时间：2022-03-29 02:50:29
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇幼儿园端午节活动方案范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
一、背景材料：
端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合中班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。为此，我结合一年一度的端午佳节，开展相关的主题教学活动。
二、主题目标：
1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。
2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
三、环境创设：
1、科学区：投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的香袋。
2、美工区：放置制作长命缕和纸粽子的材料。
3、阅读区：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。
4、表演区：提供扎头的布条和纸棒，供幼儿表演赛龙舟。
四、家长工作：
1、和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。
2、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品。
3、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。
4、参加班级的包粽子活动。
五、活动安排：
略
幼儿园庆祝端午节活动方案(2)
活动目标：
1、欣赏端午节传说中有关屈原的故事，知道屈原是我国古代的爱国诗人。
2、能认真倾听老师和同伴的讲述，乐于在集体中交流自己对故事的理解和感受。
活动准备：有关《屈原的故事》的图片。
活动过程：
1、观看图片，倾听《屈原的故事》，了解端午节的来历。
指导语：你们知道端午节为什么要吃粽子吗?
2、理解故事内容，激发对爱国诗人屈原的敬佩之情。
大家都知道，端午节是我国的传统节日，它起源于春秋战国，每年的端午节全国各地都会举办相关的活动，2021年也不会例外，下面小编为大家收集整理了“2021幼儿园端午节主题活动方案5篇”，欢迎阅读与借鉴!
端午节主题活动方案1活动过程：
一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。
教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。)
二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。
1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?
2、教师请幼儿说一说。
3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。
4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。
5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。
6、带领幼儿学习简单的端午节儿歌。
(儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。)
三、让幼儿完整听屈原的故事。
1、故事中的屈原是一位什么人呢?
2、他为什么要跳江自杀呢?
3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢?
教师反思：原来端午节是为了纪念我们国家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱国主义诗人，一心为国家大事担忧，眼看着国家就要面临灾难却无法挽救，于是整天忧心忡忡，不久，这位怀才不遇的诗人就跳江自杀了!但是他的尸体一直都没有找到!他自杀的时候刚好快到五月初五了，人们就把五月初五定为端午节，在端午节要赛龙舟、吃粽子。赛龙舟是为了赶跑河里的鱼虾，怕他们吃掉屈原的尸体，在河里投包子、粽子喂饱鱼虾，也是怕他吃掉屈原的尸体!由此可见屈原他是一位多么受人尊重与爱戴的人啊四、请幼儿说说自己过端午节的经历。
教师：马上就是端午节了，我们家里都已将开始包粽子了，你们包粽子要用到哪些工具呢?
这些包粽子的工具要作哪些准备呢?
教师小结：每年的端午节我们都要包粽子和包子。包粽子要用粽叶和糯米，根据个人的口味，人们可以在糯米里面加上猪肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上红枣，做成甜粽子!
端午节主题活动方案2活动目标：
1、对民间活动有兴趣，知道龙舟赛活动是中国传统的民间体育活动。
2、乐意尝试剪贴添画的方式表现龙舟的细节特征。
3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
龙头的图像、浅蓝色纸、剪刀、固体胶、PPT、视频、放碎纸的小篮
活动过程：
一、视频导入
(意图：观察龙舟的特征，知道赛龙舟活动是中国传统的民间活动。)
1、PPT：看看大人们在做什么?他们划的船是一艘什么样的船?哪里是船头?
2、小结：大人们划的船样子像龙，抬着头很神气的龙头，细细长长的身体，上面有鳞片装扮，龙的尾巴向上翘。
二、师生演示
(意图：重点学习剪贴“龙头”图像的方法。)
1、我们也来玩玩赛龙舟的游戏。
2、请你们和老师一起做龙舟。
三、幼儿创作
(意图：有序的使用工具材料表现龙舟的特征。)
1、龙舟我们自己做。
先用小剪刀(剪下图片上的龙头)，用固体胶固定龙头的位置，用记号笔从龙头下方接住龙舟船身，让尾巴向上翘，最后添上鳞片。
2、幼儿创作。
(1)提醒幼儿按步骤剪纸、添画，完成龙舟。
(2)邀请谁坐在你的龙舟上和你一起划龙舟。
四、分享交流
(意图：在游戏的过程中有喜爱民间活动的兴趣。)(播放音乐“龙舟夺锦”渲染气氛)
1、用倒数计时，表示赛龙舟游戏开始。
2、幼儿布置作品在场景中，最快的幼儿就是龙舟赛第一名的胜利者，以此类推2、3名……
3、找一找人数最多的龙舟、数一数龙舟上划船的人数。
端午节主题活动方案3活动目标：
1、理解、学习童谣，能结伴边拍手边朗诵童谣，对童谣活动感兴趣。
2、迁移有关端午习俗的相关经验，尝试续编童谣，体验编编、说说、玩玩的乐趣。
3、感受节日的欢乐气氛。
4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。
活动准备：
与端午节习俗相关的图片、实物，幼儿进行过有关端午节习俗的调查。
活动过程：
1、欣赏童谣，理解主要内容。
五月五，端午日，门插艾，香满堂;
吃粽子，蘸白糖，龙船下水，喜洋洋。
(1)交流有关端午节习俗的经验。
指导语：端午节，人们都会有些什么活动?
(2)欣赏童谣，理解主要内容。
指导语：
①在这首童谣里，你听到了什么?
②你有什么听不懂的地方?(根据幼儿的讨论、交流情况，帮助幼儿理解"门插艾、香满堂"等。)
2、学习童谣，了解拍手游戏的玩法。
(1)尝试朗诵童谣。
(2)讨论拍手游戏的玩法，激发朗诵兴趣。
指导语：我们可以怎样念这首童谣呢?(引导幼儿两两结伴边对拍手边朗诵童谣。)
(3)两两结伴，边拍手边朗诵童谣。
3、迁移端午经验，尝试续编童谣。
如：五月五，是端阳，香包带，香满堂;五月五，是端午，龙船下水人跳舞。
4、记录并欣赏幼儿创编的童谣。
教学反思：
本课是一节社会课，我把这一节课的重点放在让幼儿通过了解端午节的传统习俗，萌发对民族文化的兴趣。引导幼儿通过学习以多种表现形式创造端午节气氛。在教案的设计上，整个教学内容安排紧凑也有一定的条理，首先我有针对性地选取了幼儿的儿歌作为课题切入点，一开始就给幼儿创造美好的情境。
端午节主题活动方案4活动目标：
1.简单了解端午节的由来及传说，在活动中了解端午节吃粽子、划龙舟以及熏艾叶等风俗。
2.幼儿能够积极参与到对端午节风俗问题的互动里。
3.通过手工制作感受端午节的气氛，萌发对传统节日风俗的兴趣。
4.体验明显的季节特征。
5.感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。
活动重点：
1.通过观看视频让幼儿简单了解端午节的由来及传说。
2.通过PPT了解端午节吃粽子、划龙舟以及熏艾叶的风俗。
活动难点：
幼儿能够积极参与到对端午节风俗问题的互动里。
活动准备：
1.有关屈原的故事和端午节来历，赛龙舟、艾草、粽子、挂香包图片，艾条等;
2.春节贴春联，放鞭炮，吃饺子等图片;
3.手工材料纸杯子，五色彩线，双面胶等。
活动过程：
一.引入部分看图猜节日导入，激发幼儿兴趣。
1.师：今天老师带来了一些图片，我们共同阅读，图片里的人在干什么?
2.师：这是什么节日?谁来告诉老师一下这个节日里我们都要做什么?
3.师：知道了前面那些图片是描述春节的。
那我们现在再看一下这几张图片，图中有什么?是什么节日?
二.基本部分。
1.师：今天我们就来聊一聊端午节。
端午节是哪一天有没有人知道?端午节是纪念谁的?有谁知道端午节的故事?
2.师：好，下面我们来看一个短片《端午节的来历》来进一步了解下端午节。
3.师：看了短片以后谁来告诉老师一下端午节是哪一天，都有哪些习俗?
4.师：端午节吃粽子，你们吃过吗?谁来说一说?
5.师：除了吃粽子以外，端午节还有一种游戏叫划龙舟。
那在我们这个地方是很少见的。
6.师：小朋友们想不想看真正的划龙舟是什么样的?下面我们就通过一个小视频来看看真正的划龙舟是什么样。
7.师：(让配班老师悄悄点燃艾叶)大家闻到什么味道没有?是什么味道呢?哦!原来是艾草呀!谁知道艾草有什么作用呢?(夏天会有很多蚊虫，点燃的艾草有这样一股特殊的味道，它可以赶走虫子。
刚才我们只闻到了它的味道，现在我们一起看看他的样子。(图片)
8.师：今天呀，我们小朋友一起了解了这么多关于端午节的事情，谁来给老师说一下我们当地是怎么过端午的都有什么风俗习惯?(插柳条，戴荷包，吃卷糕，韭菜盒子等)
9.师：小朋友们现在知道端午节是怎么来的了吗?它是为了纪念谁的节日?
三、手工制作。
1.师：下面我们做个小手工，制作一个漂亮的荷包送给我们的爷爷奶奶祝我们的爷爷奶奶节日快乐。
2.师：好，荷包做好了，我们把漂亮的荷包放在桌子上。
说了这么多小朋友们再来说一下端午节师几月几日，是纪念谁的节日?
四、听老师讲故事师：讲了好，最后大家听老师讲一个故事，一个关于端午节的故事《布老虎吃粽子》
教学反思：
端午节是我们中华民族的传统节日，但对大班幼儿来说，还比较陌生。设计并组织有关端午节的主题教育，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。中国民族的文化源远流长，大班幼儿的认知特点具体直观形象，本活动开始部分我让幼儿初步感知一些中国民俗文化，出示了粽子、龙舟、香袋等，激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，使孩子有一些感性的认识。然后活动的主要部分就是以屈原的故事为主展开从而了解端午节的来历，屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是活动中看来，孩子对于古代的国与国的概念不是很清楚，听的有点含糊，但是对故事的大致思想还是有一定的感受，为了使活动更加有效，我还给幼儿丰富了一些其它的经验：端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄鳝、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜。端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。孩子整堂活动还是比较投入的。
端午节主题活动方案5活动目标：
1、学习下蹲走，锻炼腿部力量和协调性。
2、体验团结协作的乐趣,初步竞争意识和热爱祖国的情感。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
1、节奏轻快的音乐。
2、龙舟头饰8个。
3、小红旗1面。
活动过程：
一、准备活动
1、谈话导入：
小朋友，你们喜欢做游戏吗?今天这节课老师教小朋友做一项非常有趣的体育游戏，想不想做呀!在做游戏之前先跟老师来运动运动做做热身操好不好?
2、听音乐，师生一起做模仿动作(体育项目)游泳操(活动上肢)射箭操(弓箭步，左右开弓)乒乓球操(半蹲，体转)竞走操(全身运动)。
二、"开龙舟"游戏
1、谈话揭题：
今天这节课我们就来玩《龙舟比赛》的体育游戏，哪个小朋友知道什么是"龙舟"?
2、老师出示挂图，向幼儿介绍《龙舟比赛》。
过渡语：要想进行龙舟比赛，我们先要学会怎么"开龙舟"。
3、幼儿四人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰蹲着向前走。
(老师只交待"开龙舟"游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使"龙舟"前进的技巧)
4、集中让幼儿一起说说，"开龙舟"游戏玩得怎样?遇到什么困难?怎样才能使龙舟开好?
①大家要一起走。
②要一起喊口令。
③还要一起出同一个方向的脚。
师：如果大家速度一致，有节奏地走，"龙舟"是不是就能开得快呢?小朋友们再试一试。
5、幼儿八人一组再玩"开龙舟"游戏老师观察幼儿游戏的情况，进行个别指导。
三、竞赛游戏：赛龙舟过渡语：现在小朋友们的龙舟开得很好了，下面我们来进行龙舟比赛，看哪条龙舟最先到达终点，就算胜利。
1、幼儿从起点出发，开展龙舟赛。
2、给胜队表扬鼓励。
四、放松整理活动。
1、师：小朋友，我们刚才进行了龙舟比赛，大家表现真不错!现在是不是有点累呀!下面我们就来放松放松，跟着老师来：甩甩手，转转头，扭扭腰，踢踢脚，拍拍腿，深呼吸。
2、整队回教室。
活动反思：
本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。
幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注重技能和情感，所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面，还要注意具体技能方面的问题，如"走，跑，跳等"。这方面容易被忽略，因为我们往往只重视整体技能，如"协调性，灵活性等"。此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。
教师的语言很响亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然，这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。体育活动虽然注重活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。
活动目标：
1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。
2、通过实践操作活动，感知粽子的形状和品种，鼓励幼儿与同伴进行交流和合作，培养幼儿创新意识。
活动准备：1、故事录音。2、各种形状的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。
活动过程：
一、引出话题。
T：小朋友你们知道端午节吗?谁能告诉我端午节是什么时候?在这一天，我们会吃什么?(粽子)今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的话来说一说。活动介绍：淡淡棕叶香，浓浓世间情，根根丝线连，切切情意牵，每年的农历五月初五，是中国传统的节日--“端午节“，又称端阳节、五月节、端五、等等。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的。端午节是我国有二千多年的旧习俗，每到这一天，家家户户都悬钟馗像，挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊。
小结：粽子的形状真有趣!
二、品尝粽子，并讲述。
1、认识粽叶。
T：粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗?你们知道这阵清香来自哪儿?是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。
2、幼儿品尝。
T：你们吃过粽子吗?你吃过哪些粽子?今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗?
3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。
小结：原来粽子的品种这么丰富啊!
三、请小宝宝们表演朗读端午节的儿歌。
小(1)：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。
小(2)：五月五，是端午，背个竹篓入山谷;溪边百草香，最香是菖蒲。
小(3)“棕子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。
小(4)五月节，天气热，放下锄头歇一歇;山上清风爽，杨梅红出血。
幼儿园端午节包粽子活动方案二
农历五月初五是我们中华民族的传统节日------端午节。过端午节是我国两千多年来的习惯，为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富生活经验，今年端午节我们开展了“快乐端午粽飘香”亲子活动，让小朋友们在浓浓的亲子氛围中进一步了解中国传统节日的习俗，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。
活动时间：8：00---11：00
活动目标：
1、知道农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。
2、了解端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗(“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。)，有赛龙舟的习俗，还有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。
3、端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。
4、乐于参加包粽子、制香包、编蛋网、赛龙舟等活动，体验节日的快乐。
活动准备：
1、端午节的故事;
2、做香包的材料：香料、布、针、线等;
3、包粽子的糯米、苇叶;
4、编蛋网的绳线、五彩线;
5、自制龙舟两条;
6、幼儿每人一个熟粽子。
活动过程：
一、主持人致开场辞：
淡淡棕叶香，浓浓世间情，根根丝线连，切切情意牵，每年的农历五月初五，是中国传统的节日——“端午节”，又称端阳节、五月节、端五、等等。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的。端午节是我国有二千多年的旧习俗，每到这一天，家家户户都悬钟馗像，挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊，随着端午节脚步的临近，为了增进小朋友们对中国传统文化的了解和兴趣，了解中国传统文化的习俗，从小培养孩子们的爱国主义情感，今天我们一泉路幼儿园小朋友们邀请了自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶，用自己的方式来庆祝这个美好的传统佳节。现在就让我们一起用掌声欢迎我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶们!
讲述端午节来历的故事，让幼儿初步了解故事中的人物、事情和相关物品。
二、端午节赛歌会
请各班的小朋友们表演朗读端午节的儿歌。
小(1)：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。
小(2)：五月五，是端午，背个竹篓入山谷;溪边百草香，最香是菖蒲。
中班：五月节，天气热，放下锄头歇一歇;山上清风爽，杨梅红出血。
大班：“棕子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。
三、赛龙舟
每班选5名家长，组成两队，赛龙舟接力赛。妈妈或爸爸套着纸箱做的龙舟，绕障碍前行接力。
四、巧手妈妈大比拼---亲子活动
每班幼儿家庭分四组进行亲子活动。
第一组：与妈妈一起包粽子。
第二组：与妈妈一起做香囊
一、主题来源：
端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动可以根据幼儿的年龄特点来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解屈原的故事，能激发他们初步的民族自豪感。为此，结合一年一度的端午佳节，幼儿园会开展相关的主题教学活动。
二、主题目标：
1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。
2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
三、环境创设：
科学区：投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的香包。
美工区：放置制作长命缕和纸粽子的材料。
阅读区：张贴有关端午节的图片和资料。
表演区：提供扎头的布条和纸棒，供幼儿表演赛龙舟。
四、主题活动：
根据幼儿园小、中、大班孩子的年龄特点，分别设计开展与节日相关的主题教学活动，参考方案如下：
小班活动：我们一起过端午
(一)活动目标：
1、知道端午节的日期，
2、了解端午节的一些风俗和来历。
3、和老师、小朋友一起玩玩、尝尝，共享节日的快乐。
(二)、活动准备：
准备粽子、艾蒿等实物及端午的相关图片和动画。
(三)、活动过程：
1、学习童谣《五月五》
五月五，是端阳;
插艾叶，挂香囊;
五彩线，手腕绑;
吃粽子，沾白糖;
龙舟下水喜洋洋。
2、通过区角环境创设的端午主题给幼儿讲端午习俗
(1)挂艾叶(2)赛龙舟(3)吃粽子(4)佩香包(5)五彩绳等，可配合图片和动画讲解。
3.吃粽子
(1)出示粽子实物让幼儿观察粽子的外形和颜色。
(2)老师拨开粽子让幼儿了解粽子的组成并让幼儿认识粽叶。
(3)将粽子分给幼儿品尝，大家一起感受节日的快乐。
(四)、活动总结：
总结端午节活动，让幼儿回家与家长一起分享在幼儿园的端午活动内容。
中班活动：快乐端午
(一)、活动目标：
1、了解端午节的一些风俗和来历。
2、用彩纸、软陶和绳子等自制粽子，让幼儿在动手过程中加强对传统文化的兴趣。
3、注意保持桌面的干净，培养良好的活动习惯。
(二)、活动准备：
彩纸、绳子、软陶、装制作完手工粽子的塑料盒或展示的纸盘、各种制作工具等辅助材料，准备粽子实物。
(三)、活动过程：
1、出示实物粽子，让幼儿观察外形，激发兴趣。
2、在老师引导下让幼儿讨论制作粽子的方法及要求。
3、通过示范操作后，分组制作。
4、完成的作品展示。
5、将实物粽子分给幼儿品尝，大家一起感受节日的快乐。
(四)、活动总结：
展示结束，老师对端午节进行概括总结，让幼儿将手工作品带回家与家长一起分享节日的快乐。
大班活动：我知道的端午节
(一)、活动目标：
1、让幼儿了解端午节的由来，理解有关节日的一些风俗习惯。
2、引导幼儿用流畅的语言将自己知道的端午节的内容表述出来，表达自己的见解。
3、明确端午节是中华民族的传统节日，体验集体吃粽子的快乐，感受节日的氛围。
(二)、活动准备：
1、活动前要求家长与幼儿一起了解端午节。
2、赛龙舟的录像。
3、几个不同大小的香包;几个粽子。
4、有关《屈原的故事》的书籍或视频及图片资料。
(三)、活动过程：
1、讲述故事，介绍端午节的来历--出示图片，播放视频《屈原的故事》。
2、了解相关风俗活动
(1)出示香包，欣赏和了解民俗文化。
(2)观看录像，感受赛龙舟紧张、欢快的气氛。
3、带领幼儿做赛龙舟的游戏。
将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开，几个小组还可以比赛。
4、大家分享品尝粽子，体验快乐。
举办亲子活动，不仅能促进家园合作，还能增进亲子之间的感情，对促进幼儿园教育具有重要作用。那么，如何举办一场成功的幼儿园亲子活动呢?以下是小编精心收集整理的最新小班亲子活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
最新小班亲子活动方案1一、活动前：
1、活动前教师邀请家长准时参加幼儿园节庆亲子活动。
组织建议：一定要强调并提醒幼儿家长具体时间。
2、家长入园时，播放关于端午节的音乐，营造节日气氛。
3、园所计划：①购买艾草进行环境装饰。
②幼儿早点或午点为小粽子。
二、活动开始ING(90分钟)
1、活动原由说明：
教师引导幼儿思考过两天是什么节日，我们要做什么事情，引导幼儿简单了解节日的来历并初步感受节日气氛。
2、端午节快乐(40分钟)活动名称：漂亮的龙舟(大班)、彩绘鸭蛋(中班)、飘香八宝饭(小班)、活动说明：具体操作流程请见大班、中班、小班操作用书。
活动目的：增进幼儿小肌肉灵活性;增进亲子感情交流。
注意事项：在组织活动过程中教师注意引导幼儿与家长沟通与交流。
组织建议：
①、教师可在幼儿操作前播放关于本活动的视频或图片，供幼儿加深印象及观察。
②、教师要引导家长鼓励幼儿较自主，而家长较多的是给予装饰时的建议，协助幼儿完成。
③、幼儿操作时，教师播放关于端午节的歌曲或者配乐诗歌。
3、好玩的龙舟赛(40分钟)
游戏名称：我和爸爸、妈妈划龙舟游戏玩法：
①小班幼儿与家长共同参与游戏。家长五个或八个为一组，曲腿坐下，幼儿面对家长坐在爸爸或妈妈的腿上或肚上，亲子的手握在一起，向前移动并且最先到达终点的家庭获胜。
②中班幼儿与家长共同参与游戏，四个家庭分成一组，每组幼儿和家长都蹲下，后面的"队员"拉着前面的"队员"的衣服往前划，哪一组幼儿先划到终点则获得胜利。
③大班幼儿与家长面对面的坐下来，相互将脚放在对方的屁股下面，双手搭在对方的肩上，协调着向前"划行"，先到达终点的家庭获得胜利。
活动目的：增强幼儿与家长的互动与协作，并感受"划龙舟"的乐趣。
组织建议：①提前将家庭进行分组，并张贴出规则和分组名单。
②提前布置划分好起点和终点，因为游戏的活动方式，间隔不宜过长，二十米教适合。
③教师在游戏前可带家长和幼儿一起做《活动操》。
④进行游戏规则和玩法的演示，帮助幼儿及家长理解。也可以家庭为单位找空地先尝试练习再进行比赛。
三、活动ENDING(10分钟)
活动说明：幼儿园拍照留念组织建议：全园播放背景音乐衬底活动结束。
最新小班亲子活动方案2活动设计意图：
又到了一年一度的中国传统节日——端午节，为了体验中国民间节日特有的韵味，初步了解节日的习俗、了解端午节的风俗民情，感受中国的社会文化，我们商讨设计了本次活动。
活动目标：
1、来了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节日之一。
2、尝试包粽子，知道端午节吃粽子的风俗，体验中国民间节日特有的韵味，感受中国的社会文化。
活动准备：
幼儿用书《快乐的端午节》、故事磁带《端午节的传说》、《端午节的习俗》邀请会包粽子的家长志愿者
包粽子的材料及工具：如粽叶、大米、红豆沙、蛋黄、线、剪刀等
活动过程：
1、幼儿相互交流，初步了解端午节。
“今天是什么节日”幼儿和同伴交流。
请个别幼儿表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。师生共同小结：端午节是中国农历的五月初五。
2、引导幼儿了解端午节的来历、风俗习惯。
“端午节是怎么来的，有没有小朋友知道它的传说”幼儿相互交流。组织幼儿欣赏故事：《端午节的传说》、《端午节的习俗》
“在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进行这样的活动”幼儿分组交流。请每组选1名幼儿在集体面前发言。
教师小结：端午节人们会进行许多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、佩香囊等。
3、幼儿交流吃粽子的经验。
“你们吃过或者见过哪些粽子”幼儿和同伴交流。
教师和幼儿共同小结：粽子有各种各样的口味，里面有不同的馅。
4、幼儿和家长志愿者共同包粽子。
“小朋友们包粽子吗包粽子需要哪些材料今天我们请来了会包粽子的家长，我们一起学习粽子吧!”
幼儿分组和家长志愿者共同包粽子，引导幼儿为家长志愿者拿、放材料，边看边交流。“包粽子的顺序是什么包粽子时需要注意什么你看了包粽子的过程后有什么感受”
5、幼儿和家长志愿者共同分享粽子。
最新小班亲子活动方案3设计意图：
物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中经常遇见的，如何引导幼儿运用已有的经验去探索问题，我选择和设计了“物体的上抛、下落”活动让幼儿通过操作、观察、分析、探索主动获得物体上抛、下落的经验。在制作玩具的同时，为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得发展，我为幼儿提供了难易不同的操作材料，让幼儿自己动手动脑自制玩具，获得成功的喜悦。
活动目的：
1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象，培养幼儿探索精神。
2.激发幼儿自制玩具的兴趣，培养动手、动脑能力和克服困难的精神，体验成功的喜悦。
活动准备：
1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干
2.难度不同的半成品材料，降落伞范样
活动过程：
一、操作、探索
1.探索塑料袋与沙包上抛的不同现象
2.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体
3.探索纸与夹子上抛不同现象
4.探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象
5.探索怎样使纸能快一点落下的方法
6.留下余兴：让幼儿思考用什么办法能使夹子下落的速度慢一些
二、幼儿自制玩具
1.讨论：怎样能使夹子下落的速度减漫。
2.鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具。
3.幼儿制作玩具，教师个别指导。
三、玩玩具，体验成功的喜悦。
最新小班亲子活动方案4活动目标：
1.认识家中常见的植物.
2.感觉照顾植物的乐趣.
3.了解植物成长的过程.
活动准备：
1.幼儿用书：我家的植物;.
2.挂图：我家的植物;.
3.班级里栽种的各种植物.
活动流程：
展示挂图思考问题照顾植物活动延伸
活动过程：
一.展示挂图：
请幼儿看幼儿用书我家的植物的画面，教师给幼儿一一讲解展示挂图我家的植物;
二.思考问题：
看到了图上的许多种植物后，请幼儿思考以下问题：
─哪些植物会发出香味?你们家里有能发出香味的植物吗?这些植物让你想到什么有趣的事?
─哪些植物的叶子有多种颜色?你家有吗?是些什么颜色的叶子呢?
─哪些植物会攀爬?这些植物学会开花吗?开什么颜色的花呢?
─哪些植物常在房间.客厅里看到呢?
三.照顾植物：
请幼儿想一想我们应该怎样照顾植物：
─修整枯掉的叶子或过长的枝叶。
─整株拔起生病的植物，更换土壤、晒晒太阳。
─当土壤表面干了的时候，就需要给植物浇浇水，直到喷底有水漏出来为止。
─开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期1-2次太阳即可。
四、活动延伸：
学习孵豆芽的方法并观察豆芽成长的过程。
最新小班亲子活动方案5活动目标：
1、使幼儿感受到物体移动与力的关系，获取有关物体移动需要力的具体经验。
2、通过操作活动，培养幼儿的分析判断能力。
3、激发幼儿主动探索科学知识的兴趣。
活动准备：
1、各种形状、轻重不同的羽毛、纸团、皮球、积木、汽车、沙包、铁块若干。
2、室外准备器械：滑板车、大型积木、塑料圈等。
活动过程：
一、第一次操作活动，引出问题。
指导语：今天，老师准备了一些东西，你们想玩吗?在玩之前老师要提一个小小的要求，怎样让这些不动的东西动起来呢?有什么好办法呢?让我们先来试一试好吗?
二、幼儿操作、探索
1、幼儿尝试操作、观察，教师指导，重点启发幼儿想办法让桌子上的物体动起来。
2、提问：请你们说一说用什么好办法让这些动起来?(幼儿用动作讲述表演)
3、教师小结：
原来，要让这些物体动起来，可以用手推、拉、扔，可以用脚踢，还可以用嘴吹。
三、幼儿第二次操作活动，进一步探索力与物体运动的关系
1、教师提出新问题，让幼儿试着用不同的力移动物体。
2、教师小结：用力大，这些东西移动得就快，而且远;
反过来，用力小，这些东西移动得就慢、近。
四、第三次提问，操作尝试，巩固教学内容
1、指导语：刚刚我们是让桌子上的东西动了起来，现在请你们想办法让周围的东西动起来，看看轻的东西用力怎么样?重的东西用力怎么样?
2、今天，我们用了各种各样的办法，让东西移动起来，我们知道轻的东西用力小，重的东西用力大;
关键词：幼儿园；生活化；课程模式
幼儿园课程不仅仅是为了满足社会的需求，更重要的是为了确保幼儿能够享受美好的生活。在幼儿园课程建构的过程中，应该在课程中融入日常生活，增添整个课程的情趣，从而刺激幼儿的体验，促进幼儿多方面发展。下面是笔者对幼儿园生活化课程开发与实施的几点思考。
一、抓住课程生活特性，选择合理的内容
一般可以从两个角度观察幼儿园课程的生活特性：（1）幼儿园课程主要是立足于幼儿生活的，因为幼儿生活具有发展性、生动性以及多样性等特点，这也就决定了幼儿园课程和小学课程存在很大差异，具有自身独特的生活特性。（2）课程视角中的幼儿园生活就是指幼儿园课程的生活特性，因此构建幼儿园生活化课程模式应该以“使幼儿可以生活在自己的生活中”作为价值取向。这样的话，幼儿园生活化课程模式应该由“以本为本”慢慢过渡到“以幼儿为本”。具体而言，应该从以下几个方面着手。
1.课程内容和幼儿的兴趣爱好相结合
兴趣是一种很好的驱动力，只有话题是幼儿比较感兴趣的，才可以有效激发他们的参与积极性和参与热情，提高幼儿的注意力，使他们能够全身心地投入课程活动中。因此，幼儿园生活化课程中应该以幼儿的兴趣为主，比如，每年的春节往往都洋溢着快乐、喜庆的气氛，导致很多幼儿到了开学的时候都还没有走出来。为此，教师可以在均衡五大领域的前提下设计和新年有关的趣味性主体活动。
2.以纪念日或者节日活动作为生活化课程内容
我国有很多纪念日，比如“世界水日”“世界环境日”“世界地球日”等，这些纪念日可以作为生活化课程的素材。在即将到来第40个“世界地球日”的时候，教师可以设计一系列活动来培养和提高小学生的环保意识。例如，各班教师可以组织开展关于“认识地球，保护地球”的讨论活动，或者鼓励学生通过绘画的方式表达自己的环保愿望，或者邀请“环保小卫士”开展签名活动。开展上述活动后，不仅有利于幼儿更加深入、全面地认识“世界地球日”，同时也可以培养幼儿的绿色意识，为幼儿创建绿色化生活环境。
同时，一年四季中有很多固定的传统节日，教师也可以以这些传统节日作为切入点开展生活化活动。比如，快到端午节的时候，教师可以和小班幼儿们一起谈谈和端午节有关的传说，这样可以使幼儿更加直观、形象地了解端午节的一些风俗习惯。如果是中班幼儿的话，教师可以和他们一起制作香袋，让他们把自己做的香袋带回家送给自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶；如果是大班幼儿的话，可以要求他们和爸爸妈妈一起收集关于端午节的资料，并且出一期关于端午节的展览。
二、尊重幼儿的发展规律，精心组织课程
幼儿园生活化课程设计中最根本在于幼儿，因此在开展幼儿生活化课程的过程中，应该有机结合幼儿实际生活，同时还应该充分尊重幼儿现阶段的发展规律。教师在设计课程主题时，应该贴合幼儿的生活，同时应该立足于幼儿的长远发展，为幼儿设计多种接触社会的形式，从而帮助幼儿积累关于主题的经验，最后再编制出能够突出幼儿园课程生活特性的主题网络，尽可能适应不同年龄段的幼儿。
三、精心实施生活化课程
可以发动全体介入实施生活化课程活动。首先家长是一种非常有利的教育资源，教师可以实施“家长助教”的方式邀请幼儿家长积极参与到生活化课程活动的实施过程中。教师应该鼓励幼儿家长根据自己的个人特长主动报名，而且应该和教师共同精心设计活动方案，然后预约一个具体、合理的上课时间，最后幼儿家长发挥自己的长处给幼儿安排一个精彩的生活化活动。这样不仅加强了家园联系，也可以使幼儿和家长真切地感受到学习源自于生活，我们应该更加热爱生活，用心生活。
同时应该邀请保育人员的介入，他们主要是负责幼儿的日常生活，教师可以利用保育员的优势为幼儿上一堂生活化课程。比如，在中秋节、清明节快到的时候，可以让保育员在现场向幼儿示范和面的动作，制作饺子的方法，然后鼓励幼儿一起参与，亲自品尝。这样可以使幼儿在生活化课程中提高自己的生活技能，真正品味到生活的乐趣。
综上所述，幼儿园生活化课程并不是简单的说教，教师应该结合幼儿的兴趣爱好精心设计课程内容，尊重幼儿的发展规律精心组织课程，最后应该动员全体人员共同参与到生活化课程实施中，尽可能为幼儿创造一种有情趣的生活。
参考文献：
幼儿园的亲子活动有着生动活泼、别具一格的教学和充满活力的课堂，为幼儿、家长和教师创造了共同活动的空间，成为幼儿园和家庭之间建立的一种特殊互动、信任和交流的方式亲子活动作为一个新型的家园沟通平台，给了幼儿一个在家长、教师面前表现自我，施展个人才艺的机会;给了家长更加了解、贴近自己的孩子的机会;给了教师得到更多与家长充分交流与沟通的机会。
两年来，我们通过整合多方资源，寻找适宜途径，根据年龄、季节、教学内容、幼儿能力发展情况、家长特长、主题教育等内容，融入节日教育、家教指导、娱乐活动为一体，设计并组织了不同形式的亲子活动，进一步密切家园情、师生情、亲子情，提高亲子活动质量，推动家园沟通合作，促进幼儿全面和谐的发展。
一、体育亲子活动，促进幼儿运动能力的发展
我园小班教师会根据小班幼儿的动作发展、喜欢游戏的特点，开展各种各样的体育亲子游戏活动发展幼儿的运动能力，例如，《钻山洞》《袋鼠妈妈和小袋鼠》等活动随着年龄的增长，中班幼儿的行动比小班时灵活多了，身体各个部位都能较好地协调活动，运动机能进一步发展中班教师开展了《旋转插花》《抬轿子》亲子活动大班幼儿身体发展迅速，动作协调因而开展了《家庭接力赛》《赶小猪》等亲子活动随着幼儿体能的不断增强，我们邀请家长来园排练亲子操，每年举办一次家园亲子运动会，这些活动的开展，意在让家长与幼儿一起通过运动项目的竞赛，锻炼身体，增强体质，同时也能增进亲子间的感情。
二、主题亲子活动，为家长和幼儿提供学习的机会和条件
以各班的主题活动为背景，在预设的主题活动目标下，根据主题需要，教师与幼儿家长共同参与设计不同的亲子活动，从而为家长和幼儿提供了共同游戏学习的机会和条件，使家长从中获得恰当的教育观念。
在开展主题活动《美丽的春天》时，中班教师和家长代表设计活动方案，制定了我与春天有个约会系列亲子活动家长和幼儿一起制作风车、玩风车，感受春风拂面风车飞扬的快乐;家长和幼儿一起在网上、图书中搜集有关春天农作物生长的知识，有目的地指导幼儿观察春天植物的变化，开展亲子创意种植活动;教师和家长一起到观光园去寻找春天，欣赏着美丽的桃花、梨花，聆听工作人员示范讲解如何给花授粉，并一起尝试主题活动后，每个幼儿对春天都有了自己的认识家长们也对活动念念不忘，还将活动的感想写下来，在班级博客上主题亲子活动的开展让我们又一次感受到了家园共育的教育价值。
三、节日亲子活动，促进幼儿和家长健康清感的发展
节日教育活动，让我们的幼儿亲近自然、接触社会，初步了解有关节日的风上人情、陶冶幼儿社会情感结合4月22日世界地球日，我园开展了《地球妈妈我爱你》亲子活动，幼儿和家长一起观看课件，表演节目，变废为宝亲子制作，让幼儿明白了保护地球要从自己做起;每年的端午节前夕，我园都会开展有关的亲子活动幼儿不仅了解了端午节的来历，知道了在端午节包粽子、吃粽子及端午节的其他习俗，而且亲手尝试包粽子，感受中国传统文化此外，我园还根据一些节日开设一些全园性的大型节日娱乐亲子活动，如庆六一家园亲子游园会，庆三八我爱妈妈我有一颗感恩的心情满中秋等亲子活动家长纷纷表示，这种活动很好，寓教于乐，更感受到了浓浓的亲子情感，促进幼儿和家长健康情感的发展。
四、郊游亲子活动，加深友谊，分享经验
作为忙碌的上班族，家长很少有时间和幼儿一起去融入大自然，少有机会和教师进行深入的沟通，更少认识孩子总挂嘴上的好朋友，都很渴盼了解孩子平日里和小朋友们之间是如何相处，郊游亲子活动正好满足了家长、孩子的需要每年我园都会组织郊游亲子活动，幼儿分享玩具与食物，开心地嬉戏、追逐游戏、登山寻宝、集体野餐幼儿与教师亲密无间，家长、教师愉快地交流教育经验，这是家长单独带孩子出去玩感受不到的教师牺牲休息时间组织的亲子郊游活动，搭建了幼儿、教师及家长之间互动的交流平台，让幼儿和家长在大自然中自由奔放，度过了快乐的时光。
五、助教亲子活动，体现家长的教育价值
探索家长亲职教育是我们利用家长资源实现家园共育的又一举措请有专长的家长转变角色，到班级做老师中班开展的身边的医院家长助教活动中，作为医生的杨雨飞小朋友的爸爸当起了爸爸老师，运用自己的专业知识，给幼儿讲解了如何到医院去看病，使幼儿了解看病的流程，了解医生工作的辛苦，并模拟自己到医院看病的情景，感受到医院看病的心情作为医生的刘嘉欣小朋友的妈妈当起了妈妈老师，运用自己的专业知识，给家长和幼儿上了一堂讲究卫生、预防感冒的健康教育课，并针对其他家长护理孩子的疑惑和感兴趣的问题给予专业的解答我们还邀请老人当奶奶老师，来专门教授年轻的妈妈和幼儿包粽子亲子助教活动的开展让我们体会到，家长不再是教育活动的旁观者，而是积极的参与者;不仅仅是跟随教师和孩子被动活动，而是在活动中出谋划策、主动参与，为我们的家园共育增添了活力，体现了家长的教育价值。
六、丰富多彩的社区活动，实现家园社区的良性互动
【2017幼儿大班毕业典礼活动方案一】
一、 活动目标及意义：
1、进一步增进幼儿对幼儿园、教师的情感。
2、激发幼儿做一名毕业生的光荣感，增强幼儿成为小学生的愿望。
二、 活动准备：
1、请家长发言稿和幼儿的发言稿准备好。
2、本园领导的发言和中班幼儿的欢送词。
3、布置好会场。
4、向家长发送毕业典礼的通知。
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5、各班准备好表演的节目。
三、活动过程：
1、主持人讲话：
感谢各位家长在百忙之中，参加大班幼儿的毕业典礼活动，在这里祝贺大班小朋友光荣的升为一名小学生，现在大班毕业典礼开始。
2、幼儿园园长讲话：
主要内容：祝贺大班小朋友从幼儿园光荣的毕业，并对毕业生们进一步提出希望，同时感谢家长三年来对幼儿园的支持。
3、老师代表发言：对毕业的幼儿表示祝贺。
4、家长代表发言：感谢幼儿园教师对孩子的辛勤培育。
5、幼儿代表发言。
6、欢送文艺汇演：
(1) 舞蹈《庆祝》(小班)
(2) 舞蹈《小天使》(中班)
(3) 歌表演《我最棒》(大班)
(4) 歌曲《老师再见了》(大班)
(5) 诗歌：《毕业诗》(大班)
7、毕业典礼结束，强调大班幼儿假期的安全，欢送大班毕业的小朋友。
曙光第六幼儿园 娄静
【2017幼儿大班毕业典礼活动方案二】
活动意图：
大班幼儿在幼儿园度过了三年幸福快乐的时光，在这里他们游戏、生活、学习和运动。经过三年的幼儿园生活，孩子们不管是身体上还是心灵上，都在一点点蜕变，如今他们如同展翅的雏鹰，要离开幼儿园，飞向更广阔的天空。在即将离开幼儿园步入小学的时刻，通过毕业典礼，让孩子们体验毕业离园的惜别之情，感谢父母的养育之情以及幼儿园老师的教育之情，享受毕业典礼的温馨气氛，感受好朋友之间的纯真友谊，欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。
活动主题：
惜别幼年时光，我们起航
活动时间：
xxx年6月30日下午
活动地点：
大班教室
活动对象：
大班全体幼儿、家长以及教师
活动目标：
1. 体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，产生对幼儿园生活的怀念及对小学生活的向往。
2. 通过演出锻炼自己的勇气与自信，表达自己的情感。学会感恩，并能为自己留下美好的回忆。
3. 在活动中体验人生第一次毕业的成就感和幸福。
活动准备：
(一)物质准备：
1.制作活动PPT、家长邀请函。
2.提前拍好毕业照，并扩洗出每名幼儿一张。
3.制作毕业班《幼儿园三年生活花絮》视频
4.给毕业幼儿准备纪念品、毕业证。
5.幼儿统一穿园服。
6.准备音响设备、摄像机、照相机等。
7.组织幼儿制作、准备好相互转送的小礼物。
8.家长感言录。
(二)节目准备
1. 园长、家长、幼儿代表、教师讲话稿
2. 幼儿朗诵《毕业诗》(全体毕业生)
3. 合唱歌曲《毕业歌》(全体毕业生)
人员分工：
1. 总策划与顾问：园长
2. 活动总负责人：杨园长
3. 活动具体负责人：毕业班老师
4. 活动场地布置：毕业班老师
5. 摄像、摄影：园内教师
6. 服装、道具：有展示节目的幼儿家长准备
7. 灯光音响：园内教师或操作熟练的人员一名
8. 安全预案：安全后勤主任与行政人员
9. 毕业典礼邀请函发放：毕业班老师
活动流程：
1. 参与人员入场
领导、老师、毕业幼儿及家长于活动开始前5分钟入场坐好。播放《幼儿园生活花絮》。
2. 主持人开场
主持人：各位毕业班的小朋友及各位家长们，大家下午好。今天我们欢聚在这里，一起来回忆幼儿园的三年美好时光：三年前，小朋友们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过你们的小手;三年后的今天，你们长大了，变得聪明、懂事，学会了很多本领。你们会唱好听的歌曲，朗诵优美的诗篇，跳优美的舞蹈，画美丽的图画。从今天开始，我们要一起为小朋友们的幼儿园生活划上圆满的句号了，今天你们就要毕业了，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。下面我宣布惜别幼年时光，我们起航济南市天桥区教工幼儿园大班毕业典礼现在开始。
3. 园长致辞
4. 园长颁发毕业证书和纪念品
主持人：谢谢我们的园长妈妈送给小朋友的祝福，相信我们这些聪明的小朋友已经接收到了，那么接下来有请园长妈妈为各位毕业小朋友颁发毕业证书，请各位毕业生上台。(播放背景音乐毕业歌，上台及上台后队形要提前排练)
5. 家长代表、幼儿代表讲话
主持人：接下来，我们将要接收到爸爸、妈妈、小朋友的祝福了。有请 小朋友的妈妈(爸爸)和 小朋友为大家送上祝福。
6. 毕业生集体朗诵《毕业诗》
主持人：今天是孩子人生中的第一个毕业典礼，对父母、对孩子来说都是很重要、难忘的日子。三年的时间，让我们大家彼此珍惜，面对这份眷恋和惜别，孩子们也有很多话要向我们说，很多爱要向我们表达。接下来就让我们倾听孩子们的声音。(在主持人开始讲话的时候，幼儿上台站好队形)
7. 观看制作成辑的毕业VCR
8. 毕业生合唱《毕业歌》
9. 家长记录幼儿毕业感言
家长开始在感言录上书写感言和祝福，并回收。活动结束后装订成册，作为幼儿园成果资料保存。
10. 毕业生互送小礼物，并相互送上对同伴的祝福，体会真挚的幼儿园情感。
11. 展望未来：我能成为小学生
毕业生抒发自己的情感，都来表达一下自己成为小学生以后的想法和做法。
关键词： 民俗化 创意手工 实践研究
一、问题的提出
自20世纪80年代以来，在推进素质教育的大背景下，幼儿园越来越重视对幼儿实施创新教育。同志提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”要培养会创新的人，就要从小培养其创造力。国内外的教育专家都指出：“创造力=创造性的独立思维能力+实践能力，孩子的创造力从尊重孩子的个性和培养动手能力开始。”教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智力在他的手指尖上。”由此可见，培养孩子的动手能力，尤其是培养手的精细动作能力是多么重要。
宁海的民俗手工艺博大精深，如前童的雕、桥头胡的刻、黄坛的编，有不少可供开发与利用的教育资源，为我们的研究提供了丰富的资源保障。由于文化形态的日趋多元和外来文化的不断撞击，本地传统民间手工艺的发展面临着前所未有的挑战，一些民间手工艺已经或正处于绝迹的状态，如何妥善地保护和开发本土民间手工艺教育资源呢？这既是一个重要的研究课题，又是一个紧迫的现实问题。2008年6月，我们尝试在吸取我国5000多年传统文化精髓，挖掘民间风俗和传统手工的内在教育价值的基础上，将幼儿园的手工活动和民俗文化教育结合起来，开展适合幼儿发展和接纳水平的创意手工活动，让幼儿在做做玩玩中认识民间民俗文化，提升审美能力和创新能力。
二、实践探索
1.三位一体塑环境
我们通过营造幼儿园、家庭、社区三位一体的立体化生活、学习环境，逐步激发幼儿参与民俗化手工活动的兴趣，使其感受到民俗传统文化的丰富、有趣和动手创作的快乐。
（1）创意的园区环境。
在园区环境的创设上，从总格局到小角落、到每一个人的言行，我们都紧紧围绕民俗化创意手工的特色，给孩子以美的熏陶、行的激励。
一楼大厅设有创意手工展墙和亲子互动坊，全开放的欣赏、操作环境吸引着每一个孩子和家长在这里逗留；120平米的创意手工室分设剪纸吧、石玩区、编织坊、面塑台、针线居和废品加工厂六大充满民俗气息的创作区，不仅各区域展示有供欣赏的成品作品，而且各种工具材料和原材料一应俱全；每个班教室都创设了自主活动区域；走廊、楼梯拐角处的墙面上形状各异的隔板架有序排列，成为小朋友手工立体作品的小展台；全木包的墙裙成了小朋友平面作品的竞秀场。为了便于材料收集，大门口靠墙边一溜排的小蚂蚁原材料收集箱每天微笑着迎接孩子们的到来。小空间大利用的园区设计呈现无限创意。开放的活动区环境吸引、激励着每一个孩子投入到每天的创作中来。
（2）积极的家庭环境。
我们通过以下四项举措取得了家长的积极配合，让家长从“旁观者”变成了“参与者”。
通过信息收集，家长知道了幼儿园在干什么。
通过民俗知识、社会现状调查和课题研究说明会，家长了解了幼儿园教改的方向、教育的目标；每一个创意手工活动的开展让孩子们回家和爸爸妈妈一起查找资料、一起咨询老前辈。在这一过程中家长及时知道了我们教学的现况和需要配合的要点。例如端午节前夕，我们让孩子和爸爸妈妈一起调查：“我们宁海端午节时人们都会做哪些事？粽子有哪些不同形状？香包制作都可以用哪些材料？”家长了解了我们的工作，就能积极地协助。
通过亲子制作活动，家长明白了应该怎么做。说说容易，做起来难。现在的很多爸爸妈妈也已经离传统民俗很远了。现代的高科技也剥夺了他们动手的机会。我们通过一学期两次的亲子制作比赛，重新激起了家长参与制作的兴趣，积累了指导经验，在合作中增进了亲子默契感。
通过征文比赛，家长在反思中提升了合作水平。2010年3月，“亲子制作心语”家文比赛收到了全园45%家长的来稿。从文中我们看出，家长们也和孩子在民俗化创意手工的道路上一道成长。有位家长说：“我小时候没上过幼儿园，现在我和儿子一起上，在老师和老人、其他家长那儿学到了很多知识。现在我也喜欢上了做手工，而且我还发现原来自己的手也很巧，原来自信心是从一次次的实践中培养出来的。”
（3）良好的社区环境。
《纲要》指出：幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
与车河社区搞联营，如重阳节敬老活动，防灾减灾宣传周活动，等等，得到了社区领导的赞誉和支持，大量的社区资源得以挖掘。
将银菊公园作为幼儿园搞社区活动的基地，得到周边群众的欢迎。每次都以先满足我们为先。
走进家庭、商场，幼儿的当下角色得到承认。收到小朋友拙劣的作品不再有人不屑一顾，回应的都是满满的鼓励。
2.四法启迪创灵感
（1）重组法。
重新组合后的作品给孩子们焕然一新的感觉，有的运用重组后作品的形象生动了，有的作品重组后变成了另一样东西，就像变戏法一样，孩子们不仅动手兴趣浓厚，而且更有成功感了。新年过后开学，中班的孩子将在家里和爸爸妈妈一起制作的祝福卡装在红包袋里带到幼儿园，大家相互交换，作为新年见面礼，有的卡上有可爱的小动物图形，有的卡上有很多漂亮的花，还有的卡上有神奇的贝壳。孩子们收到礼物真高兴，但礼物设计和自己喜欢的不一样，怎么办呢？这样就生成了“新年祝福卡大换装”的创意手工活动。收到贝壳卡的孩子把卡上贝壳通过重新组合变成了动物的图形，有的把干花瓣制作成漂亮的蝴蝶……小小制作家们越做越有趣。知道了重组的方法后，有的孩子自己动脑筋把用一次性杯子做成的小鸟变成了小凳子和小桌子，把用快餐盒做成的小鱼变成了灯笼，把用海洋球做成的不倒翁变成了火炬，在不断地变变变中孩子的创造热情越来越高涨了。
（2）比较模拟启示法。
三四月的周末，潘天寿公园、徐霞客大道上空都会飘满千姿百态的风筝。我们也来自己做个风筝吧。老师在活动前让小朋友把买的风筝带来办个风筝展。于是孩子们把自己平时玩过的风筝都带到幼儿园里，开始观察、研究风筝了。比较后孩子们发现了风筝的很多秘密：左右要对称，骨架要轻，尾巴长长的……孩子们拿来了广告布、竹丝，看着“奥特曼”自己照样做个更喜欢的“蜘蛛侠”，模拟“蜜蜂”做个“蜻蜓”……看着自己做出来的独一无二的风筝，孩子的脸上露出了自豪的笑。孩子们在创意的海洋里尽情地遨游，让自己的生活变成创造的乐园。
（3）探索发现法。
在活动中，我们遵循“幼儿在前老师在后、操作在前指导在后、讨论在前小结在后”的原则，鼓励小朋友“仔细看看别人是怎么做的”、“试试再试试，换一个方向试试看”……端午节快到了，小朋友做香包去敬老院慰问爷爷奶奶们。做菱形香包最大的困难是环形绕线。陈老师把绕的过程拍摄下来在电视里循环播放，孩子们看看―试试―失败了再看看―再试试，为什么老师能扣紧，我的总要滑下来呢？绕了10来分钟终于有几人成功了。陈老师趁机组织大家交流自己的发现。在幼幼互动中，孩子们发现原来是自己手的握法不对，发现用几种颜色间隔绕线会做出五彩香包。
（4）合作游戏法。
在创意手工指导中，为了激发幼儿的活动兴趣，带领大家玩民间游戏不乏一个好主意。元宵节舞龙，大家玩着玩着发现龙角总要掉下来，发现龙身太短，于是重新加工制作。受到稻草龙的启迪，大家又创作出了易拉罐龙、布龙、麦秆龙，从单龙独舞到双龙戏珠，到群龙共舞。在活动中每个孩子通过自己的想象创造出作品，从而体验到创造的魅力。
3.多元融合促发展
环境是熏陶，方法是引领，活动才是真正可以让幼儿尽情施展的关键。为了激发全园幼儿全方位动起来，在活动的具体组织中，我们主要通过以下五条途径实现形式多样化。五条途径不管在各自还是总体上都存在一定的互补作用，使民俗化创意手工活动全面开花。在实际操作中，我们又是如何实现各种活动形式的融合呢？以“过新年”主题为例。这一主题在元旦前后，临近放寒假前夕开展，围绕我们过春节新年民俗创设的创意手工活动内容有：有趣的十二生肖、俏窗花、个性红包袋、漂亮拉花、喜庆爆竹、好玩的皮影戏等。
（1）多种活动环节的融合。
我们将民俗化创意手工融合在幼儿园的一日活动中。以大班为例，课程安排的总体要求是每个班每周保证2次集体教学指导、3次晨间技能练手，每天保证每个孩子有进区域活动区创作的机会。因此，每一次集体活动都安排一项手工创作主题。但在集体教学活动中很难保证每个幼儿的动手操作机会和老师的个性化指导，因此每个集体活动之后都把创作内容移至手工创作区供幼儿在区域活动时间和餐前餐后、课间、离园等自由活动时间自主选择操作。老师还根据活动内容中的技能难点，有计划地分解到每周的“晨间练手”活动中针对性地指导、练习。这些活动形式的互补利用让幼儿有真正属于自己的时间去慢慢尝试、多次重复探索，从而拥有自己的创新性作品。
（2）多段幼儿活动的融合。
为了让不同年龄段的孩子都动起来，都能体验到成功的喜悦，我们在活动组织形式上遵循了“全园一体，大小互助、分工合作”的能力互补原则。
例如“十二生肖”的手工活动：小班孩子涂涂剪剪贴贴，重在形的认识和中国年画中鲜艳的色彩装饰效果欣赏；中班孩子鼓励他们在画、剪的基础上选用纸杯、纸碗等辅助材料，变换造型，制作出不同形状的“玩偶”；大班孩子则要求从平面走向立体，体验民间捏泥人艺术，尝试彩色面泥塑形。全园小朋友都把自己的作品放在大厅展示，既体验到了成就感，又欣赏到了十二生肖的多种表现形式。
（3）多领域活动融合。
《纲要》指出幼儿园的活动应注重综合性。例如“好玩的皮影戏”活动，在创作皮影之前欣赏皮影戏表演，设计科学活动《影子》，引出皮影戏的成形原理。在作品完成之后，集体创作剧本，师生编排演出。在研究中体现了：美术课程赋“民俗化”以“美”的思考；科学课程赋“民俗化”以“创”的智慧；综合实践活动课程赋“民俗化”以“研”的精神。
（4）家、园、区活动融合。
李岚清同志指出：“学校教育、家庭教育和社会教育是教育的三大支柱。将手工创作活动延伸到家庭创作、社区宣传，从而运用于生活、美化于生活，让民俗回归民间。”例如小朋友回家后“组织”全家老少剪窗花、贴窗花，既只是强化，又起到了经验拓展。又如社区庆祝三八妇女节，我们组织孩子在公园搞“巧手比赛”，小朋友的作品成了公园一道靓丽的风景线。
（5）多种创作形式融合。
从以上四种融合形式可以看出，我园在民俗化创意手工活动的组织过程中，根据活动内容的创作需要，常用的创作形式有集体创作、小组创作、个体独立创作、家庭创作等。窗花可以独立创作，鞭炮、拉花更适合小组创作，元宵节的龙则适合班级集体制作。多种创作形式的融合运用让小朋友学会了独立思考、交流合作、群策群力。
三、研究成效
1.幼儿能力水平发展了
通过两年的教学实践，小朋友在动手习惯、手工技能水平、交往能力、民族情感、创新能力等方面都有了较大提升。从测试中可以明显看出，实施前与实施后，幼儿各方面的发展有明显不同，这说明民俗化创意手工系统的课程实施还是很有成效的。
2.教师专业素养提升了
通过外出培训，拓展教师视野，丰富教师的美工知识、提升审美能力；通过园本培训，把民间艺人请进校园，在面对面的学习、交流中获得最直观的经验，并内化成为教师自己的东西。通过师徒结对、拜师学艺，广泛利用资源提高教师民间手工艺素养。我园教师还以赛促练，通过一次次的比赛，老师们钻研着、发现着、收获着。
3.家长观念转变了
记得刚开始研究时，家长对我们的调查内容议论纷纷：“做做手工就能聪明起来？有本事的人只要嘴巴动动就行了。”“农村里的老一套有什么好啊，我才不要孩子学。”……这是因为现在的年轻家长本身就远离了民俗文化，也正是他们影响着孩子越走越远。在我们的引领和互动中，家长的观念在一次次的亲子活动中逐步转变。在3月份的家文比赛中，周奇峰的爸爸有家长这样写道：“……结果不是太理想，花灯也不是太漂亮。但过程中儿子的疑惑和解惑后有所悟的神情，和儿子参与制作的兴奋，以及整个制作过程中洒落的欢笑，让我收获颇多。亲子互动，势在必行。不要让孩子孤独。”
家长观念的转变，给我们的工作带来莫大的支持。收集原材料不再是难题，活动方案有家长的创意，社会教育资源也越来越丰富。
4.社会影响力扩大了
我们的民俗化创意手工最大的特点就是把小朋友的手工活动与社会现象、民间活动融合起来。例如2010年6月份的“端午节”主题活动，在《端午粽飘香，香包挂满堂》的端午节民俗亲子活动之后，大班的孩子包了50多斤糯米的粽子，中班的家长和孩子们制作了200来个形状各异的香包，小班的孩子则制作了400多把菖蒲剑、菖蒲刀。我们还带领孩子们走出幼儿园，将自己的作品挨家挨户送到社区居民家里。孩子们不仅有礼貌地敲门问好、送上礼物，而且头头是道地向阿姨、奶奶们介绍端午节挂香包、挂菖蒲剑的由来和传统习惯，得到社区群众的高度赞评。
经过两年的实践研究，我们发现“民俗化创意手工”理念很容易被大家接受，因为它本身就是来源于生活，又回归到现实生活中去，具有鲜明的本土艺术特色，感觉每项活动都比较亲切。小朋友在活动中发展了动手能力、想象创造力、大胆表现力、美感鉴赏力、关系协调力，了解了地方民俗特色，激发了民族自豪感和继承民族瑰宝的使命感。因此，我们觉得幼儿园开展民俗化创意手工活动很有现实教育意义。另外，我们发现民俗化创意手工活动的实践与研究对提升教师、家长的认识，转变育儿观念很有帮助。这项活动真正诠释了陶行知先生“生活即教育”的理念。
参考文献：
［1］郑慧英.幼儿教育学.福建教育出版社.
［2］浙江省实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》试点工作交流活动材料汇编.
［3］秦红.接触民间艺术传承祖国文化.幼儿教育，2009，（9）.
［4］王建军.美术教学与审美创造力开发.人民教育出版社，2003.
［5］吴丽，苑吉平.浅议园外艺术课程资源的开发利用.学前课程研究，2009，（10）.
