时间：2022-02-14 15:02:48
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【关键词】中队辅导员；专业化发展；亲密朋友；指导者；策略
少先队中队辅导员既是学校班级的管理者，又是队员事务的服务者，同时肩负着德育的重任，集管理育人、服务育人、教书育人于一体。少先队中队辅导员与队员接触最多，交流最多，对队员影响也最广泛。因此，这支队伍素质的高低直接影响着学校教育活动的质量和队员校园生活的质量。促进中队辅导员专业化发展，是一个值得深入思考和研究的问题。
一、中队辅导员的独特价值呼唤专业化发展
中队辅导员是辅助和引导中队组织和队员的专业工作者，他们的独特价值在于发展队组织的本质特征，发挥队组织的特有功能，使中队对少年儿童产生有效的教育影响。
（一）中队辅导员是与班主任相联系但又有别于班主任的少先队专业工作者，两者之间的区别如下：
项目 中队辅导员 班主任
各自角色身份 共青团聘请担任的少先队员的亲密朋友和指导者。 学校任命的主任教师，是班级的组织者和领导者。
负责的机构及其成员 指导的是“中队”，成员是“少先队员”。 带领的是“教学班”，成员是“学生”。
与受教育者的关系 与队员之间是亲密朋友和伙伴关系 与学生之间存在管理与被管理关系
所负工作职责 负责对一个中队的辅助引导（包括指导中小队集体建设、指导中小队干部、指导中小队家务阵地、指导中小队开展活动、联系校外辅导员） 负责对一个班级的组织管理
施加教育影响的途径 启动队组织功能产生教育影响 向受教育者直接施加教育影响
（二）中队辅导员具有“二任同身”的特殊身份
就一般情况而言，中队辅导员由班主任兼任，这就形成班主任兼中队辅导员“二任同身”的特殊身份。在我们的教学工作实践中，较为明显地存在着“班主任”意识强、“中队辅导员”意识弱的情况。因此，便出现了“班主任式的中队辅导员”，在实际操作中随之出现“重班轻队”，甚至“以班替队”的问题。要解决这个问题，则必须加强中队辅导员的专业发展。
（三）中队辅导员是辅导员队伍的主力军
1.中队辅导员的人数远远大于大队辅导员。在少先队辅导员队伍中，每所学校只配备一名大队辅导员，而中队辅导员以学校中队数配备。中队辅导员人数远远多余大队辅导员，所以，中队辅导员是少先队辅导员队伍的主体。
2.中队辅导员同少先队员相处的时间远远大于大队辅导员。中队辅导员具体指导一个中队，同中队的队员们朝夕相处，对每个队员的情况了如指掌。这是大队辅导员岗位难以做到的。
3.中队辅导员对少先队员的教育影响远远大于大队辅导员。学校少先队的大、中、小队三级组织，中队辅导员要具体负责指导“中队”和“小队”两级。大队辅导员必须依靠中队辅导员实施对全校少先队的辅导。中队辅导员给予队集体最经常、最直接、最直观的指导和帮助，少先队员天天接受着中队辅导员辅导理念的影响。这个影响度，是大队辅导员所不及的。
二、中队辅导员专业化发展的具体策略
中队辅导员要以“亲密朋友和指导者”的身份，充分尊重和发展少先队“组织自转、自我教育”的本质特征，有效地发挥中队组织的功能，让中队活跃起来，使孩子们获得“勤奋学习，快乐生活，全面发展”的成长环境。
（一）做好“亲密朋友和指导者”的角色定位
“教师从知识的传授者转变为学生学习过程的指导者；教师从讲台上走下来，与学生做朋友”，这是新课改的核心理念。以“亲密朋友和指导者”来理解新课程改革所倡导的“做学生的朋友，做学生的学习指导者”的教育理念，便由衷地感到我们少先队辅导员尤其是中队辅导员的确应该走在所有教师前面，真正做队员们的“亲密朋友和指导者”。中队辅导员正确履行职责，正确把握角色定位，是实现辅导员专业化发展的先决条件。
（二）争当队员们真正的“亲密朋友”
1.认识、热爱少先队。在不断地深刻理解少先队组织对于我国未成年人教育工作重要作用的基础上，不断地培养热爱少先队工作、热爱少先队辅导员岗位、热爱少先队员的深厚情感。
2.服务、尊重小主人。把“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”作为辅导工作宗旨，服务于每一个少年儿童的发展。真心尊重少年儿童在少先队组织中的主体地位，随时随地帮助少年儿童在少先队组织里学习并学会当家作主。
3.民主、友爱好作风。永远保持与少先队员们友爱相处，高度平等的态度和民主作风。善于倾听来自孩子们的呼声，凡关于少先队组织或少先队集体的事情，必须听取队员们的意见，由队员们或队干们集体作出决议。
4.公道、公正办事情。对待任何队员都做到一视同仁。在指导队员民主选举、评选先进、处理解决矛盾纠纷以及操作队内相关事务时，坚持公正立场，不断给予队员们秉公办事的正确影响。
5.榜样、示范带头人。在中队集体里，在日常生活中，凡是要求队员做到的，中队辅导员必须示范带头；凡是队集体作出的决议，中队辅导员必须身体力行。
6.多才、多艺兴趣广。会玩的、会和孩子们一起玩的大人，必然是孩子们喜欢的大人。中队辅导员广泛的知识、多方面的兴趣爱好、某方面的一技之长，都是与孩子们共同玩耍，和少先队员交朋友的必备条件。另外，中队辅导员自身的特长，也是指导中队逐渐形成特色的有利因素。
（三）成为队组织合格的“指导者”
1.认清二任同身，不居高临下。“二任同身”需要“二任并重”，所以必须具有中队辅导员意识，不做“班主任式的中队辅导员”。只有做一个“亲密朋友和指导者式的班主任”，才能不居高临下。
2.明确辅导概念，不师道尊严。“辅”即辅助，从旁帮助；“导”是引导、开导。“辅导”即从旁帮助和指导。通过提建议、出主意，给予中队集体、小干部、队员们指点引导或精神支援。“强使”和“主宰”是师道尊严的表现。
3.遵照章程工作，不个人意志。少先队《章程》是少先队工作的原则依据，对于《章程》，不仅熟知、熟记、熟背，更要遵行。必须依照《章程》的原则，对中队组织建设、中小队活动等给予合理辅导。
4.钻研队的业务，不茫然朦胧。中队辅导员只有学习少先队专业知识、认清少先队本质特征、掌握少先队辅导技能，才能不断提高辅导业务水平，当好“指导者”，成为少先队工作的行家里手。
5.尊重队员意志，不命令指挥。在中队集体中，尊重队员们的意志、主人翁地位。把让队员操作中队建设、活动的过程当作让队员学习做组织主人、锻炼做主人能力的过程。不以成人的意志代替孩子们的意志，不以成人的尺度衡量孩子们的行为。在少先队生活全过程中实行无错原则。
6.善于出谋划策，不包办代替。善于启发队员们的积极性、主动性、创造性，在充分尊重队员意志的基础上，当好参谋，补充、完善队员们的主意。特别要善于把辅导员的教育意图转化为队员的需要，坚决避免包办代替的做法。
7.发挥组织功能，不以班替队。指导中队组织建设，构建中队自转（自主、自动）机制，让中队活跃起来，进而发挥少先队中队组织的教育功能，把班级课堂教学以外的空间，交给中队活动平台，“以队促班”，达到团结教育全体少年儿童的目的，有效避免“以班替队”式的忽视少先队组织教育功能的做法。
三、中队辅导员专业化发展的美好愿景
(一)快乐辅导——丰富队的活动
充分认识“表演式主题队会”的弊端，中队活动要“出自孩子、符合孩子”，按照《队章》要求适时开展“快乐的队活动”、“创造性活动”、“即兴式队活动”等各种有趣味、有意义的活动。中队辅导员的快乐辅导能让队员们在创造中获得快乐，在参与中获得快乐，在探究中获得快乐，在成功中获得快乐。
（二）明确目标——培育队的特色
特色中队的创建必须具备两大要素：“组织建设达到规范标准”、“中队生活富有独特风格”。少先队组织建设包括：组织机构建设、队员管理、小干部队伍建设、家务阵地建设、少先队礼仪规范化五方面的工作。“特色中队”的“独特风格”是指：中队集体的目标鲜明具体；围绕这个目标开展中、小活动；组织建设的各项工作体现目标；全中队追求目标的时间较长；中队目标对队员激励的效果明显。集体追求目标的过程必须是队集体自主、自动的过程，这个过程便是孩子们获益的过程。如：“英雄中队”中队以英雄人物的名字命名，旨在弘扬民族精神，“开心中队”表明在创建快乐的中队集体等。
（三）中队自转——营造真正集体
孩子们顺从、屈从于教师而形成的“一致”，不是真的形成集体。在集体建设中，可以利用中队组织来推进班级建设，充分发挥中队的作用，培养孩子们个人服从小队、小队服从中队、中队服从组织、服从集体的意识，利用中队组织来推进班级建设，构建真正的集体。逐渐形成和谐快乐、平等合作、相互信赖、目标和利益一致的学习、生活共同体。班级建设的每一方面，都可以通过充分发挥少先队中队的作用来实现，并且还会使其更具儿童性、自主性、自律性以及来自孩子们的创造性。
辅导员是少先队员亲密的朋友和指导者，是队员思想教育工作的组织者和管理者，其专业道德、专业素质、专业技能在很大程度上决定了学校德育的有效落实。关注中队辅导员的专业发展，不仅具有促进队员发展的职能，而且有促进教师成长的职能。面对鲜活的学校生活，赋予教育实践真实的教育意义，重新发现教育的价值，并在行动中努力实现这种价值，是中队辅导员专业精神的重要内容，也是教师走向专业化发展的根本标志。
【参考文献】
[1]张先翱.少先队工作方法论[M].北京：中国少年儿童出版社，1992.
指导思想
XX——XX学年第二学期中队工作重点，要以爱国主义教育为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，从大处着眼，小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育。纪律法制教育，中华民族传统美德教育；对于在成长起步阶段的少年儿童，创新精神和实践能力的培养就是培养他们的创造勇气、创新意识、创新思维和创新技能，为他们的将来成为各行各业的创造者奠定基础。因此，我班要以少年儿童为主体，以班级为主阵地，密切联系社会、家庭，开展丰富多彩的生活实践活动。
工 作 目标
1.以班内宣传栏、板报、班级作文选、班级文化等为主阵地，认真开展好法制教育、道德教育、诚信教育、民族精神代代传等传统教育，增强学生的道德观念。
2.还要利用队会、班会、升旗仪式等丰富多彩的各种活动进行诚信方面的教育。继续采取不同的形式，开展有关诚信、爱国教育的活动，使学生从小养成良好的道德规范。
工 作 要求
“新世纪我能行”体验教育是实践教育在新形势下的发展，是传统实践活动的升华。对于在成长起步阶段的少年儿童，创新精神和实践能力的培养就是要培养他们的创新勇气、创新意识、创新思维和创新技能，为他们将来成为各行各业的创造者奠定基础。因此，我班要以少年儿童为主体，以学校为主阵地，密切联系社会、家庭，开展丰富多彩的生活实践活动，全面提高学生的素质。
1、引导学生以家庭为阵地，建立家庭劳动岗位、沟通两代人的情感，增强生活自理能力。本学期，要配合学校组织一次家长和学生同时参加的主题队会，让家长了解孩子在学校的生活以及孩子的思想动向。
2、要努力探索社区少先队的工作方法，引导少年儿童在社区开展健康有益的文化娱乐活动；充分发挥其他校外教育基地的作用，如依托周边环境，开展清理白色垃圾及社区牛皮癣活动，让学生在体验劳动艰辛的同时，提高自己的实践能力。
3、积极做好公益劳动。以周边社区、敬老院、老年公寓为主阵地，锻炼学生参加实践活动的能力，增加学生接触社会的机会。
加强少先队自身建设
1、以少先队活动阵地为载体，建设一支强有力的中队自主管理干部队伍。积极吸收热情于少先队工作、乐于锻炼自我的少先队员参加到少先队中队组织中，为他们提供丰富的实践锻炼提高的机会。
xx——xx学年第二学期中队工作重点，要以爱国主义教育为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，从大处着眼，小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育。纪律法制教育，中华民族传统美德教育；对于在成长起步阶段的少年儿童，创新精神和实践能力的培养就是培养他们的创造勇气、创新意识、创新思维和创新技能，为他们的将来成为各行各业的创造者奠定基础。因此，我班要以少年儿童为主体，以班级为主阵地，密切联系社会、家庭，开展丰富多彩的生活实践活动。
1.以班内宣传栏、板报、班级作文选、班级文化等为主阵地，认真开展好法制教育、道德教育、诚信教育、民族精神代代传等传统教育，增强学生的道德观念。
2.还要利用队会、班会、升旗仪式等丰富多彩的各种活动进行诚信方面的教育。继续采取不同的形式，开展有关诚信、爱国教育的活动，使学生从小养成良好的道德规范。
“新世纪我能行”体验教育是实践教育在新形势下的发展，是传统实践活动的升华。对于在成长起步阶段的少年儿童，创新精神和实践能力的培养就是要培养他们的创新勇气、创新意识、创新思维和创新技能，为他们将来成为各行各业的创造者奠定基础。因此，我班要以少年儿童为主体，以学校为主阵地，密切联系社会、家庭，开展丰富多彩的生活实践活动，全面提高学生的素质。
1、引导学生以家庭为阵地，建立家庭劳动岗位、沟通两代人的情感，增强生活自理能力。本学期，要配合学校组织一次家长和学生同时参加的主题队会，让家长了解孩子在学校的生活以及孩子的思想动向。
2、要努力探索社区少先队的工作方法，引导少年儿童在社区开展健康有益的文化娱乐活动；充分发挥其他校外教育基地的作用，如依托周边环境，开展清理白色垃圾及社区牛皮癣活动，让学生在体验劳动艰辛的同时，提高自己的实践能力。
3、积极做好公益劳动。以周边社区、敬老院、老年公寓为主阵地，锻炼学生参加实践活动的能力，增加学生接触社会的机会。
1、以少先队活动阵地为载体，建设一支强有力的中队自主管理干部队伍。积极吸收热情于少先队工作、乐于锻炼自我的少先队员参加到少先队中队组织中，为他们提供丰富的实践锻炼提高的机会。
一、加强中队辅导员专业知识和技能的系统学习
中队辅导员的专业能力有待提高。他们对少先队的知识掌握不够，没有掌握少先队的工作方法，这怎么能做好少先队工作呢？在师范学习时没有专门的少先队知识课，只是学习了教育学、心理学的一些知识。在工作中做班主任的同时又做中队辅导员，一身二任的工作压力很大。由于没有掌握专业知识和技能，所以在工作中就习惯用班主任的工作方法来做辅导员的工作。我认为，大队辅导员或总队辅导员，要把自己所学到的知识和方法传递给中队辅导员老师，让他们也成为少先队工作的行家。可利用学校的教研时间组织中队辅导员学习。
培训要有计划，针对本校中队辅导员的工作能力情况制定培训内容，重点加强他们的专业能力。
二、为中队辅导员提供进行少先队专业研讨交流的平台
要想提高中队辅导员的工作能力，还要加强辅导员之间的交流。曾有过这样一句话：一人一个苹果，交换以后每人还只有一个苹果；一人一个思想，交换以后每个人就有两个不同的想法。这句话告诉我们交流是何等的重要啊！通过交流可以解决自己的问题，可以学到很多的知识和技能。作为大队辅导员，要给中队辅导员提供交流的平台。可以组织专题讨论会或开展专题研究，就大家关心的话题展开讨论。每次讨论时要有中心发言人，其他辅导员根据其发言展开讨论，好的案例拿出来与大家分享，达到共同提高的目的。经验交流会应该形成制度，定期开展交流一定会有利于中队辅导员专业能力的增强。
三、在中队辅导员队伍建设中注意培养专业技能骨干
一个学校的中队辅导员队伍中一定要有骨干力量。一个学校少则几个、十几个中队辅导员，多则几十个中队辅导员。由于每个人对少先队工作的认识不同，工作的能力也存在差别，因此就需要有走在队伍前面的人，这就是骨干辅导员。
大队辅导员要注重培养中队骨干辅导员，在少先队工作中要突出他们的作用，为他们多创造机会走出去学习、观摩、交流，为他们多创造展示自己工作业绩的机会，让其他中队辅导员老师看到骨干辅导员老师的变化，看到他们工作中的成绩。在研究、实践、再研究、再实践的不断循环中找到科学的理论，最终解决我们工作中存在的问题。让其他辅导员老师看到骨干辅导员研究的成果，从而促使他们也加入到研究中来，更好地提高工作能力，最后达到以点带面、提高整体水平的目的。
四、在掌握专业知识和基本技能的基础上，倡导工作的创造性
对中队辅导员的工作不能只是一味地给予压力，要改变以往开学初布置工作、期末检查工作的这种方式。做什么事都要多从他们的角度考虑，体谅他们的辛苦。在工作中鼓励他们要有创造性的手法，在传统的基础上进行创新；调整工作理念，在班级建设中发挥队组织的作用，强调少先队的组织教育功能；让他们把教学以外的事情都交给少先队，都交给小干部，都交给队员来做。遇到问题班主任老师自己先退一步，让小干部们、队员们商量解决，把少先队组织推前一步，这样的教育效果会非常生动深刻，同时还能减轻中队辅导员老师的工作压力，一举两得。
五、建立中队辅导员专业技能的评价奖励机制
中队辅导员首先要贯彻好“亲密朋友”和“指导者”这一理念，还要做好少先队专业理论的学习、中队组织建设、阵地建设、小干部培养、开展教育活动这五个方面的工作。
辅导员要积极学习和研究少先队专业理论，努力探索少先队工作规律。中小队干部齐全，职责明确，队员的主人意识较强，在活动中能充分尊重队员意志，辅导队员组织活动。
在这个朝气蓬勃的时代，编制快乐健康的校园班级生活是我们一直秉持的信念。我们六二中队就是一个快乐的大家庭，一起经营着我们的校园班级生活。
一、构建中队良好风气
六二中队拥有着良好的风气，同学们之间互相学习。一个团队，团结合作是非常重要的。同学们分成小组，在小组中竞争，在竞争中成长。在小组中努力发挥长处，吸取别人的长处。中队有着浓郁的学习氛围，逐步形成了良好的队风。同学们认真学习，推动了一股股学习热潮。只有勤奋才能学好知识，每月评出三名勤奋的同学当勤奋星。同学们之间都是平等对待，学习较好的同学为落后的同学讲题，没有丝毫的不屑，也让大家都有了互助向上的精神。大家热爱中队集体，所以同学们集体荣誉感很强，珍惜劳动成果和每一个荣誉。一个优秀的中队打下了基础。
二、做班级的小主人
在中队里，主人翁不是老师，而是所有的同学。同学们主人翁意识强烈，为中队做事从不抱怨，勤勤恳恳，把中队当成了自己的家。板擦掉了，立即捡起来；不浪费食物；主动打扫教室······这一点一滴都是小主人的最好的表现。评选干部，都是大家的民主投票，自己选出的信任的小干部。民主选举也受到了大家的拥护。老师在中队生活中只是一个辅导者，起到推动的作用，真正做主的是同学们。
三、缤纷多彩的少先队活动
队会是我们的必修的功课。因为队会顺序好，熟练，还获得了队会二等奖。不仅如此，作为一个优秀的中队，还有着丰富多彩的少先队活动。首先，学校大队部为我们提供了不少的支持，我们也贯彻落实大队布置的任务。在开展火炬传递大兴站中，我们六二中队积极参与拉拉队活动，得到了大兴区领导的赞扬。大队还推出了“跳蚤市场”，又为我们的少先队活动开启了新的篇章。在此项活动中，我中队同学热情参与这项活动，锻炼了自己的理财能力，做一个理财小行家。我六二中队有幸参与在石化学院的名师讲课活动，由名师为我们上了一堂精彩的课，我们出色的表现博得了全国教师的掌声。还有大单元实践活动，让同学们深入到社区，到社会，不断增强我们的实践能力，吸取更多的知识，并且悟出了“实践出真知”的道理。有这些缤纷的少先队活动，中队生活十分丰富快乐。
四、中队队务齐整
在中队中，我们设有图书角、卫生角、生物角、荣誉角，并且及时更新。板报设有适合六年级同学的内容。比如“了解自我”、“感恩园地”等内容激发了同学们的兴趣，设有专人及时更换板报内容。
五、强大的力量——小干部
述职报告对自身所负责的组织或者部门在某一阶段的工作进行全面的回顾，按照法规在一定时间(立法会议或者上级开会期间和工作任期之后)进行，要从工作实践中去总结成绩和经验，找出不足与教训，从而对过去的工作做出正确的结论。下面就让小编带你去看看小学辅导员个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
小学辅导员述职报告1转眼间，我担任一年五班中队辅导员已一学期了，刚接手中队辅导员这一工作的时候，我很茫然，我不明白自己要做什么工作。但在学习了一学期，做了一学期的工作后，我略有所得。
我们都明白，小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质构成的开始阶段，而中队辅导员工作就是抓好这个起步、开始阶段的一个关键钥匙。只有抓好了中队风、中队貌，才能促成学生各种良好习惯地养成，否则，一切将无从谈起。
一年级，是小少先队员们的重要转折和适应期。随着入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小少先队员学习行为又和其他行为方式有着密切的联系，它不仅仅对学习的本身，而且对少先队员道德品质以及心理的和谐发展都会产生必须的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于少先队员本身的发展具有重要的影响。以下是我在担任中队辅导员工作中所取得的一些经验。
首先，须培养遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。开学初，我首先进行扎实的常规训练。平时，我也经常利用中队会课和品德课，教育少先队员怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些少先队员或者某个小组做得好的及时表扬，在中队中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力，中队里有百分之九十以上的少先队员都能做好，还有几个纪律观念薄弱者，我会经常进行个别辅导、提醒，让他们跟上中队上少先队员的步伐，共同进步。
其次，须培养礼貌礼貌的习惯。在工作中，须要求少先队员做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求少先队员执行学校的少先队员行为规范，衣着整洁，此刻少先队员们都已经养成了这个良好习惯。其一，在语言行动上，少先队员们懂得讲礼貌礼貌，无论在校内、校外，他们见到哪个老师都要向老师问好。我们须让少先队员之间要懂得使用礼貌用语，让少先队员在一个强化的过程中养成自觉做到的习惯。其二，中队上的少先队员须团结友爱，互相帮忙。在班上，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经能够看到：在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。
再次，须对少先队员进行思想品德教育。良好的氛围和环境能够造就人。我以中队辅导员节的朗诵会，让少先队员收集相关的文字资料，以及表演材料。在朗诵会上，黄曼霏少先队员以快板的形式表演了儿歌朗诵;杜铭航少先队员透过唱歌表达了对中队辅导员的爱，透过这次朗诵会，教育少先队员学会尊敬中队辅导员。同时我还透过“感恩的心”、“孝亲敬老”等主题队会，要他们学会懂得感恩父母、孝敬父母。
第四，培养少先队员良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长。每一天早上，我都早早地回到学校，指导少先队员打扫课室卫生。在课堂上，我纠正少先队员们错误的读书写字姿势，并时刻提醒。在广播操时间，对少先队员初学的早操及行进间的踏步作节拍的指点。教育少先队员持续环境卫生，除了每一天坚持早上、下午、放学三个时间的打扫，每个星期我都会不定时的指导几个孩子用拖把打扫地板，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。
第五，做好少先队员的安全教育工作。
每一天上课抽出几分钟进行安全教育，教育少先队员遵守交通规则，注意人身安全，不到危险地带玩耍，少先队员课间玩耍时也要求他们不要在楼道，课室里追逐、打闹，上下楼梯靠右走等，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。
最后，加强与家长之间的联系，共同教育好少先队员。中队辅导员要教好少先队员，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把少先队员教好。平时我十分注意做好这个工作，经常和家长通电话、发信息，个别家长也很配合我，经常主动和我联系。个性是那些顽皮的少先队员更要家长共同管教。个别小孩由于家长的放松和自由发展的教育方式，在学习上和行为上与中队上少先队员有必须的距离，经过我和家长的多次教育，此刻改变很大。不仅仅作业能及时、认真地完成了，而且成绩也有必须的进步。
一学期下来，少先队员们养成了良好的习惯，中队的风貌有了必须的发展，他们能够三思而后行，能把中队群众的荣誉与自己的行为紧密结合，为群众增光添彩。看到这一幕幕，我觉得这一学期的工作没有白费。
小学辅导员述职报告2作为少先队辅导员，我兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。我根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织全校少先队员开展了丰富多彩的活动，自担任辅导员以来，积累了较丰富的工作经验，以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。先将这学期的工作总结如下：
一、提高自身素质是做好少先队工作的基础。
为了能够更好的做好少先队工作，我坚持学习理论知识，用心参与少先队理论学习，提高政治思想觉悟和良好的道德修养，忠诚党的教育事业，热爱少先队工作，以“爱生理念”作为指导思想，以人为本，把少先队员当作自己的孩子来培养。工作中，我重点抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，设计、组织全校少先队员开展丰富多彩的少先队活动，使他们在少先队组织中健康成长，全面提高综合素质，继续把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、全面抓好少先队常规工作是大队辅导员的本职。
(1)规范升旗仪式。每周一次的升旗仪式工作是少先队大队的一项重要工作，本学年我组织各中队辅导员规范了升国旗仪式，出旗、升旗、国旗下讲话等过程庄严而规范，护旗手、升旗手、演讲者严肃而自豪，让队员们能够更好的受到爱国教育。
(2)坚持队员良好习惯的培养。良好习惯的培养是艰难而又长远的工作，我每一天组织各班值周人员对卫生、课间操、礼仪等方面进行检查，每周统计公布。我用心更换校园公示栏，做好学校公示工作，并利用校园公示栏，对学校各项工作、喜事及时公示和宣传，有师生获奖状况、卫生评比状况、好人好事等。同时号召各中队利用班级的板报、班级文化栏对学生有效地进行德育教育、礼貌宣传、节日教育等。
(3)认真组织好各项教育活动，为学生带给发展平台。在大队活动中开展了丰富多彩的活动。活动中，我认真组织各中队辅导员和队员们认真开展，用心参与。“新少先队员入伍仪式”让队员们感受到少先队的神圣;“班级文化评比”的开展让队员们体会到班级文化建设的重要性等。总之，各种活动的开展，为队员们带给了发展的平台。
三、培养小干部，提高队员整体工作潜力。
搭建舞台，重视培养小干部。在少先队工作中我把少先队小干部的培养工作作为一项重要工作来抓，重视提高少先队员工作潜力和工作热情。我经常组织他们学习，教给他们工作的方法，增强他们的服务意识。
四、“爱生”是工作的源动力。
对学生的爱就要包容他们，就要有一颗无私的爱心。我像父母爱子女那样热爱自己的学生，把爱的感情毫无保留的全心全意地倾注到每个学生身上，用爱的感情去打开她们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。基于此，工作才细致入微，平等对待每一位学生，不论成绩的优与劣，家庭的贫与富。
五、工作中乐于学习，勤于思考。
读书，对我来说是一种乐趣，也是一种习惯。工作闲暇之时，便会借阅各种有关教育的书籍，充实自己，方便工作。时常与家长联系，与同事讨论，聆听各种各样的教育方法：取长补短。少先队工作中，遇到各种个案，加以思考，当作工作调味品。
辅导员的工作，是具体的，繁杂的，一份耕耘，一份收获，有苦有累，有甜有乐。在今后的工作中，我将吸取经验教训，努力工作，为祖国培养出更多的合格的少先队员。
总之，我热爱本职，用心去工作、用心去育人、用心去温暖、用心去沟通，坚持爱生理念，为探索新时期下的少先队工作，用心创造和谐的少先队大队环境，做出更大的努力。
小学辅导员述职报告3本学期我继续担任四(1)班的辅导员，我根据学校总辅导员的工作要求结合自己班级的特点开展好工作，以培养行为规范教育为突破口，结合互助教育、读书活动、班级凝聚力开展一系列的活动。
一、以榜样的力量感染队员。
辅导员自身的素质对创设良好的班群众，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己带头做到;要求学生讲礼貌礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格;教育他们热爱班级，搞好团结;在学习上，要求学生书写认真工整，并加以督促。我时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。
二、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，群众的成长，离不开班主任、辅导员，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我透过家访、家校联系、家长会等形式与家长建立联系，透过交流更能了解学生，从而做好学生的思想工作。结合平时发现的问题在家长会上，对家长提出必须的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验。比如如何检查学生的作业，发现错误不要直接指出，而要引导孩子自己检查出来，必要时能够缩小范围，这样能够养成孩子自己检查的习惯。在生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子，而要让他们进行一些必要的锻炼。因为一个孩子缺少了因有的生存潜力和应急潜力这将影响到孩子的将来。因为我们此刻的队员在这方面的潜力在逐步的退化。这一学期，我们组织了一次家长会，在会上给家长介绍学生在学校的表现，争取双向管理学生，从而到达更好的效果。
三、重视学生的特长，让更多的学生体验成功。
在每月一次的小家务中展出学生的优秀作品，有绘画作品、手工作品、心愿卡、硬笔书写、优秀日记，鼓励全班队员向他们学习。尽管这些学生并不是各方面都拔尖的“三好学生”，有的成绩并不出色，有的并不是班干部，但是他们在这些方面的表现确是出色，有进步。透过这种途径让他们也有了自己的用武之地，给他们的内心给予了极大的鼓励，从而也增强了学好其他功课的信心。透过各种各样的活动，我看到了学生自信心普遍得到提高，同时也促使优秀生更加追求卓越，中差生增强信心的良好势头。
四、重视班队活动的开展，丰富学生的生活。
班会活动课的开展，既可丰富学生的生活，又可锻炼学生的潜力。结合校安排资料由班干部在我的帮忙下操作。当然也鼓励其他学生用心参与，锻炼自身的潜力。本学期开展的活动资料丰富，有“我爱妈妈”主题班会、“小小童话故事”主题班会、“我有一双勤劳的手”主题班会、“与礼貌同行”主题班会等活动让学生在自娱自乐中得到触动和教育。还开展一些评比活动，让队员们相互进行评比，并进行群众投票，有什么意见能够直接提出，被提的同学要虚心理解，发扬优点，克服缺点。在这样一次次的评比中我们队员的素质有了很大的提高。
尽管辅导员的工作多么的烦琐，我都将尽量投入更多的时间和精力用于班级的学习和管理工作中去，为了孩子，我将乐此不疲。
小学辅导员述职报告4转眼间，我担任一年五班中队辅导员已一学期了，刚接手中队辅导员这一工作的时候，我很茫然，我不知道自己要做什么工作。但在学习了一学期，做了一学期的工作后，我略有所得。我们都知道，小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而中队辅导员工作就是抓好这个起步、开始阶段的一个关键钥匙。只有抓好了中队风、中队貌，才能促成学生各种良好习惯地养成，否则，一切将无从谈起。一年级，是小少先队员们的重要转折和适应期。随着入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小少先队员学习行为又和其他行为方式有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对少先队员道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于少先队员本身的发展具有重要的影响。以下是我在担任中队辅导员工作中所取得的一些经验。首先，须培养遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。开学初,我首先进行扎实的常规训练。平时，我也经常利用中队会课和品德课，教育少先队员怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些少先队员或者某个小组做得好的及时表扬，在中队中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力，中队里有百分之九十以上的少先队员都能做好，还有几个纪律观念薄弱者，我会经常进行个别辅导、提醒，让他们跟上中队上少先队员的步伐，共同进步。其次，须培养文明礼貌的习惯。在工作中，须要求少先队员做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求少先队员执行学校的少先队员行为规范，衣着整洁，现在少先队员们都已经养成了这个良好习惯。其一，在语言行动上，少先队员们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到哪个老师都要向老师问好。我们须让少先队员之间要懂得使用礼貌用语，让少先队员在一个强化的过程中养成自觉做到的习惯。其二，中队上的少先队员须团结友爱，互相帮助。在班上，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：
在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。再次，须对少先队员进行思想品德教育。良好的氛围和环境可以造就人。我以中队辅导员节的朗诵会，让少先队员收集相关的文字资料，以及表演材料。在朗诵会上，黄曼霏少先队员以快板的形式表演了儿歌朗诵;杜铭航少先队员通过唱歌表达了对中队辅导员的爱，通过这次朗诵会，教育少先队员学会尊敬中队辅导员。同时我还通过“感恩的心”、“孝亲敬老”等主题队会，要他们学会懂得感恩父母、孝敬父母。
第四，培养少先队员良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长。每天早上，我都早早地回到学校，指导少先队员打扫课室卫生。在课堂上，我纠正少先队员们错误的读书写字姿势，并时刻提醒。在广播操时间，对少先队员初学的早操及行进间的踏步作节拍的指点。教育少先队员保持环境卫生，除了每天坚持早上、下午、放学三个时间的打扫，每个星期我都会不定时的指导几个孩子用拖把打扫地板，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。第五，做好少先队员的安全教育工作。每天上课抽出几分钟进行安全教育，教育少先队员遵守交通规则，注意人身安全，不到危险地带玩耍，少先队员课间玩耍时也要求他们不要在楼道，课室里追逐、打闹，上下楼梯靠右走等，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。最后，加强与家长之间的联系，共同教育好少先队员。中队辅导员要教好少先队员，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把少先队员教好。平时我非常注意做好这个工作，经常和家长通电话、发短信，个别家长也很配合我，经常主动和我联系。特别是那些顽皮的少先队员更要家长共同管教。个别小孩由于家长的放松和自由发展的教育方式，在学习上和行为上与中队上少先队员有一定的距离，经过我和家长的多次教育，现在改变很大。不仅作业能及时、认真地完成了，而且成绩也有一定的进步。一学期下来，少先队员们养成了良好的习惯，中队的风貌有了一定的发展，他们能够三思而后行，能把中队集体的荣誉与自己的行为紧密结合，为集体增光添彩。看到这一幕幕，我觉得这一学期的工作没有白费。
小学辅导员述职报告5在班级辅导员工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质构成的开始阶段，而良好的风貌是各种习惯养成的基础。学生在生理、心理方面都有较大的转变，作为辅导员，本学期我从以下几个方应对少先队员进行教育：
一、培养少先队员遵守纪律的习惯
在学校，教育少先队员怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些少先队员或者某个小组做得好的及时表扬，在队中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力，队里有百分之九十以上的少先队员都能做好，还有几个纪律观念薄弱者，我会经常进行个别辅导、提醒，让他们跟上队上少先队员的步伐，共同进步。
二、培养少先队员礼貌礼貌的习惯
要求少先队员做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求少先队员执行学校的少先队员行为规范，衣着整洁，此刻少先队员们都已经养成了这个良好习惯。少先队员之间要懂得使用礼貌用语，让少先队员在一个强化的过程中养成自觉做到的习惯。队上的少先队员团结友爱，互相帮忙，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经能够看到：在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。
三、对少先队员进行思想品德教育
良好的氛围和环境能够造就人。在班级文化建设评比中，也有许多的队员，为了美化我们的学习环境，用心主动捐献绿化盆景。个性是本学期学校举行的“慈善一日捐”活动中，我们班涌现出一大批的爱心天使，她们能够把平时积攒下来的零花钱全捐出来，真的是难能可贵。
四、培养少先队员良好的卫生习惯
良好的卫生习惯有助于孩子健康成长。平时，我能够及时纠正孩子的个人仪容仪表。在课堂上，我纠正少先队员们错误的读书写字姿势，并时刻提醒。
五、做好少先队员的安全教育工作
每一天上课抽出几分钟进行安全教育，教育少先队员遵守交通规则，注意人身安全，不到危险地带玩耍，少先队员课间玩耍时也要求他们不要在楼道，课室里追逐、打闹，上下楼梯靠右走等，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。
关键词：队员；自主；德育
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0050-02
少先队员是学习的主人，自主选择的能力是信息社会每一位少先队员必须具备的重要素质之一。每一项学习活动不仅仅是队员认知的增长，更应该是包含认知发展在内的实践能力、展示能力和创新能力等方面的全面发展。
1.自主参与少先队活动，彰显“小主人”的才智
一个记忆犹新的活动，一个给人美感的校园，一条催人上进的标语等，都能促使队员们驻足凝思，从中得到启示和熏陶。他们在岗位中锻炼才干，他们在责任中培养情感，他们在展示中彰显实力，认真书写着大写的“人”！
1.1蕺山大讲堂中自主秀。蕺山大讲堂是打造“故事校园”的主要抓手。毎周四在各班级故事会自主上台讲故事的情况下，毎周指定一个年段到学术报告厅集中参加大讲堂活动。每个年段的大队委员推荐故事讲得特好的队员，给大家讲故事。队员们自编自导自演的故事节目，深受大家的喜爱。
1.2裁判自主做。运动会是班级凝聚力展示的盛会，是每位少先队员情绪激昂的一天。原本由老师担任的裁判员工作，全交给了五六年级的队干部们，老师只担任顾问。这些小裁判在比赛前，都进行了系统的培训。在径赛场地的终点，终点裁判员和计时员都煞有其事。在田赛场地上，裁判员挥舞着旗子，丈量着成绩，真是一丝不苟。队员们在比赛中，收获了荣誉，收获了友谊，收获了喜悦，更留下了成长的足迹。
1.3责任区自主管。三好学生是一份荣誉，更是一种责任。大队部每学期提供500多个三好学生责任岗，所有公共场所中的公共设施，如宣传窗、垃圾桶、消防箱、灭火器、镜子、钢琴、休息椅、公用电话、报箱、失物招领箱、公共绿化区等都贴上了小纸片，上面写着三好学生的班级和姓名，以便跟踪考核。三好学生——责任——榜样，这才是教育的真正目标！这一举措属全国首创，被立项为绍兴市教改课题。
1.4红领巾值日岗自主排。红领巾值日岗是由大队委员组成的值日岗，由各大队委员自主排定轮流顺序，报大队辅导员批准后执行。检查范围包括红领巾、黄帽子、校徽正确佩戴、早自修勤学情况、课间操出操管理、眼保健操纪律、课间文明活动、中午就餐纪律、放学排队情况、班级卫生保洁等。每天检查，每周从“遵规守纪、文明节能、卫生保洁、勤奋学习、体育保健”五方面进行总结评比，分别授予“五星级班级”到“一星级班级”的称号。这是班级各项考核的基础，他们的权利与学校中层老师一般大，对少先队的日常管理工作起着举足轻重的作用。
1.5校级观摩活动自主报。学校大队部结合学校工作安排，在学期初把中队观摩活动的菜单选择表发给各中队，自愿申请后决定展示的班级，每一次展示，均享受校级公开课的待遇。全校上下形成了浓郁的对活动观摩氛围，这是持久而又显性的少先队活动成效。
1.6先进自主评。大队委员的改选每年一次。在各中队自我申报的基础上，各队员自己设计制作展板，自己撰写演讲稿并拍摄演讲录像，学校支持选手们各显神通拉票，最后由全校每一位少先队员集体投票，在民主选举中产生。校级十佳三好学生、区级三好学生的推荐评比也都用队员自我推荐，师生共评的方式决定。这一推荐自我的过程，就是综合能力锻炼的过程。
2.自主管理各中队，打造各具特色的自主舞台
人人是管理者，人人又都是被管理者。中队中的每一个岗位都有各自的岗位职责，一个中队就像一台运转良好的机器，人人有事做，事事有人做，中队有序运作。
2.1班长自主轮。为了让队员们参与班级管理，有利于培养队员的管理能力，各中队均实行班长轮流制。有的采用按学号轮流，有的按照小组座位轮流，有的采用先自己报名再集体推荐后的顺序轮，目的都是保证每个队员都有担任班长的机会。每个班长必须认真履行好自己的职责，带领班委会成员管理好中队的各种事务，并做好“值日班长记录”，及时向班主任汇报班级的相关情况。
2.2岗位自由选。除了班长轮流制以外，为了让每个队员都有责任包干范围。在中队辅导员拟定岗位与需要人数以后，队员自由选择岗位。如：报刊分发员、走廊保洁员、墙报设计员、安全联络员、纪律检查员、眼操监督员、纯净水管理员、日光灯管理员、电教设备管理员、讲台整理员、窗户管理员、出操领队等……应有尽有。
2.3评比、展示自主设计。每学期中队需要展示的内容还真丰富，各中毒已的走廊上常换常新的作文展示，队员自画像展示，硬笔书法展示，美术课堂作业展示，剪贴画精品亮相，教室后墙面设计评比，看故事谈体会展示，各学科优秀作业展示……自始至终，辅导员们只需要点头同意队员的设计稿，一切尽在队员的合作中搞定。
2.4三好学生、雏鹰争章自己达标。对照《三好学生达标细则》参加个中队三好学生的评选活动。对照大队部出台的《雏鹰争章、考章细则》每月考核自己的争章情况，由当天的值日班长核实情况后报给大队部。
2.5同桌自主定。排座位是辅导员们头疼的问题，排好后总有家长的电话，队员的不满。我们推行队员自选同桌好多年，效果很好。当然让队员自己选择自己喜欢的同桌后，还要加上后续工作，就是让队员讨论、制定同桌相处规条，而且每月选出最佳同桌，并上光荣榜。
2.6中队活动自编自演。中队活动时间，是各班级队员“我的地盘我做主”的时间。他们会提前几周，就开根据主题编排节目。在自我陶醉、忘我合作的状态下，精彩亮相。
3.自主选择课程，拓展队员弹性发展的空间
为了不断增强课程的综合性，实践性和趣味性。在确保国家课程开齐、上足、教好的基础上，尝试进行了课程的拓展。在课程超市里，每一位少先队员可以按照自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的选修课程。这让队员有了更多施展才能的空间，找到了属于自己的一方天地。队员们给这样的课程取了个非常形象的大众化的名字叫“课程超市”。
学校1900多名学生，开设了54个课程超市，涉及音乐、舞蹈、漫画，制作、写作、口语、运动等多个方面。学校保证让每一位队员在周三的下午，都有“超市”可逛。而这一活动的举办，不仅得到了队员们的支持，全体辅导员老师也积极响应，达到了满意的效果。
片段一：韩语课程，授课的老师是韩国人，他并不是这所学校的老师，学校将他请来，义务给队员教授韩语。队员学习劲头十足！
片段二：少年警校课程，是老师教队员一些交警指挥交通时的动作，这些动作和普通的体操动作并无两样，但队员们却学得很认真，特开心。
片段三：轮滑运动课程。队员们穿着五颜六色的轮滑鞋，戴着头盔，裹着护腿全副武装，在教练员的指导下自由穿梭着，时而直线急速飞驰，时而来回旋转！
放权，还队员自主的机会。放手，还队员创造的空间。这个过程中，辅导员们就是策划者、组织者、指挥者，它需要辅导员懂得适度、量力的原则，更需要辅导员用自己的教育智慧调控整个过程，让队员在创造一个又一个奇迹中，快乐成长。
参考文献
[1]魏书生《如何做最好的校长》南京大学出版社 2010.1
她敬业爱岗，爱校爱生，以自己无私的言行来影响、感化学生。不仅对班级管理和学生教育倾注了极大的热情和耐心，而且还深入学生，扎实开展教研，及时了解和掌握学生动态，严于律己，以身作则，要求学生做到的自己首先做到、做好。她充满着无私的爱心，热情关心学习差、又不遵守纪律的学困生，善于做好学困生的转化工作。应用自己的言行来感染学生，潜移默化，以身作则，做好学生的表率。家长反映说：“孩子们听卢老师的话胜过父母的唠叨。”
她注重班级文化建设，在学校“知、道、能、行”的校训引领下，制定了一系列班级公约，结合班情学情创造性地开展“班干部轮流值日”等方面的以人为本的管理措施。调动了学生的自主管理的积极性，使学生有章可循，自我约束，自我管理。培养学生热爱学校、助人为乐意识，孝敬父母知感恩。
她还不断更新知识结构，积极参加小学数学新课程的教改工作，有效地按新课程目标要求运用于教学实践中。积极参与省级课题“小学数学思想方法在小学数学课堂中的渗透”课题研究。积极参加全省少先队辅导员网络培训和远程教育培训，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新路子。
关键词：英雄精神 创建传承 中队活动
中图分类号： G625 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0247-01
近年来，联丰小学在创建英雄中队活动中，学校不断组织队员深入开展学英雄活动，他们以自己中队的英雄人物为榜样，坚持学英雄事迹，扬英雄精神，承英雄遗志，做优秀少年。
我校“赵一曼中队”是第一批省级英雄中队，他们以抗日民族女英雄赵一曼为学习榜样，开展了丰富多彩的教育活动，学习她追求真理，爱国、奋争、团结、牺牲、顽强的抗联精神。“赵一曼”中队队员像赵一曼那样读书明理、做人成才，中队各方面都发挥了典型性、示范性、辐射性的作用。在校少先队大队的指导下，校内外辅导员热情参与，积极开展了各种特色活动，取得了较为丰硕的教育成果，得到了家长、社会的一致认可和好评。
创建英雄中队，我们的具体想法是：这项工作和其他的工作不同，涉及学生榜样教育，具有培育英雄精神和品质的教育特色，弘扬的是社会主义核心价值体系。因此，它是学校德育工作的重要载体。在联丰小学创建英雄中队的十多年时间里，担任“赵一曼中队”的中队辅导员老师换了六任，学生送走六届，但赵一曼始终是每届队员追求的偶像，英雄精神一直伴随他们成长。
“赵一曼中队”结合形势和学生的实际，根据不同的年龄特点，展开了一系列有针对性的活动。我们创建的主要做法是：
1 像英雄赵一曼那样追求真理，争创学习型中队
为了形成赵一曼英雄中队的凝聚力，中队辅导员广泛征求队员意见，并在此基础上与队员们共同制定了小队学习计划：一是确立终身学习英雄的理念，时时学习，处处学习；二是将每月双周的周末作为“学习日”，队员们以小队为单位，定主题、查资料、看影视、记日记，开展各种学习活动；三是开展社会实践活动，在家庭中、学校里、社会上，做力所能及的好事、实事。在中队的号召下，各小队学习劲头十足，形成你追我赶的局面，开展了各项生动活泼的学习活动。
英雄小队参与和开展的任何一项活动，都是让队员去自主学习、用心体验，从而获得一种真实的感受，进而明白一个道理，受到一次教育，得到一次锻炼，把教育目标潜移默化为学生自身的素质。
在英雄小队活动的基础上，中队成立了“赵一曼事迹寻访团”，通过寻访英雄的足迹，查阅赵一曼的资料，了解抗日民族女英雄赵一曼光辉、奋斗的一生。
中队还开展争做图书角的“奉献者”和“热心读者”活动，并引导和鼓励每个队员把自己最喜爱看的歌颂英雄模范人物的书报献出来与他人交流，在主题中队会上集中宣传，加强对英雄的印象，这既可以培养队员的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效途径。每学期还举办一次“读一本好书的心得体会”征文比赛，充分调动了学生的读书积极性，拓展了学英雄的视野又使图书角发挥了其应有的“文化源”作用。
在中队学习活动中，鼓励队员掌握电脑网络技术，学习打字、绘画、上网。队员们定期通过互联网把中队的学习、活动情况制成网页，在校园网网站“梦开始的地方”向全校的师生展示，受到一致的好评。
2 像英雄赵一曼那样做人成才，全面提高队员素质
思想教育是少先队员成长的基础。我们“赵一曼中队”成立以来十分精心组织这方面的活动，形式多样的主题队会是必须抓好的政治课。在对会上，有目的地向少先队员讲述近百年屈辱史和中国革命史，参观烈士墓、纪念馆，思过去，想未来，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年。如中队主题活动《英雄的赞歌》在全体队员的共同努力下，以丰富、新颖、活泼的内容，以歌舞、朗诵、合唱等表演形式，再现了英雄赵一曼的形象，整个活动，都充满着队员们对英雄的敬仰之情，使每一位队员都深受感染和教育。通过这些活动，帮助少年儿童树立远大的革命理想，继承革命传统。以社会主义荣辱观和爱国主义为起点的社会主义核心价值体系教育活动，极大地提高了队员们的觉悟，促进了少先队员尽快地成长为好学生、好孩子、好公民。
如今，关心集体，帮助他人已成为一种自觉的行动。如赵一曼英雄中队中“红绿灯小队”被评为省级特色小队，他们义务为同学们进行交通安全知识宣传。
3 传递赵一曼英雄中队的旗帜是联丰小学一堂必须做好的德育课
在少先队英雄中队的活动中，我们不仅要做好英雄中队的创建工作，还要做好英雄中队旗帜的传递工作，让它成为我们联丰小学一堂必须上好的德育课。具体做饭是：当本届少先队英雄中队队员毕业前半年，申请省级“赵一曼英雄中队”的班级，都要创造条件，经全校评定后才将英雄中队旗帜传递给下一届优秀的少先队中队。每一期英雄中队传递都要举行隆重的授旗仪式，营造浓厚的学英雄氛围。“赵一曼中队”自2001年创建以来，已传递至6次。每次的授旗仪式上我们都可以看到不同中队闪耀着的不同亮点。
在授旗仪式上，通过宣读活动规则、上一届英雄中队的辅导员做经验介绍、英雄中队队员或代表宣誓、邀请有关领导讲话等隆重的形式，使每个队员都感受到自己所在省级优秀中队的光荣和责任，也在全校学生中树立了创建英雄中队的典型形象，激发了孩子们学习英雄精神的自觉意识，“学英雄事迹，走英雄道路，举英雄旗帜，做英雄传人”成为少年儿童的向往和追求。
