时间：2023-01-04 04:00:54
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇语文学习计划范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
“态度决定一切!”拥有好的心态，就会拥有好的成绩！
1、课前自学
课前自学是学好新课，取得高效率的学习的基础。如果搞不好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。
2、专心上课
上课是理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，做好课前自学学生就能更专心地上课。
3、及时复习
课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。
4、独立作业
独立作业是经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。
5、系统小结
进行系统小结，是通过积极的独立思考，达到全面、系统、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。
6、课外学习
课外学习活动，是通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能。课外学习活动是学生课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识。
初二语文学习计划二
语文的内容是我们的母语科目，是属于必须要学好的部分，不仅仅是为了考个好成绩，还是为了继承好中华文化，做一个各个的传承人。而初二的课文内容里面，我认为主要的部分就三块：
1、把语文的基础部分掌握好：平时上课的时候要把生词、难词的部分给圈起来，继续我以前的学习方法，给它写在语文书的前面几页空白处，自己多去看、多去读、多去默写，做到基础部分不拉分。
2、文言文部分：我们初中考试的文言文部分就是默写和文言文赏析，所以凡是上课时老师说过要背的我都要把它背熟，而且还要理解好它每一句的意思，知道它的通假字、古今异义以及文言文句式，这样才能默写的时候不丢分，赏析的时候更加得心应手。
3、增强自己的理解能力和文字作用能力：学习课文的时候要自己提前预习，结合辅导书大致掌握文章的意思，记录好不理解的部分在老师讲课的时候弄懂它。在一个就是平时多阅读各种经典名著，增强自己的知识累积，还有就是没事的时候多写一写作文，让自己对文字作用更加熟练。
初二语文学习计划三
1、每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。
2、上课认真听讲，积极发言，做好笔记。
3、认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。
4、写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
5、对于副课及思政(历史、地理、生物)每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。
6、对于主课及数学(代数、几何)、语文、英语、科学和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解。
7、遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。
8、每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。
初二一定要把学习重心放在地理、生物上，因为初二下期就要会考。会考的成绩要记入中考成绩的，到时，地理归进文综，生物归进理综。如果地理、生物考得很好，中考的复习就比较轻松了。而且，中考时要复习七门，而会考可以集中精力复习这两门，其他的学科，不要落后就行了，以复习地理、生物为主。
如果是上期，你下期就会轻松一些，如果是下期，你就要义无返顾地复习地理、生物。而且，如果你的地理、生物复习进入状态的话，其他科目，只要你认真听课，成绩自然就上来了。
初一年级，是初中阶段打基础的一年，为了学好语文，做个合格的中学生，特制订以下计划。
一、预习
1.在讲新课以前，先朗读一遍课文，找出生字、生词，查字典给生字注音，解释生词。通过看书上注解或查阅参考书了解文章的作者、写作年代、历史背景等。
2.精读一遍课文，仔细品味课文中每一个词、句，理解它们的含义。实在不明白的提出来记在笔记本上或在书上注明。
3.速读课文。自己划分段落，归纳大意，总结中心思想和写作特点，把这些简要的记在预习作业本上。
二、上课听讲
1.上课一定要专心听讲，决不三心二意，当堂掌握老师课上讲的内容，并且认真做语文笔记。
2.养成独立思考的好习惯，上课积极回答问题，克服“爱面子”的缺点。对于老师提出的问题，不论有没有把握，只要有想法，就要大胆回答，即使因理解不对，答错了也不怕丢面子。关键是弄清错在哪儿，为什么会出现错误。课上如有没听懂或有疑问的地方，要及时提出。在预习时提出的问题如果老师没讲到，要及时提出，向老师和同学求教。
3.别人发言时要认真听，做到取长补短，别人答的与自己想的一样，要认真听，决不沽沾自喜；如果别人答错了，也要认真听，要从别人的错误中吸取教训；如果别人答得比自己答得好，要问个为什么：他为什么能想那么深？我为什么不行呢？他是怎么想的呢？因此还要虚心向人家学习。
三、课下复习和作业
1.下课把老师课上所讲的内容及时的系统的复习一遍，做到全部掌握。对老师课上所讲的难点要回忆一下老师是用什么方法逐步分析的，并且运用这种方法分析其它有关问题。
2.在复习的基础上认真完成笔答作业。克服不复习就做作业的习惯。
3对口头作业（如复述课文）和笔答作业一样重视。
四、小结
1.每学完一课书作一次课小结。内容是：生字注音，生词解释，作者的国籍、生活时代和对他的评价，划分段落的方法，中心思想，写作特点。
2.每学完一个单元作一次单元小结。重点是比较各课在内容和写法上的异同点，写出自己在思想、知识和能力方面的主要收获。
（一）、主动回想，重温昔日。
主动回想，简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己，是逼上梁山着自己专心致志去动脑筋进行思考的一种方法。经过这样的回想，仿佛自己又上了课，重难点会清晰地印在脑中。
（二）、细读课本，步步为营。
复习时若不认真钻研课本，则难以达到课本的基本要求，也难以系统地掌握中学阶段所学的知识，因为课本是教与学的唯一凭据。课本实际上是我们学习用书中最重要、最精粹的读物，千万不可掉以轻心。
（三）、整理笔记，注重感悟。
整理笔记的任务有：
1、补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。
2、正。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。
3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。整理笔记的时候，还可顺带将自己的感悟写下来，这些感悟，是你最可宝贵的一笔财富。
（四）、精心挑选，参考书籍
市场上的参考书很多，所以大家一定要精心挑选，选择真正适合自己的。阅读参考书应注意的几点事项：
1、要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读。
2、要千万仔细阅读课本内容，后看参考书。读时，心里要有个目的：要么加深理解；要么解疑；要么加宽知识面；要么了解知识间的联系。
3、读有所得，适当记录。在听课笔记的相应章节或记参考书的书名、页码，或记参考要点，或记个人的有关思路等。
（五）、高质课堂，聆听名师。
听名师的讲解，会起到事半功倍的效果。北京四中网校的网络面授班课程是寒假很好的选择，需要注意的问题是：
1．让自己的耳朵始终站立着
最有效的一个学习方法就是要牢牢抓住课堂。力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。因此，上课要做到全神贯注，全力以赴。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。
2、让自己的大脑始终飞跑着
对教师所讲的知识要多瓿几个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。
3.让自己的思路始终欢畅流动着
不要中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从“牛角尖”中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。
4.让自己的笔端不断飞扬着
第一，做笔记时要记下老师的思维方法、思维过程和思维结果，以便课后复习和指导作业。
第二，笔记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全，但不必照抄老师的原话，否则会因忙于笔记而顾不上听下面的内容。记录最好能用自己的话或“关键词”概括老师讲授内容。这样可迫使自己集中精力，边听边积极思考，抓住重点，重新归纳，既省时，又省力，还能提高听课效果。
问题：(可以根据本身情况再做修改)
(1)语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
(2)思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
(3)阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
(4)语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
(5)语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
应该阅读学习
(1)阅读是我的个性化行为
(2)阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。
(3)阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏览。
(4)语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习，而是采用随文学习的方法。
(5)阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
提升思想，提升语言，提升技巧。
提升思想，有四个目标：
(1)面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考，不人云亦云，不全盘接收。
(2)面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法，不偏激，讲辨证。
(3)面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。
(4)面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。
解题技巧
审题：三读三思――读题干，思考命题意图;读要求，明确解题方向;读材料，思考蕴含的解题信息。
解题：三联三比――联系知识积累，比较中发现异同;联系题目要求，比较中求得最佳;联系解题思路，比较中分出条理。
一二年级
拼音/朗读/习惯
一二年级以拼音、字词、句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。
在这个阶段要着重培养孩子的一个能力就是：朗读能力。鼓励孩子大声地朗读课文，能带有感情朗读更好。朗读对提升孩子的阅读速度、理解能力和语感都非常有好处。
一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。
不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。
三四年级
写作/阅读
小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展来看，这一时期是孩子整个阅读写作能力形成与发展的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近还是偏离语文学科。
这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。
需要做到的是：
1. 这个时期是孩子记忆力的时候。让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。
2. 三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题，那样只会事倍功半。
3. 这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。
五六年级
综合能力
这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看。作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。
1.阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。
2. 五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明（略带深刻）、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。
3.除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。
4.这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处。
学好语文的几点建议
对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点。
1. 大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
语文成绩好的孩子几乎都特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事、童话故事、寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学、杂文随笔、报刊杂志、科幻漫画、历史名著、文学名著、名人传记等不同类型和内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该开始接触原著。
2. 背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。
如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
3. 养成写日记的习惯。
日记能培养孩子的观察能力、思考能力、分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力，并且能够帮助孩子积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘泥，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了养成习惯，终止了，就前功尽弃了。
4.超越课堂，走进社会生活
要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、*现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
关键词： 语文教学 优化 自主学习
语文是整个基础教育阶段的基础学科之一，担负着提高学生思想道德素质、文化科学素质和心理素质的重要历史任务。如今语文课堂上的“一言堂”式的教学仍很普遍，教师在课堂上“口若悬河”，而学生的学习质量却没有显著提高。学生在课堂上学到的知识与现实生活中丰富的语言材料脱节，课外阅读少、视野狭小、知识贫乏，其思想囿于一片狭小的天地，缺少创造力和想象力。学生花了不少功夫，语文能力却没有得到多少提高。学生各种能力的发展受到严重抑制，他们的自我发展空间和机会也受到极大限制。因此，改变以往的教学方法，提倡学生自主学习，发挥学生的主体地位，已经显得十分重要。
第一，要在大的文化背景之下进行语文教学
众所周知，语言是文化的载体，语言不可能脱离文化而单独存在。语文教学的目的不仅是使学生掌握语言本身，同时还要通过语文教学来培养学生的观察能力、思维能力、交际能力和表达能力，给予学生文化熏陶，要使学生在交际中根据当时的背景和语境讲出恰当的话。在教学中教师不仅要教语言知识，而且要教文化知识。课堂上教师应给学生学习的自主空间，让学生在课堂上成为活动的主体，学生在获得自主学习空间的同时，更加主动地把握语文的学习，增加语文知识的吸收，提高学习语言的技能，以此来达到学生自主发展的目的。
要达到学生自主学习的目的，关键在教师，重点在学生。我们常说“解铃还须系铃人”，教师必须认识到学生语文素质的提高，更多地依赖于学生的学，而不是教师的教，因而要在培养学生学的兴趣，指导学生学的方法上下功夫，真正发挥教师“导”的作用，使学生形成良好的自学习惯和科学的自学方法。同时也必须改变学生的学习观念，学生是学习的主体，是“当事人”。长期的应试教育使学生过分依赖教师和课本，从而丧失了把握语文学习的真意，严重影响了学生的自主发展。我们首先要使学生明确，学习语文的目的是为了能更好地运用。因此语言知识必须转化为语言技能，这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。其次，要使学生明白，语言作为文化的载体，包含许许多多的社会知识和人文知识，只有多接触、多用心去思考才有可能学好。最后，要让学生意识到，变被动学习为主动学习才能最终提高语文成绩，并让学生明白，语言知识与语言能力是相辅相成互相促进的道理。思想是行动的指南。当师生的思想认识统一了，自然就有利于开展自主学习活动。
第二，要从兴趣入手进行语文教学
兴趣是学生学习的内动力，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。“兴趣是最好的老师”，学生只有在昂扬的情绪、愉快的心境中才能记得牢固、理解得准确、分析得透彻、运用得灵活。美国著名的教育心理学家布鲁纳说过：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”试想，作为一个语文教师，不管是什么文体、什么内容，一概采用“作者――背景――注音、解词――分段――中心――写作特点”的固定程式进行教学，学生能不觉得索然无味吗？所以，作为语文教师，在教学中应充分发挥语言文字特有的感染力与说服力，使学生听起来有兴趣。同时还要能够根据不同的课文，不同的课型，从各个不同的角度来激发学生的学习兴趣。如：①以故事情节吸引学生，②从写作的角度引起学生的兴趣，③从耐人寻味的题目入手，④引起悬念的问题设计，⑤让学生复述课文内容，⑥让学生有表情朗读、分角色朗读等，来激发学生的学习热情，引导自主学习。而对于那些在自主学习方面存在障碍的学生，教师可从以下几方面帮助他们：首先尽量给学生创造成功的机会，设置适合学生水平的问题，使学生在学习中有成就感。其次尽量使用分层教学法，使不同程度的学生都有所收获，以此来增强学生学习语文的自信心。最后尽量使用评价效应，评价的过程要以肯定和鼓励为主，来激发学生自主学习的积极性。
第三，要充分使用多媒体技术进行语文教学
心理学研究表明，人的各种感官都有接受信息的功能。但不同感官接受知识信息的效果有所不同。实验证明，人通过听觉获得的知识，能够记忆15%，通过视觉获得的知识，能够记忆25%。如果把两者结合起来，利用视听共同作用去获取知识，就能记忆其内容的65%。笔者认为，教师一味地讲或者是学生一味地看，都是不全面的，最好的方法是二者的有机结合，实现这种结合的方法就是多媒体技术。“媒体是传递教学信息的载体”。不同的媒体在传递不同的学习内容，实现不同的教学目标时，具有不同的功能。因此，在语文教学中，可以采用多媒体组合的方式，各展所长，互为补充，相辅相成，努力促进学生思维的发展。
第四，要从培养良好的学习习惯入手进行语文教学
好的习惯可以使人受益终生。在教学中教师应注意培养学生养成良好的学习习惯，发挥自己的优势，克服自己的弱点，有计划地完成自己的学习目标。要学习好，学生首先要制定切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。同时还要培养学生课前预习的好习惯，做到课前心中有数，既培养了自学能力又提高了学习兴趣，掌握学习的主动权。课堂是实施素质教育的主渠道，上课是学生理解和掌握知识的基本技能，并在此基础发展认识能力的关键环节，课上学生应始终保持高度集中的注意力，力争在课上就把这节课最重要的内容记住，当堂掌握。勤记笔记、及时复习，是加深和巩固对新知识的理解和记忆不可缺少的必要手段。只有这样持之以恒的砺练，才能培养出一读就懂、一写就顺、一听就清、一说就通的能力来。
叶圣陶先生说过：“教，是为了不需要教。”在语文教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学语文教学改革的必然要求。我们的社会已经进入终身学习的社会，让学生爱学、会学、乐学、学好，并获得终身学习和能力，是我们这个社会发展的需要，也是中学语文教师必须承担的神圣责任和使命。
关键词：自主学习;外储内化;阅读指导;小学高年级
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0100-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.05.061
新课程标准提出：在语文学习中，要培养学生自主阅读的能力，重视情感体验并形成语感，积累经验。引导学生学会运用多种方法来阅读并形成初步理解、鉴赏文学的能力。五、六年级高段阅读目标中也明确指出学生要学会利用网络等资源开展探究性阅读，课外阅读的总量不少于一百万字。这就给语文教学提出了一个难题：如何在有限教学时间内完成巨大的课外阅读任务？实践证明，要想让学生真正学会阅读，“自主学习外储内化”不可缺少。下面笔者就对“自主学习外储内化”阅读指导进行阐述。
一、“自主学习外储内化”阅读能力培养的方法
“自主学习外储内化”是讨论个体认知机制或心理机能形成的问题，是新外部活动方式和主体原有图式实现融合、协调，以此内化成新心理活动的方式。简单来说就是能力习得的过程。语文课外阅读自主学习外储内化能力培养要结合阅读方式的练习，有计划、目的地进行，一般包括以下几个方面：
（一）学生自己学会构建课外阅读目标体系
目标体系可分成三大目标，即远期、中期、近期。远期目标指小学阶段课外阅读所要达到的数量与质量;中期则是每个学期对课外阅读数量与质量做明显的要求;近期目标是眼前阅读的具体目标。如果阅读目标中包含了远期目标，那么学生可以更主动地开展课外阅读，其效果也会更好。
因此，要从整体目标着手，让学生有完整的阅读流程、方法，有利于完成任务。同时，在根据计划开展阅读中教师还要去引导学生，不断督促他们优化自己的阅读行为。例如，在阅读中要求理解并积累一定数量的语言知识，提升阅读效率，但有时为提升效率、积累语言就要对所积累的语言进行分类，但这原来在计划中是没有的，因此要对原计划进行补充。
（二）在阅读中提升自我检验、调节的水平
积累语言，优化写法是语文课外阅读的目的。所以提升学生语文课外阅读中，主体意识水平要包括学生在语言优化写法中的自我检验、调节等。在指导学生开展课外阅读时，可设计与阅读有关的提问卡，要求学生以此为基础来进行自我提问，具体操作如下：
第一，开始阅读前，先根据提问卡做好准备：①思考阅读时所做的每一件事，②当阅读中遇到问题要怎么处理？③最不擅长阅读哪类文章？原因是什么？④为了更好地读书，你要怎么做？
第二，在阅读时根据提问卡自我提问，进一步阅读文章，提升阅读效率：①你认为哪些部分可以略读？哪些部分要精读？②哪些内容可以摘抄？③哪些写法可以为自己所用？
第三，阅读之后再根据提问卡自我提问，开展反思：①在阅读时你选用的是什么阅读方法？如何判断的？②在阅读中你常常会犯下什么错误？如何改进？
这样训练不单可提升学生课外阅读效率，还可以让学生深入去理解，提升知识积累，优化自主学习能力。
二、自主学习外储内化的阅读指导模式设计――以《草船借箭》为例
（一）有目标的选择
学习任务：根据课内的单元学习，重点说明材料提取课外阅读学习的根本要求;根据单元具体学习要求明确课外阅读的课文数量范围;拟定个人单元课外阅读学习计划，小组交流质疑、修订。《草船借箭》在学习属于重点学习的内容，因此要对其展开详细的计划。
学法指导：根据教材精学课文学习重点，归纳单元学习重点及学习方法要求。选定阅读篇目：用内容、阅读方法、时间、学习预期结果几大要素来拟定学习计划。例如，可以安排学生阅读《草船借箭》的拓展内容――《三国演义》，以此提升学生的学习兴趣，取得较好的教育教学效果。
（二）阅读分析
学习任务：将计划规定文章分成三大类：指导单元阅读知识性的文章、你最喜欢的文章、需要重点阅读的文章。采用默读式方法，把规定的所有文章先进行浏览，选定重点阅读文章、语段;对重点的课文、语段进行细读，完成语句理解、内容把握或是情感领会等作业的训练;运用多向思维法，对文章的思想、内容等提出问题。
学法指导：根据计划明确学习要求，选定要细读的文章及语段。提出语言学习及思考问题作业的要求。《草船借箭》中部分内容是可以进行细读的，如针对“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”这一段，细细推敲文章的内容。
（三）编码储存
学生任务：整理自学过程中的文字资料并进行分类储存、统计字数。将作业练习文字提交，在课堂中集中、重点交流并提出作业的建议。
学法指导：根据储存文字内容，拟定分类标准。对各类信息进行储存，选择有用的信息资料，根据个人喜爱收集有价值的内容，整理阅读《草船借箭》后，写一些心得体会的作业。
（四）提取运用
学生任务：自由组织课外阅读成果交流小组的主题活动会。全班要以组织1-2次的课外阅读成果展示交流评比活动、个人课外阅读成果需求活动等。
学法指导：提供阅读成果展需求活动多种的形式与资料，由学生根据实际的情况进行选择。如沙龙会、电脑小报、表演文艺活动、主题班会等。《草船借箭》可以采用表演文艺活动的形式开展，提升学生阅读的质量。
（五）反思总结
学习任务：分类整理总结学习的成果，反思总结学期学习方法并形成文字。
学法指导：教师指导学生根据一个学期课外阅读经验，由语文阅读、信息处理、个性发展、学习成果等方面归纳、总结基本的规律，写体会文章。用理解语音去分析结构层次，概括要点，准确、敏捷概括并评价自己阅读理解能力;用学习能力、表达能力、兴趣爱好、敢于发表不同见解、心理承受能力及组织策划能力等要素，反思并分析自己的成长。
关键词：新课标；高考复习；思考分析
高三语文复习是一项巨大工程，涉及范围比较广，面积大，数量比较多，另外由于重理科轻视文科的思想也会给学生语文的复习带来影响。导致语文在复习过程中的方法比较欠缺。与此同时，高考语文在复习安排上，不具备良好的指导思想，导致语文实际复习效果不佳。
一、制定有效的学习计划
高三学习的任务比较繁重，总共有六门学科都会面临复习，在步入高三前，任课教师应该鼓励学生制定全面并且长期的学习计划，例如：语文第一轮复习的过程中要夯实基础，同时还要根据学生实际状况，制定如何有效夯实基础的学习计划。语文基础知识几乎都会涉及到字音、字形以及词语、病句等，应该培养学生养成不同时间段复习不同内容和功课，应该复习多少等一系列学习计划。需要注意的一点要保证计划的周全性，科学合理，不能出现任何空洞，要实际。
二、对教学计划认真落实
教学计划主要分为两个方面，一是教师教学计划；二是学生学习计划。所以要认真落实教学计划，首先应该一步一个脚印，对教学计划有效落实，对语文基础知识夯实。在学生高考第一轮复习的过程中应该对教学计划不断优化，要求学生要紧跟教师节拍，上课做到认真听讲，积极配合教师落实教学计划，只有这样才能学到语文知识，夯实语文基础。教师应该要求学生准备颜色不同的三支笔，一种是蓝色的笔，用来完成教师布置的作业，是会做的题目；另外一种是黑色的笔，用来标注不会做的，但结合工具书或者参考资料的帮助下能做出的题目；最后一支是红色，用来做通过教师的引导所能做出的题目。另外学生还应该买本错题集，把不会做的题型以及靠猜出来的题目要时刻记录在笔记上，这样做的目的能保证第二轮和第三轮复习的过程中具有针对性，对复习难度大大降低。其次要对学习计划有效落实，对语文基础定期巩固。学生应该根据自身实际状况制定有效率的学习计划，例如：每天要拖岸嗌僮忠簟⒆中位蛘哂Ω酶聪凹父霾【洹⒈臣甘资等，都要将其有效落实，即使在学习过程中任务较为繁重，但也要坚持完成，如果所有学生都能按照计划完成，会在高考中取得良好成绩。
三、对学生学习的积极性加强
高三复习属于一项比较系统的工程，所以要求学生对语文学习具有浓厚的学习兴趣，在语文复习过程中，教师要明确学习兴趣的重要作用，兴趣是最好的教师，如果学生对语文没有兴趣，就会大大降低语文学习成绩。所以高三语文教师带领学生复习的过程中，要积极培养学生兴趣，不断加强他们对语文学习的热情和参与性，这是目前高三语文教学重要解决的问题，同时也是新课改背景下要对传统“要我学”转变为“我要学”的教学模式。语文是一门学科，同时也属于一名艺术。语文是多姿多彩的，因此高三语文课要想在教学中取得优异的教学水平，教师应该运用多种教学方式，保证语言的风趣性，设立的疑问要巧妙，只有这样才能激发高三学生对语文学习的兴趣。
四、传授学生方法和技巧，促进学生自主学习能力
科学的学习方式以及良好的应试技巧，不仅能提高学生的应试能力，同时还能加强学生自主学习能力。好的学习方法能让学生终身受益，好的应试技巧能对题海战术进行摆脱，往往会起到事半功倍的现象，所以高三在复习的过程中，应该将有效的方法贯穿始终。例如：教师在教学生病句的过程中，应该总结一些病句类型，给学生一些诊断方式；诗歌在鉴赏过程中应该告诉学生从意向入手，对诗句妙处分析的过程中，要引导学生知道该诗句运用什么修辞方式，主要表达作者什么情感等，充分为学生的终身学习奠定良好基础。
五、创造良好的学习氛围
语文便是生活，因此在语文学习过程中要贯穿于生活，生活中也处处有语文，在新课程标准下，要改变传统学习方式，培养学生自主学习以及主动学习的习惯，为学生创设出主动学习的情景。对语文解题时需要语感，而语感从哪里来。需要日常多读书。部分学生来说，诗歌鉴赏以及现代化阅读比较难，但有语了语感也许就不一样，在培养语感的过程中，教师可以在上课前五分钟让学生朗读一些较为优美的诗歌，在课后培养学生阅读名著以及看报纸等，甚至引导学生深入到生活，创造出一股浓厚的语文学习氛围。
六、回归教材
在高三语文复习中，一方面需要对学生强化，可以采取题海战术，通过多做练习题，寻找相应的解决方法，进而总结出教学规律。另外一方面要充分利用课本，回归到教材中，通过事实证明回归到教材才是提高分值的重要措施，同时也是复习时的主要策略。另外要紧跟时展脚步，虽然资料是千万种，即使是通过精心挑选的资料，但和材料相比，其广度和深度都及不上教材，如果学生对教材不熟悉，盲目的复习其他教材，实行题海战术不是明智的选择。现代语文阅读时，要强调学生掌握“从文中来到文中去”的原则，因此在复习中要掌握这个原则。目前高考命题主要根据教材作为依据，因此学生要想在高考中取得理想的成绩，在高三复习中不能离开教材内容。
七、结语
通过上述内容进行分析研究后得出，语文学习是一项系统性工程。在新课程标准下的高三语文复习是一门艺术，不管采取什么样的方法，主要在夯实学生语文学习的基础上，不断提高语文素质，另外教师还要制定执行有效的高考语文复习方案，积极鼓励学生配合教师制定的计划，加强学生语文学习成绩。
参考文献：
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[2]常滢，乔宏伟. 优化课堂结构 提高教学质量――新课改背景下高考语文复习三点六步法教学模式初探[J]. 科技资讯，2014，09（21）134-139.
[3]侯红强. 新课标下如何提高高三语文复习效率[J]. 学周刊，2012，（10）：201.
1.听说。听是输入，说是输出，所以听力是口语的前提。你可以常上英语学习网站，比如普特（putclub）、沪江英语（hjenglish）上面有很多听力材料，有不同的难度梯度。如果你本身英语还不错的话，可以从上面多找一些VOA、BBC和CNN的新闻和报道（有音频有视频），然后做精听练习。先听一两遍，搞明白main idea，然后再以句子意群为单位，精确地repeat其中的每句话（重复的时候注意模仿原音中的发音、语调、停顿等）。这样的训练可以很实在的提高你的英语听力实力。经过一段时间（一个月、一学期...）的密集训练，你就会发现听英语的时候不再是“朦朦胧胧”的，而是很清楚的知道老外在讲什么。
另外还有一种提高听力的途径就是看美剧英剧，这个方法既能娱乐放松，同时又锻炼了耳朵的敏感度，学习到新鲜实用的口语表达。像经典的情景喜剧《老友记》《老爸老妈浪漫史》《生活大爆炸》等等，如果对喜剧感觉一般般的话，可以选择剧情类的（美剧在这方面提供的选择超多的，校园、科幻、司法、医务等等），你可以去伊甸园和美剧迷这样的网站论坛上多去看看别人的推荐和分享。
2.阅读和写作。其实中国大部分学生的英文写作能力是对付考试的，所以这种文章都有套路，词汇运用也有限。阅读是积累词汇，扩大知识面和信息量的最佳途径。推荐大学生多看看外刊（Newsweek新闻周刊、Time时代周刊、Economist经济学家、Times泰晤士报、Guardian卫报等等），从这些报纸杂志的文章里，你能涉猎到西方社会的文化、经济、政治各个层面，而且熟悉西方人的逻辑和思辨。这些外刊都有其官方网站，可以定期上去浏览，并保存一些视角新颖、文风犀利的文章，做做翻译练习。
英语强调积累，所以要在每天的生活里贯穿英语的学习，而不是集中一两个月应付一下考试然后将其抛之脑后的那种学习。如果你觉得缺乏学习方向和动力的话，也可以参加培训充充电。苏州的译阁乐是我很想推荐的机构，专门培训上海中高级口译，对于想提高英语的同学还是很不错的选择。其实学英语最重要是能对英语产生兴趣，另外就是可以多说多练培养良好的语感，语感好了，即使有很多单词不认识，都可以在语境中猜出来，否则枯燥的背诵只好导致更快的忘记，可以去青岛韦氏英语学校看看，韦氏专职教师全来自美国和加拿大，教授纯正的北美英语，随时更新的原文教材，更体现原汁原味的北美文化，在韦氏只能讲英语，相信只要你用心学，可以学得很地道。
1.多听 多看 多说 多练
2.平时多积累一些词汇 这样用的时候就不会感觉无从下手。
3.多跟老师和同学进行交流，多研究
4.最好是看一些资料和光碟。属于日常口语方面的 ，能锻炼自己的表达能力。
5.记忆词汇的时候要掌握内在规律，比如 发音方面的 词形方面的 意义方面的等等
6.可以多看一些英语类的节目，英语类的书籍。
7.可以多写写小短文。从简单句入手。逐步提高。
8.可以听听英语歌。看看英语短剧等等。
总之，只要记住 听说读写译 几方面的步骤 灵活运用。穿插.进行。多积累，多练，专心致志，日积月累，就会有所成就。
针对学习目的不同列出两种英语学习方法：
1、为过4、6级而学英语；
——做真题 寻找弱项逐个单项突破
2、为真正学习一门语言而学习外语（任何一门外语）；
——环境最重要，为此列如下方法：
1）每天跟外教学习英语，多接触外国人，使你的学习语言的生活成为和外国人在一起的生活学习；
2）看西方历史、文学作品的电影；
