时间：2022-09-04 11:24:17
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设计者：__区闽安联办园洪老师
故事
大象和蚊子（自编）
在一座美丽的森林里,住着一只可爱的大象,它有着大大的耳朵、长长的鼻子，它的大腿就像柱子一样，走起路来慢慢悠悠，“咚~~~~~~”你们瞧！它来了！
“哦，天气真好呀！好久没有出去玩啦！今天可要玩个痛快！”大象玩着玩着就来到一片嫩绿的草地上，“哦，好累呀，就让我在这睡一觉吧！”（慢慢的躺下，发出打瞌的声音）不一会儿大象就睡着了！
“嗡~~~~~”一群蚊子飞来了，“嗡~~我们好饿呀，哪里有吃的”“咦，这里有只肥肥的大象，嗡~~我们就一块儿叮叮它大大的屁股吧！”“恩~~好吧、好吧！”“嗡~~我叮你的屁股，我叮我叮我叮叮叮”。大象的屁股被叮得很痒，“哦，谁呀？”赶紧用它的尾巴左拍右拍，“啪啪啪”把蚊子赶跑了。
大象走到一棵大树下躺下来又睡着了“呼噜~~~”
“嗡~~~~”嗡子的肚子饿着呢！瞧，它们又飞来了！
“你瞧。它有长长的鼻子，躺我们一起叮它的鼻子吧”“好吧、好吧。着下可以享受一顿美餐啦！”“嗡~~~我叮你的鼻子，我叮你的鼻子，我叮我叮我叮叮叮。”“哎哟、哎哟”大象的鼻子被叮疼了，它用长长的鼻子使劲拍打着树干、一下子就把蚊子给赶跑了！
“真讨厌的蚊子，老是打搅我睡觉！”于是大象走到一块大石头的后面伸伸懒腰，又做起它的美梦了！“呼噜~~~~”
“嗡~~~”蚊子们东找找西找找，“咦，大象哪去了？”“哦，在那呢！伙伴们让我们一起叮叮它的大腿吧！”“嗡~~~我叮你的大腿，我叮你的大腿，我叮我叮我叮叮叮”“哎哟，哎哟，好疼啊！你们这些坏蚊子！”大象非常生气，用它大大的脚使劲跺了起来“咚~~~~”这下把蚊子全吓跑了！
大树林又恢复平静，蚊子再也不敢来了，大象终于可以美美地睡上好觉了！
设计意图:
爱玩爱动是孩子的天性，在日常生活中，我们常常发现孩子们在音乐区中拿着乐器敲敲打打，一些孩子还经常随音乐节奏自由地作模仿动作。于是我们尝试着把生动有趣的故事与音乐有机地结合起来，把音乐融入到游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由理解表达音乐。
小班的幼儿对大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来轻巧、淘气的样子。因此，我们选择了这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，通过游戏的形式来帮助幼儿感受和理解音乐的不同性质。
为此，我们根据设计了此次活动，将富有童趣的故事情节与节奏对比鲜明的音乐融合在一起，并通过演奏简单的乐器，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验。
活动目的:
1、体验、表现音乐故事的情趣，感受与同伴活动的快乐。
2、感受大象和蚊子不同的音乐性质，乐意随音乐做游戏。
活动准备:
知识准备：通过图片、录像等方式，引导幼儿观察大象和蚊子的形态，并能够模仿它们的各种动作。
物质准备：“大象与蚊子”音乐cd、森林场景、桌面演示教具、“大象”长鼻子、“小蚊子”指偶若干、打击乐器鼓、沙锤等。。
活动过程：
一、幼儿随音乐入场
师：小朋友，瞧！森林里的景色真美啊，让我们跟着音乐到森林里去玩吧！（引导幼儿听音乐手拉手，愉快入场。）美丽的森林到了，小朋友们找个位置休息吧。
[反思：活动一开始，教师注重为幼儿营造一个童话般的游戏环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。]
二、教师演示桌面教具讲述故事，激发幼儿的兴趣。
1、引导幼儿说说大象的特征。
师：小朋友，你们看，谁来了？
幼：大象。
师：大象是什么样子的？
幼：大大的身体，长长的鼻子……
师：是的，大象有长长的鼻子，粗粗的四肢和大大的身体。这只大象在森林里散步，接下来会发生什么事呢？请小朋友认真听一听。
[反思：这个故事比较简单，要想引起幼儿的兴趣，老师讲述的技巧十分关键。教师在此环节充分地调动起自己的激情，结合桌面教具，运用生动的语言、可爱的表情和夸张的动作讲述了故事《大象和蚊子》，特别是拟声词的运用，令故事中大象和蚊子的角色更加鲜明，具有诙谐的色彩。幼儿们都听了入了神，同时，也感染了参与观摩的客人老师们。]
三、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐的不同性质。
1、结合桌面教具，完整欣赏音乐，重点指导幼儿感受大象和蚊子的不同音乐性质。
师：刚刚发生了什么事？让我们随着音乐来听这个故事吧。小朋友们仔细听，哪段音乐听起来是大象走出来了，哪段是蚊子飞出来了？
[在引导幼儿分辨大象和蚊子的不同音乐性质时，幼儿根据已有的知识经验，基本能够分辨得出。]
2、结合片段音乐，启发幼儿利用姿体动作自由表现音乐的角色特点。
⑴引导幼儿听第一段音乐集体表演“大象”。
师：小朋友，你们在听音乐时，大象是怎么走的呢？
⑵幼儿听第二段音乐集体表演“小蚊子”。
师：我们再听听看，谁飞来啦？我们变成小蚊子一起飞起来吧。
[反思：幼儿对模仿大象走路和小蚊子飞来飞去的动作十分感兴趣，特别是男孩子，他们学大象走路时那种憨态可掬的样子，十分可爱。在过渡环节中，我始终用游戏的口吻来调节幼儿的活动量，注意动静的交替，幼儿不易疲劳。]
3、结合乐器感知音乐
（1）教师出示乐器并演奏，引导幼儿辨别大象和蚊子的不同音色。
师：小朋友。你们瞧，这是沙锤，这是鼓，你们听听哪种音乐听起来像是大象来了，哪种音乐听起来像是蚊子的声音，你们听出来了吗？
（2）幼儿演奏乐器，感受大象和蚊子的声音。
师：小朋友们，蚊子来了。（引导幼儿听第一遍）蚊子飞走了，让我听听蚊子的声音。（引导幼儿再次感受第二遍音乐。）
师：咦，大象来了，蚊子要躲起来啦。（引导幼儿听一遍音乐）
[反思：此环节中，教师鼓励幼儿用脚步表现大象的笨重，在提醒幼儿听音乐通过大象与蚊子躲藏的方式来辨别不同的音乐性质时，教师害怕幼儿出错，语言的提示稍多了些，可以适时的退出，让幼儿学会自己听音乐进行游戏。]
（3）引导幼儿再次听音乐演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现“大象”与“蚊子”不同的音乐性质。
[反思：小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的。于是我选择了两种幼儿易于分辨的、音色对比明显的乐器，让幼儿在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，进一步增强对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿喜爱的游戏道具了。]
四、游戏“大象与蚊子”，体验快乐的游戏氛围。
师：小朋友今天耳朵真灵，现在我们一起来玩大象和蚊子的游戏吧！
教师出示并逐一介绍游戏道具（大象鼻子、大象头饰、蚊子指偶）及游戏场景。
1、第一遍，教师引导幼儿听音乐，并能跟随着音乐的节奏自由表现大象与蚊子的样子。
师：美丽的大森林里面来了谁呀？
幼：大象。
师：对了！我就是大象妈妈，今天我要带着几只象宝宝和我一起到森林里散步。（教师请几个小朋友到旁边戴头饰准备扮演象宝宝。）
师：那剩下的小朋友扮演什
么呢？嗡~~~~~~~~~~~~谁来了呀？（配班教师扮演蚊子妈妈，引导其他幼儿扮演蚊子。）2、第二遍，引导幼儿熟悉游戏的基础上，请个别幼儿来扮演大象，并提醒幼儿大象出来时蚊子要躲在每棵树后，别让它发现了。
师：现在大象妈妈要去休息了，象宝宝们继续玩吧，（蚊子妈妈：“蚊子们注意了，象宝宝的肉可香了，我们可要多叮上几口才能飞走哦。”（师退出游戏）
3、第三遍，教师鼓励幼儿互换角色，听音乐自由游戏。
师：刚才象宝宝和蚊子宝宝都表现的很好，现在你们可以和好朋友交换头饰、指偶继续玩游戏。
[反思：此环节教师主要是以游戏的形式，引导幼儿听音乐通过肢体动作大胆表现动物的形态和动态。在此环节，幼儿满足于游戏中躲藏的过程，听音乐的能力还不够，特别是在大象与蚊子音乐过渡的环节，需要老师的提醒。再有就是：由于小班的幼儿的动作局限性大，他们只满足于模仿简单的动作，创造性不够，在后期的活动中，我们可以通过“找不同”等各种方式来丰富幼儿经验，鼓励他们大胆表现出与别人不一样的动作。随着幼儿年龄的增长，和这样音乐活动的不断深入开展，幼儿的水平将会不断地得到提高。]
五、游戏结束
孩子可以用双手和谐地撕下某些形状，可以组合粘贴不同的动态人物。以下是给大家的，希望大家喜欢。
我爱范，一个优秀的体育生，在大班美术教学计划中
教学目标：
1.孩子可以用双手和谐地撕下某些形状，可以组合粘贴不同的动态人物。
2.体验合作组画的乐趣。
教学准备：
1.几种不同颜色的彩纸。(不同尺寸)
2.一支马克笔和一些粉笔。
3.每组一张浆糊和抹布。
4.两个1K牛皮纸垂直连接。
教学过程：
1.老师和孩子一起玩，导入活动：
游戏名称：体育猜谜。游戏中，老师先做一些运动，让孩子猜是什么运动。让孩子们做动作，其他孩子猜。
2.谈一谈：谈一谈这些趋势，人物的头像和身体是什么样的？
3.露出被撕裂的头和身体，让孩子摆出刚刚看到的各种动态图像。(老师可以给予适当的帮助)
3.解释活动内容，激发孩子参与活动的兴趣。
a、请用手将头、身、四肢的形状和谐地撕掉。
一个能力强的孩子，可以把一个三角形的身体撕开。)
b、孩子会把头、身体、四肢的形状撕成动态显示，可以用语言表达自己在做什么运动。
c、头、身、四肢形状动态排列后，先用浆糊粘一点，再粘在大牛皮纸上。
(提醒孩子图片合作组画的布局，考虑别人贴的位置)
d、用记号笔在人物身上画五官。
e、用粉笔把边缘加厚，然后涂抹。
(注意颜色搭配，给自己加腮红)
4.孩子在粘贴组图时的配合，老师的巡视指导，重点指导任务的动态放置和粘贴。在大论文的写作中，教师及时给予适当的指导
5.评价作业，展示孩子的作品。
一、集体欣赏，体验合作组画的乐趣。
b、听音乐，模仿体育人物的动作。
大班美术教案我爱优秀体育范
活动目标：
1.通过活动，让孩子了解一些运动，培养孩子对参加运动的热爱。
2.我可以用完整的句子连贯地描述“我最喜欢的运动”，清晰地表达自己。
3.知道自己要坚持参加体育运动，要有不怕困难的精神。
活动准备：
1.课件-卡通：看着我，和我一起做
2.ppt课件：你对体育了解多少
活动流程：
第一，进口
激发孩子谈论运动
孩子们，你们看过体育比赛吗？你看到了哪些事件？
你最喜欢哪项运动？
(让孩子畅所欲言，激发说话兴趣)
第二，扩大
Ppt课件：你对体育了解多少
1.了解体育赛事
让孩子们一项一项地看这些运动，讨论和发言
武术
羽毛球
篮球
排球
足球
乒乓球运动
水上排球
潜水
游泳
水上芭蕾
田径
击剑
马术
健身房
拍摄
拳击运动
举重
2.小组讨论
引导孩子谈论他们认识哪些运动运动员，他们是如何认识他们的，他们最喜欢哪些运动员，为什么要提炼他们。
总结：运动员取得优异成绩并不容易，成功背后付出了大量的辛勤汗水。
3.运动员的故事
(1)老师可以选择努力培养一两个运动员，让孩子知道要坚持参加体育运动，要有不怕困难的精神。
(2)教育孩子以胜利为荣。同时，从现在开始，他们要努力学习，坚持参加各种体育活动，不怕夏热冬冷，培养良好的技能，努力长大后为祖国做出贡献！
第三，结尾
看动画片：《看着我，跟我做》
让孩子跟着动漫表演，在愉快的热身运动中自然完成自己的活动。
我爱范文三，一个优秀的体育生，在大班美术教案里
1、通过活动，让孩子了解一些运动，培养孩子对参与运动的热爱。
2.我可以用完整的句子连贯地描述“我最喜欢的运动”，并清楚地表达自己的意思。
3、懂得参加体育运动要持之以恒，要有不怕困难的精神。
活动准备：
1.课件-漫画：看着我，跟着我。
2.ppt课件：你对体育了解多少？
活动流程：
第一，进口
激发孩子谈论运动
孩子们，你们看过体育比赛吗？你看到了哪些事件？
你最喜欢哪项运动？
(让孩子畅所欲言，激发说话兴趣)
第二，扩大
Ppt课件：你对体育了解多少？
1、懂运动。
让孩子们逐项观看这些运动，并进行讨论和发言。
武术、羽毛球、篮球、排球、足球、乒乓球、水排球和跳水。
游泳、花样游泳、田径、击剑、马术、体操、射击、拳击和举重。
2.分组讨论。
引导孩子谈论他们认识哪些运动运动员，他们是如何认识他们的，他们最喜欢哪些运动员，为什么要提炼他们。
总结：运动员要取得优异成绩并不容易。成功了。背后付出了大量的辛勤汗水。
3.运动员的故事
(1)老师可以选择努力培养一两个运动员，让孩子知道要坚持参加体育运动，要有不怕困难的精神。
(2)教育孩子以胜利为荣。同时，从现在开始，他们要努力学习，坚持参加各种体育活动，不怕夏热冬冷，培养良好的技能，努力长大后为祖国做出贡献！
第三，结尾
看动画片：《看着我，跟我做》，让孩子跟着动画片表演，在愉快的热身运动中自然完成活动。
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【关键词】幼儿园；大班；区域活动；设计；实施研究
区域活动指是根据幼儿的年龄，在一定的区域内投放一些活动材料，从而满足幼儿的活动需求，让幼儿通过游戏认识周围的世界。区域活动为幼儿提供了一个自由、轻松的活动空间，幼儿可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的区域活动、材料，通过这样的方式，让幼儿完成自我探索、自我认识、自我学习，促进幼儿的健康成长。
一、幼儿园大班区域活动设计教案
（一）活动目的
大班的孩子语言能力和身体活动能力得到了一定的发展，所以活动的范围比小班的孩子更广，他们具有一定的探究欲望。为了帮助大班幼儿在认知、情感、实践能力等方面的发展，活动区域设计的时候也要充分考虑到大班幼儿的生理和身体特点，开展一系列的活动，促进幼儿独立自主性的发展，进一步发展大班幼儿的与人合作的能力。
（二）活动名称和内容
根据大班幼儿年龄，设置了一个区域――《小不点超市》，在区域内提供日常生活中熟悉的材料，模拟一个超市场景，比如超市里有废旧饮料瓶、包装盒、包装袋、纸巾、文具等内容，并根据这些内容对这些材料进行分类，然后让孩子学习这些物品的名称、性质和用途。然后让孩子扮演顾客和售货员的游戏，并使用货币去购买相应的物品，让孩子获得一定的社交能力和交流沟通的能力。
（三）投放的材料
废旧饮料空瓶、包装盒、包装纸袋、柜台、文具、自制钱币等。
（四）活动步骤
第一步：根据角色，让小朋友自主选择扮演角色。扮演超市售货员的小朋友则让他们把饮料瓶、食品包装盒、文具、糖果等摆放在货架上，老师引导学生按照物品的用途进行分类，并根据商品原本的价格填写价格。扮演顾客的小朋友，老师指挥他们去自动取款机取款，让他们到超市自主选择食品、饮料、文具等，购买的物品不能超过小朋友拿到的钱币。在这个过程中，老师要引导学生认识不同的钱币以及他们本身的价格，让学生对钱币有一定的了解。在了解的基础上进行购物。
第二步：安排好角色以后，老师让小朋友分别在各自的岗位上开始正式演练。
第三步：小朋友进入企鹅超市以后，可以选择自己喜欢的商品，如果遇到不了解的物品，售货员要主动为顾客解答问题。告诉顾客产品的质量、产品的生产日期、产品的用途等等。
第四步：小朋友选购好物品，然后到收银台结账买单。
第五步：购买活动结束以后，让小朋友分享自己购买的物品，用了多少钱？可以看看谁选择的物品多，但是使用的钱少。通过这样的方式，不仅让学生了解一些基本生活常识，而且让孩子们活动中发展学生的语言表达能力和社交能力。
（五）活动注意事项：
1.在活动前，老师鼓励幼儿在家里收集各种废旧纸箱、牛奶盒、饮料喝，还有各种仿真蔬菜和水果，以及文具用品。
2.其次在活动中，老师要鼓励学生多进行沟通、交流。
二、幼儿园大班区域活动实施
（一）研究目的
幼儿园的大班小朋友由于父母工作的关系，孩子大部分由爷爷奶奶、外公外婆带着，小朋友天天一个人在家里玩，没有和其他小朋友交往。而爷爷奶奶对孩子过于溺爱，使得很多小朋友性格内向，不愿意和其他人交流，害怕陌生的环境，上幼儿园不愿意积极举手回答问题。针对这样性格内向的孩子。幼儿园老师为他们创造一个轻松、自由的环境，让孩子们能和其他小朋友一起唱歌、跳舞、表演，让孩子们变得更加活泼、开朗，适应集体环境。
（二）研究对象
以某幼儿园大班的20名性格比较内向幼儿
（三）研究方法
这一次活动以观察法、训练法、调查法、比较法、情感熏陶法等，根据幼儿的特点和音乐水平，做到因材施教。
调查法：从班级任意抽取50%的幼儿进行抽样调查，用统一的音乐对孩子们进行测试，测试孩子对音乐的感知能力，了解孩子的兴趣、身体协调性。根据调查情况进行分析，从而为试验打下基础。
观察法：在实施的过程中，要充分了解幼儿园的实际情况，了解幼儿的心理状态，并充分收集与研究相关的内容，从而采取有效的教育方法，在试验过程中，老师要记录每一个参与试验的小朋友的表现。
情感熏陶法：音乐教育其实也是一种情感教育，它能丰富人的情感，使得学生获得体育、情感上一体发展。在试验过程中，要为幼儿创造一个优美的音乐氛围，激发小朋友的积极性。
（四）研究内容
根据幼儿园大班的年龄特点和音乐水平，从各个层面音乐对性格内向幼儿的积极影响。具体内容如下：唱歌、打击乐器对幼儿性格塑造的积极影响。在区域活动内开展唱歌、打击乐教育活动，并从孩子实际水平出发，观察每一个幼儿在不同乐曲上的表现，从而培养幼儿活泼开朗的性格。歌舞表演对性格塑造的影响。歌舞表演是一项综合性的活动，对幼儿的要求比较高。幼儿在音乐的伴奏下，做出一些有规律、富有美感的动作，提高幼儿音乐欣赏能力和身体协调能力，从而让幼儿学会欣赏美、感受美。
区域活动作为一种教育游戏活动，它能为孩子们创设一种宽松、自由的环境，提供丰富的材料，满足幼儿多元化的需求。教师在活动中只要做一个引导者、观察者，让孩子在一轻松、快乐的环境中做自己感兴趣的事情，从而满足孩子个体化差异，让每一个孩子都能在活动中获得成长。
【参考文献】
一、设计背景
1、客观因素：再有一个学期大班的同学就要升入小学，为了让幼儿园的学习生活给他们留下难忘而深刻的印象，特组织开展这个活动。
2、时间因素：元旦期间
3、能力因素：大班学生思维活跃，动手能力强，有一定的创新能力，也有相应的组织纪律性。
二、活动目标
1、充分体会传统节日的氛围，使春节这个传统佳节的年俗能够得到完好得继承与发展。
2、在家长的指导和帮助下和家长合作，完成一至两道简单的菜肴，体验春节的乐趣。
3、学会分享、交流、合作，好东西要和朋友一起分享，同样在遇到难题知道“人多力量大”的道理，和同伴合作解决。
4、感受节日的欢乐气氛。与老师与家长共同欢度佳节。
三、活动重难点
1、重点：加深幼儿对传统节日的体验，培养幼儿参与活动的积极性。
2、难点：理解春节这类传统节日在中华民族文化中占据的重要地位，树立继承和发扬民族文化的理想。
四、活动准备
1、物品准备：春联、红灯笼、窗花、福字等基本的教室布置、橡皮泥；
2、素材准备：喜庆的传统春节音乐和春节相关的电视节目或PPT；制作饺子的材料；
3、节目准备：师幼精心准备的各类节目；部分幼儿家长莅临。
五、活动过程
（一）话题讨论导入
1、什么节日要贴福字和春联、挂红灯笼？
2、什么节日，大家可以聚在一起玩，可以拿到压岁钱？
（二）了解春节的习俗
1、大家一起贴福字和春联、挂红灯笼，感受春节浓浓的喜悦氛围；观看春节相关的电视节目，了解各地春节不同的风俗。
2、师幼准备的联欢会，譬如乐器演奏、朗诵、童话剧、舞蹈、歌曲等，老师、幼儿、家长共同联欢。
3、在老师指导下，让幼儿体验了包饺子、煮饺子、吃饺子的乐趣，知道饺子可以有很多种馅，每种馅都有各自的营养，不可以挑食。
4、老师发橡皮泥，幼儿操作。
（三）延伸
幼儿园和家长紧密配合，请每一位小朋友都可以和爸爸妈妈一起做一至两道拿手菜肴，在活动当天带来幼儿园，和小朋友、家长、老师一起品尝。品尝的全程播放喜庆的春节音乐。
六、活动结束
剪纸大班教案【1】
大班美术教案：剪纸活动：花儿朵朵
目标：
1.通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
2.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。
3.能共同合理地使用各种工具、材料。
准备：
1.各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
2.累加组合剪纸作品一幅，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
3.背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。
4.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。 过程：
1.回忆已有经验，萌发活动兴趣。
师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?
幼：梅香骑马。
幼：用的是累加剪纸的方法。
2.欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
(1)初步整体欣赏作品。
师：这些蝴蝶是什么样子的?
幼：大小不一样，飞的方向不一样。
幼：有红色的、黄色的、蓝色的。
师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?
幼：我最喜欢红色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。
幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。 师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?
幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。
(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。 师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。 (教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)
师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。
现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?
幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。
师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?
幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。
师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。
(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。
师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?
幼：小翅膀上的花纹是三层的。
幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。 师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。
3.大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
(1)共同讨论制作方法。
师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?
幼：、荷花、蝴蝶花、梅花……
师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。 幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。
师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?
幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。 幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
(2)尝试制作。
师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。
(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)
4.师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。 师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。
幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。
师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。
活动分析：
剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，
引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。
剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。
剪纸大班教案【2】
课题 剪纸艺术
【课题】剪纸艺术
【课型】新授课
【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点：
一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
【教学目标】
一、知识目标：1. 基本了解剪纸的发展历史。
2. 中国民间剪纸种类及其造型特点。
二、能力目标：1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
2.平面图形的想象力和提高编辑能力
三、情感目标：1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。
2.使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学
生创造性地设计剪纸作品能力。
【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法
【教具准备】
1.剪纸艺术的PPT课件
2.剪纸作品
3.国宝档案——剪纸的历史
4.剪刀、刻刀、蜡光纸
【学具准备】剪纸用的刀具及纸张
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、组织教学
打开多媒体课件，并宣布上课。
二、导入新课
让学生欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。
同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。
三、讲授新课
(一)、剪纸的起源及其艺术风格 1.什么叫剪纸
剪纸是一种镂空艺术，是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出
来一种民间的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。
对马团花
对马团花 对猴团花
2.剪纸的发展及用途
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。
唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期。杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。
宋代剪纸——宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。并出现专业的剪纸艺人。
明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。 现在，剪纸更多地是用于装饰(可用于点缀墙壁、门窗等)，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。
3. 剪纸的艺术风格
剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他(她)们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象观察，全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特殊风格。
(二)、剪纸的种类及其应用
剪纸的种类极其丰富，用途十分广泛。作为民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成部分。
如：窗花——张贴用，喜花——摆衬用，鞋花——刺绣底样用等。
(三)、剪纸的艺术形式
剪纸的艺术形式多样具体大致可分为：单色剪纸、复色剪纸。
1.单色剪纸
单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。
2. 复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色;或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：
(1)衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬
(2)套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上;或将画稿所需的各纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。
(3)拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。
(4)染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色;或先将纸染色，再剪成形象。
(5)填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色;或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色;也有先填色而后剪做的。
(四)、剪纸的制作方法(单色剪纸)
1.剪纸工艺常见手法：
阳刻：保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。
阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。
2.剪纸的制作步骤
(1)起稿
用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。可先画出大样，在剪制过程中再即兴发挥，进行二度创作;也可事先设计出精稿，然后再依稿剪制。有
经验的民间艺人往往擅长“随心剪”。不用起稿，便可开剪;剪时胸有成竹，一气呵成。
(2)订纸
将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于准确地剪刻称为订纸。传统的方法有针线订纸和纸捻订纸。现在多用浆糊和订书订。注意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位，不要破坏作品本身。订纸要求纸面平整。
(3)剪制
剪制顺序视所用工具而定。如用剪刀制作单张作品，通常按先内后外、先繁后简、先圆后方、先左后右、先上后下的顺序进行，也可按个人习惯和经验来确定剪制顺序。
(4)修正
检查完成的作品，看看有无漏剪(刻)部分或连刀连角(没有剪透、刻透)部分，有无走形或断线部分，及时修正或作补救处理。
(5)裱贴、装框
准备好衬纸、刷子、浆糊等裱贴工具。裱贴分正裱延与反裱。装框需选择与剪纸作品协调的镜框和衬纸。衬纸可仿照居室挂画的装框方式，用较厚的色卡纸做成立体效果。
四、课堂回顾
将本文知识要点再重点回顾一遍，加强学生的理解
五、知识扩展
(一)、翻开《中国民间剪纸史》，一张《中国民间剪纸分布示意图》，安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上，和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县。代表人物是省非物质文化传人--徐石生。
大班美术《剪纸》教案篇三：大班幼儿剪纸活动教案
大班幼儿剪纸活动教案
《小小设计师》
铜山新区台上幼儿园 韩梅
设计意图
剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿所喜爱的一项活动。孩子进入大班以后，更多方面是让他们成为社会的人，让他们了解社会关心社会，尤其是一些社会热点问题，比如：环保中废物的利用，让孩子在环保的过程中也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心与爱心的培养作为大班的教育目标。结合这两方面，我选择了小小设计师这个题材让幼儿为小动物们设计一所漂亮的幼儿园，并特别注重环境的美化，在平时的教学中与孩子收集一些无用的废纸，并加以剪贴设计装饰来美化环境，这就是我们设计意图。
活动目标
1、知道用各种废纸经过剪贴装饰可以用来美化环境。
2、通过对剪好的图片的联想组合，设计富有创意的动物幼儿园。
3、发挥幼儿的想象力，创造性思维和幼儿动手剪纸的能力。
4、在平时的教学中，幼儿熟练的掌握了剪各种花以及树的方法，幼儿已熟练掌握了剪刀的使用方法。
5、进一步培养幼儿对剪纸的兴趣和团结分工合作的精神。让幼儿在活动中体验成功的快乐。
活动准备
1、 各类彩色纸若干。
2、 课前把准备好的手工具材料发放给幼儿(人手一把剪刀、固体胶、每人一张白纸)
3、 供幼儿欣赏的范例作品一幅。
活动过程
(一) 激发兴趣，导入活动：
1) 拿出示范画供幼儿欣赏。
2) 提出问题，让幼儿想象自己设计的幼儿园。
3) 老师讲解剪纸房子。
(二) 提出剪贴要求：
1) 幼儿根据自己的意愿进行造型构思，设计出新颖别致的房
子。
2) 各自按照不同的能力分工合作，进行剪贴。
3) 先摆放，再进行粘贴。
4) 废纸放入废纸篮，不要乱扔。
(三) 自主选材，想象剪贴。
1) 充分允许按自己的构思要求，选择材料进行剪贴。
2) 幼儿在制作过程中，针对个别幼儿的实际，在想象和技能
上给予适当的点拨，指导。
(四) 相互介绍，欣赏作品。
1) 鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
2) 相互欣赏。
剪纸大班教案【3】
一、 课前
坐姿的培养，五分钟坐姿。头正，身直，背开，足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。
二、 激发孩子的兴趣
每节课前，给幼儿播放剪纸录像，片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子们。
三、 安全教育
剪刀的正确使用是非常重要的，活动进行时是不可互相转身谈话，不可拿剪刀随意下座位，活动结束放剪刀时要握住剪刀的尖。
四、 课后
为了养成良好的卫生习惯，我会安排小组长，组长监督本组组员活动后的收尾工作，剪纸作品的放置，小椅子的归位，垃圾的处理。组长每次都是最后一个离开，组长实行轮换制。这样既培养了孩子良好的卫生习惯，也培养了孩子们的管理能力。
五、 教学计划
本学期我们剪纸特长班共有学生三人，其中大班一人和中班
大班幼小衔接工作计划2020(一)
幼儿升入大班，摆在他们眼前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接任务，是大班阶段的任务重点。我们以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适应能力(语言、数学能力)、社会适应能力(规则认识和执行规则的能力，任务认识和执行任务的能力，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的能力)”这一核心，幼小。为幼儿顺利过渡做好全面准备(这个准备不单有常识、身手，还有情感、态度、能力方面;不单有语言、数学能力，还有规则认识、任务认识、社会交往等社会能力)。
一、任务目标
1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。具有主动的情感体验。
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3.上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的规则认识、任务认识。
4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
二、任务重点与措施
1.退学前思想准备
通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。
2.身体方面的准备
(1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
(2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
(3)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。
(4)加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道;有困穷找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学教案。
3.独立生活能力的准备
(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案。遇到题目和困穷自己要想办法处理。
(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好;什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。
4.学习方面的准备
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。
(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
(3)常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。
5.做好家长任务，形成教育合力
(1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。
(2)利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。以防出现在学习上的有头无尾。
(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语言教案。使家园能更进一步的配合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
(4)家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。
(5)向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。大班科学教案。
(6)让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。
6.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
三、上学期活动安排
九月份
1.班级网站建立“幼小衔接论坛”“幼小衔接，家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯?”(家长一位、老师一位)
2.评比活动：按时来园不迟到(培养幼儿良好的作息习惯)(各班老师)
3.执行活动：美丽家乡——秋游采摘亲子活动(各班老师及家委会)
十月份
1.幼小衔接论坛：我不知道大班科学教案。“在家里如何培养幼儿的规则认识?”(家长一位、老师一位)
2.评比活动：我讲成语故事(提高幼儿阅读、完整讲述故事的能力，强胡普通话应用)(陈晓丽)
3.执行活动：走进小学看升旗(成彩霞)
十一月份
1.幼小衔接论坛：“幼小衔接，主要是能力衔接，您是如培养孩子的分析能力?”(家长一位、老师一位)
2.评比活动：“我行我塑”折纸大比拼(训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的配合.发展手部肌肉动作的协调性、活跃性)(吴燕)
3.执行活动：请小学生来做客。(了解小学生的作息，看小学生整理书包，我不知道衔接。观看小学生作业，与小学生进行相易。)(吴琼)
十二月份
1.幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字的意思?”(各班月论坛负责人)(家长一位、老师一位)
2.评比活动：一分钟大作用(在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍惜时间)(王璐)
3.执行活动：自己购物过“新年”(有计划、有条理地做事是孩子适应小学生活所必需的)(魏灵)
元月份
1.幼小衔接论坛：大班。“寒假中，家长如何指导孩子有规律地生活?”(家长一位、老师一位)
2.到小学生家里去做客(了解小学生的假期生活)(每位家长)
四、下学期活动安排
二月份
1.幼儿入园教育：最后一学期
2.主题活动《我有一个小闹钟》
三月份
1.家庭教育讲座：幼小衔接专题家长会
2.主题活动：我的小书包
(1)自理能力大比拼
(2)童心画语——幼儿电脑绘画展(各班班长负责)
四月份
1.班级网络论坛：在家如何指导孩子进行阅读
2.主题活动：了解小学
(1)游览小学
(2)活动规则我知道
(3)制定双休日活动计划
五月份
1.班级网络论坛：孩子要如小学了，您准备好了吗?
2.幼小衔接专题讲座：孩子即将进入小学，你做好准备了吗(小学教师走入幼儿园)
3.主题活动：小课堂
(1)小课堂(下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么)
(2)袖珍画展示
(3)商议会：上课常规我知道
六月份
1.班级网络论坛：幼儿园小班英语儿歌。孩子良好的情感培养
2.主题活动：小学在等我
(1)“我心目中的小学”演讲比赛
(2)我喜爱的数学活动展示
七月份
1.班级网络论坛：孩子的养成教育
2.主题活动：我们毕业了
(1)排练毕业排练毕业典礼节目(全体教师)
(2)设计制作毕业证
(3)毕业典礼——梦想从这里起飞(全体大班成员)
大班幼小衔接工作计划2020(二)
一、目的
为了使幼儿更早的感受小学学习的气氛,更充分的了解小学生活,我班从本学期开学初开始进行小幼衔接的内容,准备在一年的时间里,循序渐进地开展各项活动。
二、活动安排
1、参观小学
1)开学初在一年级的小学生入学期间,带幼儿参观小学,使幼儿感受小学学习生活的氛围,了解一年级学生开学初的表现。
2)下半学期再次参观小学,幼儿了解小学的学习、生活环境和小学生的学习常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。
2、在日常生活中的培养
1)培养幼儿良好的学习能力幼儿能够正确看书、写字、掌握握笔姿势,知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。
2)养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的物品等。
3)培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。
3、为上小学打基础,学习简单的知识
1)学习数数:双数及单数数、倒数。
2)书写20以内数字,进行20以内不进位不退位加减法。
3)认识钟表(正点、半点)知道一天的作息时间。
4)认识简单的汉字,学习书写自己的名字,学习汉语拼音。
4、学前准备认识文具,学习整理书包。
5、咨询活动下学期末,请小学老师向家长介绍小学的情况,针对家长关心的问题进行现场咨询,建议家长做好哪方面的配合,帮助幼儿和家长平稳渡过过渡期。
6、小学生与幼儿座谈下学期末,请去年的毕业生来园与幼儿座谈,介绍自己的学习生活和自己的进步,激发幼儿的入学愿望。
7、制作毕业纪念册收集幼儿在园的活动照片和家长的祝贺信,园内统一制作。
8、召开毕业典礼下学期末召开毕业典礼,发毕业纪念册,为幼儿在园的生活画上完美的句号,留下美好的回忆。
大班幼儿于今年九月份将升入小学,将成为光荣、自豪的小学生。幼小衔接工作已到最后阶段,在这最后一个学期里,我们将更有计划、有步骤更大力度地开展一系列幼小衔接教育活动,激发孩子们对小学生活的向往,做好顺利进入小学的一切准备。
具体计划如下:
1、适当调整课程时间和种类,增加语言、数学、英语的课程和学科技能,上课时间逐渐延长到35-40分钟,多采用集体授课的形式,培养孩子有意注意的时间,多进行动口和动手的技能练习。
2、开展识字、拼音教学,并进行书写练习,加强幼儿认知能力的培养。
3、调整户外活动时间,逐渐接近小学的上课时间和休息时间,课间休息时间让孩子尽量自由活动,10分钟后听音乐进教室上课。
4、加强幼儿自理能力和责任心的培养,通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等,培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯。
5、加强普通话口语的练习,通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力。
6、继续开展古诗阅读活动,进行阅读能力和阅读兴趣的培养。
7、介绍小学的有关情况,要求孩子们在园活动时有规律、守纪律、有礼貌;
8、增加精细操作、手工编织等活动,促进幼儿小肌肉群的发展;
9、激发幼儿的观察兴趣、操作兴趣,培养幼儿良好的学习习惯;
10、通过日常教育,培养幼儿自己解决问题的能力。
11、适当布置家庭作业,帮助孩子养成按时完成作业的良好习惯。
12、五月份开始,调整课室布置,模仿小学的上课模式,帮助幼儿尽快适应小学生活。
大班幼小衔接工作计划2020(三)
幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。
对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。
培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下：
一、幼儿入学的心理准备
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
四、加强与小学的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。
2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
第一节B>课程的概念
第二节B>课程的要素教学任务:了解课程的概念,课程的基本要素,课程的结构,掌握B>课程的设计和实施,树立正确的教育观和方法论.
重点及难点:课程的基本要素
教学内容提要:第一节B>课程的概念
课程的本质
课程即"学科"
课程即"经验"
课程即"目标"
课程即"计划"
B>课程的概念
20世纪20-40年代B>课程的主导概念
20世纪50-70年代B>课程的主导概念
20世纪80年代后B>课程的主导概念
第二节B>课程的要素
课程理念
课程目标
课程内容
课程的组织
课程内容的组织
教育过程的组织
五,课程评价
复习思考题,作业,参考书目:
课程的概念,课程的基本要素,课程的结构
《B>教育活动研究》——苏州大学出版社,1995
《学前教育课程论》——石筠骏著,北京师大出版社,1999
《B>课程设计》——傅淳主编,云南教育出版社,1998
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:B>课程
第三节B>课程的结构
第四节B>课程的设计和实施
教学任务:了解课程的概念,课程的基本要素,课程的结构,掌握B>课程的设计和实施,树立正确的教育观和方法论.
重点及难点:B>课程的结构
B>课程的设计和实施
教学内容提要:
第三节B>课程的结构
隐性课程和显性课程
隐性课程
隐性课程亦称潜在课程,它是指以间接的,内隐的形式作用于幼儿并对幼儿的发展产生影响的课程.
显性课程
亦称形式课程,它是指B>为使幼儿达到预期的学习目标和发展而采用的一切有计划和有组织的活动.
外部课程和内部课程
外部课程
即是显露于外的可视的课程.
内部课程
是内隐于每个学习者心灵中的课程
B>整体课程的结构
第四节B>课程的设计和实施
一,B>课程的设计
二,B>课程的实施
(实例分析)
复习思考题,作业,参考书目:
B>课程的设计与实施
《B>教育活动研究》——苏州大学出版社,1995
《学前教育课程论》——石筠骏著,北京师大出版社,1999
《B>课程设计》——傅淳主编,云南教育出版社,1998
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:B>音乐教育活动的设计与指导
第一节幼儿音乐教育活动与幼儿发展
教学任务:了解音乐教育活动对幼儿身心发展的影响,掌握B>音乐教育的目标,内容和方法,树立正确的教育观,方法论.
重点及难点:幼儿音乐教育活动与幼儿发展
教学内容提要:第一节幼儿音乐教育活动与幼儿发展
音乐教育活动对幼儿身心发展的影响
音乐教育是向儿童进行品德教育,培养良好性格的有力手段.
音乐教育可以启迪智慧,开阔视野,丰富知识,增强求知欲.
音乐教育是美育的主要形式和有力手段.
音乐教育活动对幼儿身体健康发育成长有重大影响.
世界流行的儿童音乐教育流派简介
奥尔夫体系
奥尔夫是西德作曲家,戏剧家兼音乐教育家,他强调节奏在音乐教育中的重要性.在其建立的儿童音乐教育体系中,他提出"节奏第一"的观点,认为"音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律".他主张把音乐,语言和动作的节奏结合起来训练,培养儿童的节奏感.
达尔克洛兹体系
达尔克洛兹是瑞士作曲家,儿童教育家.其教学法主要有三方面内容,即身体动作,听觉训练,钢琴上的即兴演奏.
达尔克洛兹体系被称作"体态律动学".
柯达伊体系
柯达伊是匈牙利作曲家,音乐教育家.他主张儿童的音乐教育应从他们创作自己的音乐开始.
铃木体系
铃木镇一是日本著名的音乐家,儿童音乐教育家.铃木的教学理论是"母语教学法",即给孩子创设像母语环境那样的音乐环境.
复习思考题,作业,参考书目:
如何理解幼儿音乐教育活动与幼儿发展之间的关系
简述世界流行的四种儿童音乐教育流派
《B>音乐教学法》—汪爱丽主编,《B>各科教学法》,《B>与教育活动设计》等
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:B>音乐教育活动的设计与指导
第二节B>音乐教育的目标,内容和方法
教学任务:了解音乐教育活动对幼儿身心发展的影响,掌握B>音乐教育的目标,内容和方法,树立正确的教育观,方法论.
重点及难点:
B>音乐教育的目标,内容和方法
教学内容提要:第二节B>音乐教育的目标,内容和方法
B>音乐教育的目标
目标的结构及分析
音乐教育活动目标的表述
B>音乐教育活动的内容分析
歌唱活动
韵律活动
打击乐演奏
音乐欣赏活动
音乐教育活动的基本方法
示范
运用语言
练习
复习思考题,作业,参考书目:
B>音乐教育的目标,内容和方法
《B>音乐教学法》—汪爱丽主编,《B>各科教学法》,《B>与教育活动设计》等
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:第三节B>音乐教育活动的设计与指导
教学任务:了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握B>音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观,方法论.
重点及难点:
唱歌活动的设计与指导
教学内容提要:第三节B>音乐教育活动的设计与指导
唱歌活动
幼儿唱歌水平的发展特点
选择和设计幼儿歌曲
1选择歌曲(1)歌词方面
(2)曲调方面
2教师处理歌曲的设计
伴奏
前奏
唱歌教育活动过程的指导和设计
1导入新歌
2范唱
3简短讨论
4教唱新歌
5熟练与巩固
6注意对幼儿创造力的培养
复习思考题,作业,参考书目:
制订教育活动计划,试讲
《B>音乐教学法》—汪爱丽主编,《B>各科教学法》,《B>与教育活动设计》等
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:第三节B>音乐教育活动的设计与指导
教学任务:了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握B>音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观,方法论.
重点及难点:韵律活动的设计与指导
教学内容提要:二,韵律活动教学法
律动
内容
自然
社会
选材
动作
音乐
教学方法及一般步骤
1教学方法
丰富生活经验
设法引起兴趣
提供创造机会
逐步提高要求
2一般步骤
介绍名称
教师示范
熟悉音乐
教练动作
熟练与复习
复习思考题,作业,参考书目:
舞蹈教学的方法及一般步骤
任选一律动,设计教学方法与步骤
《B>音乐教学法》—汪爱丽主编,《B>各科教学法》,《B>与教育活动设计》等
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:第三节B>音乐教育活动的设计与指导
教学任务:了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握B>音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观,方法论.
重点及难点:音乐欣赏活动的设计与指导
教学内容提要:三,音乐欣赏活动
幼儿音乐欣赏能力的发展特点
幼儿音乐欣赏教材的选择
幼儿音乐欣赏活动的指导和设计
1音乐感知
2情感经验
3联想想象
4理解认识
5审美活动
第一阶段初听
第二阶段再听
第三阶段复听
复习思考题,作业,参考书目:
制订教育活动计划,试讲
《B>音乐教学法》—汪爱丽主编,《B>各科教学法》,《B>与教育活动设计》等
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:第三节B>音乐教育活动的设计与指导
教学任务:了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握B>音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观,方法论.
重点及难点:
打击乐活动的设计与指导
教学内容提要:四,打击乐活动
幼儿打击乐的配器设计
1选择音乐作品
2了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用
3分析音乐作品,进行配器
打击乐活动过程的指导和设计
1幼儿欣赏,熟悉音乐
2练习整体的身体动作
3幼儿拿乐器的整体演奏练习
(三)指导幼儿自编乐曲节奏的活动
复习思考题,作业,参考书目:
制订教育活动计划,试讲
《B>音乐教学法》—汪爱丽主编,《B>各科教学法》,《B>教育活动设计》等
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:
当代学前儿童语言教育的基本观念
教学任务:了解当代学前儿童语言教育的基本概念,理解和掌握其基本内涵及其理论依据,树立正确的学前儿童语言教育观,并逐渐学会将这些观念运用到自己的教育实践中去.
重点及难点:
完整语言教育观,整合教育观和活动教育观的基本内涵.
教学内容提要:
当代学前儿童语言教育的基本观念
完整语言教育观
基本内涵
强调学前儿童语言教育目标应当是完整的,教育内容应当是全面的,完整的,学前儿童语言教育活动应当是真实的,形式多样的交流情境等三个方面.
理论依据
工具性和对象性的统一
口头语言与书面语言,日常生活语言与文学语言的统一.
形式与功能的统一.
整合教育观
基本内涵:(一)目标整合(二)内容整合(三)方式整合
理论依据:(一)三环学说(二)四范畴说
活动教育观
基本内涵(一)提供学前儿童充分操作语言的机会(二)通过多种形式的操作,促进儿童语言发展(三)注意发挥儿童的主体作用和教师的主导作用.
理论依据(一)儿童发展有赖于活动
(二)同化和顺应
(三)儿童认知与语言发展.
复习思考题,作业,参考书目:
完整语言教育观,整合教育观,活动教育观的基本内涵.
参考书目:《学前儿童语言教育活动》——周兢主编
《学前教育活动设计》——人教社
课后小结:
教学任务完成,目标达到.
效果较好!
B>课程与教育活动设计课
章节:学前儿童语言教育的目标
教学任务:使学生了解学前儿童语言的目标制定的基本程序,使具体的活动目标的确定更具针对性,合理性,科学性,培养学生的实际操作能力.
重点及难点:学前儿童语言教育目标的制定.
教学内容提要:
制定依据:社会要求
学前儿童发展规律
语言的学科性质以及学前儿童语言学习特点.
目标结构:
层次结构:总目标
年龄阶段目标
活动目标
分类结构:倾听行为培养
表述行为培养
欣赏文学作品行为的培养
早期阅读行为培养
复习思考题,作业,参考书目:
学前儿童语言教育目标的分类结构.
参考书目:《学前儿童语言教育活动》
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:学前儿童语言教育的实施(第一节)
教学任务:初步了解和掌握有关学前儿童语言教育实施的主要途径,熟练掌握学前儿童语言活动设计,组织和评价的基本技能,并有意识地将这些知识和技能合理地运用到具体的教育实践中.
重点及难点:
学前儿童语言教育的实施途径.
教学内容提要:
第一节学前儿童语言教育的实施途径
渗透的语言教育
1,概念
2,核心问题
3,教师需注意问题
4,组织形式:日常生活中,自由游戏中,其他领域活动中的语言交往.
专门的语言教育
(一)日常语言教育活动:听一听
玩一玩
说一说
读一读
(二)基本语言教育活动:谈话活动
讲述活动
听说游戏
文学活动
早期阅读
复习思考题,作业,参考书目:
学前儿童语言教育实施途径有哪些
参考书目:《学前儿童语言教育活动》
《学前教育活动设计指导》
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:学前儿童语言教育的实施(第二节)
教学任务:初步了解和掌握有关学前儿童语言教育实施的主要途径,熟练掌握学前儿童语言的活动设计,组织和评价的基本技能,并有意识地将这些知识和技能合理地运用到具体的教育实践中.
重点及难点:
基本语言教育活动的设计与组织.
教学内容提要:
基本语言教育活动设计的步骤.
概念
步骤
活动目标的制定.
活动内容的选择
活动结构的研究
活动过程的展开
基本语言教育活动的组织原则.
(一)让学前儿童积极活动的原则.
(二)促进学前儿童语言发展的原则.
(三)自由与规范相统一的原则.
(四)示范与练习相结合的原则.
复习思考题,作业,参考书目:
基本语言教育活动的设计
参考书目:《学前儿童语言教育活动》
《学前教育活动设计指导》
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:学前儿童语言教育的实施(第二节)
教学任务:初步了解和掌握有关学前儿童语言教育实施的主要途径,熟练掌握学前儿童语言的活动设计,组织和评价的基本技能,并有意识地将这些技能合理地运用到具体的实践中.
重点及难点:基本语言的活动的组织原则.
教学内容提要:
一基本语言教育活动设计的步骤.
概念
2,步骤
活动目标的制定.
活动内容的选择
活动结构的研究
活动过程的展开
二基本语言教育活动的组织原则.
(一)让学前儿童积极活动的原则.
(二)促进学前儿童语言发展的原则.
(三)自由与规范相统一的原则.
(四)示范与练习相结合的原则.
评课:语言教育活动
《好玩的球》
复习思考题,作业,参考书目:
基本语言教育活动的组织原则.
参考书目:《学前儿童语言教育》
《学前教育活动设计指导》
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:B>的谈话活动
教学任务:通过教学,理解幼儿谈话活动的要领和谈话活动对促进幼儿语言发展的独特功能,了解特征掌握谈话活动目标,内容和活动设计与组织的基本方法,树立正确儿童观,教育观.
重点及难点:
谈话活动的设计与组织.
谈话活动的语言教育目标.
复习思考题,作业,参考书目:
B>的谈话活动
第一节谈话活动概述
一,谈话活动的概念
二,谈话活动的作用
激发幼儿与他人交谈的兴趣.
帮助幼儿习得谈话的基本规则.
增强幼儿通过交流获取信息的意识.
引导幼儿关注周围生活.
5,促进幼儿建立良好的同伴关系.
三,谈话活动的特点:
1,谈话活动有一个有趣的中心话题.
2,谈话活动注重多方的信息交流.
3,谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛.
4,谈话活动中教师起间接引导作用.
第二节谈话活动的语言教育目标
一,帮助幼儿学习倾听他人的谈话,并及时从中捕捉有效的语言信息.
二,帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话,充分表达个人见解.
三,帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则,提高语言交往水平.
复习思考题,作业,参考书目:
息习思考题:1,谈话活动的要领及特点.2,谈话活动的语言教育目标.
参考书目:《学前儿童语言教育》,《学前教育活动设计指导》
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:
第三节谈话活动的设计与组织
教学任务:通过教学,使学生掌握谈话活动设计与组织的基本方法,培养学生的从事能力,树立正确儿童观,教育观.
重点及难点:
谈话活动的设计与组织.
教学内容提要:
第三节谈话活动的设计与组织
一,谈话活动设计与组织的基本思路
1,创设谈话情境,引出谈话话题.
以实物创设的情境
用语言创设的情境
注意问题——注意创设谈话情境方式
注意创设的情境与谈话话题之间的关系.
2,幼儿围绕话题自由交谈.
(1)应放手让幼儿围绕话题自由交谈.
(2)鼓励每们幼儿积极参与谈话,真正形成双向或多向的交流.
(3)在自由交谈的活动过程中,适当增加幼儿"动作"的机会.
3,教师引导幼儿逐步拓展谈话范围.
学习运用新的谈话经验:是谈话活动目标在谈话活动中的具体化,是幼儿要学习的谈话思路和谈话方式的总和.
复习思考题,作业,参考书目:
谈话活动的设计与组织(题目自选,备课,试讲)
参考书目:《学前儿童语言教育》,《学前教育活动设计指导》
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:
B>讲述活动
教学任务:通过教学,使学生理解B>讲述活动的概念及作用,了解讲述活动的目标和类形,掌握讲述活动的设计与组织的基本方法.
重点及难点:
讲述活动的特点及语言教育目标.
教学内容提要:
B>的讲述活动
第一节讲述活动概述
一,概念:有目的有计划培养幼儿语言表达能力的语言教育活动.
二,作用:
三,特点:
第二节讲述活动的语言教育目标
第三节讲述活动的设计与组织
一,类型
二,设计与组织的基本思路
(一)感知理解讲述对象
(二)运用已有经验讲述
(三)引进新的讲述经验
(四)巩固迁移新的讲述经验
复习思考题,作业,参考书目:
作业:设计讲述活动的教学方案,试讲
参考书目:《学前儿童语言教育》,《学前教育活动设计指导》
课后小结:
B>课程与教育活动设计课
章节:
B>的听说游戏活动
教学任务:通过教学,使学生了解听说游戏的涵义,把握主要特点,明确目标,掌握设计和组织的基本思路和指导要点.
重点及难点:
语言教育目标
教学内容提要:
第一节概述
一,概念:
二,主要特点:
三,教育目标
第二节听说游戏活动的设计与组织
设计情景
1用物品创设情景
2用动作创设情景
3用语言创设情景
二交待规则:
1语言简洁明了
2讲清要点和顺序
3语速要慢
三,教师引导游戏:
四,幼儿自主游戏:
实例分析:
复习思考题,作业,参考书目:
作业:设计听说活动的教学方案,试讲.(任选内容)
参考书目:《学前儿童语言教育》,《学前教育活动设计指导》
课后小结:
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
第一章游戏的理论基础
_____________________________________
教学任务:
掌握游戏概念,特点,了解游戏的相关理论.培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力.增强学生的职业责任感.
_____________________________________
重点及难点:
游戏的概念,特点
游戏的相关理论
教学内容提要:
第一章游戏的理论基础
游戏的概念
福禄贝尔
霍尔
格罗斯
艾里康宁
布鲁纳
克莱伯
游戏的特点
游戏是儿童主动的,自愿的活动
游戏是儿童在假想的情境中反映周围生活
游戏没有社会的实用价值,没有强制性的社会义务,不直接创造财富
游戏伴随着愉快的情绪
游戏是社会性的活动
国外关于游戏特点的理论
1,美国
2,法国
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:举例说明游戏的概念,特点是什么.
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
因学生没有游戏理论基础,进度较慢.需要到B> 见习,丰富感性经验.
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
第一章游戏的理论基础
_____________________________________
教学任务:
掌握游戏的教育作用,幼儿游戏活动的发展以及游戏的种类.了解游戏的相关理论.培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力.增强学生的职业责任感.
_____________________________________
重点及难点:
幼儿游戏活动的发展,游戏的种类
游戏的教育作用
教学内容提要:
第一章游戏的理论基础
四,游戏的理论
早期的传统理论
当前的游戏理论
五,游戏的教育作用
——促进幼儿的全面发展
六,幼儿游戏活动的发展
1,感觉运动阶段(0-3岁)
2,象征游戏阶段(3-6岁)
3,规则游戏阶段(6岁)
七,游戏的种类
(一)创造性游戏
角色游戏
结构游戏
表演游戏
(二)有规则游戏
智力游戏
体育游戏
音乐游戏
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:1,幼儿游戏活动发展经历了哪些阶段各阶段的特点
2,游戏的种类有哪些
3,举例说明游戏的教育作用.
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
因学生没有游戏理论基础,进度较慢.需要到B>见习,丰富感性经验.
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
B>见习
_____________________________________
教学任务:
通过B>见习,丰富学生的感性经验,为以后的学习打下良好的基础.
_____________________________________
重点及难点:
见习内容
教学内容提要:
一,园长介绍情况
二,任课教师讲解
三,学生见习
四,学生评价游戏
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:见习略
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
通过见习,丰富学生的感性经验,为以后的学习打下良好的基础,效果好.
B>课程与教育活动设计课
章节:
第二章角色游戏
_____________________________________
教学任务:
掌握角色游戏的概念,特点,指导方法,理解角色游戏的教育作用.培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力.增强学生的职业责任感.
_____________________________________
重点及难点:
角色游戏的概念,特点
角色游戏的指导方法
教学内容提要:
一,概念
角色游戏是儿童依靠模仿和想象,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏.
二,特点
1,幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉
2,想象活动是角色游戏的支柱
三,角色游戏的教育作用
——促进幼儿的全面发展
四,角色游戏的指导方法
游戏前
1,精神准备:①丰富幼儿的知识和生活经验
②鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏的主题并分配角色
2,物质准备:为幼儿提供游戏的时间,场地与玩具
(二)游戏中
帮助幼儿学会扮演角色
在游戏中善于观察幼儿的表现适时地教育
教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展
(三)游戏后
1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣
2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯
3,评价游戏,教育幼儿
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:1,角色游戏的概念,特点
2,举例说明角色游戏的指导方法
3,举例说明角色游戏的教育作用
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
角色游戏的指导方法讲到游戏中
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
第二章角色游戏
_____________________________________
教学任务:
掌握角色游戏的指导方法及各年龄班的指导,理解角色游戏水平的评价.培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力.增强学生的职业责任感.
_____________________________________
重点及难点:
角色游戏的指导方法
年龄班角色游戏的指导
教学内容提要:
四,角色游戏的指导方法
游戏前
1,精神准备:①丰富幼儿的知识和生活经验
②鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏的主题并分配角色
2,物质准备:为幼儿提供游戏的时间,场地与玩具
(二)游戏中
1,帮助幼儿学会扮演角色
2,在游戏中善于观察幼儿的表现适时地教育
3,教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展
(三)游戏后
1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣
2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯
3,评价游戏,教育幼儿
五,年龄班角色游戏的指导要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
六,角色游戏水平的评价
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:举例说明角色游戏的指导方法
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
角色游戏一章内容比较紧张,课时不够,需要加一节课.
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
复习与测验
_____________________________________
教学任务:
通过复习和测验,检测学生知识掌握情况,为今后教学提供参考.
_____________________________________
重点及难点:
复习内容
教学内容提要:
举例说明游戏概念
举例说明游戏有何特点
阐述游戏的相关理论
举例说明游戏的教育作用
幼儿游戏活动的发展阶段及特点
游戏的种类有哪些
角色游戏的概念
举例说明角色游戏的特点
结合见习谈角色游戏的指导方法
10,结合见习谈角色游戏的教育作用
11,如何指导各年龄班的角色游戏
12,如何评价角色游戏的水平
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:复习,测验略
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
通过复习,测验情况看,学生基本理论掌握较好,但理论联系实际的能力较差,在今后的教学中还要加强实践环节.
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
第三章表演游戏
_____________________________________
教学任务:
掌握表演游戏的概念,特点,理解表演游戏的教育作用.培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力.增强学生的职业责任感.
_____________________________________
重点及难点:
表演游戏的概念
表演游戏的特点
教学内容提要:
概念
表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏.
二,特点
1,是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏
——与角色游戏的不同
2,是为幼儿自娱而进行的
——与文艺表演的不同
是以文艺作品为依据的幼儿自创表演
——与文艺表演的不同
三,教育作用
——促进幼儿全面发展
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:1,表演游戏的概念
2,举例说明表演游戏的特点
3,举例说明表演游戏的教育作用
4,举例说明表演游戏与文艺表演的相同点与不同点
5,举例说明表演游戏与角色游戏的相同点与不同点
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱
学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
结合实例分析表演游戏与文艺表演以及角色游戏的相同点与不同点,有利于学生掌握表演游戏的概念及特点.
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
第三章表演游戏
_____________________________________
教学任务:
掌握表演游戏的指导方法,理解各年龄班表演游戏的指导方法.培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力.增强学生的职业责任感.
_____________________________________
重点及难点:
表演游戏的指导方法
各年龄班表演游戏的指导方法
教学内容提要:
四,表演游戏的指导方法
(一)游戏前
1,精神准备:①选择内容健康,适合幼儿表演的文艺作品
②帮助幼儿熟悉文艺作品,充分理解作品内容
2,物质准备:为幼儿提供表演游戏的物质材料,并吸引幼儿参加准备工作
(二)游戏中
1,放手鼓励幼儿自然生动地表演
2,在游戏中善于观察幼儿的表现适时地教育
3,教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展
(三)游戏后
1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣
2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯
3,评价游戏,教育幼儿
五,各年龄班幼儿表演游戏的指导要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:举例说明表演游戏的指导方法
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱
学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
"表演游戏的指导方法"部分,学生联系实际不够,还要加强实践环节
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
第四章结构游戏
_____________________________________
教学任务:
掌握结构游戏的概念,特点,指导方法,理解结构游戏的教育作用.培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力.增强学生的职业责任感.
_____________________________________
重点及难点:
结构游戏的概念,特点
结构游戏的指导方法
教学内容提要:
一,概念
结构游戏是幼儿利用各种结构材料或玩具进行构造活动的游戏.
二,特点
1,多种多样的结构材料是游戏的基础
2,幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱
三,教育作用
——促进幼儿全面发展
四,结构游戏的指导方法
(一)游戏前
精神准备:①丰富并且加深幼儿对物体和建筑物的
印象
②教给幼儿结构活动的基本知识和技能
物质准备:为幼儿提供游戏的时间,场地与玩具
(二)游戏中
1,教会幼儿结构活动的基本知识和技能
培养幼儿认真细致,团结合作的工作态度和爱护结
(三)游戏后
1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣
2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯
3,评价游戏,教育幼儿
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:1,举例说明结构游戏的概念,特点
2,举例说明结构游戏的教育作用
3,举例说明结构游戏的指导方法
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱
学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
特点部分与角色游戏比较进行,有利于学生的理解
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
第四章结构游戏
_____________________________________
教学任务:
掌握玩沙游戏的指导方法,理解各年龄班结构游戏的指导方法.培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力.增强学生的职业责任感.
_____________________________________
重点及难点:
玩沙游戏的指导方法
各年龄班结构游戏的指导方法
教学内容提要:
五,各年龄班幼儿结构游戏的指导要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
六,玩沙,玩水,玩雪等结构游戏的指导
(一)玩沙游戏的指导
1,游戏前
精神准备:①制定规则
(2)物质准备:为幼儿提供工具及辅助材料
2,游戏中
(1)提醒幼儿遵守游戏的规则
(2)在游戏中观察幼儿的表现,适时地教育
(3)教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展
3,游戏后
(1)愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣
(2)带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯
(3)评价游戏,教育幼儿
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:举例说明玩沙游戏的指导方法
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱
学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
玩沙,玩水,玩雪游戏的指导方法,思路是一致的,具体内容引导学生总结
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
第四章结构游戏
_____________________________________
教学任务:
掌握玩水,玩雪游戏的指导方法.培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力.增强学生的职业责任感.
_____________________________________
重点及难点:
玩水,玩雪游戏的指导方法
教学内容提要:
六,玩沙,玩水,玩雪等结构游戏的指导
玩水游戏的指导
1,游戏前
(1)精神准备:制定规则
(2)物质准备:为幼儿提供工具及辅助材料
2,游戏中
(1)提醒幼儿遵守游戏的规则
(2)在游戏中观察幼儿的表现,适时地教育
(3)教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展
3,游戏后
(1)愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣
(2)带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯
(3)评价游戏,教育幼儿
玩雪游戏的指导
1,游戏前
(1)精神准备:制定规则
(2)物质准备:为幼儿提供工具及辅助材料
2,游戏中
(1)提醒幼儿遵守游戏的规则
(2)在游戏中观察幼儿的表现,适时地教育
(3)教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展
3,游戏后
(1)愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣
(2)带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯
(3)评价游戏,教育幼儿
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:举例说明玩水,玩雪游戏的指导方法
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱
学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
玩沙,玩水,玩雪游戏的指导方法,思路是一致的,具体内容引导学生总结
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
结构游戏材料的操作活动
_____________________________________
教学任务:
通过操作活动,使学生掌握结构活动的技能,技巧,为今后的结构游戏指导打下良好的基础.
_____________________________________
重点及难点:
操作活动
教学内容提要:
编织
要求:利用纸,毛线等编出基本造型,如:三角形,圆形,正方形等
二,手工制作
1,利用纸板制作满天星
2,利用纸板制作钟表
3,利用吸管制作帆船
4,利用纸杯制作课程表
5,利用纸杯制作天气表
三,摆木棍
要求:利用木棍摆出三角形,正方形,五角星,蝴蝶,狮子,兔子,鱼等造型
四,搭积木
要求:利用积木搭成宫殿
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:操作活动略
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
通过操作活动,学生基本掌握了结构活动的技能,技巧,但是,还不够熟练,需要进一步练习.
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
复习与测验
_____________________________________
教学任务:
通过复习与测验检查学生对知识掌握情况
_____________________________________
重点及难点:
复习与测验
教学内容提要:
表演游戏的概念
举例说明表演游戏的特点
例说明表演游戏的教育作用
举例说明表演游戏与文艺表演的相同点与不同点
举例说明表演游戏与角色游戏的相同点与不同点
结合实际举例说明表演游戏的指导方法
举例说明结构游戏的概念,特点
举例说明结构游戏的教育作用
结合实际举例说明结构游戏的指导方法
结合实际举例说明玩沙游戏的指导方法
11,结合实际举例说明玩水游戏的指导方法
结合实际举例说明玩雪游戏的指导方法
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:测验内容
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
游戏理论部分学生掌握较好,理论联系实际能力还有待于提高.
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
第五章智力游戏
_________________ ____________________
教学任务:
掌握智力游戏概念,特点,及其指导方法,了解智力游戏的教育作用以及各个年龄班幼儿智力游戏的指导方法.培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力.增强学生的职业责任感.
_____________________________________
重点及难点:
智力游戏的概念,特点
智力游戏的指导方法
教学内容提要:
第五章智力游戏
智力游戏的概念
智力游戏的特点
有明确的教育任务
有一定的规则
有一定的结果
有固定的玩法
智力游戏的教育作用
智力游戏的指导方法
(一)游戏前
1,精神准备:根据法规和幼儿智力发展水平为各年龄班幼儿选编适合的智力游戏
2,物质准备:为幼儿准备游戏需要的玩具教具
(二)游戏中
1,教会幼儿正确地玩智力游戏
2,鼓励每个幼儿积极参加各种智力游戏
(三)游戏后
1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣
2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯
3,评价游戏,教育幼儿
五,各个年龄班幼儿智力游戏的指导
小班
中班
大班
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:智力游戏的概念,特点,指导方法
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
因智力游戏在B>教学中很重要,学生需要重点掌握,要求学生会自己设计智力游戏,并作为考试内容.
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
第六章B>游戏活动的组织与评价游戏的标准
_____________________________________
教学任务:
掌握评价游戏的标准,了解游戏活动的组织.培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力.增强学生的职业责任感.
_____________________________________
重点及难点:
评价游戏的标准
游戏活动的组织
教学内容提要:
第六章B>游戏活动的组织与评价游戏的标准
游戏活动的组织
充分利用时间组织游戏
组织幼儿从事多种形式的游戏
灵活机动地指导幼儿游戏
二,评价游戏的标准
幼儿按意愿选择玩具做游戏,在游戏中表现出主动性,积极性,摆脱被动随从的状态,心情舒畅,轻松,愉快,发挥了创造性.
幼儿认真地游戏,能克服困难,能遵守游戏的规则,有不依赖他人独立游戏的能力.
会正确使用玩具,爱护玩具,会收取玩具.
在游戏中对同伴友爱,谦让,合作与帮助,不妨碍他人.
(五)游戏内容健康,有益于身心发展.
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:1,如何组织幼儿的游戏活动
2,评价游戏的标准是什么
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
评价游戏的标准,结合B>见习介绍,效果好.
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
第七章玩具
_____________________________________
教学任务:
掌握玩具的种类,选择玩具的标准,了解玩具的教育作用以及各个年龄班幼儿玩具的选择.培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力.增强学生的职业责任感.
_____________________________________
重点及难点:
玩具的种类
选择玩具的标准
教学内容提要:
第六章玩具
一,玩具的教育作用
概念
教育作用
——促进体智德美全面发展
二,玩具的种类
成型玩具
主题玩具
表演玩具
结构玩具
智力游戏玩具
体育游戏玩具
音乐游戏玩具
技术玩具
娱乐玩具
未成型玩具
三,选择幼儿玩具的标准
有教育性
符合幼儿心理,为幼儿喜爱
符合卫生与安全的要求
坚固耐用,操作轻便
四,各年龄班玩具的选择
小班
中班
大班
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:玩具的种类及其选择标准
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
重点介绍未成型玩具的作用,自制玩具部分如果能结合录象讲,效果会更好.可以考虑从B>录制一些好的手工制作,供教学参考.
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
实践活动——角色游戏
_____________________________________
教学任务:
通过实践活动,使学生了解幼儿角色游戏的活动技巧,掌握角色游戏活动的组织领导,丰富学生的感性认识,达到理解游戏的相关理论,使理论与实践相结合的目的.
_____________________________________
重点及难点:
理论与实践的结合
教学内容提要:
角色游戏的指导方法
游戏前
1,精神准备:①丰富幼儿的知识和生活经验
②鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏的主题并分配角色
2,物质准备:为幼儿提供游戏的时间,场地与玩具
游戏中
帮助幼儿学会扮演角色
在游戏中善于观察幼儿的表现适时地教育
教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展
游戏后
1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣
2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯
3,评价游戏,教育幼儿
评价学生的活动
结合学生的活动,进行评价.
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:评价实践活动
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏 精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
由于学生实践经验比较少,试讲效果不好,需要加强实践.
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
实践活动——结构游戏
_____________________________________
教学任务:
通过实践活动,使学生了解幼儿结构游戏的活动技巧,掌握结构游戏活动的组织领导,丰富学生的感性认识,达到理解游戏的相关理论,使理论与实践相结合的目的.
_____________________________________
重点及难点:
理论与实践的结合
教学内容提要:
结构游戏的指导方法
(一)游戏前
精神准备:①丰富并且加深幼儿对物体和建筑物的
印象
②教给幼儿结构活动的基本知识和技能
物质准备:为幼儿提供游戏的时间,场地与玩具
(二)游戏中
1,教会幼儿结构活动的基本知识和技能
2,培养幼儿认真细致,团结合作的工作态度和爱护结构材料的良好行为习惯
(三)游戏后
1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣
2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯
3,评价游戏,教育幼儿
二,评价学生的活动
结合学生的活动,进行评价.
___________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:评价实践活动
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
_____________________________________课后小结:
由于学生实践经验比较少,试讲效果不好,需要加强实践.另外,学生对结构玩具操作不够熟练,需加强练习.
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
实践活动——智力游戏
_____________________________________
教学任务:
通过实践活动,使学生了解幼儿结构游戏的活动技巧,掌握结构游戏活动的组织领导,丰富学生的感性认识,达到理解游戏的相关理论,使理论与实践相结合的目的.
_____________________________________
重点及难点:
理论与实践的结合
教学内容提要:
智力游戏的指导方法
(一)游戏前
1,精神准备:根据法规和幼儿智力发展水平为各年龄班幼儿选编适合的智力游戏
物质准备:为幼儿准备游戏需要的玩具教具
(二)游戏中
1,教会幼儿正确地玩智力游戏
2,鼓励每个幼儿积极参加各种智力游戏
(三)游戏后
1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣
2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯
评价游戏,教育幼儿
二,评价学生的活动
结合学生的活动,进行评价.
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:评价实践活动
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
_____________________________________课后小结:
智力游戏部分要求学生能够自编游戏.
B>课程与教育活动设计课教案
章节:
复习与测验
_____________________________________
教学任务:
通过测验检查学生对知识掌握情况
_____________________________________
重点及难点:
复习与测验
教学内容提要:
一,基本概念与知识
智力游戏的概念,特点是什么
举例说明智力游戏的教育作用是什么
智力游戏的指导方法是什么
如何指导各年龄班的幼儿的智力游戏
如何组织幼儿的游戏活动
评价游戏的标准是什么
玩具的种类包括哪些
玩具的选择标准是什么
如何选择各年龄班的玩具
二,灵活运用
有规则游戏与创造性游戏有何异同点
比较角色游戏,结构游戏,表演游戏,智力游戏概念的异同
比较角色游戏,结构游戏,表演游戏,智力游戏特点的异同
比较角色游戏,结构游戏,表演游戏,智力游戏教育作用的异同
比较角色游戏,结构游戏,表演游戏,智力游戏指导方法的异同
_____________________________________
复习思考题,作业,参考书目:
复习题:测验内容
参考书目:1,《B>游戏教学论》中国社会出版社刘焱主编
2,《幼儿尝试教育活动设计》教育科学出版社邱学华主编
3,《幼儿游戏大全》上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著
4,《B>游戏精选》学林出版社吕樟源沈龙法主编
课后小结:
游戏理论部分学生掌握较好,实践能力不够.
B>课程与教学活动设计(体育教法)
课
章节:
学前儿童体育的意义和任务
儿童身体的发展特点
教学任务:
明确学前儿童体育的意义任务,基本掌握儿童的骨骼,肌肉,关节,生理特点及发展作用,提高学生的理论基础知识.
重点及难点:
学前儿童体育工作意义和任务
适宜运动对儿童骨骼肌肉的作用
教学内容提要:
学前体育的工作意义
是人的发展物质基础2,生长发育关键期
3,实现身体健康发展4,促进生长发育,增强体质
学前儿童体育的任务
培养幼儿体育活动兴趣,养成锻炼身体的习惯
促进幼儿身体正常的生长,发育和机能的协调发展
培养幼儿正确的身体姿势
体质的相关概念
1,体格2,体能3,人体适应能力
心理状态
学前儿童骨骼,肌肉,关节的特点
骨骼
1,骨骼的特点2,骨骼的运动作用
肌肉
1,肌肉的特点2,肌肉的运动作用
关节
1,关节的特点2,关节的运动作用
运动时应注意的卫生
1,适宜适量2,避免不恰当的臂力练习
3,避免硬地跳跃等
运动时应注意的卫生
1,适宜适量2,避免不恰当的臂力练习
3,避免硬地跳跃等
B>课程与教学活动设计(体育教法)
课
章节:
B>体育的内容和教材
走,跑,跳,平衡.
教学任务:
了解B>体育教学,体育活动的内容和教材,学习掌握基本动作中走,跑,跳,平衡的有关知识,掌握其动作要领和发展幼儿走,跑,跳和平衡能力的方法.
重点及难点:
基本教材中走,跑,跳,平衡动作要领
发展幼儿走,跑,跳,平衡能力的方法
教学内容提要:
基本动作概念:
基本动作练习意义:
基本活动内容:
B>基本动作教学任务:1,教会基本动作和粗浅知识2 ,促进生长发育,提高身体素质.
3,培养果敢精神.
走:
1,走的教学任务(大,中,小班)2,走的动作要领.
不同年龄班要求.4,走的几种形式.5,走易犯的错误.
6,教学中的注意事项.
跑:
跑的教学任务.2,不同年龄幼儿跑的基本特点(4个阶段)
3,各年龄内容及要求.4,跑的动作要领.
5,采用多种手段教学.6,教学中应注意的问题.
跳跃,平衡:
1,跳的教学任务.2,各年龄跳跃特点.
3,各年龄段教材内容和要求.4,跳跃的基本方法和要领.
5,易犯的错误及纠正.6,教学中的注意事项.
平衡:
1,教学任务.2,平衡分类.3,主要方法,要领.
4,教学中的注意事项.
基本动作概念:
基本动作练习意义:
基本活动内容:
B>基本动作教学任务:1,教会基本动作和粗浅知识.
2,促进生长发育,提高身体素质.
3,培养果敢精神.
走:
1,走的教学任务(大,中,小班)2,走的动作要领.
不同年龄班要求.4,走的几种形式.5,走易犯的错误.
6,教学中的注意事项.
跑:
跑的教学任务.2,不同年龄幼儿跑的基本特点(4个阶段)
3,各年龄内容及要求.4,跑的动作要领.
5,采用多种手段教学.6,教学中应注意的问题.
跳跃,平衡:
1,跳的教学任务.2,各年龄跳跃特点.
3,各年龄段教材内容和要求.4,跳跃的基本方法和要领.
5,易犯的错误及纠正.6,教学中的注意事项.
平衡:
1,教学任务.2,平衡分类.3,主要方法,要领.
4,教学中的注意事项.
复习思考题,作业,参考书目:
1,在跑的教学中使幼儿掌握正确姿势应采取哪些方法
2,画出立定跳远动作的动势图.
课后小结:
投掷
B>投掷练习的特点及价值.
1,特点:
2,价值:
投掷动作的分类及动作要领.
分类:
掷远:属速度型力量动作.
掷准:将投掷物击中指定目标.
动作要领:
投掷练习时易犯的错误和纠正的方法
教学中的注意事项.
钻,爬
分类:
价值:
基本方法和要求:
钻,爬易犯的错误:
钻,爬教学中的注意事项:
攀登
攀登练习的特点及价值:
攀登动作的分类:
幼儿攀登能力的发展:
教学要点及注意事项:
复习思考题,作业,参考书目:
在基本动作教材中任选一个大班教材内容写出教学任务,手段及方法.《参考B>体育教育法》
课后小结:
复习思考题,作业,参考书目:
作业:什么是体质从哪些方面衡量幼儿在体质方面的强弱
课后小结:
B>课程与教学活动设计(体育教法)
课
年月日星期
章节:
B>体育的内容和教材.投,钻,爬与攀登.
教学任务:
基本掌握B>体育活动的投掷,钻,爬,攀登等教材的基本动作和相关知识,掌握动作要领和发展幼儿投,钻,爬,攀登能力的方法和注意事项.
重点及难点:
1,基本教材中投掷,钻,爬,攀登的动作要领.
2,指导幼儿发展各能力的方法.
教学内容提要:
B>课程与教学活动设计
课
章节:
B>体育的内容和教材
走,跑,跳,平衡.
教学任务:
了解B>体育教学,体育活动的内容和教材,学习掌握基本动作中走,跑,跳,平衡的有关知识,掌握其动作要领和发展幼儿走,跑,跳和平衡能力的方法.
重点及难点:
基本教材中走,跑,跳,平衡动作要领
发展幼儿走,跑,跳,平衡能力的方法
教学内容提要:
基本动作概念:
基本动作练习意义:
基本活动内容:
B>基本动作教学任务:1,教会基本动作和粗浅知识.
2,促进生长发育,提高身体素质.
3,培养果敢精神.
走:
1,走的教学任务(大,中,小班)2,走的动作要领.
不同年龄班要求.4,走的几种形式.5,走易犯的错误.
6,教学中的注意事项.
跑:
跑的教学任务.2,不同年龄幼儿跑的基本特点(4个阶段)
3,各年龄内容及要求.4,跑的动作要领.
5,采用多种手段教学.6,教学中应注意的问题.
跳跃,平衡:
1,跳的教学任务.2,各年龄跳跃特点.
3,各年龄段教材内容和要求.4,跳跃的基本方法和要领.
5,易犯的错误及纠正.6,教学中的注意事项.
平衡:
1,教学任务.2,平衡分类.3,主要方法,要领.
4,教学中的注意事项.
复习思考题,作业,参考书目:
1,在跑的教学中使幼儿掌握正确姿势应采取哪些方法
2,画出立定跳远动作的动势图.
课后小结:
B>课程与教学活动设计
课
章节:
B>体育的内容和教材.投,钻,爬与攀登.
教学任务:
基本掌握B>体育活动的投掷,钻,爬,攀登等教材的基本动作和相关知识,掌握动作要领和发展幼儿投,钻,爬,攀登能力的方法和注意事项.
重点及难点:
1,基本教材中投掷,钻,爬,攀登的动作要领.
2,指导幼儿发展各能力的方法.
教学内容提要:
投掷
B>投掷练习的特点及价值.
1,特点:
2,价值:
投掷动作的分类及动作要领.
分类:
掷远:属速度型力量动作.
掷准:将投掷物击中指定目标.
动作要领:
投掷练习时易犯的错误和纠正的方法
教学中的注意事项.
钻,爬
分类:
价值:
基本方法和要求:
钻,爬易犯的错误:
钻,爬教学中的注意事项:
攀登
攀登练习的特点及价值:
攀登动作的分类:
幼儿攀登能力的发展:
教学要点及注意事项:
复习思考题,作业,参考书目:
在基本动作教材中任选一个大班教材内容写出教学任务,手段及方法.《参考B>体育教育法》
课后小结:
B>课程与教学活动设计
课
章节:
基本体操:颈,上肢,躯干,下肢动作.如何编徒手操.
教学任务:
基本掌握基本体操中徒手操的基本动作各手势和动作方法.了解各年龄段幼儿的做操能力.
重点及难点:
基本体操中,颈部,上肢,躯干,下肢动作.
选编徒手操的方法.
教学内容提要:
徒手体操分类
徒手体操和轻器械操
意义:
徒手体操和轻器械操的内容及特点:
徒手体操主要的基本动作:
(一)颈部动作:1,屈2,转3,绕环
(二)上肢动作:1,举2,振3,屈身4,绕环
(三)躯干动作:1,屈2,转3,绕环
(四)下肢动作:1,蹲2,踢腿3,弓部4,跳跃动作
幼儿各年龄段做操能力的发展
(一)3～4岁幼儿特点:
心理:2,生理:3,此阶段选操注意事项:
(二)5～6岁幼儿特点:
1,心理:2,生理:3,此阶段选操注意事项:
复习思考题,作业,参考书目:
作业:画出颈部,上肢,躯干,下肢基本动作的动式图.
课后小结:
B>课程与教学活动设计
课
章节:
选编幼儿徒手操,模仿操,轻器械操方法,B>排队 和队形变化.
教学任务:
掌握徒手操,模仿操和轻器械操的不同特点和选编时应注意的问题.明确B>排队和变换队形的方法及口令.
重点及难点:
掌握徒手,模仿,轻器械操的特点和排队,队形变化的方法及口令.
选编和创编的方法,基本原则.
教学内容提要:
如何选编幼儿操
选编徒手操
符合幼儿年龄特点2,合理安排操节顺序和负荷
突出特点4,考虑场地气候
选编模仿操
(三)选编轻器械操
原则
创编幼儿徒手,轻器械操时应注意的问题:
1,明确目的,任务2,讲究科学性3,讲究艺术性
4,体现各类操特点5,要有创新
在基本体操教学中应注意的事项
B>的排队和变换队形:
1,排队和变换队形2,任务
排队和变换队形的动作要领及口令
4,教学中应注意的问题
复习思考题,作业,参考书目:
作业:创编一套B>大班的轻器械操.(要求有图解和说明)操节编的有新意.
课后小结:
B>课程与教学活动设计
课
章节:
创编小动物模仿操教法示范课.
教学任务:
寻求体育与幼儿教学的结合点,根据幼儿模仿性强的特点,以"动物园之行"的故事情节为导线而进行创编小动物模仿操的情景教学,使学生了解幼儿体育教法.
重点及难点:
掌握创编《小动物模仿操》的原则及学会此套模仿操.
把握此操的设计特点.
教学内容提要:
课前提示问题:本节课设计特点
以参观动物园为主线的情境教学.
律动组合《跟我来》乘上火车到动物园参观.
到动物园看到了许多小动物,有鸭子,山羊,青蛙,公鸡,喜鹊,蜜蜂,花猫,狗狗等.
创编一套小动物模仿操:
第一节:仿花猫第二节:仿鸭子第三节:仿青蛙
第四节:仿公鸡第五节:仿喜鹊第六节:仿蜜蜂
第七节:仿花狗
逐节教授并配音乐.
六,结合小动物冬天储食物做一个搬运游戏.
复习思考题,作业,参考书目:
作业:创编小动物模仿操一套.
课后小结:
B>课程与教学活动设计
课
章节:
B>游戏1,2,
体育游戏的组织与领导.
教学任务:
使学生了解体育游戏的组织领导,掌握组织游戏过程和创编变化游戏的方法.
重点及难点:
1,组织好一节游戏课的基本方法.
2,创编游戏的方法及原则.
教学内容提要:
幼儿游戏活动能力发展与特点:
小班孩子的特点及游戏特点
中班孩子的特点及游戏特点
大班孩子的特点及游戏特点
体育游戏的组织领导:
游戏前的准备:
游戏的进行:
游戏的结束:
开展游戏活动应注意的问题:
指导游戏应注意的问题:
游戏的组织教学:
创编和变化游戏的方法
游戏的结构:
1,游戏任务2,游戏内容3,游戏的活动方式
4,活动条件5,游戏情节6,游戏规则7,游戏结果
创编游戏原则和方法:
1,原则2,方法
(三)创编应注意的问题:
复习思考题,作业,参考书目:
任选一班别游戏教材,写出试教.
课后小结:
B>课程与教学活动设计
课
章节:
教学实践
B>体育游戏试教
教学任务:
通过教学实践,使学生将理论课所学的幼儿游戏内容,运用于教学,使学生在试教中掌握B>游戏和教学特点,更好地为未来服务.
重点及难点:
掌握B>大,中,小班游戏的组织于与教学.
教学内容提要:
内容:《B>体育教材》大,中,小班的体育教材.
分成四大组,每组三轮按大,中,小班教材搭配.
方法:
选好教材,写出
每人教学实践15分钟.
试教一轮,本小组评价教学优点与不足.
教师参与评课.
要求
课前场地器械要准备好.
备课多想幼儿在游戏中出现的问题.
把理论知识运用于教学之中.
每轮之间要衔接好.
要结合幼儿年龄特点试教,方法活用.
复习思考题,作业,参考书目:
指出同组同学试教中出现的问题,并说明如何改进.
课后小结:
B>课程与教学活动设计
课
章节:
1,B>体育教学中应遵循的规律
2,运动中的生理,心理负荷
教学任务:
明确B>体育教学的规律,基本掌握生理,心理负荷在教学中的作用,合理安排运动负荷.
重点及难点:
体育教学中的规律
合理安排体育课的运动量
教学内容提要:
体育教学中应遵循的规律
动作形成规律
粗略掌握动作阶段.
改善与提高阶段.
巩固和运用自如阶段.
(二)人体机能适应性规律
1,工作阶段
2,相对恢复阶段
3,超量恢复阶段
4,复原阶段
(三)人体生理机能能力变化规律
上升阶段
相对稳定阶段
下降阶段
运动中的生理,心理负荷
概念
1,生理负荷2,心理负荷
合理安排运动负荷的意义
教学上的基本要求
评价效果指标
影响生理负荷的因素
强度2,密度3,时间4,数量
5,质量6,项目特点
体育课的运动量
合理安排体育课运动量
调节运动量的方法
生理负荷的检查与评定
分析评定
复习思考题,作业,参考书目:
作业:如何安排体育课的运动量
课后小结:
B>课程与教学活动设计
课
章节:
体育教学法
B>组织形式体育课
教学任务:
使学生基本掌握体育教学及各种方法综合运用.明确体育课是体育教学的主要组织形式,初步掌握课堂教学的三个环节.
重点及难点:
条件练习法及几种方法综合运用.
体育课的三个环节的具体内容.
教学内容提要:
体育教学法
概念
幼儿体育教学法特点
B>常采用的方法
1,语言法2,示范法3,练习法
B>的组织形式
早操
1,意义2,内容3,组织领导4,注意的问题
户外活动
1,意义2,内容3,教师的任务
体育课
1,幼儿体育课的特点2,体育课的游戏性
3,体育课的任务4,体育课堂教学的三个环节
5,体育教学中应注意的事项
复习思考题,作业,参考书目:
作业:编写一节幼儿体育课(大,中,小)班内容任选.
课后小结:
B>课程与教学活动设计
课
章节:
教材中的主题教育活动内容试教
教学任务:
可借鉴书中的活动设计,拓展思路,提高个人设计主题教育活动的能力和组织教学能力.
重点及难点:
理解主题教育活动内容
优选教学方法,完成教学任务
教学内容提要:
内容
可爱的大皮球
秋天里的小树叶
采蘑菇
雪花飘飘
运彩球
骑上漂亮的自行车
小小运动会
运沙包过小桥
时间:试教 者每人20分钟
方法:分四组,规定内容
要求
1,场地器材安排好2,钻研教材
3,合理组织教学4,课后小节5,收放器械
复习思考题,作业,参考书目:
作业:指出本组试教者存在问题及改进措施.
课后小结:
B>课程与教学活动设计
课
章节:
幼儿体育课教学试教
教学任务:
通过试教使学生基本能够运用所学知识合理搭配教材编制教育活动,提高组织教学能力.
重点及难点:
合理设计教育活动内容
组织教学得法
教学内容提要:
内容:B>(大,中,小)班教材内容
教学分组:分四大组,每组进行两轮,教材内容自选
方法
1,选好教材写出2,每个试教者教学时间20分钟
3,每结束一轮,小组评价4,教师引导评课
5,指出共性问题
要求
1,选择搭配教学内容要合理2,运动量合理安排
3,教学方法,手段得当4,充分调动幼儿积极性
5,讲解简练,示范动作规范
复习思考题,作业,参考书目:
幼儿本性天真善良，家长和教师的关注与赞美会让孩子们充满自信，恰当的鼓励和赞美能够激发幼儿的创作灵感。以下是小编精心收集整理的幼儿园大班美术活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园大班美术活动1活动目标
1.欣赏不同造型的青花瓷，了解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美。
2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。
3.培养幼儿的欣赏能力。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。
2.蓝色记号笔人手一个
3.《青花瓷》纯音乐
活动过程
一、带领幼儿到美工室
师：孩子们，看，今天我们来到哪里上课了呀!在上课之前老师先带领你们来欣赏一下我们的美工室作品，好不好。
师：你们有没有在里边发现跟我们教室摆放的一样的东西呀(青花瓷)。对，这里有跟我们教室一样的青花瓷盘，盘子上的青花除了可以装饰到盘子上，还可以装饰到什么地方?
二、按要求作画
师：你们刚才说了很多很多，那你们想不想来试一试，画一画呀!但是在画之前老师是有要求的，今天我们统一都用青花和各种线条来装饰你的作品，你自己看怎样布局合理，我们比比看，最后谁画的漂亮，好不好。
三、自主挑选物品，进行作画
1.教师：刚才老师说的你们都听明白了吗?好，现在你可以去挑选你自己喜欢的物品，开始进行创作。
2.教师巡视，指出错的地方。
四、幼儿作品展示
1.师：孩子们都画好了吗?那现在把你的笔放下，跟着老师我们一起来欣赏一下你们的作品，好不好。
师：你们觉得谁画的好看呢!请幼儿说一说。
2.教师对幼儿的评价进行小结。
五、带领幼儿将物品带到教师，结束本次活动
师：好了，孩子们，我们一起把我们的物品带到教室让更多的人来欣赏，好不好。
幼儿园大班美术活动2活动目标：
1、让幼儿了解结艺是中国特有的一种民间工艺，激发幼儿的民族自豪感。
2、引导幼儿欣赏作品，感受作品的审美、装饰功能。
3、鼓励幼儿大胆创作。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
盘长结一个，中国结课件
活动过程：
一、出示盘长结，引导幼儿了解结艺。
指导语：今年春节，我收到了一个非常漂亮的礼物，我很想和小朋友一起分享一下，大家来看一下!
提问：这是什么，有没有小朋友知道，举手回答?
小结：对，这就是中国结，老师拿来的是盘长结，是中国结中的一种，中国结是我们中国特有的一种民间编织艺术，别的国家都没有，只有我们中国有，好多的外国人都很喜欢漂亮的中国结。
二、引导幼儿欣赏中国结的外形特征
指导语：不仅仅外国人喜欢，中国人也很喜欢，我也非常喜欢这个精致美丽的中国结，你们喜欢吗?
我喜欢这个中国结的一圈圈的花边，像个中国结的耳朵一样，这个叫结耳，我喜欢结耳，是因为它的形式美。
提问：
1、你们喜欢中国结的什么地方啊?
小结：流苏：中国结下面的穗子摆动起来很柔美，像是在翩翩起舞，我们把这个叫流苏，你喜欢它是因为它的线条美。
结体：你喜欢中间这部分是个正方体，是有一条丝线有规则的排列、穿编的，你喜欢它，是因为它的结构美。
2、你们还喜欢中国结的什么啊?
小结：有的小朋友说喜欢它的上下，左右对称，整个结体是中心对称、均衡的，具有对称美。
3、你看这个中国结是什么颜色的啊?给你什么感觉?
小结：这个中国结是红色的，让人感觉喜洋洋，热闹，所以春节过年的时候，人们都去买中国结给自己或者送别人。
总结：我们平时说的中国结，大多指的是盘长结，它是中国结中一种非常重要的结，有很多的结都是在盘长结的基础上变化而来的。
三、寻找生活中的中国结，理解中国结的装饰功能
提问：
1、你都是在什么地方见过中国结?
小结：生活中，我们可以在汽车、背包、商店、宾馆、家里、饭店等一些地方见过。
2、它有什么作用呢?
小结：把它穿编成吊饰、挂饰、首饰等来装饰、美化我们的生活，让我们的生活更美好。
四、欣赏中国结课件
五、用图画的方式设计自己喜欢的中国结
幼儿园大班美术活动3【活动目标】
1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。
2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的色彩。
3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。
【活动准备】
1、秋天的景色相关图片。
2、油画棒每组若干盒。
3、每组一张大的长方形白纸。
【活动过程】
1、音乐活动：小树叶。
教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。
2、欣赏《秋天的树》，感知秋天的色彩。
(1)引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树》画面。
(2)你知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?
(3)画面上有什么?树是什么颜色的?
3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。
(1)树是什么样子的?它由哪几部分组成?你看到的树冠是什么样子?
(2)教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、(圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状)
(3)启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠?
4、探索用红_系和黄绿色系表现秋天的色彩。
(1)你看见的秋天的树是什么颜色?
(2)教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。
涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。
5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树。
6、作品展示：活动前收集各种关于秋天的树图片资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树。
幼儿园大班美术活动4活动目标：
1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。
2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。
3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。
2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。
3、颜色变色记录表。
红、黄、蓝颜色宝宝图片。
活动过程：
一、创设魔术情景，变魔术引题。
师："我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。"教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。
教学评析：用一张盖着桌布的桌子当台面，创设魔术情景。这样会为这节课增添些神秘色彩，更能吸引孩子们的注意力。
二、引导幼儿观察变色及记录。
1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色?"(黄颜色)。
师："对!看好了老师在黄颜色魔法瓶上盖上一个红色的盖子，摇一摇、变一变。黄色变成了。"(橙色)出示记录表，请幼儿上台帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。黄色和红色手拉手变成橙色。
2、出示装着红色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："装着红色的颜料水的瓶子盖上了蓝色的盖子后会变什么颜色?"(紫色)师："同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。
"
3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化?师："请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。
"请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。
4、引导幼儿讨论："你发现了这神奇的魔术是怎么变的?"
5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色;
红色和蓝色在一起变成紫色;蓝色和黄色在一起变绿色。
三、引导幼儿变色。
1、启发幼儿：橘子、葡萄、青蛙是什么颜色?(橙色、紫色、绿色)师："精彩的节目开始了。
请小朋友来当魔术师，第一个节目：变橘子。看一张纸上画出一个白橘子，不像，怎么办?第二个节目：变葡萄，一串白葡萄，不像。第三个节目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。还是不像?怎么办?
2、请小朋友观察记录表，橙色是怎么变的?教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用干净的棉签将两个颜色调和在一起。
3、讨论：用了几种颜色?哪两种颜色?怎么变的?变成什么颜色?
4、引导幼儿说出：_颜色加_颜色变成_颜色画__。
5、葡萄是紫色的，怎么变?引导幼儿尝试操作。
6、教师归纳小结。
红色加黄色变成橙色画橘子;红色加蓝色变成紫色画葡萄;黄色加蓝色变成绿色画青蛙;
四、幼儿分组操作。
1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。
2、强调要求：
(1)颜色不能混色。
(2)手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦干净。
五、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。
幼儿园大班美术活动5教学目标
1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。
3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
教学重难点
重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。
教学过程
一、设置悬念，激发兴趣
小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------(出示一组春的图片)
二、说春天
1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的?
2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。
你们听，春姑娘正高兴地说："小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗?"
三、画春天
1、教师板前示范画春天。
2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗?
3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。
4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。
5、要求幼儿给自己的作品涂色。
6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。
7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧!
四、赏春天
1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。
2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。
老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?
五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。
一、一次音乐教学引出的思考
青年教师张老师设计并组织了大班韵律活动《下雪天》，一磨课中，她为活动制定了以下目标：
1、学习参与性歌唱，感受旋律的上行，用模唱的方式学习下行旋律。
2、聆听音乐，感受乐曲的乐段
3、学习合作创编动作，用动作表现身体从头顶开始的全身放松。
教学过程中，老师设计了如下教学片段：参与性歌唱（10分钟）——结合图谱进行律动音乐欣赏（10分钟）——在老师引导下创编音乐动作（10分钟）——完整表演（3分钟）。仅看教学现状，整个教学过程比较顺利，参与性歌唱时童声好听、音乐欣赏时图谱形象生动、动作创编时幼儿掌握很快……，但反思活动过程，整个音乐活动更多的是幼儿在老师的高控制下进行的模式化表演，究竟何为韵律活动、在韵律活动教学中我们应该给予孩子什么样的能力和情感？幼儿的自主性何以体现？……
问题的出现，不由引起我们思考：在音乐教学活动中，涵盖几个版块——歌唱教学、打击乐教学、音乐欣赏和韵律活动等，而很多青年教师在音乐活动的组织与实施中，对音乐活动的性质不能很好把握，需要帮助其转变音乐教育观，以提高其音乐课堂教学能力。
二、深入理论，解答关键词
针对问题，我园组织了不同能力层次的教师作为团队展开了磨课研讨会，首先抛出问题：如何理解幼儿“韵律活动”？以下为研讨实况：
解答（青年教师）：我理解的韵律活动就是通过动作，把自己对音乐的感受，比如：音乐的节奏、音乐对情绪的感染……表现出来：（新教师）：韵律活动就是让孩子听着音乐，有节奏地做动作：（高级教师1）：用“有节奏地”做动作来解释“韵律活动”不太准确，韵律活动应该在音乐背景下，有节律的进行动作的表现，这里的“节律”和“节奏”是有区别的，有节奏指必须区分二拍子、四拍子节奏，而“节律”是指配合音乐旋律进行合适的动作表演，是“韵律活动”。（高级教师2）：幼儿园的韵律活动面比较宽泛，比如像律动、舞蹈、音乐游戏和歌表演这些内容都属于韵律活动的范畴，他们都是在音乐伴奏下，让幼儿根据音乐性质，以动作姿态和表情来表达音乐形象的。
通过“关键词”答疑，不同梯队的老师根据自己的认识和理解畅谈“韵律活动”，并在思维碰撞、观念更新的基础上提高了对幼儿园音乐教育的理论认识。所谓韵律活动，是指幼儿在音乐伴随下做相应的动作，也即幼儿用身体动作这种语汇来表达和表现他所听到和理解的音乐。它包含律动、舞蹈、音乐游戏和歌表演。
三、答疑解惑，分析选材
研讨过程中，有教师对此次韵律活动的音乐选材提出疑问：执教老师为韵律活动选择的曲目是《水族馆》，而教学主题是《下雪天》。水族馆作为一首名曲，老师在教学中让幼儿改变了对它音乐原著意义的理解，这样的做法是否可行？
解答（执教者）：我选用的曲子是圣-桑（Saint-Saens）在《动物狂欢节》中的曲目《水族馆》，一方面，我觉得这首曲子特别能表现出冬天的感觉；另一方面，我查阅了许卓娅老师的《幼儿园音乐教育活动丛书》，它明确指出：在大班阶段，那些具有明显地域、民族个性的异国风格的音乐，以及情绪健康向上、刺激适度的某些成人音乐都可以成为韵律活动的音乐选材对象。
解答（高级教师）：韵律活动的音乐选材包括三种类型：①中外民间舞蹈音乐、②中外作曲家以各国民间音乐为基础创作的舞蹈音乐和轻音乐作品的片段、③少儿或成人歌曲[4]。今天选用的音乐就属于第二种类型：中外作曲家创作的音乐片段。从孩子的反映来看，他们在欣赏音乐后，完全沉浸在冬天的想象中，能感受到“很冻、很冷”、“打雪仗”、“溜冰”、“推雪人”……的情景，这个是孩子对音乐的主动感受和理解，我觉得比较适合选用。
对音乐选材的分析，让大家认识到：在音乐欣赏教学中，老师必须遵从音乐作品原著中所表达的讯息和含义；而在韵律活动教学中，只要是适合幼儿接收、表现的曲目我们都可以选用。这是音乐欣赏教学和韵律活动教学之间的一个差别所在。此次活动选用的原曲在音乐表现上流动的、幽冷的感觉也能迁移到冬天下雪的场景中，作为韵律活动让孩子尽情联想，尽情表现。
四、发现问题，重组目标
1、目标太多，太杂。要学习参与性歌唱，又要学习区分乐段，还要合作创编……在仅仅30分钟的教学时间里，落实的目标就太多了，所以首先要精简目标。
2、目标的陈述不明确。根据布卢姆教育目标分类理论，目标陈述分认知领域目标、情感领域目标和动作技能领域目标。那么，一磨课的目标在这三大版块的分配不明确，所以要精确陈述目标。
3、重点不突出。我们在讨论后，根据大班幼儿的特点，把重点定位在“自由创编动作”、“尝试用动作的组合表达对乐曲的感受”。
通过二磨课的实践说明，由于目标定位重点、难点突出，执教老师心中有了明确的目标，课堂教学的组织也显得流畅了很多，孩子的情绪也很高涨，热情很高。
五、优化教法，调整方案
根据修订后的目标，大家围绕课题开始以下几个问题的讨论；
1、教学模式是否恰当？分析（高级教师）：从今天的教学模式来看，这个活动不单纯是一个韵律活动，前半段的重心是教孩子们唱歌，后半段又像在进行音乐欣赏教学，前后部分有些割裂，韵律活动的定位并不是很清晰。
分析（青年教师）：张老师的教学手段比较丰富，首先用了一首比较好听的歌曲导入，后面还结合图谱让幼儿理解音乐。但我认为，在韵律活动的教学中，应该以孩子的动作表现为主。短短30分钟的课堂教学中，要善于“取”和“舍”，应该明确整个活动的重点是韵律活动，而不是音乐欣赏，因此后面一部分的环节也值得我们仔细斟酌，如何更好地引导孩子充分地用动作来表现出他们所理解的、所感受到的音乐。
达成共识：在韵律活动的组织上，我们要避免课堂教学中盲目无效活动占据了太多的时间。因此第一个环节歌曲《冬眠的小熊》只需要用作简单的导引，可以作为进场热身活动。而过早出现图谱，恐怕会局限了幼儿的思考空间，在最初让孩子欣赏音乐、感受音乐时，不妨插播一段清凉的雪花纷飞的简单画面，有音乐伴随的画面，更能让孩子浸入到对音乐的联想中来。
2、教师支持是否有效？通过活动孩子们获得了什么？分析（高级教师1）：张老师用了图谱教学作为支持手段，图谱的设计能比较清晰地帮助幼儿理解音乐的段落，感受音乐的变化，但是对后面的韵律活动并没有起到相应的辅助作用。幼儿在进行动作表现时几乎是在老师的高控制下进行，而不是孩子由内而发的表现。其实当孩子们在第一次欣赏音乐后，就说出了“冬天里和妈妈一起堆雪人、去踩雪、打雪仗……”多丰富的联想啊，为什么不让孩子们立刻试着用动作表现出来呢？（高级教师2）：韵律活动的选材并不是一个固定模式的成品舞蹈教学，而应该是幼儿自己用动作对外界事物进行模仿、象征性表现的一个律动模仿活动，那么围绕目标，就应该给幼儿更多想象和创造的空间。我们可以让孩子在第一遍音乐欣赏后，说说自己的感受，当孩子充分表述了自己的经验后，就可以立即让孩子用自己的动作来表示，为他们配上音乐。而老师的作用就是观察孩子的动作、表现，并帮助他们进行动作提升。（高级教师3）：这段音乐从头到尾性质落差不是很大，在动作表现中幼儿会逐渐加深自身对音乐的理解，这时，再适当出现图谱就能帮助幼儿对动作表现做进一步的提升，因为图谱可以帮助幼儿作音乐视觉上的提示，我们可以试试把整首音乐按照段落编成一个小故事，把孩子自己创造的动作都编进故事里，这样就等于把孩子很零散的、随意的动作进行了组合、提升，可以让孩子更好地配合音乐来进行韵律表演。
达成共识：支持、鼓励幼儿参加各种艺术活动并大胆表达、表现的同时，要帮助幼儿提高表现的技能和能力。所以，技能、技巧和表现、创造是和谐统一的，老师在不同类型的教学过程中可以采用不同的教学方法，让孩子获得技能与创造两方面的共同提高。
六、方案定稿，有效教研
在整个磨课过程中，全体参研者互动对话，集结智慧，修改教学方案、改良教学方法、调整教学策略，提高了我园教师的音乐课堂教学能力，以实现幼儿教师的专业化成长。调整方案如下：
幼儿园“磨课”研讨记录表
活动课题：大班音乐韵律活动“下雪天” 时间2010年12月25日
教案初稿：教案修改稿
活动目标：1、学习参与性歌唱，感受旋律的上行，用模唱的方式学习下行旋律。2、聆听音乐，感受乐曲的乐段。3、学习合作创编动作，用动作表现身体从头顶开始的全身放松。
活动准备：CD，白纸、笔
活动过程：
一是参与性歌唱
1、老师讲解“冬眠”2、老师演唱歌曲《冬眠的小熊》，请孩子们仔细聆听，听听是谁在冬眠？3、再次演唱，请孩子仔细听内容：小熊在哪里冬眠？小熊冬眠需要多久？小熊冬眠时发出什么声音？4、老师请孩子模唱“呼噜噜噜噜”的旋律部分（下行音阶，老师以手势表示）5、老师和孩子一起进行参与性歌唱，孩子们唱“呼噜噜噜噜”
二是音乐欣赏
1、纯音乐：今天我还带来了一段好听的音乐，也是讲着冬天里发生的一些事，我们一起来仔细的听听看，听着这段音乐，让你想到了冬天里的哪些事？2、你听到音乐好，像是看到了什么？想到了冬天里的哪些事？3、边听音乐，边画图谱，帮助幼儿分清乐段ABABA'C4、你最喜欢哪段音乐？让你想到了什么？你可以用动作来表演吗？
三是创编动作“雪花飘”“堆雪人”“雪人融化”等动作
1、讨论、示范堆雪人的动两人一组合作堆雪人的造型。2、学做雪人是如何融化的。请孩子们站在教室的任何一个位置，每个孩子都是一个小雪人，并做出一个雪人的造型，保持不动，根据老师的提示语，孩子们和老师一起做雪人的融化过程。
四是律动《下雪了》
1、A段音乐，孩子们可做堆雪人，也可做下雪。2、B段音乐，雪人开始融化。3、C段音乐，雪人和雪花交流，游戏
活动目标：
1、聆听音乐，能根据音乐想象下雪天的情景并自由创编动作。
2、尝试用动作的组合表达对乐曲的感受，享受音乐带来的快乐。
活动准备：CD，简单图标
活动过程：
一是热身活动：歌表演《冬眠的小熊》
二是音乐欣赏并创编动作
1、纯音乐欣赏并展开想象（配合雪景的画面）引导语：“仔细听一听，这段音乐，让你想到了下雪天里的哪些事？仿佛看到了什么？”2、幼儿尝试自由的用动作表现音乐。3、幼儿自创动作的交流、分享，老师帮助其进行动作提升。
三是尝试动作组合进行韵律表演
1、欣赏音乐故事并观察图标：（整合幼儿的创编动作）。引导语：“你们会用动作表演音乐，我要把你们表演的事情都编进我的音乐故事里，这会是怎样的一个故事呢？ ”
例——音乐故事《下雪天》：“一天清晨，雪花纷纷扬扬的到处飞舞；一群可爱的孩子们在雪地上玩着踩脚印的游戏；雪花到处飘呀～转呀～，真美呀～；孩子们在雪地里滑雪啦；大家在一起堆着雪人，真高兴呀；太阳出来了，美丽的冰雪世界开始慢慢的～慢慢的融化了～～～～”。
2、欣赏后讨论：故事里说了些什么事情？你们会用动作把故事表现出来吗？
3、配合音乐进行完整动作表演。引导语：“原来，音乐就和故事一样，一直发生着变化，让我们听着音乐，一起来用动作把下雪天的故事讲述给大家听吧！”
4、根据幼儿的表演帮助幼儿适当提升动作。
5、完整表演韵律活动“下雪天”。引导语：“让我们跟着音乐的变化，用优美的动作来表演下雪天的故事吧！”
