时间：2022-02-04 12:05:49
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报关员,作为海关和企业之间的联系桥梁,是进出口行为的具体施行者,也是海关行政管理的间接相对人。今天小编给大家整理了报关员实习工作总结，希望对大家有所帮助。
报关员实习工作总结范文一我们的上机模拟实训结束了!经过了一周的模拟操作，让我认识到了报关工作的复杂性、变化性、灵活性、困难性，也体会到了作为一名优秀的报关工作者应该具备的基本业务数值和心理素质。其实在还没实训之前，心里总是很忐忑不安，怕自己不能顺利完成这次实训任务。但在结束之时，却发现自己居然还有点意犹未尽!
报关实训课程的设置，对于我们国际贸易的学生来说是非常有必要的。因为要从事报关外贸这行业，我们要掌握的知识以及需要培养的能力有很多。在这次为期一周的实训过程中，我们掌握了报关的流程，报关单位和报关员注册，学会了通关各种手续的办理，材料文件准备及报关单证的填制。把平时的书本知识运用到实践中去感觉并不是一个简单的操作过程。感觉有点像把握好支撑点一样，有点累，但慢慢的思路越来越清晰，操作起来也变得得心应手起来。
通过这一周的报关上机模拟操作，让我了解到做报关其实是很复杂的，并不像我们所想象的那么简单，而且在这一过程中最重要的是一定要有耐心，而且一定要仔细。我们在这次上机模拟操作中，主要分六个实训项目。每个实训项目都设计不同的实训任务，每个任务下都有不同方式的报关单填制。每堂课我们填制不同条件下的报关单，查询很多商品海关编码。报关单的填制需要我们的认真仔细分析，从提供给我们的单证中去提取有效信息;海关编码的查询首先要准确的确定商品所属商品大类，然后再从大类下的小类查询，还需要注意大类中的特殊规定，从而正确快捷的找到正确的编码。
起初，我们做一些报关单时都觉得很生疏，不知该如何填写。比如说，不同贸易条件下一个小小的运费保费栏的填写，需不需要填?怎么计算得来?来回改个半天吧，答案还未必是正确。又比如说，在查询商品编码时对各种商品的所属的类别搞不清，百度查询时耗时太长，后来才发现原来在模拟资料库中就有很详细的内容，唉，课前没好好浏览阅读，太不应该了!总是丢三落四，该填的栏上没填，不该填的又都填上，反反复复出现了很多的小问题，真是碰了很多壁啊!但正是经过了这些不断的练习摸索，使得我在后来的操作练习中处理起来比之前要熟练地多了!
通过本次的模拟实训，我还发现自己以前学习中所出现的一些薄弱环节，并为今后的学习指明了方向，同时也会为将来的工作打下一个良好的基础。之前，每次填单总是填不完整，而且会出现很多的小错误，经过这次的训练，我已经可以比较正确的填制一些常见的报关单，总的来说，这是一个非常好的报关实训系统。模拟系统为我们提供了一个演练的平台，使我们及早了解一些相关知识以便以后运用到实际业务中去。通过这次的模拟操作，我们可以熟练掌握实物的基本流程，为今后操作过程中暴露出来的英语基础的薄弱、基本知识的不熟练等问题指明了方向。同时让我们懂得只有通过刻苦的学习，加强对业务知识的熟练掌握程度，在现实的工作中才会得心应手，应对自如。当然在这期间，还要谢谢我们的指导老师张老师，正是因为她对我们大家热情耐心的指导，才使得我们更好地掌握该操作系统。
总体来说，这次实训不仅仅是锻炼了我在报关操作方面的一些技能，同时，它也让我学到了很多做人的道理。报关是一个繁琐的过程，需要我们集中精力去完成。实训是检验我们平时学习的一种方法，使我们清楚的认识到自己的不足，从而改正我们在学习中的缺点，更好的认识自己。作为国际贸易的学生，在以后从事工作的过程中我们要学习的还很多，我们要坚持学习才能更好的提高我们的能力，同时还要注意相互帮助和合作。相信一份耕耘一份收获。
作为一个快要毕业的大学生，无论是在今后的工作或是生活中，实训都将成为我人生中一笔重要的资本它给我带来了许多快乐和乐趣。我总结了在报关实训中的经验和教训，帮助我在以后的学习过程中不断充实自己，更加关注国际的经贸环境，加强实例分析能力并加强训练，增加感性认识，努力提高业务责任和操作能力，真正做到学以致用。我想我会珍惜在学校的每一次的学习，而这样的实训学习更是值得我去珍惜。相信有了这一次实训经历，无论是今后的学习还是日后的工作，甚至是未来的生活，我都会更加清楚自己想要做什么，该做什么，该如何做，怎样才能做好。此次实训将是我今后人生的一个良好开端，它使我学到了很多东西，为今后的学习做了引导，点明了方向，我相信学习的过程是不能浅尝辄止的，我会继续努力，用知识来不断的充实自己，为以后走向社会打下坚实的基础!，在此感谢老师的细心指导。
报关员实习工作总结范文二为了使学生确的准握国家对外掌贸易各种的律法法、规及管制制;海度关报关对活动及报活关相关人的管理动度制，准能无确误填的各类报制单证，关练进熟通关作业及行管保相活动的关期、后续前管工理，从作而高学生的知提水平和识实际作能操，力够综合运能报用关识知去开工展作，为事从国际易、报贸、报检关等工和作一步科学研进究奠定础。作为基际经国贸与易业的专生，报关学务是实门一重要的课程。报实务关操作实与训是以更可缺不少的一部分。
随着训课程的开实，展我们也入深其中由刚，开始理论到的在的现践，发现了实多许得学习的东值西对，我走上们社会很帮助。在这段时有间里，主我学要习了写填报单关，这能出不任现何错，误因为知道要任不准何的确料都资可会能致导品不能商出境进在，填写报关时单，很多地都需要去注意方，的例如经营单位收货人，案备，号票号，发项各都必完须整、确准、晰填写清。写填关报时，我们单也遇到多困很，不懂的地方难老，师对我针们的问题，合结国贸易际实务，我海国工关作来详给我们细分析，让我好更地用应学过知的，也识提高自己的技了水平。能次这训不实仅利于有我巩固所们学到的国际易贸务实专知识，业让更们把专我知业识技能和变成转工能力和作际经实验。
在实训中当过通报关实务与操作对学习，我从中也发现自的身上己很的多不足回。整个顾实的过训程，其实真的得觉自的收己获多，颇对报关于这行个有了更加业深入的解了，脱了本来对它超们是“只买卖”及“出进口的简单印”。象总我了结在关实训中报经的验和教，帮训我在以后助学的习过中程不充断实己自更加关注国际，经的环境，加贸实强分例能力并加析训强练增，感性加识，努认力高业提责务任操作和力能，真做到学以致用。正我我会想惜珍学校的每在一的次习，学这而的实样学习训是更值我去得珍。惜相信了这有一次训经实，历论是今无的学习还后日后的工是作，甚至是未来的生，活我都更加会清自楚想要做己什，该么做什么该如，何，怎做样能才做好我。信学习的相程是过能不浅尝止的，辄会我续继努，用知力来识不的断实自己充为，后走以社会打向坚下的基实础!
报关员实习工作总结范文三本学期我们专业报关员实训，在陈老师的指导和帮助下，一个学期的实训学习已经接近尾声，现将我的实习实训情况总结报告如下：
报关是履行海关进出境手续的必要环节之一，报关是指进出口货物收发货人、进出境运输工具负责人、进出境物品的所有人或他们的人向海关办理货物、物品或运输工具进出境手续及相关海关事务的过程。另外我们需要判断的是：报验应该先于报关办理;设关地进出境并办理海关手续是运输工具、货物、物品进出境的基本规则;通关不同于报关，它还包括海关的监督管理过程，是一个双向的概念，而后者是单向概念。在我国，货物的进出境须经过海关审单，查验，征税，放行四人作业环节。与之相左适应，进出口货物收发货人或其人应当按程序输相对应的进出口申报，配合查验，缴纳税费，提取或装运货物等手续，货物才能进出境。但是这些程序还不能满足海关对所有进出口货物的实际监管要求。比如，不是进入出口加工区和保税区的加工贸易货物进口，海关要求事先备案，因此不能在“申报”和“审单”这一阶段中完成上述工作，必须有一个前期办理手续了阶段;如果上述原材料进口加工成成品后出口，也不能在放行和“装运货物”离境时完成所有的工作，必须有一个后期销核等手续的工作阶段。因此，从海关对进出境货物进行监管的全过程来看，报关程序按时间先后可以分为三个阶段：前期阶段，进出境阶段，后续阶段。
报关的分类：第一，根据报关对象分为：进出境运输工具：进出境申报是申报的主要内容，报关主要是交验有关单证及申报运载情况;进出境货物;进出境物品：以自用合理数量为限。第二，根据报关目的分为：进境报关、出境报关。第三，根据报关性质分为：自理报关：收发货人注册登记后，为自己的货物报关;报关：获得注册登记许可并注册登记的报关企业接受收发货人委托，代替货主报关。其中有可以分为两种，第一，直接：报关企业以收发货人名义报关，法律责任由收发货人承担，报关行都是这种情况。第二，间接：报关企业以自己名义报关，承担和收发货人一样的责任，仅经营快件业务的国际货代用此种模式。
报关的基本内容也是有多种分类：第一，进出境运输工具报关的基本内容：运输工具申报的基本内容;运输工具舱单申报。第二，进出境货物报关。第三，进出境物品报关。自用合理数量是基本原则。第一，自用：行李物品，可自用、可馈赠亲友用，但不以出售、出租为目的;邮递物品，不超过海关征免税限制;合理数量：根据旅行、居留时间等所规定的正常数量或者准予免税的数量。货物、行李物品、船舶等在进出国境时由所有人或人向海关办理的申报等手续。包括向海关申报、交验单据证件，并接受海关的监管和检查等。
关于报关流程，进出口商向海关报关时，需提交以下单证：
(1)、进出口货物报关单。一般进口货物应填写一式二份;需要由海关核销的货物，如加工贸易货物和保税货物等，应填写专用报关单一式三份;货物出口后需国内退税的，应另填一份退税专用报关单。(2)、货物发票。要求份数比报关单少一份，对货物出口委托国外销售，结算方式是待货物销售后按实销金额向出口单位结汇的，出口报关时可准予免交。(3)、陆运单、空运单和海运进口的提货单及海运出口的装货单。海关在审单和验货后，在正本货运单上签章放行退还报关贡，凭此提货或装运货物。(4)、货物装箱单。其份数同发票。但是散装货物或单一品种且包装内容一致的件装货物可免交。 (5)、出口收汇核销单。一切出口货物报关时，应交验外汇管理部门加盖"监督收汇"章的出口收汇核销单，并将核销编号填在每张出口报关单的右上角处。 (6)、海关认为必要时，还应交验贸易合同、货物产地证书等。(7)、其它有关单证。包括： 1、经海关批准准予减税、免税的货物，应交海关签章的减免税证明，北京地区的外资企业需另交验海关核发的进口设备清单; 2、已向海关备案的加工贸易合同进出口的货物，应交验海关核发的"登记手册"。
在实习实训当中通过对报关员的学习，我从中也发现自己身上很多的不足。以前课内外里学的只是理论上的东西，和实际的操作有很大的差别的，就报关单的填制就可以知道的。
关键词：信息化教学；海关商品归类课程；教学
G712；F76-4
随着我国经济的不断发展，我国的对外贸易和进出口商品需求日益增大，这就促进了报关企业的快速发展和壮大，这也给报关人员提出了更高的要求。从职业能力方面来说，报关从业人员必须具备报关单填制能力、商品归类能力及与海关沟通交流的三大核心能力。三大核心能力之一的商品归类能力的高低，将直接影响进出口商品是否顺利通关及其他海关业务，同时也关系着报关企业的利益。2013 年，海关总署决定取消报关员考试，决定一出，立即引起了高职院校报关专业及报关企业强烈的关注。报关员考试的取消对学校、学生及企业来说是机遇还是挑战，教育界及行业人士有着不同的看法，但这样的考试改革背景势必影响海关商品归类目前的课程教学方式。如何更好地适应报关从业人员资质资格管理制度的改革要求，培养出符合行业需求的报关从业人员，是当前高职教育改革的重点和难点之一。
一、《商品归类基础》课程开设的必要性
商品归类是海关非常重要的基础业务。对货物的准确归类是海关通关中的一项重要工作。它不仅要求报关相关工作人员掌握必要的商品知识，而且要求他们熟练掌握商品归类的基本方法。
在历年的报关员资格考试中，查找商品编码是考生失分较多的题型之一。通过对成绩在分数线以上的考生得分情况进行统计，绝大多数考生在商品编码这一题型的得分都在20分以上。也就是说，要想顺利通过报关员资格考试，查找商品编码题型的准确率必须在50%以上。
《进出口商品归类》课程的开设能够培养学生对申报商品进行准确、快速归类的能力，帮助学生顺利取得报关员资格证书（改为：通过相关报关水平测试），为今后的就业打下良好的基础。
二、当前《商品归类基础》课程教学中存在的问题
1.学生商品知识匮乏
《进出口商品编码查询手册》共分为21类97章，囊括了进出口贸易中成千上万的商品。对于高职学生来说，由于其本身知识面较窄，很难准确把握商品的基本特性，进而无法找到正确的商品编码。尤其是对于编码手册中的化工类、纺织类、机电类等商品，学生背景知识匮乏，往往不能准确理解待归类商品的具体特征，这就给查找商品编码操作带来了一定的困难。面对实物商品时，学生的知识缺陷显得更加明显，往往无法准确识别商品，更不可能给出正确的商品编码[1]。这些问题都对学生参加报关水平测试和技能竞赛产生了巨大的影响。
2.教师教学经验不足
进出口商品归类工作实操性极强，而大多蹈叩仍盒5娜慰谓淌Χ济挥性谝幌叽邮鹿槔喙ぷ鞯木验，并且很多任课教师也不是科班出身，他们大多来自于如国际经济与贸易、物流管理等相近专业，任课教师在商品知识的储备方面和归类规则的运用方面都有待提高，因此如何有效提升教师教学水平就成了一个不可回避的问题。
3.实训条件有限，教学效果欠佳
根据实训条件可以将开设报关与国际货运专业的院校分为两类。一类是实训条件较好的沿海院校，该类院校一般都设有商品归类实训室，提供实物商品供教学使用。但此类院校也存在一些问题，就是实训商品种类有限，像大多数机电类商品就很难见到，因此达不到最佳的教学效果。另一类就是实训条件较差的内陆院校，该类院校主要依靠 PPT 教学，以教师讲授为主，学生被动接受，教学效果很不理想。虽然极少数学校购置了相关的归类软件，但学生无法切身体会到实物归类的现场气氛，学习兴趣较低，遇到具体问题经常束手无策。
三、海关商品归类课程定位
《海关商品分类》是高职报关与国际货运专业的职业技能课，重点培养学生在海关出版的《进出口商品名称与编码》当中快速、准确地查找商品编码的能力。高职报关专业的学生毕业后要从事报关工作，必须具备快速、准确查找商品编码的能力，主要有以下两个原因：第一，做报关工作，要会填写报关单，如实地申报进出口商品的名称、成交价格、原产地等信息，而报关单上有一项，就是“进出口商品的编码”，海关根据编码来征收关税和进行统计，所以，学生不会查找商品编码，报关单就填不上，关税税率也不知道，自然无法完成报关工作。当前尽管报关员资格考试已经被取消，但是海关改革的趋势将要从海关审单--查验--征税--放行，更一步简化，放行之前的审单、征税环节将由前置变成后置，其中征税环节将会由进出口收发货人（报关人员）自行决定、申报纳税，海关监管的重点将从放行前的审单、征税变成加强放行后的稽查。在这种情况下海关商品归类的正确性将变得尤为重要。
四、《商品归类基础》课程信息化教学模式探究
（一）.信息化教学方法应用的概念界定
（1）信息化教学方法
教学方法是师生为完成既定教学目标，共同活动的方式、手段、方法的总称。信息化教学方法是指在教学活动过程中必须有效地借助信息技术完成教与学的任务，即以学习者为中心，将信息技术元素注入到现代教学方式方法中，基于网络（通讯）空间架构迅捷交互的平台，创设直观生动的教学情境，以达到改造传统教学手段、拓展教学时空、提高教学效能的目标。
（2）教学方法应用
教学方法应用包含了从教学设计到教学实施、评价的全过程。围绕教学目标和教学任务的完成，分析研究教学内容、教学对象，结合自身特征，选择或开发合适的教学资源，进行教学设计；然后，再科学合理运用教学手段，师生展开教与学的双边活动，记录和考核评价教学任务完成的效果。
（二）.信息化教学模式应用
《商品归类基础》的课程教学中，以多媒体网络教室为载体，利用 “归类通” “归类达人”和 “2016 年最新海关 HS 编码查询系统”等教学资源，配合多媒体课件完成教学任务。帮助学生熟悉工作流程，同时布置与具体业务对接的实训任务，要求学生在网络环境下搜集资料，用 PPT 形式呈现任务完成情况，以达到锻炼学生搜集资料和独立解决问题的能力，并最终能够熟练运用归类方法进行商品归类的目的。教学内容主要包括以下四个模块 （以伞类商品归类为例）：
（1）教学导入
首先复习上节课即第12类第65章的相关内容，解答上节课程布置的作业。其次，要求学生利用“归类通”网站，了解第66 章在商品编码查询系统中所处位置及特点。再次，要求学生利用“全关通”网站，学习本章章注的相关规定，并向学生强调其中的重点与难点。最后指导学生利用 “全关通”网站学习第66章的品目结构。
（2）案例教学
本课程所涉及的知识点信息量比较大，单凭教师在课堂上讲解，学生吸收效果不好。通过教师对实践中和历年报关员资格考试中的经典案例进行讲解，可以巩固学生的归类方法，帮助学生捋清归类思路，增强学生学习本课程的自信心。在理解案例的基础上，教师结合案例让学生练习一部分相关题目，不仅能够教会学生举一反三的解题思路，而且可以通过这些题目进一步丰富商品知识，让学生从练习中找到成就感。
例如在对伞类商品归类时，可以利用 PPT 课件讲解具体的商品编码案例 （案例一般来源于报关水平测试真题），通过讲解图片信息、商品特性、归类依据和商品编码等案例要素，让学生养成良好的归类习惯[3]。最后利用 “2016 年最新海关HS编码查询系统”查找与案例商品相关的申报实例，_到理论联系实际的教学目的，让学生对现实工作中面对的待归类商品有更直观的认识。
（3）任务训练
要求每个学生完成一个限时 PPT 作业（时间一般为10-15分钟，制作内容必须与本章商品相关），学生需要搜集相关图片，介绍商品特性，写出归类依据，最终给出商品编码，四个要素缺一不可。要求学生利用互联网资源和 Office 办公软件完成作业，按时提交。
（4）总结评价
针对学生提交的作业进行点评，对于学生作业中普遍存在的问题进行说明和强调，并且要求部分学生现场给出自己的理由，通过互动的形式加深学生对纠错过程的印象。最后对本章内容进行总结分析，课后要求学生完成 《商品归类基础实训报告册》，并对本堂课的实训项目进行总结。
五、结语
综上所述，《商品归类基础》课程是一门内容复杂且实践性强的课程，院校方面应积极的利用校内资源，在当前信息技术发展迅速的时期，一定要以互联网为载体，通过互动式的教学方法，提升学生的学习主动性，让学生在信息化教学的过程中能够快速、准确的掌握归类方法。对于内陆开设报关与国际货运专业的院校，使其能够更有针对性的使用信息化资源进行教学，以达到改善教学效果的目的。
参考文献：
[1]荣瑾. 进出口商品归类课程的教学方法探析[J]. 中国轻工教育，2008，02：92-94.
内容摘要:
我国加入WTO后，随着各类进出口企业的迅速增长，社会对报关与国际货运人才的需求量急剧增长。因此紧紧围绕培养目标的职业技术和岗位资格标准，全面推行毕业证书和资格证书的“双证书制”，方能体现高等职业教育的职业性和岗位针对性。
关键词：报关；国际货运；人才培训
重视报关人才培养,在教学中应注重学生个性的发展特别是非常重视专业技能单设实训即毕业综合实践环节，把提高学生的综合能力作为核心内容。通过一般知识和专业知识的学习与训练,使学生具备相应的通用技能包括计算机应用能力，英语应用能力等。
一、职业专业技能培训
1、专业技能课程训练
对一些实务性强的课程实行课程的课内实训，即要求课程的教学要求理论教学与实训教学相配套。目前大多数的职业基础课和职业技术课，如：报关实务、单证实务、国际货物运输与保险、国际贸易实务、国际金融等都设置了相应的课内实训。另外还有一些课程即将完成实训的配套建设如：集装箱运输实务、国际多式联运、国际货运专业英语等。/
2、专业技能单设实训
应该对学生掌握的知识进行强化训练，来提高学生的操作熟练程度，让学生了解报关和货运企业运营的各个关键环节，工作流程，使其在毕业后能够很快适应工作。目前开出的专业技能单设实训项目有：货运操作实训、报关实训、报检实训、进出口模拟实训。
二．加强社会实践能力
1、假期社会实践
学生们利用寒暑假的时间，通过一些有意义的社会实践,使学生们的了解了社会、巩固了所学的知识、提高了思想觉悟。
2、毕业实习实践
毕业实习的大部分时间是学生在企业里进行的。学生们运用自己所学的专业知识结合实际工作情况进行实习。为将来真正参加工作打下良好基础。
3、独自完成毕业论文
在收集资料和实践的基础上写出毕业论文或总结并进行答辩。目的在于使学生巩固、加深所学知识，并能综合起来实际应用，重点在于培养学生独立进行本专业工作的能力。
三、专业建设与教学改革成效
为适应报关与国际货运课程教学的特点,加强学生实践能力的培养，我们重视采用先进的教学工具，如多媒体教学及专业教学软件。至今为止，绝大部分的专业课程使用了多媒体教学，并要求老师们在教学方法、考试方法方面改革传统的手段，进行探索与革新。
1、教学模式、课程体系改革, 加强实践教学比例
实践教学体系划分为四大部分，通用技能、专业技能实训、第二课堂、社会实践。其中课内实践课主要是专业技能实训。 专业技能实训又分为专业技能课程训练和专业技能单设实训。
2、以应用为目的,对基础理论进行了处理。
高职教育中的理论基础以够用为度,所以人才培养方案在原有基础上对部分理论课程进行了调整。如:把<<会计学原理>><<经济应用数学>>由职业基础课改为限定选修课。并对<<西方经济学>>的课程的上课方式和授课内容进行了改革,使之更适合高职学生。
3、加强实践教学
对一些实务性强的课程实行课程的课内实训，即要求课程的教学要求理论教学与实训教学相配套。目前大多数的职业基础课和职业技术课，都设置了相应的课内实训。另外还有一些课程即将完成实训的配套建设。
4、教学方法、教学手段改革
教学方法的改革体现思想是以学生为中心和主体，以技术应用能力为主线，以能力培养为目的。要求教师在在传递教学内容的过程中，注重教学方法的改革。
四、 现代教学手段改革概况
在教学中， 为了让教学内容生动、活泼、信息量大，提高课堂教学的效效果,报关与国际货运专业积极进行现代教学手段改革，采用了投影、录像、计算机辅助教学等多种体现代教学手段。
为了激励学生勤奋学习，端正学生学风，学校制订了学生奖励条件、奖学金评定办法等，利用多种途径激励学生学习，建立优良的学风。
1、完善的学生激励政策
每个学期开学时候，对上学期德、智、体全面发展的、表现突出同学进行表彰，并且按时以奖学金的形式放发。在物质和精神方面给予奖励，以激励全校学生努力学习，争创先进。
为了激励学生学习积极性，本专业用学分制的绩点和平均学分绩点来综合评价学生的学习质量。
2、学风建设卓有成效
为进一步加强学风建设，报关与国际货运专业进行全体动员，在各班级落实。通过不断努力，学生精神风貌良好，学习态度端正，学习目标明确，学习氛围较为浓厚。
1、健全的学生管理制度
为了提高学风建设，学院随着办学规模的不断扩大，及时建立、健全学生管理制度，为学风建设提供了良好的保证。学院相继修改了《学生手册》、《学生学籍管理制度》等。
2、发挥班主任、学生干部重要作用
强调班主任在学风建设中的重要作用，充分发挥班主任在学生教育管理中的积极性和创造性，班级学风建设与班主任工作考核挂钩，为学风建设打下良好基础。同时，努力提高学生干部的综合素质，发挥学生干部模范带头作用。
3、加强学生考勤制度
通过严格学生上课考勤制度与强化晚自修出勤考核、管理制度，让学生养成自觉学习的习惯。广大同学能充分利用课余时间自觉学习，取得良好的学习效果。
4、加强新生学风建设引导，开展各种学风建设活动
对新进校的学生进行专业思想教育，参观先进行业先进技术，举行讲座如现代物流知识讲座，国际货运行业知识讲座，等深受学生们的欢迎，拓宽同学们的专业视野，增强同学们的专业兴趣，推进学风建设。
5、组织课程知识竞赛
【关键词】海关报关；教学方法；改革
0 前言
改革开放以来，我国进出口贸易飞速增长，2010年进出口贸易总额跃居世界第二位。随着外贸发展和对外交流日益频繁，进出口报关对外贸业务也日趋重要。报关人员的业务水平和综合素质，一方面关系海关的通关效率，另一方面也关系企业成本高低及物流周期长短。对于从事进出口相关业务的人员来说，掌握必要的进出口报关知识是必须的。
海关总署目前公告，自2014年起取消报关员资格考试。海关报关实务课程应适应新的形势要求并对教学内容、教学方法进行改革，合理安排教学内容，不在以通过全国报关员统一考试为基本出发点，而是要以培养出社会需要的报关人才。
1 目前传统教育模式存在的问题
1.1 教法单一
目前绝大多数高职院校的教学方法是老师在台上讲授，学生在下面听课，由于这门课程的内容众多，教学时间长，导致师生之间的互动少，学生忙于接受知识而没有消化知识。对知识点也只是死记硬背，并未真正做到融会贯通，灵活运用。
1.2 实践教学环节薄弱
目前多数高职院校在实践教学上投入不足，但是海关报关实务这门课程是一门实践性非常强的课程，如报关单的填制，不同货物通关的程序、进出口税费的计算等，因此《报关报关实务》的实践操作部分是在完成相关课程理论知识的基础上，对所学理论知识的实践应用和提升。这些都需要相关的软件来完成实践教学，只有通过软件训练才能在仿真的情况下，虚拟现实技术建立的虚拟企业、虚拟项目等方真教学环境下，进行报关各个环节的实际训练。在小组训练，不同同学之间的角色扮演，都能提高同学的学习兴趣、提高学生的效果。
1.3 缺少实训基地
学校应该对联系一些有良好声誉的企业进行合作，建立多个实习基地，新的教学模式下，要求根据不同的岗位设置实习基地群，每个实训基地能安排若干个学生进行实习或实训，实训基地相互之间存在紧密的业务联系，而且实训基地始终保持与学校的沟通与联系，只有这样，才能真正体现“校企结合”。
2 高职院校海关报关实务的教学改革
由于今后学生不用再参加全国报关员统一考试，在以后的教学中我们应该以注重专业技能为主，理论为辅的教学思路。《海关报关实务》的教学改革应该从以下几方面抓起。
2.1 分析岗位技能，以真实任务为载体设计学习情景
针对报关业务相关岗位进行调研，找出典型工作任务的工作流程和工作项目，分析岗位所需要的技能和工作态度，根据技能的组合层次，结合真实工作任务开发形成学习情景。
根据学习情景组织教学内容，所设计的每个学习情景中所包含的知识和技能与真实任务一致，采用理论和实践一体化以训练职业能力为本位的新型教学模式。使学生明确为什么学以及要学习什么的问题，从而激发学生的学习积极性，为学生多元化学习、个性化发展以及团队合作精神的培养创造学习环境。
2.2 构建多元化的课程立体教学资源
1）教材与学习指南配套使用：本课程采用以理论和实践一体化为教学内容的高职高专规划教材，同时辅以项目实训指导，提供了多种学生拓展学习和实践的资源；
2）纸质资料与电子资料互为补充：编写了课程试题库、习题库等，为学生知识的掌握和评价提供资源；
3）网络资源开放为学生提供了后续学习和自我学习的机会，让学生在反复训练中提高综合应用能力。
2.3 以工作任务为单元，实现过程考核
对传统的学生能力评估系统进行改革，采用形成过程评价、终结性鉴定、综合性评价相结合的评价体系，具体实施评价方法是，将考核指标分解到每一个工作任务的各个环节中，由学生进行自我评价，老师再依据学生在完成工作任务过程中表现出来的情况给与形成性评价，对学生完成情况给予终结性评价，对学生在完成工作任务的过程中表现出来的团结合作精神以及协调配合能力给予综合素质评价。
多种教学方法的运用
1）任务驱动法。通过目标任务驱动教学行为，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。既要面向全体学生又要因材施教，培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力，完成课程目标任务。首先明确课程内容、给出学习任务、提出具体要求。教师向学生布置课程某单元的学习目标及任务，要求学生有目的地学习。其次教师引导并与学生讨论相结合。教师将任务分解成若干个小任务，并且进一步细化任务要求及目标，组织学生讨论。学生通过完成任务的方式维持学习兴趣和动机，同时还可以培养学生自主探索、独立学习和发现问题、分析问题、解决问题的能力。最后，教师进行总结与点评，使学生在经过讨论分析后，对整体的知识有了进一步的认识和理解。
2）案例分析法。用大量的报关业务操作案例诠释报关工作的实际过程，将抽象的理论问题形象化，便于学生理解与把握。在教学过程中选择普遍性、代表性的案例，整个学习过程是贯穿于案例分析之中，教师围绕案例提出要学生解决的问题或任务，引导学生结合相应的知识点寻找解决问题的途径和手段。
3）情景模拟法。通过对报关业务某些工作场景的模拟，使学生能对报关工作的现场感有比较形象的认识，加深其对报关业务的了解，提高对实际工作环境的适应能力。在教学过程中围绕某一报关操作问题，从实践、案例和相关资料中，收集相应素材，设计模拟情景，让学生扮演其中的各种角色，身临其境，从中学习和运用报关操作知识，从而达到提高学生素质这一目标。
3 结论
当前海关报关实务这门课程已经到了必要要改革的时刻了，课程的改革和教学的改革意义深远，也为今后的课程教学设计起到一定的指导作用，也为企业的用人需求打下了坚实的基础。
关键词：报关；国际货运；人才培训
重视报关人才培养,在教学中应注重学生个性的发展特别是非常重视专业技能单设实训即毕业综合实践环节，把提高学生的综合能力作为核心内容。通过一般知识和专业知识的学习与训练,使学生具备相应的通用技能包括计算机应用能力，英语应用能力等。
一、职业专业技能培训
1、专业技能课程训练
对一些实务性强的课程实行课程的课内实训，即要求课程的教学要求理论教学与实训教学相配套。目前大多数的职业基础课和职业技术课，如：报关实务、单证实务、国际货物运输与保险、国际贸易实务、国际金融等都设置了相应的课内实训。另外还有一些课程即将完成实训的配套建设如：集装箱运输实务、国际多式联运、国际货运专业英语等。
2、专业技能单设实训
应该对学生掌握的知识进行强化训练，来提高学生的操作熟练程度，让学生了解报关和货运企业运营的各个关键环节，工作流程，使其在毕业后能够很快适应工作。目前开出的专业技能单设实训项目有：货运操作实训、报关实训、报检实训、进出口模拟实训。
二．加强社会实践能力
1、假期社会实践
学生们利用寒暑假的时间，通过一些有意义的社会实践,使学生们的了解了社会、巩固了所学的知识、提高了思想觉悟。
2、毕业实习实践
毕业实习的大部分时间是学生在企业里进行的。学生们运用自己所学的专业知识结合实际工作情况进行实习。为将来真正参加工作打下良好基础
3、独自完成毕业论文
在收集资料和实践的基础上写出毕业论文或总结并进行答辩。目的在于使学生巩固、加深所学知识，并能综合起来实际应用，重点在于培养学生独立进行本专业工作的能力。
三、专业建设与教学改革成效
为适应报关与国际货运课程教学的特点,加强学生实践能力的培养，我们重视采用先进的教学工具，如多媒体教学及专业教学软件。至今为止，绝大部分的专业课程使用了多媒体教学，并要求老师们在教学方法、考试方法方面改革传统的手段，进行探索与革新。
1、教学模式、课程体系改革,加强实践教学比例
实践教学体系划分为四大部分，通用技能、专业技能实训、第二课堂、社会实践。其中课内实践课主要是专业技能实训。专业技能实训又分为专业技能课程训练和专业技能单设实训。
2、以应用为目的,对基础理论进行了处理。
高职教育中的理论基础以够用为度,所以人才培养方案在原有基础上对部分理论课程进行了调整。如:把<<会计学原理>><<经济应用数学>>由职业基础课改为限定选修课。并对<<西方经济学>>的课程的上课方式和授课内容进行了改革,使之更适合高职学生。
3、加强实践教学
对一些实务性强的课程实行课程的课内实训，即要求课程的教学要求理论教学与实训教学相配套。目前大多数的职业基础课和职业技术课，都设置了相应的课内实训。另外还有一些课程即将完成实训的配套建设。
4、教学方法、教学手段改革
教学方法的改革体现思想是以学生为中心和主体，以技术应用能力为主线，以能力培养为目的。要求教师在在传递教学内容的过程中，注重教学方法的改革。
四、现代教学手段改革概况
在教学中，为了让教学内容生动、活泼、信息量大，提高课堂教学的效效果,报关与国际货运专业积极进行现代教学手段改革，采用了投影、录像、计算机辅助教学等多种体现代教学手段。
为了激励学生勤奋学习，端正学生学风，学校制订了学生奖励条件、奖学金评定办法等，利用多种途径激励学生学习，建立优良的学风。
1、完善的学生激励政策
每个学期开学时候，对上学期德、智、体全面发展的、表现突出同学进行表彰，并且按时以奖学金的形式放发。在物质和精神方面给予奖励，以激励全校学生努力学习，争创先进。
为了激励学生学习积极性，本专业用学分制的绩点和平均学分绩点来综合评价学生的学习质量。
2、学风建设卓有成效
为进一步加强学风建设，报关与国际货运专业进行全体动员，在各班级落实。通过不断努力，学生精神风貌良好，学习态度端正，学习目标明确，学习氛围较为浓厚。
1、健全的学生管理制度
为了提高学风建设，学院随着办学规模的不断扩大，及时建立、健全学生管理制度，为学风建设提供了良好的保证。学院相继修改了《学生手册》、《学生学籍管理制度》等。
2、发挥班主任、学生干部重要作用
强调班主任在学风建设中的重要作用，充分发挥班主任在学生教育管理中的积极性和创造性，班级学风建设与班主任工作考核挂钩，为学风建设打下良好基础。同时，努力提高学生干部的综合素质，发挥学生干部模范带头作用。
3、加强学生考勤制度
通过严格学生上课考勤制度与强化晚自修出勤考核、管理制度，让学生养成自觉学习的习惯。广大同学能充分利用课余时间自觉学习，取得良好的学习效果。
4、加强新生学风建设引导，开展各种学风建设活动
对新进校的学生进行专业思想教育，参观先进行业先进技术，举行讲座如现代物流知识讲座，国际货运行业知识讲座，等深受学生们的欢迎，拓宽同学们的专业视野，增强同学们的专业兴趣，推进学风建设。
5、组织课程知识竞赛
《外贸单证实务》课程是一门集理论、实务操作、实训为一体的理实一体化课程，开设在报关与国际货运专业的第二个学期，前导课程有《国际贸易实务》作为国际贸易的理论支撑，后续课程有《国际贸易单证实训》、《国际货运》、《报关实务》、《报关业务实训》、《报检实务》、《报检业务实训》等专业课程。通过前导课程把学生带领到国际贸易单证专业学习领域；通过《外贸单证实务》课程的讲授，学生能够处理国际贸易中涉及到的基本单证，在后续的《国际贸易单证实训》中对所学知识进行全面的巩固和提高。本课程为《国际货运》的前导基础课程，为解决该课程中的单证问题打下基础；报关和报检是非常具有专业性的两门专业核心课程，在《外贸单证实务》课程中涉及到报关单和报检单的填制，因为在没有报关和报检基本理论的支撑下进行单证的填制比较有困难，所以只讲单证的基本认知，具体填制方法在报关和报检业务实训中进行详细讲解，对于学生来讲，在外贸单证实务课上，对报关和报检的业务单证已经有了基本的认知，再学到会有个连贯的过程，不显突兀。在报关与国际货运专业课程体系下，外贸单证实务在报关与国际货运专业课程体系中起到承上启下，融会贯通的作用。
二、课程标准的制定
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述。由于外贸单证实务课程是一门实践性和职业性较强的课程，所以在制定课程标准过程中，充分的对企业的单证业务进行了调研，形成了一手资料，在系统整理的基础上，形成了本门课程的典型的工作任务，共分为13个基本任务，1个综合单证业务。任务的划分以实践业务中事件的发生顺序为依据，以典型案例为线索，以职业规范为标准进行。并且对每个任务的学时和内容进行界定，在考虑到课程交叉和课程特点的基础上进行。具体任务分配如表1课程典型任务划分表：
三、课程教学资源的建设
依据专业人才培养方案的课程体系要求《外贸单证实务》课程建设资源包括：课程标准、教学单元设计、教学课件、课程设计指导书、单证资源、案例资源、动画资源、综合考核系统等。
四、课程教学实践的探索
1.课程教学方法的应用
针对高职学生，有部分学生英语基础较差，在学习此类专业课程时，感觉望而生畏，其实对于单证业务来讲，英文知识不可或缺，但是并不要求有多高的水平，应为单证的制作是按照相应的格式和规范进行的，非常有迹可循，所以在教学过程中，可以教学生用“替代法”来时学习单证知识。简单来说就是把英文单证中出现频率比较高的词用一个你非常熟悉的文字或者字母来代替，这样就可以把难学的英文单证划分为几个区域，进行认知，经过反复的练习，再还原原文。在案例运用方面，采用企业真实案例，能够使学生有身临其境的感觉，对每个练习都提高重视程度，强调职业性的训练。考核方式方面可以多样化，注重过程考核，降低期末考试的分值，让学生注重平时训练，养成良好的职业习惯。
2.课程教学效果的检验
课程教学效果的检验大概分为两个部分，一个是校内的检验，另一部分为校外的应用实践。校内在课程的结课后，专业会安排一次大范围的国际贸易单证技能竞赛，对课程的学习成果予以巩固和提高，达到以赛促练、以赛促学的目的，校外指导教师进行全程指导和点评。在校外，学生在大三下半年会有校外顶岗实习，学生可以选择外贸企业作为实习单位，参与实际业务，进行制单和审单业务，提高专业制单能力和水平。
当前，我国高等职业教育实训手段单一，实践技能课程安排过少，培养出来的学生动手能力普遍不强，不能满足经济发展对技能型人才的需求。为了促进我国高等职业教育的发展，为企业培养高素质的技能型物流人才，经过调研，借鉴国外发达国家职业技能教育的好做法，与广州益达科技有限公司共同开发设计出一套3D动画物流实训系统，让学生通过全真环境下现实物流企业的实际动手操作，切实感受物流企业的具体岗位，使实训真正达到实战的效果，从而积累真实工作的经验。
目前，国内物流管理专业的实训模式主要分为：以VCD、课件等为主的素材资源库，以传统教学软件为主的虚拟实训，以硬件实操为主的仿真实训。3D动画实训系统是在充分吸收了上述各种实训模式的精华、并结合国外先进的实训模式而设计的国内最先进的实训手段。整个系统提供几乎包括现实中各类物流企业的真实运作环境，包括真实写字楼、真实配送中心、现代化立体仓库、区域配送中心、制造工厂、百货超市、收货、配送网点,以及真实城市、大街、公路货运场、铁路货场、航空货运大楼、港口码头、集装箱堆场、海关等众多场景，覆盖了与现实物流相关的绝大部分场景。其核心是让学生通过模拟现实企业的场景，达到迅速上岗的目的。各个子系统的实训流程是在总结众多国内外知名物流龙头企业的业务模式基础上进行设计的。同时，配套设计详细的实训指导书、企业原始单表、报表、企业实际运作VCD、组织结构图等众多材料，以确保学生深入理解现实企业的真实流程。
物流3D动画体验实训系统由下列5个子系统组成：
1.运输3D动画实训子系统
该系统支持零担运输装载量的整合与优化，并实现在途实时调度、动态运输计划等运输优化工具，通过在途路线和装载量的优化，实时进行运输计划的调整。主要包括业务受理、托单处理、运输资源管理、调度分配、GPS车辆定位系统、统计考核等功能模块。
2.仓储3D动画实训子系统
该系统支持装运整合、配送等仓储延伸作业，可进行多仓共管、虚拟库存管理等供应链职能。系统内建有结算功能，协助物流业者为客户提供从仓储、装卸、集装箱场站、配送到结算的集成作业环节。包括进货管理、出货管理、配送指令控制、配送分拨调度、库存管理等功能模块。
3．第三方物流3D动画实训子系统
该系统可下达运输指令、仓库作业指令、配送指令，可查询运价、库存报告，可进行订单统计，还可跟踪货物状态等。另外，还能对陆、海、空、多式联运委托进行任务分发和业务操作。包括第三方物流企业的运输管理、车辆调度、仓储管理等功能模块。
4.堆场与集装箱3D动画实训子系统
该系统设计成以进口、出口、报关业务为一体，体现现代国际货运业务管理流程的综合系统，包括报价管理、进出口业务操作、报关管理、单证跟踪等功能模块。
5.货代与报关3D动画实训子系统
该系统支持集装箱的租赁、、检验、箱体报关、冷藏箱PTI和技术保障、跟踪服务等功能模块。
关键词：双证融通；高职；应用型人才；培养方式
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）05-0021-02
“双证融通”在高职教育中的应用现状
实施“双证书”制度是落实就业准入制度、保证从业者素质的重要举措，也是保证高职院校培养的人才在入职前实现职业标准化的基础条件。“双证融通”制度是对“双证书制”的进一步发展，即通过学历证书和职业资格证书这两类证书内涵的衔接与对应，采取高职学历证书与职业资格证书并重的培养模式，实现高职课程标准与职业资格标准的融通，实现学历教育与职业资格培训的融通，实现“一教双证”。“双证融通”制度源于2002年国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的规定：“部分教学质量高、社会声誉好的中等职业学校和高等职业学校开设的主体专业，经劳动保障和教育行政部门认定，其毕业生在获得学历证书的同时，可视同职业技能鉴定合格，取得相应的职业资格证书”（即“双证融通”）。2004年7月6日，劳动和社会保障部下发了《关于在全国百所院校实施职业资格证书制度国家级试点工作》的通知。截至2010年，全国已有约500所高职院校正在围绕“双证融通”进行教学改革，不断更新课程内容，改进教学方法，改革教学手段与模式，建立与高职教育人才培养目标相一致、适应社会需求的课程体系，以确保人才培养目标的实现。
将“双证融通”作为高职应用型人才培养的主导模式，既是落实教育部文件，对职业资格证书在高职教育中的重要性进行认可并推行落实的措施，也是对传统高职教育的规范和调整，是培养开放性、职业性、实践性高职应用型人才的一种有效举措。实施“双证融通”既可确保在高职教育中体现“双证书”的水平，同步提高高职毕业生的科学文化素质和职业素质；又可贯彻“以能力为本位，以素质为核心”的教育理念，促进人才培养模式创新，重构“双证融通”课程体系，提高师资队伍的水平。
“双证融通”在专业人才培养中的探索与实践
2007年，珠海城市职业技术学院报关与国际货运专业（以下简称报关专业）开始实行“考证促学”模式在高职教学中的实践性探索。2008年，报关专业开始正式实施以“双证融通”为导向的人才培养实践，并在以下方面进行了改革。
构建职业资格标准与行业需求相结合的人才培养质量标准 充分发挥行业组织与企业的作用，进行职业分析，确定具体的知识、能力结构和职业素质要求，确定符合职业岗位需要的职业资格证书，从而使专业培养目标与人才培养质量标准进一步具体化、个性化，构建以适应社会需求与学生个体需求为目标、以培养专业技术能力为主线的人才培养方案。
重构“双证融通”课程体系 在高职教学中，要真正使职业资格标准融入课程体系，使专业课程内容与企业的岗位技能需求紧密结合，必须贯彻“产学合作”的思想，吸纳行业、企业专家参与课程开发和人才培养方案的制定，针对现有的课程内容与学生职业能力要求不相适应、滞后于行业发展等问题进行改革，按照行业的要求对课程内容进行创新整合，从而保证职业课程结构组建的科学性，使重构的“双证融通”课程具有鲜明的行业特征和较高的技术含量，保证人才培养目标与行业需求的一致性。
改革教学方法和教学手段 引入职业资格证书教育不只是知识与技能的培养，更应是一种职业素质的养成教育。因此，在教学模式的设计上，不仅要以工作任务为导向，开展综合实践训练，强化岗位技能，还要在教学中将对学生的职业训导贯穿于整个教学过程，培养学生对职业的热爱、敬业、执著、投入以及坚定的职业信念，培养学生高尚的职业道德、创新的职业精神。
改革传统课程的考核方式 为了适应高职教育培养目标，有利于“双证融通”的实施，还必须创新考核方式，以考查学生的能力、促进学生的发展为根本目的。要突出职业资格标准的导向作用，积极实行“以证代考”，建立与职业标准相匹配的考核标准与考核大纲，确定职业能力考核方案，同时，引入社会评价体系，从而使考试内容与职业技能鉴定规范及行业需求相衔接。
加强师资队伍的建设 建设“双师”素质师资队伍是提升专业教师的实践教学水平、落实“双证融通”工作的关键。目前，我院报关专业所有教师均持有相关的职业资格证书，定期到企业挂职锻炼，并通过引入企业的人才培训和技术服务项目，积极鼓励教师指导部分优秀学生参与，从而使教师更真实地了解企业与行业，促进教师“双师”素质的提高。同时，我们还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，聘请来自企事业单位的高管和业务骨干作为兼职教师，一方面，很好地满足了专业教学的需要，另一方面，有利于争取行业的支持，使专业建设更贴近社会需求。
“双证融通”的实施效果与应用价值
我院的报关专业已完成了“双证融通”模式的课程改革，重构了课程体系及标准，有效的教学模式已基本形成；培养的高职人才逐步得到了社会及行业的认可，学生的就业竞争力大大提高，毕业生就业率不断上升，逐步形成了报关专业的人才培养特色。
重构课程体系，构建学习情境与工作任务，改革考核方式 首先，通过对珠海市国际航运企业进行调研，并邀请海关、检验检疫局、珠海水运协会等行业专家参与课程开发，参照国家职业资格标准，对调研后的工作任务进行分析、论证、归纳和总结，从而确定了报关专业4个基本职业岗位，即单证员、报关员、报检员、货代员，再依据这4个岗位确定了学生应该熟悉的典型工作流程和应该独立完成的工作项目，继而确定了“双证融通”课程体系，构建了适应企业需求的学习情境。为了让学生在仿真的学习情境中学习各岗位的实务操作技能，我们对教学方式进行了改革。如教学内容的选取更具针对性和适应性，实施“一体化”项目教学和情境式教学，变抽象为具体，将过去的课堂教学与实践教学结合，形成“教学做”一体化，变实训室为课堂，变课堂为实训室，真正做到教学“理实一体”等。此外，为了在专业中顺利实现“双证融通”，报关专业的课程教学计划先按照23门专业课、7个专业实训模块进行课堂教学，培养学生的基础职业素质和职业单项技能，然后，通过综合性的职业技能模块进行实践教学，即以顶岗实习、毕业实习、轮岗技能强化培训等真实的工作任务培养学生的综合技能。例如，在2007级学生的教学中，我们将已获得相应职业资格证书的学生先安排到珠海市建龙报关行进行一个月的报关业务强化培训，再安排到珠海市新宏安物流公司进行半年的顶岗实习，使学生既拿到了职业资格证书，又体验了实际岗位的工作，在这种真实性的职业锻炼中，学生的职业素质也得到了很好的提升。在考核方式上，我们也突破了传统闭卷考试的方式，实行考试方式的多样化、灵活化，并明确了每门课程的考核内容、考核形式和考核标准。“双证融通”课程均实行“以证代考”，以国家职业资格证书的标准化考试代替4门专业核心课程的期末考试。同时，制定了核心课程的课程标准，修订了考核方式。此外，除“考证”外，还加强了对学生岗位职业能力、方法能力、社会能力等方面的考核，以此促进高职教育教学的改革，提高人才培养质量。
培养了一批“双师”素质教师 在“双证融通”实施过程中，我们还培养了多名具备“双师”素质的骨干教师。为提升学生考证的信心，帮助学生复习备考，并使专业教师熟练掌握国家职业资格考试标准，报关专业对专业教师实行了“持证上岗”，即讲授“双证融通”课程的专业教师必须持有与学生相同级别或更高级别的相关职业资格证书，如“报关员资格证”、“国际货运资格证”、“高级物流师”等。这是弥补教师实践经验不足、推动专业“双师”素质师资队伍建设的一个重要保证。报关专业校内专任教师“双师”素质基本情况如表1所示，其中，“职业资格证”是佐证“双师”素质最重要的基本条件之一。
取得了系列研究成果 2008年，我院成功申报了校级课题《以“双证融通”为导向的高职应用型人才培养方式研究》，并着力在经济管理学院逐步推行“双证融通”制度。目前，经济管理学院学生“双证书”的通过率已达95%以上，有20门专业核心课程已经实行“以证代考”，改革了考核方式，更为学生乐意接受，培养的学生由于持证在手，更受企业欢迎。我院还建设了两门校级精品课程：《报关实务与实训》、《国际货运操作》，已完成了基本的实训教材和配套的多媒体题库，丰富的课程资源会使更多的学生受益。与企业合作的校本教材《码头集装箱操作实训》也进入操作阶段。此外，在条件成熟时，我们将与珠海市乃至广东省行业协会合作，将国际货运类职业资格技能鉴定点引入我院，建设与国家职业资格标准相配套的高质量综合实训中心，使我院成为珠海市乃至珠三角地区开放性考证、培训的重点院校。
存在的不足和改进的方向
师资不足 我院引进的教师大部分是直接来自高校的研究生，比较缺乏实践经验。为了使教师能适应实训教学的要求，除了要求所有教师下企业实践锻炼之外，我们还要求每位教师必须“持证上岗”，这个“证”指的就是与报关专业相关的职业资格证书，如高级物流师、报关员、国际货代员证书等等。即使这样，仍然不能满足在实施“双证融通”中教学改革和人才培养的需求，来自企业并具有一定理论基础的教师仍然十分缺乏，“双师型”教师、高素质教学人才依然紧缺，“管―教―学”的矛盾还较为突出，不能满足现有办学规模和专业群发展的需要。这也成为制约报关专业整体实力提升的“瓶颈”因素。我们将通过校企合作培养、社会与行业引进等方法，进一步加强专业“双师”素质教师队伍建设。
与“双证融通”教学改革相对应的教材建设薄弱 我院实施的“双证融通”教学改革尚无全国统一的高职高专教材，尽管专业组织教师自编了部分专业教材如《物流仓储与配送实训操作》、《国际货运实训操作》等，但仍不能满足专业实训教学的需求，导致部分专业课程开设难度增大，与专业建设的目标要求有一定的差距。我们期待着与行业、企业合作，共同解决实训教材问题。
“双证融通”实训基地建设不足 实训基地建设是实施“双证融通”的重要载体。目前，我们使用的不少软件产品确实具有实际运作的企业特性，但不能充分满足“考证”教学的需求，还需要与供应商共同开发教学软件；在硬件建设上，校内实训基地的设备还不能完全做到与生产一线需求同步，需要建立一批与专业实践教学相适应的、相对稳定的校内外真实性实训基地，在企业技术人员和专业教师的共同指导下，使学生完成“考证”实训。
以上种种不足，都需要在专业成长与学院发展的过程中逐步加以改进。在“双证融通”的探索和实践中，我们遇到的较大困惑是：（1）如何使学生获取的职业资格证与行业真正需要的岗位能力相对接；（2）如何将职业资格证书的一次性的、终结性的考评转变为过程性的、形成性的考评。目前，我们准备在借鉴职业教育发达国家和地区经验的基础上，将“1＋X”的职业标准鉴定新模式作为研究重点：“1＋X”中的“1”代表国家职业标准鉴定的内容，“X”是指在国家职业标准基础上，由行业专家、企业、高职院校等组成职业鉴定专家队伍，依照不同职业资格证书的特点，对职业资格的标准进行补充。这样，不仅可以保证培养出的学生个个有真才实学，得到市场认可，还可以进一步推动职业标准的调整与开发，对促进高职教育“双证融通”类人才的培养有重要意义。
参考文献：
[1]周大农.论高职人才培养主导模式：双证融通，产学合作[J].职教论坛，2010，（17）.
[2]刘敏.“考证促学”模式在高职教学中的实践性探索[J].职业教育研究，2008，（6）.
[3]巴世光.“双证融通”人才培养的基本途径[J].教育与职业，2007，（11）.
实验（实训）总结报告
班级
姓名
学号
实验名称
进出口业务模拟
实验地点
07-404
实验时间
指导教师
实验目的：了解进出口业务流程 全面学习国贸实务知识
以进出口业务流程为主线，从进出易磋商开始，详细模拟了交易磋商、函电往来、合同签订、进出口合同履行及业务善后等环节中各项具体操作及单证的制作。使学生在仿真环境中系统、规范、全面地学习国际贸易实务，以达到了解、熟悉进出口业务的流程，并熟练地进行各个业务环节实际操作的目的。
实验内容：
1.交易准备
2.交易磋商
3.签订合同
4.信用证业务
5.备货
6.租船订舱
7.出口报检
8.办理保险
9.出口报关
10.装船出运
11.结汇
12.出口核销与退税
13.进口报检
14.进口报关与提货
15.进口付汇核销
实验总结：请从学生实验项目的总体完成情况、学生实训效果、存在的问题、实验设计的优缺点、今后的改进措施等方面进行总结。
（一）通过本次实训你有哪些收获？
通过这次实验，让我更加地了解了国际贸易中各个角色的职责和作用，出口商有及时交货、投保、按时缮制单据并交单等职责;进口商对出口商有付款、提货等职责。同时还对进出口的各个流程所要的各种手续及单据有了更深的了解，熟悉各单证这间的联系，更加学习到了如何正确地填写这些单据。也知道利用英语函电和对方公司 建立业务关系，询盘，发盘，还盘，信用证这些流程 学会怎么填写合同 模拟进出口磋商，系统规范的学习国际服务贸易知识。 对于我们即将毕业生来说，又可以温故一下以前学过的知识。
（二）你有哪些方面存在不足？
让我认识到我们要把学到的知识应用到实践中，在实践中锻炼。基础知识不是很扎实。英语有的不会翻译，不知道怎么写 。做题不是很熟练，还需多实践 多去练习 课后要去思考为什么是那样做的
（三）你对本次实训有什么意见和建议？
可以更加强化提高技能训练，进行就业指导，增强对学生综合技能培养，能更高效的让学生吸收所学知识，运用到实践中
学 生：
