时间：2022-08-26 11:37:24
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇学生党支部工作范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
一、指导思想
坚持以理论、江总书记重要思想和党的xx大精神为指导，积极学生党员、积极极分子和其他同学深入学习实践重要思想，进一步提高广大同学的思想政治素质和理论知识水平，充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用，为学校及系上各项工作的开展作出应有的贡献。
二、主要工作
（一）新生工作
做好入校新生的入党启蒙教育工作。针对入校新生对入党程序不甚明了的实际情况，学生党支部将采取以下措施有针对性的开展工作：（9月至10月）
1、召开迎接新生动员大会，要求党员同志在迎接新生的过程中必须挂牌，在迎接新生的过程中要发挥先锋模范作用，起到带头作用。
2、安排党员同志到各班讲解党的基本知识、入党程序、入党申请书的写法及注意事项、递交程序、地点等，鼓励新生积极向党递交申请书，同时登记递交申请书同学花名册，制定个人档案。
3、 了解新生政治面貌，统计在高中时参加过党校培训并结业的名单并存档。
4、在各班安排党员同志作为以后的联络员。
5、通过新生中入党积极分子参加党校培训，进一步掌握党的宗旨、性质，入党申请书及思想汇报的书写规范，入党的程序以及怎样做一名合格的员等。
（二）继续开展学生党员联系入党积极分子活动，按照“保证质量、慎重发展”的原则，做好我系学生党员的培养发展工作。
1、 以学生党支部为单位，各支部书记负责并指导该支部成员的工作，党支部成员担任其联系班级的入党积极分子的入党联系人和培养人，负责收集整理该班级的入党积极分子及重点培养对象的入党材料。
2、明确各支部及具体入党联系人对重点培养对象的考察内容，主要包括学生本人的思想作风、学风、工作作风、生活作风及综合能力。党支部每月召开一次生活会，每名党员都要结合自己的工作实际，开展批评与自我批评，找出努力的方向。
3、建立每周一次党支部书记例会。其主要目的是加强党支部之间的联系，交流本周的工作经验。
4、每月召开一次生活会，各联系党员在会上将重点培养对象的名单、发展计划及其在培养过程的表现，及时提交支部会议讨论。通过每月的汇总，支部也能及时的了解入党积极分子的动态，听取各党支部书记的意见，并及时安排下个月的活动。
5、建立思想汇报反馈组。在支部工作中，支部在本学期建立入党积极分子思想汇报反馈小组，定期阅读思想汇报，并针对提出的问题采用书面形式或面谈形式与入党积极分子进行交流、沟通。
（三）加强现有学生党员的教育管理
1、间周召开一次生活会，开展批评与自我批评，及时学习党的重要文件。现拟定若干主题活动如下：
（1）深入学习党的xx大精神和精神，加强思想建设，全面提高学生党员的思想认识和理论修养。
（2）讨论：学生党员如何落实重要思想。
（3）学生党员观看具有教育意义的记录片。
2、通过各种活动加强学生党员的教育管理
（1）在学生党员内部开展读毛选、学邓论，评选优秀读书笔记活动。
（2）在学生党员内部开展党的知识竞赛活动。
（3）在学生党员内部开展我为评估做贡献演讲比赛活动。
（4）开展xxxx纪念活动。
（5）开展每月一次的“党员奉献日”活动和“最佳党日”活动。
（6）开展学生党员先锋工程和形象工程活动。成立学生党员先锋工程活动小组，开展学生党员联系新生寝室和党员“一帮一”和“一帮多”活动。
3、在系网页增设宣传栏，宣传党的思想，宣传学生党支部的先进事迹，教育现有学生党员和入党积极分子。
以党的十七大精神， “三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕经济学院研究生工作的中心，坚持以人为本和服务同学的原则，充分调动广大党员和团员的积极性，努力提高政治思想素质和专业学习能力、专业应用能力。
工作理念：支持院校工作，服务广大同学。
工作思路：以政治思想建设为基础，以队伍培养为支撑，以同学全面发展为工作重心与最终目标。
二、思想政治工作
本支部将积极组织党员，深入学习贯彻十七大精神，准确把握时代脉搏，积极关注社会热点，并结合社会学学科的专业知识背景和学术专长，积极组织党员和非党员同学开展学习讨论和学术科研活动，使本专业全体研究生紧跟时代步伐，与社会同行，提高政治思想素质，牢固掌握科学理论知识，不断提高分析和解决问题的能力。
三、组织发展工作
四、组织建设工作
1、建立健全党支部民主生活会制度。本支部每月将以党小组（党小组以专业为单位成立，设组长一名）为单位，组织党员召开一次生活会，并做到主题鲜明，形式多样。计划12月召开全支部党员参加的民主生活会，进行批评与自我批评。
2、加强对党员的考察和考核；建立健全组织生活的党员出勤考核制度：如有事不能参加组织生活的党员，须经支委会批准后方生效；无故缺席组织生活的党员，将记录在案，并及时给予提醒。
3、建立健全党支部的工作计划与工作总结制度；
4、建立健全联系群众制度，积极了解和听取非党员群众的意见和建议，提高党员的自律意识，不断完善党支部的工作作风和工作内容；
5、做好本支部党员的党费收缴工作，按时收缴党费。
6、进一步建立完善《经济学院研究生党支部发展党员工作程序》、《经济学院研究生入党材料写作规范》；
7、加强对预备党员的考察：认真审查预备党员的转正申请，考察他们在一年预备期内的各种表现，通过召开支部党员大会讨论他们的转正事宜。
五、支部创新工作
>> 工学结合模式下高职院校实习生党员的教育与管理 工学结合模式下高职实习生党员管理的实践与探索 浅谈工学结合模式下高职实习生社会化进程的因素及对策 新形势下医学类高职院校实习生党员教育管理模式的探索 浅谈高校研究生党员先锋模范作用发挥不足的原因及解决对策 高职高专实习生党员培养存在的问题及对策建议 工学结合模式下实习生群体思想政治教育探讨 高职院校工学结合模式下学生校外实习管理工作的发展现状及对策研究 工学结合模式下高职院校学生工作存在的问题及对策 “工学结合”模式下顶岗实习生身份确认定位研究 高职院校 “工学结合\顶岗实习”教学模式的应用 新形势下高职实习生党员思想教育路径研究 “工学结合”模式下高职学生顶岗实习多维评价机制的研究 工学结合模式下的高职院校学生思想政治教育存在的问题及对策 工学结合模式下，校外实习基地建设存在的问题及对策 星级酒店实习生流失原因及对策 浅析高职院校顶岗实习生不稳定现象的成因与对策 浅析高职院校酒店管理专业实习生管理的问题与对策 浅谈高职院校酒店管理专业实习生管理的问题与对策 工学结合模式下高职生预备党员党性教育新探 常见问题解答 当前所在位置：.
[3] 强卫同志在江西省第20次高校党建工作会议上的讲话[EB/OL]..
[4] 同志在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话[EB/OL].
[5] 张海娟，张建华.高职院校实习生党员教育管理工作的探讨[J].教育与职业，2010（35）.
[6] 陈香娟，张宏波.高校学生党员先锋作用发挥机制探讨――以浙江海洋学院为例[J].党史文苑，2009（3）.
关键词： 高等院校 学生党支部 设置模式
随着高校的扩招，高校学生人数迅速增加，学生党员人数随之迅速递增，这给学生党建工作带来了新的挑战。学生党支部是学生党建工作的立足点，是党的全部工作和战斗力的基础。因此，如何科学、合理地设置学生党支部，是充分发挥党支部战斗堡垒作用的重要保障，也是各大高校急需解决的问题。
一、目前高校学生党支部设置模式
第十二次全国高校党建工作会议提出“一年级有党员，二年级有党小组，三年级有党支部”的学生党建工作格局［1］，为高校党支部设置指明了方向。纵观目前高校党支部设置模式，大致可归为四种：一是按照班级设置；二是按照年级设置；三是按照专业设置；四是按照班级、年级、专业特点等混合设置［2］［3］。随着高等教育的发展，高校的逐年扩招，党员人数相应增加，党支部设置模式成了高校党建工作探讨的重点。目前，多数高校一方面选取毕业班作为试点，把支部建在班上，由班内优秀学生党员担任学生党支部书记，实现了班级党支部委员会和班级团支部委员会、班委的“三合一”，大大加强了班级工作的力量，便于充分发挥班级党支部的政治核心和战斗堡垒作用，促进班级党团工作和班级行政工作的有效结合。另一方面对大一到大三各班级采取纵向（专业）或横向（年级）结合，设置党支部，由政治辅导员或优秀党员教师担任支部书记，形成“支部建在班上”与“支部建在专业、年级上”并存的“混合模式”。［4］这是当前高校普遍采用的学生党支部设置模式。
显然以往单纯按照某一维度（班级、年级或专业）设置的模式已经难以满足现实需要，特别是对于一个拥有几千人的大型学院来说，混合模式设置成了必然的选择，而按照怎样的形式进行混合成了“混合模式”设置成功与否的关键。
二、华南农业大学某学院原有党支部混合设置模式分析
以华南农业大学某学院为例，该学院拥有约3500名在校本科生，共有6个专业，120个自然班，学生党员人数大约550人左右（其中大一稳定在50人左右，大二和大三共约250人，大四约250人）。面对学生数如此巨大的学院，如何设置学生党支部对于学院党建工作的顺利开展有着举足轻重的作用。
根据该学院的实际情况，如果按照班级进行设置则有120个党支部，此设置方案显然不适合；如果按照年级设置，则首先大一党支部无法构建，一是因为大一新生党员都是从高中发展来的，一般来说还是预备党员，按照《中国共产程》的规定，必须有3名以上正式党员才能组建党支部；二是因为大一新生党员思想上仍未成熟，支部工作经验更趋于零，所以此设置不适合；如果按照专业，最多一个专业人数可达1000人以上，最小专业只有150人左右，明显不合理。基于上述分析，该学院采取了第四种混合设置方式进行学生党支部的划分，而根据什么样的方式进行混合设置则是工作的技巧和难点所在。下表展示的是该学院原来的学生党支部设置模式。
从上表可知（以土地资源管理专业，简称“土管”，和社会学专业为例），人数庞大的土管专业，党支部或建立在两个年级的相邻班级上，如支部1和支部2；或建立在同一年级内的相邻班级上，如支部3至支部6；而人数较少的社会学专业，则把党支部建立在整个专业上，等等。虽然这种设置模式按照班级、年级、专业的特点进行一定的混合设置，支部人数大概在20人左右，发挥了一定的功能，但是仍然存在以下明显的缺点：
1.党支部设置无明显规律可循。虽然这种模式属于混合设置模式，但是该模式混合性过于随意，班级、年级、专业的混合不具规律性。
2.党支部变动性过大。由于新发展党员和毕业离校党员的需要，党支部需要每年进行一次重组，而党支部设置的无序性给重组工作带来了困难，重组后的党支部变动也非常大。
3.党员归属感不强。每年党支部的重组必然造成支部成员及支部名称的巨大变化，一个党员在大学四年里要变动若干个党支部，进而造成学生党建工作的不稳定性、非延续性［5］，这样频繁变动将导致党员对支部的归属感相当薄弱。
以上缺点给学院学生党建工作的发展和建设带来很大的阻碍，因此探索一个最优设置模式具有非常重大的意义。
三、华南农业大学某学院目前党支部混合设置模式分析
鉴于以上分析，一个党支部设置的最优模式对学院党建工作的发展和管理具有重要意义。经过研究和实践，该院创新了现有党支部的设置模式，如下表所示：
从上表可知，该院根据班级、年级和专业的特点进行了有规律的设置，总体分为两大类：一类是非毕业班支部，一类是毕业班支部。对非毕业班支部，每个党支部下辖本专业一到三年级的相邻班级，支部顺序从第一党支部一直按班级数的需要排至第十二党支部；对毕业班支部，每个党支部按照年级和专业设置，即同一个年级相同专业的若干自然班成立一个党支部，支部序号接着非毕业班党支部排下去，即第十三党支部、第十四党支部……直至所有班级纳入完毕，每一个支部保持在20人左右。这种党支部设置模式综合考虑了班级、年级、专业等特点，对党支部进行了科学、合理的划分，具有以下优点：
1.党支部设置有规律。如上分析可知，这种混合设置模式具有清晰可循的规律，使人一目了然，并能根据这个规律推演下去。
2.党支部变动性小。当毕业生离校的时候，毕业生党员这批“老兵”就会离去，而毕业生党支部这个“营盘”仍然存在。新的毕业生党员，即之前的大三学生党员，就会“进驻”到这个“营盘”当中；而相应的非毕业班党支部，会有新的大一新生党员注入这个支部，因此，无需改变支部名称，支部成员的流动性也较小，这就是所谓的“铁打的营盘流水的兵”。
3.党员的归属感强。由于党支部的人员流动性较小，每个人从大一到大三都从属于同一个党支部，只有大四的时候，才会重新抽出来重组在新的党支部，因此党员对党支部有强烈的认同感和荣誉感。
4.有利于党支部管理。党支部设置的有序性，有利于学院学生党建工作的开展［6］。比如每年的支部重组工作得到很大的减轻，无论是党员档案的重整，还是党务系统的调整等；由于毕业班党支部的特殊性，党支部工作的要求和规范往往与非毕业班的党支部有很大不同，因此，分开管理不仅体现了党建工作的灵活性和人性化，而且有利于非毕业班党支部的建设，等等。
5.有利于党支部建设。党支部建设有方方面面的工作，如发展党员工作、支部民主生活的开展、支部博客建设、服务群众等。党支部的相对固定性和党员的强烈归属感和荣誉感对支部建设有着非常重大的意义。非毕业班支部由经验丰富的高年级学生党员带着低年级学生党员开展工作，这不但能保证支部工作质量，而且能让支部的传、帮、带作用得到很好发挥；大一新生一入学，党支部马上就可以针对支部的对应班级开展工作，对新生进行慰问和深入了解，一方面尽早让新生党员加入所属党支部，另一方面为党的发展储备后续力量，等等。
实践证明，不断探索和创新最优化的学生党支部设置模式，给学生党建工作带来新的活力，对全面提高学院学生党建工作水平具有非常重要的作用。但学生党支部的优化设置并不是简单按照某一个维度或者按照班级、年级、专业等进行随意组合，而是应该全局考虑学院特点，有计划、有规律地进行调整优化，确保支部健康发展，学院党建工作稳步推进，为党和国家培养最优秀的党员和最具战斗力的学生党支部。
参考文献：
［1］周济.第十二次全国高校党建工作会议讲话.以“三个代表”重要思想为指导，和改进在高校学生中发展党员工作［C］.2003.10.
［2］史永军.高校本科学生党支部设置模式初探［J］.中国科教创新导刊，2009，31：1-1.
［3］王耿锋.优化学生党支部设置方法初探［J］.湖北广播电视大学学报，2010，30，（7）：39-40.
［4］许伟通.高校学生党支部设置模式比较研究［J］.高教与经济，2006，19，（4）：43-45.
［5］王义全.新形势下独立学院学生党支部设置模式研究［J］.扬州大学学报（高教研究版），2009，13，（5）：42-44.
［6］樊敏，朱张军.关于高校学生党支部设置模式的探究［J］.武汉科技学院学报，2008，21，（2）：60-62.
管理13-1党支部十分注重时政学习，支部党员带领新推荐的积极分子共同学习北大五四精神讲话，大家踊跃交流学习心得，各抒己见，形成了良好的学习氛围，提高了党性意识，加强了党论理解。在党支部开展自主学习活动的同时，对于学校、学院组织的党课学习活动也积极参加，充满热情。支部党员认真聆听了学校组织的张延华教授关于《信仰、做坚定的者》讲座。通过讲座，党员对信仰的内涵有了更加全面的了解，高举中国特色社会主义旗帜的信念也更加坚定。在积极组织参与时政学习的同时，党支部统一订阅党建期刊供党支部成员传看，将党的最新资讯及时传送到最前沿的阵地上。
2构建网络思想阵地
网络是新形势下宣传党的路线方针的新载体，加强党支部建设的新平台。新颖多样的网络媒体在促使网络思想阵地不断壮大的同时也加强对党员精神文化的建设，促使党员树立正确的文化价值观。新浪微博“DMU迎风飘扬的旗”、微蓝义工站建立“DMU微蓝义工站”微博，发起公益号召、传递爱心温暖、展现公益风采等实时性博文成为微蓝义工站重要而坚实的工作阵地。微博参与面广、个性化强、互动性和实效性突出等优点能很好地加强对党员的培养教育工作。同时，QQ群的资源共享、微信群的方便快捷为党支部工作的开展、任务的布置、责任的落实提供了便捷的平台，为构建网络思想阵地推波助澜。网络新媒体的大力应用，就是在构建网络思想阵地的同时，不断推进党的建设实践创新，充分发挥服务型党支部服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。
3健全考核评比机制
管理13-1党支部一直注重学生党支部机制的健全，特制定了《交通运输管理学院2013-1中队党支部章程》、《交通运输管理学院2013-1中队党支部义工站章程》、《交通运输管理学院2013-1中队党支部考核制度》等工作章程。在党员组织发展过程中，严格按照《党员发展程序》，公平、公正、公开地进行并接受师生的监督。微蓝义工站参照学生社团和组织管理模式，每学期初公开投票选举下一届站长，每学期末召开学期工作总结会议。学生党支部工作既是一个复杂的过程，也是一个复杂的系统，良好的制度建设和组织管理是党支部各项活动顺利开展的有力保障，同时也是规范党员行为的重要手段。建立健全规章制度，如党课制度、民主评议党员制度、党支部组织生活会制度、思想汇报制度、党支部工作考评制度等，按照制度的要求思考学生党支部的建设，以健全的机制切实有效地提高党支部的凝聚力，真正实现为服务型学生党支部保驾护航的重要作用，推动学生党支部的整体建设。
4结语
>> 高校学生党支部社会实践创新工作模式探析 高校党支部\团支部\班委会建设模式探析 高校大学生社会实践工作探析 学生党支部：高校开展社会实践活动的生力军 “支部＋合作社＋农户”打造帮民致富新模式 浅谈高校团支部进社团 高校党支部共建模式探究 加强高校大学生党支部建设刍议 高校大学生党支部建设实证研究 高校学生党支部建设初探 高校学生党支部创建探索 高校学生党支部建设探微 高校学生党支部服务社会路径探析 高校党支部在大学生心理健康教育中的作用探析 高校“大学生党支部建在班上”的创新性探析 加强高校大学生班级支部建设的保障措施探析 高校研究生党支部设置模式探析 高校学生党支部开展创先争优活动探析 高校学习型学生党支部建设探析 高校学生党支部设置模式的探讨 常见问题解答 当前所在位置：.
[5]十七大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2007.
[6]方静雨.大学生社会实践存在的问题、成因及其对策[J].江西教育科研，2007，（9）：77-78.
Analysis of the “College+ party branch + farmers ”mode of
College Students’ social practice in the farmhouseZHANG Daneng，SHI Zaihong，YI Chuanying
关键词： 高职院校 系部二级管理 “一体化”模式
1.高职院校系部二级管理“一体化”模式的内涵
高职院校系部二级管理是指系部原有的以学生工作部门为主体的管理模式变为以教研室和党支部一体化的管理模式，教研室和党支部管理和建设一体化，在各专业人才培养和党支部建设方面具有相对独立性，且对于系部积极推进教学改革，实施教学一体化的教学模式。支部委员会在系党总支领导下开展本支部工作，商同教研室主任指导所分管教研室、学生分会和共青团的工作，在日常教育教学、管理考核和服务保障工作中，充分发挥好党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
2.目前高职院校系部管理模式存在的问题及原因分析
2.1目前高职院校系部党支部建设工作存在的问题及原因分析
高职院校系部党支部主要以党员身份为主组建而成，分为教工支部和学生支部，缺乏与教研室相沟通与联系。教研室教师几乎与发展党员毫不相干，所以平时也就缺乏对所在专业的相关班级的优秀学生进行深入地教育与培养。而系部管理人员对于发展对象的评价只能来自于间接的调查和了解，在一定程度上缺乏直观性和真实性。
高职院校系部发展党员各部门缺乏沟通与交流，普通党员教师参与党建工作积极性不高。党支部活动缺乏专业性、实践性和创新性，而且发展党员工作轻重不一，学生党支部发展党员工作明显较教师支部繁重，部分党员教师需要花费时间和精力在发展学生党员上。发展党员工作缺乏深层次的思想交流和引导，党员教育培养和管理考核工作入党前后重视程度不一，致使有些党员入党后出现不良现象，影响了党员质量和党的形象。
高职院校系部党支部活动“重形式轻效果”，缺乏实践性和创新性。党支部活动主动结合工作实际、专业学习和生活实际的自主安排地较少，基本都完全按照上级布置安排的来实施。支部活动缺乏特色和创新，对于系部而言范围较广且涉及的人数较多，专业不同和层次不一等因素影响了支部活动不能围绕某一专业来开展特色活动。
2.2目前高职院校学生工作和教学工作存在的问题及原因分析
一方面，高职院校因学生基本素质较本科院校低，在学生管理方面投入的时间和精力相对较多；另一方面，从事学生管理工作人员比例较低，学生工作事务繁杂。因此，学生管理工作者每日疲于应付各种学生事务的管理和服务工作，无专业专门人员负责党员的教育培养和管理考核工作，影响了党员发展的质量。
教学工作目前只有系主任和分管教学副主任负责全系各专业的教学改革、专业建设和课程建设等工作，而真正的教学改革和建设需要各教研室全体教师积极参与，充分发挥团队互助合作精神，积极推进教学做一体化的教学模式改革，参与到专业建设和课程建设中来。同时应充分调动本专业广大学生参与到产学研合作、工学结合中来，体现“以人为本”的管理理念，充分调动广大师生的积极性、主动性和创造性，实现学生自我学习、自我管理，教师认真专研、互利合作、共同发展的良好局面。
3.系部二级管理“一体化”模式的构建及探索
3.1教研室按专业设置。教研室负责该专业的建设，人才培养方案的制定与实施。由于人才培养目标明确，教研室可以大力实施教学改革，促进专业建设。同时由于教研室里教师的专业和研究方向相同，教师在教学、管理方面可以充分地相互借鉴、相互促进、共同提高。
3.2支部建立在教研室这个实体上。改革党支部按党员性质划分的做法（教师党支部和学生党支部），以专业相同的党员组成党支部，破除支部只单纯开展思想政治工作，而将本单位（教研室）教学工作和学生管理将成为支部工作成效的一方面加以考核，赋与党支部更多的责任，使管理的重心得到降低，目标更加细化。
3.3支部管理班级。教研室负责教学与专业建设，学生是专业建设的直接载体，将制定目标和具体实施两个主体合二为一，更能快速准确地保证专业建设和人才培养方案的实施。
3.4辅导员按专业进行分工负责，并归属于各教研支部和教研室。辅导员是学生管理的重要力量，除日常管理外，学生的培养教育、心理健康、专业知识的学习、专业技能培养等各方面工作，也是辅导员工作的重要内容。将辅导员归属于教研室和党支部后，辅导员工作更加具体，工作更加全程化，与学生的结合更加密切，大大缩小了管理的跨度。
4.系部二级管理“一体化”模式的优势
4.1实施一体化管理，强化了人才培养的目标。系部各项工作的开展都以有利于学生能力的培养和综合素质提高为标准。无论是党建、教研，还是学生工作，都把学生作为管理对象，把学生培养作为工作重点，改变了以前教研室单纯管理教学和教师，脱离学生的尴尬局面，扭转了支部只注重学生的发展，而忽视学生平时的教育、培养的状况。支部加强了学生平时的考核力度，使发展更客观、全面、公正。辅导员工作目标更加明确，与专业接触更加密切，与学生交流更加通畅。
4.2实施一体化管理，加强了管理力量。由于支部、教研室是一体化管理的重要组成部分，支部委员和教研室主任共同加入系部管理体系中来。这样，系部从原来八个管理人员扩展到近二十人，大大加强系部管理力量。
4.3实施一体化管理，明晰了管理职责。原来管理实施和考核在系部层面，造成教学和学生管理经常相互推诿，影响系部正常工作推进。一体化管理后，教学和学生管理同属于教研室工作的一部分，教师既要负责组织教学，又要对教学过程的监控与管理，最大限度地保证教学质量。教研室主任对教师考核的重点不再单纯是教学资料的齐全与完备，更重要的是课堂教学质量和效果、学生能力的提高。支部的考核不再单纯是组织多少次政治学习、发展多少个学生党员，而是支部负责专业学生日常管理考核积分、学生活动开展和本专业学生的影响力。辅导员工作是否将教研室和支部的工作贯彻执行下去，将本专业学生的情况及时向教研室主任和支部书记反映，并协助制订落实各种实施方案。
4.4实施一体化管理，调动了各方面的积极性。以前党建、教研和学工是三条独立的线开展工作，由于工作主体不同、目标不同、考核的方法不同，就无法进行比较，造成各自为战，自我中心意识浓郁。而现在，无论是支部还是教研室，教学、管理、学生教育、党员发展，都是自己工作的一部分，这就存在各支部相互比较、相互竞争的问题。这就促使支部和教研室主动积极的开展工作，大力挖掘本专业潜力，凝炼专业特色。
4.5实施一体化管理，拓展了工作思路。原来各项工作均集中在系部，明显感觉人手紧张、时间急迫，各项工作浮于表面或忙于应付。现在，一体化管理整合了资源，党建、教研和学工形成合力，保证工作有序推进。同时，一些管理上的老大难问题也迎刃而解，比如实验室和实训工厂管理，原来由于学院没有设置实验室和实训工厂专门的管理人员岗位，没有人愿意额外承担这些工作。但是现在，各教研室和支部为了加大本专业学生动手技能，充分利用实训场所开展各项活动，教研室和支部商量，以教研室名义申请实训场所的管理权限，教研室是实训场所的管理主体，支部组织学生参与实训场所的管理。这样实训场所的整理、清洁由学生负责，同时也提供本专业学生更多操作的机会。
4.6能促进教学改革和专业建设，提高高等职业教育的人才培养质量。在教研室和党支部一体化管理模式下积极推进教学做一体化的教学模式，能积极推动全体教师积极参与到教学改革、专业建设和课程建设等工作中去，充分发挥团队协作精神，同时充分调动本专业广大学生参与到产学研合作、工学结合中来，体现“以人为本”的管理理念，充分调动广大师生的积极性、主动性和创造性，实现学生自我学习、自我管理。教师应认真专研、互利合作、共同发展，达到提高人才培养质量的目的。
参考文献：
【关键词】制度化建设 高校党建工作 创新发展
党的建设包括政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、制度建设等方面,每方面之间都是相互联系、相互促进的,思想建设和政治建设是基层组织建设的基础,组织建设是保证,作风建设是主要环节。党的思想建设、政治建设、组织建设与作风建设要切实加强并落实到实处,必须通过制度建设来保证。制度建设是党的自身建设这个新的伟大工程的一项重要内容,是确保把党建设好的关键与保障。
党支部的制度建设包括:“”制度;党支部委员会民主生活会制度;民主评议制度;报告工作制度;党支部联系群众的制度;党支部保密制度;党支部请示汇报制度;党支部思想政治工作制度等八个方面,在目前高校党支部建设过程中,这八个方面的制度建设渗透于党支部建设的各个方面,同时实践赋予它们更多新的内涵,以便使党支部的制度化建设更适应于党建工作的发展。
党支部的建设中处处需要制度建设作为保证,保证支部各项工作顺利、有序、有效的开展,我们分为政治理论学习制度、培养发展工作制度、作用发挥考评制度三个方面来归纳总结党支部的制度化建设的内容,除去日常工作中程序性较强的如党课“推优”制度、政治审查制度、发展党员票决制度、组织员谈话制度等方面,我们选取党支部制度化建设中创新的特色内容加以介绍:
1 政治理论学习制度
1.1 入党积极分子集体培养制度
随着我院入党积极分子人数不断增加,学生党员作为培养人的培养任务也日益加剧,党员的课余时间和精力不能做到与培养时间较短、尚不够成熟的入党积极分子一对一培养,所以建立了集体培养制度,即在学生党员较多的班级进行班级内部入党积极分子集体培养的方法,选取一个好的培养内容,集体培养,让每个积极分子表达看法,畅谈学习体会和感受,并可以相互交流,省时、高质、高效的完成培养工作。
1.2 网络学习交流制度
随着时代的进步,人们获取知识和信息的途径越来越多,面对面的讲授和阅读已经不能满足当今学生党员和入党积极分子进行理论学习的要求,他们希望通过网络更及时、更便捷的学习政治理论知识和时事政治,于是,我支部创建了党支部博客,开设了理论学习专栏,将支部指定的理论学习内容和网站公布在理论学习专栏,要求学生党员在规定时间内学习完毕,并上交学习体会,支部选取优秀的学习体会登载在博客上,共学生党员相互交流、学习,同时,把这些优秀的体会结集成册,做以总结,以供后来的学生党员参考学习。
2 培养发展工作制度
2.1“三公示”制度和群众意见反馈制度
公示制度是党支部组织制度中重要的一个方面,体现着党内的公平和民主,我们继承并发展了公示制度,并命名为“三公示”制度。“三公示”制度即在入党积极分子上党课前、确定党员发展对象党委预审前及预备党员转正党委审批前进行全院范围内的公示,同时完善了公示程序规范化制度、实名举报制度、公示结果公开反馈制度、畅通群众监督渠道制度等保障制度,精心设计了包括理论学习、专业学习、工作表现、群众基础、自律意识等方面的公示表格,确保公示制度不走过场、不流于形式,赢得了群众的普遍认同。
在各学生支部加强了群众意见反馈制度,在征求意见的过程中,反映出来的重点培养对象的不足,由培养联系人负责整理汇总,并由各学生支部的书记找到相关入党积极分子,反馈出群众意见反映出的缺点不足,并进行谈话,强化了学生党员对于不足改正的意识和重视程度,有利于今后的培养工作。
2.2 党员发展材料审核责任制
入党材料的整理是党员发展过程中,培养人工作的重要环节之一。而党员发展材料将跟随学生档案,伴随党员一生,体现了学院对于党员的培养过程,也反映了学生党员的思想认识水平,理论学习水平等方面,因此,学院十分重视党员培养过程,细化每一个步骤,分层次把好党员发展材料质量关。党员材料的整理审核分为:党员培养联系人-学生支部委员-支部书记-院党委预审-组织员-组织部备案六个层次。为了严把材料审核关,支部编写并修订了《材料审核标准》,印发给每一个培养人,并召开专题讲解会,向培养人讲解并强调材料中注意事项,保证培养人清楚培养过程中的每一个环节,以保证对上交的材料负责。
通过以上程序,我们尽可能的在把材料给组织员审看、谈话以前,保证党员材料的完整、充分、准确。
2.3 党委预审环节中的副书记谈话制度
院党委预审是党员发展工作的重要环节之一,但是各学生支部党员发展时间安排具有不稳定的特点,发展人数和时间较为分散,于是,我院增加了党委预审时的副书记谈话制度,使发展对象在召开支部大会讨论前,及早树立党员意识,更清楚的认识自身存在的不足,也使党委更加深入、清晰的了解发展对象的个人情况,从全局的角度把握学院党员发展工作。
3 作用发挥考评制度
3.1 党员助理班主任岗位实践制度
制定学生党员联系班级、宿舍,担任助理班主任的工作,是学生党员发挥带头作用的重要表现之一。为了确保学生党员的工作质量,我们制定了《学生党员助理班主任工作职责》,要求学生党员协助各班班主任做好思想教育工作、入党程序解释工作、班级特色建设工作等,定期召开会议汇报近期工作情况,并在党员助理班主任之间进行经验交流。增强了党员责任和服务意识,也锻炼了党员队伍,提高了党员的工作能力。
3.2 党员考核评议制度
细化征求群众意见调查问卷,在入党积极分子发展和预备党员转正的征求群众意见中,真实反映被征求对象入党动机以及各方面表现情况,明确地指出不足,帮助他们分析并尽快地改正。
实行支部大会答辩制度和转正会述职答辩制度,向其他党员展示自己的工作效果,增加党员间互相学习、优势互补的机会,进行生动的思想教育课。
制定《文学院学生党员日常行为规范》,并坚持《文学院学生党员手册》的填报制度。在日常工作中,对学生党员提出要求。
通过制定政治理论学习制度、培养发展工作制度、作用发挥考评制度,来创新党支部制度化建设,使党的思想政治建设、组织建设、作风建设、制度建设等方面互相促进,共同发展,促进高校党建工作发展。
参考文献
[1] 杜军.高校学生党支部制度建设探讨[j].思想政治教育研究,2006.6.
[2] 长才君.高校学生党支部制度建设体系探索[j].学校党建与思想教育,2009.4.
[3] 杜杰,王达.关于高校学生党支部制度建设的思考[j].当代教育论坛,2005.12.
大家晚上好！ 感谢学工处的老师给我这样一个发言的机会，下面我就结合这些年来我们植科院开展党支部立项活动的情况谈一下自己的思考和认识。
党支部立项活动是学生党建工作的重要组成部分，对于如何开展好党支部立项活动，我认为应该围绕学校和学院的中心工作来进行，达到“围绕中心抓党建，抓好党建促中心”的目的。结合我们科研型学院的实际，我们做到了“三个结合”，即党支部立项活动与拔尖创新人才培养相结合，与构建新型师生关系相结合，与培养学生可持续发展能力相结合。
一、与拔尖创新人才培养相结合
去年我们学院推出了旨在进行拔尖创新人才培养的“硕彦计划”，实行本硕博贯通培养模式。但是硕彦计划学生群体是从各个年级选的，不是一个实体的班级，如果不能进行有效的组织和管理，很多时候就会流于形式。为了切实提高人才培养质量的效果，我们于今年3月份成立了“硕彦计划”党支部，通过党支部进行硕彦计划班级的管理。并且在今年的支部立项活动中，“硕彦计划”党支部立足自身实际，推出了学术微博，通过微博这种形式及时自己的科研进展，师生之间，同学之间进行广泛的交流和沟通，共同提高自己的科研水平。
二、与构建新型师生关系相结合
师者，教之以事而喻诸德也。多年来，植科院一直有着教师关心学生、师生和谐互动的传统，XX年开始的师生“一助一”活动资助了46名学生完成学业，资助金额达16万元。我们的教师在关爱学生方面做出了很多努力，为同学们的成长花费了很多心血。新时期，为了进一步拓展师生“一助一”活动的内涵和外延，构建出新型和谐的师生关系，我们在支部立项活动中重点突出了与教师的互动这个方面。06级农学支部的支部活动中包括了“狮山对话，峥嵘岁月指照青葱”，“青蓝携手，誓言见证常传鱼书”两方面，新老党员加强交流，老党员用自己的经历指导青年学子成长进步，年轻同志用自己的勤奋为老同志做一些力所能及的事情。另外，今年3月份，学校的党群退休支部与我们08级植保支部开展了“红色一加一”活动，首先由原学校的党校副校长蒋贤文老师为全体党员做了党史报告。6月份，学院的农学退休党支部还准备与我们的学生党支部之间举行结对子、唱红歌、忆党史等纪念建党90周年的系列活动。
三、与培养学生可持续发展能力相结合
大学的中心任务是人才培养，除了教授课业知识之外，最重要的就是要培养学生的可持续发展能力，增强学生的社会适应能力。我们支部立项活动，通过广大党员的实践，重点打造出四个平台，即：自我认知平台、实践锻炼平台、能力提升平台、创新创造平台。无论是组织活动的同学，还是参与活动的同学，都能够通过党支部立项活动这个载体和平台，展示自己的特点和优势，实现自我提高的目的。比如我们09级党支部的“彩虹行动”，通过彩虹的四种颜色，红色——笑容是最好的回报；绿色——携一抹绿色盈满博园 助文明之力便利求实；蓝色——求学路上，你我同行；彩色——未来是什么样子，我指与你看。通过志愿服务活动、调研活动、职业生涯规划活动等内容，锻炼了自己的组织和协调能力，也很好服务了广大同学的学习和生活。
以上三点就是这几年来我们开展党支部立项活动的一些体会，下面我简单谈下对于开展好党支部立项活动，需要实现以下四个统一：
1、工作和学习的统一
要兼顾好学习和工作，不能因为活动开展的多而耽误了学习，也不能因为只为了学习就把党支部活动摆在不重要的位置，申请上了就放在一边。
2、校内和校外的统一
不管校内还是校外，都有很多值得我们做工作的地方，不一定在校外开展活动就比校内影响大，效果好；同时，在立足自身实际的情况下，去校外拓展下视野也是值得鼓励的。
3、形式与内容的统一
写立项申请书，避免大而全，因为精力有限，不可能面面俱到，
就结合党支部的实际，开展几项有意义的活动。也不宜为了宣传而宣传，活动开展的风风火火，实际的意义仅仅停留在宣传的层面上。
