时间：2022-04-23 15:23:09
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四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
二、教材分析：
四年级第八册的音乐教学内容人为八个单元：手挽手、跳起来、家乡美、水上的歌、童年的回忆、风景如画、校园里、理想。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
三、教学目标：
1、要求学会唱课本上的8首歌曲，《跳吧跳吧》、《大雁湖》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《白桦林好地方》、《小溪流水响叮咚》、《校园多美好》、《种太阳》，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：重音记号、反复条约记号、拍号、上波音、下滑音等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
四、教学措施：
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。
3、 充分作好课前准备。
4、认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5、根据学生身心发展的特点，打好基础，培养学生的学习兴趣。
6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7、密切联系学生，经求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
五、教学进度：
第1课
1、“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
2、在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。
3、在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
4、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
第2课
1、音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
2、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
3、在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
第3课
1、从聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )，演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
3、从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。
第4课
1、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
3、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。
第5课
1、从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
2、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。3．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
3、初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。
第6课
1、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
2、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
3、在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
第7课
1、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
2、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。
3、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
第8课
1、长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类《种太阳》；有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么?
2、演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。
3、在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句。曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。
4、从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。
期末测试
【关键词】情感; 抑扬顿挫; 和谐; 优美健康; 美感
美感是客观事物的美所引起的一种特殊心理活动，美感的产生是由美的存在决定的，没有对象的美，就没有主体美感的产生。音乐是培养美感的艺术手段之一。优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉。
当人们在欣赏一节成功而精彩的音乐课后，都会异口同声地赞叹：这是一种美的艺术享受！人们有这样的感受，主要是因为这节课中每个环节都注意了美的熏陶，每个因素均体现了美。如全班同学的演唱和教师范唱及演奏，课堂气氛的和谐，老师语言的标准及教态的自然、大方，语调抑扬顿挫，师生之间的默契配合等都体现了美，给人以美的感受。作为一个音乐教师，要通过艺术的感染，才能达到情感表现的爆发点。
音乐最大的优势是善于抒情，它直接针对人类的心灵世界，音乐的内容从某种意义上说就是感情世界的宣泄，精神心态的显现。"它可以使人们的精神爆发出火花。"任何一种艺术都能表现和激发人的感情，音乐教学同其它美育手段相比较，更易于激发和以情动人的。因为音乐是一种情感的艺术，它用有感情的语言说话，是用一种使人直接感觉得到的形式反映着人的思想感情的语言说话。美是一种心灵体操--它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。音乐教学充分发挥音乐艺术的特点，把旋律、节奏、和声、复调等构成音乐的要素有机地组织起来，将美好的感情付诸于声音表现，从而激发起听者的共鸣，给人以美感，与音乐的情感融为一体，这就是音乐教学手段的感情因素作用的结果。可以说这种心理因素，便是一种"心灵体操"，音乐教育正是运用这种"心灵体操"去拨动学生心灵中的琴弦，使他们在感受音乐中，产生强烈情感体验，从而逐步认识客观世界，形成自己健康的、美好的观念和道德情操。
许多长期从事小学音乐教育工作的老师都有一个共同的体验：教育学生热爱祖国、热爱集体、热爱生活，如果仅从理论上讲，实难达到应有的效果。如果通过美育手段--唱歌、欣赏、舞蹈、游戏、绘画、录音等去进行，"寓教于乐之中"，情况就大不一样。如：欣赏童声合唱《我们的田野》，每当听到优美的旋律，丰富的和声，就仿佛一幅气韵生动、笔触秀丽的山水画长卷在我们面前展开，让人们情不自禁地领略了祖国山河的美好和壮丽，从而产生热爱祖国、热爱生活之情。教育孩子拾金不昧，毋须长篇说教，当他们唱着"我在马路边，捡到一分钱，交给警察叔叔手里边，……"的时候，他已懂得诚实是一个好孩子应有的品德。因此，无论从教育方式、教育手段以及学生的心理机制来看，音乐教育在培养学生思想品质、道德情操方面均具有独特的效果。
我们都知道，音乐是声乐的艺术，它能直接、迅速地通过人们的听觉传到大脑，作用于心灵，唤起感官美的享受，启发人们对音乐意境的联想，从而感染情绪、陶冶情操，这是一种潜移默化的情感活动，这种潜移默化的心灵陶冶对小学生来说更为重要。一支《义勇军进行曲》曾鼓舞了多少爱国志士为国家的独立和自由而洒尽一腔热血，音乐正是有这种神奇的力量。也正因为音乐，人们在美的陶冶中，得到巨大的精神力量；也正因为音乐有这样的特点，所以通过音乐教学对学生进行审美教育，就有不可忽视的作用。音乐审美教育应该是音乐教学的目的，是音乐教育的出发点和归宿。
音乐教学就是将作曲家们用音乐符号记录下来的自我感受--感情形象，转换为能够聆听到的有审美价值的音乐形象。从教学的角度来看，这个转换的中间环节，就是音乐课的教学过程。这个过程，必须遵循音乐艺术的自身规律，必须具有其艺术特色，而区别于其它学科。要以感染式、浸润式的教学手段，使音乐作品的潜能释放出来，从而使学生感知美、鉴赏美、表现美和创造美。在设计《小螺号》一课教案时，我采用一种新的具有感染力的音乐教学结构来完成教学目的任务。首先，选用了听录音、看录像，创设情境，"引出课题"，使学生很快提高兴趣，进入角色，然后采用"引导--发现"这种教学模式，来解决本课的重难点。用"板书点谱法"将歌曲主旋律出示在五线谱上，待学生唱熟后，老师弹奏出从原型（音乐主题）变化出的几个乐段，让学生分析每一段音乐发生了什么变化（节奏、节拍、音乐表现手法等），从而学生在愉快的参与与体验中顺利地突破了教材难点，获得更多的新鲜知识。
