时间：2022-06-11 00:33:34
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在高中体育教学中，要按照新课程理念的要求，以课程标准为依据，突出学生的主体地位作用，让学生学会自主探究学习。教师要利用现代教育技术手段整合课程资源，实现对教材的合理延伸，从而有效培养和提高学生的实践能力和创新精神。比如课上的自编操和小游戏活动的设置，均可以让学生自己或者学生小组进行设计，发挥网络、图书资源的优势作用，整合课程资源，对教材进行合理的延伸，为学生提供创新氛围，在实践中培养学生的创新素养，提高学生解决实际问题的能力。例如，在“徒手操作”的训练中，教师可以事先布置好学习任务，让学生在网络上进行搜索，查找相关学习资源，学生之间在课前相互交流讨论，模拟教材上的操作技巧，课上进行展示。教师及时利用多媒体播放视频操作的范例，为学生提供标准的动作示例，并及时加以强调和讲解，给学生理解和消化的时间，之后再让学生进行操作训练，从而大大增强训练效果。又如在课前准备活动的设计中，可把部分自编操内容放手给学生自编自演。让学生结合教材提示，自己设计一节自编操，由学生自己来带操。在这些活动中，教师要发挥好主体作用，该让学生自己做主的就让学生自己做主，教师不包办代替，只要导演好学生的活动内容即可，在活动中培养学生的创新能力，同时也提高了学生的自我组织能力和自我管理能力，综合提升学生的体育学科素养。
2利用现代教育技术创设教学情境，培养学生学习体育的积极性
兴趣是最好的老师，是学生进行自主学习的关键。有了兴趣就有了成功的基石；有了兴趣，学生才能够乐学、会学、爱学。根据高中学生学习现状和对体育户外运动感兴趣的特点，笔者利用多媒体创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力。这样，那些抽象、枯燥的体育语言通过多媒体技术就可以拥有声情并茂、活泼生动的表现形式，调动学生的各种感官，能够最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，发挥他们的内在潜能，从而达到好的学习效果。如在进行户外活动课三级跳远、投篮等教学时，各种动作要点都是通过观看视频录像，让学生自己领悟，由学生独立完成的。在学习新操的时候，教师下载所要学的视频范例，课上用多媒体给学生播放，学生很感兴趣，看着标准的动作，伴着轻松的音乐，他们感觉学习体育是件很快乐的事，学习的积极性很高，很快就掌握了体操的关键拍节，大大提高学习效率。
3整合现代教育技术手段，优化体育比赛程序，提高比赛效率
不能否认，高中体育教学的基本任务是向学生传授相关的体育理论、基本技能，通过训练培养学生养成良好的体育素养。但谈到体育教学，就离不开竞技比赛。因为竞技比赛是选拔体育拔尖人才的有效手段，它有利于培养学生的竞技精神和团队意识，提高学生的体育素养和技术水平。随着现代教育技术手段的不断进步，现在体育竞技比赛场上气氛活跃，场面壮观。通过教育技术手段的应用，优化了体育比赛的环节，提高了体育比赛的效率，提高了体育比赛的准确度，增加了学生参加比赛的热情，培养了学生的团队合作精神。如在“三级跳远”比赛时，改变以往用卷尺测成绩的方法，而是利用位移传感器准确测出运动员的成绩，并且进行全程直播，当学生跳完后能及时、准确地看到自己的成绩，增加了比赛的透明度和公正性。再如在3000米长跑比赛过程中，利用大屏幕播放世界长跑冠军的比赛视频，没有这套设备的学校可以用功放机播放他们比赛的音频解说。运动员在这样的氛围中会受到极大的鼓舞，顿时力从脚生、鼓足勇气、信心百倍地抵达终点。这样的名人激励作用，有效激发学生的竞技斗志，提高学生的意志力和忍耐力，提高学生的体育竞技成绩。
4在现代教育技术与高中体育教学整合过程中应注意的几点问题
通过上述内容可以了解得知,当代科学教育技术应用于高校体育教学活动中具有着十分重要的作用以及意义,但是我们在应用当代科学教育技术的同时,需要注重其弊端与不足之处,从而有效保障高校体育教学活动顺利、健康进行,本文以下通过总结相关研究学者以及教育同胞的相关实践报告结果,以试析当前科学教育技术对高校体育教学活动的作用。陆建林指出当代科学教育技术的应用大大丰富了教学手段,不仅有效提高了学生们的学习兴趣,而且还有效培养了学生们分析、处理问题的能力,使得学生们能够尽快了解教学活动中的重点内容,从而有效提高了教学效率与教学质量,同时,科学教育技术的应用有效提高了教学教师的教学技巧,进而有效拓宽了教学空间与范围。另外,顾秀萍指出当前科学教育技术应用于高校体育教学活动中所起的作用是显著的,但是与此同时,还需要注重其中存在的弊端与不足点,并且号召需要采取相关措施对其进行处理,例如:加强课外交流、塑造人文精神等对策。此外,刘从梅与陶运三等相关研究学者也纷纷指出当前科学教育技术中所存在的问题,本文以下将当前科学教育技术应用于高校体育教学活动中所存在的问题进行分析与介绍:首先,体育教学教师自身的综合素质水平以及操作能力不够;其次,所应用的科学教育技术其硬件设施并未及时为体育教学活动提供有力服务;第三,目前高校体育教学活动中所应用到网站较少,并且网络资源导航功能需要进一步加强;第四,教学教师制作多媒体课件逐渐计算机化等,这些问题在一定程度上影响了素质教育政策的实施与开展,同时,还不利于提高教学质量与教学水平,因此,需要探讨一些有效整改措施以及方法来解决上述所存在的问题,例如:第一,提高教学教师的综合素质水平以及计算机操作能力;第二,增加计算机硬件设备的投入量;第三,对网络资源管理以及导航系统功能等进行进一步加强,从而有效提高教学质量等。综上所述,当代教育技术应用于高校体育教学活动中,不仅有效提高了学生们的学习兴趣,而且还大大提高了教学质量与教学水平,并且其应用在一定程度上突破了传统的教学方法,但是如此同时,其所存在的问题也需要引起高度的重视,在体育教学活动中需要对当代教育技术进行合理、科学的应用,从而有效保障教学活动的和谐气氛。
2试析高校体育教育教学改革的现状
2.1关于高校体育教育教学的时代背景分析
根据唯物主义理论得知,任何事物的发展均会受到外界环境因素的影响,因此,高校体育教学改革的发展与改革也会与时代背景也有着密切的联系,随着社会经济的发展,我国逐渐进入知识经济时代,为了使得高校体育教学改革能够顺利实施,则需要对当代时代背景相关特点进行分析与了解,并且还需要了解高等教育在知识经济时代中的重要作用,从而有助于我们对高校体育教育教学现状进行重新的认识与把握,该文以下将知识经济时代的主要特征进行分析与介绍。
2.2简述知识经济的概念以及其主要特征
21世纪是一知识经济的时代,因此,知识经济是指以知识为基础,并且以现代科学技术为发展核心的经济,知识经济的繁荣不是依赖于资本、资源以及硬件技术的数量以及规模上面,而是对知识以及信息的有效利用与积累,其主要特征有以下几点:首先,知识就是资本。在农业经济时代背景下,土地就是资本;在工业经济时代背景下,货币以及自然资源就是资本,而在当今知识经济背景下,则知识就是资本,其中知识的主要来源于人脑所产生的智慧,其是生产要素的重要组成部分,另外,知识的投入可以代替物质的投入,从而有效节约物质资源而达到提高经济效益的目的;其次，知识经济时代以信息为基础的特点。由于知识经济时代背景下的生产技术基础以及工作方式均发生了结构性的变化,从而使得劳动资料信息属性在生产活动中占据着主导地位,以知识信息加工处理为主要工作方式,并且以此而创造社会财富,由此可以看出,信息技术以及传播是推动知识经济时展的重要因素;第三,知识与技术创新是知识经济时展的内在动力,如果一个国家或者地区没有创新能力,则其缺乏相应的动力,那么将会失去世界格局中的地位,难以屹立在世界民族之林中,由此可以看出,创新对于知识经济时代而言具有着极其重要的作用。
2.3知识经济时代背景下人才需求的主要特征简述
首先,需要具备创新能力的人才,这是由于具备创新能力的人才能够对知识以及技术进行不断创新,同时,还可以对管理以及制度进行创新,从而有效推动本企业的可持续发展,因此,当前知识经济时代背景下人才需求首要要求需要具备一定的创新能力;其次,需求复合型人才。一般情况下,复合型人才不仅具备较高的综合素质水平与较强经济观念,而且还有具有优化资源的能力,从而大大推动企业的发展,因此,复合型人才是当前知识经济时代背景下最重要的资源;第三,健康型人才。健康型人才不仅拥有良好的身体素质,而且还需要具备良好的心理状态,从而更高的投身于社会主义经济建设活动中;第四,信息性人才。信息型人才依据自身积累的知识,能够对周边事物进行思考与质疑,从而针对此问题而探索解决,这种运筹能力即是知识经济时代背景下应具备的重要人才。
2.4知识经济时代背景下高校教育的地位价值以及其作用分析
高校教育是培养创新人才的重要基地,人才是推动社会经济发展的重要的主体,其决定着社会经济的发展,同时,也是运行知识的重要生产力,如果没有人才,即是拥有高端的科学技术以及知识,也无法发挥其作用,因此,人才是知识经济时代背景下最重要的生产力,而高校教育是培养学生们认知能力与综合素质水平的重要的基地,所以说,高校教育在知识经济时代背景下具有着十分重要的地位。另外,高校教育是新知识的创造源,知识创新性越强,则其价值就越高,因此,高校教育以创新新知识而为知识经济时展提供动力。此外,高校教育是新思想的发源地,在知识经济时代背景下,科学技术是推动其发展的重要的动力,而人们的思想是运用科学技术的先导,因此,培养学生们的新思想是高校教育的重要责任与义务。
3试析高校体育教育改革中所存在的主要问题
3.1高校体育教育教学模式相对落后
传统的体育教育教学模式是在教学教师的严格管理下而进行的,使得学生们的主观能动性得不到有效培养,同时,只强调提高学生们的运动量,而忽视了对学生们体育兴趣与能量的培养,以至于学生们对体育教学活动失去学习兴趣,致使学生们的身体素质以及心理素质水平均得不到有效提高,从而严重影响教学质量与教学水平。
3.2高校体育教育师资队伍建设程度较缓慢
由于教学教师是课堂教育的实施者,因此,随着社会经济的发展以及科学技术水平的提高,对教学教师的计算机应用技术以及综合水平提出了更高的要求,但是根据目前高校师资队伍现状来看,均存在着以下问题:首先,具备高学历与高职称的体育教师数量偏少;其次,学科专业知识过于陈旧,并且知识结构普遍存在着不合理的现象,从而为体育教学改革带来一定的难题;第三,高校体育教学教师的数量存在着严重不足,加上高校领导对体育学科的不重视,以至于参加体育教学的教师数量逐渐减少,同时,参加体育学科的学生们也越来越少,致使培养出来的学生们其身体素质以及心理素质水平均不高,从而严重制约着高校体育教学课程的改革。
3.3学生们参与高校体育教学活动中的积极性普遍不高
通过相关研究结果得知,学生们每周参考体育教学课程的次数不超过三次,每次不超过1h,并且参考体育教学活动的人数只占总人数的20%,以至于学生们的身体素质水平普遍低下。
3.4运动器材相对缺乏
当前的运动器材设备以及体育场地规模均达不到新形势下的发展需求,以至于满足不了学生们对体育运动多元化的个性需求,加上其管理水平低下而致使体育教学秩序混乱,由此可以看出,运动器材的缺乏问题以及管理水平低下的问题直接严重影响到体育教学活动的正常开展。
4探讨应用当代科学教育技术深化高校体育教育改革的相关对策以及建议
4.1做好当代科学教育技术应用环境的建设工作
首先,需要建立足够多的多媒体教室,能够有效满足体育教学课程的正常开展需求;其次,建立校园网与电子阅览室,使得学生们能够通过该平台而增加互动学习的兴趣,从而有效提高学生们参与体育教学活动的兴趣;第三,网络远程教育中心,从而促进高等教育的发展。
4.2加快体育教学师资队伍的建设工作
关键词:现代教育技术；高校体育；教育改革；影响
中图分类号:G80-05 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2015)11(c)-0004-02
关于现代教育技术的应用是提高当前高校体育教学质量的重要途径,也是保证高校体育教育实现现代化的重要条件。对于高校体育教师来说,有必要充分注重现代教育技术所带来的硬件与软件条件,为教学提供保障。
1现代教育技术对高校体育教育改革的影响
1.1冲击传统的高校体育教育观念
首先,从教育观念方面来看,现代教育技术的存在在很大程度上改变了教学的时空观念,在时间上打破了传统班级统一授课的时间限制,使得高等教育不断推向终身教育方向,突破了学校围墙的限制,走向全世界。其次,从人才观念方面来看,传统的人才培养具有一定的整齐性特征,体育教育专业细化十分明显,譬如说学生在进入大学二年级之后就开始划分专业,将整个体育专业划分为田径、篮球、武术和健美操等专家,格外注重技术教育,忽视学生的全面发展。随着以信息技术为基础的现代教育技术的广泛应用,这种精英主义的人才观已被现代教育技术带来的大众化观念所取代,有的发达国家大众化观念甚至又因其现代教育技术的高度现代化而被普及化观念所取代。在我国,现代教育技术应用形成了新的人才观培养具有一定信息素养的、知识和能力充分发展的“创新型”的一专多能的“通才”型人才。
1.2加快高校体育教育内容的改革
现代教育技术的应用使得人类的阅读方式、书写方式、计算方式都发生了变化,从不同途径获取、利用信息资源的能力成为对学生的第一素质要求,这就要求教育内容需作相应调整,注重培养学生的信息能力。如在体育理论课的教学中,有意识的增加学生如何在网络资源上搜索体育信息的内容。另一方面,现代教育技术遵循系统原理从涉及教育的各个因素设计教育过程,达到优化教育的目的。因此,它能根据实际需要,组织结构性强的教育内容,如它可在单纯身体素质的教育内容中渗透健康、卫生、保健、营养等方面的内容,满足学生对知识相关性、连续性的要求,并能使学生根据自己的特点形成个性化的学习环境。
1.3促进高校体育教学方法的改进
一直以来,由于受到应试教育的影响,高校体育教育难以受到应有的重视,所以导致很多硬件设施并不能够得到相应的要求,所以教师难以在有限的时间当中满足学生的多样化需求。但是,伴随着当前现代教育技术的不断深入,尤其是多媒体技术的不断深入,使得教学课程发生了较为显著的变化,从根本上打破了学生单向获得知识的渠道,在客观上开拓了学生的视野。譬如说,多媒体的存在能够帮助教师准备一些较为生动直观的经典教案和案例,使得声音、色彩、文字和情景能够集合在一起,为学生提供充分的感知材料,极大地提升了学生的参与热情。
1.4提高高校体育教育管理水平
在传统的教学评价管理工作当中,主要依赖的是手工记录的方式,这种方式不仅极大地造成了人力资源的浪费,还会使得资源利用不够充分。伴随着信息技术的发展,高校体育教育在信息收集、组织和加工、传输等环节,更加具有规范性和完整性等特征,使得管理过程当中可能存在的复杂的计算在短时间之内得以实现,从而将管理效率提升到一个崭新的层面上。譬如说,在对于学生体育成绩进行管理的时候,可以有效利用计算机软件,或者是根据高校自身具体状况,开发出来相应的学习成绩管理软件。对于体育教师来说,其主要任务就是准确录入学生的各项测验或者是考试的原始成绩。通过这样一种方式,能够减轻体育教师的工作负担,有效提高工作效率,并且也在客观上帮助完善了学校对于学生体育课程成绩的管理和对于学生成绩的查询工作。
2应用现代教育技术深化高校体育教育改革的对策
2.1转变观念,提高认识
从本质上来看,现代教育技术应用于高校体育教育当中,并不单纯是改善了教育环境和教学条件,更为重要的是,其能够在很大程度上对传统教学形式乃至是传统的教育理论带来较为明显的冲击。因此,在具体教育教学改革过程当中,已经转变观念,意识到现代教育技术的运用并不是一个纯粹的技术问题,而是一种以教育技术的发展为向导,促进教育思想与教育观念不断创新的一种变革。此外,要想使得现代教育技术充分发挥其自身的价值,就应当在最大程度上摒除原有的陈旧观念,从学生的立场之上来考虑问题,将改善学生的学习条件为主要着眼点。关于信息化方面的建设,还应当具有超前的认识,不断加大宣传和推广的力度,重视起来现代教育技术在高校体育教育方面的运用。
2.2抓好现代教育技术应用环境的建设
首先,从硬件条件方面来看,应当积极创造条件,以此来建立健全满足体育教学需要的多媒体教室,使得体育教育的改革不断沿着现代化的方向稳步发展。还应当重视校园网和电子阅览室,不断加大涵盖各级教育的信息资源的开发。其次,从软件方面来看,要健全与硬件设施相配套的应用软件系统。从当前我国一些高校的实际情况来看,尽管在硬件建设方面取得了一定的成果,其中装备了很多现代教育技术的设备,但是由于应用软件建设有些匮乏,使得很多新进的设备也不得不闲置,难以发挥其真正的价值,甚至会带来一定的资源浪费。因此,应当实现软件和硬件的齐头并进,既可以通过购买的方式引进软件,也可以根据学校自身的技术条件来实现自我的开发。
2.3做好体育师资队伍的建设工作
从职前教育方面来看,要求师范类体育院校应当树立大师范教育的观念,最大程度上摆脱原有的体制的束缚,不断构建开放的体系,提升师范院校的办学能力和水平。另一方面师范类体育院校应充分利用网络资源多办本科及研究生班或函授班,通过远程教学,扩大研究生数量,提高体育师资的学历水平,扩大体育师资队伍。职后教育更是不可忽视的,因为当前的科学技术发展速度较快,由于新技术和新知识的运用,使得原有的知识和技术逐渐老化,并不能够满足社会发展的需要。对于高校体育教师来说,对其进行职后教育主要目的就是希望能够其不断适应该门学科相关的新知识和新技术,从而使其能够有机会了解学科的最新的发展趋势。另外,职后教育能够促进教师之间的交流和合作,因为现代教育技术当中不仅包含了网络技术,还涵盖了通信技术的相关要素,使得教师之间的交流合作能够得到更为方便快捷的工作,这种工具不仅能够实现校内同伴之间的交流与合作,还能够跨学校帮助其进行交流和合作。
2.4重建高校体育教育评价体系
首先,从体育教育目标的设置方面,应当确认的是教育目标是进行教学评价爱的重要依据,目标的合理性会在很大程度上决定着评价的成败。因此,关于目标的设定不仅要具有层次性,还应当具有整体性的特征,实现各个要素之间的紧密联系。其次,关于评价方法的确定,要具有一定的分解性。根据当前我国高校的实际状况,笔者认为所能够采用的评价方法主要有以下几种:其一是统计分析法,主要强调的是根据被评对象的实际状况进行相关的概率统计,罪域高校体育成果进行量化分析。其二是文件袋法,其主要是将评价对象在知识、技能、能力等方面所取得进步的相关原始资料放在一个文件袋中,以此来对于主体进行评价。最后,是对结果的一个科学的解释,在这里要坚持一个基本原则,就是客观性、相对性和参考性,要求所给出的评价结果是对于学生最为真实和公平的判断,由于学生主体本身存在差异性,并且其成长环境、身体素质等方面都存在着诸多的不同,所以在实际评价的过程当中一定要尊重这种差异性。
3结语
在该文的研究当中,笔者从多方面着手,分析了现代教育技术对高校体育教学的影响,并阐述了高校体育教学该如何运用现代教育技术,其中包括思想观念改革、硬件与软件设施的完善、教育评价体系的构建等诸多方面。对于高校而言,应当从上述方面着手,积极主动地迎接时展对于高校体育教育的挑战,满足社会发展对于创新型、复合型人才培养的需求。
参考文献
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关键词:体育教育;技术;教学改革
目前,中学体育教学改革在如火如荼地进行,“后奥运”的中学体育教育该走向何方,引起了学术界和教育界的不断关注。从目前的现实情况来看,只有在教学过程中引入新技术,并不断注重教学技巧,才能够不断提高教学效果。
一、中学体育教育技术的应用基础与影响
(一)中学体育教育技术的应用基础
现代中学体育对体育科学技术有继承、积累、传递、和保存的基本功能,这种功能以新兴的科学技术为基础,并对其不断进行强化与发展,使其与中学体育教育紧密地联系在一起。在现在中学体育教育中,体育本身就是一项技术,它需要教师在教学、训练与管理过程中,能够将其广泛引用,并且不断进行改善与发扬光大。此外,很多中学并没有相应的物质基础,在体育课程教学中并没有引入创新的科学技术,即便是引入了科学技术,也没有相应的教学队伍。因此,能够将科学技术引入到中学体育教育中,使其与之相结合,并且在实践中融会贯通,定能够不断改善体育教学的效果。
(二)中学体育教育技术应用的影响
当今科学技术发展迅猛,对体育教学能够产生积极的影响。教育观念、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段都在发生和即将发生一系列变革。认志科学技术在中学体育教学的影响,依靠科技提高体育教学效果,完成体育的各项工作有着重要的实践意义。
体育教育事业中主要因素是人,是从事体育工作的老师和教练员,提高体育工作者的文化科学素质水平,培养科技意志,运用科技能力的手段。对从事的教学、训练工作能得到创造性和意想不到的效果和效益。在现代,体育工作者掌握体育科技知志与方法是充分发挥其职能必须具备的条件。随着社会迈向现代化步伐的加快和社会经济基础的不断增长,促使人们的生活方式,健康观念意志开始的转变,学校体育也相应面临各种问题,如何在学校体育中通过增加科技含量提高学生日益增长的体育需求和提高提高全民族素质,这将给予我们体育工作者提出更大的挑战空间和发展机遇。
二、中学体育教育技术的应用形式
(一)注重培养学生的课堂创造能力
中学生有很好的想象能力和创造思维,教师可以对此加以鼓励和制造机会,进而开展科技小制作的活动。教师可以搜集资料向学生描述高科技体育用品。比如向学生介绍自行车运动员骑用的由六家公司花三年时间研制的超级自行车;最新式的密织合成泳衣:各种各样帮助训练的网球机器人、柔道机器人,来鼓励学生有大胆的创造精神,培养创造兴趣,和为未来奋斗的理想。开动脑筋,反复设计,并在教师的指导下设计出收集乒乓球的器具。这种器具结构简单,设计却很巧妙,一根木柄,一个箱子,几根结实的尼龙绳,构成了一个不用弯腰便能收集一百几十个乒乓球的工具。这起中学生体育科技的成功实践活动,是和教师对学生的科技教育分不开的。
(二)注重培养使用高科技教学的习惯
教师应该是掌握科技、指导学生运用科技的带动人。在当今电脑、录像、电视媒体广泛运用的今天。应把这些作为改进运动队训练的手段之一。我国48公斤级举重选手张祥森的挺举动作,从发力到举起杠铃,身体重心前后移动15厘米,从俯视角度看,重心左右移动也较大。根据这一诊断提出改进意见,使挺举成绩大大提高,取得了奥运银牌。在学生的训练中,教师要有意志用科技手段进行指导,诊断,提出改进意见。在中学生篮球队观看CBA联赛的教学中,学生得出个人运球时间70%是在一个队的组织后卫手,而接到球的第一反应是观察本队队员是否有更好的进攻位置。从而减少了队员的盲目运球,增加了队员传球的连续性和进攻的流畅性。这种由学生自己总结得到的宝贵经验使学生掌握篮球技战术的科学合理方法,并且印象更加深刻。
(三)在体育课堂教学中不断使用多媒体技术
多媒体技术就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。以多媒体技术为基础的多媒体教学,以其先进的技术、强大的功能,在体育教学中得到迅速开发和应用,代表了现代教学技术的发展方向。由于多媒体教学具有人机交互、图文、声像并茂的特点,且具有强大的数据量,因此采用多媒体教学有利于激情引趣,促进学生主动积极地学习,有利于优化体育教学过程,提高体育教学效果,在感知、想象、理解、应用整个体育课堂教学过程中可以突出重点,降低难点,增大教学密度,节省教学时间;同时还有利于培养学生的形象思维和抽象思维能力。多媒体教学已成为教育教学的一种手段,是体育教师手中的重要教学工具。
(一)引入其他学科教学观念
随着科学技术的进步和社会的发展,以及全民健身计划的思想出现,体育观已从生物观发展为生物、社会和心理相结合的现代体育观,这就大大增加了中学体育教育的潜在功能和长远效益。中学体育目的就不仅应是只重视学生在校期间的身体锻炼及其效果,应从教育、体育社会、生物、心理等多学科的技术出发,去发挥学校体育的功能和效益,尤其应注重学校体育的长远效益。使学生在离开学校教育以后仍能够根据主客观条件,从而从科学的角度出发,积极有效的体育锻炼,从而使之终身受益。
(二)引入健康教育教学观念
中学体育课应该在采用多种技术的基础上,多采用各种趣味娱乐性强的活动游戏、教学竞赛、教学评比等形式,让学生直接对某项体育活动的自身价值(如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等)产生一种渴求趋势,由被动学习变为主动学习,满足他们直接体育需要,激发和培养他们的体育兴趣,形成爱好,养成锻炼习惯。调动学习积极性,培养体育兴趣,通过体育活动娱乐身心的同时强身健体。尽可能使学生从促进大众健康的角度考虑,在学习中引入技术的概念,多选择那些难度不太大、易于开展、人人或少数人即可进行、能延续到社会适合于成年人的、对终身增强体质实用性大的终身运动项目,如,武术、太极拳、游泳、网球、乒乓球、舞蹈等,在身体素质全面发展的基础上,让学生真正掌握一定的自己有兴趣、有一技之长的体育项目。
(三)引入心理教育教学技巧
在体育教学中,我们应充分挖掘体育教学内容本身所蕴藏的创新特点和教育功能,有效地增进学生的心理健康。鼓励学生之间相互信任,相互负责。除培养学生学习知志、注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外,还要培养学生的兴趣、情感、动机、意志、性格、习惯和灵感等非智力因素。教学过程中,教师应注意采取人性化教育方式,当学生有不良情绪出现时,体育教师应在尊重学生的前提下,多采用目光暗示,走近提醒,沉默警示,侧面教育的方法,引导学生自己认志错误,淡化对立情绪,突出教学的情感功能。而这些在学习过程中动机的确定、情感的熏陶、意志的锻炼、兴趣的培养、性格的优化等非智力因素的培养正是消除各种心理障碍的有效手段,特别是对患有偏执、抑郁、自卑、敌对等不良心理症状的学生有良好的治疗作用。
(四)引入师生互动教学观念
一、现代教育技术的直观性有利于小学体育教学重、难点的突破
在以往的体育与健康知识的教学中,抽象的知识往往以语言描述为主,即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计,全方位地剖析难点,化难为易,使看不见,摸不着的生理现象变得生动形象,加快了学习速度,提高了学习的效率。因此借助现代教育技术教学,它能有效的弥补传统教学的不足,化抽象为具体,把难以理解的内容或是不容易观察到的事物,用现代教育技术手段充分显示出来,调动小学生的直视功能,为突破难点创造出良好的条件。例如:跳远教学,过去我们采用“讲解+示范”的形式讲授,以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能强调重点,但在示范时,由于示范动作瞬间完成,学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间,将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来,就能化动为静,化抽象为形象,增强小学生的感性认识。在演示之前,可让小学生带着问题去看。如跳远有哪几个部分组成、每个部分有哪些注意点等,请学生看完后回答。这样既能抓住重点,又容易突破难点。这样教学,既符合小学生的思维特点,又能帮助小学生建立起协调配合的概念。
二、运用现代教育技术有利于激发学生的学习兴趣
教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,人们在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征,在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学,实质上是给学生一种新异的刺激,目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射,换句话说,就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如:在教篮球基础配合前,我先带领学生去多媒体教室观看一段大型的篮球比赛以及球员们一些优秀的配合动作和步伐,这样,同学们的兴趣就一下被激发起来了。我们都知道小孩子的表现欲比较强,每个人都想把看到的动作模仿下来并表演给其他同学看。抓住学生的这一特点,笔者还设计了一个篮球基础配合课件,利用声音、图像、动画来表现篮球基础配合的全过程,比较形象的展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等,帮助学生建立正确的动作概念,使学生快速的掌握此项技术。
三、运用现代教育技术能够激发小学生学习热情,调动小学生学习积极性
现代教育技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去老师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,现代教育技术的使用既符合小学生的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,引起并保持小学生的注意和兴趣,从而能够激发小学生学习的热情,调动小学生学习的积极性。如:小学体育教材中跨越式跳高的教学中,怎样才能吸引小学生?通过上网下载几位获得世界冠军的跳高运动员整个跨越式跳高动作的完整过程,用在导入课前先给学生放映展示,同学们看到优美的动作,不禁摩拳擦掌,情绪兴奋,禁不住赞叹起来,再配上飘逸的慢动作示范,加上教师的导语配合,使学生产生好奇心,吸引小学生的注意力,激发他们的学习兴趣。因此,在体育课教学中,适时适度地运用多媒体,把涉及的重点内容的有关课件展示出来,既能起到让学生领会动作的作用,又能吸引小学生的注意力,从中激发小学生学习的热情,使小学生积极投入体育课教学中。
四、运用现代教育技术,加强健康教育,培养小学生的爱国主义、集体主义精神
学校体育的目的是培养学生的终生体育意识,为今后学生走上社会打下良好的基础。但现今的学校体育教学只是在课堂上进行,教师传授的知识是有限度的,如何提高学生健康知识的储备,便成为现今需要解决的问题。现代现代教育技术集音、像、动画于一体,生动形象,在吸引学生的注意力与创造力方面,具有与其他教学手段所不可比拟的优势。图文并茂的现代教育技术使抽象的理论生动化、具体化,让学生在网上查阅一些关于体育健康方面的常识,教师可以在课堂当中提出一些学生在实际生活中的一些问题,学生也可以自己就体育锻炼中的一些问题在网上查询,这一过程不仅激发了学生的学习兴趣,同时也潜移默化地对学生进行了健康教育,培养了学生的探索精神。如观看集体项目的比赛时,体育教师在讲授游戏的同时,特别向小学生强调互相配合,发扬团结协作的集体主义精神。组织小学生观看重大的国际比赛,如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等,当运动员经过顽强拼搏取得胜利,五星红旗在赛场冉冉升起时,使小学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
总之,现代教育技术在体育教学中的运用,给我们的教学工作输入了新鲜的血液。它是一种高效率的现代化教学手段,有利于激发学生的学习兴趣,在课堂中我们如能合理运用现代教育技术,亦可化抽象为具体,突破教学的重难点,提高学习效率,起到事半功倍的效果。随着信息化社会的来临,现代教育技术作为本世纪教育中最引人注目的成果和人类智慧的结晶,已经并将继续深刻地改变传统的教学观念、教学技术、教学方法和教学手段。抓住机遇、勇于创新,提高现代教育技术在体育教学过程中的应用比例,这将会给学校体育教学工作带来新的契机和挑战。
（一）中学体育教育技术的应用基础
现代中学体育对体育科学技术有继承、积累、传递、和保存的基本功能，这种功能以新兴的科学技术为基础，并对其不断进行强化与发展，使其与中学体育教育紧密地联系在一起。在现在中学体育教育中，体育本身就是一项技术，它需要教师在教学、训练与管理过程中，能够将其广泛引用，并且不断进行改善与发扬光大。此外，很多中学并没有相应的物质基础，在体育课程教学中并没有引入创新的科学技术，即便是引入了科学技术，也没有相应的教学队伍。因此，能够将科学技术引入到中学体育教育中，使其与之相结合，并且在实践中融会贯通，定能够不断改善体育教学的效果。
（二）中学体育教育技术应用的影响
当今科学技术发展迅猛，对体育教学能够产生积极的影响。教育观念、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段都在发生和即将发生一系列变革。认志科学技术在中学体育教学的影响，依靠科技提高体育教学效果，完成体育的各项工作有着重要的实践意义。
体育教育事业中主要因素是人，是从事体育工作的老师和教练员，提高体育工作者的文化科学素质水平，培养科技意志，运用科技能力的手段。对从事的教学、训练工作能得到创造性和意想不到的效果和效益。在现代，体育工作者掌握体育科技知志与方法是充分发挥其职能必须具备的条件。随着社会迈向现代化步伐的加快和社会经济基础的不断增长，促使人们的生活方式，健康观念意志开始的转变，学校体育也相应面临各种问题，如何在学校体育中通过增加科技含量提高学生日益增长的体育需求和提高提高全民族素质，这将给予我们体育工作者提出更大的挑战空间和发展机遇。
二、中学体育教育技术的应用形式
（一）注重培养学生的课堂创造能力
中学生有很好的想象能力和创造思维，教师可以对此加以鼓励和制造机会，进而开展科技小制作的活动。教师可以搜集资料向学生描述高科技体育用品。比如向学生介绍自行车运动员骑用的由六家公司花三年时间研制的超级自行车；最新式的密织合成泳衣：各种各样帮助训练的网球机器人、柔道机器人，来鼓励学生有大胆的创造精神，培养创造兴趣，和为未来奋斗的理想。开动脑筋，反复设计，并在教师的指导下设计出收集乒乓球的器具。这种器具结构简单，设计却很巧妙，一根木柄，一个箱子，几根结实的尼龙绳，构成了一个不用弯腰便能收集一百几十个乒乓球的工具。这起中学生体育科技的成功实践活动，是和教师对学生的科技教育分不开的。
（二）注重培养使用高科技教学的习惯
教师应该是掌握科技、指导学生运用科技的带动人。在当今电脑、录像、电视媒体广泛运用的今天。应把这些作为改进运动队训练的手段之一。我国48公斤级举重选手张祥森的挺举动作，从发力到举起杠铃，身体重心前后移动15厘米，从俯视角度看，重心左右移动也较大。根据这一诊断提出改进意见，使挺举成绩大大提高，取得了奥运银牌。在学生的训练中，教师要有意志用科技手段进行指导，诊断，提出改进意见。在中学生篮球队观看CBA联赛的教学中，学生得出个人运球时间70%是在一个队的组织后卫手，而接到球的第一反应是观察本队队员是否有更好的进攻位置。从而减少了队员的盲目运球，增加了队员传球的连续性和进攻的流畅性。这种由学生自己总结得到的宝贵经验使学生掌握篮球技战术的科学合理方法，并且印象更加深刻。
（三）在体育课堂教学中不断使用多媒体技术
多媒体技术就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。以多媒体技术为基础的多媒体教学，以其先进的技术、强大的功能，在体育教学中得到迅速开发和应用，代表了现代教学技术的发展方向。由于多媒体教学具有人机交互、图文、声像并茂的特点，且具有强大的数据量，因此采用多媒体教学有利于激情引趣，促进学生主动积极地学习，有利于优化体育教学过程，提高体育教学效果，在感知、想象、理解、应用整个体育课堂教学过程中可以突出重点，降低难点，增大教学密度，节省教学时间；同时还有利于培养学生的形象思维和抽象思维能力。多媒体教学已成为教育教学的一种手段，是体育教师手中的重要教学工具。
（一）引入其他学科教学观念
随着科学技术的进步和社会的发展，以及全民健身计划的思想出现，体育观已从生物观发展为生物、社会和心理相结合的现代体育观，这就大大增加了中学体育教育的潜在功能和长远效益。中学体育目的就不仅应是只重视学生在校期间的身体锻炼及其效果，应从教育、体育社会、生物、心理等多学科的技术出发，去发挥学校体育的功能和效益，尤其应注重学校体育的长远效益。使学生在离开学校教育以后仍能够根据主客观条件，从而从科学的角度出发，积极有效的体育锻炼，从而使之终身受益。
（二）引入健康教育教学观念
中学体育课应该在采用多种技术的基础上，多采用各种趣味娱乐性强的活动游戏、教学竞赛、教学评比等形式，让学生直接对某项体育活动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）产生一种渴求趋势，由被动学习变为主动学习，满足他们直接体育需要，激发和培养他们的体育兴趣，形成爱好，养成锻炼习惯。调动学习积极性，培养体育兴趣，通过体育活动娱乐身心的同时强身健体。尽可能使学生从促进大众健康的角度考虑，在学习中引入技术的概念，多选择那些难度不太大、易于开展、人人或少数人即可进行、能延续到社会适合于成年人的、对终身增强体质实用性大的终身运动项目，如，武术、太极拳、游泳、网球、乒乓球、舞蹈等，在身体素质全面发展的基础上，让学生真正掌握一定的自己有兴趣、有一技之长的体育项目。
（三）引入心理教育教学技巧
在体育教学中，我们应充分挖掘体育教学内容本身所蕴藏的创新特点和教育功能，有效地增进学生的心理健康。鼓励学生之间相互信任，相互负责。除培养学生学习知志、注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外，还要培养学生的兴趣、情感、动机、意志、性格、习惯和灵感等非智力因素。教学过程中，教师应注意采取人性化教育方式，当学生有不良情绪出现时，体育教师应在尊重学生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，侧面教育的方法，引导学生自己认志错误，淡化对立情绪，突出教学的情感功能。而这些在学习过程中动机的确定、情感的熏陶、意志的锻炼、兴趣的培养、性格的优化等非智力因素的培养正是消除各种心理障碍的有效手段，特别是对患有偏执、抑郁、自卑、敌对等不良心理症状的学生有良好的治疗作用。
（四）引入师生互动教学观念
传统教学中“我要学生练”的教师主宰代主导、“教师要我练”的学生主体成客体的被动体育教学倾向，扼杀了学生的锻炼自觉性和主动性，削弱了学生对体育的兴趣和认志。强调以学生为主体并不排斥教师在教学中的主导作用，教师在教学过程中通过“导育”、“导学”、“导练”、“导规”的方法，引导学生明确锻炼的方向和目标，树立以人为本的思想，真正把学生放到主置，充分发挥学生“我要练”的主体作用，调动学生锻炼的自觉积极性。通过教学方法的不断改进，逐步使体育教学整体改革向着俱乐部制、按兴趣分等级教学的授课方向发展。
中学体育教育是关系整个中学教学的一个重要环节，如果能够将现代科技引入到其中，并且在教学中不断注重各类技巧，中学体育教育的效果将会不断改善。
关键词: 现代教育技术 体育教学 应用
在体育教学中信息传递的方式是多种多样的,要完成体育课的教学任务,教师除了要具有较强的教学能力和较高的运动水平外,教学手段的应用也很重要。近年来,随着科技的飞速发展,不少学校已在体育教学中采用现代教育技术,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,大大加强了学生对抽象事物与过程的理解和感受,从而将课堂教学引入全新的境界。实践证明,运用现代教育技术,不但能优化课堂结构,而且能收到事半功倍的效果
一、何为现代教育技术
1.现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用等,以实现教学优化的理论和实践,其特点是:直观性强、信息量大。现代教育技术的发展不仅推动了教育手段的改进,而且推动了教育思想和教育模式的改进。
2.现代教育技术在学校教育中的应用非常广泛,从有线广播、校内电台、录像机、录音机到投影仪,再到闭路电视、电脑、多媒体设备、校园网的建设,经历了多个阶段,在不同的阶段都给教育带来了勃勃生机。
二、影响体育教学的因素
1.教师的年龄和特长对教材选择的影响。
一个运动技能的形成必须通过教师的语言讲解和动作示范让学生感知技术过程,建立正确的身体动作形象。一个不规范或失败的示范会影响学生的学习效果,有时还会使学生产生畏惧情绪,影响教师在学生心中的形象。但随着年龄的增长或由于身体素质的原因,体育教师完成动作的能力会下降,有些动作自己也做得不太标准。所以一些教师在选择教材时,总安排自己喜欢的、擅长的教材,最终也会影响学生的全面发展。
2.难示范的技术动作影响教学的进度。
在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作,如果单凭教师的示范,由于速度快,往往是在瞬间完成,学生看不清,就很难快速地建立一个完整的动作表象。教师只能通过反复示范和重复讲解来加深学生对动作的认识,但这样势必影响体育教学的进程。
3.场地器材限制了学生了解更多的体育项目、知识。
有些学校由于条件的限制,很多体育项目无法开展,还有一些体育常识、运动生理等理论知识的教学,仅靠教师讲,学生无法很好地理解这些抽象的知识,因而影响了学生对体育知识的了解和掌握。
如何在实际教学中解决这些问题,已成为教学改革的关键,随着现代教育技术手段的发展,我院体育教师在体育教学和训练中进行了有益的尝试,大大提高了教学效果。
三、现代教育技术在体育教学中的应用
1.多媒体在体育教学中的运用。
多媒体最大的优点就是通过画面、图片、声音等给学生提供直观的感受。采用多媒体技术的图形和动画移动、旋转、定格、慢速播放,再配以同步解说来表达教学内容,使学生看清每个动作环节,教师再示范、讲解,这样在学生的大脑中就能形成清晰完整的技术动作,学生不仅会学得快,而且会准确地掌握动作要领。
如在教授背越式跳高时,我们先利用多媒体课件慢放完整的跳高动作,让学生对助跑、起跳、腾空和落地有正确的概念,再结合讲解、示范,学生就能比较好地完成动作。
2.录音机在体育教学中的运用
录音机便于携带,既可以放磁带又可以放碟片,在各科教学中应用广泛。在体育教学中,我们除了应用于健美操、广播操和舞蹈的教学外,还将它用于准备活动和整理活动。
如在准备活动时,我们播放一些明快、节奏感较强的音乐来代替教师的口令;在课的结束部分,则播放一些平缓、轻松的音乐,让学生做放松活动。适当的音乐可以为学生创造一个轻松、和谐的练习环境,放松学生的身心,同时还可以培养学生的韵律感,提高教学效果。
3.网络在体育教学中的运用。
随着科技的飞速发展,网络技术也在不断更新,它在社会各领域都得到了广泛的应用。我校校园网经过几年来的建设已颇具规模,并和Internet连接。通过网络,教师和学生可以不受时空约束,观看自己感兴趣体育比赛、查看体育新闻和学习体育知识。网络的应用对体育教学起到了积极的作用。
如在教授跳远、跳高等瞬间完成的技术动作,篮球、排球技战术及规则和健美操时,我们将事先准备好的资料放到校园网上,让学生利用课余时间学习,在课上再结合讲解、示范,收到了事半功倍的效果。
4.录像机在体育教学中的应用。
录像机在体育训练和体育比赛应用较多,如跨栏、背越式跳高训练时,我们将运动员动作录下与正确动作进行对比,从而加速运动员对动作的掌握;在100米、接力等项目比赛中,竞争比较激烈,我们可以通过录像机慢放、回放来确定名次;现在,大部分手机都带有录像、录音功能,在教授健美操时,一些同学还利用手机拍摄所学内容,回去后反复练习,这样大大提高了教学进程和教学效果。
现代教育技术与体育相结合是体育教学改革中一种新型有效的教学手段,在今后的体育教学中,我们必须努力学习各种现代教育技术,熟练地掌握多媒体的操作方法,课外多积累有关本学科的素材,在课堂上充分应用现代教育技术,有效地提高体育课堂教学的效果。
参考文献:
巴班斯基在“教学教育最优化”理论中着重对教学方法和教学条件方面提出优化，即通过运用有效的教学方法、创设有利的教学环境风途径，达到教学效果的优势最大化的目标。“组织学习法、激励学习法、检查学习法”“创设保证教学的良好物质条件、加强教师教学方法的专门培训”是巴班斯基教学方法和教学条件最优化理论的核心部分。由此可知，良好的教学方法和有利的物质条件对于教学活动的顺利开展起到了促进作用。在高校体育教学领域，运用现代教育技术辅助体育教学正是巴班斯基“教学教育最优化理论”在教学方法和教学条件方面的有力体现。现代教育技术下的高校体育教学呈现着多元化和艺术性的特点。现代化的电视、摄像机、录像机、投影仪、多媒体计算机等辅助教学设备的引入，先进的音频、视频、图像、动画等剪辑技术的融合，使得单调的体育课堂活跃起来。随着网络信息化进程的不断推进，现代教育技术资源已经深入高校教学的方方面面，除了教学设备等“硬件”资源外，现代教育技术的“软件”资源优势也得到了较大体现，隶属于开放课程资源重要组成部分的“网络公开课”就是现代教育技术与教学资源的一种新型结合方式。在美国，远程教育泛指借助计算机和网络技术把教学内容传递到相隔一定距离的个人或分散在不同地域的群体的活动，主要形式有“远程教育”“网络培训”和“网络学习”，这与我国不断推进的“网络公开课”不谋而合，“远程教育”的形式大大推进了网络学习的时代进程。近年来，我国教育资源建设与共享以国家精品课程为代表，经过近10年的大力推广建设，基本实现了课程教案、大纲、习题、实验、教学文件及参考资料等大量教学资源的在线网络共享。视频网络公开课具有免费开放、真实再现、名师课程和不受时空限制通过网络广泛传播等优势，受众群体跨越时间空间界限，学习国内外先进的课程资源，社会影响力巨大。快速便捷的信息化网络时代的强劲助力，使得世界文化滋养中国、中国文化反哺世界成为了可能，以网络公开课的形式呈现的现代教育技术手段措施为扩大东西方文化交流、缩小文化差距提供了便利条件。
2本研究的相关理论基础
从“培养全面发展的人”的教育目标出发，前苏联当代著名教育家、教学论专家尤•克•巴班斯基（1926—1987）年在辩证系统分析法的基础上，提出了“教学教育过程最优化”的概念。该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的（即最优的）作用而组织的控制。”巴班斯基认为，实现教学教育过程最优化，首先要充分了解学生和学生集体的特点与状况，这是实现教育教学过程最优化的前提和基础。此外，巴班斯基阐明，教学过程最优化可以具体理解为“教师寻求、选择各种措施，把他们结合并进行对比的过程，是比较各种方案的过程，也就是说，这是一个教师思维的过程。”显然，要实现教学教育过程的最优化，很大程度上取决于教师的教育技能技巧、教学组织安排、教师专业水平和教师思维能力。其中，教学教育过程中教学设备与器材的选择和运用是教师组织教学、实现教育过程最优化的重要环节。
3现代教育技术对高校体育教学的影响意义与发展趋势
3.1影响意义
3.1.1顺应时展的必然要求当今世界是一个经济、科技高速发展的信息化整体，科技的竞争归根结底是人才的竞争，是先进生产力的角逐和较量。“通过推动教育信息化的进程进而实现教育的跨越式发展”是我国一直推崇的重大战略目标。现代教育技术是一门新兴的综合性科学，“现代”二字体现了其吸收现代科学成果、系统理论方法和思维方法后，更加凸显了教育技术的时代性、科学性和系统性的特征。
3.1.2深化现代教育课程改革的有力措施中国的教育发展经历了多种模式的更迭和变换，经过多年的教育改革，已逐渐将4大部分的教育形式趋于融合，故传统的教育思想、观念、内容、方法、人才培养观正在发生着变化。随着信息时代的到来，传统的黑板、粉笔、教科书的教学条件已明显不能满足目前我国的教育实际，信息技术设备、软件资源、硬件资源的大量引入极大地改变着我国教育的整体面貌。现代教育技术的发展，拓展了教学内容范围，实现教材编写更体现学生学习的个性化、个别化、自主化的特点；变革了传统的教学模式和教学方法，向开放式课堂、网络化教学的新模式转变，强调师生合作，体现多元化、个性化的学习氛围；促进了教学评价的革新，使得以学生为中心的观念得到充分的彰显。
3.1.3丰富教学资源、优化信息环境的重大举措教学活动是在一定的教育资源支持下进行的“教师教”与“学生学”的综合活动过程。教学资源是教学活动开展的前提和基础，现代教育技术可以通过转换、整合、传输等手段实现教育资源的极大丰富。信息社会的到来使得信息环境的概念应运而生。教师创设并优化教学信息环境是教师完成教学计划的重要组成部分。一定程度上现代教育技术能反馈并反作用于教学信息环境的时空范围、质量高低、资源多寡等。
3.1.4变革教师教学、科研能力的重大突破随着信息化水平的发展，现代教育技术为高校体育教师从事科学研究也提供了便利的条件，体育教师可以借助计算机媒体、网络信息媒体等媒体技术在体育教学、训练、康复等方面进行一定的科学研究，反过来先进的科研成果又能促进体育教学的进一步发展，可谓一举两得。
3.1.5提高学生学习、认知、适应能力的有效途径随着音频、视频等现代化多媒体技术的广泛应用，体育课堂教学变得生动、形象、具体，学生也从最初的被动学习者转变为主动参与者。其中，现代教育技术主张的“个别化学习模式”充分激发了学生的学习积极性和主动性，打造愉悦的环境中体验，使学生根据实际安排学习计划进度，从而充分体验体育学习的乐趣，对于学生学习、认知和社会适应能力有很大帮助。
3.2发展趋势
3.2.1教学环境的促优化、网络化、信息化教学环境是教学过程的外在条件，良好的教学环境对于教学过程的实施具有较大的作用。采用了现代教育技术辅助教学后的高校体育，对于前卫潮流的体育事业的发展趋势、信息的开放交互、资源的共享协作等方面具有较大的促进作用。为教师运用现代教育理论、教学模式和教学方法提供了理论基础和智力平台，十分有利于高素质、创新型人才的培养和发展。
3.2.2教学手段的多媒体化、智能化、虚拟化教学手段是师生教学过程中相互传递信息的工具、媒体和设备。在体育教学领域，随着现代教育技术的发展和普及，教学手段日益呈现多媒体化、智能化、虚拟化的特点。以电子计算机为媒介的多媒体技术的大力发展，图片、声音、动画、视频等各类教学信息在体育教学领域通过数字音频、数字视频软件设备的剪辑和加工有机结合在一起后产生了大于总和的效果，加之虚拟现实技术、人工智能技术等一系列高端科技，将体育课堂教学上升到生动有趣、潮流时尚、新颖高端的高度，进而对教学手段、方法、模式、效果产生深远影响。
3.2.3教学效果的高效化、直观化、便捷化教学效果就是教学取得的成效，主要以教学目标的达成度、教学效果的满意度和课堂训练设计的编制合理度为衡量标准。现代教育技术辅助高校体育技术课程和理论课程过程中，在课堂和课外，师生积极采用现代教育方法手段，运用以多媒体课件、网络、教学媒体设备为主的现代化手段，将体育的难度分解动作、成套编排等内容，制作教学图片、录像等多媒体课件资料，适时示范，使枯燥乏味的专业基础课生动具体，学生直观、具体地接受了教学内容，在充分发挥主观能动性的前提下高效率完成了教学任务，并在课堂上或课后将学习效果积极反馈给体育教师，教师根据学生的反馈及时对教学设计、内容、方法做出适时调整，大幅度优化了课堂教学效果，革新了现代教育技术的方法和模式体系。
4结语
一、激发学生对体育学习的兴趣
教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如在教篮球基础配合时，运用多媒体技术，比较形象的展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。
二、加快学习速度，提高学习效率
有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15％，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65％。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。而多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，使看不见、摸不着的生理现象变得生动形象，从而加快学习速度，提高了学习的效率。例如在前滚翻教学中，利用前滚翻教学课件慢放，使学生认识到几种常见的错误动作的原因、过程，从而在练习时尽量避免，在教学中起到积极的作用。
三、帮助学生建立清晰的动作表象
清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是腾空之后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。例如，在前滚翻的教学中，鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整联贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚了空中的动作，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊印象，不利于他们的学习。而利用多媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰的建立动作表象。实践表明，利用此项技术，可以充分提高学习效率，激发学生学习兴趣。
四、加强学生的健康教育
中学阶段特别是高中阶段的主要任务是培养学生的终生体育意识，为今后学生走上社会打下良好的基础，因此此阶段的学校体育教学不仅要教会学生运动技能，而且还要让学生学会体育健身的一些原理、如何健身等健康知识，但现今的学校体育教学只是在课堂上进行，教师传授的知识是有限度的，如何提高学生的体育知识储备，成为现在需要解决的问题，而网络大容量的知识可以部分解决这方面的问题。教师可以在课堂当中提出一些学生在实际生活中的一些问题，让学生通过在网上查询答案，学生也可以自己就体育锻炼中的一些问题在网上查询，这一过程就潜移默化对学生进行了健康教育，还培养了学生的探索精神。
