时间：2022-05-26 11:15:29
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2008年中国考生超26万
从1989年雅思考试诞生并进入中国，到现在已经整整20年了。
凭借其沟通为本的考试理念、广泛的国际认证、人性化的考试系统等特点，雅思考试已经成为全球最大的外语考试之一。雅思考试已经获得了全球超过6000家教育机构、政府、企业及职业团体的认可并将其作为英语交流能力的有效凭证。每年在126个国家，超过500个考场举办超过120万场考试，全球平均每30秒便举行一场雅思考试。
2008年，全球超过120万考生参加雅思考试，中国考生总数超过26万，占全部考生数量的20％之多，再次打破历史纪录。毋庸置疑，由于中国学生的参与，成就了雅思考试成为留学、海外就职和移民类英语考试领跑者的位置。
来自英国文化协会考试部的最新信息表明，去年在中国参加雅思考试的考生中，近六成年龄处在19岁至22岁之间，且大部分为考虑出国学习硕士课程的学生。而从2009年度第一季度的统计数据看，今年中国雅思考生数量，还可能呈现比较强劲的增长。该机构中国业务总监史哲明分析说，在持续增长的部分中，大部分是学术类考生数量的增长，这意味着中国学生对海外教育需求的增长。同时，18岁以下的考生和申请去其他国家如美国的考生人数也呈继续增加的态势。为了适应这种增长，雅思考试机构不断增加在中国的考点，20年间，已在中国的29个城市设立了31个考试中心。史哲明说，“今年我们不会增加考试日期，但是我们会开一些新的考点，比如在华北、华东、华南地区都会考虑开新的考点以方便更多的考生参加考试。”
3月20日下午，英国文化协会在北京召开“你好，中国！你好，明天！”2009年国际教育峰会暨雅思考试20周年庆典。会上，雅思考试的主办方之一、剑桥大学考试委员会的评估和运行部雅思课题经理Rod Boroughs在解释雅思考试之所以受到全球如此众多考生和机构追捧的原因时说：“雅思作为一种语言测试它有四方面的特性，即有效性、可靠性、实用性、对考生的积极影响性。这四个方面的特性，雅思全部具备。我们在这20年进程中不断地回顾雅思考试的发展，以求不断完善，与时俱进。”
雅思考试，自1989年以来，通过提供全球权威的英语水平测试，衡量考生在真实场景中的英语沟通能力，得到了考生和教育机构双方的信任。
雅思官网 报名可免费培训
在雅思20年庆典的当天，雅思主办方宣布：雅思考试的中文官方网站 已于3月20日正式开通，为中国的雅思考生提供最新的考试资讯以及了解雅思考试的平台。
同一天，主办方还推出了“雅思之路”免费在线学习课程 (Road to IELTS)， 为每一位报考雅思考试的考生提供在线学习资源。从完成网上报名付费的即日起，考生可凭专有用户名登录，即可参与“雅思之路”在线学习课程。该课程包含120个标准学时的内容，分听、说、读、写四方面，为使用者提供了大量备考、练习材料以及应试技巧。考生参加完雅思考试后一周，免费课程的账号自动失效。作为一个自助学习型课程，系统有“词汇”“写作”“口语”等内容，考生还可以在该课程中进行模拟考试练习。主办方说，推出的免费学习资源旨在帮助考生更加熟悉和备战雅思考试。
“雅思之路”的方便之处在于，考生可以根据自己的学习程度灵活安排学习时间，并可以随时随地进行在线练习。在听力部分，考生可以实时体验听力考试的真实情景；在口语部分，视频资料将为考生真实体现口语考试的形式以便考生更好地了解考试流程。此外，该课程中还有一些口语考试成功与失败的案例，这样考生可以分析总结不同的口语考试技巧。
史哲明介绍说，这一举措是今年雅思考试发展规划的一部分，2009年雅思考试的工作重心将是与广大考生和社会分享雅思考试所取得的成就。
除此之外，在暑期，主办方还将在全国范围内展开“英语学习公益大课堂”系列活动，旨在为有意参加雅思考试的大众提供更多的支持，同时教授英语学习的正确方法。
“雅思考试――20年20人”
在雅思20年的庆典上，主办方隆重推出了“雅思考试――20年20人”的环节，来答谢20年来对雅思考试做出突出贡献的个人。
“IELTS考试本身所具备的综合性、全面性，及其考试中心的全球遍布性，使它成为大学入学要求中英语水平测试的一个相当有吸引力的选择；我们很高兴看到申请我们学校的国际学生对此的积极反应。”美国加州大学洛杉矶分校的研究所主管Bennett的上述这番话，不过是当前超过2100所美国机构认可雅思成绩的一个剪影，其中，全部八所常春藤盟校都宣布接受雅思成绩。而这一成绩的取得，得益于1998年加入雅思国际的雅思考试美国执行总监Beryl Meiron。作为是英语语言教学的权威专家，她在10年间不懈地努力，在美国发展雅思考试，终于取得今天的成绩。
除了美国、荷兰和英国等国家雅思考试的推广者，雅思考试的拥有者剑桥大学考试委员会ESOL考试部总裁、澳大利亚教育国际开发署总裁、英国文化协会总裁无疑是20人中的重量级人物。
值得一提的是，20人中有14名中国人，他们有负责国际考试机构的官员，有语言培训机构的领跑者，更有在过去的20年中参加过雅思考试、如今已成就在身的考生。胡敏“胡雅思”、“留学教父”俞敏洪、“环球天下”张永琪和朗阁教育的刘常研，都是学生们耳熟能详的“引路人”。不少当年的考生，留学归来后成为各自领域里的专家，也有因雅思成绩优异获得奖学金顺利走上留学坦途的考生代表。
呼和浩特市特殊教育学校教师、盲人叶子，2005年10月参加雅思考试，是雅思为身患残疾的考生提供特殊服务的受益者，2008年雅思在中国举办了28场为残疾考生服务的“特殊需求考试”。如今叶子创办《踏浪》盲人教育电子杂志，已翻译了十余万字的国外盲人教育的资讯和论文，是20人中最感人的一个。
国际英语水平测试系统，简称雅思，是全球通用的，最受欢迎的英语测试之一，被全世界各个国家的专业机构，移民机构以及政府所接受。阅读是雅思考试四项测试项目（包括听力、阅读、写作和口语）之一，同时也是英语学习者获取足够信息的工具。因此，拥有较好的阅读能力对于雅思考试申请者来说是必备的，也是必须的。
但是，由于传统的阅读教学方法以及现代普遍流行的雅思阅读教学方法存在着很多问题，比如忽视了学生自主学习能力的培养，教法单调，令学生乏味，违背了语言学习的规律，从而导致很多中国考生的雅思阅读成绩大都不理想。幸运的是，近年来有关外语教学及阅读的很多研究都在进行着。任务教学法，这个提倡在“做中学”，强调将学生置身于各种具体的语言任务中以培养他的语言运用能力的教学法就是其中之一并得到了很多研究者的认可。在任务型教学中，教师围绕特定的语言项目，设计出明确、具体、可操作的任务；学生通过表达、沟通、协商等多种活泼的语言形式来完成任务，达到学习和掌握语言的目的。
二、基于题型的任务教学法在雅思阅读中的应用
基于题型的任务教学法，顾名思义，就是根据不同题型来设计任务的教学方法。由于雅思阅读的主力题型可以归结为五类：正确错误有无题、主旨题、搭配题、摘要题、选择题，我们可以基于题型来设计我们的任务教学。也就说，阅读教学还是采用阅读前，阅读中以及阅读后三个环节，但在这三个环节中我都会插入一些认识题型特点的任务，引导学生在提高基本语言阅读能力的同时也提高应对雅思阅读考试的能力。一般采用以下步骤：
1. 阅读前（pre-reading）
这一阶段这要引导学生了解背景，增强理解。让学生探讨与主题相关的知识和信息，老师在学生交流回答的基础上再做概括和补充。可以执行快速抢答任务，说出与主题相关的词语或句子。其次，布置预测任务。鼓励学生通过阅读去验证自己的推测，激发阅读兴趣。
2. 阅读中（while-reading）
这一环节主要是鼓励学生投入阅读活动，通过各种阅读方法及技巧的运用达到获得信息、理解文章、培养阅读能力的目的。教师要设计一些有趣的精读任务。如猜词断义，给文章添加开头结尾等。同时更重要的是要引导学生去思考在这一题型下要采用哪种阅读技巧，具体怎样实施，步骤是什么，怎样对文章进行有效地精读。
3. 阅读后(post-reading)
阅读文章是要获得信息或培养阅读技能和阅读习惯，但教师还要设计一些帮助学生发现语言规律、认识语言现象的任务。教师可利用图片、多媒体等手段创设语言情境，让学生运用语言。但就我们这一教学方法来说，很重要的一点是引导学生思考这一题型特点，做题步骤，并鼓励他们就每一个题型的特点进行总结。就正确错误有无题来说，学生不仅要总结这一题型特点，比如属于细节题；一般正确、错误、无三种情况都存在，三者的比例关系等。再者，因为中西方文化的差异还要弄清楚正确、错误或无的定义。最后，还要对该题型的解题思路做到心中有数。正确错误有无题找到定位词和考点词相当重要。
三、基于题型的任务型教学法的实证性研究及结果
作者设计了一个持续两个月的实验，并试图找到下列问题的答案：基于题型的任务教学法是否能有效地提高雅思考生的阅读成绩？基于题型的任务模式能否提高雅思考生的阅读能力？实验对象包括29名中国雅思考生，他们刚刚高中毕业，英语水平中等，相差不多，被分配到两个不同的班级实验班和控制班中，分别为14、15个学生。实验展开前，还对两个班级的学生进行了问卷调查及测试。问卷调查包括20个选择题；测试选自由剑桥大学出版的剑桥雅思5的第二套阅读题。在接下来两个月的实验中，实验班和控制班分别采用不同的教学方法。实验班采用任务教学法；控制班采用传统的教学方法。阅读培训结束后，学生参加了2010年5月8号的雅思考试并做了后问卷调查以及访谈。就实验前后测试的数据，作者采用SPSS软件进行了分析及对比。
关键词： 雅思英语教学 海本项目 教学模式探析
一、“海外本科直通车”项目简介
自20世纪90年代以来，随着教育国际化的发展，高等教育中各式各样的中外合作办学项目纷纷出现。2009年，江苏11所高职院校开设了“海外本科直通车”项目。该项目由江苏卓越国际交流教育基金会开发，为专科生前往国外大学学习取得本科学历及接受本科后更高层次的教育提供帮助和契机。学生在国内学校完成三年专科课程的同时，对国外学校需要的外语要求和部分科目进行进一步学习，达到雅思6分或托福79分。在获得国内大专文凭后，可直接进入海外高校就读一年或两年，完成本科学业，取得国际知名大学本科文凭。
目前，对接的海外院校有美国罗切斯特理工学院，加拿大百年理工学院，澳大利亚昆士兰科技大学等七所。我校海外本科直通车班级从2009年开始招生到现在已经有7届，每一届均有优秀学生至对接院校攻读本科，教学质量和师生素质受到省项目办和其他高职院校的认可和好评。
二、雅思考试情况简介
International English Language Testing System，简称IELTS，或者雅思，是由英国剑桥大学考试委员会、澳大利亚高校国际开发署及英国文化委员会共同管理的一种国际性的考试形式，主要测试英语的使用能力，为计划到英语语言国家学习、工作或定居的人们提供英语水平测试。雅思考试分学术类和培训类两种，分别针对的是申请留学的学生和工作或移民的人，总分9分，分为听、说、读、写四个部分。迄今为止，雅思考试已获得全球多个国家，近万所教育机构、用人单位、专业协会和政府部门的认可，已成为全球留学及移民进行英语考核的权威判断标准，每年都有超过200万人次的考生参加雅思考试。
三、海本项目中雅思英语教学面临的问题
1.生源质量
海本项目中英语教学的目标，是为学生之后的出国留学做好英文准备。但是由于目前海本项目中所招收的学生高考成绩多低于其他普通批次的学生，而缴纳的学费也多高于其他普通批次，生源大部分基础较差，没有良好的学习习惯。通过对2015级和2016级海本项目的学生高考英语成绩调查分析发现，在总分为120分的情况下，学生的高考英语成绩在60分以下的占70%，有的同学高考成绩只有十几分，甚至有的同学高中学的是日语或者俄语。
同时，虽然学生选择了海本项目，但是对英语的学习兴趣较低，缺乏学习的动力。部分同学表示参加该项目是因为成绩太低或是迫于家长的压力，所以学习态度不够端正，课堂表现较差。课后一般也不会借助网络或者图书馆的资源来独立学习，完成复习和预习的学习要求。
此外，海本项目成立的原因是为高职学生提供去国外读本科的便利，但是每一届将近两百的学生，最后出国的只有几名。通过调查2015级和2016级学生的出国意愿也同样发现，有明确出国意向的只有16名同学。
在英语基础差，学习习惯不良，缺乏学习兴趣和学习目标的前提下，对海本项目的大部分同学而言，雅思英Z的学习难度很大，很难跟上教学进度。
2.师资力量
我校海本项目中雅思英语课程分为雅思阅读、雅思听力、雅思写作、雅思口语。其中，雅思口语为外教授课，雅思写作在外教授课的基础上配备了中方助教，而雅思阅读和雅思听力是由中方老师教授的。究其原因，是因为外教拥有的是语音和文化背景的优势，更明显的体现在口语和写作方面，但是在阅读和听力技巧方面中方老师更有经验。这样的配备方式是经过长期的教学实践后形成的，是相对合适的安排，但仍存在各种问题。首先，省项目办和国外合作院校不提供外教资源，外教只能通过中介机构由高职院校自主聘请。因此，外教的素质参差不齐。虽然均有审核其教学资格和经验，并经过面试和试讲，但是在教学的方法和态度上总存在缺陷。其次，项目的老师只接受了很少的与雅思相关的介绍，没有经过系统的培训，基本上是一边教一边学习，并且需要自己探索雅思的教学方法。此外，海本项目的老师还承担了其他中外合作英语课程的教学工作，教学任务非常繁重，给高质量完成雅思教学造成了困难。
3.教材选择
海本项目的学生在大一学习的是《新标准大学英语综合教程》的第一册和第二册，《新世纪大学英语视听说教程》的第一册和第二册，以及新东方的《雅思口语》和《雅思写作基础培训》。大二教材是新东方的《雅思阅读》，《雅思听力》和《雅思写作强化培训》。学生大一的英语学习，主要针对英语应用能力等级考试三级及大学英语四级的要求，因此听力和阅读选用的是大学英语教材。而大二时主要针对雅思考试和出国的需求，所以选用的是新东方的《雅思听力》和《雅思阅读》，难度适中，富有启发性。而写作和口语也同样沿用新东方的雅思系列教材。
市面上有很多针对雅思辅导的教材，但大都为试题的类型，并不适合作为高职课堂上的教授教材。《捷径雅思》等雅思原版教材对于高职学生而言，不是过于空泛，就是难度过高。新东方的系列教材相对而言是最合适的，但是阅读和听力只有一册，难以满足三年的英语教学任务，没有呈现由简单到复杂的过渡过程，同时缺乏配套的专项练习册和辅助教学资源。另外，雅思涉及的主题较为广阔，很多内容对学生而言很陌生，难以适应。对于听说读写的各项内容，也没有更加细致的模块化专项练习。所以，目前的教材对于高职海本项目的同学而言并不是很适合，仍然需要补充和调整。
四、主要对策
1.合理定位雅思课程的培养目标
由于海本项目的学生普遍英语基础较差，并且大部分同学在专科毕业后并不会选择出国，他们所面临的大学英语的学习实际上是以通过英语应用能力等级考试三级和大学英语四级，以及以后在职场和继续教育的过程中熟练应用英语为目标。雅思作为国际通用的英语语言测试水平考试，非常注重英语语言的实际应用和学生整体英语语言素质的提高。所以海本项目的雅思英语教学不应仅仅以通过雅思考试为目标，更应该把雅思英语的学习作为提高高职学生综合英语水平的手段。围绕这个目标，制订符合学生英语水平的教学计划。
大一阶段，应以通过英语等级考试为教学目标，在雅思教学的基础上，适当补充英语三级和大学英语四级的真题讲解，词汇练习和阅读、听力、写作的方法技巧。近几年，大学英语四六级经过不断改革，阅读、听力和写作的题型及出题思维已经越来越接近雅思考试，雅思英语的教学和应对大学英语等级考试实际是殊途同归的。
大二阶段，加强雅思的模块化教学形式，分话题和场景提高学生在生活，学习和工作的各个场景中实际英语语言应用的能力。同时，通过分组活动，团队任务，个人汇报展示等各种学习形式提高与人交流、合作、信息处理、解决问题、自我提高和自主学习的能力。使有出国意愿的同学达到雅思5.5-6分的水平，而其他没有出国计划的同学拥有英语实际应用的水平。
2.设计符合学生水平的考核方案
以往大学英语的教学是以期末考试的成绩作为考核标准，海本省项目办每学期会发送相应的雅思考试试题以供期末考试使用。但是由于雅思考试的难度较大，题量众多，学生英语基础薄弱，仅仅以期末考试成绩作为考核标准在雅思英语教学上显然不适用。为了鼓励学生雅思学习的积极主动性，体现层次差别，必须摒弃以往以卷面成绩作为主要考核依据的评价方式，全面结合过程性评价和终期评价，主要参考学生在课堂、课后的学习表现和学习态度，并突出对学生英语应用和实践能力的考核。学生的最终成绩中学习表现占30%，团队任务和个人汇报展示的完成情况占30%，终期考核占40%，从而重视学生在整个学期中的课堂参与程度、课外任务的完成情况和应用英语完成任务的熟练度。同时，鼓励学生参加英语社团、英语角、英语国家文化讲座、卓越杯英语竞赛，以及以提高兴趣、拓展素养为目的的各类英语选修课程，并在30%的学习成绩中予以体现，突出学生英语学习的过程性评价。
3.综合提升项目教师的整体素质
经过几年的教学积累，海本项目的中方和外方老师都已经对雅思英语的教学工作有了基本的熟悉和了解，但在题型归纳、经验总结、出题走向等方面仍有欠缺，需要对所有任课老师进行系统的培训。可以利用寒暑假的时间组织教师进行雅思教学的培训，向专业的雅思培训机构或者其他办学先进院校学习经验和教学方法，并鼓励每一位老师至少参加一次雅思考试。熟悉和了解雅思考试及培训在教学过程中意义重大，获得的雅思成绩还可作为吸引生源、鼓励学生和衡量教学的标准。分期分批次推选优秀教师到国外留学进修，同时选择有海外留学背景的新教师，以适应国际化合作办学背景下项目发展的需要。
此外，应合理安排教学课程。尽可能使每一位教师都有机会参与雅思英语的听说读写四类课程的教学活动，熟悉雅思教学的各个环节，并根据自身优势分别针对各T课程进行教学和管理。在保证教学质量的前提下，加强团队教师之间的相互合作和学习，不仅减轻了课前准备的负担，还有利于长期的系统性教学。同时，优化了师资配备结构，让学生体验到不同的教学风格，学习各个老师的长处，培养学习兴趣，活跃课堂气氛。
4.加强海本项目的学科体系建设
海本作为中外合作办学的一种，采取的是“3+X”的办学模式。我校海本项目包含机械自动化、机电一体化、电气自动化和商务英语四个专业，皆为我校的重点学科和优势专业。海本项目较之普通批次学生的优势在于，在同样的人才培养方案下，加入了英语应用能力的培养和国际化的视角。所以，应加快国外优质教育资源的本土化进程，引进国外英文原版教材，使之符合海本项目学生的实际水平，又能与专业岗位技能需求直接相关，促进英语课程和专业课程融合，形成良性循环。同时，充分发挥外方教师的作用，开辟渠道从国外院校引进具有专业背景的外籍教师，建立由外教、专业课老师、中国英语老师三方的教学团队。通过示范教学、研讨会、双语课程和精品课程的建设，消化和吸收先进的教学方法和教学手段。
在教育国际化的背景下，海本项目突出的优势就在于拥有国际化视野和实践应用能力，并能充分发挥自己的优势，赋予学生专业竞争力。
五、结语
海本项目成立至今已有七年。近年来生源减少，招生质量下降，如果不顺应教育发展的潮流进行改革和发展，势必会被时代淘汰。因此，我们必须立足现实，创新教学理念，探索适合学生的教学方法，同时调动项目本身的优势，谋求更好的发展。
参考文献：
[1]Harmer J.The Practice of English Language Teaching[M].Harlow：Longman，2001.
[2]毛永冰.海外本科直通车英语教学模式改革的初探[J].教育在线，2014（12）.
[3]苏姗.海外本科直通车项目发展状况研究[J].江苏建筑职业技术学院学报，2012（12）.
关键词：雅思口语；测试；英语口语教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）26-0101-02
当前，大学英语口语教学尽管得到了很大的重视，但实际教学中仍存在不少问题，如教材老化、教法单一、教师队伍良莠不齐等。英语口语教学改革势在必行，如何去改仍然是一大难题。根据近几年的口语教学经验，笔者发现国外的口语考试对于大学英语教学有一定的启发。海外考试逐渐升温，越来越多的考试已经进入人们的视野，如雅思、托福、GRE等。雅思考试即IELTS（International English Language Testing System）的声势非常浩大，扩展速度也极快，雅思口语测试的内容和形式对大学英语口语教学改革有很大的启发。
一、雅思口语测试的特点分析
雅思考试是由剑桥大学地方考试委员会、英国文化协会和澳大利亚教育国际开发署共同举办的面向母语为非英语人士的水平考试。整个考试分为听力、阅读、写作和口语四部分。
1. 雅思口语测试形式。雅思口语考试采用一对一的英语面试形式。考试分为三部分：第一部分是基本问答（general questions），口语考官会提一些简单问题了解考生的基本信息，并初步评估考生的基本英文能力。内容主要涉及名字、家乡、教育或职业背景及空闲生活话题（4～5分钟）；第二部分是卡片陈述（cue card presentation），考官会给考生出示一张主题卡片，卡片上有主题描述的相关问题。拿到卡片后，考生有一分钟的时间准备自己要陈述的内容，然后就所给出的话题作出1～2分钟的陈述；第三部分是深入讨论（further discussion），考官会问一些比较抽象且有一定深度的问题，考生应适当拓展问题，时间在4～6分钟。
2. 测试内容。雅思口语考试是随机性非常强的考试，不同于托福的人机对话考试系统，雅思考试需要应对的是一个和考生面对面的“活的”考官，因而考试灵活得多。但范围并非漫无边际，考官提的问题都是在一定范围内经过选择的。基本问答主要是名字、家、婚姻、工作、学习、兴趣爱好、运动等十几个，卡片问题主要为人物、地点、经历、个人喜好及社会交际等。
3. 评分标准。雅思口语测试与雅思写作考试一样，采用了科学的分项式评分系统（analytical scoring system），即考官不是根据考生的口语应试表现打一个整体分数，而是根据具体的评分细则给分（每个单向的评分标准为9分，最低为1分，最高为9分）。雅思口语测试从四方面进行评分：语言流畅程度（Fluency & Coherence）、词汇应用程度（Lexical Resource）、发音准确程度（Pronunciation）和语法准确程度（Grammar Range & Accuracy）。
二、雅思口语测试在大学英语口语教学中的应用
1. 借鉴雅思口试丰富话题。雅思口语测试内容丰富，话题较多且贴近实际，如学习、工作、饮食、娱乐等。这些话题和大学英语口语教学内容正好相符合，可以借鉴雅思口语测试中的问题来丰富课堂。在实际口语教学中，教材上的问题往往比较落后，而且有些问题难度较大，不易展开讨论。如自我介绍时，学生通常觉得没有展开的内容，但是借鉴IELTS可以打开学生的思路。雅思口试中问到名字的相关问题有很多，如What’s the meaning of your given name；Does your name have any special meaning；Do you want to change your name;Does your name affect your personality等，以这些问题作为引子来引导学生，学生就不会没话可说了。再如，讲到book的话题时，书中的问题只有Do you love reading，what kind of books do you love best？雅思口语测试中的相关问题就很多，如what kinds of books are most popular in your country；Someone says reading can change one’s life,do you believe that;Do you think it is the government’s responsibility to invest money in maintaining public library;introduce one of your favorite book,including title，author,content，meaning等。这些问题可以使学生有更充实的表达内容。
2. 借鉴雅思口试中的文化要素。除了丰富的测试内容之外，作为国际性的语言测试，雅思考试的针对性比较明显，主要是为今后在以英语为交流语言的国家学习或工作的人设置，因而雅思考试非常注重跨文化交际。考生回答考官问题时，要注重跨文化交际因素，口试过程中也会讨论涉及文化的不同话题。总之，雅思口试的细节体现了跨文化因素的重要性。大学英语口语教学目标与雅思口语测试目标是一致的，都要考查学生的口语交际能力和跨文化交际能力。大学英语口语教学可以借鉴雅思口语注重跨文化交际的特征，加强文化教学，培养学生的跨文化交际能力。
在实际教学过程中，可以用雅思口试中的实际案例作为切入点，在分析案例的同时学生就会掌握在应对跨文化交际问题中的技巧，以免今后遇到类似问题会步入雷区。例如，讲到food的话题时，笔者以雅思中的一个失败案例来讲解了文化差异。一位考生在口试中被问到她喜欢的食物，她的回答是Chinese dishes。然后被问到喜欢哪道菜，她回答the cat’s ear（猫耳朵，一种山西面食），显然是直接翻译的中式英语，考官一愣，没多追问，马上转了话题，最后口试测试结果不是很理想。实际上，这位考生犯了与西方人交流的大忌，谈话涉及吃猫肉、狗肉。虽然此“猫耳朵”并非真的猫耳朵，但在没有解释清楚的情况下，考官会误以为是猫的耳朵，这会引起他们极大的反感。在与外国人谈食物时，可以谈论龙虾lobster、鱼子roe、蜗牛snail等，这些都是外国人的最爱。类似的案例还很多，课堂上可以不断渗透，有意识地加强对学生进行西方文化常识、风俗习惯及生活方式等方面的介绍。只有这样，学生在今后的学习工作中才能顺利进行跨文化交际。
3. 借鉴雅思口试的科学评分方法。传统的口语考试评分方式可归纳为两种，即分析法和印象法。分析法着重评价语言使用的不同侧面，在实际操作中，分析法的口语评分方式是将口语表达能力分解为语音、语调、语法、词汇、流利程度等方面分别打分，然后相加得出口试总分。印象法的口语考试评分方式无须对考生的语言基础及语言使用情况进行细分，主要通过观察交际目的达成与否及总体印象打分。这两种评分方式各有优劣。分析法因分项较细，易给人客观和准确的感觉，但在实际操作中要求考官在短时间内对各项进行准确评判。印象法让考官根据自己对考生表达的总体印象打分，具有省时及兼顾整体的优点，但容易因考官的主观因素而增加评分随意性，造成误差。当前高校的英语口语测试评分标准并没有统一，有的甚至没有给出评分标准，仅靠考官给学生打印象分。大学英语口语课测试可以结合雅思口语测试的评分标准，不一定要照抄、照搬，因为雅思投入的人力、物力很大，单纯效仿肯定做不来。但可以根据学校的具体情况来制定适合本校学生的评分等级和标准，结合分析法和印象法，形成较为科学的评分标准和方式。把考生的口语表达按照整体印象分为从纯属讲话者、很好的非母语讲话者、好的说话者、基本能讲话者、无口语表达能力等若干级，每个等级对应一定分值。并将每个等级的目标能力进行细化，从交际目的，即内容的完整和表达的妥当性上进一步明确规定。让考官在打分时有依据，这样打分也会更客观、准确。
雅思考试不断革新测试手段，在有效度、可行性等方面做得越来越细致，成为不少语言考试项目改革的参照和标杆，这是雅思考试本身的权威性、科学性、实用性使然。雅思口语对大学英语影响深远，应借鉴其科学性和交互性的特点，将其与大学英语口语教学结合起来，使大学英语口语教学改革更深入，效果更明显，考核更科学。
参考文献：
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【关键词】大学英语听力听力策略精听生活场景
一、中国英语听力测试现状
大学英语听力教学效果的提高，是中国英国教育界，培训界热烈讨论的一个话题，因为它有几点很特别。首先，听力考试是所有外语考试科目之中处在首位的测试项目，听力考试发挥的好坏直接影响到了后面所有科目的成绩。所以大学英语听力教学效果就需要在很大程度上有所提高才能满足学生们的应试以及交流需求。所以提高听力教学效果就显得格外重要。 例如，自20世纪90年代开始，越来越多的学生家长开始关注留学，关系孩子发展的未来，而雅思考试是目前国内影响较大的语言能力测试体系（International English Language Testing System 国际英语语言测试体系）雅思是一项贴近生活实践的以交际为主要测试目的的考试形式，雅思的考试顺序是听力，阅读，写作以及口语。其中听力部分的测试是测试考生们是否具有在英语语言环境下生存，获得准确有效信息并进行理解的能力。（冯小芳.，2007）听力考试的内容都来源于真实的生活场景。雅思听力教学的实践中还需要多增加场景分析以及模拟才能对学生听力水平有实质的提高。英语四六级英语考试中听力也作为第一部分来测试学生们的真实听力水平。从不同角度和方向测试考生们的语言掌握水平。
二、国内外流行考试体系
雅思考试是20世纪90年代以后出现的一种新型的考试形式与托福一同成为出国语言测试的代名词。被众多语言测试专家，语言老师以及主要英语国家如美国，英国，澳大利亚等国家大学和移民局认可的并流行的一种测试形式。雅思的测试形式有明确的目的性，雅思考试分为A类和G类，A 类的测试对象是以去英语为母语的国家深造学习的学生，他们必须具备在英语语言环境生存交流以及理解一些专业术语专业讲座的能力。所以在测试内容以及题型方面都比较贴近真实语言环境的，载体比较多元化，所以题型丰富多样。题型主要分为两大类：填写信息类型和选择题。填空题也可以细分为：表格填空题，个人信息表，句子填空，大意填空，还有地图题等。选择题分为三选一，五选二，还有七选五和图标标注题。按照题型分类来说整个听力部分，填空题多于选择题。G类的考试对象则是对于移民类出国工作生活的对象。而A类和G类的听力部分考题是完全重合，也就是说雅思考试无论A类还是G类都是需要考生不仅具备生存英语能力而且具备学术理解水平。
在我们传统的英语教学中，教学目标一般都指向四六级甚至是考研英语，而其题型设置于的重心放在阅读和写作，听力考试只占所有分数的15%。（郭美男，2002）在教学中不自觉的就会把听力的教学放到次要位置。90年代初期四六级考试的听力偏向于选择题，所以自然而然听力考试的正确率有很大弹性，考生在听力材料结束后是真实的听懂了材料内容获取了信息还是猜对了答案，我们不得而知。改革后的英语听力附加了听写题，在一段短文中截取7个单词以及三个句子，考生要再三遍录音后把空白填补完整，这次改革在一定程度上提高了听力教学的重要性，分值也有相应的增长，但和雅思托福等出国留学类考试相比较仍然保持在较低的水平。
雅思考试内容比较贴近生活，所有的考试内容都可以在生活中找到原型。四六级已经在慢慢向雅思托福等留学性考试靠近，其题型以及内容都开始在慢慢加入不同场景以及生活口语的运用。改变了之前重语法，词汇的模式。
三、听力本质分析
要解决大学生听力的障碍，我们首先得找到影响听力成绩的几个问题：从以下几个方面谈论到听力的本质。
首先来说是语言方面的因素：中国人学习到的英语材料大多是从书本上的Written English 其中很大部分不适合真实的交际场合，比如说How do you do， 这个句子已经基本上从外国人的语境中消失或者使用的很少，这首先对中国的学习者来说就是一种误区。英语言国家包括英国美国加拿大以及一些以英语为官方语言的旧殖民地，所以在母语非英语的国家里，很多英语是带有地方特色的口音，比较有特色的有印度口音。 即使是在英国美国本土也会存在着不同区域地域之间的方言，如，苏格兰口音，威尔士口音等等（Richards，1998）。这对于中国学习者来说又对学习提出了更高的要求。而且英美国家人喜欢说俚语，这是我们中国学生在书本上很少学习到的，在中国的英语语境中也很难有机会碰到，所以又增加了听力理解的难度。
再者是非语言方面的因素也就是我们所说的文化背景因素，比如说中国和外国的饮食文化习惯就有很大的差异。我们早上起来吃的是早点breakfast然后是Lunch他们起来吃的是早中饭branch，我们吃饭时间是晚上六点他们吃饭时间可能会到晚上九点。中国人吃饭很多菜放一起，一起共享盘中菜。外国人吃饭有很多道菜，比如头盘，主菜，甜点，咖啡或茶，而且一人一份，不共享同一个盘子中的菜。（高超，2011）再比如说从起居习惯来说，中国人偏爱洗完澡上床睡觉，而外国人喜欢睡完觉起来洗澡再出门。中国人爱穿着鞋子在家里行走，外国人喜欢光着脚丫在地毯上跑来跑去。等等说明中西方文化差异甚大，所以在听力方面要求中国学生完全理解外国人的思维外国人的习惯是不太现实的。
四、题型侧重场景
语言测试题目的不同场景选取一直是语言测试行业颇有争论的话题，但是对于听力语言测试的场景选取或者说真实性还没有给出统一的定论。Banchman把语言测试的方式性定义为“1.Authenticity as real-life language use（RL 真实生活法） 2. Authenticity as interactive language use IA 交互能力法）（Bachman， 1990）前者强调语言测试中使用口语，后者侧重于交流的目的性。在雅思听力测试中，测试者趋向于测试考生获取信息的能力，在不同话题下处理信息问题的能力，熟练运用相关技能获取目的信息，证明自己有在国外日常生活场景中完成与之相似的测试任务，比如基本信息的填写，租房，买车，旅游，找工作等。而后者趋向于应答，也就是用英语交流interaction.
五 听力策略
随着中国与世界文化交流日益密切，教改的不断深入，大学英语听力测试部分在四六级的比重日益增加，大学生英语听力学习的重要性显得格外重要。据统计英语听力是影响个人英语水平的一个重要方面，一个学生听力的好与坏直接影响到其他三项技能：说， 阅读， 写作（Richards，1998）。
因此，了解听力学习的本质才能够完善教学计划，提高教学效率。所以从以下几个方面了解听力学习的本质便能各个击破，从而改善英语教学的质量。（冯小芳.2007）英语听力学习中同学普遍碰见的现象有五个方面：一、 语速太快，二、 不小心错过答案 三、 不了解背景知识 四、 听懂了但做不对 五、 世界各地的口音问题。我们基本掌握了同学们会遇见的问题那们我们就针对不同的问题各个击破，这样有针对性的把问题都解决了，提高听力水平 增加正确率就不会是什么问题。
首先我们来研究一下语速太快的问题， 中国人说话速度有快有慢。 但是为什么我们都能听得懂呢？ 或者说方言， 为什么我们总是开始听不懂同学们说的方言。 但是呆在一起时间长了， 也没有人教，慢慢的也就能听懂听会了。其实这个和英语学习是有相似之处的 第一 我们都是语言学习， 所以语境很重要。 我们每天都置身在中文的语境中， 所以学习英语就显得格外困难。之所以这样我们要给自己多创造语言环境多听原声MP3， 多看英文电影 让我们时刻都置身在一个英文的世界里。 其次， 这里要给大家分享一个本人教学实践总结出来的学习方法——变速英文听力学习法。 所谓变速英文听力是利用音频变速软件把一段2-3分钟的音频放到软件中加速以后让学生听， 听了几遍之后慢慢加快音频的速度直到极限为止。 这样反复的听上两三遍 再回到原来的速度去听， 就会发现以前听不到的词语， 变得清晰了。 以前不清楚的短语自己能够猜测到或者理解到了， 接下来的一步就是跟读训练利用加速软件可以暂停回放的功能， 听一句跟读一句， 速度大概是140-160左右。 这样一来不仅锻炼了听力而且提高了同学们的口语， 一举两得：第一个问题说不来不要紧慢慢跟读训练， 看着原文跟读快速读 用不了多长的时间 同学们的听力就会有突飞猛进的进步 。通过这个方法我们就可以解决我们得语速太快反应不过来的问题。第二个问题不小心错过答案 这个是答题技巧的问题。第三个问题不了解背景知识； 这个问题是能够帮助同学们改善甚至是解决的 也就是在平常的课堂教学中适当的引入西方文化知识背景 给学生们做一个铺垫 再介绍到不同文化背景下的一些场景单词 这将会很大程度上提高答题的正确率和帮助学生理解听力原文。第四个问题听懂了但做不对，对于很多自认为听力好的同学来说 是个很大的困扰 因为大意内容都听懂了 还做不对 实在是很苦恼 对于这个问题我们将要用训练来解决，第一根据官方数据显示 学生们的动笔能力自从有了电脑之后就大幅度下降 甚至很多中文都不会写 忘记写了 这个主要原因就是因为我们得电脑智能拼写导致的 我们长时间不动笔写 英文自然就写不对了 所以我们要回归到原始的用笔背单词 课堂用笔记本的习惯 会拼写了习惯好了自然答案就错不到哪里去了。第五个问题世界各地的口音，这个问题需要我们教师来解决 我们需要去收集不同特色口音英文材料引用到课堂教学中去 并讲解各国英文口音特点比如说印度英语就是一个很好的例子所有的T 都发D的音 使同学们对不同地域的口音有所了解掌握 碰到各种听力材料也不会有恐惧心理了。
六 结束语
根据以上分析以及对策，把其应用到大学英语听力教学中效果不错，与以前单一的教词汇背句型相比较，场景策略的应用在很大程度伤活跃了学生的积极性，使他们更贴切的能够把学到的应用到生活中，比较流行的补充方式便是通过美剧的影响力让学生融入英美国家的生活，了解不同文化背景下会出现的词汇会出现的信息，做到能够预测信息从而更高效的把听力水平整体提升上去。
参考文献
[1]Bachman，L.F. Fundamental Consideration in Language Teaching [M]. Oxford University Press， 1996：44
[2]Richards， J.C. The Context of Language Teaching [M]. Cambridge：Cambridge University Press， 1998
[3]Richards， J.C& R.W. Schmidt. Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. [Z] 1998
[4]冯小芳. 雅思听力对大学英语听力教学的启示[J]成都大学学报，2007（1）：62-64
[5]王晶晶.从雅思听力测试的真实性看大学英语听力测试改革，2010（22）：55-58
练听力直接听快速英语先说听力吧，我是从voa(voiceofamerica)开始听的，没有怎么听慢速英语，觉得不过瘾，直接听快速。当时初三，自然只听得叽哩咕噜一片。但是我特别喜欢voa播音员的语调和发音，那种地道的断句和表达是在录音带中永远体会不到的，即使听不懂我也特感兴趣，不停地听，睡觉听、走路听、晚自习课间还听，听着听着就越听越清楚，从只能听出一个个没有联系的单词到能听出整句的话，再到听出句意。voa听力材料可以从上下载到。为了达到锻炼听力的最佳效果，我没有一开始就看广播稿去对照着听，而是听得滚瓜烂熟了后再去看稿，把不懂的单词查了，最后再看稿子听，即便最难的段子也能搞懂。当然一些过于美式的表达除外，只能去找老外。就这样，每篇voa我至少20遍，听了5本40多篇广播文章还觉得不够爽。词汇量又不知不觉地增加了，学校的听力考试也变得味同嚼蜡。于是我又买来了英文原声电影，遮住字幕看，实在不行了对照字幕也行，
总结
总之我不看中文配音的，因为你会发现，一旦能听懂电影的对白，你对英语的感觉已经挺地道，能或多或少地用英文思考。除了电影，我还看明珠台(tvbpearl)和国际台(atvworld)的英文节目，现在两个频道的新闻和大部分节目都有英文字幕，大大方便了我们！总之，大量输入是练好听力的最佳途径，一旦走上了正道，就会进入一个良性的进步循环。练口语“面子散尽还复来”口语我特别强调发音。大家一定要把口音练到吐字清楚，流畅自然，否则再好的英语，说出来没人听得懂是很难受的。如果对自己的发音不满，自然不愿多讲英语，英语也就很难提高了。语言学习不能要面子，要有“天生我嘴必要用，面子散尽还复来”的志气，别人听得懂就是胜利！我本来也是很腼腆的人，但是由于出过国做交换生，逼得不得不开口讲，时间长了才练就了一副厚脸皮。为了纠正发音，我经常听着录音“忘情”跟读，逐渐练就了一口美式发音，如元音拉长辅音短促。平时在家，兴之所至，我会不时地用英语自言自语。自言自语真的很有效果，在说口语时，往往会有文思泉涌的感觉。如果脑海里全是想好
【关键词】雅思口语考试Part 3部分 三大类别题型 分析及讲解
雅思口语考试中的Part3部分其实是有着不同的分类题型的。考生们如果能够清楚各个分类的题型以及掌握了如何灵活自如的应答技巧，那么对于整体口语分数的提升都是起着至关重要的作用的。
纵观曾经考过的Part3话题内容，我们总结出了以下几个常常出现的题型与类别。1.观点类：在近几年的考题中，考生被大量问到 “Should…do…？？Explain why.很显然，这类话题的一个标识单词就是should. 此类题型属于观点类。只要从一方面讲观点就好。如果考生能够分析到位、深入，语言精准，就能够轻松拿高分了。
E.g：Examiner： Should…do？And explain why.
Candidate：（可参照以下表述）
I suppose the answer is “yes”. As we all know， it has a lot of benefits. For starters，… And we can’t deny the fact that… It is very hard to imagine how…can…without…！ And most importantly，… I don’t think there is anyone in the world who wants to see the day when… Therefore， let us…
2.分析类：所谓分析，就是指在第三部分中就某个事物而言的好和不好的方面。基于每个事物都有它自身的好坏两方面，所以对于这一类问题的解答应该选择先讲好的一方面，再简单讲不好的那方面就可以了。
E.g： Examiner： How do you feel about…？What do you think of…？What are the advantages and disadvantages of…？
Candidate： …has always been the topic that is widely talked about and debated. It has its distinct and advantages and disadvantages. Let me get started from the bright side. Speaking of the topic of…，another benefit is…and of course， we can’t ignore its down side. The first thing is…another disadvantage that springs to mind is…I think these are two sides of the same coin.
3.解决类：大体上是指在第三部分中，对于某个事物发展趋势的不足或者缺陷提出的单一或者一系列的解决方案。此类型的话题从思路上讲，可以分为两种情况。第一，如果是正式的社会问题，可以从政府和个人两个方面出发进行分析、阐述并提出改善办法；第二，如果是日常生活中的一些小问题，可以从自身经验中来总结回答。
E.g： Examiner： Facing so many disadvantages， do you think there are some effective ways to deal with this situation？
Candidate： Well， based on the disadvantages of this issue， I think there are some effective methods to deal with the situation. From the government’s perspective， a series of rules and regulations should be carried out based on the currently unsatisfactory situation….sounds like a good idea. Another thing… Besides，…sounds brilliant.
以上是对雅思口语考试Part3部分中三大类别的分析及讲解内容，希望有助于参加雅思考试的考生和雅思英语的学习者。
最后，附上历年来雅思口语Part3部分中曾经出现的考题，供考生们参考练习。
1.教育篇：
Do you think teaching is a very important job？
Please talk about the advantages and disadvantages of being a teacher.
Do you think that the Chinese teaching system is well developed？
2.建议篇：
Why do parents always give their kids advice？
Do children listen to their parents’ advice？
Is peer pressure good for us？
3.名人篇：
What do you think a successful person should be like？
How to become a successful leader？
What are the disadvantages of being a celebrity？
4.服装篇：
How do you feel about fashion？
关键词：雅思学术类阅读 培训模式 提高
中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）6-0020-02
1 问题的提出
2005年春，成都文理学院与荷兰阿姆斯特丹商学院首个联合办学项目正式启动，标志着文理学院内部雅思培训的开始。2005年至今，每年都有一期参加中外合作办学项目的学生加入到雅思出国考试的培训当中。合作项目所招收的学员多数为专科层次非英语专业一年级新生。培训前的雅思模拟测试显示：班级95% 的学员得分较低，仅为2-2.5分。老师们面临的一个突出问题就是学员的英语基础薄弱：词汇量小，语法知识有限，对雅思考试内容及特点的认识更是一片空白。如何在短期内实现基础到能力的跨越，如何保证学员在经过培训之后达到至少6分的成绩成为了教师们关注的主要问题，并且也是本论文要解决的问题，特别是在阅读部分。笔者作为培训项目中担任阅读教学任务的教师，针对培训学员的英语基础，根据相关英语阅读理论并结合雅思学术类阅读的具体要求，摸索出了一套针对性强，学习效果显著的培训模式。
2 IELTS考试及内容及特点
IELTS （The International English Language Testing System） 是专门为准备进入以英文为教育语言的学院或大学深造的学生或准备移民至英语为母语（或官方语言）的国家和地区的人士进行英文水平测试而设的国际化考试体系。该测试分为A类（academic）和G类（general），前者为学术科普类，用于留学申请； 后者为实用类， 用于移民申请。两类均包含听力、口语、阅读、写作四大考查内容，考试时间为2小时45分钟，满分为9分。IELTS考试现已被大多数英语国家接受作为官方的针对外国留学、移民申请的英语测试系统，被世界1800多所高等院校认可，与TOFFE 考试具有同等的广泛性和认可度。IELTS考试听说读写四项单独评分，考试分数能清晰反映考生各项语言技能的优劣势；同时其理念以强调交流为主，题目内容来源于国外的留学生活；其次IELTS考试题型众多，与TOFFE 和大学英语四、六级相比，不仅仅局限于多项选择。
在各项测试中，阅读占据着极其重要的地位，因其长期以来被视作是中国学生得分的制高点。阅读测试时间为60分钟，共设三篇阅读文章和40理解题目，每篇文章后附有13-14道题目，共涉及3-4种题型。文章字数分别为1200-1500字左右，题材涉及经济、教育、科技、医学、环境、动植物、能源等多项，多为议论文和说明文。IELTS阅读测试的突出特点是题型多样化， 除了传统的多项选择题，另有标题对应，判断，多项选择，完型填空，搭配，图表，回答问题等类型。因此，IELTS 阅读难点在于时间短，阅读量大，任务繁重，使得很多中国学生在初次接触时感到明显的不适应并产生焦虑。但IELTS 阅读的另外一大特点能够在一定程度上缓和这种状况，即对知识点的考查主要是语言本身，而非逻辑推断。换句话说，重点在于学生能否识别语言的同义转换而非揣测文章未交待的内容。
3 IELTS阅读培训模式
介于培训学员英语基础薄弱，水平较低，以及项目课程进度安排，即雅思学习期总共为三个月，培训课题组从整体着眼，细处着手，设计三大培训阶段---基础夯实阶段、题型熟悉阶段、实战演练阶段；同时分别开设听力，口语，阅读，写作，语法五门课程，有目的， 有跟进的对学生的四大应试能力进行训练。本章节将以2005年文理学院第一个IELTS培训班成员为对象，详细介绍IELTS 阅读的培训模式和要点。
该项目班级学员共10名，分别来自本学院三年制专科各专业。雅思摸底测试显示：学员的平均分为2分，阅读平均分为2分。2分的成绩意味着由40道题目组成的阅读测试中，学生只能正确回答2-3道题。
3.1第一阶段
第一阶段为期一个月，培训目标为：（1）重基础的填补和夯实及量的输入， 扩大词汇量，熟悉常见语法，学会分析长难句；（2）掌握基本阅读策略并熟练使用。该阶段选用的教材旨在提高学生的阅读兴趣、扩展学生的词汇量、帮助学生掌握阅读技巧。其难度虽为大学英语四级，与雅思难度要求还有一定距离，但却和IELTS阅读考查的诸项能力交叉，具有良好的衔接性。
本阶段培训特点是学员们每天必须阅读大量英语文本，两个单元阅读量约为5000字左右。在阅读过程中，要求学生计时训练，不要咬文嚼字，而是了解大意，深入题目要求的特定细节；注意基础词汇即积极词汇的理解和积累，特别是同义词的积累；在教师的指导下进行长难句的分析练习；同时，阅读老师有意识的引导学员了解和使用相关的阅读策略，如根据标题对文章内容和结构进行预测，运用跳读，寻读策略迅速了解文章主旨，抓住文章细节，找出段落主题句及支撑性观点；如何根据语法结构，语义逻辑进行生词意义的猜测等。要求学员能够达到在文章阅读过程中主动，熟练地应用以上策略以提高自己的阅读理解水平。
在此教学阶段中，教师会遇到很多意想不到的问题：（1）学生在初期接触时积极性高涨，但薄弱的英语基础使得他们的学习进度缓慢，从一定程度上削弱了自信。往往充斥在英语文本当中的一个个生单词成为了他们的最大障碍，不得不停下来话费大量的时间查阅字典。另一方面，集中式的背诵单词方法让他们的大脑对单词的印象处以混沌状态， 即经常把形似，音近的单词混淆；（2）很多同学由于各种原因，如学习效率低，学习方法不得当，时间不能有效安排， 无法按时完成每天的阅读任务量；（3）到第三周结束，第四周开始时，很多学生已经进入了疲倦期，由于各科任务繁重，上课打瞌睡，注意力不集中等现象开始出现。针对以上问题，教师要积极做出调整以应对。首先要在课堂上对有些教学内容进行删减， 换之以有趣，能够训练阅读技能的游戏，比赛，带动大家的学习积极性；其次就是对学生给予表扬和鼓励，对他们所取得的哪怕是一点点的进步都要给予肯定，并且要求他们要持之以恒； 再次加强学习的检查和督促，要求学员每天根据自己阅读的文章写summary，字数不设上下限， 即使是十几个字 ，也值得鼓励，并坚持听写单词；最后，鼓励学员坚持背单词，并注意让自己背过的单词通过阅读，听力，口语，写作练习不断重现。
通过第一个阶段的讲解，操练，积累，很多学生发现自己在单词量上有了很大的增长，阅读速度有所提高。这两点也反映在每天听写单词的错误率减少以及课堂上限时阅读训练时多数同学们能按时甚至提前完成任务。另外，阅读策略的使用意识不断增强，通过要求学员描述其阅读过程，以及阅读中的问答，了解到学员们最擅长分析段落，找出其主题句和支撑性观点。
3.2第二阶段
第二阶段为期一个月，培训目标为：（1）对雅思学术类阅读五大题型进行深入剖析，熟悉解题思路，了解解题对策；（2）继续扩大词汇量，尤其是同义转换的积累，同时加强长难句的阅读分析。该阶段使用的教材为IELTS阅读分类题型的经典教材，提供了7种常见题型，介于培训时间有限，笔者选择其中五种在课堂上精讲精练，其它两种题型由于其出现频率相对较低而合并至综合练习之中。
IELTS阅读测试五大基本题型（以实际考试中该题型出现频率高低位标准）分别为：总结大意题、多项选择题、搭配题、是非判断题以及段意搭配题，另外两种分别为问答题和图表流程题。雅思阅读的各种题型有一个共同的解题思路：（1）浏览标题，了解文章主题、预测文章主旨和结构；（2）直接从题目入手，划记出定位词，即能够帮助读者迅速定位到该题目在原文出处的词或短语。定位词的形式多为专有名词（大写人名、地名、机构名称及数字）、特殊印刷体、特殊标点符号，如“ ”引号等以及名词；（3）对原文进行跳读和寻读，寻找定位词，确定题目在原文出处；（4）精读定位词所在的句子或段落，识别同义转换做出答案。另外，解题过程中注意同种题型内部之间遵守顺序原则，即题目顺序与题目答案在原文中的出现顺序一致，这样我们不仅可以利用定位词帮助找到题目出处，也可根据题目的顺序大致判断题目位置。在各类题型训练过程中，教师要注重培养学生两种能力：一是跳读和寻读的能力，即迅速发现定位词的能力。这是我们在第一阶段中着重训练的阅读策略，也是快速阅读的基本技能。雅思阅读以其阅读量大，时限短的特点被很多阅读专家视作是一种快速阅读。二是分析长难句，识别同义转换的能力。雅思阅读的考点通常集中在文中的长难句中，如果考生无法短时间分解这些句子，答案的正确率会大大下降；其次，识别同义转换是解题的根本，也是一种捷径。很多情况下，同义转化形式主要是通过添加，删减单词词缀而改变词意或词性，同义词替换，句式替换等方式进行。该能力的提高需要依靠扩充词汇量和夯实语法基础。
3.3冲刺阶段
最后为真题实战演练的冲刺阶段，主要目标为：（1）营造真实考试氛围，增加紧迫感但又要从容不迫，训练良好的应试心理，；（2）对三篇文章进行综合考量，有所取舍；（3）进一步强化阅读理解，做到熟能生巧。套题采用模拟真实考试环境的方式， 限定60分钟考试时间，做完一整套阅读试题。在这个过程中，学生必须通过迅速通览三篇文章标题及题目类型，快速确定自己相对较熟悉的话题文章和擅长的题型进行重点把握，该措施也是针对基础特别薄弱的学员而制定的。毕竟培训时间有限，要弥补的东西太多，要想在三个月内达到在规定时间内请轻松完成三篇文章阅读任务的目标，从实际学生的反应上来看，有困难。 但他们在这三个月中所积累的知识和培养的能力足够应对很多在其能力范围内的试题，换句话说，只要达到正确题目23个，即6 分， 就是他们最可喜的成绩。另外， 通过大量的模拟训练，培养学生对某些题型和试题做答的条件反射，达到孰能生巧。最后，将前一二阶段总结的同意转化进行强化记忆。
通过一个月的操练，10 名学员的在阅读理解部分的平均正确题数为23，最低为16个，即5分，最高达到24个，即6分。而在2005年9月份的雅思考试中，阅读的平均成绩为5.5分，最高分6.5。9名学员顺利通过语言考试关，继续他们留学申请之路。
4 结语
对于英语基础薄弱的学习者，要想短时间内得到大的提高，整体的安排要更细化，人性化，尽可能考虑到每位学员的需求和学习特点，从而扬长避短。如安排单词背诵练习，听力句子听写练习。在阅读上，依据学生的不同基础，专门为其定制不同难度，强度的阅读任务；通过对100个长难句进行专项分析理解，强化语法对意义的构筑作用，提高长难句的阅读速度和理解能力。 同时任课教师担负着更加琐碎，繁重的课外辅导任务。每位老师负责1-2名学员的学习辅导，内容主要是口语陪练；作业完成的督促检查，将课上布置的作业真正落实到实处；进行及时的心里沟通，帮助学员平复厌学，悲观情绪，消除偷懒的念头，积极鼓励，树立信心。
参考文献：
[1]Block， Ellen. The Comprehension Strategies of Second Language Readers[J].TESOL Quarterly20（ 1986）： 463-494.
[2]Jakeman. Vanessa and Clare McDowell. Insights into IELTS Extra with Answers[M].外语教学与研究出版社，剑桥大学出版社，2004.
[3]邓忠.论IELTS 阅读测试对大学阶段英语阅读教学的指导意义[J].外语教育与教学，2008（4）.
通过对这些可靠资料的演练，读者可以熟悉雅思考试，锻炼应试技巧，雅思是受广泛认可的语言评估系统，其目的是为准备进入英语国家学习的学生或到英语国家参加非学术培训、工作或移 民人士测试英语水平。下面是小编收集推荐的雅思考试真题，仅供参考，欢迎阅读。
雅思考试听力真题SECTION 1
一个女生咨询住宿homestay事宜。
1.住址：【14
Hill(s) Road】
2.时间：【After
7 pm / Before 9:30 am / after 9.30】 不确定
3.年龄：【19】
4-5.homestay的要求（两个空）real 【garden】；only one 【guest】
6.英语程度【intermediate】
7.对食物的要求:【vegetarian
/ vegetable only】
8.最高租房费用Max
Rent：【100 pounds per week】开始说60~80后来补充说up to 100
9.注册日期：【23rd
March】
10.愿意住在【northwest】
SECTION 2
一次为慈善募捐所作的徒步旅行(charity walking holiday)。6个选择题，4个填空题。
1.选【B
，8天】
2.有个PIE
CHART 图表是问题捐款占总比例，平均选【过一半的那个，有55%-65%吧】 前面有干扰
3.募捐的用途选【A，for
student】
4.参加者的要求【VERY
FIT】（原文是 extremely fit）
5.可以带自己的装备吗?
因为原文说可以靠LOCAL 单位，所以选【B，是只要带some of the own things】
6.后面是个表格题，4个填空。
填每天的安排，第三天valley，第五或六天是visit a ancient temple，第八天是swim in a water fall，第九天是。。。。没记忆，但不难填，传统产品等。
7.spend
one day on a 【forest】
8.visit
ancient 【temple】
9.swimming
in 【park lake / waterfall】
10.visit
a weaving 【blanket】
SECTION 3
一个学生和老师的谈话，关于topic，supervisor/department decide，的各个方面的问题的
先是6个选择题；
1.选何种research
topic? (选C)
A、是比较POPULAR的'；
【C、长时间感兴趣的；】
2.如何选老师？
选【学院会给你分配DEPARTMENT ALLOCATE】
3.有个问到选学校的原因，应该
选【C】应该选学校会给你research足够好支持support的,而不是声誉或者resource的多少。
4.又是PIE
CHART，所有大学的drop-out rate 选【C、60%】；『比50％略多那个。45％只是这个大学的drop -out 率，后面再讲平均的，不可能是45％，但A、75％又太高了
5.有个获取资料的方法：选【B、上网查】/【talk
to a person】{上网查绝对不对，那个教授先就否掉了，然后说可以打
IELTS 雅思作文真题Version 80..joxue.
Some parents in the United Kingdom decide not to have a television in their home.They believe that, by doing this, their children will spend the leisure time more creatively.To what extent do you agree or disagree with this decision?..joxue.
Version 81..joxue.
Robots can free people form difficult or dangerous work.However, some people are worried about the possible dangers robots may incur.What’s your opinion?..joxue.
Version 82..joxue.
In schools, some live animals are used in biological experiments or researches.Some people think that this kind of practice is cruel and unnecessary, while others believe it for the interest of human being.Explain the two views...joxue.
Version 83..joxue.
Many people think that work nowadays is more stressful and less leisurely than in the past.What is your opinion?..joxue.
Version 84..joxue.
Some people say that older people should live with their adult children, while others think that they should live in homes specially built for old people.Which do you think is a better practice?..joxue.
Version 85..joxue.
Science and technology created the modern society.However, some people think that scientists will no longer create anything from now on.What is your opinion?..joxue.
Version 86..joxue.
The computer is widely used in modern society.What are the disadvantages if one cannot use the computer? What should the government do?..joxue.
Version 87..joxue.
Some people say that sports should not be encouraged at school for it causes competition rather than cooperation among students.To what extent do you agree or disagree with the opinion?..joxue.
Version 88..joxue.
“Creative artists should be given more freedom to express their idea, either in forms of words, pictures, music or films; and the government should not place any restrictions on their creativeness.” To what extent do you agree or disagree this opinion?..joxue.
Version 89..joxue.
People worldwide are increasingly traveling abroad to work for period of months or years.This phenomenon brings both advantages and disadvantages.Give your opinion...joxue.
Version 90..joxue.
It is found by a survey that the crime rate of young women is increasing.Please state out the possible reasons and solutions...joxue.
Version 91..joxue.
Is it fair that some successful sports professionals earn a great deal more money than people in other important professions? Give both sides reasons and state your own opinion...joxue.
Version 92..joxue.
旅游业的发展和英语的广泛应用会不会损害其他国家的文化和语言。(xiaoyingzi提供)..joxue.
Version 93..joxue.
There are some serious problems in schools worldwide resulting from student’s attitude.Analyze the possible reasons for this phenomenon and give your solutions...joxue.
Version 94..joxue.
妇女外出工做，政府是否应该为她们的孩子提供看管的人还有设施？(xiaoyingzi提供)..joxue.
Version 95..joxue.
People doing different kinds of work enjoy different amount of holiday time.Should people have the same amount of leisure time? Give your opinion using some of your own experience...joxue.
Version 96..joxue.
Damage to the environment is an inevitable consequence of the improvement in the standard of living.What’s your idea?..joxue.
Version 97..joxue.
Some people regard animals as the source of food or clothes, and others think that they should be treated like pets.State your opinion from both sides...joxue.
Version 98..joxue.
Someone said the age of book has past; videos, computers, televisions and films will present the information.Others think that books and written words will still be necessary in spreading information and in completing education.Discuss both sides and give your opinion...joxue.
Version 99..joxue.
Some people think that machine translation is highly developed in today’s society.Therefore it is not necessary for children to learn a foreign language.What’s your opinion?..joxue.
Version 100..joxue.
Some people think that it is a moral obligation for developed countries to provide international aid to developing countries, while others worry that the aid fund might possibly be misused by the government of the poor countries and could not actually help the poor people to improve their living standard.What is your opinion?..joxue.
Version 101..joxue.
Some people think that strong tradition can civilize a country and the government should subsidize musicians, artists, actors and drama companies.Do you agree or disagree with the opinion? What should the government do?..joxue.
考试大:雅思听力的训练方法一.听说训练中应注意几个问题
一般英语学习者，在全面提高英语的前提下，要提高听、说能力，应首先注意以下三点：
1．注意区分和模仿正确的语音、语调
在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，象cure[kjue](医愈)和 kill[kill](杀死),menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说:"I'll cure you."(我要治好你的病。)却因发音不好,说成:"I'll kill you."(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:" I am thirty.My wife is thirty,too."而你听到的却是:" I am dirty.My wife is dirty,too."你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。
2．创造一定的听、说环境
听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。当然，现代科学为我们提供了录音机这一工具，我们可以把课文，对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。但是，在自然条件下，听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话，最好能把自学的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或利用社会上，公园中提供的"外语之角"等条件，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取得长足的进步。
3．要有不怕听错，说错，不断苦练的精神
练习听、说的学习者，特别是成年人，往往必听错、说错，不敢主支张口练习。然而，语言是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意，只要达到交流思想的目的，这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错，注意总结经验，自学改正就是了。
二.听力训练的四个阶段
⑴入门阶段
这个阶段适合初学者。在学完字母及一些简单句型和词汇后即可开始。一般可以进行三各听力练习：
1）句型练习： 做这项练习时，可以把句型、词汇及语法三项结合起来。这方面有不少国内外出版的句型练习教科书及录音带，如：《英语九百句》（English 900）和《情景对话》(Situational Dialogues)，邓炎昌编的《英语会话五十题》和邓荣成编译的《实用英语问答》等。这些课本编排比较科学，由浅入深，循序渐进，照顾到生活常用词汇和句型，耐用做到了关键句型反复出现。配合课本录制的磁带质量也很好，几乎都包括速度较慢的跟读和重复练习。
2）浅显易懂的英语小故事：听小故事也是这一阶段听力训练的重要步骤。如《罗宾汉的故事》(GRIMM'S TALES),(AESOP'SFABLES)等。第一二册等的也可采用。听故事旨在听懂大意,锻炼把前后内容连贯起来的能力,而不在于模仿语音,语调和熟记句型。听故事还可以扩大词汇,把学到的英语书面符号同声音结合起来。
3）中外录制的教科书课文:中外出版的一些英语教科书如:许国璋主编的《英语》统编教材一到四册，周珊凤，张祥保主编的《大学英语》，英国朗曼公司出版的《基础英语》（ESSENTIAL ENGLISH）及美国麦希尔公司出版的>今日英语>(ENGLISH FOR TODAY)等,内容丰富,课文有相当的长度和难度。如果学习时配合听课文录音,或先听后读或学了之后再听,都可以达到从声音入手反复熟悉课文的目的,既学了课文,又练了听力。最后,在入门阶段,尽管掌握的英语不多,还是应该努力把听和说结合起来,积极利用学过的内容,组织自学伙伴,开展对话。有条件的话,争取能听听中外籍人士用英语介绍生活,学习或英,美情况的小报告,即使兴能勉强听懂一部分也应尝试。
⑵初级阶段
这一阶段仍属基础学习阶段。主要任务是扩大,加深和巩固入门阶段所学成果,可以从以下几方面进行训练习:
1)继续听句型练习和小故事:这一阶段要注意通过时间较长,难度较大,语言现象较复杂的听力材料来继续解决语音,词汇和语法这三方面的问题。如果仍沿用入门阶段的句型练习材料,就要加大单位时间听力材料的数量,并争取在回答或重复时提高自己的准确度。总之,应在材料难度及反应速度方面下功夫。在听小故事方面可听《如此故事》（WHAT A STORY）一类的成品录音带。其特点是在录制故事时，有意识地安排了好几个人插话，提问，以中断某人叙述的方式来进行一些意见交流，这也可算作情景对话，得同简单的问答式对话大不相同，它更接近真实生活，也更自然。
2）选听各种报告录音，扩大听的内容：为了扩大词汇，并逐步适应不同口音和年龄的讲话，这一阶段可选听一些浅易的英美历史、地理、风俗人情的报告。英美人士访华印象的讲话也是很好的内容。这些讲话一般以半小时左右为宜，既增长知识又提高听力。
3）开始收听北京电台对外广播：电台的英语涉及政治、经济、文化等各方面内容，语言比较规范，播音员语音、语调又是楷模，因此听英语广播是学习英语的极好途径。北京电台（Radil Beijing）收听方便,每日内容更新,多数是有关我国各方面发展的消息。由于学习者熟悉这些内容,这就降低了听力难度,所以对听力刚刚入门的人来说是比较合适的。在这一阶段, 听的重点应是北京电台对外的新闻广播、国际形势分析及一些文化评论。听时要摸索新闻广播的一般规律，注意培养听新闻的一些基本技巧和方法。如果一开始感到困难，可以采取以下两个辅助办法，即在听广播之前阅读《北京周报》（BEIJING REVIEW),《中国日报》(CHINA DAILY)或《新华电讯稿》(XIN-HUA NEWS BULLETIN)有关文章。这样,在内容和词汇有一定准备的情况下,听英语广播就会容易得多。另外,可以把新闻和评论录制下来,反复精听,逐句推敲。这也是抽调听力的一个委好训练方法。在这一阶段,仍应进行听说配合的群练,做口头作文,沁报告等等,并开展力扫能及的讨论。
⑶中级阶段
本阶段应从机械训练转向实践,从课本进入社会。解决听外台的能力作国这一阶段的一项主要任务。可进行以下训练。
1）听美国之音(VOA)慢速广播(VOA SPECIAL ENGLISH PROGRAM)或英国广播公司(BBC)英语广播(BBC ENGLISH BY RADIO):这两个节目速度较慢,无忧雅思网上有这两个节目的文字资料,在词汇选择上也有适当控制,因此作为训练听外台的起步练习是很合适的。开始时可根据自己熟悉的工英国或美国音来选听BBC或VOA,然后逐步向另一台过渡。在听这两种特殊节目毫无困难之后,就可转向正常速度的英美电台广播。电台广播和报刊杂志的内容是紧密联系在一起的。因此,在进行这一训练的同时,应阅读一些英文报刊杂志。
2）视听结合,训练听懂电影,戏剧的能力:看外语电影可以纳入这一阶段的训练。听电影,戏剧中的台词,实际是相当难的,作为起步,可以先看一些翻译成英语的国产电影,如《闪闪的红星》甚至幻灯片《高玉宝》等。然后选看熟悉的影片，如《列宁在一九一八》，《战争下和平》等。最后可尝试听一些语言规范，内容健康的原版英美电影，如《冰海沉船》《百万英磅》《简.爱》《孤星血泪》《雾都孤儿》《红菱艳》以及中央电视台的《星期日英语》(ENGLISH ON SUNDAY)节目中经常播放的一些英美电影对话,不能要求每句话,每个字都听懂,应以是否正确把握住了故事情节和重要的细节为标准。
3）继续前两阶段的某些听力训练:听力训练是长期的,经常的任务因此,各人可以根据自己的薄弱环节,在向新内容发展的同时,坚持进行某些前两阶段采用过的听力练习形式,但难度和词汇量工有所加强,要多听英。美文化和政治经济方面的报告,以及访华学者就当今大家感兴趣和国际问题,青年问题等所作的一小时左右的报告。
[4]高级阶段
本阶段完成后,英语学习者应达到或者接近英美人的听力水平,并能应付各种情况。
1）在听外台方面,要训练听正常速度节目。要从重点听新闻,转向多听专栏评论和报道。
2）在可能条件下,争取听使用英语的学术讨论会,语言学,文学,历史,政治经济等问题的讲座和科普报告,并积极参加报告会后的讨论活动。
二.3)如有兴趣或需要,可进一步训练听戏剧台词和诗歌朗诵,如莎士比亚,萧伯纳,奥尼尔等名家的戏剧,或英美诗歌名篇。
