时间：2022-12-31 13:31:50
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇职业规划与发展协会范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
一、 招新宣传
本次招新的宣传途径主要包括三个方面：
1. 出示宣传海报
在招新工作开始的首要阶段，我们就绘制一张大海报，并贴在了海报张贴处，对广大在校的学生进行了宣传。扩大了宣传面和宣传力度。
2．食堂设点宣传
我们协会用一周的时间，在每天的中午和下午，在饭堂设点宣传，同时还对过往的同学发放我们自己印发的宣传单。在饭堂设点宣传，既可以向同学们介绍我们协会的宗旨、机构、特色活动，更可以有利的解决了同学们心中的疑惑，收到了很好的效果。一周下来，现场报名或者过后短信电话报名的人就很多，取得了丰硕的成果。
3.走访宿舍
在进行食堂设点宣传的同时，我们协会有组织大量成员，深入本院大一新生的宿舍进行宣传，深入宿舍，可以拉近与新生之间的关系，让他们感到了温暖和重视，进入宿舍宣传也收到了良好的效果。
4.社团宣讲
在宣传的后期，我协会利用院里几大社团一起宣讲的机会，又进行了一次宣传。本次宣传，我们就我们协会的特色活动、锻炼平台、协会机构设置，更加深入的讲解，使同学们更加的对我们有深入的了解。
经过几轮的宣传，我们协会前期和后期的报名总人数是一百多人，达到了预计的效果！
二、 正式招新
在正式招新工作中，我们主要进行的是面试。在面试中，同学们各抒己见，充分展现自我。首先由他们先自我介绍，紧接着是我们进行了不同的面试提问，他们时而紧张，时而舒缓，神态各异。更多的同学是以自信的勇气和自我展现个人风采。经过他们激烈的面试，根据他们展现出来的胆量、素质、内涵、才华及语言组织能力和临场应变能力，我们公正、公开、公平评选、确定了进入最终留下来的同学的名单并张榜公布了他们的名字。
在面试中，竞争最为激烈的是秘书部，收到的报名表达30张之多，经过面试有5个成了幸运儿，策划部录取了4人，外联部录取了5人，宣传部录取了5人，市场拓展部录取了5人，人力部录取了5人。被录取的同学将成为我们协会的“见习干事”，并将接受近一个月的考察，届时将会再淘汰部分成员。
三、 后续工作
招新结束后，我们协会对招新工作进行了总结，首先肯定了招新工作人员的成绩，同时也指出了招新工作中的一些问题。除此之外，协会还对新干事招新以及会员大会的召开进行了工作布置。最后我们还举办了欢迎新会员入会的典礼，借此，加强与新助理之间的感情，鼓励新助理放开手脚的在本协会这个舞台展示自己的能力。
本次协会招新工作的圆满结束，离不开工作人员的努力，更离不开全院师生的支持。也为我们以后的工作提供了宝贵的经验。本次招新，存在的优点有：
1.招新之前做了详细的计划，预料到了可能出现的问题和解决的办法；
2.宣传与招新同步，达到了不错的效果；
3.跟进的人员及时跟进、检查，有备无患；
4.资料整理有条有理，为后面的成功面试打下了基础；
5.对于招新中出现的突然问题能够及时稳定处理；
对于这些优点，我们会继续发扬，把它们落实到生活中去。
当然，本次招新，也存在了一些不足点，存在的不足点有：
1.未深入各系进行更详细的宣传，导致会员在各系的分布不均匀；
2.交接班，工作交代不够清楚，以至轮班时工作展开的有些混乱；
3.饭堂设点宣传时，人员不能按时到位；
实体经济的持续低迷，择业、就业，创业成为大学生最为苦恼的事情，为了让广大的大学生客观地认识自我，准确地进行职业定位，提高自己的职业素养和职场能力，我们有必要组织一次职业生涯规划大赛来磨砺自己、提高自我。
活动目的 此次大赛的目的是通过比赛帮助学生尽早树立危机意识，引导学生以科学的态度规划自己的职业生涯，化“被动就业” 为“主动择业”，让他们认识自我，有目标地发展自我，从而赢在职场起跑线。
活动主题
关注就业，认识职业，成就事业！
大赛主办方
南京工业职业技术学院大学生职业发展协会
大赛承办方
南京工业职业技术学院职业发展协会各部门
大赛协办方
南京财经大学职业发展协会
南京邮电大学职业发展协会
南京中医药大学职业发展协会
南理工大学紫金学院职业发展协会
南京信息职业技术学院职业发展协会
大赛指导单位
南京工业职业技术学院招生就业处
大赛比赛时间
12月16日下午1：30（时间有变另行通知）
大赛比赛地点
行政楼报告厅（地点有变另行通知）
奖项设置
一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，团队奖一名
一等奖：奖杯，证书，MP4
二等奖：奖杯，证书，摄像头
三等奖：奖杯，证书，电脑键盘
团队奖：奖杯，证书，U盘
大赛流程 ：
1、主持人开场白
2、第一环节——展示PPT
3、第二环节——情景模拟
4、颁奖
大赛环节策划
第一环节：展示PPT
每位选手有五分钟的时间，通过PPT的展示和个人演说，将自己的职业生涯规划展示给大家。
第二环节：情景模拟
请快速阅读关于你所扮演角色的描述，然后认真考虑你怎样去扮演那个角色。你将与其他两个人合作，因为你们三个角色的行为是相互影响的。进入角色前，请不要和其他两个应试者讨论即席表演的事。请运用想象力使表演持续?? 5分钟。
活动效果：
1、帮助大学生学习一些关于职业生涯规划的知识
2、提高大学生的职业生涯规划意识;
3、提高大学生的整体职业规划竞争力。
活动预算 宣传预算： A 横幅：冠名公司2条 单价 60 元 合计：120元
B 海报： 8张 单价 1元 合计：8元
C 喷绘写真 2份 单价100元 合计：200元 打印复印支出: A 策划书 6本 单价 4元 合计：24元
B 报名登记表 单价16元 合计：16元
请柬与证书的开支：
A 请柬 15份 单价2元 合计：30元
B 证书 6份 单价 4元 合计：24元
会场布置开支：
A 横幅 1 条 单价 60元 合计：60元
B 席卡 20个 单价1元 合计：20元
C 背景 1个 单价100元 合计：100元
D 奖品费用 合计：650元费用预算总计：1252元评分标准
个人奖： 职业生涯规划设计书评分标准(满分100)：
1、设计书的完整性(30分)
内容包括：
①自我分析（5分）包括价值观、兴趣、性格、技能等
②职业分析（5分）包括社会环境、行业环境、人际网络资源、地域优势、学校专业优势等
③职业定位（5分）人职匹配程度，优势、弱势、机会因素、威胁因素等
④短期（从现在到毕业后五年）计划（5分）
⑤实施方案（5分）
⑥评估调整（5分）
2、设计书的科学性、可实施性（40分）
①能对自身及外部环境进行全面、科学、客观的分析(10分)
②能结合自我分析及外部环境设立合理的职业目标(10分)
③能根据职业目标指定合理的短、中、长期计划(10分)
④具体实施方案切实可行，具有可操作性(10分)
3、设计书的创新性(10分)
视角新颖，见解独特
4、职业规划设计的逻辑性(10分)。
作品逻辑清晰、组织合理，准确把握职业规划设计的核心和关键。
5、设计书的文笔(5分)
条理清晰,文笔畅达，结构合理
6、作品美观性(5分)。
版面大方美观，形式新颖。 现场展示和情景模拟（共100分）
1、现场展示 (60分)
①作品表达的完整性(15分)
能够准确表达作品内容，把握职业规划设计的核心和关键。
②自我表达力(15分)
普通话标准清晰，语言流畅，语速适中，表达简洁。
③表达的生动性(15)
表现力强，有感染力，控场灵活有效，能够调动观众气氛，现场互动效果优良。
④仪态(15分)
着装得体，仪态端庄、大方。 2、情景模拟（40分）
①个人的才艺和语言能力、表达能力，是否到位，角色的把握是否成功（20分）
②是否有团队合作精神，能通力合作，使表演生动，传神（20分）团体奖：
①建立信任（4分）：要建设一个具有凝聚力并且高效的团队，第一个且最为重要的一个步骤，就是建立信任。一个有凝聚力的、高效的团队成员必须学会自如地、迅速地、心平气和地承认自己的错误、弱点、失败、求助。他们还要乐于认可别人的长处，即使这些长处超过了自己。
针对近年来国内环境下相关领域企业有关职业生涯规划咨询、测评及培训工作的实践探索和发展状况，我们着手对三个国内较具有影响
力的职业咨询机构进行了了解和分析，并在此基础上梳理出几点对相关问题的认识和看法，希望对后续的研究稍有裨益。
关键词 职业咨询 行业 概览
背景：上世纪九十年代中期，生涯教育理论由欧美传入我国。我国时值改革开放的阶段，无论是在思想上还是文化上都处于吐旧纳新的发展时期，对于国外先进的教育理论有着极大的接纳空间，并鼓励本土化研究，给与其广泛传播的介质。
随着近年来职业生涯教育的开展，职业生涯规划所带来的益处是有目共睹的。2001年中国入世更加促进了国内外职业咨询行业的接轨。但与此同时，高校扩招、研究生改制所引发的大学生就业市场严重的供需失衡、大学生就业心理问题的滋生；各地职业院校的兴起进一步产生了对职业观念的冲击和人才价值的重新评估，职业咨询的重要性和必要性便日益凸显了出来。
十六届六中全会明确提出：“国家要实现充分就业，实施积极的就业政策，以解决就业难题巩固‘民生之本’。”国家对于就业问题示以了高度重视，相关政策的陆续出台，使得职业生涯教育、职业生涯规划逐渐引起了社会的广泛关注度，职业咨询业也随之一步步迈向了社会舞台的中央。
职业咨询业的诞生不仅是为个人和企业提供了寻求帮助的便利，更是在很大程度上减少了社会上待业人群的工作及发展问题，平衡了就业市场的供需失调。可以说职业咨询业是国家高速发展下的必要产物。
一、相关机构概述
近年来，国内新兴的职业咨询机构如雨后春笋，层出不穷。但已具备一定规模的却并不多，为了便于系统分析国内职业咨询业主要问题，我们此次研究从三家从事职业生涯规划、教育、咨询等工作且较具影响力的网上机构入手，它们分别是：向阳生涯资讯管理集团、北森生涯系统、新精英生涯（北京新精英国际教育科技中心）。分别登陆三家机构的官方网站，并进入到其机构简介部分，对于其创办历史、团队力量、服务内容、品牌影响等方面进行了了解和梳理，概况如下：
（一）创办历史
向阳生涯创立于 2002 年，其创始人为中国职业规划协会会长洪向阳先生，其以‘普及职业规划理念，让职业规划成为中国人的日常生活方式’为经营理念创办了全国首家职业规划师资格认证培训及职业规划咨询机构。
北森生涯成立于2004年，由王朝晖先生与纪纬国先生联合创办。其秉承‘帮助教育机构实现完善的职业生涯规划教育’为宗旨，作为国家科技部重点支持产业机构，教育部“十五”课题研究试验基地，中国第一家构建“在线职业生涯规划系统”商业机构，专注于为教育机构提供全面的职业生涯教育解决方案、就业指导及职业规划的生涯教育应用体系。
新精英生涯成立于2007年，由国内知名职业发展专家古典先生创办，通过传播职业生涯规划的理念和方法，提供专业的职业生涯培训及咨询服务。
三家机构均是成立于2000年后，历史均未超过十年，其服务效果究竟如何我们不好妄评，所以我们就其创办团队和服务内容等方面又进行了深入的剖析。
（二）团队力量
任何新事物的发展都要经历从无序到有序螺旋式的上升过程，其上升过程中的每一步都需得稳扎稳打，而一个机构的发展潜力关键在其所构建的团队力量。下面让我们来看一下这三所机构的实力如何。
向阳生涯汇集全国优秀的职业生涯咨询与管理专家。包括著名职业生涯管理专家、资深CCDM职业规划师、拥有10多年EAP实施经验的高级EAP专家、资深职业心理咨询专家，其中 80% 以上拥有硕士或博士学位。曾为航天八院、中海集运、河南移动、国网运行、海信电器、英科国际、中船重工集团等数十家企事业单位提供专业服务。
北森生涯的团队力量是由来自剑桥大学、北京大学、北京师范大学、中国科学院心理研究所的近20名硕士、博士组成，正积极致力于站在中国的角度开拓本土测评的研发。同时还与美国职业发展协会(NCDA)、美国咨询师认证管理委员会(NBCC)、美国劳工部等机构建立国际合作关系。
新精英生涯的团队力量包括来自职业生涯规划、心理、人力资源教练的职业发展专家，以及来自IT、传媒、企业咨询等行业的行业专家，为人民大学、北京师范大学、首都师范大学、北京林业大学、河南师专等十七所高校聘任职业规划顾问。
（三）服务内容
服务所涉及的领域是否广泛，内容是否丰满都是我们衡量一所服务机构的准绳。
向阳生涯的服务内容主要有三个大板块：企业服务、个人服务、行业服务。通过C-HRM（生涯导向的人力资源管理模式） 、EAP等应用软件来提供专业服务。
北森生涯的服务内容主要提供包括职业生涯规划工具、职业规划课程培训以及职业规划教师师资培训在内全面的生涯教育发展解决方案，且积极致力于站在中国的角度开拓本土测评的研发，已经累计开发出具有知识产权测评产品近20种。
新精英生涯的服务内容主要包括两个方面，即培训课程和咨询服务。利用心智之墙定位器、MBTI、Holland、DISC、九型人格测试等科学的量表来提供理论依据。
（四）品牌影响
品牌影响力是核心影响力和外延影响力的综合反映，折射着经济实力的增长和各个产业的发展趋势。作为创立未超过十年的‘新手’来说，这三家机构的品牌影响力究竟怎样呢？
[关键词]联合办学 应用型人才 办学模式
[中图分类号] G646 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）16-0029-02
一、校企合作的突出优势
独立学院的产生就是校企合作的典范。华南理工大学广州学院创办于2006年，是华南理工大学唯一的独立学院，而我校与中兴通讯公司联合创办的中兴通讯3G学院于2010年开始招生，它采用创新的校企深度融合办学模式即“双主体”办学――企业与学校合作办学以及四合作育英才的理念，即“合作育人、合作发展、合作办学、合作就业”，可以很好地解决“企业招聘难，学生就业难”的3G通讯技术学生培养的难题。这种办学模式的优势具体体现在以下三个方面。
（一）最具特色的师资队伍――企业专家、高校师资、职业导师，三位一体育英才
企业专家：为保证学生掌握前沿的3G通信技术，专业技术课程100%由企业专家承担；高校师资：为夯实学生的基础，提供良好的发展空间，高校师资承担专业基础、素质类课程的教学；职业导师：为每位学生量身打造适合自身的职业发展规划，提升竞争力，全面解决学生就业问题。
（二）最先进的人才培养体系――技能素质并重，校企无缝对接
学院依托行业知名企业――中兴通讯股份有限公司，引入“S.M.A.R.T职业规划教育体系”、“MIMPS教学方法”，针对3G技术职业岗位需求，为学生搭建与企业相似的职业环境，通过完成实际工程项目，积累实践经验，全面培养学生的职业技能及综合素质，并引导学生进行职业规划设计、职业学习，彻底解决大学教育和行业需求的知识错位问题。
（三）最富竞争力的职业素质教育――树立职业观念，强化职业素养
为提升学生的职业竞争力，中兴通讯3G学院专设职业导师，开设“职业生涯规划”课程。以就业能力提升为导向，融合企业内训和大学素质教育的优势，采用多样化的教学方法，如情景模拟、户外拓展、企业融合教学、企业现场调研、任务驱动训练等，培养学生良好的职业素养，全面提升学生竞争力。
二、人才培养方案
（一）课程设置
学生在大一、大二学完本科所必修的公共基础课（如大学英语，高等数学等）和学科基础课（如信号与系统，通信原理等）。进入大三分为两个专业方向：一个是3G移动通讯，主干课程为GSM移动通信（含职业资格认证）、TD-SCDMA3G移动通信（含职业资格认证）、WCDMA3G移动通信、3G网络规划和优化、TD-LTE等。另一个是下一代网络及信息技术应用，主干课程为IP通信基础、IPv6技术与应用、宽带接入技术与应用、SDH传输技术与应用、语音业务信息化应用（NGN技术与应用）、多媒体业务信息化应用（视频会议技术与应用）、数据业务信息化应用（信息安全技术与应用）。
采用先进的“MIMPS教学方法”即以模块化的教材构架和分层交织的实训内容，采用任务驱动的形式开展研究型实训，最后对学生建立模拟企业的评估体系，这就可以很好地完成一个教与学的过程，而不是单纯的“灌输式”教学。
（二）实训设施
除了依托华南理工大学广州学院优质的基础设施外，中兴通讯3G学院投资2000多万组建了适应目前通信前沿技术要求的实训室（如图1所示），包括：（1）TD-SCDMA实训室；（2）光传输实训室；（3）数据通信实训室；（4）电信工程实训室；（5）VOIP实训室；（6）EPON实训室；（7）视频会议实训室；（8）程控交换实训室，GSM仿真实训室；（10）WCDMA仿真实训室；（11）CDMA2000仿真实训室，涵盖国内运营商（移动、电信、联通等）所用的技术。
（三）培养方式
中兴通讯3G学院采用寓教于乐的培养方式，组建魅力3G课堂，丰富学生的校园生活。
课堂内：由实战经验丰富的企业讲师培养学生的实践动手能力，通过任务驱动、分组对抗等项目化教学方式使课堂充满魅力。
课堂外：在传承岭南文化的同时，3G学院成立通信协会，并与计算机协会、飞翔动漫社、英语沙龙协会、中小企业协会、电子协会等社团共同搭建交流、竞技的平台，让同学们激发创意、放飞梦想，使校园课外生活绚丽而多彩。
（四）就业体系
中兴通讯3G学院打造最具吸引力的就业体系，为学生提供专属就业服务，360度就业推荐。
无缝对接就业：目前与通信行业近100家企业达成就业意向，支撑中兴通讯3G学院的就业体系，并开展订制化培养、企业课堂等形式的合作，保证教学、就业的良好对接。
专属就业服务：学院成立专职的就业支持团队，建立学生专属的VIP就业支持体系，提供行业独一无二的就业通道。
以上是我校的中兴通讯3G学院在人才培养方案上的一些特色之处，每一个环节的设置都紧紧围绕通讯行业对人才的需求。在专业实验室的建设上更是采用最前沿的实训设施，给学生构建一个同步的3G平台，这也正是很多学校在培养通讯专业人才方面所急缺的。还有在专业课讲授方式上，也与传统的理论教学不同，中兴通讯3G学院的学生在进入大三后的专业课学习时，全部分小班上课，上课地点就在专业实验室，两个学时的课程，前一个学时老师讲，后一个学时学生马上可以动手实践，这就大大缩短了理论与实践的差距。最后在就业方面，我校的中兴通讯3G学院的学生只要取得2个中兴通讯行业认证，那么80%的学生可以分配就业，这就很好地解决了学生就业难的瓶颈问题。
三、特色职业规划体系
我校的中兴通讯3G学院在对学生的培养上不是简单地为企业进行订单式培养，而是非常注重学生的职业规划，本院采用非常有特色的“中兴通讯S.M.A.R.T职业规划教育体系”（如图2所示），该体系贯穿学生整个大学四年的学习生涯，它为在校学生创造出与企业相似的模拟职业环境，引导学生进行职业规划设计、职业学习，并科学设置课程体系，运用具有企业特色的评估方式，使学生在大学期间实现目标明确的自我教育设计。从而为学生真正走出校园，走上岗位开始自己的职业生涯打下良好的基础。
四、存在的问题
以上是中兴通讯3G学院一些办学特点，它在人才培养、学生就业以及培养双师型教师上都发挥了重要作用，但在本科院校与企业深度联合办学上还是个尝试，没有太多的经验可供借鉴，会出现不少的困难，比如：（1）招生与就业，通讯行业尽管还在发展但已过；（2）独立学院属于本科教育，应该与大专及职业技术院校在教学内容、实训内容和毕业设计等环节上有所不同，须认真讨论。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 李学华，杨曙辉，王亚飞.校企紧密合作培养通信工程高素质应用型人才[J].实验科学与技术，2011，（2）：91-91.
当前金融危机席卷全球，高校大学毕业生的就业形势日趋严峻，就业竞争的压力日益增大。面对这样一个严峻的形势，由共青团南阳师范学院委员会主办，经济与管 理学院大学生创业协会,营销与交流协会以及化学与制药工程学院职业规划与发展协会共同协办承办“南阳师范学院第二届职场竞聘大赛”。
二 活动目的
旨在为广大学生提供一个近距离接触招聘的平台，使广大同学全方位地了解招聘的相关知识技巧，并提供一个实际展现自我的舞台。通过此活动，架起一座学生与企业沟通的桥梁，搭建学生与企业交流的平台。使企业能够走进校园，了解高校教育现状，有针对性地展开人力资源工作；使学生能够根据此次实践深入了解企业的需求，做好职业规划以应对日益激烈的就业竞争。另外，在竞聘过程中将以权威的指导、最直接的交流、最公正的态度为广大参与者将来求职就业提供宝贵的经验。
三 组织机构
主办单位：共青团南阳师范学院委员会
承办单位：经济与管理学院大学生创业协会 营销与交流协会
化学与制药工程学院职业规划与发展协会
四 活动主题
走进职场 赢在竞聘
五 活动对象
南阳师范学院全体在校大学生
六 报名方式
（1）参赛选手通过电话或者短信报名。报名内容：姓名、联系方式、所属学院，专业，年级。
（2）在报名点报名。东西区餐厅附近报名点报名。
（3）在所在学院报名
七 活动总流程
（1）报名阶段
（2）举办培训讲座（使同学们掌握简历制作知识以及应聘、面试的基本知识和技巧）
（3）海选阶段（通过对个人简历的选拔，择其优秀者进入复赛阶段）
（4）复赛阶段（使同学们身临其境感受应聘，更有权威指导帮助提高应聘者的水平）
（5）决赛阶段（通过紧张激烈的现场比赛，给同学们一个锻炼自我、展示自己风采的舞台）
八 活动具体安排
（一）筹划准备阶段
1、寻找赞助商
2、活动宣传
3、联系评委、邀请嘉宾和媒体
关键词：日本；职业生涯咨询；就业指导培训
随着我国经济体制的改革和市场配置程度的提高，大学生就业难已经成为一个不争的事实，高校就业指导工作也随之面临着严峻的压力。做好毕业生就业工作不仅关系到社会的稳定，也是检验学校人才培养质量，衡量学校办学水平的显性标志，直接影响到各个学校的学科建设和改革发展。因此，各高校都在积极地探索构建完善的全方位就业指导运作机制和服务体系，探寻一条有助于大学生成长成才，提高大学生整体市场竞争力的高校就业指导之路。在这方面，邻邦日本的职业生涯咨询的发展经验或许能给我们一些启迪。
1999年，株式会社日本MANPOWER学习了在职业指导领域处于世界顶尖水平的美国经验，成立了日本职业咨询领域规模最大的协会，即日本职业开发协会(JCDA)。
2001年，日本职业开发协会与全美职业开发协会(NCDA)(国际权威职业开发协会)签约并成为NCDA的国际合作机构，其培训课程得到了NCDA的认可和保证。NCDA全面支持JCDA在亚洲进行的职业指导普及与启蒙活动，同时，对株式会社日本MANPOWER在日本及亚洲地区业务的开展提供全面支持。
株式会社日本MANPOWER，自1999年开始了职业顾问培训课程的授课，每年参加职业顾问资格考试的人员达到3000名左右，最终可以取得资质者约有800～900名。日本职业开发协会现拥有会员6100名，成为迄今为止JCDA日本职业顾问领域规模最大的集团，在日本CDA也成为职业顾问的代名词。
一、中日职业生涯咨询发展背景比较
1.相同的社会需求。众所周知，大学毕业生的高人力资本存量得益于政府、社会、家庭和个人的长期人力资本投资，劳动力市场过程的任何波动都会导致人力资本投资的损失。失业人数的增加与失业时间的加长必然会给社会、家庭、个人增加不稳定的因素。1992年日本“泡沫经济破灭”，失业率急剧上升，当时以年轻人为主的职业意识也发生了巨大的变化，这成为日本社会比较显著的社会问题。
中国当前也面临着这样的问题。中国的高等教育自1999年以来发生了巨大的变化，逐渐走上了高等教育大众化的道路。2002年我国高等教育毛入学率已突破15％，2006年达到21％。与此同时，大学毕业生的人数持续增长，根据教育部公布的资料，2006年全国普通高校应届毕业生413万，比2005年增加了75万人，增长了22.2％，毕业生供需比例从2005年的1:0.93下降到2006年的1:0.83。2007年，全国应届高校毕业生人数已逾500万人，供需比例进一步下降。这些数据表明，高等院校招生人数与毕业人数的持续增长，所带来的就业压力也必然是持续严峻。
2.对象同样缺少职业发展心理准备。在高等教育由精英教育阶段走向大众教育阶段，大学生就业压力越来越大，很多大学生毕业就意味着失业，这是必然的现象，也是高等教育发展客观规律的现实表现，20世纪60-70年代，西方各国都陆续进入了高等教育大众化阶段，随之也出现了高失业率。即使在20世纪90年代，日本在高等教育迅速普及的过程中，也出现了每年约有20％的毕业生既不工作也不升学的现象，面对迅速发展的社会变迁，大学生更多的是迷茫与无所适从。
在中国，据北森测评网、新浪网与《中国大学生就业》杂志共同设计的《大学生职业生涯规划现状》的调查结果显示：清楚的知道自己喜欢或不喜欢的职业是什么的人只占16％；曾经接受系统职业生涯规划服务的群体仅占到5.2％；70％以上的人表示需要或者非常需要职业生涯规划的指导；超过80％的人认为职业生涯规划重要或非常重要。
此外，根据上海大学就业工作白皮书，统计数据显示，近年来毕业生的就业态势基本上是“先就业再择业”，而且未来跳槽现象会增多，二次择业现象将加大。如2005年，对4905名签订就业协议的毕业生的调查发现，本科生对所选择的就业单位非常满意的为22.68％，研究生为19％，专业对口率占44.35％。关于跳槽的主要原因调查表明，寻求个性化发展的因素占36％，居最高；其次为收入问题，占29％。所以，权威的职业顾问的产生将会对这类二次择业人群起到积极的作用。
从以上的对比情况来看，中国职业顾问行业的发展与日本有比较多的契合点。而且也预示着中国职业顾问行业的发展市场可能不仅仅限制在大学，也应该面向高中，面向整个社会。美国和日本在高中阶段就帮助学生进行职业规划，这项工作目前正在逐渐展开。同样，由于整个社会的变革、产业结构的调整、国际人力资源理念的变化、网络信息的快速发展、个性化求职理念的凸现等等变化，各行各业的在职人员也面临着各种职业的压力。每个人在快速变化的世界中，何以立足，这关系到每个人的生存和命运。因此，权威职业顾问业在当今的中国将拥有一个庞大的社会市场。
二、我国职业指导人员培训及就业指导工作的现状与问题
1.社会上职业指导人员培训的现状。就业市场的严峻形势直接带来了职业培训领域的升值，目前市场上关于职业指导类的培训有职业指导师、职业规划师和职业咨询师
职业指导师：1999年6月，劳动和社会保障部门颁发了《职业指导人员国家职业标准(试行)》，职业指导作为一种职业逐渐得到国家的重视。职业资格分为4个等级：职业指导员、助理职业指导师、职业指导师和高级职业指导师。2000年6月15日，首次全国职业指导人员资格统一考试开始。按规定考试合格者，由劳动保障部颁发相应等级的《职业资格证书》。2005年3月25日至5月28日，上海师范大学学工部与上海巴伐利亚职业培训咨询有限公司联合举办了《职业指导师》培训，此次培训对象为上海师范大学各学院总支副书记及从事就业工作的辅导员。据悉，目前获得高级职业指导师的人员，全国只有几百人。
职业规划师：2004年，上海紧缺人才培训办公室推出《上海市职业规划岗位资格证书》，由上海向阳生涯管理咨询有限公司实施课程培训。上海紧缺人才培训办公室、上海市对外经贸进修学院及上海向阳生涯管理咨询有限公司联合认证。首期培训对象主要来自于专业人才服务机构、企事业单位、行业协会、教育部门等。学员主要学习职业咨询概论与操作实物、职业市场与求职指导、实战技巧与演练等内容。2005年6月12日，首批25人参加了职业规划师岗位资格认证考试。合格后授予《上海市岗位资格证书》。到目前为止，国内职业规划师主要是初级和中级两类。
职业咨询师：由上海市高校毕业生就业工作促进会与上海市职业能力考试院共同研发的认证项目。2004年，上海市职业能力考试院与上海市高校毕业生就业工作促进会共同颁布了
《上海市职业咨询专业技术水平认证暂行办法》(沪人考[2004]30号)。具体实施培训的是上海市高校毕业生就业指导中心。自2004年12月职业咨询师首期开班以来，每年有两期培训，每次40人左右。近两年开班次数和人次不断增加，至目前为止培训职业咨询人员共500名左右。对象主要是面向高校就业指导中心的老师。培训后考生若通过，可以获得证书。这种证书在高校中可以参加评职称，这在上海市教育委员会颁发的文件《上海高校学生思想政治教育教师职务聘任办法(试行)》(沪教委人[2007]3号)中有明确说明。
由此可见，现有的培训基本上是在各自的行业内自主培训，没有正式的教材，也没有特别明确的行业标准。劳动保障部培训的对象来源复杂，有许多人文化层次比较低，自身也存在着就业上岗问题；上海紧缺人才培训办公室推出的职业规划师的培训对象，主要来自人才中介行业和一些企业人员；上海市高校毕业生就业工作指导中心的职业咨询师的培训对象，主要来自高校教师，学历较高，但对社会、企业、工商界的了解甚少，本身具有职业的局限性。此外，当下职业指导类培训主要是初级和中级两类，整个培训过程还处在初级的摸索阶段，市场也处于启蒙阶段。因此，如何让职业指导类培训向中、高级方向迈进，使其系统化、国际化、权威化、推动市场运行，应是未来职业指导类培训的发展趋势。
2.我国高校就业指导工作的现状与问题
(1)就业指导人员素质亟待提高。就业指导工作是一项专业性、综合性很强的工作，从业人员需要掌握就业政策、就业指导、心理学、教育学、法律、人力资源开发与管理等多方面的知识。目前，大多数高校负责职业指导的人员，主要以行政人员和党政干部居多，专业职业指导教师较少，专业化程度较低。而且他们常常忙于事务性工作，造成理论储备不足，对实践的指导和应用也很有限。(2)就业指导工作的形式和内容抽象空洞。目前，多数高校就业指导工作，在形式上，多以信息指导为主，开展就业指导的随机性较大，没有就业指导工作的全局考虑和总体安排，在内容上多停留在讲解就业政策、分析就业形式，传授面试技巧、解说就业法规等方面，而很少涉及学生个性塑造、潜能开发、职业分析、决策与实践能力培养和职业道德教育。(3)就业指导对象范围狭窄。无论是就业方向的选择，还是职业素质和求职技能的具备都不是一朝一夕就可以完成的事情，都需要一个较长的过程。因此，就业指导工作不能功利化、应急化。但当前，大多数高校的就业指导对象仅局限于毕业生，而忽略了大一至大三的学生也需要就业指导的教育，而且指导的时间多集中在临近毕业的半年甚至几个月里，这样并不能保障毕业生拥有良好的职业状态和竞争能力。
三、完善当前我国职业指导工作的实践方案
1.开辟在日本的实训基地。当前，上海市高校毕业生就业指导中心仅在上海和香港建有职业顾问实训基地。通过与日方合作，可以开辟新的实训基地，让学员多方面掌握团体和个体咨询、人才测评、行业协会交流、就业信息收集与管理等实习内容，领悟日本先进的办学思维和教学模式。
2.聘请日方的专家讲座和授课。上海市职业咨询专业技术水平认证设定为初、中、高三种级别。但目前政府类培训基本上仅停留在初级和中级阶段，所以迫切需要引进国外权威专家来授课，提高现有的培训水平。
(一) 大学生的心理问题概述
大学生作为相对成熟的群体, 相对来说更加独立, 造成他们心理问题的压力因素也更加复杂。目前, 人们普遍认为造成大学生心理健康问题的主要因素是大学生自身成长经历、承受的竞争压力、自身学习特点、性别差异、生源、婚姻状况等。同时, 大学生本人对身体和心理健康知识的缺乏, 也是影响心理建设的因素之一。总体来说, 影响大学生心理健康的压力, 主要来源于就业、学业、科研、婚恋、人际关系等因素。其中, 就业问题在当前的形势中显得更为突出。
(二) 心理建设与大学生职业规划的关系
心理建设可以促进大学生职业规划的顺利实现, 让大学生更好地认清自己的挫折与失败, 从而促进大学生职业规划进一步实现。大学生职业生涯规划可以减少大学生在选择工作过程中的心理困扰, 指引大学生正确审视自己, 分析自身理想目标与现实的差距, 从而根据自己制定的目标去学习和锻炼自己的优势, 摆脱自己的心理担忧。此外, 大学生职业生涯规划可以预见在择业过程中可能发生的问题, 从而培养自己良好的心理素质, 为自身提高职业规划打下牢固的基础。
(三) 心理建设在大学生职业规划中的重要性
从某种程度上讲, 心理建设对大学生职业规划具有指导作用。目前, 加强大学生的心理建设是提高高校大学生整体质量水平一项重要工作, 心理建设在大学生职业规划中的作用也逐渐凸显。可以说, 大学生具有健康的心理是更好完成科研、学业, 从而走上现实社会并实现价值的基本因素。良好的职业规划有利于大学生确定自己合理的职业目标, 有利于大学生择业目标顺利实现, 有利于大学生在就业之后能够使用新的职业环境。
大学生职业规划中的良好的心理准备, 可以帮助大学生建立健康的择业态度, 端正自己本身的社会角色, 为自己制定符合自身实际的职业规划。此外, 营造良好的心理素质, 能够帮助大学生在寻求工作过程中树立竞争意识, 学习随机应变的能力;尝试正确的自我定位, 实事求是认识自己的各项自身特点以及自己对未来发展意愿等, 综合全面分析各种影响因素, 规划出适合并符合自己发展的就业方向。
由此可见, 心理建设在大学生职业规划中的作用是非常重要的。大学生职业规划离不开个体本身的良好心理准备, 心理建设又为大学生职业规划的教育发展加入了新的管理方法。只有把心理健康与职业规划二者紧密联系起来, 相互促进, 互相发展, 互相学习, 才会发挥出大学生自身更大的优势, 从而促进大学生职业生涯的成功。
二、大学生在职业规划中存在的心理问题及原因分析
(一) 职业认知状况存在偏差
目前, 多数大学生对自己的未来并没有清晰、具体的职业规划。由于高校对在校大学生的毕业要求, 大部分大学生在校就读期间只潜心科研、发表文章、完成学校的各项要求, 而常常忽略自身专业的工作技能、人际交往的培养和在工作中的实际锻炼。因此, 当大学生毕业时, 在找工作的过程中就容易遭受挫折。在现实情况中, 大部分大学生存在自我认识不到位、定位不清晰等问题, 由于无法及时调整心态, 也不能直观认识当前我国严峻的就业形势, 就产生了极大的失败感, 造成高不成、低不就的尴尬局面。
(二) 职业就业价值取向趋于单一
在高校, 有些大学生价值观取向存在一定的问题, 学生只看以后就业的现实利益和社会利益, 在就业目标上主要是看重经济利益, 把经济收入放在首要位置, 没有远大目标, 只向往高地位、高工资、高层次的工作, 将高待遇、高收入作为衡量实现自身价值的唯一标准。可以说, 这是一种不健康的心理价值取向。随着我国市场经济的发展, 大学生这种功利倾向在择业过程中表现得越来越明显。
(三) 职业规划期望目标过于偏高
大学生无论在时间上, 还是物质上的投入都相对较多, 都希望找到待遇更好、地位更高、工作更轻松的职位。大多数大学生都希望留在人才资源丰富的发达城市工作, 而不愿意去边远地区;都希望到事业部门、高科技公司、政府部门等待遇好、认同度高的单位工作, 而不愿意干所谓的苦差事;对职业择业大环境估计不足, 盲目追求择业环境、经济收入、福利待遇等, 更多地考虑现实的利益, 缺乏的长远意识和为社会作贡献的思想。这种就业的心态在一定程度上阻碍了大学生的择业, 使大学生失去了就业的机会, 从而导致他们就业难。
三、心理建设对大学生职业规划的途径及实现
本研究从心理建设的角度着手, 通过长期的学习、接受指导培养学生建立一种健康、正确的心理。具体途径有以下几点:
第一, 面向职业规划中开展了心理建设的学生, 通过问卷调查、集体座谈、个体访谈等方式, 了解目前的大学生职业规划过程中开展心理建设的情况。从对心理建设团队的评价度、心理建设模式评价度、心理建设反馈评价度、参与职业规划的成员成就感等四个影响力因素, 探索建立心理建设对职业规划的影响力评价体系。
第二, 面向职业规划中未曾开展心理建设的学生, 通过问卷调查等方式, 调研学生职业规划能力和求学就业情况。了解职业规划中其他因素, 如求职技巧、专业素养提升等部分对职业规划能力的影响力区别。
第三, 招募确立心理建设小组, 开展职业规划教育。通过对小组成员的团体辅导、课程教学、个体咨询等形式开展职业规划教育。根据学生的实际情况有针对性地进行科学而合理的职业规划, 开展心理咨询活动关系到大学生的健康成长与稳步发展, 大学生的就业心理辅导应该从家庭、学校、社会各方面各领域采取策略全面开展。
第四, 在心理建设过程中, 不断调整完善课程内容, 逐步建立形成相关讲义、课件。具体包括:一是职业规划之初清晰认识自我, 包括综合素质、专业水平、性格特征、适合从业类型等;二是职业规划中间, 根据前期确立的目标突出长板优势, 加强短板训练, 促进全面发展;三是职业规划后期, 加强应对教育, 在面临挫折和挑战时树立阳光心态, 坦然面对择业;四是职业规划延续, 追踪学生就业后的情况, 反馈到后面的教学工作中, 进一步完善教案、课件。
第五, 积极构建平台, 发挥教育引导作用, 扩大心理建设在学生职业规划中的影响力。心理建设在职业规划中发生作用不仅要在日常学习生活中, 更要体现在重大活动中, 不仅体现在某一活动、某一时刻, 更要体现在随时随地, 即要从根本上建立学生的择业观、就业观、从业观。具体来说, 每个接受过一年以上心理建设的实验小组成员联系一个新生班级, 深入了解低年级学生的思想与学习生活状况, 并对其学习生活进行长期的指导和帮助。经过深入调研了解后, 实验小组及指导教师召开专题讨论交流会, 讲述联系学生过程中的真实收获, 小组成员根据掌握的情况和各方的反映, 针对联系学生撰写调研报告, 对该团队的学风、班风建设及职业规划方向提出意见建议。
第六, 加强与其他学生群体的沟通、联动, 发挥辐射功能, 开创全体学生共发展的局面。高校的学生组织是青年学生的重要集聚地, 对青年学生的成长起着重要的作用。学生实验小组要积极利用自身的政治、组织和活动等优势, 主动与其他学生组织 (如学生会、学生社团、青年志愿者协会等) 的交流、协作、互动。积极开展心理建设、职业规划等工作, 进一步加强心理建设在职业规划中的推进作用, 促进学生群体活动的有序开展和学生个体的健康发展。
四、结语
文章通过真实的大学生群体现状调查, 有效地组织开展好心理建设的实践工作, 对实践方案、实践过程、实践效果进行及时总结和评估, 使举措条理化、系统化。面对当前政治多极化、经济全球化、文化多元化的新形势和高等教育大众化、信息传播网络化等新特点, 时代对大学生的职业规划提出了更高的要求。通过强烈的时代特色, 审视并梳理心理建设在新时期下对大学生职业规划能力发挥作用的真实状况, 理论上将进一步完善和丰富心理建设影响力发挥的时代内涵, 进而将对高校大学生职业规划教育的进程起到参考作用, 为促进学生更好完成学业、顺利择业做出贡献。
参考文献
[1]王维, 施倩.论职业规划在大学生就业指导工作中的作用[J].课程教育研究 (学法教法研究) , 2016, (6) :54.
关键词：职业规划；高职院校；职业能力
作者简介：殷凡（1980-），女，河南洛阳人，苏州市职业大学计算机工程学院，讲师；牛丽（1980-），女，江苏连云港人，苏州市职业大学计算机工程学院，副教授。（江苏 苏州 215004）
基金项目：本文系2012年度苏州市高技能人才培养研发课题“软件外包高技能人才职业能力评价体系开发与提升策略研究”（课题编号：GJN132215）的研究成果。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）32-0212-02
随着高校的扩招，大学生的总数越来越多，就业压力大大增加。而高职生毕业求职时上有本科生的压力，下有中专生的竞争。面对巨大的就业压力，很多高职毕业生缺少就业前的思考和心理准备，没有一个完善自我的概念，对自己的发展计划没有明确的认识，不能进行准确的职业定位。深究这种状况，原因是学生们缺少必要的就业前职业规划，缺少对职场的前瞻，因此造成了部分学生刚踏上工作岗位就有了职业失落感，所以高职生在学习过程中就应该做好职业规划，为将来求职做好准备。[1]
一、高职生职业规划的现状与不足
1.职业规划意识淡薄
据统计，在填报高考志愿时：35%左右的学生根据自己的爱好来选择专业；28%左右的学生通过调剂确定专业；18%左右的学生选择所谓的热门专业；9%左右的学生由长辈安排专业；7%左右的学生为将来的就业选择专业；3%左右的学生盲目选择专业。这就导致了许多学生入学后对自己的专业缺乏兴趣，没有学习动力，对自己人生和职业方向没有任何规划，他们在就业市场上的竞争力可想而知。即使在能够就业的学生中，也有很大一部分学生抱着“先就业再择业”的观念，带着盲目性和临时过渡的打算走上工作岗位，导致频繁跳槽。自己的专业得不到发挥，能力无法展现，更得不到社会的认可，同时也给用人单位带来人力资源管理上的负担和不必要的损失。[2]
2.职业规划指导课程缺乏真正意义上的指导
在国外，青少年很早就接受了职业规划教育，从学生时代开始就有目的地设计自己的职业生涯，而在我国，多数大学生对于职业规划一词仍感陌生，如果能够对其职业取向进行早期的分析和指导，学生就能够改变无知的被动状态。而目前许多高职院校的职业指导课程往往临近学生毕业时才匆忙地开设，将职业规划指导与毕业生就业指导混为一谈，认为毕业生能找到一份工作就万事大吉了，至于这份工作是否符合学生的个性和特长，是否充分发挥学生的能力，则不得而知。[3]这种指导，在提高毕业生面试技巧、让学生了解择业和签约过程等方面可能会有一些效果，但是对提高毕业生对未来工作的适应力、调整就业方向及进行创业教育等重要方面，没有什么实际意义。
3.职业规划指导内容缺乏个性化特征
西方国家的教育大多尊重学生个性的发展，注重个性化的教育和指导，使学生树立起自我成长的成才意识。[4]由于每个学生都具有个性化特征，就业时又面临选择多、期望高、易急躁、易偏激等各种情况，高职院校应根据学生的个性化特征、爱好和特长，引导学生能够正确看待自己，帮助其确定就业意向和进行职业潜力开发，确立职业目标。除对全体学生进行集中式职业辅导外，还应该注重对学生进行针对性较强的咨询和辅导。关注不同学生对职业指导的特殊需求，关注学生在学习过程中的积极投入。职业指导内容应该避免单调、枯燥，要给学生提供其需要的职业信息和职业规划的知识。
二、针对高职生职业规划不足的改善措施
1.正确树立职业规划意识，提升职业规划技能
现在行业和职位众多，待遇、名望、成就感和工作压力都不一样，选择最好的未必是合适的，选择合适的才是最好的。在进行职业选择时一定要对个人进行全面的自我剖析和自我透视，分析社会需求，择己所长，要以实事求是、切实可行、个人价值观与社会主体价值观一致、收益最大化等职业规划原则为指导，进行科学的职业生涯规划。及时发现各环节出现的问题，寻找解决方法，在实践中不断确认和调整，逐步清晰和明确自己的职业生涯规划。人和职业应该互相选择、适应，才是成功的职业生涯，只有职业生涯的成功才能促使自己在行业中赢得优势。
2.职业规划指导全程化，注重培养职业能力
职业规划教育与指导不应是暂时的、阶段性的，应贯穿高职教育全过程。同时，针对学生学习的不同阶段开展不同的教育和指导：针对新生，可在入学教育中就促使学生认识到职业生涯规划的重要性，帮助学生了解本专业目前就业状况；针对老生，帮助他们了解用人单位情况和职业需求现状，鼓励和督促学生参加社会实践，直接感受就业市场；针对毕业生，主要指导学生写求职信，传授求职技巧等就业技能。在教育指导中，始终以提高学生的综合素质为目标，重点培养学生的创造能力、动手能力、决策能力、交往能力、心理调适能力、应变能力和终身学习能力，充分体现高职院校以满足社会需求为目的的办学宗旨。
3.成立职业规划指导部门，进行全方位指导
高职院校需要加强职业生涯规划的课程建设，成立职业规划指导、择业心理咨询、职业发展协会等工作部门。加强职业规划工作网站的建设，为开展全面的职业指导活动搭建平台，使其成为学校与学生之间、学校内部相关部门之间、学校与社会之间、学生与社会之间信息沟通的最大平台和最快速的通道。配备具有扎实理论功底兼具实践经验的教师，在各阶段的教育中把学生的学业与职业生涯发展相结合，以帮助学生不断完善自我，逐渐实现个人的职业生涯规划，充分调动学生潜能，积极引导学生和用人单位达到人与职业相匹配的最佳效果。
4.与专业机构、企业合作，开展科学的职业规划指导、测评
加强职业规划指导工作的基地建设，与专业的职业生涯服务机构、公共职业介绍所、各级人才交流中心、人才测评中心等机构合作，建立覆盖面更广的职业规划资源服务平台，让它们介入教育的全过程。[5]可以经常邀请行业相关企业来校举办报告会、招聘会等，使学生能够及早了解就业趋势和就业现状、本行业文化及发展前景；定期聘请企业负责人、行业专家、人力资源专家等进行专业设置论证，学校针对当前的就业前景预测、社会需求、行业发展规模和具体要求，有目标、有规划设置专业培养计划，定单式培养满足用人单位全方位需求的专业人才。只有紧密结合用人单位的需要，不断以需求来检验和评价人才培养的方向和目标是否正确，才能提高企业对学生的吸纳力和学生对行业需求的适应力，最终达到促进学生成功就业的目的。
5.跟踪毕业生就业状况，建立职业规划指导评价系统
针对已经毕业的学生，学校应该仍对其就业情况进行跟踪调查。重点了解他们的个人发展现状、对工作的适应程度、对就业指导教育的意见和要求，并对调查结果进行详细分析，不断完善职业规划指导教育。对未能毕业的毕业生，应该分析其在就业中出现的问题和原因，找到解决问题的方法，融入到就业指导工作中。同时，建立一套考核体系来全方位评价就业指导工作的完善性，考核体系不仅要考核高等职业院校的“一次就业率”，还要重点考核服务对象对就业指导机构工作的满意程度。把服务内容、服务水平以及服务态度等基本服务要素都纳入到考核范围中，除此之外还要考核职业规划指导对服务对象职业生涯塑造效能方面的各项指标。只有通过全方位的综合评价，才能客观对职业规划指导进行改进和完善，最终达到促进学生就业、提高用人单位满意度的目的，形成良性循环。
三、结论
职业生涯规划教育与指导是高等职业院校必不可少的教育内容，针对目前职业规划教育的现状与不足，采取相应的措施，使学生树立正确的职业规划意识，对个人进行全面的自我剖析，使其职业生涯规划更加清晰、明确，有效缩短学生由“校园人”到“社会人”的转变时间，实现由择业、就业逐步发展到职业、事业的终身可持续发展，达到人与职业的完美融合。
参考文献：
[1]曾伏云.大学生就业与职业规划教育[J].中国成人教育，2008，
（1）：18-19.
[2]李颖.尽早做好职业规划，使学生赢在起点[J].时代教育，2008，
（3）：16.
[3]王炳忠，吴斌，等.大学生全程化职业规划与就业服务体系建设研究[J].文教资料，2008，（7）：164-165.
[4]周祥龙.大学生职业规划教育探析[J].教育与职业，2007，
Q：什么年龄段的人，
最容易遇到职业规划的困惑？
A：人第一次遇到职业困惑是在入职1-3年左右。这时的人不再像刚毕业时那样盲目，在工作世界中慢慢认清了自我，体验过认同感以及团队合作是怎么一回事，已经大概知道进外企需要什么条件，知道做公务员是个什么样的状态，对职业有了合理的认知。在这基础上再去做下一步的选择和规划，是明智和必要的。
Q：怎样设计职业规划路线，
才能最大程度保证其可实施？
A：当人们心里有一个踏实的职业路线图的时候，就会觉得很淡定。比如一个人，他现在是一家饭店见习的大堂主管，职位很一般，自己希望成为一家日本饭店的分店店长或者酒店餐饮部的经理，他怎样才能做到呢？有人脉、金脉和能力三方面需要去努力。从现在开始持续去做日语和英语方面的储备，在明年时手里攒够3000元钱，用来投资餐饮职业经理人的中级认证，在这期间他会加入餐饮协会。接下来再拿到四门课程的合格证书，等再攒够5000-30000元钱时，去读一个酒店职业经理人或者MBA的学位，同时加入酒店协会，在这里攒够人脉。这时的日语和英语能力也已经达到职位要求，就可能顺利实现她的目标。
但是并不建议刚工作一两年的人，在找到合适的职业方向以后马上转岗。要给自己留一段过渡期，心里始终有明确的方向就可以。当你按每一年甚至每一个月的清晰计划去努力时，对未知的恐惧感就会消除。但是有人说，你把一切都规划好了，那么，会不会在某一天突然遇到一个心爱的男人一起出国，而抛下所计划的这一切呢？当然可能！人类一规划，上帝就发笑。一定要对生命中的一切可能性保持警觉。如果这个机会是好的，为什么不去？所以我们不仅仅要忠于规划的路线，更重要的是忠于规划的初衷，当发现更短的路径时，就大胆地接受机会。
Q：怎样从本行业的成功人士身上
找到发展方向？
A：职业规划的最大问题就是，人们宁愿面对一个确定的、让自己不喜欢的现在，也不愿意尝试一个自己喜欢的、但不确定的未来。而规划则是一种“预演”未来的过程。你有机会去思考未来几年的危机，也可以提前看到如果这样做的好处和后果。而那些职场中发展很好的人，则是成功穿过那个黑洞、走入草地的人。虽然他们不能陪你走，却可以讲讲那美丽的实景以及如何到达。他们的经验就像在你的黑洞之旅上每隔100米点一盏灯，提醒你前方300米处小心碰头。当所有这一切危险被清晰地勾画出来，我们就会觉得很安全，会开始行动，会慢慢成为自己的样子。
成功人士的经历，能告诉我们最快成功的途径是什么。但是也不能一味模仿，每个人的规划图都应该根据自己的核心竞争力与最看重的东西有所不同。同时要注意，我们往往只看到能力的提升，而忽略人脉、金脉的积累―金脉、人脉和能力发展要相互呼应。如果不注意金脉的储备，一旦要报班学习时才发现囊中羞涩；如果忽视人脉的作用，光凭能力还是难以找到机会。
从理论上来说，每个人都有梦想，只是缺乏正确的实施路径。在万变的世界里找到一个不变的东西，不随波逐流，慢慢靠近自己的梦想，规划就能帮你使生命中的Impossible变成 I'mpossible。
新的一年，你是否做好了职业规划？
首先，职业要符合个人兴趣、爱好。
第二，工作要是力所能及的，难度适度高出个人能力的。
第三，工资、待遇要符合个人的工作付出，体现个人在企业中的价值和地位。
第四，工作岗位有持续发展的平台和合理的发展空间。
第五，在工作中，有和谐的人际关系。
