明度，实现开放式办园，使家长亲身感受幼儿园亲情服务的诚意，提高满意度。推行“亲情化服务”，重点从以下几方面着手开展工作。
一、加强师德建设，狠抓安全管理
幼儿园要增加服务透明度，实现开放式办园，必须拥有能够用以展示的资本和信心，重视师德建设是“亲情化服务”的必要前提，幼儿园需要有素质过硬的保教队伍和高质量的职业操守。为此，全体员工首先学习了《中华人民共和国教育法》《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》《幼儿园教育指导纲要》以及各岗位人员《工作职责》等多项教育法规文件和制度，以“感动我的一件事”“建立常规小窍门”“假如我是家长”“感恩”等主题写出书面思想汇报材料，进行大讨论，并对日常的行为进行深刻反省，对自己的工作性质进行剖析认识。同时，通过教研活动学习《教师礼仪规范》，员工的思想认识和师德素质进一步提升。
建立规范的管理制度，保证“亲情化服务”的有效实施。安全工作是幼儿园工作的重中之重，“亲情化服务”的核心工作是保证幼儿的安全和身心健康，使家长满意和放心。另外，通过分享学习其他幼儿园事故发生案例，员工的安全意识不断提高，通过明确分工，责任到人，细化管理，各时段杜绝看护空白，保证了责任事故为零。要求员工站在家长的角度，以父母心对待孩子，让孩子们真正地感受到“老师像妈妈”。
二、改善膳食质量，提升服务品质
孩子在幼儿园是否能吃饱喝好，是家长们普遍关心的大问题，通过组织召开班组会议，集思广益，广泛征求意见和建议，确定了幼儿膳食“高质化、多样化、自制化”的工作方针。幼儿园食堂更加优化食品结构，在平衡膳食、科学配餐、营养充足、质优味美上面加大力度，并且突出自主加工，精、细、烂、碎，科学、合理的原则，坚决杜绝食物中毒事故发生。保健医生和炊事班长精心制定食谱，幼儿用餐期间，炊事人员经常到各班进行巡回观察，辅助喂养幼儿，了解幼儿对每餐食品的喜好程度和进餐量，以便今后的加工制作更加精准。
为了增加服务工作透明度，幼儿园新制定了“家长巡查员”制度，制作了“巡查执勤卡”，设计了“幼儿园伙食巡查意见表”。此项工作将长期坚持下去，有利于“亲情化服务”工作的进步。此外，坚持做到食谱和伙食成本公开，让家长对收费明晰。
三、更新教育观念，注重家园共建
在教育教学方面，给孩子更多趣味性的、游戏性的、放松式的活动机会和平台，增加了室外活动的时间，充分利用各种室外活动器材，增强幼儿体能锻炼。增加手工制作、生活体验活动，如，让幼儿自带面板，在老师的指导下，学习制作水饺、花卷、花样馒头等，使孩子们充分享受快乐的幼儿园生活。
在家长工作方面，注重与家长保持密切联系的同时，创新服务方法：幼儿园建立网站，各班级建立“家园QQ群”，把幼儿园的最新工作动向、班级的教学活动情况等向家长展示，到网上，便于家长收藏记录孩子的成长。
在做好以上服务工作的基础上，定期开展“家园亲子活动”，为家长和孩子提供了游戏娱乐空间和机会，增进了亲子感情，同时促使了幼儿园服务工作更加严谨、细致，追求一流，家长给予了较高的评价。
四、依制体现奖惩，不断开拓创新
为确保服务全面到位，使孩子和家长真正感受到“亲情化”的服务，所制定的《亲情化服务考核细则》，重点从安全、师德、入园率、教学、餐饮、家长工作几方面进行分项考核，每学期进行一次“评优、评先”活动，在制度上严格要求，在奖罚上加大力度，很好地促进了员工工作的积极主动性和服务质量。
幼儿园评估自查报告范文(一)按照幼儿园评估标准要求,我园以高度负责的态度，实事求是地对我们的工作进行了全面的回顾、检查和反思,做了认真地自评,现将自查自评情况汇报如下：
一、幼儿园概况
新民小学中心幼儿园是一所由村校改建而成的幼儿园，幼儿园内部设施达到乡镇幼儿园一流水平。园内有大型玩具，塑胶场地，塑胶跑道，每班配有电子琴、电视机、DVD等教学辅助设施。目前属于重庆市一级幼儿园。
(一)抓基础，改善办园条件。
我园占地 2850 平方米，建筑面积2100 平方米，户外活动专场地 650 平方米，绿化面积200 平方米。园内开设有20个教学班，能够满足1000余名幼儿在园学习。园舍结构、功能合理，各种教学活动和服务设施一应俱全，充满儿童化现代气息。
1、合理调整布局
我园按照“做强、做优”的思路，对原有建筑进行了内部改造和装修，使幼儿园面貌焕然一新。
2、完善活动设施
为了给幼儿提供一流的设施，园里购置了教育活动设施，每班配有彩电、VCD、电子琴、纯净饮水机兼消毒等;园内设有大型玩具，室内有小型玩具多功能活动室;园长办公室配有电脑、打印设施;厨房设有冰箱冰柜、消毒柜、搅面机等，灶具餐具做到一冲二刷三清洗四消毒。为幼儿提供了具有安全、卫生、舒适的优良学习生活环境，使园所初具现代标准。
3、美化园内环境
我园着力创建有利于幼儿和谐发展的环境，园内文化、娱乐气息浓厚，建成了融教育、游戏、健体、娱乐为一体的活动场地，使幼儿园的环境设施成为具有价值的教育资源。教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境， 创设各种幼儿学习活动区域。我们还努力为幼儿创设良好的心理环境，要求每位教师把自己融入环境之中，切实做到态度和蔼可亲，理解尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，使优质的教育环境展示于社会，优质的保教保育取信于家长、幼儿。
(二)抓根本，搞好队伍建设
幼儿园有教职工35人。20个教学班。其中专任教师32人，专任教师中中专学历22名，大专学历(含在读)4名。不合格学历6名，无教师资格证6名，幼儿园有小班、中班、大班三个教研组。每组有一名教研组长协助园长做好园务工作。我园本着“塑形象、强素质、严管理”的工作思路，不断抓好师德教育为中心的群体规范教育、抓实业务技能基本功训练、扎实做好保教保育研究工作，使各项教育、训练、研究、管理长流水、不断线，促使保教保育质量全面提高，赢得社会赞同认可。
幼儿教师是幼儿园工作的命脉，我们高度重视青年教师的招聘、培养和任用。把不断提高教职工素质当作头等大事来抓，鼓励在职进修(大专、本科);现大部分教师正在进修大专、本科学历，努力培养造就了一支高学历、高能力、爱幼教、乐奉献的教职工队伍。我们有计划有重点地进行了师资岗位和高层次的培训，使新《纲要》的新理念迅速转变为每个教师的教育行为。并面向全体，面向不同层次的教师，长期坚持不断给她们输入最新教育信息。走出去，参加培训，只要对课程改革有利，无论花多少钱都让她们出去开眼界、拓思路。请进来，结合我园实际，请专家来园集体培训。提高了我园教职工队伍的整体素质，为提高办园水平奠定了基础。
二、幼儿园管理
(一)抓制度，发挥特有效应
幼儿园的规章制度就是幼儿园的法，这个法就是为实现幼儿园的管理目标，为提高管理质量，我园强化了制度管理，采取了递进方式，稳中求变，变中求新，逐步对规章制度进行调整和完善，使之更科学合理，精细化，以保持幼儿园管理的良性延续和不断发展。我们在各规章制度的条文中，突出目标追求、价值观念、素质要求、作风态度等，形成了鲜明独特的园文化，打造出刚柔并济的规章制度，发挥出规范、强制和激励教职工行为的强大功能,使教职工的每一项工作都精心，每一个环节都精细，每一个结果都精致。 真正做到抓纲务本，在各项工作中既有量的也有质的明确要求，全面推行保教保育质量责任制，发挥制度特有的效应，实现要为我要干的转变，学会自我调控，人人意识我与实验共生存共发展。
(二)抓精细，创造精品管理
现代幼儿园管理是精细化管理时代，细节决定成败。管理工作不但要严格，而且要精细，使管理目标责任具体细化。我们坚持培训与考核相结合，根据幼儿园的实际情况，总结借鉴了别人的经验，根据幼儿的发展水平是幼儿园一切工作的出发点和归宿这一认识，制定了幼儿园工作人员应知应会的考核标准，制定了各种规范操作的制度，制定了幼儿的测查标准，并使测查工作制度化、儿童化、数量化。用科学的手段和科学的内容从思想深处带动教职工，通过考核、奖励、处罚等手段引导、培育推进精细化管理，使教职工理解明确岗位具体职责，切实做到职责清，分工明。实现精细化、精品管理。
(三)抓绩效，体现创造价值
幼儿园的质量管理，是以对幼儿实施素质教育向社会提供优质服务为目的，以定量定性相结合的评价方法为基本手段，并辅以各种措施对质量管理进行全过程的监督控制、考核。我园实行了绩效管理，公正公平合理地评价教职工价值创造，促使教职工在高素质的专业贡献精神中，在相当默契的团队工作配合中，用集体的智慧建立并得以实施，树立平等竞争，优质优酬的机制，实现高品质的幼教品牌。
(四)抓资源，提高教育效益
在管理中我们特别注重提高教育资源使用效益，充分调动全体教职员工的积极性和创造性，使他们的才干服务于幼儿发展。让教职员工参与管理，自己管自己，对自己的行为负责，将责任、行为规范强化到人，每个人是幼儿园的管理者、教育者和督促者，形成一种人人关心质量，人人承担责任的局面。尊重和欣赏每一个教职员工，建立主人翁地位，教职员工提出的每一条建议和意见，我园都细致分析，有价值的的随即采纳并予以精神奖励。经常组织教职员工开展丰富多彩的活动，使他们在繁忙的工作之余，享受身心的愉悦，在园所工作舒心、放心、顺心。
(五)抓规范，提升品牌效益
1、强化常规，建立和谐的一日工作程序
常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。因此，我们要求全体教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，使保教过程科学合理地依一定规道有序运转推进。紧密结合园所实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节规定的具体工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，并规定出完成程度与工作质量。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在一日生活的各个环节之中。
2、抓实过程，向一日要质量
人生各阶段都有必须解决的发展课题，生活活动的内容就是幼儿阶段必须解决的发展课题，因此必须纠正重上课而轻生活环节的偏向。充分认识生活活动在幼儿园中的重要性，它不仅是幼儿身体健康成长所必需，还是幼儿最重要的学习内容和学习途径。向一日生活要质量要效益就是要发挥一日生活整体教育功能，充分利用一日生活各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，将之有机地融合为一个整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。寓教育于一日生活中，并在实践中积极探索具体而又切实有效的途径与方法，以过程化管理，实现严谨细致。
3、创建特色，体现艺教的美
艺术教育已成为学校参与社会宣传，学生展示特长的一个窗口。把幼儿园定位在以艺术教育为主要特色已成为人们的共识，旨在体现全面发展的观点。坚持美、趣、乐为主线的教学原则，以艺术教育为突破口，让幼儿在艺术教育的活动中真正体会美育的价值，体验美的感受，在感受美表现美的过程中陶冶情操，促进身心健康发展。在艺术教育活动，做到三定三有，即定时间、定项目、定辅导老师;有特点、有实效、有专人管理，期末组织成果评赛。
4、严格常规，注重过程管理
我们把提高保教质量的立足点放在课堂教学活动上，以《纲要》精神为准绳，寓教育于幼儿的一日活动之中，以一定的研讨活动为途径、手段、探究教学常规管理的科学依据，制定完善教学过程的常规要求及检查评比办法，园长要有针对性深入课堂听课，发现问题，寻找原因，及时指导，帮助、改进;对教师的学科计划、备课、上课、效果检查等环节划出等级，做出记录，归入教师业务档案;并且深入了解教师的需要，在实际管理过程中了解课程实施情况。每学期都要举行1-2次“说课、授课、评课”一体化教学竞赛，听其说，观其课，评其教，打破单纯的授课方式，也可将半日活动设计列入教研比赛活动中去;坚持集体备课、听课制度，做好听课评析、案例反思工作，营造良好的教科研氛围，使优质资源得到交流和分享。
5、强化意识，确保幼儿安全
从保护幼儿的生命出发，认真做好安全工作。我园从实际情况出发，把确保幼儿在园的安全作为幼儿园的头等大事来常抓不懈。首先，由园长到每位教职工，从自己做起，从身边的小事做起，关心每个孩子，关心园内的每一件设施、设备，发现隐患，及时汇报、及时解决。其次，建立安全检查制度，定期检查设备的安全状况。第三，不断完善接送制度，充分发挥全体教职工严把接送关，把幼儿接送时的安全工作落到实处。第四，户外活动时，要求保教人员全部到位，以确保幼儿的安全。第五，加强晨间一看、二问、三摸、四查，严禁幼儿带危险品入园。传染病多发季节加强预防及消毒。第六、每周制定科学合理的食谱，注意做好配餐搭 配，保证食物的多样性、丰富性。园长、保健老师、食堂工作人员经常检查幼儿的用餐情况。我们特别注意加强过程与质量的常规管理，确保园所有一个安全、祥和、进取、向上的教育环境和氛围。提高全体工作人员的安全意识，严格执行安全责任，及时发现和清楚不安全隐患，决不允许因失职造成任何事故(含食物中毒等)。 建立健全卫生、安全、保健各项预案。做好幼儿体检、防病、消毒、游戏设施维护工作，坚持在幼儿一日生活管理中体现健康安全教育,重点加强幼儿安全防护管理工作，提高幼儿自我保护意识,全园做到无责任事故,杜绝重大意外事故的发生。
(六)抓沟通，建立家园文化
家长是幼儿园的上帝，既可载舟又可覆舟，因此幼儿园的生存与发展，既要有过硬的保教保育质量，赢得良好的社会信誉，更要用优质的服务，赢得家长的满意和支持。积极借鉴成功经验，及时做好家长访谈、家访、家园活动、家园联系册等工作;重视家园互动，采用座谈、书面等形式听取家长意见，满足家长合理要求，积极利用家长资源，以幼儿教育的发展。定期召开家长开放日活动，定期请家长对全园教职工的工作质量进行评议，从社会的角度促进教师队伍的建设、服务质量的提高。请家长参加我园重大活动，征求家长对我园教育教学工作的意见。教师及时与家长沟通孩子的发展情况，以便争取家长的支持和帮助。
我园在办园条件、师资队伍、办学质量、社会效益等方面取得了一定成绩。但我们还有很多不足之处。对此，我们在不断加大力度，积极寻求改进途径。我们要以神圣的教育使命感来鞭策自己，努力向更高的目标迈进。
三、今后努力的方向：
1、大力加强队伍建设，促整体素质提高。确立以人为本的办学理念，使幼儿园得以持续发展，想方设法创造条件为教师展示教育个性的舞台，要积极参加各级教研活动，还要组织教师外出参观、学习，大力实施“青蓝工程”，搞好“传、帮、带”，全面提高教育保育质量。
2、进一步加大投入，合理配置教育资源。严格执行《幼儿园教育指导纲要(试行)》，力争园舍面积、生均建筑面积、各班学额达到有关规定。
3、进一步重视安全工作，确保幼儿健康成长。“安全重于泰山”。在安全教育工作中，做大量的工作。 及时发现隐患，迅速整改，确保万无一失。
幼儿园评估自查报告范文(二)为了迎接市教育局对幼儿园的评估验收，进一步提高我园的办园质量，改善办园条件，我们对照《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准》，结合我园实际开展了认真的自查，现将自评情况做如下概述：
一、基本情况及设施设备
幼儿园位于武穴市塘下街5号，占地面积1280平方米，建筑面积1500平方米，户外活动面积400平方米。现有大、中、小8个教学班，本学期在园幼儿259人，在册员工30人，其中园长2人，专职教师16人，保育老师7人，后勤人员5人，教师学历达标率100﹪.幼儿园交通便利，家长方便接送，园内环境优美，设施齐全，无安全隐患，无污染，无噪音;班级内干燥通风，光线充足。
幼儿园配有电子监控，电脑、数码相机、音响等一套较齐全的现代设备，每个班级还配有液晶电视、冷暖空调、电子琴、MP3、DCD等，有适合幼儿年龄特点的课桌椅、床等等，有大型多功能玩具及桌面玩具若干;幼儿图书人均3册以上。另外还提供了幼儿种植园地、作品展示园地等，这些设备设施很好的为幼儿的学习、生活服务，使孩子的个性、潜能、艺术天赋得到充分的发挥，是幼儿学习生活的理想乐园。
二、办园理念与园务管理
在办园中，我们坚持正确的办园理念，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》。以“面向未来，服务家长，以人为本，全面育人”为办园宗旨，坚持保教结合，既面向全体幼儿，又注重个体差异性，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，使每位幼儿身心和谐发展。
在管理上我们充分调动每一位教职工的积极性，发挥她们的长处和优势，建立健全了各项规章制度，各类工作人员岗位责任制度健全，职责明确，检查措施落实，激励机制完善。与此同时，我园还把“团结严谨，勤奋求实、热情奉献、开拓创新”作为园风，在教职工中积极提倡，做到热爱幼儿园、热爱孩子，树立敬业精神、创新精神、奉献精神。
同时，我们积极做好家长工作。除班级门口设立“家园联系栏”外，我园还建立了网站，班级博客;不定期的开展家长会、家长开放日、亲子运动会等活动;每周发放一次“本周学习内容”，每半月发放一次“家园共育册”，让家长随时了解幼儿园教学进度及幼儿在园表现，通过这些多层次、多途径的交流沟通，让家长全方位了解幼儿园动态，参与了幼儿园的课程互动，实现了家园共育的目的。
三、卫生保健与安全防护
我园厨房按规定配备有大型天然气灶、消毒柜、饮水机、不锈钢厨具等标准设施，干净卫生。经卫生管理监督局检查合格，获得“卫生许可证”、“卫生保健合格证”。建立食堂食品卫生检查管理制度、食品安全制度，制定合理的营养食谱，食品、餐具、炊具均按规定消毒，幼儿一人一巾一杯也按规定消毒。炊事员每年体检合格方可上岗。我园教师、幼儿每学年体检一次，体检率达100%，并建立了合理的幼儿作息制度，确保幼儿身体健康发育。
我园从制度上规定安全措施，从设施上保证安全无隐患，从人员管理上加强督促检查。做到经常性检查，及时消除隐患。并经常组织教职工学习安全防护知识，对幼儿进行安全教育。同时坚持每天晨检，检查幼儿随身携带物品，及时消除隐患。经常与家长保持联系，共同重视幼儿安全工作;坚持确认接送的幼儿家长，确保幼儿安全离园。我园有两辆接送车辆，车辆均通过检验并办理了校车证，接送车辆有专人负责，每天接送完后进行点名，确保每位接送幼儿进班。
我园还与公安部门以及街道居委会经常性的联系，配备了警棍等警备器材，制定各种应急预案，以确保及时处理突发事件。由于安全工作常抓不懈，幼儿园自开办以来无一起大小安全事故。
四、环境创设与教育教学
1、我园认真贯彻执行幼儿教育的方针、政策和《幼儿园教育指导纲要》，遵循孩子的身心发展规律制定一日作息制度，合理安排游戏活动，户外活动和各生活环节活动的时间，充分体现动静交替，保教结合的原则。重视主题创设与保教相适应的教育环境，让孩子参与布置，体现孩子参与的痕迹。重视幼儿的情感教育，良好行为习惯的培养，幼儿活动内容丰富，形式多样，情绪愉快。
2、我园立足本园实际，坚持以游戏为基本形式，尊重幼儿的兴趣开展区域活动，为孩子提供可操作、可变化的开放性材料，给孩子提供积极探索的余地和欲望，体验活动的快乐。在组织活动过程中，教师注重观察幼儿，写观察笔记和跟踪笔记分析研究幼儿，采取有效的教育方法，更多地通过启发性语言、环境的设置和材料帮助幼儿，促进幼儿主动学习。
五、幼儿发展与办园效果
经过师生们的共同努力，我园幼儿在各方面都得到了很大的提高，办园水平也获得了社会各界和家长们的认同。在近几年的发展中，我园荣获了不少的奖项，如“黄冈市民办教育工作先进单位”、武穴市民办教育先进单位、武穴市教学教研示范单位、安全工作先进单位等等，教师们参加的各级各类比赛活动也纷纷荣获黄冈市、武穴市一、二等奖，幼儿参加的六一比赛等活动都荣获一等奖……
当然，我们清楚知道还有很多不足之处，如：环境场所偏小、园所绿化不够、有些制度不够完善、教师整体水平有待加强等等，但我们有信心，通过我们的努力，在有限的条件下坚持用先进的管理模式规范办园思想，发挥我园优势，完善我园不足，获得社会的认可。
争创“市一级幼儿园”是我园的暂定目标，在改革与发展的新世纪，在我园软硬件环境已具备的今天，我园按照相关程序积极筹备申报工作，经自查，我园已初步达到标准，恳请教育局领导检查后予以批准。
幼儿园评估自查报告范文(三)参照《xx省农村一类幼儿园评定标准》，认真进行了逐项自查、自评，现将自查情况汇报如下：
近几年来，在上级主管部门的正确领导和关心指导下，在学区领导的高度重视下，在广大幼儿家长及社会各界的大力支持下，我园全体教职工认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等教育法规条例，不断与时俱进，不断创新，不断更新教育理念，努力提高教师素质，提高办园条件，优化育人环境，提升保教质量。根据《评估标准》的各项要求，逐条实施完善改进，一项项达标上台阶，在园舍建设、园务管理、师资队伍、教育科研等方面虽有了很大幅度的进展，在其中也存在很多不足之处。
1、基本情况：我园的共招收两个行政村的幼儿。在园幼儿是81个人，3-6周适龄人口数为157人。按照收费标准收取抚育费每生每月90元，每学期收5个月的抚育费，共计450元。我园共有教职工12人，园长1人，教师10人，门卫1人。其中在编3人，教体局聘任(不在编)3人，乡镇聘任6人。在职教师均有教师资格证。我园教师1人本科学历，7人大专学历，4人中专学历，其中幼教专业的9人。
2、自评情况：按照《xx省农村一类幼儿园评定标准》我园进行了自评，结果(见附表)
3、存在的问题和整改措施：
我园在上级领导的关心和支持下，经过几年的不懈努力，虽然有了很大的进步，但还是存在着一些薄弱的环节。
首先，我园各项规章制度健全但是要求管理不是很到位。还需进一步加强。
第二、师资队伍整齐，教师学历达标情况良好， 但是在平时工作中的业务水平不能充分利用起来。我们争取在业务培训方面有待提高。
一、完善办园设施优化育人环境
创设一个与教育相适应的环境是促进幼儿身心全面发展的基础。因此，这学期我园在原有的基础上继续加大硬件建设的投入力度，更加完善了各专用活动室的装备，努力使幼儿园成为孩子们游戏的花园、生活的家园、学习的乐园。
为充分体现环境的育人功能，在注重硬件的支撑上更注重人文的修饰，使之给予孩子潜移默化的影响和熏陶，使孩子能自然而然地产生出美的情感。教师们利用各种材料和创作手段与幼儿共同装点、修饰环境，并根据季节与教育主题的不同及时更换环境。如：快乐的家、美丽的家乡、神奇的太空等，使之成为一本立体的、多样的、富有吸引力的无声教科书。活动室里各种区域角的设置更是丰富多彩、琳琅满目，充分提供了孩子游戏、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。在太仓市自主性区域活动交流中，受到了市领导和同行的一致好评。
二、强化队伍建设提高保教质量
教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在与建设一支高素质现代化的教师队伍。因此师资队伍建设是我们永恒的主题，我们的目标是建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的教师队伍。
健全制度，明确责职
为了使幼儿园管理工作向规范化方向迈进，我们制定了严格的管理制度，形成健全的管理网络，做到分工明确，责任到人。同时，根据实际我园还制定了教职工岗位职责、月考核细则及学期考核等各项规章制度，并注重平时的贯彻与落实，在实际工作中严格照章办事。通过健全制度，明确职责，提高了教职工的工作责任感，促进了我园各项工作有序、高效地开展。
加强学习，提高素质
为了加强师德、师风建设，提高教师的思想素质，我园坚持每周小时的学习制度，组织教师认真学习政治和教育理论，学习法律、法规，学习行为规范，学习全国各地优秀教师的先进事迹。要求每位教师用正确的教育思想武装自己，用严明的纪律约束自己，自觉树立教书育人的教师形象。
为了提高教师的业务能力，我们通过多种形式，多种渠道对教师进行业务培训。一是采取请进来、走出去的方式，进行集中培训和分类培训。这学期我们先后派了部分教师去南京、苏州、吴江等地参观学习，学习姐妹幼儿园的先进管理经验和教改理念，着力培养一支骨干教师队伍，在教育教学中发挥示范带头作用。二是采取园本培训的方法，对全园教师定期进行学习研究，对教学存在的问题进行讨论，寻找策略。同时还结合工作实际，请骨干教师传授教学经验并组织教师开展教学技能的竞赛活动，提高教师的专业技能。三是通过教研组定期开展教学评优、观摩、研讨等活动，加强教学研究，提高实践能力。四是鼓励教师积极参加高学历函授。五是鼓励教师积极开展园本课程的研究，促进教师不断提高研究水平。
加强保育，注重服务
后勤管理是幼儿园管理工作中的一个重要方面，因此，我们根据新《纲要》精神，注重后勤管理的制度化、规范化、科学化，制定了校园清洁、班级卫生、餐眠护理、健康检查、放学候接等一系列幼儿保育制度。要求后勤人员严格执行园产管理制度，认真做好维修工作和安全保卫工作。在膳食管理上，严格把好购物关，验收关，坚持保质保量地为幼儿提供营养平衡的合理膳食。做好幼儿定期体检、幼儿晨检和全日健康观察。每日晨检坚持做好一问、二看、三摸、四处理、五记录，建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案。每年体检一次，每半年测身高一次，每季度量体重、测视力一次，并定期对幼儿的身体健康发展状况进行分析、评价，结果上墙公布，注重幼儿口腔卫生与用眼卫生教育，由于抓紧了日常生活常规管理，幼儿良好的卫生习惯已基本养成。
创造条件，重视家教
我们在提高保教质量的同时，十分重视家园联系。一是成立了家委会，建立了家园联系卡，通过家长学校，比较系统地向家长介绍科学，如早期家庭教育的重要性，幼儿的生理心理特点，正确的家教观念、原则及方法等。二是通过各班的家长园地，以清晰的字迹，图文并茂的版面，丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家长和教师达成共识。三是通过半日活动的观摩和情趣盎然的亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。
三、强化科研意识提升办园品位
随着幼教事业的不断发展和教育改革的不断深化，教育科研已成为提高办学效益的增长点。走“科研兴园”之路，向科研要质量是提升办园品位的必然选择。
转变教育观念，注重科研实效
我园结合课题研究的开展，对教师进行教科研培训，组织教师学习教科研的理论和创新教育的文章，用创新的意识武装教师，树立现代的教育观、教学观、儿童观，提高教师的创新能力，变“灌输式”为“启发式”，积极创造条件开发幼儿的智能，让幼儿主动参与活动，在活动中发现问题，丰富知识。
坚持定期研讨，发挥骨干作用
我园规定每周一中午为课题组活动的时间，邀请骨干教师为课题组长，要求做到课题研究人人有计划，次次有记载，课题组长每月要汇报课题研究的进展情况。坚持理论——实践——认识——再实践的原则，组织教师学习、研讨、观摩、总结等活动。让教师在实践中提高，在提高中创新。
四、实施素质教育增长育人实效
为进一步深化素质教育，我们坚持“面向全体，全面发展”的原则，以培养幼儿的“五种基本素质”为目标，以“一日活动”为主阵地，以情感教育为切入口，优化一日活动的各个环节，重视幼儿能力的培养和个性的发展。
重视品德教育，培养良好习惯
根据幼儿年龄特点和个性差异，我园已制定了一系列的幼儿行为规范，如：对小中班幼儿进行礼仪教育、活动常规教育和卫生习惯教育，训练和培养幼儿的自理能力；对大班幼儿进行学习习惯的培养，要求他们当好“哥哥”、“姐姐”，为弟弟妹妹作榜样，开展“大带小”活动。另外，通过文明班级、五星娃娃评比等活动，促进幼儿的行为习惯得到有效的培养。
优化活动环节，提供探索机会
为了真正体现幼儿的主体地位，我园继续开展素质教育研讨活动，将素质教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培养兴趣出发，鼓励幼儿去探索，去发现；开设各种活动区、游戏角，从培养创新意识和动手能力出发，引导幼儿在游戏中学习，在游戏中探索，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显个性，在探索中出成效。
五、存在问题
⒈需进一步加强教育教学常规工作的监督、检查和指导。
