时间：2022-10-12 10:00:07
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在上个星期，我们班进行了本学期第一次的电工实训。短短的一个星期，让我从理论到实践上有了一次飞跃，因为在此之前我们在课堂上老师一直都是给我们讲理论上的知识，现在终于有机会给我们一展身手。同时经过本次电工实训，使我深刻的理解了实践的重要性。理论无论多么熟悉，但是缺乏了实践的理论是行不通的，现在终于明白了“读万卷书，行万里路”这句话的含义。
开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实习非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。
实习的时候的确觉得很累，而且从理论到实践的这个过程并不想想象的那样简单，从开始就不断地遇到问题和困难，但是这样更锻炼了自己的思维，如何去把理论和实践结合，许多事情经过了自己去想，有思考，有实践，就会有收获，收获就意味着我的电工技术有了提高。
（来源：文章屋网 ）
【关键词】 电工实训 示范 纪律 安全
实训教学是职业教育教学工作的重要组成部分，是学校按照专业培养目标要求和教学计划安排，组织学生在校内进行的教学实习，也是提高学生动手能力的重要环节，是实现职业教育以能力为本位，重视实践能力培养教育特色的主要途径。但是在实际教学中，学生的基础有好有差；认知、领悟能力有高有低；教学设施，设备有限。如何利用现有条件，克服困难，在以“就业为导向，技能为核心”办学思想的指导下上好电工实训课，使我们的教学尽量与生产实际接轨，缩短学生到工厂后岗前培训时间，使我们的毕业生在社会上产生“品牌”效应，增加社会对学校教学质量的认同感。结合我自己在工厂中几年的工作经历，以及在学校的电工实训教学经验，对于怎样搞好电工实训教学，除了课堂常规的方法外，对要注意的问题，谈谈自己的几点体会。
1 引导学生改变学习观念
我们技校的学生90%都是初中毕业，他们以前学习的模式是老师讲，学生记，背死书，考试能考出来就是好学生。只要肯吃苦，多做练习，多背就能成为好学生，对于动手能力没有什么要求。即便是做简单的物理、化学实验，也基本是老师做演示，实验产生的现象、结果要学生记下来，背得好，考试能考出来就可以。但我们技工学校的教学，不但要学生掌握理论知识，更强调要以操作技能为主。理论知识的学习要解决的事物是什么，做什么，怎么样等问题，即知与不知的问题。而技能要解决的问题是动作能不能做出来，会不会做，能不能做得好，它不是一般的习惯性动作，而是通过系统的练习而形成的。学生毕业，到用人单位面试，或者到工厂试用，录不录用，不是看你能不能背出大段的理论，而是看你能不能做，做得好不好。所以学生来到技工学校后，老师首先业要引导学生改变以往的学习观念、方法、方式，不但要学好理论知识，更要提高动手能力。
2 老师要做准确的示范与讲解
示范、讲解在教学中是不可缺少的。准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向印象，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，其中示范的准确性最为重要。言语的讲解在技能形成过程中也起到重要作用。进行讲解与指导时，要注意言语的简洁、概括与形象化，不仅要讲解动作的结构与具体要求，也要讲解动作所包含的基本原理。以电工实训为例。
2.1 老师要给学生准确的示范与讲解工具使用方法。比如一字起，十字起的使用，老师要示范正确的使用方法，用大拇指、食指和中指夹住握柄，手掌还要顶住柄的末端，手不得触及起子的金属杆。并讲解为什么要这样使用，一是为了防止起子转动时滑脱，二是避免发生触电事故。
2.2 对布线工艺要求的准确示范与讲解。对于第一次接触这门课的学生来说，要求他布线时，同路并行的导线按主，控电路分类集中，单层密排，紧安装面布线；同一平面的导线应高低一致，前后一致，不能交叉；布线要横平竖直，分布均匀，变换走向时应垂直转向。这些要求，如果没有老师准确的示范与讲解，要学生理解并掌握是非常困难的。如果老师能以一个课题为例，亲自动手，根据工艺要求，完整的在课堂上做一次，把每一个工艺要求做详细的示范、讲解，再穿插讲解布线技巧及要注意的安全事项，这样的效果要比单纯的讲述好得多。作为上电工实训课的老师，不能“光说不练”，而是应该要求学生怎么做，自己先要示范、讲解，这样会取得事半功倍的效果。
3 严肃课堂纪律，做好安全教育
【关键词】中技 维修电工实训 教学方法
【中图分类号】G7l
【文献标识码】A
【文章编号】1006－5962(2012)08(0)－0027－02
维修电工考证实训课是为机电类学生考取电工从业资格证书而开设的一门考证强化培训课，维修电工从业人员，都必须参加技能鉴定前的培训学习，并经鉴定合格后，才能取得电工从业资格证书。
目前国家对电工从事人员要求逐步严格，未取得电工从业资格证书的学员，不能报考中级及以上技级等级考核。我校机电专业中技3年制毕业生，必须获得维修电工初、中技能等级证书，才能够获得毕业证书。3年制高级班和5年制高级班的毕业生，必须获得维修电工初、中、高三级技能等级证书，才能够获得毕业证书。为提高教学质量及考证通过率，我校机电专业在不断地教研教革，推行新的教学方法。经过几年维修电工教学实践，对维修电工强化实训课，下面谈谈我自己的一些经验和方法。
1 根据维修电工岗位要求，制定详细的教学计划
维修电工岗位要求电工从事人员必须具备比较全面的专业理论知识，如电工电子理论知识，职业道德基本知识，安全文明生产和环境保护知识，法律法规知识，质量管理知识等。同时还必须具有比较熟练的操作技能水平，如能根据用电设备的性质和容量按图要求，对一般机械设备的主、控线路配电板进行配线，对整机电气安装和一般电气故障检修。国家新增规定维修电工从业人员，必须经电工安全技术培训并考核合格后，才能持证上岗作业。
教学中，根据维修电工岗位职业能力的要求，结合技能考核鉴定的实际，制定相应的教学实训计划，按内容规纳为六个部分。一是动力部分，要求作业人员能掌握低压电器的使用，能重懂电气原理图并按图接线，能排除三相异步电机的常见故障。二是照明部分，会导线的选择和连接，能正确安装单相、三相电度表和一般照明电路。三电子部分，能识别和检测半导体元器件二、三极管、晶闸管等，能焊接组装整流、滤波和稳压电子电路。四是电工工具部分，会安装使用移动式电动工具，会正确使用电工安全用具。五是急救部分，会触电急救方法，能正确使用电气防火灭火工具。六仪表部分，会正确使用常用电工仪表，如万用表，摇表，钳表。
2 加强学生实训管理，明确训练目标要求
实训课开始时，先向学生明确实训管理要求。第一进实训室要统一穿工作服，工作鞋；第二实训开始前，要求学生先清点好各工位所配备的材料、元器件及工具，并做好记录；实训过程中，要求学生严格按指导老师的要求作业，不能私自通电；要爱护公物，不得随便乱拿乱摆各工位的器材，不得破坏、动用他人工位的器材设施，不得随意走动，互相打闹，一经发现视情节轻重给予处罚；注意安全文明生产要求。第三每天实训课结束，各工位和实训室要按6s要求管理。告知学生要严格遵守《实训室规章制度》，以养成良好的工作习惯。
明确好实训室管理要求后，重点讲维修电工考证实训这门课的重要性，让学生做到心中有数，端正好学习态度，在思想上高度重视该科目的学习。这门课对机电专业学生来说至关重要，如果这门课考核不合格，就不能报考维修电工中级、高级技能等级考核，毕业时拿不到毕业证书，也不能推荐实习就业，使学生懂得自己的责任和基本要求。
3 根据教学内容的不同，采用适当的教学方法
中技学生普遍基础差，底子薄，学习主动性欠缺，但他们也有自身的特点，年龄较小，思维活跃，可塑性强。实践证明，只要教学方法得当，他们还是可以通过考证的。根据他们实际情况和认知能力，选取适合他们的教学方法。
3.1 对电力拖动这门课侧重于任务驱动型教学方法
任务驱动教学法是指在教学过程中，以完成一个具体任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生独立或协作完成任务。
在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除实训教学中，将每一个课题设为一个任务，如三相异步电机接触器自锁正转控制线路安装与检测作为一个任务，对学生分组分工，进行教学。
先分析难点，对线路的构成及功能原理学生一般很难理解。然后逐步细化任务，先认识控制电路的组成元器件，继电器、开关等，将对元器件的结构及功用的理解，渗透到工作任务中。通过反复模拟元器件的动作教学，让学生观察触头的动作，然后结合实物让学生了解控制电路接通和切断，使学生在实训中认识控制电路元器件的功用，控制电路的电气工作原理。任务结束，要求学生写一份学习报告，最后老师对各小组进行评价和点评。训练完2--3个任务，考核一次。任务驱动法教学，能培养学生独立操作，独立思考的能力。
3.2 对照明电路的安装与检修，侧重于项目教学方法
项目教学法，师生通过共同完成项目的各项工作而进行的一种教学活动，其指导思想是让学生成为学习的主动者，学习的主体，将一个相对独立的项目，交给几个学生组成的项目组来独立完成。从信息的收集、方案的设计、项目的实施到最终的评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。
对照明电路中，办公室目光灯的安装，和楼梯双控灯的安装，我们采用项目教学方法。在教学活动中，我们以6人组成一个项目组，按照项目的要求，进行设计、安装、调试。小组成员要有明确的分工，每个学生担当特定的角色，并根据角色要求投入到实训中，不可出现依赖和偷懒的现象。
学生通过自己查找资料，先设计电路方案，再模拟方案的实施，学生在项目的每个阶段通过学习，都获得了不少知识，如导线的选择与连接，灯具和开关的选择与安装，灯具的亮度系数等。项目一完成，每个项目组要展示项目成果，同时要求学生互评，自评每个项目的优势和不足之处。通过学习交流，加强了学生的团队精神，让学生找到了学习的乐趣。
3.3 对元器件的识别与检测，仪表工具的使用采用四阶段教学方法
学习动作技能要经历四个阶段，它的基本特征为：教师讲解、示范、指导、评价；学生倾听、观察、模仿、练习。四阶段教学法类似常说的“师傅带徒弟”。 对于以前没有接触过的元器件的识别与检测，仪表工具的操作使用，教师讲解和示范很重要，学生需通过倾听、观察、模仿、练习四个阶段，才能逐步认识和掌握所要学习的知识技能。如发光二极管、三极管等基本电子元件的识别与检测，需要教师手把手地传授与指导，这样学生学习起来速度较快，学生也容易提高学习自信心。
4 以兴趣为引导，激发学习热情，提升学生的技能水平
有了学习兴趣，就能激发求知欲望，学生就会主动去获取新知识。但如何激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学效率，在实训教学中我采用如下方法。
4.1 运用直观的实例来吸引学生
例如讲照明电路时，提问学生家里的日光灯经常两端变黑，还会一闪一闪，是什么原因。通过讲解使学生产生好奇心，凝聚学生的注意力。
4.2 将实训内容贴近实际
学生在实训过程中，经常会出现漏电保护开关跳阐，熔断器短路，接头冒火花，轻微触电等现象，带领学生对发生的一个个问题进行探究分析，找出故障原因和维修要点。或者组织学生修复实训室内损坏的设备与电器，把训练内容与实际应用结合起来。
4.3 采用适当的竞争机制
每完成一个教学任务，组织学生竞赛，可以是个人的，也可以是小组的，在规定的时间内对学生进行考核。使班级学生形成一个你追我赶的良好学习氛围，使学生把理论知识与实践知识融会到一起，来激发学生的积极性，提高实训教学质量。
4.4 组成“我帮你”学习小组
在班级学生间，组成“我帮你”的互助学习小组。将班级学生分成几小组，要求学得好，做得快的学生，带领本组进步慢的成员共同前进，碰到难题时，共同研究，相互取长补短。每完成一个教学任务，对小组的团队精神进行评价，激发团队的学习热情。
通过教学实践证明，以上的几点教学经验有利于学生对电工专业知识的理解和学习，同时可以加快速度掌握电工专业技能。
云保电：爻鼎驿栈
通过参加保山电力股份公司组织为期五天的内训师培训，听了郭梅老师关于课程教授之道的培训课，对于从来没有接触过如此系统全面、深入的关于课程讲授之道的我来说，这无疑是柳暗花明般的存在，增添了永不磨灭的一笔，受益匪浅。对今后开展系列讲座及大小型活动的出席都有一定的借鉴作用。
“师者，传道受业解惑也”。如今随着社会的发展，时代的进步，越来越多的行业教育模式趋向了现代化，不再局限于一个特定的框架模式中，例如课程教授已经不再局限于学校这个特定的主体，也不再是教师讲学生听的传统模式，关注学生个性发展已经取代了讲授者照本宣科的惯例。学习是一个循序渐进，不断进步的过程，而教学更是在历练中不断进步完善的，要想提高教学质量，必须端正学习态度，不断学习，不断进步，向同行请教，主动接受新的教学理念和教学方法。
教师的角色不只是向学生传授某方面的理论知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，“道之所存，师之所存也”，教师身上凝聚了诸多做人之道，为业之道，治学之道。教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中、工作中、生活中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，运用在自己工作范围中，成为对社会有用的建设者。
而在进行教育活动时，讲授法是课堂教学最常用的方法之一，其优点在于能在有限的教学时间内系统地传授知识，把教师本人的学习心得和治学经验传授给学生，并能在教学内容上抓住要领，突出重点，使讲课内容少而精，做到深入浅出、系统连贯、层次分明、条理清楚。在相同的时间内，学生从教师讲授中获得的信息量远远大于自己看书获得的信息量，用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强，效率高，照顾面宽。不管在任何场合进行教育培训，讲授法都是不可或缺的，所以要讲好一门课，开好一个讲座，就要注意以下几点：
首先，俗语讲：台上一分钟，台下十年功。拥有一个良好的、扎实的文学功底或者知识技能是最起码的，认真做好前期准备是毋庸置疑的，你所准备好的素材知识有用、有趣、有料是开好一门课的前提，内容设计、讲义制作、讲稿内化等先决条件必须是胸有成竹的，满怀信心的去接纳，勇敢的迈出那一步，以充满热爱、充满自信的去进行教育教育。用郑板桥画竹的故事来说，就是要做到其画竹的三个阶段：“眼中之竹”到“胸中之竹”再到“手中之竹”。
关注学员的需求，对症下药，因材施教，让学员在有效的讲授中学习知识，在交流活动中增长经验，在互动体验中提升能力。
其次，心态好与否是一堂课是否成功的关键，好的心态会让你在教学过程中如鱼得水，展现自己，反之则会导致犹如千金链锁住了你的身躯，扭扭捏捏，囫囵吞枣，施展不开。所以除了有渊博的知识储备之外，还要注重自我调整。例如事前做好自己的心里建设，深呼吸，面带微笑，放松心情，走状态路线。在这整个教学过程中，台风是基础。要注意声音的音高，音量，语速快慢以及语调的抑扬顿挫；眼神专注，集中，在面对听众人数少时，尽可能与每一位做对视交流，时间大约控制在三到五秒，与每个听众达到一对一的交流，如果人数过多，则尽可能将你的视线停留在后排学员的位子上，切忌眼神迷离；表情要放松，自然，尽量保持微笑。站有站相坐有坐相，不管是坐着还是站着，记得都要面对听众，适当走动，避免挡住视线。这些基础的教学态势语是养成一个稳定台风的必要条件。
最后，都说眼睛是心灵的窗户，那么导入便是这堂课的导火索，导火线引的好，那么这堂课便能上的好，引的不好，这堂课的效果虽差强人意，却也不是那么尽善尽美，所以讲授时要注意：
1、要注重新课的引入。导入可以是场景再现的回顾式，可以是案例分析的分享式，可以是视频呈现、图表或实物展示的直观式，也可以是游戏破冰的互动式，引经据典的启发式。好的新课引入，应该关注到学生的需求，联系工作性质的实际和行业的区别需求，应该在新旧知识之间架起桥梁，从而为学生学习新知识铺平道路，打下基础，从而激发学生的学习兴趣，使学生的思维更加活跃，激发其内生动力，在今后工作中学以致用。
2、课堂教学要精讲精练，注重启发式教学。教师在授课时，必须从行业的的特点和工作的性质入手，内容覆盖范围要广，但不可空洞笼统，要精讲重点、难点和关键点，引导学生思考，把握教与学的共鸣，激发创新性思维。
3、要加强师生互动，注重双边教学，充分体现学生的主体作用，让学生自然地参与和融入课堂，对老师的讲解进行思考或提出疑问，然后老师对学生的各种回馈作出进一步的反应，从而在老师与学生的不断互动沟通中把课堂推向前进。
4、结合行业行情使用教学手段。在教学方法的选择上，应借助多媒体，用多样化和形式化呈现的教学方式进行教学，课件中显示主要的教学内容、知识结构、图片等，而对于重点、难点内容则应以必要的口头叙述或者标明鲜艳颜色形式来强化，从而有效展现多媒体教学的便捷性。
5、课程结束时，要照应开头，行动展望，正向鼓励，教师在一堂课里的作用只是起到一个引导，主导的作用，学生才是课堂的主体，教育教学最终的目的不是教育者一个人的舞台剧，注重的应该是学生学到了什么，内化了什么，习得了什么。如果这些条件都满足了，那么这一堂课毋庸置疑是成功的。
此外，在讲授的过程中还需注意：语速适中，抑扬顿挫。语速过快，学生没有思考的时间，容易产生听觉疲劳。语速过慢，学生思维不集中，不连贯。因此，在课堂上应该调整好语速，留给学生适当的思考时间；要善于维持课堂秩序和气氛。通过举例、发问、变换语气语调等方式进行秩序的维持，还要严肃课堂纪律；适当的距离。在适当的时候离开讲台，拉近和学生的空间距离，不仅可以舒缓课堂气氛、提高听的效率，而且可以让教师自身的心理得到一定程度的放松。要正确处理好课堂教学中的师生关系。我们要平等地看待每一位学员，尊重学员的人格和尊严，不歧视任何一个行业任何一个工种，要站在学员的角度去了解他们的需要和心态，要善于发现各行各业的闪光点，多一些真诚多一些理解。总之，作为一个讲授者，首先要一如既往的热爱自己的工作，对工作充满激情，上出来的课才会充满活力；其次要热爱自己的学生，关注每一位学生，爱心是提高教学质量必备的素质；然后还要有勤学求精和虚心请教的精神，只有不断学习，不断充实自己，才能跟上时代的步伐，不断提高自己的教学质量。
使用这种方法教学时，还应该注意下述情况：对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。可以借助多媒体以及现场教具或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。
正确运用讲授法，要求教师必须认真组织教学，使教学环节紧密相连，同时要保证内容的科学性、正确性。首先教师要深刻理解所讲内容的符合性，适用性，认真钻研行情，然后对教学内容进行“剖析”，明确哪些是重点，哪些是难点，哪些地方可以设疑，哪些内容枯燥乏味，在此基础上对教学内容进行独特的自我设计，使教学内容从平面转向立体，重点突出，难点易解。在讲授过程中，必须与多媒体、PPT、教具紧密结合，使讲授内容清晰、系统、形象、生动。尤其是多媒体课件的涌现，使教学中用语言难以描述清楚的生理过程通过课件而形象、生动、具体地呈现在学生面前，加深学生对这些知识点的理解。
可见，正确运用讲授方法，要根据学科、行业、工种的特点，不同的教学，不同的学生，不同的领域及其已形成的学习趋势，结合行业、市场理念，明确关键讲什么，怎么讲，科学的传授，艺术的传授，引导式的讲授。结合不同的教学模式。要多样化还要灵活，要做到对教学的针对性，严密性，启迪性，趣味性，确切性。
以上便是我通过这次培训所得到的心得体会，感激领导给我这次机会参与学习，收益颇丰，在今后的工作中，我将不负众望，砥砺前行。
关键词：数控铣工 实训教学 教学体会
随着科学技术的不断发展，数控机床的发展越来越快。随着数控机床的广泛使用，社会急需大批熟练掌握现代数控机床技术的人才。近几年来，我国数控机床行业虽然发展较快，但与国际先进水平还存在一定的差距，数控人才的培养不论在数量上还是质量上都有待提高。笔者结合中等职业学校实训教学，就数控铣工实训教学谈几点自己的体会。
一、精心安排首次课，保持学生学习兴趣
目前，中等职业学校的学生普遍存在整体素质较低、基础知识薄弱、自信心不强、学习兴趣不高的问题。在日常的教学中，教师不难发现，其实中职学校的学生对于专业实训课还是比较重视的，他们很清楚实训课对他们的将来意味着什么。所以每当学生参加新的工种实训时，总是存在着极强的好奇心理，只是很多时候，他们不能持之以恒。因此，实训老师第一次课的教学会直接影响学生今后的学习兴趣、工作态度以及理想志向的树立。笔者通常用以下方法来引导和教育学生。
首先，笔者会在课前精心准备一些视频，通过视频向学生介绍数控专业，让学生对自己的未来充满信心。其次，笔者会把首次课上课地点安排在实训车间里，让学生感到他们现在要学习的数控铣床和视频上工厂里的机床几乎是一样的，同时更深刻地认识到现在所学的知识将会是自己今后工作要用到的必备知识，以此激发学生的学习兴趣。最后，笔者会通过一些工厂安全生产视频和事例，强调文明生产和安全操作规程的重要性，让学生认识到安全文明生产是个人未来幸福生活的前提和根本保障。
二、“故意”安排学生出错，有效指导学生
在数控铣工的实训教学中，有以下几个地方学生常常出错。第一，在实训中，笔者常常发现学生不明白为什么要用刀尖圆弧半径补偿，搞不清楚左右补偿，时常会把G41和G42用反。第二，由于很多学生是数控车工实训之后才开始数控铣工实训，这会给他们带来一个大问题，学生总是会把Y输成Z，例如指令“N10 G01 X50 Y-50 F0.3；”常常会被输成“N10 G01 X50 Z-50 F0.3；”。第三，学生用完刀尖圆弧半径补偿、旋转、镜像或者极坐标等指令后，忘记取消，有些学生甚至认为取不取消对加工没有影响，以致于造成错误。第四，总有学生在用完G02、G03指令后再走直线时，忘记输入G01。
以上错误总是错了又讲，讲了又错。后来笔者采取让学生直接上机操作的方法，“故意”让他们出错，反而能更有效地指导学生。比如在讲刀尖圆弧半径补偿时，笔者会让学生先不用补偿加工一个工件，然后让他们自己感觉所做工件与图样上各尺寸之间的差别。对于G41和G42总是用反的学生，也可采取同样的方法，使他们在错误中找到原因。
三、严格的考核必不可少
中等职业教育培养的主要是数控技术人才。这类人才主要在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作，是目前需求量最大的数控技术人才。职业教育只有面向市场，以就业为导向，才会有出路。为此，在教学计划执行过程中，教师必须要用企业的标准严格要求学生，在实训中对他们的出勤、穿着、操作以及所完成的项目等各方面都要进行严格的考核。笔者在实训教学中发现，只有严格考核，学生才能更好更快地掌握相应的技能。
四、教师的鼓励非常重要
笔者在教学中发现，有时指导老师看似无意的一句话，就有可能会挫伤学生的自信心。学生的自信心是越挫越勇，还是一击即溃，这取决于教师的态度和对学生的教育方式。当学生在实训时遇到困难挫折时，他们最需要和最期待的就是老师的爱心、耐心和信心。学生在一次不理想的对刀、一次意外的撞刀、一个错误的操作或是做了一个不符合尺寸要求的工件后，往往会很害怕，不敢再做，从而造成越怕越错、越错越怕的局面。这时，老师要有耐心，要沉得住气，不要把学生一时的错误看得太重；更不能冷语相伤、讽刺挖苦，甚至体罚。教师必须时刻铭记：只有用爱心、耐心、信心才能唤起学生的自信心。
延边大学医院2002年始开展了住院医师/专科医师规范化培训，经过5年的不断努力，的住院医师培训逐渐进入了规范化轨道，特别是低年资医师的培训以及研究生培训与专科医师培训结合等有规范化制度及培训内容。但是，在培训中因为经验及理论上基础不足出现了一些弊端。
1 考核方法和其他高校的培养模式存在差别，特别是在临床能力考核上，我院现在主要是理论考核为主，但其他医院是临床能力考核为主的形式[1]，仅凭理论考核达不到我们的初衷，无形降低了培训临床研究生的目标。因此现将制定临床能力考核小组每年1次在规定时间内进行住院医师理论及临床能力考核，进一步强化培训效果。严格研究生培训考核制度，包括轮转考核、阶段考核、随机抽查考核及综合考核。考核的重点是技术操作，临床诊断、处理疾病的能力及处理病人的能力。
2 经过5年多的不断探索和完善，我院已建立了一整套适用于住院医师规范化培训的模式和管理制度。但是，在实际工作中，一些好的规定和传统未能继续保持下去，比如：导师负责制及教师的带教意识和能力等。因此加强导师或带教老师负责制，严格审查带教老师资格是很必要的。目前，对于研究生规范性培训是以医院整体作为基础的，在管理上多由医院的科教处负责，各临床科室往往只是被动地完成表面的培训任务，少有积极参与到培训标准的制定、细化。同时，研究生作为一个特殊的群体，分散到不同的临床科室，也少有交流和相互的促进。因此，从管理的角度讲，专科医师培训需要管理组织的优化。借鉴国外的经验，研究生培训应以医学二级学科为基础，而不是以医院为单位，在学科的基础上，建立研究生培训考核与评估制度。建立研究生培训效果的评估制度，对研究生培训工作的组织管理、培训科室建设、培训过程和培训效果等进行全面的评估。对培训科室实行动态管理，保证和不断提高培训质量。同时，建议建立研究生联合会，促进研究生之间的交流和学习，这个组织本身也具有保护研究生各项权利的责任。
3 教学人员资源匮乏。我校扩招研究生及本科生，培训临床人员任务繁重，但是医院医护教学人员的数量是有限的，这可导致教学质量下降。因此，我们探索把临床医护人员中有较高教学能力的人员固定在培训工作岗位，给予经济上的辅助，固定医疗教学病床数，优先考虑培训安排病人的制度。
4 提高住院医师轮转考核表的填写，不少住院医师对于轮转考核表填写积极性不高，总结流于形式。针对这些要进行考核表随机抽查，对于考核评语专人直接送交医院科教处备案。考核表对应各科培训细则便于考查培训缺陷。
我院已有规范化的轮转医师轮转制度及表，但是在具体实施当中有一些弊端。因为轮转表都由科教处制定，但具体施行当中忽略了导师的责任及各教研室的培养目的，所以出现了导师积极性降低，教研室不负责的情况。研究生到培训科室接受培训的时候，往往会遇到培养与使用的矛盾，在医疗任务繁重的时候，培养会被忽视，使用会被扩大，研究生培养会有失规范性。为此，医院管理部门应逐步制定客观、公正、公开和公平的轮转指标，保证培训目标的实现，并督促各培养科室应根据学校统一培养大纲和细则结合各二级学科的特点，对研究生不同培养阶段的临床技能提出明确而具体的要求，为提高研究生的临床技能提供平台。对不能按照要求开展专科医师培训工作的科室，管理部门可以取消其培训资格。
参考文献：
一、会计实训室建设现状
(一)会计实训室目前主要分为手工会计实训室和电算化会计实训室
手工会计实训室是进行会计技能实训和会计模拟操作的场所,配备有会计专用桌,财会模拟科目章,会计凭证,会计习题库,会计专用装订机,点钞机,模拟钞票,幻灯机等设备。实训室主要服务于会计专业课程的手工技能训练。目前所开设的主要实习项目有基础会计手工技能操作、财务会计手工技能操作、成本会计手工技能操作、毕业实习前的综合模拟操作等。学生通过完成基础会计实训、财务会计实训、成本会计实训、会计综合模拟实训、仿真教学实习操作,熟练掌握企业会计核算及成本计算的基本方法,熟悉会计账务处理程序,提高识别原始凭证、编制记账凭证、登记会计账簿和编制会计报表的操作技能,从而提高学生手工会计实际动手能力。除此之外,学生还可以进行珠算、点钞等会计基础技能的训练。电算化会计实训室主要用于财务软件和教学软件的学习。教学软件学习应用旨在直观教学、丰富教学信息,提高教学效果;财务软件学习旨在掌握现代财务核算工具、提高学生实践应用技能、适应现代财务工作需要、满足用人单位对人才的技能需求,增强学生就业竞争能力。
(二)缺乏电算化会计和手工会计一体化实训室
学校在组织学生校内实践环节的时候,往往把电算化会计和手工会计作为独立的两门课程,这容易使学生在这两种方法上产生认知上的偏见,认为只要熟练掌握传统手工化账务处理,学习了电算化会计知识,两项技能就都能掌握;或认为普及电算化会计之后,传统手工化账务处理已无必要。可见,应该提供一个场所对手工会计和电算化会计同时进行教学,会计从业人员有必要从两种知识技能的区别和联系中去全面掌握会计相关技能。
(三)已有的实训室缺乏职业特点、软硬件设施不配套
已有的实训室缺乏职业特点,无法达到仿真的要求,大多数仅仅是一间机房几台电脑或一间普通教室加几张桌子而已,无法让学生感受到财务工作的真实环境。由于会计工作涉及到保密性的原则,要提高学生实践动手能力,就必须更加着重校内实训环境的建设,如果实训室缺乏职业特点,学生通过实训还是无法了解真实的会计工作,实训室的投入就无法体现其价值。实训室的硬件设施符合要求之外,还要求实训指导教师和实训教材与硬件相配套。实训指导教师要求有扎实的专业知识,实践经验丰富,但很多学校的教师却无相关的企业工作经验,指导学生的本文由收集整理时候也只能是纸上谈兵;实训教材也不配套,针对一体化教学,简单地把手工账资料进行改造,以适应电算化会计,根本无法达到实训室建设的目的。
二、电算化会计和手工会计一体化实训室建设的必要性
一体化实训室建设的必要性源于电算化会计和手工会计同步实训的必要性。
(一)手工会计向电算化会计过渡的需要
手工会计对于会计专业学生掌握会计原理和各种核算技能知识具有不可替代的作用,手工会计有其存在的必要性。但从长远来看,手工会计必然向电算化会计转化,这是科技进步条件下的一个发展趋势。电算化会计是传统会计的进一步发展,它不仅可以把广大财会人员从复杂的记账、算账、报账工作中解脱出来,而且还提高了会计工作效率,替代人工完成了对会计信息的分析、决策,为管理提供了全面、及时、准确的会计信息。在现今条件下,这两种方式的转变不是一蹴而就的,还需要有一个比较漫长的过渡期,因此,学校非常有必要在过渡时期开展一体化教学。学校开展手工会计与电算化会计一体化教学,可以有效地让这两门学科有机融合,让学生了解传统手工会计和现代电算化会计的内在联系。
(二)较好掌握手工会计和电算化会计技能的需要
只有电算化会计和手工会计同步实训,学生才能体会手工会计和电算化会计的相同之处,即处理的对象是相同的;处理的内容都主要围绕账、证、表三大内容进行;处理流程基本类似:建账→会计凭证→会计账簿→会计报表。不仅如此,学生还可以认识到:手工账下的会计信息系统主要是记账、算账、报账为主的管理,电算化下会计信息系统却由过去单一的管理发展成为财务与业务一体化管理。通过两种账务处理实训同步进行,分析它们的联系和区别及利弊,让学生了解它们是相通的。在相互结合通过同步实训对比,使学生明白电算化会计是传统手工化会计发展到一定阶段的产物,它并没有改变传统手工会计核算的原理和基本程序,即会计核算仍然要经历确认、计量、记录和报告这一基本过程,其核算结果应是完全一致的。如果手工会计与电算化会计实训不同步进行,没有比较,没有联系,学生只知道电算化会计方便,但却不知方便在何处,也无法了解整个的账务处理程序的原理,甚至都不知道电算化会计中的数据怎么得来的,会给学生将来正式走上工作岗位带来障碍。
三、电算化会计和手工会计一体化实训室建设的实施
(一)电算化会计和手工会计一体化实训室的功能
电算化会计和手工会计一体化实训室应具有手工会计和电子模拟实训、岗位实训、网络教学、教师备课、教学管理和社会服务功能。能够按照单项实训、专题实训、分岗实训、混岗实训等多种形式进行实训,能够使学生在这个实训室里熟悉会计业务处理的流程,熟练掌握会计核算的多种方法和会计岗位的各项技能,通过企业、税务、银行等岗位设置,完成出纳、往来、成本、财产物资、投融资和财务成果核算、纳税申报与核算等模块的实训。
(二)电算化会计和手工会计一体化实训室的建设思路
电算化会计和手工会计一体化实训室一般设综合实训区和集中教学区。综合实训区,按企业情景和工作要求,结合教学需要进行规划布局,让学生在一个基本真实的工作环境中完成岗前培训,区内设公司财务部、采购部、仓库、质检部、生产部、客服部、销售部、人事部等,配备erp软件系统、保险柜、计算机等相关办公设施,银行、工商、税务(国税、地税)区域配备业务柜台、计算机等相关设置,可以把全班学生分配到各部门的相关岗位扮演相应的角色进行实际演练,以增强学生的实际操作能力,并体验各岗位之间的相互关系。集中教学区配有计算机、财务软件系统、网络设备、多媒体教学设备、会议桌椅等。计算机配置适用中型企业的用友u8和金蝶k/3、适用小型企业的用友通和金蝶kis,配置其他财务软件的演示版,适用大型企业的速达软件,在工资、供应链上具有优势的管家婆软件等,也引入b/s架构的网络财务软件,如伟库网、友商网、管家婆等。实训室的建设在完成教学的同时,可充分发挥社会服务的功能,可以同真实的企业和会计师事务所等中介机构合作,将承接的记账业务转由学校组织学生在实训室完成记账工作。这样学生处于真实的环境中,所接触的凭证、账簿、报表不再是虚拟的工具,整个会计工作流程也不再是平时的作业,通过报税使学生与银行、税务等单位零距离接触,并使其记账工作质量直接得到银行、税务等单位的检验。真实可靠的账务处理要求将迫使学生养成认真求实的工作作风,更好地培养学生的职业素质与职业能力。
(三)电算化会计和手工会计同步实训的方法
电算化会计与手工会计同步教学,是指两门会计课程在采用同一套财会业务教学资料的前提下,完成整个财务工作流程,并形成手工与电子两种财会数据成果形式的相关教学工作的总称。同步教学要求对课程内容、教学形式、样本企业财会资料设计等进行诸多设置与安排。
要实现两种账务处理同步实训综合教学,首先,要做好相关的组织、计划工作,包括实训场所、实训设备、实训教材、实训财务软件、专业指导教师等。实训教材资料最好由教研室根据会计综合实训教程的要求组织确定。其次,做好实训前的动员,让学生了解实训的目的、意义,实训的总体安排、要求、措施,明确责任、任务、进度等情况,使学生感到仿佛处在真正的会计工作岗位上。在具体教学中,要随时注意两种账务处理的相互比较,使学生能清楚地理解掌握两种账务处理的共性和区别,归纳、总结、巩固所学的知识技能。
论文摘要:开发电力系统继电保护中级工教学培训包是“双证书制”教学的新途径之一。加强“双证书制”教学的认识，转变教育理念，提高教师责任心及专业素质，调动学生的学习积极性，是教学培训包实施的必要措施。
作为学校的教研项目，笔者于2005年起开发出电力系统继电保护中级工教学培训包并对之进行实施，取得了良好效果，现谈几点经验和体会。
一、开发电力系统继电保护中级工教学培训包的必要性及其目标
把学历教育与国家职业资格证书认证体系衔接起来;加强学历教育与职业资格认证的结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的资格证书，即“双证书制”。从2003年起，我校在完成学历教育的同时，开展了多项工种的职业技能鉴定培训与考试，即进行“双证书制”教学。电力系统继电保护是各类高等院校有关电力专业的一门专业必修课，也是电力行业的一项主要技术工种。近年来，随着我校“双证书制”教学的深入，参加继电保护中级工职业技能鉴定考试的学生占毕业生人数的比例逐年快速增长。为更好地落实“双证书制”教学方案，提高学生的学习效率，保证教学质量，必须开发出一套电力系统继电保护中级工教学培训包，使其以职业能力培养和职业资格评定为核心，将《国家职业技能鉴定大纲(继电保护)》中对继电保护中级工应熟悉、掌握和具备的理论知识和专业技能按模块分布在学历教育的各个教学环节，使教师在每个教学过程中心中有数，重点突出;学生在学习过程中目标明确，学以致用。在保证学历教育教学质量的同时，提高学生职业技能考核的通过率，即提高学生的职业技能，保证人才的培养质量，满足用人单位的需求。
二、开发电力系统继电保护中级工教学培训包的途径
1、开发电力系统继电保护中级工教学培训包需解决的主要问题
(1)将用人单位对继电保护中级工理论知识及实践技能的需求与《国家职业技能鉴定大纲(继电保护)》有机结合起来，构建继电保护中级工教学培训包的总体框架，创建培训包的各个教学培训模块及其任务书。
(2)将构建的继电保护中级工教学培训包与学校的学历教育有机结合起来，探索各个教学培训模块任务书的实施方式和方法。
2、开发继电保护中级工教学培训包的流程
(1)原始数据采集环节。即采集继电保护中级工岗位的工作性质和特点、应具备的有关理论知识及专业技能等。
(2)分类统计、构建总体方案环节。分类统计、构建总体方案环节主要是对采集的原始数据和信息进行分类统计、分析整理，结合《国家职业技能鉴定大纲(继电保护))，构建出电力系统继电保护中级工教学培训包的总体框架，编写总体方案，制定各个教学培训模块。
(3)构建各个模块任务书环节。本环节的任务是根据电力系统继电保护中级工教学培训包总体方案，将各个教学培训模块与学历教育的各个教学环节有机结合起来，拟定各教学培训模块的任务书。明确各个教学培训模块的目标、内容、培训时间及相关课程、实施的方式、方法和实施效果的检测等内容，然后咨询有关专家，对构建的总体框架及拟定的各模块任务书进行论证，确立电力系统继电保护中级工教学培训包的总体方案及详细的各模块培训任务书。
(4)确定学生，实施教学培训环节。本环节根据已创建的卑力系统继电保护中级工教学培训包各模块任务书，按照优、良、中、及格的学习成绩选取学生，并实施教学培训。
(5)考评、完善环节。主要是通过河南省电力系统职业技能鉴定考试，对选取培训的学生进行继电保护中级工技能鉴定考核，并对其考核成绩进行统计、分析、评价。
三、电力系统继电保护中级工教学培训包实施效果与开发体会
利用电力系统继电保护中级工教学培训包实施教学培训的学生，在通过我校学历教育各项考试获取毕业证书的同时，参加河南省电力系统的继电保护中级工技能鉴定考试，全部合格并获继电保护中级工证书。
通过对继电保护中级工教学培训包的开发，笔者有如下几点体会。
(1)理解国家《职业技能鉴定大纲》中对有关工种的要求，了解生产现场对有关工种的需求，熟悉有关工种学历教育的各个教学环节是开发出教学培训包的基本保证。
我虽工作多年，但对市场营销管理、策划工作还是知之甚少，所以非常感谢集团领导给我们提供了培训学习的机会，让我对市场营销有了更深一层的认识，，全国公务员公同的天地也非常感谢培训老师毫无保留的倾囊相授的无私精神。
通过培训，学习到了一些新的营销管理知识，懂得了在实践中锻炼出一个高绩效的营销队伍对企业来说是多么的重要。在自然科学与技术科学领域，可以采取“拿来主义”把国际上最先进成果拿来“为我所用”，但在市场营销管理方面，却不能把国外的那一套体系生搬硬套地直接移植过来，而必须结合我们的国情、民情以及企业的实际情况加以融会贯通地创造出适合自己的市场营销管理体系做到“洋为中用”才能奏效。
正如古人所说“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”(《晏子春秋》)。
下面仅就我参加集团“市场营销”培训班学习后，结合自己的工作实际和一些思考，谈谈对如何搞活“市场营销”工作的几点粗浅认识，以便共同学习和交流。
一、策划合理，准备充分，把握商机，不打无准备之仗
记得孙子兵法里讲过“多算胜，少算不胜”。不打无准备之仗，“凡事预则立，不预则废”。任何一件重要的事情，都需要事先作必要的准备和周密的策划，以确保能够达到目的。销售是一项复杂的工作，要使得销售成功，它需要销售人员做必要的准备。
准备工作的主旨，就是要做到胸有成竹，使下一步接近客户的工作具有较强的针对性，能够有计划有步骤地展开，避免失误，争取主动高效地完成销售。
1、物质准备
物质准备工作做得好，可以让客户感到销售人员的诚意，可以帮助销售人员树立良好的洽谈形象，形成友好、和谐、宽松的洽谈气氛。物质方面的准备，首先是销售人员自己的仪表气质，以整洁大方、干净利落、庄重有气质的仪表给客户留下其道德品质、工作作风、生活情调等方面良好的第一印象。其次销售人员应根据访问目的的不同准备随身必备的物品，通常有客户的资料、样品、价目表、合同纸、笔记本、笔等等。物质准备应当认真仔细，不能丢三落四，以防访问中因此而误事或给客户留下不好的印象。行装不要过于累赘。风尘仆仆的模样会给人留下“过路人”的印象，就会影响洽谈的效果。
2、增强自信，对于销售人员取得成功至关重要。销售人员在毫无准备的情况下贸然访问客户，往往因为情况不明、底数不清总担心出差错，造成言词模棱两可，而客户看到这种对推销自己的产品都信心不足的销售人员时，首先会感到担心和失望，进而不能信任销售人员所推销的产品，当然更不会接受。因此，充分的前期准备工作，可以使销售人员底气十足，充满信心，销售起来态度从容不迫，言语举止得当，容易取得客户信任。
3、销售人员要做到“知己”，才能提高销售的成功率。所谓的“知己”就是需要掌握自己公司多方面的生产、经营、规模等情况以及自己负责的产品的性能、指标、价格等知识。
对于客户来说，销售人员就是公司。但事实上销售人员只是代表公司而己。既然销售人员代表着公司，他就应该对企业有一个全面的了解，包括经营目标、经营方针、历史业绩、企业及所销售产品的优势等等。
4、掌握公司服务的敏捷度。需采用运送方式送到客户手中的产品，客户对公司的服务的敏捷度要求就非常高，客户所希望的不仅是送货及时，而且要准确无误，如果送货有差错，就可能影响公司的形象，甚至使客户愤然离开，使销售工作无法进行下去。
5、销售人员必须熟悉本公司有关价格、信用条件、产品运送程序以及在销售过程中不可缺少的其他任何情报。在销售过程中，公司要有良好的信用条件，公司必须守信用、守合同，产品运送必须准确、及时，销售人员只有熟知这些知识，才能在销售的过程中及时地利用优惠条件来吸引客户，引发客户的购买欲。
二、寻找目标客户来源
1、一定要有核心目标。
目标是指导一切行动的根本，我们的问题是如何在销售工作中设定一个核心的目标。记得销售之神乔•吉拉德曾说过，“不管你所遇见的是怎样的人，你都必须将他们视为真的想向你购买商品的客户，这样一种积极的心态，是你销售成功的前提，我初见一个客人时，我都认定他是我的客户”，我们就应该以这种信念和精神去寻找我们身边的每一个可能的客户，努力去开拓并占领市场。提高市场占有率比提高赢利率意义更为深远，以提高市场占有率作为定价的目标，以低价打入市场，开拓销路，逐步占领市场。
2、销售人员一定要勤奋。有句话说，只用双手工作的是劳动者；而用双手、大脑、心脑和双腿工作的是销售人员。为了获得更多的客户，更快速地提升销售业绩，除了精心维护老客户，同时还必须勤于开发新客户，时刻注意市场的变化和客户的最新情况，随时做好向客户推荐产品的准备。
销售工作是一项很辛苦的工作，有许多困难和挫折需要克服，有许多冷酷的回绝需要面对，这就要求销售人员必须具有强烈的事业心和高度的责任感把自己看成是“贩卖幸福”的人，有一股勇于进取，积极向上的劲头，既要勤跑腿，还要多张嘴，只有走进千家万户，说尽千言万语，历尽千辛万苦，想尽千方百计，最终会赢得万紫千红。
3、销售人员要有一双慧眼。销售人员需要具备狼一样敏锐的目光时刻调查市场动向，具备狼一样坚忍不拔的意志始终追逐目标不放松，具备狼一样机敏的谋略，这样才能保证销售工作节节攀升，不断创造新的辉煌!
通过一双慧眼，从客户的行为中能发现许多反映客户内心活动的信息，它是销售人员深入了解客户心理活动和准确判断客户的必要前提。
4、销售人员一定要具备创造性。销售人员应具有很强的创造能力，才能在激烈的市场竞争中出奇制胜。首选要唤醒自己的创造天赋，要有一种“别出心裁”的创新精神；其次要突破传统思路，善于采用新方法走新路子，这样我们的销售活动才能引起未来客户的注意，俗话说“处处留心皆学问”，用销售界的话来讲就是“处处留心有商机”，销售人员要能突出问题的重点，抓住问题的本质，看问题有步骤，主次分明，同时注意多积累知识和技能，知识经验越丰富越熟练，对事物的洞察性也就越强。
三、建立起与客户沟通的信息网络平台
每个人都有两个彼此不同的人际网络，一个是你自然得来的，一个是你创造的。自然得来的人际网络包括你的亲属、好朋友及其他一些熟人。如果你具有良好的个人魅力，主动开拓自己的人际关系，你就可以通过这些人获得更大的人际网络。
1、可以利用一些时间，选出重要的客户集合组织起来，举办一些看戏、听演讲等活动，借此机会，还可以创造公司高级干部和客户联络感情，引进贵宾服务的项目，客户受到特殊礼遇，就会产生感恩回报的心理，从而更忠实于你，甚至帮你去开发新客户。
