时间：2022-02-13 02:26:30
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关键词:计算机;硬件;故障;处理;维护
中图分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)36-10573-03
Deal with the Trouble of the System of the Hardware
WANG Fan
(Sichuan College of Chemical Technologe, Luzhou 646005, China)
Abstract: Introduce the troubles of the software and hardware. Introduce the methods of solve the troubles. Depend on all kinds of problems and the habit of solve troubles. Include the trouble of turn on the computer and turn off the computer, the trouble of crash, the trouble of display, the trouble of sound, the trouble of storage equipment, the trouble of CPU, the trouble of memory, the trouble of mainboard. Introduce how to judge and solve the problems, how to stick up for the computer, and how to avoid the trouble.
Key words: computer; hardware; trouble; solve; stick up for
随着人类进入信息时代,计算机成为人们不可或缺的重要工具,已经作为一种家用电器走进了千家万户。电脑知识也已经成为当代社会知识结构中的主要组成部分。作为现代信息社会中最重要的工具,电脑的强大和功能,也带来了其结构和运作上的复杂性,因此也不可避免会产生各种类型的问题。但是,计算机知识,尤其是计算机硬件维修知识并没有像计算机自身那样得到迅速普及。对于大部分普通的电脑用户,当故障发生时,一般会找专业技术人员来解决。然而,这些问题可能只是一个可以随手解决的小故障,就有可能让广大普通的电脑用户束手无策,耽误了时间,影响到工作。因此,根据多年工作、生活中的经验,总结了几大类典型的计算机硬件故障的现象和分析处理,希望会给大家带来一定的帮助。
1 主板故障
1.1 主板锂电池失效引起硬盘Type值错误
1) 故障现象
启动微机后上电自检失败,硬盘指示灯熄灭,“嘟嘟”两声喇叭响,屏幕出现:“RAM Battery Low”等出错信息后死机。
2) 故障分析与处理
这是主板上的充电锂电池失效,引起主机参数紊乱而产生的故障。锂电池用来为CMOS供电,在CMOS中存放了机器时钟、日期、软盘驱动器个数、类型,硬盘个数、类型,显示器方式,内存容量,扩展容量等参数。当开机上电自检时,BIOS自动检查CMOS中的参数表,如果不匹配,则自动锁机。锂电池的工作电压为+3V~+6V,如果电池电压不足+3或电池失效,则设置的参数消失。关掉电源后,拔掉所有的外部连线,打开主机盖,用万用表测量电池两端电压,发现不足+3V,更换一新电池即可。
1.2 更换主板后不能识别硬件
1) 故障现象
当更换主板后显卡驱动程序不能正常安装,每次按提示安装驱动程序并重新启动系统后,依然提示显卡安装不正常,只能设置16色。
2) 故障分析与处理
引起这种故障主要是因为更换主板造成系统设置冲突,造成总线控制设备驱动程序不能正常安装,其解决办法是在“控制面板”窗口中打开“系统”对话框,然后在“设备管理器”选项卡中删除带有黄色叹号“!”的项。重新启动系统,系统会自动提示找到各种硬件,按照提示安装各种设备的驱动程序后即可排除故障。
2 CPU及其风扇故障
2.1 CPU风扇导致的死机
1) 故障现象
一台微机的CPU风扇在转动时忽快忽慢,在进行微机操作时会死机。
2) 故障分析与处理
死机的原因是由于CPU风扇转速降低或不稳定所导致,大部分CPU风扇的滚珠与轴承之间会使用油,随着油的老化,其效果就越来越差,导致滚珠与轴承之间摩擦力变大,这就会导致风扇转动时而正常时而缓慢。
可更换质量较好的风扇,或卸下原来的风扇并拆开,将里面已经老化的油擦除,然后再加入新的油即可。
2.2 CPU超频引起显示器黑屏
1) 故障现象
―台微机CPU超频后,开机出现显示器黑屏现象。
2) 故障分析与处理
如果CPU超频过高,将不能正常工作,并造成显示器无法点亮,更无法正常进入到 CMOS中,其解决方法是把CPU跳回原频。对于这种情况,可以把机箱打开,将CMOS电池放电后即可跳回原来的频率,重新启动,显示器恢复正常。
3 内存故障
3.1 开机无显示
1) 故障现象
开机无显示,主机扬声器一般都会长时间蜂鸣(针对Award Bios而言)。
2) 故障分析与处理
内存条原因出现此类故障一般是因为内存条与主板内存插槽接触不良造成,只要用橡皮擦来回擦试其“金手指”部位即可解决问题(不要用酒精等清洗),还有就是内存损坏或主板内存槽有问题也会造成此类故障。
3.2 随机性死机
1) 故障现象
计算机经常在正常使用过程中无故死机。
2) 故障分析与处理
此类故障一般是由于采用了几种不同芯片的内存条,由于各内存条速度不同产生一个时间差从而导致死机,对此可以在CMOS设置内降低内存速度予以解决,否则,唯有使用同型号内存。还有一种可能就是内存条与主板不兼容,此类现象 一般少见,另外也有可能是内存条与主板接触不良引起电脑随机性死机。
4 硬盘故障
4.1 硬盘跳线错误引起的故障
1) 故障现象
一台微机原装硬盘只有40GB,想再加一个160GB的硬盘,因微机本身用的是双硬盘线,于是将160GB的硬盘接在双硬盘线的第2个接口上,接好硬盘电源。重新设置CMOS后通电,屏幕显示: “No operation system Or disk error”。
2) 故障分析与处理
用CMOS里的自动检测硬盘参数功能,发现两个硬盘一个也没有检测到,当去掉160G的硬盘后又恢复正常,于是确认是第2个硬盘的问题。拆下第2个硬盘后发现其跳线处在“Master”(主硬盘)状态,而原装硬盘也是处于“Master”状态,因为微机不能同时默认两个主硬盘。将第2个硬盘的跳线设为“Slave”(从硬盘)状态,通电后再用CMOS检测,一切正常。
4.2 硬盘控制器出错
1) 故障现象
微机启动时提示“HDD Controller Failure (硬盘驱动器控制失败)”。
2) 故障分析与处理
造成该故障的原因一般是硬盘线接口接触不良或接线错误。先检查硬盘电源线与硬盘的连接,再检查硬盘数据信号线与多功能卡或硬盘的连接,如果连接松动或连线损坏都会有上述提示。故障也可能是因为硬盘的类型设置参数与原格式化时所用的参数不符。这种情况,将硬盘的类型设置参数与原格式化时所用的参数设置一致即可消除故障。
4.3 磁盘引导扇区出错误
1) 故障现象
系统加电后无法正确引导,屏幕显示如下:
Non-system disk or disk error
Replace and strike any key when ready
2) 故障分析与处理
这类故障是由于硬盘引导扇区出了问题而引起的,当引导DOS时,DOS引导扇区的引导程序将从根目录的开始扇区读取目录的前两个目录项,并和数据区保留的两个DOS系统文件名相比较,看是否相同。如果其中有一个文件名不相同,就会出现上述故障现象。
5 显示卡与显示器故障
5.1 显示卡能自检但黑屏
1) 故障现象
一台微机开机后屏幕无任何显示,但有自检声。
2) 故障分析与处理
观察显示器指示灯发现灯为桔黄色,显然是显示控制信号未能正常传输至显示器,检查显示器与显示卡的连接情况,未发现接触不良现象。检查显示卡与主板插槽之间的接触,发现有松动现象,重新安装显示卡并拧紧螺丝后开机测试,显示正常。
5.2 CRT显示器偏色
1) 故障现象
显示器左边发红,右边发青。
2) 故障分析与处理
显示器偏色一般是因为显像管被磁化,可以使显示器自身的消磁功能或用“消磁棒”之类的设备消磁,如果无效,可能就是显示器的质量问题,应尽快更换或送专业维修点维修。
5.3 CRT显示器开机后缺绿色
1) 故障现象
显示器显示画面缺绿色。
2) 故障分析与处理
显示器缺少某种颜色可能是由于RGB三种信号的输入端缺少某种颜色信号,或从RGB输入端到显像管之间的三个阴极的通道某个环节上发生故障。这个通道包括信号处理电路、视频放大电路、保护和显像电路。这是显示器的质量问题,应尽快更换或送专业维修点维修。
5.4 液晶显示器出现水波纹和花屏问题
1) 故障现象
显示器出现水波纹或花屏。
2) 故障分析与处理
将显示器接到另一台电脑上,确认显卡本身没有问题,再调整一下刷新频率。如果排除以上原因,很可能就是该液晶显示器的质量问题了,比如存在热稳定性不好的问题。出现水波纹是液晶显示器比较常见的质量问题,自己无法解决,建议尽快更换或送修。 有些液晶显示器在启动时会出现花屏问题,给人的感觉就好像有高频电磁干扰一样,屏幕上的字迹非常模糊且呈锯齿状。这种现象一般是由于显卡上没有数字接口,而通过内部的数字/模拟转换电路与显卡的VGA接口相连接。这种连接形式虽然解决了信号匹配的问题,但它又带来了容易受到干扰而出现失真的问题。究其原因,主要是因为液晶显示器本身的时钟频率很难与输入模拟信号的时钟 频率保持百分之百的同步,特别是在模拟同步信号频率不断变化的时候,如果此时液晶显示器的同步电路,或者是与显卡同步信号连接的传输线路出现了短路、接触不良等问题,而不能及时调整跟进以保持必要的同步关系的话,就会出现花屏的问题。
6 声卡与音箱故障
6.1 找不到已安装的声卡
1) 故障现象
一块主板自带声卡近来不能发声,重装声卡后仍然不能找到已安装的声卡。
2) 故障分析与处理
可能板载的声卡在BIOS中被禁用了,只需在BIOS的“Advanced Chipset Features”设置中将“Onchip Sound”选项由“Disabled”改为“Auto”即可。
6.2 系统显示声卡正常但声卡无声
1) 故障现象
系统显示声卡正常运行,但声卡没有声音。
2) 故障分析与处理
声卡与其它插卡有冲突。解决办法是调整PnP卡所使用的系统资源,使各卡互不干扰。有时,打开“设备管理”,虽然未见黄色的惊叹号(冲突标志),但声卡就是不发声,其实也是存在冲突,只是系统没有检查出来。这时删除声卡的驱动程序,然后重新安装即可排除故障。还有一种情况:安装了Direct X后声卡不能发声了。说明此声卡与Direct X兼容性不好,需要更新驱动程序。
以上几大故障类型是广大计算机用户经常遇到的硬件问题及解决方法。在这里把这几类具有典型意义的故障类型及解决方法根据自己的掌握综合整理出来,希望能给诸位朋友一点帮助。
参考文献:
[1] 黄平山.妙手良医――电脑软、硬件故障速查与排除[M].北京:电子工业出版社,2007.
[2] 孙景轩.计算机主板维修实用技术[M].北京:电子工业出版社,2007.
[3] 王爱英.计算机组成与结构[M].4版.北京:清华大学出版社,2007.
[4] 唐朔飞.计算机组成原理[M].2版北京:高等教育出版社,2008.
[5] 孟兆宏.电脑硬件组装与维修应用教程[M].北京:电子工业出版社,2009.
[6] 高晓兴.计算机硬件技术基础.[M].北京:清华大学出版社,2008.
关键词：计算机；安全隐患；硬件选购；系统维护
中图分类号：TP307
1 计算机硬件的选购
计算机的硬件组成主要包括中央处理器、存储器、输入设备和输出设备。计算机各硬件的选购有不同的标准，选购参数也各不相同，具体如下：
第一，是CPU（中央处理器）的选购，CPU作为计算机的核心构件，对计算机的整体运行起着决定作用，它主要负责数据运算，控制程序的运行，计算机性能的主要判断依据是CPU的三个指标――核心数、缓存、主频。
第二，是内存的选购，所谓内存是计算机的主要存储器，作为主要存储器，其存储速度由于辅助存储器，在计算机硬件选购这一环节，内存容量是极为重要的，当前计算机内存容量主要流行的是2GB到8GB，更高容量的内存也已逐步兴起，并发展迅速广为所用，由此可见，内存的选购的主要参数是容量及主频。
第三，是硬盘的选购，所谓硬盘就是在内存作为主要存储器的前提下的辅助存储器，副主存储器的读取速度快、存储容量较大，硬盘接口分穿行和冰箱两种，当下开始流行无机械部件的固态硬盘，读取速度较原始硬盘有较大突破，SATA串行接口的硬盘是当前的主流硬盘。容量和转数是硬盘选购的主要参数。
第四，是显示器的选购，显示器是计算机的输出设备，当前液晶显示器以取代台式显示器成为主流，液晶显示器分为LCD和LED两种，这两种显示器的划分依据是显示技术的不同，LCD的显示屏有液态晶体组成，LED的显示屏是由发光二极管组成。显示器选购的重要参数主要包括以下几个：（1）对比度。液晶显示器要想展示丰富多彩的画面依靠的就是对比度，对比度良好的显示器可以还原出极具层次感的画面。（2）亮度。亮度可以提高液晶显示器对外界的抗干扰能力。（3）点距。点距是组成液晶显示屏各像素点之间的间距，该间距越小越好。（4）可视角度。苏伟可视角度是指液晶显示器不失真的范围，可视角度越大越好。（5）响应时间。液晶显示器对输入信息的反应速度就是响应时间，换句话说，响应时间就是显示器由亮转暗或由暗转亮的时间。响应时间越短越好。
第五，是主板的选购，主板是连接板，对上述各部件进行合理有序连接，它是计算机的重要部件，它主要由CPU插槽、内存插槽、南北桥芯片、各种扩展插槽、SATA接口、IDE接口、USB接口、外部接口、电源接口、电源供电模块、机箱面板控制开关接口等组成。主板支持硬件的能力及芯片是主板选购的重要参数。
第六，是显卡的选购，显卡的性质和主板类似，也是其连接部件的作用，主要连接主板和显示器，显卡分为两种：独立显卡和集成显卡，目前使用最多的是独立显卡。多数游戏玩家和各种设计师往往选择独立显卡，目前许多普通电脑使用者也大多选择独立显卡，独立显卡的显存在显卡上，显存的大小及速度是独立显卡选购的重要参数。
第七，是机箱的选购。机箱要与计算机各硬件的总能耗相适应，与主板板型相匹配。主板板型加大、功耗多的应该选择大机箱，反之选择小机箱。机箱在做工和材料方面应选择做工精细、板材厚实的，此外散热良好、可避免漏电、案件可靠的优先考虑。一般而言，普通商务办公选择中小型机箱；家庭使用选择大机箱。
最后是鼠标和键盘的选购，鼠标和键盘属于输入设备，即外部插件。质量好的鼠标指针定位准确、灵敏，按键弹性良好。质量好的键盘同样按键具有良好的弹性，松开后立即弹起，无水平方向晃动，且击键声音小。一般家用可选罗技、戴尔等中等价位的鼠标，办公选用较低价位的鼠标。
2 计算机系统的维护
2.1 计算机系统维护策略
第一，进行预防性维护。预防性维护根据业务发展趋势对一些可预见的可能出现的问题进行预防，对系统进行有针对性的改善，减少日后对系统维护的工作量。预防性维护可以改进系统的可靠性和容错性，是用户主动对系统进行的维护。第二，进行纠错性维护。日常简单地系统测试难以检测出系统中存在的所有问题，对于系统内隐藏的错误和程序运行的问题则由纠错性维护在计算机系统的使用过程中进行诊断和修复，从而保证系统的正常运行。系统的隐藏故障主要包括三种：编程性错误、操作性错误、需求性错误。编程性错误是由系统程序的逻辑性错误所致，主要表现形式是账目管理中的错误、程序运行时的自动停止等。操作性错误主要是人为造成的，由于程序使用人员的非法操作或违规操作导致的数据丢失或损坏等。需求性错误也是人为造成的，是业务人员由于经验不足，在程序运行的控制条件下出现的账目偏差等问题。计算机通过对系统进行纠错处理可以有效避免这些错误，保证系统健康良好的运行。第三，进行适应性维护。适应性维护是为了保证计算机系统能够适应不断更新的软件和硬件环境，提高系统运行效率，同时也是为适应设备更新和网络制度改革而进行的维护。另外，对于管理信息系统而言，应用对象的改变和信息的更新都需要系统不断进行适应性调整。适应性维护是对系统进行的重要维护措施，对系统的更新发展具有重要意义。
2.2 计算机系统维护的具体措施
首先，可以安装并设置杀毒软件和防火墙。众所周知，杀毒软件和防火墙对计算机系统的安全十分重要，对大部分非法访问起到了至关重要的限制作用。另外，防火墙可有效抑制计算机病毒的传播。当然，适当的设置才能发挥杀毒软件和防火墙的最大作用。用户在安装杀毒软件和防火墙的同时必须对其使用进行详细了解。其次，定期备份计算机系统信息。任何计算机在使用过程中都难以避免的会出现不可预见的系统故障，这些故障会损坏系统文件等，一些人为失误也会导致系统资料丢失等。Ghost软件是常用的数据备份软件，通过Ghost软件进行数据备份的方法主要有两种：（1）通过光盘进行Ghost数据备份。（2）通过Ghost软件在计算机硬盘上进行备份。另外，还可通过网络或隐藏分区进行数据的备份和恢复。再次，定期查补网络漏洞。网络漏洞查补可以减少非法程序对计算机进行网络攻击。采用agent方式与计算机的重要服务器主机进行连接，对检测系统的安全漏洞非常有帮助，并能及时锁定黑客破坏系统的方法，实时提醒用户进行各种漏洞的修补。另外，查补网络漏洞在保障系统安全的同时，还能有效保证数据库安全。由于各种不健全因素，计算机安装使用的各种软件都存在一定程度的安全隐患，对主机数据库进行筛选以便预测安全漏洞，并及时进行补救。例如通过口令密码等确定系统的安全系数，对存在的安全隐患采取相应措施。
3 结束语
计算机的使用和维护是一项复杂的工作，不仅需要掌握多种硬件选购的技巧和必要的杀毒软件等的协助，而且需要掌握多种日常维护的技巧。网络再带给人们便捷的同时也存在诸多安全隐患，如若使用不当将会给使用者带来麻烦甚至导致重要数据的丢失，本文针对硬件选购和系统维护分别给出了相关建议，但限于篇幅，笔者的建议不能覆盖计算机使用中遇到的所有问题，具体问题的解决方案需要用户在使用中不断积累，在此基础上优化计算机的安全隐患并发挥计算机对用户的积极作用。
参考文献：
[1]孙卓.加强计算机系统维护与管理的具体措施[J].中国科技纵横，2012（03）.
[2]沈大林.计算机硬件组装维护与操作系统[M].中国铁道出版社，2009，07.
[3]张迎献.试谈计算机系统维护与管理[J].电脑编程技巧与维护，2011（06）.
关键词:计算机;硬件组装;虚拟现实技术;设计;应用
受高校计算机教学中，硬件设备的不完善及更新速度慢等因素的影响，计算机硬件组装与维护教学与计算机硬件的实际发展速度不匹配，对学生的实际操作需求难以满足，因此，有必要在高校计算机教学中，借助计算机硬件组装虚拟实验系统，对教学过程中相关的硬件组装问题利用多种技术方法进行辅助演示，学生通过对演示方法直观的进行观看和学习，其操作能力会进一步得到提高。本文主要借助3D技术、网络技术，对高校计算机硬件教学通过构建虚拟平台，为学生提供更好的学习途径，虚拟系统的操作简单，适应性较强，在实际教学中发挥了重要的作用。
一、系统设计构思
(一)功能介绍
基于教材内容，本文所涉及的虚拟实验系统按照课程内容由浅入深、循序渐进对学习环境进行虚拟，在学习过程中，学生可以从不同的角度对计算机相关硬件模型利用3D技术进行观看和浏览，在具体操作中，对硬件参数及性能的优化配置，让学生可虚拟操作计算机各个部件的拆卸安装等操作。学生在操作过程中如果与到计算机硬件组装中的常见问题或故障时，系统会自动给出解决问题的方法，学生可根据系统提示对错误位置快速做出判断，并按照系统提示继续进行操作。
(二)设计原则
实用性是计算机硬件组装虚拟实验系统设计中的首要原则，要能够确保学生在学习过程中有效的利用，对系统的安全、逼真、易用、共享、交互及扩展等性能要充分进行考虑。安全性指的是对用户操作系统的权限进行控制，并对数据增加备份的功能，避免学生操作过程中误操作导致数据丢失;逼真性指的是系统在操作过程中与实际操作非常相似，对计算机硬件可以借助3D技术构建对应的模型，学生在学习中可以融入到虚拟的实验场景中进行操作;易用性是为方便学生对系统容易了解，且便于学生操作，能够让学生依据教材逐渐对系统熟练操作;共享性指的是师生之间、学生之间在学习的过程中，可以通过网络平台实现学习信息的传输与交流，彼此可对信息进行共享，可通过远程方式使学生之间进行交流，方便教师进行指导;交互性是指用户与系统之间通过各种传输装置，如键盘、鼠标等进行交互，提高了人机交流的效果，同时可借助触摸屏、手柄等与设备进行和谐的交互;扩展性是指，该系统中的硬件模型随着计算机硬件技术的发展，能够方便的加入更多新的硬件元素，借助系统扩展性能，学生能够对更多新的技术有所了解，在计算机硬件技术的发展中学习更多的前沿技术。
(三)运行环境搭建
采用Quest3D技术作为本文设计的计算机硬件组装虚拟实验系统的开发工具，建模采用Sketchup软件与3DMAX软件，采用MySql数据库进行数据存储。
二、计算机硬件组装虚拟实验系统设计
(一)系统结构设计
对该系统设计的时候，系统结构应用C/S架构，包含系统服务器、数据库、用户和共享网络，共享网络将这几部分连接在一起。首先，构建虚拟实验系统，在服务器端借助Quest3D软件完成，实现对用户操作数据进行存储的目的;通过QuestViewer，用户在客户端对硬件组装虚拟应用程序进行执行，从而对计算机硬件组装的三维模拟浏览、演示及操作执行完成;对于共享网络而言，有两种选择，一种是可应用互联网，另一种是可构建机房局域网。此外，系统可以对数据库的最新数据进行下载，具有更新功能，对参数、型号等虚拟硬件进行更新。
(二)系统设计流程
在对该系统进行流程设计的时候，主要依据的是计算机硬件组装教材的具体内容，对学生的实际需求进行分析，进行人机交互设计及性能测试、虚拟硬件模型设计及动画制作，完成系统流程设计。需要注意的是，在对需求进行分析的过程中，要将教学大纲及学生学习的特点结合在内，先对系统的功能模块详细确定，对系统各种功能与权限合理的进行划分;在设计相关硬件的接口、模型及参数的时候，对3DWarehouse等模型库内已经存储的现成硬件模型直接进行调用，减少了不必要的系统开发时间，有效的提高了系统开发的效率;在对一些现有模型进行修改的设计或需要细致处理的模型设计中，可以使用Sketchup工具来完成，具有较好的操作便捷性，此外，对模型也可以采用3DMAX软件重新制作，再使用Deepexploration软件对制作好的初始模型进行后续优化处理，使模型的参数、精度与现实硬件产品更加的统一;利用Quest3D软件进行虚拟现实，建立人机交互硬件组装场景，对人与系统的交互功能进行设计与完成。所有流程设计完成以后，对系统功能进行综合测试，测试中对发现的问题进行改进与完善。
(三)系统模块设计
按照计算机硬件组装虚拟实验系统的功能与架构进行分析，可以将系统模块划分为多个子模块，包含理论知识、技能训练与系统管理几个部分。首先，在线管硬件理论知识的学习中，该模块借助图片、文字等说明形式为学生提供了大量的硬件知识，通过对该模块的操作，学生从客户端对任意硬件模型从多个角度进行浏览，在模型既定位置，鼠标移动到该位置后，会将该部分硬件的信息参数显示出来，并匹配相应的文字说明。该模块的主要功能在提高学生的理论知识学习水平，对计算机模型加强浏览。其次，技能训练模块，在该模块中，更重要的是将人机互动的模式体现了出来，系统中包含有图片、视频等元素，学生可在该模块中实现虚拟实验计算机硬件的组装与匹配等，并且系统可根据学生的实际操作情况将最优的选择和匹配结果给出来，让学生进行查看。最后，系统管理模块，管理模块主要的作用就是对系统各构成部分进行有效的管理，针对的是系统的安全运行、用户操作及系统功能进行管理，管理人员对登陆系统的用户可进行增加或删除等措施，及时对硬件模型进行更新，对系统中的各种数据可以进行备份，并且具有监控的功能，确保的系统的安全运行。
三、计算机硬件组装虚拟实验系统的实现
(一)交互界面的实现
在系统交互界面中，系统以导航栏的方式能够让用户对系统菜单内的各种功能快速熟悉，在系统界面的顶部设计快捷菜单，显示模式采用隐形树形结构，主界面顶部显示一级分类，二级分类隐藏在一级分类中，三级分类隐藏在二级分类中，将一级分类用鼠标点击一下，即可将二级分类菜单拉出，如果二级分类中标有“”符号，则表明该项中包含三级分类，对该符号用鼠标点击一次，即可将三级分类中的项目拉出。用户用鼠标点击各项功能时，主画面区显示硬件3S图像，通过鼠标、键盘对主画面区显示的3D硬件图可进行放大或缩小、翻转、移动等操作，学生可对硬件的细节部分清楚的查看，并可通过视频的形式进行观看硬件组装中遇到的一些问题，提高学习的效果。
(二)主功能实现
系统中，用户登录模块的功能非常重要，该模块主要采用Quest3D中的DBValue、DBQuery等连接信道，与数据库内用户信息进行匹配和确认后才能进入到系统中;然后，在操作界面中，动画试验功能则是在虚拟环境下系统可以采用动画的形式将学生对硬件的操作与组装情况进行观察，该功能的实现需要调用Quest3D中的信道来实现;对硬件组装用户在进行虚拟练习的功能中主要通过Quest3D中的setvalue、expressionvalue及userinput节点实现;如果遇到新硬件，系统可将该硬件的参数、图片添加到系统中，然后将该硬件的数据存储的模型数据库内。
(三)故障排除与交互实现
在实际教学应用中，学生在计算机硬件组装虚拟实验系统中具体操作的过程中，如果存在误操作，系统会弹出错误提示，如:学生对计算机硬件组装完成以后，进行模拟开机的时候，弹出开机错误，显示声卡错误、显卡错误或内存条错误等信息。该功能也采用树形结构实现，并且将相应的节点加入其中，可帮助学生快速识别故障位置，任一节点如果安装不正确，计算机虚拟开机则无法完成，并弹出提示框让学生对故障进行查找。
四、结语
1、计算机硬件系统仍然由运算器，控制器，存储器，输入设备和输出设备5部分组成。
2、自第一台计算机ENIAC发明以来，计算机系统的技术已经得到了很大的发展，但计算机硬件系统的基本结构没有发生变化，仍然属于冯·诺依曼体系计算机。
（来源：文章屋网 ）
关键词：多媒体教学；模拟仿真；Flash；Actionscript；交互性；硬件
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）24-5495-05
随着微型计算机日益普及，计算机应用基础成为了中职学校的基础课程。而计算机硬件组成是计算机基础课程入门的第一章节，由于学生在刚开始学习中对计算机硬件比较生疏，对于计算机专业的学生，计算机组装是必修的课程，而学校实训室提供让学生组装的计算机数量无法满足学生的人数，经常出现多名学生围绕一台计算机进行操作，只有个别学生能够真正实践。其次，计算机硬件的更新换代较快，很多实训室仍然使用落后的计算机硬件进行组装实训，达不到与时俱进。再者，学生刚开始接触组装实训，难免发生各种错误和意外，这些意外常常导致硬件的损耗，由于这些实训室硬件条件和成本的制约，计算机组装课程的教学难以取得好的效果，目前大部分学校的教学方式依然是传统的教学方式，随着计算机多媒体信息技术和交互性动画技术的迅速发展，人机交互的仿真模拟课件走进了传统课堂，多媒体技术应用于教学，一定程度上弥补传统教学的不足，提高学生对实训的熟悉程度，也弥补了实训室硬件条件的局限性，增强实训教学效果。采用计算机仿真模拟部分教学实验具有简单，快捷，低成本的特点。同时，人机交互的仿真模拟课件还可以给多媒体教学注入了生机和活力，该文针对计算机组装课程的理论性、抽象性和复杂性的特点，根据教学内容并且利用Flash的交互来制作多媒体教学仿真课件，改善了普通课件界面单一和效果不显著的现状，实现人机交互。
1 使用Flash开发的优势及使用Flash开发交互式仿真课件的关键技术
Flash是能将文字，图像、动画、视频、声音信息进行整合的多媒体软件，能完成高质量的课件制作。在开发多媒体课件中体现了动画制作、交互性和实用性等优势。在动画制作方面，Flash软件的矢量动画技术，可以无限缩放并保证图片质量，文件小，适用于网络传输应用，此外，Flash提供了补间动画、引导层动画、遮罩动画、逐帧动画等多种动画方案，能整合成丰富的动画效果。在交互性方面，使用者通过导航、菜单、键盘鼠标轻松实现人机交互。在实用性方面，Flash可以将音频，视频，图片和过程性动画导入库中，在场景中可以多次调用。课件制作完成后可以成各种文件格式，有更广阔的应用空间，也便于网络远程教学。
计算机硬件组装仿真课件的制作涉及的知识面广，包括计算机硬件结构分析、计算机组成原理、虚拟现实技术，3D仿真技术等，在制作过程中，需要把这些技术融合起来，必须用到Flash的几项关键技术：1）流媒体导入技术，实现视频的播放和控制。2）与3Dmax软件的交互，实现3D效果图的导入。3）Actionscript是一种面向对象的脚本语言，包括变量、常量、运算符、函数、动作等，可以灵活控制和调用各个对象，实现良好的交互功能。
2 仿真教学课件的设计与实现
计算机硬件组装入门课程知识点多，复杂抽象，所以在整个设计过程中要根据教学内容来安排课件的结构，为确保教学内容和教学功能的完整性，将课件分为四个模块。流程图如下：
图1
2.1 主界面的实现
本课件的主界面通过导航栏四个按钮把四个模块组合起来，使得课件结构清晰，方便操作，按钮元件添加鼠标动作侦听事件MouseEvent.CLICK，和帧跳转函数gotoAndPlay（）方便的完成导航任务。在主界面的右下角，可以添加一个退出的按钮，在使用结束时点击退出。
2.2 模块一的设计（图2）
此模块是硬件基础知识的讲解，包括各硬件的参数，组装前的工具准备，组装的注意事项。通过练习题来加强学生的记忆。
图2
模块一的实现：
创建场景1和四个关键帧，把“认识硬件”、“准备工具”、“注意事项”、“练习题”分别做成四个影片剪辑mc_rsyj、mc_gj、mc_zysx、mc_lx，场景1通过四个子导航按钮来实现关键帧的跳转，练习题设计为连线题，通过图片和文字对应的连线，并且判断对错，部分关键代码：
2.3模块二的设计（图3）
此模块通过视频的导入，让学生了解安装各部件的正确方法：
1）给主板安装CPU，并且安装散热风扇。
2）给主板安装内存，注意定位缺角。
3）给机箱安装电源
4）把主板安装到机箱内
5）安装硬盘、光驱
6）安装显卡
7）机箱与主板间的连线、各种指示灯、电源开关线、PC喇叭的连接、和硬盘、光盘电源线和数据线的连接。
模块二的实现：
创建场景2，通过Flash自带的组件来实现带列表播放功能的播放器，先添加一个视频播放器，再添加播放列框和下拉框，在属性中添加视频的读取路径信息。播放器上设置了停止，播放和进度条，实现视频的播放控制。
部分代码如下：
2.4模块三的设计（图4）
此模块是硬件仿真组装，这模块是本课件的主要功能部分，运用图片的拖放和热区响应技术来实现。学生可以通过鼠标拖动图片到相应的位置来虚拟组装过程，并且判断操作是否正确，实现人机交互。
模块三的实现：
交互组件是Flash应用程序的一部分，用户通过在交互组件中与应用程序进行交互做出响应。模块三中，需要运用热区和拖放组件实现仿真功能。“热区”是指用户通过单击屏幕上的一个区域（或多个区域）来做出响应。把硬件图片设置成一个热区，按钮第四帧设置关键帧，在鼠标事件响应区域内进行有效响应。“拖放”是指用户通过将屏幕上的一个或多个对象拖到目标上来回答问题。startDrag和stopDrag来控制拖动来完成虚拟组装。
实现过程：
创建场景3，分别创建各影片剪辑后进行整合。在硬件图片上做按钮，设置一个隐形按钮，鼠标移过时，显示该硬件的安装提示说明，通过鼠标拖动到相应的位置（通过影片剪辑的xy坐标来定位）进行虚拟仿真安装，在该硬件被拖动放置到某个位置后，系统会判断正确与否，并给出信息，达到人机交互。例如内存条的安装，鼠标移过内存条的图片时，闪现提示文本框“请将该硬件安装在主板内存插槽处”，拖动该影片剪辑到主板图片的内存插槽上（影片剪辑的xy坐标），完成后会出现实际操作注意事项的文本框：“先扳开内存插槽的卡子，对准内存条的缺角和插槽凸点，按下时要平均用力，紧压后扣上卡子固定。”
部分关键代码如下：
CPU、风扇、硬盘、光驱、显卡声卡的影片剪辑也类似内存条影片剪辑元件上的脚本代码，只是自定义的实例名不同，在每个场景右下角设置一个返回主界面的按钮（gotoandplay）。
2.5模块四的设计（图5）
此模块是提高训练模块（硬件故障检测与维修案例分析），筛选出实践中经典的故障现象和处理方法十问十答，使学生熟悉实践过程可能会出现的问题。
模块四的实现：
此模块的实现先创建场景4，通过添加静态文本框，故障现象和处理方法一问一答为做为一个关键帧，十个问题创建十个关键帧，并在每帧右下角添加“上一个”，“下一个”，“返回”，“退出”的按钮事件，方便操作。
3 整合测试
在四个模块的场景制作完成后，将整个课件进行整合（图6），为exe可执行播放文件（图7），在没有安装Flash播放器的计算机上也可播放，教师可在单机上授课，同时，再一个html文件，可在网络环境下使用，可提供远程授课和学生课后通过网络平台复习。
4 总结
在现代化教学中，使用Flash和Actionscript来制作的多媒体仿真教学课件，可以充分发挥人机交互，结合了声效、音乐、动画、视频等可视化的效果，给课堂带来了活力，具有适用性和广泛性，不仅适用于多媒体教学，也可用于网络教育。而仿真课件毕竟是对真实环境的模拟，作为一种辅助教学的手段，不可能完全代替实验，由学生自己动手实践，积累经验，提高动手能力，才是教学的根本，所以，仿真课件与真实实验结合使用，才能给教学带来更多的帮助。
参考文献：
[1] 蔡红霞，胡小梅，俞涛.虚拟仿真原理与应用[M].上海大学出版社，2010-03.
[2] 吕玉珠.多媒体仿真课件设计理念和方法及在教学中的应用[J].教育理论与实践，2011-8.
[3] 贺红梅.交互型多媒体教学课件的设计与实现[J]. 科技情报开发与经济，2007-05.
关键词：比喻教学法、硬件系统、理论基础
信息技术是一门理论与实践联系密切、发展迅速、实践性强、应用广泛的学科。只有掌握牢固的理论知识，才能更好的去参与实践活动，实现理论与实践的相结合。随着计算机技术的发展，人类正步入信息时代，利用计算机及其网络，负责任地获取信息、处理信息和展示信息，是信息时代中小学生必须具备的素养之一[1]。教师作为知识的传播者、课堂的组织者，要求教师具备良好的教学语言水平，因为语言作为课堂师生交流互动的重要手段，是课堂教学取得高效率的关键。比喻法教学是一种比较特别的教学方法，教师要善于运用语言技巧，以达到教书育人的目的。本文将比喻教学法用于计算机硬件系统教学中，取得较好的效果，现报告如下。
一、比喻教学法的含义
比喻教学法是一种打比方的方法，它将两个本质上有异曲同工之处的事物相联系。通常的做法是，选择一个学生熟悉的事物，将其引申至未知或抽象的事物，达到让学生更好地认识新事物的目的[2]。恰当的使用比喻教学法，能起到化繁为简的效果，便于学生理解和记忆。
二、比喻教学法的重要性
计算机硬件系统相关知识的教学对象极其广泛，包含初中生、高中生、大学生。对于处于这个偏远山区的初中生来说，有一大部分从来没有接触过计算机，有一小部分同学会懂得计算机最基本基础操作，极度缺乏对计算机相关理论知识的了解，就更不用说理论与实践的相结合。但是在信息技术学科的教学中，又存在着大量的基础性概念和理论知识，教师若是照着教材去讲述相关知识，往往会使课堂变的枯燥、无味；也使得学生无法更好的掌握相关知识，提不起学习的热情，影响整体的教学质量，曾经作为计算机专业的大学生是深有体会的。这时候若是能够恰当的运用比喻教学法，把繁琐、抽象的知识用通俗易懂、贴近生活的事物来描述，易于学生理解和记忆，极大程度提高了教学质量。
三、比喻教学法在具体案例中的应用
1、计算机系统的整体感知
在学习计算机硬件系统前，要对计算机系统有个整体的感知，为更好的学习相关知识打下基础，教材对计算机系统给出的定义：计算机系统是由硬件和软件组成的有机整体。硬件是计算机的实体部分，它由看得见摸的着的电子元件、各类光、电、机设备的实物组成。软件是由人们事先编制的具有各类特殊功能的信息组成，它是看不见摸不着的。软件的功能和作用是评价计算机系统性能的重要指标，同时软件系统的发挥必须依托于硬件支撑，二者缺一不可[3]。为了使学生理解这一概念，我们使用如下方法类比。
我们把计算机系统，比喻成一个人类，那么计算机硬件就好比人类的躯体，是可以看的见摸的着的实体，计算机软件就好比人类的灵魂、思想。是比较抽象的，是看不见摸不着的东西。一个人若是没有思想，没有灵魂是不行的，空有思想和灵魂也要依托于健康的躯体，只有二者统一才能说是一个完整的人，计算机系统也是如此（如图3-1所示）。这种比喻以通俗易懂，贴近生活的事物阐述了计算机系统的构成，软件、硬件的定义，以及二者相互协调，缺一不可的关系。
硬件：计算机系统里看得见摸的着的设备躯体：人体内，看的见摸的着的器官
软件：各类特殊功能的信息组成，它是看不见摸不着的灵魂：指生命；人格，良心；精神、思想、感情等、它是看不见摸不着的
二者关系：软件的功能和作用是评价计算机系统性能的重要指标，同时软件系统的发挥必须依托于硬件支撑，二者缺一不可二者关系：一个人若是没有思想，没有灵魂是不行的，空有思想和灵魂也要依托于健康的躯体，只有二者统一才能说是一个完整的人
2、计算机硬件系统的学习
通过观察计算机，结合多媒体电教工具的展示，引出一部计算机从外观上看包含：主机、显示器、鼠标、键盘、音箱、摄像头、打印机、扫描仪等，除了主机以外的设备我们称作“外部设备”。引出计算机硬件系统=“主机+外部设备”，主机=“中央处理器+内存储器”，外部设备=“输入输出设备+外存储器”（如图3-2所示）。
图3-2计算机硬件
懂得相关的知识体系，下面用比喻教学法来阐述相关知识，这里把计算机硬件系统比喻成人类的躯体进行讲述，具体如下：
中央处理器CPU：CPU是计算机的核心，由运算器和控制器组成。就如同人类的大脑控制着我们的思想和言行一样[4]。计算机的任何操作，都在cpu的控制下完成，运算器用来完成各种算术运算和逻辑运算；控制器的作用是分析指令程序、控制协调计算机各部件按程序指令工作。
存储器Memory：分为内存储器（内存）和外存储器，是一个记忆设备，用来存放数据和程序的。好比人类大脑的记忆功能，当要用到的知识大脑里面没有或者忘记了，才会去查看书籍。电脑也是一样的，CPU根据不同的层级来访问存储器，先访问内存储器，然后才去访问像硬盘、可移动磁盘等外存储器。
输入设备（Input device）：是计算机与用户或其他设备通信的桥梁，是用户和计算机系统之间进行信息交换的主要装置之一。如同比人类的眼睛和耳朵，是人类沟通世界，获得信息的主要手段之一。
输出设备（output device）：是计算机的终端设备，把各种计算结果数据或信息以数字、字符、图像、声音等形式表示出来。如同人类的手和嘴巴，把大脑要表达的信息表示出来。
主板Motherboard：硬件系统的其他部件全部都是直接或间接的通过主板相连接的。连接线：好比人类的骨骼、韧带一样把身体的各个器官连接在一起。
电源线和数据线：连接主板与各个硬件用的，电源线是电脑供电的途径，数据线是负责主板和各部件数据的传输。就如同人的血管和神经，血管是血液流通的途径，养活身体的各个系统；神经负责把大脑和骨髓个兴奋传送到各个器官。
计算机硬件知识的学习，各个部件的名称、功能是重要的理论基础。为了学生更好掌握相关知识，以图表的形式更好的来诠释比喻教学法（类比如表3-3所示）。
计算机硬件系统人类躯体（比喻描述）
中央处理器CPU：计算机的任何操作，都在cpu的控制下完成大脑：人类的任何行为，都是在大脑支配下完成的
存储器Memory：记忆设备，存放数据记忆功能：记忆存放信息
输入设备：计算机输入数据和信息的途径眼睛和耳朵：获取外界信息的手段
输出设备：表达计算机的信息嘴巴和手：表达自己思想
主板：连接其他各部件骨骼和韧带：连接身体各个器官
电源线：为电脑供电的途径血管：养活身体各个系统途径
数据线：负责主板和各部件数据的传输神经：把大脑和骨髓个兴奋传送到各个器官
3、内存和硬盘的认知
刚刚接触电脑的学生，对硬盘和内存的概念很容易混淆。内存是内部存储器的缩写，它是用来调取硬盘的数据供CPU处理，暂时存放数据。硬盘是外部存储器的一种，是用来储存所有的数据。我们用比喻教学法进行相关概念的阐述，如果把硬盘是仓库，那么内存就可以理解成来仓库提货的货车，CPU就象一个加工厂。仓库是永久性存放货物用的，货车只把仓库的东西运到加工厂进行加工，只是临时存放货物用的。经过这样一比喻，便于学生理解，加深了学生对内存和硬盘的认知（类比如下表3-4所示）。
四、使用比喻教学法应该注意的事项
首先，比喻要以浅喻深，喻繁于简，喻体要贴近生活，易于学生理解的。其次，比喻应当贴切、要能很好的阐述本体的特点。再次，比喻要用简洁的语言去阐述，化繁为简。最后，比喻要形象生动形象生动是对比喻的典型性和趣味性的要求。形象生动才能吸引人，才能活跃课堂气氛，才能使学生在轻松中理解抽象、陌生的事物，才能取得较好的教学效果[5]。
实践证明，把比喻教学法应用到计算机硬件系统的教学中，能使抽象知识具体化，使枯燥知识变得形象生动，易于学生掌握相关的知识，教学效果良好。教学有法，但教无定法。教师作为教育教学工作的组织者，应不断的探索好的教学方法，应用到教学课堂中去，为做好教育教学工作而努力。
参考文献：
[1]王晓东福建省中学信息技术[M]第1版福建教育出版社，20084
[2]徐学福论类比教学模式[J]广西师范大学学报，1998年02期
[3]魏玉梅计算机组成原理[M]第1版西安交通大学出版社，20048
一、抛锚式教学法
建构主义教学理论认为，学习者完成对所学知识的意义建构，最好的办法是让学习者到现实环境中去体验。建构主义中的抛锚式教学法，主张课程要建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，确定这个真实事件或问题被比作“抛锚”。
抛锚式教学法由创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价五个环节组成。
二、抛锚式教学法在计算机硬件系统教学设计中的应用
笔者通过前期分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学评价、总结和反思六部分按照前文中提到的抛锚式教学法来设计计算机硬件系统这部分课程。
(一)前期分析
1.学习内容分析
本节课主要讲述计算机硬件系统，主要包括主机系统、输入输出设备，主机内部重要的部件主板、CPU、内存以及各种接口等为本节课的重点。
2.学习者分析
多数学生对计算机的组成有一定的了解，但是对其各部分零件的实物及对应的功能不太清楚，所以将本次课设计成动手实践课，由学生自己打开机箱，通过自学课本、上网查阅资料以及相互讨论的方法来学习本节课的内容。
(二)教学目标
1.知识与技能目标
在动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，主机内部主要认识主板及主板上安装的若干芯片接口卡槽、CPU、内存、各类存储器以及各种总线与接口等，掌握各部分主要功能，实现概念和实物的对接。培养学生通过浏览资源网站，获取信息、加工整理信息能力。
2.过程与方法目标
通过学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生概括语言表达能力。通过查阅课本、网上搜索资料的过程，锻炼学生独立解决问题的能力和信息素养。
3.情感态度与价值观目标
通过小组协作研究的活动，培养学生合作学习意识、计算思维和研究探索精神。
(三)教学策略
学习方法包括自主学习、合作学习：教学方法运用了建构主义教学方法中的抛锚式教学法：教学资源包括计算机主机若干、网络教学环境。
(四)教学过程
教学过程参考建构主义教学方法中的抛锚式教学法，整个教学过程按照抛锚式教学法创设情境、确定问题、自主学习、协作学习和效果评价五个环节来实施。
1.创设情境
教师活动：利用台式机的主机，给学生们创设一个实践探究的情境;学生活动：观察主机内主要硬件设备，思考各部分功能;设计意图：创设情境，使学习能在和现实情境中发生，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2.确定问题
教师活动：分配主机，布置本节课任务：通过自学查阅课本或网上搜索相关资料熟识计算机硬件系统各部分构成及其作用;就近3人结组，小组内竞赛，分别轮流对照主机指出计算机硬件设备的组成各部件的名称与实物的对应，并说出各部件的作用，看谁用时最短;学生活动：按照老师布置的任务开始拆卸主机，认真观察内部组成，积极思考主机内部重要部件、CPU、内存条等重要组件的实物识别等问题：设计意图：此过程中培养了学生动手、观察、思考的能力：学生在情景中主动、积极的接受任务。
3.自主学习
教师活动：维持基本的课堂秩序：学生活动：首先通过自学课本知识进行计算机硬件系统基本构成和主要功能的学习。然后通过在网上查阅相关图片或者视频资料来解决问题;设计意图：培养学生自主学习能力。
4.协助学习
教师活动：维持基本的课堂秩序，对小组内无法解决的问题进行指导答疑;学生活动：对个人仍然存在的疑问进行小组讨论，小组内无法解决的问题找老师答疑;开始小组内竞赛;设计意图：培养学生的语言交流和表达能力。通过不同观点的交锋，加深每个学生对当前问题的理解，最终完成对所学知识的意义建构。
5.效果评价
教师活动：指导学生互评和自评;学生活动：按照学习过程中同学表现进行互评和自评;设计意图：通过自评和互评，帮助学生见贤思齐，见不贤而内自省。
(五)教学评价
即教学过程中的“效果评价”。
(六)总结和反思
教学过程中可能出现的问题和解决方法：相对于基础较好的同学，可能对本课知识已经熟悉，可以适当分配给他们其他任务，例如做老师的助教帮助其他同学;学生上网可能浏览与课程无关的一些信息，引导学生恰当地使用互联网搜索资源;在课程的最后加入问题总结和知识总结，帮助学生理清思路，巩固所学知识。
关键词：中职；计算机硬件；实践教学；系统教学
随着计算机技术在各个行业应用的不断深入，基础计算机人才的需求日益加剧。作为我国基础技术人才培养的基地，中等职业院校计算机教育工作对我国基础技术人才的综合能力有着重要影响。如何从实际应用出发培养学生的实践能力、培养学生计算机理论知识的系统性是现代中职院校计算机教学工作开展的重点。
一、以人才需求为基础进行中等职业院校计算机硬件教学工作
现代社会对专业技术型人才的需求正在向着具有系统理论知识结构、具有较强实践动手能力的方向发展。这一需求的改变使得中等职业院校培养方向必须以实际需求为导向，优化计算机硬件教学内容，使学生的计算机硬件理论知识结构更加完善。同时注重学生实践能力的培养，为其走上工作岗位后快速进入工作角色奠定坚实的基础。教改后的中职院校培养目标加大了对实践能力培养的力度。针对这样的情况，现代中等职业院校计算机相关专业的硬件课程教学中，必须强化理论知识系统性及实践能力，紧跟计算机硬件技术的发展，为中职院校实践型人才培养奠定良好的基础。
二、计算机硬件教学——以实践教学与系统教学的结合为重点
（一）改进计算机硬件教学方式，促进计算机硬件教学实践能力与系统性的提高。
中等职业院校生源结构使得其生源基础较差，学习方式不科学、学习兴趣较低是普遍存在的情况。针对这样的情况，中等职业院校计算机硬件教师必须以科学的教学方式与教学模式提高学生的学习兴趣，同时注重改善学生的学习方法，以促进计算机硬件教学质量的提高，为计算机硬件教学中培养学生良好的实践能力、系统的理论知识奠定良好的基础。
（二）注重理论教学的总结与归纳，提高学生计算机硬件理论知识系统性。
系统的理论知识是培养学生计算机硬件实践能力的基础，是现代中等职业院校计算机硬件教学中的重点。现代中等职业院校的计算机硬件教师应在教学过程中通过理论教学的总结、归纳、回顾性复习等方式帮助学生提高计算机硬件的理论知识系统性，为其实践能力的培养奠定基础。在进行理论教学的过程中，针对学生在具体应用中可能遇到老旧型号计算机的情况。现代中等职业院校计算机硬件教学，除初步对主流硬件技术的介绍与讲解外，还应对计算机硬件发展的历史沿革、技术情况进行教学，以此为学生的实际工作奠定良好的理论基础。通过有针对性的、系统的理论教学使学生获得计算机硬件技术方面的基础知识、基本思想、基本方法和基本技能，培养学生利用硬件与软件相结合的方法，分析解决本专业及相关专业领域问题的思维方法和初步能力，使学生掌握计算机硬件中具有基础性、系统性、先进性和实用性的基本知识，了解计算机硬件系统结构和工作原理，了解计算机硬件技术的历史、现状和发展趋势，掌握微型计算机使用、组装和维护等方面的技能，能为学生的实际工作提供坚实的理论基础。
（三）以基础实验巩固学生理论基础的同时，培养其实践能力。
在进行计算机硬件理论教学的同时，中等职业院校计算机硬件教学工作还应注重学生基础实验的教学工作，以此巩固学生理论基础的同时，培养学生实践能力。在计算机硬件基础实验教学中，教师要培养学生良好的计算机硬件组装、维护习惯，如维修前断电操作、接触硬件前消除静电等。以此为学生养成良好的实践习惯奠定基础，为其工作中的安全提供基础保障。在计算机硬件教学中，教师还应着重对学生硬件系统检验能力进行培养，减少和降低由于硬件匹配问题造成的硬件故障。
（四）以教学一体化模式促进培养学生系统教学与实践教学相结合的综合运用能力。
现代中等职业院校的计算机硬件教学的理论与实践教学是分开进行的，为了提高学生理论学习的积极性及其对理论知识的“消化”理解，中等职业院校应以教学一体化的模式，压缩单纯的理论课，将理论知识在实践课程中穿行，以此提高学生的学习积极性，促进学生理论知识掌握的同时，培养学生理论指导实践的意识。针对中等职业院校学生毕业方向，在进行计算机硬件教学过程中，还要以学生工作方向为导向，突出实践能力培养的重要性，开展以理论结合实践的实践课程教学。同时，模拟学生可能在工作中遇到的问题，将传统实践教学转变为以模仿工作情景的方式促进学生理论基础与实践的结合。
（五）运用多种教学方式提高学生计算机硬件课程学习的系统性与实践能力。
针对中等职业院校学生基础、接受能力等实际情况的差别，计算机硬件教师要采用多种方式相结合的教学方式来开展计算机硬件的教学工作。通过具有针对性的差异教学方式使不同基础、不同理解能力的学生都能够在教学活动中完成学习任务，达到教学目的。同时，在教学过程中适当应用问题教学法，提高学生的学习兴趣，精讲多练，达到“教学做一体化”满意的教学效果。
三、以高效的课堂教学促进系统教学与实践教学的结合
在进行中等职业院校计算机硬件教学过程中，以系统教学与实践教学为重的教学活动开展还应注重高效的课堂教学，以此在有限的教学课时内提高教学质量。采用基于项目学习的教学方式，培养学生的学习能力和利用所学到的知识解决实际问题的能力。通过学生亲自参与配置计算机，体验选购计算机硬件的过程，以及教师设置的常见问题等加深他们对计算机系统的组成思考与感悟，从而激发学生探究创新的兴趣和愿望，逐步形成勇于质疑、勤于思考、乐于在探究中获得新知的意识和习惯。通过教学方式、方法的改革提高课堂教学的高效性，促进教学工作中系统教学与实践教学的结合，促进学生理论知识系统性及实践能力的提高。
四、结语
根据上述三点的论述可以看出，中等职业院校计算机硬件教学工作的科学开展是基于学生实际应用、工作为基础的教学活动。其需要中职院校计算机硬件教师具有良好的理论与实践基础的同时，还要具有较高的教学理论知识，针对学生的实际情况、工作需要科学的设计教学方式，以此促进教学工作系统教学与实践教学的结合，促进学生实际应用能力的培养，为计算机应用的基础人才培养奠定良好的基础。
（作者单位：梅州农业学校）
参考文献：
[1]陈为国．关于中等职业技术院校计算机硬件教学活动开展的分析[J]．职教资讯，2009，（12）．
[2]韩丽华．中职院校计算机硬件教学中学生实践能力的培养[J]．中职教育信息，2008，（12）．
结合上述计算机硬件系统与设备的常见故障问题与类型，导致计算机硬件系统与设备故障问题发生的原因可以分为两个方面，即人为原因和本身机器老化。其中，人为原因主要是指用户在使用过程中不当操作，结合上述计算机硬件系统与设备的常见故障问题与类型，导致计算机硬件系统与设备故障问题发生的原因可以分为两个方面，即人为原因和本身机器老化。其中，人为原因主要是指用户在使用过程中不当结合上述计算机硬件系统与设备的常见故障问题与类型，导致计算机硬件系统与设备故障问题发生的原因可以分为两个方面，即人为原因和本身机器老化。其中，人为原因主要是指用户在使用过程中不当操作，结合上述计算机硬件系统与设备的常见故障问题与类型，导致计算机硬件系统与设备故障问题发生的原因可以分为两个方面，即人为原因和本身机器老化。其中，人为原因主要是指用户在使用过程中不当硬件系统与设备的故障问题划分为先期故障、中期故障和后期故障三种类型。其中，计算机硬件系统与设备的先期故障与问题，主要是指计算机用户在进行计算机设备购买至设备保修期间硬件系统与设备所发生的故障问题。通常情况下，计算机硬件系统与设备的先期故障多是由于计算机系统与设备自身的原因所导致的故障情况。其次，计算机硬件系统与设备的中期故障主要是指计算机硬件系统或者是设备在使用一定时期后发生的故障和问题，计算机硬件系统与设备的中期故障和其元器件质量之间也有着很大的关联。最后，计算机硬件系统与设备的后期故障是在计算机硬件系统与设备老化导致功能退化或者是失效情况下发生的故障。
二、计算机硬件系统与设备故障原因分析
结合上述计算机硬件系统与设备的常见故障问题与类型，导致计算机硬件系统与设备故障问题发生的原因可以分为两个方面，即人为原因和本身机器老化。其中，人为原因主要是指用户在使用过程中不当操作，如强制关机、长期使用导致CPU过热等现象，而计算机本身的老化也会导致元器件性能受损，造成其使用寿命与质量等的下降。
2.1用户的使用习惯
结合上述计算机硬件系统与设备的常见故障问题与类型，导致计算机硬件系统与设备故障问题发生的原因可以分为两个方面，即人为原因和本身机器老化。其中，人为原因主要是指用户在使用过程中不当操作，结合上述计算机硬件系统与设备的常见故障问题与类型，导致计算机硬件系统与设备故障问题发生的原因可以分为两个方面，即人为原因和本身机器老化。其中，人为原因主要是指用户在使用过程中不当操作，应注意按照正常的关机顺序，不可强制关机，更不能频繁的进行关机操作，以免对元器件造成损伤。
三、计算机硬件系统与设备的维修方法研究
结合实际中对于计算机硬件系统与设备故障的维修措施，主要有对于常规故障问题的观察维修以及通过计算机设备电路检测实现的故障维修、进行计算机设备拆除基础上实现的故障维修、通过计算机设备信号检测实现的故障维修等方式。在实际故障维修和处理中，注意结合故障情况，采用合适的维修方式进行维修恢复。
3.1对计算机硬件设备常规故障的观察维修
在计算机硬件设备故障维修中，对于计算机硬件设备的常规故障和问题，可以通过观察方式在确定故障类型与原因后，进行其故障问题的维修恢复。也就是在计算机硬件设备故障维修中，先把计算机通电，再打开机箱直接观察设备内部元件的情况，主要是以电路故障检查为主，观察内部是否有短路、断线、漏电、接触不良等现象，针对能直接表现出来的故障进行观察，实现故障问题的维修恢复，这种维修方式可以很快的确定故障位置，进行故障问题的排除。
3.2以电路检测方式进行计算机硬件设备故障维修
通过电路检测方式进行计算机硬件设备故障问题的排查维修，在维修使用中，根据电路检测的内容不同，可以分为电压法、电流法以及电阻法三种电路检测方法。其中电压法进行计算机硬件设备故障维修中，主要是通过对设备电路端点的电压和元器件工作的电压进行测量，将得出的数据与正常数据进行对比分析，找到故障出现的原因。而电流法通常是用来检查设备的电源电路负载电流、电路各个部分直流和工作电流。电阻法是计算机硬件故障维修的重要方法之一，通过利用万用表测量仪器，对可能造成故障的元器件的电阻值进行测量，并将得出来的数值与正常数值进行比较，就可以判断元器件是否受损。
3.3通过计算机硬件设备的拆除进行故障维修
通过计算机硬件设备的拆除，进行计算机硬件设备故障维修，是一种计算机应急维修方法，通过将这些损坏的元器件进行拆除，以恢复设备的正常工作。在有些元件损坏后不但不能正常运转，并且对于整个电路运行造成严重影响，导致计算机不能工作的情况下，这种维修方式的应用比较多。
3.4通过计算机硬件设备信号检测的维修方式
在计算机设备维修中，通过对于计算机硬件设备的信号检测，也能够实现计算机硬件设备故障问题的维修，这主要是因为信号主要是以波形的形式来体现的，能够对于计算机硬件设备的工作状态进行反映。值得注意的是，在对波形测量的时候，要注意被测量的波形周期上的变化，使计算机的信号达到最佳状态。结束语
四、总结
