时间：2022-07-17 11:08:13
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读完《一位母亲与家长会》，我不禁为那位母亲对那位妈妈对孩子的爱感到温暖。
其实，不就是简单的参加家长会吗？然而，却表达了妈妈深深的爱。文中讲一位母亲三次参加家长会，都遭到老师的批评，可他的妈妈回家后并没有责骂自己的孩子，而是用善意的谎言去安慰自己的孩子，最终使孩子取得了成功。
这位母亲伟大的事迹，让我想到了有一次在电视上看一件事。有一个5岁的孩子，他的爸爸教他写毛笔字，他的妈妈还要求他每天写一页，他呢，总是没有耐心，随便在纸上乱写一番，然后随手一丢，这时，他的妈妈总会走进来，对他说：“你写的不是很好吗？比昨天写的就漂亮多了，为什么要丢了呢？”就是他母亲对他的鼓励，让他成为了一名出色的书法家。
无论是那位书法家的妈妈也好，文中那位妈妈也罢，她们对孩子的爱是一样的。让我悟出一个道理：母爱是伟大的，比如那位妈妈，即使别人怎样数落她的孩子，怎样看不起她的孩子，她都会用善良的谎言去鼓励她的孩子，那位书法家的妈妈也一样，即使他写的再不好，她的妈妈也会为了让他有信心，说他写的很好，是她们的妈妈让他们取得了成功，同时也让我明白了：以前，我们总是认为，妈妈对我们付出是理所当然的，现在，我才懂得了，世界上每一位母亲，都是最伟大的，她们在背后的努力，是我们看不到的，她们是我们成功背后的英雄，或许，没有他们，就没有我们的今天，所以，我们也需要怀着一颗感恩的心去对对待她们。
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30个小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子。
“老师表扬你了，说宝宝原来在凳上坐不了一分钟，现在能会三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的中处，她流下了泪。然而，当回到家里，对坐在桌前的儿子说：“教师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”
说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下舒展开来。她甚至还发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门口，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。一个第一批大学通知书下达的日子。学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。
我的母亲是一位地地道道的农民，她从来都舍不得多花一分钱在自己身上，因此才年过三十的她就丢失了自己的青春的美丽。但她对我的爱，却不亚于任何一位母亲。
还清晰地记得，上一次家长会，父亲有事没在家，我拉着母亲让她来开家长会，母亲有点为难了，因为她怕太土，给我丢面子，又怕不来，不知道我在学校有哪些缺点需要改正，经过再三地软磨硬泡，她才勉为其难地陪我来到了学校。
轮到我发言了，我清晰地读出我的发言稿，母亲脸上露出了欣慰的笑容。到母亲发言了，她竟紧张地连自我都介绍都忘了，只是一个劲的重复着我也不会说什么，经过老师的指引，她才难为情的走下了讲台，我望着母亲那张通红的脸颊中好像透着一丝歉意，她不住的对我说：“妈，昨天都背好了的，今天却……”
母亲也许不知道，她昨天辛苦的背发言稿时，换来的是我阵阵心酸，母亲为了我的尊严，竟可以那么地不辞劳苦，在她的心里，女儿的一点一滴，可以使她放弃一切，可以不惜一切代价。
母爱如那甘甜的泉水，从我出生起，就将它输送进我的身体里。涛涛不绝。
母爱如那耀眼的阳光，摸不到，也看不见，却时时刻刻在给予我温暖。
母爱如那无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了儿女。
我从心底喜欢这份爱，感激这份爱。
母亲啊！您的无私换来的并非是儿女的无休止的索取，而是一颗感恩的心。
一、开好家长会有“三宜”
1.宜开成形象展示会
班主任集学校、班级和个人形象于一身，肩负的是连接学校和家庭的重任。要树立良好的形象，班主任必须做好充分的准备，使交流的双方在较短时间内产生认同感，如教室的氛围、讲稿的润色、时间的把握、得体的着装和优雅的谈吐，让家长一走进教室就能感受到“班级家庭”的温馨，从而对教师产生亲切、信赖、易接近的感觉，让接下来的沟通与交流变得轻松而自然，让学长对教育的观点能尽快产生共鸣、达成共识。同时，班主任应学会换位思考，家长来校参加家长会源于对孩子的关心和对学校工作的支持，如果家长会仅是在班主任公布学生成绩和安排任务后就结束，这不仅会极大地挫伤家长的积极性，更会对班主任留下敷衍了事、工作不用心的不良印象，以后想要形成教育合力就会变得困难重重，因此，班主任要充分利用好家长会，树立良好的班主任和学校形象，从而和学生家长实现有效的沟通。
2.宜开成成绩、才艺、品质等全方位的成果汇报会
班主任应以加德纳的多元智能理论为指导，从德、智、体、美、劳多方面分析和点评学生，利用分类分层的方法既让家长看到孩子的优势，又了解孩子存在的不足，更重要的是明确孩子及家庭教育应努力的方向，让家长会如同成果汇报会一样全方位地展示学生，从而避免了家长白跑一趟，满耳听到的都是别人家的孩子，产生一种置身事外、被冷落的感觉。例如有一位优秀的班主任，在刚接的班里发现有一名男学生特别乐于帮助同学和老师，但对数学不感兴趣，成绩较差。在家长会上，班主任以该学生的优点为切入点，肯定了他的优点，同时了解到该生在家里也喜欢劳动，于是班主任就有针对性地给他分配任务，如让他帮老师收费、开收据，同时还建议家长协助孩子设立理财方案，让他自己管理零用钱，他在算数、找零和统计的过程中逐渐对数字产生了兴趣。在这个案例中，教师将学生的责任心迁移到了学习上，并逐步培养了他的数学兴趣，这得益于教师的展示和家长的合作。
3.宜开成教育方法研讨会、交流会
家长参加家长会不仅希望听到教师对孩子的点评和分析，也希望了解其他家长的教育方法。由于同一年龄段的学生在性格上有共性，在教育方法上也有共性，因此，教师可将家长会打造成教育方法的研讨会和交流会，让家长在会上交流经验、探讨教育方法，这些交流对家长而言很有意义。例如班主任可以设计“家长报告学习园地”，让家长对把孩子的观察与分析写上去，也可包含家长教育孩子的一些思考与尝试。家长们在会上互相切磋，这对所有家长而言是一种带动和引领。
二、开好家长会有“三忌”
1.忌开成成绩会
有一些家长会，班主任在几句开场白后，话题马上转入成绩，宣布学生的成绩和排名，成绩好的学生家长尚感觉不错，但成绩不好的学生家长就如坐针毡，想要马上结束会议。并且，笔者了解到有些家长患了“家长会恐惧症”，每逢家长会他们就在参加与不参加之间纠结，即使参加了也起不到实质性的作用。因此，班主任要避免将家长会开成成绩会，应让家长在了解孩子学习成绩的同时，也了解到孩子的进步以及其他方面的表现。例如，有的班主任在家长会上把一些学生的良好学习习惯与本次的进步相联系，从正面激励他们继续努力，对成绩下降的学生，教师则从本次考试题的难易程度方面进行分析，让家长了解到孩子对知识的掌握情况，这样既能保护家长的自尊，也能让他们更关注孩子的成长。学生一旦受到了鼓励和表扬，就会更加努力地投入到学习当中，这样的家长会让家长感到舒心，让学生感到更加充满动力。
2.忌开成告状会、撒气会
有些班主任或因为班级成绩不理想，或因为班级组织纪律涣散，或因为调皮的学生让其烦心，或因为一些琐事不顺心，一见到家长就容易告状、撒气，恨不得将平时所有的怨言一古脑儿地告诉家长。然而，这样的家长会往往会事与愿违，不仅不能达到开家长会的目的，反而会恶化教师、学生及家长之间的关系，结果是教师的怨气是发泄了，家长的怨气加重了。因此，班主任应立足家长会的重点，切忌告状与撒气，应多看到学生的闪光点，针对学生的一些不良行为，应注意谈话的技巧，巧妙地引起家长的重视与配合，和家长一起管理和教育学生。
3.忌开成独角戏
班主任不是家长会的唯一主角，班主任应调动其他任课教师、家长和学生的参与，可采用多种方式。例如，圆桌会议会让家长感到平等与尊重，而不是班主任高高在上，这样的氛围会让家长解除戒备心理，畅所欲言。邀请任课教师参加家长会，任课教师可根据本学科的特点向家长讲解适合学生的学习方法，并与家长结合实际问题一起讨论，共同促进学生的进步。同时，也应让学生积极参与到家长会中，学生对学科特点的理解以及他们的想法是家长最想了解的。例如有一位班主任曾组织过一次家长会，那天恰逢母亲节，班主任安排两名学生朗诵了一首感恩母亲的诗歌，声情并茂的朗诵让在场的家长们热泪盈眶，孩子们平时羞于表达的感情通过这种方式得到了表达，现场气氛温馨而感人。还有一位班主任匠心独运地把家长会分成了三个
2012年4月的一个下午，学校召开了一次家长会，家长们陆续走进教室。这时，走进来一位中年女士：“李老师，吴海迎的座位在哪？”我把她带到座位上，并与她交谈起来。
“您是吴海迎的奶奶还是姥姥？”
“我是她的妈妈……”
大约一个多月后，早上我刚走进教室，吴海迎手里拿着一个信封说：“李老师，这是我妈妈给您写的信。”当时我感到非常的茫然，还是第一次收到家长给我写的信，有什么话不能说呢？信里会写些什么呢？弄得我一头雾水。
我把信打开，认真地读了起来。
“李老师您好，我犹豫了好久才给您写这封信。家长会之后，我的心情一直不好，因为您把我当成吴海迎的奶奶或姥姥，我感到非常伤心。下面我就说一说我的故事吧！我是一个不幸的女人，在我32岁那年，我的前夫杀死了我的母亲，我也被砍成重伤，送到医院时已经奄奄一息。在医院没有人照顾我，家人都回家打理母亲的丧事。把我一个人留在医院，身上没有钱，是扫地的大姨给我买的饭。出院后我失去了生活的希望和依靠，带着大女儿生活。在35岁那年嫁给了现在的丈夫，他大我10岁。三年后，我的大女儿喝药去世了。我的世界变得没有任何希望，精神受到了很大的刺激，有几次我也不想活了。不久我发现有了现在的吴海迎，是她给我活下去的希望。家长会那天，我非常伤心。但是，我还是要感谢您把我女儿教育的非常好。今年的母亲节是我有生以来过的最难忘的一次。母亲节那天，我刚刚出院不久，女儿帮我擦桌子，洗碗。为我打来洗脚水洗脚，我感到非常幸福。”
泪水早已湿润了我的眼眶，她是一位多么不幸而又伟大的母亲，是我的疏忽对她造成了伤害，我陷入深深的自责中。我决定要向吴海迎和她的母亲道歉。当着全班同学的面，我把信读了一遍，有多少次我哭得泣不成声，哽咽着读下去。同学们也被感动得留下了眼泪……
“在这里，我要向吴海迎和她的妈妈道歉，对不起，都是老师的错，给你和你的母亲造成心灵上的伤害，你能原谅老师吗？”她默默地点点头。
“老师，我们以后再也不嘲笑吴海迎了。”“我们要保护她，不许别人笑她。”“她有不懂的地方我要主动教她。”孩子们七嘴八舌的说着。第二天早上，我又收到了一封来自吴海迎妈妈的信，我很感谢她原谅了我，并且带来了她们一家三口的全家福，我与孩子们一起分享，祝福他们幸福。
美国教育家威廉・詹姆斯说过：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长，这就需要细心的教师去发现，并因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。这一观点在转变班级曹某同学思想的过程中得到了体验。曹某同学从小父母离异，是由他母亲一手带大的，在家里经常跟他母亲顶嘴，在教室里是一有空闲就捣蛋，还特别喜欢欺负不是很厉害的老师，学习成绩差。而他母亲也对他失去了信心，对他是放任自流，每逢开家长会总是从来不参加。就是这样的一个学生，从小就被同学和老师看不起，一个在亲情和情感上有缺失的一个男生，也早已有了破罐子破摔的思想。有一次在教室里，有一位男生说了曹某妈妈的一句坏话，他当场就跟这位男生扭打起来。我从这一件事中看出，曹某还算是一个有良知的学生。虽然打架不对，但至少他还懂得来维护自己母亲的形象。从中我感觉到这样的学生应该可以用“真情”和“母性”来打动和感化他，我就利用一个女班主任、更是一位母亲的身份，经常找其谈心。我经常对他说，我不要求你把身上的坏毛病一次性全改好，但你得每天改掉一点！“唠唠叨叨”不厌其烦地象个母亲跟儿子一样在叙着家常，打消了他对我这个班主任的抵触情绪，同时也开始帮着我维护班主任在同学中的形象，特别是在上我的物理课时，特别认真，班上的其他同学看到他上物理课时纪律那么的好，也都比以前更加地认真，认真的程度有时甚至令我感动。这时我想起如果他母亲也能够关心爱护他的话，那应该会效果更好吧，于是在初二的第一次家长会前，我就主动电话联系了他母亲，对她说了这么一段话：“你儿子是一个相当聪明的孩子，而且有孝心，你作为家长，很难得的一次家长会，应该到场，不管他的学习成绩如何差，在校如何的调皮捣蛋，作为你唯一的儿子，你应该在百忙之中，到学校来关心一下他的情况，来肯定比不来要好。”到毕业后他妈妈对我说了一句真心话，说正是因为我的那番话，她看到了希望，从而也改变了自己对儿子的态度。她听了我的这番话，当场就与我约好了第二天参加家长会。见到我时，她很感激地对我说：“侯老师，我真的第一次从老师口中听到表扬我儿子的话，你这么关心我的儿子，我再不关心他的话，我真的对不起你了”，我在家长会中也特别表扬了曹某的进步。在后来的二年中，他母亲一直与我保持着联系，就连他毕业后考取了一所技校，他母亲还曾跟我电话联系过。而曹某虽然在后来初中学习的两年中，还是犯过这样那样的错误但比起以前好多了，而且他每次控制不住自己犯过错误后会对处理他的老师说“千万不要让侯老师知道，要不她要生气的，我觉得对不起她了。”有他的这番话，我就觉得我已经很成功了。
家校联系中班主任的上门家访是不可或缺的，也是其它方式所不能替代的，可以在深层次中加深对学生的影响。其实绝大部分家长对老师的到来还是很欢迎的，在跟家长谈话中能够了解许多平日里不了解的事情，从而对学生的另一面更加充分地认识，并在日后的教育管理中能更好地跟学生交流和教育。例如班级中的同学孙某，有一段时间在校一直心事重重，上课时眼神流露出茫然，有时看着窗外发呆，有时看着地面，甚至把头埋在桌下，老师对其稍有提醒的话语出现，他会流露出很凶狠的眼神出来。这种反常的举止和表情，从和他谈话中并没有找到原因，只有进行家访，从家中寻找原因了。通过家访，和他父亲的交流中我终于找到了答案，其实孙某是一位比较聪明的男生，但从小父母离异，孙某一直跟随其父亲，可父亲从小对他关怀甚少，并且缺乏应有的交流，平时不顺心时对其打骂是常有的事情，甚至孙某每天都是自己买菜做饭，自理能力较强。而且由于种种原因，孙某一直没有户口，到现在还是连身份证号码都没有的一位学生。缺少温情的家庭使父子关系逐渐冷漠，并发展到父子关系的不和与对立，现在二人已经很长时间连话都不讲了，这也是近期孙某出现反常情绪的症结所在。
家访时我就把孙某的情况反应给了家长，并给家长提出恰当的建议，尽量还孩子一个有温情的家庭，缓和父子关系，给孩子一个较好的成长空间。如果不通过这次家访，即使我联系了其家长到校，也不能更清楚知道他家的具体情况，日后也不可能找到更好的方法沟通交流，并借助于家长的力量，对学生进行更好的教育。
这正是《别饿坏了那匹马》文章的主线，而这句话却是个“谎言”，但它满足了一个充满求知欲的少年读书的欲望。
“谎言”因“我”在残疾青年的书摊前偷看书而起，而善良宽厚的残疾青年并不阻止，一心为残疾青年着想的父亲却将“我”狠狠地打骂了一顿，从此“我”便以卖马草赚钱去看书。正因为如此，残疾青年为了让“我”安心地继续看书，谎称自家有马，买下了“我”所有的马草。
读了这篇文章，我想，在这个“谎言”前面，还应该加上三个字——善意的。不要小瞧了这三个字，善意的谎言是美丽的，生活没有了它就如地球没有了灰尘。善意的谎言，能使忧虑的人豁然开朗，能使人生跌入低谷的人不再彷徨，能使一蹶不振的人精神抖擞，能使身怀绝症的人燃起生的希望，能使自卑的人重拾信心······善意的谎言就像一层保护色和剂，使人们的感情更融洽、和谐，生活也变得有滋有味。而不是像一颗多棱的坚石划得别人头破血流，自己也遍体鳞伤。
曾经，有这么一位母亲参加儿子的幼儿园家长会，老师说，她的儿子有多动症，全班唯有他最差，而这位母亲对儿子说，全班数他最棒；当她去参加儿子的小学家长会，老师说她的儿子可能智力有障碍，而这位母亲仍然微笑着对儿子说，他非常聪明；当这位母亲参加儿子的初中家长会，老师说，她的儿子考上重点高中有危险，而这位母亲还是鼓励孩子说，她考上重点高中非常有希望。几年之后，谁也没有想到，这个曾经被猜测有多动症，智力有障碍的孩子，迈进了清华大学的校门，因为当儿子高中毕业考时，这位母亲说：“你肯定能考取清华大学！”
曾经有一位教师说自己可以给学生预测未来：你将来是数学家，他以后会是作家······在老师的指点与鼓励下，孩子们都以为这位老师是神算，殊不知，老师只是用心良苦地将一个美丽的善意的谎言种植在孩子的心灵中，就像将种子播撒在泥土中，终将枝繁叶茂，开花结果。
——第一次家长会有感
听完家长会，感触颇多。杨小宝从9月1日到现在，入园将近1个月。从开始的哭闹，拒绝谈论幼儿园，恐惧去上幼儿园，到现在主动要去幼儿园，并主动谈论幼儿园的好朋友，吃了什么点心，做了什么游戏，有几个老师，都叫什么名字。正如班主任徐老师所说，孩子的成长大的超乎想象。谁曾想，9月初的老母亲还在奔溃，孩子哭闹到底熬到什么时候才是头啊，转眼间，她就已经开开心心的跟你说妈妈再见，我要去幼儿园了。这下，失落的人倒是老母亲了。
反思入园的艰难，跟家庭的教养方式不无关系。一是在入园前的人际交往环境太过单一。从出生到入园前，一直是熟悉的家人以及小区里熟悉的伙伴。在这种环境下，不能有效的培养孩子的人际交往能力，缺乏主动交往陌生小朋友的方法和技巧。二是家里过于大包大揽。孩子有自理能力，但是不愿意主动去做，如自己擦屁股，自己吃饭，自主入睡。三是在家的习惯和幼儿园的安排不一致，导致孩子不适应。如在家午睡时间较晚，而且养成了看会抖音再午睡的坏习惯。老人嫌孩子吃饭太慢，老是跑来跑去，习惯开着电视给孩子喂饭。四是过于溺爱孩子，没有有意识的引导孩子，没有给孩子提供参与集体生活的机会。
以上种种，导致杨小宝出现了严重的入园焦虑，严重时，提到幼儿园就要哭，不肯睡觉，整个人愁眉苦脸。焦头烂额之际，我求助了班主任徐老师，徐老师给了事后证明特别有效的方法。首先，作为家长不能在孩子面前表现出焦虑情绪，否则会影响到孩子。其次，孩子回家后，多问问孩子一些在幼儿园里愉快的体验，如“今天老师和你们做了什么好玩的游戏啊”。最后，耐心等待，孩子适应幼儿园总会有个过程。我相信专业的力量，逐渐没那么焦虑，孩子也往好的方向发展。
每到节假日，很多家长都会纠结于一个问题：给不给孩子的老师送点礼物呢？
作为一名“老”家长，我给大家的建议是：不妨给老师送点礼物。
我们要让孩子学着感谢那些帮助和教育过他的人呢。
我就给孩子的老师送过礼。
儿子上幼儿园的时候，体质虚弱。早晨总是吃上几口就去幼儿园，如果中午在幼儿园再吃不好，长期下去，肯定会影响他的健康和发育。幸好儿子班上有一位严老师，她总是耐心地帮助那些弱小的孩子，经常在我儿子吃不下饭去的时候喂他一碗稀饭，或者几口菜。
我十分感激严老师，她的孩子跟我儿子差不多大，所以每当节假日，我都会送一套精美的图书给她的儿子，我们俩建立起了互相理解、共同抚育孩子的母亲情谊。
儿子顺利地成长起来。初中的时候，她的班主任是顾老师，一位刚刚大学毕业的女孩子，她总是每天早早赶到学校，放学后又要批改作业、找有问题的学生谈话。就要中考的时候，有一次开家长会，我看到她的嘴上长满了水疱，嗓子也哑得说不出话来。在家长会上，她说她母亲还拿她当孩子呢，每天早晨都起来为她做早饭，所以她也期望家长们一定为孩子做好早饭，让他们吃好了再来学校。
开完家长会，我跑到一家花店，买了一大束美丽的鲜花，放到了顾老师的办公桌上，里面夹了一张纸条：
顾老师，衷心感谢你为孩子们辛勤的付出。一位家长。
后来，每当周围的同事为给不给老师送礼而纠结的时候，我总是把我的经验告诉他们。
在我们的生活里，其实到处是送礼的行为，礼物承担着人与人之间的连接，它们可以是纯粹的交易，可以是亲友间的馈赠，也可以是我们向别人表达深深谢意的载体。全看你送礼时怀揣什么意图。
而家长给老师送礼，也有着不同的意图。
大部分的家长应该都是为了感谢老师对孩子的辛苦教育，但也总是有一些家长，期望通过送礼来让孩子当一个班干部，或者让老师多关注孩子的学习，以便提高孩子的学习成绩。
无论怎样，家长的这些意图和行为，总是会影响到孩子。
如果一个孩子在学校的职务是通过送礼得到的，那么在他走向社会以后，他也会经常采取这些影响过他的方式。
如果一个孩子向父母学到了通过礼物来感谢那些教育和帮助过自己的人，那么他以后也会这样向别人表达自己的感情。
在送礼的意图上，我认为为了感谢而给老师送礼更符合人类的伦理，对孩子的影响更良好一些。
而总是为了获取利益而给老师送礼、给领导送礼，逐渐形成一种为利益而送礼的心理意图，并且也以这样的心理习惯来获取人生中的友谊、爱情、能力、荣誉⋯⋯它们总是靠不住的。
那么给老师送礼，送什么好呢？
我对这个问题的建议是，礼物不在于轻重贵贱，能够充分表达心意的礼物就是最适合、最好的。
比如在教师节，让孩子给老师买一枝康乃馨，或者一枝玫瑰，老师就会很高兴。在新年，提醒孩子给老师送一张贺年卡，写上对老师深深的感谢和祝福，老师一定也会领受一份童稚纯挚的心意。
我们成年人应该知道，那些只为了利益交易而转来转去的礼物，它们的背后甚至隐藏着贪婪的欲望，只要有钱，就能够买来。一个人的心灵如果过多地被它们占领，那么他发自内心的爱、期望为别人的付出就会减少。
