时间：2022-11-13 04:35:49
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当今是知识经济的时代，知识的形成与发展根本在于教育。目前世界正面临着一场革命：学习的革命，教育的革命。语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多能力因素不是靠直接的传授和简单的模仿来获得的，需要长期的积累，潜移默化的来学习与进步。所以，学习语文应该是多方面的学习。学生如果只是单纯的学习书本知识的话，长期下去，视野是不会得到拓展的，很难提高人文素质。随着不断的改革教育制度，重视课外阅读，把课堂上学到的融入到实践中去，越来越受到语文界乃至整个社会的认同与关注。课外阅读已经成为了学生学习的一部分，国家教育部《语文课程标准》在总目标中提出：九年课外阅读总量应在400万字。课外阅读被重视了起来，并且每个阶段的学生的阅读量也不同。然而，在现行的语文课本、读本中，均没有对于课外阅读方法或策略的指导，在课外阅读的测评体系方面更没有一个完整的标准来定位，课外阅读教学显得无法、无序、无效，甚至出现误导学生的课外读物出现在学生的课桌上。
现从学生心理发展的规律出发，通过分析学生课外阅读的现状和原因，让学生明白课外阅读对他们自身的价值有多少。在本文中，先通过调查和分析，笔者着重阐明课外阅读的必要性和重要意义。在此基础上，重点针对当前对课外阅读的内涵的把握不全的现状，从课内外衔接，以及影视互联网对课外阅读教学的重要作用上，探究课外阅读的实践操作。
学好语文，光靠课本是不行的。课内阅读一定要广泛，不能只局限在课本上，这是非常狭隘的，远远不能满足达到拓宽视野的需要。教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着科学文化的发展，学生光学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学中，语文教师要不断发展课外阅读，开拓阅读视野。课外阅读可以让学生不出门便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果、丰富知识的有效手段，通过课外阅读，能够增加学生对自然科学、社会科学以及世界各地风土人情的认识和理解。学生平时多看一些课外书，与许多优秀的知识相遇，长此以往，才可能有的大的突破。多读一些富有生活气息而又文笔优美的文章，学生的口语和书面语言表达能力就会像春雨润物一样不知不觉地得到提高。
课外阅读就像在海洋中航行的船。学生在书本上学到的，往往只是一滴水而已。如果不及时吸取更多的知识，那么里面的水会枯竭，留下的只是几粒又咸又涩的晶粒。尤其是见识相对狭隘的农村学生只有通过广泛的涉猎课外读物，他们才能更好的了解这个世界。
课外阅读可以提高个人的修养。歌德说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”一本好书，对人的影响是很大的。许多书都可以使人的性情得以陶冶。钱钟书的《写在人生边上》，朱自清的散文集怎能不给人以启迪？语文教师不仅能提高学生的语文能力，还要培养他们的许多价值观。课外阅读就是提高学生的人文素养很重要的一方面。书中提到的许多人文知识，可以启迪人生、熏陶品德、塑造和净化心灵，这种潜移默化的影响比老师在课堂上干瘪空洞的说教更容易让学生信服。学生通过课外阅读，知道了精忠报国的岳飞、爱国卫家的林则徐、助人为乐的雷锋等等，从而使自己的思想得到了净化，为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。义务教育阶段学生正处于突飞猛进的成长的阶段，同时，他们的价值观正在形成，当然，也具有不稳定性的特点，这就要求有足够数量和高质量的读物来适应他们生理和心理的需要。
课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课本学习的延续，是阅读能力训练必不可少的组成部分，是切实提高学生语文能力的重要途径。阅读可以扩展学生的视野，可以让学生了解到新的知识，能够让学生更好的成长。通过课外阅读，学生可以更好的获得一些课堂上学不到的知识，能够更好的提升自己。从里面可以更好的了解自己，知道自己在那些方面有潜力，有特别的优势。所以，课外的广泛阅读可以使学生的人文素质得到提高，可以更好的让学生进步。课外阅读与课内学习更是相辅相成的。有些学生在写作文的时候，往往无从下手，缺少相关素材，脑子里很空洞，不知道写什么，这时候，课外阅读的优势就显示了出来。要是学生的阅读量很大的话，这些都不是问题了。因为只有“读书破万卷”，“下笔”才能“如有神”。当然不要求每个人都读万卷书，但是多读总是有好处的。课外阅读对学生的许多课程都很有帮助，特别是数理化方面。
阅读活动可以提高多方面的能力和智力，尤其是语言能力和思维能力在解决阅读问题中只有决定性的作用。猜测能力、推理能力和概括能力等都是需要发展的能力，无论在语言学习阅读还是在语言应用性阅读中都可以得到很大的提高。
关键词：分层教育教学;技术技能型人才;职业生涯规划
一、重要性和紧迫性
无论从20世纪建立技工学校的目的来看，还是从当今社会对技术技能型人才的需求程度来分析，我们都可以很清楚地看出，技工学校的培养目标是致力于培养当今社会生产、管理、服务急需的高技能人才。当今社会，技工学校生源紧张，学生各方面素质较差，从事技工教育教学的老师在教学和管理上面临很大的压力。下面我从几方面论述在义务教育后阶段实施分层教育教学的重要性，分析提早对学生进行专业兴趣培养和职业生涯规划的紧迫性。
1.技工学校新生的文化知识基础和学习能力欠缺
技工学校的新生在第一学期的课程中，仍然要学习文化课和专业基础课。有部分学生对此不理解，认为技工学校主要应该学习技能课和操作课，部分家长同样有这种想法。有这种想法的原因是多方面的，其中之一是他们把技工学校和社会上的职业短期培训班联系在一起了。技工学校不仅要教会学生怎样操作，还要教会学生为什么这样操作，所以在课程体系中有一定比例的文化课和专业基础课，这样培养出的学生才能适应当今社会的快速发展，才能具有一定的创新能力。但是在第一学期的文化课教学中，有许多事情让从事技工教育的老师感到不可思议：有些学生的数学知识可能达不到小学毕业水平;有些学生的语文水平相当于小学四、五年级的程度;他们的表达能力、领悟能力、组织能力同样欠缺。总结多年的教育教学经验，技工学校的新生虽然学习成绩和学习能力较差，但是他们都有极强的自尊心，非常不愿意接受老师的严厉批评。这为从事技工教育教学的老师准备了一个有待研究的课题。
2.技工学校新生的品德和行为习惯多数不合格
义务教育阶段的老师在升学目标的指导下，主要侧重对学生知识的传授和成绩的提升。这些老师根本没有时间找那些学习成绩差、品行不好的学生谈心、交流。虽然部分老师可能会这样做，但少数人的力量是有限的，改变不了现实。大部分学校为了抓好升学率，分所谓的“好班”和“差班”，给学生过早贴上标签。这些我认为是教育者的无知造成的，是教育者的势利与虚荣心造成的。“差生”的形成虽然有家庭、社会和其他方面的原因，但是作为教育者决不能放弃他们。被放弃的学生，不仅学习基础和成绩差，而且容易养成坏的品行，过早接触社会上不良习惯。他们中大多数人升入职业类学校，无形中给职业类学校增加了负担，给职业类学校的教育教学工作者带来管理上的困难，使这些老师面临双重压力，既要管好，又要教好。所以迫切需要义务教育后阶段提早介入这些学生中，提早进行分层教育教学，提早对他们进行职业生涯规划。
3.从技工学校新生的入学动机来分析，社会对技术技能型人才的认识存在偏差
通过对2014级湖州市技师学院新生中一个数控高级工班的问卷调查，得知读技工学校的学生入学动机主要有以下几种：①学生考不上高中，现在到社会上工作年龄还小;②家长一定让学生来读，目的是让子女学一技之长;③家长硬逼着学生来、学生本人不愿来;④同学来读了，自己也来读了，没什么目标;⑤学生自己想学一技之长，将来到社会上有一定作为。全班55人，选第一种的占24.2% ;选第二种的占13.8% ;选第三种的占 39.3% ;选第四种的占12.9%;选第五种的占 9.8% 。从调查结构来分析，社会上对普通高中的热度还很高，对技术技能型人才的认识存在偏差，家长对子女的职业生涯规划不重视。国家目前对高等教育人才的培养结构正在进行调整，随着顶层设计的改变，我个人认为，能慢慢改变人们对技术技能型人才的看法。技工学校培养的人才不是代替机器的操作工，而是有一定知识和技能、有一定创新能力的人才。没有一定的文化基础是学不好技能的;没有一定的领悟能力是学不好技能的。技能的学习需要思考、需要手脑结合，不仅要知道怎样做，而且要知道为什么这样做。所以要求在我国的义务教育后阶段，提早分层教育教学，提早对学生进行职业生涯规划，改变人们对职业教育的歧视，为就读职业学校或技工学校的学生打好文化基础，培养他们具有一定的接受新知识的能力，抓好他们的行为习惯养成教育。
二、具体做法
要想解决目前技术技能型人才的短缺问题，解决我国人才结构不合理问题，解决社会读普通高中热的问题，解决我国制造业技术含量和科技含量不高的问题等，必须对教育进行改革，不仅要改革高等教育和职业教育，更要从源头上改革义务教育，特别是义务教育的后阶段，也就是初中二年级后一学期到初中三年级毕业。抓好这一年半的教育，可以缓解职业学校教师的压力，可以更好地为学生进行职业生涯规划，为社会的和谐与安定做出贡献。分层教育教学提倡同等对待，人尽其才，人尽其用。具体做法归纳如下：
（1）从义务教育后阶段开始，对学生进行分层定位。是读普通高中，考重点大学，今后搞科学研究;还是读普通高中，考一般大学，将来搞技术成为应用型人才;还是直接读职业学校，成为技术技能型人才，继续接受高等职业教育？此项工作不能单凭学生的成绩，要结合多方面，不能搞“一刀切”，要尊重家长、学生的自。
（2）研究型学术型人才和技术技能型应用型人才的培养同等重要。普通教育的教师在做这项工作时要采纳职业教育教师的意见和建议，要得到劳动人事部门的支持和帮助。技能型应用型人才的教育培养更应该侧重职业生涯的规划;更应该侧重于专业兴趣的培养和专业定位;更应该加强对学生吃苦耐劳精神的培养。
（3）职业学校或技工学校的老师及领导要提高自我教育教学水平;要积极进行课程改革;要紧跟社会和经济发展步伐，开设学生感兴趣的课程;要理论联系实际，理论和操作结合起来进行“一体化教学”;培养既懂理论又有精湛技能的“双师型”教师。
（4）家庭、社会要改变对技术技能型人才的偏见。全社会形成崇尚知识、崇尚技能的氛围;从国家层面要提高对技术技能型人才的重视程度，改革目前职业资格考试中的不合理问题，提高职业资格证书的含金量，逐步执行教考完全分离制度等。
总之，要想根本上改变我国目前的人才结构中存在的问题，扭转目前技术技能型人才短缺局面，提高技术技能型人才的素质，必须做好上游工作，提早对义务教育后阶段进行分层教育教学;提早对学生进行职业生涯规划;要把职业教育和普通教育放到同等的地位;做好顶层设计，在全社会形成崇尚技能的氛围。从而为我国产业结构的升级与转型做出贡献，为提高“中国制造”的科学和技术含量做出贡献。
参考文献：
[1]王若虹.利用人才成长规律培育高技能人才[J].经济师，2009，（8）.
201x年的6月__日是农历五月初五，我国的传统节日――端午节。为充分利用传统节日弘扬中华民族优秀文化，根据市教育局有关活动通知精神，我校在端午节期间开展了“我们的节日•端午节”主题活动。
端午节是我国的传统节日，通过端午节活动可以让学生更加了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德。端午节又是一个与家人团聚在一起的好机会，可以与家人增进感情，体验亲情的魅力。
为了更好的完成活动任务，收到良好的活动能够效果，我校高度重视，精心策划，首先为活动的开展打下了坚实的基础。
其次，学校加强了宣传力度，开展丰富多彩的活动，营造了浓厚的节日氛围。我们通过国旗下演讲、倡议书等形式，对我国的传统节日――端午节及其意义，做了大力宣传，充分弘扬中华民族优秀文化。
我们又开展了以“我们的节日•端午节”主题的端午节手抄报创编活动。同学们通过阅读书籍和上网查询，了解了端午节的相关知识，并配以插图、剪贴画，制作了一张张美观大方的手抄报。通过本次活动，同学们加深了对端午节的认识，进一步了解了我国的传统节日和过传统节日的意义，更加认同、喜爱传统节日，进一步增强了他们的爱国爱乡情感，提高了科学文明素养，弘扬和培育了民族精神。
在本次活动中，我校充分利用“端午节”这一传统节日对全体学生进行传统文化教育，让学生走进伟人、了解历史、感受伟人的爱国情怀，培养了学生的爱国热情，增进了与亲人之间的亲情，让学生时时刻刻心怀感恩之心，促进了社会主义和谐社会建设。
6月__日是中华民族传统端午节。为强化“中国梦”教育，培育和践行社会主义核心价值体观，弘扬端午节日习俗，唱响“我们的节日”这一主题，让学生通过端午节来深入了解中国的传统节日，用心体验我国传统节日的民俗文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德。华林小学开展了“我们的节日 端午”形式多样的主题活动，现将本次活动总结如下：
一、营造浓厚的宣传氛围。
1、少先队大队部要求各中队在开展“我们的节日端午节”活动之前，先让学生通过查阅图书、互联网以及向长辈和他人请教等多种途径，搜集有关端午节的由来，了解这一传统节日的相关知识。
2、利用周一国旗下讲话、led、华旭电视台、黑板报等多种方式进行广泛宣传。
二、各年级分层开展丰富多彩的传统文化教育活动。
1、一、二年级开展“背一背屈原诗歌”、“画一画屈原”、“纸粽子制作”等活动。各班辅导员根据本班实际，让孩子们以大组为单位，进行了“背一背屈原诗歌”、“画一画屈原”、“纸粽子制作”等比赛活动。该活动让孩子们在动口、动手等有趣的活动中受到了爱国主义教育。
2、三、四年级各中队开展了“传统节日故事大家讲”活动。
各中队利用少先队活动课，在班上举办故事会，把“传统节日故事大家讲” 活动开展得有模有样。
3、五、六年级各中队开展“屈原诗歌颂”、“我心中的屈原”演讲等多种富有爱国主义教育意义的活动。通过诵读活动，陶冶了学生的情操，弘扬了中华民族优秀传统文化，培养了学生的爱国主义情怀。
本次活动，不仅让学生纪念爱国诗人屈原，活动中接受爱国主义教育，更在浓浓的节日氛围中，学到了关于端午节的有关知识，真正体会到传统文化的意义，进一步提高道德水平和思想境界，增进爱国情感，树立报国之志。
为使活动取得成效，学校高度重视，对如何开展活动提出了具体要求。组织了各具特色的“端午节”主题活动。现将活动开展情况总结如下：
一、活动目的
根据有关精神，为了弘扬我国优秀文化传统，进一步推进构建社会主义核心价值体系建设，努力建设和谐文化，在端午节到来之际，我校组织开展了“我们的节日·端午节”主题活动，让队员们认识传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱国、爱社会注主义情感。
二、活动内容
1、广泛开展中华经典诵读活动。在班会上开展了有关端午节文化的朗诵会，引导学生不忘传统，满怀信心的建设现代化。弘扬了中华民族优秀文化和传统美德。
2、利用板报、标语开展活动，让学生在参与活动中亲身体验节日民俗，感受传统文化魅力。
3、组织学生观看有关介绍“端午节”来历的视频，撰写笔记，表达对先人的感恩和敬仰。
端午节的早上，我端坐在空无一人的办公室加班。各种粽子节的植入问候广告在朋友圈铺天盖地袭来，―下让人感觉整个世界都不好了。我暗自庆幸几天前的决定是正确的一一同事问我要不要做一个类似推广设计的时候，如果没有什么好的创意，别跟这个风。
当然，并非全部一无是处。
我翻到了《汽车消费报告》的端午节设计广告《粽情分享》，或许是因为敝帚自珍的缘故，觉得它并不做作，而且曲折传达了希望读者分享自己用车故事的需求。上面写道；“食粽是夏季的―种情怀，夏天是邂逅故事的最美时节。好的故事和好的味道，悠远飘香。这种美好和珍贵，不要让它隐匿扭心中或街角。”上面的官方微信二维码为了美观的原因，实际上竟然没法扫一扫。美编就是这么任性，为了美观，去你的功能！
我也看到了我们前副总编辑马蕾创办的亲子类新媒体“壹父母”的优良设计。它用“端”作为核心词，列了三个生僻却有意思的成语，乘机表达自己的教育态度，符合它的定位。比如“端人正士”这个词条下面，配合的是这样的解说：想让孩子端庄正直，自己就不能弯；“溯端竟委”后面跟的是“想让孩子用于探索，自己就不能懒”；“造端倡始”是“想让孩子积极勇敢，自己就不能面”等等。这种知识性和教育性会让人把玩一阵。
我随之琢磨是否也来一发，和老战友一唱一和，给这个庸俗的借势营销来一点清新空气，在端午节岂不是不亦乐乎或者安康乎？
看着桌子上有厂家送的《楚辞》，还有各种粽子和赛龙舟的贺卡，很快三个与这几个物件相关的词就在我脑海中出炉了。看到《楚辞》，我想到了读书；看到粽子，我想起少时看妈妈包粽子自己的那种喜悦；看到赛龙舟，我想到了你追我赶的竞争和超越。于是，翻阅、翻悦和翻越出炉，都是一样的读音，却有着不一样的意思，但又有着内在的逻辑一致性，和《汽车商业评论》作为媒体―直坚守的一些理念非常吻合。
考虑到美术设计需要细节，同时又担心读者不明就里，决定给它们注释。“翻阅”，用据说是犹太人的格言一―如果不读书，行万里路也只是个邮差一一来说明其重要性；“翻悦”，用来解释的是英国文学家毛姆《为乐趣而读书》中的一段一一很少有什么运动能让你在过了盛年之后仍能从其中获得满足；“翻越”，则用1978年为全国科学大会写的五绝诗《攻关》一一“攻城不怕坚，攻书莫畏难。科学有险阻，苦战能过关”一一来生动体现。
但是读者知道这些和端午节有什么关系吗？和美术总监沟通如果用上述《楚辞》、包粽子和赛龙舟来作为意向表达这三个词语是否可行？得到的答案是否定的。至少第二个词“翻悦”难以说通。急中生智，最后用端午节的拼音来将这三个连贯的词语串起来，拼音字母能够让美术比较容易结构，更巧的是，这又进一步地丰富了这三个词语的重要意义。
“DUAN”，指“端”，和端午节的“端”一个字，配合“翻阅”一词，同时配有更详细的解释一一“一种被遗忘的姿势”，意指现代人已经不好好读书；“WU”，指“悟”，和端午节的“午”同音，配合“翻悦”一词，“一种被忽视的体验”是比较恰当的解释；“JIE”，指示“捷”，和端午节的“节”同音，配合“翻越”一词，表达“一种被遗忘的成功”，亦即没有随随便便的成功，或者说大家太想一夜暴富的成功，而不记得成功是来之不易的。
结果，美术总监用象征粽子的三角形和象征汨罗江的波浪来结构这组文案，做出了文质彬彬的设计。在这场没有人打分的借势端午节的创意战中，在反智倾向越来越明显而呈现形式越来越纷呈的网红时代，我们的借势广告无论在精神内涵、议题设置和价值主张等内容方面，应该说都有点意思，一些读者在微信留言评价是最好的证明。
那么，问题来了：这种借势营销手段是否有内在逻辑可言？是否需要对每一个节日进行借势营销？
丙戌年，是指狗年；
农历，是中国目前与格里历并行使用的一种历法，人们习称阴历，但其实是阴阳历的一种，即夏历，并非真正的阴历。人们因为二十四节气对于农业生产有重要意义，因而常把夏历称为农历，但二十四节气应根据太阳在黄道上的位置而决定，应该属于太阳历部分。至今几乎全世界所有华人及朝鲜、韩国和越南及早期的日本等国家，仍使用农历来推算传统节日如春节、中秋节、端午节等节日。
（来源：文章屋网 ）
全国与中央电视台中文国际频道合作将综艺晚会搬到岛内举办，这个想法由来已久，只是精心挑选和寻求台湾的合作方使得此举迟迟未定。为此，全国组书记梁国扬曾亲自到新竹实地考察，最终敲定在台湾新竹市举办两岸共庆端午的大型综艺晚会。这是集天时、地利、人和的选择。在晚会开幕式上，新竹市长许明财与全国副会长杨毅周分别致辞，盛赞两岸首次合作举办端午节综艺晚会的重要意义和作用。
许明财说：“新竹市是全球知名的科技城，也是北台湾的政经文化古都，新竹‘三宝’——米粉、贡丸及玻璃最具传统地方特色，是一座人文科技荟萃的城市。希望透过大陆中央电视台的转播，让大陆及全世界都知道上海世博台湾馆落脚在新竹市，进而对这座健康乐活科技城有更多的了解与认识。也希望透过这个晚会，让市民朋友了解到两岸之间的文化往来、艺术往来其实是非常密切的。”
杨毅周在致辞中表示，端午节是我们中华民族几千年传统中最为隆重和盛大的节日之一。在这一天，两岸的同胞都有吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲艾叶，以及喝雄黄酒的习俗。来到新竹，浓浓的乡情，浓浓的节日气氛，让我们有回家团圆的感觉。正是因为新竹乡亲的亲情和远见，使中央电视台第一次走进台湾就来到新竹。我相信，这场不同凡响的晚会必将载入两岸交流的史册。
杨毅周说：“全国作为台湾乡亲在大陆的一个同乡会组织，有着30多年的历史，长期致力于服务乡亲，沟通两岸，促进交流，增进情谊。中央电视台中文国际频道是大陆高端的电视频道，面向大陆，也面向全世界进行传播，受众遍及全球，影响力十分广泛。今天，我们与中央电视台中文国际频道一起，组织了大陆的许多演员，走进台湾，来到新竹，与台湾的许多优秀演员一起演出，就是希望在艺术表演交流中，向台湾同胞带来大陆同胞的深情厚谊，与新竹乡亲结缘，密切两岸同胞的感情；通过中央电视台国际频道，向中国大陆，向世界，传播新竹乡亲的情谊，行销新竹文化的丰富，树立新竹城市的形象。”
两岸艺人同台献艺震新竹
晚会一开场，中央电视台著名主持人孟盛楠和台湾主持人小钟及歌手秀兰玛雅便以一首改编自台湾经典老歌《烧肉粽》的歌舞《万粽飘香》热热闹闹地拉开了演出的大幕。“万粽飘香迎端午，一路踏歌到新竹”，唱出了大陆同胞跨越海峡来到新竹与各位乡亲共庆端午佳节的美好心情；“美酒一杯故人来，人间劲吹汨罗风”，表达出台湾乡亲与来自大陆的客人共庆佳节的喜悦。浓浓的乡情伴随着粽香弥漫在空气当中。
大陆的青年演奏家赵聪优美的、精湛的指法弹出悦耳的《琵琶语》，配以台湾沙画家范学文指尖流动的细沙绘出的美丽图案，加上舞者曼妙的舞姿，两岸艺术家完美的“合璧”让现场观众对整台晚会充满了期待。
大陆此次所派出的演员队伍可谓异彩纷呈，囊括了各个领域的优秀艺术家，他们当中有享誉海内外的京剧名家于魁智、李胜素，评弹名家盛小云、张怡晟；有著名男高音歌唱家刘维维、“唐朝乐队”曾经的主唱吴彤、素有“人声低音炮”之称的青年歌手赵鹏、独具特色的蒙古马头琴和“呼麦”的表演者蒙根、“民歌之王”高保利、歌声婉若天赖的徐千雅，还有曾经拿过国际金奖的沈阳杂技团的陈忆、王璐。大陆艺术家精湛的表演让台湾乡亲目不暇接、惊叹不已，时时爆发出阵阵热烈的掌声。
当然，作为东道主的新竹市同样请来了强大的表演阵容：“甜心教主”王心凌作为地道的新竹女孩义不容辞地带来自己拿手的歌曲串烧，将晚会推向了一个新的；台湾著名男歌手张宇、范逸臣也各自带来了自己的成名作；还有曾经登陆央视春晚的台湾相声演员樊光耀同样不能错过央视综艺晚会登陆新竹的机会，与搭档一起给观众带来了一段精彩的《小龙年》；整场晚会的舞蹈演出皆由新竹当地的欣蕾舞蹈团、国民大戏班和璀璨东方舞艺术舞团承担，他们精彩的表演为晚会增色不少。
表演其间还穿插了主持人与观众互动包粽子的环节，妙趣横生、其乐融融。两个半小时的时间一晃而过，两岸艺人的默契合作为端午佳节画上一个完美句点。
在节目演出的过程中，还有一个感人的细节。大陆歌手高保利借着晚会的平台寻找他失散了64年的阿爷，老人家是黄埔四期的学员，1947年最后在重庆留下音信后就与家人失去了联系。高保利的家人曾经听说他跟随国名党军队来到了台湾，2012年曾查到过老人的照片，只可惜一直没能找到老人及其家人的下落。高保利希望借由两岸首次合作晚会的这个大平台，让阿爷的家人听到自己的呼唤，尽早与他取得联系，让一家人可以真正团圆。高保利的故事是千千万万两岸民众的一个缩影，它深深地打动了现场的观众，他们以持久而热烈的掌声祝福他们一家人能够早日团圆！
感受到浓浓的两岸民众交流的热情
中央电视台首次举办端午大型综艺晚会，无疑是一次有益的尝试。它的成功举行是具有历史意义的，它开创了两岸文化交流的一个新领域，探索出一条两岸文艺界交流的新道路。
此次能人岛与岛内艺术家共同举办传统节日端午综艺晚会，除全国积极从中推动和协助，更得到了新竹市政府、新竹市文化基金会的大力支持，得到了新竹人民的积极响应，从而使得整场晚会从始至终都洋溢着浓浓的亲情、乡情味。
“两岸一家人。”这是此次大陆演职员共同感受到的温情。
本次大部分的演职人员都是第一次来台湾，来之前他们心中还有很多顾虑，怕台湾民众会不喜欢、不欢迎。可当整场演出获得成功，以及与普通台湾民众的接触，让他们很快打消了心头的顾虑。他们所遇到的台湾民众都非常热情，还饶有兴致与他们谈论大陆的风土人情、壮丽山河，主动向他们表达希望两岸和平相处、人民自由往来的意愿，甚至有的台湾民众看到他们是大陆来的客人还格外的照顾。其中一件小事就深深地感动了他们。
那是在离开台湾的前一晚，大家想感受一下台湾民众的生活，没有安排统一的团餐，很多人逛到很晚才想起吃饭，当时很多店面已经关门了，一行人来到一个小店面前问还有没有得吃，老板娘犹豫了一下说，“进来吧”。大家随后吃了一顿地道的台湾小吃。在和老板娘聊天中，他们才知道，老板娘本来已经打算关门了，可是看到他们一群人是大陆客，这么晚了还在找吃的，担心他们找不到，就推迟下班，特意为他们准备了晚餐。他们与老板娘相谈甚欢，老板娘还热情的邀请他们去她的老家——风景秀丽的花莲去玩，他们也说等老板娘来大陆，也让他们尽一尽地主之谊。
【关键词】学校 家庭 网络 弘扬民族精神 传统 内涵 民俗
2010年4月，我校有幸成为广西未成年人思想道德建设“学校、家庭、社区、网络”四位一体的立体化实验区实验学校之一。两年来，学校课题研究遵循着“依托活动，贴近生活，抓住兴趣，扎实推进”的原则，开展“弘扬民族传统节日 培养中小学生民族精神的实践活动”研究。
一、针对现状，确定研究目标
我们学校属于一所九年义务学校，有学生2100多人，生源90%是周边的原企业单位下岗工人的子女，生活条件各方面不是很好。许多父母长期在外打工，赚钱养家糊口，无法顾及小孩，缺失家庭的温暖；小孩与爷爷、奶奶、外公、外婆居住，过分的溺爱、迁就，小孩孤僻、我行我素。逢年过节，父母不在身边，老人也只会弄好吃给孩子，至于节日的内涵及通过节日来教育孩子更谈不上了。中国传统节日蕴涵着丰富、深邃的人文内涵，体现中华民族精神。而我们的中小学生，他们正处于奠定正确的思想、信念和价值观基础的关键时期，在现代文明的背景下，对小学生进行传统文化的教育和民族精神的培养，显得尤为重要。皮亚杰曾经说过：“借助于具体事物支持的活动和活动中获得的教育研究是长久的。”为此，结合传统节日，通过课题的研究，挖掘教育的途径，引导中小学生在生活实践中了解传统文化，让学生在节日活动中亲身感受、体会，从中受到教育。
二、实践与探索
根据对传统主要节庆的内涵提炼结合学校德育目标，将这些节日大致分类：元宵节、端午节、中秋节划归为文化类节日；重阳节为爱心类节日，清明节为纪念类节日等；根据节日的不同特点开展不同的德育教育。我们开展对学生的思想现状研究，从中发现问题，拟订节庆教育的认知目标和学生实践目标，并共同策划组织节庆活动。
（一）“节庆指南”引导小学生系统了解传统节日的文化内涵
作为民族文化中的精华，中国传统节日蕴涵着丰富、深邃的人文内涵，是炎黄子孙共有的精神财富。因此，可以说，传统节日具有增强民族凝聚力、树立核心价值观、加深文化认同的重要作用，是集体的文化记忆。但一项关于民众了解节日文化渠道的调查中显示，近7成受调查者表示“听老一辈说的”，而真正能系统了解节日文化的，可谓少而又少，这就意味着我们这些流传千年、意蕴丰富的文化记忆，正在逐渐淡化，那些丰富的节日仪式里所蕴涵的对世界与人生的祈求和寄托和那种对节日的尊重与敬畏，也正在或已经消亡。
针对这种现实，在指导学生过春节、清明的实践活动中，我们课题组编辑了《欢欢喜喜过春节》《我们的节日――清明》《弘扬民族精神 共度和谐端午》节庆指南，实验家庭人手各一册，手册第一板块：节日的来由。第二板块：各地方节日的习俗，活动形式、内容，人们的饮食等等。第三板块：同学们你们家又是如何过节的？记录下来与大家分享你的快乐！（节日的内容、形式、时间、地点、饮食、居饰、游乐）第四板块：节庆剪影（附上说明）旨在引导家长和学生系统学习和了解作为我国传统节日中时间跨度最长、形式最隆重、活动内容最丰富的春节的文化内涵；通过祭奠先烈、先人、先贤，引导学生在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统、增进爱党、爱国、爱社会主义情感，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观，使我们的孩子从中受到浓郁的传统节日文化气息的熏陶，并从中受到深刻的思想教育。事实证明，效果明显。
调查前曾显示，对于中小学生来说，他们印象中的过春节，主要内容就是吃年夜饭和收红包，清明节吃糯米饭，而春节、清明节过后，课题组回收的活动手册记录中显示：学生知道了春节的起源传说，了解了春节的居饰文化，熟知了春节的一些饮食文化，能讲述一些节日仪式的含义，同时还了解了本土的春节风俗习惯。比如：在本市内、市郊、老家又是如何过春节的，都有哪些民风民俗，并参与一些当地的活动，践行了一些春节期间的礼仪等。知道清明节的意义、习俗；和家人及同学一起去扫墓，家长配合收集、追溯家族历史和故事，朗诵有关清明的诗文，感受中华传统美德、中华民族文化的价值魅力，奠定学生的中国根、民族根。
（二）亲历节庆引导小学生切实体验传统节日的文化魅力
流传下来的中国传统节日习俗多种多样，各项节庆仪式分别表达人们的美好愿望、敬畏自然、怀念祖先、维系情感、体现价值观等，这些都是节日文化的重要支撑。然而，快节奏的现代人过节，简化了节日仪式，大多几乎只剩下饮食这一方面了，因此，在中小学生印象中，清明节就是吃五色糯米饭，端午节就吃粽子，中秋节就是吃月饼……至于缅怀先祖、家传祖训、纪念先贤、龙舟竞渡、把酒问月等美好意境，早已被各种娱乐活动所代替。因此，传统节日的文化魅力也就没能在中小学生脑海中占有一席之地。
清明节是我国人民缅怀先人的节日。为纪念这个有着深远意义的节日，加强对学生的爱国主义教育和民族传统教育，引导广大青少年树立正确的世界观，人生观，价值观，促进学校精神文明建设。结合学校实际，开展了以“传承民俗文化，缅怀革命先烈，弘扬时代精神”为主题的清明节系列活动。（1）组织了“我们的节日――清明节”大讨论活动。围绕怎样过清明，大家来评说，各班级召开了主题班队会，学生各抒己见，使学生们懂得了清明节的历史由来、民间习俗等知识，引导了学生积极参与健康向上的传统节日活动。（2）广泛宣传，氛围浓厚。学校借助黑板报、校园广播宣传清明节文化内涵，要求各班级出一期以“我们的节日・清明节”为主题的黑板报，学校组织评比，使清明节活动深入人心。（3）组织学生开展“网上祭先烈”活动。与信息技术课相结合，在信息技术课上，专门抽出时间让学生登录中国文明网等相关网站，开展网上祭英烈活动，学生们可以自由点击自己想要了解的相关内容，并向烈士们献上鲜花、鞠躬，在留言栏上留言，表达自己的缅怀之情。这种纪念活动不但让学生懂得了低碳环保的祭祀方式，而且还对学生进行了爱党爱国教育。（4）团委、少先队共同组织学生到人民英雄纪念碑进行扫墓活动。同学们向革命烈士鞠躬默哀寄托我们的哀思；向烈士敬献了花圈，队员代表发言表决心；向烈士庄严宣誓。回校后同学们还写了参加扫墓活动的感想，更加深刻地认识到此行的重要意义。（5）学生与家长共同完成《我们的节日――清明》实验家庭手册：清明节意义、习俗；家庭清明节活动内容；了解家族历史和故事；收集、诵读有关清明时节的诗文。
从收集的资料来看：每一个同学都能从不同的程度认识到保护和开展传统节日活动是热爱中华民族的美德体现，也是我们了解和感受民族优秀文化的重要途径。
（三）实践操作培养学生喜爱传统文化的感情
如今的中小学生们热衷吃“肯德基”“麦当劳”，穿“米奇”“巴布豆”，看外国动画片……对传统的东西缺乏兴趣；如果能在吃这一方面吃出点传统的意味、吃出点对文化的理解，也未尝不可。问题是，就连这些节庆享用的食品都几乎是来自于商店，出于自家人之手的少而又少，一家大小都参与准备的情况就更不用奢望了。如果我们的活动仅仅停留在让孩子“看”的层面上，他们对节庆文化的理解仍然只是表面的、肤浅的，更别指望让孩子们从内心热爱这一传统文化。
学校课题组为了使学生感受端午节这个民族节庆的文化内涵。我们与北湖中社区一起开展端午节系列活动。请社区的领导、学生家长进来，我们买来了粽叶、粽米和赤豆，请学校食堂的师傅给学生传授包粽子的技艺，他们学得认真，也充分感受到了端午节的气氛。同时在校内举行家庭包粽子比赛，活动中大家互相协作、体会亲情。既增进了家长与老师之间、社区与学校之间的交流，又从中了解了中国传统文化。
课题组布置的活动记录有让孩子们亲自动手，量力而为地参与到节庆的活动中去。有条件的孩子可以跟家长学习包粽子，哪怕只是看看煮粽子的火候也好；手巧的孩子可以帮助贴春联、贴福字画，哪怕只是扶扶梯子、刷刷浆糊也好；嘴巧的孩子可以为长辈讲讲春节的传说故事，哪怕平铺直叙不够生动也罢；有幸的孩子还可以到民间去跟村民大开眼界：庄严地看祭祀、点香烧纸，虔诚地叩头作揖、许愿，彬彬有礼去农家当客人、学礼数……孩子们回校后的反应几乎一致：学会过节，那绝对是“纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行”！
（四）学校、家庭、社区、网络四位一体，形成教育合力，且辐射传统文化的影响力
国家大计，教育为本，但教育绝不是学校一方的事情，这早已成为共识。但真正落到实处才是硬道理。如果只是布置让孩子们自己回去过好春节，体会我们的节庆文化的魅力，这无异于布置了一道无法完成的作业。因此，课题组充分发挥家庭、社区和网络的作用，让他们组织、引导、带领、帮助、利用，这才使得这次“欢欢喜喜过春节”“我们的节日――清明”“弘扬民族精神 共度和谐端午”等活动方案得已落实，教育合力的作用得已显现。
另外，以中小学生落实活动方案，反过来也促进了家长的参与，影响了更多的人对我国节庆传统文化的关注。
民族精神，是民族文化的深层内涵，是一个民族在共同生活、共同发展的历史过程中，形成的被本民族绝大多数成员所认同、所接受、所追求的思想品格、价值取向、道德规范，是一个民族的心理特征、思想情感的综合反映，它是中华文明的精粹和精华，是中华民族从古至今生生不息、延绵不断的精神支撑和精神所系。因此，结合传统节日，引导小学生积极参与各种活动，促使他们受到传统文化的熏陶，使他们在潜移默化中培育了民族精神。
三、课题研究的成效
（一）提高认识，增强使命感，加强领导
通过课题研究，全体教职工充分认识中华传统美德教育的重大现实意义和深远 历史意义，增强迫切感、使命感，提高开展实验工作的自觉性、主动性。同时，学校要积极主动与所在社区（北湖中社区）取得联系，通过召开座谈会、举办家长学校等方式，将此项课题研究的重要意义与内容、形式，向所在社区广泛宣传，取得社区领导和群众理解与支持。
（二）构建一个学校、家庭、社区网络主体化教育环境平台，形成民族民俗节日的意识调查与培养的模式
1. 学校充分发挥主阵地作用
（1）利用各学科教学渗透。（2）结合班级、团队活动和重大节庆、纪念日等开展主题活动进行传统美德教育。
2. 家庭传统节日内涵的升华
（1）家长注重了过节的真正内涵。（2）亲情回归家庭，感恩落到实处。
3. 与社区网络搭建教育平台
（1）建立社区活动实践基地。（2）与社区联合活动。（3）借助网络教育资源，开展网络教育活动。
4. 家庭与学校的沟通密切
在研究过程中，通过召开家长会、致家长信等多种方式与学生家长建立密切的联系，把各项活动落到实处，取得家长的认同与配合。请家长共同参与活动，促进了学生、家长、教师之间的沟通和交流，与学生共同感悟、实践弘扬民族传统节日，培养中小学生民族精神。
【参考文献】
关键词：幼儿园；传统节日活动；路径
幼儿园开展传统节日活动，不仅有利于传承中华文化，引导幼儿感受传统节日文化，还有利于幼儿在活动中获得审美享受，提高其审美能力，促进幼儿认知水平的提升，使幼儿的能力和各方面的素质得到有效发展。因此，开展丰富的传统节日活动，对于幼儿的发展具有重要意义。
一、寻找恰当的节日，培养幼儿对节日的热爱
幼儿园开展传统节日活动，将传统节日文化渗透到幼儿教育之中，首先，在目标定位上，我们要根据幼儿的年龄，寻找恰当的节日，培养幼儿对节日的热爱。我国历史悠久，传统节日也比较多，因此，在节日的选择上，我们要注重选择适应幼儿特点的节日，如小班的幼儿比较小，对于传统节日，他们主要基于节日的感受。略大一点的中班和，对于传统节日的参与热情就比较大，大班儿童有了一定的认知能力，对于传统节日，已经有了一定的理解。因此，我们要认真挖掘、筛选民间节日中的内容，使传统节日活动能够积极向上，正面反映生活。幼儿园在传统节日活动中，要注重加工、整理具有本土特点的民间节日内容，这样，更有利于幼儿的理解和参与，提高幼儿参与传统节日活动的积极性。为此，我们可以结合幼儿园实际，将一些比较典型的传统节日，融入语言、健康、科学、艺术领域的教育中，如我们可以结合地域文化，利用端午节、中秋节、春节、元宵节等传统节日，开展有效的传统节日活动，培养幼儿对节日的热爱，促进幼儿对于节日文化的认同。
二、根据幼儿的兴趣和需要，有效的设计节日环境
幼儿园开展传统节日活动，我们可以根据幼儿的兴趣和需要，有效的设计节日环境，这样，有利于引发幼儿对节日的期盼。美好的环境，对于培养幼儿审美能力有极大的帮助，充满节日气氛的环境，能够增强幼儿的兴趣，引发幼儿期盼和向往。因此，在幼儿教育中，我们要努力营造传统文化特色的节日氛围，有效激发学生对于节日活动的兴趣。例如：在传统节日期间，我们可以在幼儿园的大厅吊上红绸布，挂上中国结，在幼儿园宽敞的门前挂上红灯笼，走廊挂满剪纸吊饰，使得幼儿一进入幼儿园，就会被浓浓的民间艺术氛围所感染，感受传统节日的审美气息。在传统节日到来之前，幼儿教师还可以与幼儿根据当前节日，共同设计周边环境，整个环境布置一定要符合幼儿的审美趣味，既要色彩丰富，具有感染力，也要形象可爱，具有较高的吸引力。同时，活动区域环境的创设，既要体现传统的民间艺术，也要突出幼儿的制作过程。在传统节日活动中，最好是选择实践性较强、游戏性较强、适合幼儿认识水平的活动，要在活动中，多给学生以表现的机会。例如，笔者所在的幼儿园，就在传统节日活动中，为幼儿开辟了民间艺术活动的区域。我们为小班幼儿，准备了故事舞台。中班幼儿，准备了民间剧场，大班幼儿，准备了中国结、绳子、广彩角、自由刺绣等，让大班幼儿练习编织中国结，刺绣等，并欣赏成品，感受中国结之美。
三、引导幼儿参与节日盛典，使幼儿在活动中受到启迪
幼儿园开展传统节日活动，我们可以因地制宜，借助当地的节日盛典，引导幼儿参与节日盛典，借助较为隆重的节日，拓展幼儿的经验与视野，让幼儿在耳濡目染中领悟传统节日的不同特色，使幼儿在活动中受到启迪。传统节日，渗透在我们日常生活里，要让幼儿自然地享受节日氛围，在节日里去感受节日实实在在的内容，体验和理解节日的内涵，幼儿教师一定要根据传统节日的文化特色，带领幼儿去“做”，寓教于乐，在“做”中使幼儿感受节日的快乐。笔者所在的幼儿园，这方面就做得非常好，我们不仅在端午节，带领幼儿一起裹粽子，使幼儿享受端午节的乐趣，还在冬至那天，带领幼儿一起包馄饨，我们将节日文化渗透于各种主题活动之中，并让幼儿主动参与活动，激发幼儿对传统节日的热爱，感受活动带来的乐趣。许多传统节日都有典型习俗，因此，在幼儿园开展传统节日活动中，我们可以根据幼儿的年龄特点，带领幼儿积极参与展现节日的元素的活动，以把握节日所承载的教育价值，提升幼儿对于节日的认识。如春节前夕，带领幼儿手工制作剪纸、绘画，八月十五中秋节，正月十五元宵节，和幼儿一起做灯笼，让幼儿与传统节日文化亲密接触，提升幼儿对于节日的认同。
幼儿园开展传统节日活动，要注重活动的有效性和实用性，活动要适合幼儿的自身特点，使幼儿主动参与其中。所以，在幼儿园开展传统节日活动之前，要仔细研究节日活动与幼儿的适应性，要让幼儿在活动中感受节日的快乐，寓教于乐，提高幼儿对传统节日的认识，促进幼儿健康成长。
参考文献：
20xx年五一高速公路免费吗_高速五一免费时间20xx_5.1劳动节高速免费多久劳动节期间：4月29日0时-5月1日24时，共三天高速免费为进一步提升收费公路通行效率和服务水平，方便群众快捷出行，就重大节假日期间免收7座及以下小型客车通行费有关问题制定方案。
20xx年7月24日，国务院同意交通运输部、发展改革委、财政部、监察部、国务院纠风办制定的《重大节假日免收小型客车通行费实施方案》，方案规定，春节、清明节、劳动节、国庆节四个国家法定节假日免收小型客车公路通行费。免费通行的车辆为7座以下(含7座)载客车辆，包括摩托车。各地机场高速是否免费由地方决定。
五一高速免费车型范围7座及以下载客车辆，包括允许在普通收费公路行驶的摩托车。
高速公路免费时间放行办法不发卡抬杆放行。往年高速免费期间，造成拥堵的原因为高速路上车骤然增多。虽免费，但还是得发卡通过，车辆从进入收费站前减速，到停车拿卡通过，最后加速离 开，整个过程大概要1分多钟。而自十一黄金周高速拥堵之后，交通运输部决定，免费道口实行不发卡抬杆放行。大大减少了等待时间，提高了出行效率。
上下高速免费如何判定免收通行费时间以车辆驶离高速公路出口收费车道的时间为准。普通公路则以车辆通过收费站收费车道的时间为准。换言之，收费期间上高速公路，免费期间下高速公路，不会被收费。反过来，免费期间上高速，收费期间下高速，就要收费。
20xx高速公路免费时间表一览20xx年放假安排时间表
经国务院批准，现将20xx年元旦、春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节和国庆节放假调休日期的具体安排通知如下。
元旦 12月31日-1月2日，共3天假期
春节 1月27日(除夕)~2月2日，共7天假期;2月4日(周六)、2月4日(周日)上班
清明节 4月2日~4月4日，共3天假期，2月8日上班
劳动节 4月29日~5月1日，与4月29日(周六)、4月30日(周日)连休，共3天假期
端午节 5月28日~5月30日，6月3日(周六)上班，共3天假期
中秋节 10月4日，与国庆节长假重叠
国庆节 10月1日~10月8日，共8天假期
也就是说20xx年元旦、端午、中秋高速公路都不实行免费通行。 只有春节、清明、五一、国庆四个节假日高速免费。
节假日告诉免费的意义影响在重大节假日期间免收7座及以下小型客车通行费是调整和完善收费公路政策的重要举措，对于提高重大节假日公路通行能力和服务水平，降低公众假日出行成本具有重要意义。
