时间：2022-03-29 02:34:45
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网页设计与网站开发课程的教学活动的要从三个方面来描述：从编写HTML代码到创建实际任务；从独立开发到小组合作、组间协作；从“白手起家”到“站在巨人肩膀上”再创造再开发。
1.1从编写代码到创建实际任务。传统的网页教学总是以编写HTML超文本标记语言、CSS层叠样式表文件、JavaScript为基础，通过Dreamweaver工具的拆分模式实现可视化的实际效果与基础理论的结合来展开。这样的教学方式与网页的实际应用联系较少。使得学生在学完网页之后难以解决具体的实际问题。采用任务驱动的教学方法，通过实际项目，引入真实情境，如玩具销售店、我的大学生活、学科资源网站等。让学们从单纯的学生角色转化为网站构建者，成为一个生产者。这样大大激发了学生的学习动力，并肩负责任感和成就感去学习。学生在构建实际网站过程中直接、频繁地接触计算思维的概念，如网页结构的搭建，样式美化的属性设置等，并不断提升系统性的思考能力和创意思维能力。构建网站时系统性的思考力是指学生需要在设计诸如导航条或链接中从设计网站、解决问题和理解用户需求的角度去“仔细思考用户与网站的互动方式以及根据意图实现功能的方式解决问题”[1]。构建网站中的创意思维是指学生可以把网页设计学习融入到创作具有实际意义和真实内容及富有个性的网站构建过程中，将学科学习与实际生活相统一。
1.2从独立开发到小组合作、组间协作。网页设计与网站开发的工作不是一个人独立完成的，而是需要团队的合作共同完成，当前的信息产业的工作都不是一个人独立能够完成的，而需要与他人合作完成。因此，独立思考和学习确实能促进学生知识掌握能力、而通过合作构建网站可以分解复杂任务。利用这种协作模式可以培养计算思维能力中除知识技能方面的其他方面——过程与方法、情感态度与价值观。
2考核评价
根据《网页设计与网站开发课程》的三维教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度三方面）制定考核方法及评价标准。考核评价改变传统的单一的总结性评价的方法，采用平时的过程评价、阶段评价和综合评价相结合的评价方法。过程评价是指学生平时的学习过程，根据精心设计的学习情境对学生的学习过程进行记录和评分。这其中包括学生出勤情况、学习态度、单元情境的完成情况；阶段评价即是期中评价，通过期初时提出主题网站任务，学生在学习过程中着手规划、设计、实施并完成任务，在学期中期进行集中评价[2]，起到贯穿始终、承前启后的作用；期末考试采用上机考试，题型包括根据给定素材及代码截图拼出网页页面，根据给定模板和主题要求，在现有素材的基础上实现网站规划及网页设计。
3结束语
目前流行的Web编程语言有ASP.省略由于以C#语言为基础,对于初学者来说难度较大,应加强程序设计(C#)语言的基础学习。数据库是动态网站开发的重要组成部分,由于是以教学,则选择SQL Server或ACCESS较为合适。
(三)高阶课程群设置
网站开发高阶课程设置包括B/S项目实训、IT项目管理等,旨在使学生完善网站开发过程及后期拓展,将学生培养成为具备网站开发能力的技能型人才。
通过B/S项目实训的实战环境,学生可在完成项目的过程中自然地掌握和完善相关技术和知识,并提高动手能力和丰富项目开发经验。并借助IT项目管理来构建项目管理的知识体系与明确IT项目管理的方法和过程,进而完善整个网站开发。
二、网站开发课程群教学团队建设成因
近年来,国家积极鼓励高等院校启动教学团队建设项目,来确保高等教育教学质量的不断提高。学院也相应出台了各项政策,积极鼓励教学团队的建设。我院信息管理教研室根据行业的发展与岗位的需求制定了以上网站开发专业方向课程群,但由于教师专业水平的差异、课程难易程度的不同以及缺泛完整网站开发的经验等因素,大部分教师只能讲授其中一两门课程,对课程在网站开发中的定位以及课程之间的内在联系认识不足,不能从培养学生综合技能的角度上,对课程内容进行适当的增减,不能对学生开发一个完整的网站进行指导。多门课程出现内容重复、内容断层的事情时有发生。严重影响培养技能型高级人才目标的实现。
三、网站开发课程群教学团队建设目标
网站开发课程群教学团队建设的根本目标就是提高教学质量和效果、推进教学改革。具体表现为一下几点:
(一)团队结构的优化
专业内容、组员学历、职称等结构以及梯队建设、运行机制等方面进行优化;培养1-2名网站开发项目带头人。精通网站开发各种工具与技术,很好地指导其它教师授课和开发各类网站。
(二)团队水平的提高
通过深化教学研究与教学改革,加强教材建设与资源的利用,将科研转化为教学成果进一步提高团队的水平。培养4-5名网站开发课程骨干教师。了解网站开发流程、相关技术与工具,及对应课程和课程之间的关系,能很好地指导学生开发网站,能熟练地讲授3门以上相关课程。
(三)课程群教学水平的提高
对网站开发相关课程作为一个课程群进行建设。审查现有教材章节的安排,对课程的内容进行适当增减,突出各课程之间的前后关系和内在联系。修改现有的课程设置,突出学生网站开发技能的综合能力和实战能力的培养。合理分担团队教学任务,从而进一步提升教学水平。
四、网站开发课程群教学团队建设规划
(一)科研促进教学
教学团队应积极树立以科研促教学的意识。将自己的科研成果(论文、著作、项目开发实践经验)渗透进课堂教学,活跃课堂教学气氛,培养学生的实践操作技能,使学生更容易理解和掌握网站开发技术。
(二)优化团队结构、提高教学水平
加强学习、培训,优化团队专业结构。组建兴趣小组,以教师自学与讨论相结合的方式和教师参加相关专业课程的培训,来提高教师的业务水平。选派教师进驻企业参与项目实践,丰富教师的专业知识,提高教学水平。鼓励教师继续深造加强梯队建设,提高团队学历层次。并促进教师职称晋升,优化团队职称结构。
建立有效的运行机制,从教学理念、教学内容设置、教学方法、教学手段等多方面实现课程群教学改进。灵活运用现代化教学手段(多媒体课件、学习网站等)进行教学,建设共享教学资源平台。采用集体备课方式,合理制定教学内容。加强校企合作,让教师与学生共同参与企业项目实训,从而实现实践教学校内校外相结合。
五、结束语(下转第2页)
(上接第133页)网站开发课程群教学团队建设仍在不断的改进和完善,在此过程中积累了许多丰富的经验。教学团队的建设需要不断的增强自我学习能力和汲取外界先进的思想,这些在教学团队持续建设中都值得借鉴。
参考文献:
[1] 白杨.网站开发类课程教学模式的改革与探讨.高师理科学 刊.2008.
[2] 罗俊 高职专业教学团队建设探讨 文科爱好者 2009.
[3] 高俊强、陈红 高职院校教学团队建设的思考 2009.
作者简介:
关键词：CMS；模板；学习网站
中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)26-6539-02
专题学习网站是在互联网环境下，以专题学习为主要目标，以学生的学生自主学习、协作学习、探究学习为主要特征学习型网站，具有开放性、专题性、交互性、共享性等特点。专题学习网站在教学中的恰当应用，可发挥信息技术与课程整合的优势。专题学习网站的开发和使用已经成为当前教育信息化的一个关注点。但是许多学习专题网站在建成之后往往缺乏有效的维护和管理，不能迅速跟进大量信息衍生及业务模式变革的脚步。一个好的网站后期运行必须安排专人花费大量的时间和精力来维护页面信息的更新，这样才能保证其内容的时效性；另外如果需要对网站板块和栏目进行扩充改版，那样的工作量势必更更大，有的甚至还需重新建设网站。这钟建站模式使用户一直处在高成本、低效率网站运作状态。CMS(内容管理系统)则是一种基于模板设计的网站开发系统，它提供给用户开放的开发平台，可以有效的加快网站开发速度减少开发成本。
1 CMS概述
CMS是Content Management System的缩写，意为“内容管理系统”。 是一种基于B/S结构、位于前端Web 服务器和后端浏览器之间的软件系统。目的是将庞大、繁杂的后台数据和信息进行有效管理，同时规范网站后台信息管理流程，统一数据存储格式，减少网站维护的投入，加强信息权限管理，进而显著降低建立站点的复杂性，方便网站的维护和管理。
CMS的基本思想是分离内容的管理和设计。页面设计存储在模板里，而内容存储在数据库或独立的文件中。 当一个用户请求页面时，各部分联合生成一个标准的 HTML 页面。内容管理系统通常有3个要素：文档模板；脚本语言或标记语言；与数据库集成。CMS使用模板和通用的设计元素以确保整个网站的协调，用户只需在文档中采用少量的模板代码，即可把精力集中在设计之上的内容了。要改变网站的外观，管理员只需修改模板而不是一个个单独的页面。同时CMS支持权限设置和插件集成，极大的便利了网站的管理与维护。
2 CMS选型
目前CMS的开发平台众多，主要有：基于PHP平台的有PHPCMS、织梦CMS、帝国CMS、齐博CMS；基于ASP平台的有KesionCMS、Powereasy、科汛内容管理系统、JoekoeCMS；基于JAVA平台的cms4j、方正翔宇CMS；基于.NET平台的有动易CMS、web7 CMS等。从开发语言方面来看，目前PHP+MYSQL的CMS占多数，具有简单、实用、易懂的特点；JAVA和JSP的CMS虽然强大、安全，但是其空间、服务器价格过于昂贵，对于普通用户来说实用性不高；而ASP的CMS其语言本身存在不安全因素。所以对于CMS的选择非常重要，建议从以下几点进行考虑：1）易于理解和使用；2）能够方便灵活的进行模板自定义；3）能够通过插件和模块进行无限扩展；4）系统安全性高；5）不需要掌握复杂的编程知识；6）系统的性能和速度得到优化；7）有大量的参考文献和帮助社区提供支持。
3 CMS建站流程分析
3.1 网站规划
专题学习网站至少应包括专题知识、教学资源库、学习交流平台和学习评价四部分。如图1所示。
依据学习网站的具体需求，将网站内容分为若干个主栏目，制作完成后如情况没有发生变化一般不用更新。主栏目可根据需的内容分为若干子栏目。得益于CMS的强大功能，栏目在使用的过程中还可以随实际需要情况很方便的调整。
3.2 模板设计
选择好CMS版本后，首先要考虑的就是网站模板。网站模板与网站程序完全分离是目前主流CMS的设计理念，模板是用来控制前台网页显示界面的布局和字体、图片样式及形式的，使得表现和内容分离。只要设计不同的模板，即可实现不同的网站界面风格，让用户达到快速建站的目的。
3.3 后台管理
CMS的后台管理通常是以页面文档管理为核心，一般具有模板自定义、首页生成管理、内容添加管理、内容检索管理、新闻管理、公告通知管理、留言管理、用户管理等各种基本功能模块。作为CMS系统的核心，CMS后台管理可以方便地实现对整个网站内容的有效管理。只需要登录网站后台，就可以进行栏目管理、文章、文章维护、网站设置、主题管理、专题管理、论坛管理、管理js文件、用户管理、插件管理等功能。在栏目管理内可以方便地增加、删除、修改网站的栏目,主栏目下面还可以以树形方式建立子栏目。同时CMS的后台数据管理提供了诸多的功能，例如可以上传附件，并可以在后台设置允许上传的附件后缀名，方便了教师更新网站资源的工作。
4 结束语
以CMS为核心的动态网页系统的出现给专题学习网站开发带来了很大方便，比以往的静态网页系统、动态网页系统在网站内容的创建、管理和共享等方面更加灵活、简便，不仅提高了网站开发的效率而且也提高了管理员对内容管理的效率，使得系统维护、升级、扩充更方便，极大的适应了用户在不同环境下的需求。基于CMS的专题学习网站平台，可以从根本上解决技术与内容的瓶颈、开发维护角色分工、网站统一科学管理等问题，使网站开发人员、系统使用者和最终用户均能从中持续获益。
参考文献：
[1] 王发斌,张凤.基于CMS的高校专题网站开发研究及应用[J].电脑知识与技术,2011,7(13):3132-3133.
[2] 耿璐,聂足.基于CMS的企业网站的设计与实现[J].业网站的设计与实现,2009,30(2):351.
[3] 吴冬晨.基于CMS的《网站设计与维护》课程教学的研究与实践[J].电脑知识与技术,2010,6(3):750-752.
[4] 孙毅,郭玲,陈惠敏,刘斌.基于DedeCMS的高校院系网站建设[J].昌吉学院学报,2008(4):139-141.
[5] 黄海艇,胡俊溟.基于CMS的高校学院网站建设[J].电脑学习,2009(1):30-31.
电子商务领域对人才的要求越来越高，所需要人才更多的是复合型人才。这要求高校所培养的电子商务专业人才不仅要具备一定的技术能力，而且还需要具备较强的商务能力和综合管理能力。因此在电子商务人才培养过程中，不仅要求学生系统掌握电子商务基础理论与实务知识，还要学生能将信息技术、网络技术以及相关学科知识与经营管理有机地结合。为了全面了解应用型本科院校电子商务专业实践教学的现状，在总结相关学者研究的基础上，通过对电子科技大学中山学院及其他兄弟院校电子商务专业的实践教学现状的深入了解，结合该校电子商务专业毕业生及用人单位的反馈意见，总结出电子商务专业实践教学目前存在以下几个方面的问题。
1.1实践教学对岗位所需能力的培养不足。目前，很多实践实验教学课，授课老师的授课方式类似于理论课程的教学，老师讲授的时间比较多，而且很多授课教师自身由于没有实践的经历，很难根据当前电子商务岗位所需具备的能力来设计实验内容，因而学生缺乏电子商务技能的训练问题比较突出。
1.2理论与实践脱节，实践教学课程比例偏少。大部分理论课程老师都没有电子商务方面的实践经历，因而在理论课程的讲授中，往往是比较注重对知识点的讲授，更多扮演传授知识的角色，没有考虑到所讲授的能够帮助学生在实际岗位工作中提升哪方面的能力，同时在实践教学中，实践课老师也没有在实践环节要求学生需要把哪些相关的理论知识结合起来，这样使得理论和实践相脱离，实践教学的效果也就比较差。近年来，虽然大多数本科院校都定位为应用型本科院校，在人才培养方案中，虽然增加了一些实践课程，但实践课程的比例总体来说还是比较低。
1.3校内实践教学资源缺乏。目前，我国本科院校电子商务专业大多设立在经济管理学院，而很多本科院校历来对经济管理类专业实践教学不重视，实践教学资源的投入不足。主要表现在没有建立比较好的实验实训室，实验室的设备陈旧，实验实训软件较少，甚至有不少软件已经落后于现有的应用。
1.4校外实践基地空有其名，学生去校外进行实践的机会缺乏。为了配合应用型人才的培养，很多院校与企业签订了电子商务专业校外实践基地，希望解决学生的实践问题，但从目前的实际情况来看，很多学校的电子商务专业校外实践基地只是停留在协议上，由于经费、管理等种种原因，大部分学生没有去实际公司实践，根本不了解电子商务的实际应用情况。
2电子商务专业实践教学体系的构建
根据电子商务专业发展趋势和企业需求，调整实践教学课程体系，形成了以六大技能（基础技能、商务技能、网站建设技能、网络营销技能、数据分析技能和网络创新创业技能）培养为核心内容的递进式不间断实践教学体系。第一学期，邀请电商企业代表与学生互动交流，使刚进校学生初步接触电子商务，通过互动交流激发学生学习电子商务的兴趣，初步明确自己的学习方向。第二学期，学完《电子商务概论》后，与之配套的安排电子商务模拟实训，通过模拟实训是学生对电子商务模式及其流程有比较全面的理解。另外安排计算机基础实践使学生具备使用计算机及网络的基本技能，具备信息文案的编辑技能。第三学期，除了《VB程序设计》课程实验、还安排网页设计与制作实践课程，为后续网站设计与开发打下基础。在期末组织学生到实训基地进行为期一周的《VB语言课程设计》。在实习基地，来自IT企业经验丰富的项目经理从基地实际完成的工程项目中结合课程内容抽取部分模块对学生进行项目开发指导，以进一步增强学生的编程能力和程序设计的规范性。第四学期，数据库与动态网站开发，使学生具备一套网站开发和设计的完备技能。增强学生动手实践能力，以增强未来就业能力。在期末组织学生到实训基地进行为期一周的《网站开发课程设计》。在实习基地，来自IT企业经验丰富的项目经理从基地实际完成的工程项目中结合课程内容对学生进行网站开发指导，以进一步增强学生的网站开发能力。第五学期，网络营销实践与美工平面设计，使学生掌握网络营销各项基本技能及美工平面设计的基本技能，增强动手实践能力和就业能力。在期末分批组织学生到实训基地进行为期一周的《网络营销课程设计》或《美工及平面设计课程设计》。第六学期，通过毕业生的反馈，大多数从事电子商务领域的毕业生认为数据分析对工作帮助以及未来的提升帮助很大，开设SPSS数据统计分析将能提升学生数据分析的能力，培养学生数据分析技能。移动商务实践课程将使学生跟进电子商务的发展，扩展学生的就业空间。第七学期，跨专业综合实训与网商创业实训将锻炼学生的综合实践动手能力，是培养复合型人才的必要手段。可以通过校企联动面向毕业生提供仿真和真实项目，锻炼学生综合实践能力。第八学期，定岗实习与毕业（论文）设计，一方面学生可以通过定岗实习锻炼自身的工作能力，另一方面可以从实际工作中发现问题选择毕业（论文）设计的题目进行毕业（论文）设计的写作。
3电子商务专业实践教学有效实施的策略
实践教学在电子商务专业人才培养中具有越来越重要的地位，必须使得实践教学有效实施，让学生达到预期的实践能力提升的目的。
3.1明确岗位主要能力要求，科学设置实践教学内容。实践教学的目的必须明确，要在对电子商务核心岗位群及岗位主要能力的了解和理解的基础上，根据岗位能力的要求来设计实践课程。
3.2科学设计实践课程教学内容，促进实践能力培养的提升。在实践教学过程中，要注重实践教学内容的安排，突出学生动手能力的培养，并注意实践教学方式方法的改革，让学生在实践教学中实践能力真正能够提升。
3.3加大经费投入，建设好校内实验室。校内实验实训是学生实践的主要场所之一，为此，学院要加大实践经费的投入，购置电子商务实践教学模拟软件，为学生提供电子商务的模拟实践环境。
3.4加强与企业的深度合作，使校外实践基地真正成为学生实践锻炼的场所。学校和企业要改变观念，校外实践基地是企业提前介入人才培养的重要环节，也是学生实践能力提升的重要场所，因此，校外实践基地要真正做深做细，让学生真正的在岗位工作，这样才能实现多赢。
3.5建设一支双师型的教师队伍。针对当前电子商务专业老师大多数从学校到学校的实际情况，学校要鼓励青年教师去企业挂职锻炼，丰富教师的实践教学经验，同时也可聘请企业有丰富实战经验的人员作为兼职老师，这样，才能不断提高教师的实践教学水平。
1.1编写目的
该计划书旨在阐述浙江工业大学浙西分校网站开发的目的和开发计划，以及对于各阶段
具体的开发步骤和过程，为开发过程提供必要的依据以及起到纲领性和指导性的作用
。
1.2项目背景
该项目为现有浙西分校网站的升级和更新，随学校信息化建设的需要，原网站全部采用静态页面，已经不能适应新的需求，并且给网站内容的更新和维护造成极大的困难和代价，在此基础上，需要重新设计和开发，该项目立足于学校校园网建设，作为校园网 Web服务中的前瞻性开发，今后校园网中提供的Web服务的Web服务器由各职能部门分级建设管理和维护，为教师和学生提供内容丰富多采的信息资源，如图书资料信息库、校内网上学校、课件点播、学校教育科研论文和教案试题库、团委学生会网站等
1.3定义
1. Pentium
2. IIS
3. ASP
4. ADO
5. ODBC
6. HTML
7. SQL Server7.0
8. TCP/IP
1.4参考资料
1.项目概述
1.1工作内容
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早在1999年，ACTIVEIVlEDIA研究公司就曾过一份全球范围互联网站开发费用的研究报告。报告显示，这一费用高达100亿美元。近几年来，随着电子商务的迅猛发展，在我国，企业网站也迅速普及，网站费用开支已成为企业费用开支的重要内容。建立企业网站动辄花费数千上万元，有的企业在这方面的开支高达几十万元甚至几百万元。由于我国税法和会计制度中对网站费用处理没有明确的规定，有些企业将网站费用作为软件费用，有些企业将其处理为广告费用，还有些企业将其资本化。网站费用在各企业的会计处理中的差异，不仅影响了企业会计信息的公允性及可比性，也为税收公平留下了隐患。
一、企业网站费用的构成
企业网站的功能一般包括两个方面：一是提供有关企业及其产品的信息；二是提供网上交易平台。有些企业网站类似于网络手册，其目的就是提供信息给使用者（浏览网页的人），因而其功能单一，一般称之为“信息网站”；有些企业网站除了提供信息之外，往往被用来接受用户的输入信息，经过计算机处理后，再反馈信息。这类网站通常称之为“电子商务网站”，企业网站的功能不同，并不影响其费用的构成，只是影响到其费用开支的大小。企业网站费用由软件费、网站整体设计费、网页内容制作费、网站域名租用费、网络空间占用费、网站维护费等构成。
二、企业网站费用的会计处理
企业网站费用没有单纯的适用特征，每一个网站均为不同部分组合的混合体。由于各国会计政策的差异，对网站费用的会计处理也不尽相同。
（一）美国对网站费用的会计处理
对网站费用的构成进行分析，根据每种费用的特征将其资本化或计入当期费用，是美国会计处理的基本特征。
1.软件费用。自创软件费用包括软件研究与开发费用和软件生产费用。软件研究与开发费用是指软件开始开发到软件获得技术上的可行性这一期间发生的各项费用，包括计划费用、软件设计费用、详细程序设计费用、取得技术可行性之前的软件测试费用和编译费用。软件生产费用，指软件获得技术上可行性至软件形成这一期间发生的费用，包括取得技术上可行性后的编译费用及调试费用。自创软件费用适用美国公认会计准则《无形资产》，可将其资本化，确认为无形资产。外购软件同样应资本化。美国教科书都是将软件资本化费用作为无形资产内容加以阐述。
2.网站整体设计费用。网站整体设计费用被认为有可能会创造无形资产（例如著作权）。因此，这些费用应当视同为资本项目。
3.网页内容制作费用。网页内容包括图像（图片和样图）、文本（例如商品价目表）、影像资料等。首先必须确定这些内容是否在做广告宣传，如果是做广告宣传，应当作为广告费计入当期费用；如果明确不是广告宣传，凡超过本年度使用的，其成本应当归入资本项目，在本年度内使用的，计入当期费用。
4.网站域名租用费。尽管有些学者指出网站域名可能具有商标价值，但由于网站域名一般均按期付费，并且具有不可确定的使用年限。因此，网站域名使用费均在当期抵扣。
5.网络空间占用费。美国企业网站一般都是租用服务器，按期付费，因而其费用一般都是分期抵扣。
6.网站维护费用。网站维护只是为了保证网站现有功能的正常发挥，其费用一般在当期抵扣。
（二）我国对企业网站费用的会计处理
我国企业执行国家颁发的统一的会计制度。由于我国现行的企业会计制度中对网站费用的会计处理没有专门的条款，企业对网站费用的会计处理比较混乱。按照现行会计制度，一般应进行如下处理：
1.软件费用。我国企业会计制度中以列举法定义无形资产，将计算机软件排除在无形资产之外。自创软件的研究开发费用按其发生期间确认为当期的管理费用。外购软件一般也可以视为长期费用作会计处理。
2.自备服务器。我国许多企业网站使用自备服务器，在会计处理上将网站服务器作为固定资产入账。
3.其他网站费用。其他网站费用按其受益期进行确认和摊销，受益期在1年之内，计入待摊费用；受益期超过1年的，计入长期待摊费用。
（三）我国企业网站费用会计处理方法的改进
我国企业网站费用的会计处理的缺陷是显而易见的：1.除了将企业自备的服务器确认为固定资产外，其他网站费用均没有资本化。由此造成企业资产的低估和当期费用的多计，不能客观公允地反映企业的财务状况和财务成果。2.会计制度中对网站费用的确认与计量没有明确规定。企业会计人员只好自行进行职业判断。由于我国企业会计人员业务素质参差不齐，对网站费用的会计处理五花八门，从而使企业会计信息缺乏可比性。
笔者认为，企业网站是一个整体项目，网站费用的会计处理应当尊重这个事实。可将网站费用划分为网站开发成本和网站使用与维护费用两部分，分别进行会计处埋。
1.自备服务器的网站开发项目。其开发成本包括服务器的购置与安装调试费，用于安放服务器的建筑物内部装修费用、网站软件费用、整体设计费用与网页内容制作费用等。自配服务器的网站开发项目形成了有形资产，应确认为企业的固定资产，按预定使用年限计提折旧。
2.租用服务器的网站开发项目。其开发成本包括网站软件费用、整体设计费用与网页内容制作费用等。租用服务器的网络开发项目具有无形资产的特征，应确认为企业的无形资产，按预定使用年限分期摊销。
3.改建网站的开发项目。改建网站是在原网站基础上增加其功能的网站开发项目。应当将原网站未摊销成本与改建过程中发生的相关费用一起计算，形成新的网站开发成本，并确认为固定资产或无形资产。重新确定其预定使用期，分期计提折旧或进行无形资产摊销。
4.网站使用与维护费用。包括日常维护费用、网页内容更新费用、按期支付的网络空间租用费和网络域名租用费等，其费用应当按受益期摊销。
5.企业网站无论是单一功能的信息网站还是多功能的电子商务网站，其用途都与产品宣传与销售有关。网站费用最终应按预定使用期限或受益期分期计入营业费用。
三、我国企业网站费用引发的税收问题
我国税法对企业成本费用的开支标准和范围与会计制度的规定不尽相同，企业网站费用引起的税收问题可从以下两方面进行分析：
（一）税收政策方面
制定相关的税收政策，首先，应研究企业网站费用的资本化问题，哪些费用应当资本化，哪些费用直接确认为当期费用，或在1年内分摊。资本化的费用确认为固定资产，还是无形资产或者是长期待摊费用；其次，应考虑已资本化的网站费用在以后年度的分摊期限；最后，应考虑定期确认或分摊的网站费用中哪些会成为企业所得税纳税调整项目。
（二）税收征管方面
1.固定资产折旧费。企业网站费用中确认为固定资产的部分，企业是否按加速折旧法计提折旧。如果企业按加速折旧法计提折旧，按我国现行税法规定，应当按使用年限法计算调整。
2.工资费用。企业网站费用中单独支付给企业职工的工资（如自行开发软件单独支付给职工的工资）应当计入企业职工工资总额。一方面，要考虑该企业职工工资总额是否超过税法规定的标准：另一方面，要考虑按职工工资等收入计算的个人所得税。
关键词：内容管理系统（CMS）；jQuery；LAMP；Yii Framework；Smarty
基于jQuery和LAMP的内容管理系统实现了网站模板与网站程序完全分离，后台管理采用方便、易用、人性化的操作方式，使用基于角色的用户管理，有效地解决了现实网站开发中的诸多问题。
1.体系结构
1.1 Yii框架的体系结构
Yii 使用了 Web 开发中广泛采用的模型-视图-控制器（MVC）设计模式。在 MVC中，模型代表信息（数据）和业务规则；视图包含了用户界面元素，例如文本，表单等；控制器则管理模型和视图中的通信。
1.2基于jQuery和LAMP的内容管理系统体系结构
在Ubuntu Linux操作系统和MySQL数据库的基础上，采用jQuery和Yii Framework开发内容管理系统，视图层和业务层分离，具有低耦合性，高重用性，可适用性，较低的生命周期成本，快速的部署，可维护性，有利于软件工程化管理等优点。
第一层为表现层，利用优秀的javascript框架jQuery构筑内容管理系统以及网站页面的前端表现元素，使用Smarty将控制器中变量赋到页面中；第二层为业务层，主要负责内容管理系统各项管理业务逻辑的实现，处理用户的请求，返回响应；第三层为数据处理层，利用Yii框架的数据访问对象，查询构造器和基于对象关系映射的动态记录实现MySQL数据库的增、删、改、查和表连接等操作，返回业务层所需数据。
2.关键技术
内容管理系统的实现技术分为前端和后端两方面，前端为javascript及其框架jQuery和CSS、Smarty等，后端使用php框架Yii，项目中将会涉及到Yii的MVC模式和它的各个组件，如缓存、表单、数据库组件。
2.1 jQuery框架
jQuery采用CSS选择器引擎Sizzle实现html元素提取、html元素操作、css操作，提供了html事件处理函数、javascript特效和动画、html dom遍历和修改、ajax和实用工具，还可以通过插件机制实现扩展开发。
2.2 Ajax技术
Ajax指异步JavaScript及XML（Asynchronous JavaScript And XML），实现了从基于Web的应用到基于数据的应用的转换过程。通过Ajax，JavaScript可使用XMLHttpRequest对象来直接与服务器进行通信，在不重载页面的情况与Web 服务器交换数据。
2.3 Yii框架的工作流程
举例来说，用户发出访问URLexample.com/index.php?r=post/show&id=1的请求，Web服务器通过执行入口脚本index.php 处理此请求，入口脚本创建一个应用实例并执行。应用从一个叫做 request 的应用组件中获得了用户请求的详细信息，在一个叫做 urlManager 的应用组件的帮助下，决定请求的控制器和动作 。
3.内容管理的实现
3.1 项目核心功能的实现
首先需要有一个整体规划，合理的组织目录结构，处理好各模块之间的关系，处理好各部分之间的顺序。对于使用频繁的函数，为了实现代码重用，将其写入一个公共文件里。最重要的模块是文章系统，实现查看文章、搜索文章、根据标签搜索文章等功能。
3.2 附件上传与图片处理
上传文件有单文件上传、多文件上传之分，有的将文件保存在文件夹中，有的保存在数据库中。程序需要判断是否是图片附件，如果是图片附件，则判断后台是否允许生成缩略图，如果图片的尺寸比规定的缩略图的尺寸大，则计算缩略图尺寸，生成缩略图。
3.3 后台管理模块
文章管理模块：模板、文章列表等；模板管理模块：程序模块、模板；评论管理模块：设置评论可见状态、批量处理评论；友情链接管理模块：添加友情链接、更新友情链接等；数据管理模块：修复数据库、备份数据库。
3.4安全部署与优化
环境设置与程序安全：设置php安全模式、设置脚本访问目录、设置禁用函数、设置register_globals、设置magic_quotes_gpc、设置报错信息;防止注入漏洞等。
4.结束语
基于jQuery和LAMP的内容管理系统，利用jQuery的跨浏览器特性以及丰富的函数库
增强了网站内容的用户体验，利用Yii框架的MVC模式提高了网站开发的效率，降低了网站维护的成本，深化了内容管理系统的研究与应用，具有重要的实用价值。
参考文献：
[1] 陈洪波. 基于门户技术的内容管理系统研究[D]. 硕士学位论文. 中国科学院计算技术研究所. 2006.4.
[2] 卞景贺. 基于J2EE的内容管理系统设计与实现[D]. 硕士学位论文. 厦门大学. 2008.11.
【关键字】商务网站设计 课程改革 案例教学
一、引言
《商务网站设计》是电子商务专业技术核心课程，目的了解网站的架构，掌握网站开发技巧和能力，特别是掌握商务网站设计与开发能力。《商务网站设计》内容涉及静态网页制作、SQL server数据库应用、动态网页编程等内容，是一门难度特别大的技术综合课程。
二、教学中发现的问题
由于《商务网站设计》集网页制作、数据库应用、网络编程、系统开发设计于一身，技术性，专业性、实践性、动力能力要求非常强。在教学中活动中，发现存在下列主要问题：
1.教材过于简单
现在，社会上介绍网站开发程序和技巧的课本主要是二类教材，软件和java编程。现实用教程为例，由于同学刚学习网络编程，所以教材往往会采用实用教程作为教材。教材首先介绍VS201运行环境，变量定义if语句forwhile循环，类属继承，基础web控件内置对象，主要对象，数据控件GridView显示数据，主题与模板，网站导航，XML数据传递和web服务。教材往往把各部分单独介绍，没有相互配合，完成整个系统，各个web控件、内置对象、对象、GridView的功能介绍得特别简单，以方便学生了解掌握基础知识和基本技能。
2.教学案例简单不连贯，教学方法以讲为主
由于教材为适应初学者，数据库操作只介绍一个表的查询、插入、修改、删除等最基础操作；最重要的GridView控件只介绍数据查询显示，而GridView的分页、链接字段、图形显示、删除修改等特别重要功能，一概不说。前一章案例与后一章案例毫无关系，系统开发实用常用知识和技巧都不讲。《商务网站设计》比较高要求围绕商品展示、商品查询、购物车、下订单支付等功能，完成商务网站开发，内容包括设计静态网页，数据库的表，网络编程，使它们形成一个有机整体。但教材对这些内容无从谈起。
另外上课以老师讲课为主，老师将网站制作需要的知识点，做成PPT，进行讲解示范；学生通过简单模仿老师讲解的方法，完成网页功能，造成老师教什么，同学就只会什么，没有深入分析为什么，结果{杀了同学主动性创造性。
3.课程网站成摆设，互动性差
许多学校都要求老师建立课程网站，方便同学课后学习。老师与同学的互动主要是在课堂时完成；课后，老师与学生各忙各的，交互性差，只是通过课程网站完成，让同学自主学习。
通常老师只是简单把教学大纲、教案、课件PPT和相关视频放到课程网站上，对课程网站内容更新慢，缺乏指导，没有相互讨论。同学上去，发现资料比较少，，更新比较慢，去了2、3次就不去了。课程网站缺少人气，基本成摆设。
三、改革措施
1.加强教学内容
把常用实用的知识、编程技巧讲深讲透，把重要控件功能、程序、应用，反复讲反复练，比如Gridview的自定义显示数据、分页功能、字段链接、选择、修改、删除等重要功能，相关事件、对应程序，扩展到如何使用Gridview控件在同一个网页中完成显示、修改和删除，实现直观方便完成数据管理功能。
2.以电子商务角度选择案例，加以扩展
教学中，应该以学生熟悉、简单B2C商务网站作为案例，比如网上书城，介绍商务网站基本功能―前台：商务展示、商品查询、详细信息、购物车、下订单、用户登陆注册，后台：商务管理、优惠打折等功能；数据库数据如何变化，才实现网上购书。最后逐步讲解主要程序技巧，完成商品展示、购物车、下订单等功能。
学生三四个人组成一组，分别选择网上书店、海尔公司商务网站、C2C商务平台等不同商务网站、或者QQ空间、社区论坛、军事网站等作为项目，通过自主完成项目，发挥主动性创造性，大大提高同学的开发设计商务网站的能力和经验。
把商务网站的各个功能拿出来作为任务，由各个小组分别负责，组织分析讲解要点和主要技能，全班同学讨论，最后由老师点评。也可以把完成项目过程，遇到困难，收获的经验，或者学到技巧，在课堂上与同学交流，提高彼此水平。避免老师不管学生吸收能力，满堂灌的现象。
3. 增强课程网站互动性
老师每次上完课，把上课内容、作业都放到课程网站，学生从课程网站下载资材，课后学习，完成作业并上传到课程网站，方便老师检查。学校规定每学期各门老师每周固定一个时间在课程网站与同学探讨互动。老师把思考题、扩展案例放到讨论区，让同学上课程网站进行讨论，指导学生学习，回答学生问题，并通过学生的表现，给出一定平时成绩。
四、结论
《商务网站设计》是一门电子商务专业综合性实验性非常强的课程，要以真实的商务网站为精讲的安全，即要对基础知识讲深讲透，也要对重点控件熟练应用，发挥同学热情和能动性，扩展到其他常用网站。课堂上课后，都需要加强互动，才能上好《商务网站设计》课程。
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