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按照区党工委的安排部署，对照“六查六看”突出问题清单和加强作风建设重要批示精神，我认真自查，重点在形式主义、官僚主义等方面，对自身存在的问题和不足进行了深入的剖析：
一、存在的主要问题
（一）政治功能方面。一是政治敏锐性和警觉性不够。对社会上出现的一些影响大局的小道消息，政治新闻，没有做到积极抵制。二是党员自豪感不够。关键时刻不敢亮出党员身份，混同于一般群众。三是对通报的典型案例、他人的违规违纪问题没有警醒意识。片面的认为不犯错就和自己无关了，没有做到警钟长鸣。
（二）“四个意识”方面。一是大局意识不强。有“守摊子”的思想，只看自己负责的工作，没有从大局出发看部里的全面工作。对工作安排没有大局意识，工作中存在随意性，有时“东一榔头西一棒槌”，想到哪干到哪，顾此失彼，没有计划性考虑工作。二是责任担当意识不强。对待工作畏难发愁，遇到难点问题不积极想法解决，而是过分依赖领导，汇报请示太多，不相信自己的能力，延误工作时机。
（三）“四个自信”方面。一是在学习态度上不够认真、缺乏自觉性和积极性。不能主动学习作风建设的有关规定要求，学习仅限于推着走。二是淡化为人民服务的意识。“结亲连心”工作存在形式主义，满足于完成任务，拍照留资料，没有真正解决群众实际困难，导致上级惠民政策没有及时传达给群众。
（四）发挥作用方面。奉行好人主义。对其他同志存在的问题不及时提醒，怕得罪人，认为做好自己分内的工作，管好自己就可以了，没有做到关心、指正同事。
（五）工作作风方面。一是调研工作浮于表面。写调研材料时大部分依赖于基层上报的数据，很少进行实地考察，导致调研工作浮在表面，不深入、不扎实。二依赖于经验主义。在拟定文件时，有时忽略实际情况，借鉴往年和其他县区的数据材料，导致材料明显漏洞或盲区。
（六）自我要求方面。开会有迟到的情况出现，会议期间做与会议无关的事情。
（七）形式主义方面。不能主动对照查摆，存在侥幸心理。思想上不重视导致对照检查“走过场”，认为每年都是“老三样”拿往年的材料应付，拿工作忙为借口，没有真正自我剖析存在的问题。
（八）官僚主义方面。工作中没有考虑基层实际。特别是推进宣讲工作中，没有考虑基层工作紧任务重，有时为尽快完成任务，盲目的进行催促，态度不够温和的现象，也没有及时将基层困难及时反馈给上级。
二、原因分析
存在上述问题的原因是多方面的，深刻剖析这些问题的根源，主要由以下四个方面：
一是对政治学习“走过场”。停于形式，敷衍了事，在政治学习时存在应付心理，没有把参加政治学习和主动接受思想教育作为一名党员干部的必修课来认真对待。
二是群众意识的淡薄。没有牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念。没有深刻体会“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质，导致结亲连心工作浮于表面。
三是业务水平不高，缺乏钻研精神。工作上没有认真钻研,缺乏敬业精神，常常得过且过,自认为上级领导会有指示，在业务方面存有依赖性。
四是工作有急躁情绪。工作速度可以，但容易马虎出小错，责任心还需加强，工作不够细致，不够周到，特别是有些文件修改了以后，就急着上报，没有仔细检查。
三、整改措施
（一）加强自身建设，提高政治素质。一是增强学习主动性，特别是理论学习，提高用理论指导具体工作的能力，做到理想信念坚定，才能做好意识形态和理论武装相关工作。二是加强对专业知识、传媒新领域方面的学习，努力提高自己的综合素质，力争成为一名优秀的宣传干事。
“珍惜声誉、珍惜工作岗位、珍惜政治生命、珍惜个人家庭”，全心全意为人民服务，对党负责，对人民负责，对自己负责。我们通过开展“四个珍惜”教育整顿活动，使我受到了很大的教育，增强了自己的党性观念、组织纪律性和奉献意识，打牢了立身做人的思想基础,树立了执法为民的服务思想，并从中得到了很大的启示，也发现了自己思想深处的一些问题，下面我将客观的剖析一下自己思想上面的问题，力图通过自我剖析加强自身建设，为以后的工作和学习、训练等各项任务的完成打下良好的基础。
在思想上面存在的问题主要表现在以下几个方面：
一、政治理论学习有所放松，“四个珍惜”和“立警为公，执法为民”不能很好的结合起来，观念有所淡化。
在理论学习上有时候只求水过地皮湿，不求有更深层次的理解，有一些时候也是不能够很好的掌握其中的精髓只是浅尝辄止，只求一知半解。没有深刻的理解其中的精神实质和科学内涵，不能很好的运用正确的立场方法、观点方法去观察问题、分析问题、解决问题。
二、全心全意为人民服务的意识不够牢固，党性观念和奉献意识不强，立场信念不够坚定。
全心全意为人民服务是我们部队的宗旨，是我们要坚持的原则，但在一些时候、一些场合不能够很好的坚持，明知道自己肩上的担子重大，但在认识上没有上升到一个政治的高度，没有从根本上理解把握，只是在抓工作，不注重思想意识的提高。
三、理想信念不坚，有时还存在享乐主义、实用主义的思想，工作作风不够扎实，纪律作风有时候不够严谨，自我要求不够。
对上级安排的工作能够很认真的执行，但很少能够考虑到长远的方法，不能够放下身子深入到工作中去。对社会上一些自由思潮的影响也不能很好的抵制，自我约束力有待提高。
四、荣誉感、使命感和责任感意识不强，艰苦奋斗和吃苦的精神不够好。
学习时口号大，但落实起来却打折扣。特别是艰苦奋斗上，随着社会的发展和进步，部队生活有了很大的改进和提高，但随之而来的是不同程序上存在的浪费和吃苦意识淡化等情况，在这些方面为也存在。
通过学习我认真摆查，针对以上不足，从思想上做了以下几点分析：
一、荣誉感、使命感和责任感认识不高，导致了理想观念的淡化，思想意识滞后，只知道做工作而没有提高自身的思想建设。
一、同心同德
多年来的管理工作，使我们深深感到领导班子和全体教职员工的团结，对于办好一所学校至关重要。我们多次尝到了因团结一致而推动工作的甜头，并从中深切地感受到同心同德增强凝聚力的重要。同心同德，这是就领导班子和全体教职工的思想、感情、心理而言，是就学校内部处理各种人际关系的原则而言。在这方面提倡大家同心同德，首先是领导班子内部的同心同德。校长和书记，是学校的主要负责人。校长和书记之间要同心同德，副校长、各处主任之间也要同心同德，这样各级领导成员和各级负责人之间，才能相互支持，步调一致。各部门负责人同本部门的教员和工作人员之间要同心同德。处室、年级组、教研组、班级是学校的基层单位，教职员工是学校的主人，各部门的负责人只有和本部门的教员和工作人员同心同德，才能把大家的劲使到一处，使学校的各项工作落到实处。学校内部各部分人员之间要同心同德。领导和群众之间，教学人员和总务，教学辅助等行政人员，青年教师和中老年教师之间都要同心同德。
为了做到同心同德，我们遵循和提倡全校教职员工相互理解、相互尊重，相互支持。理解对方的处境、尊重对方的劳动、支持对方的工作。校长要尊重书记，书记要支持校长。各领导成员之间要相互尊重，相互支持。领导要尊重教职员工的意愿和意见，尊重他们的创造性和积极性，关心他们的生活和疾苦，帮助他们解决困难，教职员工要理解领导的处境，支持领导的工作。青年教师要向中老年教师学习，中老年教师要爱护帮助青年教师。行政人员的工作要为教学服务，教学人员要尊重行政人员的劳动。这样，就可以增强凝聚力，为办好学校提供可靠的思想保证。
二、兢兢业业
是就我们自已和全体教职员工的工作态度和工作作风而言。这些年，不少人在工作态度和工作作风上，存在着一种敷衍塞责，得过且过的倾向和不良风气。一项工作任务布置下来，许多人都是对对付付。说没做吧，也做了；说做了吧，又没有效果。一个改革计划制定了，想起来，前景美妙；讲起来，头头是道，而做起来，却无声无息，最后是虎头蛇尾，和没有实行这项改革计划一样，这都和人们的工作态度与工作作风有关。针对这一点，我们决心在自已的工作中，遵循兢兢业业，踏踏实实的工作态度和工作作风，同时在教职员工中大力提倡兢兢业业、一丝不苟.反对敷衍塞责得过且过。我们提出，书记、校长和各部门负责人要兢兢业业地搞好学校管理、教学管理和学生管理，教师要兢兢业业地搞好教育和教学，行政人员要兢兢业业地搞好教学服务和师生的生活服务。要把同心同德的思想作风体现在兢兢业业的工作态度和工作作风上。只有依靠全体教职员工兢兢业业的工作态度和工作作风上，才能谈得上学校的改革并力争改革的顺利进行和成功，才能谈得上质量的提高。
三、立足改革
这是就我们自已和全体教职员工的工作内容和工作方式而言。当前我们正处在改革的年代。学校的各项工作，即管理工作、思想政治工作、教育教学工作、教学辅助工作和后勤服务工作，都要贯彻改革的精神，要立足予改革，以改革促进各项工作。只有立足改革，才能达到提高质量的目的。
近几年，我们在学校进行了大胆深入的改革。一是开展了“三查三看”，进行“三对照、三剖析、三查看”活动。每周形成自查报告。在自查自纠的基础上，每位教职工要认真查找个人在师德师风方面存在的问题、不足与差距，原因进行剖析，明确整改措施，写出个人师德师风剖析材料。二是围绕服务对象和教育教学工作进行查摆剖析，看存在哪些不足。三是围绕学习先进经验查摆剖析，认真分析自身在解放思想的力度、科学发展的意识上存在的差距。四是围绕“庸懒散软浮躁疲怨”八个方面问题，以及精神懈怠、好人主义、享乐主义、个人主义相关问题。五是围绕《师德师风建设十项禁令》要求认真对照检查，看自身对哪项要求认识不够，执行不好。通过认真剖析，挖出产生问题的深层原因，提出具有针对性的整改措施。要把查摆问题的过程，化作进一步解放思想、解决问题和群众“三满意”作为衡量作风转变的根本标准。
四、提高质量
“到湖南工作后，以‘会议’形式熟悉情况比较多，有时一个议题开几次会，有时专题会开得比较长，一些部门的负责人‘陪会’比较多。大家反映，政府的各种会议多，存在着‘以会议落实会议，以文件落实文件’的情况，我也负有领导责任。”
……
9月27日至28日，湖南省委常委会召开专题民主生活会。省委书记、省人大常委会主任徐守盛，省委副书记、省长杜家毫带头作自我检查。
为高质量高水平开好这次专题民主生活会，省委常委会中心组先后4次集中学重要讲话精神，专题听取了关于的辅导报告，集中观看了《的四个昼夜》、《苏联20年祭――俄罗斯人在诉说》等教育片。通过“群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议”等方式，认真查找“”方面存在的问题。全省共有10.3万名干部群众向省委常委会及成员提出意见，其中“”问题1151条。在中央督导组的指导下，徐守盛先后多次主持修改省委常委会的对照检查材料，省委常委会集体讨论了2次，书面征求省委常委意见3次，并广泛征求了党的十代表和省委委员的意见。省委常委会成员对个人的对照检查材料也进行了反复修改，多的修改达16次。徐守盛带头逐一找省委常委谈心交心，常委相互之间进行了认真的、诚挚的、深入的交心谈心。
会议前，省委常委班子集体学习了指导河北省委常委班子专题民主生活会的重要讲话精神。会议期间，又组织收看了9月25日在河北指导的有关新闻报道，进一步提高了开展批评和自我批评的自觉性。
会上，徐守盛代表省委常委会作对照检查，深刻剖析了“”方面存在的突出问题。徐守盛毫不避讳地摆出了这些问题的具体表现：如理念、规划提得多了一些，有的政策措施不过硬、效果不理想；实际工作中存在过于求名次、进位次的倾向；学风不正、会议活动过多过滥、检查评比和领导小组名目繁多；有的调查研究不够深入；有的决策结合本地实际、维护群众利益不够；有的同志不敢负责、缺少担当，做老好人；有的同志存在意志消减、不愿吃苦、计较待遇的现象；有的同志存在因循守旧、固步自封现象；有的公务接待存在讲排场、超标准的现象，等等。针对这些问题，常委班子着重从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律和政绩观、权力观、世界观等方面深刻剖析原因，有针对性地提出了整改措施。
省委常委会成员逐一作了深刻的对照检查。大家集中剖析了自己在、形式主义方面的问题。有的同志谈到，现在下基层调研事先安排好的多，临时看点的少。有的同志还谈到，自己在听取别人意见时，有时不太耐烦，比较主观，没等大家把意见说完就打断下了结论。
大家还重点检查了自己在享乐主义、奢靡之风方面的问题，有同志谈到，对超标准公务接待、铺张浪费、奢靡之风的极端危害性认识不足，甚至认为是小节问题、无伤大雅。
有的同志还谈到政绩观方面出现的偏差，政绩冲动意识时有抬头，有时把个人的政声、名望看得太重，在某些方面过于追求任期内地方发展、局部利益，甚至不惜搞政策变通、打球。
还有的同志谈到，对一些不对、不好、不妥的东西，抵制不够，说真话、办实事的自觉性打了折扣，随大流、看着办等思想有时占据了上风……每位班子成员的对照检查都很深、很实、很细，都针对自身存在的问题，明确了整改的方向和措施。
在学习调研阶段，学习实践活动转入分析检查阶段以来，我校党支部高度重视，把分析检查阶段作为学习实践活动承上启下的关键环节，按照镇委的要求，认真做好分析检查阶段的各项工作，扎实顺利推进学习实践活动，取得了阶段性的明显成效。主要工作有以下几方面：
一是广泛征求意见。在第一阶段广泛调研、认真学习的基础上，我们向教职工和部分学生骨干发放征求意见表300份，组织中层干部和全体党员召开了3次座谈会，找教职工代表进行个别访谈20余人次。通过这些方式广泛听取全体教职工和学生的意见建议，经过认真汇总梳理，共收集到多条对学校和班子成员的意见和建议。
二是开展谈心活动。在召开领导班子专题民主生活会之前，我与班子其他成员分别进行了谈心，班子成员之间相互谈了心。谈心活动中，我们做到了与人为善，坦诚相见，进一步沟通了思想，增进了团结，找准了自身存在的问题，达成了加强班子建设的共识。
三是认真组织自查。在广泛征求意见和谈心活动的基础上，学校班子成员认真开展了“五比五看”活动。党支部组织召开了党员组织生活会，进一步听取了意见和建议。通过这些活动，学校认真分析了当前的教育形势和学校实际，对照科学发展观的本质要求，深入查找了在贯彻落实科学发展观情况方面存在的突出问题，深入查找了影响学校和谐稳定的突出问题，深入查找了我校发展总体思路、发展理念、发展规模、体制机制创新和工作要求等方面是否符合科学发展观的要求，深入查找了党性党风党纪方面的突出问题，对存在的问题尤其是主观原因进行了认真深入的分析，提出了解决的办法。
四是准备发言材料。学校班子成员在自查的基础上，充分运用前一阶段学习培训、深入调研的成果，认真撰写了专题民主生活会发言材料，并按规定的程序进行了分层次审核把关。专题民主生活会发言材料主题鲜明、认识深刻、剖析准确、改进措施明确，重点围绕班子和个人对科学发展观的认识、在落实科学发展观中存在的问题、如何在下一步用科学发展观指导工作的思路等内容展开。
五是召开党员专题组织生活会。按照科学发展观的要求，形成发言材料，进行分析对照检查；要求每个党员在组织生活会上都要分析查找自身的差距与不足和对学校和领导班子提出合理化的意见和建议。同时要求领导班子各成员必须参加组织生活会，广泛听取党员的意见建议，明确今后将要努力的方向。
六是召开专题民主生活会。学校领导班子召开了专题民主生活会。民主生活会上有两项主要任务，一项是查找班子在贯彻落实科学发展观和中国特色社会主义教育方面存在的突出问题、影响学校和谐稳定的突出问题、影响学校发展的瓶颈问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的问题，吸取经验教训，自觉改进提高，为分析检查报告工作做准备；另一项是班子成员进行个人思想检查。班子成员在查找问题中摒弃私心杂念，突出细节、突出具体、突出举措，勇于正视和深刻剖析存在的问题，敢于直面矛盾，切实把存在的问题找准找实，进行批评与自我批评。对找出来的问题，透过现象看本质，深刻分析原因，深挖思想根源，努力达到标本兼治的目的。这次民主生活会开得很成功，得到了与会者的高度评价。
分析检查阶段各项工作的顺利开展，为下一阶段促进落实措施整改打下了坚实基础。
二、整改落实阶段工作安排
我们开展深入学习实践科学发展观活动，最重要的落脚点就是解决突出问题。这是衡量学习实践活动成效的一项重要标准。因此，我们第三阶段的工作，就是要更加注重突出实践性特征，把解决问题作为工作重点抓紧抓好。按照学校制定《实施方案》的要求，第三阶段工作也要做好两个环节，一是制定整改措施，二是解决问题整改落实。我想我们应该着力抓好四个方面的工作:
第一、制定好整改方案
整改落实方案要全面贯彻区委、教科局党委学习实践活动精神要求，以学校领导班子分析检查报告为依据，以加强和改进服务为主线，以转变党员干部作风为重点，以抓责任抓落实为保障，努力使整改方案成为学校党员和教职工衡量学习实践活动成效的对照表。
学校领导班子成员在学习调查和检查分析的基础上，根据调研报告和分析报告，制定班子和个人整改方案，明确整改目标，落实整改责任人，细化整改措施，建立整改台帐，制定整改工作进度表及整改承诺书，并在一定范围内公开，接受党员同志及群众的监督。同时，每个年级组制定整改措施，每位教职工也要分别制定个人的整改措施。
第二、解决好突出问题
解决突出问题是突出实践特色的集中体现，是科学发展观的闪光之处。我们要将重点放在解决突出问题这一环节上。按照已制定的整改落实方案，统筹协调，进行整改，要用解决具体问题的实效，让学校广大教职员工切实感受到科学发展带来的新变化，以实际行动取信于民第三、建立完善体制机制
建立完善体制机制是学习实践活动取得实效的重要标志。体制机制在很大程度上决定着学校发展进步的活力、实力、创造力和竞争力，是管长远、管根本的保障。学校根据班子分析报告和整改落实方案的落实情况，进一步完善发展思路，修订符合科学发展观，有利于推进我校科学发展的规章制度。
按照学习实践活动要求，着力完善有利于科学发展的体制机制。修订影响和制约科学发展的政策制度，逐步形成贯彻落实科学发展观的长效机制，使科学发展观更具操作性。
体制机制的创新要采取稳妥推进的原则，要坚持整改落实工作结束，学校体制机制的创新工作不结束，形成有利于科学发展的长效机制。
第四、做好群众满意度测评工作
一、认真开好转段工作的动员大会。
认真做好“反思评议”工作，是巩固和扩大第一阶段学习成果，打牢整改提高工作基础，确保师德师风集中教育活动取得实效的关键。为了把此阶段的工作做好，我校召开了全体教职工参加的转段工作的动员大会。校长就我校师德师风集中教育活动对反思评议阶段的工作做了总体部署并提出了具体要求。通过动员大会，使全体教职工充分认识到这一阶段工作的重要性，进一步统一思想，提高反思评议阶段工作目的意义的认识，明确这一阶段的主要任务和要求，同时打消了思想障碍，端正了态度，增强做好照检查自我教育的自觉性和责任感。
二、严格按照要求，切实抓好反思评议的各项工作。
1、自我检查，自我剖析。
全体教职工紧密联系各自的实际，对照《关于进一步加强和改进全市教师职业道德建设的意见》的要求，以《中小学教师职业道德规范》等基本要求，全面总结自己近几年来思想、工作和作风等方面的情况，认真查找个人在思想、工作、作风等方面存在的突出问题，检查自己在常规教学、工作纪律、师表形象等方面存在的问题。并对自己存在问题的思想根源进行深刻的个人反思。
2、认真开展谈心沟通活动。
学校中层以上领导之间，校长与班子成员之间，教职员工和教职员工之间积极开展了与人为善，坦诚相见的谈心活动。谈心活动中大家认真开展了批评与自我批评，并通过谈心活动，继续征求和听取意见，及时沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。
3、认真召开学生座谈会，向学生发放师德师风问卷调查表。
我们及时的召开了学生代表座谈会，并印发了《学校师德师风建设问卷调查表》。通过召开座谈会和问卷调查，我们了解了学生对学校及每一位教师和班主任在师德师风方面的意见和建议，并做了梳理汇总。对反映出来的问题及时反馈给有关教师和班主任，督促其认真整改。
4、重视民主生活会，做好“三满意”“五比五看”评议工作。
为使这项活动开展的扎实有效，有充足的时间保证，结合我校的实际，本着互相帮助，共同进步的原则，召开了自查评议会，会上，逐人剖析和评议，大家广开言路、直言不讳，广泛开展批评与自我批评，达到了纠正错误、增强团结的目的，收到了良好的效果。在此基础上，学校召开了领导班子会议，对职工反映出来的学校存在的问题认真梳理汇总和认真的研究，并制定了措施，落实了整改责任人，限期整改。
三、认真查找问题，拾差补缺。
我校要求每位教师结合自己以前从教的实际情况，找出不足和差距，根据大家反思的情况，可以分为四个方面。
(1)、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上，权钱交换等不正之风的影响，利用教师这具崇高的职业，以教谋私。有的上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真，有的上课醉意浓浓。
(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。
(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师体罚学生，影响学生的身心健康。
(4)、缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。有的在社会上参与赌博。有的教师自由主义泛滥。
通过学习反思，找出了存在的问题，提高了教师的整体素质，加强教师职业道德，唱响了一切为了学生的主旋律，大家注意自己的言行，时时处处做学生的表率，提高为学生服务的意识。
四、撰写师德师风教育个人反思材料，不断提高认识水平。
每个教职员工在深入学习、提高认识、深入查找问题、自我反思、反思评议的基础上，我们认真组织全体教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神，全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的情况，重点检查存在的突出问题，结合自身实际，针对师德方面存在问题，从世界观、人生观、价值观上深刻反思，认真剖析存在问题的思想根源，撰写了自我评价材料。
一、主要做法
自“三大”主题活动暨集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动自查自纠阶段开始以来，全县民政系统开展了多种形式的剖析查摆工作，使自查自纠阶段进展顺利，初见成效。
一是要将学习贯穿始终，致力查学比看并重。做到边查边学、边学边比、边比边看，进一步提高认识、端正态度。通过查摆剖析要广大干部职工的服务意识、创新意识、大局意识得到提升。在工作中彻底消除“庸、懒、散”现象，努力实现“提质、提速、提效”，为活动开展营造浓厚氛围。
二是广泛征求意见，认真梳理分析。在第一阶段取得的成果上，采取分层次召开座谈会、发放征求意见表和设置意见箱等形式，主动征求社会各界对民政工作的意见、建议和要求。在单位内部，采用“自己找、互相评、领导点”的方式，找准找实单位内部存在的突出问题和干部职工在工作作风、纪律作风、思想作风、履行职责等方面存在的突出问题。
三是找准自身不足，扎实做好自查自纠。领导班子成员之间、领导班子成员与分管股室负责人之间、股室负责人与一般工作人员之间广泛开展谈心活动，帮助沟通思想，找准问题，提高认识。在此基础上，有针对性地召开党员专题民主生活会，从思想、学习、工作、作风等方面，开展批评与自我批评，认真查摆单位和个人存在的突出问题，深刻剖析存在问题的真正原因和思想根源。
四是撰写剖析材料，开展公开承诺。机关每个干部职工根据征求到的意见建议，对照重点查找的5个方面的问题，结合自身的具体工作岗位和职责，首问责任制、限时办结制、全程服务制等，查找自身差距，认真剖析生成的原因并提出今后的整改措施和努力方向。同时进行“新一轮公开承诺”，并对已经完成的承诺事项，结合年度实际工作和践诺中发现的新问题进行再承诺，使承诺的每一项内容做到“目标有数量、完成有时限、效果有比例”。
二、我局干部作风存在的主要问题
虽然，我局在党员干部作风建设方面作了大量工作，取得了明显成效，广大党员干部特别是领导干部的思想认识明显提高，学习风气明显好转，工作作风明显增强，基本达到了是政通人和、风清气正。但是，从新形势、新任务的要求来看，也不同程度地存在一些问题和薄弱环节，主要表现在：
1、学习风气不浓。一些干部心浮气躁，坐不下来、静不下心，疏于学习，忽视理论素养、知识水平、业务本领和工作能力的提高，对党的路线、方针、政策缺乏全面深刻地了解。不认真学习理论，不深入思考问题，不善于用科学的理论指导工作，习惯于凭经验想问题，办事情，特别是对市场经济知识、科技知识、现代管理知识和法律法规知识知之甚少，出现了程度不同的“知识空白”、“本领空缺”问题。
2、改革创新精神不够。具体表现为在制定部门工作计划时，不利因素考虑得比较多，谋求超常规发展的大举措比较少。有些党员干部开拓进取意识不够强，安于现状，被动性地开展工作，工作缺乏创造性。
3、理论联系实际能力不强。没有从知与行、学与用的结合上加深对理论知识的理解，造成理论学习与实践“空对空”、“两张皮”。表现为贯彻落实上级精神有时带有机械性，照本宣科，召开会议多，下发文件多，在结合部门工作实际方面下的功夫不够；有时还存在单纯依靠行政命令去落实的现象，有的则盲目实行“一刀切”做法，一定程度上给工作造成了的负面影响。
4、群众观念不牢。部分干部浮在上面多，深入基层比较少，存在电话调度、遥控指挥的现象；个别干部在感情上和人民群众仍存在距离，不愿意或者还不善于做群众的思想政治工作。
5、廉洁自律性不强。一些干部生活作风不严谨，律己不严，有的在公共场所参与赌博，有的用公款大吃大喝，用公款进行娱乐性消费等等，在群众中造成了不良影响，严重影响了党和政府的形象。
三、干部作风问题产生的原因分析
干部作风建设存在的这些问题，有着比较复杂的主观和客观原因。
1、少数干部理想信念缺失。少数干部放松了学习和对世界观的改造，对自己要求不严，个人主义、拜金主义、享乐主义、本位主义思想抬头，理想信念滑坡，宗旨观念和群众观念淡薄，缺乏全局观念，缺少奉献精神。
2、少数干部经不住诱惑，抵御不良风气能力较弱。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会环境发生了重大变化，贫富差距和干部待遇差距拉大，特别是一些不良风气乃至腐败现象对少数干部产生了较大影响，使他们心态失衡，工作缺乏动力和激情。
3、干部管理还有疏漏。尽管近年来对干部的教育管理抓得比较紧，但在管理方法上还是一些老办法，一些规章制度适应新的形势、新的要求创新完善不够，有的规章制度流于形式，执行不到位，影响了干部管理的效果。
4、缺乏完善的激励机制。缺乏科学的绩效考核评价机制，干多干少一个样、干好干坏一个样的问题不能得到有效解决。奖罚不明，是长期以来困扰干部作风建设的重要原因。对干部工作没有形成良好的考评激励机制，助长了一些自觉性不高、不思进取的干部懒散习气，影响了部分工作任务重、效率高、业务精的干部的积极性。
5、监督机制不健全。干部作风暴露出来的问题，多数是涉及全局意识观念、工作责任心和积极性的问题。没有建立一套办法机制，做到任务、责任明确，一级抓一级，层层有人抓，工作的部署、检查、落实不能环环相扣，缺乏全面有效地监督机制。
四、加强干部作风建设的对策
继续加强机关作风建设，切实做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋；发扬求真务实、艰苦奋斗精神，坚决反对形式主义、和奢侈浪费；树立机关良好形象，落实首问负责制，坚决克服“门难进、脸难看、话难听、事难办”现象。公开作风建设有关制度规定和执行情况，自觉接受群众监督和社会监督，认真落实党风廉政建设责任制。加大学习型、服务型、效能型、廉洁型机关建设力度，教育和引导广大党员干部增强宗旨意识、学习意识、责任意识、团结意识、廉洁意识，促进党员干部党性修养和良好作风的养成，提高党员干部廉洁自律意识，提高了服务水平和质量，树立新时期民政工作者的形象。
1、加强干部学习，促进作风转变。紧紧围绕干部作风集中整治活动要求，进一步营造浓厚的学习氛围。一是坚持集中学习和个人自学相结合。固定每周早会进行干部集中学习，学习内容由局活动领导小组统一安排，由活动成员根据安排，轮流担任主讲。干部自学则以定期检查学习笔记作为考评依据。二是建立思想汇报制度。干部每活动阶段要写思想汇报，主要是汇报认识、剖析问题、提出建议、发表意见，使干部思想始终与党的方针政策保持一致，与党委的决策部署保持一致。三是实行通报表扬措施。对肯于学习、善于学习，并能在党报党刊发表稿件的干部，局里进行通报表扬，以此不断激励干部专心好学、学以致用的自觉性。
现代家具的产生派别
荷兰风格派：
1、风格派来历及主张
风格派其名称来自于风格派的首倡者万﹒陶斯柏主编的《风格》。主要成员有画家蒙德里安（Piet Mondrian,1872-1944年）、画家万﹒陶斯柏（Theo Van Doesburg,1883-1931年）雕刻家万﹒顿吉罗（Georges Van Tongerloo）、建筑师及设计师奥德（Jacobus Johannes Pieter Oud,1890-1963年）、建筑师及家具设计师雷特维尔德等。风格派摧毁了传统、教条和个人的优势的旧思想，实现了国际统一的生活、艺术和文化的目标。风格派在造型上主张以几何形体构成形式的美，认为用最简单的几何形体和最纯粹的色彩组成的构图，才具有普遍的意义。作品中多用垂线、水平线、长方形、正方形等线和几何形体，反对曲线。色彩只用红、黄、蓝三原色，中间有一点白黑灰无彩色。
风格派设计师及其设计理念：风格派中对家具有巨大贡献的人物是雷特维尔德，他首次为家具提出了新的艺术设想。他的家具在结构上可以说与传统家具没有一点相似之处。他主张及风格派特征：将所有零部件都设计成极为简单的形式，选择忠实于本来的功能和所用材料的最原始形式，能产生最协调的效果。在结构上，每个零部件不能有丝毫的变形，而且任一零部件与其相邻零部件之间有明显的接合线，不能将某一零部件从属于另一零部件，应靠各零部件之间的紧密结合而共同起作用。
1917年雷特维尔德设计了令人注目的红黄蓝，这是最早的抽象形态的椅子，采用立体派视觉语言的设计手法，把造型主义的美学延伸到三维空间中，成为风格派造型结构理论的典型作品。整个设计存在着一种几何学的精确感，具有雕塑形态的空间效果和体量感，色彩上，除框架涂成黑色外，座板涂成蓝色，靠背涂成红色，框架端头涂成黄色，这种组合方式体现了风格派的特点。他们的设计从美学观点出发，用机械和容易获得的设计形式，全部构件规范化，形成大批量的机械化生产。
（三）包豪斯学派：
思想：1艺术与技术的统一2设计目的是人而不是产品3设计必须遵循自然与客观法则
历程：德国包豪斯学派是现代设计的鼻祖，奠定了现代设计的教育体系，培养了现代主义设计大师，在产品设计的程序、理论、风格上对德国、欧美及世界各国产生极大影响。
该建筑以完整的建筑物是视觉艺术的最终目标，装饰建筑曾是伟大建筑中不可缺少的部分。现在艺术家联合全体手工业者有意识的共同奋斗从繁杂的装饰中解脱出来，从新认识掌握建筑物的综合性获得建筑精神。包豪斯重在培养学生动手能力、材料性能的知识。从1919年到1923年陆续有许多派别加入中来。最后成功完成第一次展会，显示了包豪斯的巨大成就体现出工业化批量生产与美术设计的完美结合。由于二战的影响在1933年7月宣布正式解散。战后一批热爱设计的人士开始传播包豪斯风格，建学院、设计研究所。代表人物：布劳耶致力于系列家具的设计和标准化。提出设计房屋的同时设计配套的标准化家具，他这种系统化、标准化设想，为现代家具的设计指明了方向。
（四）国际式家具：
第一次世界大战以后，钢管这种现代结构材料代替曲木家具的木材，标志着现代设计新的里程碑，促进了现代设计风格的形成。它与同期的建筑一样，以功能作为形式设计的最高准则，具有世界性的共同需求，因此称为国际式风格。主要是以单纯的功能性线条作为主要构成要素，采用立方体、长方形和圆形等几何形体作为主要形式，同时，采用先进的制造技术和优良的工业材料作为质量的保证，体现了经济性、功能性、艺术性的完美和谐。
与格罗皮乌斯、勒·柯布西耶、赖特同被列为四大元老的密斯强调设计要与传统观念决裂、要符合时代特点、要满足我们时代现实主义和功能主义的需要。提出少就是多的处理原则，在功能问题上，主张功能服从于空间。另外一个建筑界激进分子和主将勒·柯布西耶提出新精神《走向新建筑》与模数概念。他从人体的绝对尺寸出发，选定了下垂手臂、脐、头顶、上伸手臂四个部位作为控制点，与地面的距离分别是：863、1130、1829、2260mm，利用这些数值分别插入相应其他数值，形成两套相加基数比，这就是勒·柯布西耶的模数图。
现代家居中北欧设计的意义：
北欧设计在20世纪晚期越来越受到国人关注，独特性主要表现在为大众的日常生活而设计的理念、民主设计的思想、人文功能主义的信念，在面临外来影响时对本民族优秀传统工艺的继承与发扬，这将给中国当代设计在新的历史环境下为谋求发展产生深刻启示。北欧人性化设计理念与中国传统美学思想在许多方面具有相通之处。在怎样设计、制作、推广和销售优质的生活用品，来提高大众的生活品质等方面，北欧设计的成功经验对我们有一定的借鉴和启发作用。
北欧设计中儒家思想的体现：北欧家具在1900年的巴黎博览会上市时，就以现代化且具人情味的设计风格在业界引起轰动。它与当时德国和欧洲其他国家的功能主义不同，在适应本土地域文化环境的同时，在外形上反德国功能主义作品中那种常见的冰冷、严肃的纯几何形式，将直线换成曲线，并倾向于运用当地传统的木材、皮草等天然材料，显现出北欧的功能主义对自然与社会的亲和力，因而被称为“人文功能主义”，满足了人们生理心理的需求。这种人文功能主义既遵循功能主义原则，同时又具有北欧设计深厚的人文特点，将功能与人情味融为一体。
北欧设计与其他国家的设计最大的不同在于突出一个“情”字，不仅指人情，同时也表露出民族深厚传统的情调，恰与漠视民族差异、忽视人的心理情感的早期功能主义形成了鲜明对比。因此，“情”字是北欧设计灵魂所在，无论是北欧的建筑设计室内设计还是家具设计，都充分考虑了“情”字的发挥，不仅是北欧人性化设计的典型特征，也是本民族传统发扬光大的支点。阿尔托也是北欧设计中注重民族情感的代表，他针对“建筑人情化”曾发表过这样的论述：“现代建筑的最新课题是要使合理的方法突破技术范畴而进入人情与心理的领域”。北欧“人情味”的现代设计与中国儒家思想的“以情为美”具有异曲同工之妙。北欧提出的“人文功能主义”同时又不失功能主义原则。如蔑视创作中的“情”，无视设计创作中的“感”，其作品必将是苍白无力、冷漠呆板的。北欧设计赋予产品饱含深情的生命力，这正是北欧设计兴盛的根源所在。
参考文献：
《Modern Cabinet Making》Ken Calhoun
《The World Furniture Encyclopedia》
《Modern Furniture Classics》Miriam Stimpson
《A History of Furniture》
《The Concise Encylopedia of Furniture》
《家具结构与造型设计》于伸主编
深入开展学习实践科学发展观活动是我们党进入新时期、面临新形势所做出的重大决策，也是党加强自身建设和干部队伍建设的一件大事。市委、市政府也把学习实践活动列为今年十一件大事之首。市政府党组作为第二批开展学习实践活动的参学单位，按照中央、省委和市委统一部署，较好地完成了学习调研阶段的工作任务，目前已进入分析检查阶段。在总结学习调研阶段成效的基础上，要做到认识上进一步提高，工作上进一步结合，突出问题解决上进一步加大力度。下面，我讲三点意见。
一是认识上要端正态度，提升高度
学习实践活动的总体要求，是党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠。这三句话，都要通过发展来实现。当前，对于黄山来说，学习实践活动最重要、最紧迫、最实际、最生动的实践，就是要加快发展，落实好“三保”的各项任务，确保今年经济社会发展目标的实现。要围绕发展的主题，解决发展中的问题，达到更好发展的效果。对于市政府党组来说，学习实践活动开展得如何，表率作用发挥得怎样，不仅关系到市政府党组一班人的思想建设、科学发展水平的提高，而且直接关系到黄山经济社会发展的整体水平，影响着全市贯彻落实科学发展观的实际成效。所以，市政府党组学习实践活动转入分析检查阶段后，更要提高认识，更要花大气力，更要注重实效。
在当前的新形势下，要实现时间过半、任务过半，确保既定目标任务的完成，压力很大，责任重大。正因为如此，深入开展学习实践科学发展观活动，更有其重要的特殊性，更有其实际的针对性，更需要大家在分析检查阶段，结合各自分管的工作，着眼于又好又快发展，用科学发展观的立场、观点、方法来分析形势、查找差距、解决问题、指导工作。这不仅是工作措施问题，更是思想认识问题。要把思想认识的提高，体现在工作态度上，体现在工作能力上。
二是剖析上要注重角度，讲究深度
看问题的角度决定了解决问题的方法，看问题的深度决定了解决问题的效果。希望大家要从各自实际出发，广泛听取不同的意见，深层次地剖析存在的问题。否则，查摆问题不深、剖析原因不透、对策措施不明，就难以有针对性地解决问题，这样的检查分析就会流于形式、浮于表面，就达不到应有的效果。
注重角度，讲究深度，要突出四个重点：一要查一查有哪些问题。领导班子成员要紧紧围绕“推进科学发展，加快建设现代国际旅游城市”这一主题，结合我市发展实际，紧扣应对国际金融危机、抓好“三保”工作的大局，紧密联系领导班子作风建设的实际，做到“三对照三查找”。即对照党员干部受教育的要求，查找在贯彻民主集中制原则、树立和弘扬优良作风、领导科学发展能力建设和党性党风党纪等方面的突出问题；对照科学发展上水平的要求，查找发展理念、发展思路、发展举措和体制机制等方面的突出问题；对照人民群众得实惠的要求，查找在服务基层、服务群众、改善民生等方面的突出问题。
二要比一比有哪些差距。要把握宏观经济形势，联系区域竞争态势，放眼全局，立足自身，认清差距，明确方向。要在与发展目标比较当中，认清发展实绩与目标之间的差距，坚定跨越发展的信心和决心；要在与省内其他地市比较当中，看到我们各项工作的位次，看到发展总量和速度的差距，明确赶超发展的对策与措施；要在与同类城市比较当中，发现我们旅游经济发展的不足之处和薄弱环节，借鉴加快发展的经验和做法；要在与科学发展要求比较当中，分析结构优化、统筹发展、可持续发展方面的差距，增强科学发展的自觉性与主动性。
三要找一找有哪些原因。要深入剖析出现问题、产生差距的原因、根源、症结，要分清哪些是思想观念不适应造成的；哪些是工作措施不落实造成的；哪些是决策不当造成的；哪些是制度不完善造成的；哪些是工作方法不科学造成的。
四要理一理有哪些对策。要围绕建设现代国际旅游城市，突出“四区建设”和构建“四大体系”，立足“十大工程”，转变思维方式和工作方式，完善思路，超前谋划，创新举措。比如，如何应对国际金融危机，促进“三保”工作；如何抢抓重大机遇，加快招商引资和项目建设；如何破解要素瓶颈，推动产业集聚，创新旅游业态，提升农业产业化；如何促进财政增收节支，加快改善民生，使人民群众享受到更多发展成果，等等，这些，都需要我们在学习实践活动中，理清对策措施，积极落实解决。
三是工作上要把握进度，加大力度
分析检查是下一步解决问题、落实整改的基础。要切实把会前准备工作、专题民主生活会、分析检查报告和接受群众评议四个步骤抓紧抓实，力戒形式主义。分析检查不是离开工作、脱离实际来检查，而是要通过解决工作和发展中的问题来分析检查。所以，在工作中把握进度，加大力度，应成为分析检查阶段的工作方法和基本要求。
