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【关键词】新生 谈话 班级管理
大一新生刚刚进入一个陌生的环境，作为辅导员和学生的第一次单独谈话，在新生入学教育工作中同样担任着一个十分关键的环节。正确、有效的谈话能可极大地促进新生今后在各方面的正常发展，并且能更好，更全面的了解学生，对辅导员更好的管理和开展班级工作有很好的作用，因此辅导员一定要重视和做好对新生的第一次谈话。
一、充分掌握大一新生的共性特点
（一）理想和现实的落差
“高中苦一苦，大学松一松”成为一些父母为了鼓励孩子专心读书，把考上大学成作为孩子的终极目标的至理名言。但是，进入大学后，他们发现学校并没有想象中那么漂亮，有的学生考取的也不是自己所指向的高校，读的专业也不是自己喜欢的专业，学习上、生活上都遇到许多挫折。梦想中的大学与现实中的高校的巨大落差，失去了孜孜不倦的追求和奋斗精神，一心想玩，对生活没有规划与打算。
（二）人际关系的简单到复杂
大学之前，学生所要处理的人际关系相对简单，在家，独生子女家庭中尤其在高中阶段，一切以孩子学习为中心，在学校，同样只要学习好，就可以得到教师和同学的认可。进了大学以后，需要处理的人际关系开始复杂起来，室友，同学，社团，老师之间的人际关系变得错综复杂，大学不再以分数、排名论英雄。许多大学生由于不懂得如何处理好大学里新型的人际关系，给自己带来了许多困惑和不理解。
（三）大W生活思想单纯，容易接受新事物
大一新生大多心地单纯善良，思想不复杂，遇事乐观倾向于看到积极的一面，同时思维灵活善变，思路活跃跳脱，思想没有太多的羁绊，擅长于接纳新事物，。他们尽管是成年人，但因为涉世不深，社会阅历不足，容易偏听偏信上当受骗，个别学生因为思想不设防甚至可能误入歧途。
二、第一学期辅导员谈话的开展
找学生谈话应该有计划，按时间，有策略，不能心血来潮，要分阶段，分对象来开展，接下来就以我们学院安排的第一个学期谈话方案进行探讨。
（一）第一阶段――班级临时负责人任用谈话
班委组织的候选关系到以后整个班集体的管理风格和质量，以及班集体的凝聚力。作为高校辅导员，一般会管理一个年级200-300左右的学生，如何打造一支高协调、高效率、服从力和执行力强的高能力班委队伍尤其重要，首先要物色人选，在建班初期，通常的做法是先确定班委，然后通过民主选举的方法进行班委选举，但往往班委将会是将来第一届班委人选。第一届班委通过学生自荐，逐一开展谈话，谈话内容除了考察学习成绩以外，还要围绕该生是否团结同学，热爱集体，关心班集体，有奉献精神，以前是否有相关的经历，是否具有一定的组织能力和威信。从成绩来看，并不是看绝对成绩，因为成绩的高低由很多因素构成，主要看学生是否在有限条件下通过努力所达到的，通常会看学生在高中阶段成绩在该班上中下的哪个阶段。从时间来看，开学的第一周就应完成该项工作。
（二）第二阶段――心理分析着重关注对象谈话
每年新生入学第二周，学校会组织全面新生心理普查，心理普查结果不仅可以反映学生心理上普遍存在的问题，还可以掌握新生中一些心理适应不良的人群，这部分人群是我们开展谈话急需开展的对象，通过谈话可以更加全面了解该生，在平时开展工作中引起更多关注，并给学生开展跟踪、关注、辅导工作，帮助他们摆脱成长中的烦恼，为其自身的健康发展奠定内在基础。
（三）第三阶段――发现学生特长
作为大学生，应该培养一种兴趣和爱好，在中学时期，由于学业的压力，学生的很多爱好没有坚持。鼓励学生在班级或年级内组织相同兴趣和爱好的兴趣小组有利于同学之间增进感情，快速的熟悉起来，增强班级的凝聚力和活跃度，对以后年级类似活动或比赛储备人才。在第四周左右，发现班级中具有文艺，体育等方面特长的学生，辅导员应该及时对学生展开谈话并鼓励学生勇于担当兴趣小组核心人物这一个角色来突破自己。兴趣小组的建立可以打破班级的限制，让更多有相同爱好的同学聚到一起。
（四）第四阶段――常规谈话阶段
进入正常教学阶段，学生的学习生活进入正轨，但每个学生我们都要给予到关注，开展常规谈话是辅导员的日常工作。这一阶段谈话的目的一般分为两种，一种是鼓励学生继续进步，另一种是学生出现问题，纠正偏差。这两类谈话，往往都是具有针对性，在与学生谈话前，辅导员应该做好充分准备，对学生的基本情况做足了解，对谈话中肯能出现的问题进行基本的估计，使谈话具有针对性，目的明确性。
三、小结
新形势下对辅导员的工作素质提出了更高的要求，与学生谈话前要做好计划，充分了解谈话对象，选择好时间地点，明确谈话的目标和策略，把握好谈话原则，运用好谈话技巧和方式，认真对待每一次谈话，并做好记录总结，提高自身素质，让谈话正在有益于学生思想教育工作。
参考文献：
[1]谢力，陈怡露.大一新生的特点分析及学业教育对策研究[J].科教文汇旬刊，2009，（25）.
摘 要：新媒体发展促使高校辅导员工作产生新的变化，网络信息纷繁复杂，使学生思想多元化倾向加剧，辅导员话语权受到冲击，学生思想政治教育工作遭遇挑战。分析辅导员运用新媒体开展学生工作现状、存在的问题，找出改进措施，有利于高校学生工作的顺利开展。
关键词：辅导员 新媒体 学生工作
新媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术而构成了宏大的网络体系， 具有信息容量大、资源丰厚、传输快捷和交互性强、覆盖面广、方式多元等优势。新媒体为高校辅导员提供了大量包括文字、图像、语音、视频、动画等各种媒体信息，使辅导员能快速地在网上搜集到所需的教育资源，通过微博、人人网、QQ群等平台了解学生的思想动态从而采取针对性的措施，也能够应用新媒体信息量丰厚、便当快捷的优势，经过新媒体的各种媒介展开大学生思想政治教育工作，主动快速地传播正确的思想、理论与政策。同时，新媒体发展的两面性又给高校辅导员工作带来了问题和挑战。
一、辅导员运用新媒体开展学生工作情况
在开展学生工作中，辅导员能够主动学习网络思想政治教育的规律和特点，提高了解、引导和占领网络思想政治教育新阵地的能力。通过微博、人人网、微信、QQ等阵地和载体，对学生进行教育管理与服务。
1、指导班级运用新媒体开展工作。辅导员老师能够指导班级加强新媒体平台建设，充分发挥新媒体优势，将学生吸引到网络思想政治教育阵地中来，与学生形成广泛、有效的互动，加强学生思想引领。通过班级微博发起线上话题讨论，通过微信群，qq群等进行各类信息的分享，引导学生对一些问题、时事热点等进行深入的探讨和分析，形成正确的观念，发起榜样典型选树、活动作品评奖等投票活动，使学生们能够广泛关注与支持。
2、通过新媒体开展见习实习学生远程教育管理服务工作。一是做好思想政治教育。通过新媒体平台，及时向学生通知，传达学校学院文件精神，加强入党积极分子、预备党员的考察培养，做好党员学生的教育督促；对在校期间就已经存在问题的学生，进行点对点的指导与服务，做好思想引导和心理健康守护，避免其在见习实习期间出现问题发展严重化；还可以通过QQ召开网络班会，进行班级整体的教育引导。二是做好日常管理服务。辅导员能够运用新媒体平台与学生进行沟通交流，收集意见和建议，协调解决学生存在的问题和困难，做好家庭困难学生认定、综合测评、评奖评优、组织发展等常规性工作的前期报送公示和后期结果公布，保证班级事务公开透明，评优评先公平公正，增强师生间的信任。三是开展学生考研就业指导工作。通过对国家就业政策、基层就业学生工作事迹的宣鳎引导学生转变就业观念。向学生及时推送招聘信息，指导学生进行考研报名、联系导师、复试等，提高学生考研录取率。
3、通过新媒体开展新生入学教育。新生入学存在诸多不适应问题，通过在新生班级QQ群上开展工作，既节约时间，又能重树学生信心与信念，包括：安全教育、爱校荣校教育、办事流程指导、学业指导、科研创新指导等。同时，通过与学生个人QQ互动，及时了解学生的所思、所想、所需，避免了学生面对面与老师谈话时的紧张与局促，形成轻松愉悦的谈话空间，使学生能够彻底打开心扉，畅谈问题，帮助学生及时解决问题。
4、利用新媒体进行学生毕业后教育与发展跟踪。通过毕业班QQ群收集毕业生联系方式，整理共享，为毕业生班级学生的相互联系、信息共享提供帮助。与毕业学生进行互动交流，收集意见与建议，用于学生工作的改进。鼓励未就业学生勇于面对就业挫折，查找问题，以更加积极的姿态应对就业。鼓励二次考研的学生，积极备战。收集毕业生就业相关材料，促进学校学院就业工作。
二、辅导员运用新媒体开展学生工作面临的问题
1、对新媒体的应用能力存在不足。辅导员尚不能够全面有效的利用新媒体开展工作，不仅存在新媒体使用技术层面的欠缺，更主要的是不能有效掌握新媒体工作方式方法，缺乏对网络思想政治教育路径的研究探索，网络舆情引导能力弱。
2、辅导员的话语权受到冲击。传统思想政治教育内容多以正面教育和引导为主，具备权威性、感染性和可控性，辅导员为达到较好的教育效果，可以有意识地选择特定的内容对学生进行持续和集中教育，以期达到既定的教育目的。但是，新媒体环境下，辅导员丧失了对教育内容选择的优势，各种思想文化、社会思潮都可以推送到学生面前，学生可以自主选择学习内容、感兴趣的话题、信任的媒体人物等，这对辅导员思想教育工作话语权产生极大地冲击。
3、新媒体时代学生思想多元化倾向加剧。在新媒体环境下，大学生个性化发展进一步凸显，易于接受新兴事物，乐于运用新媒体平台自主学习娱乐，各种社会思潮、伦理道德、价值观念、社会文化通过新媒体相互交错，同时，大学生的真伪辨识能力又比较有限，不可避免地受到冲击甚至误导，严重影响对学生传统的固有的思想道德和价值观念，学生思想多元化倾向不断加剧，对高校辅导员提出了更高要求。
4、新媒体改变学生传统学习生活方式。网络信息技术的迅猛发展，一方面网络学习资源给学生带来了便捷，打破了原有的校际、专业学习界限，拓展了学生学习领域、范围，另一方面又使得许多学生24小时不断网，网络娱乐时间占据了学习生活时间，既影响学习，又影响休息，这给辅导员教育管理工作提出了严峻挑战。
三、辅导员运用新媒体开展学生工作的改进措施
1、坚持“以学生为中心”的育人理念。新媒体时代要求辅导员必须正视网络对学生思想行为等产生的影响，充分认识新媒体对学生思想政治教育工作带来的机遇和挑战。辅导员要转变传统的教师身份，坚持以学生为中心，关心学生、理解学生、尊重学生，紧密结合学生成长发展规律和特点，科学有效的运用新媒体开展思想政治教育工作。
2、创新线下思想政治教育工作。一是发挥课堂主渠道作用。加强思想政治教育、人文社会科学等学科专业建设，创新授课模式、改革教学方法，增强“两课”课堂吸引力，充分发挥课堂对学生思想、文化、价值的正面教育引领作用。二是加强第二课堂体系建设。要从思想引领人文关怀、科技创新能力锻炼、实践服务个性发展、文体活动素质拓展等方面入手，根据学生年龄、专业、兴趣爱好、知识结构等方面的差异，以认识、普及、提高为主线，不断创新第二课堂的内容与形式，提高育人水平和成效。要制定第二课堂管理考核等相关制度规定，保障第二课堂不流于形式、具有吸引力和实效性。
3、提高辅导员运用新媒体开展工作的能力。一是加强新媒体运用方面的培训。学校应积极邀请相关专家对辅导员进行新媒体运用方面的知识传授、实例讲解、问题分析，外派辅导员参加新媒体相关会议、培训课程等，重点培训相关法律法规知识、新媒体使用技巧、网络舆情引导与控制、网络语言艺术、网络思政工作开展途径等方面的内容，增强辅导员对新媒体内容了解的即时性、对媒介形式掌握的熟练性以及对媒介传播过程的敏感性，切实提高辅导员运用新媒体工作能力。二是鼓励开展新媒体运用方面的工作研讨。一方面通过辅导员课题立项、工作沙龙等形式促进辅导员进行运用新媒体开展学生工作方面的研究，调查分析学生使用新媒体情况，探索如何使新媒体在学生思想引领方面发挥作用，为学生的成长成才服务。另一方面通过学习研讨促进辅导员对网络信息的正确研判。面对纷繁复杂的媒体信息，辅导员要提高对信息价值的研判能力，要学会筛选，善于透过表层信息，认识到不同媒介所持有的不同立场、所代表的不同利益群体，理解其背后所蕴藏的各种因素，把学生们关心的热点、焦点问题整合起来，进行有效的教育和引导，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
4、加强学生新媒介素养教育。所谓媒介素养教育，就是指导学生在正确理解网络的前提下，建设性地享用大众传播资源的教育。通过媒介素养教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。高校应开设系统的大学生新媒介素养课程，将其纳入大学生入学教育、思政课程体系，组织专家写教材，提高学生网络道德意识、信息辨别能力以及抵御不良信息侵害的能力。
参考文献：
[1]俞贤辉.新媒体环境下辅导员职业倦怠防范路径的选择[J].太原城市职业技术学院学报，2016（7）：56-57.
[2]刘君.新媒体时代提升高校政治辅导员媒介素养的价值研究[J].重庆理工大学学报（社会科学），2013（8）：123-126.
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[4]麻丽.提升辅导员问题意识完善新媒体时期学生思政工作[J].高教论坛，2016（6）：42-43.
［关键词］辅导员；大学新生；入学教育
［中图分类号］G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1009 ― 2234（2012）02 ― 0149 ― 02
大学新生入学教育是高等教育的开端，是高校思想政治教育中不可或缺的重要内容。这项工作开展得如何，关系到新生能否尽快适应大学生活，关系到思想政治教育工作能否取得实效。近年来，大学新生“不适应症”现象日益突显，如安全问题频发、心理调适不当、专业兴趣淡漠、人际关系紧张等问题，严重影响了大学生的成长成才和高校和谐校园建设。因此，如何开展大学新生入学教育已成为高校思想政治教育面临的重要任务。针对大学新生中普遍存在的问题，入学教育工作可按照“一个中心，四个重点”思路开展。一个中心，即引导新生完成角色转变，尽快适应大学生活。四个重点，即安全教育、心理健康教育、专业思想教育和人际关系教育这四个方面的教育内容。
一、安全教育
大学生安全教育是高校学生工作的前提和基础，是关系到高校生存与发展的重要因素。因此，抓好大学新生安全教育，对于加强高校的日常管理工作，保障学生人身财产安全，都具有十分重要的现实意义。第一，加大安全教育的宣传力度，确保安全防范意识深入人心。从安全防范角度而言，安全教育内容主要包括四个方面：“防火”、“防盗”、“防骗”和“防意外”。一方面，通过晚点评，主题班会等形式，对新生进行安全知识的普及教育。以案说法，详细讲解各种安全隐患的特点、危害及对策，以增强学生的防范意识和应对技巧。另一方面，坚持“教育在先，预防在前”的原则，根据季节变化和节假日等不同阶段，针对性地开展安全和法制宣传，让新生“打有准备之战”。第二，建立健全大学生安全“自防与群防”机制，充分实现大学生“自我教育、自我管理、自我服务”。一方面，院系成立宿舍管理委员会、班级生活委员兼任安全纪检委员、寝室长兼任安全信息员，在辅导员、学生会的共同指导下，组织开展本院学生安全教育宣传、日常巡查、遇情上报等工作。宿舍管理委员会每周进行集中检查、评比和通报，辅导员详细记录寝室违规情况及优秀表现，并将此作为综合测评和评优评先的重要依据，以督促学生遵守安全管理规定。另一方面，加强对相关学生骨干的培养，注重发挥他们在寝室中的模范带头作用。倡导“学生干部、入党积极分子带动一间寝室”，督促各班学生干部、入党积极分子在日常生活中率先垂范。辅导员定期对相关学生骨干进行培训和考察，明确各级学生骨干的工作职责，进一步提高预警、检查、报告和防范能力。同时，完善以“班长――生活委员――寝室长”、“学生干部――寝室成员”、“入党积极分子――寝室成员”为系统的层层责任制，努力形成各司其责、齐抓共管的寝室自我管理系统。第三，健全辅导员――生活委员――寝室长的三级联防网络，制定班级的危机事件应急预案，确保学生出现紧急事件有条不紊。生活委员通过每日查寝，及时掌握各寝室安全动态信息。如发现异常情况，立即上报辅导员；如遇到突况还要向校园110报告，及时协调处理。
二、心理健康教育
大学新生正处于心理走向成熟的过渡时期，同时也是一个变化较大，面临多种危机的时期。当前，一些高校中因学生患心理问题而爆发的“校园事件”屡见不鲜，引起了全社会的高度关注。毋庸置疑，心理健康教育是大学新生入学教育的必修课。第一，完善辅导员谈心制度，做好心理危机预警与干预。如今，很多高校在新生入学初期都会进行心理健康普查，然后将普查结果反馈给各院系辅导员。由此，辅导员可按照“全面了解、重点关注”的思路进行调查摸底工作。一方面，辅导员每周定期查寝，与每一位学生进行谈心交流，对他们的家庭情况和性格特征做到胸中有数，并建立心理档案。另一方面，重点关注学校心理健康中心反馈的问题学生名单。采取跟踪观察、不定期谈心、网络平台等方式掌握这些学生的心理困扰，关心鼓励他们，并针对他们的需求给予实际帮助。除此之外，辅导员还应注意针对不同学生思想观念、心理特点的差异采取不同的工作方式，做到具体问题具体分析。例如，对家庭经济困难的同学要通过与学校相关部门合作，积极为学生提供勤工俭学的机会，力求通过各种途径减轻贫困生的经济负担，摆脱他们因经济困境而带来的心理阴影。同时，注重对他们进行感恩教育。第二，各班级设立心理委员，形成辅导员――心理委员――寝室长的三级联防网络。心理委员负责本班心理健康知识的宣传工作，积极观察并及时记录本班同学心理变化动态；定期向辅导员汇报班级心理状况，尤其关注个别异常信号，并在第一时间向辅导员反映。此外，对于班级中个别性格孤僻、情绪化较重的同学，辅导员要积极与其家长和任课教师沟通，安排心理委员及寝室长特别关注。第三，在学校心理健康中心的指导下，积极开展各类心理健康活动。一方面，心理委员定期收集本班同学中提出的一般性心理困惑问题，并及时反馈到学校心理健康中心寻求专业解答。各班在组织开展心理团体辅导时，将这些专业解答融入其中，以达到“润物细无声”的效果。另一方面，院系可举办各类专题的“心理健康周活动”等，让新生了解一些心理健康的基础知识，引导他们运用正确的心理调适方法避免或改正不良行为习惯，不断提高他们的心理素质和心理调适能力。
三、专业思想教育
紧张的高考过后，面对自由宽松的大学生活，新生很容易产生懈怠心理，失去学习目标。同时，一些新生对所选专业的了解存在着局限性和片面性，专业思想较不稳定。因此，如何帮助新生培养专业兴趣、树立正确的学习目标和人生目标显得尤为重要。第一，多种方式介绍专业，让新生充分了解所选专业，增强他们的专业认同感。在新生进校初期，通过师生见面会，学术报告，专业座谈等教育活动，鼓舞新生的专业学习士气，为安心学习打下有利的基础。例如，由教学领导或教研室负责人介绍本专业的培养目标、学科特点、发展前景和就业形势等，鼓励新生正确认识自我、热爱专业。此外，还可请高年级的优秀生做有关学习经验的交流报告，让新生提前体会所选专业学习的一些特点，了解所选专业学习的方法技巧，增强他们的专业兴趣。第二，以就业压力为导向，激发新生的学习动力，初步确立职业生涯规划。对于多数大学生而言，在就业时会依靠其专业背景去谋求生存和发展。因此，把新生的学习动机定位在求职竞争上具有重要的现实意义。一方面，在班级中成立各种兴趣小组，鼓励新生利用所学的专业知识，从事一些力所能及的社会实践活动。例如，在学校的创业教育学院中组织开展自主创业活动，从实践中找准方向，不断提高专业素质。另一方面，建议新生从大一开始思考职业生涯规划，引导他们考虑三个问题，即“自己适合干什么、毕业后想做什么、在校期间应做哪些准备”。在班级中开展各类模拟招聘会活动，安排毕业班同学讲述找工作的心得体会，让新生提前了解社会对本专业的市场需求，有助于激发新生的学习动力和职业意识。第三，利用校园活动平台，提升新生的专业知识技能。提倡“学以致用、全面发展”的理念，鼓励新生参加与本专业相关的校内外活动和比赛。对于表现突出和获奖的学生，辅导员应给予表扬，积极发挥这些学生的榜样示范作用，这样不仅加强了他们的自信心，更能激励其他同学对专业学习的斗志。此外，在促进新生稳定专业思想，扎实专业知识的基础上，还应重视新生全面发展，鼓励他们不断提升综合素质，努力做到“精神成人、专业成才”。
四、人际关系教育
人际关系是新生入学后面临的一大难题。根据调查，主要人际压力来自室友。寝室是学生日常生活与学习的重要场所，是对学生进行思想政治教育的重要阵地。抓好了寝室建设，便理顺了高校学生工作的基本脉络。第一，加强日常教育引导，完善矛盾处理机制。在晚点评和班会上进行专题教育，告诉学生“理解”和“宽容”是寝室和谐的法宝，提高人际交往能力的核心是逐渐克服“以自我为中心”的过程。如果寝室内部发生矛盾，建议学生不要把芥蒂搁在心底，应该坦诚相待，学会“换位思考”，冷静处理。总之，解决寝室矛盾的一个原则不是调换寝室，而是查清缘由，快速化解。如果矛盾解决不了，就应立即启动辅导员――班长――寝室长的三级预案机制。第二，严格寝室管理制度，用制度来约束人。一方面，严格执行《学生宿舍卫生管理制度》、《学生宿舍文明公约》等校纪校规，以此来规范新生的日常行为，增强他们的组织纪律观念，培养他们良好的生活习惯。另一方面，建议寝室长召集所有“寝员”协商制定寝规，对于本寝室作息时间、值日表等作明确规定。而且，寝室长定期对执行情况进行总结分析，辅导员将此作为评比文明寝室的重要依据。第三，加强寝室文化建设，定期开展寝室文化节。寝室文化节中多彩的活动，不仅活跃了学生的课余生活，也增强了他们的互助精神和创新能力，对于提升集体向心力和荣誉感、构建和谐的寝室大有裨益。一方面，寝室文化节要注重提高趣味性和学生们的参与热情。通过举办学生消防安全知识竞赛、限时内务整理比赛、寝室美化设计大赛、寝室文化征文比赛等多项具体活动，将单纯的卫生内务评比与丰富多彩的活动结合起来，引起同学们浓厚的兴趣，营造出“构建和谐寝室文化人人有责”的舆论氛围。另一方面，在寝室文化节过程中，总结和表彰奖励在寝室文化建设中成绩突出的寝室和个人。评比出文明标兵寝室、文体标兵寝室、学习标兵寝室、道德标兵寝室等，被评上的寝室和个人授予挂牌和奖状，以形成强有力的带动和示范效应。同时，将评选结果作为以后评优评先的重要依据。
综上所述，作为整个大学教育的重要开端，新生入学教育发挥着“起航”的作用。“良好的开端是成功的一半”，新生入学教育做得好，不仅有助于加快新生的适应过程，也能为接下来的各项学生工作打好基础，对于以后几年的教育管理将会起到事半功倍的效果。因此，为了成为大学生健康成长的指导者和引路人，辅导员必须在思想上高度重视，从学生的需求出发，紧密结合大学的培养目标和教育管理的新特点，不断探索新生入学教育中出现的新情况、新问题，进一步有针对性地丰富教育内容，与时俱进地开展工作，打好新生思想政治教育工作的第一仗。
〔参考文献〕
〔1〕祖嘉合.思想政治教育方法教程〔M〕.北京:北京大学出版社，2004.
【关键词】高职辅导员 新生 始业教育
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）32-0032-02
每年金秋，高校的辅导员都会迎来一批新生，这些学生怀着期盼而又好奇的心理开始了人生的另一站——大学。高校是学生人生的一个转折点，在这里，新同学所扮演的社会角色、所处的生活环境及其学习目标、面对的人际关系等都发生了很大的变化。这一转折点“过渡”得好与不好，直接影响学生整个大学阶段乃至一生的成长。特别是在当前就业形势严峻的情况下，作为学生日常思想政治教育及管理工作的高职学校辅导员，如何发挥其岗位优势，结合新生特点积极开展始业教育，引导学生朝高素质的技能型人才发展，是辅导员面临的一个重要课题。
一 高职学校新生的共性特点
1.生源素质较差，道德品格不太好，自制力差
随着高校的不断扩招，招生规模的逐渐扩大，高校已由“精英教育”变为了“大众教育”，许多普通高校，特别是普通高职院校为扩大招生规模面对生源不足时，往往采取降分录取。高职学校录取的学生往往为中学的“差生”，高考成绩各科几乎都不及格，且多数来自偏远的农村，许多学生的父母为了生计长期在外打工，无暇教育和关心他们，这些学生在成长过程中出现问题时没能得到及时的引导，导致他们存在着许多陋习，如在校园内抽烟、喝酒、打架斗殴、赌博、沉迷于网络游戏、睡懒觉、旷课等现象都时有发生。
2.学习目标不明确，学习动力不足
也许中学阶段学生的目标和家人的期待都是上大学，这是一个非常明确的目标，所以大家都为之而努力。一旦到了高职学校后，或许是由于他们对高职学校阶段的学习任务了解甚少，或许是抱着想放松的心理，认为高考结束后就可以放松了，他们来到高职学校后面对如此宽松的管理方式和学习方式，感觉没有目标了。正如心理学家普利亚说的：“目标的实现便意味着积极性的丧失。”人若没有了目标，就如同骆驼在沙漠中行走没有了方向一样迷茫。这些学生在高职学校学习方面的表现是：多数学生目标模糊，学习积极性不高，除参加正常的课堂学习外，课余时间多在宿舍上网玩游戏、聊天或收看网络视频节目，从来都不做预习和复习，作业也是一拖再拖，拖到没办法时就干脆借抄别人的。因此，出现了教师课难上、学生成绩普遍较差、专业理论知识及专业技能等方面都掌握不牢固的现象。正如有的学生毕业总结词里描绘的那样：“第一年在梦中，第二年在混中，第三年在痛中。”
3.学习方式方法不适应，理解知识难度较大
高职学校学生本身基础较差，学习和理解能力偏弱，加之学习方式方法已经由中学的少而细和“填鸭式”的教学方式转为多而精和自主性启发式的教学方式；高职学校的专业知识相对中学的基础知识来说也有一定的深度和难度。新的学习任务要求学生在学习上有更多的主动性、自觉性，在学习方法上更注重实践和积累，这些要求使那些学习积极性不高、学习能力较差的学生难以适应，他们在困难面前不是克服，而是知难而退，沉浸在网络虚拟的环境里，逃避现实，最终发展到多科目补考、重修，少数学生还面临着学校的学业警告，毕业对他们亮起了“红灯”。
4.心理调适能力差，心态不成熟
大学阶段的学生心理发展存在着明显的两面性，正是个体走向独立与成熟的关键时期，其各方面的发展也很不平衡，容易引起多种冲突与矛盾。面对完全陌生的同学、老师以及新的环境，一方面他们表现出强烈的好奇和与人交往、扩大自己交际圈子的主观愿望，但又性格敏感多疑，在与人交往时显得小心翼翼或害怕与他人交往，面对孤独感与强烈交往需要的矛盾而无法自我调适；另一方面，多数学生在中学老师对大学的描绘下都对自己心中的大学有着美好的愿望和幻想，但当高考失败，无奈地选择到了高职院校时，则会有一种自卑和失落感，理想与现实的差距让他们久久不能融入新的环境，面对幻想与现实的矛盾无法自我调适。如果这些心理矛盾得不到合理的处理和正确的引导，就容易导致严重的心理问题，不利于他们的健康成长。有报告表明，20世纪80年代中期，23.25%的大学生有心理问题，90年代上升到了25%，近年来已经达到了30%左右。
二 辅导员结合新生特点，开展始业教育的实践探索
良好的开端是成功的一半。新生刚入学时是教育的最佳时机，辅导员要在此时舍得花时间、花精力，针对不同的专业对象积极开展促进认识与适应教育、军训教育、学风教育以及职业生涯规划教育等始业教育的工作。
1.开展促进认识与适应教育活动，提高学生的人际交往能力和适应能力
一方面，大学阶段是学生个性品质形成和发展极为重要的阶段，他们有渴求交往、渴求理解的强烈愿望，良好的人际关系有利于学生形成良好的性格和品质，有利于学生成长和成才。然而，在高校的校园里，由于新生分别来自不同的地域和不同的家庭，他们在价值标准、思想观念、生活习惯、生活方式等方面都存在着明显的差异，在遇到实际问题的时候往往容易发生冲突。在大学新生的人际关系中，问题最多的还是同学之间的关系。若这一问题没能得到妥善的解决，势必会影响学生在校期间的成长。因此，辅导员必须在新生入学初对他们进行促进认识与适应教育，可以组织新生们通过热身小游戏，如刮南风、接龙、找零钱、松鼠大战、接触训练等，拉近新生之间的身体和心理距离；在促进认识活动阶段，通过握手与微笑、连环自我介绍、圈内圈外介绍等活动，促进新同学之间相互认识。通过开展这些活动，可以加快新生之间相互认识，提高学生的人际交往能力与归属感的认同。除开展以上活动外，针对学生自我调适能力差的因素，辅导员还可以通过讲解高职学校教育和当前就业的形势，让他们了解各专业在社会上的发展前景和市场需求情况；邀请毕业生回校与新生座谈等来增加新生们对高职学校教育的信心。以此积极引导新生认清形势，学会自我调节和释放压力，从而以一种乐观的心态面对新的学习和生活。
2.开展军训教育，提高学生的自我管理能力
古人曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”也许军训后更能让学生体会到这其中的含义。当前独生子女居多，学生自理能力较差，不能吃苦，集体观念淡薄；而高职学校相对中学来说各方面都要求独立、自觉，学生一时还难以做到。部队严明的纪律和严谨的作风不但能让学生掌握一些基本的军事理论知识、增强国防意识，最重要的是学生在烈日酷暑下完成了一个个军姿，战胜了一个个困难以及与同学共同完成了一项项任务后，还加强了学生的组织性、纪律性、集体观念，磨炼意志以及培养他们乐观自信的心态。同时，在军训过程中，有经验的辅导员还能在此时全面了解学生，挖掘班上多才多艺的学生以及选拔到适合当班干部的苗子，为培养一批优秀的学生管理干部打下基础。
3.开展学风教育，明确高校学习任务，增强学习的积极性
高校是一个充满激情与梦想的地方，许多中学生都梦寐以求。但一旦进入高职学校后面对新的学习任务和学习方式，他们就会发现自己是那么的迷茫，感到高职学校是那么的陌生，不知道自己应当怎样去应对新的学习，如果这方面引导不好将会影响到学生的学业和就业。因此，辅导员能否有效开展新生的学风教育，让学生尽快明确当前的学习任务、掌握正确的学习方法以及端正好学习态度将决定始业教育的成败。如可以在入学教育期间邀请教务处的领导为新生们讲解高职院校人才培养目标、人才培养计划、高职学校的学习考核考试制度以及专升本政策等；可以邀请专业教师进行专业介绍，介绍专业发展情况、课程设置以及该专业的学习方法等；可以邀请高年级优秀的学生或优秀毕业生进行学习经验交流；辅导员还可以给他们详细讲解高职学校各级别的学生奖励政策。通过各种学习活动营造浓厚的学习氛围，正确引导学生明确高职院校的学习任务，找到适合自己的学习方法，为增强学生的学习积极性打下基础。
4.开展职业生涯规划教育，明确发展方向，增加学习的动力
一、辅导员微信在心理健康教育工作中的积极作用
（一）有助于加强辅导员与学生之间的交流，实现心理健康的正面教育。在微信的虚拟世界中，师生之间具有平等的关系。辅导员在微信朋友圈中心理健康信息，引导学生正确对待事物；辅导员可以撰写生活感悟，拉近师生之间的距离；辅导员借助评论功能，创造一种师生平等对话的平台；辅导员与学生即时聊天，更能自由交谈、敞开心扉、畅所欲言，以此加强师生之间的互动交流，增加彼此之间的理解和沟通，改善现实生活中的师生关系。
（二）有助于辅导员对特殊群里的重点关注，实现了对心理健康关注对象的评价和行为矫正。心理健康工作要求辅导员对学生的关注采用外紧内松的方式，因此微信关注这种对等、自然的方式有利于辅导员了解学生，甚至对学生进行评价。辅导员利用微信朋友圈关注学生的更新，可对学生的心理状态，行为异常或障碍，以及学生的成长环境进行观察，收集资料。微信的评论和聊天功能有助于辅导员在网上指出学生认知、行为和人际关系等方面的问题，对学生进行心理干预。同时帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会发展不适的学生实现了微信及时发现，进一步引导学生获得心理健康发展。
（三）有助于提升辅导员工作效率，实现心理健康教育的全院覆盖。微信的开放性和不受时间、地点约束的特点有利于提高辅导员日常心理健康管理工作的效率。通过辅导员的全员微信，每位辅导员分别承担自己所带学生的心理健康工作，从而实现了心理健康工作全覆盖。
（四）有助于推动辅导员队伍专业化。辅导员微信是抢占网上心理健康教育阵地的有效平台，辅导员可通过及时撰写大学生喜欢的短评来对大学生的思想产生潜移默化的影响。对于不断出现的新情况、新问题，辅导员要不断学习、总结以提高自己的工作能力，还要不断提高自身的专业知识，对辅导员工作要不断地研究与实践，并能将理论与实践相结合，学习新知识，思考新问题，将辅导员工作进行创新和发展。
二、构建辅导员微信的实践与探索
微信朋友圈信息应有针对性的对信息进行内容归类，使学生能有效的获取想要的信息，且便于日后的信息处理。现做出如下设想：
（一）成长故事。以微小说的形式，将学生中容易出现的学习、交友、爱情、家庭、就业、升学等的烦恼，用简短的文字呈现。如：“[成长故事-爱情]”，然后讲述一个关乎爱情的故事。
（二）心理调节。心理调节板块主要突出一些心理技巧，以科学的方法引导学生合理的调节心理上的各种情绪。如：“[心理调节-暗示调节]自我暗示即通过内部语言来提醒和安慰自己，如提醒自己不要灰心，不要着急等等，以此来缓解心理压力，调节不良情绪。暗示是一个正常的心理现象，人群中约有1/3的人有较强的暗示和自我暗示效应，他们容易无条件、非理性地接受一些观念和说法。”
（三）教师感悟。教师感悟最需要的是辅导员的真情流露，尽可能的采用第一人称流露情感。如：“[教师感悟]大学三年的学习也许未必使你们在学业上有多大的提高，但是学校里除了学习书本知识和做人的道理外，好的学习习惯，生活习惯也是必须的！因为这些习惯可能伴随你们一生！”
（四）心理漫画。因漫画按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、和漫画条。朋友圈可多形式，利于信息传递。
（五）宁心音乐。结合心理学中的音乐疗法，以及不同音乐产生的作用，用朋友圈说明不同音乐的用途，使音乐恰到好处的运用到情绪的调节中。如《第三交响曲》、《嘎达梅林》、《悲怆》等，能发泄心头郁闷，摆脱悲痛，振奋精神。
（六）布告。布告的作用在于适时的将学校心理健康教育中开展的活动，纪念日等内容用微信的形式传递给学生，使学生多一种渠道了解活动。如“[布告]5月25日13：30，我校室内篮球场将进行“阳光.成长”健康宣传月活动，诚邀您的参与。”
三、辅导员微信使用在心理健康教育工作中的不足之处
虽然微信的用户群日益壮大，但辅导员利用微信加强大学生心理健康教育工作实践仍然处于初期探索阶段。辅导员微信要发展成为一种稳定、有效的网络心理健康教育工作模式，还需要不断地尝试和思考。
关键词：辅导员 微博 工作 新模式
一、辅导员利用微博开展学生工作的障碍
（一）宣传力度的疲软与宣传机制的缺乏
虽然微博盛行于各大高校，然而每个人对微博的使用还是局限个人。一方面，辅导员的微博还没有成为一个与大学生互相沟通的网络平台，与其他人一样，辅导员的微博还只是作为他们自己表达情感看法的平台。另一方面，传统观念认为微博只是大家娱乐发泄的平台，致使许多学生都不知道辅导员微博的存在。
（二）学生对辅导员的不信任
在大学生的传统思想中，辅导员是以一个不经常和大家见面沟通而是离自己很遥远的只是坐在办公室里的角色存在的。很多学生也不愿意在微博这个平台表达他们的隐私，他们更加倾向于像同学寻求帮助。如何增强辅导员和大学生之间的信任，是有利于辅导员利用微博开展学生工作发展的重要因素。
微博的发展与应用是大势所趋，为了能够更好的推广辅导员利用微博开展学生工作这种新模式，首先建立辅导员与学生之间合适融洽的师生关系才是关键。
（三）辅导员微博界面或内容不合学生“口味”
虽然辅导员用在微博内容更新上的时间也很长，但是辅导员在苦心“经营”自己的微博时，其中的很多内容并没有根据学生的需要来进行相应的更新，这也就造成了一方面是辅导员在苦心“经营”自己的微博，一方面又是学生鲜有“领情”参与其互动的尴尬现象的存在。
辅导员想传达的信息不能迎合大多数大学生的需求。因此，辅导员更新的微博与大学生关注的其他微博比起来少之又少，致使大学生忽略了辅导员的微博，辅导员的微博自然也不会对学生产生潜移默化的影响。
二、辅导员利用微博开展工作新模式的展望
微博在中国的兴起时间很短，但众人皆已感受到其发展趋势之猛。微博在辅导员工作中的运用、管理更是当前高校面临的全新课题。在这个过程中，需要进行大胆的探索和工作创新，保证运作实效，保障可持续发展，促进微博建设的科学、常态和有序性。
（一）模式一：建立学生思想政治教育的微博平台
1.提高思想政治教育的针对性
微博的平民性及自由性，使交流双方地位平等，学生在放松的精神状态下，没有直接面对师长时的畏惧和排斥情绪，个人想法就会真实地呈现。在微博中，很多因害羞、内向等心理原因而难以倾诉的情感、生活等问题可以借助虚拟的身份在微博上提出，辅导员可以通过这些动态记录，更全面、真切地了解学生的思想动态，有的放矢地进行思想引导，提高思想政治教育的针对性。
2.提高思想政治教育的有效性
辅导员借助微博把系统化的思想政治教育理论和内容融合到大学生的日常生活中，深入到大学生琐碎的生活细节中，借助微博碎片化的信息交流，让大学生切身体会到思想政治教育内容时刻环绕在他们生活的周围，最大程度的切合了大学生的认知方式，使得思想政治教育在润物无声中默默地滋养大学生们的心田，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生人格的完善。
（二）模式二：建立学生心理辅导、学生就业的微博平台
1.大学生心理辅导在微博。
辅导员可以通过微博引导学生，鼓励他们在思想上取得进步、在学习上争先恐后、在活动中敢为人先。树立正确的人生目标和做好职业生涯规划。通过微博，不仅可以帮助这些处于敏感年龄段的学生解决生活和学习上的困难。还可以赢得学生对辅导员的尊敬，进而对学生产生持久的人格影响。微博作为大学生思想政治教育的新载体，正以其独有的特性渗透到大学生群体中。默默发挥着潜移默化的作用。通过开设个人微博，不但可以发现学生的不同侧面，更加全面地了解学生；更主要的是辅导员可以通过不断更新自己的评论或博文将自己的工作心得和内心世界展现给学生。学生可以通过留言和辅导员交换意见。
2.就业指导在微博。
作为高校辅导员，可以采取以下方式帮助学生在微博寻找就业机会：
1）采用信息订阅的方式，对一些关注度比较高的公司、招聘网站添加关注，第一时间了解招聘信息，并与招聘方沟通。
2）建立班级的微博求职小圈子，不断地更新求职信息，使同学们能相互沟通，分享招聘信息和经验。
3）要培训学生写好自己的微博。英才网联的就业指导专家董超认为，微博是个人的精神和思想的呈现，积极的、阳光的、心态和价值观正向的是被认可和推崇的。
（三）模式三：建立分类别、多层次的学生工作的微博平台。
1.建立为学生服务的辅导员微群。正在使用微博辅助日常工作的辅导员教师都知道，辅导员微博很容易形成了一种“围裙”（即微博群）关系，其中既有辅导员教师与学生共同编织的“围裙”（如浙江师范大学的微群），也有辅导员与辅导员之间因工作的需要而织成的“围裙”（如“高校辅导员”微群）。不管处于哪种“围裙”关系中，每位辅导员教师都应该有效“联动”，尽最大可能适时扮演好老师、家长、朋友和学生等各种角色。
2.实现辅导员工作微博与学生思想交流工作的整合。从现实情况看，要想每一位学生都能够在真实的环境中与老师或辅导员谈心、交流，可能是一件颇为困难的事情，因为其中涉及到身份、认知习惯、表达能力等方面的因素。因此，如何将网络中包括工作微博在内的交流平台无缝地整合到学生思想工作中去，就成为我们面临的最大难题。
3.以娱乐化为纽带构建微博交流平台，推动大学生思想（政治）工作的发展。要最大限度地发挥微博在大学生思想工作中的潜力，还要充分利用网络构筑的娱乐化信息平台的功能，通过“转发”的方式，让到访的学生随时随地将看到的与思想主题相关的信息，并也转发到其他微博平台中去，在娱乐的过程中，学生群.体之间亦在无形之中形成了一种“共同体”。
参考文献：
大学生是社会生活中的一个特殊群体，社会对其要求以及学生的自我期望值都很高，心理容易出现各种问题。而导致这种情况的原因是多方面的，概括地说，有以下三个方面。一是社会环境的影响。在经济体制的转轨时期，人们的思想观念、道德观念以及生活方式等发生了很大变化，特别是社会竞争机制对人们的影响更大。社会环境的变化必然会使身处其中的大学生在心理上受到冲击。那些不能进行很好的心理调适的学生就容易出现心理健康问题。二是家庭环境和教育模式的双重影响。长期以来，在高考的指挥棒下，学校和家长在教育学生的过程中大多采用应试教育的方法，只重视智力教育，而不重视培养学生的心理素质，忽略了学生健康人格的培养。有些家长对孩子的教养方式失当，如简单粗暴、过分溺爱、放任不管等，这些都容易使子女形成不健康的性格品质。三是校园环境的影响。大学的环境较中学阶段复杂，人际关系以及经济困难、学习压力等，都可能对学生的心理造成冲击，如果没有及时疏导，就可能导致心理问题。
二、有效开展大学生心理健康教育工作的方法
1、无条件接纳学生。
这对于刚进入陌生环境的大学生来说非常的重要，辅导员要利用军训、进宿舍、巡课的机会尽快记住每个学生的名字，见面的时候，主动的叫一下他的名字，就会让学生感到被重视、被注意，那么他就会不自觉的改正自身的问题，有意识地努力表现自己。另外，经常向班委了解学生的情况，使学生感受到老师对他的关心。需要注意的是面对犯错误的学生时，不要急于说教学生，而是需要倾听理解学生，倾听和接纳可以让学生有被尊重，被理解的感觉，便于他们对老师形成信任感。在这个基础上再做相应的指导工作效果就会比较好。
2、重点关注三类学生。
辅导员除了无条件接纳每一个学生外，还需要将关重点放在在三类学生上，一是性格内向的学生，这一类学生不善于倾诉、表达，朋友较少，但是，内向的同学不是不想交流，而是不善于交流，如果老师能主动关心他们，帮助他们正确认识自我，正视自己的缺点和弱点，努力发现他们的优点和优势，引导他们掌握正确的人际交往技巧，帮助他们融入班集体，那么他们就能有效的避免心理问题的产生。二是家庭贫困学生，我系学生绝大多数来自农村，有的甚至来自贫穷落后地区，他们的生活方式、价值观念与其他同学存在很大的冲突，有些贫困学生虚荣心较强，与同学相处时敏感而自卑，有的同学甚至发展成自闭症、抑郁症而不得不退学。这一类学生更需要辅导员给予格外的关心，帮助他们尽快适应环境，鼓励他们自立自强，乐观的面对未来，找到自己的方向。三是沉迷于网络的学生，进入大学后，由于学习方式的转变，学习压力的减少，再加上目标不明确，自制力较差的大学生往往沉迷网络，不可自拔，面对这类学生，辅导员应该接纳理解他们，帮助他们不断增强自我力量，有一点点进步就要肯定和赞扬，激发、提高他们潜在的自我能量，促使他们慢慢重新融入正常的生活。这三类学生是心理问题高发群体，做好这三类学生的心理辅导工作可以起到事半功倍的效果。
3、进行多种形式的情感交流。
首先，要与学生进行面对面谈心。通过谈心，拉近和学生之间的距离，使学生敞开心扉，将心中的郁闷、不快一一倾诉，从而使心情释放。辅导员通过学生的倾诉也能更进一步了解学生心理症结所在，对症下药，也可以从学生的言谈举止把握学生性格及心理现状，面对面的谈心可以选择不同的地点，可以在办公室、操场或宿舍，尽可能地使学生产生亲近感。其次，利用网络做好学生的心理辅导。有些学生不愿将心中所想真实地告知辅导员，而网络恰好提供了一个学生和辅导员老师对等交流的平台。辅导员可以利用QQ、微信、邮箱等网络工具和学生在网上匿名交流。有利于学生将心中所想真实地告知老师。面对这样一个完全暴露的心灵，是辅导员进行心理辅导和思想教育的大好时机。在对学生进行耐心引导的同时，辅导员应注意坚持正确的价值导向，可以借机向学生灌输在日常教育中学生听不进甚至抵触的教育内容。
4、加强与心理问题学生家长的沟通。
学生出现不同类型的心理问题，一部分与家庭生活环境有关，有一部分是进入大学后由于学习、生活问题造成的心理问题。有些家长比较熟悉学生，但有些家长由于孩子从中学到大学一直不在身边，学生有什么心理问题也不愿与家长深谈，以至不了解自己孩子现状，学生已出现心理问题家长却还一无所知，所以，辅导员必须加强和学生家长的沟通，及时将学生学生情况反映给家长，和家长联起手来做学生工作。
5、建立班级心理委员。
不同省份不同的大学，开学的时间有所不同，一般在8月30日左右，少部分在9月初开学，最晚的大学9月底才到校报到的。下面是小编精心推荐的山西农业大学开学时间，仅供参考，欢迎阅读！
山西农业大学开学时间2021山西农业大学新生开学时间9月1-2，非新生开学时间8月28-29日。
大一新生入学指南1、到校后，第一时间找到学院，找到自己的辅导员!然后留下辅导员电话，所有大小事，记得给辅导员打个电话!辅导员在你的大学生活中扮演的角色非常重要!
2、大学是这一生最美好的几年，新生到校后，要明确一点，自己是大学生，但是毕竟还是学生，所以千万不要一进大学就自我感觉独立了，然后天天想着兼职挣钱，那样你就本末倒置了!
3、很多学生的家庭条件不太好，但是要知道，大学里比你家庭条件差的多了去了，面对贫困生的一些评定要保持好心态，记住好好学习，学习好的话学校里发的奖学金也足够你支付学费了!家庭条件不错的同学也不要和同学在穿衣打扮上攀比，家庭条件逆天的同学太多了!
大学新生开学的注意事项一，准备开学所需要的报名证件
1.大学录取通知书及学校开学所要的证件，不清楚该不该要得证件可以打电话问学校或者同专业学长学姐（可通过搜索QQ群加校群询问）
2.由于疫情的原因，现在在外出行每个地方对疫情的检查特别严格，所以需要新生们在家提前弄好大学所在地的健康码，支付宝或者微信首页搜索健康码完成认真即可。
3，初来到陌生的大城市，可以提前先下载当地城市的地铁交通出行应用，在地铁app里面完成实名认证，下高铁，飞机后需要量体温出示健康码，进地铁站需要APP扫码进站。
二，到校后的注意事项
1、到校之后首先找辅导员报道，分配宿舍，有什么困难的可以找学生会的学长学姐帮忙，先把自己的宿舍和基本生活用品安定好。
2、开学会有量的热情人士给你推荐各种产品，电话卡，英语四六级资料，考研辅导班等等，对于这些可有可无的在你不了解之前先不要和他们交易，否则被割韭菜了只能怪你自己傻。
3、对于推销类的还有驾校，大学考驾照是很多同学必须要解决的问题，因为你大学期间如果不拿下驾照，工作你就更加没时间考，对于开学的驾校推荐五花八门，套路一套又一套，最好在彻底的了解学校附近的驾校详情之后，再根据自己的所需报名。
大学新生报到需要带哪些东西一、大学新生需要带的证件资料
1.银行卡：收到录取通知书的同学都会看到通知书里面有学校发的银行卡，那是存学费、书费，住宿费的。
学校从卡里划出费用。
2.档案：高中毕业后学校会下发你的档案，同学在开学时一定要带上档案，那是要交给学校保管的。
3.身份证：身份证是入学必须带的证件，如有丢失，一定要去派出所补办。
4.迁移户口证明：想要迁户口的同学要及得带上
5.二寸照片或者一寸照片：虽然有的大学入学会给拍照，但是自己备着以备不时之需。
二、大学新生需要带的生活用品
去大学报道，一切从简为好，在家拿的东西并不需要那么多，拿护肤品、衣服、鞋、包包就好，最好带着一些家乡的特产，分给寝室同学，拉近同学关系。
为使我系新生尽快适应大学生活，明确奋斗目标，学有所成，经系领导研究决定，特制定本方案。
一、组织领导
系新生入学教育领导小组
组 长：战海林张秀红
副组长：王 鹏张 莉
成 员：李 苗 施 雯 张 阔 范 妮
二、入学教育主要内容及日程
1.9月7日 晚5点--7点，新生应在各自寝室等候系领导、辅导员、部分系学生干部到新生宿舍走访。
2.9月8日上午8点，全体新生在本班教室集合，辅导员应：
（1）组织新生统计、领取发放运动服、教材、学生手册；
（2）做好军训动员，提出纪律要求；
（3）熟悉班级学生，指定班级临时负责人（每班1-3人），并上报给李苗老师汇总。秘书处协助李苗老师做好临时负责人统计并交主席团、舍务部全员备份
（4）在友好班级学生代表的协助下，帮助新生调整、熟悉、适应生活、学习环境；
（5）组织新生清扫教室、宿舍卫生；
（6）配合友好班级学生代表，筹备9月12日 “友好班级”联谊会活动。
3.9月9日 - 9月13日：新生军训并筹备（或举行）新生第一次班会
4.新生第一次班会
地 点：本班教室
主 题：积极适应，科学规划，做奋发有为大学生--如何度过大学三年时光
参加者：辅导员、友好班级学生代表（可包括一等奖学金获得者、校级评优荣誉获得者、优秀贫困生代表）、13级新生
注：系通讯部了解各班级此任务预计开始时间，分配人手，深入班级采访报道。
5.拟于9月16日 上午9：00--11:30 全系新生集中入学教育（时间取决于F6空档时间）
主持人：施雯
地 点：F楼大会议室
参加者：全体新生、系领导、新生辅导员、部分系学生干部
内 容：战海林--人才培养方案（附后），目标教育、就业方向和形势教育
张秀红--安全教育、心理健康教育、思想信念教育、生活适应性教育、 行为养成教育、诚实守信教育、贫困生工作介绍
张 莉--专业思想教育
注：如时间允许，系学生会主席、团总支第一副书记、社团部部长可介绍全系学生会、团总支、各学生社团概况。
6.9月16日下午至9月18日 各专业新生入学教育
时 间：由辅导员决定并通知
主持人：辅导员
地 点：本班教室
内 容：（1）学习抚顺师范高等学校学生管理制度汇编，重点学习：
①校学籍管理实施细则；
②校学生违纪处分暂行规定；
③校考试违规处理办法；
④校学生校内申诉管理规定；
⑤校特困生工作实施办法；
⑥校学生公寓管理规定；
⑦校学生奖学金评定办法；
（2）学习系学生管理相关制度与规定，重点学习：
①抚顺师专外语系学生请假规程；
②抚顺师专外语系奖学金评定办法；
③抚顺师专外语系学生会、团总支工作职责及纳新要求；
④抚顺师专外语系班委会、团支部工作职责（校园网-外语系-学生管理与活动）；
⑤系学生会、团总支各部检查评比细则（校园网-外语系-学生管理与活动）。
7.9月18日晚6:00 辅导员组织新生参加开学典礼暨迎新生篝火晚会
备注：军训具体安排与要求和9月13日新生军训闭营式、开学典礼、篝火晚会等具体要求待校、系跟进通知。
