初三上学期班级总结优选九篇

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第1篇

班级目标：

1、加强班级管理，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，培养学生竞争意识。

2、每个学生都有明确的目标计划（近期目标和长远目标），并且有信心去实现理想。

3、做好培优补差（尤其是边缘生的提高）工作。

工作重点：

1、加强班级管理，抓学生行为日常规范。

2、定目标，树典型，营造良好的学习环境。

3、加强学法指导，培养独立学习能力和抗挫能力，克服学生的厌学心理，做好培优补差工作。

具体措施：

①抓纪律，树班风。纪律是形成良好班风的保障，我们要树立起刻苦、勤奋、团结、拼搏的班风，这不但有利于我们的学习，更为今后走好人生的漫漫长路铺下了基石。

②加强班级文化建设，营造良好的学习氛围。

③培养班干部的自主管理能力。

初中阶段是一个人生的转折点。一切事情都主张让同学能够尝试独立完成，这是培养学生能力的一个有效途径。需要根据班级情况自主制定班级管理规划，自己完成发现问题、解决问题的步骤，不能够凡事都等待老师的处理。当然班干部更应做好老师与学生之间的桥梁工作，及时向老师反映同学们的建议和想法，是师生之间能够得到及时的沟通，这有利于学生的学习和发展。作为班干部，应该将自己的集体看成一个大家庭，每个同学都是其中的一员，我们要让班级形成一种互相帮助，共同前进的风气。我们会组织同学更好的进行学习经验交流，使同学能够对自己的学习方法进行反省和改进，从而提高学习成绩。总之，作为班级干部凡事要以身作责，时刻关心班级，使整个班级形成一种良好的自主管理模式。

④抓好教学质量，密切配合科任教师的工作，和其他任课老师进行及时沟通使班级各科成绩稳步上升，保持优势学科的长足进步，扭转弱势的落后局面，促进各科间的平衡，确保及格率，提高优秀率，力争完成学校的指标任务。

⑤加强对学生心理素质的教育。而心理素质教育是素质教育的基础。由于初三学生的学习负担加重了，面对中考的挑战、家长的压力、老师的要求，从而产生了不同程度的心理问题，而作为班主任就要帮助学生调适情绪，为他们及时做好心理辅导。

⑥重视体育锻炼，提高身体素质。毕业年级的学习压力很大，所以更要重视学生的体育锻炼，配合体育老师抓好体育课的质量，同时加强和家长的联系，共同重视对学生的健康教育。

工作安排

9月份

1、抓好一日常规，抓好课堂的纪律，提高学习效率。

2、提高板报质量，加强班级文化建设，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。

3、庆祝教师节。

4、开好主题班会。

10月份

1、准备第一次学情调研，并做好分析总结，及时和学生谈心并和部分家长交流。

2、安排期中考试的复习动员工作

11月份

1、搞好期中考试的总结、交流学习经验。

2、根据期中考试的情况召开一次主体班会。

12月份

1、搞好班级建设，迎接检查。

2、认真学习，养成良好的学习习惯。

3、配合学校搞好各项活动。

九年级上学期班主任教学工作计划二转瞬两年过去了，我们这届学生到了初三上学期了，面对新的年级，新的学习任务，面对明年的中考，再加上暑期的培训学习，我觉得这学期的主要任务有如下几点：

1、仍以安全为重。随着学习压力的加大，冬季的到来，学生生病的会多起来；随着年龄的增长，年级的增高，部分学困生开始无事生非，于是一些隐患开始暴露，所以要充分发挥大家和安全委员的作用，抓好全班学生的安全。

2、以学习为重。当学生明白升学在即，现在的付出决定着以后的道路的宽阔时，他们会主动以学习为重。初三又添了新的学科，结业了生物和地理，大家的名次会重新被刷新，所以为了同学们的明天——升学或就业，学习都是相当重要的。

3、充分利用学校举办的各种活动，让人人有施展才能的空间。从德、智、体、美等方面让不同的同学有所发展和提高。

4、继续写组日记，让全班同学有畅所欲言的舞台，让他们的秘密不再是秘密，只有没有隐私，他们才会无私地尽情地学习。

5、加强师生沟通。利用口头和书面两种形式，进行沟通，让学生敢于给老师说，让学生也善于给老师说，把老师当朋友，当亲人。这必须建立在学生信任老师的基础上。

6、充分听取各任课老师的见议，让学生的不正确倾向消灭在萌芽状态之中；让好的胚芽茁壮成长。

7、让学生每天办一期手抄报，规定好纸张和内容。用正能量来转移学生的注意力。

第2篇

新学期又开始了，初三学期不比以往，无论是老师还是学生，都很有紧迫感。下面是小编整理的关于初三班主任的工作计划，欢迎阅读、

班主任工作计划(一)

转瞬两年过去了，我们这届学生到了初三上学期了，面对新的年级，新的学习任务，面对明年的中考，再加上暑期的培训学习，我觉得这学期的主要任务有如下几点：

1。仍以安全为重。随着学习压力的加大，冬季的到来，学生生病的会多起来;随着年龄的增长，年级的增高，部分学困生开始无事生非，于是一些隐患开始暴露，所以要充分发挥大家和安全委员的作用，抓好全班学生的安全。

2。以学习为重。当学生明白升学在即，现在的付出决定着以后的道路的宽阔时，他们会主动以学习为重。初三又添了新的学科，结业了生物和地理，大家的名次会重新被刷新，所以为了同学们的明天——升学或就业，学习都是相当重要的。

3。充分利用学校举办的各种活动，让人人有施展才能的空间。从德、智、体、美等方面让不同的同学有所发展和提高。

4。继续写组日记，让全班同学有畅所欲言的舞台，让他们的秘密不再是秘密，只有没有隐私，他们才会无私地尽情地学习。

5。加强师生沟通。利用口头和书面两种形式，进行沟通，让学生敢于给老师说，让学生也善于给老师说，把老师当朋友，当亲人。这必须建立在学生信任老师的基础上。

6。充分听取各任课老师的见议，让学生的不正确倾向消灭在萌芽状态之中;让好的胚芽茁壮成长。

7。让学生每天办一期手抄报，规定好纸张和内容。用正能量来转移学生的注意力。

8。学习老师，写好班主任寄语，及时激励初三的孩子们。

总之，让我们这个新的老班级继续屹立于年级之林，当好学习方面、纪律方面、各项活动方面的老大，让学生的初中生活画一个圆满的句号。

班主任工作计划(二)

新的学期又开始了，对于九年级的学生来说，即紧迫又很关键，因为即将面临人生第一次选择，也是人生道路上的一个重要转折点。因此一定要下很大的力气，抓好班级各项工作，为学生发展创造一个良好的环境。这学期时间短暂任务重，根据本班特点，特制以下措施：

一、指导思想

为全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，对学生全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折，使班学生都能顺利完成九年义务教育，的学生能升入高一级学校学习，特制定此工作计划。

二、班级现状分析

本学年继续担任毕业班九(3)班班主任。上学期期末参加春季招生的学生共9人，现在班人数34人，其中男生12人，女生22人。本班是九年级的一个层次班，大部分学生还是想读书，内心深处想学。有小部分人自觉性较差，不主动学习。

三、工作目标

结合校德育目标，争创有特色的班集体，努力营造出一个良好的学习氛围，让每个学生得到长足的发展、发挥自己的潜能，考上一个满意的学校。

四、方法措施

1、继续加强学生的思想品德和行为规范教育。

充分利用晨会、班会时间，促进学生健康的自我意识的形成，能自觉抵御不良行为的诱惑，形成良好的行为习惯和思想品德。开展理想、品德、意志方面的教育，在“升学”“就业”等问题上能正确对待，做到既要有努力方向、奋斗目标。

2、加强学生常规工作的管理。

开学初，根据学校要求，做到班级布置的规范化，配合学校的各项检查与活动，认真接受检查，争取改正不良习惯，并在一定基础上培养学生的自治自理能力，同时培养学生的劳动观念、集体观念和竞争观念。保持教室、校园及公共场所的整洁。本学期将加强宣传的力量，发挥集体力量，提高板报的质量。

3、积极参加学校的各种活动，争取学生全面的发展。

配合好体育老师上好体育课，加强学生身体素质的训练，争取在体育测试中能人人过关。积极参加各项运动和比赛、文艺汇演等活动。配合好学校的团支部的工作，争取在最后一学年中让那些原后进但进步大的学生戴上团徽。

4、加强后进生的辅导转化工作， 注重对学生的学法指导.

这是提高全班成绩的关键所在。所以这个学期一定要抓好对差生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解差生的学习困难，尽可能地提高差生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩.

我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。

5、进一步提高卫生、跑操质量

卫生、跑操是良好班风的体现。因此，每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的详细的奖罚措施，以便在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。

6、加强与家长联系

出现问题要及时了解，共商对策，达到共同管理的目的，争取让学生在紧张、稳定中度过这一冲刺期，以最佳心态迎接中考。

五、针对毕业班具体情况加强以下工作

1、开展以“自主与责任”教育，以学生发展为本，充分发挥班干部的作用，培养学生认真负责的态度，发挥学生的自主管理，充分培养他们的责任感以及把事情做好的行为和能力，并努力依据校计划，从五个途径(认识自我，对自己负责、对小事负责、自我评价、自我教育)加强“自主与责任”教育。

2、继续进行“学习习惯”和“养成习惯”的教育，使他们能够做到：课内与课外一个样、有教师与无教师一个样、校内与校外一个样。

3、本学期九年级面临中考，教学质量的高低直接关系到学生的升学和学校办学的知名度。因此本学期在教学上要大胆的去尝试，摸出新路子，既要加强与各科任课教师的紧密配合，还要进行科学有效的总复习，确保本班中考成功。

总之，走到了最后也是最关键的一学期，希望学生们能快乐充实地走过这段日子，为自己的未来努力，给自己的人生写下无悔的一页。期待我们能迎来硕果累累的金秋。

班主任工作计划(三)

众所周知，初三年级是初中教学的一个最重要的教学阶段，更何况这届初三是我们初中自创建以来开天辟地的第一届。耕作三年，现在就是检验收成的时候。开学之初的几次会议，让每个初三教师心里都是沉甸甸的。然而我们相信开班之初我们初中部的，那就是尽心尽力，无怨无悔!

我们初三的全体科任老师将群策群力，迎难而上，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实各个教育教学环节，力争中考取得好的成绩。特制定以下措施。

一、树理想、转变学习态度

把要学习转变为我要学。通过开展主题班会。让学生明确自己的人生目标。而初三是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。

二、鼓舞学生树立信心

在这期中的最后的两三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏不缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。

三、培养学生正确的学习方法

在这段时期中，班主任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，让他们明确7-1=0的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，以身作则。同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。

其二是对月考中出现地问题及时分析正确原因，找出对策，如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当。有骄傲情绪等现象及时纠正，指明正确的方法。在战略上：以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。战求：强科争优势、弱科保底线。

四、加强班级管理，注意常规

一切从细节入手，不因要升学就放弃常规管理，让学生全面发展，提高其责任心。

五、努力抓好并严抓课堂纪律

纪律是成功的保证，采取以下抓法：

1、督促学生学习，特别是学习成绩差的，不要放弃学习，努力才会成功，放弃只有失败。

2、教会学生勤学、学习尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。

3、建立自律小组，量化打分并公告。

4、树立典型，因教施人。充分发挥优生的榜样作用，对行为习惯较差的分批腹中，各个击破，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励。调节心态，让其成为亮点生。

六、加强与家长联系。

出现问题好及时通报，共商对策，加强在家体育锻炼，使其达到共同管理的目的，争取在紧张、稳定地度过这一冲刺期，以最佳心态迎接中考。

班主任工作计划(四)

真的是弹指一挥间，这届学生又到了最后一年，开学后他们成了学校里倍受关注的毕业生，我则成了毕业班的班主任。挑起这副担子，我虽然感觉不到力不从心，但是我也感觉到了其责任之重。回首过去，我对自己的班级是满意，满意不是因为她的完美，而是因为她的成长。从初一的x四班到初二的x三班再到初三的x二班，一次次更换班牌名一次次进步蜕变，我心欣慰。在过去的两年里，我们班级团结一致，奋发拼搏，文明守纪，各方面取得了较理想的成绩。在校领导和任课老师心目中我们这个班级是优秀的，是积极向上的，但在我的心目中她仍需要继续成长，继续努力完善自己。

众所周知，九年级，是初中三年中最最关键的一年，我们的教育教学目标也就更明确更全面。在这一学期里，我要为培养有理想、有信心、有毅力、有干劲、讲文明、守纪律的毕业生而竭尽全力，更为了学生能够考上理想的高中，为了不辜负学生家长的热切期望，我会在积极落实学校德育工作和做好常规工作的基础上，根据x二班的具体情况及毕业年级的特殊性，制定本学期的工作计划。

班级目标：

1、加大班级管理力度，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，提高学生竞争力。

2、每个学生都有明确的目标计划，并且有信心、有毅力、有干劲去实现理想。

3、做好培优补差工作，做好中等生的提高工作。

4、在各方面争做年级第一

工作重点：

1.加强班级管理，紧抓学生行为规范。

2.定目标，树典型，营造良好的学习环境。

3.大力做好培优补差工作，加强学生心理辅导。

4.开好班会，及时解决班级存在的主要问题，让学生及时充电。

班级口号： 我信我行，我拼我赢!

具体措施：

1、新学期民主重选新班委。

2、继续“表扬”和“违纪”记录。

3、继续对手比赛。

4、继续写“x夜话”。

5、继续按学号轮，实行值日班长全面负责制，并认真写好“班级成长故事”。

6、继续班级语文课前五分钟展示活动。

7、继续人人管理班级制，即每人至少是班级一方面的管理员。人人为班级服务，班级为人人服务。

8、继续注意加强对后进生的教育工作。

9、继续经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系。

10、继续加强班级建设，营造科学文明的班级氛围。

我想只要我以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信我一定能将班级工作做得更好，也相信学生中考的胜利和未来的辉煌，就在我的无限热爱中。

班主任工作计划(五)

一、班级目标

(一)、长期目标：为安图一中输送3名学生。

(二)、中期目标：在各项活动中取得优秀成绩。

(三)、短期目标：学生行为规范、养成良好学习习惯。

二、班级计划

(一)、指导思想

结合学校本学年的德育工作计划和初三年级的特殊性，在初三的第一学期，班级将继续强化学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面，加大教育管理力度，从日常学习生活的每一点小事抓起，以保证本年度工作的顺利进行。

在班级中充分依靠学生，组织学生，调动他们的积极性、创造性，创建一个和谐班集体，提高学生各方面的素质、特长，为学生的发展和健康成长创造良好的环境氛围。

(二)、工作目标

1、认真执行学校的各项规章制度，严格要求学生，为提高学习成绩打下坚实的基础。

2、全面了解学生，努力帮助学生克服学习和生活上的困难，学会学习，提高学习效率。

3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识，努力形成扎实，竞争，拼搏，进取的学习风气，全面提高学生的素质。

4、协调各科学习安排，平衡各科的发展，帮助学生全面提高成绩。

5、使得每位学生的心理都能健康发展，以平常心去对待生活中的人和事。

(三)、工作要点

1、加强班级建设。制定班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，重点在教室肃静方面严抓严管，为创建一个良好的备考环境打下基础。制定班级公约、班级奋斗目标，班级口号。让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

2、加强规范训练，即让学生养成：一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。结合月考，指导每位学生确立月奋斗目标，并制定学习计划。通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况;通过个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。

3、根据学校德育工作和年级组安排，引导学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班会、校园文化活动、社会实践活动等。

4、指导培养干部。定期召开班干部会议，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作中的核心作用，当好班主任的得力助手。分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分配到人。

5、利用好班级晨会的时间，设计不同阶段的演讲主题，“感受初三”、“爱上初三”、“赢得初三”等，既给学生吐露心声的机会，又在班级形成一个良好的备考舆论氛围，起到学生自我教育的作用。

6、协助各课任教师做好班级及学生思想工作。班级工作要细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心、多指导，对后进生多关心、多鼓励。利用多种方式方法充分调动学生的积极性，使学生的潜力得到最大的发挥。同时强调学生间开展互帮互学活动，促进班级整体水平的提高，让学生“合作”中学习，在“竞争”中提高。

7、加强家校联系，与家长联手给孩子一个美好的明天。对重点学生应保持经常性的家校联系;定期召开家长会，充分发挥家庭教育这个重要力量，做好学生思想工作。结合期中、期末考试成绩，开好每次的家长会。针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数。

8、重点抓好两类学生。鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来取得更好的成绩。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步;指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。

(四)、具体工作

第一、每天必做之事

1、认真做好考勤和晨检工作。对班级迟到、缺勤情况要调查清楚，及时与家长沟通。2、在早自习检查各科科代表收作业情况。

3、升旗、早操、课间操，做到快，静，齐，做操动作要到位，及时表扬和鼓励。

4、关注学生的听课和学习情况，及时处理班级发生的问题。

5、关注班级学生的生活情况，帮助他们解决困难。中午安排好学生的就餐情况。

6、自习课上，要养成学生自觉安静的进行自主学习的习惯。

7、坚持课间到班，加强班级管理。

8、提醒学生记好作业，认真独立完成，做好课前预习，课下复习。

9、做好每天班级情况总结，发扬优点，批评并改正缺点。

10、最好小组评比，关注每个小组的发展情况。

第二、每周必做之事

1、小组评比，每周评选出三个先进组，对先进典型进行表扬，指出小组内存在的不足。

2、每周一各组之间换坐位。

3、组织好班会，班会主题根据学校和年级的要求或班级的情况确定，利用班会来渗透素质教育。提高学生的整体素质。同时指出上周出现问题及具体的改善方法，集思广益，让学生出主意，想办法，每个学生都有发言的机会，也可以由同学来总结和组织，以学生为主体，发挥他们的组织能力，每个人都应该抓住这个锻炼机会。

4、每周找班级一些行为或学习习惯不太好的学生进行交谈，不放弃对他们教育。

5、坚持每周一次的班委例会，充分发挥他们的才能，倾听他们的建议，为打造班级良好的学习氛围，提高学习成绩，改变不良的行为习惯献计献策。要求每一个班委一定要以身作则，真正起到表率作用。

第三、每月必做的事情。

九月份：行为规范教育月

新学期开学，做好学生的收心工作;重新学习学校有关的制度和班规，重点抓课堂纪律，二分钟铃迟到和行为习惯等。

十月份：学习巩固教育月

通过九月份的行为规范教育后，着重抓学生的学习。通过习题、课堂检测巩固学生学到的知识。通过小组之内互助和各小组之间的协助来巩固学习成绩。

进行组内一帮一学生学习互助活动，有本组内学习能力较强的同学“承包”下组内一名学生习惯较差的同学，帮助他巩固每天学习的知识。

十一月份：学习提高教育月

进行各学科的学习专题教育，指导学生不偏科。结合科目实际，讲究学习方法，端正学习态度，认真学习，努力向上。

十二月份：期末复习和考前疏导工作

指导学生做好期末复习计划，平稳心态，积极复习，考好期末考试。做好学期总结，假前教育等。

(五)工作安排：

九月份：

1、收心整纪，学习规范，抓好养成教育。

2、出好板报，写好国旗下演讲稿，按时上交德育处。

3、组织学生加强广播操练习。

4、检查仪风仪表，加强学生的养成教育。

5、利用晨会学习德育规程。

6、继续抓好卫生工作，培养劳动观念。

7、加强安全教育和法制教育。

8、做好家访工作

十月份：

1、组织学生拾白色垃圾

2、开展主题班会。

3、督促学生做好期中考准备工作。

4、做好学习情况分析，进行学习交流，培养良好的学习习惯。

5、学习德育规程和行为规范。

6、抓好广播操，争取人人做，人人都能做好。

十一月份：

1、召开主题班会，进行爱国和尊敬父母的感恩教育。

2、期中考试总结，培养良好的学习习惯。

3、组织学生交流学习经验和学习方法。

4、做好家访，及时反馈学生的学习情况。

5、出好墙报：宏扬爱国主义精神，培养良好学习习惯动起来。

十二月份至一月份：

1、指导学生制定期末复习计划。

2、做好期末复习动员，督促学生搞好期末复习。

3、考前教育，诚信考试。

第3篇

一、变化的内容

（一）修订了课程12项具体内容，具体有以下四种情况

1.更换行为动词

有三条具体内容更换了行为动词：（1）“说明显微镜的基本构造和作用”中的“说明”换成了“说出”；P10：由“理解水平”降为“了解水平”（2）“解释某些有害物质会通过食物链不断积累”中的“解释”换成了“举例说出”；P13：由“理解水平”降为“了解水平”（3）“拟定保护当地生态环境的行动计划”中的“拟定”换成了“拟订”；P19。

2.增加语词

有四条内容（引号中的语词及标点符号为增加的内容）在原句中增加了一些语词（及标点符号）：（1）区别动“物细胞”、植物细胞结构的主要不同点；P11（2）概述“发生在”肺部及组织细胞处的气体交换过程；P18（3）概述无脊椎动物“不同”类群（如“腔肠动物、扁形动物、线形动物、”环节动物、“软体动物、”节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系；P24（4）概述脊椎动物“不同”类群（鱼类、“两栖类、爬行类、”鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。P24

3.删减语词

涉及三条内容（加删除线的文字为删减的语词）：（1）使用显微镜和模仿制作临时装片；P10（2）描述细胞核在生物遗传中的重要功能；P11（3）描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。P11

4.变更内容

有两条具体内容变化较大：（1）“形成生物进化的基本观点”变成了“认同生物进化的观点”；P25（2）“运用食品保鲜的一般方法”改成了“运用适当的方法保存食品”。P26

（二）增加、删减和改进了19个活动建议

1.增加了三个活动建议

（1）为班级或家庭中的植物浇水、施肥；P15（2）调查当地有关食品安全问题的实例；P17（3）收集有关肾透析、肾移植方面的资料。P18

2.删减了一个活动建议

标准（2011年版）删掉了活动建议“有条件的地方组织学生参观养鸡场，了解鸡的产卵、孵化过程。”在老课标P25：动物的生殖和发育。

3.改进了15个活动建议：

二、变化的特点

1.难易适中，有的增加有的降低，例如：“解释某些有害物质会通过食物链不断积累”中的“解释”换成了“举例说出”（由“理解水平”降为“了解水平”），增加了一些活动建议，如调查当地有关食品安全问题的实例；2.语言规范简洁，结构合理，更加重视概念教学，内容更趋全面合理；3.更贴近现实生活，更具可行性，例如：为班级或家庭中的植物浇水、施肥，收集有关肾透析、肾移植方面的资料等。

三、启示和建议

1.生物学教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交流、共同发展的互动过程，教师应该提供更多的机会让学生亲自参与和实践，引导和组织学生进行探究性学习；

第4篇

一、形势严峻，压力巨大

初三上学期期末时，年级英语均分低于区均分，及格率不高，个别班差分率较高。从学生的基础知识得分情况分析，学生普遍存在单词拼写错误或者不会用的情况，语言综合运用能力欠缺，主观阅读失分率高，作文不得法，整体细节都暴露不少问题。

二、团队合作，其利断金

（一）资源共享，并肩奋战。

备课组几位老师多次带过毕业班，熟知初三复习流程，善于把握中考考点，教学经验丰富，同时不故步自封，凡是集体备课或是课间交流，有好的做法会与大家分享，有疑惑时大家一起讨论，有人开课全组听课评课，教学研讨气氛甚好。布置的备课任务，大家总能认真完成，没有一丝推诿，都把课件或试题资料及时上传共享。

（二）要强不服输，专业素养高。

老师们在通力合作的同时，也在良性竞争着各自班级的成绩，促进了整体年级英语成绩的进步。教学时，老师对考点的把握很重要，关系到复习课是否切中中考、是否高效。

三、凡事预则立――计划早制订

开学伊始，面临9B的新课教学、即将到来的听说口语考试、中考一二轮和暂时处于劣势的学情，老师们认真讨论，共同商定本学期的教学复习进度、拟定课后练习的形式、每周周清的考查范围、复习材料的使用方法等。

（一）听读两轮训练，贯彻每一天。

一轮――每个学生每天到老师跟前过关一个背诵篇目，纠正发音，检查熟练度；

每天中午12：15―12：30，练习一份听力，具体要做方法指导，边听边核查答案时就难题简要及时点评。

二轮――默写背诵篇目，不过关的同学再次找老师背书；

继续每天中午的听力训练，边听边讲评，关注学生得分情况；

一、二轮复习的同时，利用早自习在教室播放音频，纠正强化朗读部分的易读错词和难词；考前最后一周，集中辅导，再次强化训练背诵要点，易读错词。

（二）一轮复习目的是“温故”。

此阶段，以学生自主复习为主，老师课前布置复习任务，提出要求，并结合《中考指导书》、自制的白皮书布置作业。课前，及时批改作业，掌握学生复习情况。课上，老师简明点评家作中的典型错题，之后围绕指导书、课标精讲不超过15分钟，以学生练为主，在做题及讲解过程中及时巩固强化重点语言知识。就这样，我们在有限的时间内，根据课标要求，把7A-9B各单元的单词、词组、句型、语法等重难点温习了一遍。课后，及时搜集错误率高的题目，以便落实周清考试或原题或改头换面再次考查；课间经常关注辅导落后学生，定期面批指导作文。语法专项复习时，注意规则与实例的结合，结合复习学案，“讲―练―评”结合。词汇复习强调在语境中使用单词、关注词形词性的能力，并着重强调在中考试卷中复现率高的词汇，进行单词用法综合串讲。

（三）二轮复习旨在提高综合能力。

在第二轮复习中，帮助学生理清知识脉络，继续夯实基础知识，稳扎稳打，由“点”连“线”，由“线”成“面”，力求达到复习的全面性及整体性。具体操作如下：

1.课堂：本着不浪费一分钟的原则，做到每节课任务明确，作业和练习形式统一并分层，分层体现在阅读和作文方面，降低难度或个别辅导。

2.专练：按照课标及《中考指导书》的要求，精选一模好题拼卷，对学生进行专项训练。每节课可练习40-50小题，当堂反馈，评讲重要知识点和句型结构，要求学生记忆。

3.纠错：二轮复习中，学生因为学习压力，作业质量下降，所以，在作业及试卷评讲过程中，突出评讲学生共性的、知识理解的错误，并要求学生对错题（单选和词汇两大项）进行整理，弄清错因，建议学生重做错题，加深印象，避免再次犯错。

4.指导：教会学生解题方法和技巧，培养解题能力，具体为：

（1）关注句子或段落的语境，无论是填空还是阅读；

（2）仔细读题，圈划句中的关键词；

（3）阅读以文为本，略读寻读加细读；作文学会搭框架，常用好句要背熟。

二轮复习主要将学生学过的知识加以整合归类，围绕某一个话题，将知识点串起来，前后联系。帮助学生对一轮复习中的知识进行梳理、归纳，总结规律，使知识系统化，便于学生记忆，帮助学生学会在具体语境中加以运用。要求学生对那些教材中多次出现，练习中一再提及、反复强调的部分，视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。

四、调整心态，冲刺中考

在专项复习之后，我们还给学生做了考前适应性的综合训练，目标是强化基础，抓中等学生，少数能力较强生力争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽如人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保证基础题得分的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考中取得高分。

第5篇

语文试卷主观题多，批改速度慢，时间长，所以一个学期的综合卷的考试次数相对其他学科较少。因此有效地评讲试卷就显得至关重要，它能使教学达到事半功倍的效果。那么如何有效评讲综合语文试卷呢？笔者在此谈谈自己的一点粗浅看法。

一、披沙拣金铸蔷薇――试卷评讲的意义

对学生语文学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生语文学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。

二、一枝一叶总关情――试卷评讲的误区

“重考不重讲”这种现象在当前的语文教学中还是普遍存在的。主要表现在以下几个方面：

（一）阅卷不及时，评讲滞后，使评讲失去了效果。

（二）阅卷后不作分析，没有针对性的评讲。

（三）只看成绩，忘了评价的激励作用。

（四）只重答案，忽视方法指导与思维训练。

（五）教师一讲到底，学生主体参与不够。

（六）试卷评讲后缺乏反馈练习，减弱了试卷评讲的效果。

三、借得红霞作霓裳――试卷评讲的步骤

（一）评讲前――精心准备，全面分析

科学的评讲需要教师在课前精心准备，做到心中有数，目的明确。既要进行横向比较，也要注重纵向比较。虽然任务繁琐，但这样做确实能够加强试卷评讲的针对性和有效性。

1.把试题做一遍，吃透试题内容

教师在认真阅卷和改卷的同时，必须要做到对试题的知识点和分布情况进行统计分析，判断试题的难易度；分析试题的命题思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。

2.处理和分析成绩

A.分项登分、统计成绩。要做好考试统计工作，包括考点分布的统计，考查类型的统计，考试结果的统计。

B.纵横比较，分析存在问题

（1）通过和年级成绩以及班级往次考试情况做比较分析，找出问题的根源，制定科学的应对策略，给今后的教学指明方向。

（2）实用类文本分值有所下降，摸底考的是说明文，期中考的是议论文。失分原因主要是初三上学期刚学议论文的阅读，学生对新的文体阅读掌握不够熟练，今后教学要加强议论文阅读训练。

（3）附加题失分原因主要是半个学期忽视了课外文言文的阅读训练以及学生课内迁移课外能力薄弱。下半学期应重点加强课外文言文训练。

（4）作文均分进步一分，应该重点讲评作文的审题。

（5）应及时调整学生语文学习的状态，端正学习态度。

3.分析失误原因，搜集评讲材料

在评讲前，印发答案，可让学生做自我分析。

（二）评讲时――重点突出，授人以渔

1.重点突出

试卷评讲不能够平均用力、面面俱到。在充分准备、搜集信息的基础上，作出取舍，确定评讲的重点。

A.一不讲：识记能力层次的内容，不评讲。

B.一略讲：必考的弱势考点，略加评讲。（例如病句题和连词成段题）

C.三详讲：时效性大重点讲：有较大提升空间的考点要重点评讲，并要拓展、迁移和巩固。必考难点教着讲：如文本类阅读，继续引导学生总结规律，“温故知新”，熟练掌握答题技巧。

2.授人以O

A.评讲时强调培养学生认真细致审题的能力和习惯。

B.重视启发，让学生在思考的过程中研讨、发现，领悟方法。

3.评讲过程要注意三原则

A.及时性原则：每次测试完毕，学生都有一种期待，迫切想了解自己的答题结果，且对自己的刚做出的反应记忆犹新。教师要抓住这些心理特点，及时地进行评讲。

B.互动性原则：教师可充分利用主导地位调动学生积极参与发现问题，矫正错误，促进学生自我评价和独立矫正失误能力的提高。

C.鼓励性原则：在讲评课上还要多展示学生的思维成果，对那些有点滴进步的学生给予足够的表扬和激励，从而充分调动每个学生参与课堂的积极性。

（三）评讲后――巩固训练，总结得失

1.巩固训练，强化知识点

教师可以事先根据讲评的内容重点和难点以及学生答题的易错点拟出测试题或练习题，在讲评课上留有一定的时间让学生练习。

2.学生认真写好考后反思

只有让学生知道自己的问题所在，特别是除了知识上的缺陷外，还要清楚自己在方法上、学习习惯上、思维品质上的缺陷，学生才能在学习中发挥主体作用。

3.家长配合写好语文学习追踪表

家长对子女的习惯和性格比较了解，家长参与评价，促进家校交流，使师生、家长获得更大的收获。

4.讲评过程中不要回避教师教学中存在的问题

其实我们在分析和评讲一套试卷时不光是在帮助学生发现和解决问题，我们也要善于或勇于从中发现教学中的一些问题，通过学生所提的教学建议反馈，及时改进教学上的不足。

第6篇

不知从什么时候起，“严师出高徒”就在我心里根深蒂固了。可能是我觉得自己长得小，只有用严肃的态度才能镇住学生，所以一接手九年级八班和九班，我就以一种特别严厉的形象出现在他们面前，上课就提问，不会就批评，课堂上对学生不苟言笑。时间长了，学生们都挺怕我，可我还很得意，觉得自己很有尊严，而且课堂纪律特别好，可是我却没有考虑这样做会在学生的心里造成什么样的影响。

扪心自问，我觉得自己是一个在教学上挺用心的人，尤其是在我教初三的时候，更是不敢有丝毫怠慢。可是八班、九班的成绩却总是跟我付出的不成正比。时间长了，我真的不知道该怎样去做，有一种委屈的情绪在我心中酝酿。直到初三上学期的一次考试，这种情绪终于爆发出来。那次考试我们班考的非常不好，八班连一个高分的都没有。想到考前已经领他们做了认真的复习，可是看看成绩……我越想越生气，拿着卷子气汹汹地来到班级，准备好好骂他们一顿，可是我刚说一句“咱们班这次考的不好”，心里就觉得特别难过，眼泪一下子就下来了。同学们一下子变得特别静，看着我。我越说越委屈，我想：索性就哭个够吧。看到我哭，有两个同学也哭了。同学们都惊呆了，等着我如往常严厉的批评。可是我没有骂他们，只是特别难过地问他们：“人们都说一分耕耘一分收获，可是为什么我的付出和收获却不成正比呢？什么时候我才能等到收获喜悦的那一天呢？”我让同学们每个人都写一份考试总结，并要求家长签字。

第二天收上来一看，考试总结都写得工工整整地交上来了，可是几乎每个人的总结后面都附加着一封信。我从来没有奢望过我的学生会跟我说这么多的心里话，我也从没想过我的学生会有这么深刻的思想。学生们在信里帮我找出了成绩不高的原因，并告诉我他们的心理，还为我提出了很多的建议。

写的最厚也最深刻的是学习委员王××。她说：“头一次看到你这么动感情，我感到很震惊。我从来没有想过那么严厉的老师也会有如此丰富的感情，这说明我们根本就不了解你。我觉得一个最善于言辞的老师居然让学生不了解到这种程度，应该是做老师最大的悲哀吧。”她说很怕我，并且还写到：“其实我们在茶余饭后，谈论最多的就是你这位本来很可爱却让人感到很可怕的老师。为什么你不试着和我们做朋友呢？也许那样我们会学得更好。”但是她又嘱咐我：“假如您想转变态度的话，千万不能变的太突然，不能变的太‘温柔’。因为我们现在盼望你对我们露出笑脸就像盼望久旱后的甘霖一样，哪怕你有细微的转变，都会让我们惊喜的。所以你要是变得太‘温柔’，就会让我们大喜过望，反而就散了。”后面还写了一副安慰我的对联。

一个特别懂事的男孩写到：“看到你在前面哭了，我就低下了头，我不敢看你，因为我最怕看到女人哭，就像妈妈哭一样，让我无地自容……”一个最有头脑、言语最犀利的女孩邹××帮我分析了很多目前这种教学方法的弊端，并给我提了很多好的复习建议。还有很多同学在信上安慰我，绝大多数同学对我的感觉就是一个字：怕。而且不少同学怕我看了生气，一再强调，是因为真的把我当成朋友，才给我写了这些连家长都没给看的心里话。邹××还特意把批评我那页纸折上，贴了张不干胶，写到：“看了千万别生气，因为咱们是朋友。”还说，如果保证不了的话，就先看看她下面写的笑话，心情好点儿了再看。哎，真是傻孩子，我怎么会生气呢？就冲他们这份苦心，也足以让我感动的了。

第7篇

一、营造和谐气氛，促使主动参与

融洽和谐的课堂教学气氛，能使学生无拘无束、主动参与并在愉快的氛围中获取知识，也使差生变厌学为乐学。

1.加强情感交流，创设融洽的课堂氛围

在教学过程中，教师的情感极大地影响着教学的过程，师生之间良好的情感基础是教学成功的前提。古人云“亲其师，信其道”，就是这个道理，初中生正处在身心发育的重要阶段，他们对情感的需求特别强烈，尤其是希望老师能给他们以严父慈母般的关心和爱护。教师走进课堂时面带微笑，用和蔼有神的目光看着学生，学生就能从目光中感到教师的亲切，学习的欢乐。在学生犯错误时，尽量语重心长，“动之以情，晓之以理”，这样的老师，才能使学生觉得亲切，和学生产生默契，建立起真诚的感情。学生也会以良好的心境参与到学习中去。

2.激发学习兴趣，创设乐学氛围

孔子最推崇“乐之”，他强调的就是兴趣。而在课堂教学中，引人入胜的启发导入，扣人心弦的悬念设置，发人深思的巧妙提问以及形式多样、生动形象的直观教学，都能激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生乐学参与。如：教学《行道树》时，我让学生课前每人画一张水墨画――行道树，在上课时首先让每个小组推荐出最好的作品贴到黑板上供全班欣赏，这样学生的动手操作和阅读兴趣都来了。

3.运用激励机制，创设自信的课堂

正确的激励机制是培养学生产生“主体意识”的重要环节。激励是升华学生情绪的一种驱动力，学生在参与中遇到困难和挫折时，教师要鼓励学生树立克服困难的信心，激励学生积极思维，形成强烈的求知欲。在学生回答问题时，应注重对学生的观点、见解及时评价，肯定他们的成绩，对回答不够准确的，也应先肯定其中可取部分，再指出其中不足，还要引导学生善于总结，表达小组的讨论结果。这样学生才会感到课堂是自己的学习场所，自己是学习的主人，而教师是可信赖的“向导”。他们就不会把学习看成是一种枯燥的“苦役”，而把学习当成是一种既紧张又愉快的求知增能的活动。从而提高兴趣，自觉投入学习活动中。

二、课外加强学生自主的语文实践活动

课堂教学的时间是有限的，但学生学习的时间是无限的，要保持学生自主学习的热情，并使之不断发展，这就要求由课上延续到课下，“生活有多广阔，语文就有多广阔”，语文教育不能拘泥于书本和教室，应该加强学生的课外实践活动，下面谈谈几点做法。

1.课前备资料、备问题

我从教初一就开始让学生养成良好习惯，在预习环节中，注意让学生通过多种途径广泛占有与教学有关的资料，激发学生的好奇心和求知欲，可让学生到图书馆、阅览室或网络查找有关的资料，如讲《苏州园林》让学生查找拙政园、留丁园、狮子林等重要园林的游览图，下载名胜景点，增强对各种园林特点的直观认识。课上，在教师的带领下理清说明顺序。上《理想》可让学生收集一两句有关奋斗的名人名言，收集一个有关实现理想的伟人事迹。这样经过一段时间训练，提高了学生大胆质疑的能力，培养了学生独立获取知识的能力、筛选和整理信息的能力，这三种能力可谓是教师教给学生的“点石成金”之术，这样也大大发挥了学生的主体作用。

2.提高学生读、写、说能力

对于“读”，我在班上设立图书柜，要求同学们每人定期交出两本课外读物，只要是健康的书、报刊或杂志等都可以，这样学生积极性很高。到了初三，许多同学读了较多书，学生乐于读书，从书中汲取知识，锻炼阅读能力，同时要求学生准备一本硬皮笔记本，将其中优秀词句等摘录下来。

对于“写”，要求学生写周记和课堂作文。教师评改后，选出佳作贴在班级的“展示自我”栏上，激发学生的写作兴趣。

“说”，我采用的是课前三分钟演讲，从初一一直坚持到初三上学期，每天按座号轮流，讲的范围可以是故事，也可以是名人名言，要求学生讲完故事后要用一两句话点评，名人名言必须写在小黑板上，还要说明为什么喜欢，这样能锻炼学生的语言表达能力。

第8篇

关键词：体育中学；小班教学条件；分层教学；初中物理

中图分类号：G807.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0063-03

一、体育中学文化课教学现状与对策分析

（一）体育中学文化课教学现状

近年来，特别是我国成功主办2008年奥运会之后，我国体育事业呈现蓬勃发展的良好势头，从事各类体育运动的人才不断增加，竞争也日趋激烈，这使得运动员的文化素质显得日益重要。体育中学是培养我国体育后备人才的重要基地，体育学校文化课程的教学质量直接决定着运动员的文化素质，对我国体育事业的整体发展具有重要的影响。

然而近年来，由于受“金牌主义”思想的影响，体育学校内“重训轻读”的现象仍普遍存在，大多数学生重视专项体育训练，轻视文化课的学习，主要表现在：学生在训练场地训练过程中有极高的训练热情，有坚强的意志力和持之以恒的精神，而在课堂上课时，却表现出心不在焉、注意力不集中、思维迟缓、无精打采、作业拖沓等现象；训练成绩表现突出，但文化课成绩普遍较差。体育中学学生的文化水平是其认知、理解能力的基础，因而文化学习一方面直接影响到学生运动技能的提高，另一方面也对学生未来的人生发展具有重要影响。无论从眼前的现状，还是从未来的发展来看，这种现象都不可忽视。

（二）文化课教学效果不佳的原因

作为在体育中学进行一线教学工作的教育工作者，笔者认为造成体育中学学生文化课程学习较差的主要原因有以下几个方面：

一是体育类学生本身具有特殊性。与普通中学学生相比，体育中学学生多半生性好动，思维与行动均喜欢直接的方式，在课堂教学过程中，不容易集中注意力，喜欢搞小动作。这些不良的思维与行为方式均会影响体育中学学生的课堂教学，进而影响教学效果。

二是体育中学现行教学方法与体育中学学生特点不相适应。因专业特性缘故，体育中学招生规模与普通中学相比要小很多，因而，目前体育中学一般采用20人以内的小班化教学模式。体育中学学生招收过程中重点考虑学生在专业体育方面的天赋，学生的个体文化基础差异与普通中学学生相比要大很多，但目前教师在面对文化素质参差不齐的学生时，授课模式仍以平行教学法为主，即根据处于中等水平学生的知识基础和学习能力进行教学设计，而未针对这一显著差异采取合理的教学方法，导致教学往往顾此失彼，难以达到人人发展提高的教学目的。初中现行教学方法与学生特点不相适应的矛盾成为体育中学学生文化课教学效果不佳的重要原因。

三是学生课时不足、缺课较多。体育中学学生由于下午要进行正常的体育专项训练，因而文化课课时较普通中学大幅减少，如北京地区初二、初三物理课，普通中学分别为每周4、5学时，而笔者所在体育中学分别为3、4学时，相同的教学内容，课时压缩对教学效果势必造成不利影响。另一方面，由于学生分属的训练项目不同，学生经常在不同的时间段外出参加比赛，导致体育中学学生缺课现象普遍，造成学生学习的系统性难以得到保证。这也是体育中学与普通中学学生的显著差异。

综上可以看出，造成目前体育中学文化课教学效果不佳的根本原因在于，目前的平行教学模式，未能充分考虑体育类学生自身的特点与显著的个体差异，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”、“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好，导致教学教学效果不佳。

（三）提高文化课教学效果的对策

针对体育类学生面临的上述问题，笔者提出在教学过程中实施分层教学方法加以解决的思路。其依据主要有：（1）体育中学一般采用小班化教学模式，这为分层教学创造了优越的条件。（2）分层教学方法以“因材施教”为教学原则，教学过程中更加强调学生间的个体性差异，这与体育中学学生特点很好地吻合，该方法从实际出发，有的放矢，能够充分调动学生的学习兴趣，开发学生的学习潜能，有望在体育中学文化课教学过程中发挥重要的作用。本文结合笔者自身在北京市第十二中学体育分校初中物理教学实践中的经验，对小班教学条件下分层教学方法对体育中学学生物理课程学习的效果进行了研究。本文的研究对于体育中学学生文化课教学改革具有重要的借鉴意义。

二、分层教学实施方法

（一）分层教学法基本概念

所谓“分层教学法”，就是在班级教学中，依照教学大纲的要求，从好、中、差各类学生的实际出发，规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生学习人人有兴趣，个个有所得，在各自的“最近发展区域内”得到充分的发展，圆满地完成学习任务，全面提高全体学生的素质。

（二）分层教学法的特点

1.分层教学可激发不同层次学生内在学习潜能。2011年版《物理课程标准》指出：要“以学生终身发展为本，以提高全体学生素养为目标，为每个学生的学习与发展提供机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能都得到发展”。在教学实施过程中，对后进生，多帮助，多鼓励，陪着走；对中等生，定目标，多关注，多激励，领着走；对优等生，寄希望，多指导，重能力，自己走。分层教学法的实施，可使学生始终处于一种积极主动的学习状态，促进全体学生养成主动学习的思想意识，努力使全体同学都能积极参与到相应层次的学习，从而充分激发全体学生内存的学习潜能。

2.分层教学可使更多的学生获得成功的喜悦，从而提高学习兴趣。2011年版《物理课程标准》指出：物理教学要“贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣”，分层教学法的基本策略就是在教学中引导学生进行探究性的自主、合作学习，挖掘其内在的学习潜能，使每个学生在原有基础上得以发展提高。一方面，由于在实施分层教学时，根据学生的层次特点确定不同的教学目标，然后分层教学，分层检测，不同层次的学生都能达到预定的教学目标，学生易于产生成功的满足感；另一方面，在课堂教学过程中，分层教学能够更多地关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护每位学生的好奇心、求知欲，因而能够充分激发学生的学习兴趣。

（三）分层教学实施方法

笔者自2011-2012年度下学期开始，对2个初二物理教学班（人数分别为16人、17人，下文分别称为初二1班、初二2班，2012-2013年度分别称为初三1班、初三2班）实施分层教学，具体实施方法如下：

1.学生分层。首先对2个班级学生的学习水平、接受能力、学习态度、智力水平等情况进行分析，在此基础上结合学生初二上学期期末考试成绩，对学生进行分组。将学生分成甲、乙、丙三组，甲组为学习成绩能力优等组，乙组为学习成绩能力中等组，丙组为学习困难组。各组人数如表1所示。从表1不难看出，2个教学班学生总体学习情况很不理想，优秀学生（甲组）比例很低，半数以上学生为困难组（丙组），这从2个教学班在2011-2012学年上学期的期末成绩也可以看出（初二1班平均分37.9分，及格率18.8%，初二2班平均分39.8分，及格率23.5%。）

不是永远不变的，人员分组依据学生学习状态、接受能力、学习成绩与水平等因素，每学期进行适当调整。

2.教学目标分层。针对不同层次的学生，在实施物理教学过程中确定不同层次的教学目标，使得每一名学生的学习需要均能得到满足。由于学生学习基础整体较差，在教学目标设计时，对困难组（丙组），重要要求学生理解和掌握基本概念、原理，熟记公式、定律等，课堂中辅以基础训练题对其基础知识加以强化；对中等组（乙组），除丙组教学内容外，重点加强对基础知识的运用能力培养，课堂训练增加中等难度的练习题，在重基础的同时，着重提高知识的应用能力；对优等组（甲组），除乙组教学内容外，重点强调对基础知识的拓宽与提高，注重基础知识与生活实践中物理现象的关联，强化学生运用基础知识解释物理现象，解决生活中常见问题的能力。

3.教学分层。在日常的物理教学过程中，时刻关注到班级学生的层次分组，并注意把握以下几点：第一，在小班讲解过程中，要照顾到丙组学生的已有知识经验和接受能力，给予丙组学生学好物理基础知识的机会；第二，在师生交流的课堂提问方面，针对不同层次的学生来设置不同层次的问题，对于甲组学生要回答综合应用性强，难度大，深层次且灵活度高的问题，乙组学生要回答难度适中，灵活度稍高的问题，丙组学生要回答简单些，课本上基础性强的问题；第三，对于完成教学任务的同学，适当的鼓励他们向更高的目标迈进，迈进属于他们的最近发展区，使得他们能在学科知识的获得上得到进一步的发展；第四，对于没有完成教学任务的学生，组织各层学生互相团结帮助，达到共同进步的目的；第五，依据学生在课堂中掌握知识的情况，回答问题的情况来进行反馈并灵活地调整学生的分层标准，使他们随时都处在不断地发展变化中，从而提高学生学习物理知识的积极性。

4.练习及作业分层。依据学生的不同层次来设置不同层次的练习及作业任务，使学生在做适合自己学习水平的练习题及作业题的过程中，感受到自己的进步，体会学习中的快乐，享受成功的喜悦。具体做法是，作业可分为基础题、提高题与难度题，难度依次提高，困难组做基础题，提高题选做，难度题不做；中等组基础题、提高题必做，难度题选做；优等组三类题全做。

5.评价分层。教学评价是教学过程的重要环节，是提高教学效率的重要手段，小班化教学注重过程和结果的双重评价，也就是注重评价行为贯穿教学过程始终。在教学过程中，从不同的视角，针对不同层次的学生及时地进行评价，可以提高学生学习物理知识的自信心。比如对于丙组学生，答对了即使在其他学生看来是很简单的问题，也要在适当的时候给予鼓励，对于甲、乙组的学生，也要密切关注他们的进步，适当的时候给予好评。评价层面可以多种多样，比如在学生学习物理知识的态度层面，回答问题的准确率层面，课堂测验及课后完成作业层面均可采用学生互评，教师点评，学生自评等评价方式，使得学生融入到课堂中，提升学生的素质水平。

三、分层教学效果分析

笔者通过对所教授的2个班级一年半时间内（2011-2012年度下学期、2012-2013上学期、下学期）学生学习情况的总结，分析认为，分层教学主要产生两方面明显效果：

1.学生自信心增强，学习兴趣显著提升。如前所述，体育中学学生由于自身特点及专业特性等原因，文化基础整体较差，这一现状造成学生学习自信心严重不足。笔者在2011年12月底做过一个对物理学习的小问卷调查，结果显示，认为“物理很难学”的学生占90.9%，“不喜欢”物理的占83.3%。可知学生对物理兴趣不浓，普遍有畏难情绪。通过一年半的分层教学法实践，2012年5月，学生毕业前，笔者做了一个同样内容的小调查，结果显示，认为“物理很难学”的学生下降至30.3%，“不喜欢”物理的学生仅占18.2%。数据表明，由于分层教学法在教学实施过程中充分考虑了学生间的个体差异，针对不同层次学生分类施教，使每名学生产生了学习的成就感，因而学生学习自信心大大增强，显著提升了学生的学习兴趣。

另一方面，学生兴趣增浓、教学效果提升也可从学生的分组上得到了体现。表2为初三下学期学生的分组情况，对比表1、表2可以发现，经过一年多的分层教学实践，丙组人数大幅下降，表明学生物理学习差的状况得到根本改善。

2.学习成绩大幅提升。笔者详细统计了2个教学班学生在初二下学期期末考试、初三上学期期末考试、下学期“一模”考试、“二模”考试及中考等5次考试成绩，结果如表2所示。数据显示，未实施分层教学法时，学生平均分在40分以下，2个教学班及格率均不足25%；实施分层教学法后，学生考试成绩提高明显，初三年级的四次考试成绩平均分均在50分以上，及格率达到近60%，表明分层教学法的实施对班级整体学习水平的提高具有明显作用。进一步详细分析每名学生的考试成绩，可以发现，80%以上的学生在分层教学法实施后成绩稳步提升，1班有2名学生由乙组升入甲组、6名学生由丙组升入乙组；2班有3名学生由乙组升入甲组、5名学生由丙组升入乙组，表明在体育中学小班教学条件下的物理教学过程中，分层教学法的教学效果极为显著，这与笔者最初的设想基本一致。

目前，笔者的这一教学方法正在我校其他学科推广实施，取得了较为满意的教学效果。

四、全文结论

随着国家体育事业的蓬勃发展，竞技体育竞争越发激烈，对体育人才的文化素质提出了更高的要求，但作为体育后备人才的重要培养基地，体育中学文化课教学存在较大问题。现行的教学模式未能充分考虑学生的个体差异，导致教学效果不佳，学生文化素质难以达到预期水平。笔者通过自身教学实践，提出在体育中学小班教学条件下，实施分层教学方法，以解决目前体育中学教学过程中存在的问题。研究数据表明，分层教学法可提高学生的学习自信心，显著增强学生的学习兴趣，大幅度提高学生的学习成绩。本文的研究成果对体育中学小班教学条件下的教学模式改革具有积极的借鉴意义。

参考文献：

[1]白宝敏.新课程下中学物理分层教学探究[J].教学研究，2013，（10）：56-57.

[2]刘树仁.试论分层递进教学模式[J].教学与管理，2010，（8）：12-14.

[3]威廉・威尔斯曼，著.教育研究方法导论[J].袁振国，译.教育科学出版社，2009：12-18.

[4]张然.新课程背景下的小班化教育研究[D].福建师范大学硕士学位论文，2005：8-10.

第9篇

一 端正教育思想，把德育工作放在首位

多年来，片面追求升学率的倾向和风气愈来愈盛，淡化了德育的宗旨。一些学生漠视政治，缺少社会责任感，受“金钱至上”的影响较深，娇气严重，社会公德和文明礼貌欠缺等。因此，我在班级开展了一系列教育活动。

1．运用各种形式，经常进行爱国主义教育

第一，在160周年之际，我组织学生观看了《林则徐》、《甲午风云》等影片，并召开了“祖国在我心中”的主题班会，自编自演了形式新颖的节目，获得校级评比一等奖，同时代表学校以市三好班级的身份，参加了市举办的纪念160周年的纪念会。

第二，举办“近百年来反帝反封建历史知识竞赛”活动，让学生重温报告、电影、展览会的内容，互问互答，取长补短，班级取得了市级历史知识竞赛第一名。

第三，结合语文教材的内容，对学生进行爱国主义教育，结合语文课中学到的名诗佳句，让学生到实践中欣赏。我带领学生先后游览了北京名胜古迹、天津科技馆、朝阳凤凰山、锦州闾山、笔架山、北湖公园、北普陀山等地。同学们看到了锦绣山河的壮丽景色，体会到“淡妆浓抹总相宜”的西子湖畔的诗情画意。

第四，组织读书报告会，学生读完《红岩》、《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》、《水浒传》、《三国演义》等书时，我及时组织了读书报告会、演讲会、座谈讨论会。我们还确定每周五第八节课为课外阅读时间，扩大了学生的知识面。

2．集体主义教育

第一，形成集体概念。从心理因素分析，刚入中学的新生，心里充满了欣喜和自信，他们总想给班主任留下一个好的印象。

从年龄特征分析，这时的学生们具有团结友爱的精神，这正是班主任着手形成优秀班集体的宝贵时机，所以开学的第二天，我就让班长主持了“我是班级的一员”的主题班会，让学生在头脑中确立集体概念。记得我曾用30分钟的时间，表扬了一个从地上拾起一片碎纸扔进垃圾箱的同学，也曾抓住个别破坏纪律的同学，从损害集体利益的角度分析到帮助他改掉这一坏习惯。

第二，提出集体目标。初一学生的特点是热得快，冷得也快，要使他们对集体的热情始终保持并不断加强，必须经常鞭策、鼓舞他们前进。我常说，市三好班级是我们奋斗的目标，同学们都应以此为镜子，经常照一照，看自己是否符合三好学生的要求。同时，把学生的眼光引向学校大集体。

第三，培养学生美好的情感。一个良好集体的建设和存在，依赖于人与人之间美好的情感，它具体表现在集体成员彼此间的友爱、团结、同情、诚挚、尊重等方面，这是集体存在的基础。

如参加市运动会时，天气炎热，同学们晒得汗流浃背，但学生在看台上仍是一动不动，班长买来一箱汽水，分发给大家，同学们都互相谦让起来。

又如学校组织的植树劳动、锄草劳动，我班同学发扬团结友爱的精神，一个班级完成了三个班级的任务，但同学们都毫无怨言。

3．热爱劳动和艰苦奋斗的教育

部分城市学生娇生惯养，不爱劳动，不会动手，致使他们缺乏勤劳的美德，我的做法是：

第一，每个星期日下午为义务奉献日。我班同学自愿组成义务劳动活动小组，到社会上参加义务劳动。先后到北湖公园、石桥子幼儿园，居民住宅楼及部分厂矿等单位进行劳动，班级共收到表扬信20余封。

第二，班级建立储蓄盒和功劳簿。我利用班会时间，引导学生学习了烈士的遗著《清贫》和雷锋勤俭节约的事迹，开展了小储蓄活动。半年就达到100多元钱，同学们还拿出35元钱送给一位生活贫困的老奶奶。

二 狠抓智育，全面提高教学质量

为提高教学质量，我从现实基础出发，好、中、差齐抓共管，立足于大面积丰收，取得了可喜的成果。

1．从多方面引导教育，培养和激发学生的学习兴趣

第一，先后召开了“我和雷锋比童年”、“学习雷锋钉子精神”、“困难在我脚下”、“用优异成绩向祖国汇报”等主题班会，学生表示与“旧我”告别，努力学习，争取在新的起点上取得新的进步。

第二，狠抓班级的文娱、体育、卫生等工作，促进学生的身心健康发展，保证学生有充沛的精力学习。

第三，积极组织各学科知识的智力竞赛。对于竞赛的优胜者发给微薄的奖品，以资鼓励，通过以上活动学生都反映说：“过去作业做不上，上课像木头，今天听懂了，作业做得上，就越学越有趣了”。

第四，注意与小学的知识相衔接。由于我班学生基础较差，我用2～3个月时间，采用了集中补旧课的办法，逐步缩小学生间的差距，做到了慢中求快，经过半学期的努力，学生的成绩有了显著的提高，也为上好新课打好了基础。

第五，增强自修课的作用，保证每天教学任务的完成。

第六，抓好薄弱学科的教学。（1）每星期一、三、五抽查历史、地理作业，二、四、六抽查政治、生物作业，随时进行总结。（2）设各科考试成绩优秀奖、进步奖、鼓励奖。（3）成立各科互帮互学小组，帮助任课教师评判作业。长期如此，学生对列入教学计划的学科都给予了重视，不再偏科了，为全面提高教学质量打下了基础。

第七，开展课外活动，做到课内外相结合。各科都成立了课外活动小组，每两周活动一次，做到四定：定人、定时、定点、定内容。

第八，改进教法，提高语文课堂教学质量。我对每一堂课都做了精心的设计，摒弃满堂灌，给学生动脑、动口、动手的机会。然后，根据循序渐进的原则和学生的语文基础对内容的取舍，对讲授的先后作出了适当的安排，再次研究哪些内容该精讲，该突出，哪些内容该略讲或不讲，如何讲，才富有启发性。

2．教学质量得以提高

功夫不负有心人，多一分耕耘，多一分收获，我所带的班级刚入学时平均成绩较低，到初三上学期就一跃成为全校成绩突出的班级。期中、期末考试成绩总分居年级组第一名。七科中有六科成绩的平均分、及格率、优秀率均为校年级组第一名。在全省升学统考中，我班升入重点中学的人数是年级最多的，语文成绩名列前茅。

三 忠诚于人民的教育事业，无私奉献

我喜欢这样一首诗：“我是一支蜡烛，照亮了勤学者的征途，当他打开知识的宝库，蜡烛已流尽最后一滴泪珠，但我并不悲伤――我的光，已闪烁在有志者的双目。”这就是说作为教师，要忠诚于人民的教育事业，无私奉献，要像点燃的蜡烛一样，从头到脚一生光明。

第一，教师要用全部的爱去点燃学生心中的火焰。我班张××同学，因父亲车祸身亡，母亲又无经济来源，无力缴纳学费，我就主动拿钱替她交学费。我班吴×同学因父亲失踪多年，母亲无力支付家庭开销，选择了辍学。我得知这一情况后，把他接到自己家中，和爱人一起照顾他长达半年之久，让他真正感受到家的温暖。

第二，对后进生要善于发现闪光点。

第三，教师要把自己全部的心血倾注在事业上。我患有严重的喉炎，声带息肉动过两次手术，常常带着沙哑的嗓音给同学们上课。多年来，为了学生，我缺乏对家人的关心，做到为教育教学付出全部无怨无悔。

总之，作为一名班主任兼语文教师，应做到一片丹心育新苗。车尔尼雪夫斯基说过：“生命，如果跟时代的崇高责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。”