时间：2022-07-12 07:02:29
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赵老师：有些同学会因得到动物而欣喜若狂；也会因失去动物而茶饭不思、痛哭不已。同学们，你们一定有过这样的经历吧。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它们呢？
学生1：我喜欢猴子，因为它活泼可爱。
学生2：我喜欢熊猫，因为它文雅憨厚。
学生3：我喜欢小狗，因为它善解人意。
赵老师：这么可爱的小动物，我们如果能把它们活灵活现地写出来那该多好啊！
学生4：老师，那怎样才能把动物写得活灵活现呢？
赵老师：这就是我们今天的学习任务。写好动物要抓住它们的特征，从外形、生活习性以及个人的感情等几方面入手描写。
曹老师：我们举一个例子，有位同学这样写小乌龟：“一个脑袋、四条腿、一根小尾巴”，这位同学就没有抓住小乌龟的特征，因为这是其他许多动物都具有的形体，如白兔、刺猬等都可以这样来写。那小乌龟究竟有什么与众不同的特征呢？
学生5：它的脖子能伸能缩。它一害怕头就缩到壳里面。
赵老师：这就是小乌龟与众不同的特征。如果同时写两只乌龟，我们可以把它们各自的颜色、长相、胆量等不同之处表现出来，就能表现两只乌龟各自的特征。
学生6：老师，那我们怎样才能抓住动物各自的特征呢？
曹老师：这就要求我们去熟悉动物，观察动物。只有深入细致地观察，把动物了解透彻，才能描写准确具体，达到写什么像什么。
赵老师：你如果想把动物描写得栩栩如生，还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察，抓住它们的特征，描写出它们的形态、声音、颜色和生活习性。
曹老师：下面我们来欣赏李玲婧同学的习作《鸽客》（屏幕显示）。作者既描写了鸽子漂亮的会变色的羽毛，又写了它的声音：“听到外面的哨声，就偏起脑袋听”。还写出它有趣的动作：“直往金鱼缸上飞，把头伸进水里洗了洗，还用嘴点点水洒到身上，擦了擦羽毛，把自己打扮得美丽极了。”由于李玲婧同学观察细致准确，才使我们感到形象、逼真。
学生7：老师，观察动物的顺序和写动物的顺序一样吗？
曹老师：描写动物和观察动物都要有顺序，可以由上到下，或由前到后，或由主到次，或由表及里，或由具体到抽象，由原因到结果，由特殊到一般。这样行文条理就清晰了，层次也分明了。
赵老师：我还想提醒你们两点：第一，在写自己喜爱的动物的时候，要善于表达自己的感情，让读者受到感染，引起共鸣。如李玲婧同学写的“擦了擦羽毛，把自己打扮得美丽极了”一句就流露了自己对鸽子的喜爱之情。第二，要尽量运用准确、生动的语言。准确，才能逼真；生动，才有吸引力。如李玲婧写鸽时用了“飞”“伸”“洒”“擦”等几个动词，刻画了鸽子有趣的动作，很传神。
曹老师：同学们，你们最喜欢哪种小动物？这种小动物有哪些特点？能不能拿起你的笔把它们描绘出来？
小乌龟刚买回来时，我和妈妈不大了解它们的生活习性，把它们的“家”安在盛有少许水和几个小石头的小鱼缸里。不久，我发现高高和 兴兴一天到晚闷闷不乐，头、四肢和尾巴成天缩在壳里，给它俩喂的食一粒也没吃。起初，我以为是由于换环境后可能胆小的缘故，但是连着几天都这样，可把我和妈妈急坏了，妈妈说：“乌龟是两栖类动物，或许是在这个小‘家’里既不能游泳，又不能选择干燥的地方舒服睡觉的原因吧，把它们放在大鱼缸里试试。”果然不出妈妈所料，把小乌龟放在大鱼缸里后，没过多长时间，小乌龟就开始在水中畅游，在水草中穿梭，并且还和鱼儿们互相嬉戏呢!给它们喂食也开始吃了。有时它俩为吃到水面上漂浮着的龟食，张着嘴，挥舞着四肢，穷追不舍……。偶尔，还能用爪子上的指甲串上，再送到嘴里呢!
看着它们高兴的样子，我和妈妈好兴奋呀！原来小乌龟和我们一样喜欢生活在自由、舒适、能带来快乐的空间里。
最有趣的是在给乌龟充氧时，高高和兴兴就会张牙舞爪地跳起舞来。有时它们还会一动不动，任凭让充氧器呼出的水流冲荡；有时它们还会扒在水草上，随着水草的摆动荡秋千呢！
想要睡觉时，高高和兴兴就会顺着排水管爬出水面，找一处干燥的地方休息。根据我的观察，小乌龟睡觉也很有意思：如果心情好就会把头、四肢和尾巴伸展睡，看起来似乎睡得好舒服;如果心情不好就会把头、四肢和尾巴缩进壳里睡，就像一块黑绿色的石头。
高高和兴兴，你们在我的呵护下一定名副其实地高兴吧？我已把你们作为自己生活中的一部分。
眨眼，五彩缤纷的新学期已过了一个多月。在这段时间里，我遇到了许多事：有让我喜笑颜开的，有令人义愤填膺的，有叫人无可奈何的……其中最让我懊悔不已的，就是发生在小乌龟身上的一件事。“十一”长节中的一天，由于好奇，我在大街上买了一只有趣的小乌龟，兴致勃勃地带回家饲养。由于初次养龟，我不懂得饲养技巧。我在龟盆里放了许多水，总以为这样小乌龟能在里面游得畅快。我发现水中的小乌龟常常把头伸出水面，觉得非常好玩。有一次，当它又把头伸出水面时，我开玩笑地一把把它按到了水底，看到它在水里惊慌扑腾的样子，我开心得咯咯直笑。由于我许多天忘记给小乌龟喂食，小乌龟渐渐体力不支，也不再把头从水中伸出来了。它们一直沉在水底，头和脚、尾都缩进了龟壳，显出一副筋疲力尽、死气沉沉的样子。我以为这两只乌龟只是饿坏了，养几天就会恢复元气的，所以就没去多管它们。这天晚上，妈妈去清理龟盆的时候，突然尖叫起来：“女儿，不好了！一只小乌龟一动也不动，看样子快要死了！”我急忙跑出房间，去看那只生命垂危的小乌龟。此时，它已经奄奄一息了。我急得手足无措，手忙脚乱地去查阅《十万个为什么》——原来，乌龟是爬行动物，它用肺呼吸，必须经常探出水面呼吸空气，不能长时间呆在水里。而我却三番五次强行把它的头按入水中，唉！还没来得及把龟盆里的水倒掉，那只小巧可爱的小乌龟就永远离开了我。我伤心极了，眼泪止不住地往下流。小乌龟啊，小乌龟啊，都是我害了你！要是我及时查资料，及早了解你的生活习性，耐心地喂养你，你肯定不会离开我的！我后悔，恨自己太粗心大意！我后悔，把自己的快乐建筑在你的痛苦之上！那天晚上，我不知哭了多久，妈妈怎么劝都没用。后来我从家中找出一只精致的盒子，让小乌龟睡在里面，并亲手把它埋到了楼下的小花园里。对着它小小的坟墓，我又一次泪流满面：“对不起，小乌龟！请你原谅我！”
直到现在，只要看到宠物店里出售的小乌龟，我的心中还会隐隐作痛！
广东佛山罗格小学五年级:15256365698
这天,爸爸带回来一个动物朋友??小乌龟，因为它很乖巧，所以我起名“小乖”。
“小乖”全身灰绿色。灰头灰脑的脑袋上长着一双又黑又亮的小眼睛，在它的小嘴上还有几颗小牙，给它增添了几分可爱。它的背部有许多灰白色的方格，上面长着绿色的条纹，腹部是由黄、灰组成的，厚大约几毫米，脚上有三只白色的小爪子。每当放学以后，我都会摸摸它的背，它探出头来好像在说：“主人，你可想死我了”。我也望着它说：“你真可爱”。
“小乖”不仅外表可爱，它的生活习性更可爱呢！
几个月的一天，我和妈妈在运输公园玩，我看到一个奶奶把一个小乌龟放到了池塘里，我问这是为什么，奶奶说不要了，我就把它从池塘里拿了出来，带回家了。
这只小乌龟刚到我们家时，好像很害羞，我把它放进了小桶里，倒上清水，它一直都把头、四肢缩在硬甲壳里，后来，由于我常接触它，它慢慢跟我有感情了，也不害羞了，我发现它的头周围长着一圈一圈的花纹，上面镶着两个和珍珠一样的大眼睛，下面长着一张大嘴，它的小爪子上长着的几个小指甲，和针一样尖，我一动它的小壳，它就把它的头缩回壳里，由于一家人都特别喜欢它，我就给它起名：“打打”。
“打打”在我家生活了67个月一直长得很好，我还常从超市里带回小鱼、小虾给它吃，一次我从超市带回几只小螃蟹，和打打放在了一起，想给打打做个伴，可第三天我去看打打，发现它被小螃蟹夹死了，我很生气，一下把螃蟹全扔进了垃圾桶，打打死了，我真得很伤心……
打打的死让我明白了一个道理：养小动物要明白它的生活习性，不是一类的小动物不能一起养。
胜利油田二十三中学四年级：张子任
关键词：动物 观察 倾听 妙趣横生
动物是我们人类的好朋友，它们的种类很多，天上飞的，地上跑的，水里游的，土里藏的，各有各的特点，各有各的可爱。无论是憨态可掬的大熊猫、聪明机灵的小猴子，还是会唱歌的小鸟、会看家的小狗，或是勤劳的小蜜蜂、团结的小蚂蚁，都给我们的生活增色不少。那么，怎样指导学生走进这些可爱的小生灵的生活，把它们描写得栩栩如生、活灵活现呢？
一、有序描写，动物外形多可爱
动物的外形包括头、躯干、四肢、皮毛、尾巴等的样子和颜色。在描写时，学生往往胡子眉毛一把抓，描写混乱无序，这时，教师可以指导学生根据自己的观察，按照一定顺序，抓住动物的外形特点来写，这样才能把动物写得有模有样。但是外形描写也不要面面俱到，应抓住关键部位进行重点描写。如范晓冬在《机灵的小猴子》中这样描写：猴子瞪着它那双机灵的眼睛，不时地向四周张望，好像在寻找食物。它的尾巴很长，能缠住铁杆荡秋千。要说最有趣的，那要数它的嘴巴了，宽宽的、大大的，都快咧到耳根了，生气时就像小孩子似的撅起来，还不停地发出“吱吱”的叫声。
这样对猴子的外形描写就做到了有顺序，抓重点，使读者对猴子机灵的眼睛和有趣的嘴巴留下了深刻的印象。
二、仔细观察，生活习性有特点
动物的生活习性包括它们吃食、喝水、休息、活动时的习惯和样子，因各人喜欢的小动物不同，它们的生活习性就不同，所以，要引导学生仔细观察，做生活的有心人，真正和喜欢的动物交朋友，才能让小动物活生生地展现在大家面前。如：“瞧，它们吃米时，啄到嘴里一粒，就急急忙忙吞到肚里，生怕被别的鸡抢去。”小鸡吃米的习性特点是要经过仔细观察后才能写出来的。又如王晓燕同学写自己家的猫：“看这只小懒猫，趴在妈妈的腿上，抱着妈妈的手，从手心到手背舔了个遍，舔着舔着，竟眯着眼睛打起了盹，一会儿便进入了梦乡。”这样抓住小猫的生活习性来写，写出来的文章才能逼真、传神，把一只小懒猫活灵活现地展现在大家面前。因此，观察动物，了解它的生活习性，才能写出真实生动的文章。
三、认真倾听，动物叫声也美妙
动物的叫声各不相同，马嘶、狗吠、鸡啼、蛙鸣、虫吟……就是同一种动物，也会由于雌雄不同，生长阶段不同，而发出不同的叫声。学生往往只留心观察动物的外形和生活习性，而忽略倾听动物的叫声，因此，在指导学生写动物时，我会提醒学生留心动物的叫声，例如，公鸡喔喔叫，母鸡咕咕叫，小鸡叽叽叫。认真倾听动物叫声，并准确描写出来，可以很好地渲染场面。如：小蜜蜂扇动着翅膀，“嗡嗡嗡”地飞来，在花间时而盘旋，时而飞舞，时而落下，一会儿又“嗡嗡嗡”地飞走了。又如：树上落了几只小麻雀，它们时而拍拍翅膀，时而用尖尖的小嘴梳理梳理羽毛，这个“叽――”叫一声，那个“叽喳――喳”和一声，欢快的叫声是那么清脆悦耳，多么像动听的音乐。如此在描写时不失时机地加上动物的叫声，便能给文章增色不少。
四、展开想象，喜怒哀乐均有因
为了表达自己对小动物的喜爱之情，在写作时，我会指导学生赋予动物思想感情，把本不会说话的动物写得会说话，会唱歌，会撒娇，通过合理想象把真情实感渗透在字里行间。如李晓明在《我家的小乌龟》中这样描写：我家养了两只乌龟，大的叫欢欢，小的叫喜喜。欢欢经常欺负喜喜，这不，欢欢先看到了我丢过去的美食，便一马当先直奔过去，“吭哧吭哧”地先下口为强。而喜喜则慢腾腾地爬到欢欢身边，观望着，犹豫着，仿佛在等欢欢下命令后才敢吃。欢欢看了喜喜一眼，好像在说：“哼，耐心等待，我吃饱了你再吃吧！”看，加进去了小作者的想象，真让我们读起来觉得活灵活现，妙趣横生呢！
五、开阔思路，飞鸟走兽皆成文
学生写动物，可以不受任何限制，只要是自己观察到的，给自己留下深刻印象的，都可以做为自己写作的素材。
1.可以是家中所养的。花鸟虫鱼像我们生活的调味剂，可以给我们带来很多乐趣。小鸟、小金鱼、小狗、小猫、小乌龟常常会成为同学们的家庭小成员，孩子们在给它们喂食，听它们鸣叫，观它们活动的过程中，不知不觉和它们成为亲密无间的好朋友，一定会因它的喜而喜，也一定会因它的忧而忧。有时觉得它很可爱，有时觉得它很讨厌，但当失去它时，就会伤心落泪，甚至好几天都吃不下饭。对于学生而言，家中养的小动物，和它们朝夕相处，犹如朋友伙伴，更容易写出真情实感。
2.可以是动物园所见的。同学们经常和爸爸、妈妈到动物园里去玩，那里有聪明机灵的小猴子、会开屏的孔雀、优雅的丹顶鹤、巧嘴巴的小鹦鹉……游客们常常用自己的方式和动物交流，有的喂食，有的拍手召唤，有的和动物合影留念。动物们也用自己的方式打量游客，欢迎游客，或开屏，或唱歌，或跳跃……在诸多动物中，同学们一定会对其中一些动物感兴趣，便会对它仔细观察，生动描写。一位同学把自己在动物园里看到的有趣的一幕记录了下来：这时，一只猴子跑过来，蹲在我面前，伸出手向我讨要食物，真是只小馋猴。我掏出事先准备好的花生扔给它，还没等花生落到地上，它已经一跃而起，牢牢地抓住花生放到嘴里，像模像样地剥去壳，津津有味地吃起来。其他猴子看见了，也纷纷起身跳到我面前，伸出手眼巴巴地望着我，好像在说：“还有吗？别那么小气，再给我们扔点吧！”
3.可以是路上偶遇的。走在路上，来到野外，也常常会有小动物相伴。花丛中，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜，花蝴蝶扇动着漂亮的翅膀在比美，啄木鸟忙着给树木治病，青蛙在田间捉害虫。这些和我们偶遇的动物会进入我们的视线，引发我们的思考。如下面这个精彩片段就写得非常有趣：它用小爪子紧紧地抓住护栏，歪着小脑袋好奇地向屋里张望，我也停下笔，饶有兴趣地看着它。它长着尖尖的小嘴，小小的身体和我的拳头一般大小，身穿咖啡色的外衣，还夹杂着白色的条纹。只见它一会儿腾空飞起，“扑棱棱”扇动着翅膀；一会儿又收起翅膀落在栏杆上，不停地用嘴啄着阳台上的玻璃，头部灵活地转来转去。那敏捷机灵的样子，是那么活泼可爱！
看，闯入自己视线的小麻雀、小蜗牛、花蝴蝶、小蜜蜂等等，都可以成为同学们习作中的主角。
日照市五莲县石场中心小学五年级
胡宗华
去年夏天爸爸给我买了一只杯口大的小乌龟，我如获至宝。为了好好地饲养它，我在如何选配食物，如何投喂等方面特地请教了卖龟师傅，知道小乌龟是杂食性动物，喜食昆虫、蠕虫、小鱼、虾、螺、蚌，植物的嫩叶、浮萍、瓜皮、麦粒、稻谷、杂草种子等。投喂食物时，一般可3天投喂1次，投喂量可根据乌龟的大小而酌情增减，一般可按其体重的5%--10%投喂，在春秋季气温适中、其食欲较旺时可适当增加。此外，在冬季来临之前，要比平时多喂一些，让其冬眠准备充足的养分。了解了这些之后，我在喂养小乌龟时格外细心。为了给它准备食物，我经常在放学后到自家菜园里或家后山上捕捉蚂蚱等昆虫，到小河捉些小鱼、小虾之类的，小乌龟在我的精心喂养下，生长得很快，三个月的时间壳长的有巴掌大。我看在眼里，喜在心里。每次回家我都看看小龟又长了多少，我和它简直成了朋友。可是，有一次我放学回家，发现小龟不见了。问了爸爸和妈妈，他们都说不知道(因为他们平时根本就不关心小龟),我急得到处找，院子里的每一个角落都翻遍了也不见小龟的踪影，我伤心地哭了。爸爸看见我哭了，提醒我说：”你再找找菜园里看看有没有。”我立刻跑到菜园里，边拔草边翻找，终于在一棵草莓底下找到了小龟，它正悠闲地趴在那里呢。我问爸爸：”小龟为什么从鱼缸里爬到菜园来了呢？”爸爸笑着说：”可能你喂少了，它饿了自己出来寻找食物了吧。”从这之后我增多了投喂量。大约过了10来天，深秋的一个下午小龟又一次”丢”了。我快步跑到菜园里找，终于在一些烂草堆里找到了它。晚上下了一场小雨，天气转凉，早晨起来我先过去看小龟，令我悲伤的是小龟第三次”丢”了。我们一家三口全齐动员找小龟，可是失败了，一连三天都是无果而终。我这次以为小龟是真的丢了，可是并没有停止寻找，总是希望奇迹出现。大约过了四、五天，爸爸在菜园里浇菜，突然大喊：“宸宸，快出来看，小乌龟找到了！”我从屋里一脚跨出，跑过去一看，被爸爸浇过的菜园表面上隐约露出了小龟的龟壳，它的四肢还埋在水里，不仔细看还看不出来呢。我抱住爸爸狠狠地亲了一口，赶忙将小龟放进鱼缸。爸爸走过来对我说：“如果小乌龟再丢了怎么办？不会每次都能幸运地找到吧。”我挠挠头说：“它不会再跑了吧？”“那可不一定。你就没想想它为什么总是跑掉？”我问爸爸：“你知道吗？”爸爸眨着眼睛说：“自己去调查调查不是更好。”为此，我请教了科学老师，老师从网上给我找到了答案。原来乌龟为变温动物，水温降到10℃以下时，即静卧水底淤泥或有覆盖物的松土中冬眠。冬眠期一般从1月到次年4月初，当水温上升到15℃时，才出穴活动，水温18℃-20℃开始摄食。饲养乌龟的用水，不宜过多过深，一般只需2--3厘米，与龟背持平即可。饲养中应根据水质的洁净程度决定是否换水，一般发现水质受到污染或浑浊时即应换水。夏季时候，水应换勤些，冬天可少换，其冬眠时更不宜多换，而且换进的新水，应比平时的水温略高2~2℃。从秋季开始降温时，就应将饲养的缸、盆放置在避风和有阳光的温暖处，这样乌龟才不致因寒冷而跑掉。
首先，我们要学会仔细观察小动物，有序写外形。每一种小动物都有不同于其他小动物的地方，我们要抓住小动物的特征仔细观察，融入感情，调动五官。有了细致融情的观察，就能准确勾勒小动物的外形。
有一位小朋友特别喜欢小狗，与狗朝夕相处，狗成了他的宝贝。他是这样写他的狗的：
小宝的眼睛像两颗璀璨的宝石，夜里还闪闪发亮呢。小宝的鼻头黑黑的，不注意看还以为是一颗黑葡萄粘在了脸的中间。相比漂亮的眼睛和鼻子，它的嘴巴长得就逊色多了。细细的一条线，仿佛是一个还不太会画画的小朋友画上去的一样。小宝披一身黄色的毛皮，摸上去就像盖上了一层又厚又茸的黄毛毯。最有特点的还属小宝的脚和尾巴，竟然是白色的，那多不耐脏呀！（姜丙骐）
点评：小作者仔细观察，从五官、毛皮、四肢等方面有序地描写出小狗的外形，一只漂亮的小狗立刻站在了我们的眼前。
其次，我们要注重动静结合，将习性特点写得有趣一些。这应该是我们观察小动物时最需要注意的。要描写小动物的生活习性特点，就要注意写出生活细节和生活情趣来。
在这里老师告诉同学们两个小窍门。
第一，我们抓住特点写事例时可以选择发生在某一天的一件事情来进行生动具体的描写，写清楚和小动物之间发生的富有生活情趣的事。我们看看这些同学写了小动物的什么事：
生：我家的小金鱼总是很贪吃，有一次我喂它时它竟然跳到了装鱼食的盒子里。
师：听过鲤鱼跳龙门的，没想到你家的金鱼也会跳呢，真有趣，快写出来吧！
生：第一次去我姥姥家时，姥姥家的大狗黄黄扑上来照着我的小腿狠咬一口，我给它起了个外号叫“鬼狗”。我总忘不掉黄黄那副凶神恶煞的样子，但后来我们成了很要好的朋友。
师：多惨哪，真是一次惨痛的经历，你可以把黄黄咬你的这件事生动具体地写下来。
生：我们家也养了一条小狗，我们之间最有趣的事情要属给它喂食物了。
师：在写的过程中就一定要记得动静结合，把你认为有趣的地方写清楚写具体。
这位喜欢喂狗的小朋友最后为我们展示了这样的片段：
小狗吃东西时，总是先闻闻，然后再用舌头舔。只要我把食物放在手里，小狗就摇摇尾跑过来，可我才不急着喂它呢，我要好好训练训练它。我对它说：“小家伙，我说‘1’，你就‘汪’叫一下，我说‘2’你就叫两下。”小狗瞪着我，似懂非懂。我试验了一下，我说“l”，小狗就“汪”叫了一下。我很高兴，以为小狗真能听懂我的话，我就又说了一个“2”，可是小狗还是只叫一下，我很失望。但是我想：小狗毕竟是动物，怎么能听懂我说的话呢？就算能，也要经过训练的。于是每次给它喂食，我总要先说数字，然后让它叫。功夫不负有心人，它终于能明白我的意思了。
点评：给小狗喂食是一件很平常的事情，而小作者却能变出这么多花样来，一下子让平常的事情变得不平常了。聪明别样的小狗就从喂食这件事情当中活灵活现，给我们留下深刻印象。
第二个小窍门，从生活中的点点滴滴入手，抓住一个或者两个特点来写小动物。一位喜欢观察小乌龟的孩子发现，他的小乌龟不仅胆小而且很能吃。我们来看看他怎么写的：
我常常发现我的小乌龟独自待在阴凉处，我还以为它是怕热。后来我才发现事实并不是这样的。又有一次，它悄悄地爬到沙发底下去了。我怎么呼喊它都不出来。于是，我搬把椅子坐在旁边死等。过了好一阵子，它才从沙发底下探出头，东张西望起来。我小心翼翼地走到它的跟前，想把它抱起来。谁知我刚一伸手，它立马像触电一样，把头缩进壳里。我恍然大悟，原来它是害怕呀！真是个胆小鬼，怪不得大家都叫它“缩头乌龟”呢！
别看它胆子小，但能吃着呢，而且从不挑食。肥嫩的肉块、鲜美的小鱼、香喷喷的火腿肠……它从来“来者不拒”，有多少它都能吃个精光。不过，这一切都是在暗中悄悄进行的。它可没有那么大的胆量走出来光明正大地吃。（陈飞扬）
点评：乌龟胆小的特点是众所周知的。同时，小作者一双慧眼还发现“胆小的乌龟竟然很能吃”这个特点，让人读起来不禁佩服小作者观察独到。
最后，我们要真心真意表情感。当我们用优美的词句勾勒出小动物的外形、生动具体地叙完小动物的特点之后，一种爱意也从我们的心底油然而生。我们还可以将情感巧妙地融入到事例描写中去，像这位小朋友写的：
小鸡玩的时候你追我赶，跑来跑去。你可别看它年纪小，跑起步来都可以称它为“飞毛腿”了呢！有的小鸡在跑步，有的小鸡你追我，我追你，有趣得很呢！
想知道这个名字的由来吗？让我来告诉你吧，是因为我的姥姥为了家里日子越过越好，才起的这个名字。小金龟的壳上有1条纵棱，有2条红色的东西，像涂抹了腮红，脑袋椭圆的，脖子有伸缩性，鼻子在嘴的上面，很小，爪子很有劲，一蹬一蹬的，长有蹼，小尾巴很小，就有一丁点儿，眼睛圆溜溜的，小小的，活像2粒小黑芝麻，真有趣！
小金龟爱吃龟粮和肉，不过，我听说乌龟总吃肉不好，眼睛好长朦，所以，我就好长时间才喂一次肉。小金龟吃饭时，我拿几粒龟粮，放到装有小金龟的龟缸里，我叫了小金龟一声：“小金龟，开饭了。”它像听懂了似的，慢吞吞地走过来，长大了嘴巴，大有气吞山河之势，一下子龟粮就不见了，过了一会儿它的便便就拉出来了，一块一块的，黑黑的。小金龟还是个懒鬼，我一把小金龟放到窗台上，它就爬到窗台的角落里缩头大睡，后腿伸的直直的，妈妈还以为小金龟死了呢，小金龟有着坚硬的壳，活像一座带有花纹的小房子，当它遇到敌人的时候，它就把头和四肢全缩进小房子里，把自己保护起来。
哈哈，它真逗，一个夏天，它扒着我家的纱窗，一下子爬了上去，好像要看看窗外的世界，爬到半道，扑通一声掉了下来，摔了个四脚朝天，它在那儿拱拱，没起来，就开始蹬腿了，它伸长脖子一拱，终于拱起来了。对了，你知道龟龟们的生活习性吗？原来龟类的一切行动都要依赖于外界气温的变化：每气温低于20℃时，它们就开始停止进食；气温低于10℃时，它们开始进入冬眠，待来年气温回升到10℃以上，它们开始渐渐苏醒；气温高于20℃时它们又开始进食。年复一年，龟类就是这样度过寒冷的冬天的。
