时间：2022-10-22 15:43:00
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇体能考核方案范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
关键词：数字化建设；智能提取；绩效考核；PHP；Wamp
中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2017）02-0089-01
1 引言
通过建立信息化建设的网络智能提取平台措施，来促使绩效考核平台将我国高校各类技术型人才的绩效考核计算方法转换为智能人工操作，利用计算机网络平台下被测评人填写相应的工作信息最终得出其应该得到的分数，最终得出相应的等级。
本文通过基于信息化包装建设的高校绩效考核信息智能提取方案研究的计算方法不断地进行总结归纳、需求探讨，最终决定目标系统的开发应该基于 WAMP平台，PHP 程序设计语言，后台采用MySQL数据库管理系统，以 MVC 模式的架构进行开发与实现[1]。利用软件工程的需求分析方法，通过对学校不同机构部门管理和相关工作人员的日常管理工作的深入需求调研，整合用户需求与系统需求，将目标系统划分成员工数据导入及个人信息管理模块、绩效工作填报模块、绩效总分核算模块、上级部门多级审批模块、计财处人事处数据导出及统计模块。然后，了解未来目标群体的使用欲望和使用要求，来明确绩效考核平台的设计理念、计算方法、技术功能等方面的情况，还要对整体系统、系统数据库以及系统功能等模块进行详细设计。最后引用三层构造理论来进行系统设计和运行，并且利用模拟测试模块来检测系统的使用效果、可行性、科学性以及长久性等，使得该系统可以在实际工作中正常运行。
2 基于计算机信息化建设中高校绩效考核平台模块设计概要
本系统核心部分是B/S结构，数据存储的平台使用了MYSQL数据库，运用功能模块需求分析和设计思想。软件系统的设计和实现核心是三层架构，即本系统采用的MVC设计模式，即模型层（MODEL）、视图层（VIEW）、业务逻辑层（CONTROLLER）三层设计模式。本系统在传统三层开发模式的基础上进一步改良和封装，设计出的开发架构更具有良好的用户体验和改善系统性能的特性[2]。
2.1 平台的信息化包装建设模块设计
对根据需求分析的结果本平台分为以下几个模块：系统信息管理模块、信息化绩效工作智能提取填报模块、信息化绩效分导扑慵澳P推榔附峁模块、智能信息提取多级管理员审批模块、以及绩效工资模块设计模拟填报模块。
这些信息化建设过程中的模块还需要有其他的一些子模块进行支撑，尤其是信息化绩效工作智能提取填报模块等，由于绩效工作的相关填报内容繁多且互不相同，所以需要对每一项绩效工作进行单独的设计。
2.2 系统管理员设置模块
系统管理员设置当年的考核名称以及考核年度，因为在绩效填报工作中有些模块需要调用系统设置的当前年度，所以在设计时系统管理员可以对其进行设置，此外个人信息导入模块系统管理员可以将个人信息以EXCEL的形式进行导入，导入后通过登录系统就可以进行个人登录。
信息化绩效工作管理设计模块即信息系统管理员对已填报绩效工作可以进行修改与删除，包括人脸识别方法、智能信息提取方法，智能指纹远程监控办法等。
3 结语
基于信息化包装建设的高校绩效考核信息智能提取方案研究不再那么遥不可及，本平台设计根据高校需求量体裁衣，应用最新的网络开发技术进行功能模块的设计与实现，保证了软件质量，满足了即用于现代信息化建设与网络信息平台建设下信息方案提取与智能识别研究的需求。本研究设计的绩效考核平台将各类复杂性信息化人才技术成果归纳入信息化绩效考核计算方法转换为智能人工操作，由被测评人填写相应的工作最终得出其应该得到的分数，最终得出相应的等级，方便财务处人员对其津贴的发放。
现如今信息化包装建设的高校绩效考核信息智能提取方案研究已慢慢开始发展与融入网络时代的发展中，以往的非智能模式即将被取代，尤其是在非智能信息绩效考核工作下的人事工作差异化明显，所以订制软件开发平台很有必要，这样才能避免平台设计时数据标准不统一以及信息孤岛的问题。
参考文献
关键词：警务技能；现状；分析；对策
当前监狱押犯成分日趋复杂，暴力、涉毒、涉黑罪犯比例日益增加，监狱罪犯打架、脱逃、袭警等突发事件时有发生，监狱管理工作的难度增加，安全形势不容乐观。监狱警察的警务技能是监狱警察行刑过程中必须具备的一项技能素质，对确保监狱安全，维护监狱正常秩序具有重要意义。近年来，司法部、部监狱局及各省监狱局都很重视监狱警察的警务技能训练，20__年出台监狱警察实用技能训练提要；20__年出台了岗位练兵要点；警察使用警械及枪支管理条例、监狱法、警察法中对警察警务技能的要求都有详尽规范。尽管如此，监狱警察的警务技能现状不能令人满意。笔者就近几年浙江监狱警察警务技能训练考核状况作简要分析，并提出相关对策，以供有关部门参考。
一、监狱警察警务技能现状
1．监狱警察警务技能基础较差
（1）警务技能合格率低。监狱系统警察警衔晋升中“凡晋必考”有警务技能训练和考核项目，笔者抽查了从20__年～20__年中九期警衔晋升的警务技能考核情况：
抽查项目体能合格率说明
司升司（三期）78%训练考核时间1天
司升督（三期）75%训练考核时间1天
督升督（三期）50%训练考核时间半天；每期有20名以上干警因病申请免考
监狱每年向社会招考公务员警察，招录公务员“凡进必考”，20__年浙江省监狱系统向社会招录124名监狱警察在上岗资格考试中有37名新警体能不合格，不合格率达30%。另外，监狱总局近年来每年都在浙江举办全国狱内侦查培训班，其中有射击科目的训练和考核，时间一天，在15米靶5发精度射击科目考核中，25环以上合格率不足25%，40环以上的优良率不足7%，有部分学员从来没摸过枪。因为技能熟练程度不够，训练时间短，考虑安全性因素，从20__年开始就取消了该项训练和考核。20__年乔司监狱防暴队在我院进行射击科目训练与考核，时间1天，实弹1600发，人员40人，64式手枪15米精射合格率50%；40环以上5人，优良率12.5%。
（2）投入不足。场地、器材投入不足，监狱缺少警务技能的练习场所和设备，如擒拿技能练习需场所和安全保护垫子，岗位练兵警务技能训练科目中有枪支和警械具考核要求，但目前很多监狱都是刀枪入库，有些监狱因枪支弹药长久不用损坏严重,锈迹斑斑。射击科目由于场地缺少，安全性要求高很难开展训练。制度建设不足，警务技能训练方案和制度缺乏完整性和延续性，具体涉及到人、材、物，如教官产生机制、民警体能和技能训练时间保证、教材选用机制、场地建设、资金投入；另外，训练的目标、考核方案、效果评价等都值得深入研究。
（3）缺少专职人员。监狱系统警务技能训练和岗位练兵是队伍建设的一个重要方面，主要职能部门是政治处，但目前职能部门并没有因为职能的增加而增加相应的专门人员和机构，很多情况是临时组建练兵办公室，缺少专人管理和训练，缺乏长效机制。
2．监狱警察警务技能针对性不强
当前监狱警察警务技能的训练和考核方式主要有两种：一类是大练兵形式，以年龄段分类考核相关科目；另一类是以警衔培训为主，分为升司、司升司、司升督、督升督、督升监培训，在此基础上再以年龄段分类，进行同一科目的考核，没有考虑监狱警察的岗位、职业的要素，根据不同岗位设置不同类型的警务技能训练和考核方案，如监狱领导岗位、基层干警、监狱防暴队、狱侦警察等在工作中所处的环境不同，面对暴力突发事件的危险程度不一样，采取措施也不同。
3．监狱警察警务技能实用性欠缺
监狱警察警务技能训练内容目前主要以队列、体能、擒敌拳、警械具使用为主，基层监狱警察普遍反应警务技能很重要，但不实用，如擒敌拳套路在实战中不能运用，射击次数少且只练精度射击。监狱有处置突发性事件的预案，但演练时间少，很多预案作为上级交待的任务锁在办公桌里。监狱警察的战斗力明显不高，暴力突发事件中监狱警察受伤、牺牲现象严重。如浙江第五监狱罪犯徐光伍袭警案件，湖南郴州监狱罪犯邓勇凶杀案，福建闽西监狱罪犯李炳杀警劫车脱逃案等。
二、监狱警察警务技能要素分析
分析和了解警务技能的执法要素，有助于我们正确认识警务技能对监管工作的重要性。
1．强制性要素
警务技能强制性要素主要表现在当罪犯使用暴力行为，严重破坏监规监纪，警告无效的情况下，警察采用强有力措施控制罪犯，阻止罪犯继续实施犯罪，具有暴力性。警察使用强制性手段是国家强制力的表现，是警察的职务行为，受法律保护。警察运用强制力手段须具备良好的体能和精湛的技战术。
2．安全性要素
监狱警察在执法活动中使用警务技能要考虑安全要素，要考虑自身安全和他人安全。如使用电警棍要考虑电击部位，是否会被抢夺和对罪犯造成生命危险；找罪犯个别谈话考虑对方是否袭警及应对措施，是否能安全有效控制罪犯劳动现场的突况，进监、出监是否进行安全检查，追抓逃犯的技、战术处置等。
3．合法性要素
监狱警察在执法过程中使用警务技能受到国家法律保护，要熟悉人民警察法、监狱法、警察使用警械和枪支管理条理中关于警务技能方面的法律、法规。在执法过程中防止执法过当，如使用警绳捆绑罪犯强度过大和长时间捆绑造成肌肉组织坏死；禁闭时间过长；没有把握射击条件就开枪射击；也要防止执法不为，如罪犯暴力袭警时，不能采用合理的防卫手段；罪犯打架斗殴没及时制止；罪犯进出劳动现场没有按规定搜身等。
4．程序性要素
警务技能在处置暴力性的突发事件中应有严格的程序和规范，如处突事件中收集和分析情报——方案制定——行动实施——反馈信息——调整计划——调整行动，指挥员及时掌握情况，正确、有效的指挥，战斗员训练有素的现场处置，能及时控制事件的发展，降低损失程度。程序性要素要求警察有熟练的技战术技能，严明的组织纪律，系统的全局观念，同时，能明确自身的工作职责，有勇敢、顽强、机敏的战斗作风和互助、协调的配合能力。
三、监狱警察警务技能发展对策
对监狱警务技能执法要素的分析，使我们认识到监管安全工作需要有高素质警务技能人才。针对目前监狱民警警务技能素质参差不齐，实用性不强，训练水平不高，场地器材不足等情况，提出如下对策：
1．加强警务技能基础建设
（1）制度建设。监狱民警的警务技能素质
是监狱警察队伍建设的一个重要指标，是监狱警察战斗力的重要表现。监狱应建立警察作训部门，从制度着手规划警务技能训练内容和考核大纲，把警务技能考核纳入干警年度工作考核，作为民警职务晋升的一个指标。
（2）基地建设。监狱应增加经费投入，建设警察作训基地，配备管理人员，保证基地的正常运行，建立民警体能和技能状况的档案资料。
（3）师资教材建设。监狱应根据监所具体情况挑选实践经验丰富且有一定阅历的民警作小教员，经过培训，增加其理论知识和教学能力；同时能不断归纳总结实践中出现的新情况，找出其规律，编写切合监狱实际情况的案例教材作培训内容。
2．制定警务技能考评指标体系
评价监狱干警警务技能掌握情况，须有一套指标考评体系；警务技能的考核必须从实战出发，从岗位出发，分等级、分项目实施，从初任警员到警司、警督、警监都应有不同培训内容。对体能和技能应量化考核指标，对突发事件处置应有明确的处置程序，有评判的标准，有清淅的责任界限。下面列出的是基层单位监狱警察（每天都面对罪犯）在晋职培训过程中的体能、技能和战术的训练内容和指标。
内容项目
等级训练内容
与训练种类对应体能技能战术
一级晋升训练
（督升监）各监狱领导及同层次民警选用选用大型公共事件的组织指挥与处置、暴狱事件的组织指挥与处置
二级晋升训练
（司升督）各监区领导及同层次民警体能：力量、速度、耐力（根据年龄段对应）车辆驾驶、各种警械具使用、各类警用枪支使用、泅渡救生小型监狱平暴事件处置、监狱抓追逃犯事件处置、搜监处置
三级晋升训练
（员升司）各分监区领导及同层次民警体能：力量、速度、耐力（根据年龄段对应）防卫技术（高级）、射击（应用射击，高级）、攀登、手语联络、现场急救（高级）罪犯打架事件处置、罪犯群殴事件处置、罪犯哄闹监区事件处置、罪犯行凶事件处置
四级初任训练
（首次授衔）基层民警体能：力量、速度、耐力（根据年龄段对应）队列指挥、防卫技术、射击（应用射击初击）、械具使用、通信联络、现场急救（初级）突发事件现场处置：罪犯自残自伤事件、罪犯自杀事件、罪犯公开对抗事件、罪犯袭警事件、罪犯劫持人质事件注：1.训练内容中，技能项目可以根据监狱实际情况和培训时间选择。
2.监狱文职人员（基本与罪犯不接触）可以降低标准。
3.监狱防暴队员训练应追加技能训练项目。
3．警务技能训练的持续发展机制
（1）警务技能训练经常化
提高警务技能素质不仅是监狱民警工作的需要，更是监管安全保障的需要；警务技能训练要有完整的训练体系，更需充裕的时间来保证，把警务技能训练纳入工作范畴，使警务技能训练经常化，必将提高监狱民警的战斗力，对保证监狱安全生产工作的顺利进行起到重要作用。
（2）警务技能训练科学化
警务技能训练随着科技进步而不断发展，从警察的训练理念到技术装备，从训练内容到手段方法，都随着新知识、新材料的发明而不断更新变化，警务技能训练要用科学发展观的方法作指导，在训练中运用先进的方法，学会新技术，掌握新技能，结合工作，应用实战。
一、指导思想
坚持从实战需要出发，以业务训练、单位熟悉为主线，不断提高队伍训练质量和辖区情况熟悉程度；立足现有装备，夯实基层基础，切实做到练体能与练技能、练指挥与练战术、练协同与练保障相结合，全面提升多种形式消防队伍实战化水平和联勤联动能力，形成协调高效的战斗整体，努力建设适应应急救援发展需要的多种形式消防队伍。
二、组织领导
成立多种形式消防队伍执勤岗位练兵工作领导小组。
组长：
副组长：
组员：
领导小组负责多种形式消防队伍联勤联训工作的组织、指导、检查和考评，推进各阶段练兵任务的顺利开展。
三、练兵对象
镇专职（志愿）消防队、义务消防队以及微型消防站等多种形式消防队伍执勤人员。
四、主要内容
（一）乡镇政府专职消防队
着力提升初期火灾扑救能力和协同作战能力，重点开展典型火灾扑救和常见灾害事故抢险训练，并结合辖区火灾和应急救援事故的特点开展针对性训练，同时积极与辖区消防救援队伍、企业专职消防队、微型消防站等开展联勤联训、实战演练。
1.理论学习。学习掌握物质燃烧和建筑常识、建筑消防设施、常规火灾扑救措施、安全防护基础知识等。
2.熟悉演练。加强辖区情况“六熟悉”和重点单位、重要场所、缺水区域的实地演练，重点掌握道路、水源、单位生产性质、工艺流程、灭火救援处置程序等情况，及时修订完善灭火救援预案。每周熟悉时间不少于2个半天，每月开展不少于2次实地演练。
3.业务训练。（1）体能训练。主要开展俯卧撑、仰卧起坐、100m、1500m等基础体能课目，辅助开展其它体能科目训练。（2）技能训练。主要开展着灭火防护服操、佩戴空气呼吸器操、操作手提式干粉灭火器操、一人两盘水带连接操、射水姿势操等基础技能科目训练。（3）合成操法训练。主要开展手抬机动泵出水操、水罐消防车快速出水操、水罐消防车扑救初期火灾操、利用室内消火栓快速出水操、沿楼梯蜿蜒铺设水带操等。
（二）企业专职消防队
开展典型火灾扑救和常见灾害事故抢险训练，重点突出初起火灾的扑救能力、工艺处置能力和组织疏散能力的训练，既要加强基础体能、技能普训也要分行业、分类别，并结合本单位的生产性质和特点，开展专业性、针对性训练。
1.理论学习。学习掌握本单位及单位所涉及行业的消防安全管理制度，以及单位日常生产经营中所生产产品的性质、发生灾害事故时对应处置措施等；建筑消防设施、常规消防装备、各类火灾扑救措施、危险化学品常识、安全防护基础知识等。
2.熟悉演练。主要对本单位重点部位、重要时段、相邻企业等开展熟悉演练，重点掌握本单位生产性质、工艺流程、固定消防设施、灭火救援处置程序等，每周开展开展不少于2个半天对本单位及相邻范围内的重点单位、居民小区等熟悉，每月开展不少于2次实地演练。
3.业务训练。（1）体能训练。主要开展俯卧撑、仰卧起坐、100m、3000m、单杆一练习、双杆一练习等基础体能课目，辅助开展其它体能科目训练。（2）技能训练。主要开展射水姿势操、手提式干粉灭火器操、一人两盘水带连接操、操作推车式化学泡沫灭火器操、着灭火防护服操、佩戴空气呼吸器操、着化学防护服操等基础技能科目训练。（3）合成操法训练。重点开展本企业灾害事故处置所需特殊操法训练，开展手抬机动泵出水操、水罐消防车快速出水操、水罐消防车扑救初期火灾操、利用室内消火栓快速出水操、沿楼梯蜿蜒铺设水带操、泡沫消防车双干线出两支泡沫管枪操、泡沫消防车架设移动泡沫炮操、紧急撤离操等，石油化工专职队伍还要重点开展远距离供水、移动炮（泡沫钩管）架设、固定（半固定）消防设施应用、堵漏输转、防爆抑爆等专项训练。
（三）微型消防站
1.理论学习。掌握基本的消防法律法规知识、灭火常识、安全防护基础知识等；掌握本单位及单位所涉及行业的消防安全管理制度，单位日常生产经营中的消防安全注意事项，生产产品的性质、发生灾害事故时对应处置措施等。
2.熟悉演练。村（居）微型消防站主要对所辖重点单位、木屋区等开展熟悉演练，重点掌握道路、水源、建筑性质、初起火灾处置程序等。重点开展建筑消防设施应用、人员疏散营救、初期火灾扑救等应急处置演练。
3.业务训练。主要开展着灭火防护服操、操作手提式干粉灭火器操、一人两盘水带连接操、射水姿势操、灭火毯使用等基础技能科目训练,辅以开展逃生疏散、消防安全宣传等业务培训。
五、实施步骤
（一）动员部署阶段（即日起至3月下旬）。各村（居）结合队伍实际，研究制定业务训练实施方案，成立领导小组，召开动员部署会，广泛宣传动员，迅速掀起训练热潮。
（二）组织实施阶段（4月上旬至9月）。镇志愿消防队、各村（居）微型消防站根据方案计划全面推进执勤岗位练兵活动。由镇安办、消防办组织人员对所辖多种形式消防队伍业务指导、战备检查、实战拉动，将发现的问题及时上报镇政府和县消防救援大队。
（三）考核验收阶段（10月上旬）。镇政府成立考核领导小组，对多种形式消防队伍进行理论、体能、技能抽考。其中，镇志愿消防队全部人员进行理论、体能、技能考核；抽取每个村（居）微型消防站人数的50%进行理论、体能、技能考核。
（四）比武竞赛阶段（10月下旬）。消防救援大队组织开展多种形式消防队伍开展执勤岗位练兵比武竞赛，并择优推荐镇志愿消防队和村（居）微型消防站队员参加消防救援大队年度比武竞赛。
六、工作要求
（一）提高认识，强化组织领导。多种形式消防队伍是消防救援的重要补充力量，各单位要树立“大应急”理念，高度重视多种形式队伍的训练工作，将其纳入大练兵活动总体部署，要通过执勤岗位练兵活动这个有力抓手，全面提高队伍初战及协同作战能力。高度重视，切实加强组织领导，明确岗位职责，抓好推进落实。
摘 要：良好的体能是特警处理各类突发性及事件所必备的能力，是掌握特警实战技能的基础，是完成其他训练任务的保障。文章以中国人民公安大学公安特警体能训练的相关课程理论为基础，结合该课程的特殊性需求，对其存在的问题进行剖析，并提出相应的对策，旨在为今后公安特警体能训练的有效实施提供参考。
关键词：公安特警体能训练；高校；对策
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）05-0048-03
公安特警作为公安队伍的尖刀力量，在维稳处突和打击犯罪时起到举足轻重的作用。随着社会治安形势的日益复杂，近年发生的事件、恶性及公共风险事件也日益增多，不仅严重威胁着国家安全与人民群众的生活秩序，也对公安特警队伍的整体素质和战斗力提出了越来越高的要求。体能作为公安特警身体机能、整体素质和战斗力的重要基础，是警察提升技战术能力与素质的出发点和落脚点，是擒拿格斗、实弹射击等实战能力所必需的爆发力、速度、肌肉耐力、灵敏性等的核心构成，科学有效的公安武警体能训练在当前的治安形势下无疑具有特别突出的意义。
一、公安特警体能训练的特点与意义
公安特警体能训练是指在运动训练基础理论的指导下，结合公安机关的性质和特警工作的职业特殊性，以增强体质、提高警察战斗力为目的而开展的专项身体训练形式。
（一）公安特警体能训练的特点
现代体能训练是以科学的方法与手段对人体系统的肌肉、关节、骨骼及运动辅助系统进行专业化联系，通过提高肌肉力量、骨骼硬度、身体柔韧性与协调性以及反应力、注意力和敏锐力，达到提高走、跑、跳、投等能力的目的。公安特警体能训练除遵循一般的体能训练特点外，还有如下特点。
1.训练内容具有独特性。强健的体魄、良好的协同作鹉芰Α⒕湛的射击技术以及过硬的擒拿格斗技能是执行防爆处突等特殊性任务的必备条件。为适应国家安全和社会稳定的需要，尤其是爆恐犯罪面临新形势，特警训练需要在结合枪械、武器外，在身体素质方面要求也较一般警察训练更为严格，如负重50千克跑3000米、引体向上50个/分钟、俯卧撑120个/分钟[1]。
2.训练过程具有独立性。这一要求是指通过在参训特警个体差异性分析的基础之上，根据公安特警工作的需要，采取独立的、个别的、差异化的多种形式进行自我训练，以达到既定的体能训练目标。
3.训练效果具有实战性。提升警械使用、战术战法运用、执勤执法防护等实战技能水平，确保教育训练及时有效地转化为战斗力，实现训练与实战无缝对接。
4.训练过程具有整体性。特警在体能训练中，要将一般素质和特警专项素质训练作为一个整体有机地结合起来，并根据自身的具体情况进行有目的性的训练，应系统、有计划地组织相应的训练内容，一方面要求参训者经过几个周期的训练达到既定目标；另一方面又强调训练过程必须是有序的、渐进的，才能达到更好的训练效果[2]。
（二）公安特警体能训练的意义
特警因其具有专业化的维稳处突能力而作为公安队伍中的精锐部队。随着社会动态信息化发展，违法犯罪的作案手段也日益多样化、技术化，公安特警所执行的任务对特警的身体素质的要求越来越高，特警队员只有通过科学的体能训练才能获得超强的体能素质，才能够在恶劣的环境下完成如处理大规模的、狙击、排爆、围歼、解救人质等作战任务。因此，鉴于公安特警职业的特殊性，欲培养出既具有实战能力，又具备坚强意志力和临场处事应变能力的优秀合格特警，十分有必要对其进行现代化的、科学的、高强度的强体技能训练。
二、公安特警体能训练课程现状
当前，随着社会动态信息化的深入发展，影响国家安全和社会稳定问题的关联性、敏感性明显增强，各种重大突发及事件频繁发生，对公安特警的实战能力和水平提出了更高要求。体能训练作为提高战斗力的主要途径，与公安特警的职责任务和形势发展要求相比，在思想理念、训练形式和保障机制等方面都还存在诸多不足，集中体现在以下几点。
（一）思想上对体能训练存在认识差异
增强和提升公安特警的战斗力与综合素质是体能训练的目标所在，且日常训练中必须将此目标锁定为开展体能训练工作的出发点和落脚点。但是由于工作性质特殊，训练强度较高，职业发展、福利待遇与其他警种有很大不同，很多特警在思想上认识不到体能训练的重要性，在对某省特警的调查中，近一半的队员训练积极性并不高，2/5的队员没有认识到体能训练对特警队伍建设的重大意义，反映出特警在训练过程中存在着一些消极思想和抵触情绪，这对公安特警身体素质的提高会产生很不利的影响[3]。
（二）体能训练形式单一
《公安特警队训练大纲（施行）的通知》的和实施标志着公安机关强化特警训练规范化建设进入了一个新的阶段，也对严格特警体能训练提出了更高的要求。其中体能训练内容包括器械训练、障碍与攀登训练、短跑和中跑训练、3千米武装越野和游泳训练等[4]。然
而，现有的特警体能训练大纲在训练科目、训练方式以及训练时长与强度等方面均没有规范性、强制性的标准，比如广元市公安特警体能训练内容只有项目而没有应达到的标准（表1），且项目传统、单一，体能训练主要还是依托跑步、俯卧撑、游泳等一些简单训练为主，像泅渡、心理拓展等实战性科目还没有全面展开。特警体能训练与实战需求和战术战略脱节，尽管实施了一定的训练，但与特警训练的既定目标还存在着巨大差距。
（三）缺乏专业性培训教官
专业的体能培训教官对于体能训练的顺利开展具有重要意义，没有体能培训教官的监督和指导，很难达到良好的训练效果。而从体能培训教官专业分布情况（表2）可以看出一半以上的体能培训教官为转业军人，转业军人由于没有经过系统规范的警察职业、专业培训，指导警察体能训练的相关资质不够，容易导致训练不系统、不专业。
（四）在考核上未能突出科学、规范的评估方式
周密的训练计划、严谨的教学规程和显著的训练成果需要依靠教官共同的操作运行来实现，同时也需要科学的评估办法检测训练操作流程及预期成果，有的放矢，少走弯路，修订不足，逐步完善训练教学计划，完善阶段考核、目标考核等验收机制，为创新教学模式，改进教学方式等提供理论制度保障。但上述评估机制在现行的考核标准中难以体现。
从公安机关招录警察体能测评项目及标准（见表3）和公安机关录用特警人员体能测试项目及标准（见表4）的对比可以看出，特警招录的考核指标和普通民警招录的考核指标区分度不高，没有建立专业体能测试评价指标。特警体能训练的独特性并未充分体现出来，与公安特警的实际体能训练需要有很大差距。
（五）体能训练物资保障不足
良好的训练条件是特警体能训练科学有效实施的重要前提。在我国，虽然目前各地区特警支（大）队几乎都设有专门的训练场地，但训练设施仍比较缺乏、老旧，使公安特警的体能水平发展受到限制。在对我国被调查省市公安特警训练器材设施满意度的调查中发现（见图1），有接近一半的特警对于现有的公安特警训练器材设施不满意，由此可见体能训练物质保障的改革迫在眉睫，否则将在一定程度上无法满足特警体能进行科学有效训练的安排。
三、改进公安特警体能训练课程的应对策略
为积极适应新常态下维护国家和社会稳定的新挑战、新要求，为提升公安特警体质、提高战斗力提供强有力的基础支撑，本着实战、实用、实效的原则，提升特警体能训练应从以下几点进行改进与改善。
（一）树立正确的体能训练观念
正确的体能训练观念的树立对于特警体能训练的顺利开展具有重要意义，改变灌输式教育方法，健全适应实战要求的训练教育模式。
1.规范教员职责职能。依据特警任务特点和训练目标，制定《特警训练计划大纲》、《特警训练管理条例》、《特警训练成果评估机制》等具有科学性、实战性的训练管理制度。工作人员要严格按照有关工作规定，加强对各项训练工作措施落实情况的监督检查，确保每名参训特警认真学、自觉练。
2.拆解训练流程。按照训练大纲流程既要有突出重点项目的落实，又要有针对性的细项分解，逐项攻克，将每一个环节、难点分解，有针对性地提出解决方法、提高对策，强化全体参训特警对体能训练的认同感和责任感。
（二）建立系统科学的训练模式
特警体能训练模式的构建，应着重在两个方面进行加强：1.明确训练目标。开展体能训练的最终目标就是增强公安特警的体质、提高战斗力。因此，在制订训练计划时，要以此为总的目标，再通过了解参训特警的个体性差异，制定不同的训练方案，使每个参训特警都能完成既定目标。例如，长期在环境恶劣的地区执勤的特警就应该着重训练野外的生存能力和肌肉力量的耐久性；长期在沿海地区执勤的特警就应该着重培养潜水、泅渡的能力。2.规范培训内容。特警体能训练不同于一般的体能训练，只有结合特警的职业特殊性和实际工作需求才能达到更好的训练效果。在训练中，要以此为目标确定适合的训练内容、训练方式和考核标准，促使公安特警的整体综合素质在柔韧度、敏捷度和耐力性等方面都有质的提高，能更好地履行职责和提高战斗力，使其在执法过程中具有较强的警务实战能力。
（三）拓宽体能培训教官招录渠道
为了推动特警体能训练的顺利开展，有必要增加专职体能培训教官的数量。合格的体能培训教官应该具备熟练掌握公安特警的工作特c和规律；了解公安特警执行任务的工作环境；通晓相关的法律、体育及医学等学科知识；同时还应具备良好的心理素质、强健的身体素质和洞察秋毫的研究分析能力。因此，各级人民警察训练机构应该以这两个基本素质为主要衡量标准，多层次、多角度、全方位地拓宽体能培训教官招录渠道。
公安特警的师资选拔是做好特警训练工作的重中之重，俗话讲“严师出高徒”。传统上师资教官主要从公安院校、其他高校体育专业和特警内部的优秀人员中选拔，之后把他们送入基层特警部门进行实习，在思想上增强他们对公安特警工作的认识，在实践中提升自我，提升能力，经严格考核后再将他们充实到公安训练部门中。在新常态下，要克服体能训练条件的诸多困难，既要发挥专业化的正规教育，也要借助业务骨干的辅导功能，采取以训代培、以师带徒、以点带面等多种方式，挖掘各方面潜能，使训练成效更具多元化和实战化。
（四）实行多样化的体能考核评估标准
评估考核是衡量体能训练优劣的天平，是激励参训特警的发令枪，是提升特警整体作战能力的催化剂。因此，特警体能训练部门应结合受训特警的职业特点制定并实施精细化、多样化、目标化的考核评估标准。
1.考核内容多样化。特警体能考核不仅包括跑步、立定跳远和引体向上等基础的体能考核内容，还包括武装泅渡、武装越野、攀爬、跨越障碍等拓展的体能考核内容。
2.考核时间多样化。体能考核的时间不应固定于特定的时间，而应该根据具体的实战要求进行灵活的调节，并且可以进行突击的体能考核，以达到督促参训特警长期坚持训练的目的。
3.考核地点多样化。特警体能测试的地点要尽可能的接近公安工作的真实环境，可以在可控的范围内将体能考核安排在田间、山地、小巷和闹市区等地点。
（五）改善特警体能训练环境与物质条件
齐全到位的硬件设备设施是公安特警体能训练顺利开展的必备条件之一。各级警察培训部门应购置专业的体能训练器械，建造标准的体能训练场地以满足参训特警的训练需求。同时，科学的训练办法、完善的训后恢复措施以及因人而异的营养保障，可以弥补因训练场地和器材缺乏所造成的不足，这样才能使警察体能训练获得有力的保障。
公安特警体能训练事关全局、事关全警，在警务实战化建设中具有不可替代的意义，不仅是提高公安特警身体素质的重要途径，也是提高其实战能力，更好地履行警察职责的有力保障。各级公安特警队伍要根据自身实际制定、完善推进特警体能训练的规划方案，细化目标任务、方法步骤和训练标准、责任主体，确定年度重点，强化跟踪问询，确保特警体能训练扎实推进、取得实效。为公安特警主动积极适应新常态下维护社会大局稳定、促进社会公平正义、保障人民群众安居乐业的新挑战、新要求打下坚实的基础。
参考文献：
[1]何剑，曲和全，陈百源.北京特警训练的特点分析[J].中国人民公安大学学报：自然科学版，2014，（3）.
[2]刘浏.公安特警队员专项体能训练的意义与应注意的原则[J].黑龙江科技信息，2012，（6）.
[3]刘富顺.特警队员体能训练存在的问题及对策分析[J].当代体育科技，2013，（29）.
[4][5][6]奂仲斌.广元市公安特警体能训练存在的问题与解决对策[D].成都：成都体育学院，2013.
[7]吴恺.我国公安特警体能训练科学化体系构建研究[J].中国人民公安大学学报：自然科学版，2009，（4）.
据介绍，2014年6月14日至15日(双休日)，初三学生参加六场笔试。语文(满分120分)、数学(满分120分)两场考试时间均为120分钟;英语(满分120分，含人机对话考试30分)考试时间为90分钟;思想品德与历史(合场合卷、开卷考试，满分各为60分)，考试时间为100分钟;物理(满分100分)考试时间为90分钟，化学(满分80分)考试时间为60分钟。取消2015届初三学生在初二年级(2014年)参加的生物、地理全市统考，由各区在初二年级下学期的期末考试时间进行考试，采用合格/不合格的评价方式，考试成绩不计入中考总分。
考务安排
注：2014届初三学生已在初二年级参加的生物、地理考试分数仍按原方案计入中考总分;体育考试满分40分，安排在2014年4月进行。
记者从南京中考改革2014年过渡方案中发现几个明显变化：
一、“赛程缩短”，笔试从原先的3天半缩短为2天;“场次项目缩减”，笔试场次从原来的7场减少为6场，2015届初三学生的生物和地理取消了;
二、“方式灵活”，中考生物、地理将采用在线网络考试方式进行，而体育考试将引入智能测试器材。
“过渡方案变化可以用笔试天数缩短、笔试场次科目减少、考试方式改变来概括。”市教育局负责人介绍。
一位资深教育专家分析，此方案适用于2014年初三年级学生参加的中考和2014年初二年级学生参加的生物、地理考试(俗称“小中考”)，称为“过渡方案”有三个原因：首先，要延续原中考方案中生物、地理“小中考”的前置规则设定，即考试结果计入中考总分，并且两门学科的分值在总分中的权重不能发生变化，也就是说，中考的总分不宜改变;其次，此时初三上学期学习已过半，简单删减考试科目会影响学校已经安排好的正常教育教学组织工作，不利于学校教育教学的稳定;第三，教育部和省高考改革方案正在研究制定中，在高考方案没有定论的前提下，明确改革方案的“过渡性”是一种务实的且对学生负责任的态度。
记者注意到，南京中考改革2014年过渡方案将笔试时间提前到了14日、15日两个双休日。“放在双休日，可谓一石三鸟。”一位教育专家分析：“首先，家长不用请假接送孩子考试;其次，双休日人少车少，考生进出考场更方便安全;另外，考点学校也不必调整课程影响教学了。”
一、“赛程缩短”，笔试从原先的3天半缩短为2天;“场次项目缩减”，笔试场次从原来的7场减少为6场，2015届初三学生的生物和地理取消了;
二、“方式灵活”，中考生物、地理将采用在线网络考试方式进行，而体育考试将引入智能测试器材。
“过渡方案变化可以用笔试天数缩短、笔试场次科目减少、考试方式改变来概括。”市教育局负责人介绍。
一位资深教育专家分析，此方案适用于2014年初三年级学生参加的中考和2014年初二年级学生参加的生物、地理考试(俗称“小中考”)，称为“过渡方案”有三个原因：首先，要延续原中考方案中生物、地理“小中考”的前置规则设定，即考试结果计入中考总分，并且两门学科的分值在总分中的权重不能发生变化，也就是说，中考的总分不宜改变;其次，此时初三上学期学习已过半，简单删减考试科目会影响学校已经安排好的正常教育教学组织工作，不利于学校教育教学的稳定;第三，教育部和省高考改革方案正在研究制定中，在高考方案没有定论的前提下，明确改革方案的“过渡性”是一种务实的且对学生负责任的态度。
记者注意到，南京中考改革2014年过渡方案将笔试时间提前到了14日、15日两个双休日。“放在双休日，可谓一石三鸟。”一位教育专家分析：“首先，家长不用请假接送孩子考试;其次，双休日人少车少，考生进出考场更方便安全;另外，考点学校也不必调整课程影响教学了。”
关键词：大学体育；篮球课；体能训练；教学现状
篮球这一体育项目一直深受世界人民喜爱，其不但具有较强的娱乐性，而且能够增强人们的体能水平。学校为加强我国大学生身体素质，将篮球课作为选修课的一种供学生挑选。当然，大学的篮球课在对学生进行训练时存在一些问题，例如：课堂较为单调、学生缺乏积极性等。本文将就大学篮球课体能训练及其教学现状进行分析研究。
1、体能训练
1.1、体能训练内涵
体能是人类身体的一项重要素质，想要完成好工作以及学习任务，必须要有强健的体魄。体能训练意在磨练人的生理以及心理极限，其能够开发人类潜能并增强对人意志的磨练。我国学生身体素质偏差，大学军训时很多学生都会出现体力不支的现象，而大学生作为我国未来的中坚力量其身体素质较差这一现状不禁令人担忧。因此，在大学体育的篮球课中教师需要加强对大学生的体能训练，提高学生身体各项机能，从而让大学生能够从容面对日后学习和工作中的各项挑战。
1.2、体能训练注意事项
在大学体育篮球课中，体能训练需要注意以下三点：第一，教师对大学生的体能训练必须明确其目的，针对提高学生速度、力量等方面的内容制度具体的训练方案。第二，体能训练必须遵循几点原则，比如以力量和速度训练作为体能训练中的重点内容以及体能训练效率要高的原则。第三，体能训练需要因人而异，根据学生身体素质的差异制度出不同强度不同内容的训练计划。只有做到这些内容，才能使体能训练发挥最大的效果，最终使学生的身体素质及心理素质都能得到提高。
2、教学现状
2.1、课程设计不科学
目前，大学体育篮球课的教学过程中，其模式与内容都比较老，教师在课堂上教授的仅仅是一些简单的篮球技巧和热身训练，而一些专业性的技巧教授以及对抗方面的学习并没有受到教师的重视。教师教授的内容不能引起学生的兴趣，导致学生没有学习的积极性，最终导致教学效果并不理想。
2.2、陈旧的教学模式
我国近些年来提倡素质教育，但由于实际教学中并没有很好的贯彻这一思想导致教学模式较为陈旧。而大学体育篮球课的授课模式一般都是以教师的示范讲解为主，然后让学生解散自由活动，期末考核多数也仅仅以简单的测试进行考核评价，最终导致大学篮球课没有起到应有的教学效果。
2.3、师资力量不充足
体育课一直以来都没有受到很高的重视，初中和高中甚至会发生主课占用体育课时间的现象，究其根本是学校思想观念上的错误。体育课的教学地位一直处于最底层，学校在这方面的教学投入有限，导致师资力量严重不足，体育课授课教师素质整体水平偏低，加之硬件基础设施也不够完善，导致教学效果不理想。
3、体能训练中的问题
3.1、体能训练缺乏针对性
我国大学体育课的教学通常都存在体能训练缺乏针对性这一问题。几乎所有的体育选项课都将跑步这一方式作为热身项目，体能测试也多以跑步的形式进行。跑步这种单一的形式显然无法满足所有体育课程的教学要求，篮球课有其本身的特性，对体能的要求也比较高，因此，教师在对学生进行篮球课教学时，其体能训练必须有其针对性，教师应制定符合篮球课具体要求的体能训练方案，这样一来不但能增加学生参与的积极性，同时也能更好的完成教学目标。
3.2、模糊的教学目标
一直以来，我国高校对体能训练并没有投入过多的关注。学校开设体育课的目的也仅仅是让学生在学习之余得到一定的放松，而对体育课真正的内涵没有一个清楚的认识。因此，体育课及其中的体能训练都没能受到足够的重视，导致体能训练手段比较单一，不能充分发挥体能训练自身优势。教学目标是教师进行教学工作的方向指导，明确的教学目标可以让体能训练达到其应有效果，真正意义上做到提高大学生身体素质。
3.3、学生积极性差
随着人们生活水平的提高，大学生的意志力与耐力被逐渐消磨，当体育课上教师安排体能训练时，学生往往不愿遵从，教师面对这种情况束手无策，最终导致学生的放任自流。如今我们提倡素质教育，但这并不是让学生完全自由，一些学生由于心智还没有完全成熟，导致其自律性较差，而这时需要教师在一旁加以引导，让学生能够完成体力消耗较大的训练任务。同时，教师也需要改变教学方法，寓教于乐，让学生能够愿意主动训练，最终达到更好的训练效果。
3.4、学生身体素质差
我国的教育自中学以来，学校大多对体育教学并不重视，学校往往更重视学生文化素质的培养，学生在中学时期身体无法得到很好的锻炼，导致大学生身体素质较差，从而使体能训练工作也不能顺利开展。另外，非体育专业的学生大多对体能训练并不能适应SPORTSANDTRAINING＞＞＞竞技与训练良好，而且学生们的身体素质更是参差不齐，教师需要考虑全体学生的实际情况，因此不得不对体能训练的内容和强度进行调整。
3.5、不科学的时间安排
大学校方多数重视对学生专业课的培养，因此在课程表的安排上大学体育篮球课所占的时间很少，通常而言由于学生的闲暇时间较少，专业课压力大，校方会根据其他专业课程的安排决定体育篮球课的上课时间，这也导致篮球课的上课时间可能并不适合学生进行体能训练。由此看出校方不科学的课程时间安排导致学生体能训练效果较差。
3.6、没有形成训练体系
真正有效的体能训练往往有很多方面需要我们注意。首先，教师要制定系统的、科学的体能训练方案，而传统体能训练往往形式单一，既不能调动学生参与的积极性，同时也不能有针对性的对学生的体能进行训练。大学体育篮球课对学生体能方面的要求很多，其体能训练必须满足对速度、力量、柔韧性以及延伸性等多方面的要求，才能提高篮球课的体能训练效果。
3.7、场地与设施的限制
大学现有的体育训练场地和器材无法满足学生们的需求。近年来由于高校扩招，学生人数增加，导致其与校方的现有硬件设施不能匹配，而体育课也没能得到大学校方更多的重视，因此在这方面人力、物力、财力方面的投入都有所不足，这些都给学生篮球课体能训练方面带来更大的难度。
4、优化篮球课体能训练方法
4.1、制定合理的体能训练方案
想要加强大学生的身体素质，需要教师制定出合理的体能训练方案。教师在设计方案时，必须注意因材施教。每个学生的身体素质都是不同的，我们要根据学生的实际情况进行训练，让每一位学生的身体都能够得到适宜的锻炼。另外，教师对学生进行训练时，可以将训练过程分成几个小模块，这样一来，教师能够更好的把握学生在哪些环节的训练存在不足，并对其弱项进行针对性训练，最后使学生能够合理的分配训练时间，提升自己的短板。除此之外，饮食计划也是体能训练方案中重要的一环，教师可以在这方面加强对学生的指导，保证学生营养的同时提高其身体素质。
4.2、提高教师专业水平
教师是学生的引导者，有教师在一旁提供专业性的指导意见比起学生自己盲目练习的训练成效要高很多。第一，教师在篮球课上对学生进行体能训练时要注意将体能训练的重要性和具体内容清楚的传达给学生，这样一来学生对体能训练的意义和方法都有了更深的理解，学生对体能训练的积极性也可以得到提高。第二，大学学校可以聘请更多经验丰富、专业水平过硬的教师加入到本校的教师队伍中，加强学校的师资力量。第三，对于一些专业水平较差的教师学校应组织培训交流会，让教师们可以通过交流丰富自己的课堂内容，提高自己的业务水平。4.3、创新训练方式随着社会的不断发展，没有什么是一成不变的。篮球课的体能训练也是如此。教师需要根据不同时期的不同情况制定符合教学要求的训练方式，同时，在训练方案中加入一些新思路，让体能训练变得更加完善新颖。传统的训练方式可能无法适应新时期的体能训练要求，这时教师必须要根据实际情况做出改变，从而使学生的体能训练达到更好的效果。4.4、训练方式与技巧教师对学生进行体能训练时，一定要使用正确的方法与技巧，这样才能使体能训练达到事半功倍的效果。通常而言，体能训练需要重点训练学生以下几方面的体能：第一，耐力训练。一场篮球比赛往往需要很长时间，想要在篮球比赛中发挥出更好的水平和状态，需要学生有充足的体力进行支撑。同时，学生需要在较短的时间内进行体力恢复，教师们也要注意加强学生在这一方面的能力。第二，速度训练。篮球运动需要学生有较快的反应能力，随时应对赛场上形势的变化，同时也需要增强学生的爆发力，这样学生不仅能看清赛场上局势的变化，同时也能根据具体情形做出身体反应。第三，柔韧性及伸展性训练。篮球这一竞技项目需要很强的技巧，换而言之篮球运动中有很多难度系数较高的专业性动作，这些都要求学生有极佳的柔韧性和伸展性，从而能更好的完成这些动作。体能训练对学生具有深远意义上的影响，其能够使学生释放在学习生活中受到的压力，改善学生情绪；同时能帮助学生提升道德情操，磨练学生的意志；另外其对大学生专业课的学习也有很大帮助，因为体能训练可以提高大脑反应力以及思维活跃度，而且能够提高学生的毅力以及耐力，这样一来，学生能在专业课的学习中保持充足的体力和充沛的精力，并且能够对专业知识更好更快的理解。从这种意义来说，体能训练不但可以增强我国大学生的身体素质，为其日后的发展提供良好的身体基础，还能提高学生智力，让学生更好更快的接受新的知识，由此可见篮球体能训练绝对是一种一举多得的锻炼方式。
5、结束语
大学体育课中篮球课深受学生们的喜爱，作为一项娱乐性和竞技性兼备的体育项目，它既能使学生在训练中得到乐趣，又能增强大学生的身体素质。因此，大学教师要重视篮球课上学生的体能训练，同时校方也需要加大体能训练场地、设备以及师资力量方面的投入，让学生们进行体能训练时能够在良好的训练环境下进行，同时能够得到更专业的指导。另外，教师也要将体能训练方案设计得更加新颖有趣，最终使学生能够积极的投入到篮球这项运动中。
参考文献：
[1]王海燕.大学体育篮球选项课中体能训练与教学的现状及对策[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2010,26(5).
[2]黎振华.大学体育篮球选项课中体能训练的现状及对策[J].科技致富向导,2015(3).
[3]璩晓沛.上海市高中篮球选项课体能训练方法探讨[J].体育时空,2015(20).
摘要采用文献资料、数理统计、类比等方法，对南京森林警察学院体育教学改革与创新进行研究。认为：南京森林警察学院体育教学改革和教学模式与人才培养目标及其职业特点有机地融为一体，并贯穿于整个人才的培养过程，形成了具有自己特色的以学生体能为核心，以警务搏击和警察战术、枪械使用为两翼，以警务管理为保证的综合教学训练模式，这对学生的体能发展和体育锻炼意识的养成都有很大帮助，具有明显的职业特色。
关键词公安院校体育教学改革教学模式体能
学校体育的目的在于发展身体的文明和使人体得到全面协同的发展，是学校教育的重要组成部分（McConachie-Smith，1992；Pica，1997）。在我国，高校体育牢牢把握住了我国教育改革的脉动，紧跟时代教育改革的步伐，阳光体育、人文体育、快乐体育、成功体育等应运而生，然而在学校体育改革过程中，学生对体育的兴趣和体育教学目标的实现并没有显著改观，值得每一位体育工作者深思。
南京森林警察学院自1994年转警以来，学校的体育教学改革与警察的职业教育及人才培养目标有机结合起来，结合警察院校学生的年龄特征摸索出了适合警察院校的体育课程和考核标准及考核方式，在校学生自觉形成了良好的体育锻炼传统和氛围及校园体育文化。2005年获得了全国群众体育先进单位，2007年又获得了江苏省体育先进学校。专家如是说：“你们学校的体育教学工作有很多创意是自己的思考，有创意，有特点，有清晰的办学思路，建议学校把全国领先的教学模式转化为成果。”为此，笔者通过南京森林警察学院体育教学改革进行研究，努力探索其成功经验，以期对高校的体育工作起到抛砖引玉的作用。
一、 研究对象与方法
（一）研究对象
随机选取南京森林警察学院2008级10个班356名男生为研究对象，均参加了2007年、2008年春季全校体能会考，年龄在19-21岁之间，身体健康。
（二）研究方法
1.文献资料法：搜集和参阅了南京森林警察学院体育教学有关文件和相关规定及国内高校体育教学改革与体质、体能等相关方面的文献资料，为本研究提供了详实的理论依据。
2.数理统计法：对2008级10班356名学生两年来的体能测试所得数据运用SPSS1010进行统计分析。
3.类比法：对南京森林警察学院学生的体能情况与全国大学生个别项目的平均水平及公安民警体育达标标准进行类比，探索南京森林警察学院体育教学模式的成功之处。
二、研究结果与分析
（一）课程设置的职业性
在影响体育教学质量诸多因素中，课程作为学校体育的灵魂，其质量的高低起着关键作用[2]。南京森林警察学院是一所职业的警察院校，学校体育的课程设置只有与警察的职业相结合才更具有生命力，为了更好地发挥学校体育在预备警察人才培养过程中的价值和作用，学校选择了将学校体育全面融入到警察的职业教育中，体育课程设置突显公安院校的特色。2000―2008年主要课程有基础体能课（32学时）、警务搏击（80学时）、枪械使用（32学时）、查缉战术（32学时）和游泳课（16学时），4个学期共192学时，占学生总课程的11.43%。中央7号文件下发以后，学校体育在预备警察培养中的作用更加突出，警体必修课程为240学时，占学生总课程的14.28%，主要课程有：警务搏击（160学时）、枪械使用（32学时）、查缉战术（32学时）、攀登与越障（16学时）。除此之外，还有现场急救、跆拳道、篮球、排球、足球、体育舞蹈、定向越野、无线电测向、拓展训练、羽毛球、健美（力量训练）、运动康复与按摩、轮滑等项目的选修课。从课程设置来看，学校体育完全融入了公安职业教育，具有明显的职业性。
（二）体能考核项目针对性
体能是警察安全执法能力的根本保证，体能考核内容与标准及组织实施是非常重要环节和步骤，具有导向作用。学校从我国警察体能状况普遍较差的实际出发，按照公安部的“缺什么，练什么”要求，突出“练为战”的指导思想，从体育教学的角度，制定了全校学生体能项目及考核标准，形成具有自己特色的体能教学训练考核体系。考核项目共6项，分别是100m跑、单杠引体向上（女生为屈臂悬垂）、双杠双臂屈伸（女生为俯卧撑）、三级级蛙跳、仰卧起坐、1500米（女生为800米）。从体能考核结构与功能来看，既有发展快速反应能力、协调能力的100米，主要发展学生的速度素质和快速出击的作战能力，又有发展上肢力量提高其警察执法时控制能力的引体向上（女生为屈臂悬垂）和臂屈伸（女生为俯卧撑），也有发展心肺能力，培养勇敢顽强、吃苦耐劳和坚忍不拔的优良品质的1500米（女生为800米），提高其追捕逃犯能力，还有提高爆发力的三级蛙跳和发展腰腹肌力量的仰卧起坐项目。从考核项目来看，考核项目与警察的职业特点和警察的体能实际有机结合在一起，既具有全面性与针对性，又考虑到了考核项目的实用性和实战性及可操作性，同时还制定了较为严格的考核标准和教考分离的体能会考制度，为充分发展学生体能奠定了良好基础。
（三）体能发展的优先性
对于警察来说体能是非常重要的，它不仅是学好警务搏击、枪械使用、查缉战术的基础，也是身体健康的需要，更是警察执法能否良好运用战术与技能的重要保证，尤其是在抓捕与犯罪嫌疑人搏斗中，警察的速度素质、力量素质、耐力素质、快速反应能力尤为重要，为了保证学生体能优先发展，学校制定了确保学生体能优先的具体措施。（1）六项体能成绩占《基础体能》、《警务搏击》两门课程总成绩的60%（没有体能会考的学期，由任课教师进行体能考核）。同时还规定，学生在体能考核中，六个项目任何一个项目不能为0分，否则这门课程就不予及格，这项措施保证了学生体能的全面发展。（2）为保证体能考核的公正性与一致性，采用全校学生体能大会考的考核方式，在每年春季举行。学校手册规定凡体能达不到良好成绩的学生，不参加奖学金评定。（3）教学计划规定，在《基础体能》、《警务搏击》两门课程的课堂教学过程中，除技术练习外，每节课的体能练习时间不得低于30分钟。
（四）体育锻炼的日常化和长期化
近年来，公安部开展全国民警大练兵，强调在业务技能上、体能上进行训练，切实提高民警的执法战斗能力。强化体能、苦练技能是学校基础体能课和警务技能课的宗旨。多年来，学校始终将体能考核的成绩作为评定学生体育成绩的重要组成部分，为了促进学生参加体育锻炼的自觉性，提高体质健康水平。（1）学生手册规定，学生每天早晨进行30分钟早操训练，每周三的整个下午进行队列训练及不定期的会操评比和10 里拉练。（2）学生会体育部及各系的分部和校团委的8个协会经常举行各种体育活动。（3）一年三次的大型警体赛事，从不同侧面调动学生自觉训练的积极性和良好锻炼习惯的养成（春季的全校学生六项体能大会考、秋季的全校学生每年一度的技能节和一年一度全校田径运动会）。（4）不同专业、不同分会学生课余活动，由学生处、团委和各总支领导组织进行，警体教师要负责裁判的培训和场地保障及全面的指导工作，体现了学校体育活动全员性和体育活动参与的多元性。
（五）学生体能成绩的优异性
课程设置、测试项目、保证措施和长期有效的锻炼是学生的体能成绩长期保持在优秀的状态的保证，历年来学校99％的学生达到《学生体质健康标准》的及格要求，80％以上学生达到优良水平。南京森林警察学院的体能成绩优异，测试标准比公安部入警体能测试及大学生健康标准相比都要高出许多，尤其是及格标准比较高且成绩相对集中。由于其职业特点及形成的良好体育教学传统，学生在学校期间能从思想上认识到体能对其职业的影响，学生上课的积极性和课下锻炼的主动性都非常高。
三、讨论与分析
（一）体育教育与警察的职业教育融为一体，将学校体育作为实现人才培养目标的有效手段，并贯穿于整个人才培养过程
在构成警察执法的法律法规、警务实战技能和智力三要素中，警察最缺乏就是体能、技能。建国以来警察因公伤亡149404人、1981-2000年因公伤亡87786人、2001-2004年因公伤亡27771人的事实告诉我们加强公安民警的执法战斗能力训练刻不容缓。公安民警“打不过、跑不过、说不过”正是目前警察体能、技能不过硬的生动反映。警察执法具有对抗性、复杂性和危险性等职业特点，没有良好体能、技能基础就没有生命保证，学校提出警察体能问题从培养警察的摇篮――公安院校抓起，培养具有过硬体能和技能及优良纪律作风的警务人才是学校的人才目标，学生在校期间必须具备充分的体能和警务技能。而全面的超强体能的不可能一蹴而就，必须在整个人才的培养过程中始终得到强化，并贯穿到每学期的每一节课的训练中，只有这样才能促进学生体能的全面发展。经过多年的摸索与总结，摸索出了适合公安教育发展需要的体育教学模式，即以发展学生体能为中心，以《警务搏击》和《警察战术》、《枪械使用》为支撑，以警务管理为保证的综合教学训练模式。也就是说，体育教学工作必须围绕发展学生体能这一中心任务来进行，《警务搏击》是在充分发展学生体能的基础上让学生掌握 “远踢、近打、贴身摔接控制”的徒手搏击技能，而《警察战术》与《枪械使用》使学生具备警察执法时的战术技能，警务化管理使学生的体育锻炼进入到日常管理，使学生五个学期（三年制）都有警体课程，常规训练天天有，实现了体育教育与警察职业教育的有机结合。
（二）执行力是保证这一教学模式得以实现重要基础
只有充分发挥体能考核的杠杆调控作用，把保证体能训练质量放在中心位置，才能集中学生精力，调动训练热情，大力提高体能训练质量效益。学校的体能标准相对较高，新生有近30%的学生达不到及格标准，为使学生的体能从根本上有一个质的飞跃和保证学生从思想、心理和行动上重视自己体能的发展，实现强警之路。公开、公平、公正地执行保证体能优先发展的体能会考、教考分离、奖学金推荐、日常锻炼等规章制度，是学生体能得到真实、全面发展的基础。执行力是实现这一教学模式的根本保证，在执行过程中如果不公正和工作懈怠都会造成这一教学模式的失败。近十年的教学经验证明：85%以上的学生通过努力能够达到中等以上的体能标准，这充分说明了体育教学训练的效果。
（三）紧紧抓住学生的职业特点和年龄特征进行课程改革
警察的职业特性要求警察必须具备与犯罪嫌疑人对抗的体能与抓捕技能，18-22岁的公安院校学生充满朝气与活力，充满了幻想，都想掌握一套过硬的技能与本领，为此学校围绕这些职业特点与学生年龄特征进行课程的教学改革。如2007年将《基础体能》课程并入到《警务搏击》课程里去，这门课程将拳击、散打、摔跤、柔道、跆拳台、武术、擒拿格斗等多个搏击项目的技术精华融为一体，创新形成了具有公安院校特色的徒手控制技能课程，在教学过程中形成了将体能、技能、心理共同提高的三位一体的五步程序教学训练法，学生对这门课程的喜欢程度和练习的积极性与主动性要远远高于《基础体能》，在《警务搏击》的课堂中，加入了大量的专项体能训练，每次课练习的时间在50分钟左右，体能训练与技能练习有机结合起来，收到了非常好的教学效果。
（四）夹缝中的生存意识确立了学校体育的突出地位
森林警察是我国成立最晚的一个警察种（1994年），由国家林业局和公安部共同管理，各地方森林警察由林业局管辖，由于体制不畅通，毕业生大部分在江苏就业，江苏警官学院的学生也要就业，论学历、论地域、论公安业务和办学经验都不如对手。根据这一事实，学校对基层公安单位的人才需要进行准确定位，公安基层单位最需要的是警务技能、体能过硬作风优良的人才，学校必须以适应公安执法战斗工作的需要为宗旨，培养具有过硬体能和技能及优良纪律作风的警务人才，只有如此才能解决学生的就业问题。大力发展和提高学生的体能和警务技能是警察人才培养过程中的魂这一办学思路的确立，奠定了学校体育在南京森林警察学院人才培养中的突出地位。
四、结束语
南京森林警察学院的体育教学模式和体育教学改革只是个个案，但它的成功却能给人以启发，学校体育必须符合学生的身心特点并依据不同院校的实际抉择出自己最完美的体育教学模式和课程教学改革方案。
参与文献：
[1] 金季春等译.世界体育教育峰会主报告论文[M].北京体育大学出版社.北京:2002.
体育教学评价体系身体素质1科学的体育教学评价措施
根据多年一线体育课程的教学经验，作者认为科学的体育教学评价体系，主要分为两部分，分别是对于教师的评价以及对于学生的评价。
1.1体育教师的评价
对教师来讲，体育教学的评价不仅仅要关注学生对于体育项目的学习和掌握状况，还要关心学生的其他方面，比如，课堂质量、教学效果、运动强度和密度、学生的体能提高等方面。只有关注了体育课堂的教学质量、教学方法，提高体育课堂的教学效果，才能帮助学生找到正确、科学的锻炼方法，提高身体素质，达到锻炼效果。
1.2对于学生的评价方案
对于学生的体育教学效果评价，不仅要考核学生的体育运动技能，更要关注学生的体质健康状况以及环境适应能力和体能恢复能力。这是学生提高社会适应能力的基础。因此对于学生的评价方式必然向多样化方向发展。对此，教师可以根据国家编制的《国家体育锻炼标准》来评价，也可以根据地区特点制定统一的测试标准。除此之外，体育教师还可以根据年级、性别等差异来制定学生体能和健康状况的评价方案。
2关于体育课程的教学质量分析
对于体育课程教学质量分析，作者认为要从教学前、教学中和教学后三个步骤来进行分析，这样才能真正系统、全面的帮助教师了解体育课程的教学质量和学生的锻炼效果。为此，作者把每一个步骤进行了细化：
3提高中学生体育测试内容和方法的创新措施
3.1完善体育教学测试的内容和方法
学期开始和测试前集中对教师培训测试评价方案，统一测试方法、测试标准和测试器材场地。有条件的学校最好组织年级统测、选项班的学生技能测试可以安排2～3名教师共同参与测试，尽量减少教师个人因素，影响体育成绩。
测试项目内容能全面反映学生成绩但不能繁杂，过多、过繁都会使执行大打折扣，加大体能素质测试所占比重，但至少应包含：1.课堂评价（考勤、服装、学习态度、情意表现等）占10%～20%，不能超过20%，否则、教师的主观意识会很大影响学生的体育成绩。2.体能素质测试40%～50%、3、技能测试30%～40%不能超过40%，否则，人为的评分因素大，也会对体育成绩产生影响。自评、互评、师评看情况决定是否纳入考核，但是不能超过10%，因为这部分的评分操作难度大、不易控制、容易脱离实际，失去评价效度。
3.2关于体质测试的奖励惩罚措施
关于体质测试的奖励和惩罚，作者认为要让学生了解到其作用，摆脱单一的“分数论”思维，预设其他的奖励措施。比如有的教师在体育课堂上，让体育成绩较好的学生多进行自由活动，对于体育成绩较差的学生则集中进行训练，这样的差异化对待直接提高了学生的训练积极性，让被训练的学生为了早日达标，不得不提高体育锻炼的认真程度，强化自己的身体素质和健康状况。
每学期对学生的体育成绩进行质量分析，分析具体到年级、班级、任课教师。除了分析学生的成绩还要分析教师间学生体能的差异及产生差异化的原因，对于班级体质成绩落后的教师要查找原因，改进教学，提高业务水平。
3.3建立并完善体育成绩评价体系和管理制度。
要用科学的评价管理制度去管控教学质量，提升学生体质健康水平。
3.3.1建立体育成绩评价体系和管理制度。
3.3.2建立体育成绩公示制度，便于师生监督。
3.3.3体育成绩纳入评定三好生、奖学金等学生评优项目并严格按照制度中体育条款执行
3.3.4制定统一的评价方案和测试标准：要坚持科学、合理、简单、易操作原则。
3.3.5选项教学班的技能测试项目由于考试内容、标准不同，应控制好难度系数，调控优秀、良好、及格学生的比例，做到所有选项班之间的技能项目得分合理分布，均分大体相当，各分数段人数比例相当。适当扩大体能测试所占比例，提升学生体质。缩小因技能差异产生的体育成绩差异。
3.3.6严格对评价标准的管理，提高执行力
严格执行体育成绩校内公示制度，追溯制度。每学期按照公示的成绩检查教师的原始成绩记录册、课堂评价手册。接受学生、学校、教师监督查询。
3.3.7定期对教师进行业务培训，始终保持严谨的工作态度，责任心、敬业心。
4总结
新课标下遵循体育教学的规律，科学化，标准化与规范化地设计体育教学成绩的评价系统极为迫切，评价体系应尽量做到：公平、公正、客观；简单、可操作性强；容易被教师、学生接受；便于学校的监督、管理的，不仅能提高学生学习体育的兴趣，培养终身体育的意识与习惯，还能了解教师教学情况，对全面实施素质教育，提高教学质量起着积极作用。一套完整、科学的体育教学评价体系，应该满足来自学校内部、教育主管部门以及社会和家庭的评价。总的来说，只有运用科学、合理、完整的体育教学评价，才能真正帮助学生提高体育锻炼效果，从而提升高中生的体质健康。
参考文献：
[1]郭熙汉，赵东方.教学评价与测量[M].武汉：武汉大学出版社，2008.
