时间：2022-04-28 15:41:41
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇寄宿制学校管理范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
下面，我在寄宿制学校建设和管理方面浅谈几点不成熟的看法：
首先，寄宿制学校的管理，必须牢固树立安全第一的观念，始终把安全工作放在首位。
寄宿制学校安全管理的极端重要性基于以下几个方面的原因；一是学生在寄宿制学校群体居住，相对非寄宿制学校更容易发生安全事故。所以，必须加强管理，防患于未然。二是寄宿学生远离父母或其他监护人，安全防范意识不足，应对潜在安全威胁的能力有限，需要学校加大指导，并通过加强管理，消除隐患。三是，现在独生子女学生居多，一旦发现安全事故，将会对其家庭造成巨大的伤害和不可弥补的损失。
为了切实做好安全工作，我校从以下几个方面着手，加强了安全管理力度；一是成立安全领导小组，并结合学校实际制定切实可行的安全制度和各类突发事故的应急预案，明确各方的安全责任，使安全工作做到有的放失。二是，对寄宿生实行封闭式管理，认真做好学生出入登记制度和清点制度，及时了解掌握学生情况，防止出现意外事故。三是，严格执行值班老师24小时值班制度，定时巡查学校情况，及时排查各种安全隐患。四是学校给全体学生购买集体保险，为他们的学习生活提供安全保障。五是商请公安派出所在学校设立民警办公室，协助学校治理周边环境，维护学校的安全。其次，通过刚性规范，建立和健全寄宿制学校管理制度，确保各项工作有序，有效地开展。
办好一所寄宿制学校确实不易，难就难在管理上。因为寄宿制学校的管理不同于普通学校，既要管教育，又要管学习；既要管生活，又要管安全；既要管身体；又要管心理。因此，寄宿制学校的制度一定要针对本校的特点，因地制宜。真正使学校的制度有现实针对性，有可操作性，有科学性，做到切实可行，行之有校。比如，我校根据本校实际采用了“网络式”管理体系，将学校的工作岗位分成安全管理组，辅导管理组，饮食管理组，后勤管理组等若干块，通过建立校长总体抓，部门领导具体抓，岗位组长协助抓的管理网络，将学校的各项工作分解到各部门，落实到每个人，管理工作取得了良好的成效。
第三，通过柔性管理，加强师德建设，营造以人为本的和谐氛围，确保寄宿制学校的良性发展。
寄宿制学校的老师集育人者，管理者角色于一身，是教师，保姆和父母三种身份的叠加，三者缺一不可。对寄宿制学校的老师来说，转换角色，明确责任，强化管理，提供服务，固然重要，但是提供对学生发自内心的爱，才是办好寄宿制学校，使广大留守儿童健康快乐成长的根本。所以，对寄宿制学校教师培训过程中，不能仅限于教学业务方面，更应该高度重视对教师师德和爱心的培训。对教师的管理要体现“以人为本”管理理念，实行以教师对行为规范、规章制度的认知、理解与内化为基础，通过启发、引导和支持对教师进行人格化管理的“柔性管理”模式。
第四，创建特色育人的教育模式，丰富校园文化生活，全面提高寄宿生生活质量。
在寄宿学生的管理和教育中，将特色教育与寄宿管理相结合，以特色教育为切入点，带动学校全面、和谐、个性化发展。比如，我校抓好常规管理的同时，加大特色教育的投入，开展了丰富多彩的二课堂活动，开设了趣味英语班、电脑班、绘画班、音乐班、体育活动班、智能活动班和手工制作班。用这些健康的娱乐活动来充实学生富裕的时间，丰富他们的精神生活，用以抵制不良诱惑。让寄宿生在校园文化的熏陶中走进来后稳下心，安心寄宿生活下去发现美，体现美，创造美。让寄宿生在艺术的教育氛围中“以艺育德，以艺益智，以艺健体” 。特色育人的教育不仅全面提高寄宿生的生活质量，而且，为他们终生发展奠定基础，促使他们形成健全的人格。
第五，加强心理健康教育，提高德育工作实效，促进学生身心良性发展。
对寄宿学生来说，由于缺乏家庭亲情关爱系，心理往往比正常学生脆弱，存在着各种心理问题。所以，寄宿制学校的德育工作中，心理健康教育显得格外重要。
【中图分类号】G
【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）04A-0004-02
随着学校布局的调整，一批农村寄宿制学校应运而生，寄宿生管理成为民族学校面临的一个新课题。在此，笔者结合所在学校的实际，谈谈民族寄宿制小学的学校管理方法。
一、营造和谐温暖的生活环境
笔者所在的学校是一所汉、壮、瑶、苗等多民族寄宿制学校。少数民族学生（特别是瑶族、苗族学生）由于生活环境、学习环境陡然改变，加上语言交流上的障碍，容易出现压抑、自卑等心理障碍，对其学习造成了不良影响。另外，由于汉、壮、瑶、苗等多民族学生同校混合编班，共同学习、生活，他们之间团结问题也很重要。针对上述问题，我们在师生中加强“三个离不开”的教育，即“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各民族之间也互相离不开”的教育。我们主要从激发民族感情入手，努力在师生中间建立起民族团结的纽带。经常宣传、学习相关的民族政策，以“民族团结”为主题，开展各民族歌舞活动。要求教师对待学生必须像对待自己的子女一样，给他们以学校大家庭的温暖，让学生感到在校如在家。为了使学生能尽快地适应寄宿生活，学校挑选责任心强、富有爱心的教师担任宿舍管理员。还建立班主任责任制，要求班主任经常深入寄宿生当中，了解和掌握每个寄宿生的心理及学习动态。教师们为生病的同学送药送水、精心护理，手把手训练学生折叠衣被，把学生请到家里过节，为学生垫生活费等事例举不胜举。真情打动人心，师生的心贴得更近了。同时，学校根据少数民族的饮食习惯，做菜注意荤素搭配，使学生吃得顺心，住得舒心，学得安心。
学校针对不同年级寄宿学生身心发展的不同特点，探索科学、民主、严格的管理方式，推行人性化管理，创设人文化环境，实施人情化服务。一是在寄宿学生中实施“亲情连着你我他”的亲情管理制度。根据本地就近联姻的现实情况，我们采取“哥管弟、姐管妹、大管小”的方式，让学生时刻生活在亲情中。二是实施“民族情谊你帮我我帮他”的民族情管理制度，在少先队员中开展“奉献爱心”活动。对新入学的寄宿生尤其是低龄儿童，学校更加细心周到地对其关心、关爱和监护，帮助其尽快适应寄宿生活，防止学生因思家或不适应集体生活而私自离开校园等现象发生。对于留守儿童和单亲家庭的学生，学校统一登记造册，在管理的过程中对其加以特别关照，从生活到思想指定班主任全面承担父母的责任，让这些学生随时都能感受到家庭的温暖和亲人的关爱，使他们在充满亲情的环境中健康成长。营造融洽和谐、积极向上的育人环境，让学生有“学校就是家，老师胜亲人”的感觉。
二、打造安全健康的育人环境
办农村寄宿制小学，难点在安全，关键在管理，根本在质量。寄宿制小学的安全工作牵涉着千家万户，关系到人民群众的根本利益，是农村教育的重中之重，是办好让人民群众满意教育的基础和保证。我们的具体做法是：1建立安全管理体系，健全安全管理制度。认真执行安全检查制度，安全领导小组定期对学生宿舍进行安全检查，查找安全隐患，消除不安全因素。2培养学生的安全意识。在学生中开展各种安全教育活动（如发放“安全须知”手册，张贴安全挂图，开展“安全教育宣传月”、“道路交通安全宣传周”等活动），使学生树立安全意识，帮助学生掌握基本的自护技能。重点做到“安全问题天天讲”，并做好相关的记录。对低龄学生严加照护，对高年级学生重在宣传教育。3严把食品卫生关。首先是把好采购关。其次是把好操作卫生关，要确保洗涤、加工、操作、供应、保洁等过程中的每一个环节都符合卫生标准。4加强学校内安全管理。开展“平安校园”创建活动，积极构建现代化的学校安全技术防范体系，制定切实可行的应急预案，积极开展应急演练，建立安全工作制度化、规范化、社会化的长效机制。5加强安全设施建设。学校为学生提供符合安全标准的校舍、场地和其他教育教学设施、生活设施。大力推进校舍、教学设施、生活设施标准化建设。6狠抓交通安全管理。加强对日常交通安全知识的宣传教育工作，提高学生遵守交通规则的意识和自我安全防范的意识。学校经常播放有关交通安全的光盘，组织学生在课余时间观看，经常开展主题班会，举办交通安全知识专题讲座，办黑板报、手抄报等多种形式的交通安全教育活动。同时，严格学生出行管理，加强对学生家长的交通安全教育，建立家校联系制度。学校主动和家长联系，共同落实走读生的安全监护措施，切实保障学生出行安全。适时召开家长会，签订《学生安全管理责任书》，明确校方与家长的职责，共同配合管理，确保寄宿学生的校内外安全。
三、最大限度地发挥寄宿制学校的优势
寄宿制学校的优势在于整合了教育资源，相对以前的小规模学校而言，能让教师和学生得到更大的发展。寄宿制学校的教育教学工作走向正规以后，扩大了民族学生的知识面，提高了民族学生的学习成绩。由于寄宿制学校的学生在校时间多，学生有更多的时间阅读课外书籍，增长见识，扩大自己的知识面，弥补课本知识的不足；学生有更多的时间接受教师的辅导，同学之间相互学习、取长补短提高了学业成绩。我们应该最大限度地发挥寄宿制学校的优势。一是通过加强校园民族文化建设，发挥环境育人的功效。让学生参与学校的文化建设，为这些淳朴的孩子们营造一个良好的成长环境，让寄宿学生体会到成长的喜悦。二是针对不同年龄段的学生开展主题实践活动，培养其良好的劳动习惯和独立生活能力。如在小学低年级中开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动，在小学高年级中开展“内务整理大比武”的主题实践活动，充分挖掘综合实践活动的教育资源。例如，我校根据自身特点，组织寄宿生开展小种植、小养殖、小实验等研究性学习、实践活动，培养了学生的创新意识和实践能力。三是学校充分利用学生的寄宿时间，组织寄宿生开展形式多样的活动，拓展素质教育的时空。在活动中发展学生的个性和特长，激发学生的生气和活力，使寄宿学生获得更多的综合素质培养。校园生活的充实在很大程度上弥补了寄宿生在性格上的缺陷。
重规范、抓节点、常指导
“不以规矩，不成方圆”“规者，正圆之器;矩者，正方之器”“无规不成圆，无矩不成方”。这些耳熟能详的名言告诫人们立身处世，必须遵守一定的准则和法度。教师的职责是教书育人，更应该是育人教书。只有先做好人，形成好的习惯、好的人生观，才能更好地生活、学习，才能获得更好的发展。
规范班主任制度 开学之初，即召开班主任工作会议讨论班主任工作制度。班主任制度不能太复杂，德、能、勤、绩四块内容要简洁明了。做到一周一公示，一周一总结、一月一汇总。
注重班主任工作的几个重要节点 教师是一支特殊的群体，正是学高为师，身正为范，而班主任更是与学生接触最多的教师，更应该做到教师无小节、处处皆育人。管理中更应在早起、一课、两操、三餐、晚就寝五个环节上下功夫、严要求。例如：学生出操时不允许围在一起谈论问题，应该站到班级队伍的后面或前面指导或督促学生做操，最好与学生一起做操，即有助于身体的锻炼，又有助于对学生示范作用及态度教育，更有助于班主任与学生的感情融合。学生晚就寝前夕，班主任必须进入学生的宿舍指导督促学生洗漱，其间可以督促养成许多好的习惯。比如，学生快速洗漱的良好卫生习惯，确保每位学生能做到洗脸、洗脚、三天洗一次头;物品整理习惯，睡前整理被子;督促学生带足生活用品，如每周带一卷手纸、冬天带一个唇油等。这些看似平常的举动，却能深层次地了解学生之间的矛盾、学习情况和家庭情况等，长久地坚持就会获得学生的尊重，赢得学生的爱戴，学生更愿意与班主任分享个人的秘密。
多讨论沟通、重细节、常指导 每个学期应多组织班主任对班级管理的研讨活动，研讨的内容包括：环境卫生的安排、公物管理、路队的人员站位安排、班级座位的安排、班级文化的布置等，这样既能促进班主任之间的管理心得交流，又能增进班主任之间的人际关系，更能提高班主任的管理水平。例如：在班级环境卫生的安排上，笔者所在学校达成的一致做法是，先由班主任对班级的教室、男女生宿舍、清洁区的卫生区域作统筹具体的分配;然后制成任务签，由学生有序地抽签，形成班内值日表。这样既公平又不扯皮，同时对学生进行良好的意志教育――一件正确的事坚持数年，必得好处。又如：笔者所在学校对于学生座位安排形成的一致做法是，各班级一定要遵循四条原则。一是眼睛、耳朵有问题的同学优先照顾;二是前后顺序按照个子高低排列;三是力争达到95%以上的同学满意;四是一个月后南北互换座位。这样一视同仁，没有丝毫的人情掺杂其中，避免了班主任处理人际关系的难处，做到公平、公正，更能赢得学生的认可，树立了班主任处理班务的公正性。
重制度、抓常规、常督促
明确中学生守则，先诵后考再落实 学习需要规范，成长也需要规范，但是师生们身边不守规矩的例子却俯拾皆是：有的同学穿奇装异服，留怪异发型;有的乱丢垃圾，上课吃零食，下课大声喧哗、打闹，在自习课随意说话;有的迟到、旷课，甚至遛出校外上网吧;有的吹口哨、相互谩骂、讽刺打击同学;有的未经允许，擅自出入校园。这些违规乱纪的现象，轻则会使学生成绩下降，重则会使学生误入歧途，其后果是不堪设想的。造成这些情况的主要原因是学生不能做到有法可依。笔者所在学校在学生入学时，就利用班主任的班会课及晨读的时间，让学生更好地背诵中学生守则10条、中学生日常行为规范40条，然后由政教处组织学生考试评比，保证知晓率100%，最后在日常生活中落实。
有序巡查、及时通报、抓实学生一日常规 笔者所在学校实行由值周教干与学生会组成的双督查制度。对早读、午休自习课的纪律、 做早操表现、课堂纪律的遵守、课堂情况记录、晚就寝的纪律等进行督查，做到当天通报，隔天总结。如早读，在老师来之前，各科课代表是否督查朗读课文情况;自习课，各班学生是否安安静静地上自习，是否有下位等情况;在升旗的时候，同学们站队是否做到快、静、齐，是否有饱满的热情和向上的精神。这些情况的督查到班，给同学们一种意识――“走出去，你不再代表自己，你的一言一行将代表整个班级”，使学生们形成良好的集体荣誉感。
利用班会课，做好学生思想教育工作 德育处每年要对学生的安全教育、习惯教育、常规教育作统筹的规划。比如，笔者所在学校本学期德育工作，主要是抓好学生上下楼梯的安全教育、防震减灾教育、火灾中自救与互救教育、防溺水教育、运动中安全教育、就餐安全教育等13项安全教育，培养学生的做人习惯、礼仪习惯、卫生习惯、饮食习惯、运动习惯等9项习惯教育，以及两操教育、就寝纪律教育、如厕教育、集会礼仪教育等8项常规教育。同时，利用学校的示范性心理咨询室做好个别同学的思想工作。有一点让笔者体会很深：就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批评是需要的。当某些很让笔者生气的事发生后，常采取冷处理，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时班主任心平气和，思路清晰，与学生谈话往往能达到良好的效果。
确保德育活动系列化
发挥校园广播的优势，让学生感受多样的教育 江苏省教育现代化的率先实现，使学校的硬件设施有很大的提升。笔者所在学校充分利用校园广播系统对学生开展两周一歌活动：学校选取一些适合学生诵唱的歌曲在课余时间循环播放，要求学生学唱校园歌曲，每两周检查一次;大课间活动时开放校园广播由学生自行组织，既增加了学生的兴趣，又锻炼了学生的口语表达能力。比如，钱文忠教授讲解的《弟子规》，就深受学生们的喜爱。
有计划地设置德育课程，开展丰富的德育活动 在切实抓好常规管理工作的同时，学校还根据学生思想实际和工作特点，结合上级布置的相关工作，开展一系列的德育活动，比如，学雷锋守规范活动、清明祭扫活动、女生青春期教育、关爱空巢老人活动、母亲节活动、读书征文活动、艺术节、学习节活动、社会实践性活动等。这些系列活动的开展、评比，加强了对学生的爱国主义的教育、集体主义，丰富了学生的精神生活，同时增强了班级的凝聚力。学校还根据德育工作的规划蓝图，聘请市教科所专家作专题报告，聘请市青少年辅导中心的老师作心理健康专题知识讲座等，例如，每年3月，是本校学雷锋月，是以雷锋团的精神为指针，以进一步加强思想道德建设，全面提高中学生基础文明素质为目标，教育与引导中学生积极投入学雷锋活动，坚持岗位学雷锋、校园树新风，树立关爱他人的思想观念，努力建立优良校风和优良学风，把学雷锋精神、争做社会好少年、文明在校园教育推向新的阶段。
活动前后作好思想动员和总结 不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，笔者总是事前作好思想动员。例如：在前往小蔡集烈士陵园参加祭扫烈士墓时，我们首先会对苏北大战的背景、过程作一个专题报告，让学生做足功课，然后再出发，使学生真实地感受对烈士的敬仰之情及现实生活的来之不易。又如：进行演讲辩论比赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，于是同学中掀起了一股学习演讲热。再如：每一次外出前，都强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来，要认真总结、评比、发奖，再让学生自己进行总结得失，表扬热心助人的同学，使学生既能获得参与活动的快乐，又能树立校园正能量，增强班级荣誉感。
关键词：山区农村；寄宿制；校园文化；安全管理
山区农村学校由于地理环境、经济条件，撤并、留守儿童居多等因素的影响，致使学校住宿学生多，成为农村学校的一大特色，如何管理好这些住宿学生，成为抓好学校管理工作的一个关键。近几年来，结合我校的实际情况，我们深刻地认识到只有进一步改善办学条件，建立和完善教育管理机制，培养学生自理能力和良好的行为习惯、加强制度和队伍建设、落实工作责任制，才能促进寄宿制学校的健康发展。
一、提高思想认识，建立、健全各项规章制度
寄宿生管理是学校常规管理工作中的一个重要环节。如果管理不善，不仅容易形成一些不良习惯，造成学生整体素质的下降，而且还直接影响着学校教学质量的提高和生存发展。为了加强学生的安全教育，提高学生的安全防范意识，我校除建立了《寄宿生宿舍安全管理制度》外，还把安全工作延伸到校外，选举有责任心、有组织能力的同学担任路队长，保障学生路途安全，真正做到了使家长放心、使社会满意。为了有力地推进素质教育，不仅教学生学会求知、学会做人，还教他们学会生活、学会自立，我校特制定了《文明宿舍评比细则》并组成评比小组，对各宿舍的安全、卫生、纪律进行评比，给予相应的精神奖励。此外，还制定了《学生用餐管理制度》《寄宿生处罚条例》等以加强寄宿生的管理。
二、规范管理，构建和谐的寄宿制校园文化
健全管理制度是办好寄宿制学校的关键，但依照规章制度，加强寄宿制管理更为重要，我校根据实际从以下管理方面进行了尝试。
1.抓寄宿生的日常生活管理，注重养成教育，促进良好习惯的形成。
2.建立管理网络，加强安全管理，保障全校师生安全。
3.注重人性化管理，营造充满温馨的成长环境。
4.实行评比，增强团结、竞争意识。
5.加强校园文化建设，丰富学生的课余生活。
三、强化师资，提高管理水平
一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师。为此，我校积极引进有经验的优秀教师，加大教师寄宿制相关培训，不断丰富教师职能，狠抓各项管理工作，促进了我校教育教学质量的提高。
1.近几年，我校不断充实有能力、责任心强的教师，定期组织教师参加专业技术培训，提高了教师队伍素质，通过教师互动、学生互动等多种形式，有力地提高了教学质量。
2.我校不断深化教师的管理作用，在管理过程中，要求每一位教师对自己的职责进行重新定位，充分认识到学生生活既是学校
围墙中的“家庭”，又是家庭之外的“学校”，教师肩负着双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任，既是传授知识之师，又是辅导生活之师，从而实现角色的重新定位。
3.加大了对教师的基本看护知识的培训。
关键词：农村；寄宿制；学校管理
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-0116
随着中西部地区“两基”攻坚和“普九”工作的深入推进，农村寄宿制学校作为实现“两基”计划的一个主要措施，其建设规模也在逐渐扩大。2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作，并指出“在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校”。另外，也由于农村青壮年劳动人口大量外出务工，留守儿童日益增多，农村走读式学校向寄宿制学校转化也是成为农村教育改革和发展的必然趋势。然而农村寄宿制学校，特别是在管理方面，难度相对较大。
一、对农村学校寄宿学生管理存在问题调研分析
农村寄宿学生管理存在以下两方面问题：
1. 学生及其家庭存在的主要问题
（1）寄宿学生大部分家居偏远，为了上学，他们不得不离开朝夕相处的父母，开始独立生活，自制能力和自主生活能力较差。
（2）住宿时间长不利于家长及时了解孩子，关心孩子，在亲情教育上是一种缺失，学生的在校生活让家长担忧。
（3）由于居住条件相对偏远，生存环境比较恶劣，经济收入很低，部分家庭支付学生在校费用存在着一定困难。
（4）为了改变自己的生存状态，许多寄宿生家长选择了外出打工，孩子一般请亲戚朋友托管，或者是由学生的爷爷奶奶照看，这样缺少了家庭教育，影响了学校教育质量的巩固和孩子的健康成长。
2. 学校管理方面的困难
（1）住宿学生数量增加，学校宿舍管理的难度加大，培训孩子们自主生活能力的任务加重。（2）学校没有专职的生活教师，又无管理寄宿生的编制，加大了教师的工作量。（3）学校宿舍紧张，即使有也很拥挤。（4）学生放学后的学习辅导，作业完成的质量难以保证，集中上自习课、政策上不允许，不集中上课，学生就相对分散，难以管理。（5）由于上学放学路途远，学生们途中的安全难有保障。（6）孩子年龄小，教师的管理和照顾任务进一步加重。
二、解决策略探究
1. 利用“农村寄宿制学校建设工程”项目实施的良好机遇加紧硬件建设。利用“寄宿制工程”基础教育的极大发展，减轻由于宿舍紧张给学校带来的管理上的压力。
2. 为解决学生独立生活能力差的问题，为每个宿舍安排兼职生活教师，生活教师由各班班主任轮流担任，为了切实有效，学校每周安排一名学校领导带班，确定每周一课为生活能力培训日，为巩固成果，学校每学期组织一次学生自我劳动服务竞赛，经过培训，让学生养成了起床叠好被子，将生活用品摆放整齐，简单地缝补衣服，洗小件衣物、每天打扫寝室卫生、同室相互帮助的良好生活习惯。
3. 少数学生生活相当困难，通过学校调查，村上核实，为生活困难学生按时足额发放学生生活补助费，减轻家长的经济负担，同时号召全校师生为特困学生献爱心。
4. 为了让学生在校安全有保障，学习有人辅导，实行住宿学生晚上集中学习制度，七、八、九年级各班进行专人辅导学生学习，为住宿生课后巩固和预习营造良好的学习环境。
5. 为了让家长放心，学生安全舒心。可采用以下做法：
（1）用具体行动让学生感受如家一样温暖。
（2）宿舍管理实行“三清一公示联动管理”制度。坚持“以学生为本”、“以学生安全为首”的工作思路，在安排住宿时，学校分管校长、政教主任、班主任都做到了“三清”，一是住宿人数清，学生信息清、学生所住宿舍和床位清。“一公示”是为加强直观管理，学校为每个宿舍编号，将每个宿舍的舍长，住宿学生名单、指导学生日常生活训练的教师名单予以公示，这样值勤领导和教师在值周期间很容易了解每个宿舍的情况。
（3）宿舍实行“学校领导――班主任――执勤教师――舍长四维一体”的管理制度。学校领导每天至少检查一次，班主任全天检查，执勤教师负责夜间纪律和安全，舍长是该宿舍的信息报告员，宿舍如果发生应急事件，这一管理网络会在第一时间开始有节奏快速运行并做好相应的处理。
（4）实行执勤教师与学生同住同楼的零距离管理，为保障学生安全，学校实行执勤教师与学生同住以便加强对住宿学生的管理和照顾。
（5）实行学生有病急时救治制度。在校住宿生生病，执勤教师接到信息员报告后马上与班主任取得联系，并即刻将患病学生在第一时间送往医院实施救治，病情严重的在与家长取得联系的同时做好转院的相关准备工作。
（6）实行晚间进出登记制度，确保住宿区的安全。
（7）实行夜间点名制度，及时了解住宿学生的归宿、当天的生活、学习、思想情况，及时为住宿学生解决生活、学习、心理等方面所遇到的困难。
（8）住宿学生离校实行请假报告制度，住宿学生请假后，该班班主任教师要将其学生离校情况全面详实地向执勤领导和值班教师反映，以便值勤教师夜间查房时心中有数。
（9）学校实行学生无请假离校追查制度，学生无请假离校由执勤教师与该班班主任共同寻找，切实摸清学生去向，确保学生的安全。
6. 强化家校联系，充分发挥三结合教育的重要作用。为了解决学生上放学路上安全管理难、家校联系不容易，教师掌握学生不准难以实施有效教育的困难，每半学期组织一次寄宿学生家长会，在会上相互交流学生的成长收获，学生成长过程中遇到的困难和家长对学校的建议。家长会一改过去的颁奖会或者是批评会，而是对等和谐地坐在一起商讨学校发展大计，一起谋求孩子成长良方。更多地了解学生，明白家长的愿望，知道我们工作的不足，促使学校更深层次的思考。 除了利用开家长会与家长沟通外，还要求各班班主作教师每学期都要做好一次全班学生的家访工作，对学困生、“双差生”、“问题生”、“生活困难生”、“留守生”进行建档转化与帮扶工作，对这些学生教师做到周转化不间断帮扶，每月家访一次，与家长一起做好学生的思想教育、学习辅导工作，对生活存在特殊困难的及时予以解决，力争达到不让每一个孩子掉队，不让每一个孩子失学。
关键词 寄宿制学校；管理模式；养成教育
中图分类号：G637 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）21-0154-03
1 前言
天祝藏族自治县石门镇中心小学是全镇唯一一所寄宿制完全小学，有学生130名，承担着镇政府所在地及周围近10个牧业村的小学教育任务。以学校所在地为中心，辐射半径大约为10公里，属纯牧业区，在此范围内的学生，50%以上无法走读，需要住宿。
2 寄宿制学校的优势
虽然农村地区的寄宿制条件、教育环境比较差，但寄宿制带来的好处是显而易见的。
办好寄宿制，有利于解决农村学生上学困难 石门镇中心小学大部分学生居住分散，上学交通不便、存在安全隐患。办好寄宿制，可以免除学生上学因路途遥远而辍学的情况发生，确保了农村广大适龄儿童依法受完规定年限的义务教育，有利于巩固“两基”成果。
办好寄宿制，有利于自立能力的培养 实践表明，寄宿学生走出校门后，在自立能力方面完全优于走读学生，在生活环境变化的情况下，有住校经历的学生适应环境的能力非常强，情绪、意志等很少因外界条件的变化而受到影响。因此，在青少年成长过程中，寄宿制对于他们的自立能力的培养是有好处的。同时可以丰富学生的课余生活，有利于学生的全面发展。
办好寄宿制，有利于提高学习成绩 住校的学生，除吃饭、休息时间，其余时间都可以直接与教师接触，完全有自由支配的时间用以学习，每天要比走读学生多学习1～2小时。而且在学校组织的晚自习上，还有教师讲解辅导，通过长期的日积月累，学习成绩提高较快。
办好寄宿制，有利于学生的管理 住校生完全是在一个半封闭的环境中生活，每天的生活和学习，基本上是在教师的管理范围之内，各种规章制度能够全面贯彻落实，从而完全消除了学生抽烟、喝酒、打架斗殴等不良现象的发生，这也就消除了学校对借宿校外学生管理的盲点，教育效果良好。
办好寄宿制，有利于解除学生家长的后顾之忧 实践表明，寄宿生由于在学校有严格的管理制度，有较好的住宿设施与服务体系，更重要的是有一支爱岗敬业的教师队伍，因此，家长特别愿意让自己的孩子在这样的学校读书，在一定程度上解决了留守儿童接受教育的问题，有利于推进新农村建设。
3 寄宿制学校管理中存在的问题
分散居住，管理难度增大 由于校园内宿舍不够，部分学生借租民房寄宿，但散居于校外的寄宿学生与房东常发生矛盾；学生中有抽烟、喝酒等现象，违规违纪人数直线上升；偷窃等事屡屡发生，周围的居民怨声载道；学校教师也由于受到诸多方面因素的限制，很难完全、及时地了解校外寄宿生的一举一动，实际上这是学校对学生管理中的一个盲点。这一现状成为发展寄宿制学校的一个亟待解决的问题。
资金投入不足，阻碍学校的发展 由于天祝藏族自治县天祝县石门镇经济发展滞后，农牧民收入不高，对学校的资金投入有限，因此需要建立农村寄宿制学生生活保障制度，通过减免生活费，较好地解决农村学校寄宿学生的食宿问题。由社会力量投资硬件设施建设，学校负责管理，是今后发展寄宿制学校的一个方向。
教师担任多种角色，增加工作强度 寄宿学生一年有240天左右的时间是在学校度过的，在校时间是全年总时间的2/3。再从农村的实际情况来看，有80%以上的学生家长，每年总有一方要出外打工，不少家长只是开学初把学生送到学校，就算完成了任务，所以学校教师，除教师身份以外，实际上还担任着“准”家长的角色。
家长远离学校，规范化管理受约 大规模的农民工进城，导致出现许多留守儿童无法照顾的问题。针对这些留守儿童，应该改革教育服务体系，真正将留守儿童在不利的环境中组成一个互相帮助的集体、一个积极向上的新“家庭”。可是，教育观念、教育内容、教育方法没有去适应这种变化，是乡村教育领导、每位校长、每位教师应当反思的问题。
4 寄宿制学校管理的途径
随着教育改革的不断深化，优化教育资源，调整中小学布局，实行集中办学，这样就使更多的学生远离学校。如果不采取科学的管理方法，不但使寄宿学生的学习成绩下降，而且会造成学生流失，影响学校的办学，普及“九年义务教育”也会成为一句空话。所以，办好寄宿制学校将是解决天祝藏族自治县石门镇农牧区学生就学的一种有效途径。
解决寄宿生的膳食问题是搞好寄宿生管理的第一要务 虽然前几年已解决了寄宿生膳食的“温饱”问题，但是学校不能满足于现状，要力求上进，全面改善寄宿生的食宿条件。石门镇中心小学积极采取“两免一补”措施，为寄宿学生提供了有营养的早餐和午餐。早餐以牛奶、豆浆、鸡蛋、苹果、馒头为主，午餐主食加炒菜，以满足当地学龄儿童的口味。食堂提供的食物种类丰富、营养搭配，绿色食品、膳食平衡成为学生饮食的“主旋律”。住宿生不但能吃饱，还能吃好，即吃出营养、吃出文化、吃出健康。
经纬交织，完善管理机制 “抓管理，以人为本；促质
量，制度为绳”。石门镇中心小学宿舍的管理主要依照“四条线”的管理模式进行。
以“宿舍管理制度”为准则的第一条线，构成宿舍管理的“经线”，这既是学校对管理员工作的要求和目标，也是学生在宿舍中必须遵守的行为规范。
以“宿舍检查制度”构成管理的第二条“经线”，从规范管理员工作的角度出发，要求管理员从早、中、晚对宿舍进行检查，检查要周密、细致，避免对宿舍管理的放任自流。
以“宿舍周量化考核制度”为主的第三条线构成宿舍管理的第一道“纬线”，从管理W生，增强学生的竞争意识、集体荣誉感的角度，与前两道“经线”交织。它把“宿舍管理制度”中的各项内容进行量化，由学校组织进行打分评比。
俗话说得好：“吃饱肚子不想家。”学校的后勤保障是第二道“纬线”，这条线至关重要。火要生旺，饭要吃饱，只有吃得饱、住得暖，学生才能安下心来，把心思用到学习上，真正做到“留得住”。
学校的后勤管理这四条线决不能忽视，只有把这四条管理的线有机地结合起来，才能把寄宿生管理的“经纬网”织得更加细密，把工作做得更加周到。
转变观念，提高管理素质
1）管理人员必须有较高的责任心。寄宿生管理工作是一项细致的工作，每个宿舍就像一个“家庭”，管理员就是这一家庭的“家长”，所以对管理员的要求较高。家长把自己的孩子送到学校，既是对孩子的期望，也是对教师的一种信任。所以，孩子们在学校内是否住得暖、吃得饱、学得好，是每一位学生和家长关心的事。这就要求管理员必须履行一位家长的职责，从学生的衣、食、住、行等各个方面全盘考虑，如果没有较强的责任心，是难当此任的。
2）管理人员要有耐心。宿舍管理员牵扯的面广，工作琐碎，宿舍的布置，被子、枕头的摆放，暖瓶、牙具的摆放，都按军事化要求整齐划一。此外，宿舍中今天灯绳断了，明天学生感冒了，类似的小事几乎天天发生，所以没有耐心是做不好这件事的。
3）管理人员要有爱心。宿舍是学生在学校的另一个“家”，要把宿舍中的每一位学生都看作是自己的孩子。把宿舍作为学生心灵的庇护所，畅游学海后得以休憩的温馨港湾。这就要求管理员时常跟学生交心，及时了解学生的思想动态，解决学生生活、学习中的困难，稳定学生思想情绪，解决学生之间的小矛盾，为学生营造一个安全、宁静、舒适的生活环境。
加强寄宿生的养成教育 寄宿学校不仅管学、管食、管宿，而且管怎么做人。就人一生的发展而言，后者更重要。石门镇中心小学在对寄宿生进行养成教育时主要从以下几个方面来抓。
1）加强规范建设。学校根据《小学生日常行为规范》和有关教育方针、法规，结合学校实际制定校训、校纪、校规，为学生的学习、生活、礼仪等方面制定了明确的行为准则；班主任主要强化训练，力求人人达标；注重加强师德礼仪教育，提高教师的师德水平，努力创设一种讲文明、讲道德、守规范的育人环境；并定时开展小学生形象大赛，使学生学有榜样、赶有目标，使文明规范教育生动、具体、实在。
2）严格纪律管理。严格纪律管理本身就是对学生的养成教育。有的学生“有意违规”“故意捣乱”“明知故犯”，这就不是一般的言行不一致的心理问题，而是涉及品德不良的萌芽。对其中少数影响正常教育教学秩序而坚持不改者，不能搞“教育万能”，要进行必要的惩戒，甚至采取行政手段强制其觉悟、改正。
3）强化自我教育。心理学研究发现，在人一生的成长过程中，外律由强渐弱，内律自弱渐强。因此，强化寄宿生的自我教育是寄宿生养成教育的一个关键环节。石门镇中心小学通过倡导“自省”、培育“自制”、实践“自育”等途径来强化自我教育。
4）加强心理辅导。由于寄宿生的生活单调，心理寂寞，人际关系复杂，学习压力大，因此，相当一部分学生心理焦虑严重。石门镇中心小学成立心理咨询室，把寄宿生的心理教育作为德育的重要课题进行研究。在教育方式上要以辅导、疏导、引导为主，绝不能以训诫为主，增强德育的针对性和实效性。
5）在活动中育人。养成教育的方式要进行创新，以活动为载体，创设多种多样的养成教育的活动情境。活动可以让学生自己设计、自己组织、自己评价。尤其是把班会作为一堂课科学对待，坚持德育备课。特别是主题班会课要做到：精心设计，分工准备；严密组织，角色扮演；及时总结，巩固成果。
激励引导，科学评价 无论多好的制度，如果不去落实，就是空的；再好的制度，没有与其相配套的评估体系，就是虚的。宿舍管理的“四条线”组成宿舍管理网络，同样需要一套比较公正、完善的评价体系。如果宿舍中出现不规范情形，既影响管理员的得分，又影响宿舍的得分，可以说“牵一发而动全身”。所以，通过宿舍检查登记情况，评选文明宿舍的次数，作为管理员工作完成好坏的评价，并与本人评先进、年度考核挂钩，真正做到奖勤罚懒，激发管理员的工作积极性。通过“宿舍周量化考核制度”，根据各宿舍的得分情况，作为评选“优秀宿舍”的主要依据，不但可以规范学生行为，还可以增强学生的竞争意识和集体荣誉感，为学校的学风、校风的形成起到良好的作用。
因此，学校建立“定量与定性，随机与定期，自评与他评，形成与诊断”相结合的全方位、多层次的养成教育评价机制，把寄宿生个人的日常行为表现进行量化，并与操行鉴定挂钩，采用学生自评、小组互评、教师导评、家长助评相结合的方式。量化考核要做到每天检查公布，每周评选周优秀集体与文明宿舍，下周一由班长宣布结果并颁发流动奖章，期末累计总分评选先进班集体、三好学生，写出每个学生的操行鉴定，记入档案。
5 结语
总之，加强寄宿制学校管理，优化教育资源结构整合，是新时期教育均衡发展的需要，是实现家长满意、社会满意、提高教育教学质量的关键。要克服困难，努力加快石门镇中心小学的寄宿制建设，进一步提升办学水平，为社会主义新农村建设做出应有的贡献。
参考文献
[1]丁志强.教育管理心理学[M].大连：辽宁大学出版社，
1990.
[2]孙锦涛.教育管理原理[M].广东：广东教育出版社，
1999.
[3]王平.学校管理理论与实践[M].北京：中国和平出版社，2003.
[4]胡亚芝.谈寄宿生的养成教育[M].兰州：甘C人民出版社，2004.
一、学校基本情况
玉水小学位于独山县县城东南方，距县城40公里，处于玉水镇政府所在地原塘立中学，是独山、三都、荔波三县结合部。2013年8月，根据县教育局校点布局调整，塘立中学合并到基长中学（现独山二中），我镇为了整合教学资源，实行集中办学，合并原来拉芒中心小学、本寨中心小学及塘立小学，在原塘立中学组建玉水小学。玉水小学是玉水镇乃至独山县较大型农村寄宿制完全小学之一。学校占地面积21122平方米，教学辅助用房8552平方米，行政办公用房234平方米，学生宿舍3436平方米。现有学生968人，其中女生441人。23个教学班级，教职工63人，其中女教师28人。
二、住校生基本情况
玉水小学服务半径为原本寨片和拉芒片4个村，全镇近三分之二自然寨，由于实施校点布局调整后已合并两处片所有校点，因此学生除塘立街上及附近甲利和麻拱外，全部为住校生。学校现有学生宿舍3436平方米。学生宿舍55间，其中男生宿舍28间，女生宿舍27间。学生968人，其中女生441人。23个教学班级，教职工63人。住宿学生880人（其中女生人401人），住校生中留守儿童417人。
学校组建之后，以“抓好养成教育，奠基学生美好未来”为办学核心，以“办人民满意的教育，办好农村特色寄宿制学校”为办学目标。为了让寄宿学生在校有家的温暧，使留守儿童倍受关爱。近年来，在打造四在学校，幸福校园中，争取到上级资金修建学校洗漱台，学生就餐大棚，对学生宿舍、教室内外重新装饰、美化。修建塑胶运动场、足球场，学生浴室等，对学生进行封闭式管理，学生一日三餐全部由三都海纳食品有限公司统配食材，并由该公司对食堂进行社会服务管理，学校进行监督。多年来，学校通过加强寄宿学生生活、行为、学习习惯和文明礼貌、感恩等养成教育，加强学校精细化管理，在教学质量和学生文明礼仪、养成教育方面都取得了可喜的成绩，教育教学秩序井然，学生文明就餐，文明就寝，规范的宿舍管理和有序的课间操成为学校工作亮点，赢得社会和上级的好评。学校成立四年多来，在上级各部门关心支持及广大师生共同努力下，通过实施和打造“优美校园”，“书香校园”，学校环境更加优美，更具书香之气。校园净化、绿化、美化、文化相得益彰，面貌焕然一新，是典型绿色、花园式学校，学校成为水乡一道亮丽的风景。
三、对寄宿学生管理的一些做法
学校组建之初，由于是三合一学校，教师和学生来自不同的地方，学生从一年级开始寄宿，学校没有专职宿舍管理教师，管理难度相当大。学校运行半年后，由于管理不善，一系列问题出来了，学生纪律差，品德败坏，学校虽然有就餐大棚，但因管理不到位十分混乱。寄宿学生夜间翻围墙外出不归，偷东西打架现象屡见不鲜。
2014年5月，学校领导班子更换后，新班子经过认真细致的调查研究，并到影山、基长等校参观学习后，在寄宿生管理上进行改革创新，大胆尝试，力广大师生的共同努力，取得一定成效，归结起来，主要体现在三个方面，一狠抓寄宿学生养成教育，二是抓住校生有序管理，学校一切工作从有序出发，三是抓学生宿舍规范化管理。
1.采取领导带班，全校教师进行轮值管理的模式。
由于没有专职宿舍管理人员，在学习借鉴其他学校经验基础上，采取领导带班，全校教师进行轮值管理的模式，树立人人有责共同管理好寄宿生的工作作风。每周男女各三各共六名教师，其中一名学校领导分别入住男女生宿舍，除上课外全天候管理寄宿学生日常起居，抓好“学生一日生活常规管理”，规范学生言行。学校制定《学生一日作息常规》，对学生一天的生活、纪律、学习作出要求，从起床、三操、洗漱和整理内务，自习、上课、用餐、卫生、课外活动、午睡、晚睡、礼仪礼貌、出入校门等作出全面规定，并以此狠抓寄宿生常规养成教育。每天早操时进行小结，当天发现问题，当天纠正，不留后患，每周五由值周领导在全校教师例会上总结取得成绩和存在问题，学校领导有的放矢安排下一周值周工作，仅仅用了一个月，学生的各项养成教育有了很大变化。
2.抓好寄宿学生有序管理在有序管理上，我校提出了学校每一项工作都要从有序出发，就餐前从教室出来有序排队，从打饭到大棚就餐，到吃饭结束从大棚出来，回教室的线路都要求有序排队，不准有声音。吃零食只能在小小卖部门口指定处，杜绝了食品包装袋统一消化。学生集会、做操，放学都要求按照安排线路有序进场，有序退场。
3.抓寄宿生宿舍规范化管理。
在寄宿学生养成教育和有序管理基本成型后，我校就开始着手学生宿舍规范化管理，我校统一学生被子折叠样式，箱子，手巾、口缸等洗漱用品都要求统一摆放方向，每学年新生入学都举行折被子培训和比赛。
4.利用乡村学校少年宫为主阵地，开展丰富多彩的课外活动，让寄宿生课余时间活得充实，同时让学生有施展才艺的平台。给寄宿留守儿童过生日，开通三部亲情电话，两台视频聊天的电脑，让寄宿学生课余有事情跟家长通话。每年开学，我校让新生家长到校和学生一起体验半天校园生活，与学生一起就餐，整理宿舍内务。每年家长会，我们都邀请家长参观学生宿舍，参观自己孩子的宿舍整理情况。
一、加强住宿生管理
1.严格“三全管理”。即全程、全员、全面。全程是学生在校期间要进行全过程的教育、保护和监管，在任何环节都要做实做细做到位；全员是从校长到每一名员工及学生，都要参与学校管理，真正做到人人都是学校的管理者；全面就是全方位对学校的每个场所、学生的每个方面都有管理的具体要求，并按照要求抓好落实。
2.抓实“三支队伍”。即生活指导教师队伍、学习指导教师队伍、专任教师队伍。生活指导教师是学生生活习惯养生的良师益友；学习指导教师在课时计划之外负责管理学生学习，做好与各科教师的沟通；专任教师不仅要教会学生学习，还要潜移默化地指导学生生活和处理一些事情。这三支队伍要齐抓共管，形成合力。
3.细化宿舍管理“五个到位”。即教师对接到位、宿舍教师工作到位、纪律管理到位、内务管理到位、亲情感化到位。教师对接到位要做到查记录、看工作情况、与教师学生交流沟通。宿舍教师工作到位要做到“四查、三访、二清点”，“四查”即查教师岗、查学生行为习惯、查宿舍设施、查寝室情况；“三访”即访学生、访家长、访老师；“两清点”即学生进出寝室要清点，学生走出校门要清点。内务整理做到“一块二净三无四线”，“一块”是指被子叠成四方块，“二净”指寝室、寝室内所有物品设施干净，“三无”是指床整无折痕、室内整洁无杂物、物品安全无隐患，“四线”是指箱子摆成一条线、毛巾搭成一条线、鞋子摆放一条线、牙具物品放成一条线。纪律管理到位要做到“一个主线”、“两项措施”、“三个记录 ”，“一个主线”即以文化管理为主线，“两项措施”即量化考核、奖优罚劣，“三个记录”即学生违纪记录、学生谈话记录、家长通话或谈话记录。亲情感化到位要做到“五心结合、三情相伴”，五心即爱心、耐心、信心、热心、细心，三情即亲情、友情、师生情。
二、强化学生的安全管理
1.坚持“一查”。定期或不定期地进行安全排查。检查中要坚持做到四个不放过，即原因没有查清楚不放过，责任者没有严肃处理不放过，当事人没有得到教育不放过，没有制定出防范措施不放过。对检查出的安全问题要及时整改，对整改情况要进行跟踪问效，确保学校安全工作万无一失。
2.做好“两治”。一是治理校园周边环境。按照《中小学幼儿园安全管理办法》及《黑龙江省学校安全条例》要求，教育部门协调，争取公安、交通、工商、卫生等部门对学校的支持，发挥各部门联动性，确保校园周边的良好环境。学校要与辖区派出所建立警校共建机制，制定共建目标和活动计划。二是治理校园内部易出现的早恋、带手机、打架斗殴等现象发生。特别是做好学生青春期教育，加强心理疏导。
3.抓好“三化”。一要加强人防、物防、技防科学化。在学校重点部位、重点时段增加巡逻力量、加大巡逻力度，坚决防止不法分子进入校园制造事端；加大安全投入，确保安全设备齐全，充分发挥电子信息功能，安装摄像头，切实加强学校的安全监控和保卫工作，确保校园安全。二要安全教育经常化。安全教育的最终目标是促使学生形成安全的意识行为，从而在学习生活中远离安全事故。首先领导要提高安全意识，大会讲、小会讲、逢会必讲，用身边的安全事例进行教育。三要抓好安全防范常态化。学校安全防范是安全工作的出发点和落脚点，其重点是规范学生的不良行为习惯。防火、防盗、防校园伤害、防食物中毒等安全工作要常抓不懈、持之以恒。为了落实学校风险防范与转移工作，学校可按规定全部参加校园责任保险，动员学生积极参加平安保险，逐步建立和完善学校风险转移机制。
关键词：农村小学；寄宿制学校；管理
一、农村小学寄宿制学校发展现状分析
经济的发展使得城市化进程进一步加快，农村经济的薄弱和交通的落后等使农村人口也纷纷涌向城镇，所以，农村小学学生数量也不断减少。为方便对学生的管理，学校基本采用寄宿制，对学生进行统一化的管理，但是在实际的管理过程中，由于管理方法不当，也会出现诸多问题。这对学生的生活以及学习也会带来相应的影响，所以探求新的管理方法非常重要。
二、农村小学寄宿制学校管理的优化方法探究
加强对农村小学寄宿制学校的管理要从多方面进行考虑，首先，要规范经费管理，提高学生生活质量。从具体的措施实施来看，学校要成立家庭经济困难学生资格认定评审委员会，并将学生、班主任以及老师都归入委员会当中，老师要为学生争取补助资金，让学生能够在生活质量上得到提升。对食堂从业人员实行月工资聘用制，杜绝利润性的经营。
应用多种措施，让学生能够健康地成长，在责任保障安全方面要结合实际进行加强。在寄宿学生管理过程中学校老师和校长都要签订责任书，保证学生的安全。另外，在课题的研究质量上进行提升，针对教育教学质量进行提升，进一步推动寄宿制学校的发展，还可开展兴趣小组，丰富学生的生活。
再者，要改善学校的办学条件，学校在这一方面要能将自身优势得到积极充分的发挥，在各种社会关系的作用下向政府争取建设资金，让学生的办学条件能够得到进一步的提升，为学生营造良好的住宿环境等，使学生真正感受到学校是乐园、是自己的家。
总而言之，只有充分保障农村小学生在寄宿制的环境下健康成长，才有利于学生综合素质的培养和提升。本文主要从农村小学寄宿制管理现状和方法两个层面进行了理论研究，希望本文的研究能对实际的学校管理起到积极的促进作用。
