助教工作意见优选九篇

引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇助教工作意见范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。

第1篇

一、帮困助学对象

（一）在本市义务教育阶段就近入学的各类公立学校（或区县教育部门指定承担对口就近入学的民办学校）就读，经民政部门审定的本市城乡低保家庭学生。

（二）在本市义务教育阶段就近入学的各类公立学校（或区县教育部门指定承担对口就近入学的民办学校）就读，经民政部门审定的本市城乡特殊困难家庭学生。

具体包括：1、为国牺牲，被人民政府批准为烈士的子女；2、父母双亡，且指定监护人家庭经济困难的学生；3、父母一方患大病重病或完全丧失劳动能力且家庭经济困难的学生；4、父母一方为重度残疾且家庭经济困难的学生；5、经济困难的丧偶单亲家庭学生。

对经济困难的界定，按本市民政部门的统一规定确认。

（三）在本市义务教育阶段就近入学的各类公立学校就读的具有本市户籍的其他经济困难家庭学生。

二、帮困助学内容

（一）低保家庭和特殊困难家庭学生

1、免杂费；

2、免书本费；

3、补助生活费。

（二）其他经济困难家庭学生

1、减免杂费；

2、发放助学金。

三、减免补助标准

（一）低保家庭和特殊困难家庭学生

1、免杂费、书本费，按现行义务教育阶段公立学校收费标准执行，转制学校比照公立学校收费标准执行；

2、补助生活费，标准为每生每月110元（一年按9个月补助）。

（二）其他经济困难家庭学生

1、根据实际困难程度，按现行义务教育阶段公立学校收费标准，酌情减免杂费。

2、根据实际困难程度，发放学生助学金，具体为：

小学：甲等每生每月120元；

乙等每生每月90元；

丙等每生每月60元；

中学：甲等每生每月170元；

乙等每生每月140元；

丙等每生每月110元。

四、运作方式

（一）低保家庭和特殊困难家庭学生

1、申请免杂费、书本费及补助生活费的学生（或监护人）向户籍所在地的街道（乡镇）社会救助事务管理所提出书面申请，填写《义务教育阶段帮困助学申请表》，经街道（乡镇）社会救助事务管理所审核确认后，对符合条件者发放相应的帮困助学券（以下简称“助学券”）。申请手续每学期办理一次。

2、学生到校注册报到时，将助学券交给学校。学校按市教委有关收费标准，办理相应的免费手续。

3、学校核对助学券、加盖图章、登记造册后，与区县教育局结算。助学券一学期结算一次。

4、助学券实行实名制，不得转让和兑换现金。

5、享受助学券的困难学生，同时享受生活补助。

（二）其他经济困难家庭学生

1、减免杂费。学生向学校提出书面申请，填写《杂费减免申请表》，由学校根据学生实际困难程度，经学校领导批准后予以减免。

2、发放助学金。学生向学校提出书面申请，并填写《学生助学金申请表》，详细说明家庭收入及困难情况，经学校领导批准后按月发放。每学期评定一次，开学时办理申请手续。

五、资金渠道

（一）按照“两级政府、两级管理”的原则，各级政府要继续增加对教育的经费投入，确保落实帮困助学经费。各区县教育事业费部门预算中，要另增列本市城乡低保家庭和特殊困难家庭学生“两免一补”的专项经费项目。

第2篇

一、帮困助学对象

(一)在*区义务教育阶段就近入学的各类公立学校(或教育部门指定承担对口就近入学的民办学校)就读，经民政部门审定的*区城乡低保家庭学生。

(二)在*区义务教育阶段就近入学的各类公立学校(或教育部门指定承担对口就近入学的民办学校)就读，经民政部门审定的*区特殊困难家庭学生。特殊困难家庭是指：家庭人均收入低于*市城乡低保标准的150%（城镇450元/月；农村3510元/年），并同时符合下列条件的：

1、父母双亡，且指定监护人家庭经济困难的学生；

2、父母一方患大病重病或完全丧失劳动能力且家庭经济困难的学生；

3、父母一方为重度残疾且家庭经济困难的学生；

4、经济困难的丧偶单亲家庭学生；

5、为国牺牲，被人民政府批准为烈士的子女（不需要核定家庭收入，可全部纳入）。

对经济困难的界定，按*区民政部门的统一规定确认。

(三)在*区义务教育阶段就近入学的各类公立学校就读的具有*区户籍的其他经济困难家庭学生。

二、帮困助学内容

(一)低保家庭和特殊困难家庭学生

1、免杂费；

2、免书*费；

3、补助生活费。

(二)其他经济困难家庭学生

1、减免杂费；

2、发放助学金。

三、减免补助标准

(一)低保家庭和特殊困难家庭学生

l、免杂费、书*费，按现行义务教育阶段公立学校收费标准执行，转制学校比照公立学校收费标准执行（免杂费：小学100元/年，初中160元/年；免书*费：小学320元/年，初中400元/年）。

2、补助生活费，标准为每生每月110元(一年按9个月补助)。

(二)其他经济困难家庭学生

1、根据实际困难程度，按现行义务教育阶段公立学校收费标准，酌情减免杂费。

2、根据实际困难程度，发放学生助学金。具体为：

小学：甲等每生每月120元

乙等每生每月90元

丙等每生每月60元

中学：甲等每生每月170元

乙等每生每月l40元

丙等每生每月1l0元

四、运作方式

(一)低保家庭和特殊困难家庭学生

1、区民政部门负责对低保家庭和特殊困难家庭学生资格的审定

（1）20*学年第一学期低保家庭学生名单在*月*日之前完成确认，特殊困难家庭学生名单在*月*日前完成确认。以后每学期的名单确认须在学生到校报到之前完成。

（2）对确认后的低保家庭学生和特殊困难家庭学生由民政部门发放“助学券”。

2、区镇两级财政负责帮困助学经费的落实

（1）各镇帮困助学经费总数的50％由区财政局拨款至区教育局，另50％则分别由被帮困学生户籍所在的各镇负责拨款至区教育局。

（2）户籍在石化街道学生的帮困助学经费，由区财政局全额拨款到区教育局。

（3）各级财政负责的减免补助资金要按时足额拨付到区教育局。

3、区教育局负责帮困助学经费的管理、各学校负责帮困助学经费的使用

（1）学生到校注册报到时，将“助学券”交给学校。学校按市教委有关收费标准，办理相应的免费手续。

（2）学校核对助学券、加盖公章、登记造册后，与区教育局结算，该工作每学期进行一次。

（3）“助学券”实行实名制，不得转让和兑换现金。

（4）享受“助学券”的困难学生，同时享受生活补助。

（5）享受生活费补助的被帮困学生应在就读学校就餐，如因个人原因不在学校就餐者则不享受生活费补助。

（二）其他经济困难家庭学生

1、减免杂费：开学时，由学生向学校提出书面申请，并填写《杂费减免申请表》，根据学生实际困难程度，经学校领导审批后予以减免，每学期审批一次。

2、发放助学金：开学时，由学生向学校提出书面申请，并填写《学生助学金申请表》，详细说明家庭收入及困难情况，经学校领导审批后按月发放，每学期审批一次。

3、所减免杂费和发放助学金的经费在学校公用经费中列支。区财政部门按标准足额拨付生均公用经费。

五、其他事项

在盲、聋、辅读学校就读，具有*区户籍、接受全日制九年义务教育的学生的帮困助学，按照《*市特殊教育学校九年义务教育阶段学生实施减免学习费用的意见》(沪教委基[20*]20号)执行。

六、实施时间

第3篇

为进一步规范教育专项设备采购程序，提高教育经费的使用效益，加强对学校自行采购项目的监督管理，按照《中华人民共和国政府采购法》及《关于公布市政府采购目录及标准的通知》的文件精神，结合市、区监督和管理部门意见，现就进一步完善我区学校教育装备项目自行采购程序提出如下意见，请遵照执行。

一、自行采购条件、项目及要求

（一）自行采购条件

1.按区财政局现有相关政策，经区财政局采购办审批同意为政府协议采购的项目。

2.非政府协议采购项目且总金额在10万以下的采购项目。

（二）采购项目

（1）政府协议采购供货项目：便携式计算机、台式计算机、图形工作站、服务器(包括机架式、塔式及刀片式)、交换机、路由器、激光打印机(含多功能打印机)、喷墨打印机(含多功能打印机)、针式打印机(含票据打印机)、复印机、速印机、传真机、投影仪、数码照相机、数码摄像机。

（2）非政府协议供货的项目：实验室和教室等各功能室桌椅柜橱、图书、体艺卫劳专用器材、常规电教设备、与教育教学配套的计算机应用软件及辅助材料、校园网、演播系统、校园音响系统、安防监控系统等设备。

（三）自行采购要求

1.已由区财政局采购办审批同意为政府协议采购的项目，金额在5万元以下的按财政审批方式由学校采购；对于金额在5万元以上的协议采购项目，学校需成立由学校校级领导、纪检干部、总务处负责人、教师代表组成的采购小组向各家协议采购供应商再进行一次询价。由于“政府采购网”公布的协议供货中标品牌的价格和优惠折扣为采购实施时的最高限价和最低折扣，学校在实施协议采购时,应“货比三家”，充分比较不同品牌设备的性能、价格和不同供应商的服务，并可登陆“政府采购网”，查询公示的同类协议供货产品的历史成交价格,根据公示的成交价格和市场实际价格,结合采购数量，与中标供应商进行协商，以争取获得更优惠的采购价格。

2.非政府协议采购项目且金额在5万元以下由学校自行采购，金额在5万元以上10万以下的非政府协议采购项目仍需成立同样的校内采购小组进行邀请招标或者竞争性谈判，也可委托有资质的机构按程序操作，招标过程原则上应在区教育局纪检室、计财科和仪器站监督与指导下进行，学校组织采购所需相关的文档资料样稿请见附件部分。

3.不允许将总金额超过10万元的同一项目进行拆分后采用自行采购的方式采购。

4.按财政局有关规定，对以下2种采购项目，经区财政局采购办审批后，必须进入区招投标中心进行公开招标采购。

①政府协议采购项目，但预算金额在50万元以上的采购项目。②非政府协议采购项目，且总金额在10万以上的采购项目。

二、自行采购操作步骤

所有属于政府协议采购的项目，不论采购数量及金额多少，学校在采购前必须先填写政府采购申请审批表，经有关街道财政所审批、盖章（直属学校报教育局审批、盖章），最后由区财政局采购办审批。

1.政府协议采购项目：报仪器站审核财政局审批学校采购小组向协议中标供应商询价确定供应商供货验收付款。

2.非政府协议采购项目:（指不须进入区招投标中心招标的学校自行采购项目）报仪器站审核校园网招标文件公示组织开标中标公示供货验收付款。

三、项目实施、验收及资金支付

1.项目实施与验收。5万元以上学校自行采购项目与供应商签订合同，项目完成后组织人员进行验收并写成书面验收报告。

2.资金支付。学校按照合同规定的时间付款。供应商需提供采购合同原件3份，加盖税务部门监制章的统一发票原件、复印件各一份。

四、经费补助

1.列入《区学校教育装备专项资金管理与使用意见》文件中可以补助的项目。

第4篇

“以后都不敢自嘲自己是搬砖的了。”看到一张建筑工人的工资单后，一群城市白领如是说。在那张工资单上，普通泥瓦匠月薪近七千，队长月薪过万，最低的小工工资也有三四千。人们纷纷感慨自己收入不如建筑工人，开玩笑“要转行”。在新浪微博还专门开了一个话题：“以你现在的工资水平，处于建筑工人的哪个段位？”

其实这事情一点都不新鲜。就拿那张工资单来说，在国内只算中等，并非特别高的个案——倘若是木工、焊工等技术含量更高的工种，工资还要再高一些。而且这不是近来才发生的变化，建筑行业薪资水平大幅提升，早两年便是如此了。人们到了今天还大惊小怪，首先说明一件事：多数人对这个行当实在太过隔膜。

而且这也是很正常的现象。很多人认识到：建筑工人工作累、脏，非办公室白领可比，工资高一点是应该的。但是很多人没有意识到：做建筑工人，并非单纯的脏和累，还需要技术含量。很多工种要上手，总得要三五个月才行；而要成为熟练技工，则非三五年不为功，绝非简单地“搬砖”而已——实际上搬砖也就能挣到三四千。就这一点来说，许多城市白领不必自傲，正如有网友所讽刺的：“什么时候一堆人挤一小屋子里，面如死灰般地对一电脑用邮件打架成为本事了？”

建筑工人薪资上涨快，最主要的原因当然是供需关系的转变。这几年大力发展基础建设，房地产行业虽然受到限购影响，但并非转冷，仍需要大量的建筑工人。与此同时，吃苦耐劳、要求低的老一辈农民工逐渐退出，而新生代对工作环境要求越来越高，很多人都不愿意做建筑工人。如此一来，建筑工人的薪资自然随之上涨。另外，从国外经验看，户外体力劳动者的工资高于平均水平是普遍情况，这也是一种趋势。

所以说，建筑工人工资高，是再正常不过的一件事。不正常的是：为什么过去建筑工人工资会那么低？为什么过去会有那么多要求如此之低的农民工？在供需关系的背后，是因为过去中国很大程度上还是一个身份社会，农民曾受到很不公平的对待。比如说通过“剪刀差”对农民进行剥夺，而现代社会对于现金的依赖越来越严重，农民只好通过务农之外的方式取得现金收入：建筑工地的工作虽然又辛苦收入又低，但与务农相比，仍然具有比较优势。再比如户籍制度的限制，又让农民工在城市中成为了一个“非法”的闯入者，得不到多少保护，也缺乏底气维护权益。人们瞧不起建筑工人，与其说是对一个工种的歧视，不如说是对某种身份的歧视——建筑工人成了农民工的典型形象。

而市场经济则是一股导向人人平等的力量，它并不在乎你是何种出身，只要能满足需求，就会给出相应的回报。于是通过数十年的变迁，建筑工人从一个被歧视、被同情的对象，慢慢变得不乏让人艳羡之处。但仍然残留着过去的痕迹，比如工资单上体现出每月上30天班且无加班费，说明建筑工人很多时候仍然处于《劳动法》保护之外。

一张工资单能引发如此之大的议论，说明新的变化发生了，很多人的观念仍然停留于过往。如果还把建筑工人当做某个“低贱”群体的象征，还认为“劳心者”比“劳力者”高一等，未免太OUT了。就当下的就业市场来看，蓝领工人就业更为容易——何止建筑工人，工厂技工更加紧缺；薪资水平比起白领毫不逊色，甚至犹有过之——快递员是另外一个例证。在可预见的未来，蓝领工人也将形成自己的文化，其强大的消费能力、朴实的作风，理应赢得相应的社会地位。

第5篇

星期五的天气非常恶劣，几乎一整天都在下雨。

那些能量巨大的男生被留在了室内，如困兽。

篮球是他们的第二生命，来到学校最大的乐趣就是放学后打一场球。

我一直很支持男生打球，在我看来不会玩球就不算是个合格的男生。但是，打球也会带来一些问题。

学生一开始把球放在教室里，这本来也没什么。但是，课间时，男生经常会手痒，在教室或者走廊上拍球，这样就不太好了。教室里玩球，不仅制造了噪音和灰尘污染，还有安全隐患。当然，这也是不文明的行为，在正确的时间地点做正确的事，一直是我们的要求。我发现后制止了几次，但是效果并不好，人的习惯是很难改的，下课仍然时有学生违规。我只能把球放到我的办公室桌下，放学后男生来拿。当然，这样做学生就不方便了。一段时间之后，男生还是把球拿到教室里去了。我也并没有太在意。

话说星期五中午，我来到教室，一眼看到小强在往后墙壁上扔球，球反弹回来，接住再扔。其他有同学在旁边看，有的在做自己的事，熟视无睹的样子。小强玩得很专注，以至于我看了好一会儿他都没有发现我，直到我走到他旁边。

知道自己犯了错误，小强也很不好意思。我再看一眼后墙壁，上面已经布满了篮球印，一面墙壁上斑斑点点，教室老旧了，墙本来就不是很白，球印的颜色并不深，不仔细看还真不会注意。

我看了墙上那么多球印，断定这不是一天所为，也不是小强一个人所为。问小强如何解决，小强说不出个所以然。再问，平时还有那些同伴也干过这事儿，小强闪烁其词，欲言又止。这时旁边的一群男生就开始起哄了，意思是小强被逮着了算他倒霉，就让他一个人扛，因为我责令小强必须在规定时间里将墙壁恢复原样。其实，他不说我也知道是哪几个。一面墙面积不小，如果一个人做清洁，工作量很大。小强无言以对，因为毕竟是他做错了。

从新一班组建以来，我一直注重学生文明素养和公共道德的培养，大面上看，还是挺不错的，班级始终把常规优胜的红旗保持到现在，没有一次旁落，实属不易！但是，一些细节仍然经不起考验。其中就包括一些男生的粗鲁、随意、不拘小节和浮躁，几经努力，始终没有实质性的转变。我深感教育之艰难，也感叹习惯力量的强大——要让这些男生绅士一些、品味高一些真不是件容易的事。

而我的难过还来自于其他同学的起哄，一种典型的看客心态和幸灾乐祸。这几乎是现在高中生的通病——犯错误被发现自认倒霉，只要自己没有被当场抓住，就有充分的理由起哄、围观。

虽然不是什么大事，但是小中见大。我一直想找一个契机好好教育一下同学们。现在，一个鲜活的案例就摆在我眼前，我要善加利用，把坏成好事。

怎么做？尽管事发突然，我并无准备，但我依然一边处理一边思考，寻找机会。

如果一个班主任很容易被学生摸透脾气，行事特点逃不出学生的法眼，那么在学生心中的位置和教育的力度也就会因此而下降。一般来说，我不会让学生轻易掌握我的风格，不按常理出牌就是一种很好的描述——我做事经常不按常理出牌，但是回看起来，每一步都有玄机，都暗藏了一定的教育智慧。

若按照一般的处理方法，班主任一定是当场就发火，严厉批评一顿，然后责令犯错误的学生立即改正。但我就是这样一种人，在当时所有学生都以为我会很生气，要严厉处罚小强时，我却偏偏和颜悦色地和男生们对话、调侃。因为当时的气氛不合适，好几个男生都在旁边看热闹看笑话。我当场发火是他们预料之中的，正因为是他们期待的结果，我才不会让他们这么快就如愿以偿。

为什么不要当场发火训斥？正因为重视，才需要选择一个合适的机会和场合。当时是个非正式场合，人数不多，气场不适合做教育，我需要暂时放一放。

问了小强旁边的好几个同学，过去有没有做过类似的事，得到的回答都是嬉皮笑脸的否认。记住了学生的种种表现，我转而开始做其他事，对墙上的球印不置一词。

一个中午很愉快地过去了，我对小强限定的整改时间期限是下周四之前。我们每个星期只有一节班会课，就在周五的下午，正好中午发生了这事，从时效性来说，下午就讲评应该是最及时的。但我还是没有说——在你们都预测我要说的时候我偏不！我要让你们的心悬在那里。其实，我已自有打算，我得把这件事在下个星期一早晨好好说一下。理由如下：

1、今天已经是周末了，即使当时有效果，经过双休日两天的衰减，到下周一来的时候，已经忘了一大半了；

2、班会周五下午最后一节课，也是一个星期的最后一节课。一周的课上下来，大家都很疲劳。所以，我们每周五的班会课都是比较轻松的，让大家带着愉快的心情过周末。长期以来，已经形成了一种习惯。所以，非必须，我们一般不在这节课上讲过于沉重的内容，也尽量不用这个时间严厉批评大家；

3、每周一早晨的半小时，是我们约定俗成的励志教育时间。经过了两天的休息，大家都难以迅速进入一周的学习状态，所以，我们特意在这段时间安排教育内容。这段时间大家的精力旺盛，思想容易集中起来，可以安排比较严肃的话题。一日之计在于晨，一周之计也就在于周一的早晨了。此时做的教育，可以持续在班级运转中产生影响。

做思想教育的规律是这样的，当学生预知了你的教育内容时，会不自觉地事先在心里筑起心理防线，以抵御你教育的力量。把自己的思想装进别人的脑袋是世界上最困难的事之一。所以，一定要出其不意攻其无备，在学生没有设防的状态下开始教育。星期一一大早来到学校，作业收齐了，同学们在忙着看书或者小声说话，我提示大家停一下，我要开始讲话了。

班主任讲话需要有一个合适的氛围，正式讲话前要扫视全场，要提醒大家把所有手头的事都停下来、东西都收好。决不能上面讲话，底下各人忙各人的，要要求学生专注地听讲，心无旁骛。这些都是为班主任的讲话造势，这种铺垫会直接影响教育的效果。

学生都没有意识到我要讲一件上个星期的事，他们本以为那件事已经过去了，正在开始从他们的记忆中消失，我却旧话重提。

演讲如同写作文，一头一尾非常重要，开场要先声夺人，把学生的注意力全部吸引过来；结尾要拔高，要升华，要有煽动性。尽管这是一次没有讲稿的讲话，无形中也运用了这些原则。

同学们，带大家快一年了。我们的行知班在这大半年里创造了一个又一个辉煌。但是，大家意识到没有？这一切都是假象！很多人都白跟了我一年！

从开学初到现在，我们一直在努力提高素质和培养公德意识，这是比考试分数重要不知道多少倍的事情。但是很遗憾！我们的努力没有取得多少进展。上个星期五，我在教室里看到了一幅场景……

每一位同学请回过头去，看一看后面的墙壁，我们看到了什么？（一片目光齐刷刷看向后面）

这里是什么地方？这是我们的家！虽然破旧、简陋，但是，我们通过自己的双手把它尽量收拾得干净整齐，适宜人居，这里有我们每一个人的汗水。为什么要破坏它？难道你在自己家里也把篮球往上扔吗？

我今天走进教室，这一面常规优胜红旗特别刺眼！我真想把它扯下来，因为我们根本不配！从有评比记录以来，我们一直保持着这面红旗，我们是全校第一面永久红旗的获得者。但是，每个人想一想，我们对得起这面红旗吗？我感到很羞耻！

上个星期有两件事让我很难过。星期三的窗台上出现了鞋印，在我批评了大家，刚刚处理完这件事之后的星期五，墙上的又出现了球印。这不是偶然的，这些细节告诉我们，我们做得还很差劲！

但是，最让我难过的还不是这些印迹，而是大家的态度。因为大家都觉得无所谓，一群看客，围在那里起哄，而且只要不是当场发现，就一定会说——这不是的。我们的九六公约怎么写的？“勇于担当”！我们有这点责任心吗？小强在往墙上扔篮球，旁边一群人熟视无睹，就没有一个人出来提醒一下。

这是集体无意识！

这是我们很多事情不能做好的原因！事不关己高高挂起，周围的班干部、优秀团员，没有一个人站出来说一句公道话。这面墙上这么多球印，是小强一个人做的吗？是他在几分钟里做的吗？但是，现在你们都把责任推给他一个人，公平吗？让小强在两天里把整整一面墙修复，你们就开心了？你们于心何安，于心何忍！

星期五那天，大家都在笑，我也在陪着大家笑，但是，我的心里是很难过的。我一直忍着，直到今天才说，为什么？因为我要等到一个大家都在场的时候。每一个人都是见证，摸摸自己的良心，我们应该做什么？

男生啊！我一直在努力想提升大家的素质，但是我没有成功。从课间的哄闹、课堂上的浮躁到学习上的没有追求。最近我们一直在放英雄主义的电影，就是放给我们班的男生看的。男子汉，要知错就改、勇于担当，要堂堂正正、顶天立地！要有所追求，要成熟起来！要有是非观念，知道什么是光荣的，什么是可耻的。这面墙就是一面镜子，它反映了我们的素质，它记载了我们的不良表现，它是我们班的耻辱！

现在我希望男生们用劳动去洗刷自己的耻辱，并且铭记在心。如果大家袖手旁观，就让小强一个人做清理，那是你们自己的决定。

从星期五到现在，这面墙还在那里，保持着它的原样。今天是星期一，如果在星期三时，墙壁还是这样，那么我们就要秉承一班的风格——课可以不上，考试可以不考，不把这件事做好，我们什么事都不要去做！

最后，我想和每一位一班的同学说几句，大家在我的带领下，已经走过了快一年的路。我们中的很多人，很快就将离开我的带领。一年时间虽短，但我还是希望能给大家留下一些东西，一些值得你终生回味的东西，即使将来你不在我的班了，也千万不要忘记，自己曾经是一班人，我们是从行知班走出来的，走到哪里都要很自豪，不要丢了行知班的人，不要被别人瞧不起，要以自己的素质告诉所有的人，我们无愧于行知班的称号！我们要把什么样的墙壁留给下一个班级？我们知道他们会说些什么吗？自己做出选择吧！

星期一中午，我依然准时来到一班的教室，我们愉快地在一起看电影、评电影，和往日没有任何区别。今天放映的是《拯救大兵雷恩》，震撼啊！而对于那面墙，我再也不会说一个字——让孩子们自己做出判断吧。那一面墙，依然故我。

下午放学后，我们按计划正常召开了半个班的学生大会，讨论了分班选科问题。

会开完了，我走出教室，和几个学生交流选科的问题。几分钟后，等我再次回到教室，却发现眼前出现一幅奇观！几个男生正在擦拭墙上的球印。

孺子可教也！这才像是个男生的样子！没有强硬的命令，没有沉重的检讨和虚伪的保证，有的只是行动。行动高于一切！男孩们干得挺欢，居然从这样的劳动中也得到了乐趣！

第6篇

经过这几年的班主任工作，我从中体会到，大多数学生的异常行为表现，不单纯是品行问题，多是由心理问题得不到解决造成的。因此，班主任必须肩负起心理健康教育的重担，科学地把握学生的心理特征、心理动机，并做到及时调整，做一个真正的“心理专家”，这样才能更好地促进学生的健康成长，才是教育成功的关键所在。

那么，要在班主任工作中从事好心理健康教育，该如何入手呢？下面就谈谈我自己的一点粗浅看法。

一、班主任除要有过硬的专业知识外，还必须心理健康

众所周知，教师的职责是教书育人。作为班主任，在管理的过程中，除平时的教学工作外，更主要的工作是“育人”。我们面对的是纯洁、活泼的学生，如果教师本身就缺少健康的心理，怎么能培养出心理健康的学生呢？如果教师本身性格暴躁怪戾，情绪喜怒无常，对待学生冷漠无情、尖酸刻薄，如何能使学生的情绪趋于正常，保持良好的心态投入到学习中去呢？因此，班主任除要有过硬的专业知识外，还必须是心理健康的，只有这样，才能真正谈得上教书育人。

二、了解当前学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提

1.情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。

2.意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难、生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。

3.性格方面的因素是学生心理问题中较为典型的一种。一般表现为：（1）自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能解脱，甚至耿耿于怀。（2）自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差。（3）自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事忧柔寡断，唯唯诺诺。

4.青春期综合症。表现为：（1）学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，亦称为青春烦恼。（2）从某个时候起很快失去了学习的兴趣和意志，打不起精神听课，称为青春抑郁。还有青春期幻想与所谓的“早恋”问题等。

三、班主任进行心理健康教育的有效途径

1.建立良好的师生关系，打开心理健康教育的通道。我觉得为了有利于开展心理健康教育，首先要建立良好的师生关系，班主任应达到与学生心灵相通，让学生从心理上、感情上接纳自己。要做到这点，其一，要确立正确的学生观，尊重学生，平等待人，建立合作、友爱、民主、平等的师生关系，这是打开学生心理通道的前提；其二，要有同理心，也就是在处理事情时，教师要放下自己的参考标准，将自己放在学生的角度和处境来感受、体验学生的心态，做到理解学生、关心学生，这样才能使学生对你产生信任。

2.摸透学生心理，因势利导，培养学生自尊自信等良好的心理品质。要在班主任工作中渗透心理健康教育，还要摸透学生心理，因势利导，并要注意方法和技巧。摸透学生的心理，不是一朝一夕的事，班主任一定要深入到学生当中，亲近他们，通过观察、谈心、咨询、调查等方法，全面了解学生的心理与思想，准确地把握学生的心理活动规律，因势利导。在一个班级的学生中，一般可划分为三种类型：一种是学习好的学生，第二种是学习处在中间状态的学生，第三种是学习差的学生。以上三种类型的学生各有不同的心理状态，教师要对症下药，采取不同的教育方法。

第7篇

1、要充满爱心和信任。首先要热爱学生，没有爱就没有教育。耐心帮助、热情关怀，努力做好后进生的转化工作，对后进生言辞再厉、嗓门再高，不能收到预期效果，往往还适得其反，使师生矛盾激化，无法收拾，这是有教训的，尊重和信赖是师生交流的思想基础，欣赏和尊重是最好的方法，“赠人玫瑰，手留余香；投诸木炭，手留余黑”。

2、正面教育，积极引导，寓教育于管理之中。表扬先进，树立榜样，充分调动积极因素，对学生的思想问题，不要简单批评、压制，要循循善诱，以理服人，要引导学生进行自我教育，发扬学生的主动精神，对待那些顽劣学生，要多肯定长处，“长善而救失”，用学生自身的优点克服学生的缺点。

3、相互学习，取长补短，形成独特的班主任管理风格。班主任工作经验，一靠积累、二靠学习。由此可见学习的重要性。三靠思考。（班主任 banzhuren.cn）学而不思则罔，思而不学则殆，我们的管理既要埋头拉车，又要抬头看路，而且还应该时常回头省视走过的路，要经常就自身的管理实践、管理效能进行反思，不断进行修正、改进、提升和升华。最终使之实践理念化、理念实践化，从而使我们的班级管理更加有用、有效、有法。

第8篇

关键词：贯彻建筑法、依法招标投标

作为我国建设工程招标投标管理体制改革深化的产物，建设工程交易中心经过十余年的运作， 已呈现出繁盛而多元的发展态势。它的设立，对提高建设工程交易行为的透明度、强化建筑市场交易活动的监管和预防工程建设招投标领域腐败行为等，都起到了极其重要的作用。

一、建设工程交易中心的发展现状及显著作用

为贯彻《中华人民共和国招标投标法》、《中华人民共和国建筑法》、《关于健全和规范有形建筑市场的若干意见》（〔2002〕21号）等政策法规颁布实施以来，全国已有97%以上的地级市、县建立了建设工程交易中心，并已成为推动和规范建设工程招标投标交易活动不可或缺的重要平台。

二、完善中心职能，突出服务功能

1、交易中心是服务性机构，必须以优质的服务和科学的管理把承、发包双方权益置于公开、公平、公正竞争体制之中。为此交易中心始终将简化办事程序，提高工作效率，增强服务意识，完善服务功能作为工作的出发点，一切以服务是否到位，服务对象是否满意为标准，耐心地解疑答难，抓住一切时机向社会广泛宣传招投标的法规与程序，对承发包信息，中标结果公示，企业资质查询等全部在互联网上及时，增大了招标的透明度。

2、作为具体动作机构，制定并完善了项目交易流程，开、评标区管理等配套实施细则，使招投标交易活动有法可依、有章可循。继续加强有形建筑市场建设，充分发挥市场作用。要继续加强有形建筑市场硬件设施和软件建设，完善服务功能，推行计算机网络信息技术，逐步实现多行业监管系统与互联网信息共享，逐步把建筑勘察、设计、监理、专业承包、装饰装修及建筑材料设备采购纳入有形建筑市场公开交易，对建筑市场行为不良记录应及时在有形建筑市场公示，优化公开、公平、公正的有形建筑市场的环境。

3、要逐步建立起工程建设信用体系，实行信用监管失信惩诫制度，建立信用档案，利用信息网络手段，实现多行业互联互通与信息共享，对其业绩、市场行为、违法违规等不良行为及时记录，网上公开暴光让全社会及时了解企业和有关人员管理素质和信用情况，形成社会舆论监管和自发的市场选择机制，信用记录与其资质和资格晋升、降级处理挂钩。

三、推进建设工程交易中心科学发展的思考

（一）加大立法力度，明确交易中心的法律定位。鉴于在《建筑法》、《招标投标法》等法律法规中，没有涉及关于交易中心的内容，大部分省市也暂未制定出台相关的地方法规对交易中心的法律地位和职能定位等予以明确。因此，建议在《建筑法》修改时或《招标投标法实施条例》出台时，增加明确交易中心性质、地位、入场交易范围等相关条款，或借鉴天津、河北等地做法，通过地方人大制定出台相关法规，以此确立交易中心的法律定位。

（二）理顺管理体制，明确交易中心的性质与职能。一是要坚持“同城合一”的原则，即在一个中心城市原则上只能建立一个统一合法的建设工程交易中心，省、市级建设工程招投标交易活动按照“属地进入”的运行原则，集中进入该中心进行运作监管。由此保障了交易的平台统一、信息统一、招投标程序统一、政策法规统一。二是理清招投标行政监管机构与交易中心的关系，严禁“两块牌子、一套人马”。三是明确交易中心的职责职能。建设工程交易中心既是招投标交易的一个平台，但也有别于传统意义上的一般市场，其应具备对市场建设、规范运作和服务的相关职能才能保证进场交易项目的公开、公平和公正。

（三）强化自身建设，提升交易中心的整体效能。一是强化场所服务功能。建立健全设施完善、功能齐全、布局合理的开标区、评标区、信息区等，条件成熟的，要尽可能建立能满足过夜评标所需的封闭式评标区。二是提升信息化服务水平，在原有计算机系统的基础上，利用互联网技术积极开拓实现网络开评标服务功能，提升信息服务的档次与效能。三是积极拓展交易服务范围。利用交易中心多年发展积累的经验与优势，积极吸纳交通、水利、电力等专业工程进场交易，与此同时，根据建设部2005年出台的《关于建立和完善劳务分包制度发展建筑劳务企业的意见》（ 建市[2005]131号），“拓展现有交易中心的功能或采取其他形式，建立渠道畅通、信息公开、服务全面的劳务分包交易平台，并对劳务分包合同进行备案，实现劳务分包交易行为基本规范化”。

四、以科学发展观为统领，加强招投标监管

深入贯彻落实科学发展观，要求我们在思想上、组织上、行动上不断深入改革、科学发展。我体会招投标工作，应在依法行政的同时，要以构建和谐的竞争环境，建立公平正义市场秩序为目标，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，把科学发展观思想贯穿工作始终。一是强化招投标监管，规范招投标活动。要从维护国家利益和企业的合法权益出发，坚持公平公正原则，转变监管重点，加大对国有投资工程招投标监管力度，对国有投资工程招投标实行全过程监管，对招标备案、招标公告、资格预审、招标文件、评标办法、中标通知书发放、合同和廉政责任书签订、机构选择、信用评价等招标过程严格把关，对非国有投资邀请招标工程要进一步简化程序，改进评标方法、提高招投标办事效率，为企业做好服务，构建一个公平、公正、和谐的招投标环境。二是进一步提高工程招标率。严格招投标监管，要把依法应招标工程全部纳入监管范围，要通过有效监管保证工程建设依法进行。努力实现依法应招标工程招标率达到100%。三是加强招标监管系统应用，努力实现全省招投标管理科学化、规范化目标。进一步改进和创新招投标监管方式和方法，要充分利用招投标监管系统，对工程招投标监督实行现场和利用网络监督相结合。四是推进工程量清单计价招标和计算机辅助评标的步伐，提高评标的科学性和公平性。

五、加强工程交易中心建设，建立高效统一的招投标服务平台

第9篇

我担任一年级六班的班主任兼语文任课教师，本班有44名学生，其中男生 26人，女生 18 人。学生年龄在6周岁的有23人，7周岁的有21人。自理能力一般，一时还不能适应校园生活和学习，还有待进一步提高学生的学习兴趣和行为习惯。

二、指导思想

以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，对队员们进行集体主义和爱国主义教育，展示滨城区第四小学小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习氛围，为创建优秀班级而努力！

三、工作思路

搞好日常管理工作，组织和建立班集体。训练小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。训练学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生良好的劳动习惯。培养团结协作的优秀小干部群体。对学生进行思想品德教育。对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，学生以此为范，导之于行。利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。结合生活情境，适时对学生进行品德教育。教育学生努力学习。密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。加强与家长的沟通建立学校家庭电话互访制度。建立班级家长微信群，班主任留有每位学生家长的电话号码，学生有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。

四、培养优秀班干部，加强班级管理

一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。因此，在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学，并时刻注意观察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作，让他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务，并让他们配合老师进行差生转换。

五、教育教学工作

本学期我担任一年级六班的教育教学工作，因为大部分学生都是来自不同的乡镇，由于语言的不同，每个孩子的基础都不一样，有的甚至都不会说一句完整的话，不会写字。因此，在教育教学上，我先花大量的时间去教他们写字，说规范的普通话，在校的一些行为习惯。争取把本学期的教学任务按时完成。

六、加强安全工作，强化安全管理

在本学期内，我将会全力配合学校做好安全工作，对学生的安全工作常抓不懈。一年级的小学生，由于年龄较小，自制力较差，还缺乏安全意识，需要老师及时提醒。对学生进行专门的安全教育,孩子的意识还停留在幼儿园，我会及时的强调各种安全意识，如交通安全，防溺水安全，校内外的各种安全以及课间的安全，我会天天强调，让安全的种子在孩子心中扎根长叶。让孩子们健康快乐的学习。同时，我还将充分利用各种渠道与家长进行联系交流，如家长会、家访等形式，与家长进行沟通，增强家长的安全意识，使其与学校配合，做好各种防范措施，共同做好学生的安全工作。虽然，班主任的工作是烦琐的，但我会用我的耐心与爱心的去浇灌我的学生，做一名受学生爱戴的班主任。