时间：2023-02-15 21:23:06
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我校团支部组织在本学期工作更加规范化。期初，团支部召开工作计划讨论会议，我们每个团员都认真学习了团支部工本文来自作的指导思想，听取并讨论了本学期团的主要工作和具体措施，还到学校团员网站去遨游了一番。本学期，我自觉履行团员义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成组织交给的各项任务。如，认真参加校民主评议、按时出席各项会议。
作为先进的青年一族，我坚持通过读报、上网等途径了解国内外大事，“神州五号”飞天、雅典奥运会环球火炬传递活动、里根逝世带来的纪念……一次次震撼这每一个中国人的心灵，我自然也不例外。
2、在工作岗位上发挥团员模范作用
作为一名中队辅导员兼班主任，我利用班会，重点指导中队队员学习队章，遵守队章，在活动中了解中队会仪本文来自式，经过一个学期的训练学生已经掌握并喜欢上了庄严而有意义的中队会。响应少先队大队号召，组织学生积极参与各项活动。运动会、诗歌朗诵比赛、“班班有歌声”比赛、国旗下讲话……奖次代表着水平，过程记录了成长的足迹。
在日常队的教育与活动中，培养队员们主人意识，指导队员自我管理。特殊生教育与班风建设初见成效。
这一年，我的工作内容主要分一个班的班级管理、两个班的数学教学和近三分之一个数学教研组工作。我的搭班老师王老师兼校大队辅导员，所以有时一忙起来，两个人常常连喝一口水、洗一个饭碗的时间都没有，但彼此互相鼓励、调整心态，终于算是较好地度过了紧张的一个学期。
3、钻研业务知识，应用于社会实践
个人教学素养方面，我注重平时的教学研究，努力将新课标的理念运用于课堂教学，坚持科学的工作态度。本学期，我有幸参加了江干区的“教坛新秀”评比活动，在四月份的区教研活动和市“小管会”活动中进行了课堂教学展示、评比，期间，得到了校团友和其他同事的帮助和指导，经历这个过程，丰富了自己的教学体验，也让我对学着辨证地去看待身边事物。五月初，我认真参加了浙江省电教馆组织的高级软件应用培训，受益匪浅。
如果说业务钻研是重在过程，那么教研组的工作重在服务与真诚。这项工作不仅促使我更新教学理念、提高业务水平、加强组织能力，更重要的是，它生动地教会我如何树立一种服务意识。虽说它本文来自是只计一个课时的工作，实际上必须用若干倍的时间方可完成；此外，对待教学研究和对人是有区别的，这两个不同范畴的事物难免会引起矛盾，所以，必须树立服务的意识，科学处事，真诚待人。也因此，对他人的工作多了一份理解，少了一份抱怨。
自2008年12月我光荣地成为一名共青团员以来，我时刻保持着着强烈的社会责任感和集体荣誉感，热爱祖国，坚持正确的思想和政治方向，曾多次被评为“优秀团员”。上学期我参加了第八期青年党校的学习，取得了优异的成绩并被评为“青年党校优秀学员”，这不仅使我深入地学习了关于党的知识，同时也丰富了我对共青团的认识，而且让我深深地了解到作为一名优秀的团员，要认真履行团员义务，发挥团员模范作用，提高个人思想素质，为以后成为一个社会上优秀的人才而努力。
在学习上，我不为学习而学习，更不为考试而学习，而是在学习中不断充实自我，丰富头脑，培养自己良好的思考习惯，所以我有着端正的学习态度，善于学习，取得了好的成绩，我不曾骄傲自满，而是保持谦逊的态度，继续努力;一旦遭遇挫折，我也不会灰心丧气，自怨自艾，而是总结经验，扬长避短，努力在以后取得更好的成绩。在不断充实自我的过程中，我曾获“成绩进步奖”。
作为一名优秀的学生干部，我对待工作认真勤恳，积极负责，认真听取同学的意见，认真做好本职工作，踏踏实实做好学校、班委会分配下来的每一项工作，对于班级管理的日常工作和团委学生会及文学社的工作，都能有较好的处理，多次被评为“优秀班干部”、三好学生”等。 在生活方面，我待人有礼，为人正直，尊敬师长，团结同学，并始终保持着积极乐观的人生态度。在身边的人遇到困难时，我能热情地伸出援助之手，乐于参加各项有益的活动，曾多次被评为“爱心大使”、“德育优秀分子”、“三好学生”。
转眼间，我们到团县委挂职已尽半年，这半年是我人生旅途中的重要一程，期间在领导的培养帮助下，同志们的关心支持下，我逐步完成了从校园到机关，从老师到专职团的工作者这种环境和角色的双重转变和适应。较为圆满的完成了自己所承担的各项。个人思想政治素质和业务工作能力都取得了一定进步，为今后的工作和学习打下了良好的基础。静心回顾这半年的工作生活，收获颇丰。现将我这半年的工作总结如下：
今年上半年，共青团旬邑县委坚持深入实践科学发展观，认真贯彻党的十七大和十七届五中全会精神、团的十六大和十六届四中全会精神，不断深化共青团创先争优主题实践活动，着力加强对青少年的思想引领，紧抓基层团组织建设和基层工作，大力实施“六大工程”，加大促进青年创业就业力度，团结带领广大团员青年积极投身“六个旬邑”目标建设，全面推动团的工作有新的发展。
一、大力开展主题教育，切实加强青少年思想政治教育工作。
以纪念建党90周年、100周年为契机，组织开展寻访马栏革命旧址，党史知识演讲大赛、评选表彰等活动，搭建青少年活动交流平台，引导全县青少年坚定信念。开展“红领巾心向党”活动，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。
不断加强形势政策教育，大力宣讲“十一五”成就、“十二五”蓝图，加深团员青年对我县“十二五”发展的主题主线、目标任务和重大举措的理解，引导青少年自觉把个人成长与祖国进步、旬邑发展紧密联系在一起。
结合“平安旬邑”目标建设，不断创新未成年人思想道德教育的方式方法，联合县教育局、县司法局、马栏监狱在县城关中学举行全县预防青少年违法犯罪暨“法制进校园”现身说法报告会，推动未成年人思想道德建设深入开展。
二、坚持党群共建，扎实推进共青团创先争优活动。
深入开展“为党旗增辉，为发展服务，为青年造福”创先争优主题实践活动，开展创先争优承诺制，坚持公开承诺、扎实践诺和上下评议，增强活动的普遍性，提升基层团组织活力，激发广大团员的积极性和创造性，服务中心工作。
选树和宣传了一批先进典型。做好先进基层团组织、团干部、共青团员和各类优秀青少年典型的推荐评选表彰工作。评选表彰了10个“旬邑县五四红旗团委”，10个“旬邑县五四红旗团支部（总支）”，21名“旬邑县优秀团干部”。同时，积极向上推荐旬邑盛世现代农业开发有限公司陆宏彬为***市第二届“建设国际化大都市青年创业奖”获奖人、旬邑县中学教研处副主任谈晓为***市第十一届“十大杰出青年”提名奖获奖人。宣传树立了先进典型，示范带动广大青少年创先争优。
加强团干部党性锻炼和作风建设。加强对重要决策部署的督导检查，完善和实施好基层团组织负责人向团县委述职制度，教育团干部牢记党的宗旨和使命、继承和发扬党的优良传统、严格执行民主集中制、切实廉洁自律。围绕青年群众工作的重难点问题，深入基层、问计青年，开展调研，形成对实践有指导意义的调研成果，推动理论与实践相结合。
三、不断加强团的基层组织建设，巩固扩大党执政的青年群众基础。
切实贯彻落实好全国基层“党建带团建”座谈会精神，结合实际，研究制定我县《关于加强新形势下基层“党建带团建”工作的意见》，修订完善“党建带团建”工作政策制度措施，探索建立长效机制，推动基层团建与基层党建的有效结合，努力实现党建带团建，团建促党建的良好局面。
不断完善镇、社区（园区）团的委员会建设，加强对镇、社区（园区）团组织的工作指导，突出制度建设和工作活跃。启动农村团建规范化建设试点，创建了5个机构健全、工作活跃、特色鲜明的团建示范点。
不断加快“两新”经济组织建团步伐，提出全年任务半年完的目标，全面完成全年团建工作任务，位列全市第一名。同时，借助行业主管部门和行业协会力量，以农村专业合作社、果业服务中心等为重点，继续扩大“两新”组织建团面，重点抓规模以上“两新”组织建团。
分层次、分领域抓好新任团干部培训工作，坚持各级团的领导班子成员讲团课、做辅导制度，推行优秀基层团组织负责人介绍典型经验的做法，提高团干部培训工作的针对性和时效性。切实加强基础团务工作，坚持标准，保证质量，以学校为主体，做好团员发展工作。
四、全面提升团的服务能力，竭力促进农村青年成才、就业、创业。
深入实施青年“双就业”示范工程，大力促进青年就业创业，维护好青少年合法权益，全力服务青年成才。
在全县积极宣传，加强就业观念引导，开展就业形势、政策的宣传，通过讲座、报告会，帮助青少年树立行行建功、处处立业的择业观念。加强与人社部门的联系，加大青年职业技能培训力度，努力提高青年素质，培养和造就更多的新型青年，促进青年就业。完善服务青年就业创业工作体系，建立县、镇、村三级团组织就业创业信息通道，为青年就业培训、岗位推荐、创业帮扶提供有效服务。开展青年农民创业培训，促进农村青年就地创业。推进青年就业创业技能培训，健全青年就业创业见习制度。创新和完善小额贷款担保的方式方法，扩大小额贷款的覆盖面和规模，大力推进农村青年创业小额贷款工作，全县累计发放小额贷款600余万元。
积极联系陕西国际商贸学院、中石油华北地区三普大队联合开展了“心手相牵共同成长”关爱农民工子女社会实践活动，围绕自护教育、爱心捐赠等重点内容，建立结对帮扶12人，建立援助机制，全面推进关爱农民工子女志愿服务行动，打造党政认可、社会欢迎、青年信赖的工作新品牌。
组织开展青少年法制宣传教育活动，命名马栏监狱为“预防青少年违法犯罪警示教育基地”，加强对重点青少年群体的帮扶，做好预防青少年违法犯罪工作。深化“青少年维权岗”创建活动，开展“青少年维权岗在行动”活动，加大维护青少年合法权益力度，不断提高青少年法制意识、权益观念和自护能力。
【导读】
……
在街道的半年工作中，通过领导和同事们的耐心指导，我在熟悉的基础上基本能完成的日常各项工作，期间我具体参与的工作主要包括以下几个方面:
第一，配合领导做好街道“团工委”、“关工委”的相关工作。通过参加区团委几次工作讨论会议，我了解了团工作的重要意义、基本原则、等等，认识到团工作、关工委是街道乃至我的主要工作之一。在街道工作期间，通过相关的团委、关工委学习调研，听取和参与领导们关于团工作、关工委的讨论，使我逐渐加深了对团工作、关工委整体的了解，为我能更好的处理其他工作奠定了基础。
第二，做好街道团工作、关工委工作的汇总上报工作。根据区委下发的通知要求，科积极开展团工作，关工委工作布置并督促社区进行调查核实汇报，根据各社区的汇报情况，我们先后对社区团工作、关工委工作进行了核实、汇总、筛选、上报。这些工作加深了我对团工作情况的了解，同时也为街道团工作、关工委工作提供了强大的支撑。
……
【全文】
转眼即将一年了。这一年是我人生旅途中的重要一程，期间在领导的培养帮助、同事们的关心支持下我逐步完成了从社区到街道这种环境和角色的双重转变和适应，较为圆满地完成了自己所承担的各项工作任务，个人思想政治素质和业务工作能力都取得了一定的进步，为今后的工作和学习打下了良好的基础，静心回顾工作生活，收获颇丰。现将我这一年来的学习工作情况总结如下：
一、加强学习，提高素质
首先，积极参加街道组织的各项学习活动，认真学习了各项业务知识、民生服务工作礼仪、民生服务中心的各项工作制度等内容，并注重自学，进一步提高了自己的理论水平与政治素质。
其次，在业务学习方面，我虚心向身边的同事请教，通过多看多听多想多问多做，努力使自己在尽短的时间内熟悉工作环境和内容，积累自己的业务知识。
此外，根据街道组织我参加了培训。在为期一周的培训中，通过服务宗旨和行为规范的教育以及公文写作的学习，为我更好的投入工作打下了良好基础，使我的知识储备和层次得到了进一步提高。
二、踏实肯干，完成工作
在街道的半年工作中，通过领导和同事们的耐心指导，我在熟悉的基础上基本能完成的日常各项工作，期间我具体参与的工作主要包括以下几个方面:
第一，配合领导做好街道“团工委”、“关工委”的相关工作。通过参加区团委几次工作讨论会议，我了解了团工作的重要意义、基本原则、等等，认识到团工作、关工委是街道乃至我的主要工作之一。在街道工作期间，通过相关的团委、关工委学习调研，听取和参与领导们关于团工作、关工委的讨论，使我逐渐加深了对团工作、关工委整体的了解，为我能更好的处理其他工作奠定了基础。
第二，做好街道团工作、关工委工作的汇总上报工作。根据区委下发的通知要求，科积极开展团工作，关工委工作布置并督促社区进行调查核实汇报，根据各社区的汇报情况，我们先后对社区团工作、关工委工作进行了核实、汇总、筛选、上报。这些工作加深了我对团工作情况的了解，同时也为街道团工作、关工委工作提供了强大的支撑。
第三，发挥团工委、关工委工作职能，做好汇总和管理工作。在领导和同事的指导帮助下，我逐步掌握了工作的汇总程序和处理方法，了解我的工作职能。
第四，配合区团委、关工委做好各项活动及文字写作和信息报送工作。半年来，我先后起草了一是《街道关工委创先争优工作安排》、《街道关工委领导小组的调整》、《街道关工委创先争优工作开展活动》、《街道关工委信息报送》、《街道关心下一代3月5日学雷锋活动》、《完成了街道工委零犯罪社区自查报告》《街道关工委“心向党、讲品德、见行动”活动》、《街道工委开展“六一”儿童节活动》、二是《团员志愿者队伍网格化管理》、《3月5日雷锋式好青年开展活动及先进人员报送》、《积极配合社区青年之家的创建工作》、《街道团工作安排》起草了《社区团支部换届实施方案》、《青山街道民生服务中心成立非公企业团支部请示》、《街道团志愿者登记表报送》、《对各社区团员、志愿者摸底调查》、《对社区非公有企业成立团支部摸底调查》、《对“三下乡”社会实践活动需求摸底并及时报送》《及时对社区青年青年团员、志愿者登记表的报送》、《团员志愿者项目、4050人员志愿者统计》等工作和信息，在此过程中逐渐提高了自己的工作能力。
第五，完成好领导交办其他各项基础性和临时性工作。
我在学习和工作中逐步成长、成熟，但我清楚自身还有很多不足，比如工作能力和创新意识不足、政治理论水平有待提高等。今后我将努力做到以下几点，希望领导和同志们对我进行监督指导：
1、自觉加强理论和专业知识学习，向身边的同事学习，逐步提高自己的理论水平和业务能力。
层次化大学生社会主义核心价值观实践探索
一、层次化大学生社会主义核心价值观培育的实践探索的必要性
我国杰出的无产阶级革民家、教育家吴玉章说过：“青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家、人民做一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。”如今在网络信息化飞速发展社会中青年人的主力当之无愧是大学生，雄心大志已然树立，或缺的就是学习与实践。学习是作为一名学生首要的任务，实践又是评定未来生活水平质量的一把量尺。学习与实践相结合才是作为一名合格当代大学生的唯一标准。所以，适时、适度、适合的来进行大学生社会主义核心价值观实践层面的实践探索是非常必要的。而在从实践层来探索大学生社会主义核心价值体系的重点和难点是：让大学生知道什么是能做的、做好能做的事情和怎样加大大学生身体力行核心价值观的参与面。即将社会主义核心价值观融入大学生的日常生活学习、家风和校风中。
二、实践层大学生社会主义核心价值观的探索重点
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，大学生社会主义核心价值观的能否真正体现直接影响到一个国家软实力。少年强则国强的真理演变到二十一世纪，就成为实现祖国伟大复兴的“中国梦”的真正意义所在，这根沉重的接力棒交到新时代的大学生手上，责无旁贷。那么接下来要去思考怎样跑完属于当代大学生的一段关于社会主义核心价值体系的路程。一个人只有在思想上真正明确了什么是要做的事、什么是对的事，才能自觉地约束自己的言行举止。众所周知，专业运动员在比赛前要做好热身准备工作，而大学生在进行大学生社会主义核心价值观的实践探索中要做的准备工作就是明确我们要做的和怎样来做好我们的“热身准备工作”。首先，我们要深刻领会大学生社会主义核心价值体系的内涵及精神实质，包括：坚持指导思想；坚持中国特色社会主义共同理想；坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持社会主义荣辱观。在层次化大学生社会主义核心价值体系实践探索中，大学生的社会主义核心价值观存在个体差异，需要在实践层面来切身的进行社会主义核心价值观培育。
三、如何将大学生社会主义核心价值观的实践层面落实
大学四年的时光是短暂而又美好的，要在这四年的有限的时间里用大学生无限的精力来做能做的并且把它做好是大学生社会主义核心价值观实践层次的重点。如何让大学生在短短四年时间里把学到的理论知识与社会主义核心价值体系相连，并灵活的运用到实践中去。哲学认为十分重要的问题不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种客观规律的认识能动地改造世界。要想将大学生社会主义核心价值观的实践层面落实，首先要鼓励和引导大学生动手去做。曾经有项研究发现，大部分大学生到了大学后认为大学的生活比高中生活宽松了许多，每天悠闲自在。从而养成了惰性。其实一个人的惰性非常可怕，它甚至能葬送一个人的一生。大学生惰性的养成不单单是其自身的原因，和学校的政策措施也有必然联系，学校要做的就是提高大学生参与各项活动的积极性。当然每个人的积极性也是不同的，这就要分层分类地对大学生进行适时、适度、适合的社会主义核心价值观培育。其次，通过具体的一些措施来对大学生群体如何践行社会主义核心价值体系的实践层面变得尤为重要。
四、实现层次化大学生社会主义核心价值观培育实践探索的具体措施
实践是检验真理的唯一标准。在检验大学生践行社会主义核心价值观实践层之前，先要来考虑一下适合大学生的具体措施。一是重视宣传。让大学生的个人思想中深度认识社会主义核心价值体系的真正含义，以融入式教育为主，从层次化大学生社会主义核心价值观的理论层次逐步走到实践层次，让大学生走到社会中来体现自己的价值。还可利用学校广播台、电视台、微信公众号等面向全校师生的组织，开展一系列关于大学生社会主义核心价值观培育实践层次的活动。二是树立典型。就在大学生的身边寻找典型人物事例并进行可融入式的宣传，通过将价值观形象化具体化、实例化，使其明确，实现层次化大学生社会主义核心价值体系中的实践探索人人均可。三是创新载体，让大学生社会主义核心价值观落地生根。鼓励大学生加入一些学校内的志愿组织，如学生会和青年志愿者总队等。由这些组织引导并进行大学生社会主义核心价值体系实践层面的具体化活动，使大学生在志愿活动中深刻认识大学生的社会主义核心价值体系的实践层面，同时也可以让大学生从中总结出层次化大学生核心价值观培育体系的价值意义。层次化的大学生核心价值观教育的重要意义就在于，在合适的时间、合适的方法对合适的大学生群体，进行合适内容的社会主义核心价值观培育，让其达到与自己层次、阶段和社会环境相一致的社会主义核心价值观境界。
Abstract： As the core of knowledge management， knowledge sharing has been paid more and more attention by researchers in the field of construction projects. In order to clarify the influence factors of knowledge sharing in construction project， this paper divides the factors into three dimensions： subject， object and environment， and respectively expounds the importance of influence factors of three dimensions on the knowledge sharing of the construction project.
关键词：建筑工程项目；维度；知识共享；影响因素
Key words： construction project；dimensions；knowledge sharing；influencing factors
中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）07-0232-04
0 引言
伴随着经济社会的发展以及人类社会的进步，现代社会已进入“知识经济时代”。知识作为一个十分重要的资源或者资产而被人们所重视起来。对于建筑工程项目而言现代建筑规模越来越大，涉及面也越来越广，建筑施工要求越来越高，所涉及到的知识也是越来越多，在当今建筑业高速发展以及知识日趋重要的背景下，提高建筑工程的知识管理水平至关重要。知识共享是实现建筑工程项目知识管理的一个重要途径，只有通过知识共享才能使企业的知识不断地更新，技术不断地进步，竞争力不断地加强。建筑工程项目中参与员工出于个人利益的考虑，往往不愿意主动与他人共享自己的知识，导致知R资源随着人员的流失而流失。客观上，隐性知识主要存在于项目成员的头脑中，但随着新项目的开发，项目团队成员面临重组，这无疑给知识共享带来一定的障碍。因此怎样促使建筑工程项目中参与员工进行知识共享就变得十分有意义。
1 建筑工程项目影响因素及维度划分
1.1 企业与项目知识共享影响的因素
许多因素都在影响建筑工程项目员工知识共享的进行，其中胡世强等在关系取向、面子需求与组织内知识共享一文中把影响因素化为知识特征、个体特征、组织特征、环境特征及关联特征等[1]。朱幼维研究建筑企业隐性知识共享系统，认为知识共享平台以及良好环境对建筑企业隐性知识共享有促进作用[2]。徐美凤以及常涛等通过研究证明了企业管理层的支持以及奖励政策对知识共享起到了十分重要的作用[3]。李霞和陈士俊通过对科研团队知识共享调查发现信任在知识共享过程中起着至关重要的作用[4-5]。邵艳丽与黄奇从个人层次和群体层次探讨了哪些因素影响知识共享[6]。刘政敏及刘娟把知识共享影响因素划分为企业环境及员工个人因素两个层次，其中企业环境包括激励机制、沟通平台等而员工个人因素则包括责任意识和信任机制等[7]。综上，影响企业与项目知识共享影响的因素有很多，本文主要结合建筑工程项目的特点对几个重要因素进行探究。
1.2 建筑工程项目知识共享的特点
众所周知，建筑工程项目内部工作人员流动性比较大、员工工作任务多、工程周期较长。从项目最初的成立到项目最终的交付及后期使用经历较长过程，现场工作人员视现场实际情况而定，绝大部分都是从劳务队直接调派而来，这些人内部往往有缺乏实际经验及工程经验的工人，施工队伍人员的水平经常参差不齐，项目成员之间的知识差距较大，因此做好相应知识共享就显得很有意义。
建筑工程项目中的项目团队具有临时性及一次性的特点，有时团队的领导也具有临时性特点。因此建筑工程项目知识共享的特点也包括一次性、临时性。由于项目团队基本为临时组建，人与人之间的信任不能达到一个很高的境界，所以建筑工程项目知识共享难度明显较大。项目结束时就是人员分散时，因此共享到的知识也会随着人员的流失而流失。
建筑工程项目周期较长，涉及到众多阶段，项目的全寿命周期可以划分为前期决策阶段、设计阶段、施工阶段、运营阶段。由于建筑工程项目存在多阶段特点，知识在不同阶段的传递会有流失现象，因此对于建筑工程项目阶段多的特点，做好工程项目知识共享就显得很有意义。
1.3 建筑工程项目知识共享的维度
赵金航从主体因素、客体因素及组织管理因素三个维度探讨知识共享影响因素[8]。汪克夷及任鹏等从主体因素、客体因素及环境因素三个维度探究知识共享影响因素[9]。本文结合建筑工程项目知识共享的特点，将影响知识共享的因素纳为主体、客体及环境三个维度，其中主体维度包含业主（包括建设单位）、工程监理单位、工程土建总承包、工程装修总承包及工程各分包单位；客体维度包含知识的性质、知识的阶段及知识的内容；环境因素包含知识共享沟通平台、奖励、信任及项目文化。如图1。
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2 建筑工程项目知识共享的主体因素
建筑工程项目知识共享具有多参与方主体及分阶段参与等特点，因此有必要对各参与方主体及其知识共享界面展开深入分析。
2.1 建筑工程项目知识共享的各参与方主体
汪克夷及任鹏将知识共享的主体因素分为报酬预期、利他主义、个人目标承诺及相互影响等[8]。倪国栋与黄付帅将知识的提供者及接受者归纳为各主体参与方[9]。因此在建筑工程项目中知识的提供者与接受者分别为业主（包括建设单位）、工程监理单位、工程土建总承包、工程装修总承包及工程各分包单位等。
2.2 建筑工程项目知识共享的主体界面
实施建设工程项目时，现场工作人员的实际工作情况对项目起着至关重要的作用，因此工作人员的知识水平高低显得尤为重要。然而实际情况下，各参与方内部员工知识的水平就有参差不齐，其次各参与方之间的知识在项目的实施过程中有着密不可分的关系，因此参与方内部员工首先做好知识的共享与交流，其次各参与方之间的关联知识也要进行相应的共享，这样才能促进项目的最终成功。由于建筑工程项目中知识的提供者与接受者分别为业主（包括建设单位）、工程监理单位、工程土建总承包、工程装修总承包及工程各分包单位等。首先业主及建设单位的要求及标准类知识务必第一时间传达至监理单位及各建设单位；其次，工程监理单位作为建设单位及监理单位的桥梁，不仅需要准确及时传递建设单位的要求性知识及反馈施工单位工作情况，更要能够管控好工程现场一切事宜；对于施工单位的任务就是按照建设单位的要求为项目最终的成功而工作。
总包单位及劳务队一般是工程实际的工作者，劳务队由于队伍员工的重组性较大及员工知识水平较低，因此提高这些人的知识水平很有必要。当劳务队有了总包负责人领导后，有些负责人也许能够做好员工内部的知R交流与共享，优秀的团队负责人能够做好劳务队伍内部员工的知识共享意愿。但是对于总包单位与其余单位员工之间的知识共享往往他们是无能为力的，尤其如果两个单位之间存在某种利益关系，当某些事情涉及劳务人员本身利益的时候，他们理所当然选择对自己有利的一面，而不会去考虑其他方式。在实际的工程项目建设过程中，总包单位劳务人员一般按照自己的工作量计算报酬，这些劳务人员在工作的过程中只会考虑每天怎么样更多的完成工作量以达到自己的利益最大化，各分包单位的工作人员亦然如此。内部的知识可以得到很好的共享，但是对外的知识员工更多的选择不去关心。
建筑工程项目中经常会遇到界面移交事宜，有些界面的工作会涉及两家甚至多家单位的参与，一般来说各家总办及分包单位能够很好完成自己工作的情况，但是对于涉及多家参与及界面移交往往会出现很大问题，因为界面移交往往涉及多家单位的知识，这时工作的完成不仅需要员工懂得自己工作的知识还要对涉及其他相应知识有一定的了解。首先体现在界面移交有很多细节性问题，在此过程中各家单位必须把自己的工作与对方做好及时的沟通与交流，确定商量出界面工作方案这样就会避免出现重复施工、二次污染、破坏成品等“埋雷”事宜。在工程实际工作过程中，众分包及总包单位只考虑自己工作界面事宜，对紧前工作遗留问题只要不影响自己施工基本采取回避措施，就当没有这个问题存在，直到最后某些问题掩盖不住才会去处理，这时候处理问题和一开始出现问题就去处理往往体现出更大的经济损失及工期浪费。所以各家单位做好事先的知识共享，提前处理问题，能很大程度上提高工程的效率。对于监理单位，监理单位的工作人员在工程进行过程中是工程进展的实际把控者，很多监理人员都有着很多的实际工程的监理经验，尤其某些监理单位优秀的“老法师”，这些监理工程师的隐性知识能够极大帮助工程实际的进展，监理“老法师”如果能够在工程进展的实际过程中将自己之前工作的经验告知现场实际工作者，提前预测到接下来一步工程会出现的问题反馈给建设单位，并且做出相应的措施势必将大大减少工程众多不必要损失。因此监理单位的知识及经验在建筑工程项目中起着至关重要的作用。对于建设单位，虽然建设单位不是工程实际工作者或过程把控者，但是建设单位却能够决定工程前进的方向，优秀的建设单位，能够把之前成功的工程知识运用到新的项目中，并且自己的知识与监理单位及各总包与分包单位得到很好的沟通与共享，那么工程就能保证一个正确的发展方向，因此建设单位的知识共享能够使得工程更好的进行下去。现代工程项目涉及越来越多的参与方，因此做好各参与方之间的知识共享以及知识交流显得尤为重要。
3 建筑工程项目知识共享的客体因素
3.1 建筑工程项目知识属性
众所周知知识分为显性知识与隐性知识。对于知识的显隐性，在实际建筑工程项目中，往往显性知识相对都能较为容易看到或者得到，隐性知识的获取往往不是那么容易。显性知识很多时候可以通过书籍、电视及网络等获取，在互联网较为发达的今天获取显性知识的方式与途径也是更加的多元化，正常知识的交接与获取也是通过书籍资料等形式形成的，显性知识的共享与交流已经变为一种常态，基本所有显性知识都可以通过查找或者其他方式所获得。相对来说获取隐性知识往往显得格外重要，隐性知识的获取一般来自他人的隐性知识的交流，隐性知识的获取途径没有显性知识那么多，一般只能通过人与人之间的面对面沟通形式，隐性知识往往是前人通过多次实际活动总结出来的工作经验或技巧等，也是个人思想及价值观等，这些知识基本属于个人的特有知识，由于隐性知识难以显性化，很多时候这些知识在书本上是找不到的但是在实际建筑工程项目中这样的知识往往起着至关重要的作用，甚至某些隐性知识能够直接决定一个项目的成败，知识的提供者需要综合运用各种手段传播给知识的接受者。在建筑工程项目中一位经验丰富的项目经理往往能够给项目带来超乎想象的收益，经验丰富往往体现在项目经理的隐性知识上，项目经理的隐性知识一般来自其多个项目的经验与总结，优秀的项目经理不仅能够预料到项目接下来一步面临问题而且更多能够知道接下几步项目可能要处理的事情，并且能够提前安排处理好这些事情以及对项目上的突发事件能够有正确的处理方式等，这些都是项目经理的隐性知识，在整个过程中，项目经理将他的隐性知识与项目团队所有人共享，建筑工程项目团队在前进道路上由于项目经理的隐性知识的共享必定能够带来极大的收益。因此对于显性知识与隐性知识，隐性知识共享所获得的效果远远高于显性知识共享获得的效果。
3.2 建筑工程项目的知识阶段性及知识共享的内容
本文提出知识共享的客体因素不仅仅体现为知识的显隐性，同时具有知识共享的内容即共享什么样的知识，知识共享的阶段即在全生命周期哪个阶段进行知识共享。
一个项目的全生命周期往往包含众多阶段，因此考虑知识共享时绝不能只局限于某一个阶段，并且由于所有的阶段都是连接在一起的，因此很多时候后续工作的开展及后阶段工作的实际情况肯定需要前一阶段或前几个阶段的相应知识。建筑工程项目的全生命周期可划分为前期、设计、施工及最终的运营阶段，其中设计阶段具有招投标、初步设计及施工图设计阶段等；施工阶段也包含有施工安装及竣工验收等阶段。设计阶段和施工阶段一起也叫做实施阶段。每个阶段都有每个阶段的知识，如图2，尤其在工程项目实施的过程中，很多时候由于不同阶段之间缺乏前后连接的中间环节，因此前面阶段的知识传递到后面阶段往往会由于共享的不到位导致知识传递的流失与中断，给后续阶段带来一些不必要的工作，影响整体项目工作的效率。因此做好不同阶段知识的共享尤为重要。
其次，知识按照内容可以划分为什么样的知识，由于一个项目的实施涉及多方参与，因此必定涉及多种知识。设计部有设计知识，采购部有采购知识，成本部有成本知识，项目部也有项目知识，施工单位及监理单位也有他们固有的知识等。按照知识的内容划分，实际建筑工程项目中的知识有千千万万，但是这并不代表所有的知识都一样重要或者所有的知识都需要进行知识共享，都进行知识共享显然不可能也没有必要，具w共享哪些知识得根据实际项目情况确定。建筑工程项目的实施注重的“三管三控一协调”，分别为工程安全管理、合同管理、信息管理、投资控制、进度控制、质量控制及参建各方关于现场工作关系的协调。因此这些方面的知识及经验有必要在某种程度得到很好的共享。施工现场安全重于泰山，人生安全涉及生命的必定要引起所有人的格外重视。合同上的知识内容建设单位施工单位及监理单位应该都有，合同上规定需要履行的条约方面知识不论在什么情况都是控制施工单位最重要的手段，施工单位人员可以变化建设单位人员同样也可以变化，但是不论变化哪方，双方做好对合同知识能够有一个很好的了解也是理所当然的，因为合同是不会变化的。信息管理上的知识，在施工现场其实就要做好信息的交流，防止出现信息不对称的情况，因此信息方面的知识也必须要得到很好的共享。对于投资控制，最主要的就是成本问题，其实投资控制、进度控制及质量控制不可分开来说，它们在基本就是联系在一起的。建筑工程项目现场质量如果做不好，只要返工必定会对成本及进度产生极大影响；进度上如果出现问题，那么接下来成本及质量也会受到相应影响；同理成本有情况其余两个也会受到相应牵连。因此千万不要把进度、质量及成本（投资）知识分开，它们的知识必须也必定要联系在一起得到很好的共享。对于建各方关于现场工作关系协调的知识，理所应该各家进行知识共享让其他参建方明白。做好上述知识的共享，建筑工程项目必定会获得最终的成功。
4 建筑工程项目知识共享的环境因素
很多研究机构及学者对环境影响因素作过大量研究，本文结合建筑施工企业特征将知识共享环境影响因素分为知识共享沟通平台、奖励、信任及项目文化。
4.1 项目文化因素
其中本文提出项目文化而未采用组织文化及氛围原因是因为在实际建筑工程项目中一般没有组织，所有人都是不同团队的组合，由于团队结合时间较短所以暂不考虑组织文化及组织氛围，取而代之考虑的为项目文化。在建筑工程项目中，很多人由于这样那样的外界原因不愿意把自己的知识尤其是隐性知识与他人进行共享，这就导致了知识的流失及知识共享的困难。一般来说人们都有一种害羞心理，如果企业没有知识共享的项目文化，员工往往不会选择去交流自己的隐性知识，没有知识共享的习惯也就没有人会开这个头。在一个成熟的建筑工程项目内部，良好的项目文化是必不可少的，正常情况下良好的项目文化能够促进员工知识共享的进行，只有当项目内部拥有这样的文化，员工进行知识共享才会觉得是一种很自然的行为，即使大家来自不同的岗位不同的参与方，但是在良好的项目文化下所有人都把经验以及技巧拿出来交流与分享，有人进行分享其他人才不会觉得不好意思，并且越多的人进行共享其他人的从众心理也会激发他们也进行知识共享，因此良好的项目文化对于建筑工程项目进行知识共享显然是必不可少的。
4.2 信任因素
在实际建筑工程项目中，由于施工队伍大多是临时组建，人与人之间的信任程度不是特别高，员工之间知识共享难以进行，因此信任也是建筑工程项目知识共享的一个重要因素。在建筑工程项目中员工往往更多的选择与他们信任的人交流及知识共享，对于不信任的人或者信任程度不是很高的人往往很多员工选择回避不一定会进行深度的交流及知识共享，由于建筑工程项目中绝大部分员工都是劳务派遣，这些人很少会进行知识共享，这就造成了在实际工程进行中经常会出现同一工作质量不一等情况，因此怎样做好企业项目成员之间的信任让他们进行知识共享显现的尤为重要，如果有一个很好的信任为前提那么势必会极大促使员工知识之间的交流与共享，所以信任也是影响建筑工程项目进行知识共享的另一环境因素。
4.3 沟通平台因素
外界因素同时也包括良好的知识共享平台或者渠道，很多时候知识没能够储存下来是因为没有一个比较适合的记录平台以及共享平台，很多员工有他们有隐性知识，但是往往在实际的建筑工程项目中缺少共享平台，员工想把自己的知识与他人进行共享但是却没有共享途径导致最后知识共享难以实施，因此如若在建筑工程项目内部有一个良好的沟通平台，员工通过这个渠道进行知识共享，在这个平台上进行知识的交流与沟通，那么对于建筑工程势必是一大优势，员工们通过平台学习到了他们想要的知识也可大大提高整个项目的综合实力。有时候只有当外部提供设施或者有知识共享的平台时建筑工程项目的知识才能够更好的共享，因此良好的知识共享平台也是环境因素中一个重要因素。
4.4 奖励因素
在实际的生活中，一般人们工作都是为了挣钱养家，建筑工程项目的劳务员工把金钱看成最重要因素，没有相应的奖励刺激员工难以进行知识共享。如果建筑工程内部有一个良好的奖励机制那么势必会提高知识共享的进行，因此本文把奖励因素当成建筑工程项目知识共享影响的另一个环境因素。很多人不愿意把自己的知识尤其是隐性知识与他人分享，是因为他们认为这些知识属于他们个人的财产与优势，如果与他人进行知识共享那么他们会认为他们会失去这方面的优势，因此很多员工拒绝知识共享的进行。但是如果此时告诉这些人他们进行知识共享时会得到相应的奖励，那么有些建筑工程项目员工因为这些外界奖励可以弥补失去的优势而去进行知识共享，因此团队内部的奖励机制完善程度在很大程度上直接影响员工知识共享的进行。
5 总结
本文主要从建筑工程项目的角度出发探讨影响项目知识共享的因素，把影响因素划分为主体因素、客体因素及环境因素。分析了在建筑工程项目中不同因素对知识共享行为影响，其中主体因素包括项目中业主（建设单位）、监理单位、总包单位及分包单位，探究主体与主体之间进行知识共享必然性及知识共享带来的优势。客体因素联系建筑工程项目实际，从知识的属性，知识的内容及知识的阶段分析对知识共享的影响。探讨出隐性知识的共享更具有效果性以及在工程实际项目中知识共享不应局限于某一阶段，在整个全生命周期中知识共享都应有相应体现，并且相对于质量、进度及成本方面的知识应该更加得到很好的共享。环境因素从项目文化、团员信任、奖励机制及沟通平台探究这些不同因素的影响性，解释环境因素对知识共享影响的重要性。在实际的工程项目中，做好知识的共享不应只局限于某一因素，可以从不同角度分析影响共享的因素，只有针对影响因素做好相应措施才能让建筑工程项目知识共享更好的进行。
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