时间：2022-07-22 04:47:30
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如何才能达到正确地发展青年团的组织呢？首先就是要根据党的工作的需要、青年积极分子情况以及其他主客观条件确定一定时期内发展团员的计划。只有订出了发展计划，才有积极努力的具体目标，发展工作才不致成为空话，也才能反正掌握发展工作，避免盲目追求数字以及放任自流的现象。以往有些青年团组织不注意此点，结果在工作重要的单位，团员占青年的百分比还较工作次要的部门为小，产生了团的组织分布不平衡不合理的现象；有的则更发展了一些不够条件的青年到团内来。应该注意，确定发展数字必须从实际情况出发，而不能凭主观想像。
其次，发展团员必须结合党的中心工作：有一个地方党县委要大力推广速成识字法，需要调团支部书记参加训练班，而团的组织为了发展团员，竟不让团支部书记参加，团的发展工作竟妨得了中心工作，这是很不对的。也有的同志强调中心工作忙，完全不愿发展团员，忽视在中心工作中经常培养教育积极分子的工作，他们一直要等到中心工作告结束时，再来从头抓发展工作，结果是团员还没发展进来，另一个中心工作又来了。必须根据不同单位党的中心工作的情况，分别中心工作进展中各个时期的不同情况，提出不同的要求，有步骤地发展。在学校和农村中还要适当地照顾季节性。只有这样，才能避免中心工作与发展工作脱节与错过发展时期。要注意：不考虑党的中心工作的部署，不分别不同情况，不改变一般化的工作作风，随意地布置发展工作是必然要出毛病的。
因此，发展团员的基层组织与团区委在完成发展工作中，必须掌握三个环节。首先，要有发展对象的名单，在党的中心工作中经常培养教育这些发展对象。经验证明，在实际工作中的教育是最有效的教育，在中心工作中有意识地培养教育发展对象，可以更好地推动青年作好中心工作。为了保证培养教育发展对象很好地进行，必须分配团员专门负责，进行有意识的有目的的培养，即明确应该帮助被培养的人解决甚么问题，怎样提高他们的觉悟。并需分配发展对象一定的任务，予以具体考验。其次，对发展对象与青年群众，应结合他们的思想情况进行关于团的教育，讲清：青年团是作什么的，甚么人可以加入青年团。第三，吸收团员时要正确掌握入团条件、过去，不少同志在吸收团员时，常忽视承认团纲、团章、服从团的决议这一条。必须认识这是不可缺少的条件之一。因为作为中国广大先进青年的战斗组织——新民主主义青年团，不但要求团员政治上进步，工作学习积极，而且还要求团员在具体行动上有组织性和纪律性。此外，为了严肃团的组织，保证团员质量，防止坏分子混入团内、发展新团员必须按发展手续办理。
关键词：五级量化；创新；学生党员发展；目标考核
高校学生党员发展工作是新时期党的建设伟大工程的重要组成部分，加强高校学生党员发展工作，坚持党员发展标准，建立党员质量保障体系，关系到党和国家的前途命运。《》中规定的党员标准是发展党员必须坚持的标准，但在实际操作中不同的人有不同的认识，导致有时标准难以把握。所以如何把握党员发展标准，一直是高校党员队伍建设存在的重点、难点和热点问题。
实践中一些专家、学者和党务工作者尝试着对党员发展的标准进行量化，形成了一些研究成果，代表性的如上海市教育工委在上海各高校实践基础上总结的“先进性四要素综合分析法”就是比较权威的一种发展学生党员参照标准；再有许多高校都在实行的“多级党课培训”制度，是在考察考试中培养学生的一种制度。这些方法和制度对保证党员发展质量起了一定的保障作用，但仍然难以明显改变发展党员工作中存在的上述突出问题，最大的不足之处在于其量化考核多停留在学生党支部层面上，没有充分发挥学生个人、班级、学生团学组织、学生党总支更多层面更广泛的民主，其合理性、客观性和综合性的量度不够。
本文介绍我校学生党员发展五级量化目标考核的实施方案并总结成果，希冀推动高校学生党员发展工作的进步。
1.创新高校学生党员发展考核的实施方案
为深入贯彻党的十精神，努力践行科学发展观的重要内涵，进一步规范学生党员发展程序，把好党员发展“入口关”，提高党员发展质量，建立完善的党员发展机制，深化对学生的思想政治教育工作，结合《中国共产程》的有关规定以及中央、省委和省教育工委的相关文件，针对当代大学生的特点，我们制定了以下五级量化目标考核实施方案。
1.1五级量化考核的内容、程序和计分方法
（1）考核内容和具体要求：目标考核要求学生在确立为入党积极分子后一周内从思想政治学习、专业学习、工作表现、日常行为等方面制定个人成长目标（一式两份），上交党支部审核通过后备案并公示。学生入党积极分子在一年考察期满前2个月（已满一年的入党积极分子同时提交）撰写学生入党积极分子个人成长目标总结（一式两份），上交党支部审核通过后备案并公示。
各学生党支部要建立学生入党积极分子管理记录本，由党支部委派专人负责对学生入党积极分子具体表现情况如实进行考核记载，并及时将情况反馈给学生入党积极分子本人以便加强对其培养。
各学生党支部、相关班级和学生党团组织要严格按照考核内容开展目标考核工作，考核工作在每学期中期对将满或已满一年考察期的入党积极分子按照考核程序和量化方法组织开展，针对考核项目计算出具体的分数。考核结束后，由学生党总支统一公布考核结果。
（2）考核程序和量化方法：学生党员发展由个人政治理论考试、班级民主评议、学生党团组织推荐、学生党支部讨论、学生党总支审核等五个级别分别对学生入党积极分子个人成长目标的完成情况和个人综合表现进行量化考核。
第一级，个人政治理论考试：由学生党总支组织学生入党积极分子统一进行政治理论考试，考试采取百分制计分。
第二级，班级民主评议：由学生党总支组织该学生入党积极分子所在班级的部分同学分别对学生入党积极分子进行民主评议，评议采取百分制计分（详见表一：江西中医药大学药学院学生党员发展目标考核班级民主评议表）。
第三级，学生党团组织推荐：每个学生入党积极分子的基础分为70分，由校主要学生组织、药学院学生党团组织各部门和药学院各学生班级一定比例按向学生党总支推荐各自的优秀人员入党一处推荐优秀者加15分，两处推荐优秀者加20分，三处推荐优秀者加25分，四处及以上推荐优秀者加30分（详见表二：《江西中医药大学学生党团组织向药学院学生党总支推荐优秀人员入党量化考核汇总表》）。
学生党总支助理办公室将上述第一至三级量化考核的结果分别按30%、40%、30%的比例折算出前三级量化考核的总分，总分分为四个等级：90分以上为“优秀”，80-89分为“良好”，60-79分为“合格”，60分以下为“不合格”，“不合格”者不能进入第四和第五级考核。学生党总支助理办公室根据学生党总支下达给各支部每学期党员发展计划数的4倍数按前三级量化考核总分从高到低选出优秀入党积极分子名单供各学生党支部讨论拟列发展对象（详见表三：江西中医药大学药学院学生党员发展目标考核前三级量化考核总分汇总表）。
第四级，学生党支部讨论：上述优秀入党积极分子在各学生党支部支委会上汇报自己在入党积极分子考察期间的表现，支部书记（或辅导员）和学生支委（或支委助理）根据《江西中医药大学药学院学生党员发展目标考核学生党支部支委考核表》（详见表四）中的考核细则对优秀入党积极分子进行量化考核，各支部结合支委考核平均分根据学生党总支下达给各支部每学期党员发展计划数的2倍数由高到低的大致顺序讨论出拟列发展对象名单。
党的建设包括政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、制度建设等方面,每方面之间都是相互联系、相互促进的,思想建设和政治建设是基层组织建设的基础,组织建设是保证,作风建设是主要环节。党的思想建设、政治建设、组织建设与作风建设要切实加强并落实到实处,必须通过制度建设来保证。制度建设是党的自身建设这个新的伟大工程的一项重要内容,是确保把党建设好的关键与保障。
党支部的制度建设包括:“”制度;党支部委员会民主生活会制度;民主评议制度;报告工作制度;党支部联系群众的制度;党支部保密制度;党支部请示汇报制度;党支部思想政治工作制度等八个方面,在目前高校党支部建设过程中,这八个方面的制度建设渗透于党支部建设的各个方面,同时实践赋予它们更多新的内涵,以便使党支部的制度化建设更适应于党建工作的发展。
党支部的建设中处处需要制度建设作为保证,保证支部各项工作顺利、有序、有效的开展,我们分为政治理论学习制度、培养发展工作制度、作用发挥考评制度三个方面来归纳总结党支部的制度化建设的内容,除去日常工作中程序性较强的如党课“推优”制度、政治审查制度、发展党员票决制度、组织员谈话制度等方面,我们选取党支部制度化建设中创新的特色内容加以介绍:
1 政治理论学习制度
1.1 入党积极分子集体培养制度
随着我院入党积极分子人数不断增加,学生党员作为培养人的培养任务也日益加剧,党员的课余时间和精力不能做到与培养时间较短、尚不够成熟的入党积极分子一对一培养,所以建立了集体培养制度,即在学生党员较多的班级进行班级内部入党积极分子集体培养的方法,选取一个好的培养内容,集体培养,让每个积极分子表达看法,畅谈学习体会和感受,并可以相互交流,省时、高质、高效的完成培养工作。
1.2 网络学习交流制度
随着时代的进步,人们获取知识和信息的途径越来越多,面对面的讲授和阅读已经不能满足当今学生党员和入党积极分子进行理论学习的要求,他们希望通过网络更及时、更便捷的学习政治理论知识和时事政治,于是,我支部创建了党支部博客,开设了理论学习专栏,将支部指定的理论学习内容和网站公布在理论学习专栏,要求学生党员在规定时间内学习完毕,并上交学习体会,支部选取优秀的学习体会登载在博客上,共学生党员相互交流、学习,同时,把这些优秀的体会结集成册,做以总结,以供后来的学生党员参考学习。
2 培养发展工作制度
2.1“三公示”制度和群众意见反馈制度
公示制度是党支部组织制度中重要的一个方面,体现着党内的公平和民主,我们继承并发展了公示制度,并命名为“三公示”制度。“三公示”制度即在入党积极分子上党课前、确定党员发展对象党委预审前及预备党员转正党委审批前进行全院范围内的公示,同时完善了公示程序规范化制度、实名举报制度、公示结果公开反馈制度、畅通群众监督渠道制度等保障制度,精心设计了包括理论学习、专业学习、工作表现、群众基础、自律意识等方面的公示表格,确保公示制度不走过场、不流于形式,赢得了群众的普遍认同。
在各学生支部加强了群众意见反馈制度,在征求意见的过程中,反映出来的重点培养对象的不足,由培养联系人负责整理汇总,并由各学生支部的书记找到相关入党积极分子,反馈出群众意见反映出的缺点不足,并进行谈话,强化了学生党员对于不足改正的意识和重视程度,有利于今后的培养工作。
2.2 党员发展材料审核责任制
入党材料的整理是党员发展过程中,培养人工作的重要环节之一。而党员发展材料将跟随学生档案,伴随党员一生,体现了学院对于党员的培养过程,也反映了学生党员的思想认识水平,理论学习水平等方面,因此,学院十分重视党员培养过程,细化每一个步骤,分层次把好党员发展材料质量关。党员材料的整理审核分为:党员培养联系人-学生支部委员-支部书记-院党委预审-组织员-组织部备案六个层次。为了严把材料审核关,支部编写并修订了《材料审核标准》,印发给每一个培养人,并召开专题讲解会,向培养人讲解并强调材料中注意事项,保证培养人清楚培养过程中的每一个环节,以保证对上交的材料负责。
通过以上程序,我们尽可能的在把材料给组织员审看、谈话以前,保证党员材料的完整、充分、准确。
2.3 党委预审环节中的副书记谈话制度
院党委预审是党员发展工作的重要环节之一,但是各学生支部党员发展时间安排具有不稳定的特点,发展人数和时间较为分散,于是,我院增加了党委预审时的副书记谈话制度,使发展对象在召开支部大会讨论前,及早树立党员意识,更清楚的认识自身存在的不足,也使党委更加深入、清晰的了解发展对象的个人情况,从全局的角度把握学院党员发展工作。
3 作用发挥考评制度
3.1 党员助理班主任岗位实践制度
制定学生党员联系班级、宿舍,担任助理班主任的工作,是学生党员发挥带头作用的重要表现之一。为了确保学生党员的工作质量,我们制定了《学生党员助理班主任工作职责》,要求学生党员协助各班班主任做好思想教育工作、入党程序解释工作、班级特色建设工作等,定期召开会议汇报近期工作情况,并在党员助理班主任之间进行经验交流。增强了党员责任和服务意识,也锻炼了党员队伍,提高了党员的工作能力。
3.2 党员考核评议制度
细化征求群众意见调查问卷,在入党积极分子发展和预备党员转正的征求群众意见中,真实反映被征求对象入党动机以及各方面表现情况,明确地指出不足,帮助他们分析并尽快地改正。
实行支部大会答辩制度和转正会述职答辩制度,向其他党员展示自己的工作效果,增加党员间互相学习、优势互补的机会,进行生动的思想教育课。
在院党委和行政领导的领导和关怀下，在各部门的大力支持下，离退休人员工作处按照学院的要求和工作安排，认真学习贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”的重要思想，结合离退休工作的实际情况安排布置工作，开展了适合老同志的活动。一年来，全体工作人员认真学习，努力工作，圆满完成了任务。
一、认真学习领会、贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”的重要思想。根据院党委的安排和要求，制定了第三总支、离退休人员工作处2004年工作计划，布置安排工作和学习计划。按照计划学习了《十六大工作报告》、《“三个代表”重要思想学习纲要》、“七一重要讲话”、十六届四中全会精神等，进一步领会“三个代表”的重要思想，按照“三个代表”重要思想的要求，提高思想，认真作好为离退休人员服务的工作。
二、落实“三个代表”的重要思想，认真为离退休人员服务。
1、坚持两个活动室的正常开放。除保证工作时间活动室的正常活动外，节假日、寒暑假都不休息，工作人员放弃休息，保证活动室开放，给他们提供了良好的娱乐、交流场所。
2、订阅了各类报纸、杂志20余种，摆放在阅览室供老同志阅读、学习。
3、编印了健康文集《老年之友》供老同志阅览。
4、探视看望生病住院的老同志50余人次。
5、今年有2名离退休人员去世，处理丧事2次。并多次协助院有关部门处理丧事。
6、给家庭困难的离退休同志发放困难补助。
7、向灾区和扶贫点群众献爱心，捐衣物百余件件。
8、协助总务处做好离退休人员货币化分房工作。
9、举办多场花卉、健康讲座。
三、开展丰富多彩的活动，使他们老有所乐。
1、组织离退休老同志参观长江大桥和龙山校区。我处分两批组织了全院离退休老同志参观了安庆长江大桥和龙山校区，深受老同志们的赞誉。尤其组织参观长江大桥，还在全院范围内产生了一定影响。
2、先后组织了离退休人员麻将、象棋赛。并协助工会承办了院教职工象棋比赛。
3、隆重举办了“庆祝老年节”活动。“老年节”是离退休人员自己的节日，为使活动丰富多彩，我们举办了老年书画展、文艺表演等系列活动庆祝老年节。
4、举办文艺表演庆祝元旦迎新文艺表演暨祝寿会。老同志们表演了大合唱、戏剧、武术、舞蹈等十多个节目，并为17位年满70、80周岁的老同志祝寿，校领导为他们致祝贺词、赠送纪念品、生日蛋糕。
四、认真做好第三总支工作。
1、各离退休党支部坚持了组织生活制度，按时收交党费。组织了退休二支部党员参观赵朴初纪念馆。
2、及时召开总支支部会议，通报学校有关情况，研究讨论有关离退休工作。
3、讨论了张磊同志作为党的发展对象的问题，经第三总支总支会议讨论，决定同意确定张磊同志作为党的发展对象。
4、召开了庆祝“七一”党的生日座谈会。在座谈会上老同志们畅所欲言，各抒己见，畅谈了八十三来党领导全国人民取得的伟大成就。
5、购买了精美挂历发放给第三总支全体党员。
五、加强管理和队伍建设，加强与上级主管部门和兄弟单位的联系。
1、加强离退休处工作人员的思想教育和学习，牢固树立全心全意为离退休人员服务的意识，把工作做好做扎实。
2、安装了行政办公系统软件，为下一步无纸化办公做好准备。
3、建立退休人员信息库。将全院离退休人员的有关资料进行整理，并全部输入计算机，便于管理。
4、省关工委常务副主任张晓兰及安庆市关工委常务副主任殷幼华同志等领导来我院检查关工委建设和贯彻落实中央8号文件情况。张晓兰副主任充分肯定了我院的关工委工作，并给予高度评价。
5、派人参加了在安徽师范大学2004年省高校老干处皖南片工作协调会议。在会上皖南片高校的老干处同志交流了各自的工作经验，通报了近期工作情况，协调了下一步工作。
六、加强基础设施的维修、更新，不断改善活动场所和办公条件。
1、对老年大学教室屋顶进行维修，解决了房屋漏雨的问题。
2、新购买了象棋盘6个。
七、继续做好关心下一代工作。
1、配合主渠道，做好党员发展工作。今年院党委4月召开的全院组织宣传工作会议，对发展学生党员提出了明确的目标：至2007年，力争全院党员总数由现在的912人增加到1700人左右，其中学生党员总数由现在的419人增加到1100人左右。当时，按照院党委的要求，关工委将尽快选聘一些条件合适的老同志，组成若干党课辅导小组，配合党校对建党积极分子进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验等基本知识的教育和辅导。有的老同志可接受院系党总支聘托，兼任组织员，密切同建党对象的联系，对建党对象进行考察培养和教育，为组织发展工作献计献策，多做贡献。
2、随着高等教育的持续发展，学校办学规模不断扩大，学生数逐渐增多，院关工委将开展以“学高为师，身正为范”为主题的帮教活动，积极配合辅导员做好学生的思想政治工作和班级管理工作。
3、根据素质教育的要求，发挥老同志的经验优势，加强学生干部队伍建设，帮助学生社团开展丰富多彩、体现高校特色的校园文化活动和实践活动，努力提高学生综合素质。目前，关工委与院团委正在联合举办传统优秀影片进校园和大学生科技文化节活动。
4、从生活和学习等方面着手，开展向贫困学生帮教献和爱心活动，使他们能安心地生活学习，帮助他们顺利完成学业。
5、去年底，关工委在院团委支持下，向国家关工委购进了一套《激励永远》光盘，主要是介绍全国一百个爱国主义教育基地情况，内容具有较强的感染力和教育作用，已在学生中进行播放。鉴于该光盘内容好，我们将根据光盘的内容重新编辑向全市乃至全省推广。
6、今年是建国55周年大庆，关工委将同有关部门联系，针对青年学生的特点和学校实际，在国庆期间开展系列教育活动，寓教于乐，对学生进行革命传统主义和爱国主义教育。现正筹备与团委联合举办庆祝建国55周年、老少“学习四中全会精神共话祖国美好未来”座谈会。
7、继续配合、协助教务处做好教学督导工作，加强教学质量监控，使我院教学质量稳步提高。
8、派人参加了在安徽师范大学2004年省高校关工委皖南片工作会议
2004年我处做了一些工作，取得了一些成绩。但也存在不少问题，在今后的工作中逐步改进完善。同时由于离退休人员逐年增加，活动地方显得越来越拥挤，希望学校考虑扩大面积，增加活动室，以便我处更好地开展工作。
一、指导思想（本着的原则）12字
“运转有序、协调有力、服务到位”
二、常规工作
（一）综合协调，及时准确。做好统筹协调工作，及时扭转上级来文及校内发文，加强与各处室的信息沟通。本年度共收到上级来文526件，校内发文68件。
（二）人事管理，规范运行。协助校长室、校区做好人事及考勤工作。1、对今年新招聘教师，调动教师的入编、出编手续的办理。采集了相关信息，补充了人事档案。2、校区人员变动信息的完善。3、根据学校职称实施方案，与教务处、工会一起，对申报职称晋升的教师进行资格审核和积分考核，推荐申报，组织人员将申报人员材料送市东台教育局、人社局、盐城教育局过堂。4、赴省联院参加“2019年度高等教育事业统计工作会议”及“2019年学院人才培养工作状态数据采集工作会议”，在教务处及各相关部门（系部）的支持、配合下，按照省联院信息采集工作要求，规范、细致地采集了相关的数据，按时报送省联院。5、根据省厅及盐城市教育局要求，报送2019年度学校质量年报。6、根据市教育要求，做好人事编制年报。7、好年度优秀及学期先进组织、汇总、报送工作。8、根据校区要求，强化教职工的考勤统计，切实保证每月在教职工代表监督下读取信息，按按月汇总、公布，确保公开透明。9、及时对教职工的请假情况进行统计汇总，并将请假手续存档。
（三）党建工作，扎实开展。1、根据上级要求，协助学校党总支做好“不忘初心 牢记使命”主题教育。2、根据学校要求，协调做好“扫黑除恶”专项活动的宣传、资料收集整理工作。3、指导我校3名预备党员、3名发展对象填写资格审核材料并报送市教育局。4、根据市扶贫办要求，做好我校党员干部结对帮扶困难农户工作，2019年度分四个时间节点走访慰问了结对帮扶对象，并按要求将走访照片等信息上传盐城扶贫网，学校结对帮扶资料每年扎口报送市扶贫办。5、邀请学校离退休老党员来校，开展“感受学校发展、追忆光荣岁月”主题活动。6、做好学校年度党建工作总结及相关资料的汇总梳理扎口工作。
另外，1、学校微信报道的编排和上传（2019年度共编排、推送报道438篇）。2、文明校园的创建（学校现为盐城市文明校园、东台市文明校园；完成2017-2018盐城市文明单位的复查验收准备工作）。3、沿海校区补助的统计汇总。4、重大活动的接待。5、车辆的安排。6、印章的管理。7、与教务处、后勤处协同完成绩效工资的核算、送审。8、行政会议的组织安排。9、学校重要档案资料的归档。10、值班安排。11、其他临时交办事务。
三、重点工作
（一）规章制度的“废改立”。办公室对现有的规章制度进行了分类统计汇总，督导室拟定了《关于学校有关制度的“废、改、立”工作项目的思考和说明》，并提交校长室研究。
（二）校园文化建设。学校工会拟定了校园文化整合提升方案。
关键词 高职；学生党员；职业价值观
中图分类号：G711 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）10-0049-03
高职学生是新形势下经济建设的主力军。职业教育作为与经济社会联系最密切的教育类型，在推进实现“中国梦”的进程中，发挥着不可替代的重要作用。因此，如何做好高职院校学生党员的培育工作，让学生党员树立正确的职业价值观，是当今职业教育不容忽视的问题。
职业价值观把“爱岗敬业”“诚实守信”“服务社会”摆在首位，并且视其为对从业人员具有普遍指导意义的基本道德规范。“爱岗敬业”意在做事，“诚实守信”意在做人，“服务社会”意在奉献。因此，职业教育培养出来的学生党员拥有怎样的职业价值观，对社会和国家的发展影响至关重要。
1 高职学生党员职业价值观培养的现状分析
高职学生党员入党培养与职业价值观培育过程不融合 首先，我国高职教育学制普遍是三年，学生在校时间较短。按照组织发展的基本程序规定，对入党积极分子的培养考察期至少一年以上，学生入党后在校时间不足一年，就进入企业专业顶岗实习。高职学生党员培养过程中，只是针对入党的程序接受相应的党的知识培养教育，而缺乏系统的职业价值观的培育。作为高职院校培养出的专业应用型人才，应该具备符合社会需求的职业价值观，引导学生党员在职场上摆正自己的位置，实现顺利择业和成功就业。
高职学生党员职业价值观培育缺失造成先锋模范作用在职场上实效性降低 学生党员是学生中的模范典型，各方面都要在普通学生中起到表率作用，综合素质要求较高。但是高职学生的来源决定了这些学生党员的质量不如本科生，职业价值观认知存多元差异。另外，我国正处于社会转型期，经济、政治、文化、生活方式出现一系列新的变化，而学生党员进入职场后，大部分集中在一线岗位，职场上所处的地位和在校时同学、老师眼中的佼佼者地位出现较大的反差和失落，在激烈的职场竞争中不能客观地摆正自己的位置，淹没在竞争的浪潮中。因此，客观上要求高职院校培养学生党员应与职业价值观培育进行有效的融合，使学生党员先锋模范作用的实效性在职场上得以延续，实现学生党员向职场党员良性过渡。
高职学生党员职业价值观评价标准上个性化和盲目性 高职学生党员都是从品学兼优、工作能力较强的学生群体中选拔培养出来的，往往自我感觉有一种优越感，从而导致在择业就业上的职业价值观的评价标准出现个性化和盲目性。因为我是学生中的优秀者，我就应该实现更高程度的经济价值和自我价值，而忽略党员的社会价值和责任，导致出现个人期望与社会现实的矛盾、个人理想与市场制约的矛盾，集体和协助观念、服务和奉献意识不强。择业中，总愿意当主角，而不愿当配角，不愿做重复性和输出性的工作。这种个性化和盲目性极大影响了学生党员的顺利择业和成功就业。
2高职学生党员职业价值观培育实效性分析
激励效应的高职学生党员职业价值观培育实效性分析
1）明确职业价值观指导思想，激励学生党员与时俱进的学习意识。高职学生党员职业价值观的培育，要以社会主义核心价值观的教育为指导思想，以贯彻爱岗敬业、诚实守信、服务社会等职业价值观为主题，进一步创新载体、创新内容、创新手段，与时俱进地探索培育途径，从而提高学生党员科学认知能力、职业技能理解力和自我管理能力，在工作与学习的点滴积累中，不断提高自身的思想政治素质和职业素养。
2）明确目标任务，激励学生党员坚持不懈的实干意识。高职学生党员职业价值观的培育，要以倡导高尚的职业理想、和谐的价值取向为目标任务。实干意识，就是在自己的工作岗位上勤勤恳恳，自觉做到真学、真懂、真信、真用；主动学习新的技能，努力提高自身素质，增强工作本领，成为工作的行家里手；具有强烈的事业心和责任感，在本职岗位上埋头苦干、开拓创新、无私奉献，带头争创一流佳绩。
3）明确活动内容及载体，激励学生党员立足岗位的坚守意识。高职学生党员职业价值观的培育，首先要爱岗敬业，具有强烈的时代意识和社会责任感。在工作上，激励学生党员争做政治明白人、教育导航人、团队带头人。其次要树立先进的思想和观念，要有强烈的自我完善意识和创新意识。另外，还要有敢创一流的勇气和永不懈怠的精神，要热爱事业，热爱岗位，热爱团队，这种爱意味着无私的奉献，这种爱源于高尚的职业道德。
示范效应的高职学生党员职业价值观培育实效性分析
1）倡导竖起一个“点”，带动一个“面”的示范效应。高职学生党员职业价值观的培育，倡导党员争做“点”的表率作用，一要在言行上讲正气，做职业道德的表率；二要在平常时看得出，做专业技能的表率；三要在需要时走在前，做勇挑重担的表率。通过“点”的表率作用，带动整个“面”向纵深发展。要会创造创新，谋事讲究策略，干事讲究方法，应该大力倡导埋头干事与抬头看路相结合的工作方法，出色地干好自身工作，努力干事，创造性地干事，以自己刻苦的努力、不断进取的精神，感召和带动周围一帮子人，从我做起，从自身做起，要具备让更多人“向我看齐”的胆识和气魄，“勇创新业，敢争第一”。
2）倡导进行“五争创”的示范效应。高职学生党员职业价值观的培养，倡导争学习创敬业素养、争团结创爱岗团队、争表率创实干作风、争守信创诚实形象、争奉献创和谐社会，充分发挥学生党员的先锋模范作用，着力提高自我管理水平。同时，要具备超常的胆识，不断解决新问题，不断总结好经验，做到精心谋事、用心干事，不惧艰难，越挫越勇，挺立潮头，勇当先锋。
3 职业价值观教育融入学生党员培育的途径和措施
创新探索学生党员职业价值观教育可实施的途径
1）以入党系列教育为主阵地定位，强化职业价值观的培养融合。在新生入党教育、党员积极分子培育、入党发展对象培养等三个阶段中，通过把符合目前社会需求的职业价值观与入党教育的内容有机融合，使学生党员树立促进全面发展的职业价值观，沿着正确的发展方向实现职业理想。同时，从整体上指引了高职学生党员就业择业的方向，选择职业方面，除了考虑物质、精神等常规的影响职业选择的因素外，也要兼顾政治、社会、生态这几个方面，规划长远职业生涯，提升发展职业的幸福指数，建立促进社会进一步和谐的职业价值观。
2）以正确的职业价值评价标准为教育原则，强化职业价值观的培育提升。进入高职院校的学生中有少部分在高中阶段就是党员或是党员发展对象，接受高职教育后，他们的职业价值评价标准的认知需要重新架构。学校通过职业价值观的教育，引导高职学生党员正确认识和处理集体利益和个人利益的关系，实现自我价值与社会价值的和谐统一；引导学生党员正确认识自我、客观评价自我，形成稳定的职业态度和高尚的职业动机；引导学生党员调整好就业期望值，正确认识和处理理想和现实、成功和失败等择业问题，从而养成乐观自信、勇于进取的良好择业心态。
3）以学生党员主导的社团建设为基地，强化职业价值观的培育渗透。学生党员为主导的特色社团，对形成正能量的职业价值观发挥着极其重要的作用。在高职院校的校园内，学生比较集中的区域主要在公寓区、教学区和实训区，在这些地方要建立以学生党员为主导的社团标示，如公寓区的“党员服务之家”，教学区的“党员督学自管会”，实训区的“党员专业创新兴趣小组”等社团，学生党员在社团中集策划组织者、实施活动者于一体，在学生的职业价值观的培养中发挥着目标导向的重要功能，把职业价值观教育密切融合在社团的特色活动实践中，通过平常点滴的教育，逐渐培养高职学生党员良好的职业价值观。
4）以教师党员传、帮、带的培养为平台，强化职业价值观的培育历炼。高职院校拥有教师党员占教职工总数一半以上，教师党员传帮带学生党员，能极大强化学生党员职业价值观培养的历炼效果。近年来，高职院校加大了双师型教师队伍的建设，专业培养中职业价值观的正确引导已经融入授课中。实施党员教师全程传、帮、带学生党员，能够使学生党员潜移默化接受教师党员职业价值观培育熏陶，使他们学会根据自己的实际情况和客观条件的变化，调整个人意愿和社会需求二者相吻合的和谐职业价值观。
创新探索学生党员职业价值观教育可实施的措施
1）情境化的职业价值观教育走近学生党员。对学生党员进行职业价值观教育的过程中，创新探索教育内容情境化，使学生党员明确如何运用和谐的职业价值观去指导现实的职业实践中所遇到的问题。这就要求教师深入企业进行调研，掌握学生党员在实习过程中遇到的各种问题和困难，然后汇编成情境化案例，融入党员教育的各阶段中，强化职业价值观教育的直观性和实用性。
2）特色化的职业价值观教育走近学生党员。创新打造学生党员职业价值观特色教育，不断丰富学生党员和谐职业价值观培育的文化生活。组织党员积极分子、发展对象、预备党员积极参与以良好的职业价值观为主题的情景剧展演、辩论赛，全校学生参与评选优秀的党员服务之家、党员督学自管会、党员专业创新兴趣小组。通过这些特色活动的开展，使学生党员职业价值观的培养真正落实到实处，提升学生党员激励和示范的效应。
3）养成化的职业价值观教育走近学生党员。养成性教育在学生党员职业价值观培育中发挥着积极的有效作用。针对不同时期和党员培养不同阶段，制订相应的学生党员职业价值观养成教育实施方案。根据不同时期国家政治、经济形势变化情况，有的放矢制定学生党员职业价值观养成教育的侧重点。根据党员的不同培养阶段，即大一的学生党员积极分子、大二的党员发展对象、大三的预备党员，制定学生党员职业价值观养成教育的内容，使学生党员职业价值观的培育循序渐进，强化学生党员职业价值观的培育历炼。
4）服务化的职业价值观教育走近学生党员。为了充分发挥学生党员的模范带头作用，要求学生党员积极参与各项公益活动，如学生党员义务献血、学生党员敬老小组、学生党员学习帮困自愿者、学生党员心理健康宣传员、校园安全义务监督员等，通过这些公益服务活动，在奉献和收获感动中使学生党员的职业价值观和谐性得到提升。
总之，对高职学生党员职业价值观的培育应该立足于本校特点，注重高职学生党员良好的职业价值观激励、示范的实效性，积极探索新形势下高职学生职业价值观教育内容和教育方法的新途径，不仅要继承传统的教育方法，更要不断创新教育形式，以保证教育的有效性。
参考文献
一、建强基层组织 发挥示范引领
通过深入农户调研、了解村情民情民愿,与村“两委”班子商议制定了本村年度脱贫计划,认真组织帮扶干部和帮扶责任人分户制定“一户一策”帮扶计划。以“两学一做”学习教育为契机,定期组织集体学习,召开组织生活会,开展党员固定活动日，培养吸纳优秀人才，上半年确定了2名发展对象。组织帮扶队队员入户走访,宣讲政策,使贫困户树立起脱贫致富的上进心、加快发展的自信心和建成小康的责任心。
二、加强基础建设 提升乡村风貌
基础不牢,地动山摇。所以我始终把加强基础设施建设作为帮扶工作的重中之重,争取水利扶贫项目共31.13万元,改建闭村学校至六片渠道防渗工程3条共1465米。按照**区提升乡村风貌行动的部署要求，组织召开群众代表、户主宣传动员会，引导群众自觉主动清理庭院杂物、废弃危旧建筑，积极推进“三清三拆”工作。目前，闭村共撤除废旧建筑面积约57亩。下一步组织引导群众主动开展“微田园、菜园、微果园、微庭院”生态环境治理，实现村庄环境硬化、净化、绿化、亮化、美化。
三、扎实有序推进精准扶贫工作
2019年扶贫工作早部署早谋划。一是通过对今年未脱贫的31户贫困户按“八有一超”特别是住房、教育、医疗等三保障再次摸底，对这些贫困户按脱贫条件优劣进行排序，初步有针对地制订了“一户一策”帮扶措施，对有劳动力但又因病残等花费较多或收入薄弱的4户贫困家庭，列为极度贫困户上报区扶贫办，争取更多的政策倾斜。二是积极发展村集体产业，通过宣传动员，*村在第一季度就预土地流转168亩，为了寻找合适的产业项目，挂点组长、工作队及村两委、创业致富带头人等自费前往**区**乡、**镇、**县等地参观学习他们发展产业的做法和经验，最后确定*村产业就是养鹅，年内规模预计达到4000羽以上，目前第一批鹅苗1000多羽已进场。三是“一户一册一卡”工作，3月份发下新的帮扶手册后，及时对帮扶责任人进行培训，5月份对135户建档立卡户的手册及58名帮扶干部的帮扶APP进行全面检查，发现问题立即反馈帮扶人，并及时跟进整改结果。四是“3+1”保障工作推进情况，根据脱贫的总体要求“两不愁三保障”，我们重点针对建档立卡户及生活比较困难的非贫困户的住房、医疗、教育及饮水安全再次进行全面摸底，发现目前还有3户住户未达标对象，1名疑似辍学学生，1名新生人员尚未参加医保。下步针对所发现问题的根源，设法从政策、社会力量帮扶等多渠道来解决。五是入户宣传政策并跟踪落实，春季期开始，我们工作队针对符合雨露计划的农户及时入户宣传并督促帮扶人跟踪落实，确保全村17名在读中高职生都能享受，且对今年13名参加中考、4名参加高考的建档立卡户子女及时跟进了解，上门宣传教育资助政策，不让他们因贫困而上不了学。
四、发挥优势 做群众“贴心人”
【关键词】 民办高校；学生；党建活动；创新
近年来，随着民办高等教育的蓬勃发展，民办高校大学生党员发展数量和规模不断上升，在一般的民办高校中学生党员比例平均可以达到3%，有的甚至高达8%以上。但这一数量和比例的增加与目前学生党员培养教育现状存在较大的反差。对于民办高校而言，学生党员队伍同样是民办高校菁英学子的集合体，其先锋模范作用的发挥至关重要。对学生党员的教育管理，离不开理论教育与实践教育两个抓手，离不开党建活动这一重要的教育载体。面向“90后”高校大学生党员主体，开展特色的、科学的党建活动，对培养民办高校学生思想观念、价值观念和意识形态具有重要作用，也是取得人才综合素质全面提升的重要途径。
一、民办高校学生党建活动现状及存在问题
一般而言，党建活动是指在党的学说指导下所进行的党的建设的实践活动，包括党的思想、组织、作风、制度和廉政建设等方面内容。本文所指的民办高校党建活动，主要是指高校依托物质载体、制度载体、组织载体、校园文化载体、活动载体、网络载体等形式开展党员主题教育活动，包括理论教育活动和实践教育活动两部分。
1、对党建活动重要性认识不明确，落实不到位
在民办高校中，专职党建干部及工作人员配备不足，党员的发展、教育和管理等任务往往都放在辅导员身上。因庞杂的事务性工作影响，辅导员的精力和时间受到限制，部分辅导员忽视党建活动对大学生党性培养、素质提升的重要意义，因此，对党建活动的开展缺乏积极性和主动性。大学生党员也因为学习、生活和工作等各方面的时间占用精力，往往在教育活动中表现为意识淡漠，缺乏激情与活力。
2、党员教育活动重理论、轻实践
目前民办高校党员教育培养多沿用传统的教育模式，重理论教育、轻实践教育，重灌输教育，轻自我教育。对大学生党员的培养教育政策性、理论性过强，且多以集中讲授课为主，缺乏趣味性、针对性和贴切性。由于过分强调了理论灌输，没能开展行之有效的教育实践，也没能很好地结合学生自身的特点和实际情况，因材施教，既脱离了学生的思想实际，也忽略了学生对理论教育的接受情况，使得很多学生党员在解决现实社会问题、解决价值冲突上产生困惑和迷茫，教育活动起不到实际的指导作用，很多学生党员只是形式上入了党，思想上还未真正入党。
3、党员教育活动主题不突出，形式单一
有些党员主题教育活动的目标偏广，深度不够，活动浅尝辄止，未能使学生党员在某个特定的主题上接受更为深刻的教育，此类主题活动往往空泛笼统；有些主题教育的内容不能紧跟国际国内形势，没有捕捉到学生党员关心的最敏感且最有教育意义的问题；在教育形式上，传统的报告宣讲、知识竞赛等渠道已经不能满足学生的实际需求；在活动组织中，共青团的工作没有对党建工作起到良好的促进，注重举办各类文娱活动，忽视对团员的思政教育，党小组的作用也未能完全有效发挥。长此以往，出现党建活动形式单一、内容单调、吸引力差，组织要求与实际参与“两张皮”，难以充分调动学生党员的积极性和组织归属感。
4、入党前和入党后的党员教育活动设计不均衡
由于申请入党的学生人数相对较多，多数民办高校把学生党员教育培养工作的重点放在对入党积极分子的培养和考察上，而无暇顾及入党后党员的教育培养，普遍存在“入党前教育多，入党后培养少”这种教育培养不平均的现象。甚至一些学生党员认为预备期只是一种形式，只要不出大问题，到时候会“自然转正”，思想上出现懈怠。而学校的党务工作者也并没有针对预备党员和正式党员设计更有针对性的教育活动，使得很多学生党员社会责任感和党性意识薄弱，难以在同学中真正发挥先锋模范作用。
5、经费投入不足，缺乏制度保障
由于民办高校没有国家经费支持，各单位党建经费普遍比较困难，有些民办高校甚至没有设置党建专项经费，而是将党务经费融于学生活动经费当中，无法满足学生党建活动的有效开展。党建活动在实施过程中由于缺乏制度保障，常常出现考核监督不健全、评价激励不配套、实践基地不规范、开展落实不积极等问题，党员参与积极性不高，党建活动收效甚微。
二、民办高校学生党建活动创新探索与实践
由于民办高校发展历史较短，党建工作开展得不系统，往往是在效仿传统高校的作法，在创新和开拓性上往往不足。而随着我国教育改革不断深化，民办高校灵活的人才培养机制，比公办高校更具特色。这些特点必然决定了民办高校党建的特殊性与创新性。基于特色的民办高校的人才培养模式，民办高校学生党建工作更应该开辟多种教育活动形式，寻找新的载体，探索新的方法，充分调动学生本身的积极性，以加强对民办高校学生党员的综合培养。
1、加强党建活动层次与结构设计，建立党员教育活动体系
（1）根据大学生党员发展不同阶段，将党员教育活动分为入党启蒙教育、入党积极分子教育、发展对象教育、预备党员（党员）教育四个阶段。入党启蒙教育可利用新生入学教育的机会，将二者有机结合，帮助学生在思想上树立信念，在专业上明确目标，激发学生的政治热情和专业学习热情，帮助学生尽快适应大学生活；入党积极分子教育可依托二级学院党校培训，对入党积极分子进行理论知识普及，通过形势政策教育和责任感教育，引导学生将人生理想与民族复兴紧密结合；发展对象教育可由校级党校统一组织，应站在战略高度，结合大学生自身成长成才的特点，加强学生党性培养，通过讨论会、辩论会、社会问题调研等活动设计，让学生积极参与，发挥主体作用；预备党员（党员）教育则应在立足服务的基础上，让学生党员积极参与学校教育教学管理，参与社会实践，充分发挥党员表率所用。
（2）根据活动组织主体不同，将教育活动分为校级活动、系级活动、专业团队活动三个层次。校级活动以普适性教育为主，系级活动结合所在系教育教学管理特色分类开展，专业团队活动则更多体现在党员教育与专业学习和实践相结合的层面。
2、创新党团组织结构设计，发挥学生党员骨干作用
高校党、团、班级学生骨干是学生管理的重要抓手之一，高校党员发展通常也主要以团干部、学生会干部、班级干部为重点培养对象。但在实际工作中，往往出现班级干部向辅导员负责、团委学生会干部向团委书记负责、学生党员向党支部书记负责的现象，党建活动与团建活动、班级建设活动出现割裂，各级各类学生骨干缺乏有效沟通与联系，无法形成工作合力与群众影响力。因此，应该从组织结构设计、学生骨干选拔培养等方面进行科学合理地规划。例如，把党支部建立在专业层面上，实行校党委――系党总支――专业党支部――党小组的纵向管理新体制；把团总支建立在专业层面上，实行校团委――系分团委――专业团总支――团支部的团建工作体制；团委各部门的工作人员直接从基层团支部委员中选拔，以确保校、系、班级三个层面学生组织的工作对接。专业党支部考核与各级团委考核的统一，以此进一步发挥学生党员、团委学生会干部在班级建设中的重要作用，更加有利于相关教育活动的推广和开展。
3、创新活动项目化管理模式，强化活动考核效果
对原有的党建活动实施项目化改造，即对活动的设计、开展、考核、评价等环节均实行规范标准。项目设计书按照规范模板撰写，包括项目的基本信息、目标任务、实施进度项目总结、学生成长报告等内容；根据项目实施情况，设计准入退出机制，对效果不明显，学生反馈不理想的项目予以淘汰；在活动开展中实现学生自组织、高参与的目标；同时建立全方位考核指标和维度，对项目考核和评价进行科学管理，并将考核结果与学生素质教育成绩紧密结合，不仅可以提高活动的参与性，也对学生参与活动的结果予以准确记录，防止活动虎头蛇尾，不了了之。
4、创新党建活动载体建设，丰富教育活动内容
（1）加强基层组织特色活动设计与品牌建设，充分体现其针对性和时效性，将普适性与专业性相结合，做好党建活动主题选择与设计，如党建与感恩教育、职业生涯规划教育等相结合，鼓励百花齐放。
（2）利用现代教育技术和形式，创新党建活动载体建设。如在党建网站、红色微博中设置党史课堂、党员心灵驿站等模块，开发党建App，建立微信平台，为广大学生党员提供思想交流、疑难解答的便捷渠道。
（3）创新党校培养模式。变传统的理论灌输为实践调研，变终结性考核为过程考核，让学生从接收对象变为参与主体，从个体反馈变为集体作业，如组建调研团队，将党课调研内容与学校工作重点相结合、与学生关注的时事政治相结合，充分发挥学生自主性和能动性。
（4）搭建学生党员参与日常教育教学管理的平台。组织学生党员积极参与学校晨读晚自习管理、宿舍考核与管理、校园文化活动组织开展、社会实践拓展、创新精神培养等教育活动，发挥学生党员主人翁精神和表率作用。
【参考文献】
[1] 罗萍，鲍昭. 民办高校大学生党员培养教育体系创新研究.黑龙江教育学院学报，2013（9）.
[2] 唐百锋.新形势下大学生党员实践教育的困境与对策.职业时空，7.2.
[3] 刘鹏.高校学生党员主题教育活动设计的思考.产业与科技论坛，2014.13.16.
【作者简介】
林 琳（1979-）女，辽宁大连人，大连东软信息学院讲师，研究方向：思想政治理论.
为深入推进党史学习教育，确保主题教育的持续性、实效性。我支部按照县委组织部、局党委有关要求，经局党委审核批准，于2021年7月19日在*****党员活动室如期召开。本次专题组织生活会在局党委党办干部康利同志的指导下、刘家洼学校党支部书记***同志的主持下，顺利完成各项拟定任务，达到了预期效果，现将本次活动总结如下：
一、精心准备，切实增强组织生活会的针对性和实效性
为确保组织生活会质量，支部认真准备，精心筹划，力争把会前的各项工作做细、做实、做到位。
一是加强学习，形成共识。集中组织全体党员学习优秀党员的事迹;
二是对照标准，查找问题。支部发放专题组织生活会征求意见表，征求全体党员对支部委员及支部的意见。通过个人查找问题，大家相互提出问题，为开好组织生活会奠定了基础;
三是交心谈心，深究细剖。认真开展谈心谈话活动，开诚布公，指出问题。针对相互之间提出的问题，经过谈心活动，深入进行剖析、查找原因，切实把问题消化在召开组织生活会之前;
四是撰写发言材料，逐条逐项进行对照检查，既关注工作焦点，又注重触及思想灵魂，把问题找准，把原因分析透，切实达到“深挖细究找差距，共同促进强党性”。
二、扎扎实实，切实把组织生活会开出效果
组织生活会是党内增进党员干部团结进步的一个重要环节。我支部组织生活会应到15人（正式党员14名，发展对象1名），实到15人。会议能够紧扣主题，围绕“党史学习教育”的基本要求，盯着问题找原因，特别是注重运用批评与自我批评的思想武器，增强了组织生活会的原则性和实效性。
一是支部书记带头查找问题。在自我批评中，支部书记对自身存在的问题，主要是对学习政治理论上、对工作创新上认识不够，直截了当进行自我批评，为其他同志做出了表率;
二是自我批评动真格、真剖析。每名党员针对自身存在的问题，不回避，不遮掩。能深入剖析原因，不仅从工作层面分析问题，而且能触及思想找原因，对照要求把自己真正摆进去，看问题抓实质，能够透过事物本质。
三、会后整改，切实将问题逐一消灭
本次专题组织生活会，通过认真检视、透彻查摆，累计发现三项问题：
一是党史学习活动形式单一。针对这一问题，由支部书记***牵头，对原定的党史学习方案进一步进行细化，并结合支部实际情况，制定更加丰富的学习形式，于八月底前整改到位。
二是理论学习持续性不足。由组织委员***为责任人，规范支部集中学习模式，加强支部在学习活动中的检察监督力度，定期对党员学习笔记进行检查，并就检查结果进行登记汇总。对于检查中多次呈现问题的党员同志，由支部书记单独进行谈话教育。
