时间：2022-04-15 03:21:38
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一学期来，严格按照开学时制定的教学计划看站教学工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对整个学期的教学工作做一总结。
二、学校工作
我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。担任学校的农远管理员以来，工作兢兢业业，做好资源的下载与以及农远设备的使小草[***]用与维护，为全校教师的教学服务。除此之外，还主要完成了学校学生机房电脑及其它设备的维护；全校多媒体设备及教师笔记本电脑的日常维护；协助教导处完成了全校学生电子学籍录入、相片采集及数据上报；学校班级论坛的用户注册及电子图书馆内电子图书的上传等工作；并完成了学校领导安排的所有任务。相关文档：2009年上半年工作总结
三、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，做到了不迟到，不早退。准时参加学校各项会议、校本培训。
四、教学成绩
组建了学校机器人兴趣小组，并在宣城市首届机器人大赛中获得小学机器人灭火团体一等奖，个人第一名、第四名及第六名；小学机器人足球个人第四名。并代表宣城市参加了安徽省“讯飞杯”第十届机器人大赛。
五、教研成绩
1、获得了宣城市首届中小学信息技术教师教学基本功大赛一等奖。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后给予改正。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
小学数学教师期末工作总结范本【1】
转眼间，本学期的教学工作已画上圆满的句号。本学期中，我承担一年级两个班的数学教学工作。回首走过的岁月，内心有些许的欣慰，也有几分感慨。现将XX年工作总结如下：
一、思想工作
俗话说：“活到老，学到老”。特别是刚走上工作岗位的我，对于教师的基本工作还很陌生，如：怎样讲课、怎样控制课堂纪律、怎样合理安排自己各项工作、如何与家长相处等。为了早日胜任我的工作，我积极听备课组长和教研组长的课;及时向师傅请教;同时阅读许多书籍，如《中小学数学》、《小学数学教师》等书刊，从中汲取营养，弥补我教学经验的不足。
二、教育教学工作
这学期，本人担任一年级数学教学工作。在教学中，我能自觉做到认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，不断学习，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。而且在教学中及时反思，发现自己教学中存在的问题，并积极寻求解决对策。
在教学中我能够针对一年级学生的特点来设计课堂教学，教学中我注重引导学生体验数学与生活的密切联系，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中，我能够积极地采取多种策略维持良好的课堂秩序，以保证课堂效果更有效。
在重视课堂教学的同时我也特别重视对学生的个别辅导。学生每天做的作业我都及时的批改并讲解，并利用学生的课余时间找学生改错进行复批。
三、考勤方面
本学期，我每天坚持按时上下班。学校给我安排的各项工作我都能及时到岗，认真负责地完成自己所承担的任务。而且整个学期只请了半天假。
四、工作中存在的不足
作为一名新教师，我怀着满腔热情积极开展工作，但是由于经验不足，我的工作中还存在很多问题。
(一)没有合理分配工作时间
这学期我刚参加工作，由于没有工作经验，繁杂的工作让我有点应付不来。每周要上16节课，课间或者午休就要找学生改作业，(由于我们学校是寄宿制学校，所以学生作业完成的质量不高，致使我的复批任务就很重。学生的空余时间我都得争取找一两个学生改作业。)下班之后还要批作业，还要准备第二天的课，每天都得忙到11点多钟。在众多的工作中，批改作业的时间占用太多，致使备课不够充分，同时也休息不好。
(二)课堂中存在的问题
1、有时课前准备不够充分。
2、讲课时的语言不够简练(有时感觉个别学生没有听明白我就在啰唆的讲一遍，其实老师的语言越罗嗦学生听课的效果反而不好)。
3、组织课堂教学的方法不得当。虽然我也会运用多种组织教学的方法，如小组评比，运用肢体语言、面部表情控制课堂，但是当课堂出现突发时间时我就没有办法了。
4、课堂上不能很好地控制自己的情绪，当课堂很乱的时候我会气急败坏的摔东西。我想应该有比摔东西更有效的办法来解决这种僵局。
5、课堂对学生回答问题语言和姿势的训练不到位，这也体现了我课堂教学的预设不足，随意性太大。二班同学这方面训练的就比较到位，那是因为在课堂上有榜样，某个学生回答问题姿势标准，声音洪亮我就大肆表扬，结果同学们回答问题时都注意姿势和声音。在一班上课时只有课堂上出现这中榜样我才会鼓励他们，而当没有榜样出现时我就没有要求，其实不管有没有榜样的出现我都应该有意识的为全班同学树立一个榜样，并且严格要求他们。
6、课堂上表扬的话语太少，对学生回答问题后的反馈不到位，没有等待意识。
(三)作业批改中存在的问题。工作了半年，我总是感觉自己的课下个别辅导时的人员和内容的安排不够合理。每个月学校都要检查一次作业，每次检查的时候我都没有复批完，我总是在责备学生，从来都没有好好想想是不是自己的工作方法有问题。同样是教两个班的数学，她们三个都是班主任，我应该比她们更有时间才对。想想还是自己的工作方式不对。一是改作业不及时，积累多了改起来就更难改了;二是改作业的时间和人员分配的不合理，其实每个班大约有20人的作业出错较少，可以利用课间改正，其余错的比较多的可以利用中午的大块时间改正，并且争取当天的错题当天改完。
我深知，作为一名教师，不仅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教学工作计划。我们在教会学生“活到老，学到老”的同时自也应该不断地学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己，这样才能给予下一代更好的教育!我相信一个善于思考的我，下学期的工作一定会更有成效。
小学数学教师期末工作总结范本【2】
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、为人师表，从师德做起。
本学期我继续以学校的两条“高压线”和师德规范为准绳严格要求自己。认真贯彻学校的各项规章制度，本学期我通过电话、短信、家长会等形式与家长沟通，进行友好交往，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，不仅沟通信息还增进了情感的交流。和家长的关系相处融洽。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。
对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生，尊重学生，把学生当作与自己地位平等的人来看待，当学生犯错误时，或学习不用心时，耐心教导对学生动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的勇气。这样调动了学生进取的积极性。使其形成良好的学风。因此我所带的两个班的孩子学习数学的积极性都很高。我还配合班主任组织各种集体活动，积极参加学校组织的各项活动，丰富了学生的课内外生活，使学生的个性得到充分、自由、全面、自主、健康的发展。
另外,当同事们有困难时尽自己的全力帮助他们因此和同事相处和睦。
二、教学为主，认真钻研。
本学期我担任一年级三班和二年级三班的数学教学工作，为了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真钻研努力学习，主要从以下几方面做起。
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、向武老师学习增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课。有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的积极性明显提高，解决问题的思路明显清晰。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。本学期在学校的关心下，在学校“青蓝工程，师徒结对”的活动中，我与武巧变老师结成了师徒对子。在武老师的指导下在本学期的教学工作有了一些进步。在各个章节的学习上都积极征求武老师的意见，学习她的方法，同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。本学期我们两个班的后进生的成绩在期末考试中都有很大的进步，大部分孩子都上了90分，我们二年级的武佳伟同学在这次考试中还得了99.5分。
6、本学期我还参加了学校组织的课题研究活动，我的课题是“关于低年级解决问题教学的思考”围绕这个课题我在教学工作中认真研究，积极实践把我的想法及时应用到我的课堂教学中，并且还积极参加了学校组织的课题研究汇报课的展示。经过一个学期的实践总结了一些方法，并且我所带的两个班的学生解决问题的能力都有所提高，在这次期末考试中两个班的学生在解决问题上的失分情况明显减少。尤其是一年级只有六个学生在这方面失分，还是由于粗心列对算式算错得数失分。
三、教学成绩总结。
本学期，期末考试 一年级三班平均分XXXX分，优秀率达百分之XXXX以上。二年级三班平均分也有XXXXX分，优秀率达百分之XXXX以上，两班的两个班都取得了全年级第一的好成绩。
四、认真反思，困惑之处。
在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生了以下困惑。
1、在教学中有的知识点较难，在学生学习时就研究这些知识的形成过程就需要用一节课时间，使得最后没有练习时间这种情况该怎么处理?
2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同学(大约有10人)总是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会。这种情况该如何设计教学?
3、对于练习题，学生做完以后，是全班集体纠正效果好呢?还是学生自己改后个别辅导效果好?
一、加强学习，树立新的教育理念
1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。
2、通过学习新的《课程标准》，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。
二、继续加强校园网建设
校园网是我校走向社会、通向世界的窗口，也是我们组除教学工作以外的重要任务。为了做好这项工作，我们坚持每天图片新闻，更新扩充教育资源，力求将工作做到最好，让各方满意。
三、积极配合教科室，做好教师信息技术的培训工作
本学期，在教科室的组织领导下，共开办了课件制作、网页网站建设、Intel未来教育等教师培训班，都取得了较好的效果。
四、配合教导处组织举办了首届阳光杯教师汉字输入比赛活动。
通过本次比赛，加强了教师对汉字输入的基本功的训练，为办公自动化打下良好的基础。
老师在考试前夕会做很多的数学练习试卷，家长和学生要重视老师下发的试卷，里面的错题要真正理解会做。
数学公式要记牢，上课的时候做好复习笔记，每天利用空闲的时间反复熟读复习笔记，做出归纳总结。
小学数学想得满分，提高计算能力很重要。考试前夕要加强数学计算题的巩固，提高口算能力。
小学数学想得满分，一定要让孩子养成良好的学习习惯。比如做数学题要会举一反三，做试卷计算题要打草稿等等。
25年前，20岁不到的朱正华带着满身的稚气，在毕业分配志愿表上毫不犹豫地填写了偏远的故乡――逢春岭。有人问他：“你毕业时的成绩那么优秀，又不是没有好的学校去，还回到这穷山沟，那不是自讨苦吃？”他说：“我是农民的儿子，山里的孩子需要我，就必须回到山里来。身为教师，我不是来享福的，而是来作奉献的。”
比起自己的祖辈和父母们，朱正华感到的是庆幸与坦然，同时也更感到了自己肩上那份沉重的使命。开学了，他被分配到更为偏远的老曹寨小学任教，他根据自己的特长，选择了教五年级数学。他特别喜爱数学，从小学到师范学校，他的数学成绩在班上都名列前茅，并在多次数学竞赛中获过奖。认真备课，认真批改，灵活的教法，正确的引导，一学期下来，原来在学区统考中只占中下水平的该班学生成绩，在学期末统考中奇迹般地跃上了全乡榜首。
刚好这时中心校缺少五年级数学老师，学区领导把他调到了中心校，凭着他的热情、自信和智慧，一学期下来，所教班级的数学在期末统考中又一次名列榜首。
一学年就这样不知不觉地结束了，这时到了学区一年一度的人事大调整的时候，曼过村小的期末考试成绩很糟糕，该校最高年级五年级45人中，只有2人升入六年级，特别是数学成绩更为糟糕，全班没有1人及格，平均分是全区最低水平。
朱正华知道情况后，自告奋勇：“郑校长，让我去试试吧！”学区领导反复考虑后，又让他去了曼过村小。他是凭着年轻人的热情和不服输的精神去的，一年的时间很快过去了，奇迹又在期末考试时出现了，在学年统考中，该班的总平均成绩进入学区前列，原来的双差班变成了双优班。
在一片赞许声中，朱正华找到了村公所干部说：“我们办一个六年级班吧，孩子们到逢春岭读六年级路途遥远，翻山越岭不安全。”村公所的领导犹豫了，学校条件这么差，要教室没教室，要宿舍没宿舍，再说学区领导同意吗？
在村公所干部和群众的支持下，朱正华和几位年轻教师一道，带着学生们到山上抬木头，撬石板，宿舍建起来了，曼过小学总算有了六年级班。又是一年下来，奇迹再一次出现，期末统考，在6所完小排行中，曼过小学名列第一，有80%的学生升入逢春岭中学。近年来，逢春岭学区在全县乡村小学的升学统考中连续几年占据榜首，这些成绩的背后，有朱正华和曼过小学的功绩。
朱正华几年来的数学成绩赢得了学校领导及学生、家长的赞许，而他朴实、诚恳、勤劳、热情而随和的性情，更是为人津津乐道。他做得一手好木活，除了为学校的桌椅板凳修修补补之外，还经常无偿给当地群众做些小家具等。他还会家电修理，除维护学校的电器外，还为当地村民维修家电上千台次。正是这样的机会，使他接触了大量群众，一些面临失学或已经失学的学生，在他的劝导和帮助下，重新来到了学校。
多年来，曼过小学没有一块球场，原来作为球场的那一小块平地，不知什么时候变成了放鸭子的池塘。正当学校领导打算向上级要经费修整球场时，朱正华却做通了村民的工作，还召来了村里的青年朋友，师生一起，用义务劳动的方式平出了地基。朱正华的努力，换来了一块崭新的球场。多年来，曼过小学没有一个像样的厕所，朱正华就带领学生撬石抬土，一间石基石墙水泥顶的厕所很快就建成了。
在曼过小学的11年里，学区领导多次想把朱正华调到其他地方去挑重担，但都被村支书老李给顶住了，他说：“朱老师不能调走，曼过人民不让他走！”不过因工作需要，朱正华最后还是被调到了逢春岭小学。
在逢春岭小学的10多年里，朱正华在教好数学课的同时，还先后担任中心校教务主任、学区教务主任等教学要职。如今，他担任教学副校长，主管整个乡镇的教学工作。作为学校领导，朱正华以身作则、身先士卒地投入教育教学工作；与其他学校领导精诚团结、通力合作做好学校行政教育工作；还积极带头搞科研，帮助青年教师提高教学业务。多年来，学校的教育教学成绩和各项工作指标均处于全县的领先位置，得到了上级领导的肯定和社会各界的好评。
关键词：新课程理念；小学数学；课堂教学；小组合作学习
小学教育是基础教育，小学数学教学是开发小学生数学认知能力的实践活动。在新课程理念普及的今天，利用全新的教学方法组织数学课堂，对于小学生数学能力的提高有促进作用。小组合作学习方式，给小学生提供了在团队中学习的机会，也让数学课堂活动有了更多的选择性。正确应用小组合作学习模式，是数学教学创新的表现。
一、设置合理的合作问题，促进学生全员参与
确保小学生全员参与到合作学习活动中，是保障小组合作学习效果的重要前提。小学生的合作学习参与度，与合作的内容有密切关系。具有趣味性的讨论问题，能够激发小学生的学习热情，使其开动脑筋，与他人分享自己的想法。在过去的教学中，一些教师总是为了应用合作学习模式而应用合作学习模式，并不关注小学生的合作学习行为。小学生的理解能力有限，合作会提高小学生的学习能力，使其更加自然地习得数学问题的解题技巧。
比如，在讲解《24时计时法》时，为了让小学生习惯使用24小时计时，教师可以组织学生去改写时间故事。像“小明13：00出去与小伙伴踢足球，14：00一起去喝冷饮，17：00回家吃饭。21：00看了一个电影，22：00上床睡觉”这样的小故事，可以成为学生小组合作学习的内容。让学生将其改成12小时计时法的故事，让每一个小组之间相互比赛，激发学生参与的动力。
二、认可合作学习的理念，提高教师业务能力
小组合作学习活动在小学数学课堂中的实施，需要教师认可合作学习理念，并开发有效的合作教学方法。目前，许多小学数学教师受限于传统教学思想，认为自己的教学经验最正确，任何新的教学方法都不如老前辈的经验科学。灌输式教学法正是因此仍然被广泛利用，影响了小学数学教学实践中小组合作学习模式的应用。现代数学教师应当更多地关注现代化教育理念，学校管理者应当重视教师素质的提升，鼓励教师应用创新教学手段，营造良好的教学创新氛围。
学校可以利用学期初的时间，组织数学教师集体学习，在学期伊始，让教师头脑得到更新。更可以利用学期末的时间，引导教师集体反思，对本学期的教学工作进行总结，于总结中提升小组合作学习模式应用的科学性。只有教师具有应用小组合作学习模式教学的能力，才能促进小组合作学习效率的提高。
三、重视合作成果的展示，完善合作学习机制
完善小组合作学习机制，是促进合作学习效果明显化的重要方法。重视小学生的数学学习感受，给小学生展示小组合作学习成果的机会，让学生在小组合作学习活动中找到学习成就感，才能让小学生的合作学习热情不断提高。
比如，在讲解《轴对称图形》时，教师先组织小学生对轴对称图形的概念进行讨论，在小组合作学习中消化数学知识。之后，教师提出“创造小组轴对称图形”的任务，让小组成员利用自己所知道的图形或者线条，设计最美的轴对称图形。这样的任务能够吸引小学生的注意力，促进小学生融入合作活动。在各小组完成合作创作后，让小组派代表到大家面前展示小组作品，并用这些作品去分析轴对称知识。评选出最美轴对称图形与最具创意的轴对称图形等，促进小学生合作学习效率的提高。
四、打造教学格局，改变教师具体布局
教师的具体布局，对于小学生的学习情绪有着直接的影响。教室，是学生学习行为实施的主要场所。合理的布局，会给小学生新鲜感，促进学习积极性的提高。在长期的课堂教学中，小学生的课桌都是一排一排整齐摆放着的，在这样的教室布局中，小学生很难组成团队合作学习，也无法自由地去与其他同伴进行交流。为了实施小组合作学习模式，教师可以对教室的桌椅摆放进行改造。首先，教师可以对桌椅进行马蹄型布置，让学生可以与对面的同伴交流，与身边的同伴交流，创作合作学习的机会。其次，教师可以桌椅进行拼凑型布置。将四个或者六个桌子摆放在一起，用座位的重新布置形成一个天然的小组，增加小学生的团队学习意识。在这样的教室环境中，小学生很明确自己在一个团队中学习，也会在遇到问题时集体解决，有利于小学生团队合作意识的形成。
综上所述，将小组合作学习模式应用于小学数学教学中，利大于弊。教师要对教学内容进行全面分析，将教学内容与合作学习活动有效地结合在一起。积极完善合作学习机制，确保小学生在合作学习活动中有更多的收获，才能让合作学习活动在小学数学教学中长久地实施下去。
参考文献：
[1]李爱君.小学数学教学中如何提高小组合作学习的实效性[J].学苑教育，2012（10）.
一、夯实基础，整体把握
学生要全面掌握知识，内化为完整的知识体系，总复习必须要全面系统。第一阶段的复习应该重基础、全面反馈，再提高、再发现。
小学数学期末总复习是在学生完成数与代数、量与计量、几何知识、统计等知识后进行的，在复习前对学生掌握知识的情况进行全面了解，首先应进行全面测试，发现学生存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本应用方面的知识结构网络。针对学生反映出来的问题，重点解决每一个部分知识中典型的综合性试题，理清每部分知识的解题思路。
建立基础知识结构网络，应让学生归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，以练习为主要手段。让学生在练习的过程中发现问题、提出问题。针对学生的薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握基础知识，提高复习效果。
二、针对性练习，突破易错点
针对学生容易发生的普遍性错误和个别性错误，我们要采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，专题复习，各个击破。
1.重视班级学生的分层导学，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，共同提高。在分层导学中，确立优生的主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生的主要目标：细心检查，努力提高；对于学习有困难学生的主要目标：基础扎实，确立知识底线。要求把学生的各种反馈信息分层，并及时归纳整理，确定复习思路，确立复习重点，加强针对性。
2.对学生进行专题复习训练，融知识的复习于技能训练中，向练习要质量。在练习时，从专题知识出发进行定向训练，精讲精练，加强典型训练，及时反馈，引导学生形成良好的知识系统。教师应精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益。
3.注重学生自我评价的反馈，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，有针对性地发现问题，定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果。
三、以生为本，查漏补缺
在数学复习中，教师必须把学生的各种反馈信息进行分析、归纳和整理，把精力集中在未掌握的知识上，真正起到学生缺什么，教师就补什么、强化什么。从而切实提高学生的数学综合能力。
为及时提升学生的综合素质情况和应试能力，在小学数学总检测时需要对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练或诊断性测试。为此，教师就要花一定的时间编制质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题，让学生感到每一题都十分有价值舍不得放下。检测之后，教师不仅要洞查学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉地查漏补缺，面对复杂多变的题目，能认真审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，总结出一套行之有效的解题经验。
【关键词】小学数学；期末复习课；构建知识体系
期末复习的内容周期较长，如何让学生通过复习巩固所学知识、构建科学的知识网络，提高问题解决能力，这是每位教师都要面对的问题。要实现复习的目标，我想：复习课一定不能沉闷，应该充分调动孩子的能动性，把孩子带进数学的新境界！下面，我谈谈个人在小学数学高年级复习中的几点尝试：
一、梳理知识网络――让知识具有生长力
形成知识网络，首先需要学生自行梳理，进行针对性地查漏补f，其次需要学生相互交流中不断调整，提升对已学知识的理解，通过相互补充，相互质疑，逐步完善知识网络，让知识网络具有生长力。在复习《多边形面积的整理和复习》时，我课前先设计好导学单（课件出示），安排学生课前根据导学单要求对多边形面积的知识进行梳理。课上，我先引导学生在小组内交流，然后再请小组来汇报是怎样整理的。以下是学生所完成的一张知识网络图：
老师进一步引导：除了这三种图形外，我们还学习哪些平面图形面积计算公式？怎样推导出这些平面图形面积计算公式？这样，学生通过参与梳理、讨论交流等学习形式，对所学知识进行全面整理和巩固，对相关知识的内在联系有一个系统的认识，感受到知识间的内在联系以及异同，赋予知识网络图以生长的力量。
二、巧妙设问理答――培养学生思维能力
让学生学会“数学地思维”，并让学生具有数学的精神和眼光是数学教学的核心。在数学复习课中，我注重培养学生思维方法和思维能力，例如在《多边形面积的整理与复习》中我设计这样的活动：判断图1中左右两个梯形面积的大小。
学生填空完，教师引导：1.把图1左图变一变（成为图2），那么图2中的两个梯形面积相比，怎么样？为什么？2.如果把图2中的左图照这样继续变下去（成为图3），可能变成什么？这个三角形跟原来的梯形有什么联系？接着教师继续把三角形变成平行四边形（成为图4），这个平行四边形跟原来的梯形有什么联系？学生独立思考片刻后，我进一步呈现这样的问题：在研究它们面积公式之间的联系时，淘气是这样表示的，你觉得有道理吗？
S梯形=（a+b）÷2×h
S三角形=（a+0）÷2×h（当梯形的上底缩短为0时，梯形就变成了三角形）
S平行四边形=2a÷2×h（当梯形的上底跟下底一样长时，它就变成了平行四边形）。通过这样的活动设计，从而引导学生在动、看、听、说等活动中，感受了图形之间有着千丝万缕的联系，体验了数学世界的奇妙，学生的抽象思维、逻辑思维凭借直观形象的演绎得到了进一步的发展。
三、精心设计练习――沟通知识间的联系
期末复习中，习题的设计举足轻重，要让学生综合应用知识，在解决中打通知识间的联系。课上，我在孩子梳理出知识网络后，针对学生平时在学习中易错、掌握不牢固的知识点设计了这样一道题：
1.计算下面三个图形的面积。（每个小格边长为1M）
（1）计算这个三个图形的面积。
（2）观察这三个图形，你发现了什么？
2.判断：两个面积相等的三角形能拼成一个平行四边形（ ）
三角形的面积是平行四边形的一半（ ）
学生通过计算、观察、交流等活动，发现了三角形的面积是与它等底等高平行四边形面积的一半；两个三角形的底和高的乘积相等，它们的面积就相等；三角形的面积相等，形状不一定相同。在此基础上引申判断，而因为有了前面的计算、观察比较、交流等活动。此时学生又一次将多边形面积的知识联系起来，学习中的难点、盲点不攻自破了，学生在观察、交流中品悟了笛У谋局省
总之，小学数学期末复习，立足教材，细致分析学情，设计“生动”的练习，让复习课不再沉闷，甚至可以非常曼妙，帮助学生建构系统的知识体系，做到“优教减负”，从而促进学生在复习中有所乐，有所得。
