时间：2022-12-30 16:13:28
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设计者：__区闽安联办园洪老师
故事
大象和蚊子（自编）
在一座美丽的森林里,住着一只可爱的大象,它有着大大的耳朵、长长的鼻子，它的大腿就像柱子一样，走起路来慢慢悠悠，“咚~~~~~~”你们瞧！它来了！
“哦，天气真好呀！好久没有出去玩啦！今天可要玩个痛快！”大象玩着玩着就来到一片嫩绿的草地上，“哦，好累呀，就让我在这睡一觉吧！”（慢慢的躺下，发出打瞌的声音）不一会儿大象就睡着了！
“嗡~~~~~”一群蚊子飞来了，“嗡~~我们好饿呀，哪里有吃的”“咦，这里有只肥肥的大象，嗡~~我们就一块儿叮叮它大大的屁股吧！”“恩~~好吧、好吧！”“嗡~~我叮你的屁股，我叮我叮我叮叮叮”。大象的屁股被叮得很痒，“哦，谁呀？”赶紧用它的尾巴左拍右拍，“啪啪啪”把蚊子赶跑了。
大象走到一棵大树下躺下来又睡着了“呼噜~~~”
“嗡~~~~”嗡子的肚子饿着呢！瞧，它们又飞来了！
“你瞧。它有长长的鼻子，躺我们一起叮它的鼻子吧”“好吧、好吧。着下可以享受一顿美餐啦！”“嗡~~~我叮你的鼻子，我叮你的鼻子，我叮我叮我叮叮叮。”“哎哟、哎哟”大象的鼻子被叮疼了，它用长长的鼻子使劲拍打着树干、一下子就把蚊子给赶跑了！
“真讨厌的蚊子，老是打搅我睡觉！”于是大象走到一块大石头的后面伸伸懒腰，又做起它的美梦了！“呼噜~~~~”
“嗡~~~”蚊子们东找找西找找，“咦，大象哪去了？”“哦，在那呢！伙伴们让我们一起叮叮它的大腿吧！”“嗡~~~我叮你的大腿，我叮你的大腿，我叮我叮我叮叮叮”“哎哟，哎哟，好疼啊！你们这些坏蚊子！”大象非常生气，用它大大的脚使劲跺了起来“咚~~~~”这下把蚊子全吓跑了！
大树林又恢复平静，蚊子再也不敢来了，大象终于可以美美地睡上好觉了！
设计意图:
爱玩爱动是孩子的天性，在日常生活中，我们常常发现孩子们在音乐区中拿着乐器敲敲打打，一些孩子还经常随音乐节奏自由地作模仿动作。于是我们尝试着把生动有趣的故事与音乐有机地结合起来，把音乐融入到游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由理解表达音乐。
小班的幼儿对大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来轻巧、淘气的样子。因此，我们选择了这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，通过游戏的形式来帮助幼儿感受和理解音乐的不同性质。
为此，我们根据设计了此次活动，将富有童趣的故事情节与节奏对比鲜明的音乐融合在一起，并通过演奏简单的乐器，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验。
活动目的:
1、体验、表现音乐故事的情趣，感受与同伴活动的快乐。
2、感受大象和蚊子不同的音乐性质，乐意随音乐做游戏。
活动准备:
知识准备：通过图片、录像等方式，引导幼儿观察大象和蚊子的形态，并能够模仿它们的各种动作。
物质准备：“大象与蚊子”音乐cd、森林场景、桌面演示教具、“大象”长鼻子、“小蚊子”指偶若干、打击乐器鼓、沙锤等。。
活动过程：
一、幼儿随音乐入场
师：小朋友，瞧！森林里的景色真美啊，让我们跟着音乐到森林里去玩吧！（引导幼儿听音乐手拉手，愉快入场。）美丽的森林到了，小朋友们找个位置休息吧。
[反思：活动一开始，教师注重为幼儿营造一个童话般的游戏环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。]
二、教师演示桌面教具讲述故事，激发幼儿的兴趣。
1、引导幼儿说说大象的特征。
师：小朋友，你们看，谁来了？
幼：大象。
师：大象是什么样子的？
幼：大大的身体，长长的鼻子……
师：是的，大象有长长的鼻子，粗粗的四肢和大大的身体。这只大象在森林里散步，接下来会发生什么事呢？请小朋友认真听一听。
[反思：这个故事比较简单，要想引起幼儿的兴趣，老师讲述的技巧十分关键。教师在此环节充分地调动起自己的激情，结合桌面教具，运用生动的语言、可爱的表情和夸张的动作讲述了故事《大象和蚊子》，特别是拟声词的运用，令故事中大象和蚊子的角色更加鲜明，具有诙谐的色彩。幼儿们都听了入了神，同时，也感染了参与观摩的客人老师们。]
三、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐的不同性质。
1、结合桌面教具，完整欣赏音乐，重点指导幼儿感受大象和蚊子的不同音乐性质。
师：刚刚发生了什么事？让我们随着音乐来听这个故事吧。小朋友们仔细听，哪段音乐听起来是大象走出来了，哪段是蚊子飞出来了？
[在引导幼儿分辨大象和蚊子的不同音乐性质时，幼儿根据已有的知识经验，基本能够分辨得出。]
2、结合片段音乐，启发幼儿利用姿体动作自由表现音乐的角色特点。
⑴引导幼儿听第一段音乐集体表演“大象”。
师：小朋友，你们在听音乐时，大象是怎么走的呢？
⑵幼儿听第二段音乐集体表演“小蚊子”。
师：我们再听听看，谁飞来啦？我们变成小蚊子一起飞起来吧。
[反思：幼儿对模仿大象走路和小蚊子飞来飞去的动作十分感兴趣，特别是男孩子，他们学大象走路时那种憨态可掬的样子，十分可爱。在过渡环节中，我始终用游戏的口吻来调节幼儿的活动量，注意动静的交替，幼儿不易疲劳。]
3、结合乐器感知音乐
（1）教师出示乐器并演奏，引导幼儿辨别大象和蚊子的不同音色。
师：小朋友。你们瞧，这是沙锤，这是鼓，你们听听哪种音乐听起来像是大象来了，哪种音乐听起来像是蚊子的声音，你们听出来了吗？
（2）幼儿演奏乐器，感受大象和蚊子的声音。
师：小朋友们，蚊子来了。（引导幼儿听第一遍）蚊子飞走了，让我听听蚊子的声音。（引导幼儿再次感受第二遍音乐。）
师：咦，大象来了，蚊子要躲起来啦。（引导幼儿听一遍音乐）
[反思：此环节中，教师鼓励幼儿用脚步表现大象的笨重，在提醒幼儿听音乐通过大象与蚊子躲藏的方式来辨别不同的音乐性质时，教师害怕幼儿出错，语言的提示稍多了些，可以适时的退出，让幼儿学会自己听音乐进行游戏。]
（3）引导幼儿再次听音乐演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现“大象”与“蚊子”不同的音乐性质。
[反思：小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的。于是我选择了两种幼儿易于分辨的、音色对比明显的乐器，让幼儿在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，进一步增强对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿喜爱的游戏道具了。]
四、游戏“大象与蚊子”，体验快乐的游戏氛围。
师：小朋友今天耳朵真灵，现在我们一起来玩大象和蚊子的游戏吧！
教师出示并逐一介绍游戏道具（大象鼻子、大象头饰、蚊子指偶）及游戏场景。
1、第一遍，教师引导幼儿听音乐，并能跟随着音乐的节奏自由表现大象与蚊子的样子。
师：美丽的大森林里面来了谁呀？
幼：大象。
师：对了！我就是大象妈妈，今天我要带着几只象宝宝和我一起到森林里散步。（教师请几个小朋友到旁边戴头饰准备扮演象宝宝。）
师：那剩下的小朋友扮演什
么呢？嗡~~~~~~~~~~~~谁来了呀？（配班教师扮演蚊子妈妈，引导其他幼儿扮演蚊子。）2、第二遍，引导幼儿熟悉游戏的基础上，请个别幼儿来扮演大象，并提醒幼儿大象出来时蚊子要躲在每棵树后，别让它发现了。
师：现在大象妈妈要去休息了，象宝宝们继续玩吧，（蚊子妈妈：“蚊子们注意了，象宝宝的肉可香了，我们可要多叮上几口才能飞走哦。”（师退出游戏）
3、第三遍，教师鼓励幼儿互换角色，听音乐自由游戏。
师：刚才象宝宝和蚊子宝宝都表现的很好，现在你们可以和好朋友交换头饰、指偶继续玩游戏。
[反思：此环节教师主要是以游戏的形式，引导幼儿听音乐通过肢体动作大胆表现动物的形态和动态。在此环节，幼儿满足于游戏中躲藏的过程，听音乐的能力还不够，特别是在大象与蚊子音乐过渡的环节，需要老师的提醒。再有就是：由于小班的幼儿的动作局限性大，他们只满足于模仿简单的动作，创造性不够，在后期的活动中，我们可以通过“找不同”等各种方式来丰富幼儿经验，鼓励他们大胆表现出与别人不一样的动作。随着幼儿年龄的增长，和这样音乐活动的不断深入开展，幼儿的水平将会不断地得到提高。]
五、游戏结束
一、设计背景
1、客观因素：再有一个学期大班的同学就要升入小学，为了让幼儿园的学习生活给他们留下难忘而深刻的印象，特组织开展这个活动。
2、时间因素：元旦期间
3、能力因素：大班学生思维活跃，动手能力强，有一定的创新能力，也有相应的组织纪律性。
二、活动目标
1、充分体会传统节日的氛围，使春节这个传统佳节的年俗能够得到完好得继承与发展。
2、在家长的指导和帮助下和家长合作，完成一至两道简单的菜肴，体验春节的乐趣。
3、学会分享、交流、合作，好东西要和朋友一起分享，同样在遇到难题知道“人多力量大”的道理，和同伴合作解决。
4、感受节日的欢乐气氛。与老师与家长共同欢度佳节。
三、活动重难点
1、重点：加深幼儿对传统节日的体验，培养幼儿参与活动的积极性。
2、难点：理解春节这类传统节日在中华民族文化中占据的重要地位，树立继承和发扬民族文化的理想。
四、活动准备
1、物品准备：春联、红灯笼、窗花、福字等基本的教室布置、橡皮泥；
2、素材准备：喜庆的传统春节音乐和春节相关的电视节目或PPT；制作饺子的材料；
3、节目准备：师幼精心准备的各类节目；部分幼儿家长莅临。
五、活动过程
（一）话题讨论导入
1、什么节日要贴福字和春联、挂红灯笼？
2、什么节日，大家可以聚在一起玩，可以拿到压岁钱？
（二）了解春节的习俗
1、大家一起贴福字和春联、挂红灯笼，感受春节浓浓的喜悦氛围；观看春节相关的电视节目，了解各地春节不同的风俗。
2、师幼准备的联欢会，譬如乐器演奏、朗诵、童话剧、舞蹈、歌曲等，老师、幼儿、家长共同联欢。
3、在老师指导下，让幼儿体验了包饺子、煮饺子、吃饺子的乐趣，知道饺子可以有很多种馅，每种馅都有各自的营养，不可以挑食。
4、老师发橡皮泥，幼儿操作。
（三）延伸
幼儿园和家长紧密配合，请每一位小朋友都可以和爸爸妈妈一起做一至两道拿手菜肴，在活动当天带来幼儿园，和小朋友、家长、老师一起品尝。品尝的全程播放喜庆的春节音乐。
六、活动结束
园本教研活动开展情况：
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：
1.开展读书活动
幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育衔接研讨活动
托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。
2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕：
(1)幼儿的行为习惯
(2)幼儿的动手能力
(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，通过本次活动，相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。
幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。3月18日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。
3.课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习
我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。
4.围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动
幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应该怎么做，不应该怎么做，更应该让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发生着许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资源，教师如能抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来，制成ppt课件，引导幼儿观察讨论：“大家看，这位小朋友做得好不好?为什么?”通过讨论，幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比，老师们积极地参加，本次活动六位老师取得最佳设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。
5.全园开展公开课观摩活动
为了进一步提高教师的业务素质，从XX年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采用集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来，让孩子更加快乐的参与，这无形增加了难度。
全园教师也为本次活动做好充分准备，自己做课件、写教案……活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性，收到了良好效果。活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后，幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课，然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格，更体现了教师之间团结协作的精神.也极大地提高了教师教学活动的组织能力，同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。
6.组织全园教师开展家长开放半日试教活动
我园一向非常重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况，了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期5月10日——5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。
活动前教师们做好了充分的准备：精心选择、设计活动，周详安排半日活动的每个细节，还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信，这对新老师尤其的重要。
7.承办县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》会议
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂，首先是我园教师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》，课后，课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是，在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言，适时地提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。
通过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究》课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了研究任务，同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究，推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。
8.教师参加教科研论文比赛
幼儿期是人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期，这一点在近年来得到社会的广泛认同，因此，英语学习出现了低龄化趋势，一些幼儿园和社会团体纷纷举办英语学习班，对幼儿英语教学进行了有益的探索。
二00二年开始，我园也开展了英语教学活动。最初，我们完全依赖于课本，将幼儿置于完全被动的位置。经过一段时间的教学，我发现幼儿学习英语的兴趣不大，不敢开口、不愿开口的幼儿占大多数，能开口的幼儿也只有在英语课上才有机会表现。而且幼儿教师们普遍感到英语教学活动设计难，组织更难。如何在幼儿园开展好英语活动是我们一线教师面临的新课题。
一、教学目标的制定：
随着社会的发展，人们的教育观念不断转化，学会学习远比学会知识重要，教育内容正在从知识—能力、技能—价值观、态度的排序向着价值观、态度—能力、技能—知识的排序转变。作为人生启蒙阶段的幼儿教育要为人一生的学习和终身发展奠定基础，培养幼儿乐于学习的态度和强烈的求知欲望尤为重要。所以，我们把幼儿教学的目标制定为：
（1）、培养幼儿对英语活动的兴趣：通过活动激发幼儿积极参与，主动学习和大胆交流的学习动机。
（2）、培养幼儿听、说英语的能力。通过参与英语活动有效地习得粗浅的英语知识。
二、教学内容的安排：
省教育厅为我们提供的《幼儿学英语》教材，很符合幼儿园教学实际，具有很强的知识性、活动性、参与性和实用性。它所选用的教学内容立足于幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的现实生活，它所包含的内容从认识幼儿自身出发到认识他人、认识周围的事物，体现了社会的进步、人类的发展。教材把学习内容按一定规则划分成相互联系的若干单元，这样更能保持幼儿的学习兴趣，不断反复巩固的过程也更有助于幼儿总结、探索、发现等能力的发展。
三、教育活动的设计：
在坚持不懈的探索和实践中，我逐渐摸索出在情景与环境中让幼儿自然地习得英语，不仅使幼儿感受并体验到活动的快乐，而且能有效地激发和保持幼儿学习英语的兴趣。
如在学习day、night这两个单词时，教师扮演大公鸡报晓，幼儿扮演的“小动物们”被唤醒了，在欢快的音乐伴奏下大家玩起了摸人的游戏。这时，大伙儿发现了还在睡懒觉的小pig，“大公鸡”连忙叫醒它：“pig、pig，This is day，get up，please!”， “Day?” “Yes，This is day!”，此时，适时出示白天挂图，教词语day，并引导幼儿运用“day”或“This is day”句式邀请pig做游戏。在这次活动中，有95%以上的幼儿都能积极地参与且准确地掌握了这个单词。像这样，在“情景”中引导幼儿理解英语的意义，把语言形式，语言内容，语言运用有机地结合在一起，为幼儿轻松自主地学习和运用英语提供了条件。
又如在学习服装单词时，教师和幼儿一起玩起了时装表演游戏，所有的人都被现场热烈的气氛所感染。我们做着夸张、有趣地动作，大声朗读着服装单词。有98%以上的幼儿在课上表现的非常积极、主动，并准确的掌握了这些词语或短句。在教师的引导下，幼儿把枯燥的单词、短句配上生动、形象、夸张、有趣的动作，把静态的英语转化成他们能理解的身体语言，动作语言、表情语言等动态语言，设计成表演游戏，让幼儿在游戏中感知、体验与参与，在活动中自然地习得了英语。
在My Hometown单元中，一个生动形象的手偶Jack被引入进来。Jack要去它的家乡看老朋友，一路上，教小朋友认识了不少东西：road river orchard。幼儿每次看到Jack都兴高采烈地，他们可以从Jack那学到不少知识，还主动地发散思维“Jack路上还会遇到什么呢？”、“Jack的家乡在哪里？”……。象这样设计一个情景，引出一个单元，指导幼儿从学习—联想到主动联想—自主学习，调动了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿总结、探索、想象、发现等能力的发展。在整个单元的教学活动中，教师思路非常清晰，教学活动轻松、活泼，活动效果非常好，这也证明了我们的教学尝试取得了初步的成功。
课后，我们还把对话、短句编入歌曲、儿歌中，贯穿于幼儿的一日活动，用这些幼儿喜闻乐见的形式巩固所学知识，也收到了良好的效果。
我们发现根据幼儿的学习特点，让他们在活动和游戏中学习短句和对话，在对话和短句中学习单词，在单词中掌握正确发音，再配以歌曲、儿歌等复习形式，能促进幼儿对英语的理解和记忆。
设计背景
在社会高速发展的今天，绝大部分幼儿对于祖国节日的了解也就仅限于吃好吃的了，针对这一现象，我设计了本课，通过本科使孩子们了解中国的节日传统和风俗，激发他们的国家自豪感。
活动目标
1、通过多媒体教学，引导幼儿探索、发现关于我国四大传统节日的知识，了解端午节、中秋节、春节、元宵节的由来及风俗。
2、通过系列游戏活动体验节日的快乐，感受节日气氛。
3、引发幼儿的民族自豪感和爱国主义情感。
重点难点
重点;了解端午节、中秋节、春节、元宵节的由来及风俗。
难点：引发幼儿的民族自豪感和爱国主义情感。
活动准备
电脑、录音机、录音带、粽子、月饼、饺子、汤圆、厨师帽、围裙、面、馅、粽叶、糯米、枣、盘子、各种节日装饰品
活动过程
一、开始部分
1、导语引入：这几天，小朋友和家人交流了有关我国传统节日的知识，你们知道我国有哪四个重大传统节日吗？你喜欢过节吗？过节的心情是什么样的？那好让我们带着快乐的心情，乘时光列车，进入时光隧道，到这些节日去看一看。
2、听音乐进入活动室
二、基本部分
1、了解端午节的由来风俗
导语：看时光指针指向了五月初五，五月初五是什么节日呢？端午节？谁知道端午节的来历呢？端午节有哪些风俗？
（1）幼儿说说端午节的由来、风俗。
（2）让我们一起进入时光网站，看一看你们说的对不对。
教师小结：端午节的由来及风俗
端午节是为了纪念伟大爱国诗人屈原而设定的节日，人们在端午节这天包粽子、赛龙舟、戴荷包、挂葫芦、采艾蒿、扎五索、吃粽子、吃鸡蛋。
2、了解中秋节的由来、风俗。
（1）听音乐继续出发，到下一个节日看一看，时光指针指向八月十五是什么节日？
（2）谁能说说中秋节的来历？风俗？
（3）进入时光网站，师讲解中秋节的来历、风俗。
3、了解春节的由来、风俗。
（1）听音乐到下一个节日看一看，时光指针指向正月初一，师简介春节是我国的传统节日中最重大的一个节日。
（2）幼儿说说春节的来历？风俗？启发幼儿回想有哪些活动。
（3）进入时光网站，师讲解春节的来历、风俗。
4、了解元宵节的由来、风俗。
（1）听音乐继续出发，到最后一个传统节日看一看，时光指向正月十五？这是什么节日？
（2）幼儿说说元宵节的由来、风俗。
（3）师小结
5、认识并品尝传统节日食品
请来四大名厨载歌载舞送来美食，用表演唱的形式介绍美食。再分发给幼儿品尝。
6、幼儿动手制做传统食品
四个老师扮演四大名厨，指导幼儿动手制作。
7、游戏：爱心传递
传节日礼品，教育幼儿互相关心，团结友爱，关爱他人，思想教育：我们的祖国和民族团结奋进。
舞蹈：娃娃过节
教学反思
教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展。亲爱的读者，小编为您准备了一些幼儿园教研工作总结，请笑纳!
幼儿园教研工作总结1新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。
一、开展分层培训，提高师资队伍素质。
教师是《纲要》的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此，塑造一支高素质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注不同层次教师的不同需求，进行针对性的培训，促进教师队伍整体素质的提高。
(一)夯实基础，锻造新生力量。
一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新教师进行培训和指引，使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教育、教学的常规工作流程，帮助新教师尽快适应教师的岗位。
1、基础理论培训
其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、教师职业道德规范、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等;其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。
2、基础课型研讨
以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导教师在做和看中提高实际教学能力，如在数学活动中，我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学内容，围绕“一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新教师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新教师进行较为细致全面的培训和指导，鼓励新教师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同提高。
3、一日带班指导
抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证，是教师应达到的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新教师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新教师半日活动组织的基本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，增强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展情况进行反馈。
(二)适压重担，发挥老教师的中坚作用。
幼儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力量的老教师，随着教育教学经验的丰富，其能力开始走向成熟，增强了适应性和应变力，具有一定的教学研究水平，创新意识和开拓能力正逐步增强，适当、适度、适量地给予一定压力和担子，充分发挥老教师的潜质，可加速教师的专业成长。
根据幼儿园班级教师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老教师对新教师进行多方位、多角度的帮助和指导，增强指导的随机性和实效性。通过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干教师的骨干作用，要求骨干教师一月开展两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多能力，以点带面，促动其他教师共同成长。
二、以专题研讨为切入点，增强教研工作实效。
教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分内容，是提高保教工作质量、提高教师业务素质的的重要手段。本学期，我园注意捕捉教师在实施教育教学过程中的疑惑点、问题点，将其衍生为教研内容，以解决问题为主旨，增强教研活动的针对性和实效性。
(一)从常规培养入手，把握各年龄段幼儿的特点。
学期初，我们从老师备课计划及下班指导时发现，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的内容，小班的一些作用违背了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从“如何培养幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。
解决策略：
开展常规培养活动观摩，引导教师发现问题，通过学习《纲要》中各年龄段的特点及发展要求，我们要求老师针对本班的活动进行反思，通过自评与他评，老师们对《纲要》有了更深的理解，也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来，我们进行了第二次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，教师们也开始在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯。
(二)转变教师教育观念，提高教师评课能力
在以上一系列的实践评析中我们觉得教师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的提高，教师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的原因分析不够深入，大部分教师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新教师，在每次的公开观摩活动中，我们发现她们虽然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评仍旧存在不解和疑惑。
解决策略：
借助公开观摩活动这一机会，以公开观摩课为实例，组织教师进行教研。在活动前，首先组织统一培训使新教师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导教师带着问题看课。活动结束后，组织教师针对目标是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行分组教研，请各组推出一个发言人进行发言，最后结合实例进行分析讲解，帮助教师梳理思路，增进对评课方法的了解。集体、小组教研形式的有机结合，为每个教师提供了充分发表意见及沟通交流的机会。而这种通过具体事例进行的教研活动，针对性强，主旨明确突出，使教师通过实际演练，增进对评课方式的体验和了解。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导，促教师素质的整体提高，同时我们也看到自身的不足：主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园艺术特色以往教师更多关注的是幼儿表现的能力，所以幼儿对科学的操作、探索能力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题进行思考。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。
幼儿园教研工作总结2时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践.一学期以来，积极营造自我追求，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力。
一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课能力
本学期我园结合旗教研室“优质课、创新课”的评选活动，以及园内观摩活动，针对教师的听、评课能力进行了专项研讨。
在边学习、边实践、边思考中，我们对教研有了进一步的理解与想法。于是利用教研组创建了与“评课”相关的专题论坛内容，借助这一平台使教师能在网络上畅所欲言，积极发表个人的教育观点，在交流过程中教师们认为评课可以围绕以下几方面展开：评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师基本功、评师生关系、评教学效果等。
新《纲要》提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，鼓励每个教师成为教研的“讲座者”。教研组本学期先后为多名教师提供了展示个人工作能力的平台。
二、以教研组主题活动为契机 ，创造自主空间，提高教师的组织能力。
本学期我们以年龄段年级组为教研小组，结合本组实际情况开展了不同形式的主题性教研活动。小班组结合秋季运动会开展了亲子游戏活动，为家长提供了一个了解幼儿园的机会;学前组利用秋季主题活动开展了一次别开面的演出《丰收的喜悦》，让每个幼儿都有参与的机会，得到了家长的一致赞誉;大班组开展了语言能力竞赛活动，中班组则结合新年活动，开展了与家长联谊的演出活动。在合作互助的氛围中教师们越来越感到团队意识的重要性，在一系列教研主题活动设计和实施的过程中很大一部分教师充分发挥了指导作用，在组织实施活动中，各教研组长发挥了重要的作用。在这种活动形式下，每名教师都有展示自己的机会，充分了挥主观能动性，得到了锻炼，获得了成长。
三、全面拓展家长工作的思路，大力开展家长培训及互动活动，尝试家园共育的有效途径，不断提高办园质量
现代教育越来越注重家园一致的教育，家长应该是幼儿园教育的参与者、合作者，因此本学起我们不断的通过多种形式的活动，使家长积极投入、共同参与幼儿的教育。如小班组的亲子游戏活动，各班教师进行了初步方案的制定，根据家长参与要点，指导教师从教育的内涵出发思考问题帮助教师重新审视活动方案，拓展了教师组织亲子活动的思路，通过教师的再次修订使得方案的目标、内容、形式更为完善，使活动取得了极大的成功;家长的参与度达到了100%。在活动后的家长来稿交流中，教师们也真切地体会到家长对教师辛勤付出的肯定和鼓励，使教师更加明确家园互动的重要性和必要性。
由此，我们更加深切的感到：幼儿园的工作离不开家长的支持和配合，我们要想方设法的让家长了解幼儿园的生活，使他们能积极投入育儿工作，让我们的教育能充分发挥其应有的价值，使我们幼儿园的教育质量更上一层楼。
幼儿园教研工作总结3随着新年的即将到来，本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面，我们付出了很多努力，教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交流、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。现总结如下
园本教研活动开展情况
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：
1.开展读书活动
幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育衔接研讨活动
托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。
2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕：
(1)幼儿的行为习惯
(2)幼儿的动手能力
(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，通过本次活动，相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。
幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。
3月18日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。
4.课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习
我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。
5.围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动
幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应该怎么做，不应该怎么做，更应该让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发生着许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资源，教师如能抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来，制成ppt课件，引导幼儿观察讨论：“大家看，这位小朋友做得好不好?为什么?”通过讨论，幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比，老师们积极地参加，本次活动六位老师取得最佳设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。
6.全园开展公开课观摩活动
为了进一步提高教师的业务素质，从__年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采用集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来，让孩子更加快乐的参与，这无形增加了难度。
全园教师也为本次活动做好充分准备，自己做课件、写教案……活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性，收到了良好效果。活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后，幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课，然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格，更体现了教师之间团结协作的精神.也极大地提高了教师教学活动的组织能力，同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。
7.组织全园教师开展家长开放半日试教活动
我园一向非常重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况，了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期5月10日——5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。
活动前教师们做好了充分的准备：精心选择、设计活动，周详安排半日活动的每个细节，还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信，这对新老师尤其的重要。
8.承办县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》会议
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂，首先是我园教师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》，课后，课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是，在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言，适时地提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。
通过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究》课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了研究任务，同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究，推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。
9.教师参加教科研论文比赛
本学期，我园老师积极参加县里论文评比苏艳晖老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿自主学习的培养》获县二等奖;黄丽丽老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培养》获县三等奖;郑香兰老师撰写的教育科研论文《培养幼儿自己会学的能力》获县二等奖;张美宝老师撰写的教育科研论文《幼儿良好习惯培养研究》获县三等奖;林陈凤老师撰写的教育科研论文《幼儿园里幼儿良好习惯培养的反思》获县三等奖;吴克芬老师撰写的教育科研论文《浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯》获县三等奖;庄苏辉老师撰写的教育科研论文《谈如何在游戏中培养幼儿的能力》获县三等奖。
以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定计划，教师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入，教师进行钻研的积极性不够高，有点安于现状;教师撰写文章的积极性不太高，质量也不算高……今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。
幼儿园教研工作总结4一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期的教研工作做一总结：
1、加强学习，注重教师成长。
教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地;本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。
2、开展课题研究，摸索教育经验。
课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务。本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就艺术领域这一课题展开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高。最后，我们的教师也从艺术领域之唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆歌词，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。
3、优化一日活动，落实教学安排。
教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学情况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。
4、精心组织大型活动，增强宣传力度。
幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了家长开放日、六一文艺汇演和大班毕业典礼的表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开始的节编排、落实，到六一表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们出色的表演，得到了家长的一致好评和认可。
5、安全工作。
保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要责任，让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高责任心为安全要点，使我园本学期的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。
总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：
(1)结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识;
(2)教材的学习和目标的确定、落实;
(3)教师技能、技巧的培训;
(4)特色教学的经验，在美术及早期阅读方面展开研讨，总结经验。
这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。
幼儿园教研工作总结5学期又近尾声，整理思绪回顾一整学期的教研，在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步，在每一次的检查中获得新知，每一次知识的交流和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学期教研工作汇报如下：
一、教研计划的实施
在精细化系统管理的推动下，依据《纲要》内容，在立足本园实际的前提下，制定适宜本园的教研管理计划和实施细则，第一时间召开会议，与教师商讨教研管理细则的实施方案，由园区落实到班级，以幼儿为主体，进行各类教研活动。
1、年段教研：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由三位骨干教师担任，每周定期召开段会，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。
2、集体备课：在教研计划当中，最能让教师们得到实质性学习和交流的就是集体备课这一项目，本学期在这方面的实施比较不足，下学期将落实到位。
3、园本教研：当前，全镇范围内对园本教研展开热烈的讨论。
针对园本教研这一大块的领域，要细分化解并加以实施，原本制定的一套套园本计划一再被自己打翻。立足于本园实际制定出适合本园的课题教研，因此本学期制定出园本教研的基本操作方案，以方案教学做为突破口，利用业务学习时间，组织教师学习相关文章，并进行研讨，下学期将进行实际操作方案。
二、教师队伍素质的提高
1、加强理论学习，定期开展业务学习，从理论、观点、态度改变教师教学观念;
2、注意各种活动计划的设计和书写，由各段长负责对班级老师进行培训、辅导，提高课程设计能力;
3、通过组织教师参与镇区公开课观摩活动，促进教师之间相互学习切磋，提高新教师教育教学中的实际操作能力;
三、优化日常教学管理
1、对教师的各类活动计划、个案观察的撰写进一步进行调整和规范，各段长利用段会进行反馈;
2、加强日常保教工作的检查、指导和督促，重点指导新教师的教学工作，促使新教师尽快成长;
3、充分利用幼儿园现有场所，开设各类区域活动的空间，科学安排幼儿区域游戏活动的时间;
4、组织教师参加各类培训活动，到各姐妹园参观学习，了解各家幼儿园的教学状态，提高教师教学水平和能力。
四、做好家长工作，家园共建促教育
开展好家长工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、坚持做好家教园地、家长开放日工作，让家长更多了解园内幼教动向;
2定期电话家访工作，及时了解幼儿在家的情况;
3、定期不定时利用QQ、微信各种网络通讯工具，及时向家长了解幼儿在家情况，共同教育幼儿。
五、问题与思考：
回顾本学期的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清清楚地认识到，要要以更高的标准要求自己，还存一些差距和不足。
1、从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研意。
2、坚持做好环境布置工作，区域活动的设置有待提高。
3、家长工作还有待提高。
幼儿园教师述职报告范文一：
我叫祝雄珍，2004年参加工作，现任幼儿园教师。在3年的幼教生涯中，我热爱幼教事业，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，始终坚持一切为了孩子，为了孩子的一切理念，坚持素质教育，积极参加各种比赛活动，努力提升自己各方面的能力。严格要求自己，认真履行教师职责，圆满完成中班、毕业班各教学领域的教学工作任务及其他担任管理工作。现我将这三年多以来从事幼教工作情况总结如下:2009年四月，我来到了洲村幼儿园实习，由于以前的工作类型都是做生产的，对于刚接触幼教行业是一种很大的挑战，但这并没有让我泄气，相反让我更加勤奋努力、更懂得珍惜这份神圣的职业。在带班的时间里我恪尽职守，不讲条件，任劳任怨，不懂就问，很快熟悉了班级的所有工作，能独立组织幼儿进行各种活动，工作效率高，结果，三个月后我做了班主任。这时候我更加肯定自己的能力，对自己充满了信心，让我在以后的工作中打下了良好的基础。两年内我先后担任了大班级级长和艺教。
在担任中班的工作中，我针对4～5岁幼儿较活泼的年龄特点，从班纪律常规入手，定制班级管理方案，让幼儿在一日的生活中秩序、有计划、有纪律地进行。中班幼儿思维能力较抽象，我认真备好每节课，在组织教学过程中，广泛调动幼儿思维能力和想象能力。并且每周给他们讲故事，因为幼儿可以从故事中可以学到很多做人的道理。不同年龄段的幼儿有不同的发展特点，大大班的幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学前准备的阶段，随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，针对这个特点，在生活方面我都放手让孩子尝试自己去做，培养孩子养成独立的习惯。教学方面，幼小衔接课程内容较丰富，我刻苦钻研，各科教材、教具准备充分，能认真上好每一节课，课堂上我较多让幼儿思考、自由探索，组织语言，引导幼儿大胆、积极回答问题，且教学时能面向全体，特别留意易分散注意力的幼儿，对于这些幼儿我通常让他坐在我最近的位置方便提醒他注意集中，经过我的耐心教育大部分幼儿都能够纠正这个恶习。同时教学活动中应坚持多操作，多讨论的原则，我经常对个别能力差的幼儿进行辅导，不忽视任何一个幼儿，一视同仁。我从不觉得班上有哪位幼儿比较笨，只要你用平等的目光去对待，你会发现每个孩子都有他的优点，我们教师要做的是培养他们优点，引导他们大胆表现自己。
在担任大班级级长的工作中，我积极落实幼儿园管理制度，带领教师们要以身作则、为人师表，注重个人素质修养，对孩子有爱心，坚持素质教育，不能大声拆骂或体罚幼儿，做好德育工作。在提升教师工作能力方面，我特别重视新教师的培养，对于新手我都会与她们详细的讲解幼儿园的规章制度、班级管理、教学方法等各方面的知识。让她们尽快接手一切工作。在我们的领导之下这些新教师都能积极的投入，能融入我们的工作安排之中，顺利完成每一项工作。在担任艺教工作中，我不畏坚苦，认真排练每一届的幼儿六一文艺汇演节目，正所谓台上三分钟，台下十年功，一个舞蹈除了动作的训练之外，我们还要考虑舞蹈服装、道具、音乐等各种准备，为的就是还给孩子一个快乐的、完整的、有意义的六一。功夫不负有心人，在每一届的幼儿舞蹈比赛中我们都获得了不错的成绩，去年还获得了南海区辅导老师奖。
正所谓家园共育是幼儿园素质教育的基本立足点，在潜心搞好幼儿教育的基础上，我注重把幼儿园与家园教育有机结合起来，通过短信平台、家园联系栏、联系手册、召开家长会等形式，与家长沟通，向家长介绍幼儿信息，解决家长在育儿中的困惑，及时向家长汇报孩子在幼儿园的学习情况和发展情况，做到幼儿园教育与家庭教育的同步性，使孩子在各个方面均得到很大的进步。
随着时代的发展和教学的要求，我们必须与时俱进，不断进取，在搞好教学工作的同时，我努力提升自己业务素质，由于我的努力加上幼儿园对我工作的信任，三年来，我多次安排外出学习和参赛，如参加了南海区幼儿常见韸事故的预防和急救处理、入园、入学查验预防接种证工作细则学习班，共6个学时。全国评优教师精品示范课汇展(广东专场)，共8个课时。2010年参加里水镇青年教师教学反思和教案分别获得二、三等奖，2011、2012年度分别获得六一文艺汇演幼儿舞蹈比赛教师辅导奖，2011年度青年教师艺术教学基本功比赛、2012年度青年教师健康教学基本功反思也选到区里参赛，今年还荣获南海区优秀教师的荣誉称号。虽然自己在这三年里取得了一定的成绩，但我知道离成功还很远，我会积极学习幼教理念，继续努力丰富自己在幼教、德育、教学方面的知识，为国家的栋梁、为自己，我必须向前进!
幼儿园教师述职报告范文二：
时光流逝，转眼间我在与孩子们的共同成长中又渡过了一学年。回首这走过的一学年，心中最大的感受便是要做一名合格的幼儿教师不难，但要做一名好的幼儿教师就难了;心中最大的希望就是能成为一名好的幼儿教师。我觉得：一名好的幼儿教师不仅要为人大肚谦和正直，对事业认真兢兢业业。而且在思想政治上业务能力上更要做好。我作为一名教师需要学习的东西还很多很多。我可以坦言说：我并不聪明、也不能干。但为了成为一名好的幼儿教师，我正在努力学习。
(一)不断学习，努力提高自身素质
我是育才幼儿园大班的一位老师，兼大班珠心算课程。在这一年中，我认真听取经验，仔细记录，并在活动后的空余时间认真思考推敲，在班中进行一些尝试。如：幼儿在学习珠心算时，如果单纯的给孩子们授课，孩子们就会觉得枯燥乏味，我就从游戏入手，让孩子在玩的过程中，做的过程中，在操作的过程中来学习，通过游戏的方法把幼儿珠心算的学习变成快乐学习的过程;在教研活动中，我也能认真投入，认真学习。我感到人人都是我的老师，我能学，要学的东西还很多。如：幼儿教学教育活动中教师规范、正确、科学的语言。教具的设计要根据幼儿年龄特点等等。 在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。积极地参加公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。
(二)随即教育，事半功倍
孩子们还小对于常规的教育除了语言要求以外，教师适时的点拨也很重要。如：起床了，孩子们穿好衣服。此时的我便会轻轻走到领子未翻好的幼儿身边，举手帮一帮或轻轻耳语一句：看看你的领子;孩子便会高兴地接受。连续多次之后，检查领子也就成为了习惯。又如：在外出活动及日常活动中我会适时告诉幼儿：什么是常绿树，什么是落叶树;会浮，什么会沉?等等。通过这种非正式的谈话与教育孩子们在不知不觉中愉快地学到了知识。
(三)安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：
1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。
2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。
3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。
4、做好交接班工作，认真填写交班内容。
(四)家长工作
1、主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。
2、使用电话多种形式进行访问;这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切。
一、学生在幼儿园名画欣赏教学活动中存在的主要问题
（一）对幼儿美术欣赏能力的发展不了解
当将一幅世界名画呈现在学生面前，问：“这幅画可以给幼儿欣赏吗？”得到的回答往往是：“不可以。”“幼儿肯定看不懂。”审美能力是一种高级心理能力，它包括感知、想象、情感等诸多心理要素，具有综合性和复杂性。幼儿由于其年龄特点，他们的美术欣赏与我们成人的美术鉴赏不同，有其自己的特点。相关研究表明，2岁以前的儿童，其美术欣赏是一种生理、直觉的反应，尤其表现在对颜色、形状的早期偏爱上，这些都为其日后较高层次的美术欣赏活动奠定基础。2岁以后的儿童，在美术欣赏的感知和理解方面，虽然受其认知水平的制约，可能不能深入理解美术作品所蕴含的意义，但其对美术作品的内容、形式、评价等均有自己的见解。可以说，幼儿的美术欣赏是幼儿的一种主观审美活动。
（二）缺乏名画欣赏的基本知识和技能
在名画欣赏中，教师起着桥梁作用。要引导幼儿很好地欣赏名画，教师首先得知道一定数量的世界名画，而在教学中却发现除了一些大众皆熟知的世界名画，诸如达・芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》、齐白石的《虾》等，学生对世界美术史上的大量优秀作品知之甚少。教师在有一定的名画知识储备的基础上，才能谈及为幼儿选择合适的作品来引导其欣赏。另外，对名画的欣赏，教师需要了解画家生平、所属流派、创作背景等，具备美术欣赏的技能，而这些也都是我们学生非常欠缺的。
（三）美术欣赏方法\用不当
幼儿园美术欣赏活动最基本的方法是对话法。这里的“对话法”是指教师、幼儿、美术作品三者之间的交流与沟通。在名画欣赏模拟教学中发现，学生能对某一幅名画的背景知识说得头头是道，但心中没有“幼儿”，名画欣赏活动变成了名画知识的讲解和传授。究其原因，主要有以下几个方面：首先，由于学生自身艺术素养的缺乏，其对美术作品的讲解照本宣科，缺乏自己的体验和理解。其次，在模拟教学中，学生容易忽略“幼儿”的存在，不与“幼儿”沟通，所提问题没有考虑教育对象的年龄特点和接受程度。另外，对幼儿园名画欣赏教学活动的基本步骤不能很好把握，整个模拟教学环节较混乱。
二、提高学生组织幼儿园名画欣赏教学活动能力的策略
（一）相信幼儿审美能力，明确幼儿美术欣赏能力发展的特点
艺术大师毕加索曾说过，“儿童都是艺术家。”在幼儿的美术欣赏能力方面，他们同样是天生的艺术家。但由于受到年龄、认识能力等方面的限制，幼儿美术欣赏能力的发展表现出以下特点：第一，关注美术作品的内容要多于形式。这一阶段的幼儿对美术作品有一种“求实”的态度，还没有形成真正意义上的审美态度，对美术作品的感知往往是画面上画了什么，而且会将作品的中心意义理解为其生活经验中熟悉的内容。如，在欣赏米罗的《哈里昆的狂欢》时，很多幼儿会认为画家是带着快乐的心情创作的，原因是画里有乐器，在幼儿那里，乐器是代表快乐的。第二，初步关注美术作品的形式审美特征。由于受其具体形象思维的影响，幼儿对线条和形状的感知，倾向于与具体的形象联系在一起。在色彩方面，幼儿从辨认颜色，逐步向指认和命名发展。相比较而言，幼儿对色彩的视觉效果感受性较强，而对色彩的情感效果和象征效果感受较弱。在空间构图方面，很多幼儿能感知到美术作品的空间深度，感受构图的节奏。如，在欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士乐》时，有幼儿说，“看到这幅画感觉很高兴”，原因是“这幅画的颜色都是一深一浅的”。另外，大部分幼儿都能感知作品的情感表现性。南京师范大学的孔起英教授曾对某幼儿园大班36名幼儿做过一个测验，在不告诉其美术作品名称的情况下，让幼儿欣赏完毕加索的《格尔尼卡》后，给它起个名字。幼儿起的名字有：黑暗空间、魔鬼画、恐怖世界、大战斗、妖魔鬼怪、破坏世界的地方、古代的战争等等。第三，对美术作品有自己的审美偏爱。相关研究表明，在对美术作品的审美偏爱方面，幼儿喜欢再现性的作品和能够识别出美术作品中所描绘对象的非再现性作品。也就是说，不论是哪种类型的美术作品，如果幼儿看不出画中画了什么，他们很可能就不喜欢它。
（二）提升学生美术素养，明确幼儿园名画欣赏的内容
在幼儿园名画欣赏教学中，教师除了要有丰富的美术欣赏知识，还应有一定的美术欣赏能力。在提高学生的美术素养方面，除了介绍一些通俗易懂、幽默风趣的书籍，如蒋勋的《写给大家的中国美术史》和《写给大家的西方美术史》、小顾聊绘画系列等，推荐一些优质微信公众号外，还将学生分成由5～6名学生组成的分享小组，每次课前5分钟分享名家名作。对名家名作的介绍要结合幼儿园美术欣赏活动的特点，尽量选择幼儿园常用的名画。
纵观世界美术史，名家名作灿若繁星，但未必都适合给幼儿欣赏。首先，对于初涉名画欣赏的幼儿，可由抽象性作品入手。如马蒂斯的《忧愁的国王》、蒙德里安的《红、黄、蓝构图》、米罗的《荷兰的室内》、康定斯基的《抒情诗》、吴冠中的《小鸟天堂》等艺术大师的抽象作品。抽象作品没有真实的物体、人物，主要是以各种线条、形状、颜色等形式因素间接传达意义的，其欣赏不需要有太多的知识经验作为基础，有时甚至完全就是靠一种直觉。相较于成人，儿童天赋的直觉和感受力遭到的破坏较少，更容易与抽象作品达成默契和相通，这些作品的欣赏能为幼儿提供一个更为广阔的想象空间。其次，可以为幼儿选择一些具象性的作品。具象性作品的欣赏大多是需要有一定的社会历史背景知识的，为幼儿选择的具象性作品其内容应与幼儿的生活经验相接近、表现手法易于幼儿理解。如齐白石的《虾》、李可染的《迎春图》、米勒的《拾穗者》、米莱的《盲女》、怀思的《克里斯蒂娜的世界》等。再次，还可以考虑为幼儿选择一些处于抽象和具象之间的作品。如莫奈的《日出印象》、卢梭的《睡着的吉普赛姑娘》、修拉的《大碗岛的星期天》、梵高的《星月夜》、毕加索的《三个音乐家》等。这类作品既有一定的形象可以识别，又在色彩、线条等绘画语言方面有突出的特点。在欣赏过程中，幼儿可综合运用其之前在欣赏抽象性作品和具象性作品中获得的经验。
（三）认真准备模拟教学，备好幼儿园名画欣赏教学的各个环节
幼儿园名画欣赏教学活动在大、中、小班都可以进行，但小、中班的名画欣赏更多是渗透式，一般到了中班后期或大班才会开展专题式的名画欣赏活动。每次活动半小时左右，而且欣赏活动常常会与操作活动相结合，两者相互促进。一次完整的幼儿园名画欣赏教学活动可分为五个阶段，即描述阶段、形式分析阶段、解释阶段、评价和表现阶段。
描述阶段：主观感受和印象的描述。引导幼儿用自己的语言把见到的画面内容描述出来，而不涉及作品的涵义及价值。这一阶段教师可以采取提问的方式，组织幼儿围绕作品进行整体感受，谈论对作品的第一印象。以梵高的《星月夜》为例，教师可以提以下问题。如，“你在画上看到了什么？”“除了星星和月亮，你还看到了什么？”“这幅画给你什么感觉？”描述阶段的欣赏主要是指出作品中包含哪些形象，人物、动物、景物、物品等。教师要给幼儿足够的独立欣赏时间，尽可能让他们畅所欲言，千万不可操之过急。
形式分析阶段：对美术作品的特征和品质的描述。所谓形式分析是分析美术作品中点、线、形、色等形式要素之间的关系，也就是分析作品所表现的美的形式，如线条、造型、色彩、构图及其所表现的对称、均衡、节奏、统一、变化等形式美的特征。这一阶段的指导是幼儿名画欣赏教育的关键环节。同样以梵高的《星月夜》为例，教师可以围绕这幅画的线条、色彩、空间、动态等方面设计问题。如，“画上有哪几种线条？看上去是什么样子的？”“画上有哪些颜色？月亮的颜色感觉怎么样？”“画的前面画了什么？后面画了什么？他们看上去有什么不一样？”“你觉得你是在什么地方看这幅画的？”“欣赏完整的一幅画，你觉得怎么样？”这一阶段教师自己对名画要有一定的理解与欣赏能力，并要适当地教给幼儿一些美术欣赏基本艺术语言与形式美的原理，以帮助他们进一步加深对名画的情感体验。
解释阶段：对美术作品潜在意义的理解。这一阶段一般涉及到介绍作品的创作背景、解释作品所蕴含的意义、创作者个人特有的情感表达方式等。当然，这些知识需用幼儿能理解的方式介绍给他们。需要指出的是，教师对作品的意义已有预期，但不必要求幼儿无条件接受教师的观点。对于具象性作品的欣赏需要联系一定的社会历史背景，教师也不必苛求幼儿完全按照创作者的原意来理解。对于抽象作品的欣赏，教师应鼓励幼儿根据自己对作品的体验和理解，充分发挥想象力、创造力，说出自己的感受。另外，还可以通过给名画命名的方式来加深幼儿的审美体验。如，“这幅画使你想到了什么？”“请你给这幅画起个名字。”
评价和表现阶段：对美术作品价值的探讨。在幼儿名画欣赏中，这一阶段不是重点。幼儿对名画价值的认识与我们成人一般意义上所理解的名画价值也不同，如果幼儿能说出自己对作品的喜欢之处，说出对作品含义的某些理解，或是吸收作品的某些方面到自己的创作中，可以说就已经达到欣赏的目的了。教师可以这样来提问，“你觉得这幅画美吗？”“你喜欢这幅画吗？为什么？”
一段时间后，我发现幼儿数数时的方法、速度、能力等都存有异同，这即成为我此次高结构 活动的基点。
在观察了幼儿的经验水平之后，我借助日常生活中幼儿熟悉却不太关注的材料进行设计。活动目标： 1．在观察、比较、推理中，尝试借助材料上的提示发现可以将物品数正确的方法。
2．倾听同伴的想法，乐意分享观察方式。 活动准备： PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。活动过程： 一、引起兴趣——了解幼儿数数的能力 1．幼儿说出自己能数到的最大的数字。
提问：老师经常听小朋友数数，你最大能数到几? (此问题不仅和活动内容本身相呼应，还考量大班幼儿对自己能力的估计或肯定。在很多幼 儿的心目中，数到 100 是很了不起的事，教师可以快速观察，用问题“谁和他一样” ，寻找 能数到 100 的幼儿。这样也能节约时间，进入下一环节。) 2．幼儿倾听教师的“接数”要求，按要求数数字。
(教师请能数到 100 的幼儿起立。) (1)提问：我说一个数字，请你接着往下数 4 个数字。
98，预备——开始! (教师一方面关注幼儿数得是否正确，另一方面关注幼儿从十位数数到百位数的数数能力。
同时，观察其他幼儿，聆听每个幼儿的数数情况，可以及时了解与鼓励幼儿。) (2)教师：你们能数到很大的数字，真了不起，不知道你们数数的正确性怎么样?我们来玩数 数游戏，看谁能数正确。【设计意图：此环节看上去比较简单，背后挑战的却是大班幼儿的倾听、理解以及对自己水 平的认同能力。
引导幼儿关注倾听， 也为后面环节的顺利开展作准备。
教师与每个幼儿互动， 体现了对每个幼儿的关注。
】二、数数游戏——发现正确数数的方法 1．幼儿取出第一张操作纸，理解纸上的要求。
(1)观察纸上有哪些东西? (2)请你们看这幅图， 数数有几幢房子?有几棵树?有几只兔子?这样的花有几朵?数完把数字记 录在下面的空格内。
(教师站在幼儿身后观察幼儿记录的数字，了解个别幼儿记录该数字的原因。重点关注兔子 和花的记录情况。) 2．幼儿交流自己观察记录的结果。 (1)一起告诉我图上有几幢房子?有几棵树? (这两样东西大多数幼儿能数正确，可简单略过。) (2)东西大而且少，容易数清楚。数兔子的时候就不太简单了。你数到有几只兔子? (教师与幼儿一起倾听同伴说出的兔子数量。继而从说出的数量最少的幼儿开始询问。) (3)请你告诉我，你在哪里找到了×只兔子? (教师关注幼儿的表达，如方位是否清楚、声音是否响亮、语句是否完整等；还可以关注幼 儿数兔子的方法。
等该幼儿表达完后， 请比他数数结果多 1 的幼儿进一步补充自己的发现。
) (4)请告诉大家， 多出来的 1 只兔子你是在哪里找到的?有什么办法可以把这 7 只兔子都数到? 小结：数数是有方法的，可以上下、左右、前后数，只要按照一定的顺序就能数清楚 有多少个了。
(5)这里花特别多，你是怎么数的?这样的花有几朵?多出来的 1 朵花要不要算上去? 小结：数数时不光要按一定的顺序，还要看清楚题目问什么，这样才能数正确。
(教师要关注幼儿说的答案是“12”还是“13” ，引导幼儿发现题目要求与多出来的 1 朵花在 颜色上的差异，思考是加上还是舍去。) 3．幼儿观察第二张操作纸，理解纸上的要求。
(1)这次要数什么?数带鱼时 “条” 表示什么意思?数鸡蛋时 “只” 表示什么意思?数饼干时 “种” 表示什么意思? (教师要关注幼儿是否认识操作纸上的字，有无关注括号内的小字。继而帮助幼儿理解“条” “只” “种”的意思，如数数有几条带鱼。) (2)都懂了吗?有问题要问吗? (“种”是难点，因为幼儿或许不理解“种”的意思，这是操作中最容易出现问题的地方。
教师可以提醒幼儿，并观察是否有人注意到这个问题。幼儿操作时，教师站在幼儿身后静心 观察每个人记录的数字，个别了解幼儿这样记录的理由，做到心中有数。) 4．出示 PPT 和相关照片，引导幼儿数数时可以选择相关小图操作记录。
5．幼儿交流自己第二次观察记录的结果。
(1)(教师出示黑板上的表格。) 有几条带鱼?你是怎么数的?你数的是带鱼的哪个部位?为什么这样数? (教师把幼儿说出的答案呈现在黑板上相应的表格内。等幼儿交流完自己数带鱼的方法后， 引导幼儿思考哪种方法能数得又快又准确?借助 PPT 的演示，和幼儿一起再数一次。) *要数得正确，除了数数的时候要有序，还可用巧妙的方法来数，要找方便、容易的地方数。 *出示一盘香蕉，问：怎么数可以数清楚有几只香蕉? (2)盒子里有几只蛋?你在哪里发现×只蛋?多出来的蛋在哪里? (教师记录幼儿的答案后，继而从说出数量最少的幼儿开始询问，鼓励其清楚地表达自己在 哪里找到一定数量的蛋。引发其他幼儿继续思考，多出来的蛋在哪里?) *观察蛋的排列，学着借用先数一排的方法，推出后面有多少数量。
*出示一盒酸奶，让幼儿试试能否用刚才的方法正确数数一盒有几杯酸奶。
(3)这里有几种饼干?什么叫“种”?为何是 3 种?如果非要写 4(或其他数字)，把括号里的小字 (量词)改成什么就对了? *要数正确，看清题目很重要。数不同的东西，方法也可以不同。
(教师记录幼儿的答案后，追问幼儿什么是“种” ，帮助幼儿理解“种”的意思。如果先前幼 儿已经问过教师“种”的意思，此时可以不再追问。梳理完正确答案后，教师可根据幼儿的 数数结果进一步追问，观察幼儿的反应与理解情况。) 【设计意图：此环节由易到难地挑战幼儿多方面的学习能力：数数方法、观察分析能力、推 理判断能力以及类概念。同时也挑战幼儿的学习习惯：倾听同伴说话的能力、关注细节的能 力、 借鉴运用的能力、 不懂就问的能力等。
PPT 以及表格的运用起到了帮助幼儿理解、 归纳、 梳理的作用，尤其适合班级中能力弱的幼儿。数学需要重复练习， “数香蕉”和“数酸奶” 就是幼儿迁移、练习巩固的过程。
】三、延伸活动——关注身边事物的数量 1．幼儿猜实物图片中物品的数量。
(1)出示 PPT 实物图片。
(2)老师再给你们看些东西，数数里面装了多少东西。
(教师观察幼儿是否注意到包装上的数字提示，可根据幼儿的反应作适当提示。) 2．为什么包装上面要标上这样的数字?家里很多东西的包装上也有数字提示， 请你回家留意 一下，明天来告诉大家，你在包装盒上发现了什么。
(让幼儿了解这些数字和家庭生活的关系：人们看了这些数字提示就可以根据自己的需要购 买东西， 引发幼儿对身边事物的数量的兴趣， 同时也悄悄开启幼儿探究包装上其他信息的兴 趣。) (来源：屈老师教案网) 屈老师
大班数学从不同方位观察物品_幼儿园数学教案8以内的基数和序数中班数学活动《8 以内的基数与序数》 一、活动目标： 1、认识 8 以内的序数，学习序数词“第几”。
2、幼儿认识基数和序数的区别。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
二、活动准备： 1、有 8 节车厢的小火车背景图一幅，幼儿熟悉的小动物 8 种，如小熊、小 猫、小猪、小猴、小青蛙、小乌龟、小狗各 1 只，小兔 2 只。
2、幼儿每组一份操作材料：8 只不同的小动物，有 8 节车厢的火车图片 三、活动过程： 创设情境“小动物坐火车”，帮助幼儿认识“8”以内的序数。
（1）教师出示火车图片，引导幼儿观察。
导语： “今天天气真好，大森林里的小动物们准备乘火车去旅行。现在火车 开来了。” 提问：①师：这辆火车有几节车厢？（8 节） ②师：老师告诉大家这是火车的第一节车厢（贴上数字 1），谁能知道第 二节，第三节车厢在哪儿呢？（幼儿回答，并贴上数字） （2）教师边出示小动物图片边提问： ①师：大家快来看看，哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猫、小猪、小 老鼠、小狐狸、小乌龟、小狗、小兔）。它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在 第三的是谁呢？小猪排第几呢？小兔排第几？ ②师：火车快要开了，小动物上车了，小熊说我要坐第五节车厢，我请一个 小朋友帮我把小猪送上车。（送到后和小朋友一起检查有没有送对） ③师：小兔说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友 帮帮我。（请小朋友帮送，在检查有没有送对） ④师：请小朋友把剩下的小动物都送上车，谁想上来试一试呢？ ⑤师： 现在所有的小动物都上车啦。
我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。
（从第一节开始数）运用语句：“xx 动物坐在第 x 车厢” 教师小结：要知道每只小动物在的车厢，可以数一数，数到几，就是第几个。
⑥师：哎呀，大家快看，小兔的妹妹来了。（出示另一个小兔）她也想一起 去旅游。
谁能找一找小兔在第几个车厢？能不能把小兔妹妹送到小兔的车厢呢？ ⑦师：现在谁能说一说，三号车厢坐了几只小兔？（由幼儿回答，如错误则 教师指出错误并改正） ⑧师： 请小朋友们也来试一试， 为我们的小动物们安排下座位， 并说一说 “xx 动物坐在第 x 车厢”，可以反过来说“x 车厢里坐着 XX 动物” 呜??呜??大森林的火车要开动啦，小动物们要去旅游啦！小朋友们，我 们也来玩坐火车的游戏吧！ 延生：游戏“开火车”。
讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，每组小朋友迅 速搭住肩膀随意站成一排，数数全组有几个小朋友。然后以第一个幼儿为首，小 朋友观察自己的位置，说说“嘟嘟嘟嘟开火车，我排第 x”。
中班数学活动《8 以内的基数与序数》说课稿 12 学前教育 1 何平 11 各位老师好，我今天说课的内容是中班数学活动《学习 8 以内基数与序数》 一、说教材: 设计《8 以内的基数与序数》主要是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的 活动来学习掌握 8 以内的序数， 例小猫在第四节车厢里，第一节车厢里坐着小熊 等，初步建立序数的概念，掌握 8 以内的单项序数。知道第二和两个的区别，了 解基数和序数的区别。
二、说教法： 运用事先准备的活动材料（小火车和动物）先导入话题，引导幼儿观察。再 演示送小动物上车并提问引发思考。其中演示到两只小兔在三号车厢是个难点， 有的幼儿可能分不清第几和几个的区别， 需要演示并详细讲解。
让幼儿自己操作， 并说一说，教师巡回指导。最后玩“排队”的游戏。
三、说学法： 孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环 境。幼儿在“小动物坐火车”的活动中，通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握 序数的概念。
四、说教学法： 根据中班孩子喜欢小动物的特点，我准备了 8 节车厢的小火车背景图，和 8 种小动物。新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动” ，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰 富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我 运用了演示法。
1．演示法：通过导入话题,并进一步把教具演示给孩子看，帮助他们获得一 定的理解， 本活动的演示用来区分物品所摆放位置的不同。此外我还运用了观察 法、提问法等，对于这些方法的运用，我以启发、引导的方式，充分调动幼儿学 习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，获得经验， 真正体现玩中学。
2．整个活动以幼儿为主体，小组活动让同伴间相互交流探索问题。在交流 的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分 享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人， 所以我创设了游戏的情景，在游戏中给幼儿自由展现的空间。
3．活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合 在一起， 如在观察活动中渗透了语言表达教学；在摆放操作活动中锻炼了幼儿的 动手操作能力。五、说教学过程：第一环节:谈话导入话题动物们坐火车旅游，激发幼儿的活动兴趣。
第二环节：先以“小动物坐火车”为话题，学习 8 以内的序数。出示火车图 片，引导幼儿观察火车。出示动物图片引导幼儿观察。
第三环节：教师演示，送一个小动物上车，提问什么小动物在第几个车厢， 引导幼儿学会使用“XX 动物在 x 号车厢” 或者“x 车厢里坐着 XX 动物”然后老 师总结“要知道每只小动物在的车厢，可以数一数，数到几，就是第几个。
”并 且玩一个游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx 动物坐在第 x 车厢” 或者“x 车厢里坐着 XX 动物” 。
第四环节： 幼儿分组操作游戏， 随意摆放小动物在车厢里， 让别的幼儿来说。
幼儿操作，教师巡回指导，请幼儿介绍自己的操作方法。
第五环节：玩游戏“排队”。先讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自 由活动，音乐停，每组小朋友迅速搭住肩膀随意站成一排，数数全组有几个小朋 友。然后以第一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“嘟嘟嘟嘟开火车， 我排第 x”。
大班数学从不同方位观察物品_大班数学教案 新17篇单双数（大班）活动目标： 1、认识单数和双数，能正确区分 10 以内的单双数。
2、发展观察能力和比较能力。
活动准备: 1-10 的数字卡片、幼儿每人 1 张圆点数量不同的卡片(卡片上有 1-10 数量的圆点)。
活动过程： 一、 学习区分 10 以内的单双数。
1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。
请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。
2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如：能把圆点两个两个地 圈完的数是 2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下 1 个圆点的 数是 1、3、5、7、9。
教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。10 以内 的单数是 1、3、5、7、9。两个两个地数，正好数完的数叫双数，10 以内的双数是 2、4、6、8、10. 二、 判断 10 以内的单双数。
1、幼儿数图上的小鸟、苹果、鸭梨、花朵，请幼儿说出它们的 总数是单数还是双数。
2、幼儿填上各种水果的个数，说说每种水果是单数还是双数。
3、教师小结：我们发现 2、4、6、8、10 是双数，1、3、5、7、 9 是单数。
三、 做游戏“抱一抱”。
1、教师讲解游戏玩法：教师出示 1-10 任意数卡，请幼儿判断是 单数还是双数。如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友 抱一抱。
2、游戏可进行数次。
四、 寻找单双数。
请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数， 哪些是双数。
五、 活动延伸 请幼儿完成幼儿用书的练习，帮助幼儿进一步认识 1-10 的单双 数。
教学反思： 《住旅馆》(大班)活动目标： 1、认识 10 以内的相邻数，了解自然数列之间的等差关系。
2、激发幼儿学习兴趣，培养幼儿思维的敏捷性。
活动准备: 1——10 数字卡片 1 套 幼儿画册《数学》上册 活动过程： 一、导入： 小朋友数数。
二、 学习 10 以内的相邻数 1、出示画册图 幼儿数一数， 图上共有几个房间？图上条有几个小朋友？引导幼 儿观察，乐乐应该住几号房间？（幼儿回答） 。
引导幼儿说出 2 的前面是几？后面是几？2 比 1 多几？2 比 3 少几？5 的前面是几？后面是几？5 比 1 多几？5 比 6 少几？ 2、小结： 1 和 3 紧挨着 2，1 比 2 少 1，3 比 2 多 1，1 和 3 就是 2 的相邻数。
同样的方式引导幼儿认识其他数字的相邻数。
3、互动练习 出示任意一个数字，幼儿分别说出比它少 1 和多 1 的数字；教师 出示任意数字卡片，幼儿举出它的相邻数卡，并说出某数的相邻数是 几和几。
三、观察画册《住旅馆》 讨论：7 的邻居是谁？幼儿进一步认识相邻数的含义。
幼儿说一说画册中的花是按什么规律种的，一起帮他们把花种 完，并写上相邻数。
四、活动结束 教学反思： 鼠标娃娃请客（大班）教学目标： 1、学习 4 的分解、组成，初步建立数字分和的概念,感知整体与 部分的关系。
2、激发幼儿学习分解、组成的兴趣。
教学准备： 4 条小鱼卡片， 2 个鱼缸卡片，圆点卡片 1-4 各 2 个，数字卡片 1-4 若干个。
教学过程： 一、教师出示 4 条小鱼，问幼儿，要把小鱼养在两个鱼缸里可以 怎样请幼儿动手操作； 当幼儿想出一种方法后提示幼儿想想还可以怎 样分，想的方法越多愈好。
二、教师有意将幼儿的不同分合方法按两种方式排列；按顺序分 和无顺序随意分，然后，引导游儿观察分析，得出结论；按顺序将一 个数分成两部分数，一边的数越来越大，另一边的数越来越小，每分 一次，一边数增加 1，别一边的数减少 1，两个部分数和起来都是 4。
三、幼儿操作练习，按顺序分合 4。
幼儿每人拿出纸笔和实物，首先在桌子上用实物摆出 4 的分合 式，（按顺序分）然后在纸上记录数字 4 的分合式，看谁分得又快又 正确。
四、观察画册《鼠标娃娃请客》 今天鼠标娃娃请客，它要求大家和它拿的石榴一样多，想一想， 欢欢已经有 1 个石榴，乐乐已经有 3 个石榴，他们各再拿几个就是 4 个？为什么他俩都说把对方的石榴拿过来正好是 4 个？引导幼儿说 出 2 和 3 合起来是 4，3 和 1 合起来也是 4. 请幼儿帮欢欢、乐乐、奇奇拿石榴，放在他们的果盘里，并练习 4 的分解、组成。
五、游戏《找朋友》 幼儿手中拿 1-3 数字卡片，音乐响起时在场地内走动，当音乐停 时，每位幼儿迅速找到与自己卡片合起来是 4 的做朋友，最快找到朋 友的为赢，即此游戏后，相互交换卡片，重新开始游戏。
教学反思： 分鱼（大班数学）活动目标： 1、学习 5 的分解、组成，体验把同一集合按数目分成不同的子 集。
2、引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规 律。
活动重点： 学习 5 的组成，体验把同一集合按数目分成不同的子集。
活动准备： 1、小鱼图片若干，鱼缸若干。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 1、数卡导进。
（1） 老师：今天森林里来了很多小动物，我们一起看看有谁？ （2） 出示动物卡片。
（3） 老师：这是谁呀？来了几只呢？（幼儿拍手回答） 老师：现在我们的小动物都找到数字朋友了，我们一起来按顺序 数一下吧！ 2、温习 4 的分成。
指向数字 4 发问。
老师：这是几？ 小朋友，我问你 4 可以分成 1 和几？（幼儿集体回答） （幼儿回答，老师在一旁写 4 可以分成 1 和 3；3 和 1；2 和 2） 3、探索 5 的分成。
（1） 老师：现在小动物都回家了，只剩下几条小鱼了。我们一起 数一下还剩几条小鱼？ （幼儿集体数数） 老师： （出示鱼缸）小鱼也想回家了，可以鱼缸有两个，5 条小鱼 怎样分呢？ （2） 幼儿分鱼。 （3） 请分好的幼儿完全的讲述自己分的结果。
老师：他讲的很好，我们可以用分成式来记录 1 条小鱼就用数字 1 来表示。
（老师记录 5 可以分成 1 和 4；4 和 1；2 和 3；3 和 2） （4）小结。
老师：我们小朋友看一看一共有几种分法？ 我们一起读一下，好不好？ 老师：刚才小朋友自己只用了一种方法，我们自己现在尝试一下 另外两种方法，好不好？ （自己一边放一边说） （6）总结： 5 的分成一共有几种？ 幼儿朗诵 5 的分成。
师问幼答。
4、完成作业《幼儿画册》 教学反思： 乐乐水果屋（大班）活动目标： 1、会正确计算 4 以内数的减法。
2、学会减法的应用，能在生活中进行减法练习。
活动准备： 1、教学大书“乐乐水果屋”，苹果、梨、桔子、菠萝图片各 4 张。
2、幼儿画册《数学》上。
3、数字卡片若干。
活动过程： 1、出示挂图，引出活动。乐了水果超市就要开业了，我们看看 这组货架上有什么商品。
出示苹果、梨、桔子、菠萝图片各 4 个。
数一数：每种水果各有多少个？ 小动物们各要买几个水果？ 2、帮乐乐算一算，原来都是 4 个水果，现在各剩几个？ 引导幼儿观看画册：看看水果架的物品各是多少，被买走几个？ 现在各剩几个？ 3、水果超市购物。
分发给幼儿每人一个购物袋， 让幼儿选择自己喜欢吃的水果进行 购物，使幼儿自己熟悉相互交流自己所选择的水果是什么买多少？ 4、角色游戏 让幼儿扮演超市收银员，幼儿进行自由购物。
5、活动延伸。
家长带幼儿去超市，请小朋友自己观看商品价格 教学反思： 小鸟和松鼠活动目标： 1、初步掌握书写顺序，学习书写数字 1、2. 2、激发幼儿书写数字的兴趣。
活动准备：数字卡片 1、2 各一张。
活动过程： 一、今天我们开始学写数字，谁会写数字 1，请小朋友到黑板上 写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。
引导幼儿说出：写数,1 要从圆点开始，向箭头方向书写。
老师在田字格里示范写数字 1，让幼儿观察老师写数字从什么地 方开始，到什么地方结束。
请小朋友到黑板上的田字格里写一写。
二、学写数字 2。
出示两座小房子，谁知道两座小房子用数字几表示：谁会写数字 2，请到黑板上写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。
老师在田字格里示范写数字 2，让幼儿观察数字 2 的笔顺，老师 写数字 2 从什么地方开始，到什么地方结束。
幼儿对照老师写的数字 2 先做书空练习，再在田字格里书写。
三、引导幼儿观察画册《小鸟和松鼠》。
1、请小朋友说一说小鸟和松鼠各有几只，分别用数字几表示？ 2、指导幼儿一起在画册上书写数字 1、2。
教学反思： 远航活动目标： 1、学习书写数字 3 和 4。
2、掌握书写数字 4，两笔书写笔顺的顺序。
活动准备： 1、大数字卡片 3 和 4 各一张。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、观察幼儿画册《远航》。
1、打开画册看一看，鼠标娃娃和几只小兔去远航？分别用数字 几表示？幼儿回答。
2、出示数字 3 和 4。
今天我们学习写数字 3 和 4。请小朋友猜一猜数字 3 和 4 哪个是 两笔写成的？ 引导幼儿观察数字 4 有两个圆点、两个箭头。
3、学写数字 3。
我们先学习写数字 3，数字 3 怎么写呢？ 教师示范写数字 3，提醒幼儿注意看笔顺，从圆点开始，向箭头 方向写。
幼儿对照老师写好的数字 3，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 3。
4、学写数字 4。
教师示范写数字 4，提醒幼儿注意数字 4 由两笔写成，看笔顺， 从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 4，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 4。
二、总结数字 3 和 4 的写法。
教学反思： 团结树活动目标： 1、书写数字 5、6、7，重点掌握数字 5 两笔书写笔顺。
2、比较 3 个数的大小，了解 3 个数之间的关系。
活动准备： 1、大数字卡片 5、6 和 7 各一张。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、打开画册《团结树》，数一数一棵树上长了几种水果，每种 水果结了几个？分别用数字几表示？ 二、书写数字 5、6、7。
1、学写数字 5。
数字 5、6、7 中哪个数字最小，是几笔写成的？ 教师示范写数字 5，提醒幼儿注意数字 5 由两笔写成，看笔顺， 从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 5，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 5。
2、学写数字 6。
教师示范写数字 6，提醒幼儿注意数字 6 是由一笔写成的，看笔 顺，从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 6，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 6。
3、学写数字 7。
教师示范写数字 7，提醒幼儿注意数字 7 是由一笔写成的，看笔 顺，从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 7，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 7。
三、用数字 5、6、7 记录团结树的故事。
教学反思： 捡花生活动目标： 1、学会正确书写数字 8、9、0。
2、知道 0 的含义和用途。
活动准备： 1、数字卡片 0——10。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、观察画册《捡花生》。
打开画册《捡花生》，数一数，他们各捡了几颗花生？用数字几 表示？谁捡得最多？谁捡得最少？乐乐一颗也没捡到，用数字几表 示？ 二、学写数字 8 和 9。
1、教师示范写数字 8，提醒幼儿注意数字 8 是由一笔写成的， 看笔顺，从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 8，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 8。
2、教师示范写数字 9，提醒幼儿注意数字 9 也是由一笔写成的， 看笔顺，从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 9，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 9。
三、学写数字 0。
乐乐一颗也没捡到，用数字 0 表示。数字 0 怎么写？ 教师示范写数字 0，提醒幼儿注意数字 0 也是由一笔写成的，看 笔顺，从圆点开始，向箭头方向写。
幼儿对照老师写好的数字 0，书空练习。
幼儿在田字格里练习写数字 0。
四、总结数字 8、9、0 的写法。
教学反思： 数月饼活动目的： 1、学习 2 个 2 个、5 个 5 个、10 个 10 个地数数。
2、提高幼儿按群数数的能力。
活动准备： 1、数字卡片 10、20、30、40、50 各一张。
2、圆片图卡每人 10 个。
3、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、数月饼。
1、中秋节快到了，小玉兔到糕点厂定了许多月饼，它请我们帮 忙数月饼。
2、先让幼儿一个一个地数，一共 50 块。
3、除了一个一个地数以外，是不是还可以用别的方法数？ 引导幼儿说出可以 2 个 2 个地数、5 个 5 个地数、10 个 10 个地 数。
4、请幼儿 2 个 2 个地数，看一共有多少块月饼。请幼儿 5 个 5 个地数，看一共有多少块月饼。请幼儿 10 个 10 个地数，看一共有多 少块月饼。
5、练习 1 个 1 个、2 个 2 个、5 个 5 个、10 个 10 个地数数。
二、认识整十数。
我们学会了 10 个 10 个地数数，让我们一起认读数字 10、20、 30、40、50。
出示数字卡片 10、20、30、40、50，引导幼儿认读数字 10、20、 30、40、50。
三、总结。
教学反思： 你知道吗活动目标： 1、初步理解“＞”、“＜”、“＝”符号的含义。
2、尝试在日常生活中用数学符号解决问题。
活动准备： 1、1—10 数字卡，“＞”、“＜”、“＝”符号卡。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、 老师介绍“＞” 、 “＜” 、 “＝”号。
1、两数比大小，不由多和少，请用“＞” 、 “＜”号，两边一样 多，就用“＝”号。
2、 “＞”号大口对着大数， “＜”号尖嘴对着小数， “＝”号两边 一样多。
二、正确使用“＞” 、 “＜” 、 “＝”符号。
1、三颗白菜和一颗白菜相比较，3＞1。
2、一颗白菜和三颗白菜相比较，1＜3。
3、三个萝卜与三个胡萝卜相比较，3＝3。
4、四个苹果与三个苹果相比较，4＞3。
5、四个菠萝与五个菠萝相比较，4＜5。
三、练习。
在（）里填上“＞” 、 “＜” 、 “＝” 。
5（）6 教学反思： 3（）2 4（）7 8（）5 四、活动总结。 去郊游活动目标： 1、学习 2 和 3 的分解，认识分解符号。
2、初步了解分解的含义，知道一个数可以分成两个部分数。
活动准备： 1、课件《去郊游》 。苹果、梨图卡各三个。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、播放课件《去郊游》 。
1、奇奇它们去郊游，欢欢找到 3 个苹果，分给奇奇 2 个。3 可 以分成 2 和 1；3 可以分成 1 和 2。
2、画图分解、组合。
3 2 3 1 2 13、教师讲解分解、组合式。
4、奇奇把它的 2 个苹果又分给乐乐一个，2 可以分成 1 和 1 怎 么表示？ 2 1 15、小结。
二、练习分解组合。
1、乐乐找到了 3 个梨，想分给奇奇，可乐乐不会分。谁能帮它 分？ 3 2 1 3 1 22、小结。
三、活动总结。
今天我们和奇奇它们一起去郊游，学会了把一个数分成两个数。
教学反思： 动物妈妈和宝宝活动目标： 1、学习 3 以内的加法，初步理解加法的含义。
2、认识加号，了解其含义。
活动准备： 1、数字卡片 1、2、3， “=”卡片。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、认识加号“+” 。
这是加号，表示把两个数加起来的意思。
二、观察幼儿画册《动物妈妈和宝宝》 。
1、鼠标娃娃它们在森林动物园，发现了许多动物妈妈和宝宝。
我们算一算每种动物各有几只？ 2、引导幼儿观察幼儿画册《动物妈妈和宝宝》 ，教师讲解画面内 容，幼儿列算式。
(1)、竹林里有 1 只熊猫妈妈和 1 只熊猫宝宝，合起来是几只熊 猫？ 引导幼儿列出算式 1+1=2。
(2)、1 只袋鼠妈妈生了 2 个袋鼠宝宝，合起来是几只袋鼠？ 引导幼儿列出算式 1+2=3。
(3)、树上有 2 只小鸟，又飞来 1 只大鸟，一共几只鸟？ 鼓励幼儿列出算式 2+1=3。
(4)、树上有 2 只考拉，又爬上来 1 只大鸟，一共几只考拉？ 引导幼儿列出算式 2+1=3。
3、请幼儿在画册上做加法练习，把加法算式写完整。
三、活动总结。
教学反思： 牧场里活动目标： 1、学习 4 的加法，能用数的组成做加法运算。
2、建立组成式和加法算式的联系，提高幼儿的思维能力。
活动准备： 1、4 的组成式、加法算式。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、观察画册《牧场里》 ，玩“组成变加法”游戏。
1、打开画册《牧场里》 ，我们玩一个新游戏，是“组成变加法” 的游戏。请大家把合起来是 4 只羊的两组羊用线圈起来，并写成 4 的 组成式。
1 4 3 2 2 3 1442、教师示范把组成式 1 和 3 合起来是 4，变成加法算式 1+3=4， 请幼儿想一想，组成式与加法算式有什么关系？1 和 3 合起来是 4,1 加 3 等于 4。
3、现在请大家把剩下来的两个组成式变成加法算式。引导幼儿 说出 2 和 2 合起来是 4,2 加 2 等于 4。
二、完成栏杆上和草地上的算式。
鼠标娃娃在栏杆上和草地上写好了算式。请大家帮忙算一算吧。
1+3= 3+1= 2+2=三、活动总结。
教学反思： 谁换的活动目标： 1、学习 5 的加法，进一步理解加法的含义。
2、体验学习加法的乐趣，激发幼儿学习兴趣。
活动准备： 1、水果盘、玩具苹果 5 个。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、观看课件《谁换的》。
1、今天天气真好，乐乐它们到水果屋去买水果。我们看一看乐 乐它们买水果发生了什么事？ 2、乐乐买了 1 个苹果，又买了 4 个苹果。一共买了几个苹果？ 加法算式怎么列？引导幼儿摆出算式 1+4=5。
3、欢欢把盘子换了位置，还是 5 个苹果吗？ 引导幼儿摆出算式 4+1=5。
4、乐乐重新摆了摆，看看还是 5 个苹果吗？ 引导幼儿摆出算式 2+3=5。
5、欢欢又把盘子换了位置，还是 5 个苹果吗？ 引导幼儿摆出算式 3+2=5。
6、小结。
二、完成画册上的算式。
三、和孩子们一起玩推出另一个算式的游戏，如 1+4=5 ，4+1=5。
2+3=5 （ 四、活动总结。
教学反思： ） 4+1=5 （ ） 好玩的气球活动目标： 1、学习 3 以内的减法，初步理解减法的含义。
2、认识减号“-”，激发学习减法的兴趣。
活动准备： 1、1—3 数字卡片和“-”“=”号。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、玩气球，学习 3 以内的减法。
1、今天过节，欢欢它们在玩气球，奇奇手里拿着 3 个气球，飞 走了 1 个气球，看看奇奇手里还剩几个气球？ 2、教师出示减号，讲解减号的含义，摆出算式，请幼儿读一读。
引导幼儿思考，用减法算，得数是变多了还是变少了？ 引导幼儿摆出算式 3-1=2。
3、乐乐也有 3 个气球。看，3 个气球全飞走了，还有气球吗？ 想一想用算式怎样表示？引导幼儿摆出算式 3-3=0。
说一说，算式里第一个 3 代表什么？（代表原来的 3 个气球） ， 第二个 3 代表什么?(代表飞走的 3 个气球)， 得数用数字几表示?(用数 字 0 表示)。
二、想一想，做一做。
1、我们今天学会了一种新本领，做减法题。用我们的新本领为 鼠标娃娃它们算一算还剩几个气球？ 2、请幼儿观察画册《好玩的气球》 ，做减法练习。
三、活动总结。
教学反思： 跷跷板活动目标： 1、比较轻重，学习重量之间的换算关系。
2、发展幼儿的逻辑思维能力和推理能力。
活动准备： 1、了解跷跷板起落和两端轻重的关系。
2、幼儿画册《数学》上。
活动过程： 一、经验讲述。
1、请小朋友们说一说，玩跷跷板时怎么区分谁轻谁重？重的一 端会怎样？轻的一端会怎样？什么时候两边一样高？ 2、引导幼儿说出：重的一端会下沉，轻的一端会上扬，一样重 的时候两边一样高。
二、观察画册《跷跷板》。
1、打开画册《跷跷板》，想一想怎样才能使跷跷板两边变得一 样高？ 2、1 只小兔和几只小鸟一样重？1 只小兔和几只松鼠一样重？ 1 只小兔和 4 只小鸟一样重？1 只小兔和 2 只松鼠一样重。
3、1 只松鼠和几只小鸟一样重？ 指导幼儿用等式摆出谁和谁一样重，推理它们之间的关系。
1 只兔=4 只鸟=2 只松鼠 2 只松鼠=4 只鸟 1 只松鼠=（ ）只鸟 4、用同样的方法推理摆出： 1 只鹿=2 只猫 1 只猫=3 只鸭子 1 只鹿=（ ）只鸭子 三、练习 现在我们都知道谁和谁一样重了，请在画册上写上正确的数字， 使跷跷板保持平衡。
