时间：2022-08-02 12:35:59
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我们在这镇上呆了8天，短短的8天，说实话,我们所做的是微不足道的。不过，我们也尽了心，尽了力。
8天的时间，我们熟悉了村容村貌，村的一些基本情况，进行了支教活动，对留首儿童还进村入户进行摸底调查。全队分成了3组，分别到破脚村.鱼糖村.龙塘村......进行调查工作。
据我的调查，破脚村的基本情况，离镇约12公里，，总人口1000多，民族为土家.汉.苗，而土家族.苗族所占比例为40%。这里的山很多，可以说是开门见山，出门爬山。人均土地面积为0.9亩。主要作物是水稻；高粮，山上的主要作物是杉树.松树等经济林作物；
在8天的实践调查中，我总结了几个问题，分别如下：
1 计划生育问题
那里每个家庭都有3个孩子，计划生育是我国的基本国策。可见国家对计划生育的重视程度。而且，在他们那，说真的，计划生育是发展经济之后的第二大的事情了，是农村的主要工作之一。破脚村有越生越穷，越穷越生的情况存在，孩子多了，农民负担自然就重，恶性循环，想让他富都难。
2教育问题
破脚有一所小学，是村里最好的建筑，两间教室，但村里的孩子在这里上学的不多，一到三年级大概有30来个孩子，平时上课在同一间教室由一个老师教，锯村民反映老师很不负责。个别农民家长对孩子教育比较重视，努力为孩子创造良好的学习环境，如送到镇上读书，或者随自己到外地读书。但大多的农民家长对教育是略带消极的重视，“只要孩子能读书，就算是砸锅卖铁也要供孩子上学，因为只有读书才有好的出路。”他们却没有为孩子为什么没读好书反思一下，承担责任。由于经济的问题，和地理条件，孩子上学比较困难。而且上大学也是一个大问题，很多人考上了大学也不敢去拿通知书，不敢去上。农民不知道有助学金、贷款等，我认为在这方面，政府应做一些奖励措施，鼓励考上大学的学生去完成他们的学业。
3乡村道路建设问题
该村距镇上大约有12公里路程，全是山路，唯有的马路都是泥泞路，连小孩上学骑车都困难，设想，农田所需的肥料，建设所需的材料都要靠人手搬进去，怎么发展起来呢？
以上便是我在下乡实践中总结出来的问题。总的来说，破脚要发展，必须要与外界沟通，要赚钱，必须赚外面的钱，建设好硬件、软件，以良好的状态吸引外资。政府应站在一个高度上看问题，分清长远利益和眼前利益，提高农民素质，另外，发展是需要时间的，政府、农民都不应该急噪，应该脚踏实地，把成绩干出来。
研究目标：
本研究的基本目标是通过调查，了解当代大学生的假期生活状况，并对当前的现象进行分析、总结，从中挖掘出当代大学生假期生活状况的共性。并以此为基础，剖析现象成因，找到问题所在，提出相应的建议，引导大学生科学安排假期时间。根据以上的基本目标，具体目标如下：
1、以问卷调查的形式，详细了解我校，不同年级，不同专业大学生的假期实际生活状况，找出普遍性问题
2、在找出普遍性问题的基础之上，进行深入剖析，探究产生现象的原因
3、依据原因，提出可行性建议，以达到引导大学生形成自我学习的习惯，自主合理安排假期时间的目的
研究内容：
基于以上研究目标，本文拟研究的内容主要包括：
第一部分：当代大学生假期的实际生活状况
1、当代大学生假期实际生活情况的调查
2、统计、分析调查数据，找出存在的普遍性问题
第二部分：个案访谈，典型案例分析
1、选择出两个个案进行访谈研究，从不同角度对个案进行重点调查
2、纪录访谈，深入分析，形成访谈报告。
第三部分：从各个角度分析现象，剖析问题成因
1、根据已有的数据结果，进行深层次的分析，提出存在的问题
2、联系当今青少年成长中所存在的问题，寻求大学生假期实际生活状况背后的
3、总结分析结果
第四部分：研究结论与提出建议
1、归纳研究结果
2、提出对于大学生假期规划的几点建议
3、提出对于大学生假期生活的几点希望
研究方法：
采用问卷调查和个案访谈相结合的方式，在不同类别的大学生中广泛发放问卷，对具有突出特点的个案进行深入访谈。随后根据调查结果进行本课题的总结和讨论，并形成最终的科研报告。
调查时间：
二、问卷调查及分析
问卷构成：
本次问卷由十一道客观题，两道主观题构成。问卷分别从对于假期生活的感受，假期主要活动，对于假期学习、打工的看法，假期同父母的交流以及长期规划对于假期的影响这几方面考察了我校大学生假期的生活状况。
问卷发放情况：
本次问卷调查共发放问卷60份，收回有效问卷57份。此次问卷调查范围为中国劳动关系学院涿州校区，问卷发放分布于大一、大二，专业分布很广。其中大一被调查者人数占到总人数的52.6%，大二则占到47.4%，在被调查者中有14%的同学属于贫困生。
结果及分析：
通过分析问卷调查的各项数据，本调查小组总结出以下几种现象：
1、我校多数大学生并未形成学习的习惯，假期的主要活动大多以睡觉，看电视等休闲娱乐活动为主。
在对于假期学习的态度这一问题的调查中我们发现有45.6%的被调查者觉得虽然学习很重要，但没有了考试压力就不想学习，另外还有26.3%的同学觉得假期就应该最大程度的放松，可以暂时不学习，而选择学习很重要，假期也要抓紧学习的只占到被调查者的15.8%。而在选择自己假期的主要活动时，排名前三的选项分别是看电视（22%）、睡觉（18%）、上网（16%）。大多数的同学都觉得没有了考试的压力、学校的氛围，也就没有了学习的动力，假期中不想学习、只想睡觉上网也就成为了大学生中一种较为普遍的现象，这反映出我校大学生并没有养成一种良好的学习习惯，学习在大多数同学的眼中只是作为一名学生所应该完成的任务，终身学习，时刻学习的理念并没有贯彻于每一个当代大学生。
2、我校大学生认识到了当今社会竞争的激烈性，对于提高自身实践能力的意愿较高，接触社会的主动性大。
在调查中我们发现有66.1%的被调查者认为假期外出打工是大学生接触社会、提升自身能力的良好途径，而在假期计划中以打工或参与社会工作为主要内容的也占到了22.5%。这说明同学们都认识到了当今社会竞争的激烈性与残酷性，也在一定程度上认识到了自身社会实践能力的不足，并愿意在假期中参与一些实践活动，为自己今后步入社会做好准备。
3、我校多数大学生存在着惰性大，自控能力差等问题，并对同学们假期生活产生了较大的影响
在上文中已经提到，大部分的被调查者都具有很高的接触社会，进行社会实践的意愿，但也有很多人表明自己在假期中没有了压力就不想学习。在对于假期计划地制定以及实施状况的调查中我们发现选择制定计划但没有实施的同学所占比例最大，达到57.9%。这些调查结果都表明了我校大学生惰性大，自控能力差的问题。很多同学原本对于假期有着非常充实而有意义的设想，但放假回家后却并没有实现，这其中自身的原因是主要的因素。很多同学回到家中就开始过度放松自己，懒得出门，懒得学习，呆在家中则只是睡觉、上网、看电视，再加上家长对于上了大学，放假归来的孩子管教的减少，更是滋长了大学生的惰性。而自制能力差也成为了我校大学生假期生活较为混乱，空洞的一个重要原因。管不住自己，忍不住要上网，看电视，以至于将假期开始前所制定的学习和工作计划完全打乱。由于惰性和自制力差，同学们的假期开始陷入毫无克制的睡觉，看电视，上网之中。
4、大学生心理趋于成熟，更加注重同父母的沟通，同父母的沟通也更加顺畅。
在对于大学生假期同父母交流频率这一问题的调查中，有45.6%的同学选择假期时同父母经常谈心，38.6%的同学选择假期中偶尔和父母谈心，只有15.8%的同学选择几乎没有在假期中和父母谈过心。在被调查者中68.4%的同学觉得自己同父母的关系如同朋友一般交流无障碍。同初高中生的叛逆心理相比，绝大多数的大学生同父母的关系都较为融洽，这表明进入大学后，同学们的心理都逐渐趋于成熟，开始逐渐认识到父母的辛苦，由于远离家庭独自生活，大学生们也意识到应该珍惜同父母在一起的时间，多与他们谈心、交流以消除两代人之间的隔阂。在调查中我们还发现大多数人都觉得自己自己的假期生活在一定程度上受到了父母的影响，占到了被调查者的59.6%。父母对同学们的假期生活有一定的影响，在调查过程中通过询问调查者和总结自己的假期生活我们发现父母对大学生假期生活的影响主要表现在父母所具有的生活习惯、传统思想对大学生假期生活的影响。
5、多数被调查者对自己的未来发展方向并不明确，这也对他们的假期生活产生了一定的影响。
对于是否有一个较长期的计划这一问题多数人都选择了没有，占到被调查者的54%。多数同学对于自己未来的发展方向还是比较迷茫，这也使得他们的假期很难起到为自己未来规划作准备的目的。这也使得大学生假期生活缺乏了学习和实践的动力，在一定程度上促成了大学生假期乏味的生活状况的形成。
6、贫困生的对于自己的假期满意程度相对较高，假期充实度也相对较高。
在被调查的贫困生中有50%的同学觉得自己的假期生活充实而有意义，这一比例大大超过了其他的被调查者，而选择假期计划中以打工或参与社会工作为主要活动的也占到了42.9%.这表明家庭经济条件较差的大学生对于自己的假期满意程度普遍较高，这表明了贫困大学生对于假期的时间安排更为合理，大多数的贫困大学生觉得在假期应该外出打工实践，而不是整天沉溺于睡觉、上网、看电视之中。
三、个案调查
个案一：
小榕同学是我校一名大一学生.性格开朗，家庭殷实.属非书呆子型.为了进一步了解大学生的假期活动情况，，我们从假期计划，主要假期活动，对打工的看法以及家庭因素对假期的影响四个方面对她做了访谈
暑假寒假对大学生来说都是一段不短而又具有完全支配权的时间。每当快要放假的时候，一个个假期想做的事情就成为大家热烈讨论的焦点。很大一部分同学都为自己做出了假期计划。这些计划到“假末清算”的时候到底结果如何呢？
计划不能实现?!
小榕同学在放假前有度过一个充实假期的愿望，并把看书的作为计划中的一项。放假后通过挑选，带上了四本书回家。但实际却只读了小部分而未完成自己的读书目标。到底是什么原因导致计划流于形式？小榕同学萌发了一个“放假后我要看看书”的想法型计划，却并没有做出有步骤的具体实施方案。计划在假期里实际上被无限期的拖延，直到开学才发现书还处在未翻动状态。从中可以看出，具体可操作的细致假期计划是引导大学生度过优良品质假期的前提与保证。
假期生活多种多样，面对学习，娱乐，赚钱等等我们何去何从？
是不是在假期一定要想尽办法来锻炼自己呢?也许，单纯地把假期当做一个放松的机会也不错.小榕同学认为假期之所谓为假期就应该给人一种放松的状态，抛下学习的压力。其意义在于提高自己的生活质量。即使在家吃吃东西，看电视，打牌，串串亲戚，虽然不够充实，但是觉得放松了自己，很舒服，惬意。在自己选择的假期生活中虽然没有获得物质等上面的回报，却在精神上得到了满足。假期生活也是人生的一部分，都应为自己的人生创造价值，每个人对自己的假期期待不同，但目的都是要让自己有所收获。我们提倡健康而有价值的假期生活。
打工是对大学生来说和考研出现频率一样的词。在各个大学的宣传版面上我们常常能看到一些类似招聘小时工之类的广告.虽然打工现象普遍，但仍一部分同学认为打工并不是必要经历.就如小榕同学认为.实际上，大学生打工市场大多是一些低级的劳动力市场.能学到的对自己将来的职业等没有太大的价值.自己所需要的能力可以通过非打工方式来获取。对于大多数家境殷实的同学来说，他们并不重视打工所带来的经济利益，看中的是其中的带来的社会体验.广大大学生对于社会要求更多的职业型实习而非出卖廉价劳动力。当社会还不能满足我们时，是否打工就成了一件值得大学生认真考虑的事情。对打工我们需要的是理性对待而不是盲目跟风。
2、客观因素
A.家庭环境的因素
（1）通过调查我们发现多数同学同父母的交流状况还是比较好的，但仍旧形成了假期中比较封闭的生活状态，这其中除了自身的主要原因外，还有部分原因源于父母。进入大学后，由于学习负担的减轻，父母对于孩子的过度放松促使同学们开始了毫无节制的睡觉、上网。
（2）贫困大学生由于较为特殊的家庭情况，在假期大多选择了外出打工，以缓解家庭经济困难的状况。这在很大程度上都是受到了家庭贫困状况的影响。
B.社会环境因素
（1）我国现存的应试教育制度不注重培养学生的创新性和实践性，使得大学前长期接受这种教育模式的同学们缺乏社会实践经验，缺少自我创新意识，因而也不敢，不愿在假期中独自寻找社会实践机会。同时，这种制度也使得考试成为鞭策同学们学习的最重要因素，难以让同学们形成时刻学习，终生学习的良好习惯。
（2）当今社会并没有为大学生假期实践进行科学的引导，也没有为大学生假期实践提供良好的途径。使得放假在家的大学生们不知道怎样选择社会实践的工作，也找不到有助于提高自身能力的岗位。大学生社会实践工作陷入了没有好机会或者只能发传单的尴尬境地。
六、可行性建议
针对调查结果，我们提出如下建议：
A.自身方面：
1.大学生假期空虚，无所事事，因此应积极培养自身兴趣，不要虚度假期宝贵的时间，过一个充实的假期。
2.对于“想一套，做一套”的同学，应努力提高自控能力，学会自控自律。
3.作为一名大学生，应主动关心时事，关注严峻的就业形势，关注社会现状，珍惜时间，做好准备，不断完善自我，迎接挑战。
4.现实与计划“南辕北辙”，因此制定计划时应贴合实际，不要“眼高手低”，应脚踏实地，量力而为，按部就班完成计划。
5.为自己拟定一个目标，做好人生规划，职业规划，定好未来发展方向。
B.家庭方面：
1.家长作为子女的第一启蒙老师，应加强与子女沟通，尤其在假期做好正确指引，不能放任其自流。
2.家长应为子女树立正确榜样，生活有规律，为大学生假期生活营造一个健康的氛围。
3.即使大学生大多已是成年人，但自控能力，是非观念仍未足够，因此家长应监督子女假期行为，适当为其添加压力，避免过分放纵。
C.社会方面：
1.学校方面，应增强对学生假期安排的指引与教育，引导大学生过一个充实有意义的假期。
2.社会媒体应利用其影响力，为大学生提供假期安排建议，给大学生作为参考。
3.政府相关部门应不断改进教育制度，不断改进现今应试教育模式，为大学生提供一个更自主更丰富的大学生活。
七、结语
关键词： 在校大学生；假期工作；保障中心
1、前言
根据国家统计局的最新教育统计，2014年中国在校大学生有2468.1万人，与此同时，据不完全统计，大学生一年的寒暑假累计约187天，占全年天数的51.2%.拥有如此多的假期对大学生来说可谓是一笔巨大的财富，每个人都有不同的选择来使用这笔财富，如继续在校深造，拓展学术交流，步入社会体验生活，外出旅行亲近自然等。如此巨大的人口数字，如此多的假期，做为学校和社会都有责任对学生做好管理，利用好这笔资源，保护学生人身安全和利益，实现对大学生资源的合理利用。
2、研究对象与研究方法
研究对象： 大同大学、长治学院、晋中学院、运城学院、、忻州师范学院、吕梁学院的在校大学生。
2.1、文献资料法。
2.2、问卷调查法。对6所学校的学生进行随机问卷调查。
2.3、访谈法。对各校的有关领导，一线班主任，部分学生及学校与企业管理工作人员进行访谈，了解相关情况。
2.4、数理统计法。对整理的数据运用统计软件进行统计与分析。
2.5、总结归纳法。运用归纳，综合等逻辑分析方法，客观地分析所研究的问题。
3、结果与分析
3.1大学生假期工作的现状与分析
在收回的5328份有效问卷中，对在假期工作期间出现的突出的问题作出以下总结：
3.1.1社会复杂，大学生假期工作得不到保障，安全性低。
俗话说“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，大学生书本上得来的知识都是源于实践经验，但仅仅依靠这些是不够的。在假期工作实践中，会遇到各种问题，这让大学生假期工作稳定性与安全性得不到保障。社会上专门服务大学生兼职的中介公司较少，假期工作存在不安全因素。大学生在校时间长，没有专门的机构能为这些处时不深的大学生提供可靠、安全、稳定的工作岗位，许多大学生会被误入传销组织，有些人是贪图小便宜，还有是对社会环境的极不了解以及自身适应社会能力差所导致的。
3.1.2大学生假期时间短，工作技能形成时间长。
根据教学任务安排，大学生假期时间一般在两个月左右，对从事相关技术专业的实践学习，这点时间是远远不足的。当他们进入工作岗位时，要花费大量的时间去适应新工作、新环境，开始一点点的把理论与实践结合，逐渐熟悉工作程序，最后到熟练地掌握工作技能。工作技能形成周期长。
3.1.3.大学生兼职工作类型单一，而且性别差异较大。
由于假期时间不长，而且大学生社会实践经验不足，工作技能不稳定，较好的工作岗位不愿意接受这些在校大学生，而只有那些小公司、服务型工作岗位和一些工厂，不需要太多的工作要求和职业技能，能够给大学生提供较多的工作机会。不仅仅是从工作单位所需要的层面考虑，给予大学生的工作兼职类型比较单一。从大学生自身角度考虑，他们认识自己的能力不足，在加上工作经验不足，他们会选择一些体力型工作。像收银员、服务员、工厂流水作业员等工作是他们的选择。
社会生活中男女性别差异明显。不同的工作岗位，男女比例不同，服务型工作岗位中，女性要比男性比例多，而对于一些劳动型工作岗位中，男性要求多。大学生兼职工作，不同职位，男女比例也不一样。
3.2 大学生假期工作保障中心的现状
经调查，在新型本科院校中到目前为止还没有一所拥有有关大学生假期工作保障中心的院校。
放假期间，学生假期寻找工作的途径：
选择学校组织或学校认同的机构寻找工作为0人；有2780人会选择跟着学生出去工作；有1869人选择个体中介户；还有679人会选择自己出去找。以上的三种方式都会有安全隐患，薪资问题，其中最大的受害者最终还学生。
4、大学生假期工作保障中心建立的必要性
4.1学生角度：
4.1.1大学生假期工作安全的需要
对于大学生假期打工，其实首要的就是要保证安全。近些年来，不少大学生误入传销、外出打工人身安全受到威胁等等的新闻时有发生，很多大学生都很想利用假期时间出去打工，挣点生活费，不少学生外出打工都有可能会遇到类似危险情况。如果是通过大学生假期工作保障中心，首先，这个中心能够保证学生出去不会被骗，他们就会为学生考察好打工的地方然后把学生介绍过去，这样学生不用自己去找工作，防止被非法传销分子诱骗。并且，他们会带领学生一起去，把学生带到并且安顿好，保证学生路途上的安全。
4.2 .2大学生假期工作利益的需要
工资是所有人都很在乎的一个问题，在以前就有同学出去打工结果被骗，没有拿到工资，但是由于当时自己孤身一人，没有任何靠山只能无奈回家。有很多的小企业老板非常“黑”，他们利用大学生社会经验少，缺乏维权意识，故意不发工资或克扣工资。如果通过大学生保障中心去打工，遇到不发工资或者故意克扣工资的状况，大学生可以求救于保障中心，保障中心会采取措施维护大学生的合法利益。而且外出打工住宿、饮食、工作时间调节等都是问题，通过大学生假期工作中心则可以有效避免这些。总之，它会维护学生的一切基本利益不收侵害。
4.2学校角度
4.2.1维护学校声誉，提高就业率的需要
很多大学生在外不注意细节，例如：公共场所大吵大闹，随手乱扔垃圾，说话不礼貌，惹来不必要的麻烦。大学生假期工作保障中心可以在外出前对同学们进行集体培训，对他们的行为，素养方面进行短期的培养，合格者企业再录用。如此会提高学校学生在企业的受欢迎程度，提高学校就业率。
4.2.2培养大学生社会适应能力的需要。
通过假期打工，能够锻炼学生的社会实践能力，提高交流技巧，增强学校学生竞争能力。然而，许多学生对安全、工资等问题的顾虑，不敢出去。大学生假期工作保障中心能够为学生消除很多的忧虑，让他们大胆的走出去锻炼自己，提高社会适应能力。
4.3企业角度
4.3.1 直接选择高学历高素质人才的需要
通过直接进入校园招聘高学历高素质的大学生群体进入工作岗位，通过他们的日常行为影响企业全体员工的行为规范。可以缩短优秀人才进入企业的时间。
4.3.2 提高竞争力的需要
科学技术是第一生产力，竞争归根到底是人才的竞争，大学生加入企业可以给企业思想注入活力，为企业带来额外的竞争力。
5、结论建议
5.1学校应根据本校实际情况建立大学生假期工作保障中心，摸索一条真正“以学生为本，为学生就业服务，体查学生假期动态”的服务体系；加强对大学生假期工作的管理，为他们提供安全、稳定、可靠的假期工作。同时，各高校要加强交流与合作，共建学生工作平台，推行制度化建设， 建立大学生假期管理的长效机制。此外，学校应该建立企业和学生双向的会员制，记录企业与学生的诚信情况，学生与企业可以直接查询。
5.2广大学生要增加自身知识储备，提高工作能力与社会适应能力，以及个人素养。树立正确的职业观，尽早做出职业规划。假期工作以挣钱为目的并不可怕，可怕的是为挣钱迷失自我，丢失自己的追求，鼠目寸光。假期工作在于认识社会和积累经验，在假期工作中要多学习，多思考，学以致用。
5.3企业和政府部门都要进一步支持和理解大学生的假期工作行为，开拓和创造出适合大学生假期工作的职业，扩大“小时工”等各种工种和工作空间，培育健康规范的大学生劳务市场和工作环境，正确引导大学生对知识学以致用，为社会创造财富。
[参考文献]
[1]毛静，徐原久.关于大学生假期社会实践的思考【J】.中国地质教育，2008，2：34-37.
[2]刘正发，何继秀.当下我国大学生打工现象研究【J】.黑龙江高教研究，2005，7：73-75.
[3]张兆延.从学校层面看大学生“打工”现象【J】.福建教育学院学报，2013，6：58-60.
[4]丘志君.浅谈如何创新大学生假期管理工作【J】.创新研究，2008，4：32-34.
关键词：假期支教模式分析；支教地区情况反应；三支一扶政策推进
一、调查背景
据2004年最新的统计数据反映，我国绝对贫困人口有50%在西部，西部宁、云、川、陕、甘等地财政补贴县分别占本省总县数的90%、81%、51%、76%、69%。1993年，全国人均纯收入前10名的省市中，东部占9名，平均收入水平比西部高出近1倍。诸多的数字都向我们诉说着同一个问题：西部=贫困。因为贫困，投射到教育又会出现一组令人心酸的数据。
中国社会调查事务所（SSIC）就高校学子假期活动分别在北京、上海、天津、广州等四个城市的一些高校中进行此次专项问卷调查。共获得有效样本1625个。本次调查结果显示：以上四个城市的高校学生都相应地存在着社会实践的现象。其中北京有21%的大学生参与社会实践；天津的比例为19%；上海的比例为26%；广州为28%。社会实践各类型学生所占比例是：22%的大学生选择网络公司；4%的大学生选择暑期教师；19%的大学生选择市场调研员；13%的大学生选择营销策划员；16%的大学生选择做志愿者；9%的大学生选择做促销；5%的大学生选择到快餐厅做钟点工；12%的大学生选择其它。
二、调查情况
调查队主要前往上述的贵州黎平罗里乡与四川凉山州西昌市的少数民族偏远地区的教育部门、部分学校进行走访，以期获得当地有关大学生乡村教育志愿服务现状的第一手资料。
整合调查有效调查问卷341份，按照不同大类进行判断式提问和里克特式量表提问的方式对当地的普通群众、当地教育部门主管单位负责人、支教当地教师学生、支教志愿者和相关研究人员进行调查和分析。
同时，将对有关大学生乡村教育志愿服务各个直接或间接的利益方进行意见采集，以形成一份样本适中的社会各群体对大学生乡村教育志愿服务现状思考的一份调查报告。最后，运用社会学、统计学等专业知识，对所获数据进行整理、分析与总结，思考出大学生与乡村教育志愿服务的模式，并从中探讨如何优化当前的大学生乡村教育志愿服务模式，尤其是针对少数民族偏远地区模式的改进上。
三、调查结果分析
通过调查组的实地访问、问卷等形式的调查和分析，结合其它学者对这一问题的研究，归纳出以下大学生支教活动受到指摘的四点主要原因：
（一）支教动机私心大于公益心
调查显示，如图表1所示，大学生支教受到批评、指责，甚至反对的原因中，40%的人认为是由于支教过程中，大学生参与支教的目的不一，不是仅仅出于公益或者是锻炼自身的目的，显得过于功利，动机不够纯正。
图表1大学生假期支教效益恶劣的原因来源：大学生假期支教调查问卷
大学生个人或者以团队的名义选择假期支教，其动因是多种多样的。在对问卷调查结果和实际访谈结果的统计中，归纳起来，大学生自身、社会大众以及受教学校和学生认为之所以选择假期支教主要出于以下几个方面原因： 1、支教属于社会实践活动，可以获得另外的学分或者学业加分；2、支教证书有利于申请出国留学、申请研究生、求职等自身发展；3、大学毕业生参与假期支教可以享受一些优惠政策，能借助支教时机准备升学，或为将来考公务员等就业赚取优势。
（二）支教大学生如何“传道、授业、解惑”？
除了大学生参与支教活动动机不纯以外，28%（图表1）的人们还广泛地认为另一个重要原因是因为支教大学生责任心不强。
1.不少支教大学生只追求在支教活动开始前期申请经费和其它支持，并没有进行严谨的策划和前期准备；2.即使在前期有详细、完备的策划，在支教开始后很多也没有严格按照策划做，而是临时备课、临时选择活动，无计划、安排，导致不能达到预期效果；3.只注重在支教期间开展活动，不考虑受教学生和学校原本老师的假期安排，也不考虑学生长远的发展，对受教学生和学校不够负责任；4.很多大学生对开设的课程和活动并不精通，基本算是陪学生玩乐，教学效果不佳。
（三）许多支教大学生“入乡不能随俗”
受教学校一般是经济贫困、地处偏远山区、生活条件差、教育硬软件资源缺乏的地区，支教大学生中有一些不能忍受受教地区艰苦的生活环境，产生挑剔、厌倦的情绪，进而影响支教效果。
（四）大学生支教活动多而不精、新而不实
大学生支教活动开展至今，每年全国各大高校均有数以百千计大学生以个人或者团队的名义申请参加支教活动，有的通过申请学校的支助，有的通过申请公益组织或者其它组织和团体的支助，以西南地区大学生假期支教活动的一个重要代表性的公益组织——“萤火助学”来看，每年参加“萤火助学”的大学生数量众多，就调查者的调查来看，2012年暑期，报名参加萤火助学的支教团队就有近100支，共计有1000多名大学生参加，并且年年递增。
如今，从大学生支教活动的准备和策划中可看到，有诸多创新的活动和项目，但很多只是写在策划中，用于申请经费和其它支持的，实际开展中，并未运用和开展，流于形式，没有实际意义或者用处不大。（作者单位：西南财经大学公共管理学院）
参考文献
[1]管培俊《积极推行实习支教一提高教师培养质量和农村教育水平》人民教育. 2005（ 23） 10- 12
通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知 识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
机遇只偏爱有准备的头脑 ” ，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，
胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
业余的宝贵有很多人不理解为什么学生要进行假期社会实践活动。在这之前也是不怎么懂得的。但是，经过这次的寒假实践活动，我竟然领悟到了一些我以前所不明白的东西。
首先，假期里，我们的时间相对的充裕了许多。我们被允许做更多的事情。所以这种假期的实践活动就成了我们最好的选择。因为它既可以帮助我们看到更大的一个世界，又可以让我们度过一段美好的时光。
最重要的是，当我们投入地去做一件事的时候，我们会发现一种难以用语言表达的快乐。当我们用自己的能力去实践，去帮助别人时，这种快乐别人是没有办法体会的。
人生中，有许多事情需要我们去做。但是我相信，这种实践是不可缺少的一环。我想起了一句话，人的成就是决定于他怎么利用课余时间。所以，一段有意义的人生。实践一定是最最值得我们来体会的。
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大学生暑期社会实践心得感想
孔悦 周颖
“高考结束了，马上又将会有这么一群孩子，迫不及待地扔下书包，去聚餐，通宵上网，旅行，KTV，闲逛，狂欢……认为自己终于解放了……殊不知，你们离开的，就是天堂。”微博上某位网友的一番话听起来颇有些酸楚。也有网友说：“高考后，我没了目标，没了动力，甚至没了自己。怎么找回自己？”卸下了镣铐，迎来的却是“不能承受之轻”。6月到9月，近3个月时间很可能成为很多高考学生的“真空期”。
案例一:“平静”地等待高考结果
今年69岁的岳春生经历了1961年的高考，谈及那个时代的高考，他认为关键词就是“平静”。“高考的时候我拿了两支笔平平静静地就去考试了，考完之后就是平静地等待，这一定程度上反映了那个年代的风气。”岳春生回忆说，“我们的学习生活一点都不紧张，对高考也不像现在这样重视。那时工农兵很吃香，工人的社会地位和待遇也很高，上大学并不是升官发财的重要途径。”
岳春生是7月中旬参加的高考，文科不错的他报考了北大中文系。高考过后，他将自己的生活概括为“搞文体、读书报、做家务、访同学、报师恩”：到先农坛、天安门去踢足球，花几分钱去看场电影；那时不兴请客吃饭，他就去找老师、同学聊天；家里开着小作坊，他知道父母辛苦，就去帮忙。可以说，他高考之后的生活“很充实，责任感也很强”。
8月中旬发榜，岳春生没能如愿考上北大，而是被分配到了北京师专。“心里虽起波澜，也平静地接受了。我当时就憋着劲儿，等大学以后再说。后来我就开始规划自己的大学生活，当老师也要当好。”
1976年，岳春生开始在一七一中学任高中教师，直到2002年退休。他还参加了1977年恢复高考后的首届高考监考和阅卷。在岳春生印象里，上世纪70年代后期到上世纪80年代初的高考和上世纪五六十年代还很像，之后社会对高考才逐渐重视起来。“学校开始抓升学率了，许多考生希望通过高考来改变人生轨迹。到上世纪90年代，学生就要早晨7点来学校，晚上也有了自习，老师和学生的压力也越来越大，慢慢就发展成了今天的态势，很多学生考后开始发泄。”
案例二:在“苦海”中期待跃入“龙门”
北京师范大学文学院教授李山来自河北农村，他就是通过高考改变了人生轨迹：“‘’之前，我们村就走出过一个大学生。1982年高考后，我成了村里当年唯一的大学生。”
李山回忆，高考后他不像现在的考生可以放松一下，那时是农忙时节，他要帮着家里干农活。“高考完第一天还没什么，第二天心里就开始七上八下了。一边干农活一边算着自己的分数。我们参加高考就是‘鲤鱼跳龙门’，跳上去就成‘龙’，跳不上去还得在农村干活儿。我记得那时在棉花地里打农药，棉花有一人多高，根本透不过气来，非常难受。拿到大学录取通知书后，我哥意味深长地对我说：‘你以后就不用在农村干这些农活了。’我临走前还在打草、养牲口。”
案例三:以成年人的标准反思过去
1996年参加高考的岳健在高考之后的几个月里对过去进行了总结，同时也为上大学做着准备。“高考在某种程度上是一个里程碑。高考结束到上大学的这段过渡时期，我对以前的学习做了回顾和梳理，总结出了适合自己的学习方法。我的一些同学也有类似举动，有的同学在和别人聊天的过程中对自己的中学生活进行了梳理。我报考的是一所工科院校，假期意去学习了计算机技术，对于将来可能用到的其他方面的知识也通过阅读来补充。在非学习的维度上我也曾想拓展视野，多接触社会，但当时准大学生们接触社会的条件有限，所以也没有太多活动。”
作为一个对高中生有过指导经历的教育工作者，岳健认为在这个阶段学生不会产生质变，但会有量的积累，如果认真对待，会非常有价值。他将这几个月的假期称为“珍空期”，是一个非常空闲而又宝贵的假期。他建议可以静下心来好好思考高中三年走过的道路，不光是学习，还包括为人处事。
“我们国家在大学之前基本上是封闭教育，通过这个假期，学生可以有意提高对社会问题的认识水平，而这可以以如何看待高考成绩为载体。”岳健说，“在这之前，学生可能不会遇到一个要花费这么多时间和精力来面对的问题。通过面对不中意的学校和专业，刚刚成人的准大学生们可以学习看待问题的方法、角度，并逐渐以成年人的标准来要求自己。此外，考虑如何度过大学生活也非常重要。如果没做好，可能无法很好地融入大学生活。在假期中，还可以多参加一些社会活动，通过劳动来换取收入，在家里也可以多做些力所能及的事情。”
案例四:把命运攥在自己的手里
2006年参加高考的张子龙当年没有考入理想的大学，选择了复读。他说知道成绩后那段时间是他一生中最难熬的时期，每天都因为焦虑而失眠。其实他能上的也是一所不错的大学，父母不支持他复读，但目标高远的他顶住了压力，毅然决定复读。“这在我人生中真的可以算作一个转折点，周围的人都反对我复读，我一个人做出决定，一定要考上中意的大学。从做决定的那刻起，我觉得自己真的长大了，把命运攥在了自己的手里。决定复读后，我就把自己关在小屋里复习，后来进了复读班。”第二年，张子龙考上了上海交通大学，现在的他已经找到满意的工作。
B考后生活不全是玩 “后高考生活”趋于务实
叶田
常听人说，高考后是一种“失重”状态。高考结束后，准大学生们假期里都在忙些什么？记者调查发现，不少人开始忙于打工实践、学习“充电”等，使高考后的这段特殊时期过得精彩而有意义。
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转眼间大学第一学期已将结束，大家都归心似箭，希望赶快回家，同时各自也在为自己制定这的寒假的实践活动，随着假期的到来，束缚已久的身心终于可以迎来自由自在的天空，呼吸着冬天特有的味道，去享受体会属于自己的假期。寒假是学生充实自我、增加阅历、了解.的重要阶段。作为.中思想最活跃的群体，大学生都有着自己精彩的假期计划：打假期工，是一种身心的磨练，在赚取生活费用的同时，又可以亲身感受.这个熔炉;有人抓紧机会去进修，参加雅思、托福、考研等培训班，让自己的知识得到更完善的补充;有人则准备跋山涉水，去游历神州各个地方，扩大自己的视野、丰富自己的阅历„„
而卧则是希望能够深入校园，融入学生的群体中，所以我选择了教师实践这项活动。
假期实践能够锻炼我们的能力，但不是朋友一拉、老师一说参加实践有这样那样的好处，脑袋一热就上了，一定要保持一颗平常心去面对。在持有正确的态度，向有经验的老师和同学咨询，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高学生的观察力，能发现问题分析问题，更深入的了解学生的生活学习情况，毕竟大学生大多是来自于农村，最后也要服务于农村，及早深入.有助于大学生为将来的工作与生活做更充分的准备。
实践教学是培养学生的一个十分重要的实践教学环节，要积极探索实践教学与“生产、研究、学习”相结合的办法，才能培养具有求是创新精神人才。实践教学目的是理论联系实际，增强大学生对于.、国情和学科专业背景的了解;通过实地动手、思考解决现实问题，使其开阔视野、巩固理论知识、增强创新意识、提高综合分析问题和解决问题的实际能力;增强劳动观念，激励学生创新和创业精神。
下面就讲讲我的大学生教学实践经历吧，很令人难忘的回忆，它是我大学以来的第一次教学实践，从中我觉得自己成熟了，因为我要照顾比我更小的学生，看到他们纯真的眼神，我觉得自己有义务担负起教育他们传授给他们只是得责任。目前各大高校都有着各自与学校专业相互挂钩的教学实践基地，这更有利于针对性地将学生所学专业与实际生产相联系。当我们在实践过程中，不能只是在实践中观察老师前辈们怎么做，更多的是要亲身尝试。学生在实践过程中，还要定期书写实践报告或心得，这样才能很好的总结实践经验，为以后的工作奠定基础。
一开始我先较快的了解整个班级的学生情况。记得刚开始和小同学相处时，我急着找潭老师了解班级情况。但潭老师并没有直接告诉我，而是让我自己去发现、去了解。可能当初我有点不理解。但后来想一想潭老师并没有做错。我应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我面对的还是学生，这也是对我的一个考验。接下来我就通过班干了解了班级的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握学生的情况。为了能和学生打成一片，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此不了解，这时我采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，才能了解学生。
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关键词:假期安全教育;体验式教学;志愿者授课
中图分类号:G424 文献标志码:A 文章编号:2095－9214(2016)05－0275－01
一、研究背景
安全教育是搭建小学生安全知识体系的重要一环，更是学校开展日常教学工作的前提条件和根本保障。截至2014年，全国共有小学20万所，在校生人数约为9451万人。小学生的安全牵动着每个家庭的幸福，也关系着社会的稳定。由于在校学生密度大，校内安全问题日益多发，安全教育已被很多小学都提上了日程。小学生虽然已有较强的安全教育接受能力，学生假期安全问题也日益得到社会的广泛关注并有所完善相关政策制度。但由于投入资源有限，加之儿童家长、学校普遍心存侥幸，缺乏假期安全自护教育意识，学生的假期安全仍被大部分学校所忽视。此外，由于放假期间学生离校，与学校没有直接的安全责任关系，导致假期安全教育工作缺乏学校的重视。很多学校只是在放假前下发安全教育宣传单，并向学生口头讲述注意事项。这样的方式往往只能使安全教育停留在表面，没有落到实处，导致各类假期安全事故仍屡见不鲜。
二、小学生假期安全教育特点
(一)低龄性。在授课内容上，小学生安全教育应以指导小学生预防事故、逃生、避险、紧急自救和日常安全常识为主;在授课内容上则需注重实用、通俗、易懂、易掌握。
(二)差异性。假期安全与家庭生活息息相关。从客观角度分析，在不同的家庭中，小学生放假期间的主要活动、外出频率、家中是否有防护措施、是否有人陪伴的情况也不尽相同。而家长作为主要监管人，也在一定程度上影响了学校假期安全教育的落实效果。
(三)趣味性。小学安全教育的实施限制因素之一就是课堂缺乏趣味性。安全知识往往由老师在放假前对学生临时口头讲述，或统一观看安全教育宣传片等。教育过程短暂、枯燥，学生很难对知识深刻理解、记忆和运用。老师也无法对上课效果进行检验。
三、主要问题
(一)重视程度不够。学校对安全教育的重视程度影响了一个学校安全教育的教学质量。然而在现实中，安全教育的落实却差强人意。假期安全教育在大部分学校中往往流于形式，其中一部分学校甚至尚未开展。相关机构对学校的监察力度也相对较弱。
(二)师资力量不足。学校的主要师资力量都集中于各类文化课上，往往在安全教育上投入较少。一个学校一般只有几名教师进行学校的安全教育工作，难以在放假前对对全校学生进行较为科学系统的假期安全教育。
(三)教学形式枯燥。大部分学校的方法是向家长下发假期安全宣传单，学生假期安全的重任完全压到了家长身上。一部分学校愿意开展假期安全教育，但是由于师资力量不足、缺乏系统教学内容、时间紧迫等原因，学校进行安全教育往往只是为了完成任务，没有进行授课方式上的创新。老师往往只是临时性对学生口头讲述，课程单调。
四、构建“志愿授课、一校一课”体系
(一)制度体系。在“志愿者授课、一校一课”体系中，各高校在临近学期期末时，选拔、培训一些教学志愿者，接受假期安全教育课程的教学培训，成立志愿者服务队。在小学放假前进行巡讲，减缓学校在课时安排上的压力。
(二)反馈体系。为了确保假期安全教育的质量，使之不流于形式，并能够建立教学反馈体系，及时对教学的过程及结果进行测定、检验，做出评估并加以改进。
(三)内容体系。安全教育的内容是假期安全教育的核心，安全教育的内容以室内安全、户外安全、社会安全为主，涵盖了常见安全问题及其简单应对措施，从而提高小学生面对安全事件自救自护的能力，提升小学生和家长的安全意识。
五、体验式教学法的引进
(一)体验式教学模式特征。体验式教学与传统教学相比，不是简单的教学方式的改变，而是将认知过程与情意过程融合与统一，在教学目标、教学主体、教学内容、教学过程、教学方式、教学手段、教学评价等方面都具有综合优势。将体验运用到教学方式中，可以使每个学生在课堂教学中成为主体，不再是被动的知识接收者。
(二)体验式教学模式对假期安全教育的意义。一方面，体验式教学法在交往互动、亲身体验、思考总结中传授健康知识。另一方面，体验式教学法通过具体安全问题情景的举例强化了安全知识的应用环节，提升学生的实际运用能力和应变能力，适用于侧重于实践的安全知识。
(三)实施程序。以武汉市为例，我们首先在武汉市各高校招募志愿者团队，并邀请有体验式教学经验的老师对志愿者进行培训。在培训之后，组织志愿者关于假期频发的安全隐患，如用电安全、防火安全、自救自护等知识编写体验式教学教案。志愿者首先运用体验式教学法进行安全教育课程的试讲，试讲成功后，可认为其在课堂中使用了体验式教学法。
六、体验式教学模式实验
组织小学教师关于体验式授课方法对大学生志愿者进行培训，将接受过培训的大学生所教授的班级，作为实验组。让未接受过特殊培训的大学生教授同年级另外一个班级假期安全教育课，即使用传统方法进行教学，作为对照组。此外，考虑到小学生的认知能力和表达能力有限，我们在上课时邀请家长旁听。在课后对老师和家长分别发放调查问卷，对授课效果的满意度进行调查，作为授课效果的通过问卷调查我们发现，体验式教学模式的主要亮点为气氛活跃、志愿者亲和力强、教学形式新颖。这种模式优势鲜明，能帮助大学生志愿者将亲和力的优势发挥得淋漓尽致，缓解大学生志愿者由于经验不足造成的冷场、课堂节奏难以把控等现象，同时也能提高一定的课堂吸收率、加深知识理解，具有较强的实用性本文引入大学生志愿者授课和体验式教学方法，构建一种自发的、可持续的假期安全教育体系，希望能减少学校开展假期安全教育工作的阻力、提高安全教育的教学效果。
参考文献:
［1］2006年全国中小学安全形势分析报告［J］．人民教育，2007．
(一)认识社会，了解国情
此类实践主要表现在关注“两会”政策的实施方面，“关注民生”、“倾听民声”、“反映民心”是公众对年两会的最大期待。其中，反腐倡廉、司法公正、医疗改革、收入分配、就业等话题是今年两会最受关注的话题。两会提出要加大反腐倡廉的工作力度，迟明月关注了国家扩招公务员，增加公务员待遇，加强对公务员的政绩考核的问题，她认为公务员应真正履行身上背负的职责，真正践行“为人民服务”的宗旨，少搞一些形象工程，官员要真正为人民谋福祉。许同志的叔叔在医院工作，她了解到医改不管怎么改,如果医务工作者的价值得不到肯定,工资等问题得不到解决,医改就是一句空话!医生自己要生存,还要养家,如果不解决这些问题,降低药价诊疗费是不现实的,也是不可能的。针对目前好多人怪我们社会保障制度不好，敬春宾认为这种现象归根到底还是我们太穷，以经济建设为中心，大力发展生产力增强综合国力，才是真理。他说他会一直关注两会，我对党、对国家、对社会、对同胞充满信心和爱心。关于教育制度方面朱同志思考如何解决现今高等院校扩招而造成的一系列后果，像大学生增多会给社会带来极大的压力，大学生如何保持之前的天之骄子的地位。对于是否进行教育改革，高中学校是否分科，高考制度如何改，国家还有很长的路要走。
(二)关注新农村建设
十七大召开以后，全国范围内的建设新农村取得了长足进展。生活在农村的同学深刻的感受到了这一切，同时他们对新农村建设现状也有了自己的看法。颜丙纳说应进一步重视村级基层村委会成员的工资待遇、社会保险问题。工作在农村最基层的村委会成员，工作重担都压在他们的身上，千线万丝都要经过他们一孔，他们是农村社会稳定、经济发展的带头人，他们在职和退位时的待遇都少得可怜。刘建三针对农村教育提出自己的观点应该大力改善农村基础教育条件，加大对农村小学的师资投入，农村小学教育是整个教育的基础，但国家缺少对这一部分教育的投入，却把大量的资金和人才投入到高等教育，这是本末倒置的错误。针对农村计划生育问题彭学美觉得现在计划生育政策有漏洞，他们那有很多人家都偷偷在外面生小孩，回来再交一两万块钱罚款。而南方家庭有三四个小孩就很正常，这种情况应当制止。他还提出关于农村医疗合作，很多医院都要住院才能报销，可是农民自身条件不允许住院。
(三)直面就业压力，增强自身能力
大学生就业困难，受经济状况和择业观念的影响，在政府进一步开拓大学生市场，指导就业，鼓励支持创业，提供优厚的条件及环境的同时，需要我们大力配合，增强实践技能。以调查问卷的形式，对身边的大学生假期工作状况做了总结。她提出，现代大学生在思想观念上变得越来越现实，受就业压力的影响他们大都从象牙塔里走出来，开始自力更生。假期里，80%的大学生都能够参与到社会实践中来，包括：关注农村建设、弱势群体，关心慈善事业，支教扫盲，志愿服务，参与活动等。都做了家教，迟明月办起了辅导班。
(四)“我参与，我奉献”，迎全运志愿活动
十一运会在同志召开，给大学生提供了很好的服务机会。我班的张、邱同学参加了全运会开幕式的文艺操表演，跟随团体不怕吃，苦，努力训练，我们全班同学都一直关注着她们，给他们精神支持。暑假期间“唱响泉城，迎接全运”的志愿服务活动，主要帮助相关治安人员维护现场秩序。
(五)“以专业需求为出发点，学以致用”。
鼓励班内同学争取到电视台、报社等媒体实习的机会，明确专业学习的方向、提前感受就业压力，真正做到了理论实践相结合。董亮亮到了一家传媒公司实习，他说我们在课堂上学的东西太少了，经历了实习，对以前学过的photoshoppremiereflash等软件的了解和使用提高了一个层次。我班李同学去了电视台实习，她认为电视台不再陌生和神秘，懂得了作品的制作过程。大家在电视上看到的任何节目都是经过编导及工作人员花费大量精力做成的，由此她们总结到：作为一个媒体人，要想成功必须具备四个要素：主动，责任、真诚、激情与耐心。以上同学的实践报告深刻地诠释了“以专业需求为出发点，学以致用”的宗旨。
通过这次的暑假社会实践活动，我们团支部取得了比较令人满意的成绩，同学们积极参与到活动中来，真正通过活动，明白了作为一个大学生的职责，任务。通过自己的努力，为创建和谐社会做出了一点贡献。在今后的学习，工作，生活中，我们团支部全体团员还将继续努力，严格要求，不以这次活动的结束为结束把从这次活动中学到的知识，收获的道理真正运用到生活中去。
暑假过去了，在这个炎热的暑假，07广电二班每个同学都积极参加了暑假社会实践并且在实践中收获了许多生活工作经验。全班同学用39份实践报告汇报自己的假期生活。收获很大。相信在未来的两年大学中，这些经验将会使我们广电二班的同学们更好的学习生活。
一、活动的主题
今年暑假开展的大学生社会实践活动以为社会服务，落实科学发展观，高扬爱国主义旗帜，庆祝祖国建国六十周年，以及支持全运为主题。组织全班39名同学分赴全省各地进行暑假社会实践活动。广泛动员广大青年学生积极参与社会实践，强化社会实践经历，积极引导广大青年学生在丰富生动的社会实践中学习、宣传、实践“三个代表”重要思想，并且在实践中提高了自身素质，落实了科学发展观，进一步增强了青年学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感。
二、活动的指导思想
班级社会实践队以“走进新农村”为主题，充分发挥大学生知识技能优势，以分散为主，按照就近、就地、就便的原则，进一步深化“三下乡”活动和“四进社区”活动，为广大人民群众做实事、办好事、解难事，切实把党和政府的关心送到群众中去。
三、活动的重点内容和形式
