时间：2022-12-06 17:27:56
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一、考核目的
以考核为抓手，深入推进全市中小学法制教育工作，切实发挥学校教育主阵地、课堂教学主渠道作用，有效增强中小学法制教育的针对性和实效性，大幅提升中小学法制教育质量和广大师生法治素养，深化德育改革，推进依法治教。
二、考核对象
全市各中小学（含民办，下同）。
三、考核内容
见附件
四、考核程序
1、开展自查
各中小学对照考核内容逐项认真开展自查和总结，进行整改，并将考评表与总结于每年10月上旬前报市中小学法制教育工作考核领导小组办公室。
2、考核组考核
从领导小组成员单位中抽调人员组成若干考核小组开展现场考核工作。现场考核工作在每年11月底前结束。
考核的主要工作方式和形式：
（1）听取汇报：召开会议，听取工作汇报；
（2）查阅资料：查阅相关文件资料，包括工作方案、总结材料、相关文件和有关活动的文字、图片、影音等相关资料；
（3）现场检查：对照相关指标，现场考查学校教学计划安排、教研活动资料、教师备课记录、教案设计以及相关文件和有关活动的文字、图片、影音等资料；
（4）问卷调查：对学校领导、学生代表、教师代表、学生家长进行随机问卷调查；
（5）召开座谈会：召开教师、学生、家长座谈会，了解实施情况。
五、考核结果运用
考核评估综合得分计算方式为：综合得分＝基础得分＋激励加分。基础分实行倒扣分制，满分100分；激励加分实行申报制，10分封顶。
1、考核综合得分在90分以上（含90分）的学校，由市普法宣传教育工作领导小组授予“市中小学法制教育示范校”称号，并给予一次性奖励。
2、考核综合得分在75-90分（含75分）的学校为合格单位。
3、考核综合得分在75分以下的，为不合格单位。考核不合格的进行通报批评，并列为下一年度重点整改考核单位。
六、有关要求
1、加强组织领导。各中小学要把法制教育考核工作纳入重要工作日程，完善工作方案和工作机制。市法宣办、教育局要加强对学校法制教育工作的指导督促。
2、政法各部门要积极支持本单位派出法制副校长的工作，督促其定期到学校开展工作，并将工作情况纳入个人年度工作考评，与个人晋职、晋级和立功受奖挂钩。
3、法制副校长要有一颗视学生如子女的爱心，有对青少年健康成长的责任感；要树立“三不三讲”精神，即：不辞劳苦、不图名利、不计报酬，讲责任、讲奉献、讲爱心。要发自内心地把开展青少年法制教育作为自己义不容辞的责任。同时，还应有“四心”，即：对青少年朋友要有爱心；与学校领导、老师在对学生素质教育上要同心；当法制副校长要热心；对工作要多动脑、多尽力，要有责任心。
我叫刘雪栋，现任第五中学副校长，中学高级教师。从教二十余年来工作无大建树，只求乐道敬业。副校长任职七年，政绩无从闻达，尚能钻研业务。这些年来论教书，曾获全市高中语文学科优质课一等奖;论学术也有多篇论文获奖，其中《中学生心理现状分析及研究对策》曾获中国学习研究会、心理研究学会一等奖。并被聘为全国中学生心理研究学会会员。闲暇之余、末齿不忘语文教师之本色，笔耕不辎加强个人人文素养，有多篇作品在《宁夏日报》《德育报》《宁夏法制报》《宁夏教育》《吴忠日报》《黄河文学》《古峡文学》等刊物上发表，并被接纳为市文联理事。
二、 竞聘的理由
我之所以参加市五中校长岗位的竞聘、是因为：
第一、 就情感而言，对五中这块土地难以割舍。
我从一九九六年调入这个学校，适逢学校刚刚成立。百废待举之际、如火如荼的建校历程我亲身经历并积极参与。都说在人生的年轮里，三十多到四十到岁是最美好的时光，就在这美好时光的十年里我从年级组长到政教主任到副校长，一步一个岗位，夙兴夜寐、勤恳劳作、倾注了自己对每个岗位的满心爱恋和候盼学校迅速成长、兴旺发达的热切期望。可以说，这里的草木繁花中，流下了自己的汗水，校园的每个角落都留下了自己的印迹。
第二、 就责任来说，对这个学校寄予着深切的厚望。
作为仅仅诞生了十年的学校，在其成长进程中尚属年富力强之届，而且从十年的发展状况来看，仍处于蓄势待发之势。虽然经过三任校长的苦心经营，我认为仍没能最大限度地发挥学校潜在的热能。现在的学校有着位居市区的地理条件;有着较为齐备的信息技术、实验、图书、阅览等设施;更有着一批甘愿与学校同呼吸共命运的好教师。调走流动也好、优化重组也罢，这批教师的根始终扎在这片土地上，他们仰仗着自己先进的教育理念和精湛的教学水平苦苦守候着初中教学这块方圆之地，就是因为他们始终认为学校是蕴藏着无尽希望的学校。他们的希望也正是我的希望。也正是我愿意竞聘的全部希望。
第三、就情形来讲，对这里的一切比常人多了一份信心。
从学校诞生之日起，我生活于斯也成长于斯。七年的副校长岗位我先后分管政教、教学工作。无论是教学目标、制度、常规流程的制定、教科研的管理，还是学校精神文明、综合治理、法律普及、安全保卫等工作的实施，我都在因校适宜、因事制宜、因人而宜的基础上进行了广泛地探讨。大量地实践表明，自己纵然不敢在知识水平、资质经验上与别人论高下，但孜孜以求的精神、苦心孤诣的积累可以自信的堪称为得天独厚。
三、 竞聘的思路
如果我能竞聘，我的工作思路可以用一句话来概括:突出办学方针、明确一个理念;实施办学步骤、致力三项改革;强化办学保证、建立起“五轮驱动”管理运作模式。我确立的办学方针是:以学生发展为本、为学生终身负责。它是基本理念、也是一所学校能否树立科学发展观的基本体现;是构建和-谐学校的基本元素、也是办好一所学校的立足之本。要按照这一基本理念使自己的办学方针分步得到实施，必须致力于三项改革。
(一)、德育观念上实现“四个转变”。即：德育目标要从抽象划一性、转变为具体层次性，体现出针对性;德育内容要从单纯服务于各种中心工作的需要，转变为服务于学生成才的需要，体现规范性;德育的空间要从封闭式的管理教育转变为开发式的教育、体现多样性;德育的评价要从应试教育思想支配下的片面分数的评价，转变为全面的知、情、行、义的综合评价、体现导向性。力求使学校的德育工作实现系统规范化、内容系列化、途径多样化。
(二)、备案方略上要进行创新设计。备课是教学管理的第一要务，要坚持活页教案备课。在实施“自备、集备、复备”的基础上实行导案、学案、考案三位一体的教学设计。改变传统教学环节、突出教法、问题、情景、学生活动合作探究的设计、教学反思设计、规律总结设计。从而加强教师教学的规律性、实效性和针对性。
(三)、课堂教学上要让不同的学生选择“最适宜发展区域。”1、要在实行“五项标准”的基础上不断充实课堂评价内容，侧重体现教学基本功的扎实性、问题设计的启发性、知识处理的过程性和教学思想的开放性。2、要在教学管理设置上实行“差量化的管理。”即：在各班级设置上实行必要的分层教学。(1)、依据课标将每一学科根据学生学情划分不同层次，让每个学生找到适合自己学习发展的坐标，因学生构成情形压缩一些基础性的课程课时，增加活动分额，建立多元课程结构。(2)、设置必要的特长班或试验班，搭建学生发挥特长、张扬个性的舞台，杜绝因学生成绩过差而辍学的现象发生，从而达到全面发展与特长发展相结合，面向全体与因材施教相结合之目的。3、要把加大科研力度实现“四个转变”作为衡量师资队伍水平和学校办学质量的主要标志。我确立的主导思想是“教学出题目、科研出文章。”提出激励性的号召是：科研为源活水来、教学实践名师在。躬行探求质量许、打造五中新品牌。挖掘潜在资源、创造名师品牌，以教研水平树名师威望，以名师工程促名校发展。力求实现从名师的个别化向大众化转变;从理论科研向实践科研转变;从无形资源向有形资源转变;从单纯写教研论文向全面提高教学质量转变。
当然、真正使自己的办学思路在科学化、规范化的轨道上稳步实施就必须强化办学保证――建立起“五轮驱动”的管理运作模式。
一是要纳百家之长、方得风气之先。要向高级中学等兄弟学校学习，尽快实行全员聘任制、岗位责任制、绩效工资制。打破因人设岗的大锅饭局面，引入竞争机制、明确责任目标、体现优质优酬原则、发挥杠杆激励作用。二是要坚持实行校务公开。重大决策必须阳光操作，让教师学生理解学校现状、分担学校忧患、唤起主人翁意识、征求对学校发展的意见和建议，从而推进全员值班制、学生自主管理制。真正建立起“五轮驱动”的管理运作模式。
一、不学诸葛亮“压制魏延”
诸葛亮一生谨小慎微，既是诸葛亮的优点，也是他的缺点。因为小心谨慎的个性，诸葛亮在选拔人才方面总是喜欢儒雅之士，不喜欢粗犷之人，比如重用蒋琬、姜维、马谡等人。当然，这些人的确都是英才，但却缺乏大胆创新的精神和丰富的实战经验，以至于唯唯诺诺、赞美声一片。
最冤的要数“魏延谋反”一事。不管论武功还是比谋略，魏延都是不亚于“五虎上将”的人选，但却始终得不到重视。当时，魏延曾提出率领万人偷袭潼关，然而诸葛亮却认为此举草率，没有同意。诸葛亮死前还做出了“魏延必反”的预测，后来魏延真的反了，这是诸葛亮的“神机妙算”吗？恰恰相反，正是由于诸葛亮长期的压制和猜忌造成了魏延的心理失衡，使魏延最终走上了毁灭之路。
高明的校长不仅能使差的变为好的，更重要的是使好的变为更好的。诸葛亮却使好的变成了差的，教训不可谓不深刻。高明的校长，会根据“木桶理论”，通过校本教研、校本培训、校本管理等系列校本活动补齐那块“短板”；会采取校本教研、集体备课、专业引领、研训一体、课题研究等策略，把教师培养成“学有专长、教有特色”的优秀教师；会学习华应龙校长，为教师上示范课、观摩课，自己努力成为一个名师，带领全体教师科学和谐地发展，尽力培养部分优秀教师成为名师、学科带头人、教学能手，即使个别教师超过自己，亦为之高兴，因为是自己培养的成果，不能连这点容人的雅量都没有。
驭人技术高超的校长，不仅敢用将才的教师，而且重用。如果连一个优秀教师都不敢重用、都不能重用，何谈管理全校？
二、不学诸葛亮“错用马谡”
校长再厉害，只有一个脑袋，也没有三头六臂。因此，大胆使用人才，让他们充分发挥能力，才是实施人才战略的关键。用什么样的机构去实施、配备哪些人员去完成、实施中出现的问题应该如何解决、确保战略可持续进行的措施有哪些？一个成功的领导应该考虑这些，而不是忙着跟下属竞争。有能力的人并不一定适合所有的职位，因此，在择优的时候，要懂得去掉不适合的人选，诸葛亮在这方面也是失误连连。比较明显的一次，是马谡“失街亭”。马谡自幼熟读兵法，好论计谋，甚为诸葛亮所器重。但刘备觉得马谡言过其实，临终时曾对诸葛亮说：“马谡言过其实，不可大用，君其察之？”诸葛亮却不以为然。
不可否认，马谡的确是一位很出色的参谋人才，为诸葛亮献了不少成功的计谋，但是，他却完全没有实际作战指挥的经验，是典型的“纸上谈兵”。失街亭，败在马谡，过在孔明。
高明的校长，会合理分配校级干部工作。他会根据学校规模，建议上级主管部门科学配备校级班子成员。如果是一般规模，就建议上级主管部门配备一名副校长，兼任工会主席，负责后勤、工会工作，分管总务处；自己负责德育、教学、教研工作，分管教导处。如果是中等规模，就建议上级主管部门配备两到三名副校长，或两名副校长、一名副书记。他们分别分管三个部门，副书记兼任工会主席。如果是较大规模，就建议上级主管部门配备三名副校长和一名副书记。一名副校长分管教务处、教研处；两名副校长分别分管办公室、总务处；副书记兼任工会主席，分管政教处、工会。科学设置、合理分工、知人善任、用人不疑，会使班子成员有名有分、有职有权有责，会使班子成员齐心协力。“一个好校长就是一所好学校”说得好，“一个好汉三个帮”唱得更好。
曾听说：“领导，总结起来是两件事，一是出主意，一是用干部。”作为校长，要知人善任，就是使所用的每个人都各得其所，各尽其能。要用好人，知人是前提，善任是目标。“知人”，包括知人所长和知人所短。“善任”，包括大胆用人和用人所长。
三、不学诸葛亮“放纵刘禅”
诸葛亮辅政后，事无巨细，都要亲自过问，从任免一个县官到军中打二十板子以上的惩罚都亲自决断，还真是“鞠躬尽瘁，死而后已”啊。这看上去很令人钦佩，但无意中却限制了人才的发展。结果诸葛亮死后，蜀国人才青黄不接，造成“蜀中无大将，廖化做先锋”的局面。
客观地看，诸葛亮治理蜀国那些年，把蜀国治理得还是相当不错的，提高了国力与军力，政绩辉煌。但诸葛亮此时也出现了重大的失误，埋下了蜀国亡国的祸根――完全忽视了对刘禅从政素质及执政能力的培养，刘禅日后的腐败昏庸无能，身为相父的诸葛亮是难辞其咎的。当诸葛亮突然归天后，蜀国的权力中心不可避免地出现了真空，历史把刘禅真正推上了蜀国政治舞台的中心。刘禅这位昏庸无能只知纵情享乐的一国之君，便开始把蜀国一步步推进了亡国的深渊。所以说，灭六国者，非秦也；灭蜀国者，非魏也，乃蜀国自己也！
校长一般没有诸葛亮那样的魄力，但有放纵下属的能力。曾经有个老校长，对一名身兼副校长、副书记双职的下属实在太宽容了，以至于管不住。学校办公室主任领导能力强、教学实绩好，老校长满意，有心提拔使用，上级领导也提议提拔。但是，就凭那个身兼双职的同志一句“提拔，我怎么不知道？”把他耽误了两三年，只等老校长卸任、新校长继任、身兼双职的调任，那位办公室主任才得以进校级班子。
关键词：思想道德 教育 举措
中等职业学校肩负着为国家培养高素质劳动者的重要任务，加强中职生的思想道德教育、提高思想道德素质，对于全面实施科教兴国、人才强国战略，提高劳动者的素质，将具有重大而深远的战略意义。中等职业学校应结合职业教育实际和中职学生的特点，逐步改进德育教育教学工作，努力提高中职学生的思想道德素质。下面，笔者粗浅地谈一下当前加强中职学生思想道德建设的举措。
一、健全制度，加强组织领导
学校计划成立青少年思想道德教育工作领导小组，由校长任组长，专门负责此项工作的有效开展。为了进一步加强预防青少年违法犯罪工作，学校可与辖区派出所配合，做到“警校桂钩” “警校共育”，共同商讨加强中职生思想道德教育的方法和途径。学校可聘请司法人员担任校外法制副校长，定期指导我们开展学法、普法宣传教育工作，并对学生中的不良行为进行及时的帮教和警示，做到内外结合，上下联动，从而有力地强化思想道德工作的组织领导。
中职学校要在教育规划中纳入青少年的道德教育、精神文明教育、日常行为规范教育等内容，同时还要制定一系列与之相关、行之有效的规程、制度、措施等，将德育教育工作与其他工作同筹划、同部署、同检查、同总结;要充分发挥学校教师、学生家长和社会的力量，广泛开展法制教育、思想道德教育工作，把青少年学生的违法犯罪行为扼杀在萌芽状态。
二、注重培训，强化德育队伍建设
学校要重视德育工作队伍建设，要打造一支能力过硬的德育工作队伍。班主任、任课教师在学校德育工作中扮演着重要角色，发挥着决定作用，是学校实施德育工作的主力军。每学年开学之初，学校政教处都会召开新生班级班主任德育工作培训会，对新生班班主任就学生德育工作的思路、要求、工作方法等进行培训，指导新生班主任开展德育工作。每学期定期召开班主任德育工作研讨会，各年级班主任分别谈自己在德育工作上的好的做法和经验，找出自己工作上的不足，让班主任之间能够互相交流学习，取长补短。除此之外，各教学部、学科组还应利用教学部会和学科组会，对其他教师进行德育工作培训。学校团委还会对学生会成员进行德育工作培训，让学生会也发挥德育教育的作用。通过一系列的举措，可逐步形成一支由班主任、任课教师、团委、学生会成员组成的德育工作队伍。
三、多措并举，全面开展德育教育
1.把德育教育纳入课堂教学之中。学校要充分发挥课堂教学主阵地作用，把德育教育作为中职生的必修内容，划入课堂教学活动当中。通过教师日积月累、潜移默化地渗透，可让学生从内心深处遵纪守法。政治课教师要把德育教育作为经常性的教学活动，把德育知识列为考查学生思想道德水平的重要内容之一。其他学科教师也要在教学活动中渗透德育教育，切实提高学生的认识水平，让他们严于律己、恪守规则，知法守法。
2.把德育教育与课外实践活动结合起来。学校不能把德育教育仅局限在课堂上，要和课外实践活动结合起来。每学期可邀请司法、公安、交警等部门的同志到学校进行法制专题讲座，邀请办案人员给学生传授实用的法律知识，讲述办案经历，以案讲法，用活生生的案例教育学生既要学会依法保护自己，又要做到知法、懂法、不犯法。学校团委、学生会还可以组织相关的知识竞赛，带学生参观法律知识宣传展板、观看法制教育电影、宣传片等活动来增强学生的法律意识，提高他们的道德水准和个人素质。
3.把道德教育与家长学校结合起来。家长学校是家长协助学校教育学生的重要途径，更是德育工作的重要阵地。学校要重视家长学校的创建，制定家长学校的整体规划和学年计划，建立家长参教助育制度。学校还要定期召开学生家长会，通过家校沟通、家校联手、家校协助等方式，鼓励家长参与学校管理，共同做好学生的教育工作，促进学生成长成才。
4.把德育工作和学校各项工作结合起来。学校成立德育管理领导小组，由校长总负责，制定细致的工作计划和健全的管理机制，把德育工作和学校的各项工作结合起来，做到管理育人、教学育人、活动育人、环境育人，形成学校事事有人抓、事事有人管，德育教育无处不在的教育格局。学校还要建好德育教育的四条网络：一是校长、政教处、团委、班主任组成的德育管理工作网络，二是副校长、教导处主任、学科组长、各科教师组成的德育教育工作网络，三是政教处、学生会、班委会、学生组成的自我教育网络，四是学校、社区、家长委员会、家庭组成的家校辅助教育网络。
四、途径多样，大力开展德育教育系列活动
1.组织先进事迹宣讲，丰富学校的德育内涵。学校可组织一些“德育标兵”“道德模范”讲述自己的先进事迹、成才经历、奋斗经历以及心路历程，让学生受到教育和熏陶。
2.抓住节日契机，拓展德育教育新视野。借助传统节日、重大纪念日等契机，组织开展形式多样的系列主题教育活动，让学生受到爱国主义、集体主义教育，提升其道德素养。
3.组织各种形式的“主题观摩班会”。政教处可定期组织开展以“励志、诚信、守纪、友爱”等为主题的观摩班会，使社会主义核心价值体系在班会中得以弘扬，同时也能起到很好的教育作用。
4.学校团委可利用每年的迎新生晚会、校园艺术节、经典诗文朗诵、“四岗”育人等活动，将德育教育融入到活动当中，使学生在活动中培养集体观念、合作精神、集体荣誉感和自我管理，自我约束意识。
5.政教处根据学校实际制定科学合理的《班级考核制度》《住校生管理办法》等管理制度，并加大检查力度，发现问题随时解决，将问题消灭在萌芽状态。
本人名叫许鹍，系罗塘派出所民警，自担任罗塘中心小学法制副校长以来，积极协助学校做好依法治校工作，以高度的责任感投入到校园法制宣传教育额安全保护工作中，尽其全力打造了一个让“学生安心、家长放心、学校称心“的校园环境，为平安校园的建设作出了努力。
一、贯彻执行相关的方针政策，对上级下达的文件精神能及时传达并做好相关工作。同时积极与学校沟通，协助指导学校的法制工作，并根据学校的实际情况，制定相关的法制教育工作计划，充分将法制教育渗透到学生的素质教育计划中。结合相关的德育、学科教育等工作进行活动，让法制教育融入课堂，融入师生的生活中。
二、整合资源，构建齐抓共管防范体系。为确保师生校园安全，安排了具体人员任校园安全责任民警，负责校园安全工作，并制定相关工作制度，进行值勤。并在重点时段，重点区域加强校园及周边的巡逻执勤。还指导建立了校内矛盾纠纷排查调处工作机制，有效化解了各种矛盾，防控了矛盾激发导致的不良后果。通过这一系列扎实的措施，强化了对校园环境的治安防控，增强了师生及家长的安全感。特别是上学期，我得知学校进了小偷偷走了教师衣物后，便带领廖警官等人到学校实地勘察，调取监控录像，并借助录像资料深入到各村点摸排可疑人员，防止了类似事件的再次发生。
三、开展宣传教育，营造师生和谐的育人氛围。作为法制副校长，我积极强化了校园法制安全的宣传教育工作，为提高学生的法律安全意识，每学期都安排了至少两次到学校做法制、交通、防火及人身安全知识讲座，为同学们讲解相关的法制知识，介绍一些安全常识，遇到紧急情况的处理办法等等，同学们在讲座后都受益匪浅。同时我还建议学校多利用班队会课，宣传栏等其他窗口多向学生们宣传法制安全知识，让同学们学会自我保护。
四、协助帮教不良行为学生，预防青少年犯罪。我能积极配合学校、家长及时纠正在校学生的不良行为，确定帮教对象，做好后进生、劣迹生的帮教工作，促进帮教对象的转化。对学生的违法案件，也能妥善的进行处理，并对学生进行恰当的法制教育，让其认识到自己的错误并改正。同时对侵害学生合法权益和滋扰教学秩序的事件严肃查处，全力维护学校的正常教学秩序。
一、 建立健全稳定的德育队伍
德育工作要放在学校工作的首位。我们要建立以校长负总责，校行政、品德教师、班主任等为常务成员的德育领导队伍，工作要做好具体分工，实行包干制，责任到人，明确目标，明确职责，签订责任状，纳入教师工作业务考核，并记入个人业务工作档案。
二、 注重德育过程，强化德育效果
要使德育活动开展的即生动活泼、丰富多彩，又扎扎实实、注重实效，可在升旗仪式上，坚持让学生做升旗致辞、国旗下讲话，让学生在特定的时间、特殊的氛围境界中接受最佳的德育教育；也可让学生坚持做课前五分钟“做遵纪守法好少年”演讲；还可在重要纪念日或节日，由学校或班级组织系列德育教育活动，如主题班会、文艺演出、演讲比赛、知识竞赛、访问学习等。
当然 ，德育活动还要注重多样性，变单一型为综合型。可根据地情、校情，每周安排一定的课时做专门的德育活动，活动的内容包括爱国主义教育、革命传统教育、社会公德教育、遵纪守法教育、艰苦奋斗教育、理想前途教育、健康心理教育、行为规范教育等等，而且要求优化教育形式，变灌输型为渗透型，要贯穿到各门学科中去，并纳入教师的工作量化考核内容，还要聘请当地行政部门工作的人员担任法制副校长，以拓展德育领域，变单线型为网络型，真正做到德育内容与其他学科相结合，德育机构与其他组合相结合，校内教育与校外教育相结合，建立学校、社会、家庭三位一体的德育网络。
三、 更新教育手段，注重德育研究
在实践中，我们要重视德育研究，只有更新德育手段，拓宽德育途径，变传统型为现代型，有效地进行德育评估，才能针对开放的社会下独生子女个性发展的特点，实现由经验型向研究型的转变。定期召开德育工作会，上好德育研究课、观模课、示范课或办好德育讲座，已到达总结和推广德育工作研究成果的目的。
四、 优化德育环境
有人说，一所好的学校后面就有一位好的校长，也有人说一位好的校长后面跟着一群好的副校长，事实也的确如此。副校长是学校体系中的重要角色，既是全局工作的配角，又是分管工作的主角，还是沟通校长与学校其他中层领导、教师的桥梁和纽带，发挥着承上启下的重要作用。定位好副职角色，履行好副职职能，当好一名名副其实的副校长，需要做好以下几方面。
一、学校重大决策上要“参与”不要“干预”
目前，中小学实行的领导体制是“校长负责制”，有一定规模的学校一般都设有分管德育、教学、财务、校建、人事、安全等工作的副校长。在学校诸多事物中，副校长是某项具体工作的分管领导，工作上要独当一面。但事关学校重大决策首先是要积极响应，主动想方设法为校长的最终决策创设环境，铺平道路。提出切实可行的建议，不能等校长说什么只顾点头，不动脑筋，被动应付，无所作为。为此，副校长平时要眼观六路、耳听八方、勤于思考、精通业务。要多深入基层，了解学情和民情，掌握一手资料，为学校建言献策提供科学依据。其次是在校重大决策上想好办法，出好主意。提出的建议既要符合上级要求，不违规，又要符合学校实际，不摆花架子，不搭空中楼阁，更要有利于学校全面、可持续发展。为此，副校长要甘做“绿叶”不争“红花”，甘愿付出，不谈索取。最后是在学校重大决策上对已形成的决议执行时要不折不扣。作为一个副校长，在学校决议上，自己的建议有可能会被否决，此时，应积极面对，要在思想上主动寻找自己意见或建议的弊端，即便是今后在实践中证明了自己的建议是正确的，被上级或学校采纳，也不要回过头来表白自己，争个最终谁对谁错。因为，任何事情的发展都要通过实践检验和不断探索。
二、支持校长上要“干事”不要“坏事”
当一名副校长，尤其当好一名副校长的确不易。有人曾形象地把副职比喻成“影子”，当学校有成绩时，阳光在前，“影子”在后；有问题时，“影子”在前，阳光在后。为此，副校长在思想上要始终保持出力不出名，多做贡献不争功。在支持校长方面，要工作到位不越位。副校长工作不到位是事业心不强的表现，也是素质不高的反映。工作越了位，干预了别人的职权，会给原本井井有条的工作添乱，给全局的工作带来麻烦。特别是，副校长对各自分管的工作都要放到全局上考虑问题，不要顾此失彼，各自为政，只强调自己工作的重要，忽视学校整体工作与协调发展，使校长左右为难，小事没干好却坏了整体的大局。为此，副校长在“干事”时务必做到以下几点：一是宣传动员时要准确把握学校决策和校长意图。二是指导和落实工作时要雷厉风行，务求实效。三是在工作中遇到新问题时要请示汇报，创新解决。四是在总结汇报时要不遮不掩，实事求是。副校长理应是校长的“眼”和“手”，在基层发现了什么问题应及时向校长汇报，并通过自己的调查研究向校长提出可行性建议，力求问题的圆满解决。切不可自封为“王”，欺上瞒下，关亲顾友，影响大局。
三、同级之间要“真情”不要“假情”
作为副校长，各自分管着一块或几块工作，有时候难免“擦枪走火”。有人曾用“有限的权力，无限的责任”来形容副校长。的确，副校长行使校长赋予的职权范围非常的有限，然而，他们又必须在这有限的职权里干好各自的工作，这就无时无刻不在考验着副校长的能力、水平和智慧。更何况副校长各自分管的工作又不可能都孤立地存在，为此，同级之间密切配合，互敬互让显得弥足珍贵。团结，历来是干好一切工作的基础。团结出凝聚力，出战斗力。副校长不仅要对校长负责，维护校长的核心地位，同时也要正确处理好与其他副职的关系。同级之间要始终做到在坚持原则的前提下，补台不拆台，分工而不分家，通气而不封闭，大事讲原则，小事讲风格。一是要主动协调，互相尊重。副职之间也常会遇到一些职责上的交叉，有一些需共同处理的交叉事务，副职在搞好本职工作的前提下，对交叉性的工作应主动与别的副职协商，使全局工作能统筹兼顾。同时副职之间要互相尊重，以增强自己的凝聚力和感召力。应该懂得，只有尊重别人的人，才会得到别人的尊重。只有真正做到了同舟共济，齐心协力，彼此的关系才会融洽。二是要顾全大局，维护团结。在实际工作中，副职之间出现的矛盾和分歧，多数是因感情隔阂或处理事务的方法不当造成的。如果每个副职之间都能经常沟通思想，增进感情交流，对于工作中的琐碎小事不细究、不计较；严于律己，宽以待人，谦和忍让，豁达大度，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，时刻从维护团结顾全大局的原则出发，那么就会为工作创造一个宽松和谐的氛围。三是要高风亮节，让字当头。处理好同级副职的关系，不仅要有容人之短的度量，而且要有学人之长的胸怀，学会以人之长补己之短。在现实生活中，人与人之间能力有大小之分，水平有高低之别，这就要虚心学习，取长补短，增长才干，共同进步。不要怕别人超过自己，不能患得患失，嫉贤妒能。副职要相互信任，切不可偏听偏信，要相互包容、相互体谅和理解，不能见过就推、见利就上，要推功揽过，节制欲望，不能为个人问题不择手段闹意气，争个你高我低，孰是谁非。四要积极协作配合，互相支持。同级副职之间，既要有全局观念，齐心协力、团结合作、互相促进，又要做到不串位、不插手别人分管的工作。要尊重其他副职的职权，维护别人的威信，不干预和随便评议别人的工作。在必须帮助和协作时，一定要掌握好分寸和尺度，掌握好时机和方法，避免产生负效应。工作中对方出现失误或差错时应主动补救、互相支持，而不应互相拆台。
四、对待下属要“正位”不要“错位”
副校长处理好上下级之间的关系是非常重要的，和谐团结的工作环境是顺利开展工作的保证。对于下属一是要遵循平等、尊重的原则，尊重是和谐关系的基础，是解决问题的前提条件。工作中要发扬民主，多听取下级的意见和建议，集思广益。二是多与同事沟通，这样才能与同事打成一片，真诚地关心下级。三是要在自己的能力范围内，在不违背原则的前提下，帮助下级解决困难。四是要信任下级，把一些工作大胆交给他们做，调动他们的工作积极性。五是要敢于为下级承担责任，不把工作中的问题和失误推给下级，做他们的坚强后盾。在基层学校开展工作时要正确对待与下级的意见分歧，要时常换位思考，大事讲原则，小事讲风格，大事不糊涂，小事不计较。不求全责备，不斤斤计较，不在非原则问题上较真，不在细枝末节上纠缠，始终摆正自己（副校长）与下级的关系，既要体现领导威严，更要密切干群关系。
副校长是学校领导集体的核心之一，千万不要把自己看作一人之下的“王爷”，工作上只发号施令，不调查研究，只批评训斥，不深入实际，不关心下级的痛痒；把出现的问题硬塞给下级，而不是从问题的根源认真调查分析，去帮助他们设法解决问题。如果这样，我们的副校长工作就偏离了航线，摆错了位置，会逐渐脱离下级，是会栽跟头的。
首先，向大家介绍在座的各位校领导。
潍坊社区社工委李国弟书记、洋泾中学校长胡雨芳老师、洋泾中学党总支副书记张东升老师、洋泾中学副校长王珏老师、洋泾中学德育处主任吴宝贵老师。
感谢各位校领导对学生志愿者活动长久以来的支持。
本届高二的志愿者活动已经开展了一年了，这一年的活动究竟开展地怎么样呢？下面请团委志愿者部部长杨怡同学为我们总结这一年的志愿者活动。
志愿者部年底总结报告
感谢杨怡同学的讲话。
在这一年的活动中，涌现了一批优秀的志愿者和集体。他们默默无闻，仅是众多志愿者中的几个个体。但他们是负责的，尽心尽力地做好每一项工作；他们是热情的，用热忱打动每一个人；他们是细心的，细致、耐心地参与志愿者活动。
下面，请王珏副校长为我们宣布20__学年度洋泾中学志愿者服务优秀集体的名单。请获奖班级团支书上台领奖。
优秀集体领奖
接下来同样请王珏副校长为我们宣布20__学年度洋泾中学志愿者服务优秀个人以及优秀小组名单。请获奖班级团支书上台领奖。
优秀小组、个人领奖
看到了那么多优秀的志愿者，我们的内心充满了喜悦。希望大家继续努力，将这种精神继续流传下去。接下来，请获得本次优秀集体之一的高二（12）班代表张翰同学上台发言。
往事如歌——一名优秀志愿者代表的感言
张翰同学在一年的志愿者服务中有很深的感触，品到了收获的喜悦。相信很多高二的同学都会有同样的感受。而高一的同学很快也将在志愿者活动中慢慢感受到。
下面一个议程，请乔老师宣布成立洋泾中学青年志愿者协会的决定。
宣读《成立洋泾中学青年志愿者协会的决定》
在这里衷心地希望洋中志愿者协会的成立能更好地为洋中志愿者工作服务，使洋中志愿者活动更上一层楼。
接下来，高一志愿者交接仪式开始。
首先有请洋中胡雨芳校长及潍坊社区党工委书记李国弟老师分别向高一志愿者代表授予洋中志愿者服务队以及潍坊街道洋中志愿者服务队旗帜。
授总旗
两位领导将旗帜授予了同学，同时也寄予了他们深深的期盼。我们也将不负众望，一定会很好地开展志愿者服务活动。
下面请高二志愿者代表向高一志愿者代表授予志愿者服务旗帜。
授分旗
请旗手退场。
高一的同学从高二同学手中接过了旗帜，身上也多添了一份责任。希望你们能够做出成绩，翻开洋中志愿者服务崭新的一页。
下面，请校领导向高一同学颁发志愿者服务证。请高一各班团支书上台领证。
团支书领志愿者服务证
一本本绿色的证书正如一片片青春的朝气。愿大家在志愿者活动中也能充满着这样的朝气。对于高一的同学，可能只是刚刚开始志愿者服务，他们又是怎样看待志愿者服务的呢？
下面请高一代表廖欣同学上台发言。
高一代表发言
相信廖欣同学的发言也说出了许多高一同学的心声。在接下来的日子里，高一的同学们，就要看你们的了！
下面，将进行洋中青年志愿者宣誓仪式。请杨怡同学上台领宣。
志愿者宣誓
陈国安，1992年师范毕业后一直在农村初中任英语教师，现任江苏省扬州市邗江区新坝中学副校长。2007年12月，被扬州市教育局评为市首届新课程教学“十佳教师”；2008年12月，被扬州市教育局“十、百、千”工程评为“省级教科研专家培养对象”；2012年8月，被评为江苏省特级教师。
对于一颗种子而言，扎根的土地越贫瘠，越能显示种子的顽强生命力。
对于一只雏鹰而言，面对的风暴越肆虐，越能考验雏鹰的搏击长空的勇气。
对于一名教师而言，身处的环境越清贫，越能看出他那献身教育的美丽心灵。
陈国安，这位一直从事着农村英语教学的江苏省特级教师，在清贫的环境中，揣着对教育事业的无限忠诚，怀着对乡村教育的朴素情怀，带着为人师表的美丽情结，一路走来。20多年来，没有掌声，没有鲜花，更没有丰厚的金钱回馈，但是，他依然那样幸福充实，依旧那样孜孜以求，无怨无悔。20多年来，他一直在做一件事，那就是服务农村教育，教好书，育好人。20多年来，他一直在想的还是一件事，那就是怎么更好地教好书，育好人。20多年的时光，让他从一个青春活力的小伙子，成长为鬓角华发生的中年人。他由初为人师时的羞涩小伙逐渐成为弄潮教研教改的大方之家。他既是一校副校长，又是教育类杂志的主编，既是普通的英语教师，又是全区英语教师的老师、楷模，既是省特级教师，又是班上学生的贴心人、大哥哥。他在各种角色之间变换，他总是能摆正各种关系——他用真诚对待身边的每个人，他有着扎根乡村、终身从教的矢志不移的信念。
他用手中洁白的粉笔为学生架起一道道通往理想的彩虹，他也因扎根乡村教育的信念让自己的人生更加绚烂。
信念如磐情似火，丹心一片铸师魂
“幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。”走进陈国安老师的办公室，就能看到这首赵朴初老先生的词《金缕衣》。遒劲有力的线条，严谨洒脱的布局，行云流水的气势，让每位到访者对这幅书法作品都能留下深刻印象，同时也会让人联想到陈国安老师对待教育事业的热忱、对待工作的那份责任。这幅书法作品是陈国安的老父亲——一个已经退休的乡村老教师，在陈国安刚刚工作的时候送给他的，一直陪伴着他到现在。这里面寄托着一个老父亲，一个教育战线上的老前辈对他的期望。每次看到这幅作品，他就会联想到自己的父亲严谨从教的身影，父亲成为他工作上的楷模。刚走上工作岗位时，他曾对自己说，要像父亲那样一丝不苟从教，踏踏实实做人。这也成为他一生从教的信念。
为着这个信念，他开始规划自己的职业生涯。首先是做一个好教师，一个深受学生欢迎的好教师。好教师需要大家叫好才行。怎样让大家叫好？他觉得走进学生的内心世界，与乡村孩子打成一片，才能赢得孩子的尊重和肯定。他主动跟学校领导提出做班主任的请求。做了班主任，他才感觉肩头担子的分量：学生正处在人生价值观的形成初期，班主任的一言一行对学生产生着深远的影响。他时时处处用高的标准严格要求自己，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，时时接受学生和家长的监督。每天早晨，他总是和学生一同到校，每天放学他总是比学生迟些离开，每节课他都以最工整的书写在黑板上板书。“其身正，不令而行”，他的为人师表、率先垂范，对学生产生了深远的影响，从他班上毕业的孩子说到陈国安老师，没有一个不竖起大拇指表示佩服的。他的出色工作也赢得了上级领导和同行的肯定。2004年8月，他被市教育局授予第三批“市级教学骨干”称号；2004年11月，他破格晋升为中学高级教师；2007年8月，他被市教育局授予第四批“市级学科带头人”称号；2007年12月，被市教育局教研室评为扬州市新课程教学“十佳教师”；2009年9月，被市教育局评为扬州市“优秀学科带头人”；2011年9月，被扬州市人民政府评为初中英语学科“特级教师”。现在，他又被评为江苏省特级教师。他实现了自己的梦想，成为一个大家都说好的教师。
2006年，他从一名普通教师提拔为学校分管德育工作的副校长，所谓“道德为本，智勇用”，学校德育工作关系到每个学生的思想品行的形成，这些将对孩子的一生产生深远的影响。岗位的转换，对陈国安而言，意味着肩头的担子更重，也意味着面对的挑战更大。他又在思考新的问题：社会需要怎样的人才？学校德育工作的核心价值是什么？学校德育可不可以形成自己的体系？有思想，就会有出路，通过多年的摸索实践，他总结出属于自己的一套学校德育体系，也摸索出一条适合乡村孩子德育发展的新路子。他所分管的德育工作多次受到市区教育主管部门的认可，他本人也多次被评为德育先进工作者。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
陈国安老师既是一名普通的英语教师，又是一名蜚声教坛的中青年教育专家。他有70多篇论文在全国各类教育刊物发表，他指导的学生多次在全国英语类大赛中斩获大奖，他关注本校乃至全区青年教师的专业成长，为他们的点滴进步默默地做出了贡献。
