时间：2022-04-14 21:35:10
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项目名称：永吉县西阳镇狼头村一百五十公顷有机水稻种植及优质大米精加工包装项目
项目负责人：
项目所在地：吉林省永吉县西阳镇狼头村
项目负责人所在单位：
项目负责人联系方式：
电子邮箱：
项目负责人通信地址：邮编：132201
一、项目管理团队：
团队核心人员：
合作社理事长：
***在2008年3月创办了永吉县第一个农业合作社，当时合作社名称：永吉县鹏博稻米农民专业合作社——即是三一生态农业农民专业合作社合作社的前身。
***曾担党支部书记兼村民委员会主任，曾获得永吉县西阳镇“ 党支部书记”、“永吉县新型农业经济合作组织优秀奖”、“吉林市文明个人”，合作社2011年获吉林省奖励资金壹拾伍万元。
***先生是黑龙江省齐齐哈尔市知名肥料专家，他研发了“高钙富硒生物有机肥”获得了国家专利，现正领导东北三省土地修复治理的组织工作。主要负责新型生物有机肥、商品及农产品的标准制定，是我合作社高级顾问。
***是一名国家注册的会计师，从事会计工作40余年，现担任我们合作社财务总监。
***是我们三一合作社的基地负责人，从事水稻管理工作十一年多，现主要负责我们三一合作社水稻基地的工作，主要负责水稻种植、农机具的使用和维修保养、水稻生产日常管理工作，现正全力研究生态农业种植方式和标准。
二、项目的内容和技术创新性、先进性、可行性
具体研发的内容和重点解决的关键技术问题
1、本项目是西阳镇狼头村全村水田全覆盖，在一个灌区内便于集中管理，重点解决稻米的质量即营养、口感、 度、米饭柔软不回生、有油性。关键技术是对土地治理、增加有机质。采用李树春老师高钙富硒生物肥专利技术，除草采取以生物农药+鸭田稻+机械除草+人工除草相结合模式。除虫以生物模式为主。用生态农业模式采用稻草喂牛，牛粪发酵制成有机肥还田等循环模式。
2、本项目的优势是狼头村的稻花香品种是我们合作社自黑龙江五常引进的品种，经过几年的发展，迅速在乃至全县铺开，我镇已成五常重要稻花香大米原料产地，苦于无加工、无品牌，我们现已注册了“麦泽源”商标，如果将全村整合到合作社名下，便形成基地+加工+品牌销售一条龙，家庭收入肯定大幅提升，新材料、新技术也绝大面积采用。
三、市场前景：
大米是口粮、是钢需产品，尤其是高品质大米，很难有大批量生产的，关键是生产人员的质量意识、品牌意识不强，最关键是农村生产资金严重短缺，没有资金来源，都是高利贷，农民苦不堪言。只有资金充足，高质量的大米才有保障，而且高质量的大米多少钱求不到，尤其是吉林大米，一个沈阳 市场满足不了。
四、商业模式：
种植采用生态循环模式，以基地+加工+订单销售，农民以土地入合作社，按股分红，二次返利，二次把合作社的利润60%返给农民，走新型集体化道路，量才用人，共同富裕。
五、初步预算资金：
1、有机肥生产：钩机30万元、铲车32万元、四轮送肥车20辆60万元。合计122万元。
2、育秧中心：70万元。
3、插秧机8台，收割机2台，总计100万元
4、大米加工厂380万元，厂房120万元，材料库200万元。
5、水稻烘干机25万元。
6、低温储藏库300万元。
7、收购资金400万元。
8、包装：车间150万元，设备300万元，包装材料110万元。
9、流动资金380万元。
10、装载设备150万元。
11、车库50万元。
总计：2997万元
六、发展规划：
第一年以基础建设及有机肥生产为主，动员全村全部加入合作社用1500万元，第二年建加工厂以及附属设施1000万元，余下做预备金，第三年全面建成生态型旅游村，返还资金1000万元。第四年打响品牌返还资金1000万元，第五年形成大米品牌影响力，围绕大米文化做成乡村品牌，将剩余1000万元返还。
七、项目风险分析：
鄄城县房管局：
山东堪舆置业有限公司与我房屋拆迁行政裁决一案，贵局业已受理。在拆迁行政裁决期限内，我们被拆迁人通过调查得知，本拆迁项目的鄄拆许字（2019）第2号房屋拆迁许可证，在颁发依据和程序上均不合法。我们依法向鄄城县人民法院提起行政诉讼，诉请撤销该拆迁许可证，鄄城县人民法院于2019年1月7日接受我们的起诉状。
我们认为，拆迁许可证的合法性，是房屋拆迁行政裁决的前提。如果拆迁许可证违法或者被依法撤销，将直接导致无法进行行政裁决。本行政裁决需要以鄄城县人民法院撤销拆迁许可证的判决结果为依据。我们根据《城市房屋拆迁行政裁决工作规程》第十二条第（二）项之规定，特申请中止裁决。望准许答复。
申请人：
尊敬的医院领导：
在此我非常慎重地向你们申请辞职，即将离开工作了XX年之久的工作岗位，没有留恋和伤感是不可能的，我真诚地感谢多年来各位领导和同事给予我的关心帮助，使我能有幸在浩瀚深奥的中医世界中有所领悟和收获，我决定辞职是深思熟虑的，并且得到了家人的支持，下面阐述一下我的理由。
首先、多年来的学习临证，一方面我更加热爱中医，发现中医的无穷魅力，另外也感受到自身水平的不足，幸运的是我在5年前接触到“扶阳学派”，并且有缘得到明师指点，中医临证效果明显提升，欣喜之余是担忧，随着看诊人数日增，疾病也愈加疑难复杂，自感医术不够精纯，对于治疗无效的患者深感愧疚不安，于是决定今年要远赴蓉城跟师学习，机遇难得，我不想放弃。
其二、我发现自己无法融入医院的医疗体制，我的兴趣是中医临床和文化，而当前医院的重点是西医规范和科研，近年来愈发感到自己不能胜任病房医疗工作，也不认同用西医的思维来运用中医，如中医临床路径，中医应该是最个体化的治疗方式，若偏离辩证论治，中医将丢失元神，只剩下毫无生机的躯壳，没有兴趣和认同感，势必做不好工作，我不想成为一个对工作不负责任的员工。
其三、自己天生体质较弱，医院工作比较辛苦，长期夜班对阳气损伤严重，休息时间经常有亲友来求余诊治，几乎日日无休，使得近年来身体愈加虚弱，我深知医生的正气不足，一方面治疗疾病效果不佳，另外更容易感受患者的病气，古今多位才华横溢的中医英年早逝对我是很好的警示，我想要休养一段时间，培护一下正气，为了诊治疾病时判断更加精准。
其他、想以后选择相对自由宽松的工作方式，用更多的时间陪伴家人、关心子女教育、学习传统文化、锻炼身体，等等。
我选择离开中医院，但请领导同事们放心，我会用更多的时间和精力投入到中医药事业，服务更多更广泛的病人群体，传播中医文化。子曰：朝闻道，夕死可矣!中医是道，我今生有缘以中医为业，中医值得我去探索痴迷坚持执着。
生命无常，何况是分别，天下没有不散的宴席，相聚是缘，我会珍藏这一段美好时光。期望以后有机缘和葛院长交流传统文化，和李主任探讨中医理论和临床。最后，再次感恩中医院的各位领导、老师、同事，祝你们在新的一年里身体健康、吉祥如意!
申请事项:
请求贵处中止申请人请求撤销《关于省道s268线中山市歧江路段改建工程项目申请报告的核准意见》(粤发改XX788号)具体行政行为的行政复议案件的审理。
事实与理由:
2015年11月9日,申请人因不服广东省发展和改革委员会作出的《关于省道s268线中山市歧江路段改建工程项目申请报告的核准意见》(粤发改XX788号)具体行政行为向贵处申请行政复议,贵处已正式受理该行政复议案件。在本案审查过程中,中山市政府相关部门就本案所涉事项正与申请人协调,但需要一定时间。为了有效缓解社会矛盾,从根本上解决问题,申请人特根据《行政复议法实施条例》第四十一条第一款第(八)项之规定,依法向贵处提出中止行政复议之申请,请贵处予以准许。
此致
中华人民共和国国家发展和改革委员会
您好!我很遗憾自己在这个时候向学校正式提出辞职，希望您能批准并谅解!
自从20xx年9月我进入xx中学这个大家庭以来，我备受各位领导、同事长期对我工作、生活的帮助，支持，肯定及关心，在这里跟大家道声感谢!在这半年来我在为xx中学工作，贡献自己力量的同时，自身也在各个方面得到良好的发展。今天，我选择离开，内心也有很多留恋与不舍。因为这里是我刚毕业从学校出来社会工作的第一个舞台。一支粉笔三尺讲台，在xx中学我学到了许多，收获了许多。
但是有些东西总不能如你所愿，之所以我选择离开xx中学，主要原因是父母想让我陪伴在他们身边，要求我回到家乡那边工作，他们不希望我独自一人在外面奔波劳碌，想在家乡那边找一个事业单位能安稳一点工作，安定地过日子。因此，很抱歉，我只能离开这个学校，这个让我终生难忘，迅速成长的地方。在xx中学工作的这段时间是我生命中的一个里程碑，并永记于心，感恩不尽。
我也很清楚这时候向学校辞职于学校于自己都是一个考验，学校正值用人之际，期中考试在即，所有的准备工作都在紧锣密鼓的进行，也正是考虑到学校安排的合理性，本着对学校负责的态度，为了不让学校因我的离开而对学生造成更多的耽误，我郑重向学校提出辞职。我将工作到20xx年11月30日。恳请领导批准。
感谢这两个月来学校领导和同事在工作中对我的关心和支持，祝愿xx中学未来蒸蒸日上，屹立于名校之林，为社会培养出更多出类拔萃的人才。
这次辞职是我经过了深思熟虑并和家人充分商量之后做出的决定。在此，请您批准我的辞职申请，并感谢您一直以来的关怀。
此致
敬礼!
您好！鉴于自己的能力有限，无暇顾及家庭，加之心心理压力过大，特请辞去高二八班班主任职务，望另寻良师，莫误了学生。敬请批阅！
2007年到二高中，一直珍惜这份工作，自认为对工作勤勤恳恳，兢兢业业。对任何工作不挑剔，不发牢骚，任劳任怨，踏踏实实！特别是任班主任工作以来，把全部的心血和精力都投入到了班级的管理中来，放弃了无数个休息日（在《班主任经验交流会发言稿》中已经说的很详细，不再累述），以至于无暇顾及父母的健康，妻儿的生活，每每想起都有愧疚之心，却都得到了他们的理解，对我只有一句话：做好你的工作！
我不为名不为利，只为心中曾有个梦想：做一个好老师，做一个好班主任！存在私心也只是：桃李满天下！可是我发现这种理想很难实现。除了自身素质之外，还要靠许多的外界条件，而我既不具备这种资质，也无外界支持，只顾自己埋头死干！工作越多，毛病越多，压力越大！学生和老师都不满意，学生觉得老师管的严，逆反心理严重。老师觉得我做的工作没有意义！既然这种状态，我觉得我做班主任工作是失败的，也没有继续下去的理由！所以请考虑安排新的班主任，我会留给他（她）一个完整成型的班级，我会完成好交接任务，配合新班主任做好一切事宜！
说句实话，我也舍不得这个班级，毕竟是我辛辛苦苦带到了高三的班级，班级已经成型，学习气氛纪律制度均以趋于完善，只差出成绩的时候了！但是考虑到自身素质，家庭情况，也是没有办法的事情，实在做不下去，如果坚持，只怕耽误了学生，辜负了学校，毁了自己！
首先，家里最近事情也很多，让我心里不是滋味。本来双方父母我都无限照顾，没有时间去看看，而他们尽为我做了很多事情，我做作为儿子女婿的，心中只有愧疚！另最近两个月来，妻子和孩子接连有病，妻子本来为了照顾孩子，放弃了工作，现在身体也不好，孩子也没有精力照顾了，在我岳母家已经住两个月了，自己养养身体，孩子岳母照看着。上个月娘俩连续打了一周的针，孩子好点了，妻子还没有好！我一点也照顾不上！现在回家后自己一个人，到家里感觉空空的，更多的是无奈和心酸！孩子因为有病也有一个月没有上幼儿园了！学习和行为习惯都落下了不少！自己也着急！把孩子变得啥也不是作为父亲的会遗憾一生的！所以，我需要时间照顾家里，照顾孩子，尽一个丈夫，父亲的责任！
其次，在管理班级上，自己的方式方法存在着缺陷，是不能成为学校其他老师学习的榜样的，虽然领导，其他教师也都肯定自己的付出，但是不会有第二个教师会向我学习，像我这样的工作！所以我觉得失败的方式方法应该退出历史舞台。虽然从班级管理等等方面看是有成效的（例如：本学期每周都是红旗班，从未失掉过红旗班的荣誉），但是学生内心，学习成绩上的体现还是比较少，自己的能力不足以调动高三的学生有更高的热情和积极性，能够提高成绩，完成学校制定的目标。从学生对我的评价以及学校领导对自己的帮助，觉得自己缺乏爱心，缺少耐心，再做班主任实在是压制学生个性，泯灭学生潜力，所以，不做也罢！给学生更大的空间，释放更大的潜力，完成人生梦想，我的退出，对学生应该是有好处的！
再有，随着向安丘四中，洋思中学的学习，以及心理学讲座的开展，使得自己充分认识到自己的不足和缺点，自己的教育教学的方法既落后有无新意，还有扼杀学生各种能力的作用！使得自己经常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思维方式是有害学生的，是不适合的，自己的心理也有问题，对教育的理解，对教育的认识存在缺陷，缺乏学习，缺少理论上的指导，缺乏认真的反思！以至于学生不满意不理解，自己也很疲惫，所以没有理由继续滥竽充数，做着没有意义的工作！
同时自己的身体也是超负荷的运转着，也总有一天会压垮自己的！也应该休息调整！如果可能我希望自己通过半年的学习和休息调整，为来年的工作做好充分的准备，学习积累更多的经验方法理论！我对自己充满希望！我对自己也有细心，我能成为一名优秀的教师，一名优秀的班主任的！但是，我需要时间！让我歇歇吧！
我考虑辞去班主任工作已经很长时间了，我这个人做事不会意气用事，也不会不考虑周全。对于这件事情，我也考虑了好久，才做出了这个决定！高二的时候考虑不能留给别人一个乱套的班级，才坚持到了现在，现在班级各种事情都很好了，谁接了都没有什么问题的！我也放心了！我感谢领导对我的工作的支持和鼓励，帮助与理解！但是，我的这个决定是为了学校，为了学生，也是为了我自己能有更好的未来！
希望领导能够认真考虑我的请求，做出正确的选择，为了学生，为了学校，批准我的请求！我会感激不尽，继续奋斗！
申请人：
关键词：中职 美术教学 情感教育
一、美术对丰富的情感的内在要求
“美术”是指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。学生除了学习美术的理论基础知识和技能外，更重要的是可以通过美术作品欣赏或手工制作等去体会其中寓意，引导学生正确认识事物，认识真、善、美、假、恶、丑。因此，美术教学中进行情感的教育，是极为重要的、不可或缺的。
二、中职学生情感分析
从中职学生特点分析看，学生正处于青春初期、人生的发展阶段，对社会的认知还处于模糊、好奇、认识的过程当中，较容易受各种环境的影响。教师应该抓住这一不定性的特点，在美术教学中充分发挥情感力量，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生热爱大自然，热爱生活，塑造学生健全人格的形成，以提高学生整体素质。这是美术教育也是现代教育的最终目标。
三、从教师做起，以情感感化学生，带动教学
首先，教师应该从自己做起，以身作则。
只要你是老师，一位人民教师，你的言行举止和人格魅力对学生一样有着密切的联系与影响。正人先正己，要成为一名称职的好教师，应该具备自知、自控、自励、知人、协调等，只有自己做好了，才会有意识、有资格地去要求他人，感染他人。
其次，是丰富教学手段，激发学生兴趣。
在教育教学过程中进行情感教育的方法有很多，没有特定的标准，只要是能提高教学质量，完善教学目标就是一种值得我们运用的方法。通过我们的课堂实践与教育教学经历，归纳为以下几点。
一是作品欣赏教学法。比起传统的讲授方法，通过作品、范画的展示更有视觉的冲击力和吸引力，使学生更清晰明了地认识与理解作品，这种直观的视觉效果在帮助学生理解的同时，也便于教师讲解。所以，作品、范画是教师很好的辅助工具。
从“一支粉笔，一块黑板”的传统课堂，到当今形式多样、声光俱全的多媒体新式教法，我们的老师为了激发学生的学习兴趣、提高学生的知识与技能，可谓“费尽心机”。作品欣赏教学法正是实现了所谓视觉是人的心灵与外界沟通的重要渠道。
二是要善于创设情境。心理学研究表明：情感是对认知对象的态度的体验，它取决于认知对象满足主体需要的程度。人的情感总是在一定的情境，一定的场合下产生的。生动的教学情境，能激发学生学习兴趣，触动学生情感的产生与深化，是对学生进行情感教育的有效途径。
三是启发诱导，大胆联想。 “师者，所以传道受业解惑也。”作为教师，首先应该唤醒自己，再用理性的思维，理性的爱去引导学生学习的积极情感；鼓励学生发挥自己想象力，大胆的联想与创新，训练学生的创作性思维，促进全面发展。
四是树立榜样，激发学习兴趣。教师是学生的楷模，应做到为人师表，言传身教。作为教师，应该给学生树立个好榜样，用你的一举一动，用你的点点滴滴去感染学生，激发学生学习兴趣。所谓“上梁不正下梁歪”。教师自身没有积极向上的生活态度，怎能引领好学生树立积极的正确的人生观、价值观？教师必须具备良好的素质与修养，才会有真挚的情感去打动学生，感染学生。
五是情感的升华。美术教学活动，无论是欣赏、绘画或是其他形式的美术活动都离不开人的情感。教师应该明确教学目标，对于一堂成功的美术课来说，是不能缺少情感教育的，最后的情感的升华尤为重要，起着画龙点睛的作用。教师通过教学活动的内容联系，升华到我们生活当中，导出一些乐观向上的生活态度，或是环保问题、人类活动致使生态环境的破坏等等问题，告诫学生应该热爱我们的生活，热爱我们的大自然，保护环境，保护我们的家园。
四、结语
总之，美术教育应该建立在情感教育的基础之上，这是最能体现其审美教育意义的一个特征。在教学中教师要善于运用一切美的教学手段来唤起学生的美感，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松、活泼的气氛中感受美，表现美，创造美，培养和提高他们的审美能力，使他们人格全面健康地发展。
参考文献：
[1]尹少淳.美术及其教育[M].长沙：湖南美术出版社，1995.
各位校领导、各位评委大家好：
我于72年参加教育工作， 1974年毕业于天津市南郊区师范学校，在随后的工作中，86年取得天津教育学院地理大专学历。曾在大港区太平村中学、远景中学担任地理等教学工作，1986年调入大港油田二中即现在的海滨二校至今，从事初高中地理教学，兼任电教员等项工作。95年评选为中学一级教师，最近几年一直担任本学校七、八年的级地理教学工作。
在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。
主要工作与业绩：
1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高
平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级/:请记住我站域名/学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年08年七年级地理考试油田第二名，07年与08年我校八年级参加天津市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中08年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。
2、开展素质教育 组织学生积极地参加全国地理科技大赛
本人积极的组织本校的学生参加20__年—20__年第二届地球小博士全国地理科地理科技大赛，比赛持续两个月的时间，本人认真组织，细心辅导，我校师生积极参与。活动得到学校领导大力支持，在此次比赛中我校成绩优异！经过本人的努力
我校被授予全国地理科技大赛优秀组织奖；全国地理科技示范基地的称号，并授予牌匾为我校争得了荣誉。本人也在全国地理科技大赛荣获全国优秀指导教师一等奖,并授予全国优秀科技辅导员的称号!
我校中小学生近150人报名参赛，其中15人在第二届地球小博士全国地理科技大赛中获得一、二、三、等奖
3、积极参与各项教学研究活动与比赛。不断提高教学水平，
平时本人积极参加教学基本功与教学公开课的比赛，积极撰写教学论文。结合地理教材内容，经常制作地理教学课件并运用与课堂教学，使教学质量不断提高，
20__年我撰写的《浅谈初中地理教学精神的培养》论文，获得区海滨和研究教法教育中心20__年“教育创新”论文区级三等奖并获得区级成果认定奖。
1998年12月由本人设计制作的录象教材数学《圆锥曲线定义》获得市市教育局颁发的三等奖。
20__--20__年，获得校级教研公开课评比二等奖。
20__--20__年，获得校级创优课优秀奖。
20__年，获得滨海教育中心教师公开课比赛二等奖。
20__年，我撰写的论文《在地理教学中培养学生创新思想》获得国家级一等奖。
20__年，获得教育中心初中教师基本功大赛地理学科三等奖。
在我兼任电教员工作期间在1999年12月，我校在油田取得了《利用现代教学技术优化课堂教学》先进学校的称号。
1999年和20__年连续两年，我获得了《教育处关于利用现代教学技术优化课堂教学》的先进个人称号。
4、自觉完成领导交办的其他工作。
在兼任电教员其间还为学校作了大量的其它有益的工作，如每年配合学校的团队活动、学校的运动会、艺术节的文艺演出，学生会操等大型活动，主动做好广播设备的安装和录像、摄像等工作。多年来，先后为学校义务维修了各种教学、电教电路等无数设备。为学校节约了大量的教育经费。
各位领导、老师们：我从事教学几十年，自认为工作勤奋，严肃认真，忠于职守，遵守纪律，不畏艰苦，服从领导，不计名利，团结同志。付出了半辈子的心血，给学校做出了很大的贡献，现已临近退休年龄，参选机会不多，特别盼望能顺利晋级，做为对自己工作的肯定。请大家给与多多地支持。
关键词： 美术教学 情感智力教育 渗透方法
美术教学中具有非常丰富的情感教育，可以说是人们生活中不可缺少的精神支柱，可见情感教育是美术教育中的主要内容，相反情感智力的提高也会积极地影响美术教育，推动美术教育的发展。但长期以来，美术教育教学一直受传统教学的影响，过于强调学科本位而忽视学生的情感需求，从而导致学生对美术课堂产生厌学情绪，也就无从谈起对学生情感智力的培养，现我就如何在美术教学中渗透情感智力谈谈自己的看法。
一、挖掘教材中的情感因素，培养学生的情感智力
美术课教材与他课教材相比，有特殊的魅力。美术教学要想走进学生的心灵必须引导学生与作者、图画进行对话，帮助学生寻找并打开心灵世界的精神通道，让学生通过对书画的欣赏与作者交流情感或碰撞思想。情感是“孩子明眸中的亮点，是心灵天空的繁星，是理想世界的阳光”，当学生用情感去触摸，用心灵去感悟，那么浸润在书画中的所有价值就能浸透到灵魂深处。正如别林所说：“只有在美的情感下，才能有智慧，只有美的情感，学者才能提高到宇宙的思想，并了解自然和一切现象的总和。”可以说我们要合理地利用教材，让学生用心去感悟教材，从而培养学生的情感智力。
二、情感智力的培养从儿童时期开始
目前，在中国大多数家长都有一套培养孩子成长的方案，如让孩子学习什么兴趣班、美术班、音乐班，或者什么钢琴、舞蹈等。究其原因，大多认为可让自己的小孩有一技之长。他们只注重表面学到东西，而忽视最重要的内在的情感智力因素的培养。而且在鱼龙混杂的教师队伍中不乏一些不负责任之辈，只管教会学生按部就班地把一只小鸡、小鸟如何画出来，而往往儿童时期是情感教育最容易接受的阶段，在教孩子的同时应加入故事，融入感情，使孩子不是简单地描绘，而是情感的表达。美国著名教育家罗恩菲德在他的《创作与心智的成长》中指出：“美感的成长是任何创作活动的固有的贡献。”所以学生情感智力的培养还要从儿童做起，打牢根基。如在美术教育中融入亲情、友情、爱情，带着这些感情去和孩子交流，很容易将这种感情智力教育延伸到人类社会和大自然。让孩子们从小有个爱国之心，这是情感教育的中心环节。
要担负起培养后代情感智力的重任，除了家庭教育之外，学校的艺术教育是培养情感智力的主要途径。而美术教育要充分发挥审美的作用，学校教育应以审美教育为核心，把审美教育贯穿于整个美术教育，使美术教育真正服务于素质教育，从而有利于情感智力的培养。中小学美术教育特别是中专美术教育要充分发挥情感的作用，中专学生都被认为是学习的后进生，他们的情感相对比较脆弱。因此中专美术教育更应该用情感激发的方法，充分有效地激发学生学习的热情，让他们积极主动地学习。教师应近距离地传授知识，与学生融为一体，互相学习、互相讨论。我国由中华人民共和国推出的《全日制义务教育美术课程标准》明确提出：发挥评价学生发展、教师提高和改进教学实践的功能的任务。其总目标为：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习欣赏和评述的方法，获得对美术学习的持久兴趣；了解美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，完善人格，这就需要掌握情感智力培养的正确方法。
三、在美术教学中培养学生情感智力
1.形象引入。艺术来源于生活而又高于生活，艺术家的作品都是我们生活中的事物经过艺术的洗礼而成的。于是这些艺术品就不是我们生活中的事物的再现，而是富有艺术家的感彩，这就是“借物抒情”或者说是“托物言志”。我们可以借助多媒体中丰富的艺术品创设合理的情境，了解艺术家的思想感情，也可以带领学生到博物馆、美术馆和画廊等进行参观学习，创造具体生动的教学环境，以增强学生的形象感受力和想象能力。
