时间：2022-03-25 16:20:07
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇配乐朗诵范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂；巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风。经历了六十一年的秋冬春夏，沐浴了六十一载的雨露朝霞，今天，共和国这条冲天腾飞的巨龙，正在叱咤时代的风云；今天，共和国这只威风凛凛的雄狮，正在舞动神州的雄风；今天，共和国这个古老而又文明的国度，刚过了她的六十一华诞！
云南经济管理职业学院历史悠久、传承厚重。在祖国又过了一个生日的今天，也为进一步继承爱国主义精神，弘扬独特的学院文化，展现新时期经管院校的人知性、健康和时尚的精神气质，多角度挖掘新时代大学生的魅力、潜力与创造力，经管院校学院特举办为祖国的配乐诗朗诵比赛。
二、组织机构
主办单位：云南经济管理职业学院
三、活动时间和地点
活动时间：xx年10月25《待定》 活动地点：云南经济管理职业学院《安宁校区》 旗杆前 《待定》
四、参与活动相关人员构成
1．云南经济管理职业学院全体教职员。
2．云南经济管理职业学院董事长，院长，以及系领导、老师及学生代表。
3．云南经济管理职业学院全体同学。
4，云南经济管理职业学院已退休的老教授代表。
五 。《1》活动筹备；横幅：，，，策划及主持人培训：，，
音响：、、 统计：，，评委另定。
《2》活动形式及内容：
1．参加对象： xx级全体学生
2. 朗诵内容：。。。。。。。
3．参加班级自备伴奏带，要求配乐。
4．选择的内容要求健康向上。
5．队列、朗读、表演等形式各班自行设计。
6．服装要统一，各班要提前做好准备
7．表演时间：八分钟以内
六、评分标准：
1、内容健康，突出主题。
2、恰当、熟练地运用重音、停顿、语气、语调、节奏等多种朗读技巧。
3、声音宏亮，感情真挚，充沛，具有较强的感染力。
4、参赛者服装统一，仪态大方、自然。具有丰富的表演力。
5、配乐旋律与诗情配合协调。
六、评奖方式：
每个系段评出“最佳组织奖”、“最佳风采奖”各一个。
七.宣传策划
广泛运用多种宣传手段，充分调动各方面的积极性，全方位、多角度、宽口径的将宣传工作落实到实处：
1．可邀请云南省各大媒体对本次活动进行宣传。
2．充分利用学院的学生会工作网站、学院的广播站广播、校报等校内媒体；
3．大量使用横幅、展板、传单等手段在校内人流量大的区域进行宣传活动；
【关键词】朗诵;古诗词;配乐
中图分类号：I207.22 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）10-0073-01
一、古诗词配乐朗诵对于发扬古诗词文化所起的作用
在中国古代，“赋”、“咏”、“吟”、“诵”既包含创作的意思，又代表“朗诵”，可以看出古代诗歌的创作都是伴随着朗诵进行的。配乐诗朗诵形式将古诗词、音乐、人声结合起来，通过表达让观众体会到其中优美的意境，可以把诗歌朗诵变成一种独特的艺术形式，变成一扇向世界人民展示中国优秀传统文化的窗口。2007年3月9日，为纪念35周年，东京都日中友好协举办了“日中友好阳春音乐会”，会上我国艺术家朗诵了《春晓》、《送元二使安西》、《早发白帝城》等经典作品，中日艺术家选择了琵琶、萧、古琴等我国特有的民族乐器做配乐，整个会场座无虚席，让不懂汉语的日本观众从朗诵的氛围中体会到了诗歌的神韵。
二、使用不同乐器衬托诗歌内在的艺术意蕴
由于不同乐器的音色、音高不同，在做朗诵配乐时，选择合适的乐器和乐曲显得很有必要。下面以一些乐器为例作简要分析：
琵琶，音域宽广，富有表现力，被誉为“中国民乐之王”。白居易在《琵琶行》中形容其声音为“大珠小珠落玉盘”，而孟浩然在《凉州词》中则写到“浑成紫檀今屑文，作得琵琶声入云”，借琵琶抒发惜别之情，表达对战争的憎恶。从《琵琶行》中可探知，作者曾听过琵琶女演奏的琵琶，情感真挚，旋律优美，采用琵琶做朗诵配乐，赋予了诗歌很强的表现力和感染力。琵琶不仅可以表现文曲的柔美，更可以表现武曲的刚毅和霸气;不仅可以表现古代的战争场面，还可以表现闭月羞花的柔美和哀伤忧郁的情怀。
中国古琴是世界最古老的弹拨乐器之一，至今已有3000多年历史，是中国古代精神文化在音乐方面的重要代表之一。李白的《将进酒》采用古琴配乐朗诵，以情传声，形象地表现了李白桀骜不驯的性格，通过古琴的独特音色，表示了作者对富贵、圣贤的藐视。
钢琴是“乐器之王”，发源于欧洲，在不同的时期具有不同的特色，但每一时期我国都有与之风格相配的诗歌。比如浪漫主义时期的音乐崇尚主观感情，而抒情诗歌正好与之相对。王维的《九月九日忆山东兄弟》就适合用带有抒情意味的钢琴伴奏，而中国钢琴曲《平湖秋月》，音色干净、旋律流畅、音调婉转，可让人体会到诗歌中思乡怀人之感。
三、古诗词配乐朗诵的艺术处理
（一）准确把握创作背景并与情感认知相统一。面对诗歌作品，我们不仅要探究其本身，而且要对作品的创作背景进行准确的把握。对作品创作背景的把握可分别从时代背景和作者创作时内心的情感和想要表达的情绪来分析，只有把握好创作背景，才能给诗歌的朗诵定好情感基调。
（二）在把握诗歌情感基调的基础上合理选择配乐。根据诗歌所表达的意蕴和不同乐器的音色特点，合理正确地选择朗诵诗的配乐，通过音乐的对比、烘托，更有利于对古诗词思想内容和情感表达的体会。如张继笔下的《枫桥夜泊》，选择音色柔美接近人生的二胡，恰当地表现出幽暗、清冷的气氛，及作者孤孑清寥的感受。
（三）将运用语气技巧与内心情感体验相统一。朗诵时要做到用心吐字，用情归音。古代诗词是汉语言的精华，讲究声、韵、调三要素的融合，要求发音准确、咬字清晰、字声结合，力求“以字行腔、字声相谐”。在朗诵时，要准确把握诗歌风格，将诗词的的内涵和思想感情恰当地表现出来;其次要做到神情兼备，不仅要有恰当的面部表情、眼神及肢体动作，更要能通过音乐体会诗歌的思想感情，从而流露出来符合诗歌内涵的的气韵神态。
（四）联想与想象并用，用感受诗歌形象突出诗歌意境美。联想和想象是体会诗歌意境的绝妙工具。在朗诵中，我们要形成形象的感受，才能表现出诗歌的意境之美，同听者产生共鸣。
参考文献：
[1]王福生.诗歌朗诵艺术[M].北京：中国广播电视出版，2008.
[2]张福庆.唐诗美学探索[M].北京：华文出版社，2000.
[3]朱导荣.中国古代文论名篇讲读[M].北京：北京大学出版社，2006.
[4]刘金龙，安全勇.叩问翻译之门，探寻内部规律――龚光明《翻译思维学》评价[J].中国翻译，2006（1）.
作者简介：
庞韵叶（1988-），女，山西太原人，山西工商学院助教，研究方向：影视类传媒专业播音创作;
纪 军（1986-），男，山西太原人，山西工商学院助教，研究方向：影视类传媒专业播音创作;
（）听！雄壮的“
一、
二、
三、四”呼号声和“过的硬的连队过的硬的兵”队列行进歌曲，（）看！身穿常服在骄阳下斗酷暑站军姿的热血男儿们，他们正在将优秀指挥员形象体现的淋漓尽致；（）再看！夕阳西下后身穿体能训练服围着鱼塘湖畔血气方刚长跑的的猛男们，他们似乎更明白“飞毛腿”的含义……
（）我们站军姿斗酷暑尽显英姿飒爽、体能场上挥汗如雨竭力奔袭方显顽强意志、擒敌训练场钢铁筋骨呐喊冲天更显利剑蛟龙!
（）听“东风吹战鼓雷、野狼区队怕过谁，我们是什么?“狼”，膘悍凶猛、团结互助”（）这是我们一区队的训练口号，我们将“狼”精神在训练场上体现的惟妙惟肖。（）再听！谁英雄谁好汉训练场上比比看、自由翱翔永创辉煌”（）这是视自己为雄鹰区队的二区队，他们将鹰的高傲用到学习训练中去，希望自己区队能像雄鹰那样展翅翱翔．“流血流汗不流泪、掉皮掉肉不掉队，提高警惕、捍卫绿色，百兽之王、永争尖兵”（）这是三区队的训练口号,他们把军人的热血与猛虎精神融入在训练中，不但培养了战斗精神还体现了他们对事业的赤胆忠诚!
（）与其说我们训练有素、（）勤奋刻苦（）还不如说我们全体学员争先创优、（）比学赶帮超的氛围浓。（）正是有了教员科学的管理施训、努力营造拴心留人的环境和学员之间的团结，才能使大家齐心协力战胜困难，创造佳绩，（合）才会在众多培训班形成唯一一道作风优良、纪律过硬、训练有素的亮丽风景线！
（）昨天，我们还是个万事依赖父母的孩童，然而今天我们却负起男儿的责任成为一名光荣的森林卫士。（）昨天我们还在条件优越的新兵连完成民到兵的转变，今天我们却在基层连队努力拼搏，（）昨天我们还为自己能否成为一名部队建设的中坚力量，然而今天我们却来到了造就人才、为部队输送新鲜血液的预提指挥士官培训队。（）这里没有趋之若骛稀散的作风、没有个人小集体注意、没有学习训练的败者，（）因为这是个作风严谨的队伍、这是个积极上进的集体——预提士官培训队。
（）我们作为一名预提指挥士官、作为未来部队建设的中坚力量、作为誓降火魔的蛟龙我们怎能不催发奋进呢！（）在我们预提指挥士官培训队中，每一名学员都视自己为“狼中之首”、“虎中之王”……都有着一股坚不可摧的野性，（）我们不畏艰难困苦、不在乎自身的伤痛互相帮助、互相团结、互相激励共同进步。（）这是支作风纪律严、军事技术精的队伍，而我为自己身为其中一员而倍感自豪。（）在这里我们这些学员学会了如何高标准完成上级赋予的任务、学会了荣辱与共、学会了团结才能出战斗力、学会了更贴近实战的灭火技战术……
（）卫士忠诚哪里来，对党无限爱，（）是啊！作为一支专业保护森林资源、防灭火的一把利剑、一个铁拳的我们来说,维护生态平衡和保护森林资源可持续发展是何等的重要，（）还记得87大火吗？还记得“7、28”、“4、26”、“5、20”、“5、21”大火吗？熊熊的烈火燃烧的不仅仅是国家的森林资源同时还是对我们意志作风和技战术的考验，当然也是我们对党和人民忠诚的体现。
（）昨天，还看似茂密、勃勃生机为人类默默作“贡献”森林，然而今天却由于人们的不甚将其化为灰烬，（）而作为专业力量地我们能袖手旁观吗？能任火魔肆意吞噬吗？在无数次面对生与死、血与火、苦与累的考验时、（）在无数次面对家庭和人民同时需要时、在无数次面对婚期一次次往后拖时（合）我们无怨无悔的选择的是绿色选择的是人民选择的是我们对事业的忠诚和对人民最真挚的爱！
（）何谓荣、何为耻我们班训队的学员是这样理解的，（）以团结协作为荣、（）以孤军作战为耻、以争先创优为荣、以消极怠工为耻、（）以勤学苦练明职责为荣、以停滞不前作风散为耻、（）以爱荣誉遵纪律为荣、以掉队伍逃训练为耻。（）在我们的队伍中没有逃避训练害怕训练的弱者、没有遇困难和挫折站不起来的、没有因高强度超负荷训练而萎靡不振的，（）在困难和危险面前我们练就了坚强和勇敢，在疲惫和艰苦面前我们练就了顽强和拼搏，（）我们知道困难和失败并不可怕，怕的是你没有战胜艰难险阻的信心和勇气，（）坎坷和挫折也未必是坏事，我们从挫折和坎坷中学会了经验学会了坚强。
（）枯燥且不乏味、紧张而有续的班训生活如火如荼的开展，（）军姿训练时我们斗酷暑、练作风强形象，体能课上我们训练口号震天响、强素质。（）浓厚的学习训练氛围提高了我们的荣誉感和使命意识；我们会努力把自己练就成一批专业技能精、综合素质高的骨干队伍和未来部队建设的中坚力量。
诗歌本身具有的节奏、韵律感使得它与音乐能很好地融合在一起，我国早期的诗、歌与乐、舞是合为一体的。《礼记・乐记》中说：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”在实际表演中，诗歌总是用来配合音乐、舞蹈而歌唱的，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。
音乐对于诗歌诵读的作用，主要体现在渲染气氛、烘托情感、感动听众、使韵律更和美等方面。因此，很多语文教师都喜欢在诵读诗歌的时候配上音乐。
首先，配乐诵读不适合反衬，应尽量选择和诗歌情感主题相符合的音乐来伴奏，这一点是很重要的。比如，戴望舒的《雨巷》，很明显是一首节奏缓慢、情致绵长的诗歌，如果配上雄壮的贝多芬的《命运交响曲》，或者像今年世界杯主题曲《旗帜飞扬》那种激情四射的背景音乐，不读的大脑晕厥才怪，还是老老实实地从班得瑞演绎的轻音乐《梦花园》中选个曲子吧。当然，可以选别的曲子，但是韵律一定要和谐。再比如，徐志摩的《再别康桥》，可以配上克莱德曼的钢琴曲《水边的阿狄丽娜》，或奥立维尔・图森的《海边的星空》，也可以配上中国的古筝名曲《彩云追月》的前半部分。
其次，配乐诗朗诵的时候，要注意诵读和音律和谐。背景音乐找好了，不见得就能达到配乐朗诵的最佳效果，这个需要对照音乐好好练习。不然，如果读的节奏和背景音乐格格不入，就会感觉像有人老在打岔一样，搅得心烦意乱，血流加速。有的教师说，课上短短的时间，给学生配乐的话大多是起来就读，怎么办？在这种情况下：第一，要相信学生的乐感，他们的乐感比教师想象得要好；第二，教师要课前练习好，给学生做好示范；第三，不妨多给他们点时间，多体会几次，多练习几次，酝酿好了再起来展示。其实，如果坚持的话，平时多练习几堂课，再配乐朗诵的时候，学生就轻车熟路了。就像江南水乡的船娘们，乘着小船在绿水中荡漾，假若给这美景再添点歌声，那么糯软香甜的俚语民谣随口而唱，自然听得如醉如痴。
再次，诗歌诵读品味和配乐之间的主次关系一定要分清，可不能在课堂上一味杂糅。乐助诗兴，琴添茶韵，但是诗还是诗，茶还是茶，可不能喧宾夺主，变了味。具体要求如下：其一是背景音乐声音小点，可比似有若无大一点即可；其二是该伴的时候伴奏，不需要的时候就停下吧。曾经有个教师在讲公开课的时候，整堂课一直有音乐在当背景，初听如天籁，再听如嚼蜡，最后只觉耳中有万只蚊蝇齐飞，直是两股战战，几欲先走。还有个教师在一堂课的背景音乐上，连换了好几个曲子，而且风格还不大一样，把上课之初好不容易营造的氛围冲淡得七零八落，意境全无。配乐，只是辅助，不能成为课堂诗歌阅读教学的主体。
用自己的身躯载着全家驶向温馨的港湾；
你是一座大山，用自己的双手托着夕阳把老人带进幸福的乐园；
你是一缕春风，
用自己的柔情拔动着丈夫那深沉的心弦；
你是一丝细雨，
用自己的心血滋润着儿女那干涸的心田；
事业中，你是一位多面手，
文韬武略，能攻善守。
晨曦中，当人们沉醉在晨练的乐曲中的时候，
你却在电访员的岗位上，微笑服务。
深夜里，当人们沉睡在甜蜜的梦乡里的时候，
你却在办公室里手握着鼠标为提高营销运筹帷幄。
寒冷的冬天，当人们围坐在温暖的家中欣赏着电视节目时；
炎热的夏日，当人们躲在空调室里淡笑风声时，
你却顶风冒雪、头顶烈日、四处送货。
啊！为推销品牌，你不惜晒黑了脸蛋、冻伤了双脚。
啊！为培育市场，你攻克了一道道难关，奋力拼搏。
男人能做到的事，女人也能做到，
男人做不到的事，女人也敢去深求！
社会上，你是一个多角色，
生旦净丑美化生活。
老人面前，你是孝顺的儿媳，
丈夫面前，你是忠实的伴侣，
孩子面前，你是善良的母亲，
亲朋面前，你是真诚的知音，
家庭面前，你是勤劳的主妇，
事业面前，你是不屈的匹夫。
然而，有谁知道，你为演好每一个角色，
付出了多少热和光。
你品尝过成功的幸福，也享受过掌声的赞扬。
——那是你为瘫痪的老人端屎接尿时，
老人眼里闪动的泪光；
——那是你用甘甜的乳汁浦育儿女时，
孩子发出的阵阵的欢唱；
——那是你为出差的丈夫整理行囊时，
丈夫那挺拔玉立的形象；
——那是你用智慧和心血创造的事业成功时，
那一枚枚光彩夺目的奖章。
此时此刻，你是多么的骄傲，多么的自豪！
然而，在你人生的道路上，不光有成功的喜悦，也有挫折的沮丧。
——当你的孝心被老人误解时，
当你的自尊被丈夫伤害时，
当你的叮嘱被孩子顶撞时，
当你的付出被亲友遗忘时，
当你的事业被困难阻挡时，
当你的名誉被小人诽谤时，
你是多么的痛苦，多么的忧伤！
有时你觉得好累好累，真想躺在那幽静的草地上进入永久甜蜜的梦乡。
有时你觉得好闷好闷，真想大声痛哭，
面对苍天倾诉你的衷肠。
——但刚强的你没有躺下，因为你最珍贵的全家老少向你投来了期待的目光，
——但顽强的你没有痛哭，因为你最忠诚的事业，向你发出了时代的呼唤！
谁说你头发长见识短，
面对竞争的世界，你扬起了奋飞的翅膀。
谁说你性格脆弱，身单力薄，
你把学习、事业和家庭多副重担挑肩上。
啊，亲爱的姐妹们：
你们是家庭和睦的纽带，
你们是烟草成功的桥梁，
你们是天堂最美丽的使者，
你们是人间最亮丽的风光，
甲 架起七色的彩虹
乙 迎着长江的风
丙 踏平坎坷上大道
合 开发区，我与你阔步同行
甲 从92年建区到现在，在这18年里，无所畏惧的开发区人，修道路，建园区，引项目，载梧桐，荒芜之地播火种。
乙 甘洒热血啊，献忠诚。披荆斩棘啊，奔前程！打造服务的金字招牌，营造"亲商、安商、富商、便商"的投资环境，
丙 空间腾出来 企业走进去，扬起了风帆解缆绳，挥洒汗水描憧憬
甲 看，耸立的脚手架朝天伸展
乙 工地上龙门吊快速起升
丙 火热的工地，人来车往，机声隆隆
合 彩旗飞舞，一派忙碌繁荣
甲 看，一家家外资先后落户，
乙 一个个建设项目陆续竣工，
丙 一座座小区拔地而起，
合 一条条大道宽阔平整
甲 新厂房，新校园，播下了新的希望
乙 新楼房，新家园，书写着新的风景
丙 新园区，新大道，描绘出对接南京的蓝图，
合 五大板块，我们开发区首当其冲
甲 我们欣喜，我们自豪，因为啊，这里是一方神奇的土地，这里是一幅优美的画卷，这里科学发展硕果累累，社会进步彰文明
合 我们欣喜，我们自豪，因为啊，我们是开发区的财政人！
甲 2009年，全区完成实际到位外资1、56亿元，占全市的57%以上，完成工业总产值58亿元，同比增长35%，
乙 2009年，全年共组织财税收入24348万元，比上年增收4045万元。
丙 一串串沉甸甸的数字，这是开拓创新、加快发展，令世人倍受关注的 “巨宝速度”； 这是解放思想、团结实干，令人啧啧称奇的“巨宝效应”。
甲 街道、校舍、园林、楼房，处处都在这些数字中变宽、变高、变美、变亮。
乙 今天，当看到开发区的建设者们用青春、汗水，建设成高楼林立、企业成群、景观如画的童话般世界时，谁不为之欢欣鼓舞，谁不为之震惊！
丙 年年收获着喜人的数字，岁岁记载着财政人的劳动结晶。一串串沉甸甸的数字，一分一毫都凝聚着我们的心血，
合 彰显着我们财政人的光荣
甲 面对人民的重托；面对领导的期望；面对家乡的发展；
合 我们科学理财、一线服务，把一流争创
甲 一年三百六十五天的奔波，我们不辞辛苦；
合 一年三百六十五天的拼搏，我们迎来了科学发展的黎明。
甲 灯光下熬红了多少次困倦的眼睛，楼窗前闪动着一个个疲惫的身影，
乙 每元钱都要产生最佳的效能，每分钱都要发挥最大的作用。
丙 勇往直前啊，攀高峰，我们也是这片土地的血脉，
合 我们也是开发区的英雄！
甲 经济发展的大潮，百折不回，咆哮奔腾
合 这里的每一寸热土，都能诱发你的激情！
甲 开发区蒸蒸日上，
合 财政事业不断增强！
甲 新的一年，财政工作十分艰巨，面对困难与挑战，不断创新思路，立足埋头苦干，瞄准新的目标
合 开发区，我与你奋勇前行
甲 花如海，歌如潮，美好的蓝图已经描绘，
合 腾飞的号角正在吹响，
放开我们不算嘹亮的歌喉
用自己的浸着血的感情唱一首歌歌颂我魂牵梦萦的金沂蒙
二十六年啊
二十六年的光阴转瞬即逝
二十六年啊
二十六年的奋斗化成辉煌的永恒
忆往昔
这里曾是遍野的荒蓬
狐狼出没，鸦枭哀鸣
这里曾是贫穷的象征
收获着种啥啥也不收的哀愁
岁月无痕怨悠悠
衣食无着何时休
一九七三年
隆隆的炮声惊醒了沉睡的土地
一座崭新的工厂从这里诞生
一九七五年，那个火热的夏天
三百个拓荒者扛着铺盖卷儿
来这里把金色的希望播种
还是七五年那个寒冷的冬天
就收获了那杯用汗水和热血酿成的美酒
忘不了啊
拓荒者对这片土地的深情倾注
忘不了啊原创
那个永远也忘不了的日子
一九七五年十二月二十六
年产3000吨合成氨的小厂在蹒跚前行
我们多么希望她能够一路顺风
可是在计划经济摇篮里娇生惯养的企业
怎能抵挡市场经济的风狂雨骤
几番云卷云舒
风回潮来潮去
她已筋疲力尽，气息悠悠
那800多双渴盼的眼睛
在问苍茫大地
谁主沉浮
一个平凡而响亮的名字
一个不声不响的员工
一位年轻有为的青年
一位朝气蓬勃的英雄
他就是我们今天的董事长
DDD张立省
一九九O年，那个危难之秋
他和他的一班人
轻装上阵，跃上船头
握紧舵把，方向确定
升起风帆，信心倍增
把这艘将要下沉的小船稳稳的驶出了险滩
在激流如潮的市场上奔涌
改革改出了希望
开放带来了新生
咱冲破小氮肥的束缚
小地方也要搞那大化工
领导者睿智而犀利的目光
拨开阴云，刺破苍穹
智囊团科学而冷静的思考
换来一个个项目的开发，上马，成功
醋酸、乙酯、邓钠盐
甲醛、复肥和酒精
座座高塔，耸立着我们的万丈豪情
条条管道，编织着我们成真的美梦
资产长啊长啊，长成了今天的5个亿
利税翻啊翻啊，翻成了今年的5000万还挂零
我们的金沂蒙
已是发展临沭经济的基石
我们的金沂蒙
已成为临沭经济腾飞的龙头
人家说：金沂蒙真行
金沂蒙人总是谦逊的低下头
人家说：金沂蒙，歇歇脚吧
金沂蒙人摆摆手
不
我们还有更加辉煌的事业在前头
我唱我的金沂蒙
不仅仅是因为她有月貌花容
我唱我的金沂蒙
是因为她有海纳百川的胸怀
一大批莘莘学子
在这里实现了对理想的追求
我唱我的金沂蒙
是因为她有铮铮作响的骨头
成百上千的员工
在为她拼搏，为她奋斗
我唱我的金沂蒙
是因为在共和国的事业里
有她鲜血与汗水、智慧与勤奋的结晶
新世纪灿烂阳光，浩荡东风
我们的金沂蒙
将再度崛起在这千载难逢的时候
让我们紧紧地拥抱未来吧
未来就在我们大家的手中
壮哉！金沂蒙
你就像那出海的蛟龙
一路欢歌，风起云涌
你就象那展翅的雄鹰
奋力搏击，笑傲苍穹
你就像那飞驰的骏马
左右逢源，万里鹏程
朋友们
莫等闲，白了少年头
让我们献计、献策、献力量
一、参赛内容：
积极向上的诗歌、散文及古今诗词均可。
二、参赛时间：
20xx年12月30日(周三下午)
三、朗诵要求：
1、朗诵时间3-5分钟，自备配乐带，朗诵时要求脱稿。
2、朗诵形式不限，可多人合作，但不多于三人。
3、报名方式：以年级组为单位进行推荐，每年级最少两名。欢迎踊跃报名。
四、大赛筹备：
1、20xx年12月8日各年级报名。
2、20xx年12月30日(周三下午)音响设备、配乐播放;
五、评分标准：
1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。
2、衣着得体，与诗歌内容相协调;精神饱满，姿态得体大方 。
3、普通话标准，吐字清晰，声音洪亮，音色优美，语言流畅 。
4、朗诵表演时感情充沛，能展现诗歌的意境，有较好的舞台气质，表演时轻松自然 。
5、朗诵形式富有创意，配乐选择符合作品风格，音乐节奏与朗诵节奏协调。
六、评委及评奖方式
1、各年级组推选出一名教师担当评委。
在探讨提高古诗文学习兴趣之前，我们有必要先探讨一下多媒体。尽管多媒体这个词广为人知，但是我相信很多人不一定知道这个词汇的真正内涵。“多媒体（Multimedia）是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。①”简单地说，多媒体是借助电脑把文字、图片、声音和影片等媒体中的两种（含两种）以上媒体进行传播或交互。由此我们可以看出，多媒体可以满足不同认知风格的人：视觉型认知、听觉型认知。
一、解说创作背景
不管什么样的作品，均表达作者一定的情感和情绪；而这种情绪深受当时创作环境的影响或个人的经历影响。探讨作者创作时的环境，包括国家环境（国家是否繁荣昌盛，国家是否处于战争状态）以及作者自身处境（是否春风得意、生活贫困、感情受挫折），有利于我们了解作者诗文中的情感。下面以欧阳修的《醉翁亭记》为例进行解说。
《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年，当时欧阳修担任滁州太守。在那之前，他曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职，后因上书替改革派范仲淹等人进行辩解，故被贬为滁州太守。由此我们可以知道，他的心情并不是很好。但是，由于欧阳修“在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水②”，这样一来他作为一地长官，又非常快乐。故而《醉翁亭记》中有作者的“乐”，还有一点淡淡的“忧伤”。
在这里，我们就可以利用多媒体技术呈现《醉翁亭记》创作背景，并让学生带着这样的心情去揣摩作者的心情，那么文章的行文基调自然就比较清晰了。
二、多种手段介绍古诗文内容
古诗文作者创作一般要么是对大自然的美进行感叹，要么是忧国忧民，或者是自身情感困扰。但是，我教师都可以借助多媒体解说文中内容，即可以用视频、图画或动画构建文章描绘的内容，尤其是长篇古文，像《桃花源记》，更应如此。这能帮助读者理清文章思路，也把文章描绘的内容立体化了，方便学生理解、记忆。接下来，我就以我自身的教学经历来分享一下如何用多媒体呈现《桃花源记》的文章内容。
我用flash制作出武陵人的行进路线，并把沿途的景色也用flash制作出来；简单地说，我把里面的场景都用flash制作出来了。最后，我把文件生成了swf形式的动画。当我在上完课之后，我用这个动画帮助学生把握整体结构。学生很容易地就接受了这篇文章的结构。当然，在讲解文章的过程中，我也用ppt把文章的内容呈现出来，并利用ppt动画进行课外重点的强调和凸显，使学生注意文章的关键点。除此之外，我还借助配乐朗诵以吸引学生对文章的兴趣，从感情方面进行渲染。
三、配乐朗诵
配乐朗诵其实是一种提高古诗文学习兴趣的非常好的方法。可惜的是，很多教师根本没有采用这种方法。事实上，当学生在优美的背景音乐下，听着富含感情的诗文朗读时，他们很容易被朗读者的情感所影响，很容易激活学生的情感思维，更容易接受古诗文的内容。记得在师范大学进行普通话训练时，我的普通话教师让我们听了戴望舒《雨巷》的配乐诗朗诵；朗诵者的那种情感一下就把我们打动了，我至今还记得他的腔调，我也一下就爱上了《雨巷》这首诗。
对像我这样成年人有用的配乐朗诵对初中生是否有用呢？在教学实践中，我经常在开始讲课之前播放古诗文的朗诵MP3；大多数学生听到这些“未成曲调先有情”的音乐，就进入了学习状态，情绪就调动起来了。还有，学生在听完配乐朗诵之后，他们还能掌握古诗文的朗读节奏，当然也能学习到一些生词的读音。当学生听配乐诗朗诵成了一种习惯后，他们每次都要求听课文的朗诵MP3。这种名家朗诵的示范效果很好，学生不由自主的就模仿起来了，他们在朗读课文的时候再也不会因为古文和现代文之间的句子结构的差别而感到别扭了。但是，尽管如此，我还是发现学生对古诗文的配乐朗诵的感觉不像现代文的配乐朗诵那么有感觉。毕竟，我们现在生活在一个和古代迥然不同的环境中，对此我们教师不能苛求，只能慢慢熏陶。而这是需要一个过程的。
这些配乐古诗文朗诵的MP3可以在网上找到，我们教师多对比、多留心一定能找到很多质量比较高的课文朗诵的MP3材料。
总的说来，现代教育技术能够有效地帮助我们提高初中生对古诗文学习兴趣。但是，这也是建立在我们精心准备的基础之上：建立在我们对学生特点了解的基础之上，建立在我们对课文了解的基础之上，建立在我们的教育技术熟练掌握的基础之上！
【注释】
① 多媒体. http：///item/ %E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93.
