时间：2023-02-08 18:50:02
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇复习教案范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
教学内容
1.复习跳绳
2.途中跑专门性练习：原地摆臂练习、弓箭步 、高抬腿练习、后蹬跑。
3.途中跑练习：中速跑，加速跑。
重点：途中跑的支撑腿与摆动腿的协调配合。
难点：蹬摆结合技术的掌握。
教学目标
1.认知目标：掌握途中跑的基本动作要领，明确影响途中跑的决定因素。
2.技能目标：让学生掌握2-3种发展途中跑速度的练习方法，使学生的快速奔跑能力得到提高。
3.情感目标：培养学生个性，创造性，以及敢于拼搏、积极上进的意志品质和集体协作精神。
课的结 构
教学
内容
教学活动方式与组织措施
次数
时间
开
始
热
身
部
分
8
分
钟
一、上课常规
二.慢跑：绕田径场跑1圈.
三.徒手体操（4X8拍）
1、扩胸运动
2、体转运动
3、踢腿运动
4、体侧运动
5、 弓步压腿
6、侧压腿
7、踝腕关节运动
8、跳跃运动
一、教学活动
1.集合整队，检查人数，师生问好，
2.教师导入（教学内容、教学目标、教学要求）
3.检查服装、安排见习生
二、组织措施：四列横队集合
三、要求：快、静、齐
一、教学活动
1、教师引导学生按照步骤练习。
2、学生合成两列纵队慢跑
3、提醒练习中要注意安全。
二、组织措施：四列横队集合
三、要求：跑步时要注意队列整齐，注意安全，队伍间隔合理，有序。
一、教学活动
1、教师引导学生按照步骤练习。
2、学生四列横队呈体操队形散开。
3、提醒练习中要注意安全。
二、组织措施：四列横队，广播体操队形。
三、要求：学生认真学习，并注意动作规范到位。
一次
一次
一次
2
分
钟
3
至
5
分
钟
3
至
4
分
钟
基
本
部
分
30
分
钟
一、复习跳绳
二、途中跑专门性练习
1、摆臂练习：原地两脚前后开立的摆臂练习，要求抬头、挺胸、收腹，肘关节角度变化正确，肩部保持放松，以肩为轴大幅度摆臂。
重点：摆臂的节奏。
难点：摆臂时身体姿势。
2、高抬腿跑：改进和完善摆动腿的高抬和下压技术，发展抬腿肌肉群力量和步频。跑前提踵，保持较高的身体重心，跑时上体正直或稍前倾，摆动腿前摆大腿抬平，膝关节放松，小腿自然下垂，然后大腿积极下压，小腿自然下落并用前脚掌着地，支撑腿髋、膝、踝关节伸直，骨盆前送，两臂屈肘前后摆动。
重点：身体重心提起，身体稍前倾。
难点：蹬地摆臂的配合。
3、弓箭步跳/弓步走练习
4、后蹬跑
三、途中跑练习
途中跑技术要领：
（1）上体正直稍前倾。
（2）大小臂屈成约90度，以肩关节为轴，大幅度摆臂,同时肩部放松。
（3）大腿带动小腿积极向前摆动。
（4）大腿积极下压，前脚掌着地，着地时由前向后下积极“扒地”
（5）后蹬充分有力。
（6）上下肢协调配合。
重点：途中跑的支撑腿与摆动腿的协调配合。
难点：蹬摆结合技术的掌握。
四、素质练习
蛙跳
一、教学活动
1.教师提出要求，强调重难点
2.控制学生之间距离
3.学生按照老师要求认真完成
二、教学活动
1.教师边讲解边示范动作，并强调动作重点与难点
2.学生按教师指定队形听讲并看示范，如图。
3.学生练习与教师辅导
（1）原地摆臂练习3-4组，教师拍掌喊口令控制节奏，速度从慢到快。
（2）高抬腿练习3-4组，教师喊口令控制节奏，速度从慢到快。
二、组织措施：四列横队，广播体操队形。
三、要求：
1、抬头、挺胸、收腹、肩部放松。
2、重心偏高，上体正直稍前倾
3、大腿抬平，膝关节放松。
4、骨盆前送，两臂屈肘前后摆臂
一、教学活动
1.教师边讲解边示范动作，并强调动作重点与难点
2.学生按教师指定队形听讲并看示范，如图。
3.学生练习与教师辅导
1)中速跑30-50m2-3组
（间距3-5米追逐跑/接力跑）
要求：动作轻松自然，拉大步长，躯干姿势，腹部，摆臂动作正确。
2)加速跑50m 2-3组
（5-7米追逐跑/接力跑）
要求：逐渐地加速，到结束前达到较高速度。
二、组织措施：全体向左转，面向跑道，做练习。
三、要求：
1）动作轻松自然，拉大步长，躯干姿势较好。
2）逐渐地加速，到结束前达到较高速度。
3）听教师口令，分组跑，规范有序。
2组
2
至
3
分
钟
15
分
钟
15
分
钟
结
束
部
分
7
分
钟
一、整理运动
二、讲评
三、收拾整理器材
一、教学活动
1）甩甩手臂，抖抖脚，按摩按摩手臂，调整呼吸。
2）互相帮助放松。
二、组织措施
三、要求
1）教师总结本节课教学，并布置课外作业。
2）同学认真听讲，注意力集中。
场地
器材
田径场，跳绳，秒表，口哨
预计运动负荷
练习密度：45%
运动量：120-125次/分，最高130次/分
课
后
设计理念：《语文课标》明确指出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”，本次设计旨在把活动与游戏带入课堂，寓教于乐，增强趣味性。课时安排：两课时教具学具准备：图片、卡片、音乐等。教学过程：第一课时课时目标：1、 复习单韵母和复韵母，能区分形近的韵母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。2、能够正确地拼读音节，并与相应的图连接起来，培养学生的观察能力一、复习单韵母和复韵母，比较形近韵母。
1、故事引入，复习单韵母。张老师知道小朋友们都很喜欢身怀绝技、勇敢机灵的孙悟空。（粘贴孙悟空在黑板最左边）小朋友的坐姿这么漂亮，张老师很想讲他的故事给你们听。孙悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞，悟空每天早晨都要摘六个新鲜的桃子吃，（悟空右边课前画好一颗树，一边讲故事，一边贴六个单韵母桃子）今天他又去摘桃子，发现桃子上有字母，并且比平时的要大很多红很多，他觉得很奇怪。师傅告诉悟空，如果能够响亮地把这些字母读准确，就能增加一百年的功力。悟空学习的时侯喜欢玩又有点偷懒，所以现在很着急。怎么办呢？聪明的猴哥想出了办法，他谦虚地拜094班的小朋友为师，大家教猴哥读一读。（齐读）谁再来教猴哥读一读？（指名读）这六个字母有一个共同的名字，叫（单韵母），单韵母和猴哥成了好朋友。猴哥有72变，单韵母也有八九变，可以变出8个复韵母和1个特别韵母。
2、“我会变”的游戏，复习复韵母。①我们来玩“我会变”的游戏。聪明的小朋友们大声的跟我说一说，认真地跟我写一写。我会变，a在前，i在后，变成复韵母ai aiai。（说的时候我手拿桃子卡，说完后板书，学生书空）我会变，e在前，i在后，变成复韵母ei eiei。（板书，学生书空）我会变，u在前，i在后，变成复韵母ui uiui。（板书，学生书空）我会变，a在前，o在后，变成复韵母ao aoao。（板书，学生书空）我会变，o在前，u在后，变成复韵母ou ouou。（板书，学生书空）我会变，i在前，u在后，变成复韵母iu iuiu。（板书，学生书空）我会变，i在前，e在后，变成复韵母ie ieie，教案《拼音教学复习三教案》。（板书，学生书空）我会变，ü在前，e在后，变成复韵母üe üeüe。
（板书，学生书空）有一个特别的朋友也想和我们玩游戏，他是声母（r），谁来帮他变一变？我会变，e在前，r在后，变成特别韵母er erer。（板书，学生书空）②给他们戴上四顶声调帽子，我们一起读一读。(师拿教鞭点着板书)③总结过渡：猴哥不愧是猴哥，在游戏中一下子就学会了：六个单韵母ao eiu ü，变出八个复韵母aieiuiaoouiuieüe，和一个特别韵母er。唐僧师傅很满意很高兴，他对悟空说：如果能把这九个韵母中长得像的找出来，说出他们的相同与不同，再熟练地读出来，我就想办法把你头上的紧箍咒取下来，让你永远自由。猴哥兴奋得翻了好几个筋斗，他的火眼金睛能够识破所有的妖魔鬼怪呢，但要把长得像的形近韵母找出来放到这个屋子里就傻了眼，谁来帮帮猴哥？。3、继续创设情境，比较形近韵母。（形近韵母贴到一个屋子里） ai ----aoei-----ieui------iuao-----ouou------iuei------er①孩子们自己找，自己说。（我就贴卡，引导学生说出形和音两个方面的相同与不同。）②男孩子教猴哥读前面的，女孩子教读后面的。③和声母交朋友，突出er不能和声母相拼（随意抽张声母卡与他们来相拼）二、课间休息----跟着音乐唱声母歌，听老师的口令做声母手指操，复习声母。
宜以“探究教学”作为本专题内容教学的教学模式，通过师生发现问题、提出问题(课题)，进行理论探究和实验探究，最后获得知识和结论，从而解决问题(课题)，是一种学科内综合的课堂研究性学习，有利于培养学生综合能力。注重了师生的互动和学生的实践活动。
二、教学目标
1.知识目标
(1)能从氯气的制法迁移应用设计溴的制取，并从氯气能将Br-、I-氧化为单质Br2、I2的性质设计溴和碘的制备。
(2)学会加碘盐中碘酸盐的鉴别和定量测定原理。
2.能力目标
(1)综合实验能力(溶解、蒸发、过滤、蒸馏、萃取、分液、气体制备、滴定)。
(2)分析问题和解决问题能力：能在较复杂情境中找出与问题有关的信息，提出问题、设计解决方案。
3.情感目标
(1)建立物质二重性的观点：缺碘和过量碘都会引起甲状腺肿大。
(2)在实践(实验)活动中，体验合作并分享成功。
三、教学重点
(1)溴、碘单质实验室制备的设计
(2)加碘盐中碘酸盐的定性鉴别和含量测定的实验设计
四、教学难点
(1)溴、碘单质实验室制备的设计
(2)加碘盐中碘酸盐的定性鉴别和含量测定的实验设计
五、教学媒体
投影仪和有关实验仪器
六、教学过程
创设情境：
展示一幅大海图(上写大海啊，母亲!)
教师导语：
有人说大海哺育了生命，你怎么理解这句话?
学生简单讨论后，教师略为点评。
展示表格：
海水中元素组成与古今人体中所含元素对照表。
教师：
可见海水中元素的组成与古今人体中所含元素的成分相同，且含量相关不大，这是生命来自大海的一个重要证据。从海水中含有的元素可知，海水是无机盐的宝库。
一、卤素单质的制备
问题1、如何从海水中提取食盐?能否采用将海水蒸干来制得较纯的食盐?
师生讨论归纳：
食盐
海水(蒸发、浓缩、结晶)
食盐
展示我国古代煮盐图。
问题2、如何从食盐制取氯气?写出有关的反应方程式。
师生讨论归纳：
工业制法：2NaCl+2H2O2NaOH+Cl2+H2
实验室制法：2NaCl+MnO2+2H2SO4Na2SO4+MnSO4+Cl2+2H2O
问题3、如何由溴化钠晶体制取液溴?
师生讨论归纳：
工业制法：2NaBr+2H2O2NaOH+Br2+H2
实验室制法：2NaBr+MnO2+2H2SO4Na2SO4+MnSO4+Br2+2H2O
问题4、用上述第二种方法制备单质溴，请设计一个实验装置。
师生讨论归纳：
根据下图实验,填空和回答问题:
(1)烧瓶中所发生的主要反应的化学方程式是_______,装置(Ⅰ)的烧杯中冷水所起的作用是______,装置(Ⅰ)的烧杯中液体的作用是_______。
(2)进行此实验时,烧瓶内的橡皮塞最好用锡箔包住,用橡皮管连接的两玻璃管口要相互紧靠,这是因为_______。
(3)装置(Ⅱ)烧杯中使用倒置漏斗可防止液体倒吸,试简述其原因。
(4)为防止溴蒸气对橡胶的腐蚀，装置可作如何改进?
ⅠⅡ
问题3、海洋中的海藻和海带能从海水中富集碘元素，如何从干海带中提取碘晶体?
师生讨论归纳：
残渣
干海带海带灰海带灰悬浊液滤液(含I-)含碘的水溶液含碘的有机溶液晶体碘。
萃取，分液蒸馏
思考问题：
(1)上述实验中用到那些仪器?
(2)萃取剂要满足的条件是?
(3)如何进行萃取和分液操作?
(4)本实验的蒸馏中为什么用水浴加热?
二、加碘盐中碘酸盐的鉴别和含量测定
问题4、食盐为什么要加碘?加碘是不是越多越好?
呈现资料：
碘有极其重要的生理作用，人体中的碘主要存在于甲状腺内，甲状腺内的甲状腺球蛋白是一种含碘的蛋白质，是人体的碘库。人体缺碘，甲状腺就得不到足够的碘，要形成甲状腺肿(大脖病)，我国是世界上严重缺碘的地区，全国有4亿多人缺碘，碘缺乏病给人类的智力和健康造成严重的危害，妇女严重缺碘，征聘的小孩身体矮小、智力低下、发育不全、甚至痴呆。1991年，我国政府向全世界做出了庄严的承诺“到2000年在全国消灭碘缺乏病”。
人体一般每天摄入0.1mg—0.2mg碘就可以满足需要，通过食用加碘盐是消除碘缺乏病的重要方法，并不是摄入的碘越多越好，过多的碘也是有害的，易造成甲状腺功能的减弱，得甲状腺肿。
问题5、食盐中加入的碘的成分是什么?如何通过实验来验证?
碘晶体(I2)
大胆猜测碘化物(KI、NaI)
碘酸盐(KIO3、NaIO3)
1.检验是否含I2的实验方案：
(1)溶于水所得溶液是否有黄色?此法若I2含量很少可能观察不到。
(2)溶于水所得溶液中加入CCl4振荡，CCl4层是否呈紫红色?
(3)溶于水所得溶液中滴加淀粉试液是否出现蓝色?此法简单又灵敏。
用(3)方法实验演示，结论不含I2。
2.检验是否含碘化物的实验方案：
溶于水在所得溶液中滴加AgNO3溶液，是否产生黄色沉淀?(此方法中生成的AgCl沉淀会对AgI沉淀中观察发生干扰)
(2)溶于水在所得溶液中滴加氯水和CCl4，CCl4层是否呈紫红色。
取NaCl溶液和NaCl与KI的混合溶液中分别滴入AgNO3溶液，模拟Cl-存在时对I-鉴别的干扰。
用(2)方法实验演示，结论不含碘化物。
3.检验是否含有碘酸盐的实验方案：
溶于水在所得溶液中加入KI溶液和几滴淀粉溶液，然后滴加稀硫酸，观察溶液是否变蓝色。
实验演示，结论含有碘酸盐。
投影展示一包加碘盐，阅读包装袋中的说明。
问题6、如何定量测定加碘盐中KIO3的含量?
准确称量一定质量碘盐，溶解配制成溶液，加入足量的碘化钾溶液和稀硫酸，然后以淀粉溶液作指示剂用硫代硫酸钠标准溶液滴定生成的碘。
KIO3+5KI+3H2SO4=3K2SO4+3I2+3H2O
I2+2Na2S2O3==2KI+Na2S4O6
实验演示，含碘量的定量测定。
2001上海：30.为了预防碘缺乏病，国家规定每千克食盐中应含有40～50毫克的
碘酸钾。为检验某种食盐是否为加碘盐，某同学取食盐样品428克，设法溶解出其中全部的碘酸钾，将溶液酸化并加入足量的碘化钾淀粉溶液，溶液呈蓝色，再用0.030mol/L的硫代硫酸钠溶液滴定，用去18.00mL时蓝色刚好褪去。试通过计算说明该加碘食盐是否为合格产品。有关反应如下：
IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O
I2+2S2O32-=2I—+S4O62-
扩展：
化学放大：对微量的碘化物可利用“化学放大”反应进行测定。其步骤如下：在酸性介质中先用过量Br2将试样中的I-定量地氧化成碘酸盐，加热除去多余的Br2后，加入过量的KI。用CCl4萃取生成的I2(假定萃取率为100%)。分去水层后，用联氨(N2H4)的水溶液将I2反萃取至水层中(N2H4+2I2=4I-+N2+4H+)，再用过量的Br2氧化，除去多余的Br2后，加入过量的KI，酸化，以淀粉作指示剂，用Na2S2O3标准溶液滴定生成的I2(I2+2S2O32-=S4O62-+2I-)，求得I-的含量。
(1)写出上述过程中未给出的反应的离子方程式。
(2)根据有关反应的化学计量数，试分析经上述步骤试样中1molI-所消耗Na2S2O3溶液的物质的量为多少?
(3)若将上述“化学放大”法进行测定时，准确移取25.00mL含KI的试液，终点时耗用20.06mL0.100mol/LNa2S2O3溶液，请计算原试液中KI的物质的量浓度。
[小结：
本节课研究了氯、溴、碘的制备和加碘盐的定性鉴别和定量测定，从中我们要学会实验方案设计的一般方法，实验基本操作的组合和在新情境中知识的迁移。
1．使学生熟练掌握平行四边形、三角形、梯形的特征，面积计算及应用。
2．培养学生识图能力及应用概念解决实际问题的能力。
3．培养学生思维的空间想象力。
教学过程设计
(一)宣布课题
我们已经学过平行四边形、三角形和梯形。为了让大家更好地掌握这部分知识，以便熟练地运用它解决实际问题，今天我们上一节平面几何图形复习题。(板书课题：平面几何图形复习课)
(二)复习过程
1．指出下面各是什么图形？
2．长方形、正方形。
(1)出示长方形图。
问：这是什么图形？它有什么特征？
面积怎么求？
板书：S=ab
(2)如果长方形的长和宽相等后，就变成什么图形？它的特征是什么？面积怎么求？
板书：S=a2
(3)平行四边形。
出示平行四边形图。
什么样的图形叫平行四边形？
指出它的底和高。
面积公式是什么？怎样推导出来的？
指名口述推导过程，并说明只要沿着平行四边形的高线割开的两部分都可以拼成长方形
(图略)，从而推导面积公式。
板书：S=ab
(4)三角形。
出示连接两条对角线的平行四边形图片，割开后引出三角形。
指出三角形的底和高。
三角形的三条边都可以做底，对应几条高？
三角形的面积怎么求？
板书：S=ab÷2
(5)梯形。
①由平行四边形引入梯形。
②梯形有什么特征？面积怎么求？
板书：S=(a＋b)×h÷2
是怎样推导出来的？(指名说，老师用完全一样的梯形图片拼平行四边形推导面积。)
③复习特殊梯形：直角梯形、等腰梯形。
(6)小结：刚才我们复习了平行四边形、三角形、梯形的特征及面积，现在利用公式计算。
(三)课堂练习
1．列式口算下列图形面积。(单位：dm)
2．填表。(面积单位：m3；长度单位：m。)
3．求下图阴影部分的面积：
思考题：
计算下面图形的面积。(用不同的方法)
(单位：cm)
(四)总结
这节课我们通过复习发现图形面积公式之间的联系，复习了求三角形、平行四边形和梯形的面积。
课堂教学设计说明
（一）拼音识字与写字
1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。
2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。
3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用（音、形、义结合） 4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写（笔画、笔顺、结构、部首、偏旁）的匀称，整洁美观。
5、能在具体的语言环境中理解运用字（词）。
6、学会（三种方法）、词典等工具书理解字（词）。
（二）词汇（成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等）。
1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。
2、能独立联系上下文（语言环境）理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。
3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。
（三）语句（名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等）
1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。
2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。
3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。
4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。
二、复习安排
三、复习题：
一）汉语拼音基础及提高
1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。
t q r n m b l a h d （ ）
2、将下列字母分类
zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi
声母（ ） 韵母（ ） 整体认读音节（ ）
3、写出对应的大写小写字母
G（ ） q（ ） m（ ） f（ ） R（ ） e（ ）
4、给带点字的音节补充完整
舅舅（j ） 推举（j ） 蕃茄（q ） 缺少（q ） 供应（g ） 湖泊（ o） 堵塞（s ） 广厦（s ）
5、拼音写字组词
jiānɡ：（ ）要 豆（ ） 冻（ ） 边（ ）
chnɡ：（ ）实 （ ）市 （ ）现 （ ）认 路（ ） biàn：（ ）论 （ ）别 （ ）子 （ ）更 （ ）地 yōu：（ ）闲 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀 性命（ ）关 mù：开（ ） 羡（ ）（ ）碑 （ ）色 （ ）捐
（ ）浴 （ ）录 放（ ） 和（ ） 肃（ ）
jìnɡ：门（ ） 洁（ ） 寂（ ） （ ）赛 （ ）然
环（ ） 宝（ ） 尊（ ） 疾风知（ ）草
jīnɡ：（ ）彩 （ ）莹 jǐnɡ：风（ ） （ ）察 pīn：（ ）凑 pín：（ ）困 pǐn：（ ）尝 pìn：（ ）请
shì：（ ）界 （ ）样 （ ）卷 形（ ） 装（ ） （ ）言 （ ）合 教（ ） 解（ ） 宣（ ） jiǎo：（ ）猾（ ）幸（ ）洁 打（ ）（ ）纳（ ）健
6、读正确下列字，写出音节
拈（ ）轻怕重 丢三落四 瞠（ ）结舌 刚愎（ ）自用
辣（ ）椒 勉强（ ） 宁（ ）愿 省（ ）悟
棘（ ）手 倔强（ ） 安宁（ ） 破绽（ ）
会（ ）计 邮差（ ） 喝（ ）彩 的（ ）确
7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”
shēnɡ（森 生 胜） xīnɡ qī（星期 新奇） fǔ（虎 斧 服）
8、读拼音、写词句、用标出整体认读音节
kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xīn shǎnɡ ān wi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yú l shū cài bài fǎnɡ wi xi mánɡ lù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chn qīnɡ ch
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
m fàn dān wù jiǎn yu miǎn lì jùn qiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīnɡ yínɡ shùn jiān táo y hǔ p là jiāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yí hu guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú di
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiōnɡ yǒnɡ png pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú y yu
( ) ( ) ( )
xiōng yǒu chng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yu mù
( ) ( ) ( )
guānɡ mínɡ lěi lu xīn yu chnɡ fú hū lún tūn zǎo
( ) ( ) ( )
xuě zhōnɡ snɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ r hu yǐ
( ) ( ) ( )
zhǎn dīnɡ ji tiě jīnɡ chnɡ suǒ zhì, jīnɡ shí wi kāi
( ) ( )
yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yu rú suō
( ) ( )
二）、汉字
1、选择自己喜欢的汉字，规范整洁写在田字格上。（5个）
添 晰 疆 勃 试 寄 磊
序 率 蔑 幽 粼 忌 抑
2、先加偏旁构成不同的汉字，越多越好，再选一个组两个词。
直 （ ）（ ） 俞 （ ）（ ）
颛 （ ）（ ） 每 （ ）（ ）
逡 （ ）（ ） 肖 （ ）（ ）
佥 （ ）（ ） 莫 （ ）（ ）
3、写出带有下面偏旁部首的字，再选两个各组一个词。
门 （ ）（ ）十 （ ）（ ）
山 （ ）（ ）疒 （ ）（ ）
4、请在“”、“日”、“木”字上各添两笔，写出尽量多的不同的字。
口
日
木
5、选字组词
（暮 幕 慕 墓 摹）爱（ ）开（ ）扫（ ）银（ ）（ ）色降临
（燥 躁 澡 噪 造）（ ）诣 （ ）音 洗（ ）干（ ）急（ ）暴（ ） （练 炼）锻（ ）熟（ ）老（ ）提（ ）磨（ ）教（ ） （在 再）（ ）接（ ）厉历历（ ）目（ ）所不辞 （ ）三考虑
（仿 妨 防 访）（ ）碍（ ）备（ ）害（ ）造 （ ）患未然
预（ ）拜（ ）模（ ）何（ ）明查暗（ ）
6、写出“1——10”这十个数字的大写汉字。
小升初语文总复习教案-汉语拼音和汉字-通用版││小学-旗下的小学(),为您免费提供小学语数英等各学科的海量教学资源：试题、试卷、教案、课件、动画课件、素材、作文、教学音视频和拓展资料等。充分满足您免费下载和上传各类资料的需求。
7、啄木鸟治病，改正广告语滥用成语的字。
百衣百顺（ ） 随心所浴（ ） 快治人口（ ）
骑乐无穷（ ） 闲妻良母（ ） 默默无蚊（ ）
爱不湿手（ ） 有杯无患（ ） 咳不容缓（ ）
别具衣格（ ） 终身无汗（ ） 口密腹健（ ）
一明惊人（ ） 一写钟情（ ） 燃煤之急（ ）
8、写出带点字的不同意思
东张西望（ ） 张牙舞爪（ ） 开张大吉（ ）
张灯结新（ ） 张口结舌（ ） 虚张声势（ ）
张皇失措（ ） 张弓搭箭（ ） 两张油画（ ）
丢盔弃甲（ ） 甲天下（ ） 甲骨文（ ）
9、下列汉字、读音全部正确的一组是（ ）
A、机械（ji） 惬意(xi) 省吃捡用 遵敬师长
B、萝卜（bu） 允许（yǒnɡ） 入场券（quàn） 阻塞（sāi）
C、苍穹（qinɡ） 娱乐（yú） 唇亡齿寒 拾金不昧
三）、词语
1、选择恰当的词填空，剩下的自己搭配好
民主 决心 力量 技术 榜样 团结 方法 友谊
树立（ ） 增加（ ） 提高（ ） （ ）
发扬（ ） 改进（ ） 增进（ ） （ ）
2、学习填空
“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 画，字典里的注释：①好处；②更好；③有好处的；④增加。下面各句中的“益”分别是什么意思。
（1）养花，有益身心，胜于吃药。（ ）
（2）生日那天，我祝爷爷：福如东海，益寿延年。（ ）
（3）猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。（ ）
（4）人与动物、植物，甚至生活的环境的关系日益密切。（ ）
二明确内容和竞赛规则：
内容：第一回合——试试你的观察力
第二回合——考考你的记忆力
第三回合——测测你的理解力
第四回合——检验你的应辨力
竞赛总规则：
第一：123小组为红队；456小组为蓝队。红队与蓝队进行pk。
第二：pk时遵守课堂纪律，纪律分占总成绩的×××。
第三：学习知识第
一、比赛结果第二。
比赛的口号：团结、尊重、信任、守纪
三比赛内容：
第一回合——试试你的观察力
比赛规则：
a必答题，答对一题+1分，答错一次，本队可补充一次，补充正确+0××分。完全答错，不倒扣分。
b抢答题，答对一题+1分，答错后本队没有补充机会，对方队员可补充，补充正确+0××分。完全答错，不倒扣分。
内容：
必答题：
a组：
①乡书何处达？归雁入胡天。
②秋风箫瑟，洪波踊起。
③荡胸生层云，绝眦入归鸟。
④山重水复凝无路，柳暗花明又一春。
⑤北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
b组：
①持节云中，何日遗冯唐？
②路转山回不见君，雪上空留马行处。
③征篷出汉塞，归雁洛阳边。
④了却君王天下事，赢得身前生后名。
⑤无为在岐路，儿女共沾巾。
抢答题：
①溯游从之，道阻且跻。溯洄从之，宛在水中央。
②剪不断，是离愁，理还乱，别是一番滋味在心头。
③何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
④安得广夏千万间，风雨不动安如山，大庇天下寒士俱欢颜。
⑤夜来南风起，五月人倍忙。田家少闲月，小麦覆陇黄。
第二回合——考考你的记忆力
(一)补充上、下句：
比赛规则：
a必答题，答对一题+1分，答错一次，本队可补充一次，补充正确+0××分。完全答错，不倒扣分。
b抢答题，答对一题+1分，答错后本队没有补充机会，对方队员可补充，补充正确+0××分。完全答错，不倒扣分。
必答题：
a组：
①几处早莺争暖树，
②，隔江犹唱花。
③箫鼓追随春社近，
④，秋天漠漠向昏黑。
⑤晓镜但愁云鬓改，
b组：
①飞来山上千寻塔，
②，忽复乘舟梦日边。
③怀旧空吟闻笛赋，
④，拄杖无时夜叩门。
⑤何当共剪西窗烛，
抢答题：
①欲渡黄河冰塞川，
②，愁云惨淡万里凝。
③蓬山此去无多路，
④，化作春泥更护花。
⑤，衡阳雁去无留意。
(二)诗前4句或后4句，或词的上片、下片，或整首诗
比赛规则：
此环节全是抢答题，答对一题+4分，本队可补充一次，补充正确+2分。对方队员补充正确+2分
①范仲淹的《渔家傲秋思》的上片
②陆游的《游×××村》的前4句诗
③辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的下片
④李贺的《雁门太守行》的后4句诗
⑤韩愈的《早春呈水部张十八员外》整首诗
第三回合——测测你的理解力
比赛规则：
a必答题，答对一题+1分，答错一次，本队可补充一次，补充正确+0××分。完全答错，不倒扣分。
b抢答题，答对一题+1分，答错后本队没有补充机会，对方队员可补充，补充正确+0××分。完全答错，不倒扣分。
必答题：
a组：
①我们常说“几个人在一起，—定有人可作我老师的”可用《论浯》中哪句来表达。三人行必有我师焉
②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达对朋友担忧与思念的诗句是我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
③《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音讯不至时迫切心情的两句诗是烽火连三月，家书抵万金。
④《水调歌头》中道尽千载离人之心愿的句子是但愿人长久，千里共婵娟
⑤《过零丁洋》中概括诗人被捕前的全部经历的句子是辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星
b组：
①《次北固山下》表达作者思家思乡之情的诗句是乡书何处达？归雁洛阳边。
②《夜雨寄北》中我们常用形容好友相聚，有说不完的知心话，道不尽思念情的诗句是
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
③《游×××村》中哪两句意在说明农家酒味虽薄，而好客情意却十分浓厚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
④《山坡羊·潼关怀古》中极言潼关地势险要的句子是山峰如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
⑤《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人舍己为人、至死不渝的句子是何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
抢答题：
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
②文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
③龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻、融入议论、表明心志的句子是落红不是无情物，化作春泥更护花。
④范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
⑤《破阵子》最能体现诗人壮志未酬的语句是可怜白发生！
⑥李清照的《武陵春》中写人迁让人伤心的句子是物是人非事事休，欲语泪先流。
⑦《关雎》表达了一个男子对一位女子的思慕、爱恋之情，其中被我们常用来形容美貌女子的诗句是窈窕淑女，君子好逑。
⑧《蒹葭》中表现季节和时间变化的句子是白露为霜、白露未晞、白露未已
⑨陶渊明《饮酒》(其五)中描写作者悠闲生活的句子是采菊东篱下，悠然见南山
⑩《望岳》中哪两句写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
第四回合——检验你的应辨力
比赛规则：
每小组派一个代表来参赛，红队和蓝队各三人。互为对方选题，每道题有两分钟的准备时间，各队尽可能的在草稿纸上写出更多的答案，答题者必须在两分钟内说出五句含该字的句子方可获胜。每答对一句+1分，如果答题方不能回答完整，出题方可以补答，每答对一句+1分。多答有附加分，多答一句加1分。
如：请说出诗句中包含“三”字的句子。
教学目标：
1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：
1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
教学准备：
拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：
一、读字母：
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：
1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü
3、游戏：“变变变”
教师说前半句，学生猜字母。猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）
m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）
4、对比书写，边抄写边小声读字母。
第二课时
教学目标：
1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程
一、看看读读
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？
2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连
1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？
2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字
1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：
补充资料
（主要内容见课本第121-123页、地图册174-176页）
班级：
姓名：
一、影响交通布局的因素
区位因素
主要影响
地形
平原
平原区地形对线路的限制较小，选线时要尽量少占耕地，处理好与农田水利建设、城镇发展之间的关系
山地
线路尽量沿等高线修筑，尽量避开地形复杂的地区，在陡坡上修建应呈“之”字形弯曲或开凿隧道
水文
线路应避开沼泽地，尽量避免跨越河流，以减少桥涵总长度
地质
注意避开断层地带和滑坡、泥石流多发地区，特别是开凿隧道时尽量避开断层带，从背斜部位穿越
气候
工程设计应特别注意沿线的暴雨、大风等出现的强度和频率，以及冻土、积雪的深度等，桥涵孔径大小、路基高低都需要根据当地暴雨强度来设计
经济因素
合理布局交通运输网，促进沿线经济发展。铁路线和公路国道线基本方向以直达为主，并适当照顾沿线重要经济点，穿过城市时应从城市边缘经过。省道等地方性公路，则以满足地方经济发展和居民需要为主，可以穿过当地的居民点、车站码头等
社会因素
巩固国防、加强民族团结、促进少数民族地区和革命老区经济发展等
技术因素
可使运输网伸展到更广阔的范围，克服自然条件对线路建设的障碍和对车辆运行安全的威胁
二、交通运输站点的布局
1.港口
（1）概念：具有一定面积的水域和陆域，供船舶出入或停泊及货物和旅客集散的场所，包含河港和海港。
（2）影响区位因素
l
自然条件
①地理位置：
如果是河海港要点明其河海兼备的区位优势（如果临河点明淡水资源充足）。
②水域条件（航行和停泊条件）：港阔水深，背风避浪（海湾），无冰期（有冰期则说明冰期长短）。
③陆域条件（即筑港条件）：地势平坦开阔，利于港口基础设施的建设。
l
社会经济条件
①经济腹地广阔。
②以城市为依托。
③陆上交通便捷，利于货物的集散（与其他交通方式的联系、组成交通网络等）。
注：①河港要布局在河宽水深（侵蚀岸一侧）的凹岸。
②海港要布局在水深（等高线密集处）、泥沙淤积少、风浪小的海湾，陆上地形平坦处。
2.航空港（飞机场）
l
选址要求
①地形平坦开阔、坡度适当（利于排水），地质条件好。
②少云、雾和暴雨天气较少（气象条件好）。
③风速较小，地势较高。
④距城市较远的地方（因飞机起降噪音大、及受城市高楼影响等，因而机场离市区有一定距离）。
三、我国的水运（包括内河航运和海洋运输）
1.主要内河航道及其特点
航
道
沿岸港口
特
点
长江航道
重庆、武汉、南京、上海
①内河航运大动脉，运量占全国内河航运总量的70%
②通航里程最长
③江海联运，促进沿江外向型经济的发展（黄金水道）
京杭运河航道
济宁、扬州、苏州、无锡
①沟通五大水系(海河、黄河、淮河、长江、钱塘江)
②从济宁到江南段的航运，因向南运煤、向北运输工业品而日益发展③货运量仅次于长江，居内河航运第二位
珠江航道
广州、梧州
①通航里程仅次于长江②主干是西江，它沟通广东、广西各地
松花江航道
哈尔滨
东北地区的主要水运干线
注：①珠江：处东南沿海，流域内降水丰富，汛期长，水流稳定，是优良航道。
②黄河：流域内降水较少，水量变化大，有些年份甚至断流，冬季结冰，含沙量大，下游地区形成地上河，虽是第二长河，但航运价值低。
2.海洋运输
我国航线可分为沿海航线和远洋航线。沿海航线又可分为北方航区和南方航区。北方航区以大连、上海为中心，南方航区以广州为中心。远洋航线又分为东行、西行、南行、北行航线。
四、区域交通地图的判读
区域交通地图主要有两种形式，一种是大区域的交通线、点布局图，范围通常是我国或某个大区域，另一种是小范围的交通线或点的布局。
1.描述分布特征
一般描述“分布不均匀(均衡)”“哪密哪疏”，要注意结合区域名称说出其主要分布区。
2.关注两点(起点、终点)一线(沿线)
（1）关注起点和终点的地理特征：如资源分布、经济发展状况、城市服务功能的差异等。
（2）关注沿线的自然地理特征和社会经济特征
3.分析线路意义
（1）对经济的影响：一般从三个方面回答：一是交通线对起点的影响；二是对终点的影响；三是对所经过地区的影响。即促进起点、终点和沿线经济的发展，促进区域间经济协作，促进相关产业的发展等。
（2）对社会的影响：促进区域间文化的交流，促进区域间社会的分工，促进区域基础设施的建设等。
识记影响工业区位的主要因素；回顾鞍钢和宝钢两大钢铁企业的区位选择，加强学生综合分析问题的能力；进一步巩固工业地域的形成过程，提高学生分析问题的能力，培养学生的创新能力。
二、教学重点、难点
重点：①工业的区位选择、工业联系、工业分散。②传统工业区的区位因素、衰落的原因及综合整治的措施。难点：联系实际，举例说明工业地域的形成条件及发展特点。
三、教学方法
探究式教学法、分析归纳法。
四、教学手段
计算机辅助教学。
五、教学过程
导入：金昌（38°N，102°E）位于我国西北内陆地区，是一个工矿业城市，被誉为我国的“镍都”。
板书：工业地域的形成和发展
教师提问：在茫茫戈壁上，我们这儿的自然环境如此恶劣，怎么会建设金川公司呢？（答案略）
板书：一、工业区位的选择 1.工业的主要区位因素：社会经济因素：运输、市场、劳动力、政策、科技、动力 自然因素：土地、水源、原料
学生活动：回顾工业的主要区位因素。（答案略）
教师讲述：不同工业部门生产投入的要素不同，其中少数因素对工业影响较大。主导因素不同，形成不同的工业类型。如：原料、市场、动力、劳动力和技术导向型工业。
板书：2.工业类型（主导因素）：原料、市场、动力、劳动力和技术导向型工业
学生活动：分组讨论：①下列工业部门属于哪种导向型工业？（印刷厂、面包厂、饮料厂、石油化工厂、电子装配厂、家具厂。）②鞍钢、宝钢的区位条件与主导因素分别是什么？
讲述：工业布局的原则：经济效益、社会效益、环境效益。
板书：3.工业布局的原则：经济效益、社会效益、环境效益
图片展示：北京、伦敦钢铁工业布局。（工业企业布局深受盛行风向的影响）
学生总结：大气污染城市工业企业布局的三种情况。（略）
图片展示：金昌工业企业布局。
板书：二、工业地域的形成和影响
教师讲述：以金昌为例说明：工业联系一工业集聚一工业地域一工业城市。
学生活动：组织学生复习工业地域形成的相关知识，分析讨论工业联系的类型，工业地域按形成的分类。
学生总结：传统工业区和新工业区两种工业地域的形成过程。（略）
易错点提示：①不是所有的城市都能形成工业城市，发育程度高的工业地域可以进一步扩展为工业城市。②列表对比发育程度高和发育程度低工业地域的特点。（略）
提问：有协作关系的企业都会形成工业集聚吗？（不会，也可以形成工业分散。）
学生活动：①福特汽车产生工业分散的原因是什么？②福特汽车公司遍布全球，形成跨国公司，根本目的是什么？③福特汽车公司为何有意向在南京规划建设汽车组装厂？
过渡：从历史发展来看，金昌属于哪种性质的工业地域？（传统工业区。）
展示地图：世界和我国工业分布范围。
学生活动：①美国“硅谷”、意大利新工业区、德国鲁尔区及我国东北部辽中南工业区属于新工业还是传统工业区？在地图上指出其分布的地区。②指出传统工业、新工业区在我国分布的地区。
过渡：对我们金昌有借鉴作用的工业区是哪儿？
板书：三、传统工业区――德国鲁尔区
教师讲述：德国鲁尔区发展的区位条件、衰退原因和整治措施。
练习巩固：读图完成问题。（题略）
