时间：2022-07-30 00:39:21
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇抗美援朝精神感悟范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
开始语：
经济发展不忘国防建设，
安居乐业不失国防观念，
关心国防就是关心自己，
建设国防就是建设家园。
在秋风炫过的草坪上，
在兵器林立的阵列中，
在旌旗猎猎的兰天下，
在戎装素裹的园区里。
国家国防教育基地，
抗美援朝纪念馆，
一次国防教育的洗礼就要开始，
一场军事拓展的竞赛大战在即。
让我们在军事体验中更准确地把握国防教育的深刻内涵，
在拓展培训中更深刻地感悟团队精神的魅力所在，
在竟技互动中更真实地感受历史赋予的光荣使命，
在推进文化丹东建设的伟大进程中释放无限的激情。
结束语：
一个没有硝烟的战斗已经鸣金收兵，
一次人生历练的积累开始催人奋进，
一幕团结拼搏的演练让人终身难忘，
一场国防教育的互动铸就了一支特别能战斗的精英队伍。
通过生龙活虎的团队竟技，
我们实现了适应、控制、应变、协作能力的综合打造，
通过意犹未尽的军事体验，
我们得到了体能、心理、人格、潜力素质的全面提升。
面对国际形势的新变化，
我们已经做好了捍卫国家主权的充分准备，
《我的战争》跟传统的抗美援朝题材电影相比，更像是严格意义上的战争动作片，影片里有非常惊心动魄的打斗剧情。下面由小编来给大家分享《我的战争》观后心得体会范文，欢迎大家参阅。
《我的战争》观后心得体会范文1战争与爱情，是电影中亘古不变的两个重要元素。也许正是由于战争中太多纷乱复杂的东西，给爱情带来了障碍与磨难，比如战争中爱人的被迫分离、身份地位的差别、战乱的压迫等，因而这类电影特别容易打动我们内心深处最柔软的部分。悲剧的力量往往是伟大的，它会让人在心灵受到微折之后重新感悟到生活的真谛，通过一段发生在战争中的绝美爱情，观众也许会感受到超越影片本身的许多东西。
年度战争史诗电影《我的战争》，就是讲述抗美援朝时期，中国有一支英武勇猛的志愿军，他们为了保卫国家毅然决然远赴他乡，在并肩作战的日子里一起经历生死，建立了深厚的革命情谊!情感线丰富感人，有爱情、父子情、父女情、战友情，以及所有战士们对祖国的热爱之情。这其别要讲述的就是战争与爱情。
这个炮火纷飞的年代，是一个国家利益高于一切的年代。依稀记得这部电影的海报上写着一行字：“史上最牛的抗美援朝战争大片”，看完电影之后，我想说，这果然是我看过的最牛的战争大片。电影改编自巴金先生的《团圆》，导演彭顺很巧妙的从一个角色开始切入，纵观全局，大部分都是战火连天的戏份，到处都是坦克、战车和四处飞溅的弹光炮火，即便大部份都是战场戏，但与战争相得益彰的，就是片中孙北川与孟三夏之间的感情纠葛，可以说导演是把感情线巧妙在埋在了战场戏里面。
孙北川与孟三夏的爱情故事质朴、深沉又动人。感情戏在这部战争片中实际上起着举足轻重的作用，并非可有可无。虽然不是作为主线存在的感情线，但这段感情戏却推动者整部剧的剧情。重要的也不是感情戏如何渲染，而是感情戏究竟在整部电影中起到怎样的作用。《我的战争》中孙北川和孟三夏这段感情戏，实则就是在传达着电影中所要表达的一种精神。
整部电影传达的精神是“一起找回民族血性”，九连连长孙北川与文工团队长孟三夏的爱情故事则是在传递一种“心怀大爱”的精神。在那个抗战的年代，这两个年轻人中的佼佼者始终坚持“祖国至上”的原则，两个人有着共同的信仰，并为之共同努力着。虽然两人在彼此接触的时候早已对对方产生了好感，但在自己的“小情”与民族的“大爱”之间，毅然决然的选择了一切以战争胜利为己任。
战争是残酷又无情的，但好在战士们都是有情之人。片中的志愿军们，一方面不畏生死追求革命理想，另一方便也描绘了一段经过战火洗礼的浪漫爱情故事。在抗美援朝的危难时刻，志愿军们救国救民的大无畏气魄与追求爱情的浪漫情怀相辅相成。正所谓“国泰民安”，国家太平，人民安乐。英勇的志愿军们正是怀揣着一颗“国家太平”的心，才在打胜仗后也收获了自己的爱情。
《我的战争》观后心得体会范文2电影的开场让人还没有闻到战火的硝烟，轻松中几个主角的形象跃然纸上。孙北川的粗犷、小神仙的机灵、老爹对儿子的温情、还有孟三夏的淡定给观众在开场留下了深深的印象。
战争就是战争，它在不经意之间猝然来临。敌机的轰炸、漫山遍野的枪炮，几乎让观众闻不到一丝生机的味道。太过于惨烈和悲壮的场面在不经意之间来临。第一站就是数不清的伤亡，在初入朝鲜之时就预示着战争的艰难。
但战争中却不乏温情，孟三夏和孙北川的爱情，轻轻几笔便让情感充裕在心间，久久不能逝去。片中用了极为浓重的篇幅描写了战争的残酷，让我们不禁想问：这场战争的意义在何处?孙北川最后问：会有人记住我们吗?我们记住的可能是那些大人物，而像电影中的那些小人物只有亲人能记住他们吧，其他人不会认识他们的。但战争带来的那种残酷、那种无力感会充斥在每个人的心头，让我们去思考是否应该参与到这场战争之中呢?我们献出了无数人的`生命，当初是保家卫国，但现在回头想想，真的应该参与吗?
我的战争是为数不多讲述朝鲜战争的影片，导演只是讲述了一个故事，后面的思考是我们每个人的。我没看影评，有些人跟我说这部片子不就是一部宣传中美必有一战的片子吗?但我并没有看出来，我感触更多的是对战争的恐惧，我根本不希望有这样的战争，更没看出这片子跟中美战争有任何的关系。影片见仁见智，希望大家都能走进电影院去看一看，有自己对片子的解读。
最后想说说演技，可能我对社长的要求较高，我觉得社长在人物的塑造上可以更加的刚强一点，孙北川太细腻了，社长更多的注重了在战争场面的诉说，但人物上面有些小瑕疵。我更喜欢黄志忠的演出，只有1个小时的戏份，但人物已经诠释的很到位，毕竟是戏骨，确实点赞。王珞丹和杨祐宁的表演也确实很好，给战争增添了一抹清新和温情。
胜利的列车驶来，但姑娘却等不到自己的爱情。我不愿战争，我的愿望是世界和平。
《我的战争》观后心得体会范文3《我的战争》这部电影是由彭顺导演执导的一部抗美援朝的电影，磅礴的气势，恢宏的场面顿时吸引了我的眼球，战争场面震撼惨烈，弥漫着浓浓的硝烟，我怀着崇敬与激动的心情观影。
影片讲述了抗美援朝四大战役：江面大桥遭遇战，五里亭攻坚战，小镇突围战，537高地争夺战。由孙北川带领的钢铁九连乘火车奔扑前线，火车正在行进中。不料，敌机突然袭击，遭遇了密集轰炸，随着导弹一次次的抛下，一股股巨大的冲击向战士们袭来，整个战场都被火光包围，一大朵一大朵火焰四射的蘑菇云升上天空，战士们大量牺牲，孙北川带领部队奋勇冲锋，炸掉暗堡，夺得江面大桥战胜利。之后收到上级命令前往五义亭阻击敌军，到达五义亭，等敌人坦克靠近后给予重击。在大斧子等人的牺牲下，留给部队时间，小神仙和老爹成功引爆巨石，将美军坦克砸毁，守住五义亭，大家的欢欣喜悦响彻山谷。军队继续向敌军师部挺进，进入小镇时，不慎进入敌军布下的地雷阵。文工队队长孟三夏触到连环地雷，孙北川替她将雷按住，并成功除雷。而后被敌人包围，老爹腿部中弹，王文珺牺牲，后来老爹唱歌引敌人前往，拉响弹雷，消灭阻击了敌人。九连在537高地北坡时，经过激战，进入敌人坑道，反扑中，人数所剩无几，为完成任务毫无惧色，坚持到大部队到来，英雄们含笑而眠。
看后我被深深触动，一个个鲜活的英雄人物让我肃然起敬。敬他们的勇敢，敬他们的团结，敬他们的坚持与努力，敬他们舍己的精神，敬他们的坚定，一幕幕场景再现了前辈们为胜利铺就的鲜血之路，每一场战役中都会有志愿军壮烈牺牲，知名的，不知名的，哪个不是我们心目中的英雄人物?哪个不值得我们爱戴与尊敬?他们是我们的英雄!心目中永远的英雄!
电影是催泪的`，令人感动的。当孟三夏撕心力竭地让大家活着回来时，我的眼眶是湿润的，活着就是战友间的深厚情谊，就是最大的胜利;当小神仙奋不顾身将孙北川扑倒躲避炸弹的一瞬间是美丽而震撼的，身后的火海让这一瞬变得永恒;当天寒地冻，老爹和小神仙冒着生命危险，用尽心血，历经苦难，满脸坚定爬出碎石时，我感受到他们的毅力。被深深感动!
中国所有英勇牺牲的战士用他们的鲜血换来了我们今天的幸福，他们为了13亿中国人现在的美好做出了巨大贡献。每段幸福生活后都有前辈们的努力与汗水，艰辛与坚持。我们不能忘记历史，应铭记于心。我们应珍惜现在的幸福，永远记住幸福后前辈的努力!
《我的战争》观后心得体会范文4《我的战争》改编自巴金的小说《团圆》，讲述了一群平凡又伟大的年轻人为了保卫国家毅然决然远赴他乡，在残酷的战场上所发生的那些关于爱情、友情、亲情的传奇故事。
该片以孙北川为主角，他带领的九连是志愿军中的一支勇猛的队伍。在赶赴战场的火车上，他与干练又耿直的文工团团长孟三夏相遇，身为同乡的两人由斗嘴开始产生交集，孙北川对孟三夏一见钟情，而孟三夏则看不上这位"大老粗"。然而，孙北川没有多少时间用来追女孩，他带领着自己九连的弟兄沿途作战，在火车上躲过了美军的空袭，在五义亭追击美军的坦克部队，误入美军地雷阵陷阱之后又要与兄弟们拼死突围，最后还要领着兄弟们完成攻下537高地的任务。孙北川用行动证明自己是个可靠的男人、勇猛的战士。孟三夏对孙北川的感情也产生了变化。
小人物刻画温情场面
整部电影中儿女情长的元素所占比重不多，但能起到让孙北川的形象更为立体的作用。他追女孩子的招式都是直截了当地说"想和孟三夏亲嘴"，这种看似直接的对白，刘烨却还能将其演绎出可爱又率真的感觉。值得一提的是，与以往的国产战争片不同，《我的战争》从小人物的出发，重点没有描绘朝鲜战争的宏大和历史意义，而是放在了一个个鲜活的战士身上。大胆的再现了在战争这台绞肉机中生命的渺小，又在残酷的战争中升华了最真实的人性，着实让人久久不能平复。
真实场景展现血性精神
对于影片中的战争戏份，着重凸显了场面的真实性和残酷性，许多观众表示"如同置身于战场"、"炸弹似乎爆炸在身旁"、"第一次这么深入了解抗美援朝战场"，而对于影片战争戏之外，更多人表示"战争太残酷"、"庆幸自己活在和平时代"、"影片中残酷的战场上却看到了人性的光辉"，更是有许多人在观影后，被影片所感染泪眼朦胧。并且在表现战争残酷性的基础上，影片注重刻画中国军魂，展现了中国军人能打胜仗和保家卫国的血性精神。
《我的战争》观后心得体会范文5个人对战争片的好坏之分，从不指在电影能有着多么宏大刺激的战争场面，而更在于其本身能否用那些鲜活真实的生命去承载战争之殇与和平之思，但《我的战争》中一味的战火渲染，剧情的散乱，人性的苍白，都只是使电影变的肤浅平庸。
难以否认这是一部在战争场面上下了不少功夫的作品，可惜于逼真的战争并没有去写实其所带来的冷酷残忍，电影只是用战争在不间断的渲染着主旋律的英雄情怀，但这不是一部虚构的《指环王》，无数人的生死都可赋之笑谈，战争背后有着多少的苦难，数以万计的英魂却只是在电影中成为了衬托那一腔英雄热血的悲情，这样的作品从本质上来说，虽然稍胜于全然无法入目的抗日神片，但与前者不思战争之殇的做法并无不同。、
今年五一假期，笔者到山清水秀的千岛湖旅游，在千岛湖上游姜家镇龙川湾景区附近，采访了一位101岁的老“寿星”――多年来，他始终坚持自己发明的“绿色养生”法，使他健康从容地在尘世间度过了101个春秋。
老寿星名叫刘省吾，刘老是一位参加过和抗美援朝战争的老兵他在战争年代眼睛受了伤，被转业回家。刘老在解放前是长工出身，退伍以后，他受不了清闲，坚持从县城搬到郊区居住。从此，刘老便与绿色结下了不解之缘。
绿色使老人心绪宁静。刘老在抗美援朝战争中，恶劣的环境使刘省吾落下了一身病，刘老居住的地方有一片一望无垠的田野。没事时，刘老就拎着一张小木凳，慢慢地在田间小路上行走，闻一闻庄稼的气息，看一看行将放蕊的玉米花。累了，就放下小木凳，坐在地头的树阴里静静地听小麦拔节的声音。每每心情烦躁的时候，刘老就到地头转转，一看到那些长势喜人的农作物，胸中的不快就烟消云散了。刘老说，很多人进入老年后情绪急躁而易怒，多接触一下绿色植物，可以使人的心情平静下来，这对于养生大有裨益。
绿色使老人增添乐趣。人到老年，最害怕孤独。前些年，刘老的老伴生病住院半年多，家中只有他一人生活。渐渐地家人发现刘老患上了忧郁症，不爱言谈，整天坐在电视机前长吁短叹。后来家人有意识地让刘老种莱，渐渐地，刘老在菜园里找到了乐趣。刘老深有感触地说，蔬菜也有灵性，浇水锄草的过程中，心灵会得到净化，心绪会得到梳理。在亲近农事的过程中，刘老用心感悟着生命的博大与坚强，体味着晚年生活的乐趣，从而更加珍惜生命、热爱生活。
绿色使老人远离颓唐。种花养草，可以怡情，能调节人的情绪，使人精神有所寄托。刘老和老伴在家中养了很多花草，盆盆罐罐的摆满了窗台，就连篱笆边也种上宿根花。每天，刘老都像幼儿园的老师一样一丝不苟地为这些花草浇水，松土、掸尘，每一个动作都细致入微，仿佛在触摸自己年轻时的梦。刘老说，人到老年很容易精神颓唐、萎靡不振，而养花则可以振奋精神，心有寄托。“赏花乃雅事，悦心又增寿”，淡雅的茉莉花使人神志安宁，浓郁的郁金香使人清神恰心，幽香的康乃馨能让人唤醒对往昔的美好回忆。刘老深谙此道，他的卧室里就挂着一副“常在花间走，能活九十九”的对联呢。
关键词：教学感悟；个性化阅读；抒感
执教《再见了，亲人》这一课时，从课题“亲人”一词入手，紧紧围绕什么样的人才能称为“亲人”这个问题。采用读―找―悟―读的方式充分发挥学生的自主性学习，课堂开放而有活力。具体尝试如下：
一、抓题眼铺垫情感
首先，揭示课题时，让学生举例说说谁是你的亲人？引出两国人民没有血缘关系为什么互相称为亲人？其次，注重资料的补充。通过视频短片把学生带入抗美援朝、志愿军回国的场面，让学生身临其境感受“志愿军战士在朝鲜战场上为了朝鲜人民付出了血的代价，有的甚至是生命。”从而为感受“中朝两国人民用鲜血凝成的友谊”做铺垫，同时，又激发学生走进课文的兴趣。
二、找事件感知情感
教师让学生自由感知全文前，给W生比较开放的提问，如：默读课文，哪些地方让你感动？志愿军为什么称她们为亲人？她们为志愿军做了哪些事？接着让学生自由读，把自己感动的情节画下来，重点体会，并作批注。汇报时，在交流和引导中让学生知道文章通过“送打糕”“救伤员”“救侦察员”“挖野菜”四件典型事件，来赞扬中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。教师让学生在感知课文的过程中，初步感知情感，也了解了课文内容。
三、品词句体悟情感
教学时，我抓住课文中的关键词句品析，让学生体会情感。比如：“失去了唯一的亲人”“失去妈妈”“失去双腿”中的三个“失去”和“唯一”，充分体现了朝鲜人民为了中国人民志愿军献出了自己的一切，乃至亲人的生命。又如“雪中送炭”说明大娘冒死送打糕的原因；“同归于尽”体现了小金花的妈妈憎恶敌人、热爱志愿军的感情；“噩耗”反衬小金花的刚强；“倒在血泊里”“代价”说明朝鲜人民为志愿军做出了太多的牺牲。
通过琢磨词句，学生品味、体悟，感受其感彩，引起学生“内心体验”。由于课文前三段的结构与表现手法基本相同，在教学中我对第一段做了详细的讲解与指导。设计“大娘做的哪些事深深地打动了你？让学生了解志愿军与大娘告别时，主要追述了两件事：一是在一次阻击战中，大娘冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；二是在敌机轰炸时，为了救护在家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。在第一段的学习中，最让我感动的是五师小学的一名小男生，他说：“老师，我读老奶奶给志愿军洗衣、缝补衣裳时，突然想到了我们学过的一首诗《游子吟》。”抓住这一课堂生成，正好引导他们体会朝鲜人民对志愿军战士那不是亲人却似亲人的感情。第二、第三段的学习中，教师以引导他们运用第一段的阅读方法自学为主，把“阅读”“体味”“品味”“感悟”还给了学生。
四、引导读抒感
即将结束课时，在背景音乐《送战友》的衬托下，我设计这样的引读：汽笛声响，他们手拉着手说：“再见了，亲人”；他们满含热泪手紧紧握着手说：“再见了，亲人”；列车徐徐开动，他们还挥舞着手说：“再见了，亲人”；列车渐渐远去，他们还在大声呼喊着：“再见了，亲人”。此时此刻，战士们再也忍不住了，泪水模糊了双眼，要想对朝鲜亲人再说上几句离别话，然而距离遥远，战士们只能默默地在心头呼喊――此时，学生深情地呼喊出文章最后的话语：“再见了，亲人！我们的心永远和你们在一起！”学生的感情达到了。这样让他们在体会课文的基础上去感受当时的情景，以读代讲，此时学生心中蕴含的情感也自然而然通过读表现出来了。读出自己的感受和感悟。
新课标积极倡导重视学生个性化的阅读体验。课堂做到了以读为本，在指导学生诵读时，注重进行个性化阅读指导，使学生的朗读水平有了很大提高。
参考文献：
[1]吴怀义.个性化阅读及其教学环境构建[D].西南大学， 2006.
一、提高认识，精心安排部署。
现正值我区抗击疫情、加紧复工复产的关键时期，新城区应急管理局为引导人们在缅怀先辈的情怀中认知传统，弘扬中华传统文化，增进爱党爱国爱社会主义情感，巩固来之不易的疫情防控成果，同时做好胜利75周年、中国人民志愿军抗美援朝作战70周年纪念活动，弘扬革命烈士无私奉献、不畏牺牲的爱国精神,积极贯彻落实文件精神，结合我局实际制定了活动通知，积极营造了领导带头，全员参与的良好氛围。
二、多措并举，积极开展活动。
一是由党组书记、局长*同志讲述“清明节”的历史渊源、发展历史、假期变迁、风俗习惯、祭祀扫墓等文化史实。
二是全体干部职工起立，面对人民英雄纪念碑，集体诵读《人民英雄纪念碑碑文 》，缅怀革命先烈。
三是由局全体女同志诵读《烈士颂》，表达思念和亲情，讴歌中华民族的英雄，引领健康向上的精神风貌。
四是清明主题手抄报展示。
五是由办公室朗诵经典韵味诗文《感悟清明》，致敬中华传统文化，悼念逝去的先辈。
六是观看纪录影片《烈士纪念日》。
七是登陆网站进行网上祭扫。
三、履职尽责，守护我区安全。
尊敬的老师、亲爱的同学们你们好!
书是我们真诚的伙伴，书是我们贴心的朋友。所以我爱读书。今天我演讲的题目是我爱读书。
小时候，我是在妈妈的故事中长大的。在每个夜晚，在柔和的灯光下，妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地就进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔，我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫……听着妈妈那些神奇美丽的故事，盯着妈妈手中的书，我开始知道，原来书中有那么多有趣的故事呢!从那时起我就开始喜爱书籍了。
高尔基说：书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。
的确如此，在人的一生中，陪伴自己最多的是书籍。书会教会自己好多的道理，教会自己如何待人接物，教会自己如何去面对困难，勇闯难关。
书，犹如一个无边无际的大海，蕴藏着无数的宝藏;书，犹如一片蔚蓝的天空，张开翅膀任我翱翔。书是一位慈祥的老人，不断启迪我们，教会我们做人的道理。书是一位真诚的朋友，跟我们面对面地交流，鼓励着我们去发现生活的美。书是一位和蔼可亲的老师，微笑地诉说着，教会了我不少道理，也让我明白了这世间除了甜，还有苦。也教会我们如何去面对人情世故。
如果你问我做什么事最开心，我会毫不犹豫地回答：读书!是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活;是她，帮助我不断提高，不断进步;是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好!当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，书的魅力便在于此。
我爱读书。
【读书放飞梦想演讲稿范文】
尊敬的各位领导、老师：
大家好!我演讲的题目是《品味书香 放飞梦想》。
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。读书能让你从无知变得聪明，从幼稚走向成熟;能让你的内心从贫瘠变得丰富，从枯燥走向宁静，更能让作为教师的我们寻找到一份不同以往的自信。
“书到用时方恨少”，作为一名刚涉教坛不久的年轻教师而言，“书必读，必读书”是至关重要的。记得我在执教《再见了亲人》这篇课文时，志愿军为了抗美援朝在战场上付出了血的代价，体现出了中朝两国人民之间的友谊。有学生这样问我：“为了体现友谊就要付出血的代价吗?志愿军为什么一定要抗美援朝呢?”我一无所知，尴尬得无地自容。阅读了大量的书籍后才得知：这是因为朝鲜离中国很近,如果朝鲜战乱,会威胁中国的安定，为了保卫国家，同时也是为了支持正义而帮助朝鲜。从书中我还知道了：美国为什么要出兵朝鲜等一系列问题。是书给了我答案，解除了困惑，点亮了心灯。看来，只有多读书，才能在课堂上游刃有余，遇到问题，才不会感到束手无策。只有多读书，以知识充实大脑，用智慧浇灌思维，才能得到学生的认可，才能获得教学的自信。只有多读书，才能丰富自己的教学语言，以新颖的见解、真挚的情感，叩响学生的心弦。
“书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实”，所以，我认为只要是提高专业水平、综合素质、丰富知识储备的书，我们都应该广泛涉猎。在不断汲取知识的同时，更增长了驾驭知识的能力，让所有的知识都为我们的专业服务。正所谓：“采众长，酿百家蜜;求广博，读万卷书。”
“书中自有黄金屋，书中自有我所求”，书籍成了我生命的主心骨，读书成了我生活的主旋律。读书使我自己逐渐地充实起来，让我学到了很多的教育新理念新方法，为我的教学工作打开了一扇希望之门。读书也开阔了我的视野，让我学到了很多专业以外的知识，使我的课堂也变得更加生动、丰富起来。现在我越来越觉得读书成了我的需求，我会主动地去找自己喜欢的书来读，来丰富我的业余生活。苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、陶行知的《陶行知教育名篇》，魏书生的《班主任工作漫谈》等书籍都成了我最好的朋友。阅读中我不仅学到了他们成功的教学经验，让我感受更为深刻的，就是他们对教育的热爱与痴迷，他们对教育的理解与剖析，他们强烈的民族责任感和对事业执着的追求，一直在激励着我前行。
《给教师的100条建议》这本书中每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，带给我极大的启发和感触。书中指导教师：如何应用分配时间，如何掌握教育技巧、如何与学生交流等等，在阅读的时候，我把这些理论和自己的教学实践结合起来，仔细揣摩其中的深刻含义。启发最大就是：教书的重点不是教知识的多少，而是教学生学习的方法和技巧，以及培养学生的兴趣和爱好。在他的指引下，课堂中我努力创设各种情境，引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜，使整个教学过程始终有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中，主动去获取知识。
《班主任工作漫谈》让我知道了如何去科学、民主地管理班级，在班级管理中，绝不能千人一面，应因材施教;面对“后进生”绝不能放弃，而应采用灵活的育人方法;宽容学生的过失，坚持让每一个学生得到发展;班主任应少埋怨环境，多改变自我，才是名副其实的班主任!
一本《陶行知名篇精选》使我走近陶行知，也让我体会到他的精神所在。他“教学合一”的观点，他“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀，他“蹲下身子办教育”的思想，他“不能舍身试验室，亦当埋骨边疆尘”的大丈夫豪气，正是陶行知精神的具体体现，这些都将成为我的追求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”丰富的知识与广博的学问，并不是一朝一夕就能拥有的，我们更要坚持读书，持之以恒才会有所成就。
“读书破万卷，下笔如有神”。书读得多了，思路就像泉涌，下笔也就轻松多了。以前准备演讲稿时，我承受着巨大的压力，不知从何处下手，心里有东西就是写不出来。而我现在经常会把读书的体会、教学的反思、生活的感悟写在博客上。我的博客内容有：校园动态，主要记录学校日常发生的事情;他山之石，是借鉴别人的方法来提高自己;心海拾贝，是从别人的文章中吸收对自己有用的知识;成长日志，是把工作中的点滴记下来，随时进行反思;还有家长平台、学生天地等等，这些都是对读书结果的总结，思想的整理，内容的概括，思维的培养，不仅可以和大家一起分享读书的心得，更重要的是无形中提高了自己的能力，为教学工作打下了坚实的基础，为专业水平的提高、发展添砖加瓦。闲来无事的时候，轻轻打开，看着自己的悄然变化，回忆着生活中点点滴滴，犹如在品一杯清茶，让我久久沉浸在幸福与感慨之中。
读书，能拓宽我们的眼界，获得丰富的知识;读书，能使我们明白做人的道理，更好的教书育人;读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。正所谓“知识的力量是无人能敌的，只要拥有知识，就能拥有极大的财富。” 让我们从读书中去感受城市喧嚣的一片宁静!让我们的心灵在书籍的海洋中得到洗涤!让我们虔诚地去接受那些伟大心灵的震撼吧!让我们大家一起热爱读——书——吧!
曾几何，一个名字叫魏魏的河南作家，还有一个群体叫中国人民志愿军，他们因为一场强加于我们的那场战争叫抗美援朝而闻名中外。今天的历史和现状，何曾相似，前有战疫情，后有战统一。我们的时代，我们的国家，我们的民族，需要精神和信仰，需要关键时候的挺身而出，需要危难之际的舍身奉献，需要和平时的默默付出，需要战争时的流血献身，是他们糢糊了我的双眼，是他们爱的深沉，对每一个生命，每一寸土地。他们有一个共同的名字叫:最可爱的人！
在国家危难的时候，在黑暗降临的时刻，在灾情突来的关口，他们就像一束光，引领我们一步步走出无望和恐惧、盲目和偏见、病患和地狱，来到开阔而有序的光明地。
他们是亨利·基辛格口中，把大部分中国人保护得很好的少数勇敢的中国人。也是玛格丽特·米特笔下，可以改变世界的有思想、信念坚定的一小群人，更是我们每个炎黄子孙都敬佩的那种人。但他们的学问智慧、素养修为、诚实勇敢，却构筑起人性中最美好的部分，足以击退任何魔鬼和凶险。
用知识和不忘初心武装起来的具有良知的科学家、院士和是最令人爱戴的，用双手创造财富的科技工作者和工人受人尊敬的，用巧手和大脑挽救人生命的医护工作者是受人托付的，还有……，他们是值得每一个中国人热爱并敬重的！
无论是战争年代，还是和平的年代，寰宇天下，人们需要一种精神，需要一种信仰，曾经几何，我们是最幸运的，也是最幸福的人，因为我们有一种精神和信仰武装着，我们的朋友四海有宾朋天下，我们的国家五洲有友邦。 曾经几何，那种精神，那种信仰，漫漫地从我们麻木的头脑中淡去，渐渐地从我们简单的思微中离去，剩下了躯体和空壳的。虽然我们富有，但我们贫穷，虽然我们强大，但我们渺小。任何时候缺少了一种精神，放任各种思潮横行，我们就会积弱积贫，我们的家园就会被人偷窥，终将付出昂贵的代价。
我们需要一种精神，需要一种信仰，唯有那样社会才能呈现出正能量，人们才会和谐。他们是最可爱的人，是一种精神一种信仰的化身。他们虽没有显贵明星们超多的收入、耀眼的光环和狂热的粉丝，但是他们是你我他孤单时的依靠，空虚时的慰藉，危险时伸出的双手，唯有他们才是值得托付的。
因为，没有人在狂风暴雨到来时，为我们撑伞庇护，就很难有天气放晴后的风和景明。没有人在灾难战争发生时，替我们负重前行，就很难谈什么但愿人长久的岁月静好。
——读《回忆我的一生》的感悟
韩主任退休18年后，我进入市史志办工作并与之相识。韩主任于我，既是长辈、前辈、领导，又是朋友。他同我畅谈人生，赠我《回忆我的一生》，亲笔于扉页签名赠言，并请我读后写两句话。后生不才，勉力为之。
我是怀着对韩老的崇敬心情读完《回忆我的一生》的。一位普通而又不普通的修志人，用一支修出平顶山市首部市志的妙笔，将自己70余年人生历程呈现给读者。那些流畅饱含深情的文字，凝练的笔触，珍贵的图片，翔实的经历和感受，深深地感染了我。作者亲切朴实的叙述，使人仿佛坐在他面前，亲耳聆听他讲述在那中国产生翻天覆地变化的年代里，一个人的命运怎样和国家民族的命运紧紧绑在一起，时而看波涛汹涌，时而享宁谧安详。
韩老家风淳朴，家教甚严。在那个教育率极低的年代，他先后读过小学、高小、中学、高中，而后相应“抗美援朝，保家卫国”的号召，毅然参军，随即入军校深造。24岁的年轻少尉，青春之花耀眼绽放，前程似锦不可限量。然而，在那个政治风云变幻莫测的年代，只因说了一番“不该说”的话，命运之河便不可逆转的改变了方向，流向未知的远方。此后，便是近20年的沉寂，默默坚守、默默奉献。当世纪之页翻过，暮然回首，早已淡然。正如书中所言，“遗憾也是构成生命乐曲中的一个音符”。
一个命运音符的微颤，人民军队中或许少了一名横槊赋诗的将军，未来志苑里却实实添了一位羽扇纶巾的帅才。
小平复出，耀邦秉政；百业待举，百废待兴。市地方史志办公室成立不久，韩老即被任命为副主任、主编。一方面，他率先垂范，向崭新领域发起冲锋，以数十年积淀之深厚文字工作能力为基，刻苦钻研、上下求索，迅速成为史志专家、学术带头人，并撰写专业论文20余篇；另一方面，他充分发挥主编统筹全局、协调各方、培养人才、调配资源的作用，为《SXX市志》带出了一支素质过硬的编辑队伍，创造了一个合适的修志环境。他精于学习的毅力和卓越的领导能力，令人感佩不已。韩老不但是我市首轮市志的主编，还在退休后被聘为二轮市志的顾问，经他审定出版的县（市、区）志和参与评审的企业志、行业志、部门志达数十部之多，他在市史志办培育的团队意识和清风正气影响至今，他不愧是我市史志事业的开创者和奠基人。
从这部回忆录中，还可以清晰地看到，作者对党和人民的忠诚，对党和人民赋予的使命的极强责任感。在几十年的奋斗历程中，他并不是一番风顺的，也可说是受过很大委屈的，但他没有怨天尤人，始终对党对人民对事业忠心耿耿，尽心竭力。韩老经历了许许多多的岗位，也扮演了许许多多的角色，在每一个岗位上，每一个角色中，都折射着对党的领导和革命事业坚定不移的信念；迎接挑战、百折不挠的坚强意志；顾全大局、紧密团结的高尚品质；艰苦奋斗、勇于奉献的崇高思想；热爱生活、珍视亲友的赤子情怀。我们讲“人是要有点精神的”，从韩老的回忆中便可以品味其深刻内涵。
读罢掩卷，韩老那种革命人永远是年轻的精神，深深地感染着我。从戎、修志、续谱，立德、立功、立言，为国、为己、为亲，他都经历过、都做到了。毫无疑问，《回忆我的一生》这本书，就是他赠给朋友们和后人的珍贵礼物。
感谢韩老的赠书赠言，祝您福寿安康，阖家幸福！
《再见了，亲人》一文，作者魏巍以志愿军的口气，深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事，表现了朝鲜人民对志愿军比山高比海深的情谊。课文涉及的时代背景距今较远，小学生对抗美援朝时所发生的可歌可泣的故事，存在着较大的认知障碍，体会文中所表达的中朝人民之间的深厚情谊会有一定的困难。在教学中，只有激起学生内心的情感，引发学生与文本的共鸣，才能走进文本，感悟文本所要表达的情感，实现人心与文心的共鸣。
一、创设情境，激发人心与文心共鸣
作为语文教师，在进入课堂教学之前，首先要调整好自己的情绪，以饱满的热情出现在学生面前，让学生充分感受到老师的激情，自觉地调整好自己的精神状态，投入课文的学习。然后，教师用充满感情的导语把学生引入预定的情境。适当运用图片、影片、音乐、语言描述、动作演示等方式使学生身临其境，内心情感产生变化，直至升华。《再见了，亲人》一文离学生的现实比较遥远，学生比较难一下子进入到课文的情境中。于是在教学课文的第二自然刚开始的时候，我播放了比较悲伤的纯音乐，然后满怀深情地朗读这个自然段。老师深情地朗读，能把学生很自然地带入文章描绘的情境之中，使学生有身临其境之感。
二、感悟理解，引发人心与文心共鸣
要走入《再见了，亲人》文本，读懂第二自然段中小金花、小金花的妈妈和志愿军的情感，必须理解这个自然段的重点词。在教学中，我引导孩子们抓住“同归于尽”和“噩耗”理解小金花的妈妈的伟大；抓住“坚强”、“刚强”和小金花的语言、动作、神态来理解小金花的刚强；抓住描写小金花“哭”的句子理解小金花和志愿军的深情厚谊。我还在孩子们理解这些内容的基础上，让孩子们把自己当成小金花，想像她会想对志愿军叔叔说的话。这样一来，孩子们自然而然融入到课文的情景中，不但丰富了想象，加深了对课文内容的理解，还增进了情感体验，升华了思想认识，学生所体验到的远远超出了课本上局限的内容。通过这样一步步引导孩子理解重点词句，孩子们敞开心扉，人心与文心交融，宣泄情感，从而驱动了他们一颗颗灵动的心，激发了他们飞扬智慧的语言。
三、品味朗读，催发人心与文心共鸣
