时间：2023-02-07 17:10:35
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关键词：对口单招;机械;钳工;技能;教学
江苏省在2008年进行了对口单招技能考试方式改革，技能在总分中占百分之三十，且有一定的淘汰率，即学生必须先通过技能考试才能有参加文化科目考试的机会，这对提高职校生的技能水平起到了极大的推进作用，同时也对技能教学提出了更高的要求。结合机械专业（对口单招）钳工技能的教学实践，笔者认为要想在有限的教学时间内提高对口单招钳工教学质量，应做好以下四个方面。
一、激发兴趣，突出安全文明。
兴趣是最好的老师，然而学习兴趣不是天生的，往往是诱掖而使产生，因此教师要注意用生动活泼的教学内容，把知识性、科学性和趣味性有机结合，让学生在愉快的心情中轻松获得技能，增强学生的求知欲望。并严格正确执行安全技术操作规范及文明生产要求。”
二、夯实基础，体现质量效率。
机械专业钳工技能定位于初级，它的基本内容包括了平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝等。从近三年对口单招钳工技能考试的实际情况看，学生的基本功仍不扎实，最终表现为工件的加工质量不高，部分学生速度较慢，来不及完成工件。因此笔者尤为注重基础训练，强调质量与效率并举，作了一些改进。
1、合理制定计划，编写校本教材。依据《单招机械类专业技能考试标准》制定实训计划，将实训过程分为三大模块：基本功训练模块、综合训练模块、考前强化模块，充分体现循序渐进、反复利用材料原则，以最少成本获最佳的效果。
2、规范操作姿势，提高工艺水平。
正确的姿势动作是掌握好技能的前提，教师一定要正确无误地给学生示范操作姿势，并归纳技巧口诀以便于学生记忆。加工工艺分析直接关系到工件是否能保质保时完成，教师要引导学生自主分析工艺，培养学生的独立工艺分析能力。
3、课堂巡回指导，突出五个勤字。
教师巡回指导可检查学生技能掌握情况，随时纠正不合理工艺、错误的操作姿势和测量方法，还可教育学生安全文明生产。在巡回过程中，教师要突出“五勤”即“腿勤，眼勤，脑勤，嘴勤和手勤。
4、及时评价总结，凸显锯削地位。
工件完成后，教师要及时检测，按项目登记实测数据，按评分标准打分，分析各项得分情况，总结学生存在的问题，提出改进的建议。评价总结时要以表扬为主、批评为辅，善于发现学生的闪光点，让学生感到成功的喜悦或接近成功的希望。实践表明生往往是锯削操作不过关导致耗费大量的时间进行粗加工，最终因时间紧而慌忙加工造成超差，甚至未能完工。因此笔者在训练中凸显“锯削”的地位，每次均设计相关任务，并要求尺寸的精度为±0.2。学生锯削基本功扎实了，有充足的时间进行锉削及孔的加工，质量与效率得到了明显提高。
三、紧扣真题，强化综合训练。
学生比较熟练地掌握锉、锯、錾、划线、钻孔、攻丝、扩孔、铰孔等各种基本操作后，要有计划地把各种单项基本操作技能有机地结合在一起，进行综合训练，促进学生技能的稳定、迅速的提高。综合训练的强化可分为两个阶段：
1、综合件训练阶段训练过程中，教师应重视培养学生的感觉技能，即良好的手感。以锉削为例，学生需了解当自己分别采用大板锉、中锉与油光锉时，每次锉削的锉削量均值，以减少测量次数从而节约时间。
2、高考真题训练阶段
机械专业对口单招钳工技能的高考试题一般在正式考试前十天左右在网上公布，教师应及时下载，详细分析，找出学生的薄弱环节，强化训练。同时组织学生将五份试题的工件按考试给定时间减十分钟的时间要求做一至两遍，严格按公布的评分标准进行打分，并分析学生的得分情况，及时解决学生存在的问题。
四、充分备考，提高应试能力。单招技能高考成绩在很大程度上决定学生是否能参加理论高考，这使得许多考生存在着巨大的心理压力。因此必须充分做好各项考前准备，给考生创造良好的考试心境，以利于正常水平的发挥。
1、工量具的准备
钳工操作考试所需工量具的种类繁多，教师针对考试要列出详细的工量具清单，在考前一天要求学生按清单整理准备好，经教师逐一检查并在表的相应栏目内打勾后，再放入工具盒内封存至考试使用，一定要注意一下。
①为学生统一购置合适的工具盒，盒盖外用胶带贴牢学生的学校及姓名，盒盖内贴上所设计的工量具清单，便于学生清理。
②选用T13或T12制成，硬度达HRC62～72的锉刀，确保两个主要加工面平直无扭曲，并修磨出3～-5°的斜角。锉刀应在高考前三至四周时统一更换新的，以便保证考试时约有七八成新，从而保证锉切的平均切削量基本稳定。
③挑选强度高且平直的锯弓，针对机械专业钳工的考题，可选用固定式锯弓，这样可避免因锯弓不正所引起的锯缝的歪斜。
④各尺寸的钻头应修磨成型，进行试钻以确定其是否可用。铰刀和丝锥不能用过于成旧的或加工质量已不稳定的了，但新铰刀必须研磨，试铰多次确保能保证铰孔的尺寸精度和表面粗糙度;新的丝锥也应试用几次，以确定其加工质量。
⑤量具在选购时应购买正宗的名牌产品，切忌图价格便宜。考前还应对所有量具一一过目，进行检测校正（最好请正规的检测部门或机械公司的质检员帮助校正）。
⑥划规和划针应事先进行刃磨;高度游标卡尺应每人一只，划线平台需自带部分以减少学生等待划线的无谓耗时;至少多准备一整套工量具，以备不时之需。
2、生理和心理准备
考前适度的紧张和压力会促进学生认真训练，从而达到良好的考试效果。但也会造成一些同学过度地紧张、焦虑和慌乱，以致影响考试水平的正常发挥。因此做好充分的生理和心理准备也是十分重要的。
关键词： 职业中学 对口单招 英语复习
对口单招作为一种特殊的招生模式，主要目的是培养实用型的高技能人才，对职业中学的长远发展有直接影响。为提升对口单招的升学率，在英语教学中针对对口单招考试的复习十分关键。与高一、高二教授新课不同，高三对口单招英语复习的目标是让学生对已经学习和掌握的英语知识进行梳理和加工，帮助他们构建完整的英语知识体系，为对口单招英语考试做好充分的知识与意识能力准备。
一、对口单招英语复习存在的主要问题
目前我校对口单招班英语复习还存在一些问题。首先，囫囵吞枣，题海战术苦挣扎。在英语复习教学中，大部分学生由于基础、能力和时间等原因，面对大量的学习资料与复习任务，往往难以把握学习重点。不少学生都比较重视专业题型的训练，忽视对英语知识的归纳与总结，不能把握重点，结果复习效果一般。其次，由于信心原因，一些学生过于重视产生错误的几率，对犯错的原因没有深层次的分析和研究，不仅复习效果欠佳，还会挫伤学生学习英语的积极性。再次，复习方法单一，师生之间缺乏有效互动。对于职业中学对口单招班高三学生来说，其学习任务比较繁重，这就要求英语教师制订、完善并执行好最后的冲刺复习计划。某些教师使用讲授式的教学模式帮助学生复习英语知识，以此避免知识点的遗漏，但是师生之间缺乏互动，容易导致学生学习热情不高。英语知识复习的效率和质量主要取决于学生能否真正掌握知识。如果学生不能把学习的英语知识有机整合，就达不成复习目的。
二、对口单招英语知识的有效复习
1.抓重点攻难点，夯实基础知识。
对于职业中学对口单招班的高三学生来说，其要在对口单招中取得较好的成绩，夯实英语基础、提高应试能力十分关键。在平常的考试测试中，错误率最高的地方出现在语法题方面，所以，对于对口单招高考要求的语法知识要点，学生在复习过程中应该进行重点记忆，多做针对性的练习题，强化训练，紧抓高考中所考查的语法重点，进而通过有效练习突破语法知识中的难点，夯实基础英语知识。在语法题目中，学生产生错误最多的一般是定语从句、非谓语动词和虚拟语气等，对于这些内容，学生在英语知识复习过程中除了需要积累大量的单词之外，还应该适当地增加相关语法题练习量。在平常训练中，遇到此类题目时需要特别重视，做题时应该对考点信息进行回顾，整理好自己的错题集，并且及时做好总结和归纳，经常做巩固和复习练习。
2.掌握阅读技巧，提高理解能力。
在对口单招英语考试中，阅读理解和完形填空所占的分值较大，所以，在复习过程中，教师应该给予高度重视。教师应该帮助学生掌握阅读技巧，提高他们的阅读理解能力，要求学生每天都坚持阅读。通过英语阅读训练，不仅能够扩充学生的单词量，还能够培养和提高他们的阅读能力。学生在阅读过程中要善于应用和掌握阅读技巧，这样在考试中就可以从容地面对这类题目，并占据一定的心理优势。例如，在阅读英语材料过程中，学生应该遵循“先略读全文、理解大意，然后阅读问题、判断考察知识点，最后带着问题再次阅读材料、寻找文章中的关键信息”三步走的原则。运用这样的阅读技巧，不仅可以有效使用时间，提高阅读理解能力，还可以提升做题的准确度。学生掌握了一定的阅读技巧和大量的词语，在复习时坚持每天练习，阅读能力就能够逐步提升。
3.调整复习方法，激发学习兴趣。
职业中学对口单招班高三学生在复习英语知识时，激发学习兴趣是十分重要的。教师应该科学合理的调整复习方法，激发学生复习英语知识的兴趣，因为复习兴趣不仅关系到他们的复习态度，同时关系到复习英语知识的方向与进程，更是提高学生复习效率的关键。虽然高三学生的复习任务重，复习量大，时间紧迫，但是教师为帮助学生获得较好的复习效果，不能长期使用固定的复习方法或模式，以免课堂模式化、机械化和枯燥化。例如，在复习天气相关的词句时，教师可以使用多媒体技术，通过图片展示的形式，帮助学生加强对天气单词的记忆与巩固，例如，rainy可以搭配下雨的图片；sunny可以配上太阳高照的图片；cloudy可以搭配多云的图片等。还可以给学生播放一些关于天气的歌曲，或者将相关知识点编成口诀或歌曲，以此加强记忆。
4.灵活评价学生，增强复习信心。
为提高对口单招考试成绩，强化英语知识复习效果，大部分教师以模拟考试为主要训练和检测学生的应试能力方式及学习评价方式，比较注重学生的成绩，对于成绩优秀者给予特别照顾和关怀，寄予厚望，其他考试成绩一般的学生往往遭受忽视。其实这种评价方式不够公平、客观，同时会打击这些学生复习英语知识的积极性与热情，影响复习效果。因此，教师在复习阶段评价学生时，应尽量使用灵活的评价方式，注重主体的多样化和形式的多元化，公平对待每一位学生。在评价学生复习效果和英语语言应用能力时，教师不能仅重视结果和成绩，更应该注重学生的学习过程、态度与方法。通过科学理性的评价，学生在复习中不断进步，取得成功，从而树立学习英语知识的自信。另外，对于评价中发现的问题，教师应该适时反思和调整复习策略，强化学生的复习效果。
三、结语
职业中学对口单招高考英语复习时，教师应该灵活应用复习策略，注重阅读能力的培养和提升，适当调整复习方法，激发学生复习英语知识的兴趣，巩固学生的英语基础，强化英语应试能力，为应对对口单招英语考试做好知识准备和心理准备。
关键词：对口单招；技能考试；改革
对口单招连接中等职业教育和高等教育，丰富了高等职业教育的内涵，有力推动了中职乃至整个职业教育的发展。江苏省普通高校对口单招考试至今已有近30年的历程，本文从职业教育长远发展的角度来看，就目前对口单招考试工作的存在的现象进行剖析，并提出了考试改革的实施途径，进而总结出考试改革显得尤为必要。
一、江苏省对口单招考试发展概述
江苏省普通高校对口单招考试始于1987年，至今经历了三次跨越发展：从一开始的“推荐考试和推荐保送”模式开始，1998年变为“3+2模式”模式（3代表语数外，2代表两门专业主干课），2003年发展为“3+X+Y”模式（X代表专业综合理论；Y代表专业综合技能，分为“合格”“不合格”，不计入总分），2008年开始“3+X+Y”模式进行了升级（专业综合技能占300分，计入总分）。由此可以看出，在经过三个阶段的发展之后，“专业技能”在江苏省对口单招考试中占据的比重越来越大。截至今年，江苏省对口单招技能考试“3+X+Y升级版”已运行8年，据统计，自2008至2014年已经有13万多的考生通过单招考试进入本科和高职阶段的学习，可见江苏省对口单招考试在促进江苏高等教育发展方面发挥了重要的作用。
二、江苏省对口单招技能考试现状分析
自2013年以来，笔者一直从事江苏省对口单招旅游管理专业技能考试的组织实施工作，在技能考试的组织实施过程中，笔者发现目前的专业技能考试尚有优化提升空间。
1.考试内容缺少变化
以旅游管理专业技能考试为例：宴会摆台考试内容主要为在规定时间内，完成宴会摆台的整套操作，包括铺台布、骨碟定位、摆放餐具、口布折花、托盘斟酒、拉椅六个程序；导游服务主要为景点讲解，考生随机抽取景点，根据要求讲解相关景点导游词，评委根据考试的导游词讲解等情况进行评分。抽取的景点为考试所在地级市的景点（基本都是四选一，例如，南京考生考核景点为中山陵、明孝陵、夫子庙、总统府），具体是哪些景点已经在考试大纲中明确列出，非常明确具体。
因此考生对于考什么、怎么考已非常熟悉，考试内容基本固定，导致每个学校基本按照考试内容进行强化训练，就基本能完成考试要求。在考试报名的过程中还发现，部分考生仅是在几周甚至一两周的时间内准备技能考试，这一现象的存在，很大程度上源于考试内容的固化。
2.评分标准重“技”忽“能”
从目前江苏省专业技能考试的考纲来看，评分标准主要围绕相关技能操作是否完成、操作是否规范等方面来考察，评价内容基本围绕具体、可见的专业操作，而对于学生的专业思维、应变能力、职业情商等内容考查较少。如，宴会摆台总分200分，190分是针对操作本身的；例如，财会专业技能考试考核珠算、会计账务处理及初级会计电算化三个项目，内容涉及加减乘除法、会计数字书写、凭证、账簿和报表、采用金蝶软件进行实务处理等，评价标准基本围绕具体的技能操作。
从职业发展角度来看，未来的就业竞争力并不仅仅取决于专业技能，个人的综合能力也非常重要，特别是将来从事旅游服务等服务行业的高素质优秀人才，良好的专业思维、灵活的应变能力以及优秀的职业情商，应是专业能力的重要组成部分，也更能体现学生的综合素质，然而这些内容在技能考试的评分标准中缺少给予足够的关注。
三、江苏省对口单招专业技能考试改革的实施途径
1.动态修订考试大纲
2011年6月教育部了《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》，要求“依靠行业，充分发挥行业对职业教育的指导作用”“要支持行业根据发展需要举办职业教育，并对本系统、本行业的职业教育发挥组织、协调和业务指导作用”。职业教育的发展必须紧紧依靠行业，必须适应经济发展方式转变和产业结构调整的要求，只有这样，才能培养出真正贴合行业、满足行业需求的高素质人才。行业发展很多时候是即时、动态的，从而对从业人员也会有新的、更多的要求。因此，作为选拔优秀中职生进入更高阶段职业学习的对口单招技能考试必须也要紧跟行业发展的动脉，对技能考试大纲进行适时的及时修订，及时反映行业发展的态势，引导中职院校把握行业发展动态，关注行业发展，培养适时的专业人才，从而在考核过程中，选拔出最适合专业深入学习的学生。
2.活化多元评价标准
单招考试的目的更多是选拔综合素质较高的中职学生进入高职阶段学习，除了专业技能，还需要对其学习能力、专业素养以及思维能力等进行考察，这些基本的能力是其未来继续开展专业学习的重要能力基础，因此有必要对其进行考核。特别对于像旅游管理类、财会、营销等专业，在未来的职业岗位中，从业者服务的对象是人，更应该注重这方面能力的考查，而不单是专业操作。
因此，专业技能考试评价标准不能仅局限于程序性的固化技能操作，要做到活化、多元，具体表现在：①不单关注考试的结果，还要关注考试的过程；②不单关注技能的规范性，还要关注学生的创新性；③不单考查学生的专业操作，还要考查学生的专业态度和习惯；④不单考查学生的专业技能，还要考查学生的综合素养（学习能力、思维能力、应急处理能力等）。
3.信息化助力考试改革
江苏对口单招考试基本流程为：①理论考试网上报名；②技能考试现场报名；③专业技能考试；④理论考试；⑤录取。技能考试报名主要在各考点现场开展，条件审核之后领取准考证参加技能考试。2015年江苏省对口单招技能考试共设有11个考试科目组、28个专业技能方向、25个考点，只有2个科目（3个专业方向）的考试报名是在考前1小时，其他基本单独用半天到一天的时间单独开展。
目前现代信息技术以及网络技术等技术已经足够成熟，技能考试报名可以实现网络化操作，如理论考试网上报名一样。如有特殊报名条件要求，可以和相关部门联合，共享数据。如，旅游管理专业单招考生须取得普通话二级乙等证书，相关主管部门可以和各地市语委共享学生普通话考试情况数据，通过身份证号等唯一标识实现报名条件的网上审核，进而实现考生技能考试准考证网上自主打印等，可以简化报名流程，缩短工作进程，优化考试过程管理。
此外，笔者了解到，目前江苏省对口单招技能考试各院校牵头部门存在不统一、工作开展缺乏系统协调等现象，这也从一定程度上说明对口单招技能考试需要上级管理部门来科学规划统筹，统一协调管理，加强组织建设，从而逐步推进单招技能考试改革的进程。
参考文献：
[1]孙玉丽.江苏省对口单招技能考试的现存问题及思考[J].生活教育，2012（16）：93―95.
[2]袁丽英，蒋心亚.多元入学：高职院校实施对口单招改革的必然趋势[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯），2008（04）：81―83.
关键词： 对口单招 机电类钳工考试 技能训练
2011年的对口单招已完满结束，通过考试，我校机械、机电专业取得了不错的成绩，特是技能专业考试相比2010年进步明显，得到学校与学生的好评。总结经验更有利于明年的相关工作。
一、近两年机电类钳工考试特点
2010年和2011年江苏省机械、机电类钳工技能考试试题侧重于考核考生的锉削加工基本技能的熟练程度和工艺安排的合理性。从考生考试情况看，2010年考生准备仓促，认识不足，多数考生在操作规范、工艺合理上有较大问题。从得分情况看，总分300分，全省平均分在180左右，而我校平均分173分。与溧阳职技校（戴埠）相比差49分，差距明显。
2011年考生在这方面有明显改进，工艺安排合理的比率较高，操作明显规范，现场完成的情况也比较理想。
针对2010年的特点，我们在2011年的技能训练中提出了改进意见。
二、重新认识，重视技能
技能在对口单招的比重占据30%，机械以钳工为例占300分，机电类钳工占150分、电工占150分。按理，机械或机电技能训练时间都应在30%左右，但实际，受各种因素的影响，两者都不满30%的时间，从高三一年的统计来看，全高三一年总时间为190天（计算了周六的上课时），机械从训练到考试总共是55天，机电57天分占总课时的28.9%与30%，当然这是高三一年的总学时占用，高一与高二占的比例不到10%。这个时间也是我们08101对口单招班的时间，相比以前有了不少的进步，这是教学管理思想进步的结果，也是我们通过总结，纠正以前的教学管理、纠正不少老师的“过关”思想结果。通过努力，我们技能训练小组改变了学生不重视技能训练、只重视文化专业课的偏科现象，使得技能训练取得了圆满的成功。
三、科学合理分配各训练课时，帮助学生克服困难
以机械为例，全高三年一共190天时间，我们以不但要取得技能考核优良的结果，更要取得文化专业课方面的成绩。科学合理的分配技能训练时间，不但使我们的学生技能考核结果理想，文化专业课也有不小的进步。从结果看，我们机械专业学生的对口单招平均分相比去年有一定的进步，兄弟学校的平均分则有一定的退步。
如何合理地科学安排训练时间也是我们一直探索讨的问题。科学合理地安排训练，既能提高学生的技能成绩，也不影响学生的文化专业课的学习。根据技能训练的特点，我们认为技能训练既要有一定的连续训练时间，也要有一段间隙巩固的时间。因此，我们在高三第一学期安排是每两周安排一次连续4天的训练，高三第二学期一开学就以技能为主一直训练至考核，时间大约在三周，机电四周半天，机械为三周时间（说明：连考试时间都算）。这样在高三第一学期的训练也非常有利于学生技能的学习与巩固，同时也不影响学生的文化专业课的学习，取得了不错的效果。
四、选择合适的课题，以点带面、全面提高学生的技能
合适的课题有利于学生全面提高技能，合理的安排更有利于学生得分。合情的课题可以弥补学生的缺陷。
以机械为例，全高三年共计训练36个大课题，21个小课题，大课题就是以4小时以上的综合工件，训练内容涵盖全部技能要求点，小课题以某个单项为主要训练点为主点，单独训练的内容为主，例如单个圆弧、单个尺寸，等等。
大课题选择的标准是从简单到复杂，内容则是循序渐进地完成“考核要求”，以锉削为红线串接起钳工技能的要求，辅助以小课题的训练，提高学生的技能水平。通过实验，我们认为这种办法可以有效地提高学生的技能水平，学生考核的结果也说明了这一点，机械班高考学生平均分为216.6，超溧阳职技校（戴埠）校区13分。下表为江苏前五名的机械专业技能排名。
五、指导认真、抓细抓实技能教学工作
我们要求指导教师对于学生技能训练工作认真抓细抓实，不放过学生的一个微小错误点，重视学生在训练中的突出点。
仔细分析对口单招试卷的构成，我们发现整个考核内容以对口单招的技能标准为蓝本，主要由以下几个部分组成：（以机械为例）
1.尺寸（35%）
2.形位公差（5%）
3.表面粗糙度（5%）
4.孔加工（25%）
5.配合加工（30%）
通过分析，我们找到容易拿分的重点项目加以重点训练，如尺寸分，这是重点，同时也是学生“锉削技能”的基础，同是尺寸也是其他项目的基础，如表面粗糙度、配合，只有抓住“尺寸”项目才可以对其他项目兼顾。
对于孔加工，我们认为，这是拿分的主项目，绝大部分同学在这一项目上必须也应该拿大分，因为孔加工只要做好几个方面就可以得大分，如孔的精度、孔的表面粗糙度等，唯一难拿分的项目是孔位置精度，这个分不太好拿，运气分占了大多。所以我们的训练就以此为例，要求学生每个训练工件基本上孔精度与表面粗糙度分都拿，这样保证正式考试才可以得高分。
总体这样算下来，该拿的分都拿到了，得分的高低就看学生的基本功了，基本功好的同学就得高分。如机械班的谢超（240分）、高立枫（238分）等同学，基本功扎实，得分自然就高。
六、考前精心准备，考试得心应手
考试是平时练习水平的体现，只有平时抓好基础训练，做好各项工作才可以在考试中考出好成绩，但考前两三天的准备工作也是必不可少，做好考前的准备工作，可以为考试增添信心，发挥出学生最好的状态。
考前的准备工作从以下几个方面来做。
1.工量具的准备：所有的刀必须是试用过的，不一定是最新的，但一定是要用过的，最得心应手的，锉刀分粗、中、细三种规格精心准备，粗锉刀切削量要大，精锉刀切削量要小，切削面要光；钻头要试钻，一定要保证孔径与公称直径相符合；铰刀要修磨，铰出的孔不但直径要用塞规测量，孔壁要光，表面粗糙度为1.6，不能有拉痕；锯条最好选用高速钢，让学生试锯出光滑的表面、标准的尺寸。量具要校准，游标卡、千分尺要也量块校准，不能有误差。
2.切削液的准备：切削液要分攻丝、铰孔、钻孔三种，攻丝用32#机油即可，铰孔、钻孔用皂化油配制，浓度要适当。
3.各种辅助东西的准备：主要包括钳口垫板、工作服的准备等。
4.临场心理的辅导：树立学生必胜的信念，全力以赴，同时在考前一两天调整好学生的状态，将学生各自的生物钟调整到考试时间内最好的状态，考虑各种临场因素，如考场的钳台、钻床的使用安排，等等。
2、明确重难点：招教考试的知识点是有重难点之分的，有些知识点只考选择题，有些知识点常考问答题。有大纲的可以通过大纲获得重难点，没大纲可以找一份好的参考资料。
3、多策略记忆：通过构建知识框架和明确重难点之后，记住这些知识。
4、做题查缺补漏：与其花费大量时间盲目做题，不如多花点时间查缺补漏，总结归纳会做的题型中的思维步骤，解答步骤，来总结和提高自己的做题精确度、速度以及进一步加强答题的规范性。
【关键词】 对口单招;课题;实效性
2008年江苏省教育厅对对口单招考试方案和大纲进行了改革：技能考试由原来的各市县集中统一考试改为全省集中统一考试;由技能分数的单一用途改为选拔和纳入总分双用途。这次考试改革进一步提高了对学生技能水平的要求。学生的技能水平既是进入高等院校的敲门砖，又是职业学校的灵魂与核心。因此如何提高对口单招电子技能培训的实效性显的尤为重要。我结合最近几年从教的具体实践，在对口单招电子专业的教学方面进行了若干尝试，认为能否正确选择合适的培训课题是提高对口单招电子技能培训实效性的根源问题，也是重中之重。
一、对口单招电子技能培训的特点及困扰
对口单招电子技能培训与普通的电子实训不同，有其独特的形式和特点。现总结如下：
①考试大纲涵盖面
考试大纲涵盖面很广，几乎涵盖了模电和数电中所有的内容，并且技能培训的侧重点和专业理论课的教学内容差别较大，而学生的专业理论基础普遍比较薄弱。
②训练的内容
训练的内容比较琐碎，抽象，对于知识点的要求比较细腻，从元件的识别与检测――电路的焊接与装配――电路的调试与测量――故障排除等，每一个步骤对学生的速度和质量要求都较高。
③缺乏培训教材且训练的时间很紧
一直以来，对口单招电子技能培训都需要教师自己根据考试大纲和培训经验设计合适的教学内容，没有统一的培训课题，在没有教材的情况下必须在8-10周之内，达到考试的要求和标准。课题选的好，后面的培训就能紧扣考试大纲，取得事半功倍的效果;选不好，直接影响到学生能否正常升学，这给教师带来的压力不言而喻。
④分值重
不管是08、09年的300分，还是2010年改革以后的150分，这个分数不仅直接决定学生参加理论考试的资格，而且对于学生能否顺利升入高等学府也起到举足轻重的作用。
基于以上四点，不难看出，对于担任对口单招电子技能培训的指导教师来讲，培训的最大难题和困扰就是在没有教材的情况下如何选择优质的培训内容，在时间紧任务重的前提下从源头上提高培训的实效性。
二、如何正确的选择训练课题
1.课题基础――紧扣大纲
万丈高楼平地起，基础尤其重要，对口单招的电子技能训练也是如此，但是由于考试要求不同，又具有其独特性，考试标准里面的基础部分主要包括：元器件的识别与检测、常用仪器仪表的使用、电路的装配工艺要求、典型单元电路的原理理解四个内容，很多教师在制定实训计划的时候并没有紧扣大纲，忽视了最关键的基础内容――典型单元电路的原理讲解部分，认为课题训练里面会涉及到这部分内容，导致学生对电路分析能力不够，后面训练具体课题的时候教师讲的比较吃力，学生也难以消化吸收，直接影响后面的培训效果。
2.课题形式――由典型到一般
由于培训的时间有限，实效性很关键，这就要求选题必须从典型的电路开始，避免剑走偏锋。真题是最能反映历年来针对考试大纲的考试动态，所以基础训练完毕以后紧接着就可以直接针对真题进行培训，这是必不可少的一个环节。其次为了扩展学生的知识面，再增设课题部分，选题一定要典型，紧扣大纲，从考纲里面的重点入手，比如模电数电里面的各种振荡器，如三极管构成的基本的放大电路、集成运放构成的放大电路、比较电路和震荡电路，555时基电路的几种典型结构等，从近几年的真题可以看出，这些都是实际应用性比较强的电路，也是考试的重点。
3.课题功能――由直观到抽象
教师在选定培训课题的时候要注意从直观到抽象。所谓直观就是课题的功能能够直接用眼睛观察或者用耳朵听到的，最常见的就是带数码管、发光二极管或者蜂鸣器的电路，这样在培训初期可以提高学生的学习兴趣，消除对实训的恐惧心理，随着培训的进行，学生的基础慢慢提高，再逐步渗透抽象的课题，也就是没有直接的声光现象，需要用仪器才能观测到功能的课题，这样在学生的心理上建立一个循序渐进的接受过程。
4.课时时间分布――由慢到快
训练初期，由于学生基础普遍比较薄弱，仪器使用也不是很熟练，所以一个课题往往需要2到3天甚至更长的时间去理解，去消化，随着训练的不断深入，学生的水平逐步提高，教师的课题也要逐步增多，课题的训练周期逐渐缩短，训练速度由慢到快，循序渐进。
三、个人选题案例解析
我从2008年开始一直担任对口单招电子技能培训的指导工作，下面就10级学生的培训课题为例加以分析说明。
1.培训课题具体安排
课题名称 训练时间
基
础
训
练
模
块 焊接训练 元器件的成型、焊接、装配工艺要求、拆焊 3天
元器件的识别与检测 电阻、电容、二极管、三极管、集成电路、开关、连接件、排针、短路帽的识别与检测 5天
仪器设备的使用 万用表、直流稳压电源、函数信号发生器、示波器、交流毫伏表的使用 3天
基本单元电路的工作原理分析 整流滤波电路、稳压电路、电压放大电路、功率放大电路、选频放大电路、正弦波振荡器、有源滤波器、双稳态触发器、单稳态触发器、多谐振荡器等电路的工作原理分析 5天
此模块最容易被忽略
真题训练模块 08――12年的5套真题 12-15天
综合训练模块 可调直流稳压电压、五路灯光控制器、三角波方波发生器、OTL功放、文氏电桥震荡电路、集成运放构成的比较放大电路 8-10天
模考 历年真题及综合训练课题 5-10天
2.以综合训练模块的“三角波方波发生器”为例说明选题理由
三角波方波发生器顾名思义就是能产生三角波和方波的电路，它主要由集成运放构成的振荡器和积分器构成。我之所以选取它作为拓展训练的课题，原因主要有以下几点。
①组成这个电路的振荡器和积分器都是紧扣考试大纲的典型单元电路，平时应用非常广泛，且均在基础训练部分的第四个模块中分析过，学生有了一定的理论基础。
②这个电路是作为拓展的综合课题出现的，此时学生的基础已经打牢，电路的功能比较抽象，需要用示波器检测才能观察功能是否实现，正好符合此时学生的训练难度。
③从历年的真题可以看出，学生用示波器检测的波形更多的是正弦波，对于方波，尤其是三角波比较生疏，这正是未来考试的发展趋势，可以用此课题检测学生对于各种波形的画图规范、周期、幅度的识读等。
3.近几年本人在对口单招电子技能培训方面所取得的成效
实践是检验真理的唯一标准。自2008年对口单招考试改革至今，我一直担任对口单招电子技能培训的指导教师，在培训方法尤其在技能课题的选择方面进行了多方面的尝试和探索，所带班级的成绩曾多次位列无锡市第一。2009年电子科目考试，所带班级平均分高达288分，其中2名学生取得满分300分的优异成绩。经过大量的实践验证，正确选择训练课题，确实可以从根源上提高对口单招电子技能培训的实效性。
关键词： 对口单招考试 复习方法 计算机学科
近年来我省中等专业学校的学生参加对口单招考试经历了扩招、缩招、再扩招的过程，对中专生而言无疑是个惊喜，特别对于那些想通过考大学进而有机会进一步系统进行计算机专业理论知识和技能学习的学生而言，是个非常好的机会。作为一名多年从事对口单招中职专业课教学的老师，在这些年负责学校对口中职教学管理和专业课教学过程中取得了很好的成绩，把一大批读中专的学生送到本专科大学深造。提高中职学生对口单招升学率，使学生升入高一级职业大学学习，就必须进行细致化复习，参加高考并且取得好的成绩。复习是一种重复，是强化和巩固记忆痕迹的过程，既要有系统性，又要有针对性。中专生的高考复习就是让学生将职高阶段所学知识和技能加以综合，使知识得到强化和巩固。由于时间较紧，涉及面广，内容丰富，复习时不可能太细，也不可能面面俱到，因此，复习时必须根据考试大纲的具体要求，结合学生实际，既注意系统性，又注意突出重点、难点，做到有的放矢，讲求实效。下面我结合计算机专业特点谈谈对口单招考试复习的教学体会。
一、研读考纲，把握重点
研究《考试大纲》中对考试性质、考试要求、考试科目、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习指南，做到复习不超纲，同时，从实质上领悟《考试大纲》，具体来说是：
1.细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些知识点是理解和掌握，哪些内容是灵活和综合运用。既明了知识系统的全貌，又知晓知识体系的主干及重点内容。
2.针对高考大纲，制订合理的复习计划，由于时间紧、任务重，每一科的复习都有时间限制，因此必须根据大纲，有针对性地复习。
二、重视课本，狠抓基础，构建学生良好知识结构和认知结构
良好的知识结构是高效应用知识的保证。一轮复习以课本为主，重新全面梳理知识点，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在联系与规律，从中提炼出精髓。在二轮复习知识的深化过程中，切忌孤立对待知识点，自觉将其前后联系、各科联系，如到二轮复习时可将计算机原理和计算机组装与维修结合在一起复习，这样有利于知识结构重组纵横比较，将新知识及时纳入已有知识系统中。
三、狠抓常规，强化落实与检查
精心选题，有针对性地讲评。认真抓好每周“一测一练”、“每章一测”，既注重重点基础知识，出“巧、活”的题目，又注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，都要坚持面批面改，认真分析每位学生的失分点，然后总结知识点失分情况，再根据失分点出题，进行强化训练。为发挥学生的学习自主性，要求学生对自己做错的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的实效性。
四、注重“三点”，培养学习习惯
高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还要注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。尤其针对学生好写错字、命令动词拼写错误的特点，要求学生平时学习新课的时候就认真地去做、去记，通过每周早自习有针对性地默写检查。
五、不同学生不同要求
学生的整体情况不一样，同一班级学生层次差别较大，给教学带来很大难度，这就要求每位教师从整体上把握教学目标，根据各位学生的实际情况制定出具体要求，对不同层次学生应区别对待。这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后辅导内容就因人而异，对不同层次学生提出不同要求。课堂提问上要分层次，基础题一般由学生来做，增强他们的信心，提高学习兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置既有全体学生的必做题又有针对较强能力的学生的思考题，教师课后对学生的辅导内容因人而异，让所有学生都能有所收获，使不同层次学生的能力都能得到提高。对目标生时时关注，不断鼓励，每周抽出固定时间进行提优培训，单独辅导。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话语，都能激发学生学习兴趣。
六、注重模拟考试，强化考试能力
从3月份考完技能以后，我们就开始了模拟考试，一共做了十五、六套模拟题，能够做到全批全改，对于难题基本能给目标生讲两遍，平时利用上午两节课后的大课间，要求他们到我办公室默写重要知识点或做一些生题。4月份，部里组织三次正规的模拟考试，在每一次模拟考试时批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，以后学生会注意书写、拼写、作图的注意事项，也就是注重解答的细节。同时训练学生考试时保持情绪稳定的心理素质，这样的作用也是显著的。
总之，在对口单招教学中，教学有法，教无定法，学海无涯，书山有路，最终让更多中职学生考上本专科，是我们从事对口单招教学工作教师的艰巨任务。同时在每年对口单招考试中，为从事对口单招教学的教师提供无限展示成果的“舞台”，我相信每位从事对口单招教学的教师都能在这个“舞台”上大展拳脚，视把大批口中专学生送入大学深造为教学使命。
参考文献：
[1]2010年江苏省对口单招计算机专业理论考试大纲.
关键词： 十进制数 二进制数 转换 简便方法
俗话说得好，磨刀不误砍柴工。充分的准备加上有效的方法往往可以事半功倍。我校自组建对口单招（对口单招，又称对口高考，对口升学，是相对于普通高中生参加的普通高考的另一概念。对口单招是为了培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式。对口单招探索了一种新型的中、高职相互衔接的人才培养模式，丰富了高等职业教育的内涵，也有力推动了中职教育的发展，受到了学校和社会的欢迎。对口单独招生考试是指专门面向中等职业学校选拔优秀学生进入高等院校深造的考试，只面向中等职业学校，如职高、职业中专、中专等。）以来，我一直担任对口高考班的《计算机原理》课程的教学工作，针对数制转换这一知识点的讲解及运算，进行了归纳总结，下面与大家分享。根据平时同学们用常规方法进行运算容易出错的情况，进行总结，分析出原因，关键是同学们没能好好地理解其概念与章法。于是闲暇之余，我就在捉摸：有没有什么简便方法来帮助学生既快又好地掌握这一块知识点，特别是关于十进制整数转换为二进制整数的运算？在这个念头的驱使下，我通过大量的数据论证摸索出了一套行之有效的方法，即采用口算和笔算相结合的方法，做到在数秒钟内就能计算出正确答案。现将这些方法技巧总结出来，希望对同学们有所帮助。
我在平时的教学中发现：同学们刚开始学习十进制整数转换为二进制整数、二进制整数转换成十进制整数时，一般都是根据教材上讲述的方法，按部就班进行计算，最后得出结果。如果数据较大（如超过100以上的数），则耗时较多且容易出错，不利于提高学生的课堂学习效率和作业效率。即使在总复习阶段，仍然有相当一部分同学在完成进制数转换过程中屡屡出错。所以我在教学之余，认真琢磨了某些数的特征，总结出了一套行之有效的简便方法，并传授给学生，学生很快就尝到了甜头。
任何事物都具有两面性，要一分为二进行分析，进制数的转换亦不例外。它包括两个方面的内容，一个是二进制整数转换为十进制数，另一个是十进制整数转换为二进制数。
一、十进制整数转换为二进制整数的简便方法
十进制整数大致可以分为三种情况，下面分别予以阐述。
第一种情况：可以转化成2的特殊数字M
第二种情况：对于比2小1的特殊数字M
第三种情况：对于除上述两种情况外的非特殊数字M
对于除上述两种情况外的非特殊数字，其实是第一种情况与第二种情况的综合运用，关键是要先将其转换为若干个特殊数字之和的形式，再对各个部分使用上述第一种情况的方法或第二种情况的方法进行相应转换，然后采用二进制加减法，就能得出结果。例如：
二、二进制整数转换为十进制整数的简便方法
一、2008年招生考试工作回顾
2008年是我省普通高考实行"3＋X"综合考试趋向成熟的一年，今年的高考成绩创造了又一新高，涌现出了很多品学兼优的学生。在XX、人民政府、X招委的领导下，在上级主管部门的指导下，通过全体招生人员严格认真，艰苦细致的工作，圆满完成了年初制定的招生工作计划，形势喜人，为促进教育教学质量的提高起到积极的推动作用。
(一)2008年招生考试工作表现出以下特点：一是报考人数比上一年有较大幅度增加。普通高考报名人数达XX人，比上一年多XX人，增XX%；普通中考生达XX人，说明我省的"普九"工作取得了实质性进展，中专报名人数达XXX人，比上一年增加XXX人，占报名人数的XX%；高中报名人数达XX人，比上一年增加XX人；成人大中专报考人数比上一年增加XX人；自学考试报名人数达XX人，XX科次，比上一年增加XX科次。二是招生工作成绩喜人。2008年在我省XXX所成人高校中，共招入高考毕业生XX人，其中不乏很多成绩优异的学生，500分以上学生XX人，400分以上学生XX人，为进一步提高我省成人高校学生的素质，打造良好的成人高校声誉提供了基础。在全省XX所成人高校，XXX个专业中，实现了每一个专业都有生员，改变了以往有的专业零招生的状况，这是2008年招生工作取得的又一突破。
(二)基本做法和经验。一是领导重视，是搞好招生工作的关键。为了搞好招生工作，省招委和教育部门领导都特别关心、重视和支持招生。在高考、中考、成人考、自学考中，省招委和教育部门的领导都亲临考场巡视，亲自坐阵指挥，共同分析面临的实际形式，探讨新一年的招生计划；同时提供了大量的财力和物力，极大地改善了工作条件，保证了招生工作顺利进行。二是扩大宣传，是为考生服务的有效途径。虽然有很多家长和考生对成人教育的认识还不够，但我们广大的招生人员始终本着创造一流成人高校的目标，对待家长和考生的提问耐心讲解，尽可能广泛的开展宣传，使广大考生和家长对成人高校有了一个正确的认识；对于成人高校的有关报考规定、体检标准、招生学校专业人数、往届学生的就业去向等都一一做到公开透明宣传，实实在在做宣传。三是多方面协作，是完成招生任务的重要条件。招生是一项涉及多部门多方面的工作，需要各方面的支持和协作。一年来，我省的招生工作，得到了招委成员单位，特别是计划、人事、卫生、公安、民委、保密局等部门的通力协作，体检医院的医生、公安部门的干警等都成了我省圆满完成招生任务的有力助手。四是加强管理，是我们搞好招生考试工作的保证。省招办制订的《XX省招生工作岗位目标责任制》，一直坚持的"六查四验"，都是很好的管理经验，既把好了报名入口关，又严防隐患，杜绝事故，保证考生安全、试卷安全。五是倾心尽力为考生服务，是招生工作者应尽的职责。在2008年的招生中，招办的同志在努力为学校招学生，为学生找学校，代表广大考生的切身利益方面做了许多工作，受到了好评。由于受高校扩招、高中持续升温和中专收费、就业市场等因素的影响，我省成人高校一次录不够，再补录二次，就是零星的三五个，只要是“德、体”合格，好学上进的学生，也不厌其烦地给予补录。给无数因一时失利，又渴望继续求学的同学提供了机会。负责招生的工作人员舍去了很多个双休日，一心扑在招生工作上，他们扎实有效、勤勤恳恳的工作确保了全省成人高校招生工作的顺利完成。
在取得成绩和经验的同时，我省成人高校的招考工作也不同程度地存在着一些问题，一是部分同志对新形势下做好招生工作认识不足，招生与培养选拔人才的关系没有理清，存在就招生抓招生的现象；二是机构改革后新补充的招办人员，还有很大部分需提高业务的熟练程度；三是国家改革招生考试制度的力度加大，各级招办的工作机制有待进一步完善。
二、2009年成人高招工作的形势和任务
随着近年来普通高校的连续扩招，各种高等学历教育形式的出现，成人高招面临着巨大的压力和挑战，成人高招的生源连续几年出现滑坡现象，社会和教育界对成人高等教育的地位产生了不同的看法。在新的历史条件下，作为招生工作者，特别是从事成人招生工作的同志，要从构建和谐社会、维护社会稳定大局出发，增强对成人高招的研究。2009年我省的成人高招工作要重点做好以下几项工作的落实。一是在推进考试制度改革上，总体上仍要求更加注重对考生素质和能力的考察，鼓励和支持成人高校探索并建立有助于反映学生综合素质和个性特长的多元化考试评价体系。二是在录取制度改革上，进一步扩大成人高校招生的自，探索建立在文化考试基础上成人高校学校多元化评价、择优录取的制度。允许有条件的省在最低控制分数线上，由成人高校自定标准，考生和学校双向选择，自主录取等。三是推进管理制度改革上，强调依法行政、依法治招，这是深化成人高校招生管理制度改革的核心。要求进一步明确政府、高校和考生的权力与责任，逐步形成自主招生，自我约束，地方招办监督服务，国家宏观管理的新机制，为实现更加公平、公正的招生工作创造条件，并提供制度性保障。同时要求强化成人高校自我约束和监督制约机制。加快信息化建设进程，推进网上阅卷，实现远程录取，增加录取过程和录取结果的透明度。还要求加强对考试、录取过程的管理和监督。四是在扩大生员上，要充分利用新闻、广播、报纸等媒体的能动作用，进行广泛的宣传。扩大正面宣传的有利效果，使社会各界增强对我省成人高校的了解，扩大我省成人高校的知名度，在吸收本省生员的基础上，积极争取省外生员。
三、做好2009年成人高校招生工作的几点要求
（一）提高认识，增强做好成人高招工作的使命感和责任感。成人高等教育是高等教育的重要组成部分，成人高校招生考试是国家教育考试的重要组成部分。成人高校招生为提高国民素质、建立学习型社会、构建我国终身教育体系做出了很大贡献。成人教育在将来一个时期，仍是我国重要的学历教育形式。在美国哈佛、麻城理工大学考察，晚上12点教室里仍是灯火辉煌，校园里车流不息，原来是成人夜大的学生在学习。发达国家对成人教育高度重视，因为有更多的人重视继续教育，注重知识更新，由此也可以看到一个发展中国家成人高等教育发展的未来。我们要始终坚持把为构建终身教育体系、为在职从业人员服务放在工作的首位；始终坚持把提高新生入学质量和强化管理作为做好招生工作的生命线；始终坚持根据大规模考试的特点和要求，不断改进、完善考试管理办法，提高管理水平。在招生考试工作中，要全面加强考试环境综合整治，优化招生结构，提高生源质量，确保成人招生工作科学、公平、安全、规范。要不断扩大对成人高招意义、作用的宣传，扩大对成人高招政策、办法的宣传，争取社会各方面、各个阶层对成人高等教育招生工作的关心和支持。要进一步强化生源质量意识，正确认识生源数量和考试管理的关系，不能因生源与招生计划的比例不大，而放松考试管理。要严格执行教育部关于成人高招综合整治的各项规定，提高服务意识，改进工作办法，严格考试管理，建立起成人高招良好社会声誉，发挥好成人高招在新的历史时期的作用，巩固成人高招在构建和谐社会、建设学习型社会和构建终身教育体系中的重要地位。
（二）扎实准备，确保网上报名工作顺利实施。管理手段的现代化是招生考试工作发展的必然趋势。从目前的情况看，网上报名是成功的，技术是成熟的。在全省范围内实行网上报名，对我们的工作是一次考验。一定要在前期准备的基础上，利用本次会议对报名工作做具体的进一步研究，对报名程序、网络环境做进一步测试和检查，确保网上报名开始后，网络运转正常，考生报名顺利。实行网上报名，仍要严格进行考生资格审查，不能因为实行网上报名忽略了考试资格审查的要求。要在简化程序，方便考生的同时，对考生报名资格严格把关。从报名工作开始，就要防范替考，防范大规模有组织异地报考，防范大规模考试作弊。实行网上报名，要建立健全省、市、县招办和招生院校的综合服务体系，适应网上报名改革的需要。要充分利用各地招生考试服务大厅，服务考生，服务社会。网上问题要有专人答复，服务大厅要有专人值班，咨询电话要有专人接听。值班人员要认真学习招生文件规定，工作中要懂政策，精业务，尽责任，守纪律。
（三）重视报名宣传，争取完成招生计划。今年成人高招计划结构进一步调整，本科招生计划继续增加。从计划结构上看，更加符合社会需求，更加符合成人高招发展的需求。从我省普通高招情况看，近年来考生数量不断增加，预计今后三年内，每年还要增加XX万人。很多中等学校的学生不能升入普通高校，特别是我省招生计划结构中，专科占较大比例，成人高招为许多大专和中等学校毕业后学生提供了很好的深造和继续进行学历教育的机会。我们要抓住机遇，通过各种方式、各种渠道扩大成人高招宣传，宣传成人高等教育的地位和作用，积极争取生源，努力完成招生计划。在成人高招报名宣传中，一定要坚持正确的舆论导向。要从正面扩大招生政策和办法的宣传，增加成人招生的社会认知度。同时，也要防止个别学校歪曲招生政策，夸大其辞宣传。在我们的工作中要加强管理，堵塞漏洞，避免发生问题。要加强舆论引导，取得新闻单位的关心和支持，还要关注网上舆情，及时封堵有害信息。
（四）重视考试环境的综合整治，确保招生考试顺利进行。要严格考试管理，防止群体性舞弊事件的发生。对传统作弊和现代化手段作弊都要高度重视。要结合成人高招考试的特点，重点防范替考作弊和通讯手段作弊。随着现代化手段在考试管理中的应用，传统的作弊形式又有出现的势头，防范替考的关键一是在考试现场核对，二是工作重心前移，从报名就要严格资格审查，进行查堵。在考试管理上，今年要以制止考场腐败为重点，加强主考、监考队伍建设和管理，从成人高考开始，从监考队伍抓起，认真整肃考风考纪。要从构建和谐社会、维护稳定的大局出发，强化领导和组织管理，加强有关部门的协调配合，努力形成齐抓共管的局面。针对近年来成人高校招生考试存在的突出问题，协调公安、信息部门，防范和封堵互联网上成人高校招生考试有害信息，为考生创造公平、安宁的考试环境。继续加强诚信考试教育，建立考生诚信档案，营造“诚信考试光荣、违纪作弊可耻”的良好社会风尚。加强招生队伍建设和人员培训，做到工作到位、责任到人。要采取有效措施，防止使用通讯工具作弊案件的发生。加强管理，采取积极措施，杜绝有组织的异地报考，确保考试安全、有序进行。
（五）优化招生结构，保证新生质量。各成人高校要树立科学发展观，切实保证新生质量，维护成人高等学历教育社会声誉。我省将在满足高等学校对新生入学最低要求、保证新生质量的基础上，确定我省录取最低控制分数线，不单纯为完成招生计划或为争取调整计划过低地划定最低录取控制分数线。各成人高校要根据在职从业人员深造和社会经济建设对人才的需求，进一步调整专业设置、学习形式、教学内容和招生结构。专业设置和教学内容要注重应用性和技能性，学习形式以业余和函授为主，逐步减小全日制在校学习的学生规模，发挥成人高校的办学特色和构建终身教育体系应有的作用。
（六）加强招生信息化建设，提高管理水平。成人高校招生分省计划实行网上编制和录取期间的网上调整，是加强科学管理、有效规范招生行为、提高工作质量和效率的一项重要举措。各高校要高度重视，选派责任心强、懂业务、懂技术的同志专门负责，并配备必要的设备，逐步建立全省协调、有效的计划网上管理运行机制；要进一步规范和使用招生信息，对于教育部下发的成人高校的基本信息、专业设置信息（包括专业名称和代码等）和招生计划信息（包括学习年限、学习形式、科类、层次和计划数等），任何单位或个人不得随意更改。要协调好、培训好市、县招办和招生学校，高度重视数据安全，加强对考生报名信息、志愿信息、成绩信息等电子档案内容和网上录取系统的安全管理，按照信息管理要求规范操作，及时进行数据备份、按时进行汇总和检验，确保数据安全。
