时间：2022-03-17 08:03:43
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摘要：队列队形是中学体育教学的基本内容之一是体育课不可少的组成部分，是学校活动培养学生组织纪律重要手段。本文根据中学生身心特点，以及必要的训练和教育等方面对体育课中队列训练进行了阐述。
关键词：体育课 队列训练
队列队形变换是教师通过口令调动队伍来完成的，它贯穿一节课的始终。故科学、熟练地变换队列队形，是体育课顺利进行的重要条件之一。而且能节约调动队伍的时间，增加教学密度，集中学生的注意力，从而提高教学质量。
一、队列队形的变换体现出一位教师的专业素养
教师的专业素养、对课堂的驾驭能力，在队伍的调动、队形的安排中充分地表现出来。一位有专业素养的教师一定能合理地安排队形进行讲解、示范。熟练地变换队列分组练习，且口令清楚、规范，学生也训练有素，这样无疑给课的整体风貌添色、使课的规格上一台阶。相反，教师不能合理、熟练地队列队形变化，则可造成学生集体难住淡薄，行动多样，纪律松散。去年笔者观摩一堂球类课，教师在做一个示范时，为了让大家都能看得清楚，就下口令：“看不见的同学到前面来”，结果学生挤成一堆。他不得不再下口令：“不要挤在一起，保持点间隔。”这里我们感觉到学生的注意力已经分散了，有的同学开始讲话。同样还有一堂课，教师站于2列横队中间进行途中跑技术的示范、讲解。应该说队形合理，讲解、示范也很到位，但他从2列横队变成6路纵队进行跑的练习时，花去较多的时间。等到练习跑时，学生对示范讲解的印象已经不深，跑的学习效果差，原因就是教师专业素养不过硬。
二、如何进行合理的队列队形变换
首先，教师要认清队列队形变换的重要性，将它视为教师的必备基本功。在课的准备部分有意安排一些队列队形练习，这样既充实了教学内容，又吸引学生注意力，又积累了队列队形变换的方法，为具体操作时打下基础。
其次，在编写教案过程中，一定要考虑到课的每个部分、每个练习的最合理队形，并根据课的密度要求，设计出各种队形之间的变换和变换的方法。从而达到思路清晰，胸有成竹。最后，教师在接任1个班体育课的最先2节课里，必须让学生练习掌握几种符合教学内容特点的队列队形变换方法，初步形成双方的默契。体现出教学风格，才能使以后的课顺畅进行，节省时间，提高效率。
下面是队列队形变换的范例：
（一）1列横队变为2列相对站立的横队
口令：“成2列相对横队――走”。
要领：先1至2报数，单数向左前走5步接着向后转与双数对齐。运用时机：教师需站在2列横队之间进行讲解示范时；需要2人对练时。
（二）2列横队变成4列横队
口令：“成4列横队――走”。
概念：先1至2报数。然后下口令：“成四列横队――走”。听到动令后1数不动、2数向右方迈腿一大步与1数对齐（如全体右转90度成4路纵队）。
运用时机：2列横队集合后要变成4列做操时，或分4组练习时等。
（三）一列横队变为开口梯形队形
口令：“以左右四位为斜边成梯形队形――走”（根据横队的长短，也可定为五六等）。
要领：听清口令后，左右第4位向前走一步，第3位同学向前走2步，第2位同学向前走3步，头尾同学向前走4步（如定为5位，那么第5位向前一步开始，其他依次递增一步）。
运用时机，常见于示范，讲解时采用。
（四）一列横队变为开口方形队形
口令：“以左右四位同学为短边成开口方形队形――走”。
要领：基本同3，不同的是向队中央45度方向前迈较大的步子。
运用时机：示范、讲解时。
（五）2列横队变为6路纵队
口令：“成6路纵队――走”。
要领：二队1至3报数，然后下令：“向右转”，再下令：“成六路纵队――走”。
学生1数不动，在边2，3数向左前走至与1平行，右边2.3数向右前方走至与1数平行（如想成横队主“向左转”）。
运用时机：人数较多的徒手操等练习时；想分成6组或6人一组，提高密度练习时。
（六）4列横队变为菱形
口令：“成菱形队形――走”。
要领：听到动令后，第一列不动，第2-4列向左转，并向前走超过前列同学一个间距后向右转回。
运用时机：武术、体操等项目、示范做时采用。
（七）1列横队变成圆形
口令：“成圆形队形――走”。
一、教师的语言要有趣味性
一堂体育课上得好不好，活不活，主要决定于学生的兴趣和学习动机。这关键在于教师的导，这个导就是指―――体育课堂中的语言艺术，也就是我常说的教师在课堂上语言表达能力的艺术。教师在课堂中口头语言表达能力的重要性是不言而喻的。小学生因其年龄小，注意力容易分散，形象思维占优势等特点，若教师完全照教科书的用语和自己教案上的内容讲课，势必造成语言生硬，学生理解吃力。因此，我们在教学中应用讲故事，创设情境法，把教学内容变得形象、生动、鲜活，从而激发学生学习的积极性，调动学生主动学习，既活跃了教学气氛，又提高了教学效果。
例如在一年级队列训练中，我经常进行“快快集合”和“一切行动听指挥”的游戏练习，并让学生联想“企鹅在冰天雪地里集体行走”；为了巩固队列动作，采用了“拉拉圈圈走走”的游戏，争强好胜的孩子们谁也不甘落后，大大加强了他们克制力和耐久性，一直保持有趣地进行队列基本练习。
又如在《越过障碍》练习中，我用战斗故事来创设情境，把一些障碍物比做壕沟、小山丘等。“小游击队员们，现在前线急需药品和粮食，你们要看清地形，安全、快速地将急需物资送到前线，争取最后的胜利。”结果，学生个个认真，情绪高昂，全身心地投入练习。
二、教师的语言要有针对性
课堂中还有一种语言，那就是书面语言，它主要是指板书，它对于突出教学重点，强化形象直观，启发学生思考，帮助学生理清教材脉络和加深记忆理解等有重要作用。板书要求精要，而且有诱发功能。在“前滚翻”的教学中，我发现较多的学生“团身不紧，方向不正”。在对动作进行分析、讲解时，为了激发学生的练习兴趣和加深理解、记忆，板书了“闭嘴下巴抵胸口，目视肚脐莫抬头；重心前倾双手推，迅速收腿不落后”的口诀，既概括了动作的要领，又使学生朗朗上口，印象深刻。学生之间互相背诵，领会动作要领，而后对照“口诀”利用进行动作练习，起到了“提纲契领”的作用。
又如“单手肩上投篮”的教学中，针对学生上下肢配合不够协调，发力顺序不够连贯的毛病，我根据体育运动的技术动作细节和动作姿势，利用彩笔形象、生动地勾画出动作，提示学生由下肢蹬地开始，随着向上伸展，右手托球左手扶球侧，瞄准篮筐，然后伸臂、扣腕、手指用力将球投出：形象的单线画引起学生的注意，给学生留下生动、开拓的思维空间。
三、教师要有丰富的体态语言
教学语言除了口头语言、书面语言，还有一种特殊的语言――体态语言。其中包括眼神、表情、姿态、手势等。无时不在的形体语言，是体育不同于其他课程教学的又一鲜明的区别，“身”教重于“言”教，体育老师潇洒，漂亮、完美的示范动作和教学过程中乐观、自信、开朗的特点，以及热情、饱满的精神状态――这一特殊而良好的形体语言，对学生的影响更是举足轻重的。
教学中为了让每个学生看得见、听得清，特别是进行重点部分教学时，我先用眼光扫视一下，使他们思想高度集中后再进行讲解、示范，并不时通过位置的移动和眼光、手势提醒每位学生，确保他们身到、心到。遇到有少数调皮的学生思想不集中时，我故意做短暂的停顿，用眼光提醒他，而不是训斥、点名，这样维护了学生的自尊心，从而有效地使这些学生的思想很快集中过来，提高了他们的积极性。在新授课中，对完成动作好的学生，我用赞许的目光以示表扬和鼓励，提高练习质量；对暂时未能掌握动作的学生，我用期待的目光给予鼓励，增强信心，激发锻炼和积极性。教师以目光向学生传神授意，能使学生感到兴奋、喜悦，有效地提高教学效果。
一、学生要学
1.问题成因
教师花费了大量的时间和精力来设计教案，其根本目的就是要提高课堂教学效率，学生学习得好不好，决定权在学生，取决于他们对所学的知识、所开展的活动有没有兴趣，只要有了兴趣，学生就会产生要学的动力。
2.问题本质
生命在于运动。教师进行运动技能和技巧的传授时，通过一定量的运动练习，以达到增强学生体质、健康体魄的目的。而学生的学习兴趣和需要是紧密联系在一起的，当学生真正认识到体育运动对于自身的意义时，就会内化为学习需求，以更饱满的热情和激情投身于学习之中。
3.解决策略
（1）知识引领。教师首先要分析教学内容，努力探寻、挖掘该教学内容与学生个体发展需要之间的关系，结合自己的理解，选择、改编、归纳成适合学生学习的知识点，并通过一定的方式传授给学生，引导学生逐步建立起学习内容和个体需要之间的联系。
（2）切身体验。教师在教学中要引导学生通过亲自操作练习，体验体育运动给他们带来的快乐和影响，从而进一步巩固并完善体育与自身密切联系。
（3）评价反馈。进行体育运动后的效果怎么样，学生迫切需要得到认可和提醒，这时教师可组织学生进行评价。如跑操教学，特别是在期末考试临近之时，组织学生进行跑操，可以有效减轻学生的学习压力。在跑操活动结束之后，可以让学生谈谈跑操之后的感觉，并和跑操前的感觉进行比较，使学生感受到跑操活动可以缓解疲劳、减轻压力，不仅锻炼了身体，而且也提高了学习效率。
二、学生乐学
1.问题成因
每一项运动技能的掌握不仅仅只需要兴趣爱好做支撑，还需要学生具有一定的意志力和克服困难的勇气。教师要精心考虑活动的组织形式，通过教师的科学引导和鼓励，让学生始终以良好的心态和积极的情绪参与活动，在活动中体验运动带来的无穷乐趣。
2.问题本质
运动技能必须通过身体和认知共同配合才能掌握，而这两者配合的好差又受学生情绪的影响。只要学生以积极的心态投入进来，就会觉得虽苦犹乐。
3.解决策略
（1）情境创设。宽松、和谐、有趣的情境可以放松学生的心情，同时也可以从中体验运动给他们带来的快乐。如队列训练的教学，教师可以采用游戏的形式来对学生进行集合的训练，音乐播放时学生可以自由活动，当音乐停止时，学生就要快速地集合，做到静、快、齐。学生玩得高兴，教学目标也顺利达成。
（2）语言鼓励。当学生感到疲劳或者遇到困难时，教师适当的语言鼓励，可以形成积极的情绪体验，帮助学生克服困难。教师可以用这样的话，如“加油，你一定能克服的”、“你是小小男子汉，这点困难肯定难不倒你”等帮助学生产生积极的情绪体验。
（3）效果评价。效果评价既是对一个阶段练习的小结，也是对学生练习情况的肯定，如教学掷垒球，教师可以分成三个阶段进行教学，一是徒手练习，二是分组投掷，三是比赛。每个阶段练习结束，教师都组织学生进行评价，表演学生的点滴进步，让学生体验成功，获得快乐。
三、学生会学
1.问题成因
教学主要以班级形式进行，每个班级大约有四、五十名各具个性的学生，他们的基础不同，学习能力、运动能力也不一样。如何使体育教学的效果更好，唯有教给学生学习的方法，让他们学会学习。
2.问题本质
学生在进行运动技能的学习时，需要对动作进行分解，这些动作有先后顺序之分，又连成一体，不可打乱。怎么分解，怎么排序，这就是学习的策略，也可以说是学习的方法。
3.解决策略
（1）原理传授。教师可以结合具体的教学内容，向学生传授相关的认知原理，如怎样集中自己的注意力，怎样提高自己的观察力，怎样把握动作要领等。
（2）策略选择。教师在做示范动作给学生观察时，一般可以采用三种形式：一是面对学生做镜面示范，二是背对学生做顺向示范，三是站在学生中间做围观示范。这三种形式既有优点，也有缺点，老师就可以教给学生自己选择合适的观察位置，以获得更好的观察体验，这就是认知策略的选择。
关键词 思想政治教育 切入点优化
开展思想政治教育，要善于从兴趣和利益动因上去把握学生的思想脉搏，充分认识并主动满足他们的现实需求与合理的利益诉求，才能获得学生的主动接受，热情参与，积极配合，真诚信赖，取得成效。我们应当优化我们开展思想政治教育的切入点，使思想政治工作在实践层面上更具引领功能。
对于刚刚从普通中学跨入护理职业学院的学生而言，在他们十几年的生活、在学习经历中，只有在其生病的时候，才有机会接触医院、接近医护人员（除非他们家长、亲友是医务工作者）。所以，从本质上讲，医疗护理工作和医疗卫生保健事业，对他们来说是一个认识上和实践上的盲区。那么，仅仅经过一个暑假，他们就成了“未来的白衣天使”、“人类健康的守护神”，这种角色转换，不仅需要时间，更需要从他们踏入“白衣天使的摇篮”之日起，给予他们更多的、能引起他们兴趣的感性认识，诸如参观学校的实验室、动物饲养室、人体标本室；参观学校的附属医院及当地医院。这种参观不是走马观花式的游览，要由有关教师、医院的有关人员带领，介绍、讲解各科室的创建发展经历、标本的来源与制作、医疗护理工作中所体现的人文关怀与敬业精神，使他们认识到历史不是生活的延续，而是思想的不断发展与创新，认识到护理工作者要敬畏生命、关爱生命，只有以多种学养做支撑，才能使自己基础沉厚，工作才能灼闪其华。
地方高职院校的军训大都是以队列训练为主，其次是整理内务等，在这期间也穿插学校各职能部门的领导干部分别宣讲学校的各种规章制度，最后，以在操场汇报表演队形队列，到宿舍检查内务或干脆就在操场表演叠被子，然后是新生代表发言，校领导总结、表彰而告结束。这种统一模式、程式化的入学教育，对刚刚走进新的城市、新的校园，面对陌生的环境、陌生的面孔的新学员，他们的表现必然是中规中矩的，这让学校的领、导老师看起来那么顺眼，那么自然，那么放心。可过了一段时间，有些新生或是在个别老生的负面“言传身教”下，或是随着陌生感的逐渐“漂白”，便慢慢显露出伴随他们成长中的以自我为中心、不能吃苦、缺乏责任感等等不健康的心理和不良行为习惯了，把他们在中小学时期的想法和做法又移植到已是高职生的身上了……
要使思想政治教育情通理顺，入情入理，春风化雨，润物无声，要以社会主义核心价值体系的人文力量，使学生认识到：在这个世界上的任何一个领域，任何一种学习，任何一种职业，任何一件事情上，他们所面对的都是一样的严肃、一样的厚重、一样的有尊严，如果不付出呕心沥血的努力，没有敬畏精神，依然浮躁、轻狂、炫耀、自私自利、投机取巧、自由散漫、不受法律、纪律、伦理、道德的约束，那是绝对没有前途和未来的，那一定是要受到惩罚的。
在新生入学教育系列活动中，不仅有学校各级领导的报告与宣讲，还应聘请在学校当地就业的毕业生，来校为新生演讲他们在抗击非典、四川汶川、青海玉树及其他矿难、泥石流灾难参加抢险、救护的工作经历与体会，通过这些典型事例的职业道德教育，可以激发学生产生强烈的历史使命感和医疗卫生保健工作的社会责任感。
校园文艺晚会，要以新的理念、新的做法替代没有主题的“拼盘”与“串烧”的演出，以职业道德教育为内涵、为主线，以立体的、多彩的、贴近学生所学专业和未来职业实际，形式新颖活泼的节目，打造校园文艺演出百花齐放的繁荣景象。比如，护士礼仪表演、护患关系的情景剧、处理医患纠纷的小品、护士职业道德规范的快板说唱等，引导学生进入护理职业生的角色，找到白衣天使的感觉。通过这样的文艺演出，营造一种特殊的氛围，使学生在一种自由愉快、轻松自然的状态下潜移默化地得到陶养，体验到礼仪、人际沟通、护患关系，不仅是言谈举止中的礼节性的礼貌，而且是生活和未来工作中的理智与秩序，体验到和谐与美，体验到在讲礼仪、讲和谐，讲以人为本中间那永恒不变的是尊严，是人的理性，是职业道德的规范，是一种人际关系，是一种文化环境。
虽然高职院校的任课教师都具有大学本科或研究生学历，都有教师资格证，但是，作为一个合格的教师，不仅要有稳固的专业思想、高尚的教师职业道德，有某一学科专业的科学知识和教育理论素养，有一定的人文科学与艺术修养，还必须具备教育、教学的实际能力，掌握科学的、先进的、融技术与感情为一体的教师职业道德和职业技能。从这一点来看，我们的教师必然在某些方面或多或少存在着知识与技能的“短板”。对在教学中渗透思想道德上认识与实际能力就是其中之一。尽管在“传统模式”的教学中完成教学工作量也是有所作为，但是，如果鸿鹄之至的缺失，却可能是对自身乃至对护理职业教育事业不断攀升的束缚。作为教师，要在整个教育教学生涯中，不断提升人格魅力、学术魅力，也就是要不断提升自身的道德修养和人文素养，抱着自觉自愿的心态去学习、去备课、去实践，这不仅仅是多看几本书，多写几页教案，多做几个CAI课件的问题，而恰恰是为护理职业教育事业奋斗的使命感与为稻粱的利益之间的重心不同的质的区别。
思想政治教育本身就是一种文化行为，是建设社会主义文化的重要内容。无论是学校的各级领导者、管理人员还是任课教师，都必须自觉承担历史赋予的责任，为加强和改进思想政治教育作出自己的那一份努力和贡献。在自己的那门学科的教学中，通过自己的关心、关注、感受、体会，把《感动中国》以及在一系列重大事件中、在平凡工作中涌现出来的先进模范群体和个人事迹告诉自己的学生，就是理想信念教育、改革开放教育、时代精神教育、法制宣传教育，就是对学生的社会主义核心价值的培养。世界上的万事万物都是相互联系的，学生就是在老师用一些故事、典故、诗词，以及一些有意义的笑话中，提高了道德水准，使他们看世界的视野更宽泛，使学生有学习动力和有机会发展。
1 在创意活动中培养学生的创新意识
教学有法而无定法。体育课的创新主要是教学方法的创新。要敢于走前人没有走过的路。在一次体育活动课上，我搬出一根平衡木，对大家说：“这是一座桥，谁能模仿动物的动作从桥上走过去?”小红第一个报名。她是个爱动脑筋的人，大眼睛眨巴了几下，就垮上路平衡木。她蹲下身，举着两只手，慢慢地从平衡木上爬了过去。老师问：“这是什么动物桥?”她说，这是螃蟹举着两只大螯爬过桥。第二个是小刚，他是个调皮鬼。只见他伸了神舌头，爬山平衡木，手脚并用，向前爬了起来，爬完后大叫：“这叫狗爬式过桥。”大家哈哈大笑起来。这两位同学的表演赢得了在场同学的热烈掌声。其余同学若有所思，跃跃欲试，迫不及待地展示自己的过桥本领。活动课上，同学们兴趣盎然。热情奔放，既锻炼了体能，又活跃了思维。事后，我在教学反思中写道：体育活动课的目的是为了放松情绪，增强体能，活跃思维。教师既要敢于放手，又要适当指点，这样，学生才能有一个广阔的创新空间，同时体验到创新的乐趣。
课堂是实施创新教育的主阵地。其核心任务是培养学生的创新精神和实践能力。传统的体育活动课以教师为中心，以教材为中心，以考试为中心，课型的设计、教案的编写、手段的选择、执行教学的过程均由教师一人完成，教师教什么，学生练什么。以上的教学个案，在学生的体育活动中，变设计者为策划者，把部分以至全部设计任务交与学生，让学生参与教和学的全过程。从而，充分发挥了学生的主观能动作用，以生活来丰富生活，以智慧来激发智慧，以创意来培养创意。
2 在体育活动中培养学生的合作精神
从系统论的观点看，体育活动的过程是一个完整的系统。既然是一个系统，那么，一定有分有合，分合有序。能否在保持原有系统的前提下，把教学内容重新组合呢?事实证明是完全可以的。如，在《合作式跳绳》一课中，我注意创设了学生喜爱的教学环境，选取贴近学生生活的教学内容，通过“自由跳绳我最棒”这一环节了解学生已有的跳绳经验，并在此基础上通过合作学习、互帮互学、交流探索的方式组织学生进入本课的主题――“合作式跳绳”。在练习过程中，教师激发学生的“问题意识”，让学生进入一种探究学习的过程。学生在探究活动中，情绪得到释放，思维得以激活，他们从不同的角度设计了跳绳的姿势，真是百花齐放：当看到有的学生手搭着另一个学生正面跳绳时，他们会想到反摇绳搭人跳；见到别的组一人只摇绳而另一个边摇边跳时，他们会设计两人边摇边向前跳的动作……学生在这些探究式活动中，既达到了体能训练的目的，又培养了学生的合作精神。从而，使我深刻认识到：课堂是学生创造性思维的天地，是情感流露的“情感场”，老师要以真实的情感去激励学生，用丰富的知识去教育学生，用高超的运动技艺去影响学生。
3 在和谐的氛围中丰富学生的情感意识
情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。心理学研究表明：学生对课堂教学全方位的态度体验，是影响教学效果的一个重要因素。有人甚至认为，真正决定人类智慧的并非智商，而是情商。善于控制情感的人，将拥有更多的成功机遇。因此，我们体育工作者要注意对学生的情感教育，创设良好的情感环境，满足学生的情感渴望，使学生在活动过程中注意力更集中，兴趣更浓厚，参与锻炼的积极性更高涨。从而，收到了事半功倍之效。
热爱是一种伟大而高尚的情操。苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”针对小学生情感分辨率不高的特点，比较抽象的情感道理他们不宜接受。这就需要我们对小学生的爱既要广，又要细，既要真诚，又要直接。诚然，热爱和关心学生同严格要求学生是相辅相成的，既要高度信任，又不迁就放任；既要充分尊重，又要正确引导。因此，我们对学生要既有童心，又要有爱心。由于现在的小学生绝大多数为独生子女，他们在家得到亲人的百般呵护，在校也希望得到同学的注意和老师的赏识。为此，教师要以爱心贴近爱心，用爱心去培养爱心，用爱的柔情去抚慰他们稚嫩的心灵，用爱的暖流去开启他们幽闭的心扉。从而，使他们在充满爱意的气氛中找到锻炼的乐趣，在安全、快乐之中得到爱的温馨。
一次，队列训练中，有个调皮的男生，拉拉女同学的马尾辫。面对这种违纪现实，我气恼地说：“你有病啊，吃错药了!”后来，我在教学反思中写道：“对违纪学生，不能当众羞辱他，而要设法转移他的注意力，引导到健康、有趣、正常的活动中来。”第二次，又遇上另一位同学，在队伍训练时，去拍拍旁边同学的脑袋。那一次，我没有当众批评他，而是让他走出队伍，为同学们做了立足转动的几个示范动作，那个同学做得挺认真。当他回到队伍时，脸上露出了得意的微笑。从而，使我认识到：在情感教育中，教师要把对学生热爱的感情，恰当而及时地传递给学生，以爱赢得爱，以心博得心，这是教育成功的关键。
一．活动计划和进行方式
（1）设“科学常识课”。通过日常生活中的小例子教孩子们一些简单的自然科学知识，让孩子们会用科学原理解释自然现象，让他们热爱科学；通过教孩子们基本的求生技能、安全常识和交通规则，让孩子们学会在生活中保护自己，健康成长。
（2）设“趣味英语课”。通过运用“疯狂英语”教学模式教孩子们基本的英语单词和日常生活用语，组织英语小游戏培养孩子们对英语的兴趣。
（3）设“趣味数学课”。通过智力数字、图形游戏，开发孩子们的智力，培养他们的逻辑思维能力和推理能力。
（4）设“音乐课”。通过在课堂上弹奏吉他引起孩子们对学习音乐的兴趣，引导他们掌握基本的音符知识和弹奏乐器的方法，期间穿插一些互动性游戏，寓教于乐。
（5）设“美术手工艺课”。通过教孩子们折纸、剪纸，拼图形，锻炼他们的动手能力和创新能力。
（6）设“体育锻炼课”。通过讲解北京奥运会趣事的方式，给孩子们讲解体育知识,比赛规则等，培养孩子们对体育活动的兴趣以及互帮互助的团队精神：通过对孩子们进行简单的队列训练，并组织展演，培养孩子们的组织纪律性。
（7）设“舞蹈课”。通过教孩子们一套简单的集体操和跳兔子舞等方式，不仅增强孩子
们身体机能而且提高他们的团体合作能力：同时，通过利用课余时间组织一支“小小表演队”，排练走秀节目和集体舞节目，让能歌善舞的孩子们参与我们的文艺汇演中，增进彼此感情，深化老师和同学的友谊。
（8）通过“卫生知识竞赛”，，通过模拟在雷雨天气正确的避雷做法，让孩子们掌握防灾避险的应急方法：通过演练预防hini流感等疾病的做法，向孩子们灌输正确的卫生知识，增强孩子们的安全卫生意识，提高孩子们的安全卫生素质和自我保护能力。
（9）每班设立一个“班主任”，让班主任通过日常班务，了解孩子们的情况，尤其对班中的留守儿童进行知心的谈话，给与他们更多的关心和爱护，引导他们学会理解长年外出工作的父母，学会关爱他人。
（10）开设“暑假作业辅导”班，通过帮助孩子们分析难题，辅导他们完成暑假作业，让每一位三下乡团员都参与到支教活动中，感受义教的快乐。
二．活动进行情况
总情况
支教时间：月号——月号
时间支教
班任带队做早操
按当天课程表上课
个别班级上课假期作业辅导
具体情况
第一天：月日
一到三年级四到六年级
音乐课趣味英语课
（小细节：因为是第一天的支教，虽然已经具体分工，详实安排，但在实际过程中由于参与的小孩较多，而且可用的教室数量有限，虽然临时增设“体育课”等户外课程，但场面还是有点混乱。）
第二天：月号
因为学校临时停电的缘故，团里决定开展“趣味运动会”，于是我们支教组就分成四小队，由班主任带队，一名科任老师协助的方式带领孩子们参与各类运动项目的比赛中。
第三天：月号
一，二年级三年级四年级五，六年级
美术手工艺趣味数学科学常识课体育课
音乐课作业辅导作业辅导英语课
（小细节：由于参与小朋友的人数太多，所以就按年级分班：而且因为可用场地的有限，所以只好分为室内和户外两种课程。）
第四天：月号。
一，二年级三年级四年级五，六年级
音乐课体育课趣味英语课趣味数学课
作业辅导卫生心理课作业辅导趣味英语课
（小细节：虽然因为台风的原因，支教活动暂停。但我们仍然做好充分的支教准备，时刻保持最佳状态。）
第五天：月号
一，二年级三年级四年级五，六年级
音乐课趣味英语课卫生知识竞赛趣味数学课
卫生心理课体育课趣味英语课音乐课
（小细节：在举行的“卫生知识竞赛”中，学生们的积极参与，使该活动获得很大的
反响，并且许多学生在该活动中都取得了优异的成绩。同时因为这天是支教活动的最后一天，所以我们支教组就全体出动，给孩子们上最后的课。各班班主任也给孩子们开了一个简短的小班会，把我们这次三下乡的支教活动做了一个点评，并且为文艺汇演做动员工作。）
三．活动中出现的问题和解决方案
（1）在这次的活动中，因为没有详细了解其他组工作的情况，所以当出现人手紧缺的时候，我们无法及时向其他团员请求支援，增派人手，控制场面。所以，要完成工作不单单要做到时刻掌握组内动态，还要做到密切关注其他组的情况，这样在人手方面出现问题的时候就可以立刻调动人手，互相团结。
（2）计划赶不上个变化。这次活动的整个过程都充满着变数，例如人数的增加，场地的有限，停电，暴风雨等因素就会打破整盘计划，需要及时的调整。所以，要因对突发状况，需要周全的考虑，充足的准备，做到两手准备。
（3）因为大多数的组员都没有做家教的经验，与小孩子接触不多，担心支教质量不过关。所以，我们在学校的时候就应经做好各科教案资料的收集，并且进行了每人三分钟的上课演习，互相点评，相互促进，达到保证质量过关的目的。
四．活动结果
因为在开展支教活动之前我们就制定了详细的支教计划及部署。为活动的开展作好准备。而且在开设的各类课堂上中，我们还插入唱歌、游戏等丰富多彩的内容，根据学生的兴趣特点及时调整各自的授课方式，做到授课和互动相结合，普遍教育和各别辅导相结合，传授知识和游戏娱乐相结合，寓教于乐，所以教学效果显著。与此同时，我们充分考虑小学生的心理和生理特点，同时不断在教学计划中作出相应的调整；并及时与学生、家长进行交流。
因此通过集体的努力，5天的授课计划圆满完成，获得同学、家长的一致好评。
五．活动意义
（1）提高孩子们的科学文化水平，增强安全卫生意识，引导他们关爱他人，关心家庭，关心家乡。
（2）学以致用，深入体会社会生活，与当地老师、学生，家长建立了深厚的友谊。
（3）锻炼了我们自身的实践能力、创造能力和沟通能力，提高了自身素质；增强了团体
关键词：体育教学；师生关系；有心人
中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）23-0016-02
一、对待学生要有爱心和耐心
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”对学生的爱，是教师对学生情感的体现，是开启学生内心世界的钥匙，是建立良好师生关系的基础。记得一个学生这样对我说过：“老师，我可喜欢上你的体育课了。”我很好奇地问她是什么原因，她回答说是因为我不厉害，像妈妈一样。所谓“亲其师，信其道”。做教师的首先是让学生接受你喜欢你。所以我们要有一颗爱心，自己必须带着感情去上课，并把这种爱心体现在行动上。要处处关心、爱护学生，从细微处入手，关爱学生的生活；尊重学生的人格，关注学生的成长。信服教师，侧面调动学生学习的积极性。在体育教学中，越是困难、孤僻的孩子越需要得到教师的爱心和来自同伴的温暖。体育课堂中学生相互合作的练习和游戏很多，一些学习困难和性格孤僻的孩子往往在找朋友时非常被动，他们很难找到游戏的伙伴。在他们最困难的时候教师的引导是非常重要的，如帮他找到朋友或让已经结好伴的小组接纳他，当他们接纳他时在全班同学面前给予表扬，弘扬学生们之间助人为乐的精神。如果说爱心是必需的，那么耐心就是必备的了。我们要有慈母般的耐心去关爱自己的学生。由于学生的个体差异不同，有些学生做动作时掌握不了要领，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要沉下心来耐心地帮助、指导学生。在教授《中华响扇》最后的动作“斗转星移”时，我发现有两个同学动作不正确，当时火气一下子就上来了（因为这个动作已经学很久了）。我走过去沉着脸对她们说：“你们怎么还没学会？今天学不会就不要下课。”她们看着我谁也不敢说话。看到她们一脸的委屈和眼睛里闪着的泪花，我突然意识到我着急，其实孩子比我还急，我自己调整一下情绪，一点一点地放慢速度给她们做示范动作，又做了详细地讲解，然后手把手地教她们，鼓励她们说没关系慢慢来，放松点儿，这么简单肯定能学会的。听我这么说她们也渐渐地放松下来了，通过反复慢动作的练习果然有进步了，她们脸也上露出开心的笑容。
二、对待学生要有宽容心
人们常说：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”作为教师，宽容是缩短师生之间心理距离、消除师生间隔阂的一剂良药。体育教学活动复杂多变，所受外界诸多环境的干扰，加之学生又活泼好动，比较难于组织，学生经常违反纪律。体育教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。对待学生的错误应采取冷静的态度，不应横加指责，要站在学生的立场上设身处地地替他们想一想，采取恰当、有效的方法帮助学生改正。这种豁达大度的宽容之情使学生感到教师富有人情味，对教师产生一种既崇敬又敢于接近，友好相处的亲近感，使学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习激情。
三、组织教学要精心和用心
组织教学是体育课堂成功的关键。唯有精心和用心，才能提高驾驭教材和课堂的能力，增强体育课教学的有效性，使体育教学在“启智、求知、调心、育人”等方面，获得最可能大的效果。
精心导“活”。教师必须深入钻研教材，对为什么教——教学的目的和任务；教什么——教材的内容和重难点；怎样教——课程的教法和手段，做到心中有数。巧妙地安排教学环节，把体育课上好上“活”。
精心激“趣”。教师必须要了解学生的身体素质、认知能力、学习动机、兴趣取向，还要了解学生掌握知识和技能的程度。结合学生的实际，挖掘和发挥教材内蕴的魅力，采用创设情境，引人入胜；组织游戏，陶冶情操；实物演示，帮助理解；动作模仿，激发兴趣；音乐渲染，强化气氛等适合小学生心理特点的教学方法，引导和激发他们的学习兴趣，唤起和增强他们的学习欲望。
精心排“扰”。教师必须考虑教学过程中可能出现的问题和异常情况（如：上课时周边环境的干扰，个别学生的违纪，天气的突然变化等），设想解决的办法。才能做到根据不同的问题和情况，灵活善变地调整教案，排除干扰，提高课堂教学效率，使课堂教学处于良好的状态。例如：队列训练时，往往会有个别顽皮的男生，去拍拍旁边同学的脑袋，或去踢踢前面同学的屁股。为此，教师要针对这些学生的不良习惯，组织“拍球比多”、“跳进去拍人”、“沿线追拍”、“小足球运球接力”等游戏，把不良习惯引导到健康、有趣、正常的学习上来。
四、体育教师要有学心和恒心
一、课前精心准备
1、备教材，教师备课必须深入钻研教材，对为什么教----教学的目的和任务；教什么----教材的内容和重难点；怎样教 ----课程的教法和手段，做到心中有数。才能精心地设计课堂教学，巧妙地安排教学环节，把体育课上好上"活"。
2、备学生，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平、技能水平、身心特点。如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
如：一年级学生刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价，所以教学中要多肯定学生，还应该多做些集中注意力的练习，动作差不多就行，不能要求到位、优美。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。所以在教学中要给予他们发言的机会，多进行合作学习，说话不能伤害他们的自尊心。
3、备环境、天气、场地。教师教学过程中必须考虑可能出现的问题和异常情况。如：上课时周边环境的干扰，个别学生的违纪，天气的突然变化等，设想解决的办法。才能做到根据不同的问题和情况，灵活善变地调整教案，排除干扰，提高课堂教学效率，使课堂教学处于良好的状态。
二、课中激发学生学习的兴趣
1、巧设导语。诱发兴趣，引起注意，是组织教学的重要一环。
兴趣是叩开求知大门的钥匙，只有兴趣被调动起来，才能使学生在课堂上发挥积极主动性。如故事式：低年级情境教学，例如森林运动会，我是小小消防员，当然，根据各人不同的教学个性，不同教学内容的特殊性，我们还可以设计出各类不同开课方式，但我们要注意从不同年龄段学生的需求，从教材的特色出发。
2、巧用手段，提倡竞争意识。
这就生成了一个充满生命活力的有趣课堂，同时也是一个高效的课堂。比如，在教学“耐久跑”这项教学内容的时候，如果告诉他们要绕着运动场跑几圈的时候，很多学生会感到害怕，课还没开始就有了情绪上的波动。如果我们借鉴国际越野比赛形式，在自己熟悉的校园划出安全、合理的线路，在校园内设计出合理线路，开设“寻宝比赛”，学生会很快被吸引，不会被“长跑”这样的词汇吓怕，在好奇心的指引下，会积极参与这堂体育课，这就比枯燥的跑要更具趣味性，更能吸引学生，这就是体育教学的有效和高效。运用兴趣教学法， 采用多种多样的形式和内容施教， 有利于激发学生浓厚的兴趣， 使他们主动性、积极性得到充分发挥， 提高教学效果。再如， 通过选择多种多样的趣味练习， 直观形象的比喻和模仿、新颖美观的场地设计， 不断变换练习位置、采用集体、个人、小组， 甚至师生之间相结合的练习方法， 并适当地配些优美的旋律等手段来启发兴趣， 唤醒情绪， 调动学习主动性。这样的方法学生就能始终保持高涨的情绪。
3、师生共同参与。
教师要有一颗童心，参与学生的课堂，激发学生学习兴趣，表现的欲望。因此，我常常放下教师的架子和我的学生做朋友。要"童心未泯"，以一个活泼、乐观、有趣甚至于天真的形象出现在小学生当中，既当组织者和指导者，又是课堂的参与者，和学生们一起跳、一起唱、一起玩、一起乐，共同营造一个温馨、轻松、愉悦的课堂氛围，使小学生们都能在自己感兴趣的游戏中，不断养成礼仪、文明、宽容、团结、协作、合群的健康心态和习惯。而且缩短师生间的心理距离，让我们真正成为朋友，提高了课堂效率。
三、爱学生、激励学生
学生的基础不同，在课堂中的表现也不同，有的学生聪明，表现欲强，在课堂中积极性高非常活跃，有的学生胆小，腼腆，思维在上课处于高度紧张甚至迟钝状态，表现为不知所措。若此时老师给他一顿训斥或是讥讽，只会大大挫伤他们的自尊心和积极性，产生自卑情绪，如何帮他们重拾信心？最好的方法便是不断的鼓励，给他们安慰，在一次次获得表扬的喜悦中树立起“别人行，我也行”的信心。
如：队列训练时，往往会有个别顽皮的男生，去拍拍旁边同学的脑袋，或去踢踢前面同学的屁股。对这种违纪动作，教师不能当众羞辱他，说："你有病啊，吃错药了"之类的话。他们顽皮、违纪，通常是由于他们本性好动而又动得不适时产生的。要通过练习、说教引导改正。又如：我有一次教前滚翻时，有一个女孩总不翻，一下找这借口，一下找那借口，一节课下来就是不动，你把她拉来面前教，她死活不动，我没骂她，只让她在一旁观察，下课后我找她谈心，找到原因后，单独教，不断的鼓励、激励她，不到10分钟就学会了。唯有爱学生，多激励学生，才能促成师生感情的融洽，关系的和谐。教师才能掌握课堂的主动性，调动学生"学"的积极性，提高体育课教学的效果，实现体育教学的目的。
四、课后要反思
论文摘要：教学计划及大纲、教材的合理修订，并在教学的实施阶段运用适当的教学方法、教学模式及先进的教学及教学管理手段。还要注重师资队伍的建设，不断提高实习教学质量。
论文关键词：职业技术教育；实习教学；师资建设；质量
职业技术教育就是为国家、为社会培养职业技能人才，起到促进社会经济发展的作用。实施强国战略，培养成千上万的高素质的技能型人才，是我们职业技术教育工作者的根本任务。技能实习教学是这重要任务中的重中之重，实习教学又是其中的一个节点，作为此节点上的重要实施者，实习指导教师及教学管理者将如何提高教学质量，要作为课题去研究，找出其中规律，并科学地运用到实践中去，使实习教学走向科学化、规范化，使学生的操作技能不断地得到提高。笔者认为提高实习教学质量的途径有以下几点。
1 实习教学的准备阶段
（1）实习教学计划及大纲要按照依据社会对人才的需要；依据经济技术发展的趋势；依据本地的经济发展现状；依据本校的办学条件等情况，修订部颁的教学计划和大纲，以适应当今的经济社会需求。如：学校可组织专业的调研团队，对本校各工种毕业的学生所就业的主要企业和本地区的相关企业的人力资源部门、生产一线作技能需求调研，看看企业对这些工种技能有哪些要求。将调研情况做以汇总分析，把这些企业对技能的普遍需求作为教学计划和大纲修订的依据，并参照《技术等级岗位标准》修订。在修订过程中还要注意与飞速发展的科学技术形成动态融合，将陈旧、过时的东西剔除掉，融入一些新的科学元素。
（2）实习教材的开发。实习教材要紧跟社会经济和科学技术的发展，要反映新的新知识、新材料、新技术、新工艺的内容。教师根据教学计划及大纲要求，结合行业、企业的标准以及实习设备的技术参数等，有针对性地编写校本教材。
（3）教学前，任课教师要认真备课。按照教学计划及大纲编写出授课计划，并根据授课计划、大纲认真编写教案。课前还要认真做好实习课所需的工量卡具、材料、仪器、设备的准备工作。
2 实习课的实施阶段
2.1 实习教学过程中实习指导教师要根据确定的教学目标和相应的教学内容
教师运用适当的教学方法，有的放矢地引导学生掌握知识，形成技能、技巧，发展职业能力，学生的职业道德也在此过程中得到培养。实习过程中我们常用讲授法和示范法，不同的课题我们可选用适当的教学方法。如：工艺知识及安全操作规程都可用讲授法。当实习指导教师讲授完相关的工艺知识和安全操作规程后，就可以用示范法向学生展示技能，使学生感受到最直观、最生动、最具体、最形象的动作形态，获得最清晰地映像记忆。使学生认识、理解和接受，从模仿练习到熟练掌握打好基础。在演示过程中还可加入一些技能操作的口诀，这样使学生更容易记住动作要领，有助于学生更快地掌握操作技能。如钳工基本技能锉削训练的口诀：
顺势收锉体前倾，接着再作下一回。
两手握锉放件上，左臂小弯横向平。
右臂纵向保平行，左手压来右手推。
上身倾斜紧跟随，右腿伸直向前倾。
重心在左膝弯曲，锉行四三体前停。
两臂继续送到头，动作协调节奏准。
左腿伸直借反力，体心后移复原位。
学生记住了口诀，教师就趁热打铁，带领学生一同操作，学生通过实地练习，牢固掌握了操作技能，同时成功的喜悦还极大地激发了学生的学习兴趣。
教学方法还有许多，如：谈话法、讨论法、观察法学习法、指导操作训练法、实习日记法和参观实习法。在实训的教学过程中只要合理使用，将会起到很好的教学效果。
2.2 在实训教学过程中，还要注重教学模式的选择
教学模式就是教学思想和教学规律的反映，它具有规定了教学目标、操作程序、师生角色和教学策略等，将教学原则、教学方法、教学手段和教学组织形式融为一体，将某种比较抽象的技能养成能力。教学模式有：一体化教学模式、技能概念形成教学模式、表象训练教学模式、分布训练教学模式、强化训练教学模式、队列训练教学模式、一对一训练教学模式、案例教学模式、项目教学模式、角色扮演教学模式、卡片展示教学模式。在生产实习教学中，运用项目教学模式就是一个很好选择。
如：在钳工生产实习中，我院的钳工实习教研室就选择本院某产品中的传动箱体部件的装配作为项目任务来完成装配这一课题。在教学的实施过程中，将班级按4～6人分成若干个小组，每个小组指定出小组长，由其负责全组的各项工作。分组后，再按以下步骤实施实习教学。
（1）传动箱体部件的装配作为项目任务。
（2）在教师的主持下，各小组制定出装配的实施计划。实施计划包括工量具的准备清单，标准件清单，零件清单。制定出装配工艺流程，安全文明生产的注意事项，检验标准等。各组的实施计划需经教师审定后才能实施。
（3）实施计划阶段，学生按组根据实施计划进行工作，教师从安全、技术、思想等方面引导学生，按制定的装配流程督促、启发学生完成整个装配过程。
（4）检查评估阶段。学生以小组和个人进行评估总结，教师按装配标准检查评分。教师和学生共同测评装配质量，讨论出现的问题，并提出解决问题的方案。
通过以上学习过程，学生的技能水平有了较大的提高。
2.3 在实习教学过程中还要将先进的现代化教学手段运用到实践中去
如多媒体计算机辅助教学手段，多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。在实习指导教学过程中，可以很好地利用这一先进的教学手段，将很多在学校中无法实施的课题，利用其强大的功能进行展现，使学生在较短的时间里了解到相关的工艺知识和技能特点，拓宽了学生的视野，为今后更好地适应实际工作岗位而打下基础。
2.4 科学合理的教学组织形式
科学合理的教学组织形式是实现职业技能教育的基础，是构建具有鲜明的职业教育特色教学模式是实施能力教育的前提条件。将以市场为导向，以能力为本位，理论知识必须够用，以学生为主题，以教师为主导以及产学结合等组织教学形式运用到教学实践中，教学效果将会更好。校企合作是产学结合形式的最佳体现，学生通过产学结合，使自己所学知识应用到实际工作中，把理论知识的学习、基本技能的学习同生产实践融到一起，对其职业技能的提高和飞跃提供了成长的平台。
2.5 先进的教学管理模式是实现教学服务的重要保证
在教学服务中引入了IS09000质量管理体系认证，使实习教学管理工作实现决策科学化、工作规范化、服务自觉化。通过质量认证体系的实施，较好地规范了日常的教学管理工作，提高了工作效率，促进了实习教学质量的进一步提高。
3 师资队伍的建设
实习指导教师队伍的建设事关实习教学质量的大事，有高水平的师质队伍，才会有较高的教学质量。实习指导教师要明确自己的职业角色，准确定位，要有积极健康的心理。要不断加强各方面的学习，特别是专业理论和专业技能方面。要扩展自己的专业视角，到具有先进管理理念、先进的生产设备，先进的技术、先进的工艺企业中去锤炼自己，提升自己的职业能力。还要加强自身的道德及教师基本功的修养，形成符合时代，与时俱进的教学理念，并付诸于日常的教学工作中去。
