时间：2022-04-11 06:38:45
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[关键词]DCS系统KRT系统系统总体结构优化
中图分类号：N945文献标识码： A
引言
由于辐射监测技术随着科技的进步也产生了巨大的飞跃，从70年代简单的模拟率表形式，经过几十年的发展，以微机为核心的分布式控制系统（亦称集散控制系统DCS）将现代高科技的新成就，计算机技术、通讯技术、CRT显示技术和自动控制技术（即四C技术）集为一体，使自动化仪表装置向系统化，分散化，多样化和高性能化的方向产生了质的飞越。这些技术的进步和创新为辐射监测系统（KRT）的结构优化使其成为DCS统一管理下的通用系统创造了条件。
1.目前核电领域通用的辐射监测系统（KRT）的结构
1.1辐射监测系统（KRT）通用的系统结构概述
目前核电领域普遍采用的KRT系统结构（如下图1所示）是将来自探测器的脉冲数据直接传送至就地处理显示单元（LPDU），在LPDU上进行显示，报警处理，并送出高报、警告、失效等报警触点和4-20mA的模拟量，经过LPDU处理过的数据通过RS485通信模式送至远程显示单元（RDU），在远程显示单元（RDU）上又重复生成三级报警开关量和4-20mA的模拟量，并将数据通过RS485通信接口送至KRT辐射监测系统计算机。在KRT辐射监测系统计算机上进行数据和状态集中显示，并可在其上修改参数，发送源检、禁止等命令。
1.2射监测系统（KRT）通用的系统结构的分析
这种系统结构由于配置了KRT辐射监测系统计算机进行集中显示，并具有分析数据、进行设备状态显示、设置各监测道的参数和报警阈值、可生成各监测点的数据分布图和趋势图，数据存储和数据库管理，与DCS系统进行数据通讯等功能。
由于就地处理显示单元（LPDU）具有显示、报警处理、和通过RS485通信接口通信的功能，远程显示单元（RDU）与就地显示单元（LPDU）具有相似的功能，目前核电的KRT系统结构普遍采用LPDU+RDU的方案，这一方案使得KRT系统总体结构复杂。 KRT系统数据集中采集，并由辐射监测专用计算机以通信方式向DCS系统传输数据，这种集中采集集中传输的结构容易造成信息传输的瓶颈。
图1目前核电领域普遍采用的KRT系统结构
2方家山核电工程辐射监测系统（KRT）改进方案
2.1参考电站辐射监测系统（KRT）介绍
方家山核电工程是参考岭澳一期工程工艺技术方案，并在此基础上做一些适应性改动和局部改进，以适应厂址条件和当今国际核电站的发展趋势，使其更安全、更经济。
核电领域普遍采用的KRT系统的基础设计理念是KRT具备独立的数据采集系统和对外接口。但由于KRT监测道的多样性和位置布置分散性，这种设计思路导致KRT系统结构复杂，数据采集系统接口多,电缆敷设量大，系统安全性和可靠性难以得到保证。由于KRT系统数据是通过KRT数据采集系统集中传送至全厂DCS系统这样的结构容易造成数据传输的瓶颈。一旦KRT信息采集系统出现故障，或数据传输出现拥堵则全厂DCS将得不到KRT系统的任何信息。
2.2辐射监测系统（KRT）改进方案介绍
基于以上情况，为了提高KRT数据采集的安全性、可靠性，提出将KRT系统数据采集纳入DCS范畴的设想，从而借助了DCS功能完善、安全可靠的数据采集和分析能力。该设想在与中国核电工程有限公司设计人员进行了多次沟通，在得到其设计人员认可后，中国核电工程有限公司设计人员针对业主的设想和意见对KRT系统总体结构进行设计修改。KRT系统数据采集由DCS完成，确保了数据采集的安全性、可靠性，各监测道数据单独上传，有效避免了数据的瓶颈，系统结构更为简洁，从而实现了KRT系统由专用系统向DCS统一管理下的通用系统转变。并在全厂DCS系统上层设置了KRT信息管理系统,该管理系统数据来自全厂DCS系统。
2.3
2.1
2.2
2.3辐射监测系统（KRT）总体结构改进的具体方法
取消KRT系统集中控制机柜上的所有远程显示单元，远程显示功能由DCS系统处理后，在KRT系统工作站上完成，同时，所有KRT通道均具备就地显示功能。
所有KRT与工艺系统的联锁信号以及属于事故后监测道（PAMS）的信号，由原来的远程显示单元（RUD）发出改为从就地处理单元(LPDU)发出，避免由于就地处理单元与远程显示单元的通讯故障以及远程显示单元本身故障造成的监测道安全功能丧失和误动作。
取消KRT系统的独立数据采集功能，这部分功能交由DCS完成。避免由于KRT数据采集系统可靠性不够引起的数据安全问题，以及电站运行中带来的数据库维护问题。
2.4改进后的辐射监测系统（KRT）总体结构
2.4.1辐射监测系统（KRT）简述
方家山核电工程KRT系统由95个独立运行的监测道组成，其中1#、2#机组各自的监测道分别为42个，1#、2#机组共用监测道为11个。这些监测道共同完成KRT系统的四种不同功能（即防止电厂工作人员受高辐射照射、防止广大居民受辐射照射、屏障监测、自动启动隔离设备或其它系统）。 KRT系统中的某些监测道能帮助运行人员分析和监视事故以及控制放射性物质向外释放，因而这些监测道属于事故后监测道（PAMS），它们具有1E级设备的各种特性。
2.4.2辐射监测系统（KRT）总体结构
KRT系统结构总图如图3所示。各监测道的探测装置与就地处理显示单元（LPDU）连接。1E级的监测道就地处理显示单元（LPDU）通过接线盒分别与1E级电站过程控制机柜（KCO）相连接，并通过网络将各监测道的测量值及相关报警和故障信息在SVDU上显示或报警，同时还通过硬接线方式与后备盘（BUP）相连接。非安全级的监测道就地处理显示单元（LPDU）通过RS485串行通讯方式以MODBUS通讯协议与非安全级的电站过程控制机柜（KCO）连接并传输各监测道的测量值及相关报警和故障信息。电站过程控制机柜（KCO）通过网络经网关与KRT信息管理系统相连，以图形数据模式显示测量数据。
图2方家山核电工程辐射监测系统（KRT）系统结构图
2.4.3辐射监测系统（KRT）信息管理系统主要功能：
2.4.3.1 电厂DCS系统通过网络通讯协议向KRT信息服务器传送测量数据和报警信息。
2.4.3.2KRT信息服务器集中显示、存储、统计分析各测量数据和报警信息、并生成报表及打印等功能。
2.4.3.3KRT信息服务器与远程工作站进行数据通讯，传送测量数据、监测道状态和报警信息。
2.4.3.4提供流出物排放速率和排放总量的计算。
2.4.3.5故障及报警信息电话通知提醒功能。
2.4.3.6网页服务器具有网页制作和功能。
2.4.3.7查询站能查询网页服务器的房间或控制区辐射剂量率信息。
2.4.3.8KRT远程工作站用于现场辐射防护值班人员查询KRT监测道的测量数据，故障信息和报警信息。
2.4.3.9网页服务器能录入厂房控制区的辐射巡测信息，结合从KRT信息服务器采集的工作场所辐射监测数据，生成厂房控制区辐射信息网页，在查询站查询。
结 论
几个电厂辐射监测系统总体结构对照表
从上表和图1、图2可以看出方家山核电工程在吸取了参考电站优点的基础上通过对KRT系统的总体结构进行优化，充分利用了DCS系统功能完善、安全可靠的数据采集和分析能力。各监测道数据单独上传，有效避免参考电站可能出现的数据传输瓶颈的问题。实现了KRT系统由专用系统向DCS统一管理下的通用系统的转变。并且为核电厂在实行“全面采用数字化仪控”的大趋势下进行了一次有益的尝试和探索。为专用系统向DCS统一管理下的通用系统的转变积累了经验。
参考文献：
[1]《KRT系统总体结构设计改进分析报告》 A 版
[2]《KRT信息管理系统技术规格书》 B 版
[3]《电厂辐射监测系统手册第2-5章》 B 版
【关键词】高校 家访 辅导员 思想政治教育
家访，是联结辅导员与学生家庭最有效的沟通桥梁;家访也是学校探寻与学生家庭建立的强有力的沟通机制;家访更是新形势下学生思想政治教育工作的神奇催化剂。近年来，各地高校对家访工作越来越重视，家访手段逐步创新，家访效果显著。
一、家访目的和意义
家访可以切实加强学校和家庭、辅导员和家长的联系，全面了解学生成长环境、思想动态及校内外表现，宣传正确的家庭教育思想，从而进一步增强大学生思想政治教育工作的实效性和针对性，不断推进辅导员工作深入发展，提高辅导员服务基层的意识与能力，落实立德树人的根本任务。
1.搭建学校家庭沟通桥梁
家访能够让辅导员准确、全面地了解受访学生的成长背景和家庭基本情况，对发现的问题进行总结分类，并及时予以解决，从而进一步促进家校之间的有效沟通，增进相互了解，取得相互支持，达成教育共识，赢得家长和社会对学校教育工作的理解、支持和信任，逐步形成育人合力。
2.宣传正确的家庭教育思想
当今社会不少家长存在不当的教育观念，导致教育偏差，会对学生的学业发展、性格塑造等方面产生影响。通过上门走访，辅导员能够了解到家长的希望、要求以及教育方法等，通过真切的情感交流，辅导员可以帮助家长树立正确的教育观念，加强家长的责任感和信任度，为其解决家庭教育方面的困惑，更好地促进学生健康成长成才。
3.提升辅导员职业认同感
辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员的职业是重要的、神圣的、光荣的。但现实中诸多因素导致辅导员职业认同感降低、工作效能下降，甚至出现了职业倦怠的现象。在家访过程中，辅导员能够真切了解到学生家庭现状和家长对子女的期望，尤其是特殊学生家庭更能够让辅导员加深对本职工作的思考。
二、家访注意事项
1.制定家访预案
认真选取访问对象，以家庭经济困难、学习困难、心理问题严重或思想行为偏激、孤儿或单亲家庭学生为访问重点;要全面、深入掌握学生的在校表现，例如担任学生干部情况、日常生活情况等，在家访过程中要让学生家长清晰明了地了解学校和学生的真实情况。
2.听取家长意见
家访是一个双向互动过程，在家访过程中，要积极主动听取学生家长对学校、辅导员提出的意见建议，并及时记录;与此同时，也要多了解学生家长对学生的发展期望以及学生更深层次的性格特征、行为习惯等。
3.总结家访经验
事后不管是家访工作的大忌。走访完学生家庭之后应根据家长的反馈意见及时做好家访记录、总结家访经验，结合原有资料和家访获得的第一手资料，对学生进行新的评估分析，以便对学生进行深入教育。
三、家访面临的问题及对策
1.要不断创新、突破家访方式
家访的目的是为了了解学生的文化修养素质、家庭经济状况、家庭人文气氛等等，以便教育过程更有针对性。实地家访是实现这一目的的有效形式，但绝不是唯一形式。因此家访工作中要将实地访、电话访与书有机结合，也通过制作视频、慰问、问卷调查等方式与家长进行深入交流与沟通;可运用新媒体等多种手段，创新、丰富家访活动的内容和形式。
2.要及时巩固家访成果
家访过后，很多辅导员对学生便不再过问，对家访过程中发现的问题没有及时解决，这是不科学也是不负责任的。艾里克森根据个体在不同时期的心理社会危机的特点，将个体人格发展过程划分为八个阶段，大学生处于青春期与成年早期的过渡阶段，各方面心理发展存在不平衡，易产生各种各样的心理矛盾与冲突，内心体验丰富而且细腻，家访极易引发学生的心理变化，学生因自我保护对辅导员产生抵抗情绪。家访过后，辅导员应与家长共同对学生进行教育、引导，缓解学生的对抗心理，巩固家访效果。
3.要及时有效开展家访培训
家访是一项需长期坚持的工作，访前的准备工作、学校的教育理念等都是辅导员应该掌握了解的内容。因此，访前对辅导员进行相关培训才能有力保障家访工作的顺利开展。
家访，是学校教育、社会教育与家庭教育的有力结合，相信只要肯坚持、肯努力，抓好家访这条纽带，互相了解，传递信息，就一定能够达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
【参考文献】
[1]荣霏.如何提高辅导员职业认同感[J].佳木斯教育学院学报，2014（04）.
学校暑期家访工作总结
家访工作是学校德育工作的重要组成部分 ，是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是实施 “让每一位学生成功、成才”办学理念的具体工作之一，是学校与家长达成教育共识，协调教育目标,实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。今年暑假，根据市教育局行风办的通知要求，学校领导班子多次召开会议研究和部署暑期家访工作。学校严格按照市教育局假期工作安排，要求每位教师家访的数量不少于班级人数的50%并做好家访记录，开学后学校统一检查，并就家访工作在全校进行了认真总结。正因为这样，这个假期的集中“家访”收到了良好的效果。
我校多年来始终坚持对学生进行家访调查活动，收效显着，由于学校招收学生大多数是外地区学生，给我们家访工作带来了很多不便，但为了更好的作好与家长的沟通工作，我们采取了请家长来校，或电话联系等方式。保证有情况及时与家长联系，为此我们要求每位班主任每月至少与2位家长面谈或电话沟通，并将此项工作纳入班主任考核中。针对个别学生采取家访了解情况。要求班主任并利用暑期能够去外地区的，在保证安全的情况下尽量家访。累计到暑期结束共计有 138 多位老师到学生中家访，家访学生达711 多人次。其中0305班杨春燕老师班里有个叫白博宇的学生，经常性迟到，而且伴有旷课现象，针对这种情况，她按照学籍上登记的大概地址，一路找寻，终于找到了学生家，经过了解，得知，家长因单位琐事在精神上受到了刺激，孩子需要照顾家，还要上学，而且长期处在这样的家庭环境中，使学生思考问题也十分敏感，并有一些异常的举动，杨老师耐心工作，这名学生有回到学校正常上课，并在今年考入了大学。0306班李光老师，在自己腿浮肿的情况下坚持步行5公里多路程到学生苗壮家中看望生病没有上学的学生，当时正式过中秋节的时候，李老师还为孩子带来了水果和月饼。在我们学校这样感人的事例很多，在此不一一举例。
学校的校领导更是率先垂范，班子成员全部下到外县进行走访，主管德育的关校长一人就联系了30多名学生。通过这次对家访工作的检查，学校感到全体教师“家访”的目的明确、不走过场、不搞突击，每次家访不超过两名学生，都根据学生具体表现，居住区域制定的家访的计划，“家访”很充分，谈话有艺术性，注重保护家长、学生的自尊心，适当指出“不足”。使我们认识到教育是学校、社会、家庭三结合开展的，其中，学校与家庭教育尤其重要，为了保证学生的正常成长，我们学校始终坚持定期与家长联系，向家长传授教育孩子的方法，并结合家访工作更好的落实教育内容，力图让每个孩子都成功成才。
关键词：辅导员；家访；探索
家访，又叫家庭访问、家庭拜访，是进行个别家庭教育指导的一种方式。高职院校辅导员开展家访工作，一般与家长沟通大学生的成长情况，商讨共同教育大学生的方式和方法。这种教育方式比较灵活机动，具有较强的针对性。随着教育体制的改革，全国高职院校在校大学生人数急剧上升，一个辅导员要面对200―300名大学生，另外高职院校大学生来自全国各地，登门家访成本相对较高，家访途中也存在一定的安全问题。基于种种因素，家访已经逐步淡出大学生教育阵地。但是家、校联动的教育方式却在大学生教育过程起着举足轻重的作用，努力让家访回归大学生思想教育阵地，是高职院校辅导员必须认真探索的事情。
1.辅导员开展家访工作的意义
目前，大部分在校大学生是90后的独生子女，家庭教育中溺爱的成分较重，父母大包大揽，导致大学生缺乏基本自理能力，以自我为中心，在宽松的大学环境里自我控制能力较差，放松了对自己的要求。学习成绩不理想、沉迷于网络等问题相继出现。同时，家庭经济困难的农村大学生在经济条件较好的都市里求学，在巨大的背景差异下形成各种各样的心理问题。面对这些错综复杂的情况，家访，无疑成为一种较好的教育手段。
家庭教育对大学生人格的形成具有很大的决定性的作用，大学生成长过程中很多问题的根源就在于家庭教育。高职院校辅导员通过家访工作使家长全面地了解大学生在校情况的同时，辅导员也可以找到帮助大学生成长的办法，形成了家庭和学校共同参与、共同交流的教育联盟，更有利于给大学生创造良好的成长环境。
2.辅导员开展家访工作的主要形式
随着科学技术的进步，家访的形式也有了较大的变化。比起传统式的走进学生家里家访，电子远程家访、书信家访、电话家访等形式效率更高，成本较低，操作更便捷。
2.1传统登门式家访
高职院校辅导员登门家访是一种传统的家访方式。辅导员亲自登门家访，和家长面对面交流，拉近沟通的距离，交流学生在成长中遇到的问题，全面了解学生在家庭中的表现，以及将学生在校的表现情况向家长作汇报，和家长共同探讨大学生未来发展方向以及教育侧重点。登门家访可以让家长感受到学校对学生教育的关心，也是对学生的一种激励。
2.2电子远程式家访
辅导员由于要面对几百名学生，工作任务量较大，大面积登门拜访不可能实现。由于家庭情况不相同，有些家长因为工作忙等原因没有时间接受登门家访，或者因为家庭的隐私状况不想让人知道，一定程度上也不想接受辅导员的登门家访。随着科技的进步，电话、网络也进入普通家庭，辅导员利用电话、网络视频等手段进行远程家访，方便快捷，可以使家长能够及时掌握学生在学校表现情况，参与到学生的教育过程中。
2.3书信互动式家访
在辅导员和家长沟通过程有些探讨和问题在电话或者网络上不能够说清楚，采取书信的家访形式可以让家长从直观文字上了解孩子在学校的情况，领悟辅导员对于学生的教育意见。同时，通过书信家访的形式形成教育记录，方便总结查找，寻找学生成长曲线，更有利于形成个性教育案例。书信家访可分为纸质书信家访和电子邮件书信家访。
3.辅导员选择家访对象的基本类型
辅导员面对近几百名大学生，现实条件下辅导员不可能做到对每一个学生家庭进行家访。如何选择家访对对象，开展有针对性的家访工作，是辅导员家访前必须认真准备的事情。
3.1日常行为表现欠佳的学生
由于每个大学生成长的环境的不一样，所形成人格气质也呈现出不同特点。有些大学生个性张扬，讲究自我，不服从学校的管理，自由散漫。这些行为从一定意义上讲跟学生的家庭环境有一定的关系，对于这类学生，辅导员应及时跟家长进行沟通和交流，将问题的源头找出来了，从而才能从根本上处理好学生所显露出来的问题。
3.2家庭经济困难的贫困学生
高职院校大学生来自全国各地，其中不乏有相当一部分学生来自家庭经济困难家庭，这部分学生在求学过程承受的压力比其他学生的压力要大的多，所至而来的也有很多问题。自信，是贫困学生一切问题的根源。辅导员在对贫困生家庭进行家访时不仅要给学生带去关爱，更多的是给贫困生送去了自信，给贫困生家庭送去了自信，对贫困生的健康成长产生积极的影响。
3.3取得一定成就的优秀学生
学生在某一方面取得了突出的成就，辅导员及时在家访中和家长进行沟通交流，和家长分担喜悦的同时也是对家长和学生一种肯定，鼓励家长的继续保持良好的家庭教育模式，督促学生勇往直前，戒骄戒躁，积极做好学生其他方面的教育工作，争取能够取得更良好的成绩。
4.家访工作实施步骤
4.1家访的准备工作
家访前准备工作的首要任务就是确定家访学生，并且对受访学生的基本情况，特别是家庭背景等相关情况进行充分的了解。如需登门家访，应与家长事先联系，应选择家长方便的时间，尽量避免冒然家访。在家访前必须明确此次家访的主要目的，要有的放矢，准备家访沟通的内容以及沟通的策略，深度地挖掘学生思想状况的根源，从而争取家长的配合来共同教育。
4.2家访的实施过程
辅导员在与家长沟通的过程必须对学生一分为二地客观评价，语言要得体适度，剖析问题后要认真听却家长的意见，同时认真分析学生的家庭教育背景，寻找问题存在的根源。辅导员在对每一次家访必须进行有效地记录，建立家访笔记，对家访中发现的问题、解决的方法都要详细的记录，形成档案，以便分析研究、观察效果，总结经验。
5.辅导员开展家访存在的问题
通过有关调查显示，辅导员在开展家访工作过程中还面临着很多问题，这些问题值得高职院校辅导员在以后的工作中不断地去思考和探索。
5.1家长不重视，学生敌视家长
经历了紧张的高考了，进入大学以后家长认为自己的任务已经完成，没有必要像小学生那样接受家访。同时，很多家长认为自己的孩子进入大学以后算是已经成人，拥有自己的私人空间，没有必要将自己的家庭生活参与到学校教育中来，甚至对辅导员的家访产生敌意，认为辅导员家访就是变相的告状，达不到预期沟通效果。
5.2语言不通，沟通困难
由于受地域等各方面的影响，辅导员在开展家访工作的时候会遇到学生家长不会讲普通话，而方言辅导员又听不懂，这给家访的沟通环节带来很大的障碍，如果登门家访的话学生可以提供中间翻译，但是如果电子远程家访的话这问题很难解决。
5.3辅导员自身素质应不断加强
辅导员家访工作是一门艺术，在家访过程中辅导员的整体素质决定家访的成败。首先辅导员必须具备较强的语言沟通能力，在与家长沟通过程才能准确地表达家访的意图。其次辅导员必须端正家访的态度，不能够带有斥责、抱怨、不满的情绪，公平公正地对待学生成长中的问题，认真的家长探讨，积极寻求解决问题的方法。
6.辅导员深入开展家访工作的策略
6.1形成家校沟通长效机制
家访的主要目的是深入学生的家庭，了解学生的家庭背景，找出学生成长中出现的问题，结合学校教育，及时和家长一起找到适合学生成长的发展之路。家访，作为家校结合最有效的教育方法，一直都获得家长和学生的认可。作为学生成长发展的教育主体，应该积极建立长效的家访机制，鼓励辅导员走出去，走进学生的家庭，有针对性地开展学生思想教育。
6.2积极搭建家访网络平台
由于区域、经济等方面的局限性，高职院校应该积极搭建家访网络平台，寻求多渠道的家访形式，例如家长QQ群、家校通通讯平台等，从网络入手，避开登门家访的各种弊端，降低成本，操作灵活简单，时间上也不受限制，并且可以同视频等手段更直观地与家长进行沟通，从而达到登门家访的沟通效果。
6.3强有力的经费支持
目前大多数高职院校辅导员都实行坐班制，为了不影响常态工作，很多辅导员利用节假日的休息时间进行家访。另外，因为大学生的住所分散的比较远，甚至还有省外的学生。为了不影响辅导员开展家访工作，学校应该建立家访经费使用制度，加大对辅导员家访的补贴力度，鼓励辅导员利用寒暑假走出去，走进学生的家庭，和家长一起分享学生的成长。
家访作为辅导员开展大学生思想政治教育的重要手段，是链接家庭教育和学校教育的桥梁，是学校和学生家庭的沟通平台，在大学生思想教育过程发挥了举足轻重的作用。高职高专院校应建立行之有效的家访制度，作为辅导员的常态工作长期开展下去。（作者单位：江苏农林职业技术学院）
参考文献：
[1] 赵联全.浅谈家访的艺术[J].玉溪师范学院学报，1996（3）.
[2] 钟雄英.思想教育与教育思想[J].北京师范大学学报（社会科学版），1980（4）.
2022关于开展寒假活动总结
我校积极响应教育局领导要求，积极践行社会主义核心价值观，以加强教师与家长的沟通、形成教育合力为出发点，以深入了解学生实际情况为目标，促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体的育人格局,我校利用寒假对xx学生（包括xx名建档立卡学生）进行了家访。通过登门访问形式积极与家长进行沟通，为建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社会效果，得到了学生家长的广泛认可。为切实巩固成果，把活动传承好，我校及时对这项活动进行了以下总结。
一、精心安排
1.高度重视。我校制定了实施方案，成立了家访领导小组，对每位班主任和任课教师进行了培训，明确了此次家访的目的、意义、内容、方法以及要达到的效果和注意事项等。
2.以家访促家教，用耐心换诚心。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。
3.本次家访，每班确定家访学生20名，重点家访“尖子生”“学困生”和“家庭贫生”(建档立卡学生)。教师们放弃寒假的休息，冒着严寒，每到一家，都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。
二、家访取得了显著成效。这次访问达到了很好的效果。主要有以下几点：
1.班主任和任课教师全面地了解了学生家庭情况、成长环境、在家的表现、学习习惯和生活习惯。
2.家校之间加强了沟通，形成了共识。使家长了解了学校的教育情况以及为提高质量所采取的措施。
3.学校和教师形象有了新的提升。所到之处学生家长热情配合，教师、家长还有学生积极交流，他们对教师牺牲休息时间家访表示感谢。
4.向学生家求了对学校及教育部门的意见和建议。
三、不足之处
1.走访的主要是班主任，任课教师参与度少；（高二年级多一些，适量的加入教师的绩效）；
2.范围较小，每班20名同学，包括建档立卡的37名贫困学生；力争以后全员家访。
3.班主任选择的多是城区或靠近城区的学生，乡镇的学生相对少些，主要是为走访方便；
4.有些班主任在家访工作中，不够积极，个别班主任没有走访完毕，走访的照片很多班主任没发到班主任群中。
5.有些班主任的家访记录表填写的不够完整，家访总结有应付的嫌疑。
总之，本次家访促进家校共建的同时，也有力地增进学生家长与学校的必要沟通，扩大了我校在社会的影响，家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往的开展好家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。
2022关于开展寒假活动总结
寒假里，同学们都能根据学校倡议合理安排寒假生活，认真完成假期作业，而且积极开展有益、有趣的活动。可以说这个寒假过得很充实、很快乐。现将寒假生活总结如下：
一、假期作业完成情况
在假期里，学生们预习了下学期的语文、数学内容，练了练字。有的同学还参加了各类的辅导班，通过不同的培训，培养了学生的特长和爱好。在家长的帮助下，很多同学找了一些适合自己年龄的书读，通过读书，同学们积累了许多优美词句，开阔了视野，陶冶了情操，真是有很大的收获！
大部分同学在寒假里能认真地完成老师布置的任务，评出以下优秀学生名单：
学习小明星：张xx
读书小明星：李xx
书法小明星：张xx
希望同学们在新学期也能继续保持！
二、感恩父母活动
在寒假期间为培养学生感恩意识，开展了孝敬父母等活动，号召孩子在寒假里做家长的小帮手，坚持每天做一些力所能及的家务活儿，并且以自己的实际行动学会关心父母，体贴长辈，让他们在学会自理的过程中，明白做家务是每个家庭成员的职责，体会
劳动的光荣，养成爱劳动的好习惯，以及关心他人，关心家庭的责任感。
三、体育锻炼活动
假期里了同学们在欢度春节之余，积极参加体育活动，坚持每天跳绳200个，做仰起坐20个，同时还能在家长的带领下积极参加户外运动，锻炼的筋骨，增强了体质。
四、开展安全教育
不论什么时候，安全都是最重要的。假期里，学生在走亲访友、外出游玩时学会了要提高警惕。在家里家长的影响下知道了要防火、防电、防煤气中毒等。孩子们提高了自我保护意识，平安、快乐地渡过了寒假。
总之，这个寒假同学们过得非常有意义的'，相信每个孩子都收获颇丰！
2022关于开展寒假活动总结
转眼间八天的在学校的社会实践已接近尾声，这为我这平凡的寒假写下了不平凡的一笔。八天的酸甜苦辣早已印在了我的心底。八天对于我的寒假来说太短了，还没来得及回味就已迎来了孩子们期末考的日子。这八天的实践给孩子们留下了美好的回忆，也给我提供了锻炼成长的机会。在相处的日子里，我各方面都在进步。现就以下几个方面对我这次实践活动做一下总结：
一.教学方面
教学作为学校的做主要的工作，对于我这样的还没上过讲台讲过课的大学生，有着极其巨大的吸引力。看到老师们每节课认真备课，充分准备，力求每节课都给学生们介绍新的东西。
同时，在实践的过程中，我听了两节英语课，使我对现阶段英语教育问题产生担忧，看到学生们，只注重写，做题，而忽视读，忽视口语演讲能力。我就会觉得我们新一代教育人的责任。希望通过我们的不断努力，能够使学生们改变对英语学习的不正确的思想。我认为，教学就应该走到学生们中间去，用自己的行动影响学生。
二.日常生活
这里的孩子们从四年级开始，就要住宿，我通过采访老师，学生们了解到学生们，尤其是低年级的学生们，他们早上六点之前就要起床，寒冬腊月也从不懈怠，然后开始一天的课程，中午累了就在桌子上趴一会。刚一开始住宿，连自己的袜子都洗不好。好在小孩的适应能力强，很快就学会了自己照顾自己。上课时是师生，下了课老师就好像是他们的家长，手把手的教他们自己照顾自己。老师们与学生们和睦相处，同心协力，争取更好的配合，从而取得更好的成绩。
三.结语
“爱心进万家·感动你我他”家访活动方案
为全面实施素质教育，促进学校教育与家庭教育的有效衔接，进一步加强学生思想道德建设，构建教育与社会、学校与家庭、教师与学生和谐共进的良好教育局面，努力营造有利于学生健康成长的教育氛围，办好人民满意的学校，结合我校实际，特制定本家访活动实施方案。
一、指导思想
以党的十和十八届三中、四中全会精神为指导，坚持立德树人的根本任务，以“爱心进万家感动你我他”为主题，围绕加强师德建设、转变工作作风、密切家校联系、落实全员育人的工作要求，切实提高家访效果，不断提升服务学生成长的意识，增强教师教书育人的本领，解决学生成长中的实际困难，提高家长教育子女水平，努力办好人民满意的教育，不断提升学校教育现代化水平。
二、活动主题
爱心进万家·感动你我他
三、活动目的
通过家访活动，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、价值观，掌握教育子女的科学方法；通过家访活动，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的互相理解，增强全员关爱学生、教育学生的德育行为和育人意识、责任意识，赢得家长和社会对教育的理解和支持，共同创造科学和谐的育人环境，共促我校教育和谐发展；通过家访活动，巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制，丰富教育策略，锻炼教师能力，提高教育实效性；通过家访活动，让“教师走进学生家庭”、“家长走进学校”
和“家校信息化沟通”成为新时期密切家校联系的最有效方式。
四、活动形式
1、教师上门与学生家长或监护人面对面交流
2、召开家长座谈会或约见学生家长
3、电话、短信、家校联系卡或者书信家访
4、网络家访（网上家校平台）
5、成立家长委员会
五、活动内容
每位班主任每学期必须完成全班学生的入户家访工作。其余教师需要完成班级50%学生的入户家访工作，教师入户家访的主要任务是：
1、与家长交流孩子在学校和家庭中的表现，如生活习惯、学习习惯、思想状况
、个性特点等，共同探讨有助于学生成长的教育方法。
2、了解家庭、社区育人环境，督促家长或监护人重视对孩子的教育，对学生在家庭和社区的学习、生活和社会交往提出意见和建议。
3、了解学生家庭教育情况，向学生家长或监护人宣传家庭教育的原则和方法。
4、向家长宣传教育法规政策、学校办学理念、办学特色及课改实验等内容，广泛听取社会、家长或监护人对学校的意见与建议。
5、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。
6、协调学生与家长的关系。
7、加强教师与学生、教师与学生家长之间的相互沟通与理解。
六、活动要求
1、要突出“四个面对面”，即学生情况面对面沟通、教育政策面对面解答、育人策略面对面探讨、家长心声面对面倾听
2、要做到“五个必访”，即经济困难学生家庭必访、学习困难学生家庭必访、行为偏差学生家庭必访、特殊家庭（单亲家庭、重组家庭、留守儿童家庭、农民工家庭和随班就读残疾学生家庭）必访和隔代抚养家庭必访。
3、要做到“六个必进”，即教育政策进家庭、课改理念进家庭、教师关爱进家庭、学法指导进家庭、教子方法进家庭和全区教育形势进家庭，切实温暖学生心灵，营造学生健康成长的良好环境。
4、要做到“六个知道”。即学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任教教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。
5、要做到“六个严禁”。即严禁要求家长安排车辆接送，严禁借家访名义向家长提出任何私人要求，严禁收受家长礼品和有价证券；严禁接受家长的吃请和报销开支；严禁以家访名义进行有偿补课，严禁参与家长组织的娱乐消费活动。
七、活动安排
每学期家访活动分为三个阶段：
（一）、宣传发动阶段（2015年9月-10月上旬）
建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，进行工作部署。向每位教师传达上级有关家访活动的精神和动态要求，并制定出学校家访活动工作方案，家访前要聘请专家、“脑功能提升实验”教师开展好培训，做到“四个有”，即学校要有家访工作实施方案、有家访学生名单，教师要有家访活动计划、有家访学生家庭基本情况。
（二）、推进实施阶段（2015年10月中下旬-2015年11月底前）
1、班主任要在四月底前完成入户家访，全体教师完成30%学生入户家访，要切实落实“四个面对面”、“五个必访”、“六个必进”、“六个知道”和“六个禁止”要求，实现与学生、家长的有效沟通。要真实掌握每名学生的成长背景、身心状况，了解学生家长的热切期盼；要把务实的工作作风和教育改革的发展方向带进学生家庭，让家长真切体会到广大教师的工作责任心和服务学生的热情；要结合正在开展的“脑功能提升实验”，将先进的育人理念传授给家长，帮助学生解决成长过程中遇到的心理、生理和学习方法等方面的问题，帮助家长解决家庭教育中的困惑；要对课堂改革、教育现代化等教育热点问题做好宣传工作，把家长对教师、班级和学校教育工作的意见和建议带回学校，进一步提升家长对学校工作的满意度。
2、要注意通过亲切自然、形式多样的方式，实现教师与学生、家长的面对面沟通、心贴心交流，激发家长培养孩子的信心和热情；对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，注意保护学生隐私，用真情温暖学生心灵。家访后及时填写
“爱心进万家感动你我他”大家访行动记录表，加大对典型个体的教育力度，形成典型个案家访工作案例，提升教书育人能力。
3、要时刻关注家访学生的成长变化，不断发现和解决新问题，建立健全回访制度，巩固家访成果。学校或班级适时组织家访工作案例剖析，制定切实可行的学生转化策略，有计划地开展重点帮扶工作。
4、学校会针对广大家长的热切期盼和意见建议，制定切实有效的工作措施，形成解决问题和整改问题的有效办法，实现件件有答复，事事有整改。
（三）总结提升（2015年11月）
1.做好总结工作。各班主任要对家访活动开展情况及时进行阶段性总结，定期汇总、梳理记录表问题，
形成家访工作报告。
2.落实工作考核。要在教师全员育人工作和师德考核中确定合理分值，对教师开展家访活动情况进行科学评价。
3.进行交流表彰。学校定期组织好家访工作交流活动，对教师家访活动优秀案例进行评选表彰。
八、组织管理
1、高度重视，精心组织。开展“爱心进万家感动你我他”活动是学校实现家校沟通、构建和谐教育的有效途径。要把开展家访活动作为加强教师师德建设、强化教师服务意识的一项重要举措，认真组织，统筹安排，要通过《告家长书》等形式告知家长家访活动的安排，确保家访率达到100%。
2、全员参与，建立机制。要高度重视家访工作，精心策划家访方案，统筹安排家访时间，明确职责，建立以班级为单位，以班主任为主、任课教师为辅、学校干部参与的家访制度。要以经常性、广泛性、针对性为目标，建立家访工作长效机制，针对不同的学生和家长群体，探索富有成效的家访措施和方法，提高家访工作质量。
3、讲究方法，注重实效。要对教师家访提出明确要求，加强对教师特别是年轻班主任、新班主任和青年教师的访前培训。教师要以正面肯定、积极鼓励为主，注重宣传学校工作的亮点，树立良好教育形象，激发家长培养孩子的信心和热情，确保家访的实效。要从实际出发，充分利用家校联系簿或大家访行动记录表，教师要做好家访情况记录并及时反馈学校。学校要对家访中收集到的意见和建议进行专门研究，制订切实可行的改进措施。
4、加强宣传，扩大影响。要充分运用校报校刊、校园网、广播、媒体，广泛宣传报道家访活动情况，提高群众知晓率，扩大社会影响力。对家访中涌现出的典型事件、典型人物要给予重点推介报道。
5、强化督查，确保落实。将家访作为教师评优的重要内容，定期检查，强化考核。要进一步加强家访质量监督和评议，通过发放《家访情况反馈调查表》、随机电话访问等形式了解家访的到位率、满意率。
附“爱心进万家感动你我他”活动领导小组
组长：
副组长：
组
员：
附件
朱台中学“爱心进万家感动你我他”工作安排
时间
工作内容
责任人
2015年9月初
制定学校实施方案
召开全体教师会议，宣传动员
2015年9月底前
班主任完成入户家访，任课教师部分家访
各班主任
全体任课教师
2015年10月-11月初
开展多种方式大家访活动，并进行部分家庭回访
全体教师
2015年11月12日前
各班总结。（家访的数据、反思、典型的人和事等）
每人撰写一份家访手记。
2015年11月底
学校总结上报，并对家访情况进行调研考核
付百法
为切实加强学校与家长的沟通与联系，形成家校共育的良好局面，确保学生过一个安全、充实、快乐、有意义的暑假，我校积极响胶州市教体局工作部署，2020暑假我校认真组织开展了“千名教师访万家”活动， 7月下旬以来，全校教师分别对2500多名学生进行了家访，现将活动开展情况总结如下：
一、高度重视 精心安排
为了顺利开展好“千名教师访万家”活动，学校召开行政班子会，研究部署该项工作，制订了详细的活动方案，发放了家访情况反馈记录表，由学校领导亲自抓落实，各级部分管干部始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，且积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。
二、明确任务 责任到人
这次“千名教师访万家”活动的目的是深入学生家庭，了解学生的生活和成长环境，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传党和国家义务教育阶段的大好政策。我校对及部分管干部、班主任及任课教师提出明确的家访要求：即每名教师至少家访5名学生，做好详实的家访记录和自己的家访分析感悟。并要求全校教师对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作，将教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩，作为年终评优选先的重要依据。
三、不拘形式 各具特色，效果尤佳。
为适应疫情防控需要，学校充分尊重家长意愿，家访采取“登门走访”和“线上家访”相结合形式进行，各位班主任及任课老师根据学生的不同特点，有针对性的开展家访。家访中，教师们深入到村、居委会及特殊学生家庭，耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，教师对收到的家长意见，及时给予了答复，还把家访情况做了汇总、反思，具体表现为：
1．以家访促家教，用耐心换诚心。即家访不告状；不指责家长和学生。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法，学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。
2．重点家访“特殊学生”：“特殊学生”留守儿童。在本次活动初，学校对各班的“两困生”和“一儿童”都认真进行排队摸底，确定每位教师必须家访的对象。教师们挨家挨户地对学生进行家访。每到一家，老师们都详细地向家长询问家庭经济收入情况、身体状况，了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。并开展师生结对活动，为“两困生”捐赠学习用品、开展爱心助学活动。对留守儿童更多对他们进行沟通交流，给他们进行心理疏导，给予他们无限的关爱和温暖，使留守儿童不再因缺乏父母之爱而孤单、孤僻，性格不再变得任性和内向。
四、建立长效机制
“千名教师访万家”活动在我校取得了可喜的成绩，为了将本次活动继续深入开展下去，我校结合学校实际，建立了行之有效的长效机制。
1．将家访工作纳入了学校工作的常规化管理，逐步形成了制度化，将教师的家访工作作为学校教育教学工作中的重要组成部分来抓，其成绩作为班级量化重要依据。
2．开展一系列“千名教师访万家”后续教育活动。
暑假家访工作总结一
为将家访工作要做足、做细，进一步加强家校联手共同促进学生的健康成长，8月26日太平乡中心小学的全体教师在会议室召开了暑期家访工作总结会。全校共有31名教师参加本次家访活动，共走访学生300余人。会上，每位老师认真总结了本次家访工作的情况，针对学生思想工作、心理辅导、家庭教育现状等进行分析，把在家访中的点点滴滴感受与大家分享，对家长们提出的一些建议和意见向在座的其他老师反映，为学校加强学生教育工作、家长学校工作提供了大量有价值的信息。
学校家访工作，加强了家校之间的理解和配合，使学校更好地得到家长和社会的认可。家访总结会把学生在学习、生活上的问题拿出来讨论，并把家访时与家长们沟通得到的反馈一一罗列总结。而学校领导也就相应的情况作出可实施、可执行的政策，务求通过家访总结会解决学生们的实际问题，为校园营造一个良好的学习和生活气氛，为构建和谐校园奠定了良好的基础。
一：家访过程
XX年7月19日，八步小学进行暑期家访活动。家访内容主要分三点：(1)学校和家长共同加强对孩子的暑期安全教育。(2)反馈学生在校情况，听取家长对学校的建议和要求。(3)要求家长暑期督促并检查孩子的作业情况。
校委会要求每位老师7：30准时到校，先召开一个简短的教师会，将教师分为三组，分别由校长、副校长、教导主任带队。要求在主要路口、人口密集处粘贴放大的公开信，家访时每个村庄必须都要到，到后通过电话或本庄高年级学生将该庄所有学生及家长请到某一位同学家集中(有的学生到父母打工的地方去了，请他们的爷爷奶奶参加)。人员到期后首先我们发放《致学生家长的一封信》，带领大家一起学习，尤其强调交通安全、水火安全、饮食安全。并强烈要求家长检查家用电器的插头、开关、接线板等，一定要更换掉不安全的东西。认真检查并维修自行车等交通工具。针对我们鲍冲湖村有一个水库，有学生私自下水游泳的问题，校长亲自带队到所在的几个村庄，每个村庄都在高年级学生中设立了组长，组长一旦发现有学生私自下水，要求他们立即向校长和下水游泳的家长汇报。并一再要求家长们重视这一工作。绝不许一个学生私自下水洗澡。拜托在家的爷爷奶奶一定要转告去父母那儿的孩子注意各项安全。其次，向家长介绍学生在校的表现情况，作业情况。要求家长与老师一起培养好孩子的良好学习习惯。希望家长多鼓励孩子参加学校组织的各种有利于孩子健康成长的活动。耐心的听取了家长们对学校的各种建议。最后我们希望家长暑期不仅要督促孩子完成作业而且要检查作业的正确性。多让孩子看些课外书。
二：家访中所了解的问题
我们在家访中也听取了许多建议，大概地分类了一下，包括以下几种：
(1) 要求对孩子进行严格的管理。他们普遍反映孩子在家不大听家长的话，因此希望老师(尤其是青年教师)不能再对孩子放松了，必要时可以打打孩子，家长没有怨言。
就此问题我这样向家长解释：对孩子要严格管理是对的，但既要团结紧张又要严肃活泼。老师不能一直都板着脸，现在实行新课改，要求老师同孩子们打成一片。至于打孩子，我举了许多例子，这些都发生在我或我的同事身上，同家长见面时都说打没关系，可事发后就不一样了。此事一定要慎重又慎重啊。
(2) 作业批改问题。有家长说老师批改作业不认真，明显的错字都没改过来，有些作业没有批改。
我对家长说我们的作业分课堂作业和家庭作业，不知你指的是哪一类作业。一般情况家庭作业老师以检查为主，只是有重点的有目的地批阅，如果是课堂作业那老师就大错特错了，我们一定会严肃处理。
(3) 收费问题。
我的解释是现在的教材分免费教材和非免费教材，非免费教材是要收钱的，请你们回去加一加，学校没有多收一分钱，如果不明白欢迎到学校去，学校将对照新华书店订书单一点一点的算给大家听。
三：家访反思
通过本次家访，我们要求家长们排除了各种家庭安全隐患，提高了他们对孩子们的安全意识。虽然我们冒着酷暑但我们也稍微安了些心。在家访中发现的问题，将作为我们下期工作改进的方向。最敏感的收费问题向家长说清楚了，让他们明白了，他们也就理解了。家访有利于家、校之间的沟通，有利于孩子们健康、活泼的成长。
暑假家访工作总结二
8月18日，我和吴老师深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客，让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生卢明浩的家长对我们的到来，感到十分意外和兴奋，真有点受宠若惊的感觉。我们给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励。有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。卢明浩的家长说：万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。
家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被遗忘的角落，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生赵雅说：老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。
细想起来，暂且不说故事中的主人公素质如何，但这个故事却告诉了我们许多。正是在这种现象中可以看出一个集体的风气与教师个人的修养。举手之劳的事，却让学生去代劳，这样不仅不能教育学生，还会给学生教师以权威支配学生的印象。“学高为师，身正为范。”这是从师者应具有的行为素质。著名教育家陶行知曾说过：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若要小看小孩子，便比小孩还要小。”那么教师在学生面前更要拘小节。
细细反思自己，当过多年班主任，又有多少的行为时时在意呢？为了增进家校联系，进一步加强学校、教师和家长的沟通，在取得家长信任和支持的同时，进一步规范和完善家校联系，营造可持续发展的育人环境。在上级教育部门的牵头下或是在学校规定之下，班主任或相关任课教师便有了家访的任务。虽然传统的上门家访能使教师更好地了解学生的家庭状况和成长环境，和家长面对面交流也有利于共同研究教育学生的措施和办法。可是诸多因素导致许多教师无法完成规定的任务。于是出现了这一幕：本该在开学初就应上交的假期家访记录表，可是有相当一部分教师没有完成家访记录的填写，借用他人的家访记录模仿着写或是原样照搬过来凑次数。当我临时借鉴别人家访记录抄写结束后，竟然也受到了学校的表扬。
现在想想家访记录是教师与家长、学生心与心的交流，应该从“心”记录，自行编造要不得。
从教师的角度来说，要把家访作为自己反思工作的一部分。然而许多教师把家访当成一项不得不完成的任务，只要填完表格与有关记录就大功告成，弄得自己牢骚满腹还要受累去完成。电话、手机短信、电子邮件等都可以被教师用作与家长的沟通方式，但它却不能替代家访。认真地把自己的家访记录在每次家访后及时地写下，其实就是在记录自己的工作轨迹。那些曾经让你苦口婆心为了教育孩子连手家长时的一幕幕，都值得我们在工作之余去回味。家访虽然辛苦却很有价值，但更应善于总结经验，以提高家访的效果。因为它能很好地沟通教师与家长的感情，缩短教师与学生之间的距离。所以教师为了家访而家访，要学会站在家访的角度多反思自己的工作。只有认同了这一点，我想教师在真正做了家访工作之后，能“编”出大文章。
从学校的角度来说，要努力营造教师主动家访的氛围。学校利用行政命令去推行的家访，从管理层面来说可以推动家访工作。但实际工作中却把教师自主性的家访变成了用“固定数量的家访记录表或相关硬性材料”来检验家访效果，很大程度上走形式较多。家访记录变成了迎合上级检查时的一项轨迹材料，虽美观却不实用。久而久之，教师认为就是看家访总结或是足量的家访记录便可，所以出现了有教师抄袭或编造家访记录的现象。敷衍了事，只会使家访有名无实，有始无终，有时还会引起家长的误解，p害学校形象。所以完善家访制度，抓好校本培训，让教师明白家访的目的、方式、方法等，做有效的家访，值得学校管理者思考。
