时间：2023-02-21 07:54:14
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法制教育宣传日手抄报的内容：法律小故事
自古有云：“国，无法则乱，民，无法则贫。”
当我们背着书包高高兴兴地走在马路上，你是否留意过路口的红绿灯?“红灯停、绿灯行。”这就是道路交通安全法的规定。
有人过马路不走人行道;在路口看见红灯想就走就走;自行车在机动车道上行驶与机动车较量了起来……让人看了不禁为他们捏了一把汗。“人的生命只有一次，应好好珍惜。”但为图方便，有多少人在马路中横跨铁栏，穿越马路，这是冒着生命危险换来的方便吗?
这个星期，正好轮到我们班在学校里值日，我们发现了许多违反校规的同学，他们有的不穿校服，有的打打闹闹，午休时间还强行闯入校门……
再说上个月发生的货车司机强行冲卡恶性事件吧。11月19日凌晨，在水官高速收费站，4辆货柜车拒缴过路费，连续冲卡，最后一辆带着拖挂的货柜车还没驶出安全岛就急转弯，尾部的拖挂勐然撞向收费亭，连收费亭里坐着的工作人员都被撞翻!其中一位工作人员右手骨折。
那些货车司机们，就为了自己的利益，而忽略这些不良行为背后的后果。
犯错误是每人都不可避免的事，所以要用法律来约束我们错误的行为。我们要遵守法制，决不能知法犯法，不能存有侥幸心理。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
与法同行，让我们懂得岁月的短暂，生命的宝贵;与法同行，让我们摆脱冲动和鲁莽，拥有理智和稳重;与法同行，让我们拥有灿烂辉煌的明天。
法制教育宣传日手抄报的资料：法律在我心中
1、青少年应该用什么样的态度面对法律?
(1)应该掌握最基本的法律知识，深入了解有关社会主义市场经济的法律法规。
(2)要自觉遵守法律法规，用法律武器武装自己。
(3)要具坚韧不拔的意志力，具有挫折意识。
(4)要有勤奋的精神和执著的追求。
(5)要具有坚强的自制力，具有健康的情感。
2、青少年获得法律帮助的途径有哪些?
未成年人获得法律帮助和途径主要包括：
诉讼途径：打官司;
非诉讼途径：投诉，调解，裁决，仲裁，复议，申诉等。
法律服务的主要机构是律师事务所，法律服务所。还有就是可以找当地居委会，妇联，公安局等等。
推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：
1.关于法制的主题教育手抄报内容
2.关于法制教育的手抄报内容资料
3.法制宣传日手抄报内容
关键词：高职 思想道德修养与法律基础 教学内容 创新
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-01
《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础”）课程是教育部规定的高等学校学生必修的一门公共基础课，高职“基础”课应从培养高素质技能型人才的具体要求出发，着重培养和提升高职生的综合素质和核心职业能力，为其成长成才和终生发展打下坚实的基础。下面，本人结合多年的教研实践对高职“基础”课程教学内容提出创新性的思考。
1 立足高职人才培养目标，突出、增强教学内容的针对性与适用性
1.1 使用统编教材要注意同高职的特色相
结合
本课程一直选用组织编写的高教出版社发行的《思想道德修养与法律基础》统编教材。在使用教材的同时注意同高职的特色相结合，着重培养和提升高职生的综合素质和核心职业能力，突出内容的针对性和适用性。
1.2 突出教学内容的针对性
（1）依据调研结果确定教学内容。根据学生未来职业岗位群需求，结合教学实践经验，在大量调查研究的基础上，变“系统照本宣科”为分大主题小专题讲授。明确细化课程的知识、能力和素质目标，增强教学内容的针对性。（2）根据岗位需要选取教学案例，从面向社会的职业人的培养出发，结合高职学生思想道德形成和身心发展的客观规律，在系统整合课程的内容体系基础上，选择有针对性地教学案例回答高职学生在成长成才和未来职业生涯发展过程中会面临的有关人生、事业、理想等方面普遍关心和迫切要求解决的德行修养和职业现实问题。（3）结合职业特点设计教学环节，根据职业岗位素质要求，我们对课程的实践教学进行了相应的设计，其结果是实践教学串联起本课程三大教学主题，使思想政治教育贯穿学生职业教育全过程。从学生入学后接受专业教育为起点，教育进行中丰富的校园文化活动为过渡，校内外实践基地实习和顶岗实习、毕业实习为延伸，组织序列化、监管保障健全的实践体系。
1.3 增强教学内容的适用性
教学内容的适用、够用是职业院校基础课改革的原则和方向。《思想道德修养与法律基础》教材内容丰富、涵盖的理论面很广、知识点很多，但是，在组织教学内容的时候，我们紧紧抓住学生的职业道德教育的主线，紧密联系学生在成长成才过程中遇到的思想、学习、生活方面的实际问题，将思想政治教育与回答学生思想问题结合起来，既对他们进行系统的理论教育，又入情入理地分析回答大学生在成才、立志、恋爱、交友、就业、做人等方面面临的问题和困惑。整个课程内容体系的设计体现了与高职学生成长成才主线的结合，并把社会主义道德和法制教育的问题放到了高职学生自我认识、群体交往、社会发展的进程中把握，从而在内容选择上体现先进性和适用性。
2 以“实用、适用”为原则，变教材体系为教学体系整合优化具体教学内容
本课程的教学内容依据教学大纲要求，以“实用、适用”为原则进行了变教材体系为教学体系的全面梳理，确定了三大教育主题20个具体教学专题，总学时48学时。
2.1 紧紧围绕三大教育主题科学设计教学
内容
（1）教育主题主要围绕理想信念、爱国主义、人生价值进行思想教育。通过这些内容的学习，使学生形成一个以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以正确的人生目标、端正的人生态度、科学的人生价值标准为基本内容的人生观、价值观教育体系。结合职业理想，使高职学生初步具备一定的学习和职业生涯规划设计能力，培养其为实现职业理想而具有的坚韧不拔的信念，并在职业生涯中无私奉献、积极进取，努力创造有价值的人生。（2）教育主题主要围绕社会公德、职业道德、家庭美德进行道德教育。本部分重点结合学生的职业定位，培养学生的职业道德素质，提升职业实践中德行规范的意识和能力，为其在职业生涯中成为一名合格的从业人员打下基础。（3）教育主题主要围绕职业规范、与职业活动相关的法律制度、如何弘扬法制精神进行法制教育。通过这些内容的学习，帮助高职学生知法、用法、守法、护法，提升法律意识，培养法治社会“职业人”的基本素质，学会运用相关法律知识分析和解决职业生活领域的现实法律问题的能力，提升学生的职业法律素质，培养能够立足社会并具较强学习能力和良好习惯的现代职业人。
2.2 实践教学的三种实现途径
“基础”课程的实践教学追求运用整个学校、社会及企业的资源对学生进行思想政治教育。本课程的实践教学主要是通过课内实践、校内实践及社会实践三个途径实现的。
（1）课内实践，包括分组讨论、小型辩论会及演讲比赛等多种表现形式。针对某一专题给学生布置2-4个思考题，让学生根据自己的关注点从中选择一个问题进行分组讨论、开展小型辩论会或者演讲比赛。分组讨论后每组选一个代表在课堂上发言，汇报本组讨论的情况及结论。讨论结果也可利用网络传给授课教师进行评分。（2）校内实践，结合学院团委、学工处组织的各项常规教育、主题教育、特色教育等活动，教师指导学生自己去体验、分析、认识实际问题，活动结束后由学生自己表达、交流个人观点，并且在彼此交流的过程中修正提高自己的认识。让学生把自己学习、思考、交流的认识成果用文字表达出来。通过这些实践学习活动，不仅实现提高学生的思想认识水平，而且也有力地促进了学生口头表达、文字表达和活动组织等行动能力。（3）社会实践社会实践是指在课堂教学以外通过社会调查、社会活动、实习就业、打工实践等实践，增加学生的亲身体验与感受，深化理论渗透的效果。同时结合社会实践过程，指导教师指导学生完成相应主题的实践报告、撰写实践心得，并用照片、文字做成PPT课件记录下社会实践的的过程和效果。
3 结语
总之，高职 “思想道德修养与法律基础”课程教学内容必须围绕高职院校的人才培养目标进行创新性的设计，突出教学内容的针对性与适用性，变教材体系为教学体系整合优化具体教学内容，积极践行理论联系实际的工作和研究作风，才能切实提高课程教学效果，为打造成功的职业人奠定坚实的
基础。
关键词：精选内容；教材教法；电路制作
在当前的中职教育中，专业教学应与当地经济发展相适应，与社会发展同步，紧跟当前科技发展，为学生就业铺路。专业课程设置与教学内容合理，教育才能发展，所以对专业课程教学内容进行必要的选材是十分重要的，而且还要精选，这样才能适应当前社会经济发展的需要，职业教育才有生命力。
由于目前中职教育电子类课程教材较多，各大出版社都有相关的职中电子教材，但选择一套紧跟当前科技发展和适应当地经济发展情况的教材就较小，有些版本内容及知识明显滞后社会现实，跟不上现代科技发展。例如一些课本还大篇幅内容为AM型超外差式收音机等过时知识，目前市场上很小或根本就没有这些中波段AM类收音机产品，只有FM或立体声等收音机产品，学生学会AM类收音机也没有多大作用，其二，学生在学校所学的知识和技能，都希望能够解决日常生活中的一些实际问题，或对今后的工作有所帮助。所以要顺应社会和学生，教学选材内容是关键。
选取教学内容应有一个既定的方向，重点选材方向是紧扣当前科技发展形势，拼弃过时的产品讲解，贴近本土企业生产需求，适当结合中职生特点，少选一些高深理论或较难推导的计算公式及图表等教材，实现教学与科技同步，教学与生产、与社会同步。下面是笔者多年电子课教学选材与教法的一些做法，希望能对中职电子课程教学和选材有所帮助。
一、以实操为主线选内容
目前电子实操内容有很多，如各类电子制作，单元电路，功能模块电路等，这些都是实操性很强的实验电路，如何从这些电路中选取有代表性的单元电路，让学生在实操中有兴趣，不感到实操有难度，且通过实操过程形成技能。
例如电子学中有一振荡时间常数公式为T=RC，具体应用中许多学生不明白，笔者选用功能电路实验来帮助学生记忆时间常数公式，实验电路为典型的多谐振荡器电路，电路如图1。
这个多谐震荡电路极具趣味，电路结构简单，可观性强，选材方便，学生制作非常容易，成功率高。电路工作原理也容易明白，当电路接通电源时，电流通过R1对C1进行充电，C1电压提高，当满足三极管Q 1导通时，C1电流通过三极管放电。循环工作，形成震荡。R2、C2、Q2工作原理也一样。如果改变R1或C1的参数，则震荡周期也会改变，电路的发光二极管闪烁也跟随变化闪亮，电路显示直观，学生对公式T=RC这个物理意义的理解就不会感到困难，容易记忆。在这个电路教学中，平时较差的学生也能完成这个电路制作，效果较好。这电路虽然只有几个电阻，但是电阻都是色环电阻，学生在辨别色环电阻时也需要一番功夫，色环电阻的教学学生平时很难记住色环对应的阻值，在这里通过闪烁的快慢来记忆色环的数值，一举两得，达到事半功倍的效果。
二、以实用性原则选材
中职教材多以实操实验为主，实验制作多，在众多的实用电路中，可结合学生的实际进行选取实验电路，如较实用的电路中有简易自动抽水装置电路，这一电路选材时考虑是基于有一部分学生是农村生，农村有部分水池或水井需经常抽水，所以选这自动抽水装置电路作为代表。该电路特点是实用性极强，能有全自动抽水功能，经济实用。电路使用元件小，工作性能稳定，故障率极少，维修方便。且安装简单，凡有需要自动抽水的的地方都可安装这个电路。该电路如图2。
电路工作原理：当水池水位低于C端时，三极管Q1基极没有电流，三极管Q1截止，Q2导通，继电器K1闭合，同时辅助触头K2断开，电机得电工作抽水，当水池水位上升至B点，则三极管Q1导通，Q2截止，K1断开，水泵停止抽水，K2闭合，维持在低水位状态，只有当水位下降到低于C点时，电路又重复以上工作过程。
学生在学习安装该电路时，主要对图选好元件，照图安装，基本都能成功。在指导学生电路安装时，注重安装工艺教学，令学生完成一个电路制作就是一件好的产品，能够使用，真正是学以致用，学以实用。几年前，有的学生在家安装这个自动抽水电路，到现在，已使用有五年多，电路一直工作正常。所以，选材教学是要以解决学生的实际问题为原则。
三、选材要适合学生现有的知识水平
作为一名电子专业教师，教学上不与时俱进，不精心选取教学内容，教学很难有长进，平时有教师教电子数字电路时觉得特别难教，其实这是一个没有适当、合理的选材内容教学的问题。教学时只是对电路的与非门，脉冲波形，时序图，卡诺图等作理论教学，少配实操训练，所以学生当然就难学难记。诚然，主要教之有法，辅以实操，数字电路教学也是很容易的。笔者的选材与教法学生就特别有兴趣，在时序与脉冲内容的教学，笔者采用制作法，因学生已有模拟电路基础和电路制作能力，一般的电路制作，学生安装与调试，并不感到有太大的难度。所以先选一个用发光二极管七段显示数字时钟电路进行制作。（图3）为七段二极管一位数字显示，（图4）为时钟电路原理图。
原理图如下：
学生只要按照电路原理图，按步骤插件和焊接，制作数字时钟大多会成功，学生自然就有成功感和喜悦感，接下来对电路的原理，脉冲产生，震荡频率，计时方法等学生都有兴趣，学习起来就会有动力，自然就不会觉得有困难。对难度较大的触发器电路学习就相对较为顺利。本电路在教学时可设置几个时钟常见故障供学生在实操时验证其理论正确性：（1）时钟走时不准，时快时慢。（2）有的数字不显示，或数字缺划。（3）全部没有显示。（4）显示间断等。数字时钟电路制作是一件实用性作品，可以在家庭使用，学生自然注重走时的准确性，在制作时想办法弄明白震荡频率数值的意义（晶振4.0MHZ），进位控制方法（由P0、P1、到P5输出端），七段显示输入控制端（P10到P16端引脚）等功能。
另外，数字电路的扩展学习也是一个核心的内容，例如数字集成电路，时基电路555，广告显示牌电路，电脑集成数字电路，分立发光二极管LED大型数字时钟显示屏，钟楼时钟，广场时钟，工厂各类计数器电路等都是与数字电路相关，教学时这部分电路可以适当结合学生实际情况进行讲授，学生对这部分知识有所了解，在今后的工作中会受益匪浅。
四、选材内容新颖，贴近现代生活
现在的中职生都喜欢时尚，喜欢玩弄电子电器，如手机，MP3播放器，数码产品等，且大多数学生都拥有一件以上的电子产品，手机可以讲现在人手一部，所以在电子教学中要精选一些当前较为实用的且还要迎合学生需求的电子产品、相应电路作为教学内容。例如选用较为常用的多功能稳压电路，手机充电器电路，节能灯电路，MP3播放器电路，液晶电视部分电路等等，学生对这些电路非常感兴趣，有兴趣就有动力。精选这些题材内容教学，较贴近实际生活需要，在讲授时要精讲，重点教会学生设计电路，制作与调试，每制作一个电路都务须要成功。例如学生制作手机万能充电器，要求充电器适应不同的手机进行充电，学生制作成功后，学生觉得好用，实用。这样就会刺激学生的学习热情。如果要制作一件高性能的电路，学生一般都会非常认真投入制作，而且还要精选元件，用心调试电路参数，务求使电路性能达到最佳状态，教学中有一点可以肯定的是在这种模式下学生学习相当认真。
现代科技不断进步，电子电器产品日新月异，产品向多功能、小型化、微型化方向发展，以手机、微型电脑、液晶电视等作为代表，标志着当前科技发展的形势与速度，因此，可以选择这些产品的知识作为教学内容，但在教学过程中可以适当降低理论难度，重点是使学生知道相关的专业知识及其产品基本功能，优点。也可剖析产品的结构，装配工艺等，让学生了解产品制造工艺，性能，该行业领域的科技发展方向，为学生参加工作打下良好基础。
（作者单位：广东江门市新会冈州职业技术学校）
【关键词】职高语文；课堂内容；教学改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
随着社会经济的快速发展，对职高学校来说，培养社会应用型人才是当务之急。在职高课程教学内容中，语文作为其基础，对职高教育起着非常重要的作用。
一、职高语文课堂内容当前存在的问题
就当前职高语文教育中的实际情况来看，主要存在以下几点问题：第一，在职高学校中，很多学生对于语文都不是很重视，大都只重视专业技能的学习；第二，教师在课堂教学中缺乏对职高语文的长远考虑，忽略了职高语文的重要性，同时教学方法比较单一，导致学生的学习方法也比较单一，不利于学生的学习；第三，教师在课堂教学中忽视语文与实际生活的联系，阻碍了学生的思维发展；第四，学生的课外阅读量较少，忽略语文知识的积累，导致学生的视野不够开阔，大大降低了语文课堂教学的效率。
二、职高语文课堂内容和教学改革相关措施
为了更好地解决以上职高语文教学所存在的问题，为学生的日后的学习和未来的发展打好基础，促使学生能够更好地适应社会的需求。本文笔者结合自身的教学经验，主要从以下几个方面提出相关措施：
（一）凸显职高语文教学中的实用内容，体现职业高中教育的特色
1.注重学生听说能力的培养和训练。在语文课堂教学过程中，教师要给学生多创造一些个人表现的机会，加强系统的听说能力培养，注重普通话的训练，在听说训练上进行精心设计，利用不同的方式和途径来加强学生的口语表达能力，培养学生交际、主持和说话的良好心理素质，促使学生能够更好地与他人进行交流和沟通，从而提高学生综合素质的发展。此外，教师在教学过程中要加强自己的语言表达能力，生动地表现出教学内容中的感情和思想，激发学生的学习兴趣。
2.注重学生应用写作能力的培养和训练。在职高语文课堂教学过程中，教师要根据教材中应用写作的要求，结合生活中的实际情况进行应用写作教学，促使学生能够熟练掌握应用写作的能力，凸显语文中应用写作的实用内容，提高语文教学的效率。
3.在语文课堂教学中，阅读和欣赏能力作为语文课堂教学的基本要求，要求教师在进行语文课堂教学的过程中，注重对教材内容的编写以及对教材内容的精选精讲。同时在教学选文上，视野必须要宽广，充分体现学生学习的主体地位，引导学生积极地参与到课堂教学中来，培养学生的学习主观能动性。此外，教师在教学中还要注重教材内容的“精”和“新”。目前，很多职高语文教材都含有大量传统美文，导致学生在理解的时候比较困难。对此，教师在语文课堂教学中，要抓住教材内容的精髓部分，使学生能够更好地理解教学内容，鼓励学生大胆的思考，培养学生的创新能力。
（二）加强教学中专业之间的训练
在教学过程中，教师要根据学生专业职能的需求，将敬业与乐业、责任和诚信、创造与创新等各项职能素养加入到语文教学中来，促使学生能够对职高语文教育有更深层次的理解。由于学生专业结构不同，教师可以适当地调整语文教学的内容，补充一些相关专业的训练，从而提高学生的学习兴趣，加强专业技能的培训。
（三）加强语文知识的课外阅读，注重生活内容的拓展
在语文教学的过程中，教师要有目的、有计划地向学生推荐一些课外读物，同时这些课外读物要尽量与教学内容的形式相似或者有某种程度上的关联，并结合其专业特点，进行语文课外阅读的训练。此外，在课外阅读的过程中，教师要加强对学生阅读的指导，通过让学生记读书笔记或者定期进行阅读交流活动，有效地利用学校的图书资源，对学生的成绩给予肯定，并指出其不足之处，激发学生的学习兴趣。
（四）利用多媒体资源，丰富教学方法
在进行语文教学时，教师可以有效利用多媒体资源，使学生能够更真实地理解教学内容。通过网络资源拓展教学内容，构建更为开放的语文教学内容模式，突破语文教材的极限，正确利用网络资源，促使学生进行自主学习，提高学生的自主学习能力。网络资源中有很多丰富的文化内容，在语文课堂教学过程中，教师可以有效地利用与教材内容有关的资源，再现教学内容中的生活情景，给学生更为直观的感受，加强学生对教材的理解。
（五）结合职高教育的特点，实行课堂教学
在职高教育中，语文教学有着非常重要的作用，是其他学科的基础。因此，教师在进行教学的时候，要结合自身学校的职高教育特点，有效地将语文内容与其他学科相结合，加强学科之间的联系，充分发挥语文教学的优势，充分发挥学生的主观能动性，促使学生在学习过程中能够更好地掌握其他学科的知识，提高学生的社会适应能力。
三、结束语
综上所述，在职高语文教学过程中，教师要特别注重语文教学的特点，结合职高学生的实际需要和实际情况，加强学生的基础训练，强化其语文知识，为学生的未来发展打好坚实的基础，促使学生能够学以致用，更好地适应社会。
参考文献
[1]梁美鲜.关于高职语文课程的几点思考[J].时代教育（教育教学版），2011（3）.
[2]张素梅.浅谈职高语文课程内容与教法改革[J].快乐阅读（上旬刊），2012（8）.
【关键词】职高语文 实用内容 职业特色
培养具有较高职业素质的社会应用型人才，是中等职业教育的培养目标。职业高中语文课作为一门基础学科，在这一培养目标中承担着一份重要的责任，在职业教育课程体系中有着重要的地位和作用。但从目前的实际情况来看，职业高中语文课程的重要价值远未发挥出来，没有起到应有的作用，不利于职业教育的发展。分析职业高中语文教学现状，不难发现其问题所在：学生重专业轻语文，忽视语文的重要作用；学习方法单一，忽视语文学习与生活的联系；课外阅读量少，忽视语文学习的积累。
针对以上职高语文教学现状的弊端，为了学生将来更好地适应社会的发展，为学生日后的发展和终身学习打下基础，我从学校的实际出发，对语文学科内容改革进行了深刻探索。探索内容如下：
一、突出实用内容，凸现职业特色
1.突出书写能力的训练和培养。从职高生入学之日起，就要加强写字教学，让学生充分认识到写好字的重要性。教师要认真教给学生写字的基本知识，使学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法，培养学生认真书写规范汉字的习惯，平时让学生多临摹字帖。
2.突出听说能力的训练和培养。教师在课堂教学中给学生多创造说话的机会外，更应系统地进行说话能力的培养训练。首先要进行普通话训练，使学生能够摆脱方言影响，更好地与他人进行交流。其次主要学习怎么说，即如何准确生动地表达自己的思想、感情、意图，其中涉及到声音的表达技巧，说的心理素质和思维素质，以及态势和一般技巧等。
3.突出应用写作能力的训练和培养。教师要潜心研究大纲和教材，把握应用文写作的要求，切实加强教材介绍的应用文写作训练。把与实际工作中密切相关的实用文体讲深讲透，让学生熟练掌握，为职高生将来工作和深造打下基础。
二、加强专业联系，提升职业素养
1.根据职业需要，加强专业思想教育。对学生进行自尊与自信、责任与诚信、敬业与乐业、创造与创新等职业素养的教育可以渗透在语文教学的方方面面中。让学生认识到上职业高中也是有出息、有前途的，也会得到社会的尊重。
2.针对专业特点，按需施教。作为基础学科的职高语文也应根据不同的专业结构，调整教学内容，补充或突出相关的训练内容。这样，学生感到所学的内容与自己选择的专业对口，学起来兴趣较浓，效果较好。
三、重视课外阅读，拓展生活内容
1.推荐课外读物。教师要有目的有计划地推荐课外读物。首先，读物的内容和形式要尽可能和课内阅读取得某种程度上的联结。其次，应结合专业特点，开发语文课外阅读。再次，向学生推荐优秀报刊、精品时文。
2.指导阅读方法。首先，要指导学记读书笔记。其次定期组织阅读交流活动。可以在学校班级的刊物园地上发表他们的读书心得，可组织读书报告会等，最后对学生取得的成绩给予充分肯定，同时也指出不足之处。
3.丰富阅读资源。(1)有效利用学校的图书室和阅览室。(2)设立班级图书角，每生自愿捐书1—2本，班级干部专门负责借阅和管理。(3)建议每生自费订阅1—2种自己喜爱的书报杂志，并作交换阅读。
四、利用传媒资源，丰富教学内容
1.利用电视资源开展语文活动。电视里蕴藏着丰富的语文教学资源，学生从这里能看到真真切切的大世界，既可学到许多做人的道理，学会辨别人世间的是非曲直、真假美丑，又能学到很多“作文”的方法，学校可以通过“收视卡”把看电视和学语文结合起来。收视卡每星期带回学校检查，并定期组织收视汇报活动。
2.利用网络资源进行自主学习。正确地利用网络资源，可最大限度地拓展语文学习内容，突破教材的极限，从而构建更加开放的语文学习内容。利用网络资源进行自主学习，可培养学生获取、选择、加工信息的能力，这些能力又是现代社会要求公民应具备的。
3.利用网络资源再现生活情境。网络上有着丰富的影像素材，我们可以去寻求与课文内容相联系的资源来再现当时的生活情境，唤醒学生的直观感受，加深学生对内容的理解。
在冶金制图的后部分教学中是与实践联系的最为紧密的内容。例如零件图、装配图、冶金厂房平面图等。为了提升学生的实践能力，在教学内容方面可以增加冶金制图与CAD训练。在训练过程中，教师可以设计与冶金生产实践密切联系的内容。
2．教学方法改革
2．1采用现代化教学手段。冶金制图是一门需要高水平思维的课程，需要学生完成从立体到平面，从平面到立体的转换。在传统教学模式中教师一般都是选择教学道具模型、挂图等方式来进行，教师一边说一边画，虽然这种教学方式也可以让学生掌握知识点，但是占据了大量有限的课堂时间，教学效率十分低下。在计算机技术发展今天，多媒体技术成为了教学课堂的重要工具，其能够凭借着直观、形象、便捷的特点来弥补传统教学的缺陷。例如，在进行结构复杂的零件时，教师用语言难以描述，学生也难以凭空想象，此时借助现代化教学技术就能够将零件结构进行清除的演示。通过展示，学生可以从不同角度来观察，对零件结构进行彻底的剖析。使用现代化教学手段能够节约大量的教学时间，提高教学效率，还能够吸引学生注意力，让学生对冶金制图课程产生兴趣［4］。
2．2以理论为指导，精讲多练。精讲多练就是教师可以抓住课程中的重点，将重难点深入讲授，引导学生理解掌握重难知识点。学生可以自行看懂的内容让学生自己自主学习。多练即在完成理论教学手，教师在课堂上根据教授内容进行习题设计，让学生能够吸收理论知识，转化为解决实际问题的能力。
2．3加强与机械设计课程的结合。作为冶金技术专业的基础课程，冶金制图课程的内容都要应用到冶金技术中去。为了让学生更加容易理解并且掌握相关内容可以对冶金制图课程体系进行调整优化。加强与机械设计课程的结合有利于学生灵活运用冶金制图课程中掌握的知识，用以解决实际问题［5］。
2．4创新空间想象能力培养方式。改变学生空间想象的方式，教师可以利用CAD软件来对平面图形进行拉伸、旋转等处理，并且开展交集、差集等处编辑处理，以辅助学生更好的创新空间想象能力。这样不单单生动形象，还能够激发学生的学习欲望。
3．结束语
关键词：高职院校；羽毛球教学；方法内容；技战术
引言：羽毛球运动适合于男女老幼，运动量可根据个人年龄、体质、运动水平和场地环境的特点而定。青少年可作为促进生长发育、提高身体机能的有效手段进行锻炼，运动量宜为中强度。适量的羽毛球运动能促进青少年增长身高，能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。所以说高职学生喜欢羽毛球这样运动。总体来讲羽毛球教学方法内容分三大部分。
1.羽毛球运动的适应性教学
因为羽毛球运动讲究个人跑动、手臂挥动能力，所以个人体能状况在羽毛球运动中显得尤为重要。在课程开始前要安排学生做跑步训练，上肢臂力训练，起跳训练。提升身体敏捷度和上肢力量，增强身体反应能力和爆发力。
2.羽毛球运动的基本动作教学
羽毛球运动的基本动作教学分为羽毛球的球拍握法和步法教学。
2.1羽毛球的球拍握法
2.1.1正手握拍法：虎口对着拍柄窄面的小棱边，拇指和食指贴在拍柄的两个宽面上，食指和中指稍分开，中指、无名指和小指并拢握住拍柄，掌心不要紧贴，拍柄端与近腕部的小鱼际肌平，拍面基本与地面垂直。正手发球、右场区各种击球及左场区头顶击球等，一般都采用这种握法。
2.1.2反手握拍法：在正手握拍的基础上，拇指和食指将拍柄稍向外转，拇指顶点在拍柄内侧的宽面上或内侧棱上，中指、无名指和小指并拢握住拍柄，柄端靠近小指根部，使掌心留有空隙。球拍斜侧向身体左侧，拍面稍后仰。一般说来，击身体左侧的来球，大都先转体，然后用反手握拍法击球。
2.1.3正手网前搓球的握拍：握拍的灵活性根据对方来球的不同角度和为了控制准确的落点，握拍的方法也随时会有些细微的改变。例如：正手网前搓球的握拍：在正手握拍的基础上，拇指、食指、中指和无名指稍松开，使拍柄离开掌心，拇指斜贴在拍柄内侧的上小棱边上，食指稍前伸，使第二指带斜贴在拍柄外侧的宽面上。
2.1.4反手网前搓球的握拍：在正手握拍的基础上，拇指、食指、中指和无名指稍松开，拍柄离开掌心同时使球拍稍向内转，拇指贴在拍柄内侧的上小棱边上，食指第三关节贴在拍柄外侧的下小棱边上。
2.2羽毛球步法是由起动、移动、制动和回动四个环节所构成。起动是由相对静止的站位状态向来球方向移动的发力过程，它来自判断和反应。移动一般是指由中心位置到击球位置的位移过程。制动则是到位后克制移动的惯性，保持身体重心的平稳，以便协助完成击球动作。回动是在完成击球后要尽快回到中心位置，做好迎击下一来球的准备。步法教学的要求是：起动、移动、制动、回动快；调整及攻防转换好；前、后、左、右场连贯，快速移动合理。
2.2.1单个基本步法练习可进行单个基本步法（垫步、并步、蹬步、交叉步、跨步）的反复练习。
2.2.2上网步法练习由中心位置――上右网前――回中心位置――上左网前――回中心位置（可持拍模仿各种击球）
2.2.3正手后退右后场步法练习从起动开始，右脚向右后侧移动，髋部带动身体转向右后场，以并步或交叉步向后移动到接近底线的位置，然后起跳（单、双脚均可）击球。完成击球后回中心位置再多次重复练习。
2.2.4后退左后场区正手绕头顶击球步法练习从起动开始，右脚向左后方移动，髋部带动身体转向左后方，以并步或交叉步移动到位。右脚起跳，随即左侧髓部迅速转向左后方，带动左腿后摆到身后落地，缓冲并支撑身体重心。当右脚落地时，身体前倾，重心移向右脚，左脚开始回动。回中心位置后再多次重复练习。
2.2.5反手后退左后场步法练习从起动开始，左脚先向左后方移一小步，然后以左脚为轴右侧髋部向左后方转动，带动右脚前交叉向左后移动一步，接着左脚向左后迈出一大步并支撑身体重心。当右脚向左后迈步时，左脚用力一蹬，使右脚跨大步在左后方落地，右脚落地的同时，挥臂击球。回动时，身体重心先移向右脚，左脚向右脚稍跟进帮助右脚回收，随着髋部右后转动面向正手网前，迅速恢复准备姿势。回到中心位置后再多次重复练习。
2.2.6左、右侧起跳步法练习从准备动作开始，身体向右稍倾斜，双膝向右侧微屈起跳；或右脚向右跨一小步起跳，身体腾空挥拍突击右上空的平高球十从准备动作开始，身体向左稍倾斜，双膝向左侧微届起跳；或左脚向左跨一小步起跳，身体腾空，用头顶击球法突击左上空的平高球。
3.羽毛球运动的技战术
3.1正手发高球和正手挑球技术的教学
正手向上颠球练习：先要求保持展腕，握拍放松，用前臂内旋动作台球。中指、无名指和小指由松到紧发力击球―加上手腕的回环动作击球―加上前臂的回环动作以加强击球的力量。将球系在5米以上吊线的下端，球的高度调至与练习者膝关节手齐或稍低一些。用球拍向前上方击球，模仿正手发高球动作。要求以完整的发球动作击吊线球―即吊线球击出后，立即摆出发球的准备姿势，包括左手的持球动作，等待球回摆到一定的位置再按发球的要领击球，左手也要同时作好放球、回收动作。
3.2后场上手击球高、吊、杀技术的教学
按照技术动作要领，持拍做好准备、引拍、挥拍。击球的基本功架练习。注意握拍要正确、合理，左右手、前后脚及转体收腹等动作协调，在最高点台球等规范要求。原地进行“起跳转体90度着地后即返回原地，再反复起跳并完成上手挥臂动作”的练习。多球式喂球或一对一陪练式喂球，让练习者移动到位击球。逐步提高要求，可由原地完成动作，到起跳完成动作；固定回击一点直线球，到回击两点直线加斜线球等。两人分边，用高吊、高杀直线或斜线球进行对练。
3.3网前高点搓、推、勾、扑技术的教学
首先对搓、推、勾、扑每一个技术动作的结构、规范要求，有明确的概念和清晰的表象。能识别和熟记它们之间的相同点和不同点。熟练掌握正、反手握拍上网前的基本功架。正手握拍上右网前，反手握拍上左网前。一步垫步上网，两步跨步上网，三步交叉跨步上网。两人隔网对练搓球或勾球。多球上网搓、勾、推、扑球练习。吊上网援、推、勾、扑组合练习。杀上网援、推、勾、扑组合练习。网前技术的难点是握拍要活，要充分利用手腕和手指的力量来控制球拍，以便击出不同球路和落点的球。容易出现的毛病是：手腕与手指运用不当，不是用力过猛，就是拍面控制不好，使击出的球离网太高、太远或落网；站位离网过近，妨碍击球动作；出手慢，击球点低等。
4.结语：
在羽毛球教学的过程中，老师要充分发挥主导作用。深入浅出的教导学生基本方法，培养学生高质量的羽毛球素质。要充分利用羽毛球中的竞技和团队特点，组织学生以比赛为主线的学习活动。实现羽毛球教学目的，为学生终生的羽毛球技能奠定基础。
【关键词】数值代数 教学改革 数学建模
【中图分类号】O15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0155-02
一、引言
数值代数课程是信息与计算数学专业的主干课程之一，主要包含：线性代数方程组和非线性方程与方程组的数值解法、特征值与特征向量的数值计算等内容[1]。因此，它是一门研究并给出解决数值问题近似解的数学方法并与计算机使用密切结合的实用性很强的数学课程。
在数学建模中，最终模型的求解经常利用到数值代数中的方法，比如分解法、迭代法等。因此，在讲解数值代数的时候将数学模型的思想引进来，让数值代数成为有源之水，使得理论联系实际，学生在学习中也会更加感兴趣，所以如何进行教学改革，进一步提高数值代数课程的教学质量越来越引起重视，并成为当前教育改革的热点之一。
二、《数值代数》实践教学中主要存在的问题
数值代数课程涉猎内容多，涉及知识面广，其基础包含了数学分析、高等代数、微分方程以及泛函分析等众多数学课程。由于这些课程理论性强，学生学习之后往往只对感兴趣的知识点记忆深刻，而对于很多内容仅有模糊的印象，因此在学习数值代数的时候会有很多基础知识需要重复学习。
在数值代数中数值算法都是对具体问题离散化之后的方程（组）进行处理，其中涉及到数值方法的构造，格式的推导，理论的证明，因此计算公式不仅较多而且复杂，学生在学习过程中很难做到熟练记忆、掌握与应用。
对于信息与计算科学专业的学生来说，仅仅学习数值代数中的数值计算方法与相应理论分析是不够的，通常要求学生熟练掌握科学计算软件Matlab、Mathematica、Mapple等。而在我国各高校，重视理论学习、轻视实践思想普遍存在，学生通常只是埋头做题，动手能力相对较弱，这就大大限制了学生的全面发展，也违背了数值代数这门课程的思想。因此教学内容和教学方法的改革对《数值代数》的教学会起到极大地促进作用。
三、《数值代数》课程教学改革
（一）教学方法的改革
在教学过程中，应该强调数值代数思想。信息与计算科学专业的学生毕业后有一部分继续攻读硕士研究生，但大部分学生是走入工作岗位，其中很多都是从事与计算机相关的行业。因此在讲授数值代数这门课程的时候，重点给学生讲授算法理论的思想。例如在实际计算中往往都是近似计算，因此我们要研究算法的误差理论；迭代法虽然算法简单容易实现，但是要有收敛性保证等等。这样对于一些繁琐的定理证明可以仅仅叙述定理思想，讲清证明思路，对于有兴趣进一步研究的同学进行单独答疑。平时的教学过程中重点培养学生思考数值方法的改造，方法的构造，方法的评价准则。可以通过科研训练、科技创新计划活动等培养学生查找阅读文献，发现与分析问题，应用数值分析方法解决问题的能力，也进而加深学生对基础理论的理解，提高专业兴趣以及分析问题、解决问题的能力。
通过多媒体视频资料等直观教学，充分调动学生的学习积极性，加深对问题背景的理解。例如在讲授最速下降法时，通过多媒体演示可以让学生明确地看到什么是最速下降方向，当增大条件数时，学生就会发现最速下降法的缺点：迭代解呈锯齿状逼近精确解，此时收敛速度极慢。
数值代数课程是一门理论与计算机紧密结合的课程，在教学过程中应加强上机实践教学环节。每讲完一个典型的算法，都应布置给学生上机作业，每章结束后，应让学生总结对于同一个问题的不同算法之间的计算精度、收敛速度、运算时间等以及为什么会出现这种情况。这样能培养学生分析问题解决问题的能力。
（二）数学建模思想融入的改革
数学模型是应用数学符号对某一实际问题或实际系统发生的现象（近似）的描述，数学建模的过程是：获得数学模型——求解该模型并得到结论——验证结论是否正确、合理并加以修改，最后到模型应用的全过程[2]。
然而，在数学建模竞赛中，由于竞赛时间的限制，学生创建模型往往会花去一半左右的时间，剩余的一天半中，要数值求解模型并撰写论文，这对很多学生来说往往很难完成，其主要原因就是针对模型数值求解往往没有现成的算法，学生对于算法思路掌握不够灵活，因此在日常的教学实践中应增强算法的来源的介绍，交代应用问题的背景，重点培养学生理解算法，掌握思想，进而可以灵活构造实用算法的能力。比如：如何确定权证的合理价值是证券发行商及投资者的首要问题，该问题可以建立非线性方程组的数学模型来解决。
四、结束语
随着现代科学技术的迅猛发展，各类数学软件的不断开发，数值代数的作用不论在传统计算数学领域还是在高新科学技术领域中，它的作用和影响会越来越大。因此《数值代数》课程教学改革需要教学工作者不断探索和改进，选择合适的教学内容，改进传统的教学手段，这样才能增加学生学习的积极性，进而让学生掌握这门课程并能灵活应用。
参考文献：
[1]张树功等，数值分析（上）[M]，高等教育出版社，2010
[2]姜启源等，数学模型[M]，高等教育出版社，2003
论文摘要：思想政治教育作为社会主义精神文 明建设的基础性工作 ，不仅对社会主义各项事业的健康、快速发展起着方 向保证和精神动力的作用 ，同时对塑造和坚 固中华民族的精神支柱 也起着非常重要的作用 。因此 ，新时期我们必须不断加强思想政治教育 ，不断开拓创新，以充分发挥其重要作用。
一、 思想政治教育创新的必要性
随着社会主义市场经 济的纵深发展，我国经济成分和利益群体 、社会生活方式、组织形式、就业方式呈现多样化趋势，人们的价值取 向也日益呈现 “多元化”趋势。道德失范现象 、腐败现象屡见不鲜 。对外开放程度的进一步扩 大以及大众传媒技术，尤其是网络技术的迅速发展，使得西方国家的思想文化纷纷涌入我国，国内各种思想文化相互激荡，主流文化受到冲击，人们的精神归属显得无所适从。这些新情况、新问题的出现，不但要求我们必须加强思想政治教育，而且必须对思想政治教育进行创新。
二 、思想政治教育方法的创新
长期以来 ，我们党重视思想政治教育的创新，并出台了一 系列政策措施。许多专家学者对思想政治教育创新问题也进行了探讨 ，提出了一些 比较有创新价值的方法 ，如以“启发式”、“渗透式”、“隐蔽式”取代 “填鸭式”教育 ；以有的放矢的理论联系实际，讲真话 、实话，取代“空谈”、讲“官话”、 “套话”；注意运用“情感陶冶法”、“心理咨询法”、“实践锻炼法”、“自我教育法”；采用多媒体教学，建立红色网站 ，等等。这些方法在实际运用中取得一定的效果，但不断变化的社会实际要求 我们不 仅思想政治教育方法要创新 ，内容也要创新。
思想政治教育的方法和内容历来都是相辅相成 的，方 法创新对实现思想政治教育的目标起着非常重要的作用；思想政治教育的 内容创新，关乎整个思想 政治教育目标 和任务的 目标的实现，是思想政治教育创新的关键。
三 、思想政治教育内容的创新
思 想政治教育 的内容 主要包括 思想教育 、政治教育 、道德教育、法纪教育、心理健康教育，其中政治教育是导向性内容 ，思想教育是根本性内容 ，道德教育是 基础性 内容 ，法纪教育是保障性内容 ，心理教育是前提性内容。这些内容涉及了政治学、社会学 、哲学 、伦理学、法学、心理学等多种学科知识 。所以，进行思想政治教育的内容创新 ，是一项艰巨而复杂的系统工程。
(一)思想政治教育内容创新必须坚持党性原则
从根本上说 ，任何思想政治教育都是为了实现一定社会 阶级或集团的政治目的。因而思想政治教育必然具有强烈的 阶级性 、党性 ，这是不 以人的意志为转移 的。我们进行思想政治教育 内容创新必须坚决坚持党性原则 ，牢牢把握住社会主义方向，决不能动摇在教育 内容中的中心地位 。
(二)思想政治教育内容创新既要具有超越性、又要体现现实性
思想政治教育，从某种意义上说，是解决人们的思想问题，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，塑造出理想的人格是提高整个民族精神文明水平的一项基础工作。它不仅要关注现在，更要关注未来 ，因而不 可避免地具有某种理想性、超越性。但是这种理想，这种超越 ，必须建立在现实之上。我们的教育内容只有充分反映时代的要求、符合实际，才具有科学性。再者，我们的教育对象是生活在现实生活中的人，如果我们的教育内容“过高”、“过空”，跟他们生活的现实社会和实际的精 神需求反差太大，就会失去了广泛的群众基础。所以，我们进行思想政治教 育的内容创新要深深扎根于现实之中，真正挖掘 出体现时代要求、符合社会和个人发展需要的东西 ，创新出既具有超越性又充分体现现实性的内容。
(三)思想政治教育内容创新应坚持社会和个人并重的价值取向
笔者认为 ，在进行思想政治教育内容创新过程中，应该坚持社会和个人并重的价值取向，应该对个体给予充分的尊重与关注 ，注意研究个体现在到底需要什么；对合理的需要予以满足，对不合理的需要加以正确引导；如适合市场经济发展要求 的竞争意识、效率意识、平等意识、诚信意识、创业意识、创新意识、团队意识、义利统一观念等，这些既有利于推动经济的发展，又能满足个人价值实现的内容，就应该及时充实到思想政治教育的内容之 中。
(四)思想政治教 育内容创新应体现层次性思想政治教育的对象情况错综复杂、千差万别，表现 出非常明显的层次性 。从年龄上看，教育对象可以分为老年、中年、青年和少年 四个层次 。我们应该根据年龄结构，合理地确定 出不 同层次 的教育 内容。从文化知识层次上看，教育对象有知识比较渊博 、知识水平较高、知识水平一般、半文盲、文盲之分。从思想道 德状况上看，教育对象有思想先进、思想道德素质一般、思想落后、思想道德素质差之分。如果我们对他们进行思想政治教育采取 “一刀切”，势必严重影响教育的效果 。另外，从地域上看，教育对象有城乡差别，东、中、西部差别，发达地区与贫困地区差别。这同样要求我们进行思想政治教育内容创新必须体现层次性。
