时间：2023-02-13 10:58:40
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教学目标
认知：
1、国人民是祖国的捍卫者，是祖国的钢铁长城。
2、知道保卫祖国、热爱人民的故事。
情感；
热爱中国人民。
行为；
积极参加学习和慰问的活动。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准的有关要求，对学生进行热爱的教育。全套教材仅这一课是关于热爱的教育。
通过教育，使学生知道是人民的子弟兵，他们来自人民，是为人民服务的；的基本职能或者说主要任务是保卫祖国，他们为了祖国的社会主义建设和人民的生命财产，付出了很高的代价，甚至鲜血和生命。因此，是我们最可爱的人，我们应当崇敬他们，热爱他们，向他们学习。
本课的教学要点是：中国人民是祖国的坚强保卫者，是祖国的钢铁长城；爱人民，是人民的子弟兵；热爱，积极参加学习和慰问的活动。
教法建议
1、教学时，既要突出战士生活的艰苦，又要使学生感受到战士的以苦为乐，这正是的可爱之处。
2、教师在选择故事时要注意选择有代表性的，全方面地反映的生活，使学生了解、热爱。
3、课上所讲的故事，反映的的生活要尽量真实、具体、感人。
4、如果有条件的话，最好组织学生和见面或一起搞一些活动，以增进了解。
5、在利用课文方面，教学时应让学生知道，岛虽小，但它是祖国的前哨，驻守小岛就是保卫祖国，使祖国不受敌人侵犯，使国家富强、人民安宁。所以，尽管条件艰苦，但他们却以苦为乐，这正是战士高尚品德所在，他们是最可爱的人。
教学设计示例
第十二课祖国的钢铁长城
教学目标
认知：
1、国人民是祖国的捍卫者，是祖国的钢铁长城。
2、知道保卫祖国、热爱人民的故事。
情感；
热爱中国人民。
行为；
积极参加学习和慰问的活动。
教学重点：知道中国人民是祖国的保卫者，要热爱。
教育过程：
一、导入新课。
1、当我们坐在明亮的教室里愉快地学习时；夏日，我们随父母在树荫下乘凉时；冬夜，我们全家人在温暖的屋中欣赏电视节目时，你知道是谁在保卫着我们？
是中国人民。
板书：中国人民
2、在战争年代，战士英勇杀敌，不怕牺牲，你知道他们的英勇事迹吗？
（出示、挂图，请知道的同学讲，老师适当补充。）
在战争年代，有成千上万个像、这样的战士，为了祖国的解放事业，为了打败侵略者，为了今天我们能过上幸福的生活而献出了年轻的生命。人民不会忘记他们，共和国不会忘记他们，他们将永远活在我们心中。
二、学习课文。
1、过渡语：战争年代，为了人民的解放事业英勇杀敌；在和平时期，叔叔们又是怎样为保卫祖国奉献自己青春年华的呢？
2、看课文1～3段（投影课文插图1）。
（1）战士们在这个孤岛上担负着什么任务？
虽然我们进入了经济建设时期，但是世界上还有一些敌人总想侵略我们，某部三连战士，为了守卫祖国海上大门而驻守在这里。
（2）岛上生活条件是怎样的？
岛上没有淡水，战士们都得省着用，而且还有断水的危险。一年四季气温很高，晚上蚊叮虫咬。
（3）看课文第4段（投影课文插图2）。
战士们在岛上是怎样站岗放哨、苦练杀敌本领的？
头顶烈日苦练本领，汗水湿透衣服，肩背晒脱皮；晚上站岗蚊叮虫咬；出海巡逻有些战士晕船。
4、看课文第5～6段（投影课文插图1）。
（1）岛上生活条件这么艰苦，战士们为什么对小岛爱得很深？
（2）战士们想不想自己的亲人和自己的家？他们为什么以岛为家？
（3）“乐为祖国守孤岛”，表达了战士们的什么心情？
小结：为了祖国建设的顺利进行，为了让千千万万的人们过上和平幸福的生活，战士宁愿自己多吃苦，把对亲人的思念深深埋在心里，乐为祖国守孤岛。他们是最可爱的人，是祖国的钢铁长城。
板书：祖国的钢铁长城
三、巩固延伸。
1、看一看。
驻守在孤岛上的战士们乐为祖国守孤岛。在北疆、在海南、在高原、在雪岭，处处都有战士守卫着祖国的边疆，为祖国筑起了钢铁长城，是祖国坚强的保卫者。
板书：祖国坚强的保卫者
（看书中“看一看”栏目和录像。）
2、讲一讲。
（1）人民不仅是祖国坚强的保卫者，也是人民的子弟兵，他们和人民群众心连心。
板书：人民的子弟兵
（出示挂图，看图讲爱人民的故事。）
（2）你们还记得1998年抗洪的情境吗？
（启发学生回忆抗洪英雄，补充李向群、高建成事迹。）
四、总结。
1、学习这课书，你有什么感想和收获？
2、中国人民是祖国的钢铁长城，是全国人民最可爱的人。我们少年儿童要热爱他们，学习他们，用他们乐为祖国守孤岛和为人民利益英勇献身的精神，不断激励自己，做一个像他们那样的人。
板书：最可爱的人
板书设计
十三祖国的钢铁长城
第二节 出镜现场报道法则
教学目的
掌握出镜现场报道的基本原则，理解进行新闻现场报道的重要意义。
教学重点、难点
教学重点：熟悉出镜现场报道的几大基本技巧，形成正确的认知和审美取向。
教学难点：深入了解并掌握出镜现场报道的技巧，并在后期的实践训练中能融会贯通。
教学进程
（含章节
教学内容、
教学方法、 辅助手段）
教学内容：
本节主要讲授教材第三章第二节内容
优秀的现场报道依赖于出镜记者的新闻报道能力，隐藏在报道行为中的“软性元素”甚至直接决定着报道的成败。以下的出镜报道的技巧性原则，侧重于记者报道细节。
1. 迅速、准确处理好信息采集工作
在现场，需要记者迅速地搜集信息，包含新闻的五要素、事件影响的间接因素、与事故相关的社会要素等等。前期的的搜集工作将会是现场报道的基石。
2.调动不同的感官体验
以眼睛、鼻子、耳朵和手指，用触摸、敲打、品尝、闻等方式，使新闻现场变得丰富、立体。因为受众在电视屏幕前无法直接感受到现场的感官体验，所以出镜记者应将直接的感受通过自己的感官传递给受众。
3.谨慎选择新闻现场
新闻事件发生后，往往可以选择不同的角度和位置进行报道，记者在现场报道时的首要信息即是告诉受众自己的所在位置。除此之外，所在位置的背景和环境也可以通过电视画面传递出丰富的实时信息。
4.善于运用非语言符号
着装、仪态、表情和肢体语言都能够影响现场报道的整体感觉。不同的新闻现场，出镜记者的仪态需要与所报道的新闻事件的环境相吻合，这不仅可以渲染现场的气氛，同时还可以保证报道者的专业性。
教学方法、辅助手段：电视新闻出镜报道案例分析、头脑风暴训练。
作 业
1、请你思考如何运用现场报道的4个基本技巧报道“高速公路隧道起火”事件。
2、你认为出镜记者的现场报道技巧还有哪些？并找出案例。
主要
教材
宋晓阳，《出镜记者现场报道指南》[M].北京：中国广播影视出版社，2017.
备注
【关键词】唐长安城；宗教空间
在我国历史上，唐代是宗教发展的兴盛时期，唐代统治者对各种宗教采取兼收并用的政策，因而长安城内，佛教宗派纷生，佛寺遍布。并且由于唐宗室与老子同姓，道教也始终得到唐皇朝的扶植和崇奉。除佛道二教之外，还出现了许多外来的新宗教，如景教、摩尼教等等。
一
佛教至迟在西汉时期己经传入中国。隋代崇佛，在两京大规模兴建佛寺，在规划新都城大兴城时着意建置寺院。到了唐代，由于国力增强，帝王支持，佛教得到进一步发展，又陆续兴建了许多佛寺。在武则天、唐中宗时期，太平公主、武三思等人，建造了罔极寺、太平观、香山寺、昭成寺等，即使“安史之乱”后也还建造了章敬寺这样的大寺。可以说唐代佛教得到了更进一步的发展，步入了昌盛时期。
在唐长安城，有大荐福寺、慈恩寺、西明寺、青龙寺等著名的佛寺。佛寺的营建主体可以分为如下几种：
第一种是皇帝建造。比如高祖建的胜业寺、慈悲寺、楚国寺以及兴圣尼寺。太宗建的宏福寺、龙兴寺、大慈恩寺、西明寺、福田寺，高宗建的资圣尼寺，中宗建的永寿寺等等。
第二种是后妃太子公主建造。如城阳公主再建隋灵感寺为青龙寺，章怀太子将安定坊的邸宅舍为千福寺，新都公主舍宅为新都寺。
第三种是王公贵族舍宅捐资而建。如鱼朝恩舍通化门宅庄为章敬寺；王缙舍其道政宅第为宝应寺；李重倩舍延寿宅第为佛经坊。
第四种一般民众所立。如张频在安邑坊以宅立玄法寺；荐福寺浮图院是宫人率钱所立。
宋代宋敏求所著的《长安志》中记录长安城内佛寺104所，其中还记录了7所废弃的佛寺。清代的徐松所著的《唐两京城坊考》记录长安城佛寺有107所 。史念海主编的《西安历史地图集》中佛寺标有110余所，道观40余所。著名的历史专家孙昌武先生总结前人成果，在《唐长安佛寺考》中记载长安城内及其近郊有一定规模的佛寺二百所以上，此外还有很多不知名的山寺、佛堂、“野寺”、僧舍、兰若等。因而，我们大致可以推断唐长安佛寺介于100至200所之间。
根据研究，我们发现唐长安佛寺的分布主要有如下特点：
首先，佛寺分布不平衡，疏密有差。其次，以朱雀大街为中轴线，长安城佛寺分布呈现街西密街东疏状，各里坊也有差异。再次，长安城佛寺多集中于宫皇城的东、南、西三面附近，而“围外地区”分布较少。第四，佛寺多居里坊四隅。最后，长安城重要大寺地位突出。
佛寺的这些分布特点与下列因素有关。第一，与佛寺的来源有关。“舍宅为寺”是中国古代佛寺的主要来源之一，后妃太子公主、王公贵族因种种原因“舍宅为寺”，所以佛寺分布不均衡。第二，是因为长安城内的地势，以及政治中心的东移。因为地势原因，达官贵人的住宅多选在高敞的城东部。从政治中心来看，高宗起就转移到大明宫，玄宗转移到兴庆宫。那么大臣们为了上朝方便纷纷从城西迁往城东，他们在城西的旧宅就成为佛寺了。第三，长安城 “围外地区”诸坊人稀少，如果在这里建寺，不便于承受香火。另外，春明门和金光门间的宽广大街车水马龙，人来人往，长安城里的商业贸易活动主要集中在东、西市进行，所以临近这些地方佛寺分布就相对密集了。第四，李唐王朝非常重视大寺，这些大寺不但占地面积较大，而且占据着城中的重要位置，如大兴善寺占据了靖善坊的一坊之地，大慈恩寺占据了晋昌坊的半坊之地。慈恩寺、西明寺、兴善寺是当时的三大译场，盛极一时的译业中心。
二
唐代由于帝王们的崇信和提倡，不少公主和王公大臣崇道，比如睿宗的金仙和玉真公主，玄宗的万安和新昌公主，代宗的华阳公主等都舍身入道，贺知章于天宝年间上疏请度为道士，并舍宅为观。《唐六典·祠部》记载，开元末年“凡天下观总一千六百八十七所”，《唐两京城坊考》记载道观40所，其中道士观34所，女观6所。今人加以补辑计共有道观40余所。分布于长安城内的道观，较为著名的有如下数处：太清宫、兴唐观、玄都观、昊天观、乾元观、玄真观、咸宜女冠观、金仙女冠观、玉真女冠观等。
根据研究，我们发现长安城道观的分布主要有如下特点：
第一，道观分布不平衡，疏密有差。第二，长安城道观多集中在皇城东面、西面、南面附近。道观的分布特点与下列因素有关：这是因为舍宅为道观是道观的主要来源，哪里有这样的宅第，哪里就建道观，所以导致道观分布不均衡。还有就是“围外”之地，道观分布很少，而春明门和金光门之间的交通大街、东、西市这两个商业中心区附近则道观分布密集，这是便于居民就近诣道，与佛寺的分布原因相似。
唐代国际交往密切，外来的祆教、景教等，都被允许在唐立寺。有文献记载，唐长安四个祆祠分别位于靖恭、布政、醴泉、普宁四坊，这四坊的位置都在西城、西市附近，从这四个祆祠所在的位置可以分析出，祆祠是为胡商而设的。
贞观十二年景教被允许在宁坊建寺，度僧二十人。由于来中国传教之阿罗本来自波斯，被称为波斯寺。仪风二年，波斯王卑路斯，请求立寺，于是就在醴泉坊建立寺，在景龙年间移至布政坊。我们根据波斯寺所在的坊靠近西市而且靠近胡商们进入长安必经的交通大道，可以推知是为了方便长安的胡商信徒而设立的。天宝四年将这些寺改为大秦寺，以免和祆祠混淆。
虽然李唐王朝大力扶持佛教和道教，但在中国封建专制政治体制之下，宗教是永远不可能凌驾于皇权之上，李唐王朝真正信奉的还是儒家学说，太宗在《慎所好》说过：“朕今所好者，惟在尧舜之道，不可暂无也”。唐代国力强盛，经济繁荣，文化发达，足以容纳各种宗教活动，但最根本的还是想利用宗教来稳定封建统治。正如当时人法冲所说：“国家立寺，本欲安宁社稷”。这就说明李唐王朝扶持宗教其根本目的就在于政治意义，也就是说把宗教作为维持封建统治的精神武器而已。在唐代佛寺还出现了日益与社会传统习俗相结合的世俗化倾向，在国忌日于佛寺中供奉帝王像、设斋行香的这些做法唐代非常流行。这就表明宗教是为国家、为朝廷服务的，教权是为皇权服务的。这在一些重要大寺中表现得尤为突出，这些重要大寺有帝王家寺的性质。
通过以上的论述我们可以看到，尽管在唐长安城里寺观林立，佛塔宏伟，但为了与展示宫殿为主要目的的皇权秩序作某种程度的配合，寺观中的大型寺塔在建设和布置上都尽可能地远离宫城，以减少对原有秩序的干扰，甚至表现出在一定程度上支持皇权秩序系统。比如，大庄严寺和大总持寺里面有高330尺的木塔，这两寺建在外郭城西南隅的和平坊和永阳坊，建福寺里面有150尺的弥勒阁，其建在外郭城东南隅的曲池坊。
参考文献
[1] [清]徐松撰，张穆校补，方严点校.唐两京城坊考[M].中华书局，1985年版.
[2] [宋]宋敏求.长安志[M].宋元方志丛刊（第一册），中华书局，1990年版.
[3] 史念海.西安历史地图集·唐长安城寺观图[M].西安地图出版社，1996年版.
一、指导思想
按照市政府的统一要求，结合建设"平安河东"和城市环境综合整治活动，坚持以人为本，以服务经济建设为出发点，以提高城市道路交通管理水平为中心，以率先实现现代化为奋斗目标，更新思想观念，改革管理模式，增加科技投入，提高管理效率，充分发挥交通综合协调部门职能作用和公安建设部门的主力军作用，重点解决城市交通的堵点、乱点、事故黑点等突出问题，提高城市道路交通管理水平和群众交通文明素质，为我区招商引资、加快经济发展提供更加安全、畅通、文明的交通环境。
二、实施范围和工作目标
2005年河东区确定在全区普遍开展畅通工程活动。总体工作目标是：构筑起社会化的城市交通文明建设和实施"畅通工程"的工作框架。进一步加大交通管理软、硬件投入，完善交通基础设施，提高道路基础设施建设标准；改革城市交通勤务工作，建立科学、高效、文明的交通管理勤务模式，提高城市交通组织、指挥、疏导能力；加强执法队伍建设，不断提高城市管理和执法水平；全方位加强交通安全宣传教育工作，提高交通参与者的交通法律意识、安全意识和文明意识；大力发展公共交通，构建畅通、快捷、安全、环保的绿色交通系统。达到B类城市三等管理水平。
三、评价项目
2005年评价围绕"交通有序畅通，管理科学高效，执法严格文明，设施齐全有效"等方面的要求，以《城市道路交通管理评价指标体系》（2005年版）为主要依据。评价指标分为基本指标与附加指标两大部分，基本指标适用于所有城市，附加指标适用于对应类城市。评价结果同时考虑工作进展和效果。
四、实施步骤
（一）实施阶段
各有关部门和单位要按照自己的实际情况，具体制定本部门实施方案和创建目标，要按照畅通工程评价体系标准及畅通工程方案要求全面开展工作，完善城区各类交通设施，搞好城市综合执法活动，共同整治维护城区交通秩序，达到预定的创建目标。
（二）初评阶段
各部门根据畅通工程评价体系标准做好自评工作，自评结果和自评的文字材料于2005年7月5日前报送到区创建领导小组办公室，迎接市创建领导小组办公室的初评和省级评价验收。
（三）总结阶段（2005年10月-12月底）
根据检查结果和各单位全年的创建活动，对实施畅通工程效果显著的单位和表现突出的个人予以表彰。
五、工作要求
（一）切实加强城市交通管理"畅通工程"的组织领导。各单位要把城市交通管理工作列入议事日程，研究工作措施，解决交通管理"畅通工程"的重点、难点、和热点问题，强化组织领导和协调机构。在区委区政府的统一领导下，切实把"畅通工程"作为形象工程、系统工程、民心工程来抓，要牢固树立全局一盘棋的思想，坚持局部利益服从整体利益，打破行业部门界限，形成公安、建设、宣传、规划、教育、交通、环保、工商、广电、安全等多个部门联动的工作机制，共同抓好"畅通工程"。
（二）强化宣传教育，努力提高全民交通法制观念。充分发挥新闻宣传部门的作用，通过报刊、广播、电视等新闻媒体，结合《道路交通安全法》的宣传和实施，营造良好的执法氛围，及时报道实施"畅通工程"的情况及效果，要针对不同对象，多层次、多渠道、多形式的开展宣传活动，使交通法规家喻户晓，不断提高交通参与者自觉守法的意识。
（三）实行目标责任制，任务再分解，加强量化考核。结合本单位的职能作用，认真分析城市交通管理中存在的问题，研究具体的工作措施，制定切实可行的工作方案，把"畅通工程"要达到的目标进行再分解，逐一落实。要精心部署，量化考核，抓好落实，及时纠正、解决工作中出现的问题，确保各项工作措施到位，取得实效。
（四）加大科技投入，加快交通管理现代化进程。各单位要把交通管理科技化工作作为交通管理工作的重点来抓，要以提高城区道路交通管理水平为中心，以交通管理示范城镇建设为突破口，更新思想观念，改革管理模式，加大科技和设施投入，科学调整交通流量，提高管理效率。要将近期的工作措施同长远的工作目标有机结合起来，用科学的方法和手段加快城市交通管理工作科学化、法制化、规范化建设的步伐。要认真抓好驾驶员信息卡发放工作，确保公安部《机动车驾驶员交通违章记分办法》的落实。
（五）坚持建管并重的方针，完善城市道路网络，全面实施公交优先战略。要集中力量打通一些卡口和瓶颈，使城市交通局部路段拥阻的问题得到基本解决。要进一步加大对城市道路交通建设和公交设施建设的投入。要加强对城市公共客运交通的管理，认真落实公交优先的各项具体政策措施。要发挥城建监察队伍的作用，加强执法检查。要按照《城市道路管理条例》、《城市市容和环境卫生管理条例》和《山东省城市建设管理条例》等法规的要求，重点整治小商小贩占道经营、在城市道路或沿线乱搭乱建广告牌、不按规定挖掘和占用城市道路以及城市公共客运交通车辆的规范营运等问题。
（六）强化交通秩序综合整治，确保畅通工程顺利进行。按照国家、省、市的要求，要深入开展道路交通安全秩序整治活动，强化交通秩序综合整治，努力减少各种交通违法行为，最大限度地预防和减少交通事故，进一步提高交通管理的整体水平，推动实施畅通工程，创造安全畅通的交通环境，更好地为经济发展和人民群众服务。
六、组织领导
区政府成立城市交通管理"畅通工程"领导小组，由分管副区长任组长，区宣传、公安、交警、交通、公路、财政、建设、规划、教育、工商、安监、综治办、文明办、人保公司、人寿公司等部门负责人为成员，领导小组下办公室，办公室设在河东交警大队，大队长担任办公室主任，具体负责组织、协调城市交通管理"畅通工程"工作。
关键词：案例式教学；常微分方程；教学方法
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）09-0269-03
前言
常微分方程是数学专业的一门专业基础课，一般安排在第三学期。它的前期课程是：数学分析、高等代数、解析几何、大学物理等。本课程是数学应用于物理、力学等的桥梁，是运用数学工具解决实际问题的重要工具和基础，也是加深理解数学分析、高等代数等课程的重要课程。常微分方程是综合性大学数学系各专业的重要基础课，也是应用性很强的一门数学课。通过本课程的学习，使学生正确理解常微分方程的基本概念，掌握基本理论和主要方法，具有一定的解题能力，为学习本学科的后续课程打下基础。另一方面培养学生理论联系实际分析问题和解决问题的能力。根据本门课程应用广泛的特点为了达到上述的教学目标，引入案例式教学。
一、案例式教学特点
案例式教学学生分组进行，学生在案例研究中，运用课程所学的理论和方法，搜索与案例有关的信息，发挥自己的智慧运用所学的知识解决问题，使学生“参与”研究、讨论从而“掌握”课程内容的知识点。教师就学生讨论给予引导，就学生的研究内容加以专业点评，使学生能够迅速掌握理论联系实际问题的方法。案例可以把抽象的原理、概念等具体化，学生通过案例，可以明白这些原理在实际问题中的应用之处，案例教学中每组学生聚集本组智慧的同时，也吸收了其他组的想法，达到培养学生创新精神、实践能力、团结合作的学习效果。事实证明：案例教学对学生能力现实提升有着极好的促进作用。
二、运用案例式教学法，应做好以下三点
（一）教师注意案例的选取要为教学内容服务
采用案例教学法时，案例的选择不是随意地拿来，而是要根据教学内容和教学对象的不同，精心选择，精心设计。我们要注意：首先，案例能够恰当的反映教学内容，为教学内容的知识点服务；其次，案例要典型、生动，最好和现实生活能够接触到的事物联系到一起，具有吸引力。这样的案例贴近于学生的生活，使他们更有兴趣参与，更有助于对所学内容的理解。最后，案例难易要适应学生理解知识的进度。一般案例要由易到难，使得学生逐渐接受知识的理解和运用，考虑学生自身能力的差异，尽量选择和设计出所有学生都可理解接受的案例。
（二）案例式教学适当的应用在教学过程中，准确掌控教学过程
案例教学的过程就是在已学知识的基础上适度的提问引出案例，组织学生分组思考、讨论、研究并自我总结，最后教师讲评、总结教学内容，从而完成教学目的的过程。在教学过程中要注意以下几点：（1）案例提问要适度，要有目的，有层次性。所提的问题要围绕教学内容精心设计，突出教学内容的知识点。一般采取由易而难，逐渐深入课题，要考虑到学生对问题的认知顺序，利用问题诱导学生一点一点的逐层思考，最终得出结果，从而达到全面掌握所学知识的目的。（2）教师要有掌控课堂，处理学生突况的能力。教师是课堂教学的“领航”者，不仅要视大多数学生对问题的理解、掌握情况循循诱导，尽量让学生自己理解案例，得出正确结果，而且要对有不同想法的学生，给予必要的解释，掌控课堂上的正确学术气氛，这就要求教师上课前预想好各种可能的答案，并作好回答，以保证教学的正常进行。
（三）教师对知识点的总结要求精准，对案例的分析要求详尽、精确
教学的最后环节是知识点的归纳，教师要帮助学生整理零星的知识点，并对案例中未出现的知识内容加以补充。这需要教师加深对教学内容的掌握程度，对知识点的理解程度，和加强对案例的剖析能力。
三、常微分方程课程案例教学的实施过程
（一）案例式教学的实施步骤
第一步，首先教师根据常微分方程课程教学大纲所规定的内容和教学目标，分析内容的重点和难点确定教学的知识点，由知识点的教学内容选择适合的案例，并对案例进行教学上的制准备。例如制作动画、仿真、课件、操作实验等。第二步，教师课堂上讲授不同方程的求解方法，引入比较适合的案例，与学生一起对案例开展分析和讨论，并对学生留有思考问题和要求学生提交研究方案等。第三步，学生分组讨论案例物理背景所提供的条件、建立微分方程求解对解函数做物理解释并提交研究方案。第四步，教师对学生的案例分析和研究方案进行讲评，总结强调案例相关的知识点和理论。第五步，学生根据之前的案例的特点分析知识点的应用适用范围，并寻找新的案例作为小组的讨论和研究内容，提交研究报告，教师对学生所提交的报告批改并给予指导。从而使学生真正的掌握教学的知识点。
实施步骤（见图1）：
（二）常微分方程教学内容中涉及的案例
（1）变量分离方程涉及的案例：嫌疑犯问题、人口问题、电容器充电问题、飞行员跳伞问题、细菌繁殖问题、传染病问题；（2）齐次方程涉及的案例：探照灯反射镜面形状问题；（3）一阶非齐次线性方程涉及的案例：RLC电路问题；（4）可降阶二阶微分方程涉及的案例：交通事故的勘察、悬链线张力分析问题、目标跟踪问题；（5）二阶常系数线性微分方程涉及的案例：弹簧自由振动问题、强迫振动与共振问题。
（三）实施案例式教学举例
本文利用变量分离方程涉及的案例――嫌疑犯问题为例来说明实施案例式教学的过程。
案例式教学应用在教学中，需要教师授课前做好充足的准备。为了使学生理解案例中问题的物理背景，有时需要教师利用多媒体软件以及实验教具辅助教学，因此，教师需要根据案例的不同准备相适应的教学手段。嫌疑犯问题采取的是动画制作，从声音和视觉上震撼学生，从而激发学生的兴趣。
首先，教师在课堂上讲授变量分离方程概念、特点及求解方法。
其次，教师在课堂上播放动画视频提出案例。
嫌疑犯问题：受害者的尸体于晚上7∶30被发现。法医于晚上8∶20赶到凶案现场，测得尸体温度为32.6℃，1小时后，当尸体即将被抬走时，测得尸体温度为31.4℃，室温在几小时内始终保持在21.1℃，此案最大的嫌疑犯是张某，但张某声称自己是无罪的，并有证人说：“下午张某一直在办公室上班，5∶00时打了一个电话，打完电话后就离开了办公室”。从张某的办公室到受害者的家（凶案现场）步行需3分钟，现在的问题是：张某不在现场的证言能否使他被排除在嫌疑犯之外？
教师用探讨的方式和学生沟通“关键问题计算出受害者的死亡时间是否在5∶03分前，如是则张某排除在嫌疑犯之外”。教师这时提出“那么如何计算出死亡时间哪？” 大家分成四组讨论，最后达成一致的想法是“求解出尸体温度随时间变化的函数，从而确定死亡时间”。
接着，教师引导学生讨论案例的物理背景并建立微分方程。
解：设T（t）表示尸体的温度函数，并记晚8∶20为t=0，则T（0）=32.6，T（1）=31.4，假设受害者死亡时体温是正常的，即T=37℃，要确定受害者死亡的时间，也就是求T（t）=37的时刻t0，如果此时张某在办公室，则他可被排除在嫌疑犯之外，否则张某不能排除在嫌疑犯之外。
人死后体温调节功能消失，尸体的温度受外界环境温度的影响服从牛顿冷却定律，即尸体温度的变化率正比于尸体温度与室温的差，则得到方程为：
=-k（T-21.1）
这是变量分离方程。
然后，教师组织学生用变量分离方程的求解方法解出T（t）=
21.1+11.5
-t，当T=37时，得到t≈-2.95小时≈-2小时57分，故死亡时间为8小时20分-2小时57分，即下午5∶23分，所以张某不能被排除嫌疑犯之外。
案例的整个分析、研究、建立方程、求解方程均有4个小组讨论而成，教师在课堂上起启示、引导的作用，当学生得到最后的结果，教师给予讲评和总结。
最后，教师归纳总结教学内容，帮助学生梳理所学的知识点，并对无法纳入到案例的内容进行补充。教师留两个实践作业：（1）“如果张某的律师找到新证据，证明受害者在死亡当天下午去医院看病，当时测得体温为38.7℃”，回去进一步探讨判断一下张某是否可以排除在嫌疑犯之外？（2）提出新的案例―人口问题，让学生自己分析问题、建立方程、求解方程，从而解决问题。通过这两项作业，不仅让学生独立完成一个与教学案例相似的练习案例，而且巩固了所学的知识。
关键词：城市轨道交通，无缝线路，钢轨焊接，现场焊轨墓地，移动式接触焊机
城市轨道交通的轨道通常采用无缝线路。长钢轨焊接是无缝线路铺设的首要条件，也是决定工程进度及质量的关键因素之一。
以往城市轨道交通中无缝线路所用的长钢轨由就近的铁路焊轨厂生产，然后用长轨运输列车由国铁转接城市轨道线路再运送至施工现场。其中还必须在换装场将长钢轨倒装到地铁专用的长轨运输列车上，经过二次倒运至现场。由于在铁路货物运输中长钢轨(一般要求最小长度为125 m)的运输属于特种货物运输，其运输计划受到种种限制，势必影响整个工程进度计划的完成。有的工程基地无线路与国有铁路直接相连时还需要修建临时便线，而有的则需要通过专用铁路或城市轨道交通已运营地段才能提供长钢轨，给长钢轨铺设工作带来困难。再加上大部分工程现场距离铁路焊轨厂路途遥远，需增加大量运输费用。
在1996年广州地铁1号线轨道工程施工中，我国首次采用了在现场焊接长钢轨的新工法。即在现场建立焊轨基地，用K900移动式接触焊机焊接长钢轨。这不仅加快了施工进度，而且为建设方节省了投资。
1现场焊轨基地焊接长钢轨工法
1.1焊轨基地设置
现场焊机要求在工程现场适当位置(例如车辆段内)设置长钢轨焊接基地。焊轨基地全长200m，分四个区。即短轨存放区30 m，配轨区30 m，焊接区l0m，长轨存放区130 m。在配轨区、焊接区、长轨存放区全长设置钢轨纵移装置，可焊接125 m长钢轨。焊接区设有50耐的焊机房，安放焊轨机及配套设备(动力柜、电脑、液压油源等)，K900焊机通过电动葫芦吊挂在待焊接头上方。
1.2现场焊轨工法
焊轨时先按照配轨图进行配轨，并进行轨端校正及端面处理，然后移至焊机下进行接头焊接。每一个接头焊接完成后纵向前移25 m，进行下一个接头的焊接。接头焊后需依次进行正火、打磨和探伤。长钢轨焊接完成并检测合格后，吊放至临时存放区，存放于存轨台上。
焊接时必须按照焊接工艺试验中获得的并经过监理工程师认可的工艺参数进行。K900焊机按照预先设置的焊接参数(电流、电压、顶锻量等)自动进行闪光烧化、快速烧化、顶锻、推瘤。微型计算机能自动记录实际焊接参数。如果焊接过程中有一个参数发生变化，微型计算机就将该焊头判定为不合格，需锯断重焊。因此，通过计算机控制，可确保接头焊接质量合格。
此工法先后在广州地铁1号线、上海地铁2号线、大连轨道交通3号线采用，且工法得到进一步改进和完善。大连轨道交通3号线焊轨基地在半个月内建成，并日产125 m长钢轨12一16根。
2高架桥上设立焊轨基地方案
由于城市轨道交通工程基本位于市区，特别是高架轨道，主要沿城市街道布局来定线，这使得工程施工用场地非常有限，而在地面设置焊轨基地的难度也很大。如在武汉市轨道交通1号线一期工程中，正线全长10. 234 km及停车场均为高架形式，位于武汉市繁华的京汉大道上，虽然有联络线与地面国铁连接，但联络线长度有限，并且其坡度、曲率较大，不适合建焊轨基地。在这种条件下，选择了在高架桥上建立焊轨基地的方案。即利用已施工完成的桥面空间建立与地面相同形式的高架焊轨基地，长钢轨的轨端打磨、焊接、正火、接头打磨和探伤全部在高架桥上完成。与地面焊轨基地相比，由于高架桥主体结构承载力的限制，短钢轨除配轨台外，均就近分散存放，随用随取，并且尽量存于墩顶位置，以不超过桥梁设计承载力为原则。长钢轨的焊接量按整体道床施工进度控制，在满足施工条件的地段直接铺设，避免在高架桥上倒装存放。此方案不仅节省投资，也避免了因长钢轨供应不及时而带来的影响，增加了施工的灵活性，便于控制工期。
转贴于 3移动式接触焊机进行接头焊接法
对于城市轨道交通工程中的无缝线路，有人曾提出通过移动式接触焊机直接焊接已铺设完成的标准轨的建议。即首先利用25 m标准轨施工轨下混凝土整体道床，待道床混凝土强度满足要求后，由移动焊轨车吊挂接触焊机机头进行接头焊接。与在焊轨基地焊接长钢轨相比，此方案不仅减少了投人，也节省了建立焊轨基地的时间。但从焊接质量来考虑，此方法尚存在以下不足之处:
(1)移动式接触焊机需要400 kVA的供电系统，在进行十几公里甚至几十公里的钢轨焊接时，不宜利用固定式变压器供电，只能由焊轨车内装配满足功率要求的发电机来供电。由于大型发电机工作时的噪声及排污非常严重，污染了市区居民的生活环境，不符合文明施工的要求。譬如巴顿K900焊轨车说明书上规定，在隧道内进行接头焊接时，如没有高要求的通风装置，不得使用发电机供电，以保证隧道内空气质量。
(2)为了保证无缝线路的质量，在进行长钢轨焊接时，应尽量使待焊的两根钢轨处于同一中心线上。采用移动式接触焊机进行接头焊接时，由于后端悬挂的接触焊机头与车体后轮轴心位置的水平距离较小，焊轨车的重量又大，势必使得钢轨端头在焊轨车的重压下发生翘曲;而另一根待焊轨处于自然状态，以致两钢轨在接头位置处有一折角，影响了接头质量。同样，位于曲线位置时，两待焊钢轨在竖直和水平方向均不处于同一中心线上，不能保证无缝线路的施工质量。
(3)在移动式接触焊机进行接头焊接的过程中，从轨端打磨、焊接、正火、接头打磨到探伤的全部工作均低于正常操作所需的高度，各种机械很难准确到位，不能保证接头质量。同时，操作人员也是在非常规的条件下工作，与在焊轨基地室内固定操作台相比较，效率很低，并且非常艰苦。
(4)采用移动式接触焊机进行接头焊接时，只有在一个接头的全部焊接、打磨等工作完成并检测合格后才能进行下一个接头的焊接，需要的时间较长，很难保证工期。相反，如果在已焊接完成的几百米甚至几公里的长钢轨内有一个接头不合格，则需要锯除，焊轨车返回重新焊接。这时，需要将一端已焊接完成的长钢轨拉移一定距离，以弥补因锯除接头而减短的部分。由于已焊完成的钢轨较长，所用焊机的顶锻力不足以拉动长钢轨前移，必须另配牵引设备来完成，费时费力，并且无法满足规范要求左右两股轨道相对接头相错量的要求。
（5）当采用移动式焊轨车进行钢轨焊接时，为解决上述问题，焊轨车需通过特制改装，在非焊接区时由单缘车轮在已铺设完成的整体道床钢轨上行走，当接近待焊接头约50 m时，车体通过自带的液压装置将车身架起，由橡胶轮胎(或钢轮)支撑于整体道床两侧轨枕端道床上，直接在道床面行走，以避免待焊钢轨或刚刚焊接完成尚未冷却的钢轨接头受压，影响焊接质量。同时，为满足钢轨焊接所需的必要空间，需将待焊轨抬高，架空在滚道上进行焊接以及焊后正火、打磨等各项工作。这样，既增加了作业空间，又可保证待焊钢轨轴心在同一直线上。最后把钢轨从滚道上吊下安装到设计位置再锁定钢轨形成无缝线路。另外，对于所需电力，可通过在各处风井及下料口分散供电，或购置能满足施工要求的进口发电机组。当然，这都会增大投入，所以在施工时应根据现场实际情况综合考虑。
4结束语
案例一：
幼儿在离开幼儿园的时侯，常常会看到这样的场面，一些家长在训斥幼儿：“别人的画那么漂亮，你的画丑死了！”“这么简单的儿歌都不会，妈妈白给你上学了！”“怎么没拿到小红花？”……
案例二：
一日活动中，有些教师为了其他各项活动顺利有序地进行，往往加强了班级幼儿的常规训练，把大量的时间和精力花费在对纪律的约束和对规则的维护上。“怎么又讲话了，吵死了！”……对班级中调皮、爱攻击、学习或生活能力弱的幼儿比较急躁，缺乏耐心，缺乏宽容和持久的爱。更有甚者是采取了简单粗暴的教育方式，“再打人就不要回去……”，“你怎么把饭撒了，一点儿不能干”……
类似的案例还很多，它真实地反映出了我们家庭、教师在教育中忽视幼儿心理安全。幼儿无形当中面临着巨大的心理压力：面对父母和教师的训斥教育，孩子能不提心吊胆、诚惶诚恐吗？他们需要一份心理上的安全！
著名的心理学家弗洛伊德认为，幼儿早期的经历非常重要，很多人的心理问题都可以追溯到童年早期（特别是五岁以前）所遭受的挫折或心理创伤。可见，幼儿安全感的培养是多么的重要啊！那么，如何实施幼儿的心理安全教育呢？
一、家庭是保护孩子的心理安全的基础
孩子大部分时间生活在家庭中，家庭能否为孩子提供良好的心理安全环境尤为重要。孩子要求的不仅是父母满足他们的物质需要，更要求父母为孩子的心理安全提供保障。
1.家庭和睦是幼儿心理安全的避风港
如果家庭内部发生争吵、打架，父母分居、离异或死亡，都可能使儿童感到特别恐惧。反之父母和蔼可亲，与子女关系亲密，亲人彼此之间相互关心，相亲相爱，和睦相处，和谐共存，亲情浓郁，氛围欢快。在一个关系和睦的家庭里，幼儿生活愉快，心情开朗，肯定会产生安全感。
2.正确的教育方法是幼儿心理安全的保证
家长应学习正确的教育方法，要做到严慈相济，家庭教育不能走极端，既不能溺爱幼儿，又不能过于苛刻。这样，幼儿心里会感到安全、踏实。涛涛，大班幼儿，接连几天在活动时神情恍惚，心不在焉，今天放学时居然哭闹着不想回家，很是反常。询问原因，原来涛涛爸爸想到他要上小学了，便要求孩子每天写两页汉字。写不好、完不成，他爸爸就不给涛涛吃零食还会狠狠地打骂他。一想到回家要写那么多的字，孩子心理恐惧不安，放学时涛涛紧紧地抱住老师的腿躲在身后，生怕他爸爸把他抓回去打他。可以看出他的心理缺乏安全感，他躲在老师的身后为了寻求保护。
二、教师对孩子的心理安全影响尤为重要
幼儿园教育给幼儿带来一定的影响，特别是在心理方面的影响是不可忽视的。教师的管理方式和态度，应有助于形成安全、温馨的心理环境。作为教师要善于观察幼儿的表现，积极主动地与幼儿沟通交流，进入孩子的内心世界，了解孩子的真实想法，了解根源采取积极有效的教育措施，才能打开幼儿心结，被幼儿所接受，幼儿才会感觉到安全。
张飞翔因为感冒请假了三天，这几天入园时每天都哭闹个不停，今天他又哭了，仔细询问，终于知道张飞翔哭闹不安的原因了。原来“六一”儿童节快要到了，这几天班上正在紧锣密鼓地抓紧时间排练团体操。因为张飞翔感冒几天没来，体操的动作不会，因此他害怕老师批评训斥他。了解他的心理压力及根源，在练体操时，老师鼓励帮助他，不会的动作单独辅导，有了点滴的进步便表扬他。给他时间，给他宽容，给他信心……渐渐地，张飞翔内心的不安在老师的关爱下消失了。他跟上了大家的步伐，也不再害怕练体操了。
三、家园密切配合，共同促进幼儿心理安全
《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。就幼儿健康教育，尤其是幼儿心理健康教育而言，家庭的积极配合显得更为重要。作为家长，除了要保障小孩有足够的营养，有稳定的家庭生活外，要引导小孩参与社会交往，尊重别人，尊重自己，多给小孩自由，让小孩在自由思考和行动的过程中体验成功的快乐。
一帆是名来自农村的插班生，白天半托在幼儿园，晚上寄宿在姑姑家。一学期里性格内向的他严重不能适应幼儿园生活。家长看到孩子入园时哭闹常会带幼儿离开幼儿园不上学，家长的不当行为强化了幼儿的恐惧心理，加之幼儿园的人际环境让他缺少安全感，从而使幼儿对幼儿园环境的适应性严重适应不良。意识到问题的严重性和症结，我们家园积极配合采取针对性的措施，帮助孩子构建心理安全，终于让他适应了新环境、新集体……
酒后逆行国道肇事
2002年11月1日，太原市小店区发生一起交通事故：当晚7时45分，一辆挂着晋OA1176号牌的桑塔纳轿车，行经208国道畜牧所南十字口时，越过中心黄线逆行，与阳城县晋E43188奥迪轿车相撞，双方车辆与人员均有不同程度的损坏与受伤。
小店区交警队于案发当月对本案做出责任认定：晋O车驾驶员赵继忠酒后驾车驶过中线，负本起事故的主要责任；阳城晋E车驾驶员赵志凯驾车超速，负本起事故的次要责任。与此同时，交警认定的另外一个事实令出事的阳城人大跌眼镜，他们一直认为晋OA是太原市公安局的车，没想到交警称它只是清徐县赵家堡村民赵继忠的私家车，只不过是挂了副公安牌照。交警队在事故责任认定书中称，这辆桑塔纳车的真实牌照应为晋A64392.
调解失败走上法庭
这起事故中，双方车辆均有损坏，共5人受伤入院。晋O车驾驶员赵继忠受伤入院花费两万余元，他自己刚购买了半年多的新车不仅在事发时受损三万余元，而且在交警队指定的存车场经过两年时间的存放，现在的损失更惨重：车身的发动机居然不易而飞，一只轮胎也不见了。
相比之下，晋城方面的损失就更大了：车物损失费、拖车费、评估费、酒精检测费、医药费、交通费等各项损失共计22万余元。由于双方争议较大，小店交警历时10个月的调解始终没有成功，2003年8月，交警部门调解宣告失败，阳城方面为了能早日从保险公司拿回赔偿，无奈之下走向法院。
由于赵继忠的车辆出事时挂着清徐县公安局的号牌，公安局在本案中就应当承担相应的侵权责任，负连带责任。所以，阳城方面将清徐县公安局作为本案第一被告，赵继忠作为第二被告告上法庭。
自认无辜拒绝到庭
2004年11月15日，阳城方面一行人早早赶到法院，而两被告均未到庭。上午9时许，赵继忠与人到庭应诉。审判长向原告出示了清徐县公安局开庭前三日向法庭出示的一份公函。公函告知法庭三件事：清徐县公安局没有一辆晋OA1176号桑塔纳车；挂着晋OA1176号牌的车是该局一辆212警车；该局车辆没有撞人，所以不出庭。
“公安局这份公函既没有法定代表人的签章，也没有提供法人的身份证明；既不是在法定期限内出示的证据，也不是一份正式的答辩状。”阳城方面人王继军、延子文律师在法庭上，指出这份公函有重大瑕疵。
法庭进行缺席审判。赵继忠在庭审时，向法官讲述了这副晋O牌照挂在自己车上的缘由。“212警车在清徐县赵家堡村里放着，我看到这车已报废，遂将晋O牌照从212警车上摘下来挂到自己车上的。”赵的人在法庭上反复强调原告起诉公安局是不合法的，既然是赵继忠开车出了事故，就应该由赵承担责任，与公安局没有关系。
经过3个小时的庭审，法庭全部程序进行完毕。双方均同意做出让步进行调解结案。但当原告将要求的赔偿金额下调3万元，降至5万元时，被告一句话：没钱，最多赔两万。
保障交通安全，茁壮成长的一课
在09年3月27日，公安交警部门的阿姨给我们宣讲了学生道路交通安全须知，使我们明白了交通安全的重要性。给我们上了保障交通安全的重要一课。在这一课中，我们学习了《中华民族共和国道路交通安全法》，了解了相关的知识。公安部的阿姨较系统的给我们介绍了有关交通安全的法律、法规、交通信号、标志、标线，介绍了行路、骑车的有关规定和常识。
随着国民经济飞速发展，交通流量迅猛增长，道路的扩宽和改善，给人们出行提供了畅通的的条件。有了便利的交通，相伴随的重要问题就是交通安全。交通安全是全世界共同关心的一个问题。世界上每一分钟都有人死于交通事故，这是文明世界的一大公害。据不完全统计，自从世界上出现了第一辆机动车，100多年来，全世界死于交通事故的人数已达3000多万人。现在全世界每年死于车祸的人大约60万人，我国一年发生的交通事故达10万余人，每天死于车祸得人数相当于一天掉下一架大型波音飞机，令人触目惊心。道路交通事故不仅造成人员伤亡、财产损失，而且给活着的人留下思念亲人的长久痛苦和难以弥合的心灵创伤。在我们黑龙江省，每年都有一些青少年被车祸夺去了鲜活的生命，或成为终身残疾。一幕幕悲剧，一件件血的事实在警示着我们：必须重视交通安全，遵守道路交通安全法。
通过这次讲座，进一步加深对道路交通安全重要性的认识，增强了我们交通安全法治理念，养成知法、懂法、良好习惯，并掌握一些自护自救的知识，同时加强防范交通事故的能力。我们是祖国的未来，我们的交通安全问题，涉及到千家万户的利益。党和祖国关心我们，爱护我们，给我们制定了《中小学生交通安全守则》，我们一定要遵守交通安全守则，确保社会正常的交通秩序，具有十分重要的意义。因此我们要做到：1、遵守交通规则，自觉听从交通警察指挥。2、外出时需紧靠路右侧行走，横过马路需走人行横道，不准横穿、猛跑。3、不准在马路上打球、嬉戏、互相追逐、打闹。4、未满十二岁的学生不准骑自行车，不准两人并排或扶身并行，不准在马路上骑自行车带人、双手离把及曲线骑行。5、爱护交通设施，不得有妨碍交通安全的行为。6、搭乘摩托车，要带好安全头盔，不准侧坐或倒坐。7、未满十二岁儿童，不准乘坐摩托车。保障交通安全，茁壮成长，努力学习，长大后报效祖国。
