时间：2022-05-21 17:33:32
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇党校结业论文范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
一、结业论文评阅成就的尺度
按照有关划定，结业论文的评阅成就一般可分为优异、精采、及格、不及格四档。现将中心党校函授学院对结业论文的具体尺度抄录如下，供参考。
(一)优异
1．
能正确地浮现党和国家的有关方针政策，能很好地综合运用所学的理论与本专业的有关常识。
2．能慎密亲密联系本系统、本部门、本单元的工作现实。剖析问题正确、周全，具有必然深度或有所创见，对现实工作有必然的指导意义。
3．中心凸起，论据较充沛，结构严谨，头头是道，表达能力较强。
4．材料丰硕，数据靠得住，能运用科学体例进行加工清算。
(二)精采
1．能正确浮现党和国家有关政策，能较好地运用所学理论与专业有关的常识。
2．能较好地联系工作现实，剖析问题斗劲正确、周全，对指导现实工作有必然的参考浸染。
3．中心明晰，论据较充沛，条理较分明，文句通顺，有较好的表达能力。
4．材料斗劲丰硕，数据根基靠得住，能较好地进行加工清算。
(三)及格
1．能正确理解党和国家有关方针与政策，在理论上没有原则性的错误，能根基把握和运用本专业已学的有关常识。
2．尚能联系工作现实，根基上能表达自己的不雅概念，有必然的剖析问题与解决问题能力。但剖析问题较肤浅，或只能枚举现象，中心不够凸起。
3．有必然的论据，首要数据根基靠得住，文句尚通顺。
4．有必然的原始材料，进行了必然水平的加工清算。
(四)不及格
凡有以下条目之一者，应评为不及格。
1．违和国家的有关方针、政策，或在理论上有原则性错误，把握已学有关专业常识很差。
2．文章无中心，条理不清，．逻辑杂乱，文句欠亨。
3．材料零乱不全或首要数据失踪真，加工清算差。
4．首要内容根基剽窃他人功效。
(五)凡属剽窃他人功效或属他人的论文，一经发现查实，即打消评阅、答辩资格。
以上评阅尺度，一要严酷把握，不成降低尺度，拔高分数；二要因时因地制宜，但在统一时刻、统一批学员中，应“一碗水端平”，不成对分歧的人采用分歧的尺度。
二、评语的写法
结业论文的评语有两种：一是指导导师定见，二是答辩委员会定见。
(一)指导导师定见的写法
指导导师定见，主若是从写作角度对全篇论文作出评价。评价要点是：
1．不雅概念是否正确、光鲜；
2．论据是否充实；
3，剖析是否周全；
4．结构是否合理；
5．语句是否通顺；
6．有无现实指导意义。
下面是《对避免中小学乱收费现象的几点思虑》一文的评语：
本文能理论联系现实，对当前中小学乱收费现象的默示及其发生原因作了较周全的剖析，并提出了避免法子，对现实工作有必然的参考浸染。文章结构合理，头头是道，论据较充实，语句通顺。
(二)答辩委员会定见的写法
1．答辩立场若何；
2．思绪是否清楚；
3．回覆是否切确；
4．说话是否流利；
5．对原文不足方面有无填补。
下面是中心党校函授学院86级学员年夜专结业论文《私营企业问题与对策思虑》一文的答辩委员会定见，不仅对答辩情形作出了客不美观评价还必定了论文选题及创见性。对指导导师定见作了需要的填补。
本课题系当前理论界一敏感问题，系统、完整的研究功效甚少，作者选题斗胆，写作意图明晰。
感谢张建同主任对我和风细雨般地鼓励。您教我如何修改每一页文字、每一句措辞、每一个标点；您每一次文稿的严格审阅都让我重新体验了“高度”、“深度”这两个词的含义；是您告诉我工作应该精益求精。
感谢邓主任对我如长兄般地关爱。您教会了我许多说话的方法；您的耐心培养了我的恒心；您对各种教育现象提出的积极而又有益的说法，常常点燃我智慧的火花，培养了勤于我思索思辨的好习惯。
感谢曹局长。您刻苦的学习精神、卓越的领导才能、富有感染力的语言、高超的工作艺术和处事谋略给我很大的启发。尤其是您高尚的人格魅力深刻的影响着我。我母亲在医院住院期间，您给予我的关怀，时至今日想来也是激动不已。
感谢高守广校长。是您教会了我如何与人相处，协调关系。我个人最大的缺点是不善处理人际关系，你的鼓励和关心让我逐步克服了自卑心理。你多次纠正我在工作的错误，忘不了您对我的三次“严厉批评”。
我还要感谢高校长。感谢我的领导现罗集中学高明文校长，热心为我创造条件，让我在教育局安心学习，并一直鼓励支持关心我的学习。
感谢我的同学，是你们“零缺陷”的工作表现鞭策着我，让我逐渐走近成熟。如李方桂严谨周密，领导能力；刘刚善于学习，说话艺术；王恒富有激情，不拘小节；李支文威武而细腻，才华横溢；周建廷组织协调，稳重大气；郁茂的学者风范，律师口才；丁胜的人际交往能力，善于凝聚人气的本领等等都让我羡慕不已。
从昨天至今，我共拜读了25位同学的三份作业，希望能给今天的发言有所启发。面对每位同学一万多字的丰硕果实，我想用两个词概括：第一是感激，此时此刻我没有能向关心我们的所有领导一一道谢，请同学们原谅我！
第二个是收获。我们最大的收获就是每个人都学会了思考。
XX年6月怀着“让自己的头脑成为各种先进思想驰骋的跑马场”的想法来到这里。最大的收获就是学习了许多思考的方法，领会了荀局长 “协调就是生产力，学会弹钢琴”的理念、曹局长“做人、做事、做官”的理念、魏局长 “与人为善、成人之美、善待自己”的理念、张局长 “学校发展要有规划”的理念、张涛主任“学会用纪律处理保护自己”的理念、教育局领导职工之间“分工不分家”的理念等教育局先进的思想方法和工作理念。马上就要回到教育工作的第一线去了，惟有在以后的工作中加以运用才能不辱六个月的学习使命。
最后，让我们重温XX年9月21日例会上荀局长说的那句话：“学会感恩，永远不要忘记曾经帮助过你的人！”
谢谢大家！
结业典礼上的讲话（2）：
同志们：
第十六期中青年干部培训班，经过两个月的紧张学习，今天就要结业了。两个月来，大家都能珍惜这次学习培训的机会，积极投入，刻苦钻研，勇于实践，顺利地完成了各项学习任务，取得了优良成绩。在此，我代表县委和县委组织部，对各位学员顺利完成学业表示衷心的祝贺！
近年来，中央、省、市都高度重视年轻干部的培养和选拔，我县也在推进各级领导班子和领导干部队伍的年轻化、高素质化方面做了不少工作。今年9月，我县通过竞争性选拔的形式吸收了17名优秀干部进入副科级领导岗位，其中“80后”5名，占29%。同时采取挂职锻炼、教育培训等有力措施，为年轻干部的成长提供了很好的平台。举办中青年干部培训班，正是我县培养优秀年轻干部的一个重要抓手。据了解这期中青班还采取了模拟面试、论文答辩等全新的教学模式，大家对这次培训普遍反映较好，学员们在培训中学到了知识，得到了磨炼，增进了友情，提高了能力，培训班达到了预期效果，主要体现在以下三个方面：
一是理论素养得到提高。尽管集中学习的时间不长，但是大家还是系统学习了中国化的最新成果，青年干部必备的当代政治、经济、文化、科技和法律等方面的知识。进一步丰富了知识结构，夯实了理论功底，为今后在各自的工作岗位上能奋发有为地开拓工作新局面，奠定了坚实的思想基础。各位学员在调研撰写论文阶段，都能运用新学的知识，紧紧围绕县委、县政府提出的奋斗目标，结合本单位和本岗位的工作实际，进行深入思考，提出了许多建议，这些对实际工作都有一定的指导意义。
二是党性修养得到加强。党校是党员干部进行党性锻炼的熔炉，这次中青班学习，党校专门安排了《加强党内廉政建设》、《加强党的执政能力建设》等课程，通过两个月的学习交流和耳濡目染，对于增强宗旨观念和党性修养起到了潜移默化、润物无声的作用。理论的熏陶和环境的影响，促进了同志们的世界观、人生观和价值观的改造，提高了思想境界，强化了服务意识，增强了进取精神，改进了学风和思想作风，促进了工作作风的转变。
三是干部素质得到检验。参加这次培训的同志，都是各单位比较优秀的青年干部。在培训中，学员们都能够严守校纪校规，自觉严格要求自己，尊重师长，虚心求教，显示出较强的纪律观念和良好的道德风范；这期培训班的班委成员，工作认真负责，把班务工作开展的有声有色，显示了较强的组织协调能力等等，这些都是我们这期青年干部培训班的闪光之处。
结业典礼之后，大家又要投入到紧张的工作中去了，借此机会，我想对在座的各位再提三点希望，与大家共勉。
第一、要持之以恒地学习
对一个人来说，没有学习的岁月是虚度的岁月，忽视学习的人生是平淡的人生，随时接受最新的教育，这是每个现代人所必须具备的优良品质，也是时代对我们提出的必然要求。
学习，该学些什么？首先，是要加强理论知识的学习。理论知识是提升思想和工作水平的根本。许多年轻干部一提到理论学习，就感到乏味，缺少兴趣。究其原因是没有找到学习与工作的结合点。因此大家在学习过程中，要紧密结合工作实践，在学习之中有工作，工作之中有学习，这样就更有利于我们领悟和掌握理论知识的精神和实质。其次，是要加强业务知识学习。业务知识是解决实际问题的钥匙。一个人要做好本职工作，既要掌握本职业务知识，也要学习现代经济、科技、管理、法律等方面的知识，在专业之内要精学，成为某一方面的行家里手；在专业之外要博学，要兴趣广泛，有所涉猎，这样工作起来才能统筹兼顾，才能更有成效。最后，要善于向其他同志学习。三人行，必有我师，宝贵经验是避免我们走弯路的重要法宝。无论你具有多么高的学历和能力，在今后的工作和生活中，大家要始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的态度，要善于向群众学习，向周围同事学习，集思广益，不断提高。
学习贵在坚持，贵在持之以恒。大家都是单位的工作骨干，平时工作比较繁忙，因而，就更要有一股“挤”劲和“钻”劲，要善于利用各种学习机会，挤出时间来学习，形成自觉学习的良好习惯。要善于钻研，勤学勤思，真正静下心来，认认真真学习。今天，大家从中青班结业，只是意味着在党校学习这一特定阶段的结束，而决不是学习任务的完结。今后，大家要坚持把学习作为自己一生的必修课，树立起学习只有开始，没有终结的思想，把学习当作一种境界，当作一种需求，当作一种责任，当作一种修养，生命不息，学习不止。
第二、要勤奋敬业地工作
中青年干部要想实现自己的奋斗目标和人生价值，最基本的途径就是勤奋工作。勤奋工作体现的不仅是对待工作的态度、方法、开展工作的能力和素质，更体现了一个人的思想境界、事业心和责任感。
关于勤奋工作，我在这里想说这么几点：首先我们要认识到自身存在的差距和不足。近期市委推出的“互看互学”活动，就是要让大家彼此互相找差距、找不足，找准发展中存在的瓶颈和薄弱环节。只有客观地看到差距，才能确定我们的发展目标和发展动力。我们广大干部特别是年轻干部更是要在这样的压力下鞭策自己扎扎实实的推进工作，勤奋敬业的干事，带头营造出人顺气足的发展环境，紧紧抓住当前难得的发展机遇，充分利用好有限的发展资源，加快平阳的发展。
同时，中青年干部还要勇于在实践中磨炼意志，磨砺品行，增长才干。近年来，我县不断下移选人用人重心，引导年轻干部到基层一线和重点工程一线锻炼成长。我们的中青年干部更应该自觉地参与到本单位、本地区的工作实践中去，要敢于把自己置身于最艰苦、最困难的环境中去经受锻炼、接受考验。只有这样，我们才能得到真正的成长，我们的成长和发展才会有质变和飞跃。
第三、要堂堂正正地做人胸怀开阔，豁达大度，是一种高尚情操和道德修养，是一种智慧、气度和风范的综合反映，是一种涵养达到高层次的心理状态。
首先要正确对待权力。不满足于现状是人进步的根本动力，对于中青年干部来说，有上进心是个人成长发展的重要前提，希望自己的工作得到承认，职务得到提升，也是非常正常的。但是职务升迁并不是实现个人价值的唯一途径，有许多同志已经在普通平凡的岗位上做出了骄人的业绩，他们同样得到了组织上的认可和赞誉。所以中青年干部要树立起正确的权力观、地位观和利益观，把个人进步与全县经济和各项事业发展有机结合起来，用自己的工作业绩来论英雄。对于这次培训，大家要把它当作“加油”和“充电”，当成鼓励和鞭策，回去后，要继续保持良好的心态，更加认真地做好本职工作，而不能把培训当作是镀金，更不能当成个人职务升迁的资本。
其次要正确认识自己。通过中青班的学习，通过与同学们的相处，大家要对自己的工作能力、思想修养和知识水平等方面的现状，作出实事求是的评价，通过评价找准不足，正确认识自我，激励自己不断取得进步。
最后要正确对待他人。中青年干部要有开阔的胸襟、恢弘的气度，要有容人、容事、容言的雅量，宽容别人的傲慢，宽容别人的狭隘，不计较个人利益和得失。要学会欣赏别人，真诚地为别人取得的成绩、取得的进步、取得的荣誉喝彩，不断提高自己的认知能力、合作能力和发展能力，不断拥有成就事业的凝聚力和战斗力。
这次全市地税系统第一期科级干部任职培训班学习的目的，是培养一支能够胜任科级干部队伍，以适应新形势下税收工作的需要，加快黄冈地税系统干部队伍建设进程。通过系统化、专业化培训学习，提高地税科级干部的政治素质、理论水平、业务知识、领导艺术，促进地方税收各项工作的创新和提高，加快全市地方税收事业的快速发展打下了坚定基础。
1、根据培训计划安排，培训学习共安排了四个单元，每个单元为七天。即：第一单元是加强党的执政建没，提高执政能力和水平；第二单元是提高领导艺术，增强工作能力；第三单元是社会主义市场经济理论与实践；第四单元是坚持依法行政,提高执法水平。
2、全体学员通过认真听课,勤奋学习，刻苦自学，作好笔记，经过考试，均取得了令人本资料权属文秘站网，放上鼠标按照提示查看文秘站网更多资料满意的好成绩。学习期间,还进行了分组讨论，班级交流，大家个个自觉上交学习心得体会；学习即将结束尾期,各位学员还撰写了毕业论文,班级小组评比和个人鉴定等等。
3、在紧张培训学习的同时，学员们互相交流，相互熟悉，畅谈各自工作岗位上人和事以及工作中的苦与乐、酸与甜等等。提高了学习的积极性，增强了班级的凝聚力，增进了友谊,加深了感情。
二、充分体现了两个关心。
1、党校领导及老师的大力关心和支持。党校领导和老师从生活、学习上等方面对我们特别关心，从管理上制定了学员须知等制度，严格各方面纪律，对班上反映的问题及时解决，并且派出素质相当高的姚老师为班主任，班主任老师在很短的时间内就熟悉了班上的基本情况，对学员的情况，随时掌握，随时了解、随时向党校反映、随时解决。
2、地税局领导及教育培训中心的关心和大力支持。地区局刘局长、陈书记、胡副局长从开学到最后一直都在关心和了解学员情况，参加了开班典礼和结业典礼。市局其他领导及各县市局领导都在百忙当中亲临党校看望学员。
三、三个保证，是圆满完成此次学习培训的基本前提。
1、党校精心安排组织，选派了最优秀的讲课老师任课，党校老师认真授课和精心的讲解，是完成学习任务的首要保证。
2、后勤服务方面的保证。后勤服务安全、卫生、舒适、有序，全班学员对伙食满意、住宿满意、寝室卫生满意，后勤服务到位是完成学习任务的基本保证。
3、教学设施的保证。为搞好本班的教学，党校专门为教室安装了空调、电视，而且为丰富学员业余文化生活，学校还为大家配备了篮球、羽毛球、象棋、乒乓球拍等文体用品，丰富学员业余活动。
四、几点感想
1、培训是提高素质的一个捷径。此次学习是地税系统第一次大规模的专业培训，通过培训，学员普遍都得到了极大程度的提高，大家受益非浅，感概一万分。
2、培训让大家找回了曾经有过但似乎丢失了好久的刻苦学习精神。全体学员在党校认真学习，白天认真上课，晚上自习，回到寝室还要认真整理笔记，互相探讨每门所学的问题。在这里，一个学习型组织的雏形完全形成。
3、团队合力的基本形成。学员深知，各个县学员出来培训是市局党组对大家的关怀，学员们在学校的一举一动，不仅仅只是表现着个人的意志，更代表着各县地税的形象，在这种理念下，每一个学员都自觉遵守各项制度，学员之间、学员与老师之间、本班与他班之间，友好相处，团结进步、互相帮助、加深了解、增进友谊，未出现违规违纪等现象。
20__年我分行辖区共举办各级各类干部培训班758个，培训4888时，参训人员15498人次。其中，__*共举办了2期党校主体班、3期县支行副职培训班、1期金融研究业务培训班、1期人力资源管理及信息调研写作培训班、1期英语强化培训班等8项大型业务培训班。
（一）、认真开展理论业务培训，提高领导干部履职能力。
1、大力开展党校培训轮训工作。
为了充分发挥党校轮训培训党员领导干部的主渠道和主阵地作用，不断提高党员领导干部的政治修养，我们按照总行党校全年工作部署，制定了《__*党校20__年度培训计划》，并按计划分别于五月和九月举办了第四、五期__*党校主体班，共对88名文章版权归文秘站网作者所有!辖内副处级领导干部进行了40天的脱产理论培训。学员经过理论辅导、经济金融热点问题讲座、实地考察等不同阶段的学习，回到单位后，将结合本地工作实际情况，就如何为社会主义新农村建设提供好金融服务、人民银行自身的工作创新问题、人民银行县支行的职能定位及业务工作运行中的突出问题及解决对策等专题撰写调研论文。分行党校对第四、五期党校主体班调研课题及学员论文进行评估，学员们完成了重点专题调研报告3篇，毕业论文88篇。通过接受党校教育，领导干部的党性修养、政治理论素质和依法履行职责的能力进一步增强。
2、组织各级领导干部参加业务培训。
20__年，我们进一步加强了对各级领导干部的理论业务培训：一是推荐10名分行及省会中支行级领导参加总行党校第十期、第十一期局处级领导干部培训班；二是推荐分行及省会中支9名行领导参加总行4月份举办的厅局级领导干部培训班；三是推荐22名地市中心支行行长、副行长，分2期参加总行5－6月举办的中心支行行长业务培训班；四是推荐48名县支行行长参加总行2－4月举办的第七、八期县支行行长培训班；五是于4－6月在保定金专分三期举办了县支行副职培训班，组织辖内240名县支行副行长、纪检组长针对中央银行新业务、宏观经济与货币政策、金融稳定与金融服务、金融会计管理与财务分析、金融法规、金融改革热点问题、领导科学、岗位任职资格培训等内容进行脱产学习。培训结束后，组织学员结合各地实际工作撰写结业论文，并对论文进行打分评优。
（二）、以开展辖内岗位任职资格培训为基础，狠抓各类专项业务培训。
1、认真做好岗位任职资格培训考核的各项相关工作。
一是转发总行岗位任职资格培训及考试实施细则，并对辖区岗位任职资格培训及考试工作进行指导；二是转发总行《关于组织中央广播电视大学学历教育与中国人民银行岗位任职资格考试接轨金融学专业（本科）报名的通知》，布置辖内套读报考工作；三是召开辖区岗位任职资格考试工作座谈会，对辖区岗位任职资格培训和考试工作进行指导，对报名及培训工作中出现的问题进行解答；四是在分行机关召开岗位任职资格考试动员会议，安排分行机关考前培训及报考工作，同时组织公文处理与写作、法律基础概论、金融基础概论的考前辅导讲座；五是转发总行《关于进一步改进和完善人民银行岗位任职资格考试工作的通知》，做好对辖区考试工作的指导以及分行机关305名干部的报考、免考、学籍管理及考务工作。
2、利用省会中心支行培训资源，开展全辖业务培训。
为了整合辖区培训资源，在开展培训的同时，我们进一步加强了业务工作交流。通过总结过去两年利用省会中心支行培训资源开展全辖业务培训的成功经验，今年8月下旬，我们委托呼和浩特中心支行牵头，在兴安盟举办了金融研究和调研分析业务培训班，期间邀请总行业务司局和分行有关处室领导，通过讲座和研讨的方式，针对新业务以及工作中的热点和难点问题，对42名辖内各中心支行业务骨干进行了培训，收到了较好的培训效果。
3、抓好辖区业务骨干的前沿性金融理论培训。
根据履行中央银行职能的需要，结合总、分行人才培训规划，我们进一步加强对辖内干部的业务培训：一是推荐48名辖内干部参加总行全年举办的各类专项业务培训班、研讨会；二是突出领导干部和业务骨干的培训，根据分行第二期硕士学位进修班培养计划，于2月和10月在天津财经大学组织第二期硕士学位进修班50名学员进行脱产面授。
4、加强对组织
人事干部的培训工作为了进一步提高辖区组织人事干部的综合素质，我们于4月中下旬在南开大学举办了一期人力资源管理及信息调研写作培训班，共有100名来自全辖各中心支行、县支行的组织人事干部参加了学习培训。在为期8天的培训当中，南开大学的12位知名的教授、副教授及博士为学员们讲授了人力资源管理、公务员法、绩效管理与激励、组织人事信息调研写作等14门课程。
5、举办大型理论业务讲座。
今年，我们继续采取中心组理论学习扩大的方式，邀请国务院、高校、总行各司局有关专家、学者为全行副处以上干部举办了15次理论业务讲座；同时根据岗位任职资格培训以及日常理论学习的需要，举办公文处理与写作、法律基础概论、金融基础概论等全员讲座。通过开展讲座，进一步更新了业务知识、开拓了工作思路。
（三）、积极开展高层次培训，抓紧培养复合型、研究型人才。
1、积极推荐干部参加国际交流项目培训。
为全面提高辖区各级领导干部和业务骨干素质，开拓视野，培养复合型人才，我们积极推荐辖内干部参加各类国际交流项目的培训。一是推荐4名辖内地市中心支行行长参加总行在香港举办的金融稳定高级研讨班；二是推荐辖内5名干部分别参加总行在美国举办的金融市场业务培训班及征信业务培训班；三是推荐辖内2名人事干部参加总行在日本、韩国举办的人力资源培训班；四是推荐3人参加新加坡奖学金项目面试、2人参加日本奖学金项目免试、8人参加总行国际司的德国发展基金会项目面试，并推荐1名通过面试的干部参加总行20__年德国发展基金会项目培训。
2、加大英语培训力度。
分行党委始终重视培养高层次外语人才，20__年，在培养英语人才方面，一是推荐8名干部分2期参加总行在西南财经大学举办的BFT英语培训班；二是组织20__年__*英语强化培训班的学员参加全国BFT考试，共有41人参加，有40人通过了考试，其中取得高级证书37人，中级证书3人；三是继续在南开大学举20__年__*英语强化培训班，共有41名干部参加培训。学员经过100天左右的脱产学习后，将于20__年1月初参加全国BFT考试。
3、加强对辖内中高层次专业技术人才的培养。
推荐分行及辖内各中心支行26名高级经济师、32名高级会计师参加总行举办的高级经济师、高级会计师培训班，通过系统学习以及与国内外有关专家的讨论、交流，系统地提高了高素质干部的调研分析能力。
（四）、做好金融专业英语证书考试天津考区的各项工作。
根据20__年全国金融专业英语证书考试工作会议精神，我们总结去年利用高校资源推动考试社会化的成功经验，在天津财经大学开设了天津考区的第二个考点。于5月27、28日在两个考点顺利地组织了考试，20__年共有882人报名参加考试，报考人数是天津考区历史上人数最多的一次。
（五）、推广新的培训平台，加强各项基础工作调研。
总行远程培训系统试运行后，我们积极在辖区和分行机关宣传推广，并作为试点单位参加人民银行远程培训系统集中压力测试，并就测试有关情况向总行书面报告。同时，在鼓励辖内干部积极参与各类培训的同时，我们还就如何有效整合培训资源、创新培训手段、开展任职资格培训、提高全员素质等专题开展调研工作，并将优秀的调研文章通过信息稿件上报总行或在《组织人事信息》上刊登。
二、职称工作
1、根据总行安排，做好辖区专业技术资格评审推荐工作。
一是及时向辖区下发《关于做好20__年中、高级专业技术资格评审推荐工作的通知》，布置20__年度职称申报工作；二是对126份申报材料进行初审、预审，并组织召开经济、会计、政工3个系列职称评审会；三是组织专家对经评审会通过，向总行上报的60份职称推荐材料撰写专家推荐意见，并将材料统一装订上报总行。
2、做好各项基础管理工作。
在管理辖区专业技术资格初级评委会方面，20__年共对辖内4个中心支行组建、调整政工系列初级专业技术职务评委会进行审查、批复。
在日常基础工作方面，为辖内20__年以来取得高、中级专业技术资格人员办理资格证书，同时整理归档职称评审表。
3、加强对高级专业技术人才的培训。
推荐分行及辖内各中心支行26名高级经济师、32名高级会计师参加总行举办的高级经济师、高级会计师培训班，通过系统学习以及与国内外有关专家的讨论、交流，系统地提高了高素质干部的调研分析能力。
姓 名：
性 别：女
出生年月：1984-11-18
民 族：汉族
最高学历：本科
现居住地：河北省-石家庄市
工作年限：应届毕业生
联系电话：0311-86666666
求职意向
应聘类型：全职
应聘职位：医生·医师,医疗管理人员,疾病控制·公共卫生
应聘行业：医疗/保健/美容/卫生服务期望工作地区：石家庄市
期望月薪：面议
英语水平
英语具有优良的听说读写能力，口语一般，能在一般社交环境和职业场景运用英语进行沟通，能独立完成初级学术论文的写作和翻译。
计算机水平
熟练掌握office excel，powerpoint等办公软件的操作，通过全国计算机等级考试一级认证，能应对日常办公要求及数据统计工作，掌握网络操作技术，具备较强的分类整理及获取信息的能力，能独立完成日常办公文档的编辑工作。
教育背景
2004-10至 至今学校名称：河北医科大学
专业名称：临床专业
取得学历：本科
主修课程
内科学、外科学、妇产科学、儿科学、诊断学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、医学免疫学、病原生物学、病理学、药理学、病理生理学、医学影像学、传染病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤性病学、神经病学、精神病学、口腔科学等。
实习经历
2007.9—2009.7 河北秦皇岛第一医院实习。
实习期间，先后在心内科、消化、儿科、内分泌、呼吸、肾内、普外、脑外、骨外、妇产、血液科及心电图等科室实习。经过近一年的认真实习，积累了很多的临床经验，熟悉和掌握了各科常见疾病的诊疗常规及治疗原则，能够正规全面系统的进行体格检查、及时完成医疗文件书写，了解常用药物的剂量及用法;多次参加危重症患者的抢救，进行了专业的“三基”培训，实习期间可独立分管病人，能够与带教老师达成共识，得到了医院领导及老师的肯定。可熟练完成临床基本操作，能够顺利进行一些小手术，如脓肿切开引流等。
社会经历
2004.09—2007.3 加入石家庄市志愿者协会，参加市区扫雪，爱心募捐，义务献血，多次去车站打扫卫生等社会实践活动，并曾多次从事家教、勤工助学工作。
2005.6 参加党校培训并成功结业。
2005.10 曾参加红十字会培训并成为红十字会会员。
【关键词】高校党课；课程化；探索；
中图分类号：D267.6
一、 高校党课课程化建设的必要性
在高校当中，大学生已经拥有了一定的人生经验和认知，但是他们思想的可塑性任然比较强。通过党课可以使得大学生明白当下社会主义发展的方向和任务，通过激发他们的使命感，来确保其更好的投入到社会主义事业建设当中。高校党校课程化的建设不仅仅是学习、研究党的基本知识，更重要的是让大学生能够更全面的认识和了解党的发展，以及明确一个党员的自身价值和社会属性。高校党课课程化的建设，不仅仅能够使得相关的知识更加系统，而且也能够提升当代大学生对于国家、未来、民族等问题的认识，明确社会发展的重要方向，以及自身的价值，通过投入到社会主义建设当中，借助贡献实现人生价值。这些都是党课课程化开展的重要作用。
二、高校党课课程化的探析和实践
在高校当中开设党课，重点的学习对象为在校大学生和预备党员，因此，在课程设置上，应当不断的总结优化，突出讲解内容的核心，丰富课堂内容，不断的创新实践，从而确保高校党课的开展更具活力。
（一） 充实党课教学内涵
在高校党课开展当中，充实教学内容是切实保证党校教育能够优质高效完成的关键。在对于高校学生进行党课教学过程当中，应当根据学员的不同，来进行针对性的课堂安排。因为在党课开展当中，学生的阅历、认知，包括文理科的差异等等，都会导致其对于党课的认识存在差异，而且基础的不同，也是在党课教学当中应当重点认识的问题。只有对于学员进行分类，制定不同的教学方案，才能切实保证党课的开展更加科学化。同时，深化党课教学内涵的另一个途径是不断的保持党政建设的先进性，通过及时的学习和新闻政策，来切实深入的了解社会形态，更好的同中国特色社会主义理论相结合。这样，不仅可以在深化改革的同时，更好的落实科学发展观，从而使得党校党课的教学内容不断的保持先进性和与时俱进的特点。对于党课教学的内涵，还要通过合理的制定教学方案，对于培训材料认真的落实，深化教学内涵来更好的提升培训的效果。
（二）探索创新教学方法
在新课改的背景之下，我国的教育体制在不断的进行转型和优化，在高校的党校课程建设当中，也应当探索全新的教学方法，从而使得高校党课课程化的程度不断加深。借助教学改革的创新，不仅仅可以给党课的课堂注入新鲜的活力，而且对于课堂教学也是一种有效的尝试。是党课教学与时俱进的一种表现形式。可以通过丰富教学形式，比如借助多媒体信息技术，制作PPT等方式，来让学生更加直观的学习。同时，也可以引入案例教学，来增强与学生之间的互动，新闻联播在教学当中的应用其实可以增进学生的讨论。这样不仅拥有明确的案例，而且对于政策也能够更好的理解和认识，从而使得他们不仅更进一步更及时的了解国情，也可以增强学员独立思考的能力。在教学环节，也可以增强学院的社会实践调查，通过对于党课内容的调研讨论，可以让学生在参与当中，更直观的认识党课的内容。在网络信息化平台进行网络教育，通过同步教学，实现高校党课的多样化多途径教学。
（三）完善规范的管理制度
在高校党课课程开展过程当中，要进行统一的制度管理。只有明确管理制度，才能够保证高校党课课程化在一个制度化的环境下发展。不仅可以对于学员进行一定的约束，而且对于加强党课管理也具有重要的作用。每年高校当中的大学生数量都比较多，而且年级、专业存在较大的差异，因此必须要进行统一的管理才能够有效的实现课堂的有效开展。目前高校党校学员倍增，每个选修课堂的学员人数较多，且来自不同的高校党校课程化建设的实践与探索度明显增加。这样才能够保证课程的安排，学习的阶段和时长能够同学生的实际情况相结合，加强对于学生的多元化管理和针对性的制定相关的课程时刻，是切实协调高校党课课程化的关键。科学和规范的教学管理是提高党校教学质量、促进党校教学工作高效运行的根本保证，因此，完善规范的管理制度在高校党课开展当中十分必要。要根据实际情况，建立完善一系列教学管理制度，要不断规范党课教学计划、教学大纲的编制，严格党课的学籍、教材、教学秩序、考勤考核等各个环节的管理，并形成一系列的管理办法，使党校的教育教学管理逐步走上规范化的发展道路。
（四）构建立体的评价体系
在高校党课开展当中，考评是最直接的反应学员学习能力和学习情况的一个明确体现。也是对于高校党课开展实践的有效反馈，因此构建科学的多维度的考评体系，对于更好的构建党课课程化具有重要的参照价值。考试成绩往往不能准确体现学员在学习中的收获和体会，而且也能够反应学员对于党课的认识。要构建一套立体的考核评价模式，从多方面考察学员，得出一个综合客观的评价结果。除了对于理论进行考察以外，通过对学员出勤情况、日常表现的观察了解学员对学习的重视态度、参加学习的内心感受和思想动态，通过考试和结业论文了解学员对知识掌握的情况、参加学习的心得体会。多维度、多方面的C合评价高校党校的学院，是正确定位其的关键，只有通过综合考察，才能够全面衡量学员的培训成效。此外，要合理有效地运用评价结果。通过课程培训是入党积极分子入党和预备党员转正的必要条件，参加党校培训情况须如实记入个人党建档案。这样，通过对于学员的综合认识和评价，才能够认定其是否具有一个党员所应当具备的综合素质，这也是最终反应高校党课课程化价值的体现。
三、结语
在高校党课的设置当中，课堂内容设置合理，课堂活动丰富多样，建立统一完整的考评体系，对于全面有效的促进预备党员的快速进步以及党员的不断深化学习，都具有重要的推动作用。伴随着党课课程的不断优化，学员们的业务能力、专业素养，以及对于党的认识和相关知识也会更加的全面，从而使得高校党课课程化的价值充分体现出来，为更好的促进社会主义和谐社会的建设不断作出全新的贡献。
【参考文献】
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[2] 张杰. 以实践型党课为途径，搭建党员考察新平台――以苏州经贸职业技术学院贸经系为例[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版）. 2014（01）
答：我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次；从学历系列上讲，主要包括专科、本科、第二学士学位班、研究生班（目前已停办）、硕士研究生和博士研究生六个方面。此外，还包括1970年至1976年普通高校举办的大学普通班。
2、高等教育学历文凭主要有几种？
答：高等教育学历文凭主要有三种，即：普通高等教育毕业（结业）证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。
3、高等教育学历证书由谁发放？
答：高等教育学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校（含设在成人高等学校、军事院校中的普通班，提供现代远程教育的机构）、成人高等学校（即广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院）、民办学历高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生，以及由社会力量办学单位发给高等教育自学考试毕业生。
4、实施高职教育的民办高校发什么证书？
答：实施高职教育的民办高校，属于具有独立颁发国家学历文凭的资格的学校。学校纳入国家计划内招生，学生需要参加国家统一组织的入学考试，学生入学后各科成绩考试合格者，由学校颁发本校毕业证书，国家承认其学历。
5、什么是民办高等学校？
答：民办学校系指国家机关以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，依照国家和本市教育行政部门规定的设置标准，面向社会举办的学校及其他机构（以下统称“民办学校”）。
6、什么是第二专业学历教育？
答：第二专业专科学历教育是为适应经济和社会发展对复合型人才的需求，满足从业人员拓宽知识、专业领域的要求而举办的成人继续教育。第二专业专科学历教育招收具有国民教育系列大学专科以上学历的从业人员，其工龄、年龄不予限制。报考第二专科学历教育的考生，报名时须向报考学校交验国民教育系列大学专科以上毕业证书原件或复印件，由省级招生机构审核认定。学生毕业时颁发国家承认的成人高等教育专科毕业证书。
7、如何取得高等教育学历证书？
答：（1）参加全国普通高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学生所报考的普通高校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。
（2）参加全国成人高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学员所报考的成人高校或普通高校成人教育学院录取后正式取得学籍。主要学习方式：一是进入高校全日制脱产学习；二是进入高校以业余面授方式学习；三是进入普通高校设立的函授站以函授形式业余学习。
（3）参加省级教育行政部门统一组织的高等职业教育对口招生统一入学考试，经省招生部门统一组织，由对口招生学校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。
（4）参加高等教育自学考试，可以通过参加社会力量助学单位组织的辅导，定期参加自学考试管理部门统一组织的课程考试。
（5）参加普通高等学校以现代远程教育形式举办的高等学历教育班，入学时只参加由招生学校组织的测试，经学校录取后，学员在学校设立的教学中心组班学习。
8、普通高等教育学历证书分几种？
答：普通高等教育学历证书分为毕业证书、结业证书、肄业证书三种。
9、普通高等教育学历证书的颁发对象是什么？
答：普通高等教育学历证书的颁发对象为：研究生、本科生、专科生、第二学士学位班学生，列入普通高等教育招生计划的电视大学、函授大学、夜大学普通专科班学生。
10、普通高等教育学历证书如何管理？
答：1993年以前，全国各地在普通高等教育学历证书管理方面的做法不尽一致。有的省、市、自治区和部委对其所属高校的学历证书统一印制或管理,有的则由高校自行印制或管理。由于没有对有关工作的统一要求，加之存在一些管理方面的漏洞，出现了一些办学单位违反国家政策滥办学和乱发文凭的事件，影响了高等教育的办学质量和社会声誉。另一方面，在客观上给不法分子伪造贩卖普通高等教育学历证书以可乘之机。
从1993年起，普通高等教育学历证书实行国家、省（自治区、直辖市）或国务院有关部门、学校三级管理。教育部（原国家教委）对地区、部门按招生计划及实际毕业（结业）人数进行总量控制，统一印制普通高等学校毕业和结业证书或证书的内芯；制定有关学历证书的管理规定和实施办法；对学生的毕业（结业）资格审查和证书的办法工作进行检查、监督。2000年，教育部开始建立普通高等教育学历证书电子注册制度，此项改革将使教育部不再统一印制高等教育学历证书内芯，改由高等学校自行印制，但必须进行电子注册，并供网上查询。2000
年在北京、天津、辽宁、湖北、重庆五省市试点，2001年在全国实行各类高等教育学历证书电子注册制度。
11、国家予以承认的高等教育学历证书有哪些？
答：经国家教育主管部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校（含培养研究生的科研单位）、成人高等学校、民办学历学校所颁发的学历证书，国家予以承认。另外，通过自学考试、由国务院自学考试委员会授权各省（自治区、直辖市）自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书，经国家教育主管部门批准在党校、成人高校、军事院校设立的全日制普通班中就读的学生所取得的毕业证书，学历文凭考试学校颁发的毕业证书，普通高等学校以远程教育形式举办的高等学历教育所颁发的毕业证书，以及符合《中国人民院校学历证书管理暂行规定》所颁发的学历证书，国家同样予以承认。教育部决定从2001年开始，我国高等教育学历证书的管理实行电子注册制度，并委托全国高校学生信息咨询与就业指导中心负责学历电子注册审核、备案的技术性、事务性和网上查询、认证服务工作，2001年以后的学历证书可以在中心注册的中国高等教育学生信息网（省略）上查询，此外中心还提供学历证书认证服务，经认证的学历证书可在中心注册的网上查询。
12、什么是学位？
答：学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级，“博士后”不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。
学士学位，由国务院授权高等学校授予，硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士（博士）学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士（博士）学位。授予学位的高等学校和科学研究机构，在学位评定委员会做出授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。
对于国内外卓越的学者或著名的社会活动家，经学位授予单位提名，国务院学位委员会批准，可以授予名誉博士学位。
13、学位与学历的联系与区别是什么？
答：学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书；而取得大学本科毕业证书的，却不一定能够获得学士学位证书。现在经常出现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，这时，学历仍为本科，而不能称之为取得“博士学历”。
一、提高认识，健全组织，切实把校长培训工作抓紧抓实
多年来，我区按照省、市有关文件的要求，不断加强培训工作的组织领导，建立了校长培训工作领导小组，由教育局长任组长，分管业务的副局长、组织人事科科长、区教师进修学校校长任副组长，成员由区教师进修学校教研员组成，下设培训办公室作为办事机构。培训领导小组和培训办定期开会，学习干训文件，提高了对干训工作重要性的认识，研究在新形势下开展校长培训工作的措施，不断增强培训工作的针对性和时效性，并经常主动向政府主抓教育的区长汇报校长培训工作。各级领导都把中小学校长培训作为加强校长队伍建设、促进基础教育改革与发展的重要措施，列入了重要议事日程。年印发了《关于“九五”期间中小学校长培训工作的实施意见》，出台了《区“九五”期间中小学校干培训工作补充意见》，某年制订了《区中小学教师继续教育工程实施方案》，积极贯彻落实国家、省、市关于中小学校长培训的意见，提高对开展校长培训的认识水平，并及时召开培训工作会议，部署培训工作任务。
同时，我们为校长培训工作领导小组办公室配备了懂业务的专职工作人员，结合我区培训工作情况，积极开展干训科研工作，以科学的理论指导培训工作，明确了提高培训和岗位培训并重的思路，做到了培训任务具体、计划安排合理。我们坚持树立为校长服务、为基层服务的意识，培训办公室定期下基层学校调研，了解校长们在管理工作中遇到的实际问题。定期和培训教师进行座谈，帮助解决培训教学中的实际困难。
二、加强基地建设，努力造就一支高素质的干训教师队伍
长期以来，我们高度重视校长培训基地的建设，区教师进修学校作为我区的中小学校长培训基地，有一支以中高级职称的教师为骨干、数量充足、素质优良、专业对口的教师队伍，学校专职教师均具有本科以上学历，所有干训专任教师都参加过省级干训师资培训。
根据“专家为主，领导参与，校长择优，相对稳定”的原则，我们聘请了山东理工大学、市委党校等一批有水平的领导干部、干训方面的专家学者和优秀的中小学校长组成了一支兼职教师队伍。同时，今年我们还计划从全国聘请位知名专家、教授）担任教育顾问，为我区培训人才、指导工作、出谋划策。培训中，我们注重发挥兼职教师各自的特长，让领导干部立足宏观讲时事，做报告，抓住政策理论讲法规，讲方向；专家学者讲专业理论，阐释管理理论的深奥之处，介绍国内外管理理论的新发展，开阔参培校长的眼界；优秀小学校长讲经验，讲管理实践，以典型引路；优秀学员讲提高，讲改进，现身说法。通过多方努力，全面提高参培校长的管理素质。我们和受聘的兼职教师建立了比较稳定的聘用关系，保证了培训工作的连续性。素质优良的专任教师和精干稳定的兼职教师保证了校长培训工作的高质量。
在培训经费方面，我们根据上级文件精神，结合我区实际情况，及时足额划拨经费，积极加强软、硬件建设，近年来共投资余万元在区教师进修学校建设了综合楼、科技楼，不断进行网络改造升级，从而确保了培训工作的顺利进行。
三、注重研究和改革教学内容和方法，确保培训工作高质量
（一）加强教学针对性，培训质量全程监控。按照上级文件要求，在开展的校长培训工作中，我们严格按照国家教委的有关规定设置课程，并按照要求开足课时。每期培训制定详细的教学计划和教学活动安排，保证每期培训有序进行。我们在培训过程中对教和学两方面实施了计划指导下的全方位监控及反馈改进。每期开班前一个月学校向任课教师发放教学意向调查表，以了解教师对大纲教材的熟悉情况。要求教师认真填写，同时拟定自学计划、自学提纲和问卷调查提纲，并印发给每位参培校长，要求参培校长在一定时间内有计划地对各科教材进行自学预习，了解教材的基本结构和主要内容，把握教材的重点，发现教材的疑难点，并认真填写调查问卷。通过问卷了解培训意向，了解校长所需，学员问卷回收整理后迅速反馈给任课教师，再让教师修改教学方案，加强针对性。学员已经理解掌握的知识，可以略讲，学员理解不了的问题重点讲。开班两周前，我们组织专任教师、兼职教师一同“会课”，所谓“会课”，就是培训办的同志听任课教师说课，大家集思广益，取长补短，共同备出最佳方案。这样，教师讲授的针对性强了，学员学习目的性也强了，课堂教学效率明显提高。学员反映，教师讲课紧密结合了管理实践，学后既能提高理论水平，又能提高管理能力，解决了学校工作中的实际问题。教师上课时，教育局党委领导随班听课，并组织参培校长座谈，征求听课意见，评教评学。每期培训结束，学员都要给每位教师写出建议，培训办整理后，除反馈给教师本人外，也作为以后聘任教师的参考依据。
（二）坚持培训内容“四性一化”原则，突出重点，办出特色。培训中，我们坚持理论联系实际，学用一致，按需施教，注重实效，既学理论，又研讨解决现实问题，做到了系统培训与专项业务培训相结合，根据需要，及时补充一些专项业务内容。培训校长的重要目的就是提高校长们的政治素质和业务素质，推动学校全面实施素质教育。围绕这个目的，我们坚持培训内容的针对性、实用性、启发性、指导性，课程安排专题化。无论岗位培训班还是提高培训班，我们在开足必修课的基础上，下大力气上好特色课。既不折不扣执行国家教学计划与大纲，又立足本地实际，办出特色。结合校长实际，我们把《素质教育理论与实践》、《计算机基础知识》、《学校管理学》、《教育政策法规》等作为岗位培训重点内容讲授，提高培训又加上《教育科研》和《教育评估》等内容，以此来提高参培校长的政策理论水平，使他们能遵循客观规律，全面贯彻教育方针，实施素质教育，提高校长坚持正确办学方向的自觉性，运用现代观念和现代化手段治校育人的真本领，逐步使学校管理走向科学化、规范化、制度化。我们根据调查掌握的情况和校长在管理中出现的实际问题，找难点，切好脉，请有关领导、专家、优秀校长举办报告会，讲专题，析案例，或参观，或考察，或辩论，观看录像，开座谈会、交流会。通过研讨，形成共识，帮助校长解决在推行素质教育、管理育人中遇到的热点和难点问题。真正做到了针对实际学理论，解决问题有特色。
（三）运用灵活多样的教学方法，把握“四环”，着眼提高。干训的课堂教学必须采取灵活多样的形式。我们的做法是，理论法规系统讲，难点问题专题讲，热点问题找准焦点讲，计算机和评估等新技术讲练结合。培训中举办各种形式的研讨会、报告会、座谈会，在交流和辩论中提高认识水平，共性问题通过组织看录像，参观先进学校，外出考察等方式来统一认识。我们要求任课教师把握好教学的四个环节，即自学、面授研讨、实践研究和成果汇报。在任务重、教材难、时间紧的情况下做到起点高、要求严。一是严格自学管理。面授辅导前一个月发放教材，布置自学任务，发放自学提纲，要求参培校长每天挤出两个小时通读教材，记好自学笔记，找出疑难问题。二是面授活中求实。我们采取灵活多样的形式和教学方法，或案例分析，或集体研讨，或师生对话，或热点溯因，或抓住问题找理论。根据成人在职的特点，教师始终把理论联系实际放在第一位。我们充分利用计算机多媒体技术进行课堂教学，既提高了教学效率，优化了教学效果，也增强参培校长运用现代管理手段的意识。以新颖、充实、深刻的内容引起学员学习兴趣，引导学员在理论和实践的结合中提高认识水平和管理水平。校长一般都有丰富的经验，学习理论之后，会产生自己的独到见解，组织他们研讨交流，既有利于他们把实践经验加以总结，上升到理论高度，又有利于互相借鉴，取长补短，提高管理水平，更重要的是通过研究讨论，思想交流，提高认识水平。教师拟好题目，抛砖引玉，校长们各抒己见，互相切磋。在研讨中有独特见解的给高分，鼓励校长们在管理理论研究中有所创新。三是实践研究重点突破。把面授的间隙作为实践研究环节，要求参培校长在管理实践中消化所学知识，运用所学理论，探讨管理特点和规律。首先让校长们制定课题计划，要求课题要具体，探讨管理规律的某一方面，力求有所突破。在参观考察学习先进经验、自己实践和对比分析的基础上写出实践研究报告，做到学以致用，学用结合，提高水平。四是成果汇报鼓励创新。这一环节，我们按汇报成果的深刻性、实用性、新颖性和学员态度给出考核等级。鼓励参培校长以创新的形式运用管理理论，交流经验、交流论文，发挥互动效应。
第一，观念较为陈旧、思想不够先进。观念的变革是推动事物变化的先导。近年来，铁道警察学院在职民警培训工作无论是从数量、质量还是培训档次，都取得了长足的发展和进步。但总体来看，培训工作尚缺乏针对性、适用性、实效性，其根源就在于传统的教育理念以及在传统教育理念指导下长期形成的模式固化了部分教师的思维和习惯。近年来，我院承办了各级各类在职民警培训班，在培训中对人民警察法治理念的教育、警察执法素质的培养的重要性认识不足，基本只注重公安业务专业知识的传授和执法素质的提高，不太重视对人民警察法治理念、执法理念、岗位执法能力、领导力的培养。因此，要提高培训的针对性、适用性、实效性，必须以观念的变革和思想的解放作为先导，牢固树立四种意识:大局意识、问题导向意识、系统意识和学员主体意识。第二，培训组织机构不甚健全，运行机制不够灵活。目前，铁道警察学院具体负责在职民警培训日常工作的部门为成人教育处。成人教育处是函授、自考和在职民警培训三块工作一套人马的运行模式，全处共6名工作人员，设处长1名，工作人员5名，处以下未设三级机构，工作人员无明确分工。近年来，成教处业务不断扩大，在完成函授、自考工作的同时，每年培训在职民警2000人左右。组织机构欠健全、人员配备欠科学、工作职责欠明晰、规章制度欠完善、运行模式欠成熟的弊端日益凸显，严重制约了学院继续教育工作的科学发展。第三，软硬件设施较为落后，培训能力不够强。具体来说，我院在办学软、硬件方面都存在软肋。一是教学基础设施不完善、后勤保障能力较差，办学场地不大和高水平师资力量较为缺乏，与铁路公安机关合作不甚紧密，尚未形成资源共享和优势互补的深度融合模式。二是能够用于培训教学的设备较少、手段比较落后，很大程度上不能满足大规模培训工作的需要。三是高水平教官队伍较为缺乏。本单位的教官文化层次、理论水平高，但基本缺乏公安业务实践。外聘教官，尤其是来自第一线业务部门的教官，他们的知识结构不尽合理、专业知识趋于老化，加之他们当中的多数因为平时业务工作太忙而都基本没参加过较高层次的教学培训，知识更新不快、教学方法较为陈旧、教学经验欠缺。
2提高在职民警教育培训质量措施
2．1全面提高教学质量，确保培训效果良好
第一，针对性地设置培训课题。根据一些发达国家、发达地区的经验，一般把在职民警培训划分为“职业发展”“专业发展”和“行政发展”三个层级。不同层级培训的内容、重点各有侧重，各不相同。一般来说，“三个层级”根据培训目的和对象的不同又可细分为“入职培训”“晋升培训”“进修培训”“专门科目培训”等等，即所谓“干什么、学什么，缺什么、补什么”，“凡晋必训，普训轮训”。因而培训课题体系构建的针对性、培训专题设置的科学性和系统性，就显得至关重要，从这个意义上来说，在职民警培训课题的设置是培训教学的基础性工作，是提高培训教学质量的基础性工程。培训无论涉及到哪个层次，课题的设置都涉及到培训课题体系、课题大纲和课题内容。课题体系的构建应与在职民警职业生涯相结合，课题大纲的制订与课题内容的设置应与人民警察工作的特点、岗位、标准、职能及目标相结合。同时，要想科学、系统、针对性强地构建每套培训课题体系，还需要进一步把握六个关键因素:1)培训目的要明确;2)了解并掌握培训对象的现状和需求;3)课题要紧扣培训对象、目的和需求;4)要订立每个培训课题的具体培训目标;5)课题内容要紧扣课题目标，且重点突出、深入浅出;6)课题要针对性强、具有理论指导性和较强的实际可操作性。第二，遴选高水准的培训师资。专家的素质、能力和学术水平，与培训效果息息相关。因此，培训过程中所聘请的专家、学者，应是各个行业或学科专业的佼佼者。在遴选培训师资时，必须统筹校内、校外两种资源，坚持高水准原则，将业界专家、行业翘楚、学术“大腕”网罗进来，并建立“专家库”。近年来，铁道警察学院先后从中央党校、公安部有关业务局、同济大学、中国人民公安大学、中国刑警学院、上海公安高等专科学校、上海市铁路公安局、成都市公安局等单位聘请了数十位专家、学者、业务骨干充实我们的“教官库”，从中选准、配强教官队伍。优秀的教官队伍、雄厚的师资力量为我院拓展培训层次、扩大培训规模、提高培训质量、取得良好培训效果、扩大办学社会影响打下了坚实的基础。第三，选择灵活的培训方式。灵活的培训方式对提高培训质量起着十分重要的作用。一是根据预先确定的培训目标选定。几乎所有的企业人力资源的培训其内容都会紧扣KASH(knowledge，attitude，skills，habits)原理来进行，此原理可总结为:培训目标在于增长知识、提升技能、改善态度、矫正行为、直至养成习惯，可谓“培训使人知，训练使人会”。［1］开展在职民警培训也不例外，第一步就是要明晰必须完成的目标，针对不同目标的培训实践，采用单一或多样的灵活的培训方式。既可采用专家课堂讲授，或者专家课堂讲授与实训相结合的方式，也可采用研讨、示范、演练、观看视频录像、甚至游戏等灵活多样的方式。二是针对不同的培训对象选定。要根据培训对象的年龄大小、学历知识结构、业务能力、技战术水平、实战经验等情况，灵活选定不同的培训方式。既可采用课堂讲授与练习的方式，或课堂讨论、经验分享、观点交流等方式，也可采用研讨会、典型案例分析、外出参观考察、高峰论坛等方式。三是结合课题内容选定。在培训实践中，各个不同层次的培训班其授课方案一般都必须根据课题设置灵活选定不同的培训方式。比如，职务、警衔晋升类的培训班，其课题的教学开展，除采用课堂讲授的方式外，还可采用录像放映、观看视频与网络教学等方式;专题班技能类的课题教学，就要更多地考虑采用课堂讲授与练习、示范、研讨、模拟演练与实战等多种灵活的培训方式［2］。
2．2全面提升教务质量，确保培训运行顺利
第一，组织运作协调。健全的培训组织机构、科学的管理人员配备、精细规范的培训组织运作，决定着在职民警培训质量的好坏，关乎着培训目标是否能达成。一句话，培训管理组织的设置与运作是否科学、协调关乎着培训的成功与否。一是培训前必须充分调研、周密策划与认真筹备。对每期培训班培训需求的了解和掌握、每个培训专题的设置、授课专家的遴选、培训场地的规划、教学资料与办公用品的置备等，每个环节都要做到精、细、准，为整个培训的顺利开展作好全方位、充分的准备。二是必须完善培训组织设置并明确分工。为保证培训顺利、有序开展，一般应设置教学组、教务组、会务组和班委会，并进行明确分工。教学组负责培训方案及教学大纲教学计划的制订、培训专题的设置、组织教学实施;教务组负责培训的组织运作，配合教学工作;会务组负责后勤、培训场地与技术保障工作;班委会负责学员的日常管理、外出学习考察、业余活动、考核与评优评先等工作。第二，班务管理规范。“以人为本、严谨规范”的日常管理，是培训班“精办”的重要体现，也是把培训班“办精”的重要保证。人性化的培训日常管理主要包括两个环节，一是日常管理制度的制定与实施，二是对培训全程的掌控与有效管理。日常管理制度的内容主要包括考勤制度、考试制度、考评制度等。日常管理要有法治思维并遵循法治原则，即有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。这就要求培训机构首先必须根据不同的班次特点制定出科学、规范、柔性的考勤管理制度和考核办法，由相关管理人员负责执行、落实，要真正做到纪律严明、令行禁止，违纪信息及时公开，执行纪律时公平公正。对培训全程的动态掌控与有效管理，是管理者应备的一个技能和基本素质。因此，要选准配强管理干部，尤其是培训班班主任。班主任要想全面、系统掌握培训情况，必须深入广大学员之中，随时了解和收集学员的思想、学习和生活动态，处理一些偶发事情，及时做好日常管理制度修订、课题设置应对调整与组织协调工作。第三，效果评估科学。科学的培训评估指标体系的设置，是培训效果评估是否客观、准确的保证。实践证明，培训效果评估这一环节的设置，对促使培训制度、细节的修订并最后达成目标，不断改进教育培训工作，提高教育培训的质量和水平，实现教育培训价值的最大化，具有十分重要的意义和作用。评估通常可细分为过程中评估、事后评估两个阶段。过程中评估又可细化为课程设置是否科学合理、遴选专家的授课水平和效果、学员和班务运作、日常管理等方面;事后评估则可以通过对学员结业论文的完成情况评定等级，对培训总体评价表进行综合分析，对参训学员日后工作绩效进行跟踪分析，对培训目标进行追踪评估等诸多方面，通过多种方法和形式来开展［3］。
