时间：2022-02-10 14:09:57
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演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明，完整地发表自己的见解和主张。本篇文章是为您整理的一分耕耘一分收获演讲稿五篇，供大家阅读与鉴赏！
一分耕耘一分收获演讲稿一
大家好！
天下没有免费的午餐。人生于世，想要有所收获就一定要付出辛劳，正所谓：一分耕耘一分收获。
昨天，老师检查我们的背书情况，我信心十足地举起手，心想：早上起床已经背得很熟了，现在一定万无一失。把手举得高高的。“××，你把第一课第一节背一下。”我开始背：“文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学……”不好，我忘记了怎么背了，我思索着，思索着……“行了，不用背了，下课好好背背，老师明天再来提背，下课。”老师的话音刚落便走出了教室。我难过着，伤心着，我明明已经背上了，怎么会，越想越难过。老师不是常说“一分耕耘一分收获”吗?我什么我付出却没有收获呢?
“算了，不要难过了，回家再努力背一背就能背上了。”同桌说道。也是，我便吸取了教训，拿起书来继续背，下课背，回家背，上学路上背，终于，功夫不负有心人，终于背上了。第二天，老师检查时，我一字没错，那么长的一段全都背上了，老师还为我加了背书分1分呢。
通过这件事，让我深信不疑地相信了一句话：一分耕耘一分收获。一个人的努力，也许不会马上见效，但是，只要你付出了，终有一天会使你走向成功。
谢谢大家！
一分耕耘一分收获演讲稿二
同学们，大家好！
我今天演讲的题目是《一分耕耘成就一分收获》。
不知大家是否听说过凌晨四点半穿梭在街道上环卫工人、不畏刮风下雨只为给你送上一顿美食的快递小哥，还有兢兢业业守卫祖国领土的解放军战士等等。正是因为他们的辛勤劳动，无私奉献，才成就了我们今天的幸福生活！
古人有云：“民生在勤，勤则不匮”。这其中的意思则是人民的生计在于劳动，勤劳则不会缺衣少食。从中也说明了从古代就开始，人们早已认识到了劳动的重要性，这才建造出故宫，万里长城这些古今闻名的建筑。从神话中的大禹治水、愚公移山，到现实生活中的悬梁刺股、闻鸡起舞，这些都无不体现了中华民族辛勤劳动，迎难而上的的精神。
当你在感叹、在羡慕被人取得成就时，你是否会想到别人在背后的努力呢?当你在因为成绩不好而在责怪考试太难时，你又是否想过自己真的尽力了吗?当下有一些所谓的“巨婴”，不就是因为不想用自己的双手劳动而慢慢演变成的“啃老族”吗?世界上没有不劳而获的东西——成功来自于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水；“守株待兔”中的“守”不也是一种劳动吗?
赫尔岑曾经说过：“科学不是可以不劳而获的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。”“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民伯伯靠辛勤的劳动创造了粮食，因此，劳动是生产的钥匙，是财力的宝库，更是生命的来源！
一分耕耘成就一分收获，让我们从小事做起，从现在做起，一起尊重劳动，热爱劳动吧！
一分耕耘一分收获演讲稿三
尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！
老人们常说：一份耕耘，一份收获。只有付出，才有回报。
农民伯伯顶着烈日在田间劳动，他们付出了汗水，收获了金灿灿的麦子，父母们付出了自己的爱，收获了一个幸福的家；学生们付出了十几年的辛苦，收获了美好的前途……我也有付出和收获，下面我就给你们介绍一下吧！
临上小学的那个暑假，我开始了我的书法练习，每周一节的书法课，我从未缺席，但是在学校的时间毕竟很短，主要就靠在家练习。刚开始的时候，我从来没有感觉过累，兴奋的一口气都能写好几张，时间长了，我有些厌倦了，想放弃，但是，老师的那句话始终在我的耳边萦绕：“学习书法，就是磨练人的意志，就得要多写，多练，只有自己付出了，才能有所回报。”
就这样，在过去的几年里，一有时间我就开始写，脖子酸了，歇会儿，手累了，歇会儿，继续再写。纸不知道写了多少张，墨汁不知道用了多少瓶，终于，收获了我的成绩——四次比赛的金奖，并在今年的4月7日收获了我的荣誉——书法十级。
人的一生，要想收获，就必须付出，我付出了，我收获了。
谢谢大家！
一分耕耘一分收获演讲稿四
尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！
收获是与付出并生的。当然，收获，是一件很美好的事，有谁不想有所收获?可是前提是“付出”。
我们身边常常会有那么一些令人羡慕的“天才”，他们的光环成了家长对你施加压力的借口，成为了你日夜奋斗却无法赶上的目标。“吃不到葡萄说葡萄酸”，这是许多人的共同点。当看到别人摘取成功的果实时，看见自己面前的路还很长，还需要走到猴年马月，便心生不满，从而转变为对别人的“恨”，嫉妒上天的不公，让别人占尽了发光，自己一直被埋没着。
上帝也是公平的，只有你付出过，才会让你有所收获。小时候学走路，难免总要摔上几跤，才学会，若是经历一次摔跤后便放弃的人，恐怕长大后也就不会有多大的出息了。身为学生的我们正在付出着汗水，收获着知识，收获着未来。
“种瓜得瓜，种豆得豆”，我坚信，付出一定有收获，播种一定有果实，收获的多与少，果实的大与小是另一码事。但，想想，其实决定收获的好与坏，果实的大与小这权力属于我们，更何况，只要自己曾经努力过，又何必在乎结果呢?只要自己曾经尽力地付出过，又何必看重收获的多与少呢?
“世上无难事，只怕有心人”，这句朗朗上口的古言，相信大家都明白它的含义。是啊，世上并没有什么是可以难倒一个人的，就你看是否会去付出自己的努力了。要是努力过，付出过，就算没有成功，也不要灰心丧气，因为你并不是一无所获，至少你获得了一次宝贵的经历了，这样也是向成功迈近了一步。
“一分耕耘，一分收获”，只要有付出，就会有收获。付出一种心态，收获一种思想；付出一种习惯，收获一种人生。健康，只要付出时间做运动，收获的会是更强壮的身体；友情，只要真心付出过，收获的会是更难能可贵的友谊；爱情也是如此，只要双方彼此都付出了真情，相信收获的会是永恒的爱情。身为中学生的我也正在付出着汗水，收获着知识，收获着我的未来。
谢谢大家！
一分耕耘一分收获演讲稿五
大家好！
我喜欢美术，喜欢绘画。为了画画，我曾经有过烦恼，也想要放弃，但一次次收获的喜悦让我坚持了七年。
记得四岁那年，我第一次看到表姐画画。只见表姐在她那画本上轻轻地描了几下，然后勾边，涂色。不久，一个可爱美丽的女孩子在表姐的笔下诞生了。我问表姐这是什么，她告诉我，这叫漫画。也就是从那个时候开始，我决定要学画画。
一开始妈妈并不支持我报绘画兴趣班，觉得每次接送太麻烦了，所以我只好放弃去报绘画班学习的想法，自己在家练习。每次表姐来我家时，我都会虚心地向她请教绘画的技巧，表姐也会耐心地教我。为了学画画，每次同学来找我玩，我都拒绝了。为了学画画，我也曾废寝忘食，在网上搜集图片，然后临摹，涂色。但是，我怎么画也画不出像表姐画的那样好看。
有一次表姐来我家，想要看我练习得怎么样了。我一听到表姐这样问我，立刻气愤地对表姐说：“哼！画画什么的，我早就放弃了，反正怎么练也画不好，干脆不练好了，白白付出了那么多，‘牺牲’了我那么多时间，早知如此，还不如用这些时间去玩呢！”表姐笑了笑，温柔地对我说：“珍妮，你这么想就不对了，做事不能半途而废，一定要坚持，不然你将一无所获。你想想，你没学画画的时候，不是什么都画不好吗?现在的你已经可以临摹得跟原图很像了，不是吗?因为你之前的坚持不懈，才会有这样的成绩，难道这不是一分耕耘一分收获的道理吗?”
听了表姐的话，我又重拾信心，比以前更加努力地练习，在表姐的帮助下，我画的画越来越生动。因为努力，我的作品还获得过全市绘画比赛的二等奖呢！以前不支持我画画的妈妈，现在经常在朋友面前说：“我这个女儿啊，可争气了！画画可好了，还得过奖呢，我可自豪了！”
“一分耕耘，一分收获。”这句话让我坚持了七年，也是因为这份坚持，我收获了不少快乐，绘画已经成为了我生活中必不可少的一部分。
你们相信吗，就是我这样颇有成就的“小博士”，竟然也考过不及格、全班“第一”的“好”成绩。刚上一年级的时候，我调皮捣蛋，上课坐不了十分钟就开始左顾右盼，甚至钻进书桌底下不肯出来，属于老师看见就头疼的主儿。
因为不认真听讲，“报应”接着就来了，一年级第一数学单元测试，我得了全班倒数第一，悲惨不及格。试卷发下来，我顿觉天旋地转，想到妈妈会生气，我害怕极了。偏偏数学老师“不近人情”，大声呵斥我，并让我下午叫家长到校。回家的路上，我心里暗暗叫苦：考这成绩，保不准要吃顿“竹笋焖肉”了。我真是哭天不灵、叫地不应啊，真后悔平时不好好学习。回家后，我硬着头皮把这件事告诉了妈妈，妈妈显然吃了一惊，她有些不相信似的看看试卷、再看看我。
那天下午，妈妈应老师“邀请”来到学校，和老师交流了什么我不得而知。放学后，我忐忑不安地随妈妈回家，想着这件事的结局，我心里就像吊了十五只大桶-----七上八下。回家后，我想象中的“暴风骤雨”并没有来，妈妈把我叫在书桌前，和我一起分析试卷，纠正错题。这一切都完毕后，妈妈转身看着我的眼睛，语重心长地说：“一次考试说明不了你的能力。但是你要记住，一分耕耘一分收获。加油吧，儿子，妈妈知道你是何等出色!”
我的心头怦然一震。从此，我开始发奋努力。谁也输不掉自己的付出。就在我考不及格的当年，期中考试、期末考试，我都捧回了双百、第一的好成绩。而且，此后的每年，我都是班级的三好学生，第一名的桂冠也像是被我“买走了”。我知道，是妈妈的喝彩激发了我的潜能，激励我做一个出色的孩子。五年前的那句喝彩，成为我巨大的精神财富。“妈妈知道你是何等出色”，我一辈子也不会忘记。
人生碰到幸运，更能抓住机会
黄慧娟大学选择的是大众传播系，并爱上了电视这行。她开玩笑说“大众传播系是苦力多、性能比不高的系，很多同专业的同学后来纷纷转行，除非是耐劳、努力，又很有激情的人，否则刚踏入这行时会觉得付出与薪水是成反比的，因此很容易就放弃。”
在黄慧娟大三那年，因缘际会下进入华视新闻部工作，边求学边体验，当时的她目标并非很明确，曾想过当记者，然而毕业后那年，公视在招考助理导播的职位，她回忆.“那时候非常难考，也很幸运让我考上，好像冥冥之中确认了我走上导播这行。”
进入公视后，黄慧娟担任前辈方碧蓉（已逝）导播的助理，她表示恩师教会了她许多东西，虽然恩师已逝，但她时常会想起恩师的教导。回想刚踏入职场时，“我觉得自己不能很快胜任导播这个职位，因为我觉得自己应该要学习十年之久才能行。”不过很快就有个机会降临了，当时筹委会期间，节目部副理突然想要提拔她当储备导播，刚入行没多久的黄慧娟很惊讶的问：“我可以吗？”，副理很坚定的回应：“我觉得你可以，要不要试试看？”黄慧娟当即决定把握住难得的机会，决定试试看。于是从那时起她就开始担当起导播的工作，同时她也体会到了导播真的要三头六臂，要花很多心思去控管所有场面，这个过程中，也慢慢累积和磨练了她的基本功。
工作结合兴趣，才更有动力
华视新闻部出身的黄慧娟同样也在民视导播过新闻，这对她来说都不是难事，但她发现自己最喜欢的工作是在音乐方面的节目上。外表很有气质的黄慧娟钟爱古典音乐，加上小时候也学过钢琴，节奏感很强，让她对音乐节目这块颇有兴趣，所以黄慧娟常常导播各种大型古典音乐会，而这也是份艰涩冷门的工作，当时很少导播愿意做，她笑说：“我时常要花好几天先去了解音乐的乐谱，这些都是外人看不到的一面，幕后人员真的很辛苦。当然，虽然很累却也很有成就感。”当时公视有很多场音乐会，比如：《马友友音乐会》《纽约爱乐》《维也纳爱乐》，还有三大男高音，几乎都由黄慧娟操刀转播，公视在这方面做得很专业也让黄慧娟感到格外高兴。
不过音乐会的转播不是天天有，可能一个月才两三场，后来她就接了公视有名的儿童节目《水果冰淇淋》，这干就是9年。同时也担任公视音乐节目《音乐万万岁3》导播，该节目还获得2015年金钟奖非戏剧导播奖的殊荣，她表示：“《音乐万万岁》是很重要的里程碑，所有同事都很认真努力，没有他们就没办法呈现出这么好的节目，大家都很用心在做节目，这也是这个节目成功的原因！”
不喊辛苦，只坚持做到最好
导播工作就像八爪章鱼一样要一心多用，在工作时还要指挥得当，黄慧娟说：“工作前期我都会在音乐总谱上画分镜表，一场音乐会下来大概有1000个镜头，并会先在谱上写上哪部分要拍谁，还要分析整个曲目的精华重点。要想把古典音乐拍摄的精准，就是需要这么缜密的准备，才能完成很棒的转播。”
对黄慧娟而言最具代表性的作品就是《柏林爱乐音乐会》以及《音乐万万岁》，2013年转播《柏林爱乐》时入围非戏剧导播奖，可惜最终失之交臂。但2015年《音乐万万岁3》让她赢得“非戏剧导播奖”大奖，也让她对古典音乐转播的坚持与热情持续蔓延。《柏林爱乐》每年都指定由公视来转播，她还骄傲表示：“柏林爱乐的官方网站也会做网络直播，他们还称赞我们导播很专业，对我们评价很高。”
对此，黄慧娟表示：“我们一直在思考，怎么样才能有别于其他音乐节目，让观众有耳濡一新的感觉。工作前期要讨论很久，碍于经费有限，也不可能有《我是歌手》那样的排场，所以我们有了把乐团包围在歌手旁的想法，然后来演唱的歌手都有在Pub唱歌的感觉。”整个节目效果很好，歌手也很能自在舒服唱自己的歌。也因团队的认真努力，让《音乐万万岁3》在去年金钟奖入围4项大奖。
别看黄慧娟工作状态似乎很轻松，她坦言每次与国外大师合作都颇感挑战，因为他们通常是不彩排直接上场，这对她来说压力特别大。她曾经在入行3年后第一次转播大师马友友的音乐会时，压力大到转播前几天都在晕眩，她也表示：“每一位合作过的大师都让我印象深刻，像是马友友这样知名的大师，他本人很亲切也很有礼貌，让我感受到了大师在音乐上的造诣和私下时的谦和。”
每个节目都是一种新挑战，多年来的经历已经让她学会排解压力，而陪伴她走过低潮熬过压力的人，是她的另一半。她说：“生命中最重要的人以及工作中的得力伙伴就是我老公，当时我是助理导播，他是摄影师，我们两人常常交换心得，他会帮我解决技术方面的问题，也会帮我选取漂亮角度，并且知道我想要的东西，是工作上与生活中的灵魂伴侣。”
学会说谢谢，聆听并接纳不同声音
在导播工作上，黄慧娟的心得是，首先要对自己的工作认真负责，其次是要反应快，因为在导播台上要看很多个屏幕还要Cue摄影师等等，导播的工作不是一蹴可成的，需要慢慢培养并训练自己的反应力，然后“快、准、狠”。
黄慧娟说：“以前有资深导播说，导播是高高在上的工作，所以就算是自己犯错也要怪罪到别人身上，因为如果导播犯错可能就会失去别人对她的信任，可是我觉得不应该这样，我不觉得导播是高高在上的职位，而是你要有好的Team work，不是自己一个人就可以完成的，今天得的这个奖，与我的团队密不可分，所以只要犯错我就会马上道歉并要求再来一次，只要勇于认错别人会更尊敬你。”所以好的导播也要懂得倾听别人的声音，同事的每一句真话对自己来说都是提升。
我们家长总是抱着一分耕耘一分收获的信念去教育孩子，岂不知却被这种信念误导，有很多时候是一分耕耘没有一分收获的。所以钱钟书说：“最聪明的人偏要下最笨的功夫。”
当今是速食充斥的时代，越来越多的人想今天种下种子第二天就能收获豆子，后天也行，不想按照自然规律等到春华秋实。今天种下豆子，明天就想收获，连豆芽菜也收获不到。
现代家长发得最多的牢骚是：我为孩子付出得这么多为何没有收获呢？我比别人付出的多，可我比别人收获的少。
叶秀琳就是这样的家长。她相信种瓜得瓜种豆得豆，一分耕耘一分收获。她的丈夫比她学历高，找的工作比她有挑战性，工作付出的时间比她多，挣钱是她的好几倍。
他们养了一个许多人都夸漂亮的女儿郑雨诗。雨诗是个懂事听话的孩子，从来不和妈妈顶嘴，妈妈觉得生活很幸福，为孩子付出的一切有了一些回报。
他们居住的地方没有好学校，为了孩子能够出类拔萃，叶秀琳选择了一个离家远但相对比较好的学校，可择校费交了一万多。叶秀琳相信，她为孩子的这份付出会有双倍的收获。
在一至四年级时孩子总是能拿回三好学生奖状来，叶秀琳觉得自己的选择是对的，还到处炫耀自己的孩子是班里最小的。
叶秀琳认为不努力就能有好收获才令人羡慕，再次之就是一分耕耘，双份收获，岂不知努力也是一种能力。看到别的家长付出的努力多，她还一脸不屑，“为孩子付出这么多根本不值得，不合算，不能有了孩子就没有自己的玩乐。”
郑雨诗一直和一位学习好的同学坐在同位，平时测验中她经常看同位的试卷，叶秀琳只看到孩子的好成绩，觉得孩子聪明可爱，经常有意无意和别人谈论孩子时说：“孩子的学习我根本不管，可她每次都考得很好。”
班主任老师是一个刚毕业的大学生，也不主张额外努力，总是说反正学得好不一定工作好，会学习的还不如会考试的，考试之前总是有意给学生放水。有一些学生也知道老师这样做不负责任，可是这样轻松，整个班考试时互相抄袭现象很普遍。
孩子没有付出足够的努力，却有好成绩，绝对是来路不正，叶秀琳应该担心，却反而高兴，所以郑雨诗更加不用功。
郑雨诗上了五年级后，课后带星号的题从来不做。有一次考试一人一位，她数学成绩不及格，她不敢告诉家长。
她越来越感到努力没有明显的效果，郑雨诗觉得自己纯粹是白费力气，越来越不自信。
叶秀琳看着孩子的成绩不理想，她心疼起那择校费来。这一万多块，是她好几个月的工资，她特别心疼，对孩子说将来要问孩子要回这笔钱。叶秀琳总是在孩子面前说，这些钱花得太冤，又不值，也不知道能不能得到回报。
妈妈为自己额外交了这么多钱，郑雨诗总觉得对不起妈妈，妈妈说这些钱她能买多少好衣服穿。
可妈妈为了美把鼻梁垫高，花了许多钱，妈妈就从来不提，因为妈妈觉得垫鼻梁的钱花得值，接着就能看出鼻梁高挺来。妈妈买的衣服有好多的一次也没有穿，她也不觉得花钱冤，妈妈说因为买衣服时特别高兴就行。
为了孩子学习时间更充足，她又在学校附近给孩子租了一套小房子，一个月的房租就是她半个多月的工资。
郑雨诗因为妈妈为自己花了这么多钱，学习起来压力特别大，每次读书就容易走神，想如果不花这些钱，妈妈可能对自己的态度要好一些。虽然爸爸挣钱多，嘴上说不心疼钱，看到自己的成绩不理想，就说她脑子笨，随她妈妈脑子笨，不开窍。雨诗也越来越相信自己的脑子笨，因自己觉得学习很努力，花在学习上的时间不比别人少。
老师讲课她听不懂，她妈妈也给她报了一个补习班，上了一个月，觉得成绩没有提高就不让她上了。接着她又给她找一个大学生家教，叶秀琳告诉她孩子可能是反应慢一些。她没有意识到说自己的孩子很愚蠢迟钝，是多么残忍的一件事。
家教给她教了几次课后，从心里认为郑雨诗是出奇地笨，讲几遍后她还听不懂，她怕家教发火，自己先说自己：“姐姐，不要生气，我爸爸就说我是狗屎脑子，好东西无论如何也填不进去。”不断出现的自卑感会造成一个人学习能力的衰退，在同样时间付出的情况下，她比别人的收获要少得多。
因为没有考上高中，郑雨诗被妈妈送到县城中学读书。离开家后，虽然没有了妈妈的的唠叨，可因为基础弱，上课对她来说就是受罪。来自农村那些想学习的孩子不和她玩，老师也天天在班上说：“我们这里喝牛奶的学生，不如喝白开水的学生学习好。”她与同样是来自城里的男孩跑出了学校，不敢回家，只能俩人住在小旅馆玩。从此，她被看作是坏女孩，不去努力，她觉得即使是这样也比努力了没有收获感觉舒服，索性她学会了抽烟喝酒。
有了第一次，就有第二次，再出来就容易得多，他们会爬墙出来玩，有时在外面呆一个月。叶秀琳说起孩子来，咬着牙骂，说孩子再逃学她不再去找，找也找不到。
叶秀琳认定青春期的女孩就会出问题，她不清楚是孩子的学习能力出了问题，所以她到处寻找这种证据来证明自己的观点，好女孩是天生的不是教出来的，女孩小的时候再好，到了青春期也会出问题。她不清楚她孩子的问题在上学时就有了，只是没有显现出来。
叶秀琳抱怨自己的耕耘没有收获，因为孩子的关系，夫妻关系也恶化了。
当孩子耕耘没有收获时，作为明智的母亲不应该责骂孩子为什么没有收获，而只要收拾自己的理念，帮助孩子额外多付出一些，以保收成。
一般家庭的孩子要达到优秀必须要习惯于比别人额外地付出。
播种十颗豆子，绝对不会收成十株豆子，有些被风吹走了，有些被太阳晒干了，小虫子吃一些，鸟儿又叨走两三颗，最后可能只长出两株豆子。种豆子都不是一分耕耘一分收获。
一、嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提
作为一名年轻的班主任老师，我缺乏的是经验，可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着，更来源于我对孩子们的爱。因为我们学校是全封闭式的寄宿性学校，所以我不仅要管理他们的学习，同时还要照顾他们的生活。对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话说：十年树木，百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期，无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中，班主任与他们接触时间最长，最容易了解他们，更容易做他们的工作，所以我在平时时刻注意孩子们的变化，及时地帮助他们拨正人生的航向，驶向正确的人生港湾。
二、为人师表是做好班主任工作的职业要求
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
三、爱生如子是做好班主任工作的关键
“爱是教育的剂"，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。
四、建设良好班风是班主任工作的追求目标
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。记得我刚接一个新班的时候，班里学生的"傲"气很重，都看重"大事"，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事.如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量.
---------竞聘小记者的感受
绛县第一实验小学六年级（2）班
高子祯
3月15日,我荣幸地在太原参加了”小记者在行动”竞聘小记者活动。竞聘小记者我有很多优势：我是绛县两会采访的小记者；学校心灵广播站的播音员及编辑；我参加过多次演讲比赛，并取得优异的成绩；我的作文多次在地区.县的报刊杂志上发表，并获得了荣誉证书，白云飘飘网上还可以看见我的作文呢！虽然我很优秀，但是在省城太原，高手如云，我的心里像揣了个兔子——七上八下。
我在果园里看着那一个个成熟的果实，不由的想起农民伯伯在那里辛勤的劳动着，由此我明白了有了付出才有收获，如果没有付出，哪来今天的收获呢？
浩瀚的大海一望无际，看不到边，我们人的心胸要像大海一样宽广，不要遇到一点小事就斤斤计较，要大度一点，这才能显示出我们人的胸襟。
我想你们都见过高山、溪水吧。爬山是一项对我们有益的运动，只要我们坚持下去，才能爬到最高峰，取得胜利的辉煌。就像我们在起跑线上，只要坚持下去，才能到达终点！
在综合课程改革的新形势下，教育思想、教师的角色都在变化，新型的师生关系是一种平等的、合作的关系，作为“班集体灵魂”的班主任应该怎样适应新时代，适应不断变化的社会和教育环境，是值得我们每个班主任探索的问题。下面就这十几年班主任工作的尝试与实践，谈谈我的一些做法与收获，与您共享。
一、疼爱换来敬爱
作为班主任，接手任何一个班级后，除了对全班学生的情况进行全面了解外，更要对班上的每个学生充满爱，我认为这是做好一个班主任的前提。例如，冬季比较干燥，许多学生嘴唇干裂，但他们不会护理，总是喜欢舔嘴唇，结果使情况更糟，嘴周围一圈黑而且很难受。作为班主任，就要一切为学生着想啊！于是，我买了几支唇膏放在班上，叫学生一天多涂几次。很快，情况有所好转，学生都很高兴，还称这些唇膏为“爱心唇膏”，而且保存得很好。我班有一个学生家境困难，母亲改嫁他乡，父亲懦弱无能，奶奶精神失常，他由年迈的爷爷带。可能是家庭环境不太好，他从小顽皮，还喜欢做一些违反校纪校规的事。教师对他很头疼，都不想接他。后辗转来到我班，我了解他的情况后，多次找他谈心，并给他买衣服和鞋，慢慢地融化了他心里的坚冰，他变得阳光起来了，不光学习成绩有所提高，也遵守校纪校规了，而且积极为班级做些力所能及的事了。现在，他已顺利毕业了，在一次跟我聊天时他说了一句话，让我感动不已：“老师，我真幸运，能遇见您。”多么质朴的话语啊！其实，我做的这些都是微不足道的事，但是却能温暖学生纯洁的心灵，我也因此换来了学生的敬爱。在我生日之际，（不知他们怎么得知的）我会收到他们诚挚的祝福；生病之时，他们会第一时间来探望；假期，他们更是相邀到我家放声畅谈，释放压力。这些时候，是我最开心的时刻！
二、尊重换来自重
学生是有思想的个体，他们有时做事可能会考虑不到后果，但他们肯定希望得到教师的尊重。
记得有一回，我班很多学生的课外资料、工具书不见了。几个女同学找到我，透露了一个“嫌疑人”。我当时心里一惊，有点不相信，因为这个学生平时表现不错，而且他的家庭条件很好，不缺这些东西的啊。但我没说出来，只是问这些学生有没有证据。她们说在他家看到那些丢的东西了。这下，我震惊了！对哦，班级钥匙是我交给他的，（他家离得近，方便）他有机会啊！但我没有马上下结论，而是叫这几个女同学不要声张，交给我处理。后来，我找了一个机会，找他谈心，向他说了班级里发生的事，（我观察到他脸上有点不自然，心里已有谱）问他有何看法，他没回答。我又告诉他，我很信任他，希望他帮助我一起侦破班级失窃事件，找回丢失的东西，他答应了。此后，班上丢失的东西陆续回来了，我心知肚明。可我还故意在班上表扬他办事效率高呢。（这时的他却低着头，没有应有的兴奋）不久，他找到我，一副欲言又止的样子，我也不急，耐心等着。终于，他承认那些东西是他拿的。这时的他紧张地站在那儿，好像在等着我的“审判”。我知道，这时稍有不慎，可能会伤害到一个幼小的心灵。我冷静了片刻，告诉他，改正了就是好孩子，事情就这样过去了，我会替他保密。他可能没料到我会这么处理，眼里有一丝不确定，当他看着我的眼睛时，相信了！同时眼中多了一抹坚定：“老师，我想当着全班学生的面承认错误！”“你确定这样做？”“嗯！”我欣慰地抚摸他的头，激动地说：“好样的，像个男子汉！”当他在全班学生的面前检讨后，班上响起了热烈的掌声。我知道这是赞赏的掌声！此时的他有点激动，眼泪竟流下来了。我班几个女同学也哭了起来。多么温馨的场面哦！我相信这不是每个班主任都能看到的！我很感动，更感自豪！这个学生从此再没拿过别人一点东西！我对他的尊重，换来了他的自重，何乐而不为！
三、谈心换来真心
我特爱和学生谈心。有时下课没事或他们来我家时，我就和他们畅所欲言，还别说，从中真了解了不少信息，成了我班级管理的法宝呢。现在的学生，父母大都在外打工，他们跟祖辈们在一起，无话可谈，心中对爱的需求特别迫切。这时的班主任就要充当他们的父母、兄弟姐妹，更是朋友，让他们敞开心扉，倾吐心事，为他们排忧解难，让他们的感情找到依托，有个停靠点。与他们谈心后，他们对我更加信任，什么事都对我讲，而我更会尊重他们的隐私。于是乎，我又变身了――成了学生的知心朋友！我很得意哟！
四、付出换来收获
这么多年，我在学生中摸爬滚打，虽说其中不乏艰辛与汗水，但我却快乐着，因为我收获了很多，特别是学生的爱，这是无与伦比的，让我觉得很幸福！
去年冬天，新一轮的心理咨询理论班又开始招生了，我毅然报名参加培训班的学习。我喜欢我的工作，我喜欢思考学生内心的问题。那段时间，虽然学习生活很紧张，我还是咬牙挺了过来。现在培训班的学习已经结束了，回想起来仍感叹不已，“工作、学习、家庭、孩子，这是每天都必须得考虑的问题，这么劳累，你吃得消吗？”好友为我担心。“人啊，还是要逼！否则，会越来越懒。你看，我不挺好的吗？”
我觉得，心理咨询班的学习，多少还是有些收获。现在，我在工作中，好像不自觉地把相关的心理学理论带进了我的教育教学中，我深切地体会到了当一个老师的乐趣。
首先，运用“愉悦教学”，最大限度地激发学生的学习兴趣。
“愉悦教学”指教师在愉悦的氛围中完成教学过程，实现教学目的；学生也在愉悦的心态中探索知识，激发潜能。实践证明，你快乐，学生就快乐，和谐融洽的师生关系逐渐形成。我知道，只有“亲其师”才会“信其道”。
其次，在工作中融进了“期望效应”，形成了良好的师生关系。
早期社会心理学的研究强调“相信才能看见”。“期望”心理特征之一是，“期望”表现一定的行为动力，也就是说，有“期望”就有动力。老师对学生寄托良好的期望，对提高教学质量有着举足轻重的作用。那些被你有意无意关注的对象，他们能感受到来自老师的那份关怀与真诚，就会慢慢地改变。我想，付出你的真诚，就一定会换来学生的信任。
被信任，我感到欣慰，可我也感受到了那份沉甸甸的责任：一个老师的责任，一个长者的责任，一个社会成人的责任。这难道仅是一份信任吗？还有作为老师的责任啊！
我的学生陈雨（女），她是我有意期望的一个对象。某一天的课后，她递来一个日记本：老师，你帮我看看，我该怎么办。当时我就感觉她说话语气很沉重。
回办公室后，我仔细看了她写的几篇短文。总体上说，她基础不好，错别字太多，语句表述也不准确，只是大致能看懂意思：她现在和妈妈关系很僵了。自己也读不进书了，想和同学一起上艺校，并打算住到外边去。看到这里才知道，她居然与妈妈势同水火，还打算离开家。这怎么行呢，她才14岁。另外，我还感受到她内心的孤僻，不愿意接纳别人。
我想，她让我看她的日记本，说明她信任我，另外，她需要我的帮助。
我先从侧面了解了她的一些情况：家里父亲待人热忱，母亲好强能干，家里有她和弟弟姐弟两个。弟弟还小，身体瘦弱，妈妈就特别溺爱娇惯弟弟，为此她非常不满，加上妈妈动辄对她吵骂，爸爸在家左右为难。在学校她看不惯有些学生的浅薄无知乱花钱，和同学的关系也不好。她以前的一些朋友有些不读书了，对她也有影响。
了解了这些后，我先整理了一下思路：她的主要问题是家庭矛盾影响了学生的情绪。然后，我约她晚自习在办公室里聊天。当时办公室里很安静，只我们两人。我先让她自己谈家里的情况，主要是想让她宣泄一下，她谈的情况与我掌握的基本一致。我就问了两个问题：妈妈娇惯弟弟你为什么不高兴，是不是因为弟弟你失去了妈妈的宠爱》你为什么会认为同学们很幼稚，你是怎么看他们的言行的》
还记得，她当时谈家庭情况时还是很激动，但是，当她在回答第一个问题时，我分明感到她是在为弟弟的将来担忧，与妈妈的矛盾也主要是与此相关。我抓住这一点帮她分析，最后归结为，可能是我们的方法别人不喜欢不能接受。妈妈接受不了我的意见，还认为我在无理取闹，怎样才能让妈妈明白是我们要动脑筋思考的问题。然后我就处理方法上给她指导了一些，渐渐地我感觉她的情绪平稳了。
从那以后，她没再提离开学校离开家，还经常会写一些小短文递给我，有作文有感想也有家里的琐碎事情，然后让我给她修改及做出评价。总之，这个孩子她现在学习很积极了，我感觉她人也开朗了不少。看到她的变化我很高兴。
其实，语文老师最方便与学生沟通了，她也只是其中的一例罢了。现在，班上还有不少学生，也常常会借助日记作文的形式向我诉说内心的烦恼。
另外，利用心理学教育学理论知识帮助学生走出心理的困惑
我另一个班的一名女生刘海（化名），这个学期的前几个月她几乎是放弃了自己，老师们也认为她是没救了。我也在思考，她上个学期还好啊，怎么会有这么大的变化，是不是另有原因？我主动与她接触，通过谈话聊天，慢慢走进了她的内心：成绩下降，父母不能理解，老吵她，她索性不学了。和同学的关系处不好，在班上她觉得自己像个外人。从《我眼中的她》一文中，我感受到她的内心很柔弱，有同情心，渴望得到别人的关注。我觉得这个孩子能改变过来。我们聊了几次，与她的父母也通了几次电话。现在的她变化很大，知道学习了，经常来办公室向老师请教，学语文更是积极，作文修改一遍又一遍，有空就来找我谈聊天。老师们都很惊异她的变化，我也觉得她好像变了一个人似的。
像她这种情况是属于青春期的心理发展的问题。这个时期的孩子，无论生理还是心理都会有一些变化，主要表现为：独立意识增强，渴望得到更多的理解；封闭自己的内心世界，不愿向家长袒露；强烈关注自己的外貌体征，重视别人的评价；不能自我控制情绪，却更注重人际关系。
我对她所做的无非是让她有倾诉的对象，和家长联合起来，从生活上、学习上、心理上给她更多的关心，少些要求，多些鼓励。老师们家长们，你们为什么就那么吝啬，你们那太多的批评与指责，究竟起了多少作用呢？《心理学》认为，对这个时期的孩子，我们应该多和孩子沟通，更多一些理解与宽容，以及方法上的引导。
难道就这么简单的改变一个人吗？有时我也在想，如果真是这样，那我们的工作该是多么高尚啊！我认为，我们既是在教书，更是在教人。
