时间：2023-01-15 21:26:05
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我校教师住宿生活条件都很差，很多教师目前借住在校外，但为了安排好支教教师的生活，我们主动向党委、政府汇报，在他们的协调下，我们在离学校最近的地方租到了条件比较好的住处，同时把学校最好的房子腾出来让支教教师住，为了缓解他们离家的寂寞，还专门安装了闭路电视，并把学校电视机借给他们看，加强了教师伙食的管理，变换了饭菜的花样，保证营养丰富，尽量满足不同教师的口味，虽然每天只花6元钱，但教师们都能吃上满意的饭菜。考虑到他们双休日能有更多时间和家人团聚，在周一早上和周五下午都没有给他们排课。我校债务大经济非常困难，但我们却为支教老师报销了回家的车费。同时要求本校教师以主人翁的态度来与支教教师相处。首先，当好东道主为他们提供生活便利，最初我们主要安排曾经相识的或者有同学关系的老师多在一起交流，把他们当成客人，让他们有宾至如归的感觉，随着相处时间的增多，本校老师很快与支教教师成为了生活上的朋友；支教教师生了病，学校领导、老师、学生象对待自己的亲人一样，端药、送饭，买药、请医；在工作上把他们当成我们请进来的老师，因为他们来自不同学校，他们带来了先进的教学理念和教学经验，学校要求本校老师主动听课。通过结对子，集体备课等活动，促进了我校教师的专业成长。对支教教师的尊重和关心，使他们有了归属感，把支教学校当成了自己的学校，减少了打短工的思想。
二、目标引领，活动铺路激发工作原动力
我校已连续六年在市县教育教学质量考核获等级奖，学校教学质量受到了社会、家长的普遍认同，各级党委、政府的大力宣传，无形中也成为学校的压力和动力，在教师团队中已形成强烈的质量意识。因此，每学年初学校就制定了明确的学校工作总目标，通过对总目标的分解、细化，再分解到年级、到班、到学科教师，通过捆绑落实，打桩定位，目标成为了年级、班级共同的奋斗理想。因此，当支教教师们踏入漓江初中大门时就感受到目标带来的不仅是压力，更多的是对自己一年支教生活的一个美好的远景，他们在与社会、家长、学校师生的广泛接触后，兴奋地说：这里是一个展了劲就能出成绩的地方。同时，学校组织了教师敬业奉献的主题演讲活动；邀请党政主要领导到学校看望支教教师；召开支教教师座谈话；开展了“关爱留守儿童”、“震后送教下乡”等家访活动，在活动中加强了支教教师的团队精神，增进了师生感情，提升了学校的社会形象，更坚定了他们要把一年支教生活谱写成自己教育生涯中最精彩华章的坚定信念。
三、严格过程管理，敢于叫真逗硬抓落实
我校教学过程管理一直坚持“十字方针”，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，检测要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。有了这支支教教师队伍，为了确保我校教学质量不滑坡，我们进一步细化了管理过程，完善了管理措施，重点抓落实，没有落实，再好的制度也是一纸空文，没有落实，再理想的目标也不会实现。通过制度让各个层次的管理者主动担负起管理的责任，要在自己的职责范围内，敢管、善管，主动的管。要提高管的执行力，必须增强教学管理人员主人翁意识，把学校荣辱当成自己的荣辱，把学校的事当成自己的事。把学校的发展由个别人关心，少数人操心变成大家操心，人人尽心，这样各项教学管理措施才能真正执行到位。每周定时召开例会，校长率先垂范，靠前指挥，学校管理机构有效运转，我们坚持了月查、月结、周清制度，在学月检查中采取突击检查与集中检查相结合。实行了推门听课制度，听完课，领导要对学生进行问卷调查收集学生意见，要检查教师的教案及作业布置、批改情况，把学生家长的民主测评结果提供给教师本人。每学月教师工作情况以工作简报形式发到每位教师手中。
在第一学月的测评中有一位支教教师，师生满意度测评仅40%，这对他刺激非常大，他感到很委屈，我立即找到他进行了安慰并一起分析了师生对他工作不满意的原因，肯定了他业务能力强教学基本功扎实，也找到了他备课不“深”，只研究教材不研究学生，导致学生学不懂，不重视作业批改，不了解学生学习状况，方法简单，责任心不强，造成师生关系紧张，通过一段时间耐心细致的思想工作和跟踪指导，这位老师在第二学月测评时师生满意度迅速上升到85%，这使他有了成就感。学校没有办公室，随堂生班成了我校一道风景线，和学生挤在一起，过贯了舒适生活的支教教师们难以接受，抵触情绪很严重，我们领导分别找他们做思想工作，顶住压力，严格坐班考勤，坚持统一要求，统一管理，很快他们就适应了在教室坐班，从中感受到随堂坐班拉近了师生距离，有利用于教学工作，每天各节课既备好了教案也把作业批改了，利用休息时间又可以了解学生思想动态。在教学观念上，个别教师存在不重视生物、地理、音、体、美等学科的教学工作，照本宣科，敷衍了事，我们首先通过开会讲清这些学科对学生可持续全面发展的重要性，把对学生明天负责作为教师的为师道德，提出对这些学科明确具体的要求，并严格检查。象语、数、外等学科一样严格进行单元过关检测。为了统一支教教师的思想，严肃工作纪律，在支教教师刚来学校，我们就组织他们学习了教育局关于支教教师管理办法，学校常规管理办法。建立了支教教师个人档案。把他们上课、坐班、开会考勤记录，学月工作检查，参加学校活动记录，突出业绩记载，教学事故认定，学科考试成绩等均放入个人档案。用于职称年度考核和学期津贴发放的依据，明确提出对支教教师年度考核，我们决不走过场象本校教师一样，用量化分数评比，不合格的一律定为不称职。
每学期结束，在严格组织考试的基础上开好期末工作总结会，这是激励先进鞭策落后的有力举措。我们将每学期各项统计数据以课件形式展示出来，各部门通过数据进行对比分析总结，用数据去彰显成绩，用数据去查找反思教学过程中存在的问题，老师们心服口服，不怨人只恨自己工作不到位，领导这时是以朋友式的身份出现在工作业绩较差的老师身边，帮助老师们找回失去的信心，抚平失败的伤痛。通过期末考试的总结评比支教教师明显感到与本校教师因敬业精神产生差距，通过业绩显现出来了。他们不仅上课提前守候在教室门口，休息时间也在走道，在树荫下时常看到他们与学生一起讨论问题，一起温习功课。他们感叹地说：在这里我们体会到压力不是来自领导，而是这一个充满竞争的工作环境。他们逐步感受到质量意识在这里已成为校园文化的一个重要组成部分。他们将会把这种文化传杨。
四、典型引路，榜样示范，促成支教教师队伍共同提高
学高为师，身正为范。作为教师，我们深知肩上所负的重任。在这里，我代表全体同仁们向大家保证：我们将努力做学生成长道路上的导师，用自己的人格魅力影响学生。以下是小编为大家整理的教师新职员发言稿范文资料，提供参考，欢迎你的阅读。
教师新职员发言稿范文一
尊敬的各位领导、亲爱的老师，同学们：
大家新年好!在这万物复苏、播种希望的季节里，我们又欢聚在美丽的城小校园，共同憧憬新学期美好的未来。很荣幸能作为教师代表与大的家交流，首先感谢校领导信任与支持。在此，请允许我向大家致以新春的问候与祝福：祝大家在新的一年里，身体旺，学习旺，一切都旺旺旺!
相信，在全校师生领导的辛勤耕耘下，在这万物复苏的春天，城关小学校园里必将桃李竞放，鲜花盛开。
老师，同学们，今天能有幸站在这里和大家交流，有点班门弄斧，其实我也没有什么经验可谈，只是和大家一样，觉得没有爱就没有教育，一个老师必须热爱学生，才能教好他。教育孩子时，有时我也会非常无奈，每当快要放弃时，我常常会想想自己的孩子，假如他是我的孩子，能放弃嘛?所以，我尽可能多地给学生们创造成功的机会，使每一个学生都能经过努力有所进步，使每一个学生都能品尝到成功的喜悦。变要我学为我要学。由于设身处地，感同身受，所以，少了许多怒气怨气，我的心情也愉悦了许多。教学多年来，我没有放弃过一个孩子，我没有感到教育事业枯燥无味而失去自己心灵上的幸福感。
榜样的力量是无穷的。教师的一言一笑，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，因而，我非常注意规范自己的言行举止。要求学生遵守的，自己带头执行。所以，我带的学生纪律自觉性较强。
一定要公平公正地对待每一个人，我觉得这就是作为一位老师的善良与吸引力。在我的眼里，在我的课堂上，不管是谁，只要积极努力，付出了，就会受到我的赞赏。凭着这颗爱心与公平公正，我的学生们如一棵棵稚嫩的幼苗茁壮成长，他们渐渐的会越来越尊重我，信任我。从而达到教育的目的。
学高为师，身正为范。作为教师，我们深知肩上所负的重任。在这里，我代表全体同仁们向大家保证：我们将努力做学生成长道路上的导师，用自己的人格魅力影响学生，使学生学会做人，为学生的终身发展奠定基础;我们将继续努力钻研，使自己业务过硬，以过硬的业务能力，独特的教学的风格，高超的教学艺术赢得同学们的信赖;我们将用爱心和耐心对待每一位学生，做学生的知心朋友，培养学生健康健全的心里品质，使每一位学生都能从容面对困难与挫折，健康、快乐、自信地学习生活;我们将本着不抛弃、不放弃的原则，关注每一位学生的成长，引导不同层次的学生确定适合自己的目标，使每一位学生都有自己的奋斗方向。
同学们，时间匆匆，流年似水。城关小学的老师每时每刻都在用无私的奉献精神，期待着你们的全面发展，包容着你们的无知与固执，更正着你们的缺点与错误，期待着你们的健康和成长。作为教师，我们早已做好准备，我们愿倾我们所有，全力以赴。因为选择了这个职业，就注定我们的梦想荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，我们就是快乐的，你们是进步的，我们就是欣慰的.，你们是成功的，我们才是优秀的
同学们，良好的开端是成功的一半。新的学习征程已开始，希望同学们带上三样东西：
第一要带上理想和目标。
就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鹰，正是有了对蓝天的向往，它才可能遨游天际。只有有理想的人生才是积极的人生，才能飞得更高，飞得更远，才能真正体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。
第二，请同学们带上自信和坚强。
跌倒了你会爬起来，失败了你会重新再来。拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹尽黄沙始见金”的毅力，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，我们才可能见到美丽的彩虹。
第三，要带上勤奋和努力。
没有人是毫不努力就成功的，不要学那只懒惰的兔子，终点还没到，就在大树底下“呼噜噜”地睡起了大觉。古人说得好，“只要功夫深，铁杵磨成针”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“少壮不努力，老大徒伤悲”，这些耳熟能详的话语，可是古人用毕生的心血换来的真理，它无时无刻不在警醒着大家：勤奋和努力才是通向成功的捷径!
老师，同学们：新的学期在我们每个人的面前都摊开了一张新白纸，那么，我们将如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢?让我们鼓起勇气，把握航向，扬起风帆，放飞希望，为了明天更辉煌，去努力奋斗吧!
最后，深深地祝福城关小学全体师生，在新的学期里，家庭幸福、工作顺利、健康快乐，祝福我们的母校越办越红火，越办越好!
谢谢大家!
教师新职员发言稿范文二
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家下午好!
很荣幸作为教师代表在开学典礼上发言。又是一年春草绿，在这乍暖还寒之际，带着希望和欣喜我们回到了亲爱的学校。新年新景新气象，我们也应当有新的思想，新的目标，新的成就。
作为二小的一员我们无尚的荣光。因为年轻辉煌的二小洋溢着青春的活力，有着勤学、求实、创新的良好校风，我们每一个二小人都为此感到由衷的高兴和无比的自豪。
老师们、同学们，过去的一年，在学校领导、全校教职员工和同学们的共同努力下，二小取得了可喜的成绩，赢得了学生、家长和社会的广泛认可。
成绩只能代表过去，而未来还要靠我们奋斗拼搏。在新的学年里，我代表全体教师表示：一定不辜负学校领导的殷切希望，不辜负家长的高度信任，努力学习、开拓进取、积极实践、勤奋工作，向课堂要质量，向辅导要效益;关注每一个环节，关心每一个学生;团结协作、共同奋斗，在新的学年，新的起点，新的层次，以新的姿态，新的干劲，展示新的风采。
我也真诚的希望全体同学，一定要树立远大的理想，学会做人、学会求知，学会生存、学会协作、学会健体、自尊自爱、自律自强，养成良好的学习习惯，良好的行为习惯，良好的生活习惯，努力走向成功!
最后，我祝各位领导、老师们在新的学年里工作顺利，身体安康，家庭幸福!祝同学们学xxx步，全面发展，早日成才!祝我们的__二小更加兴旺发达，灿烂辉煌!
谢谢大家!
教师新职员发言稿范文三
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好! 首先我代表学校全体教师欢迎同学们按时返校，进入一个新的学期，接受新的学习。 同学们过了一个有意义的假期，在假期里，不仅能认真完成假期作业，帮助父母做了一些力所能及的事;还增强了文明意识和安全意识，整个假期我们学生没有出现任何意外，这是我们全体学生平时尊师守纪，全体老师严格要求的结果，值得发扬光大。 现在，假期已经结束，新学期正式开学，我们全体师生要以崭新的面貌，饱满的热情，积极的态度，勤奋的工作，刻苦的学习，投入到新学期的工作、学习中去。我们全体学生要养成良好的行为习惯，遵守日常行为规范，遵守学生守则，文明待人，尊敬老师，关心集体，爱护公物，做一个文明的小学生。下面我对我们全体学生在新学期里面的学习，提出以下三点要求：
一、自我调整，按时到校，把精力集中到学习上来。
紧张的学习已经来临，各位同学要进行自我调整，并把以休息为主的假期生活调整到以学习为主的校园生活中来，要把全部精力投入到学习上来;要调整作息时间，晚上要按时睡觉，保证第二天有充沛精力投入学习。做到按时到校，服从老师的安排，
二、发奋努力，勤学多问，努力追赶先进同学。
过去的一学期，我们各位同学都取得了不同程度的进步，当然个别同学的学习还不令人满意，在新的学期里，每个同学都要有新计划、新目标，在班里、在年级里，要确定赶超对象，树立信心，知难而上，形成一个后进赶先进，先进更先进的比、学、赶、帮、超的学习局面，相互竞争，相互帮助，共同提高。。 同学们，学习是紧张的，艰苦的，但又是无比快乐的，学校为我们创造了优良的学习条件和环境，又有那么多慈爱老师悉心教育和指导，只要我们每一位同学刻苦努力，我们一定能成为德智体美劳全面发展的人，
三、遵守校规校纪，争做文明学生。
本学期，我们全体学生要以《小学生守则》为标准来要求自己，争当文明学生，我们的班级要争创文明班级，全体学生要说文明话，做文明人，办文明事，抵制不文明的行为，按照小学生守则、小学生日常行为规范所要求的去做。做到尊老爱幼，热心助人，遵规守纪，积极参加体育锻炼，认真做好广播操、眼保健操，讲卫生、讲礼貌，团结同学，见到老师打要问好，不迟到早退，做到不乱丢废纸，不打架不骂人，课间不追逐吵闹，爱护学校的公共财产及学校的一切设施。要树立正气，打击歪风邪气，为建设一流的校风，一流的学风，一流的班风，作出努力。
各班的班干部要努力当好老师的助手，在班里起好带头作用，守纪律，勤学习，多为同学服务，努力培养自己的工作才能。 希望我们全体学生，抓紧每一天的学习。学习任务做到“日毕日清”，培养自己的自学能力，多预习、多复习。只有迎着困难上不断攀登的人才有希望到达光辉的顶点。所以大家要记住一句话： 学习永远是第一位重要的事，学习离开了尊师守纪必将一事无成。
最后，祝全体学生努力拼搏，争创佳绩!祝全体老师工作顺利，心想事成!
早上好!今天我在国旗下讲话的题目是《播种绿色的希望，争做绿色小天使》
三月，细雨如丝，小树抽出了新的枝芽儿，花儿绽开了五彩的笑脸，小草儿也悄悄地探出了脑袋，同学们，你们是否闻到了春的气息?
俗话说，“一年之计在于春”!春天是温暖的季节;春天是万物复苏的季节;春天更是播种的季节!同学们，你们知道3月12日是什么节日吗?(对!3月12日是植树节)
同学们，全世界有50多个国家规定了植树节，各个国家由于气候的不同，植树的节日各不相同，每年的3月12日是我们中国的植树节。我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。爱白杨的挺拔，爱垂柳的柔美，爱松树不屈的风骨。除了这种精神的寄托外，人们更看重它的实用价值。有了树，才会有和谐美丽的大自然;有了树，才会有清爽、新鲜的空气;有了树，才会有高楼、房屋和铁路。
同学们，再让我们把目光扫向我们的学校，校园的每一个角落都洋溢着绿色，一棵棵小树茁壮成长;两栋宽敝明亮的教学楼紧紧相连，中间的花坛中花草树木错落有致;运动场地绿草茵茵，还摆放着我们最喜欢的各种运动器械。
尊敬的各位领导、老师：大家上午好！
我是去年新入职的一名化学教师，很荣幸今天能作为新教师代表在此发言，首先非常感谢学校和领导的关心和培养，给我们提供了一个非常好的成长平台，同时感谢教研组全体老师对我的支持和帮助。
去年九月，我抱着对未来既憧憬又有些忐忑不安的心情踏上了教师这个工作岗位，说实在的，当时根本没有充分的心情准备，也没有给自己的将来一个明确的定位。刚来就带了三个班的化学课，还担任的一（15）班的班主任工作。这对于没有教学经验和班级管理经验的我来说着实是一个挑战。还记得刚来上的第一节课是紧张不安的，第一周带班是有点慌乱的。学校“师徒结对”活动的适时举行，犹如雪中送炭给了我希望和信心。我很幸运的成为我们化学教研组长秦娇娇老师的徒弟。我的师傅平易近人，悉心指导，对我的专业成长帮助很大，也将我从慌乱中解救出来。经过青年教师的起步课，成长课，优质课的进行，经过多次的听课，评课，我在各个方面成长了很多，从原来的慌乱到现在的忙而不乱，这都归功于校领导的关怀，师傅的指导和同事的帮助。
作为新教师，我们年轻热情，充满活力，然而我们还很稚嫩，缺乏经验，在教书育人这片沃土前，一下难以开垦，因此，我们要充分发挥自己的优势，努力弥补自己的不足，虚心地向老教师请教，以诚心和用心的拜师态度，以勤问、勤听的拜师方法去学习，以实现自我的提高和完善。青年教师快速成长，我们要坚持做到八个字“多学，多听，多做，多思。”
首先，多学。我们要学习师傅们“捧着一颗心来，不带半根草去”的教学态度，学习他们教书育人、严谨治学的教风，学习他们的教学方法和经验。
其次，多听。我们要在教学业务上多听老教师的意见，多听他们的课，多做总结，有问题及时向师傅请教。听好课的同时，做好听课记录，认真分析总结。
第三，多做。就是在多学，多听的基础上努力将自己的行动付诸于实践，积极参加教育实践活动，投身教学工作中。踏踏实实听好每一节课，认认真真备好每一节课，扎扎实实上好每一节课。
第四，多思。在学习师傅经验的同时，与自身特点相结合，学以致用，多探索，多积累，力求在师傅的指导下，尽快找到符合自身特色的教学思路和教学风格。
在班主任工作方面。我认为作为一名班主任，想管理好一个班级，最首要也是最基本的就是要尊重学生，关爱学生。与此同时更为重要的是找到严和爱的切合点，做到从爱护学生出发，严格地要求学生，才能让学生在班主任的真诚关爱中启迪心灵，在班主任的严格要求中奋发成才。此外要经常与学生沟通交流，在了解学生的同时也从学生身上了解自己，针对学生的意见反馈可以适当调整班级的管理方式和上课模式。
以上仅仅是自己参加工作一年以来在教学实践中的一些认识和体会，不当之处，望领导与各位同行批评指正。
进入新世纪的这十来年，可谓我国高等职业教育从正式确立法律地位到全面发展的“黄金十年”。在满足经济社会迅猛发展和广大人民群众急切需求的时代背景下，四川高等职业教育进入了蓬勃发展的“快车道”，实现了令人瞩目的“跨越式”发展。历史足以证明：四川高等职业教育的发展从总体来说是健康的，方向是正确的，成就是明显的，已得到了社会各界的认可和赞许；从西部乃至全国的视野看，无论是高等职业教育院校的规模，还是培养学生之数量均位居前茅，四川已经步入了高等职业教育大省之列。
四川高等职业教育研究中心是四川省教育厅人文社会科学重点研究基地和四川省社会科学重点研究基地，是四川省唯一的以高等职业教育为对象的研究机构。《四川高职十年史略》一书是据其所承研的四川省哲学社会科学研究“十二五”规划2012年度课题《四川高等职业教育十年》的研究成果而公开出版的学术专著。
本书较全面、系统地厘清了四川高等职业教育十来年发展的历史足迹；着重就2001年至2013年十余年间“快速发展”“规范发展”“内涵发展”三个重要阶段的发展踪迹、发展特征和发展水平进行了史学性记述并进行了简明的归纳总结，且提炼出了四川高等职业教育发展的主要路径和基本规律；同时还针对发展中存在的主要矛盾和发展“瓶颈”提出了相应的对策建议；基于新的历史时期现代高等职业教育的发展趋向，展望了四川高等职业教育的前行趋向和持续健康发展的美好愿景。
全书按时空纵横交织架构，既体现了时间纵向的历史发展逻辑主线，又展示了多维史料佐证；内容翔实，史论相契。我认为，它是迄今四川高等职业教育研究领域较全面、客观地反映了四川高等职业教育发展历程的具有较高水平的应用性研究成果。据了解，它也是目前国内难得多见的以省级行政地域高等职业教育发展“黄金十年”为研究对象的区域性高等职业教育断代史研究性质的学术专著。
回顾和总结四川高等职业教育十年的发展历史，既是对历史的尊重，也是为了“以史为镜”，更好地助推其未来发展。《四川高职十年史略》通过实证研究，记载历史真实且能在一定高度上作有一定深度的精要研析，不但可以助力当前四川高等职业教育的全面深化改革实践，为四川高等职业教育站在新的历史起点实现新的提升和高等职业教育强省跨越发挥重要作用，而且也可以为各级政府主管部门统筹、规划、指导高等职业教育科学发展、均衡发展提供决策咨询服务。
（作者系华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长、教授、 博士生导师）
吴定初：兼具教育史学价值和咨询服务价值
记得还是在2012年《四川高等职业教育十年》被四川省哲学社会科学界联合会批准立项为省级规划社科研究项目之初，该课题组部分成员聚议狮子山川师大时，我曾应约参加了课题组的研讨。当时我的第一反应是：这个选题非常好，极具研究价值，但要做好这个课题难度也相当大。在诚挚、认真的讨论中，我畅谈了本人对四川高等职业教育“断代史”研究的一些个人见解，意在能够对课题研究有所帮助。2013年底，欣闻该课题在四川省哲学社会科学界联合会组织的结项鉴定中获得了最高的优秀等级，其研究成果《四川高职十年史略》即将由四川大学出版社公开出版发行，我很高兴，同时，也对该课题组攻坚克难的精神和智慧表示钦佩。
我省唯一的以高等职业教育研究为己任的四川省社会科学重点研究基地――“四川高等职业教育研究中心”所组建的跨校十人团队，从教育发展史的视角，通过《四川高职十年史略》约30万言对十来年四川高等职业教育发展踪迹进行了全面梳理，对其特色和成就做了充分展示，对其主要发展规律和基本经验进行了简要总结，而且，还针对四川省高等职业教育发展过程中所存在的主要问题提出了相应的对策建议，让人读了之后，既可以对四川高等职业教育的昨天和今天有清晰的认知和了解，又能够看到四川高等职业教育明天的美好愿景。
可以这样说，此书立意高远，逻辑严谨，内容翔实，其教育史学价值和咨询服务价值均达到了较高水准。此书还值得特别称道的是：溯源寻踪，以古衬今，凸现了今天的发展成就；纵横交织，点面结合，彰显了四川的发展特色，记叙交融，史论兼备，提示了独特的发展规律。虽然书中还存在一些细节上的纰漏和史料上的欠缺，但是，瑕不掩玉。我认为，它可以算是我省高等职业教育研究领域中的一部难得多见的佳作。
在四川教育发展漫长历史中，高等职业教育确属新生事物。如实地说，虽然进入新世纪后这十来年四川高等职业教育发展很快，但是，若与国内高等职业教育发达省区相比还是存在一定的差距，四川要实现跨入全国高等职业教育强省阵营的目标，确实还有待省内相关各方各界更加不懈努力。
（作者系四川师范大学教授、博士生导师）
赵志群：一部反映四川高职教育总貌的“全书”
伴随着我国高职教育的迅猛崛起，国内职教研究界从全国乃至全球视野对高职教育的办学特色、人才培养模式、教育教学改革等方面进行研究的文献比较多了，然而从教育发展史的视角，尤其是以省级地域高职教育发展为对象的研究成果目前还不多见。
从教育史学的宏观视角看，为“十年”著史，似乎略显时间长度较短；然而，能借鉴史学研究的思路和方法去研究高职教育发展的方方面面，却足可给予人们全新的视域和启迪。从不同的角度或方位去考量一个事物或一种现象，人们往往都会有不同的感受。研究高职教育的发展，除了过程、事件和数据的展现之外，更可贵的是能根据高职教育的特质对其史料进行由表及里的诊断和分析。《四川高职十年史略》在史论结合方面的探索很有价值，书中对四川高职教育发展的主要路径、基本规律和重要经验归纳总结得比较清晰全面。毋庸置疑，这必将对其他省区特别是西部省、市（自治区）的高职教育发展作深入研究有一定的交流、借鉴意义。
高职教育是地域性尤强的高等教育类型，直面本地区的社会经济发展，为当地的产业发展服务，是高职教育最显要的特质之一。加强对地域性高职教育的发展进行认真研究是十分必要的。将凸显省域鲜明特色的高职教育个性研究与基于全国视野的高职教育普遍共性研究综合起来，相辅相济，有利于建构具有中国特色的高职教育体系，也有助于促进全国各地区高职教育的和谐发展、均衡发展。《四川高职十年史略》为教育界和社会公众认知和了解四川高职教育总貌呈现了一部“全书”，也称得上是我国西部省区高职教育发展的典型“缩影”。
青年教师成长感言
时间过得太快了，弹指一挥间，我成为一名教师已经有快两年时间了。二零
零八年九月，
我抱着对未来既满怀憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教师这
个工作岗位，说实在的，当时我根本没有充分的心理准备，也没有给自己的将来
一个明确的定位。但是，经过这一年半的时间，我已经充分感受到了来自校领导
的关怀及各位同事们的友爱，
同时也为自己能够成为这个光荣而团结的大家庭中
的一员而感到荣幸。作为一名青年教师，我对自己是充满信心的，这份信心是建
立在各位领导和老师们的关怀和帮助之上的。
正是有了这样的一个和谐的工作环
境，才让我更加坚定了积极进取的心态。
大多数人认为当一名小学教师很简单，
因为小孩子还不好教吗？我也一直这
样认为，但自从我踏上三尺讲台后才逐渐发现，教小学并不容易。虽然小学没什
么升学压力，所教的知识也不难，但当各个方面合到一起的时候，我才发现无从
下手。作为一个新教师，刚踏入教育这个行业，我有的是激情，有的是闯劲，但
缺少有效的教学手段和技巧。记得刚来的时候，对于怎样去备课，怎样去上课这
样的问题，我都茫然无措。我知道，学习才是我进步的有效途径。新参加工作，
很多地方都是在一边学习，一边适应、提高的，我力求抓住所能抓住的机会，认
真学习，并且结合自己的实际灵活运用。
首先，虚心向在座的各位同事学习。尤其是向在一个教研组的同事学习，你
们是离我最近的学习资源，有着丰富的教育教学经验，而且大家都非常乐意的帮
助我，当我向你们请教教育教学上的难题时，非常感谢你们都给了我非常可行而
周详的处理办法。
其次，
认真参加培训学习。
学校的各位领导对我们新教师非常的关心和爱护，
经常组织教师培训让我们参加，教师培训是非常有必要的进一步学习，是我们起
好步、开好头、少走弯路的学习平台。每一次的学习，我都认真做好笔记，并结
合自己的工作实际，学以致用，受益匪浅。
同时，把握住听课机会。作为一个新教师，最大弱项就是课堂教学把握不
好。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累
经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
一年多来，
我听过许多老师的课。
每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。鲁迅说过：
“一千个读
者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格，每
一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面。所以，我每次听课都详
细地做好笔记，学习借鉴每位老师的好的方法、举措，希望自己能够博采众长，
努力上出让学生满意课！
还有就是订阅教育类报刊杂志。通过多读书，读好书，不断学习充电，才能
提高我们新教师的理论修养及教育教学水平。订阅《小学教学设计》期刊，让我
从中学到很多优秀的教学设计案例，提高了我的教学设计水平；
《小学时代教师
版》里面的教研札记和教学论文，让我学到许多优秀教师的教学经验和课堂驾驭
方法。
在学校的关怀指导和老教师的热心帮助下，
我不断学习并力求中发挥自己的
主观能动性，现在的我已经可以顺利地按时完成各项教学常规任务。
课前认真研读教材，灵活运用教参。要教好学生，上好数学课，必须认真研
读并吃透教材、教参。我严格要求自己，上课之前，自己一定要认真研读教材，
做到熟悉教材
内容。然后阅读教参以及相关辅导资料，明确教学目标、重难点，
设计教学过程，做好备课。整个过程都非常重视自己的理解，力求把教学设计与
学生的实际相结合，而不是照搬教参。
课上把握数学特点，上好每一堂课。数学来源于生活，我在教学当中，注意
引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，
借助学生熟悉的生活实
际中的具体事例，
激起学生学习数学的兴趣，
运用所学知识分析、
解决实际问题，
引导他们进行研究性学习。我着重培养学生的数学能力，力求调动每个学生的学
习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中，争取上好每一堂课。
合理布置作业，认真批改作业。学生的作业，我都结合学校要求，合理地布
置。每一次作业，我都按时认真批改，及时发现学生作业中反映出来的问题，利
用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。
做一名合格的教师，仅仅只关注教学工作方面是不够的。
第一年的工作，
我不仅担任两个班的数学教学工作，
还是一个班级的班主任。
在那个过程中，我努力地向周围的老师们、班主任们学习，让自己以最快的速度
融入到班主任这个角色当中。第一次开家长会时，我以班主任的角色站在家长面
前时，我是手足无措的，非常紧张、不安，甚至说话的声音都有些发颤，我不知
道家长以什么样的眼光看待我。
在经过一次次的电话联系以及放学后面对面与家
长交流和沟通后，发现我和家长的距离拉近了。从第一次与家长接触时不知道怎
样与家长交流沟通到现在的应付自如，我发现自己与他们的沟通、交流能力也增
长不少，一方面是在实践中不断收获得到的可以称之为
“经验”的宝贵财富，另
一方面是其他班主任老师无所保留向我传授经验的结果。
存在不足的是班级常规方面。我现在的学生常规教育能力还是不够。一个性
格方面，一个是能力方面的原因。经过工作来第一年的班主任工作实践后，从中
也吸取了一定的教训，在我的第二个工作年时我及时调整状态，向与我搭班的两
个班主任老师学习，重新着手更好的方法，配合她们以更强有力的方法去抓课堂
常规，使我的每一堂课上都能有良好的纪律卫生和学习氛围。也许到了下一年，
在实践中还会产生其他方面的困难，但是我还有下下学期，再下学期。只要自己
能从每一次的失败中吸取教训，相信自己会有一个满意的结果。
记得上次培训时，
曾听赵校长说过关于教师的境界分为
“巫师”
“庸师”
“教
书匠”
“能师”
“名师”和
“大师”。
虽然我可能做不到名师和大师，但是
我决心积极地融入教育事业，成为一名优秀的教师，将来也能够成为一本深厚的
书，而决不做教书匠！
在坚定了这样的信念后，一种责任感、紧迫感油然而生。因为在实践中我们
有太多的未知：到底怎样按新课标标准备好一堂课，怎样提高一节课效率，怎样
辅导学生更有效，怎样提高后进生成绩，怎样管理班级，怎样处理班级中出现的
各种问题，
怎样批评教育才是恰到好处，
怎样让学生既尊敬又喜欢我们呢，
等等，
这些都必须靠我们勤奋虚心地向老教师学习。
希望各位老师将能以各种方式帮助
我们，指导我们，让我们少走点弯路，加速我们的成长。我一定会诚心、精心、
耐心地向老教师学习，勤学多问，增强教育教学能力，提高班级管理能力。
今天我说的最多的是向老教师学习，但我知道这个
“老”并不是指年龄，而
是指教学经验之丰富，能力之高超，人格之高尚。我们渴望通过老教师的言传身
教，以老教师深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺，给我们更加厚实的滋养。
我们能够在老教师的指导下，尽快找到符合自身特色的教学思想和教学风格，并
形成自己的人格魅力！
我们作为学校的新鲜血液，希望在和老教师的合作中，能够产生新的火花，
在武训实验小学这块沃土上创造出
更精彩的辉煌！
最后，请允许我向在工作中对我们进行悉心指导，耐心帮助的领导和老师们
致以崇高的敬意和衷心的感谢！谢谢！
新教师演讲稿
乘着梦想，幸福起航！
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
我是一年级的数学老师。很高兴能够加入小学这个温暖的大家庭。今天作为新教师中的一员在此发言我感到非常荣幸。首先，感谢学校领导、老师及学生对我的信任，是你们为我提供了一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台。
我今天的演讲题目是“乘着梦想，幸福起航”。
小的时候，我就梦想着有一天我能站上三尺讲台，做一名教师。四年前，怀揣着教师梦我进入了师范大学，成为了一名免费师范生，开始真正的认识教师这一职业。原来教师并不只是在讲台上说说话那样简单，而是背负着厚重的使命与责任。但这并不使我退缩，反而坚定了我的教师梦。因为这是一份并不平凡的事业！我们面对的是一张张单纯可爱的笑脸，一个个充满活力的生命，我们也将影响并见证这些生命的成长，这是一件多么美好的事情！我始终记得在新教师培训的时候，蒋校长说
“教育是使人类幸福的事业！”。是啊，这不只是一份可以养家糊口的工作，而是一份倾注生命的事业，一份崇高的事业！
今天，我已经正式成为一名人北小学华侨城校区的教师。今天，我们的梦想也将在此起航！不敢轻言使人类幸福，但是我们会努力的使每一个孩子幸福，以带动每一个家庭幸福。我们清楚的知道，这条道路并不平坦，可能会有被气疯的时候，可能会有失去耐心的时候，也可能会有不被理解的时候。但是我们却可以看到孩子们生命中最初最美好的一面，可以看到他们最美丽的微笑，可以陪着他们一路成长，这就是幸福。我坚信，我们会用诚心、热心和耐心坚定地走在这条使人类幸福的道路上！让我们乘着梦想，幸福起航！
我的演讲完毕，谢谢大家！
新教师演讲稿
最亮的北斗星
尊敬的领导、老师们：
大家好！
我叫王晶，来自工程管理系老师，今天我演讲的题目是《最亮的北斗星》。
人们都喜欢金色的太阳,银色的月亮，而我却赞美夜晚天空中那些不耀眼的星星；星星给黑夜带来光明却从不炫耀自己，它是平凡的，但它们的品格却是高尚的。犹如老师这个职业；
说到这，我想起了我的一位初中数学老师。初中的时候，我的数学成绩比较差，总是学不好，一看到数学题目头就大，那时候的我就像在黑夜中找不着方向了。当我准备要放弃的时候，我的数学老师，好像看穿了我的心事，直截了当地说：“你的基础成绩差了些，不过补补课完全可以赶上去，考取好成绩不成问题”，从此以后，每天下午放学后，老师就利用自己的课余时间帮我补课。在老师温馨的办公室里，我集中全身心地注意力去聆听老师每一句话，每一道解题的方法。终于，我进步了，是老师犹如天上的星星给我带来的光明。
那时候，我的心中就播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，长大了。今天，它终于结出了果实——我也成了一位老师。
作为一名本学期刚来的教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和学生的期待投入教学工作，在这个过程中有过失败，但更多的是收获了属于自己的那份心得。
1.
多学习，多请教。作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动，从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚；
2.
认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。；
3.
及时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后记。这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验这在自己的教学生涯中不容忽视。
一颗星星的力量是微小的,但很多很多汇集在一起,就会放出耀眼的光芒,一个人的力量也许也是微小的,但很多很多人共同努力,就可以撼天震地。亲爱的老师们，让我们化作那天上最亮的北斗星，一起为学生照亮他们前进的方向。
我的演讲完毕！谢谢！
新教师演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师：
上午好！
秋高气爽，丹桂飘香，在这个收获的季节里
，我很高兴也很荣幸能站在这里代表XX届新教师讲话。首先我要感谢三实小给我们一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台，我为能成为三实小大家庭中的一员而感到高兴和自豪。对接下来的教学工作，我们期待、憧憬，我们也忐忑、畏惧。但是我们都有一个坚定的心去战胜困难，追寻理想。
成为一名人民教师是我自小的理想，如今理想终于成为现实，更真切的感受到“教师”这两个字的神圣、崇高和责任重大。古人说：“学不可一日无师。”可见教师地位的重要性。
“学高为师，身正为范。”要求教师不仅需要广博的知识，树立终身学习的意识，不断提高自身专业水平，而且应具有高尚的品德和情操，彰显出一种强大的人格魅力。教师在我的心中不再只是一种单纯的职业，而将成为我今后人生为之不断付出、努力奋斗的事业。如今教育变革风起云涌，时代也在呼唤新的“爱弥尔”,呼唤着新型教师。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师要做教育家，不做教书匠；要做研究型，不做念经型；要做专家型，不做转嫁型。教师应不断学习、批判反思，营造出严谨务实的研究氛围，提高自身的研究能力和教学实践能力！这将是我们不懈奋斗的目标！
作为新教师，我们年轻，朝气
，充满活力和热情，这是我们的优势，然而我们毕竟还是稚嫩的，缺乏教学经验。我们要在充分发挥自己的优势的同时，努力弥补自己的不足，虚心的像老教师请教，勤学多问，以诚心，细心和耐心的拜师态度。用勤学、勤问、勤看的拜师方法。来实现自我的提高和完善。
通常在这里的老教师们会称我们是“新人”，我希望我们的鲜活会给教学工作带来更多的活力与生机，我们更加渴盼通过老教师们的深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺，给我们更加厚实的滋养。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”成为一名新教师是我们的机遇也是我们的挑战，作为一名新教师在以后的工作中，要以成为一位
“名师”为奋斗目标，严格要求自己，提高自身水平，不断进取、爱岗敬业、厚德爱生，以自己的一腔热诚投入到工作中去；把自己的一片爱心奉献给学生，真诚的为每一个学生的成长和发展服务。让自己在这个神圣的岗位上实现人生价值。
在今后的工作中，我们一定不会辜负学校领导和老师的殷切希望,将一腔热诚投入到工作，将一片爱心奉献给学生。用我们的奋斗和追求为学生创造更美好的明天；本着勤奋、向上、敬业、乐业的态度，努力工作，争取早日成为一名合格教师，成为一名优秀的教师！
谢谢大家！
新教师入职发言稿
尊敬的领导、各位同事们：
大家好！
很高兴能与大家在紫云小学相遇相聚。我想这是一种缘分，注定我们将在XX年金秋，聚首紫云，携手相行，一起揭开人生的新篇章。
此时此刻，站在这里代表在座的新教师发言，荣幸之余也倍感惶恐。因为我知道诸位同仁的优秀与精彩，也知道在座的每个人此时都有自己的感言与心声。我深知自己缺乏足够的能力表达每个人的想法，惟恐自己拙劣的言辞唐突了这场盛会。但是我想，无论如何千差万别，至少有一点，我们是一致的，那就是，我们都选择了教育这样一个行业作为我们的职业亦或是终身的事业。
在来到学校之前我们参加了新教师培训，各位教育专家从理论和实践践行两个方面做了专题讲座，在这次培训中，我们都收获颇丰。既然如此，请允许我抒发对教育的一点理解，以及对未来教学工作的些许思考。
首先，热爱并尊重自己的选择，对自己的选择负责。
我想今天大家选择教育这个行业都有各种不同的原因，但是无论何种原因，我们都将把这一职业选择当做自己生命的一部分去热爱。此时我们不敢也不想妄言对上或对下，对学生或对家长负责，但是我们可以坚定地宣言，对自己的选择负责，对自己生命负责，我们将热爱并尊重自己的选择，并从此开始，朝着理想迈进。
其次，教育的本质在于育人。
韩愈说，师者，所以传道、授业、解惑也。但以今天的教育理念看来，教育不仅要教，更要育。成才必先成人，开发学生的潜能，把学生培养成人格健全的人是教育最深的内涵。而这些，不仅要教师的引导，更需要教师的榜样作用。古语云，为人师者，学高便可为师，身正方能为范。今后，我们将恪守自己的一言一行，因为我们不仅代表自己，更是无数学生的典范。
再次，进步的源泉在于勤。每一位名师的身后都藏着无数勤学苦练，精益求精的故事。两千年前的老子也说，天下大事必做于细，天下难事必做于易。我相信，机会永远眷顾认真执着的姿态，眷顾谦虚的心，眷顾勤奋务实的态度。
以上是我对以往工作的一点理解与小结，在未来的工作中，理论联系实际，必将有更加切实的体会，更深刻的感悟。
展望未来，我们心怀憧憬与期许，同时也揣着忐忑与不安。当理想遭遇现实，青春蜕变成长，我们必将遇到各种挫折与挑战。但是，我相信，没有过不去的坎，年轻气盛的我们在经历风雨磨砺之后，站在三尺讲台或是人生大舞台上，会拥有一颗淡定、平和、充实的心。
【关键词】 课堂教学 教学质量 教学质量评估 指标体系
Reserch on University Teaching Quality Evaluation Method
【Abstract】 Teaching quality assessment is an important means to improve the teaching level of teachers to improve the teaching effect，but also
to improve the level of university teaching， and an important part of the school level. Scientific and rational assessment method to facilitate the monitoring of teachers' classroom teaching， to discover the lack of classroom teaching， strengthen exchanges and communication with students. This article learn complex systems assessment methods， teaching quality assessment of the general process presented expounded the teaching quality assessment indicator system for the establishment of the principle， to establish a framework of teaching quality assessment indicators system to study one of the indicators of the right to re-analysis， quantitative models and integrated assessment method.
【Keywords】 Classroom teaching teaching quality teaching quality assessment index system
1 引言
目前随着高校招生规模的不断扩大，教师的教学任务过重，部分教师重科研、轻教学，导致课程教学质量呈现下降的趋势，教学质量评估对提高教学质量管理水平非常重要。教学质量评估涉及多方面的因素，必须建立科学的评估指标体系，有效的指标量化方法和评估方法，提高教师的课堂教学能力和实践能力，改善课堂教学效果。目前各高校针从自身特点和培养需求出发，建立了相应的课堂教学质量评估体系，实现了对教师教学质量的评估。[1][2][3]但教师教学质量评估是一项较为复杂的系统研究，具有动态性、开放性、扩展性以及可评价性，是一个需要深入研究的问题。
2 教学质量评估过程
借鉴复杂系统评估理论与方法，教学质量评估的过程一般包括确定评估目标、分析评估因素、构建评估指标体系、指标权重分析、指标量化分析、综合评估、结果分析和采集指标数据，其中采集指标数据可以并行开展，如下图所示：
图1 教学质量评估过程
2.1 确定评估目标。根据高校教学质量管理的总体目标与任务，综合分析考虑影响教学质量的主要因素，确定教学质量评估的目标、范围和要求。
2.2 分析评估要素。根据评估目标，对影响教学质量的因素进行分析、归纳和总结，提炼出若干因素及这些因素间的关联关系和关联程度。这些因素将作为构建评估指标体系的主要依据。
2.3 构建评估指标体系。以关键或主要因素为基准，遵循有关原则，构建合适的评估指标体系。指标体系一般具有逐层分解的结构。
2.4 指标权重分析。分析比较指标的重要程度，设定指标的权重值。
2.5 指标量化分析。建立指标的量化模型，对指标值进行量化。
2.6 综合评估。对指标值进行聚合量化，得出评估对象的总体评估值。
2.7 结果评估。对评估值进行分析，可通过不同评估对象的评估结果的横向比较，找出教师教学的薄弱环节，并制定相应的对策和建议。
2.8 采集评估数据。采集评估数据可与以上的工作同步展开，根据评估指标体系的要求，为评估工作采集必要的数据。具体可采用多种手段，例如：采用调查打分表、试卷分析表和网络教学平台辅助记录信息等。
在评估过程中，构建评估指标体系、指标权重分析和指标量化分析是比较关键的环节，以下对其关键技术进行简要分析。
3 教学质量评估指标体系的建立
教学质量评估指标体系由多方面的要素构成。指标体系是否科学、合理，直接关系到评估的质量。评估指标体系的建立应该把握以下原则[4][5]：
3.1 系统性原则。评估指标应能全面反映被评估对象的综合情况，从中抓住主要因素，既能反映直接效果，又要反映间接效果，以保证评估的全面性和可信度。
3.2 简明性原则。在基本满足评估要求和所需信息的前提下，应尽量减少指标个数，突出主要指标，避免指标体系的过于庞大，给评估工作造成困难，并且避免各指标间的相互关联。
3.3 客观性原则。评估指标的确定应避免加入个人的主观意愿，指标含义尽量明确，并注意指标体系建立人员的权威性、广泛性和代表性，有时还需要广泛征集大家的意见。
3.4 可测性原则。可测性是指标是否能够定量表示，即指标能够通过数学公式或试验统计等方法获得。指标度量的含义明确，便于定量分析，具备可操作性。
3.5 完备性原则。影响教学质量的所有指标均应在指标集中。
3.6 独立性原则。指标间应是不相关的，应减少交叉，防止互相包含，具有相对的独立性。
3.7 一致性原则。各个指标应与分析的目标相一致，所分析的指标间不互相矛盾。
3.8 层次性原则。教学质量评估指标体系呈现多维度的特点，指标体系应具有层次性特点，从下层往上逐层聚合，从上层向下逐步具体。
此外，教学质量评估指标体系不是动态不变的，应根据教学任务和教学目标动态进行调整。指标需要要在动态的过程中反复平衡，有时需要继续分解，有时需要进行综合或删减。图2给出了一个教学质量评估指标体系的示例。
图2 教学质量评估体系示例
4 教学质量评估的定量分析方法
教学质量评估是一个定性与定量相结合的评估过程，其中指标权重分析、指标量化和综合评估过程都涉及到定量分析方法，是实现教学质量评估的关键。
4.1 指标权重分析。指标权重分析用于评价各子指标相对于其上一层指标的影响程度，可利用倍数环比、排序编码、优序对比等方法，其中，比较常用的有层次分析法[6]。该方法应用1～9的比较标度法对指标体系各层指标进行两两比较，即可构造各层指标的比较判断矩阵如下：A=（aij）n×n
其中，n表示指标的个数，aij的取值取自表1。1～9的比较标度法是美国运筹学家萨泰（Saaty）根据心理学原理提出的，具体意义如表1所示。
表1 标度值的定义
针对所构造的判断矩阵，计算判断矩阵最大特征值λmax以及特征向量w，有：w=（w1，w2，……wn）T
λmax=
然后对判断矩阵进行一致性检验。首先计算一致性指标CI，其值由下式确定：CI=（λmax-n） 。
然后确定平均随机一致性指标RI，可通过表2获得。
表2 随机一致性指标RI
计算一致性比率CR，CR=CI/RI。当CR
4.2 指标量化分析。教学质量评估指标体系中，可以建立量化模型对指标进行量化。教学质量评估中，指标可包括效益型、成本型等。效益型指标是指标值越大越好的指标，如网上交流次数；成本型指标是指指标值越小越好的指标，如考试不及格率。
效益型指标的量化模型为：z=
上式中，某指标的取值为y，ymax和ymin表示指标的最大值和最小值，z表示指标的量化值。
成本型指标的量化模型为：z=
上式中，某指标的取值为y，ymax和ymin表示指标的最大值和最小值，z表示指标的量化值。
此外，指标的量化还可以通过专家打分法等其他方法得到。
4.3 综合评估。综合评估通过综合教学质量评估体系的各个指标值，对评估对象作出一个总体评估。最常用的可采用加权平均法。从最底层开始，若某指标的下一级子指标的量化值为z1，z2，……zn，子指标的权重分别为w1，w2，……wn。则该指标的量化值z为：z=wjzj
采用上面的公式进行计算，直到求解出的最顶层指标的量化值，即教学质量的总体评估值。
5 结束语
本文提出了教学质量评估的一般过程，阐述了教学质量评估指标体系的建立原则，建立了教学质量评估指标体系框架，研究了其中的关键技术。教学质量评估过程具有一定的灵活性，在教学质量评估的不同阶段可以采用不同的评估模型，例如AHP方法，模糊综合评估，灰色聚类评估方法等，以适应不同的需要。同时，还应重视对评估结果的分析，挖掘教学质量监控与教学质量水平提高的相关问题，制定配套管理措施，以进一步提高教学质量。
参考文献
1 丁家玲等. 层次分析法和模糊综合评判在教师课堂教学质量评
价中的应用[J].武汉大学学报（社会科学版），2003，56（2）：241～245
2 程云喜. 课堂教学质量的模糊综合评价方法探讨[J].文教资料.
2007，6：124～125
3 杨灵. 高校教学质量管理探讨[J]. 科教导刊：2011，6：34～36
4 宋立新等.构建高校课堂教学质量评估指标体系的实践与思考
[J].北京教育学院学报，2010，24（6）：16～19
关键词： 教学理念 物理实验教学 教学发展
达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”可见，掌握基本的科学方法尤其重要。可以说，物理中每一个模型的建立，每一个概念的抽象，每一个规律的提出，每一个公式的得到，每一个实验的设计，每一个表格的出现，无不闪烁着科学方法的灵光。科学的研究方法是获取知识的门径，知识的增长是能力发展的基础。实验是自然科学研究的重要方法，也是自然学科教学的重要手段。实验能力是高考物理学科要考核的重要能力之一，其测试重点是考查学生对所学知识的理解、掌握和运用，由此便知实验题对实验能力考核要求更高，设计性实验在所难免。因此，搞好学生物理实验的复习，摸清实验中的研究方法至关重要。
20世纪以来，新科学技术以前所未有的速度出现。为了使学生毕业后具有更高的科学素质，适应2l世纪技术化社会的生活，深化教育改革，全面推进素质教育势在必行。有意识地引导学生从生活走进物理，从物理走向社会，使学生真正体会到物理就在身边，学好物理很有必要，同时也能充分调动学生学习物理的积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
一、物理教学中存在的问题
1.物理意识不强。学生在学习物理的过程中，一个普遍存在的问题就是学生学习了物理却难以进行物理思考，即缺乏运用物理概念、物理规律、物理方法和物理语言分析物理问题的物理意识。物理意识是指学生在面对物理问题时能用物理的观念，思考问题的特点，构思解决问题的办法。不少学生学物理很刻苦，但学习成绩并不理想，究其原因，主要是物理意识不强。学生缺乏利用物理方法分析问题的意识，习惯套用公式解题，将物理问题数学化，而对物理公式的内涵认识不清或不理会，这是学生缺乏物理意识的重要表现。如何培养学生的物理意识，是摆在初中物理教师面前的一个重要课题。
2.多数同学认为做实验费时，考试又不考动手操作。尤其是近些年，高考发生了重大的变化，创新实验、能力考查越来越多，对教材上基本实验的器材步骤、方法过程、数据处理、误差分析等考查比例越来越小，对选学物理的同学也同样缺乏吸引力。综上所述，核心问题是学生思想认识不到位，实验积极性不高。
3.缺乏物理实验。物理学是一门实验科学，物理学习需要通过大量实验完成。但是现在物理教学中物理实验的反现象很严重。首先，目前相当数量的教师不做或少做实验，放弃了运用实验的直观教学方法，这一现象严重妨碍了创新型人才的培养。其次受经济条件所限。学校领导虽然认识到了实验教学的重要性，但由于经济条件所限，无法给予更多的投资，仪器的来源主要依靠上级主管部门的下拨。下拨的落实不能全部到位，因此仪器短缺的现象比较突出。这是造成这些中学仪器数量少、质量差的主要原因。因此，为了保证物理学习的效果，学校必须拥有相应的实验仪器，为学生提供物质保障。
二、提高物理教学质量的有效途径
1.选择适当的时机增加演示实验。教材中的演示实验大多比较陈旧，且有些内容演示实验很少，甚至没有。因此，应选择适当的时机增加演示实验，增强教学的直观性，促进学生创新能力的培养。
2.培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有动力，没有动力就没有信心，没有信心就不可能学好。物理作为一门综合性、实践性、应用性较强的学科，在激发学生兴趣方面有着得天独厚的优势。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学法，充分调动学生思维的主动性和积极性，强化物理教学效果。一些教师常常把学生入学的成绩视为学生整个学习阶段的学习水平而忽视学生的潜在能力。教师要多给基础较差的学生参与教学的机会，培养他们的学习兴趣。教师根据教学实际，从各个方面尽量鼓励学生参与教学，注意培养学生的自信心和自尊心，让学生自己发现问题、解决问题，这样才能激发学生的积极性和主动性，从而提高学习兴趣。
3.精心组织，增加学生实验机会。在物理教学中增加学生实验的机会。根据学生掌握基础知识的情况和实验能力的现状，灵活地将一些教师做、学生看的演示实验变为学生动手操作的实验，这样既可增加学生实验机会，培养学生的实验操作能力，又可极大地提高学生的学习兴趣和积极性。这样的改变，不但完成了教学任务，而且对培养学生的综合能力都有帮助。
4.改变教学方法。新课程在教材内容、教法等方面都有所变化，需要有新的教学方法。首先，把握学生学习物理的态度，化被动学习为主动学习。传统教学过程基本由教师完成，学生原有的知识经验及学生对学习目标、学习重点和学习策略等的选择性被忽略了，学生的自主性和能动性被压抑了。因此，教师应根据学生原有的知识经验引导他们对新知识进行分析、检验和批判，使学生积极参与教学过程并建构对新知识的理解。其次，让学生明确学习的重点是理解观点和概念而不是死记公式。学习物理绝不是死记定理、公式，不是空洞、单一的解题训练，仅注重其形式化的表面，是无法把握物理实质的。
题。针对高职院校教师教育现状，文章提出现阶段高职教师教育应实施分层次的教师教育体系，探讨了高职院校教师教育的培养
标准及可持续发展的途径。
［关键词］高职院校教师教育“双师型”教师
［作者简介］孙蓓雄（1965-），男，上海人，无锡商业职业技术学院机电工程学院党总支书记，副教授、高级工程师，研究方向为
高职教育管理。（江苏无锡214153）
［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）15-0059-02
高职院校承担着我国高等教育的半壁江山，在经济社会发
展中起着非常重要的作用。教师教育是教育链条上极其重要的
初始环节，只有造就一流的师资队伍，充分发挥教师在治学方面
的主导作用，才能达到高层次、高素质、多样化、创造性的人才培
养目标。教师教育实际就是对教育者本身实施的一项有计划、
有目标、有组织的教育活动。因此，如何构建适应我国高职教育
需要的教师教育体系，已成为高职教育发展的重大战略问题。
一、高职院校教师教育工作现状
1.高职院校教师队伍结构现状。我国的高职院校大多由以
前的中专校升格，其教师队伍来源及结构较为复杂。升格前的
教师大部为本科毕业或中专留校后续学历人员，只有极少数硕
士研究生，少数教师有中专高讲职称、大部分为中专讲师或其他
较低职称。升格初期，为了高职高专评估需要，各院校不得不从
其他大专院校、本科院校、企业大量引进高职称人员，这批人员
大多为本科及以上学历，有副教授、高工、注册会计师等高级职
称，由于受不同的地域环境、文化习俗和不同的价值观念的影
响，这批人员已经形成的思维定式对高职院校专业建设及校园
文化建设影响巨大。青年教师多为应届本科生和研究生，缺少
实践能力的培养和锻炼。高职院校升格初期，学院领导大多由
原中专校领导担任，近年学院领导层多从本科院校选调更替，新
老领导管理理念和对高职教育的理解存在较大差异，具有高职
高专特色的教师教育体系尚未形成，缺乏针对高职院校的教师
教育的系统规划。
2.高职院校教师教育工作存在的问题。第一，职前教育先
天不足。高职院校的教师一部分是由原大、中专学校转型，他们
专业基础较扎实，教学技能较熟练，但知识结构老化，教学方法
陈旧，对新技术、新知识了解不多。一部分是由社会引进或聘用
高学历、高素质、实践经验丰富的高职称或能工巧匠，这批人员
大多职称高、动手能力较强，有一技之长，但缺乏必要的、系统的
师范训练，教学态度、教学艺术等方面还比较欠缺，教学方法较
陈旧。一部分是对口专业的研究生和少量本科毕业生，这些青
年教师计算机应用能力较强，外语水平较高，能很快掌握适应现
代化的教学手段，但教学基本功不够扎实，实践动手能力较弱。
第二，入职教育培训不够。高职教育的特定要求必须坚持
从社会引进和聘用高学历、高素质、实践经验丰富的人充实到高
职院校的教师队伍中。但由于这批教师原有的思维定式对高职
院校的建设影响巨大，对高职院校办学特色和办学目标的理解
差异反而增加了入职教育的难度。同时由于高职院校的校园文
化没能完全形成，环境育人的功能尚不具备，新教师入职教育的
说教成分可能更多。近年来，因评估工作需要，大部分高职院校
每年从新毕业生中大量引进新教师，大量的课时任务使得入职
教育就像开大会一样流于形式，也使得入职教育空洞无趣。
第三，入职后更新教育缺乏，高职院校的青年教师绝大多
数是从校门到校门的，对本专业没有实践经验，严格来说还不能
算一名合格的高职专业教师。而这些教师由于不懂实践，对实
践教学也存在畏惧心理，所以更加剧了其偏重于理论教学的倾
向。从企业引进的教师入职时也许还掌握着一定的新知识新技
术，但由于知识更新速度太快，几年后原掌握知识早已落后。国
内高职院校虽然也强调双师型，但目前大多双师为速成型，且人
才引进过分追求高学历、高职称，缺乏务实精神。特别是要求五
年以上有实际工作经验的人到高职任教的难度较大，目前采用
短期下企业锻炼也只能解决一部分教师有下企业的经历，实践
经验不足的问题还需通过与企业长期合作完成项目等途径。
二、高职院校教师教育可持续发展的对策
1.建立分层次的教师教育培训体系。针对高职院校教师不
同的知识结构、教育背景和职称系列等，笔者建议现阶段教师教
育应实施分层次的教师教育一体化培训体系。对新入校的青年
教师主要进行入门期培养（助教阶段），强化其岗前培训。近年
来高职青年教师大都毕业于非师范院校。学校引进教师也主要
从专业发展方向和个人业务水平考虑，大部分青年教师没有接
受过正规的教育专业训练，也没有研修过师范生必修的教育专
业课，现有的入门培养远远不够的，可对青年教师采取导师制，
实行岗前培训合格证等方式重点培养其教育教学的常规要求和
教学技能。对工作五年获得中级职称的教师主要进行成才期培
养（讲师阶段），这个阶段教师的教学和科研能力已逐步成熟，对
他们的激励机制应大于培训和培养，应重点鼓励青年教师向获
得更多成就方向发展。引导青年教师积极钻研业务，提高教学
质量。鼓励青年教师参加科研活动，提高其科学研究能力。通
过对教师实行严格考核，竞争上岗等方式对教学效果较差的教
师，在职称评定、职务晋升和聘任时实行“一票否决”。对工作十
年以上已获高级职称的教师进行发展期培养（副教授阶段），这
个阶段教师的业务能力已成熟，具备了较深厚的教学功底，已形
成自己独特的教学个性和风格，掌握了教学的主动权，能将自己
的教育价值观和教育方法渗透到教育活动中，成为专业教学的
骨干。这时应按照教师个性发展的趋势，从学科带头人、教学名
师、管理人才、研究型教师等几个方面进行分类培养，使其能更
好地发挥才能，做出突出成绩。
2.制定高职院校教师教育的培养标准。高等职业教育作为
高等教育的一种类型，其师资队伍建设与普通本科院校有较大
的不同，高职院校教师教育的目标就是培养“双师型”教师队
伍。教育部高教司在高职高专教育教学工作合格学校评价体系
中提出“双师素质”教师应符合下列条件之一：二年以上相关岗
位工作经验加教师职称；讲师（或以上教师职称）加本专业实际
工作的中级（或以上）的专业职称；主持（或主要参加）两项（及以
上）应用性项目研究，研究成果己被社会企事业单位实际应用，
具有良好的经济和社会效益。
对“双师型”教师概念界定的目的就在于希望能够为“双师
型”教师的评定找到一种可操作、最基本的社会权威标准，但由
于这些内涵的界定具有一定的局限性，它将随着职业教育的发
展和变迁而不断深化和更新，目前较为广泛接受的理解：一是
“双师型”教师应该具有本科及其以上学历，具备传授专业理论
知识和专业实践技能的教育教学能力，教师的教学能
“双师型”
力，不仅涉及文化知识素养水平，还要注重包括施教能力、组织
管理能力在内的综合素质的全面优化。二是“双师型”教师应具
有从事专业实际工作的经历和经验，具有与社会经济、技术更新
同步的专业实践能力。教师的突出特色在于其显著的
“双师型”
实践能力，包括工艺能力、设计能力、技术开发和服务能力，应具
有相应的职业资格证书或技术等级证书。三是“双师型”教师具
有高尚的师德，不仅在学生文化素质的培养上具有感染力，还要
在人格塑造上也具有感召力。此种隐性知识对于学生的成长更
为重要。“双师型”教师应具有优良的思想政治的敬业精神，做到
用博爱之心待学生，用诚挚之心育后人。四是“双师型”必须具
备行业所需的职业道德素质。教师应该熟悉和了解并精通专业
领域的职业道德和职业素质，并通过言传身教，完成对学生完美
人格的塑造，为日后的择业、创业奠定基础，并具有指导学生择
业及创业的能力。
三、借鉴新加坡南洋理工的教师教育经验
新加坡南洋理工学院是职业教育的成功典范，其对教师教
育培养更有独到之处，国内学习者众，虽然我国现行的人事制度
无法实现新加坡的选人方式，同时高职教师的社会地位也远远
达不到让人羡慕的地步，但许多作法还是值得我们借鉴的。
一是南洋理工引进教师时不盲目追求名牌大学毕业和高学
历，只要求本科及以上学历，但强调五年以上直线专业对口工作
经验。要求教师既能从事项目开发，又有教学经验，是真正的
“双师型”教师。被聘用的人员，一般先签订两年的合同，经两年
考核后如不合格则不续聘，合格的则可签订续聘三年或长期聘
用合同。
二是“以师为本”的学院生存理念，强调只有依靠强大的师
资，才能构建学院生存的命脉，准确无误地把握学院前进的发展
方向。学校向社会提供教育服务，其服务的对象是社会、企业和
学生，教育服务质量的好坏完全由师资队伍决定，师资队伍建设
是学校首要工作。
三是每年有
20%的教师不上课，专门承担企业项目开发，培
养教师的研发能力和新专业开设能力，鼓励教师自我提升。要
求教师必须在企业生产一线工作
5年以上，每位在编教师每
5年
必须回企业接受
3个月新技术培训。每年用于教师培训的费用
占工资总额的
6%左右，每年每个员工平均培训
200小时。提倡
终身学习与综合发展，甚至对
50岁以上的老师如果需要也会投
入资金进行培训提高。
四是新专业开设调研充分，充分展示其教学工厂理念，新专
业开设之前就确定了支撑专业的大工程项目，并确定该项目的
主要任务就是完成专业专向培训的核心内容，强调大工程项目
一定要有企业投入资金购入项目所需要的实验设施与设备。小
项目是根据大工程项目技术、技能培训的需要安排的。小项目
的确立可由学院根据大项目的要求确定，其确定原则主要是为
学生提供完成宽基础培训与学期小型项目实施，如果一个专业
没有大工程项目支撑，就不能开设这个专业。
我国高职院校由于地域特征和不可复制性，使得高职院校
若想保持其独特性只能自己培养自己的专业教师，高职院校也
只有在青年教师教育培训和培养机制上下工夫，探索并建立一
套切实可行的教师教育体系，经过较长时间的探索和实践，才能
够达到有效配置和开发人力资源的目的。通过对高职教师在道
德觉悟上严格要求，在能力培养上宽严相济，结合社会实践上形
成合理准入和退出机制，倡导去一流企业挂职，使青年教师在学
历提升途径、能力提升途径、政治地位提升途径均有路可行，建
立一支符合高职教育特色的教师队伍是可行的。
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