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健康教育知识优选九篇

时间:2022-06-30 15:03:03

引言:易发表网凭借丰富的文秘实践,为您精心挑选了九篇健康教育知识范例。如需获取更多原创内容,可随时联系我们的客服老师。

健康教育知识

第1篇

对住院产妇实施产后保健知识和新生儿保健知识的教育,是妇幼保健工作的重要内弈,也是保障妇女儿童健康的重要手段。为完全实现健康教育的日标,产后健康教育除需对产妇本人实施外,还应对产妇的家庭护理人员实旋健康教育。而在实施过程中却发现受教育者因身份和文化程度的不同而对健康知识的需求有明显差别,并因此影响了健康教育的效果。为此对所有参加健康教育的人员进行“健康知识需求调查”和实施健康教育后“核心知识知晓率调查”,报道如下。

1资料与方法

1.1 资料来源2005~2007年间参加产后健康教育的产妇2342人,产妇的丈大1630人,产妇的婆婆或母亲1753人,共计5815人。其中产妇及其丈大全部为初中以上文化程度,婆婆或母亲为初中以上文化程度9l2人,初中及以下文化程度841人。

1.2 方法每周两次组织产妇及其家属参加产后妇女儿童保健知识教育。内容包括:(1)观看新生儿日常护理知识的录象;(2)讲授新生儿生理特点及异常情况处理,儿童保健要点,产褥期曰常护理和产褥期心理保健;(3)现场咨询;(4)发放妇女儿童保健知识宣传资料。授课时间为1.5~2小时/次。

每次授课完毕发放“健康知识需求调查表”利“核心知识知晓率调查表”,要求参加学习者当场独立填写后回收。健康知识需求调查采取先列举出课堂讲述的五项内容,由答卷者根据自身实际需求进行填写,最后算出需求率;核心知识知晓率洲试办法为:在每项授课内容中选出1~3点重要知识点共10条,能正确同答8条以上算合格。最后将全年合格人数比参加培训的该类人员总数即为该类人员的核心知识知晓率。

2 结 果

见表1、表2。

3 结 论

3.1 对健康知识需求的欲望直接影响健康教育效果由表1、表2提供的信息得知:产妇本人由于对健康教育的所有内容都有浓厚的兴趣,经培训后核心知识知晓率都比较高。丈夫由于受我国农村传统观念的影响;对新生儿日常护理知识、产褥期日常护理知识、产褥期心理护理知识需求率不高,而对新生儿生理特点及异常情况处理和儿童保健要点等知识却有较高的需求,表现到培训后各项内容的核心知识知晓率有明显的差异。婆婆和母亲则由于文化、身份和传统观念的影响,除对直观讲授新生儿日常护理知识的录象内容有兴趣并乐于接受外,对其他几项内容均缺乏学习兴趣,导致培训后核心知识知晓率仍很低,无法达到健康教育的目标。

3.2 产后健康知识教育必须根据不同人群特点,采用不同的方法,重点讲授不同的内容产后健康教育内容涉及产妇的保健和新生儿保健,要实现目标往往需要家庭中的多人配合。因此要求家庭中的相关成员都麻掌握有关的保健知识。若在健康教育时将所有相关家庭成员集中一起同时讲授所有,往往会因兴趣、文化水平的差异和内容混杂而难以令所有人接受,致使讲授后核心知识知晓率太低。无法实现健康教育的日的。若将产后健康教育的内容进行分解。根据各类人员的兴趣、文化特点和在产后保健中可能承担的工作分别进行教育,就可收到较好的效果。如在对婆婆进行产后健康教育时,仅重点介绍新生儿日常护理知识,产褥期日常护理知识,简单介绍产褥期心理。同时讲授时针对婆婆等的文化特点尽量少讲理论多讲实例,多采取提问的方式。如讲产妇的休养环境时询问其家庭居住条件,讲产妇饮食时询问饮食习惯、传统做法等,以提高受教育者的学习兴趣和效果。而新生儿生列特点利异常情况处理,儿童保健要点,产褥期心理及护理等知识由于内容比较抽象,且非日常护理所必须,则详细告知产妇及其丈大,以期在遇到问题时能顺利解决。

第2篇

关键词:产妇保健知识 需求调查 健康教育

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801(2013)10-0314-02

我站2012年对在妇产科住院分娩的产妇进行产后访视。为了在访视时更好地实施妇幼保健健康教育,满足产妇及家属的需求,对产妇进行了相关妇幼保健知识的需求调查。在我站产科分娩要求保健人员上门访视的产妇410名,年龄20-30岁,平均年龄22.3岁,初产妇占95.5%,文化程度小学占4.1%、初中占53.7%、高中(中专)占36.5%、大专以上占5.5%。

第3篇

[关键词] 健康教育;护士;分析

[中图分类号] R47[文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2009)08(c)-101-02

近年来,随着护理工作范畴的扩大,健康教育工作已成为护理工作的重要内容。通过有计划、有目的的教育过程,使患者了解与疾病有关的健康知识,改变患者的不健康行为,主动配合治疗和护理[1]。由于护理人员知识结构的影响,健康教育工作效果有待提高。2006年10月对我院在职注册护士142人进行健康教育知识问卷调查,现报道如下:

1对象与方法

1.1调查对象

2006年10月在我院工作的在职注册护士142人,本科学历15人,大专30人,中专97人。其中年龄≥30岁34人,年龄

1.2方法

根据实际工作中最常见的问题,设计了一套健康教育知识认知调查问卷,主要内容包括对实施健康教育重要性的认识程度,健康教育8项内容等调查项目,于2006年10月进行问卷调查,发出142份,全部收回。

2 结果

2.1护理人员对健康教育重要性的认知程度

见表1。

表1 护理人员对健康教育重要性认识比较(n=142)

从表1可看出,年龄≥30岁的护士比年龄

2.2护理人员对实施健康教育内容掌握情况

不同年龄护理人员对住院环境,饮食相关知识,治疗护理知识,辅助检查知识,出院指导5项内容,掌握无差别,但对用药知识,心理护理知识,专病知识掌握有差异。见表2。

2.3讨论

2.3.1健康教育工作是护理工作的重要组成部分[2]。应将护士健康教育能力的培养放在首要地位,根据护理人员学历及年龄的差异,对护士实施分层次教育,并将健康教育技能培训作为护士继续教育培训的重要内容,鼓励护士参加护理专科、本科自学及函授考试,定期组织健康教育专题查房。

2.3.2各科室对学历低及低年资护理人员进行健康教育知识系统化和规范化培训,根据其不同病种,制订标准健康教育计划,使护理人员熟练掌握,并能灵活地运用于临床。对大专以上及高年资护理人员,通过专题讲课、查房和外出参观学习等各种形式学习护理程序、健康交流技巧,丰富护士健康教育的知识[3]。

2.3.3病区成立健康教育质量控制小组,责任护士通过日常护理工作评价每位护士宣教效果,护士长通过每日查房与患者交流,了解患者对疾病知识掌握程度及执行情况,询问患者对护士服务质量的评价,评估患者的满意度,以此来评价护士健康教育实施的效果[4]。

2.3.4护士在实施健康教育的过程中,与患者接触、交流、沟通,加深了对护士对不同患者、不同疾病的了解,自觉地把进行健康教育贯穿于日常工作中。因此,通过健康教育知识的传授,提高了患者的遵医行为和治疗依从性,改变不利于健康的行为习惯,提高了人们的医学保健知识水平。

[参考文献]

[1]常连芳,张晓慧.影响护理健康教育质量的因素及对策[J].中外健康文摘(新医学学刊),2008,5(6):1045.

[2]陈小燕.庄永秀.护理人员健康教育能力及技巧的培训[J].临床护理杂志,2006,5(4):58.

[3]吴丽琴.做好入院宣教提高健康教育质量[J].临床和实验医学杂志,2006,5(8):5421.

[4]王玉坤.对某二甲医院护士健康教育认知态度的调查分析[J].中国农村卫生事业管理,2007,27(9):717.

[5]赵霞.住院病人护理的健康教育[J].中国现代医生,2007,45(12):88.

第4篇

随着护理工作的不断发展,以患者为中心的整体护理工作的开展,护理观念在转变,护理内容在更新。健康教育作为卫生保健不可缺少的一个方面受到广泛而高度的重视。因此,护理工作重点除了提供日常照顾和完成各种治疗护理操作外,更着重于提供健康教育、咨询服务。通过教育使患者掌握自我保健方法,从而提高生活和生存质量。然而在临床护理实践中,有相当一部分患者属于非知识型老年患者,年龄75~100岁,尤其是女性。他们成为了健康教育突出的难点对象,根据多年来的实践经验,综合老年人的生理,心理和病理特点,采取有效的健康教育方法,取得了良好的效果。

非知识型老年患者的共同特点

记忆力及辨别能力差:由于非知识型老人文化程度低,甚至是文盲,对疾病知识的理解与接受能力差,对疾病相关知识感觉抽象乏味,容易失去兴趣,失去耐心,另外由于生理功能的退行性改变,记忆力,听力有不同程度的自然减退,这种不可逆转的功能减退,增大了健康教育的难度。

反应迟钝:随着机体神经系统结构和功能的老化,使老年人出现反应速度慢、思维过程缓慢、语言沟通障碍等一系列问题,影响老年人的学习。

性格固执:老年人因缺乏知识教养,一般比较小心谨慎和思想传统保守,有些老人表现为性格刚烈,脾气暴躁固执,一味按着自己的意愿以及多年的经验习惯生活着,小病不就医,大病乱吃药。还有的老人由于疾病变得焦虑、恐惧、抑郁、悲观、揣测、依赖、被动地被人照顾,不愿积极参与健康保健。

缺少关爱,无人照顾:老年患者住院,子女大都有工作,很少有子女请假而来陪护老人,其饮食、起居都得不到很好的照顾,很容易发生坠床、跌倒等意外,另外,缺少家人的支持和关爱,易引起老年患者的孤独、恐惧等负面情绪。

健康教育方法

尊重老人:越是年老的人越是希望得到别人的尊重,所以在老年患者入院时护士就应以微笑热情的态度接待患者,尽可能的尊重其生活习惯,耐心细致的介绍住院环境,规章制度及主治医师、责任护士,消除其陌生、焦虑、恐惧、不安等情绪;行动不便者给予扶持,留给患者可亲可信的印象,努力创造融合的气氛,使患者主动与护士交流和接受护士传递信息,为进行有效的健康教育创造良好的条件。

个人教育:适宜在患者病情稍缓,得到初步稳定时进行,重要讲述疾病的诱因、原理。辅以日常生活中的自然现象、简单事物原理加以说明。在患者理解,无疑问的情况下进一步强调饮食、休息、锻炼、用药方面的知识。应用同类疾病成功事例给予鼓励,消除其负性情绪增加疾病康复信心。

反复教育:每隔1~2天可重复疾病相关知识、治疗方法。可采用半疑问式、诱导式、陈述式等方法加强患者记忆。因老年患者记忆力差、五官功能下降,语句务必简短、通俗易懂。

把握教育时机:把宣教,疾病知识教育贯穿于具体的护理操作中,随时随地进行,如每天晨晚间护理的时候,指导他们饮食、活动等方法和注意事项;在输液时、发药时告诉他们药名、简单的作用、注意事项等,这样做患者更容易记住。

家属教育:责任护士要与老年患者子女多沟通,既要使其了解老人疾病的发生、发展、并发症的产生可能,又要使其明白老人的孤独、恐惧、失落感会加重病情发展,非常需要他们的关爱、支持,并得到生活上的照顾。帮助老人共度难关,使老人树立战胜疾病的信心,积极配合治疗。

健康教育内容

强调针对性:应结合老年人的实际需要。如疾病知识,药物作用等理论性强,患者难以理解。健康教育的重点应放在患者入院宣教,特殊检查,饮食宣教,恢复期功能锻炼,预防疾病的复发与出院后休息,活动注意事项等,这些内容与疾病密不可分。

内容阶段性:每次的教育内容不易过多,否则会使患者感觉疲劳,或者增加患者的负担,效果不理想。理想的做法是将教育内容根据疾病不同阶段的需要和特殊性进行施教。如入院的时候做入院宣教;晨晚间护理的时候做饮食指导,心理指导,生活指导;术后指导功能锻炼指导;服药、输液的时候予用药指导等。

内容具体化:如指导糖尿病患者选择糖尿病饮食,应列举出具体的食物名称、量、餐次,指导功能锻炼的患者活动,应先帮助其锻炼,并一边指导锻炼所达到的要求、目标,直至患者掌握。

出院指导:用简单明了的语言,指导老年患者出院后服药方法,饮食注意事项,安全行为指导,定期复查时间。可以把出院指导内容以书面形式交给其子女,并指导其子女平时多关心,爱护,尊重老人,多给与生活上的照顾和心理上的支持。使老人保持开朗的心情,提高了生活质量。

第5篇

关键词:PICC置管;健康教育;需求

PICC是经外周穿刺中心静脉导管(peripherally inserted central catheter,PICC)作为一种安全、方便、有效的给药途径,已广泛应用于肿瘤化疗、胃肠外营养等领域[1]。目前,国内PICC置管多采用肉眼观察和超声引导[2],PICC能保证患者的有效治疗,为危重患者赢得抢救时间[3]。现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 2014年1月~2014年12月在本院进行PICC置管患者260例,其中,年龄:17~78岁,平均47.5岁;性别:男性156例,女性104例;文化程度:初中及以下34例,高中或中专96例,大专107例,本科及以上23例。

1.2方法

1.2.1操作方法 PICC置管根据住院患者的静脉情况,灵活采用盲插、单纯塞丁格技术、超声引导下置管等方式进行。

1.2.2调查工具 自行设计问卷,内容包括两部分:①PICC置管住院患者健康教育知识的需求;②开展健康教育前后PICC住院患者自我管理行为的比较。

1.3统计学处理 使用SPSS13.0统计软件,对所计数资料采用例数,百分比进行描述,对开展前后自我管理行为的比较采用χ2检验,以P

2 结果

2.1 PICC置管住院患者健康教育知识需求情况,见表1。

2.2分别于2014年1~12月及2015年1~3月对我院PICC置管住院患者健康教育措施的落实与效果进行跟踪调查。对开展健康教育后PICC置管住院患者自我管理行为的某此方面进行比较,见表2。

3 讨论

3.1实施专项健康教育后护士更加关注患者的需求及感受,根据不同的人群及生活经历,采用口头、图片、书面等不同方式有针对性的进行健康教育知识的传授,尤其对文化程度低、理解能力差的患者初期给予每天进行一些导管相关知识的讲解,以口头或图片讲解为主。

3.2 PICC置管患者健康教育后导管维护的依从性得到明显提高,通过加强护士健康教育能力的培训,依据置管不同时期进行知识需求的侧重。护士每天的健康宣教及问候,贴近了患者、了解患者的需求,营造轻松愉快的现场宣教方式。患者将信赖与理解给予了护士,依从性不断增强,从而主动配合各项护理工作,护患双方一体互动,达到了预期目标。

3.3 PICC健康教育的内容得到持续完善及效果明显提高

3.3.1置管前健康教育:①对PICC置管患者及家属进行科学、系统的健康教育,全面了解导管的重要性和风险;②发放PICC宣教手册,指导认真阅读,教会对导管的日常观察和注意事项;③参观已置管患者,现身说教;④祥细介绍带管期间可从事的一般日常工作及劳动,以及手臂活动和负重事宜;⑤护士讲解每个问题后采用反问方式,了解患者对导管使用注意事项的理解和掌握程度。

3.3.2置管后健康教育:根据PICC置管不同的时期分别做好日常生活的强调,做好置管侧肢体活动的指导,让健康教育得到有效的落实。内容包括:置管后24h内的注意事项,如第1d手臂制动30~60min,24h内置管手臂减少活动,第2d督导置管手臂的活动及热敷要求、日常生活的禁忌、穿衣指导、沐浴指导、自我观察的要点、带管的一般维护要点、需返院处理情况、拔管指征及注意事项等。

3.4 PICC置管前后的护理服务质量得到了有效提升

3.4.1置管前的护理:护士通过全面评估患者的病情、治疗方案、血管条件、药物性质等因素,在静脉治疗工具的选择方面遵循了主动治疗原则,选用合适的静脉输液工具,制订置管前的操作流程、签定患者知情同意书、术前准备、相关健康教育。

3.4.2置管后的护理:按制定护理操作流程及质量控制标准执行,全面培训和督导护士的维护技巧,完善预防并发症的应对措施,如静脉炎、堵管、感染等的处理。并建立了《PICC长期护理手册》,使护士在PICC维护过程中便于掌握和记录相关情况,以降低护理风险,提高专科内涵为目的。

3.5拓展延续护理服务内涵,延续护理是指将患者被动寻救医疗服务,转变为主动向患者提供帮助,将医疗护理服务从院内延伸到院外,避免PICC置管后护理的脱节。PICC居家护理服务内容包括:①换药指导:做到每周换药一次,通管一次,有特殊情况及时就诊处理。②观察指导:置管侧的肢体有无发红、发热及触痛等。③健康指导:患者活动、沐浴、睡眠、肢体运动等给予正确指导。

综上所述,开展多种形式PICC置管住院患者的健康教育,护士更加关注住院患者的病情及感受,患者的依从性及自我管理能力得到了提高,延续护理服务得到了提升,降低PICC置管后并发症的发生,保证患者的安全和护理的质量。

参考文献:

[1]侯庆梅,李静,杨丽华.癌症患者PICC改良送管方式的效果观察[J].护理管理杂志,2015,22(18):59-61.

第6篇

尊敬的各位领导,各位来宾,朋友们,大家好!

人人都希望拥有健康,拥有健康和谐的现代生活。为在全区大力普及健康科学知识,引导群众积极参与创建国家卫生城市活动,提高群众健康知识知晓率和健康行为形成率,促进健康城市建设,满足人们不断增长的自我保健需求的健康教育体系,以帮助人们增强维护健康的意识,掌握维护健康的知识、技能,养成良好的卫生行为习惯和生活方式,改善环境,降低危险因素,促进人们的健康水平不断提高,按照西安市创建国家卫生城市领导小组的要求,我区特举办了这次健康知识竞赛活动。本次活动得到了各级领导的关心和支持,现在请允许我向大家介绍今天到场的领导同志,他们是他们是:(介绍领导)

让我们以热烈欢迎他们的到来。

今天参加比赛的十三支代表队来自我区各街道委局,选手中没有一位专业的医务工作者,都是我们身边的普通人,通过对健康知识的学习和精心准备来到了我们今天的比赛现场,请允许我为大家介绍:

参加竞赛的代表队有

让我们再一次以热烈的掌声欢迎他们!预祝他们在知识竞赛中赛出风格,赛出水平,取得满意的成绩。

下面由我为大家宣布比赛规则,比赛内容分五部分,第一部分是必答题,第二部分是点将题,第三部分是演讲题,第四部分为风险题,第五部分是加试题。每队参赛队员要在主持人说开始后方可回答问题,在答题结束后一定要明确表示回答完毕.否则会被判超时失分.请所有参赛队员听清题目要求,把握好答题时间.选手在作答时,本队队友及台下观众不得作任何提示,否则答题无效,并视情节对违规的代表队扣分处罚。同时也请我们的观众能够维护公平、公正、公开的赛场秩序,体现碑林人的良好风貌。如果您觉得您比他们答得还好,知道得更多,不要着急,在比赛中我们还有设计有观众互动的环节,请您一起参加!

本次决赛设集体一等奖1名,二等奖2名,三等奖5名,组织奖名,个人优秀奖名,获奖者颁发奖牌和证书。

现在比赛正式开始,请各代表队作好准备。首先是必答题部分。规定选手答题,分值10分,限时为15秒,答对加分,答错不扣分。

1号代表队的一号队员听题(题目)开始

2号代表队请听题(题目),开始

下面进行第二部分比赛--点将题,由到会领导指定某队队员回答问题。分值10分,限时15秒.现在我们有请(领导)为1号代表队点将

首先有请为1号代表队点将

好的,XX请听题(题目),开始

请为2号代表队题目是这样的(题目),开始

经过两轮激烈的问答,各代表队的分数有了初步的变化,让我们来看一下:1号代表队现在得分为(分数),2号代表队得分为(分数)分数稍低的代表队不要气馁,还有机会,希望你们在后面的环节中能有好的成绩。下面到了演讲题部分,规则是这样的:题目自定,分值是30分,限时1分30秒,要求以"创卫""自我保健""健康文明行为""控烟教育"自命题,用演讲形式,论点要明确,论据充分。内容健康,积极向上得12分,普通话标准得5分,吐字清晰语言流畅得5分,不足1分20秒或超过1分40秒扣8分。

好了,现在由1号代表队队员开始他的演讲,注意时间,开始2号代表队开始

现在是风险题比赛,这个环节要好好的把握,它可以让分数有一个戏剧性的变化。我看到各个代表队都在摩拳擦掌,我们的观众也一定为你们支持的代表队捏了一把汗,不要紧张,先听要求:

题目答对加分答错扣同值分,超时扣同值分,分值分别为10分20分和30分,限时分别为15秒30秒和50秒。1号代表队你们决定选择多少分值的题(选择分值)请听题(题目)开始2号代表队选择的是分的题,题目是这样的(问题)开始

经过了风险题的问答,各代表队的分数已经出来了,如果有同分的话,我们就要进行加试题比赛。先让我们看一下1号代表队的分数为(分数),2号代表队(分数)

由于X队和X队的分数相同,现在给两队一道加试题。加试题使用风险题的剩余题决出名次,如果答错仍要扣分,加试题结束后进行最后总排名。所以请个代表队研究选题策略,慎重出手。请X队听题(题目)开始请X队听题(题目)开始

所有试题结束,我们可以看到最终X代表队获得了(分数)的好成绩,祝贺他们!

第7篇

2、尽量不要购买三无产品和路边摊。

3、养成吃早餐的好习惯。

4、吃饭时不要大声说笑,避免食物呛入气管。

5、多吃蔬菜,不要挑食,荤素搭配,营养均衡。

6、早睡早起,不赖床,不熬夜。

7、控制自己使用电子产品的时间,保护好眼睛,按时做眼保健操。

8、端正自己的坐姿,避免脊椎弯曲。

9、勤换衣服勤洗澡,避免病毒传播。

10、劳逸结合,不要把自己绷得太紧。

11、不要吃太多油腻食品,避免因太胖而引起的各种疾病。

12、多喝水,少喝饮料,促进身体排毒。

13、向优秀的人靠拢,不要接触社会上的不良少年。

14、多看优秀的书籍,充实自己。

15、要做到三勤:勤洗澡、勤理发、勤换衣。

第8篇

一、知识经济时代青少年健康教育建设的思考

第一、知识经济时代青少年健康教育的具体化要求我们在制定健康教育目标时要根据我国现阶段社会主义现代化建设的要求、知识经济发展运作现状和不同年龄阶段青少年身心发展的特点与差异性,制定出具体、明确、符合实际、便于操作的健康教育体系。

第二、小学时期应以道德教育为主,着重于生活、伦理、道德准则和行为规范教育,结合知识经济的特点,进行科学教育。

第三、知识经济时代青少年健康教育途径、方法的科学化,就是要彻底根除过去健康教育工作方法上过于强调统一---忽视个体差异、重共性---轻个性、不管对象---分层次一刀切的做法。

第四、知识经济时代青少年健康教育要从他们的起居、生活、参加活动、参加学习入手,建立规范、有效的健康教育,使健康教育经常化。同时在具体的健康教育过程中也要遵守"晓之以理--动之以情--持之以恒--导之以行"的程序,确实使青少年健康教育的全过程规范化、程序化,切实提高健康教育过程的科学化水平。

第五、在当代青少年健康教育工作中建立一套正确的科学的德育评价方法和模式,可以有效地促进德育工作向规范化方向迈进。

第六、学校是青少年学习、生活、劳动、活动的主要场所,也是对他们进行德育教育的"德育场",学校环境的优化对青少年政治思想道德教育与培养起着重要的主导作用。

二、班主任承担心理健教的意义

第一、有利于学生良好品德的形成

心理处于健康正常状态,是学生形成良好品德的基础,这是因为:个体心理只有处于正常健康状态才易于顺应社会,倾向于与社会保持一致,接受社会的各种要求包括道德规范,形成良好的品德。

第二、有利于建立有凝聚力的班集体

成功的班主任运用心理输导的方法对学生进行消费、交际、择业、危机等方面的指导,既能弥补家庭教育的不足,又能缓解学校教育的压力。在这样的班集体中,学生可以感受到家庭般的温暖,有做主人的感觉,容易形成上进的,有凝聚力的班集体。

三、班主任承担心理健教的措施

第一、学习态度

学习态度的教育更多地贯穿于各学科的课堂教学。但班主任的优势在于自修课和下午“第四节”上,通过有目的地对学生训练,能起到对学习态度教育的补充。在科学的心理训练原则和方法指导下,班主任对于纠正学生偏科和偏师现象还能起到举足轻重的作用。

第二、学习方法

班主任工作中一个难点是如何纠正学生上课走神、讲话、抄作业,考试舞弊等学习习惯问题。指导策略是:在低年级阶段,根据学生个体基础帮助学生制定学习计划、自习课计划、复习计划、短期目标、长期目标等,具体到帮助安排一节自习课学什么、如何学;在高年级阶段,帮助学生了解自身的学习基础和学习特点,帮助其学会制定计划和目标,学会学什么、如何学、何时学,最终达到培养学生学会学习的能力。

第9篇

无烟日健康教育讲座活动20xx年05月31日上午,王显卫生院公卫科健康教育组人员为王显乡中学的学生举办了世界无烟日健康教育宣传知识讲座。

本次活动参与人数200多人次,发放的宣传资料200余份。我们讲座的内容向学生们宣传了世界无烟日的意义、重要性以及吸烟的危害、戒烟的好处及如何戒烟等方面的知识,并向同学们发放了宣传资料,引导学生形成控烟的意识,为创建无烟校园而努力。我们呼吁,全体同学都要自觉地远离香烟,并劝说吸烟的亲友尽量戒烟.毕竟,香烟对我们有害无益;毕竟,没有烟雾的空气会更加清新,没有烟草的生命会更加绚烂!

同学们参与积极性很高,学生在轻松愉快的氛围下获得知识,提高自身意识,受到大家的广泛喜爱。讲座完毕后,听课的同学们都自愿在宣传条幅上签上自己的姓名,保证远离烟草,使会场气氛活跃,收到了良好的效果。

本次活动形式丰富,内容充实,学生参与积极,为学校禁烟禁毒主题月活动全面展开拉开了一个良好的帷幕。我们通过这次活动体验,宣传世界无烟日的意义、增强同学们对吸烟、吸毒危害的认识,提升同学们对香烟、的抵制心理,形成控烟、禁毒意识,为创建无烟、无毒校园而努力。

中学生无烟日健康教育讲座20xx年5月31日是第29个世界无烟日,我国的活动主题是“拒绝烟草的危害”。为进一步在中学生中开展控烟宣传,提高对吸烟有害健康的认识,远离烟草,6月2日下午,吴家山第三中学与东西湖区疾病控制中心、吴家山街社区卫生服务中心,在学校七(15)班共同开展了“世界无烟日”宣传教育健康讲座,东西湖区疾病控制中心主任周莉担任主讲。

在讲座中,周主任从专业的角度向学生介绍了为什么要戒烟,用身边人的案例向学生展示了长期吸烟对身体产生的严重伤害,引导学生立志自己将不吸第一口烟,并用爱心与知识劝家人不再吸烟。讲座形式多样,既有学生参加知识抢答,又有学生情景剧表演,该班班主任王磊老师更是参与小品表演。讲座还紧紧围绕今年宣传日主题,深入宣讲国家禁烟通知,介绍烟草对青少年身心健康的危害,使学生们认识到吸烟是害人损人、不健康、不文明的行为,力求倡导“不吸烟,我时尚,我健康”和“拒吸第一支烟 做不吸烟新一代”的新风尚,力争创建无烟校园,最后还组织学生举行了“拒吸第一支烟 做不吸烟新一代”宣誓签名仪式,学生们纷纷表示要做不吸烟的新一代。

此次健康教育讲座,增强了全体师生禁烟控烟意识,营造了清新的无烟校园环境。今后,学校禁烟领导小组将对教室、食堂、图书室、阶梯教室、电脑室、实验室等室内公共场所禁烟情况进行严格督查,切实做到公共场所内有人管理,有醒目的禁烟标志和控烟宣传,继续做好禁烟控烟工作,使师生们能够在和谐、文明、健康的校园环境中健康快乐地学习与生活。

近日,龙马潭区小市街道联合小市社区卫生服务中心的上大街社区为辖区近50名居民开展了“拒绝烟草危害”健康教育讲座。

小市社区卫生服务中心潘光耀医师围绕吸烟的危害、戒烟的好处展开宣讲。在讲座现场发放戒烟资料、预防碘缺乏病资料、中医湿热健康调护等宣传资料140余份,接受咨询15余人次,中心医务人员还耐心地为社区居民进行了免费测血压等义诊活动。

各有关单位:

为组织好20xx年第二十二个世界无烟日活动,加强《烟草控制框架公约》的宣传,普及烟草危害知识,开展控烟干预,结合今年的主题,开展健康教育活动,以唤起青少年劝阻吸烟以及主动戒烟,经省爱卫会、卫生厅、教育厅和工商局同意,联合在大学城开展第二十二个世界无烟日大型健康教育活动。

请各高校按照《方案》要求,积极发动,参加本次活动,以此推动学校控烟工作的开展。

无烟日健康教育讲座方案一、活动目的

为组织好20xx年第二十二个世界无烟日活动,加强《烟草控制框架公约》的宣传,普及烟草危害知识,开展控烟干预,结合今年的主题,决定组织开展大型健康教育活动,以唤起青少年劝阻吸烟以及主动戒烟,营造健康新时尚。

二、活动主题及形式

1、主题:第二十二个世界无烟日——远离烟草,送您健康。

2、形式:

(1)征集控烟主题明信片;

(2)招募控烟志愿者队伍;

(3)“健康寄亲友”:发动大学生为2万名亲友寄送明信片,劝阻吸烟。

三、参加单位

主办:省爱国卫生运动委员会、省卫生厅、省教育厅、省工商局。

协办:中山大学、华南理工大学、广州中医药大学、广东工业大学、广东外语外贸大学、广东药学院、星海音乐学院、广州大学、辉瑞投资有限公司

承办:省健康教育研究所、省控制吸烟协会

四、时间安排

分三大阶段:1、充分利用各相关网络,公布活动通知,在首页设置主题专栏,并在论坛开设专题讨论、跟帖,掀起前期活动热潮。2、作品征集及利用电子邮箱等形式征建志愿者队伍。3、在校区举行明信片首发式及大型活动,使活动达到。4、“健康寄亲友”。通过明信片的寄出及回收,传播知识,提高戒烟意识和提供戒烟服务。

作品征集:20xx年5月15日-20xx年6月10日

志愿者招募:20xx年5月5日-20xx年5月20日

作品评选:20xx年6月10日-20xx年6月20日

明信片派发:20xx年5月25日-20xx年5月27日

活动总结及首发式:20xx年5月31日

五、具体活动

(一) 作品征集:结合主题,以吸烟危害或控制吸烟为理念,设计结合主题,以吸烟危害或控制吸烟为理念,设计控烟主题的明信片作品。

1、校内征集

5月15日至6月10日在大学城的8所大学征集主题明信片。印发活动宣传海报,各院校组织学生参赛。各院校在校内评选出本校的前10位作品,推荐给省专家组评选。作品统一提交电子版和纸质版本,规格为14.8*10cm,统一用A4纸(最好是相纸)打印。参选作品于6月10日前交省健康教育研究所“无烟日活动筹备组”。

2、网上征集

5月15日至6月10日在各相关网站(如卫生厅、省爱卫办、省教育厅、广东健康教育网、大学城各校园网等)主题明信片设计活动通知,收集网络作品,筛选出前20位作品,参加省专家组评选。参选作品于6月10日前交省健康教育研究所“无烟日活动筹备组”。

3、明信片设计

正面:包括常规通信要素,左中下方为主题内容;背面:选取征集活动优秀作品缩印;副券:正面回邮地址,背面为承诺戒烟者签名、联系方式(电子邮箱)。

4、获奖作品公布:评选结果和获奖作品在《广东健康教育网》上公布。

6月10日前组成评委会,请专家对参选作品进行评选。设一等奖6名、二等奖10名、三等奖20名,由省控烟协会授予证书。评委会由省卫生厅、省教育厅、省爱卫会和省健康教育所、省控烟协会选派人员组成。

(二) 网络论坛:在《广东健康教育网》设专题宣传主题与控烟知识;在本站论坛设专题讨论,并在知名的“天涯社区”的天涯论坛等知名网站论坛发帖。

(三)征募志愿者队伍:控烟志愿者队伍自愿参加者在网站下载填写《控烟志愿者申请表》,发回指定电子邮箱,经校方推荐、广东省控制吸烟协会审核后可发展为会员。

(四)无烟日宣传活动的总结会及首发式:在广州大学城选择一所高校礼堂召开第二十二个世界无烟日活动总结会及明信片首发式。邀请主办、承办、协办方各领导、志愿者、学生代表等约千人参加。

会议内容:

1、请卫生厅、教育厅有关领导到会讲话;

2、对参与此次活动的学校颁发组织奖;

3、专家控烟讲座;

4、由承办学校安排1-2文艺节目;

5、颁发“志愿者证书”;

6、寄发明信片:设邮政投递箱,由领导和在场学生寄发控烟主题明信片(“健康寄亲友”活动)。参加启动仪式的嘉宾与学生要事先拟好2-3位自己的吸烟的亲朋通讯地址、邮码和自备签字笔,以便现场填寄。

请主要媒体进行宣传报道。

(五)明信片派发与寄出:由各学校派发明信片共2万张,于5月31日前在大学城内各校区派发,由各位学生填写寄给自己2-3位吸烟的亲朋好友,无烟日当天寄出。

(六)服务:明信片寄出后,明信片副券由收件人 “承诺戒烟(或承诺不吸烟)”,或做志愿者签名后寄回,由省控烟协会与相关部门合作提供戒烟服务。

六、组织与分工

(一)省卫生厅:负责组织协调本次宣传活动,主持会议并邀请有关领导、专家、记者出席活动,网站征集信息。提供活动经费。

(二)省教育厅:组织协调大学城各所大学的有关工作,委派评委,网站征集信息。

(三)省爱卫会:委派评委,网站征集信息。

(四)省工商局:委派评委,网站征集信息。

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