时间：2022-03-19 11:55:16
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摘 要 核电厂操纵人员作为核电机组安全运行的重要组成部分，在机组运行过程中扮演着重要角色。操纵员水平的高低将直接影响核电厂的安全水平和运行业绩。操纵员的培养对核电厂而言是一项重要的系统工程，通过建立完善的操纵人员培训体系，执行严格的选拔制度，进而挑选优秀的人才充实到核电厂操纵人员队伍中，为核电机组的安全运行保驾护航。本文结合工作经验对此进行了总结。
关键词 核电厂 操纵员 培训 执照申请
引言：秦山核电基地位于浙江省嘉兴市海盐县，处于华东电网的负荷中心地区，自1985年中国大陆首座核电站―秦山核电站开工建设起，至2015年2月秦山核电厂扩建项目（方家山核电工程）2号机组具备商运条件，秦山核电基地历经30年建设发展，已拥有9台核电运行机组，总装机容量达到654.6万千瓦，成为我国最大的核电基地，在我国核电事业发展中发挥着重要的示范作用。
自秦山核电厂首批操纵员获得国家核安全局颁发的操纵员执照以来，秦山核电基地已培养了超过1000名持照人员，其中操纵员（RO）约670名，高级操纵员（SRO）约360名。目前，秦山核电基地约有400名员工持有核电厂操纵人员执照，负责9台核电机组的反应堆控制工作。
一、操纵员培训方法
电厂基本按照系统性培训方法SAT（The Systematic Aproach to Training）建立起反应堆操纵人员培养体系。分析确定反应堆操纵人员应具备的工作能力，编制相应的培训教材，组织和实施培训课程，并对整个培训过程进行有效评价和反馈，使受训人员达到岗位所需的全面工作能力的要求。通过各种形式的安全文化、防人因失误和岗位制度的培训、锻炼，培养操纵人员具备良好的工作态度和习惯。
二、操纵员培训及执照申请流程
新员工自入职起，经历人事部门组织的各类入职培训并通过基本安全授权培训后，开始正式参加运行倒班工作。通常情况下，在获得核岛、常规岛、电气等现场操作员岗位授权，并通过运行部门组织的预备操纵员选拔考试后，方可参加全范围模拟机培训；在经历模拟机培训及选拔、心理测评、健康体检、电厂考委会审查认可后，才有资格向资审委提交核电厂操纵人员考试申请；并在资审委认可的时间内，开展操纵员取照考试工作。考试主要包括：模拟机考试、现场考试、笔试、口试四个环节。上述四个环节全部通过后，由执照管理部门向国家能源局、国家核安全局提交资格审查申请。在经过资审委审查认可、核电厂操纵人员核准委员会核准后，最终获得核电厂操纵员执照证书。
三、操纵员培训内容
公司严格按照经核电厂操纵人员资格审查委员会（以下简称“资审委”）审查认可的《操纵人员培训及再培训大纲》执行操纵人员培训工作。并采用SAT方法分析确定培训内容。培训包括如下五个方面：
（一）基本安全授权培训：获得特定授权领域工作的基本知识和技能。学习课程主要包括：核安全文化、消防、应急二级、保卫、质量保证、辐射防护二级、工业安全二级等课程。
（二）核电基础理论培训：获得运行核电机组所必需的基础理论知识。针对压水堆核电机组，学习课程主要包括：核反应堆物理、反应堆热工流体力学、核电厂辐射防护、核反应堆材料、核电厂通用机械设备、核电厂水化学、核电厂电力系统与设备、蒸汽动力转换系统、核电厂蒸汽供应系统、核电厂仪表与控制系统、压水堆核电厂安全、压水堆核电厂运行等内容。
（三）核电厂主要系统与设备培训：了解和熟悉本电站核岛、常规岛、电气等系统及主要设备的设置、流程、功能、运行、控制和保护方面的理论知识，以及与核电厂运行相关的反应堆物理、热工水力、化学、技术规格书、严重事故管理和核安全等方面的理论知识。
（四）在岗培训：掌握核电机组系统和设备、实际现场操作技能以及工作方法、岗位工作制度及要求等；主要包括：核岛、常规岛等岗位的巡检员培训、核岛、常规岛等岗位的现场操作员培训、操纵员岗前培训等。
（四）全范围模拟机培训：获得并维持控制核电机组的操纵技能及综合能力，是操纵员培训的重要组成部分。主要包括：事故规程了解和熟悉、机组上经常遇到的操作、故障和概率较高的事故应重点培训、应突出核安全文化素养和团队工作能力的培训、应培养学员发现问题、分析问题和解决问题的能力、培训的场景和初始事件应灵活设置，以训练学员的应变能力和快速反应能力。学员在模拟机上除了学习、验证操控技术外，不断运用良好的行为规范和风险控制意识来防范人因失误，养成良好的工作态度和习惯，也是贯穿始终的重要内容。
四、总结
【关键词】：电厂，生产安全，管理
中图分类号：TQ086
1.电厂生产管理现状和存在的问题
而随着我国工业化建设的不断进步，相应的对电力的需求也在不断增加。与此同时，我国在加快对电力企业的相关工业体制的改革，特别注重对电力企业特别是电厂的安全生产管理。不管电力体制如何改革，电厂的安全生产管理始终关系着国家经济的稳定发展，人民能否进行稳定的生活和工作。生产安全管理在电厂各管理中具有及其重要的作用和地位。电厂实现生产安全管理，可以使得生产过程的高校有序的进行，可以企业要实现现代化管理的基本目标是通过管理现代化的设备，使生产过程安全顺可以提高电厂的生产效率，促进电厂企业的快速发展。
然而，我国许多电厂还是普遍存在生产安全的问题，比如安全意识淡薄，安全器具混乱使用等现象。大部分电厂在安全生产过程中中还经常发生的违规违章操作的现象， 这些问题都会影响企业的经济发展和员工的生产安全。
2. 加强电厂的生产安全管理的对策
2.1 加强员工的安全教育
加强员工的安全教育，提高员工的安全意识，是保障电厂安全生产管理的基础。加强员工的安全教育，需要将一直把生产安全管理的相关工作真正落到实处，宣传安全生产的重要性。通过员工讲坛年底评先，等形式树立先进个人典型，以先进个人事迹为榜样，使职工自觉增加安全责任心。同时每个月的事故通报集中学习就是以常见事故案例为教材，使职工牢记血的教训。每月生产例会对工作中认真负责、 遵章守纪大力宣传。走出去引进来，通过参观学型发电企业到先进企业培训等方式，了解别人先进安全生产的管理经验。 发电厂工作涉及到的很多生产设备，对于一个新职工而言都是陌生的，而在生产过程中不注意某些细节，或者粗心大意，都会造成严重的事故。 所以必须对新职安全教育培训是重中之重。对于发现生产隐患制止违章操作的给予重奖、 重用；因工作失职，自由散漫，或巡视检查不认真造成事故者，严格按有关制度进行处罚，处罚不是目的但要让当事人印象深刻，让大家明白安全红线不可触及这个铁的纪律。
2.2 加强员工岗位技能培训
对于不熟悉生产设备的安全操作的员工需要进行相应的安全知识的培训和操作演示指导等，在制定师傅带领下学习电厂设备的正确操作和规范技术等方面的知识。对员工的岗位技能的培训主要包括设备的运行构造，原理，技术状况，设备性能，安全操作规范，安全生产要点等方面。通过比较详细的培训，然后对员工进行知识技能和现场操作的考察，考察合格才能进行相应的工作，如果不合格，则需要进一步的安全技能培训，并且进行不定期的考察。每月开展技术培训，每年组织反事故演习不断更新职工对新设备，新技能的掌握。由于技改的深入新设备不断的充实我们发电厂对于全体员工来说也是种压力，所以要充分利用班前班后会学习班等，组织全体职工进行集中学习培训新技术。 由主管新技术的生计部门授课，从基础理论学起，结合本厂的实际情况，有安排合理地授课，使职工都能够从机组构造、 性能和工作原理等方面加深对新技术的学习和掌握，从而极大地促进了职工学习新技术掌握安全生产的积极性。
2.3生产设备根据人员分配管理到位
生产设备是电厂的灵魂，保安全提效益，就需要现代的企业安全生产管理技术，维护好生产设备，以及保证生产设备安全、 完好、高效的运行。需做到以下几点。1）建立完备设备账单，针对电厂的对每台设备建立全面的技术档案，记录设备安装时的技术参数，运行中发生过哪些异常、 哪些事故或者故障等问题，出现这些问题的原因是什么，当时处理的方法和维修的期限，并且需要经常对电厂设备的运行状况进行分析排查，及时发现可能存在的安全隐患，从而避免因没有及时检修而发生安全事故。2）电厂设备分管到人，对于电厂的每种不同的设备需要专门的职工负责管理。这要求职工能对所管理的电厂设备的性能结构，工作原理非常熟悉，并且掌握和了解设备容易出现的故障，会对这些故障及时进行处理。同时为确保电厂的安全生产管理，需要设备管理人员加强设备巡视和维护，将出现故障问题的设备及时备案。3）建立电厂生产设备问题反馈制度，电厂可以每月定期召开有关电厂生产运行设备的问题分析会议，由设备管理人员汇报发生的异常现象及处理方法，共同研究分析问题的所在，找出解决问题的办法。 电厂员工共同分析解决以前汇报的设备缺陷和问题，将具体问题交由检修部门解决，对出现的设备故障进行检查维护维修，并做好实时记录。 对设备问题的备案，实行销号制，有条件能及时解决的，就要及时销号，短时间内不能得不到解决的，及时记录在案，并积极创造条件，待缺陷解决后再销号。
2.4 要重视安全生产管理的监督工作
对于一个电厂，安全生产也同样需要有管理的部门和监督的部门。在平时工作特别是汛期进行针对性巡视检查，其工作也是至关重要的。电厂制定了详细的巡视检查项目，由每班班组长带头进行此项工作。要求当值所有人员进行巡视检查，雷雨或高温天气时增加全面检查次数，并做好相关记录，生产设备如果出现了问题，可以处理的则及时处理，不能处理的需要先管理维修部门汇报，并及时查修。在生产安全管理的监督工作方面，需要监管人员对管理工作中的发现的问题进行核实并记录，不定期进行对生产设备进行抽查。加强监督管理工作是实现电厂安全生产的关键环节，如果电厂的安全生产管理制度和相应的措施不够完善，会严重影响电厂的安全生产效率。因此需要加强和重视安全生产的管理监督工作，能够及时发现生产过程中存在的风险因素以及生产设备的问题，从而保障电厂职工额安全生产。
3.总结
电厂的安全生产管理始终关系着国家经济的稳定发展，人民能否进行稳定的生活和工作。生产安全管理在电厂各管理中具有及其重要的作用和地位。电厂的安全生产管理是电厂其它工作的基础，需要长期坚持认真的工作，保障电厂员工的生命财产安全。因此，加强电厂的生产安全管理具有重要的现实意义。
【参考文献】
【电厂员工转正自我鉴定一】
在过去一年的试用期中，我在工作和生活中高标准应求自己，做了很多工作，现将一年来工作做以下个人鉴定：
一、过去一年的工作中，在很多前辈的关心帮助下，不管是技术方面还是质检与管理，使我工作上有了很大的进步，当然成绩已经成为过去，在以后的工作中我会加倍努力，争取做的更好;以前从书本上学到“科学的东西来不得半点虚伪和骄傲”.
技术含量较高，这就要求我对待工作不能人浮于事，做老好人，而要以踏实、严谨的态度对待工作，不懂的东西要善于学习，已懂的东西更要精益求精，因为技术在不断进步更新，只有通过不断地学习，辅以求精务实，脚踏实地的作风，方能胜任自己的工作岗位.一切工作过程中，技术和质检工作贯穿始终，在工作经验的积累中，逐步培养自己的预见性。
二、在平时工作中，首先做好日常工作，我与车间其他技术员既有分工又有合作，坚持经常和其他技术员进行工作交流，充分发扬民-主，杜绝独断专行，统一思想统一步骤，从而圆满完成车间各项生产任务。
三、每月将车间生产情况进行一次总结，及时将总结上交到技术处;将车间主材消耗进行总结，及时上交计划处。做好统计技术分析工作，将车间生产中出现异常情况，进行分析采取纠正措施，写出纠正措施报告。
电力不同于其他行业，它需要不断在现场检查、监督，随时发现问题，解决问题，而这些工作都在现场比较恶劣的环境下进行，这要求我们不断培养吃苦耐劳的精神，要不怕苦不怕累，从工程的实干中不断丰富自己所学才能，使自己的现场综合处理能力得到锻炼和提高。
【电厂员工转正自我鉴定二】
一、德：
爱岗敬业、热爱电力事业，树立终身为电力事业服务的思想,爱厂如家，积极为企业出谋献策，分忧解愁，树立主人翁责任感。自觉遵守电业职工守则，遵纪守法，遵守电力行业和本企业的各项规章制度。
努力完成生产和工作任务，认真履行职责，作好本职工作，充分发挥个人作用。不断加强自身文化、业务的学习，努力提高工作能力和水平，工作上精益求精，力求出精品，从小事做起，从最基本做起。加强“三大安全”思想意识，杜绝违章，确保企业生产安全的实现。注重个人形象，维护企业利益，文明生产，文明待人，文明办一切事情。
二、能
立足本职岗位，尽心尽责，认真对待每一项工作、做好每一件事。在短短的一年多时间里在领导和同事的关心帮助下，从检修一线基础工作做起，为了能尽早胜任本职工作，本人除了上班时多学多干外，还经常放弃休息的时间，认真学习、钻研各类设备图纸，遇到不解的地方，认真琢磨，直到弄懂为止。
对设备管理严格执行“两票、三制”勤于检查，认真到位，注意观察设备及其运行状况，，在边干边学中，不断积累工作经验和设备缺陷判断分析与事故处理能力，将自己所学的理论知识与实际进行充分联系，根据自己熟练掌握的岗位技术知识，指导电气班的各项工作。
三、勤
我在加强专业学习和班组管理方面工作的同时，还利于业余时间编写了《XXX厂调速器电气检修工艺规程》、《XXX厂励磁装置检修工艺规程》等检修规程。另外，积极组织和参加检修部开展的“检修维护人员多能化”岗位培训工作，努力达到精一门、会二门、学三门。主要是集中理论讲课，同时结合现场设备进行讲解、现场考问讲解、图纸讲解、设备事故与故障分析处理等。
另外，采取一事一培，一问一答的方式，激发和调动班组员工的积极性、主动性和创造性，在学习中形成“比、学、赶、帮、超”互动式的学习和交流的良好氛围，大大提高了班组人员的素质和技能水平，同时也使得他本人在技术方面得到全面提升，专业技能普遍提高，真正起到技术保证系统的作用，更好地确保安全生产。实现全年无事故安全目标。
四、绩
由于设备为近一年来刚安装新投运的设备，设备正处于磨合期，故障率高、图纸不全，维护工作量大、点多面广;为了尽早全面掌握维护技能水平，我利用各种渠道虚心向安装师傅请教，同时通过个人加班加点，不断自我加压、自我完善，自我提高，终于在较短时间内熟练掌握了机电各方面应具备的知识及维护技能，得到领导的肯定，并且胜任电气维护各个岗位的工作，为设备的安全运行打下了坚实的基础，也为发电目标顺利完成创造有利条件。由于班组成员及本人的不懈努力，电气班每个成员都取得了长足的进步，电气班的各项工作名列检修部的前茅。
【电厂员工转正自我鉴定三】
进入电厂工作以来，在各级领导的教导和培养下，在同事们的关心和帮助下，我在思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将本人这一段时间来的情况作简要总结汇报。
在思想上，本人坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规，自觉树立高尚的世界观、人生观，树立社会社会主义荣辱观，用先进的思想武装自己，使自己一步步地向着先进前行。当然，在今后的日子里，我也会不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。
在业务上，努力夯实专业基础，扩大知识面，力求更好的完成自己的本职工作。四年的大学学习，学到的更多的是专业基础知识，而实践经验、社会经验则十分匮乏。但是科室宽松融洽的工作氛围、良好的学习发展机遇，让我很快完成了从学生到职员的转变。能够正确面对挫折，辨证的看待问题。工作中能够始终保持一种积极向上的心态，努力开展工作。
在工作中，我针对自己的本职工作，系统的进行专业知识的学习，还注重加强对医疗知识的了解和掌握，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。
过去的这几个月，是不断学习、不断充实的时期，是积极探索、逐步成长的时期。当然，我还存在着经验不足，考虑问题不够全面等缺点，我将会在今后的工作中，严格要求自己，加强学习，认真总结经验教训，克服不足。在今后的工作中，我将努力找准自己的定位，尽自己的所能为医院作出贡献，为社会创造真正的财富。
【电厂员工转正自我鉴定四】
试用期中我和大家一样都经历着感动、告别、收获、感激和努力，不论是生活还是工作都让我重新审视了自己以往做人做事的态度和方式，得到了成长。尤其是参加工作后，在领导和同事们的支持和帮助下，各方面所得到的锻炼都使我受益匪浅。在此，我须真诚的向各位领导和同事表达我深深的谢意，感谢大家在这段时间给予我的足够宽容、鼓励和帮助。下面就我参加工作以来的思想和工作学习进行以下三方面的简要回顾和总结。
一、思想意识的转变与提升
刚刚走出校园的我，没有任何的工作经验，走上工作岗位初始也未参加过专业的培训，很多专业知识对我来说虽然极具吸引力，但还是非常陌生，和其他同事相比自知存在着太大的差距。而我也知道自己的最大缺点之一就是急躁粗心，很多事情太急于完成就导致了不少的错误。再加上虽然同在生产部，但是很多事情我却心有余而力不足。所以随着这些担心，初来时的兴奋逐渐被压力所取代，心里也总是倍感愧疚和自责。这在通过大家的帮助和自己的学习，逐渐进入工作状态后，不安与紧张慢慢得到了平复，自己也有了自信和做好工作的决心。
二、工作学习的回顾与总结
初入厂时老员工对我们进行的一系列安全教育和培训都给我留下了极深的印象。因为忽略任何小的隐患都有可能造成今后大的事故。虽然我不从事技术操作性工作，相对工作的危险性比较小，但是在平时的工作中我也始终牢记“安全第一、预防为主”的方针，向老员工学习，使自己个人安全生产的意识不断得到提高和增强，为公司实现全年无事故做出自己应尽的努力。
试用期是学习的主要阶段，所以在刚来公司时，在主控室跟着同事们值班的时间比较多，通过他们认真详细的讲解，我也学会了不少值班时涉及的工作内容以及变电站设备的专业知识。
值班工作看似一层不变，但是耐心和细心却是不可缺少的，而这一点我就做的很不够。在这方面原本的学习基础就不扎实，随着时间的推移，工作量增多，很少有时间能够完成完完整整一天的值班工作，再加上个人学习主动性不强，所以导致很多故障仍然没有记住，值班操作步骤不能熟练完成。在今后的工作中我应多加强专业方面的学习。
在月底作月度报表是我接到的第一个工作任务。虽然通过这几个月来的不断学习，大部分的工作现在已经能够做到自己完成了，但是面对庞大的数据还是会感觉紧张，因为多一个0和少一个0就是天壤之别。但是越急躁就越容易出错，想快点完成工作的心理也是导致计算错误频频出现的原因。
为迎接总公司的秋查工作，我作为资料员和同事一起完成了对资料室的档案和文件分类整理、编目、装订、补充、更换装具、标签，并输入微机的工作。虽然期间也很努力，但是在事实面前我不能不承认自己的工作做的很不到位，质量不高。这和我平时对资料室的文档和资料的了解不够细，不够实，不够充分有直接的原因。在今后对资料室的工作中我一定端正态度，认真对待，加强主动性，通过对各类文档、资料多加熟悉，使档案工作纳入公司要求的规范化和精细化轨道，同时也方便同事们查阅。
除此之外，配合同事工作、认真完成交办的各项任务也是我的主要工作之一。虽然工作很琐碎，但我仍会以积极的心态去对待，力所能及的去完成。
三、存在的不足与今后的努力方向
通过三个月的工作，我发现了自身存在的很多缺点与不足。例如与同事们沟通少，学习工作的主动性不强，工作时缺乏思考，也不注意总结，尤其是在工作中细心不够，又容易急躁，在很多事情的处理上都不成熟，做不到统筹规划。这些都是导致工作出现错误、给同事带来麻烦的主要原因。
在今后工作中，除了一如既往地听从各级领导安排，虚心向各位领导和同事学习他们对待工作的认真态度和强烈的责任心外，也应该加强与同事之间的沟通交流，通过不断学习和总结增加自己的知识面，逐步加强和丰富自己的业务知识的学习，努力提高工作水平，以至把每一项工作都做到位、做好。同时更应该加强个人修养，修正自己的行为，自觉加强学习。也希望大家在我做的不好的地方及时的加以纠正和批评，我都会虚心的接受并改正。
在新旧交替的时刻作出以上的总结，是对自己过去的自省也是对今后生活工作的激励。展望邻近的20xx年，我意识到，只有行动上有方向，工作上有目标，心中才能真正有底，才能够做到忙而不乱，紧而不散，条理清楚，事事分明，逐步摆脱刚参加工作时只顾埋头干，不知思考总结的现象。
【电厂员工转正自我鉴定五】
我于20XX年8月10日成为电厂的试用员工，下个月即试用期满转正，工作的这一段时间里，在电厂领导的带领下，同事的帮助下，自己在工作，学习等各个方面都取得了较好的成绩，现在将自己几个月内的工作、学习情况做一下。
作为一个应届毕业生，初来电厂，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作;但是电厂宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快完成了从学生到职员的转变。
在轮岗实习期间，我先后在制造部各个车间参观实习一个月时间。车间各个岗位以及生产流程都是我以前从未接触过的，和我的专业知识相差也较大;但是各部门领导和同事的耐心指导，使我在较短的时间内熟悉了生产部门的整个操作流程，对电厂产品及生产岗位有了进一步了解。
在本部门的工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务，同时主动为领导分忧;专业和非专业上不懂的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，在其位，谋其职，尽其力。
当然，初入职场，难免出现一些小差小错需领导指正;但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢部门的领导和同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的疏漏和不足的提醒和耐心指正，尤其在离职手续办理凭证、人员总表优化、各类单据编号存档电子备案等方面的建议与指导，更督促我应时刻具备人事岗位所需的缜密心思与责任感。
关键词 技术管理；安全管理；问题
中图分类号：TM621 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2014）01-0140-01
电厂机组的安全管理是企业管理中的重要组成部分，在安全管理中，对于技术的要求越来越高。技术管理关系着安全管理的最终效果，因此需要加强对技术管理的重视。电厂企业的机组安全管理工作，强调技术在管理中的重要作用。运用科学化的技术管理手段，提高电厂安全管理的水平，为电厂的安全生产工作保驾护航。
1 技术管理的概念
技术管理是指通过计划、决策、分析等技术环节管理来实现企业或者组织的战略目标，它是一种管理工作，对管理者具有比较高的技术和能力的要求，它的重点是技术，领导者对自己的管理团队进行技术分配和指导，并进行相应的技术监督。技术管理是将技术完美融入于管理中的一种管理手段。
2 电厂机组安全管理存在的问题
2.1 工作人员的专业技术能力不足
工作人员是电厂机组进行安全管理的主要执行者，他们的技术能力将决定着安全管理的实际效率。电厂机组的安全管理需要工作人员具备熟练的管理技巧，能够对电厂的机组设备进行熟练的操作，对设备的检查维修知识和经验比较丰富。但是目前很多的电厂在进行机组安全管理的过程中，都会存在着工作人员的专业技术能力不足的问题。主要是因为很多电厂的工作人员个人学历比较低，很多都是非专业出身，对专业的技能不够了解。有些工作人员的工作时间比较短，工作经验不够丰富。他们对于电厂机组的操作不够熟练，很容易造成操作失误，从而带来严重的损失。
2.2 工作人员的责任心不够强
技术能力上的问题是一个不可避免的客观问题，但是工作人员的责任心不够强则就是个人的工作态度和职业道德的主观问题了。责任心是工作质量的一个保证，也是一个人道德素质的体现。在工作中，如果没有责任心，就无法保证工作的顺利完成。在实际生活中，很多电厂的工作人员在进行机组安全管理的过程中，责任心不够强，对于自己的工作任务，经常是不负责任、马马虎虎地应付了事，比如没有定期对机组设备进行安全检查，在机组操作过程中没有严格按照操作规范进行，这种工作态度对机组安全管理的质量会产生非常大的负面影响。
2.3 安全检查管理不够严格
在电厂中的安全管理中，需要对每一个安全隐患进行仔细严格的管理，不放过任何一个潜在的安全隐患，以免造成人员和财产的安全事故。但是在电厂机组的安全管理中，很多工作人员对于安全检查的管理工作执行得不够严格。比如很多员工在进行机组安全管理中，会忽略一些细节方面的问题。细节方面的安全隐患没有引起重视，到最后往往会形成比较大的安全问题。一些机组设备在大的部位没有安全故障，但是有时会出现螺丝松动的现象，如果不注意，没有及时地拧紧螺丝，时间一久就会出现螺丝松动，最后导致整个机组设备出现安全故障，严重则会造成人员伤亡的事故。因此安全检查管理不严格，是电厂机组安全管理中存在的一个比较严重的问题。
3 技术管理在电厂机组安全管理中的要点
3.1 制定完善的安全管理制度
完善的安全管理制度是进行技术管理的重要保障，它也是机组安全管理的基础。完善的安全管理制度能够指导工作人员进行技术管理。在安全管理制度中，需要规范技术管理的标准化管理体系，并且在实施过程中加大执行力度。但是电厂企业的安全管理制度要能够根据环境的变化以及实际需要进行适当的改进和完善。不断适应生产需要的安全管理制度才能更好地进行技术管理。
3.2 加强员工的综合素质培训
面对电厂企业的工作人员专业技术能力的不足问题，需要有针对性地对他们进行专业素质培训。工作人员的个人专业素质对安全管理的成效具有决定性的作用，在对一些新入职的员工，需要让他们配备专门的指导老师，对他们进行一对一的专业指导，还要不断地深入实践，培养实践能力。同时还要积极引进专业的高素质人才，不断补充新鲜血液。
3.3 加强设备技术档案管理
在安全管理中实行技术管理的过程中，技术档案的管理工作也是非常重要的。每一次的技术管理都做好详细的档案记录并进行归档，对于相关的技术性文件以及实践操作指导性的文件，都需要做好档案管理。这些技术档案就是每次技术管理的实践经验积累，以备在今后的管理过程中能够及时地找到突发状况的应对措施。
3.4 完善考核体系
针对机组安全管理的工作人员责任心不强的问题，除了对他们进行素质教育以外，还需要制定和完善员工的绩效考核体系。将工作人员在工作中的表现和最后的绩效、工资挂钩，一旦出现员工不负责任的情况，需要对其进行相应的处罚。这样就会将员工的工作态度和他们的工资挂钩，对员工的工作态度也是一种强制的监督作用。
4 结束语
电厂企业的机组安全管理工作影响着企业的效益，技术管理是安全管理中一个非常具有开创性的管理方法，对安全管理进行技术性的操作，强调技术在管理中的重要作用。运用科学化的技术管理手段，提高电厂安全管理的水平，为电厂的安全生产工作保驾护航。
参考文献
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关键词：任务驱动；教学模式；仿真教学
《单元机组运行》课程是火电厂集控运行专业的一门专业核心课程，旨在培养学生核心职业能力，为学生毕业后能尽快适应集控运行工作环境，从事电厂运行、维护工作奠定重要基础。
在传统专业课教学中，专业教师往往用一只粉笔、一张嘴、一份课件，将书本的理论知识进行分章节讲解，课程教学模式完全是以教师为中心，一般采用理论考试考核，学生学习积极性低，学习效果不理想。2009年，《单元机组运行》课程作为湖南省教育厅重点建设项目立项建设，课程教学团队经过四年的教学探索和实践，开发了一套基于任务驱动的“一线五化”课程教学模式。该教学模式以单元机组控制为主线，学生为中心，通过任务驱动的方式激发学生学习动力，培养核心职业能力，帮助学生自觉养成良好学习习惯和职业素养。
一、“一线五化”课程教学模式的研究
1.以单元机组控制为主线，贯穿教学全过程
通过现场调研、问卷调查、毕业生回访、班组长座谈等方式进行课程开发，反馈得到传统的章节教学方式已完全不能满足发电企业对生产一线运行人员的培养需求，企业还得花大量的精力去培养新员工，造成学校教育和企业用人需求的严重脱节。针对以上问题，课程开发团队重新对电厂运行岗位工作内容、工作过程、职业标准、职业能力等方面进行综合分析，结合校内实训设施和条件，提出以完成单元机组启动、停机、正常运行调整为主线组织“一体化”教学，将原本零散、枯燥的专业知识整合到单元机组运行控制中去，让学生自己查找资料、制作操作票、策划操作方案、实施运行控制，分任务、分阶段按难度层次完成单元机组运行全过程控制。学生在完成本课程后，对电厂整个控制操作界面、操作流程、运行方式、运行参数、运行规程都非常熟悉，一旦毕业参加工作，只要结合各厂生产现场设备情况和运行规程进行熟悉即可上岗，不用再对运行人员基本技能进行培训，大大缩短新员工培训上岗时间，节约企业用人成本，而对学生而言，使他们能更好、更快的适应运行岗位工作。
2.通过“任务化”的学习内容激发学习动力
根据职业能力培养循序渐进的规律，依据课程设计开发思路，以单元机组控制为主线，将本课程划分为4个分项目，共计15个学习型工作任务（见图1）和1个综合训练项目，其中综合训练项目为完成单元机组冷态启动至带满负荷综合操作。5个项目主要培养学生“五种能力”，项目1培养学生对集控环境、岗位、班组管理的“认知能力”；项目2培养学生在冷态条件下对机炉电各辅助系统的“恢复能力”；项目3培养学生对正常运行机组参数的“控制能力”；项目4培养学生进行正常停机和紧急停机的“操作能力”；综合训练项目培养学生完成机组冷态启动工作的综合“操控能力”。通过“能级递进”式的任务设计，学生在完成任务的过程中能切身感受到自身能力的提升，从中能获得成功喜悦和成就感，激发学生学习动力，改变被动学习习惯。四年的教学实践表明，集控专业学生的学习习惯得以明显改变，主要表现为以下五个方面，即：由“要我学”向“我要学”转变；由“我要学”向“我能学”转变；由“我积累”向“我创新”转变；由“我介入”向“我投入”转变；由“我相同”向“我不同”转变。
图1 《单元机组运行》课程内容组织
3.采用“仿真化”为主的教学手段培养职业能力
火电厂运行工作对象都是高温、高压热力设备，高转速动力机械，高电压电气设备，危险性极强的工作性质决定《单元机组运行》课程教学性质，不能让学生直接进行实际操作，须通过仿真模拟操作方式，熟悉电厂运行工作。在中央财政支持实训基地建设项目的大力支持下，新建设二个、改建一个“一体化”仿真教室，在原有的300MW、600MW仿真软件的基础上，新购置1000MW、循环流化床、生物质、核电、脱硫脱硝等多套仿真软件。课程教学团队可根据市场需求，加载不同仿真模型，以满足未来国家对发电行业进行结构性调整造成的用人需求变化的需要。
本课程主要采用仿真教学手段，仿真机房高度仿真集控运行室，每组共有6台仿真机，其中1台为主机，4台为DCS仿真控制系统，1台为就地仿真系统，仿真机组正前方布置有电气一次接线图，合幕显示屏、报警光字牌、报警音响、火焰监视电视，这样布局让学生有一种置身集控室的感觉。课程教学团队通过建立标准工况、开发仿真操作试题库、制定仿真操作评分规则和仿真机标准操作票、制作标准操作录像、设置典型故障工况等仿真资源库，供教师教学、考核和评价，学生学习、比对和竞赛。
4.提供“立体化”的教学资源进行技术支持
利用传统和现代教学资源，将框架性资源、课程资源、网络资源和仿真资源进行有机整合形成本课程立体化教学资源库（见表1），向授课教师和学生提供“一体化教学”过程中全方位技术支持。通过搭建“立体化”教学资源有效提升了集控专业学生的人才培养水平，同时学生职业能力有很大进步，学生多次在高职院校集控运行专业技能大赛中取得优异成绩。同时教学资源建设极大带动了专业和课程建设，教学团队开发了《单元机组运行》、《锅炉系统巡查》、《汽轮机系统巡查》、《单元机组事故诊断与处理》、《单元机组经济运行与管理》等教材，建成火电厂集控运行省级精品专业，《单元机组运行》省级精品课程，申报了一批科研、教研项目，课程团队发表多篇论文。此外“立体化”教学资源增强专业服务社会能力，团队教师经常性参与发电行业集控值班员工种技能鉴定出题、操作考试评委工作，受邀还参加电厂运行人员能级鉴定工作。目前课程资源建设效果得到出版社和行业同仁的一致认可，2012年由中国电力出版社组织的“十二五”高职类电力专业教材会议在长沙电力职业技术学院召开，《单元机组运行》教材作为样本向全国电力类高职学校全面推广。
表1 《单元机组运行》课程立体化教学资源库一览表
传统教学资源 现代教学资源
框架性资源 行业标准 网络资源 课程空间
课程标准 教师空间
职业标准 授课视频
技术标准 专业网站
运行规程 互动平台
课程资源 校本教材 仿真资源 仿真软件
教学课件 标准工况
操作录像 典型故障工况
其他教材 操作试题库
理论题库 标准操作票
5.利用“多元化”的评价模式跟踪学习效果
传统的“平时成绩+期中成绩+期末成绩=学期总评”不同的是多元化评价模式强调评价主体、评价内容、评价方式、评价手段的多元化，其特点是形成性评价和终结性评价相结合。根据《单元机组运行》课程特点，在日常任务实施训练过程中，注重学生职业能力和素养养成，若采用“一考定成绩”的考核方式，评价结果会表现出很强的偶然性，因此将评价重点形成性评价上，将学生的日常表现、团队合作能力、指挥协调能力、运行操作水平、总结分析能力、综合处理能力结合起来进行形成性评价，再结合期末理论测试成绩形成终结性评价，这两部分所占比例是80%：20%（见表2）。通过以上评价模式的改革，教师可以根据每次任务完成后的评价结果的反馈及时调整授课进度、教学手段、教学内容，实现课程教学质量全程跟踪、诊断、控制和反馈，更加客观的反应教学的真实性，最终达到以评促学、以评促教的目的。
表2 《单元机组运行》课程学习评价表
评价类型 评价内容 权重
形
成
性
评
价
（80%） 素质考评
（学生
互评） 劳动纪律 出勤情况 3%
协作精神 岗位之间沟通 3%
贡献大小 任务完成的质量 2%
积极主动 岗位职责履行情况和回答问题情况 2%
操作票制定考核 操作票制定准确性、规范性 10%
运行综合考核卡 从监盘、协调、调整、判断、处理五个方面考核 10%
运行总结分析卡 规定时间内完成情况和误操作情况 10%
任务工单 提交次数和作业成绩 20%
综合训练项目考核 考核成绩 20%
终结性评价（20%） 期末理论考试 考核成绩 20%
6.参照“企业化”的管理标准养成职业素养
按照发电企业运行人员职业规范和管理标准实施课堂教学管理，教师和学生分别模拟相关运行岗位角色。根据发电部的岗位设置，确定了由任课教师担任运行值长，然后根据学生不同能力特点，让他们分别担任运行单元长、主值班员、副值班员、巡检员等岗位，再按照现场岗位职责的要求，确定了每位学生的岗位职责。并且每次任务各学生的岗位要进行轮换，避免出现一个运行班组就几位同学包揽一切操作的情况发生。让每位学生体验不同工作岗位，既学会指挥协调、团结合作，又学会服从安排、严谨做事。
通过借鉴现场标杆班组评比标准，制作标杆班组流动锦旗，在每次任务完成后评出标杆班组并授予流动锦旗，由他们展示学习成果、介绍学习经验，在班级中营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，从而达到带动全班学员共同进步的目的。
二、结语
基于任务驱动的“一线五化”教学模式以培养学生核心职业能力为宗旨，突破传统教学模式，学生在准备、完成、总结任务过程中学会团结协作、理解专业知识、掌握实践技能，提高综合素质。教师在管控任务实施全过程，正确引导学生完成任务，完成形成性评价，形成学习效果反馈信息进而达到提高教学效果、提升教师能力的目的。通过教学实践研究表明，这种教学模式具有较强的通用性和实用性，能很好的迁移到《变电运行与仿真》课程教学。各高等职业院校可根据涉及仿真类课程特点对该教学模式加以改进，因此本教学模式具有较强借鉴和推广价值。
参考文献：
[1]周海燕.基于“教学做一体”的高职旅游类课程立体化资源建设研究[J].广西教育学院学报，2013，（1）.
[2]李伟波.项目驱动式的“软件工程”教学模式研究与实践[J].中国电力教育，2009，（139）.
关键词：档案信息化；电厂；问题；建议
按照《中华人民共和国档案法》、《中华人民共和国档案法实施办法》、《企业档案管理规定》、《全国档案信息化建设实施纲要》等国家文件的要求，电厂作为企业必须做好档案信息化建设工作。档案信息化建设工作，是传统档案工作与现代计算机技术、网络技术、软件技术的结合，能够提高档案管理的质量、利用效率。加快电厂档案信息化建设，是新时期保证电力企业实现现代化管理的必经之路。
1电厂企业档案管理信息化建设的重要性
按照国家政府机关对企业档案管理信息化建设的要求，档案管理信息化建设已经是构架现代化企业生产、管理、经营活动的必要要求，电厂企业也不例外，必须按照规定落实好档案管理信息化建设工作，要求将档案信息数学化处理并依靠档案管理软件与网络实现远程录入、查询。档案管理信息化建设，是无纸化办公的需要，通过信息化管理，档案信息存储量大、保存时间长、录入方便、档案信息分类清楚、查询快捷，是企业产生管理、人力资源管理的得力工具，是迎接各种评估检查以及企业政策制度决策的依据来源[1]。
2电厂企业档案管理信息化建设现存主要问题
目前，电厂的档案信息化管理水平在不同企业还存在很大的差距，现存主要问题包括以下几个方面。2.1专项资金投入不足，硬件配备不齐备。在档案信息化建设中，先进的、数量足够的硬件设备是开展各项档案信息化建设的基础条件，需要确保各科室、车间有先进的办公电脑、打印机、碎纸机、扫描仪、网络、U盘、摄影机、照相机，保证配套数量，并根据技术更新情况和设备陈旧情况及时的报废更新。目前，普遍性的问题是：1）电脑的更新换代跟不上，大型的编辑、剪辑速度慢；2）打印机多为简易机，打印速度慢、硒鼓质量易损、打印机故障率高；3）扫面议扫面清晰度低、运行速度不满足大批量扫描需要；4）摄影机数量少，借用手续繁琐；5）领导总认为现在手机都有照相功能，不需要照相机，没有专业化的照相机，不可能拍出高质量的档案信息资料；6）U盘由职工自费自备，往往存储空间小，图价格低廉质量难以保证，一旦损坏可能造成无法挽回的信息损失；7）无线网络覆盖率有限，很多信息化资料需要先传输到计算机电脑上，因为无线网络覆盖区域和传输速度有限，移动电脑、手机等不能在电厂任意位置输入录入信息；8）专业化的档案信息管理软件不先进，电厂具有自身特点的档案信息类别和内容，需要专业化的档案信息管理软件，并且具体项目与电厂的各项管理制度与生产实际相匹配[2]。2.2人动过程中，档案信息化管理工作交接不细致。档案信息化管理，需要各车间科室与档案管理部门之间紧密协作。当出现人事职位变动时，往往会给档案信息化管理工作带来困难，工作交接不细致，导致新人新岗不熟悉档案信息化建设的业务流程，更容易出现档案信息的归档不及时与丢失。2.3档案信息化管理网站维护不够。很多企业的档案信息化管理网站缺少维护，导致档案信息化管理网站的信息量少、内容陈旧，不能发挥网站的管理服务功能。具体分析原因如下：1）档案信息化管理的专业技术人员数量不足，而档案信息化管理的工作量庞大。2）档案信息化管理的技术人员专业性差，不是信息化管理专业背景，缺少技术功底。3）基层部门在落实档案信息化建设工作时，不落实。4）主管领导不重视，专业岗位人员工作作风有问题。2.4档案信息化管理规格不统一、指标不细致当前，很多档案信息化管理中存在指标不细致、基层工作任务不明确，以及信息材料的规格要求模糊、不统一等现象，不利于档案信息的系统管理和查询使用。
3电厂企业档案管理信息化建设的对策建议
3.1电厂企业管理层要注重对档案管理信息化的专项资金投入。高水平的电厂企业档案管理信息化建设与专项资金的投入是呈现正比的关系。电厂需要进一步加大对档案信息化管理的专项建设资金投入：1）在专项资金上确保各科室、车间有功能先进、且配套数量充足的办公电脑、打印机、碎纸机、扫描仪、网络、U盘、摄影机、照相机等。2）在预算中，做好信息化档案建设所需要的办公耗材、设备维护预算。3）采购专业化的档案信息管理软件，最好是能够与供应厂家定制符合电厂实际需要的专业化管理软件。4）进一步做好网络建设，实现电厂内网络覆盖无死角，方便档案信息化管理。3.2领导要高度注重具体的档案信息化管理工作，建立责任制。电厂应进一步完善档案信息化建设统一管理、分级负责的原则，狠抓档案信息化管理落实工作，将档案信息建设工作与日常的岗位工作紧密的结合起来，做到档案信息化建设与工作进度同步[3]。要求全体员工具有档案信息化建设的意识，对不落实、私自销毁、归档不及时、不按规格要求的现象坚决追究其本人责任与部门主管领导责任。3.3人动，做好工作细致交接。电厂各部门人动时，不要匆忙，要树立扶上马、送一程的原则，给予充分的时间以细致的做好档案信息化建设的交接工作，避免出现新人新岗不熟悉档案信息化建设业务流程的现象。可以制定出结合岗位工作实际情况的档案信息化建设工作手册，将档案信息化建设的内容、流程、规格进行制度化建设，在新人履职新岗之前可以学习，在新人履职新岗初期可以按照档案信息化建设工作手册的内容来作为标准。3.4加强档案信息化管理网站维护。1）对档案信息化建设的专业技术人员要招聘专业对口的专职化工作人员，配备足够数量的信息化管理建设队伍。2）对现有人员，应该定期的开展全员培训学习工作，组织全体职工学习档案信息化建设。3）要建立档案信息化建设的定期检查机制，通过细致化的评估检查指标体系检查、督促各部门落实好档案信息化建设各项工作任务。4）要通过制度，约束、强化网站维护与建设工作，并且注重对于档案信息化建设成果的应用，提高使用率。3.5统一规格、细化指标。高质量的档案信息化管理，需要集团公司或电厂档案管理部门出具详细的工作方案，在工作方案中应该明确好各项信息化建设的任务，具体的要求。为了实现规范化的管理，档案信息化建设需要进一步明确工作任务，统一并细化工作指标和验收检查标准。
4结束语
电厂档案信息化建设的时间比较短，其建设过程是一个长久的系统工程，需要电厂领导、档案信息工作人员和基层部门统一思想、狠抓落实。
作者:李勇 单位:国能德惠生物发电有限公司
参考文献：
[1]郭晓丹.如何做好档案信息资源的开发与利用[J].黑河学刊，2013(2)：177.
关键词：电厂化学；工学结合；PLC
作者简介：李娟（1978-），女，陕西西安人，西安电力高等专科学校动力系，讲师；曾兴柱（1973-），男，陕西西安人，西安电力高等专科学校动力系，讲师。（陕西 西安 710032）
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）20-0058-02
一、传统电厂化学自动控制教学的困惑
“电厂化学自动控制”是电厂化学专业的一门专业核心课程。传统“电厂化学自动控制”注重理论教学，学生动手很少，造成学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神比较缺乏。也就是说，在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养，随之导致学生不能零距离上岗，就业困难。同时随着社会的发展，学科和行业间的界限逐渐被打破，复合型职业岗位不断出现，越来越需要宽专多能的复合型“灰领人才”。同时课程部分内容知识陈旧，课程结构、教学内容、培养模式不合理，“电厂化学自动控制”课程迫切需要改革，迫切地需要运用工学结合的授课方式来提高学生的实践操作能力及创造能力。工学结合的本质是使教育通过企业与社会需求紧密结合起来，强调学生主体。实行“工学结合”，能够帮助高职学生获得实际的工作经验和工作能力，使学生更好地适应岗位要求。
二、课程改革开发流程
在设计整个课程时，主要按照以下步骤来进行课程开发。
1.电厂化学专业职业调研
在整个课程设计过程中，首先对电厂化学工作过程进行分析，电厂化水处理主要通过原水澄清、过滤、软化、除盐等过程为热力系统供给合格的补充水。
2.电厂化水典型工作任务分析
电厂化水从业人员主要完成的工作包括电厂化学水处理系统的维护、检修、运行等工作。从电厂化水工作岗位出发对其进行工作任务分析，在此基础上确定典型工作任务。
3.电厂化学学习领域划分
在对电厂化水典型工作任务作进一步分析的基础上，通过能力整合，包括同类项合并等措施，将典型工作加以归纳形成电厂化学学习领域。电厂化学的水处理系统主要采取PLC进行控制，监控画面主要依赖一些组态软件实现。从事电厂化学工作的运行、检修人员必须具备PLC控制系统的应用能力。
4.学习情境的设计
所谓学习情境，是在工作任务及其工作过程的背景下，将学习领域中的能力目标及其学习内容进行基于教学论和方法论的转换之后，在学习领域框架内构成多个“小型”的主题单元。总共设计了6个学习情境，这些学习情境都来自于现实生活，整个过程从简单到复杂，最后过渡到一个比较复杂的电厂化水的实际项目的设计。
5.教学实施、优化
整个课程改革方案已在电厂化学专业两届实施，通过两次的实践，总结了成功的经验和失败的教训，在此基础上对一些过程进行了优化。
三、教学内容设计情境化
根据《电厂化学专业人才培养方案》要求及“电厂化学自动控制“课程目标要求，同时综合现有的硬件及软件条件，总共设计了6个学习情境。这6个学习情境主要包括三个部分内容，具体情况如图1所示。
第一部分，继电器控制。该块的硬件条件为8套自制开关量实验板。从硬件继电器接线开始，让学生先动手，有了一定的认识之后，再过渡到PLC的学习。因为PLC的编程方式梯形图的工作过程类似于常规的继电器控制线路，如果直接进入PLC的学习，学生理解起来比较抽象。
第二部分，THSMS-A控制。这里从前面的硬件继电器控制过渡到PLC的控制。此过程的硬件条件是12套天煌THSMS-A型PLC试验台，此部分共有四个学习情境，学习情境的安排是按照一般人掌握知识的难易程度及知识的连贯性设计的，每个项目的载体都来自于生活中或者专业中常见的实例。最终让学生在此平台上完成PLC的I/O地址分配、硬件接线、通信、程序下载、在线调试程序，最终实现所需功能。
第三部分，通过S7-200 PLCSIM2.0实现。结合电厂化水的实际情况最终过渡到复杂的控制系统：电厂化水阳床的自动控制主要采用S7-200 PLC SIM2.0软件进行仿真实现。
整个课程最终被细化为6个学习情境，每个学习情境又由相应的任务组成。这些学习情境都是来源于日常生活中常见的例子，这样做使学生在熟悉的认知环境中激发学习的热情和主动性。学习情境由日常生活到专业应用，任务由简单项目到复杂项目。具体学习情境及任务如表1所示。
四、教学组织特点
1.教学资料多样化
按照新的授课方式，教学资料也显示出跟寻常课程的不同，主要的教学资料有授课教案、授课PPT、学习材料、任务单、作业单和评价单。授课教案主要是指导教师对整个学习任务时间和内容的把握，教师结合教案和PPT来完成教学任务；学习材料是教师在建设课程时总结出来的与学习任务相关的知识点，通过教学资料的整理缩短了学生对相关书籍查阅的时间；任务单主要是针对此任务对学生提出的要求，学生结合任务单完成作业单上的相关题目；最后就是评价部分，教师借助评价单来评价，评价单上列出了对此任务评价方式和给分扣分点，这种方式标准化了整个评价体系。
2.教学方式六步法
本课程的课堂教学组织以六步法为主，即“资讯—决策—计划—实施—检查—评价”。每个任务开始之前，由教师下发任务单并对基本知识点进行讲解，学生分组进行资料准备及方案制定，小组分工合作进行任务实施，每个任务结束之后，教师通过随机选择一名小组成员对本小组的任务成果进行展示，小组之间进行互评打分，对排名前三的小组进行奖励，最后教师进行任务总结，归纳相关知识点。具体实施过程如下所示。
（1）任务布置。教师根据教学任务书布置本次教学的任务及完成时间，借助教学课件讲解本次任务中相关的理论知识。
（2）小组讨论自主完成任务。教师将作业单发给八个小组，小组讨论自主完成作业单上的题目，在教学过程中，创新使用教学媒体——白板，通过小白板及0#图纸的方式展示小组成果。
（3）答疑。教师在学生完成任务的过程中可以对学生的一些学习过程进行答疑解惑，让学生更容易完成任务。
（4）成果展示。任务完成时间到时，所有组的学生都应该停止对作业单和白板上展示成果的修改，八个小组要展示自己的成果，讲解的次序通过现场抓阄的方式决定。
（5）点评。学生讲解完后，教师对整个讲解进行点评，点评主要从优缺点两方面来说。
（6）完善任务。通过教师点评以及学生之间的讨论，各个小组认识到自己组中存在的问题和优缺点，完善自己小组成果，最终呈现在白板上或者0#图纸上，教师通过拍照或者收集这些图纸的方式将结果保存。
3.考核方式注重过程和实操考核
课程考核（见图2）很注重学习的过程考核。学生的最终成绩由三部分组成：6S管理、项目考核和期末的理论考核三部分组成。6S管理主要是考核学生平时出勤率、课堂表现及物品的整理等；项目考核部分的比例比较大，而且考核的成绩分为小组打分和教师打分，此过程很重视学生的评比结果，对学生不评定具体成绩，只是将相对的名次排出来；最后就是期末的理论考试部分，考核学生对常规理论的掌握程度。
五、教学特点与效果
“电厂化学自动控制”采用新的教学方式，实现了知识传授、能力培养、素质养成的一体化，充分发挥学生主体作用，激发学生的创新意识和独立思考能力。考核方式由考查理论知识转变为考查素质与能力，整个过程注重方法能力培养，为学生可持续发展奠定良好的基础。综合整个课程的实践过程，有下列优点：
第一，以电厂化学自动控制的相关项目为基础，通过学生做中学、学中做培养能力。
第二，通过多种方式进行反馈，实现教学方式的改革与创新。学生与教师通过周记的方式进行深层次的沟通，师生之间通过这样的方式达到换位思考；任务书中的“意见或建议”栏提供了学生和教师之间沟通的另一种方式；学校还通过学生座谈会的方式进行课程教学效果反馈；质量管理工作部通过听课、检查等方式对教学质量进行反馈。
第三，虚实结合，开拓实践空间。学生不仅可以在实际的硬件线路板上接线，同时可以在天煌的实验教学仪器上实践自己的任务，也可以通过电脑仿真的方式进行功能的实现，开拓了实践空间。
在一体化的过程中，把理论知识和技能训练很好地融合在一起，逐渐实现了“以教师的教为主”向“以学生的学为主”的转变，学生的感觉是原来不想学、不愿学，现在喜欢学了，有兴趣学了，学习效率提高了。通过6个学习情境的历练，教师的主导位置显著下降，学生的任务难度虽然在增加，但是学生态度积极、学习动力充足，学习能力得到了培养，自主学习的组织能力得到增强，分析能力得到增强，能够借助网络自行收集相关材料，并进行分析。同时学生有了较为强烈的社会责任感与良好的团队协作能力和积极参与的意识，有较强的适应新学习环境的能力，有一定的敬业意识，勇于承担责任。同时教师感到压力大了，对自己的业务能力要求更高了，激发了提升专业水平和专业技能的动力。通过这个学期两个专业的试点实施，取得良好效果。课程小组对课程进行了周期性完善。伴随新技术新装置的发展，我们将进一步深化课程改革、提升教学效果。
参考文献：
[1]陈福恒.“教、学、做”一体化教材建设探索与实践[J].中国成人教育，2011，（10）.
[2]姜大源.中国职业教育改革与发展的认识基础与课程体系[J].中国职业教育，2009，（5）.
本人？，2010年毕业于？，？专业。2010年7月进厂，2011年认定为助理工程师，先后工作于？公司，？公司，11年7月任职运行部电气值班员。在此期间，我努力学习专业技术知识，在岗位培训中应对各种考核方式，对电气工作倾注了满腔热情。任助理工程师专业技术职务以前，先后在2010年12月#0低压备变由热备用改冷备用的切换工作及2011年4月？线由开关线路检修改冷备用操作中担任编外监护人员，并对操作过程进行全程记录，严谨的工作态度使我在这两项操作中获得了班组长的肯定。11年5月完成？线由冷备用改开关线路检修操作，独立完成操作票的编写，修改不合理的操作步骤并完成整个操作。
在生产一线锻炼的几年中，通过理论联系实际，在大学期间所学的专业理论知识迅速转化为了技术能力。作为有朝气的青工，在公司经理和公司总工程师的直接领导下，对培养新人管理一丝不苟，对机组安全稳定运行从严要求。经过多年的努力，公司已建立了严格的管理体系，并且获得了多项的认证。五年来，在为公司的发展贡献自己的聪明才智的过程中，也使个人的专业技术能力得到了充实和提高。总之，五年来自己做了一些有益的工作，但也存在着很多有待提高的问题。
现对几年来的专业技术工作总结如下：
一、找到不同专业相同点，对比学习
2013年12月，进行电气主值岗位培训，主要负责辅助岗位各项规章制度执行情况的监督工作。负责发电机和厂用电系统设备的安全、经济运行和事故处理工作以及机组、主变、励磁调节器和220kV母线的电气操作及事故处理、电气值班员操作的监护工作。
自10年起先后经历两个部门变迁，两个岗位变换角色，重新接收新知识和学习新技能成为又一项工作重点。运行和检修存在很大不同，可以说存在些许差异，着重的方向也不一样。运行人员对机组设备有大局观，心系设备所在系统的作用和运行情况、关注发电机稳定运行，各专业辅助系统协调工作。而检修工作终点在于全公司生产设备的管理、检修、维护，保证设备处于健康、完好状态，工作方向偏重于设备的维修管理工作。电气工作万变不离其宗，本质不变形式上再变化也跑不出原本的框架。自11年实习期满之后，为应对滨海项目投产发电，留守钱清的我们这批保电人员开始了夜以继日的多岗位跨专业学习。钱清原电气人员依照各自实际情况在专业上向锅炉、汽机方面过渡。电气图与汽机、锅炉图纸多有出入，一开始所有人都晕头转向看的懂电路回路，看不懂循环水走向明明都是一条线但代表的含义却南燕北哲。为克服本身专业的思维定势，不当班的电气人员白天都挤在不大的集控休息区，有操作任务的时候跟着去学习，没有操作的时候就全心扑在系统图里。找相同点，区分出不同点，联系整体系统归纳总结，短短半年时间大多是电气人员都考过来汽机或锅炉的巡检岗位。我也凭借自己的努力将汽机和锅炉巡检岗位全数考出。
二、努力钻研专业技术业务，做好本职工作
11年自从来到工作以来，岗位转变并没给我带来多大困扰，适应各项工作也是游刃有余。13年7月专业重点改变之后，恰逢#2发电机启动实验，由于时间紧、任务重，我和电气班人员自愿放弃个人休息时间，一心铺于试验前期装备、各专业调节配合以及试验步骤的安排，组织完成钱清#2发电机电气启动整组试验运行方面的整体配合工作，加班加点，毫无怨言，体现了一个青年党员同志应有的先锋模范带头作用。
2014年小休期间，全程参与了发电机试验。主要对发电机定子线圈，转子膛外时、转子膛内垂直时进行常规试验。通过参与发电机高压试验项目的实施，对整个高压设备试验的经过、数据分析等有了清楚的认识，并能处理试验过程中的异常情况。发电机并网后在进行发电机轴电压常规试验中，偶遇轴电压不符合规程的情况，考虑到轴电压过高会击穿轴与轴间的油膜发生放电，使冷却油质劣化，严重者会使轴瓦烧坏造成被迫停机。为避免这样的事故发生，我们采取将汽机侧接地对U3 进行测量，得到的数据对比之前测量值发现误差较大，排除认为因素等分析出问题可能是汽侧轴承有污垢，从而影响了试验结果。在我们仔细清洁后得出的试验测量数值就恢复到正常范围，绝缘符合《规程》规定。
日常工作中，我凭借扎实的专业知识和理论基础，很快适应了高压试验的特殊性，从高压仪器的维护、选择到厂内绝缘工器具的检查和管理，各项设备预试操作流程基本精通并根据实际工作情况，重新编制了高压试验报告，对不同高压设备预防性试验和交接性试验都做好相应模版及常出现的异常情况的解决措施。
随着近几年单位定期对发电机、6kV开关等重要设备进行高压例行试验，我们电气班试验人员一如既往地投入到试验流程制定、设备试验现在状态检修评价、试验方案的制定等工作当中，为班组在高压试验这项工作中做出了不可磨灭的贡献。
三、营造互助学习氛围，提高班组工作效益
在研究特种高压试验技术的同时，还努力探索和研究无功电压控制的问题对于电网的安全性经济性具有重要意义，从优化AVC子站无功分配的角度出发，对电厂AVC子站的运行情况，安全约束控制策略的应用，控制的安全性和可靠性以及异常处理原则等问题进行了研究，并结合本厂实际情况及历年AVC系统缺陷问题进行了整理、归纳、总结。
2015年5月，根据部门计划要求我组织完成了试验，并在发电机并网后对AVC调节系统进行了试验，完成相关试验项目。此次试验的工作经历让我对AVC系统产生了浓厚的兴趣，并针对专用AVC子站，NCS（ 网络监控系统），RTU（远程终端控制系统）这些系统配备的专门功能模块，实时对高压母线及电厂内部的参数信息进行监视、分析。学习初期我还组建班组讨论角，利用中午休息时间将大家对工作上碰到的疑难缺陷归总，逐个分析讨论并研究解决方案。在AVC运行中碰到采集数据不同源、高厂变档位不合适、限制定值不合理等问题均讨论出初步方案，提出增加发电厂厂用电电压反调功能、增加发电厂机组无功反调功能或增加AVC通讯数据异常报警闭锁功能等措施来优化AVC控制。
早在15年初，我还对发电厂AVC系统在网源协调中的应用做了相关研究并发表在相关专业性杂志上。“网源协调”是指发电机组与电网的协调管理，通过对发电机组、升压站等与电网密切相关的设备管理，保证发电机组和电网的安全稳定运行。AVC通过励磁调节器(AVR)调节发电机机端电压/无功达到主站控制目标，进行实时最优闭环控制，满足全网安全电压约束条件下的优化无功潮流，从而使电网尽可能地保持在最优无功运行状态或附近，以达到提高电压合格率，降低电网能量损耗的目的。近些年来，随着我国经济不断的发展，社会用电需求旺盛，越来越多的发电机组并入电网以满足生产生活中的各类用电设备。在这种条件下，电网本身对其安全性、稳定性，抗扰性也提出了更高的要求。面对这样的要求，如果仅仅依靠人工调节，那么无论精度和速度都难以满足电网的调节需要。若要电网运行在安全稳定的状态，就要优化电压和无功的控制能力，以达到网源协调，AVC系统的介入正是解决此问题的理想方式之一。AVC最早在20世纪80年代初开始用于电网，称为二次电压调节网，目标是在电网中实现无功功率及电压的区域性集中控制。随着技术的提高，AVC控制系统也在功能上不断完善，控制层次也更加细致。根据电网运行及控制需求一般可分为一次、二次和三次调节。而网源协调正是基于三级电压控制，下发给二级电压控制目标，由一级电压控制实现指令闭环反馈控制。
在AVC定值的整定过程中，对各种安全条件的约束应根据机组运行情况区别对待，将保障机组安全稳定的参数（极端电压，无功，厂用电等）列为控制优先等级，将提高机组运行质量的参数（母线电压，低频振荡，电网故障）列为一般等级。机组在运行时应提高AVC对优先级别的响应速度，使机组第一时间满足优先级别的约束条件。同时，要注意发电机在不同工况下的运行要求，如AVC投入控制一台机组、多台机组，或发电机在进相、滞相等运行方式下，发电厂AVC应区分控制策略，合理利用发电机的无功资源。
通过AVC来协调全网发电机组的无功资源，不仅可以提高发电机对电网无功需求的响应速度，减少运行人员的主观判断和操作，还可以优化同一系统母线下各发电机组间的无功分配。随着控制技术的发展及运行经验的增加，更多的变量将参与到相邻机组间无功分配的策略中来，使AVC在运行经济性，灵活性，合理性等方面更进一步。
四、 适应时展的需要，不断学习、不断更新知识
现代社会的发展日新月异，知识更新十分迅速，如果不及时补充新知识，不经常进行不间断的学习和交流，就不能适应电气技术、高压试验设备更新换代的需要，就会被社会淘汰。为此，我利用一切机会参加各种培训班、技术交流活动，在助理工程师任职期间，先后参加有关部门组织的各种专业培训十余次，获取合成氨、特种高压试验进网资格证、电测仪表鉴定员等多个资格证。通过各种继续再教育培训班，使我始终保持着旺盛的求知欲，同时也让我本人的专业技术水平不断地得到提高。
以上是我近五年来从事的主要技术工作的情况，通过从书本上学习、从实践中学习、从他人那里学习，再加之自己的分析和思考，确实有了较大的收获和进步。成绩和不足是同时存在的，经验和教训也是相伴而行。我将继续努力，克服不足，总结经验，吸取教训，把自己的工作做的更好。
最终依据热动专业知识的认知规律和专业能力递进特点，以及热动设备岗位能力的培养方式，依托校内热动实训中心和校外实训基地，校企合作共同制定出既有较广的专业涵盖范围又基于职业能力成长规律的热能动力设备与应用专业人才培养模式———“5阶递进，3证融合”。（如图1所示）而我们最初所制定的人才培养模式是这样的：在建成校内热能动力实训中心的基础上，结合北方季节性供热的特点，采取实训教学与供热周期结合，采用分期的模块学方式，将学生在校的5个学期分成3个模块（基础学习领域/基本技能、专业学习领域/专业技能、拓展学习领域/综合技能）进行教学，最后1学期进行校外顶岗实习/职业技能。在校期间，每个模块中的技能训练安排在对应的三个冬季采暖期主要在校内热能动力实训中心进行。（如图2所示）可以看出这一模式雷同于大多数高职专业的人才培养模式，可以说是放之四海而皆准，无明显特色。在这里列出，仅给大家作一个参考。
下面对我们的热动人才培养方案中的“5阶递进”进行一个说明：将学生三年的学习内容在“2+1”的总模式下按照热能动力设备与应用专业实践教学环节的五个阶段来进行组织和实施，分别是：认知实训、专业基础实训、实境实训、集控仿真实训、顶岗实习。（1）热能动力设备与应用专业认知实习：在学生入学的第一学期，参观校内、校外实训基地的热能动力设备与应用设备真实环境，重点参观热能动力设备模型室，让学生深刻认识到热能动力设备这种具有爆炸危险的特种设备的整体结构、型式及其工作特点，牢固树立安全第一的意识，为专业课程的学习和职业素养的培育奠定基础。（2）专业基础实训：第二至第四学期，学生分别通过校内实训基地的钳工、电工、车工、机械测绘、焊工和水处理实训，对本专业的基础知识和部分专业知识有综合的了解，并通过各种的实验实训与实际相结合，将各种类别的基础知识技能融会贯通，掌握本专业未来就业的专业基础知识和技能。（3）实境实训：第三至第四学期，在校内锅炉实训室和校外相关设备企业交叉进行。通过校内锅炉实训室一台实体4吨蒸汽锅炉和校外实训基地的在线运行锅炉的实境训练，使学生对本专业的3个核心岗位操作、检修、安装有清晰的认知，熟悉热能动力的主体设备———锅炉的安装、操作、检修工艺流程。（4）集控（运行）仿真实训：根据宁夏及周边地区火力发电企业集中的特点，在第四学期通过校内火电厂集控运行仿真室进行实训，同时配置了锅炉模拟仿真运行软件和200WM、300MW、600MW等三台火电机组集控运行仿真软件，利用虚拟的仿真技术实现事故和故障的演示、防止和应急处理，使学生对火电厂的集控运行有全面的认识，并具备基本的操作技能。（5）顶岗实习：第五至第六学期，是本专业的综合实践课程，通过在企业顶岗实习,熟悉热能动力设备的生产工作过程，基本掌握热能动力设备制造（销售）、安装调试、安全管理、运行操作、检修维护等相关基本技能，真实体验实际工作现场环境，了解企业的生产控制和管理情况，为毕业后顺利上岗就业打好基础。
可以看出，顶岗实习是学生毕业前的一个重要学习环节，是专业学习的深化与升华；它既是对学生素质与能力的一次全面检验，又是对学生的毕业资格进行认定的重要依据。顶岗实习对培养学生良好的职业素质，提高学生的综合岗位能力具有十分重要的意义，顶岗实习是热动专业“5阶递进，3证融合”的人才培养模式中重要的一环，是培养具有“良好职业道德和强烈的责任心，高度的安全生产意识”人才的必要步骤之一。顶岗实习使高职学生提前了解社会，增强社会经验，增加工作经验，转变观念，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养，以便与将来的工作岗位实现对接。建立有效的校企合作机制是本专业工学结合人才培养模式建立与实施的基本保障。顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式。顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。热动专业在顶岗实习中，所需要操作的设备是锅炉等压力容器，属于具有爆炸危险的特种设备，上岗操作须经过专门培训并持有上岗证。如何才能保证学生在顶岗实习过程中的安全实习，并且通过自我学习、师傅帮带的渐进过程，直到能做到在监控下的亲自动手操作，这也是我们在制定人才培养方案时所关注的内容。
另外，如今的顶岗实习都面临一个问题，就是顶岗实习的学生多被企业当作廉价劳动力来使用。我们所要做的就是如何使顶岗实习脱离这种困境，淡化顶岗，突出实习，让学生在实习的过程中真正的让理论结合实践。理论指导实践，又从实践中得到新的体验，总结自己的理论，在如此的反复中，让学生掌握真正的技能。为追求利益最大化，企业要廉价劳动力，而为了理论结合实践，学生要顶岗实习。企业给学生一定的报酬，虽能满足学生的基本生活要求，但是太少，产生的结果就是在准社会化的顶岗实习期间，如果学生所得报酬相对在同岗位工作的企业员工来说过低的话，也会学生的工作热情和学习积极性产生消极影响。为了让学生学习尽可能多的知识，学校可在签订合同之初，就尽可能多地掌握企业的生产实际，根据企业的初建情况制定学生的顶岗实习计划，做到实事求是、有的放矢；在签订校企合作的协议的时候就先要挑选有责任心的企业，并且必须加入有关顶岗实习的可操作性条款。在学生顶岗实习过程中，学校可根据已有条款规定，检查学生，更重要的是检查企业的执行情况。如何保障条款对企业的约束性？我认为可以从以下几个方面入手：首先得提高教学质量，让学生成为抢手货；其次是运用法律手段，保障学生在顶岗实习中的权益；再次利用市场机制，让学生走进人才市场；第四、在现有的体制和大环境下，利用国家对高职教育的重视，发现高职教育，重视对技能的掌握；第五、让校内教师参加企业课题中去，帮企业做技改，让企业有得可图。
学生是顶岗实习的主体，保证学生在顶岗实习期间的学习效果是顶岗实习的关键。顶岗实习的学生具有双重身份，既是一名学生，又是顶岗企业的一名员工，要服从企业和学校对顶岗实习的安排和管理，尊重企业的各级领导、实习指导教师和其他员工。要有高度的安全防范意识，切实做好安全工作。自觉遵守企业和学校的规章制度，做到按时作息，不迟到，不早退，不误工，不做损人利己、有损企业形象和学校声誉的事情；按照顶岗实习计划、工作任务和岗位特点，安排好自己的学习、工作和生活，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能，按时按质完成各项工作任务；认真写好顶岗实习鉴定表的自我评价，交由企业实习指导教师和学校实习指导教师签署鉴定意见，顺利完成学业；并考虑如何在顶岗实习中给企业创造一定的价值（经济效益），让企业欢迎自己，乐意接收自己。在我们的人才培养方案设计中，顶岗实习是热动专业的专业核心课程，安排在第五、六学期，在校外实训基地和有意向录用热能动力设备与应用专业毕业生的企业进行，每10-20名学生聘请一位企业兼职教师。学时为34周，学分为34分。在顶岗实习结束后由企业出具顶岗实习鉴定报告，学生撰写顶岗实习报告书。具体组织与管理如下：①顶岗实习工作由学校教务处总负责，由系部设立顶岗实习指导小组并安排组织、由专业教研室与系部学生管理办公室具体负责实施。②顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与完成。学校在三方中处于主导的地位，是一切活动的组织者，在整个运作过程中起着重要的作用，企业是三方中最关键的一方。③专业顶岗实习指导小组是顶岗实习的具体管理组织者。小组成员由企业管理人员、学生处、学生管理办公室、教研室、专业教师共同组成。④聘请企业技术人员为学校的兼职教师，负责学生顶岗实习期间的组织管理、指导等工作，保证每名学生有专人负责。⑤安排教师对每位学生的顶岗实习进行管理，一般每名教师负责管理的学生不多于20名。
学生在企业顶岗实习期间就是企业的准员工（或称实习员工），要接受企业与学校的双重管理。顶岗实习是校企合作进行，它的考核由企业指导教师和校内指导教师共同完成，并以企业指导教师的考核为主。所以顶岗实习的考核由以下两个内容组成：实习报告和企业鉴定报告。实习报告是全面反映学生在一年的实习期间将学校所学知识技能与实际生产环境相结合的真实写照，实习报告评分为：优秀、良好、合格、不合格四个标准。学生实习企业鉴定报告是企业对顶岗实习学生实习期间德、技、勤、能的全面考核，考核标准分为：优秀、良好、合格、不合格四个标准。学生要完成以上两项报告的考核，合格者获得学分，完成顶岗实习。学生要通过顶岗实习明白，获得学分并不是最终的目的。学生要能在顶岗实习中体会到工人的劳作的辛苦、生活的艰辛，完成从学生到工人的巨大转变，从身份到心理上接受这一变化。企业为顶岗实习场所，并对学生的顶岗实习进行工作上的管理和实践知识的教学。我们对合作企业适时进行有目的的筛选，为学生提供代表区域行业先进技术的工作岗位，配备具有一定职业教育能力的企业技术指导教师，具有较好的后勤保障，保证学生在顶岗实习期间的日常生活；紧随现代热能动力一线生产技术发展要求所建立的校外实训基地，结合“5阶递进，3证融合”的人才培养模式，实现工学结合，最终完成本专业的人才培养目标。
同时我们致力于增加校外实训基地的数量，拓宽学生在校学习期间的实训渠道，增加学生的行业环境认识，提供锅炉及其辅机的生产、安装、运行、检修及水处理等岗位实习机会，为基于行动导向的教学组织提供基本保障，最终提高学生的就业质量。合作企业要能够为本专业学生提供足够的机组运行、安装与调试、检修等生产实训场所、顶岗实习岗位和就业岗位，还有提供有经验、技术好，品德高、善沟通的企业师傅。平时也可以支持企业内部的优秀技术专家参与校内实践教学活动，参与工学结合课程开发工作，并接收青年教师到企业实践锻炼。企业要有充分的宽容心。企业常常为了利益最大化，就想使得岗位上的顶岗实习生对企业效益产生积极的立竿见影的效果，忽略了基础素质的教育，只说有专业方面的培训就行了。基础课程是很重要，不可以一边用学生，一边说学生没用；企业还要有责任心，要让学生在有限的顶岗实习期间内，接触尽可能多的工作岗位，不要说为何学校三年都没有把学生培养成功，而企业只用几天的入职培训，就能让学生“融入”的企业，还要能为学生就业后在企业内部提供有效的升迁路线；企业更要有事业心，要明白学生不能光为了一间工厂而培养，企业正在做的是为了整个社会的培养技术人才。
顶岗实习模式的探讨，这是一个无止尽的话题，时代在发展，经济环境在变，如何跟随变化，如何立于不败之地，以不变应万变？这是我们需要持续思考的问题。现在我们所形成的“5阶递进，3证融合”人才培养模式，基本实现了学生在第三年100%顶岗实习———准就业；校企合作构建基于工作过程为导向的课程体系，建设专业优质核心课程；通过培养、引进和聘请等方式，打造一支专兼结合的高素质“双师”结构教学团队。未来，我们想要通过引企入校，共建生产型热能动力实训中心。把本专业建设成国内同类院校中在人才培养模式、课程体系建设、实训实习条件和顶岗实习环境、师资队伍建设等方面具有示范引领作用的品牌专业。并通过师资培训、优质教学资源共享等途径，带动国内其他职业院校同类专业共同发展。
