时间：2022-12-20 11:40:12
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一、迎新
一学年的结束预示着另一学年将要开始，一届老生的离开预示着一届新生的到来。今年秋，我院又将迎来新一届的成员，我们将制定详细而周到的迎新计划，做到从新生踏进恩施这片土地开始到住进宿舍直至对恩施职院熟悉，作为恩施职院的一名，便能受到我院同学的全程服务和帮助。
二、纳新
等10届新生来到我校注册并接受军训后，我系学生会将举行纳新活动，为我系学生会补充新鲜血液。我们将制定一套详细而完善的纳新方案，为我系学生会招纳德才兼备、有培养前途的人才锻炼其才能，为我系贡献力量。
三、各部门工作计划
（一）秘书部
1、学生会各成员通讯录的重新制作。由于部分人员的联系方式有所改变，因此有必要制作一份新的通讯录；
2 、制定学生会章程和新的值班表；
3 、制作聘书，应聘xx级新学生会成员；
4 、确定各部门例会时间；
5 、加强干部队伍建设，不断提升自身素质与道德修养，使我们成为一个具有战斗力的整体。
（二）纪检部
1、不断加强对学生会干部的纪检监察与检查工作，保证一切工作的正常进行；
2、在迎新工作中，与学生会、团总支的各个部门合作，认真搞好xx级新生的迎新工作，并借此机会提升学生会与团总支的团结，更好的进行团学建设，并圆满完成系部布置的迎新工作；
3、关于各类活动的成员监督工作；
4、配合系部搞好学生的管理工作。
（三）保卫部
1、继续实行例会制和安全及财产清报制进，对发生的安全事故及隐患都必须进行调查和记载；
2、加强与女工部的合作开展安全知识宣传将安全只是工作贯穿整个学期；
3、我系学生会保卫部与我系学生科商议一同针对我系学生晚就寝、晚归等现象进行检查。上报方案、制作专门的登记表格，对晚归的学生姓名、班级、晚归时间及时进行登记；
4、对于班级寝室被盗现象及打架斗殴时间进行调查，并采取相应的措施管理；
5、配合学生会迎新工作，负责新生进校的安全只是宣传及整个迎新过程中的安全工作。
（四）劳动部
1、保留上学期工作安排，每周对普寝早查，每周二对教室及学生宿舍进行卫生大检查；
2、配合学院领导共同将“星级寝室”的评选活动落实到底，相应的还有“示范床铺”的评选；
3、让新生尽快适应我系的日常管理。卫生方面从寝室到教室、从每天的早查到晚查，我们都不会落下，也一定会让新生尽快适应。
（五）学习部
一、迎新
一学年的结束预示着另一学年将要开始，一届老生的离开预示着一届新生的到来。今年秋，我院又将迎来新一届的成员，我们将制定详细而周到的迎新计划，做到从新生踏进恩施这片土地开始到住进宿舍直至对恩施职院熟悉，作为恩施职院的一名，便能受到我院同学的全程服务和帮助。
二、纳新
等10届新生来到我校注册并接受军训后，我系学生会将举行纳新活动，为我系学生会补充新鲜血液。我们将制定一套详细而完善的纳新方案，为我系学生会招纳德才兼备、有培养前途的人才锻炼其才能，为我系贡献力量。
三、各部门工作计划
（一）秘书部
1、学生会各成员通讯录的重新制作。由于部分人员的联系方式有所改变，因此有必要制作一份新的通讯录；
2 、制定学生会章程和新的值班表；
3 、制作聘书，应聘XX级新学生会成员；
4 、确定各部门例会时间；
5 、加强干部队伍建设，不断提升自身素质与道德修养，使我们成为一个具有战斗力的整体。
（二）纪检部
1、不断加强对学生会干部的纪检监察与检查工作，保证一切工作的正常进行；
2、在迎新工作中，与学生会、团总支的各个部门合作，认真搞好XX级新生的迎新工作，并借此机会提升学生会与团总支的团结，更好的进行团学建设，并圆满完成系部布置的迎新工作；
3、关于各类活动的成员监督工作；
4、配合系部搞好学生的管理工作。
（三）保卫部
1、继续实行例会制和安全及财产清报制进，对发生的安全事故及隐患都必须进行调查和记载；
2、加强与女工部的合作开展安全知识宣传将安全只是工作贯穿整个学期；
3、我系学生会保卫部与我系学生科商议，，一同针对我系学生晚就寝、晚归等现象进行检查。上报方案、制作专门的登记表格，对晚归的学生姓名、班级、晚归时间及时进行登记；
4、对于班级寝室被盗现象及打架斗殴时间进行调查，并采取相应的措施管理；
5、配合学生会迎新工作，负责新生进校的安全只是宣传及整个迎新过程中的安全工作。
（四）劳动部
1、保留上学期工作安排，每周对普寝早查，每周二对教室及学生宿舍进行卫生大检查；
2、配合学院领导共同将“星级寝室”的评选活动落实到底，相应的还有“示范床铺”的评选；
3、让新生尽快适应我系的日常管理。卫生方面从寝室到教室、从每天的早查到晚查，我们都不会落下，也一定会让新生尽快适应。
（五）学习部
1、学习部成员如质如量的完成每周至少两次课堂出勤检查和晚自习相出勤检查的工作任务，注意部门团队精神建设，充分调动部门成员工作积极性和提高办事能力；
2、定期召开学习委员例会，从各班学习委员那里获得各班学习情况的第一手资料，帮助大家端正学习态度，树立信心，营造机电系良好的学习氛围，及时把校、系的各项活动通知和传达到同学们那里；
3、富同学们的课余生活，让同学们更好的融入到大学生活中去，展现当代大学生的精神面貌，学习部将在本学期在大一新生中举行一次演讲比赛；
4、针对我系情况，采取英语补习措施。
（六）体育部
1、为增加新生之间的交流，给他们不断熟悉、不断了解的平台，10月中旬我系将面向全院举办迎新篮球赛；
2、为我院秋季运动会做好充分的准备；
3、活动之余，协助其他部门工作就是我们的工作，更要当做我们的本职工作对待。
（七）公寓管理部
1、配合学院的安保工作，清除学院公寓的安全隐患，维护公寓的正常秩序，防止各种隐患发生。为全院学生创造一个良好安全的公寓环境。
2、由学工处组织每月对各楼层详细检查一次，并做记录，学期结束作评比的重要依据。
3、本学期将对全体生活老师的技能和工作程序、服务质量、消防安全为内容的培训。
4、建立生活老师日工作台帐，一月一汇总；建立与工作业绩挂钩的考核机制，一月一考核，一季一评比。
（八）女工部
1、不定期对我系女生晚查寝，保证我系女生安全，规范管理我系女生日常生活及学习；
2、联合学生会其他部门做好10届新生的迎新工作，包括值班等工作。
关键词：技工学校 电工 一体化教学
培养学生一定的专业技能，是各类职业技术教育的一项重要任务。目前，我国职业技术技能人才严重紧缺，使得我国的经济发展受到严重制约，大力发展职业技术教育，培养中、高级技术技能人才已经成为了广大技工学校面临的重要课题。因此，为了有效培养社会所需的高新技术性人才，大力发展职业技术教育，提高相关学校教育教学质量，教学改革势在必行。就目前形势来看，一体化教学这种创新型的教学方式将教育教学的理论性与生活的实践性有机地融合到了一起，有效提高了学生的综合实力。
一、目前中级电工教育的现状
就目前形势来看，大多数学校将电工教学的理论课与实习课作为两个不同环节来教学，造成学生学习效果不理想。尤其到了实习阶段时对之前所学知识的遗忘，导致理论不能与实践有机结合。久而久之，这种以教师为中心的教学模式不但使课程的教学目标难以实现，更难以提高学生的综合素质。针对当前的教学现状，对部分甚至全体学生进行一体化教学是有效实施素质教育的体现，具有重要的意义。
二、一体化教学的实践意义
目前，中职学生的文化知识基础差已成为公认的事实，如何发掘这些学生的潜质是教学成功与否的关键。而实施一体化教学在一定程度上是对教育教学的一次有益发展，其在教学手段、教学方法等方面都进行了一定的改革，不仅将教育教学的内容以模块的形式进行分割，还在每个模块中针对理论与实践进行了综合展示，让学生在学习的过程中对所学的各项知识产生了深刻的认识，进而将这些知识运用到实际生活中去。具体而言，一体化教学在教育教学中进行应用具有以下几个方面的意义。
（一）提高学生对课堂的关注度
一体化教学是对传统教育教学的一次突破，学生在进行学习的过程中很自然地会对这种新型的教育模式给予关注，同时由于其在教育教学中还具有一定的开发性，因此很容易使学生融入其中，提高学生对课堂的关注度。
（二）提高学生对知识的掌握程度，增强学生的动手能力
理论联系实际不仅是一种哲学观点，更是社会生活中应该予以坚持的一项重要原则。将其应用到教育教学中，不仅有利于提高学生对知识的掌握程度，还能让学生在实践中锻炼自己的动手能力，为今后步入社会进行技术的应用奠定基础。
三、一体化教学的应用
技工学校电工一体化教学的开展，在很大程度上弥补了技工学校传统电工教育教学的不足。具体来讲，技工学校电工一体化教学的应用体现在以下几个方面。
（一）突出技工学校特点
技工学校主要是为社会培养专业的技工人才，因此教师在进行课程的教授过程中不仅要注重知识的讲解，同时还要注重知识的应用，突出技工学校的特点，真正将学生培养成具有实际操作技能的技术型人才。
（二）注重问题的解决
技工学校的学生在毕业走入工作岗位后，其最主要的工作就是通过自身所学技术在专业领域内进行问题的解决。因此，在进行一体化教学的过程中，教师应充分利用一体化教学的优势，注重提升学生解决问题的能力，让学生对所学技术进行充分的掌握。
（三）修订教学计划
修订教学计划是进行一体化教学的重要步骤之一，其在一定程度上决定着一体化教学的教学水平以及教学质量。在进行教学计划修订的过程中，教师应充分听取学生的意见，从学生的角度出发，了解学生对课堂教学的实际需要；在制定教学培养目标的过程中，教师要将学生所得指数分为若干课题，每个课题都有具体理论和技能要求，突出对课题应用能力的培养，建立一种新的课程体系，使学校的教学模式不再单一。
（四）选择与编写一体化的教学内容
要想在技工学校中推行一体化教学，进行教学内容的选择与编写具有着重要的意义。通过目前对各大技工学校的教材进行调查研究发现，绝大多数的技工院校其教学内容偏重于理论，忽视了实践的重要性，如果一味地以这些教材为基础进行一体化教学，很难有效地发挥出一体化教学的作用，容易造成一体化教学的失败，最终影响技工学校对教育教学的改革。因此，技工院校应有目的地自主对教学内容进行选择与编撰，针对一体化教学的实际需要合理安排教育教学的内容以及进度，保障一体化教学的顺利实施。
（五）加大教师队伍建设
师资力量是一股强大的力量，在进行一体化教学推广的过程中，各学校应加大教师队伍建设。就教育现状来看，理论教师没有生产经验或者实习教师不具备理论教学能力是绝不可能成为一名合格的一体化教师的。这就要求全体理论教师必须参加技能培训，提高技能，从而有计划地进行一体化教学。
（六）对实验室与实习车间进行建设
由于技工学校的教育内容多半与实际的技术有关系，因此在普通的课堂上很难有效地进行相关技术的实际操作。针对这一问题，各学校应积极建立实验室与实习车间，保障学生在学习过程中有充足的空间进行技术的实验与操作。需要注意的是，在实验室与实习车间建立的过程中，各学校应加入现代化的基础设施，保障实验室与实习车间的先进性，同时各学校还可以将课堂授课与车间实习相结合，使其不仅能满足理论教学，又能方便实践训练，为一体化教学的顺利开展提供良好的的物质条件。
（七）一体化教学在综合测评中的具体应用
为了对学生的学习情况有所了解，并且对学生的学习进行一定的鞭策，大部分学校都会定期对学生进行综合测评，即通过对学生进行学科知识的考察，对学生的学习质量进行全面的了解。在传统的综合测评中，各学校一般都会通过书面考试的形式对学生进行考核，但在技工学校中这种方式并不能有效地体现出学生对具体技术的掌握程度，因此为了更加具体地掌握学生的学习情况，学校应将一体化教学在综合测评中进行应用，不仅考察学生的理论知识，还要对学生的实践能力进行相应的考核，通过这样的方式可以有效地掌握学生的具体学习情况，对于学生学习成绩的提升提供一定的帮助。
综上所述，在技工学校中推行一体化教育，对于提高教学质量，培养专业技术人才有着重要的推动作用。因此，在今后的工作中，各技工学校应重视对一体化教学的应用，通过一体化教学的展开，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]曾庆荣. “掌握学习法”在技校电工专业一体化教学中的应用[J].漳州职业技术学院学报，2005（3）.
走过了丰收、汗水与喜悦交加的XX年。我们又踏上*希望的旅途。回头看看那一串串一深一浅的脚印，我们团总支学生会更坚定我们前进的道路。XX年年，经过全体同学的不懈努力，各部活动开展得有声有色，在各项大型活动和比赛中更是硕果累累。面对这些可喜的成绩，我们并不满足，我们紧记“胜不娇，败不馁”的古训，相信在面对*年的挑战和考验时，我们依然信心十足，精神百倍。
团总支学生会，作为大学里的特殊组织，扮演着举足轻重的角色，它是领导、老师、学生沟通的桥梁，更是大学生活中的一支“雷锋队伍”,所以我们不仅要的是一支会做事、有耐心和有顽强一致精神凝聚力的队伍，更需要一个能为老师、同学服务的、具有创新精神的大学生风貌组织。我们也正朝这个目标迈进，新学期开始我们就开始对XX年工作中存在的问题进行讨论分析解决，对取得成功的宝贵经验进行积累，并对传统的工作方法进行更新和改进，发扬我系的优良传统，为此我们要制定新学年的工作计划:
一、工作理念
我系干部始终将“全心全意为同学们服务”作为工作的指导思想和终极目标，要求所有的干部对待工作要有“四心”，即细心、热心、真心、诚心，在工作中严格律己，热忱服务，把同学们的需要当作我们工作的方向，开展活动必须注意操作的实际性，形式的多样性、内容的丰富性、同学们参与的广泛性，使我系团总支学生会真正成为一个让同学们满意的干部组织。我系团总支学生会工作理念归结起来就是以下几点：
1、要切实树立“以人为本”、“以学生为中心”的工作理念。树立“以人为本”的工作理念，客观要求我们在工作中必须时刻考虑、关注广大同学们的实际需要，紧密结合同学们的学习生活等实际情况，努力为同学们提供更多的、平等的、自由的交流平台，努力为同学们提供一个有利的成才成长氛围。
2、要努力提高工作的规范化水平和办事效率，做到有章可循、条理清晰，每项工作责任到人，前期有策划、中期有宣传、后期有总结，真正规范起干部内部制度和工作。
3、要必须切实树立团体意识，强调成员间、部门间的分工协调和密切配合。干部不仅仅要有干事的能力，还必须要调动广大同学一起干事、干成事的能力。不但要在干部内部搞好团结，也要在干部与各班级方面搞好关系，使我们的干部与班级之间的关系更加融洽。
二、具体工作措施
(一)作好日常工作
1、为了加强学生会的自我管理，更好地为同学服务，选拔和培养学生干部，树立学生的民主、竞争、参与管理的意识，将于20*年2月下旬至3月中旬召开本系第一届第二次学生会暨团代会，利用三周时间，同学投票选举的方式做好新一届学生会的换届工作。
2开学初我系所有团员证的注册，为了给共青团输送新鲜血液，我系在发展新团员问题上始终坚持把好关，不求数量，只求质量，本学期为了使我系非团员同学和团员同学对团知识有个更深刻的了解，我们将举行一次团知识竞赛，同时对于在发展新团员问题上，此次团知识竞赛也起到了一个很好的宣传作用，突破了常规的笔试形式。
3为了使我系学生工作进展得更为顺利，拥有一支优秀的班干部队伍尤其重要，截止目前为止，我系班干部培训班已成功举办两届，受到了很多同学和其他系的认可，本学期我们仍然会举办班干部培训班，组织部的同学也会积极配合并作好组织工作。
4一年一度的入党积极分子培训班也将随着新学期的到来紧接其上，我系组织部的同学将一如既往地协助系党支部作好业余党校培训班的组织工作。
5每两周一次例会，组织部、秘书部负责每次会议的记录与考勤，干部三次缺席当退出处理，会上总结两周的工作以及布置新工作。
6召开各班班长会议，帮助解决各班的晚自习纪律、晨操考勤并及时反馈到系办。
7定期检查宿舍卫生，每月颁发流动红旗，加强文明宿舍的建设。
8为了更好地为系部作好服务工作，我们将安排两名学生会同学在下午两节课后到办公室值班，协助系部作好服务工作。
9由于上学期大多数的时间都花在活动上，但却忽略了对于系部橱窗的宣传工作，本学期我们教学楼橱窗将会一个月更换一次，内容形式多样，如遇特殊情况也会做特殊调整。
10扩大亲情工程，让学生也参与其中，特别是入党积极分子，更要发挥他们的先锋模范作用。
(二)寓教于乐，营造浓厚的校园文化氛围。
1精心打造具有专业特色的校园文化活动，进一步完善我系特色活动，我系将于六月份开展“变废为宝工艺展”，同学可利用自己所学的专业知识进行创新，实现我系的特色文化性。
“部队无纪律，革命无保障”信息部成员与其他任何一个部门的任何一名成员一样都必须在同学之中做好模范带头工作。遵守各项规章制度。杜绝工作推脱懒散的现象。
二、常规工作
参与系里的各项活动。处理、收集、整理工作。为宣传部，组织部做好材料准备。在同学中间积极获取对学院的各项意见和建议，及时向上一级反应。信息部各成员积极参与各个活动的调查与评论。配合院信息部及时以电子小报的形式向院反馈系内信息。并代表系学生会与其他系进行合作与交流。
三、部门间交流
加强与各部的交叉点和合作。由于信息部的特殊性，应积极参与系学生会的各项活动。在系部的安排下争取与学生会内其他部门共同组织一次活动。
四、建议建立系学生会Blog
充分利用网络技术，让同学们更好的了解学生会工作，加强与同学们间的交流，信息部欲建立系学生会Blog。以更流行的网络形式，在同学间系内消息。保证上传信息的正确性，即时性与可读性。（如:社会实事，专业发展，招聘信息）同时在同学间宣传Blog。
五、招收新干事
由于信息部刚刚组建，为尽快在学生会内起到信息部作用。信息部欲招贤纳才，吸收计算机Word操作能力较强，有摄影经验，有一定文采的同学人员2～3名。
关键词：技工院校；电工电子；一体化教学
一、明确一体化教学工作内容与任务
教师要有效地将一体化教学在电工电子技术课程中的落实。首先应明确企业对专业人才的要求，从而确定应培养学生怎样的知识技能。对此，教师可以深入调查与分析往届毕业生在现实岗位工作中对电工电子技术知识与基本技能的应用现状，并以此调查结果进行分析与总结，从而明确一体化教学的内容与任务，使学生的电工电子知识技能在实际工作中得到有效应用，满足社会对人才的需要。
二、设计一体化教学内容与任务
所谓一体化教学就是将电工电子技术课程的知识内容同实践相结合，利用实际操作进行有效的理论讲授，又利用课程理论对实践进行指导，使实践与理论相辅相成，从而让学生更容易理解与掌握电工电子技术课程中的内容，提高知识技能水平。所以，在电工电子技术一体化教学中，教师需要以教学任务为基础，将电工电子技术课程内容合理地划分为几个阶段。这四个教学任务应以电子电工的实际操作与电工电子产品生产等实践活动进行教学，促使学生在逐步完成教学任务的过程中有效地掌握电工电子技术的基本知识和技能，培养学生在岗位工作过程中所需要的基本职业能力，提高学生的就业能力。
三、更新教学方法，落实一体化教学
电工电子技术课程的一体化教学是技工院校教育进行改革而来的，它是技工院校革新教学理念的产物，改革教学方式的有效体现。所以，贯彻落实一体化教学在电工电子技术课程教学中的应用是符合社会与时展的。以下就是笔者对一体化教学落实的几点思考。
1.设计教学任务，构建学习平台
电工电子技术课程中一体化教学实施过程中，教师应通过分析探究该课程的内容，并确定教学目标与教学任务，划出课程中对于学生难以理解或学习的重点、难点，从而设计与之相适应的教学方法。当然，教师除了要进行教学任务的制定与设计外，还应为学生营造能够进行自主学习与交流学习的环境，促进学生进行更为有效的技能学习。
2.推动教学任务，组织团队协作
教师在进行一体化教学时，可以适时引导学生自己制定电工电子技术课程的学习的任务，设计学习的步骤与程序，再进行审核与指导，通过学生自己制定的学习任务进行相应课程知识的讲解。而学生进行任务设计的过程中，教师可以让学生以小组的方式进行搜集资料与任务讨论，充分发挥团队的协作精神。如此，不但能有效地提升学生的学习能力，同时能培养学生资源共享，相互合作、竞争的意识，提高了学习效率。
3.整理交流，反馈教学
经过教学任务的完成之后，教师需要对学生任务完成情况进行分析与总结，再与学生进行交流。通过对一体化教学实施过程的分析与总结，不但使学生对自己所学的知识技能加深了解，并且可以让电工电子技术课程的一体化教学进行有效的优化与改进，从而形成良性的教学循环，提升教师的教学效果，提高学生对电工电子技术的技能掌握。
四、一体化教学在电工电子技术课程实施的思考
1.强化一体化教学的针对性
一体化教学的主要目的就是提高学生的就业能力，让学生能够充分掌握职业技能，能够将理论与实际有效地整合，从而强化学生的实际操作能力。故而，教师应利用一体化教学任务对学生进行引导，促使学生能够严格根据生产工艺的要求对实际生活中的生产问题进行解决，提升学生对电工电子技术课程知识技能的综合运用能力，为今后的发展提供基础。
2.增强一体化教学活力
在传统的教学活动中，教师只是纯理论的教学，存在着理论与实践严重脱节的问题，而利用一体化教学在电工电子技术课程中的利用，有效地注入活力，让教师一边进行理论的传授，一边进行实践的演示，使电工电子技术课程抽象的内容化为具体的内容，能够有效地保持教学内容的实用性。故而一体化教学的应用能够增强学生对理论知识的应用能力，同时能够促进学生职业素质的提高。
以上就是笔者对一体化教学在电工电子技术课程应用的分析，一体化教学的落实，能够有效地促进学生电工电子技术课程理论与实践的结合，提高学生的就业能力。故而，对一体化教学在电工电子技术课程的应用进行分析与探索是非常有必要的，它不但可以提升教师的教学效果，同时能够有效地推动技工院校的长远发展，为社会提供更有素质的专业人才。
参考文献：
[1]柏向阳.项目教学法在高职电子电工教学中的实施[J].电子制作，2013（13）.
关键词：液固耦合；工具电极高速旋转；电化学放电加工
电化学放电加工（E1ectrochemical DischargeMachining，EcDM）为近年来较受关注的非传统制造技术之一，既可以加工非金属材料，也可以加工金属材料。使用高速旋转的工具电极进行电化学放电微孔加工，有利于加工产物从微小的加工间隙内排出。在工具电极高速旋转进行电化学放电加工微小孔的过程中，工具电极由于复杂的受力状况，可以视为一个极其复杂的动力学系统。由于工具电极的旋转作用，加工微小孔时，微小孔内充满了具有一定粘度的工作介质，旋转向下运动的工具电极使微小孔内的工作介质受到动压力，并反作用于高速旋转的工件电极上，从而影响工具电极的运动状态。同时，在微小孔加工过程中，工具电极可能处于偏心工作状态，此时，微小孔内的工作介质对工具电极的作用力大小和方向都会发生改变，工具电极的工作状态反过来又会影响加工间隙内的流场状态，从而对加工过程产生影响。由于微小孔电化学放电加工的特殊性，无法直接使用各种测量设备对加工间隙内的状况进行测量；另外，由于电化学放电加工机理的复杂性，无法求得加工过的解析解，目前的情况下，只能使用模拟仿真的方法，定性的进行分析。
以前受到条件的限制，一般只进行基于单独的流场分析或者是基于结构进行分析，这样的分析过程不能反应多物理场综合作用的效果，以及各物理场之间的相互影响状况，仿真分析的结果具有一定的局限性。随着计算机软硬件技术的发展，多物理场耦合计算理论的进一步完善，针对多物理场耦合问题的计算成为可能。流固耦合分析在其他工程问题有不少的研究成果，但在微细电化学放电高速旋转工具电极应用方面却鲜有文献报道。本文对高速旋转的工具电极流固耦合系统的动力特性进行数值分析，分析工具电极旋转速度、工具电极偏心度及微孔深度对加工过程的影响。
1.计算模型
1.1几何模型及网格划分
因为实际的加工过程很复杂，难以用理论方法进行全面分析，因此对加工过程进行合理的模型简化是非常必要的。通过简化分析，定性的认识工具电极旋转时微小孔内流固耦合特性。本文的几何模型包含微小孔和工具电极两部分，工具电极直径为400μm，当工具电极与微小孔同心时，取微小孔直径为450μm，侧壁加工间隙20μm，端面加工间隙25μm，孔深度为2000μm；当工具电极与微小孔偏心时，偏心距e取值为10微米和40微米进行计算，最小侧壁间隙为20μm，端面加工件25μm，微小孔深度为2000μm，如图1所示。图2a所示为加工的几何模型；图2b为工具电极网格；图2c为流体域网格划分；图2d为流体域网格局部放大图。流体域网格以四面体单元为主，合理的选用结构化六面体单元、楔体单元或者锥体单元，对微孔内壁圆柱面设置膨胀层，进行网格细分。
1.2计算方法
单向流固耦合分析是指耦合交界面处的数据传递是单向的，一般是把CFD分析计算的记过（如力、温度和对流载荷）传递给固体结构进行分析，但没有把固体结构分析结果传递给流体分析过程，只有流体分析对固体结构分析有影响，而结构分析的变形等结果非常小，以至于对流体分析的影响可以忽略不计本文分析的高速旋转的工具电极在工作中受到流体介质和离心力的影响，会导致工具电极发生变形，未考虑变形的工具电极反过来影响加工间隙中的流场，因此选用单向流固耦合分析。
2计算结果与分析
2.1工具电极旋转速度与工具电极最大变形的关系
由图3～图5可知，工具电极最大变形发生在电极端部，夹持部分变形最小。从图6可知，当工具电极旋转速度增加时，工具电极最大变形量增加；随着工具电极与微小孔之间的偏心量增加，工具电极的最大变形量增加；当工具电极与微小孔之间同心时，工具电极的最大变形量非常小，接近于零；当工具电极与微小孔之间偏心量较小而且工具旋转速度相对较低时，工具电极的最大变形量也相对非常小，但旋转速度较大时，工具电极最大变形量增加。
2.2旋转速度与工具电极应力的关系
由图7～图9可知，工具电极最大应力发生在电极夹持部分，电极端部应力形最小。从图10可知，当工具电极旋转速度增加时，工具电极最大应力增加；随着工具电极与微小孔之间的偏心量增加，工具电极的最大应力增加；当工具电极与微小孔之间同心时，工具电极受到的最大应力非常小，接近于零；当工具电极与微小孔之间偏心量较小时，工具电极的最大变形量也非常小，但总体呈现随着工具电极旋转速度的增加而增加。
2.3结果分析
进行电化学放电加工微小孔时，由于工具电极旋转作用，加工间隙内的工作液也随着工具电极旋转而旋转，由于离心力的作用被甩向微小孔内壁的四周，可以认为是随工具电极一起旋转的近似圆柱式的液体层，该液体层对微小孔内壁产生一定的作用力，对工具电极的受力状况及运动形式会产生影响。电化学放电过程中，工具电极可能会处于偏心状态下工作，随着偏心量的增加，作用在工具电极上的弯曲力会增加，因此导致工具电极最大变形和最大应力的增加。
3结论
1）由液固耦合计算可知，随着工具电极旋转速度增加，工具电极的最大变形量和最大应力增加。
关键词：电工实习教学；优化；途径
随着我国社会主义市场经济体制改革的逐步深化，职业教育被逐步推向市场，但是大部分技工学校培养模式却没有相应地转变。由于受传统教学模式的影响，多数技工学校重理论、轻实践，学校专业课程体系与就业关联性不强，导致毕业生实际操作能力较弱，难以适应市场的需要。很多毕业生虽然取得了中、高级职业资格证书，却不具备在短时间内独立上岗作业的能力，从而出现用人单位在招工时不但看学历，还要求求职者有几年工作经验的现象。因此近年来，在技工学校电工基础理论课和专业理论课都得到了足够的重视和加强，各门课程的内容也发生了很大的变化，而实习课程的改革并不多，许多新知识不能在实习教材中体现，相当多的学校缺乏必要的实习设施和经费，使实习教学质量仍停留在较低的层次上，只是作为验证某一理论的手段，不能成为获取知识，培养技能的一个途径，更无法实现新大纲强调的对学生工程实践能力的培养，因此，在现有条件下优化电工实习教学乃是刻不容缓的课题。多年的教学，笔者认为，在电工实习教学中要达到“优化”，至少要努力做到教学内容、教学方法、教学手段的“三优化”。
一 电工实习教学内容的优化
1、优化要以教学大纲和教材为依据，尽量使相关课程的相关内容互相渗透，使学生在实习中很自然地将所学的不同课程的相关内容联系起来，做到互相促进，融会贯通，从而提高学生的综合应用能力。2、优化可以把相关的实习内容与实际应用紧密联系起来。对电工、无线电技术专业的学生，在他们学习和工作中必定会遇到：根据实际要求设计一个电路，进行装配和调试，最后测试其各项指标。这样在设计阶段将会遇到应用已学到的理论知识进行综合分析或设计，在装配阶段将会遇到元件的制作、元件的测量、焊接和元件合理布局等问题，在调试阶段将会遇到应用万用表、示波器等仪器检查线路和排除故障。若以这些实际应用为例展开实习教学，让学生对电工学习产生更多的亲切感，在激起学习兴趣的同时提高学生的应用能力。3、优化必须删减不必要的对某些定理、结论进行的验证性实习，根据一个学生在今后学习和工作中必须掌握的那些基本操作技能来确定实习课的内容，适当增设几个探求性和创造性的实习，哪怕是一两个也好，给学生打造一个动脑筋、想办法、灵活应用所学知识的平台。
二 电工实习教学方法的优化
目前的实习往往安排的太死，每个实习项目都是教师在学生动手前安排得妥妥当当，实习仪器、操作程序、注意事项、甚至各种仪器所选择的量程都向学生交代得一清二楚。学生来实习室只需看看现象、记记数据，机械地完成实习任务，处于消极被动状态，容易使学生产生依赖心理，一定程度上抑制了他们探索与创新能力的培养。优化电工实习教学方法，就是要改学生以往“要我做”的被动态度为“我要做”的主动态度，发挥学生的主体作用，更好地把理论教学和实践教学紧密结合起来，提高学生的创新意识、实践能力和应用能力。以组织“电工仪表与测量”实习教学为例：首先提出任务。如要对某一物理量进行测量，围绕如何解决这一任务，让学生思考可以用那些仪器来测量以及可以有那些方法来测。对某一具体情况应该用哪种仪器、哪个方法进行测量是最方便的或是最精确的，使学生真正理解应该怎样测量；然后在介绍测量仪器时应从最简单的开始。如从物理实验已学过的伏特计、安培计出发，正因为他们不能满足测量者的要求（如量程不够，或要测量高频的交流电等），所以人们对它们作出改进，从而产生更复杂的一些仪器（如万用表、毫伏表、数字电压表等），但每种仪器总不会十全十美的，即有它们各自的适用范围。启发学生会按各种仪器的适用范围来填补各种需要的空白，避免造成用万用表去测量高频电压的幅度以及用毫伏表去直读非正弦波交流电的有效值等错误；其次，应使学生认识到使用某一仪器进行测量，实际上是在用某一种测量方法进行测量，测量方法和测量仪器是互相联系的；最后由学生设计出实施实习的方法（用什么仪器设备、方法、步骤等），经教师审阅指导后再由学生自己去完成，并写出实习报告。需要指出的是，设计中不可避免地会遇到挫折和失败，而这也可以成为对学生进行挫折教育，发展非智力因素的一种有效手段。
三 利用小制作、小设计等对电工实习教学手段进行优化
关键词：电工专业；一体化教学；探索
中图分类号：G71 文献标识码：A
培养动手能力强的实用型人才是目前各类技校办学的方向。如何实现学校教学、企业实践、国家考级有机的统一，确保教得好、学得进、考得过、用得上，是电工课程教学的重要任务。为此，必须对现行的电工课程教学进行改革，采用理论知识与技能训练一体化教学模式，以满足企业对技能型人才的需求。
一、电工理论与实践一体化教学模式概述
（一）一体化教学的涵义。一体化指理论教学和实践教学一体化；教学资料、教学设备和教学方式一体化。一体化既包括教程，更包括学程。一体化教学，就是将理论教学与实践教学有机融合，将实验、生产实习、计算机、电路仿真、多媒体、网络等技术融合于整个教学过程，并可对教学效果进行科学、合理和规范化评价的一种模式。理论与实践一体化教学是一种先进的教学方法，在一体化教学中，实现理论教学与实践教学相互融合，边学习、边实践，同时还将素质教育融于整个人才培养活动中，注意培养学生的创新意识，既增强了学生的基本素质，也提高了专业能力。
（二）电工理论与实践一体化教学模式的特点。电工理论与实践一体化教学是以能力培养为中心，是理论与实践、理论与生产实习相结合的一种新模式，这种模式突出体现了简单、实用、新颖的特色。
1、符合技工学校培养人才目标的要求。技工学校以能力训练为中心，用交叉教学代替传统的灌输式课堂模式，既突出动手能力培养，又使学生学到与专业技能有关的操作知识，在某种程度上培养了学生的综合能力。
2、具有明显科学性。采用理论-实践-生产实习的教学方式，使学生理论与技能及综合能力不断提高，符合思维发展过程。
3、理论指导下的技能训练，提高了学生学习兴趣，知识的积累使学生感到天天有收获，心中踏实，自信心增强，形成良好的促学效果。
4、教师一体化，打破理论与实训教师分隔的常规，能培养和造就技能过硬、知识面广的双师型教师队伍。
5、能很好地贯彻国家关于职业资格证书与学生证书并重，职业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，教学内容涵盖有关国家职业标准（中级）的知识和技能要求。
二、开展电工一体化教学可行性分析
在充分调研基础上，洛阳机车技师学院结合地方经济和自身实际情况，确定电工技术应用人才的培养目标，制定符合企业要求的设备配置方案。从有利于培训对象熟练操作、维修为出发点，重点突出、经济实用、满足教学和企业需要。实训车间设讲解室，教学场所直接安排在实验室或实训车间，并从设备上保障教学和实践的需要。
学校通过多种渠道筹措资金，积极争取国家和地方政府支持，购置设备和进行实训基地建设。经过两年多的建设，目前已建成PLC实训室、电工操作实训室、电子综合训练实训室、自动控制实训室、数控实训车间、汽修实训车间等20多个实训室。学校发展成为融“产、教、研”为一体，集学历教育、短期培训、技能鉴定、生产科研于一身的高级技工学校。
目前，学生差异性较大、基础薄弱。大部分学生的认知特点是现象思维好于逻辑思维，实践学习好于理论学习，动手能力好于动脑能力。相当一部分学生的人生目标不明确、自信心不足、学习兴趣不高、学习习惯较差。如果继续沿用传统的理论与实践教学相独立的教学方法，已经不能实现“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”职业教育教学的目标。
传统电工课程的内容偏难、偏旧，教学方法单一，理论与实践脱节，实践环节薄弱，严重影响学生实践能力的提高。若电工理论与实践教学能采取一体化教学，则既突出学生动手能力的培养，又使学生学到与专业技能有关的操作知识，在某种程度上培养了学生的综合能力、创新能力。要把电工理论教学、实验、实习等课程内容进行优化组合，打破原有知识体系，按实用和理论联系实际的原则重新组织内容，删除陈旧的理论和实验，增加新的知识、技术、工艺，以适应现代化技术的发展。电工一体化教学模式应具备如下的基本条件。
（一）先进的硬件设施。硬件设施包括教学场地和教学器材两个方面。教学场地应建立具备理论教学的设施（多媒体演示）及电工专业操作训练岗位所需的多功能电工、电子综合教室。教学器材应具备有计算机、单片机、可编程序控制器、变频器等实验、实习所需的仪器、设备、工具等。二者兼备才能确保一体化教学活动的顺利进行。
（二）过硬的软件设施。软件设施方面，应具备有EDA、Mutisim等电路仿真软件、PLC编程软件、Powerpoint和Flash等多媒体演示软件，更重要的是还有一支高素质的双师型教师队伍。只有这样，才能完成一体化教学模式的教学任务。
三、电工一体化教学实验研究
（一）课程资源开发。为改革电工理论与实践教学，首先应对理论与实践教学课程资源进行开发。技工学校电工类一体化教材的目标是“实用、面宽、知识新、技能强”。具体做法：
1、教学内容综合开发。删去偏深、偏难的内容，加强基础，充实实用内容，注意知识间相互融合。教材的编写思路是打破了传统的三段式教学模式，很好地体现了以学生为主体，以岗位为目标，以能力为本位，以必须、够用为度的原则。如，《电工基础》删去第七章非正弦交流电，全书整合为六章。
2、实践课开发。为培养学生理论联系实践，提高动手操作能力，应大胆开发实践课，以补充理论教学的局限。如，《电子技术基础》增加了应用较广的双向晶闸管、调光控制板调试、声光控电路装调等小制作动手课，贯穿于整个教学中。
3、新技术课程开发。根据现代化企业发展需要，针对当前应用软件的发展，开发 《电工EDA》、《可编程序控制器及其应用》等，让学生感受新技术、新方法的应用魅力。
（二）课程与教学改革
1、课程设置改革。学校打破传统的专业课程体系，将教学计划按三年制“2+1”模式制定，推行模块化的课程设置，分为文化基础课程模块、专业课程模块及综合素质课程模块。其中，专业课程模块实行理论实践一体化教学，按照阶段性完成。例如，《可编程控制器及其应用》设置12个任务，52个知识点，每天6节课，其中2节理论课，4节实训课，在PLC实训中心完成。《电工技能训练》以电工作业内容、技能要求相关知识为主线，教学涵盖了现行维修电工、值班电工、安装电工、内外线电工等工种的主要技能要求和知识面。教学结合国家职业技能鉴定标准完成，并组织学生参加等级工技能鉴定。
2、教学方式的改变。建立一体化教学中心。要实施一体化教学，就必须具有既能满足理论教学，又能满足实习教学的一体化教学场地，一体化教学中心是实施一体化教学的保障。近几年，学校加大资金投入，先后建成了电力拖动、电工电子、单片机及可编程序控制器实验室等一体化教学中心，保证了一体化教学改革的顺利进行。
以《电力拖动控制线路》这门课的教学为例。以前这门课理论与实践教学相脱节，理论和实践缺乏磨合的机会，理论教学常因抽象难懂而显得空洞，而实践教学又因学生理论基础的不足影响进度，难以深入。在采取一体化教学后，学生进行完理论教学后，马上进行实践，使得理论知识具体化和形象化，学习和教学的难度减小，提高了学习效率。
一体化教学使得专业知识更具备延续和深入的空间。在完成原有的电力拖动模块（主要与机床线路相关）后，根据学生的情况和就业前景，适当选择添加变频器、可编程序控制器 （PLC）模块或单片机模块。有了电工电子PLC知识作为基础，又有熟练的操作技能，对变频器、PLC和单片机等相关技术的学习已是水到渠成。一体化教学由于强调了针对性和实用性，学生对新知识的接受更为容易和巩固。
四、电工一体化教学阶段性成效
经过近两年的实践和探索，我校电工专业在《电力拖动控制线路与技能训练》、《可编程控制器及其应用》、《电工技能训练》等课程中采用了一体化教学模式，取得了阶段性的成果。
（一）教学质量得到提高。实行一体化教学后，借助一体化教学中心和一体化师资，让课程理论与实践同步，突出了现场示范性，增强了直观性。同时，学生能够用所学知识指导实践，在实践中消化理论，利于知识的掌握和实训设备的熟悉，从而提高了学生的学习兴趣，发挥学习积极性和主动性，培养了学生的创造性，取得了良好的效果。例如，06电工班听课率由原来的45%提高到89%，实训考核过关率由92%提高到现在的100%，取得国家职业资格等级证的也由原来的90%提高到现在的98%。
（二）教师的业务能力和教学水平得到提高。采用一体化教学要求教师不仅要有丰富的专业知识讲授理论课程，又要有熟练的操作技能指导学生生产实习，同时还要求教师明确专业课题的要求、重点、难点、工艺及实习设备情况，针对性地编写课题教案。在教学过程中，根据实际情况，采用讲解法、演示法、参观法、实践操作法等教学方法，并在巡回指导时要善于发现问题、解决问题，及时总结。要做到共性问题，集中讲解；个别问题，个别指导。一体化教学对教师的要求高，工作压力大，工作量更大。但同时也锻炼、培养了教师，促使教师努力钻研业务，苦练操作技能，提高教学水平。
（三）促进学校发展。我校自从实施一体化教学，教学质量明显改善，学生素质明显提高，学生适应社会能力增强，受到了社会的欢迎、企业的认可。学生就业率达到100%，为学校赢得良好的社会声誉和办学效益。学校生源充足，学校办学条件不断改善，办学规模不断扩大。办学层次不断提高，真正实现以质量促就业，以就业促招生的目标，使学校步入良性发展的轨道。
（作者单位：洛阳机车技师学院）
主要参考文献：
[1]吴映辉.高等职业技术教育教学模式的革新――关于理实一体化教学模式的探讨[J].交通职业教育，2006.6.
[2]刘佳.职业教育一体化教学模式探索[J].职业，2010.21.
[3]侯延霞.浅谈职业学校实行一体化教学的必要性[J].职业，2007.2.
