时间：2022-06-18 07:17:52
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社团宗旨：为英语爱好者提供一个英语学习交流平台，旨在提高全院的英语学习水平。
社团口号：enjoyingenglish,enjoyingeveryday！
社团发展方向：精品化、特色化、品牌化
一、协会简介
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，陕西理工学院便是我们英语热带协会辽阔的海洋，广袤的天空。在这片我们曾挥下汗水的沃土上，英语热带不断发展，不断成长。回首过去的五年，热带让我们歌狂，让我们骄傲。
（一）齐心协力，初露锋芒
XX年12月3日，我校大学生活动中心张灯结彩、掌声雷动、气氛融融，由校团委、大外部、经贸系主办，英语热带承办的首届“风采之星”英文演讲大赛决赛在此隆重举行。
舞台上，选手表演精彩，命题演讲字正腔圆、声情并茂、落落大方；才艺展示丰富多彩，有质量、有水平；评委席上，评委们以公平、公正、公开为准绳，以负责认真为己任，兢兢业业；听众席上，人山人海却秩序井然，人人恭耳细听、积极学习；互动节目中，外教为大家抽奖并进行口语互动交流，极大活跃会场气氛。
本次大赛是英语热带第二届领导班子第一次举行的大型活动，自11月5日至12月5日历时一个月，经历了宣传、报名、海选、初赛、决赛等各个环节。在校团委、大外部和经贸系领导的支持下，在所有委员的齐心协力、共同付出下取得了圆满的成功，极大地调动了各位同学学习英语的热情，向更多的同学展现了学习英语带来的乐趣。在师生中产生了强烈反响，得到了一致好评，为协会的发展奠定了良好的基础。
（二）同心同德，共创辉煌
英语热带协会自成立以来，一直承担为我校选拔参与“cctv杯”英语演讲赛陕西赛区选手的任务。时光荏苒、岁月如歌，我们迎来了一次又一次为我院选拔参赛选手的重任。
面对时间紧、任务重的情况，协会上下齐心协力，同心同德，以满腔的热情与积极负责的态度，紧锣密鼓的展开工作。面向全校的报名活动，公平公正的海选过程，激烈角逐的初赛，一步步迈进决赛的殿堂。大赛决赛完全按我省“cctv杯”英语演讲比赛的流程标准进行，以实战的形式，挑选真正的千里马。选手们精心准备，一展才华，评委们认真负责，把好每一道关。
在XX年的比赛中，我校陈倩同学脱颖而出，代表学校参加陕西省cctv杯英语演讲大赛，并以一等奖的骄人成绩满载而归，为我校争取了荣誉。同时，陈倩同学作为英语热带协会的主席，再一次将英语热带推向全校。
本次大赛，是我校举行的最大规模、最具影响力的活动，它充分调动了广大同学学习英语的热情，再次掀起了校园口语学习的浪潮，向全校展示了我校外语教学取得的可喜成绩。同年12月，在陕西省高校“优秀学生社团”的评选过程中，英语热带协会不负众望，脱颖而出，以她的喜人佳绩位列全校各社团之首，被评为“陕西省优秀学生社团”的称号。
（三）再攀高峰，展望未来
11年会员纳新喜创佳绩，注册会员达到208人，这再一次印证了英语热带在广大陕理工同学心目中的美好形象。无论是11年的“风采之星”英文演讲大赛，还是11年的“cctv杯”英语演讲大赛，每一场比赛听众席上总是人山人海，掌声雷动。在提高英语口语水平之余，我们还组织了“圣诞舞会”，让更多的同学参与进来，感受异域文化，在一种欢快的氛围中体验说英语的乐趣。
在新一届主席团的带领下，我们英语热带全体委员将不断努力，不断提高，努力做好接下来的第六届“cctv杯”英语演讲大赛的组织工作，也希望广大英语爱好者积极地参与，我们有理由相信热带的明天更美好。
英语热带简介
英语热带XX年4月25日成立，它本着提高校园口语水平和增强商务英语知识，一切为本协会会员着想，利用一切课余时间丰富会员的英语知识，如英语热带成立之处就为广大英语爱好者每周播放经典外国影片，通过观赏外文影片大家可以在情景对话中感受英文语法，可以回顾课本知识，并可以学到更多简短短语。此项活动在学习的同时，提高了会员英语听力以及对外国文化的了解。英语热带是首个将定期播放电影用于学习的协会。
作为一个协会，它必须有组织，有制度。协会自成立以后不断听取会员及广大英语爱好者的意见和建议，制定了英语热带自己的章程。
协会为了掀起校园口语浪潮，吸纳了部分有热情，有进取心的会员组织我们协会的内部机构。协会机构有主席一名，副主席两名，组织部，资料部，宣传部，外联部，财务部，策划部。这样我们各司其职，把协会工作分配到各部各人，避免出现工作繁冗及委员不能协调工作和学习。分配工作后，每个委员能尽最大努力做好自己的工作。兼顾工作和学习，既轻松又学习到了丰富的课外知识，并极大的提高了个人能力。
协会为方便大家交流，由资料部为协会建立一个qq群（71966811），使大家可以在网上讨论问题，交流英语学习经验，增进会员之间友谊。为让更多的人了解英语热带，为响应校团委举办的社团杯篮球赛，协会组建了一支男篮球队。
二、协会组织机构
1、主席团
主席：*
副主席：*
工作职能：把握社团发展方向，组织安排新学年会员、委员纳新，每次社团活动及社团日常事务的管理工作，主持每周的例会，并安排本周活动，分配各部室的工作任务，督促各部室的工作进度，以确保各项活动的顺利完成;及时与大外部，国际交流处老师及外教进行工作上的交流与沟通。
提前制定社团年度工作计划及年末时的年度工作总结，及时向团委老师和领导反映社团的情况。
树立良好的社团形象，领导各位热带人力争把我英语热带办成陕理工最具特色及竞争力的优秀社团。
2、组织部
部长：*
副部长：*
委员：*
工作职能：负责所有活动委员以及会员签到，组织大家参加各项活动，还有一些大型英语比
赛及英语讲座等活动的音响设备调制和会场纪律的维持。
3、外联部
部长：*
委员：*
工作职能：负责社团活动与其他社团及大外部老师的沟通与交流，以及社团活动赞助商的联系。例如：每次活动邀请其他社团负责人、老师及其他嘉宾;与赞助商之间的沟通等。
4、财务部
部长:*
委员：*
工作职能：负责社团内部财务管理，以及每次活动所需的物资购买，报表的制作及统计；活动中协调其他部室进行会场布置及其它工作。
5、口语部
部长：*
副部长：*
委员：*
工作职能：负责社团活动的主持、话题收集、与外教的沟通与交流，以及每周组织培训来帮助各位热带委员英语能力的提升从而提高社团内成员的整体英文水平以便更好的服务广大会员。
6、宣传部
部长：*
副部长：*
委员：*
工作职能：负责社团活动的宣传工作，包括：制作及张贴宣传海报，绘制宣传画，每次活动的板报布置，及会场布置工作。
7、策划部
部长：*
副部长：*
委员：*
工作职能：负责社团活动内容及流程的策划，及拉赞助时的宣传策划书。今年还包括热带五周年庆特刊的排版及出版工作。
8、资料部：
部长：*
副部长：*
一、先进理念提升品位
机关幼儿园与时俱进，不断创新办园理念，坚持贯彻“精心、精细、精品，做大、做优、做强”的办园目标，倾力打造“现代化、高素质、有特色”的教师队伍，不懈追求“跳出江苏优质园，跨入全国优秀园，打造时代品牌园”的发展目标，在办学理念上，秉承“以人为本”的方针，倡导“让生命更加灵动”教育的理念，牢固树立“深怀爱园之心、恪守为园之责、善谋强园之策、乐办利园之事”的爱园意识，信守“热爱幼儿，尊重家长，回报社会”的服务承诺，努力打造质量效益型现代化精品幼儿园。
二、校园文化彰显特色
凭借着深厚严谨、大气睿智的校园文化底蕴，我园以科学的教育理念、浓厚的文化气息和优美的校园环境享誉社会。
制度文化规范人。我园坚持“以师幼的成长为本，以幼儿园的发展为本”，不断健全、完善各项管理规章制度，从而增强全园的权利意识、自主意识、规范教职工的主动性和自我发展的责任.心，提高发展机关幼儿园人的层次，塑造健康和谐的人格。科学的、以人为本的幼儿园规章制度，充分体现校园文化、凸现人文关怀、注重情感陶冶、关注环境影响，使刚性制度的“硬”构建，真正在师幼心灵中“软”着落，形成了具有我园特点的管理文化体系；精神文化激励人。我园在巍巍马陵山、滔滔沭河水的滋养中，在钟吾古国、花厅文化的积淀下汲取丰富营养，坚持弘扬“健康、智慧、快乐、和谐”的幼儿园独特文化。以教科研为载体，走特色办园之路，注重挖掘、拓展、开发艺术教育课程资源，逐步形成自己独具特色的园本课程体系。我园大力推进文化的融入和渗透，春风细雨，潜移默化，使之转化为幼儿园教育的生产力、竞争力和工作的凝聚力，形成了我园积极进取、团结向上、自强不息的人文特色，从而无论身着何处，时刻都感受幼儿园历史文化的穿透力，到处都溢射出其独有的精神气质和魅力；物质文化陶冶人。我园坐落在风景秀丽的世纪广场之侧，环绕在沭河玉带之中，四周依偎着绿树藤廊，优美的环境无时不刻地滋养着机关幼儿园这片人杰地灵的热土。我园明确树立“环境即课程”的意识，注重开发、利用幼儿园的物质环境，创设绿色、和谐、生态、立体的环境，使环境最大限度地发挥育人作用，营造了让墙壁墙饰说话、让花草树木赋诗、让文化设施启智的人文环境，使幼儿园成为“延续真情、传授真知、领悟真谛”的学习之园、快乐之园、智慧之园。
三、科研引领专业成长
我园牢固树立“科研立园、创新兴园”意识，贯穿“展幼教风采，创研究群体，树科研新风，育名优教师，出研究成果”的研究主线，以“幼儿园要以服务发展为本，干部要以科研创新为荣，教师要以合作研究为乐，幼儿要以快乐成长为悦”为重点，把教科研工作的重心放在师资的培训，科研课题的研究、推广，“青蓝工程”的落实及科研成果的转化吸收等方面。
“十五”期间，我园课题研究取得了历史性的突破，国家、省、市级课题七项，县市及园级课题十三项，三百余篇研究成果在省市推广。“十一五”期间，徐州市立项课题三项、县级课题七项，正逐步深入开展研究。幼儿园科研工作之所以取得如此大的成绩，关键在于幼儿园注重从基础抓起，要求人人有园级或园级以上研究课题，人人参与研究，围绕“质量在科研，质量在创新”的思想，努力改变立立项、开开题、搜搜资料整合整合就结题的伪科研作风，树立“立项重要、开题论证重要，研究过程更重要”的思想意识，加大研究过程管理的力度，定期开展研讨、交流、座谈、讲座……把工作做在平时，注重以研究为中心开展教育教学，让每一位教师自觉地参与到主动研究的队伍中来，让研究成为一种自觉地行为和需要。
四、示范辐射携手发展
一．我们中队的概况
我们中队现有队员24人，其中男生16人，女生8人。中队实行岗位负责制，每位队员根据自己的实际情况，根据自己的喜好，选择承担中队事务，中队形成“我是中队小主人，中队事务我来管”的风气。无论什么时候走进我们笋芽中队，你都会被深深震撼：桌椅排得整整齐齐，地面扫得干干净净，玻璃擦得亮亮堂堂，这一切无不显示着队员们的认真和细心；清新淡雅的教室布置犹如家般温馨。确实，我们三（1）中队就是这样一个优秀中队，中队的每一个队员都视中队如家。
二、我们中队的风采——良好的中队氛围
良好的班风是中队工作顺利开展、中队健康发展的前提。因此我们提出“中队是我家，我们都为她”的理念，靠集体里每位队员的悉心经营，同心同德，为中队争光，以此增加队员们的集体荣誉感、中队自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这便是强大的中队凝聚力。
以下将从各个方面总结一下这一年来，我们班委和同学们共同努力下所创造出来的一些特色班集体成果与成绩。
在班级班风建设方面，我们班委秉着“团结互助，勤奋发展”为建设目的，在此基础上，定制出了具有班级特色的班级管理制度。其内容具体如下：
班委方面，我们班委定期举行班委会议，每周一次，并在会议上定期总结班上近期情况以及自己在工作开展方面的一些问题，及时发现及时解决问题，在次过程中不断改进完善班级建设，弘扬了优良的班风。在每次班委开会的时候我们都鼓励一些同学代表一同参与，目的是：班委会的工作开展也力求让其他同学了解，通过这样的途径，增加班委会工作的“透明度”，这样也是班委工作能够顺利展开同时也能得到同学们的理解。另外，我们会举行“班干聚餐”，一有空，班委成员会一起出去小聚，交流工作经验，增进相互之间的感情。
班级管理方面，班会定期举行。每月至少一次。开展班会的时候，我们会根据实际情况，借用多媒体教室，运用先进的多媒体设施开展班会，力求提高班会的质量。另外，在通过班委会成员的努力以及征求班上同学的建议，我们定制出了具有自己特色的班服以及班徽“四叶草”代表了我们班集体像草那样坚忍不拔，蓬勃向上，也像四叶草那样充满了温情，体现班集体的温暖。
“班级日志”与班级q群。在上学期，经班委决定，在班上设立“班级日志”
给同学们一个提建议，互相交流的平台。在“班级日志”成立后将近这一年多里，我们不仅互相了解了彼此更多的内心世界，一些个人想法，而且也收集了不少同学对班级建设的一些宝贵意见，使其他同学也参与到班级建设中，
另外，我们设立了专人管理班级q群，有什么事情第一时间通过这里告诉同学，还有一些活动的照片也放到q群空间上面，让同学们更加直观清楚地了解班级工作。0932这个班集体的建立也有赖于每一个同学的付出。
班级交流方面，为了让同学们多一点交流，我们这一年来举办了多次有特色的班级活动，都很成功，得到了班上同学，班主任助理以及老师们的认可。通过这一系列的活动增加同学们之间的交流，也增加同学们对班集体的感情，使同学们之间的关系更加和谐，班集体也更加和谐，逐渐增强班集体的凝聚力。另外，我们还创制除了“宿舍走访制度”，“男生女生交流制度”等等。首先班干部带头每个星期周末晚上去个宿舍“走访”，了解同学们的情况并和他们交流学习，由此带动其他同学走访宿舍，通过这样的“宿舍互窜”是同学们之间的交流更多，彼此的了解也越来越深。此外，我们班也组织过女生集体去男生宿舍“窜门”，主动和男生们聊天，玩，让女生们对男生的了解更多，男生对女生的了解也逐渐加深，这样，班上男生女生之间的隔阂就越来越少，男女生之间的关系也会越来越和谐。在今学期里，我们班男生为女生举办了女生节，很精心地为我们女生准备礼物（一个挂饰以及每人一封信）这是女生们很感动。在前几天我们女生也为男生举行了一个别开新样的男生节以及“花样先生”比赛。通过这些活动来和谐男女生之间的关系。
在生活上，我们班委也注意观察班上同学的心理情况，定期每月一次进行心理排查，关心每一个同学的情况。另外，我们还很注重同学们的身体健康，在上学期，我们用班费集体购买了一些“营养品”（营养麦片，葡萄糖，红枣等等）发给每一个同学，从这个方面让同学们体验到班集体对每一个同学的体贴与关心。还有，由于上学期我们班有同学出现一些意外受伤情况，因此我们班委集体商议提出了成立“爱心基金”，是用来帮助由于突发事件受伤的，家庭情况又比较困难的同学，提出后受到了班上其他同学的大力支持，纷纷募捐，终于我们筹得了将近5百块的基金。这体现出我们班委做事从实际出发，有建设性，以服务同学为中心的办事理念，同时也体现出了同学们对班级工作的大力支持。
学风建设方面。学风是一个班集体的集中反映，一个良好的班集体应有一个良好的学习氛围。这一年来，我们班的学习委员以及其他班干都注重严抓学习方面的工作，对推英推普，还有粉笔字基本功的练习都抓得很紧，每天都会督促同学们练习基本功，日而渐之，同学们就会养成自觉训练的习惯。同时鼓励同学们在学好专业知识之余，看跟多的课外书，充分利用图书馆的宝贵资源。为此，我们班开展了“分享平台”，就是同学们有好书或者好的电影等，把它们写到黑板上或者写成小纸条互相传阅，分享给其他同学。通过这样的途径，激发同学们看书学习的热情，从而营造一个良好的互动的学习氛围。在这一年下来，我们班的推音推普都多次获得系里评比的第一名，粉笔字联习也受到了老师们的赞扬。班上同学们的积极练习粉笔字和普通话的良好风气也大大提高了同学们的书写水平与朗读水平，为此，我们班有三位同学获得了系里书法比赛“三等奖”，两位同学在本部的朗诵比赛里也分别获得了“二等奖”“三等奖”的好成绩。这些都有赖于同学们平时勤于练习基本功的良好学习风气。这一年里，我们都在不断地完善班级制度，不断做出努力，力求营造出一个更好的学习环境。
活动方面：
宣传方面。在宣传委员的带领下，与其他班干共同努力，积极倡导同学们参与班上的宣传工作，同时我们也发挥同学能在宣传方面的才能，在每一次活动中都带动其他同学一起合作共同完成任务。为此，我班在宣传方面也做出了一些不错的成绩。例如：在11年“平安。元旦”黑板报设计中获得了一等奖。在10年3月份的心理健康教育手抄报设计比赛中获得一等奖，以及在每次团课，推音的版面设计里都得到了很高的评价。
实践活动方面。实践委员与其他班干都很重视同学们的实践活动。为此我们开会商讨了一些实践活动方案。就在上学期，实践委员与其他班干到外面的幼儿园寻找实践活动，通过我们与幼儿园校长的多次交涉，最终获得了长期实践的机会。在经过一个学期的实践活动里，同学们都锻炼了自己的实践能力，同时也获得了很多宝贵的经验。另外，在今年三月的“雷锋节服务一条街”活动中，在班委会商议下，我们想出了，一个别具心裁的方案。就是免费帮忙下载mp3和特色卡通式的免费拍照，上传。这次实践活动颇具创意且实用性很高，赢得了广大同学们的欢迎。在班委带领下，同学们相互协作，共同努力，真诚的服务态度也赢得了同学们的口碑。最后，我们的服务点获得了本次活动的“优秀服务点”称号。
文娱活动。文娱委员主要负责推音工作和班会，团课相关节目的安排。在文娱委员的组织下，也在宣传委员，学习委员，班长，团支书等班干的协助之下，一直以来，我们班每次推音，同学们的热情度很高，在大家积极配合下，我们班多次在系里推音评比中获得第一名。这不仅有赖于文娱委员与推音员，还有助于其他班干的提议配合，不断完善我们的推音工作。在每次团课的时候，班委成员都积极地出谋划策，想出了很多具有创意性的节目。例如在心理健康教育月的团课中，在心理委员的带动下，其他班干和他一起排练，最后想出了心理剧目，《疯狂心理医生》，并且本小品是连续性的，分几集，在几次团课里连续表演，很有新意，同学们都很喜欢。着说明我们班委在活动的策划想象方面的能力也是很高的。
户外活动。在组织委员的带领下，我们班组织了几次户外旅游活动。其中有中秋联谊晚会，西溪桥野炊，大聚餐，以及东海岛龙海天之旅等等。这几次活动都是有组织委员作为负责人，其他班干协助他来共同完成的。虽然在每次旅游活动开展的时候会遇到一些困难，但是，我们班委注重的是团队精神，在开展每一次活动我们都会开会商量，发表自己的建议，然后在协商统一意见，最后定出方案征求同学们的同意。虽然在过程中难免会发生分歧，但是我们都会以大局着想，以集体利益为主要出发点，大家互相体谅，分工合作共同完成任务。因此，在每次举行活动，旅游的时候，尽管同学们会有歧义，但是我们班委内部意见是统一的，是团结的，希望以此模范带头作用带动班上其他同学积极参与班集体活动。总得来说，我们班每一次活动开展都很顺利，很成功，都给同学们留下了美好的回忆。
纪律方面。总体上说，我们班在纪律方面是做得比较好的。首先，纪检委员在纪律方面抓的很严，跟得很紧，对同学们的纪律要求很高，因此，在班上建立起很强的纪律性。另外，在班委方面纪律也做了很多工作，对班委的纪律要求更高。为此，我们班委都以身作则，带好头，遵守学校纪律，不迟到，不早退，不随意请假等等。在同学们心中树立了模范作用。在三月份的纪律大比拼中，在班委的共同监督，共同努力之下，我们班的纪律大大改善，并获得了“第二名”的好成绩。这也有赖与大家的共同努力。一个班的班风如何，很大程度上是看这个班的纪律如何。因此，一直以来，我们班干都狠抓纪律，重视班级纪律建设，并不断完善，取得了不错的成绩。
一个优秀的班委会，最重要的就是要齐心协力，团结合作，一心为同学服务，为班级建设作贡献，要有科学的班级管理制度，科学的班委工作分工体系，为此，我们班委会一直在为建设一个优秀班集体而做出努力，不断加强，不断完善。希望0932班委能继续发扬团结互助，真诚相对，和睦相处，积极主动，发挥主人翁的精神，继续为0932这个班集体贡献出自己的一份力量！
中文0932班委会
2018年6月15日
附录：
班级特色活动一览表
（1）2018年9月，欢送教官晚会。
（2）2018年9月，中秋节联谊晚会。
（3）2018年11月，西溪桥野炊。
（4）2018年12月，圣诞节狂欢，互送圣诞节礼物。
（5）2018年3月，班级大聚餐。
（6）2018年3月，女生节庆祝活动。
（7）2018年3月，雷锋服务有一条街。
（8）幼儿园实践活动。
（9）2018年5月，东海岛龙海天旅游。
（10）2018年6月，儿童节庆祝活动。
（11）2018年6月，首届男生节活动。
（12）2018年6月，“花样先生”比赛。
特色制度：
①班级日志，班级q群
②爱心基金
工作报告>
申报材料>
省级优秀共青团员申报材料
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一、倡导独特的评优理念：培根+育种
学生评优是一种培根行为。促进学生的个性化发展是学校教育的终极价值，学生评优改革的价值特性，也应定位在为学生的个性化发展奠定基础。学生评优要珍视学生的独特个性，尊重每个学生个性化的成长需求，让每一位学生在“评优”中都成为发光体，这才有助于培育学生挖掘成长潜能的能力。
学生评优是一种育种行为。学生评优必须让每一位学生清晰地看到自己的发展、进步，意识到自己有可能成为优秀学生，或在某一方面是优秀的。这样，学生评优的频率越高、项目越多，才越有助于培育学生阳光自信、快乐成长的“种子”。
二、设置多元的评优项目：智能发现+成长领域
引领学生发现自身独特的智能类型，理性地看待自身的成长行为。学生的智能系统是多元的，相互作用后会产生特殊的外显行为，这决定了学生的各种能力发展是不平衡的。为此，学校设计了一份学生智能类型的特征界定指标，分为语言智能、数学逻辑智能、肢体运动智能、视觉空间智能等8类62个分析方向，提醒学生辨识自身的智能类型，并据此从多个方面分析、关照自身的成长行为。
引领学生关注多元成长领域，科学地看待自己的成长表现。为了给学生提供一个相对理性的分析工具，学校设计了优秀项目申报参照框架。从社会责任、社会实践、学习习惯、团队精神、自我服务等领域设计了相关的申报方向，提醒学生从多个方面寻找自身的成长体现。同时，每种奖项还设计了基础奖、发展奖、优秀奖三个层次。例如，在“自我服务”这一领域中的“自尊自爱奖”，设计了“自尊自爱・基础奖”“自尊自爱・发展奖”“自尊自爱・优秀奖”，让学生根据自己的成长情况申报相应的奖项。
三、采取多样的申报形式：自荐与他荐结合+竞争
常规优秀生项目申请。学期初，班主任、科任教师与学生一起确定各类优秀学生的申报标准，公示出来，让学生们选择创建方向，并参照标准去努力。学期末，学生根据自己的成长情况填写优秀生申报表，注明申报理由。最后，班主任和科任教师、学生代表一起根据申报材料，确定学生是否符合相应的优秀生条件。每一类优秀生的名额不限，符合条件就可以申报。
优秀生自主申请。学期末，学生也可根据自己的成长情况，自主确定要申报的项目。例如，学生认为自己的书写发生了明显变化，只要提供一套完善的、齐全的本学期作业本，并描述变化情况；之后由班主任、科任教师、课代表、申请者本人选取合适的时间，一起分析，最后确定该申报者是否具备了这一项优秀生的条件。
优秀生理事会推选。班级优秀生评选理事会根据班级实际、一些优秀学生的特殊成长表现、向家集来的成长体现，在学期末共同商定设立一些优秀生评选项目。在每一学期的第一周，由班主任牵头成立由班主任、科任教师、学生代表、班干部代表组成的班级优秀生评选理事会，成员大约为15人。有时也邀请家长参加，但家长一般不参与投票、表决。例如，在一个学期的征集中，一位家长反映由于工作忙，孩子自觉承担了放学后和节假日照顾老人的责任，这个班级就为这位学生设立了“孝顺奖・优秀奖”。
四、引入个性的奖品设计：个性奖状+个性奖品
奖状设计关注背景。改变奖状的设计方式，尽量使奖状能凸显学生受表彰时的背景因素。例如，将校徽设计放到奖状里，代替学校的印章，奖状中要放进学生获奖前的照片。再如班级的集体荣誉，以班级学生的合影作为奖状背景。
奖品选择关注个性。即根据学生的年龄特点保证不同年度的奖品不同，在价值等同的前提下，实现奖品的个性化。例如，两位非常优秀的学生，一位来回上学不方便，她的自行车已破旧不堪，奖品便是一辆自行车；一位英语成绩不好，需要练习听力，奖品便是一个MP5。再如，同样是获得运动会优胜奖的班级，一个班级组建了足球兴趣小组，奖品便是足球；一个班级组建了羽毛球兴趣小组，奖品就是羽毛球。
五、发挥评优的滚动效应：定期评审+不定期抽检
实行优秀生自主申报，受表彰的学生数量增加了，容易造成优秀生泛滥的假象，降低优秀生的“含金量”。为此，学校采取将优秀生自主申报和不定期抽检相结合的方法。在下一次评选优秀生之前，如多次抽查某位同学的某项已获奖项，结果均显示为合格，就可以免评再度授予该生此种荣誉称号，并用基础奖励、发展奖励、优秀奖励三个不同的档次加以区分。如果在抽查中发现某一优秀生有严重违规、开始落后等现象，就督促其在一定期限内整改、提高，否则追回证书，取消其优秀称号。
六、激发多方的参与热情：师生力量+家长力量
班主任要不断提高专业素养。优秀生项目都是个性化奖励，这要求班主任必须熟悉教育测量、教育评价、质的研究等专业领域的知识。在实践中，学校通过订阅专业报刊、专家讲座等形式提高班主任相关专业素养。
激发学生的申报热情。班主任利用班会等多种形式，让学生意识到认识自我、肯定自我、提升自我是一个人心理健康的重要体现，是成功的重要前提，从意识上唤起学生自主申报的积极性。
争取家长的支持。多数家长只认可“三好学生”“优秀学生干部”“学习标兵”“学习进步奖”四个优秀生奖项。为了取得家长的支持，学校整合学生的申报项目，把评优项目统一归属到家长普遍认可的某一评优项目中。例如，把单科学习优秀者、总成绩优秀者、学科的某一项学习素养优秀者统一命名为“学习标兵”。班主任和科任教师还对每一位获奖学生进行成长描述，让家长理性地、详尽地了解孩子的进步情况。
引导学生科学地积累成长记录。学生普遍不会理性地搜集能体现日常成长轨迹的档案材料，导致学生在申请优秀生项目时，拿不出有力的材料证明。为此，学校组织班主任和科任教师一起培训学生，引导学生有意识地积累自己的成长资料。
关键词:高职院校;财政专项资金;管理改进建议
随着国家供给侧改革不断深化，产业升级和经济结构调整需要越来越多高素质技能人才。高职院校作为培养高素质技能人才的基地，迎来了大发展时期。财政对高职院校的投入不断增加。生均拨款和财政专项资金拨款是高职院校财政拨款收入的主要来源。其中，财政专项资金是指为支持社会各项事业发展，通过一般公共预算、政府性基金预算、国有资本经营预算安排的，具有专门用途和绩效目标的财政资金［1］，具有特定性、多样性和时效性等特征［2］。目前，广东省高职院校财政专项资金包括基本建设专项拨款、教育发展专项资金、科技创新战略专项资金和学生资助金等4大类。规范化管理财政专项资金有利于高职院校切实落实深化高职教育改革方案，提高财政资金使用绩效。
一、财政专项资金管理存在的问题
(一)项目申报内容模糊，预算编制不科学。项目申报通常是由学校领导决策后布置职能部门或者相关的二级院系编写申报材料，再由职能部门或者二级院系部门负责人组织相关教师具体负责编写项目申报材料。编写人员可能因层层传达或者政治站位较低，领会不到学校领导层的战略规划而导致申报内容空泛，建设目标不明确;部分申报人员则考虑到项目实施过程中有更多改变支出方向的余地，有意将申报书中的项目建设内容模糊化。建设内容不明晰，必然导致项目绩效目标量化指标缺乏，定性指标不明确。同时，部分申报人员仍存在“争项目、争资金”的观念，忽视项目建设是否符合实际教学科研需求和学校中期规划，甚至部分项目存在投入产出比明显不对称现象。大部分项目申报人在申报阶段并未进行详尽调研，预算编制往往依靠主观认识和经验，预算缺乏科学性和合理性。再者，由于没有财会基础，项目申报人对经济科目的分类不清晰，造成经济科目预算不准确，而财务人员对项目具体的建设任务和需求不甚了解，审核项目预算时难以对预算的合理性进行判断。前期申报工作存在的问题，往往给后续项目实施造成困难。(二)项目支出进度滞后，资金使用不规范。大部分财政专项资金下达至学校零余额账户时间为每年三四月，资金下达后，各财政专项项目还需根据制度规定进行项目启动的校内审批与公示，正式实施时间往往要到五六月;部分项目采购业务属于招标范围且达到招标规模标准的，还需进行招标采购，从项目申购到签订采购合同通常需要两到三个月时间，耗时较长;教室、实训室和学生宿舍翻新改造项目为了不影响日常教学与师生校园生活，通常安排在暑假期间进行，以上原因都将导致前期项目支出进度无法达到序时进度要求。另外，项目经办人员大部分为一线教师，他们身兼教学、科研等多项职责，用于办理项目业务的时间非常有限，而项目从采购到付款需要经过一系列烦琐的流程，项目执行拖拉现象较为突出。等到临近支出进度考核节点或者年底，部分项目人员为达到支出进度或者避免资金被财政收回，会申请提前付款或者有意模糊专项资金预算支出界限，在财政专项资金中列支不相关的支出。(三)项目管理效率低下，执行信息传递不及时。财政专项资金通常由财务部门根据上级主管部门要求或者学校预算工作需要组织申报，大多数情况由学校管理层决策后由职能部门或者二级院系布置相关人员进行申报，小部分由项目申报人自行申报，项目申报存在被动性和方向不明确性现象。同时，职能部门在项目申报业务中处于被动配合状态，主要是对属于其职能范围内的项目申报材料进行审核，财务部门则对所有申报项目的预算进行审核，申报人员、职能部门和财务人员各司其职，但未进行充分沟通，容易造成项目申报材料内容上前后矛盾。组织申报工作效率较低。财政专项资金管理是一项系统工作，需要项目负责人或执行部门、职能管理部门、财务部门和纪检审计部门相互协调。项目负责人或执行部门负责项目申报和实施，职能管理部门负责实施过程的协调和事项审批，财务部门负责会计核算和资金监督;纪检审计部门负责资金使用和事项的监督。实务中，一些经济业务从采购到申请付款的过程中存在不规范操作，但由于各部门职责划分不清，掌握的信息不完整、不及时，往往在付款环节才被发现。(四)缺乏事中监督检查，事后绩效评价机制不完善。广东省委省政府的《关于全面实施预算绩效管理的若干意见》指出到2020年省级基本建成全方位、全过程、全覆盖的预算绩效管理体系。目前仍有部分高职院校存在“重资金申请轻过程监督，重结果轻绩效”的现象。项目实施过程中，只有财务部门注重审核资金使用的规范性和安全性，职能管理部门极少关注项目业务流程及事项的规范性、预算执行情况和阶段性绩效目标完成情况，审计部门更是缺少事中监督检查和纠偏。项目资金使用完毕，项目后续的完成情况很少有人关注，财政专项资金结题验收处于被动状态，上级主管部门要求验收的项目则由项目负责人或经办人员按照要求报送相关材料，上级主管部门没有要求验收的则在资金支出完毕时视同结题。项目绩效考核同样处于被动报送自评材料和接收上级审计部门审计状态。高职院校本身缺乏对已结题项目进行验收和绩效考评的机制，具体体现在绩效考评牵头组织部门不明晰，考评结果运用机制不完善。
二、财政专项资金管理改进建议
(一)优化项目申报流程，提高预算编制科学性。项目申报启动工作由财务部门牵头，各职能部门充分与上级主管部门业务处室沟通掌握专项资金设立意图及支持方向，然后由学校领导层与各职能部门领导及相关人员开会讨论项目申报方向。职能部门根据会议精神进一步明确项目申报范围及指引，组织二级院系开展项目申报工作。二级院系自行确定申报项目清单，由相关人员编写申报材料。通过积极与上级主管部门沟通明确项目申报方向，提高项目申报的精准性;通过提高各部门和人员的工作参与度，调动项目申报工作积极性。预算编制方面，在讨论项目建设内容环节，项目申报部门或人员可以请学校财务人员参与进来，以便财务人员在充分了解项目建设任务和具体需求的前提下为项目预算编制工作提供专业建议，使预算更加科学规范，测算依据更加细致合理。同时，财务部门还可以通过定期开展预算与绩效管理、财政专项资金管理等相关培训业务，或者通过“送教上门”等方式宣传财政专项资金管理相关政策和规章制度，让更多教职工了解最新的财政资金管理理念和规章制度，提高财政专项资金管理效率。(二)优化工作岗位设置，提升财政专项资金执行效率。相比于一线教师兼职负责财政专项项目实施与管理，由行政管理人员负责项目管理工作能大大提高项目管理水平和管理效率。基于对行政管理制度和业务流程的熟悉程度，以及固定的坐班时间，能够更好地保障项目实施进度和业务规范性，同时还能让一线教师有更多精力从事教科研工作。人事部门要明确项目管理为行政管理人员主要负责，并将岗位职责写入各部门“三定”方案。同时，高职院校要加强对这部分行政管理人员的业务培训，培养他们的专业能力和综合素质，加强风险管理意识，规范办理采购、招投标、验收和付款等各流程业务;提高自我审视和自我管控意识，及时收集和整理有效的项目过程材料，确保工作的严谨性。(三)建设财务信息化系统，实现项目全程管控。大部分高职院校的信息化管理水平仍处于初级阶段，项目申报、资金下达、业务流程和预算执行情况互相独立，部分项目负责人和经办人对负责项目资金使用情况不了解，易造成实际支出偏离预算。管理部门对项目实施过程的信息掌握也不全面，管理效率低下。高职院校要加强财务信息化建设，建立一个包括项目申报、立项论证、项目执行(含采购申请、合同管理、业务报销等流程)、项目验收及绩效评价等全过程的统一的财务管理系统，使相关人员能够及时了解项目执行情况和支出进度。通过信息化加强管理部门和项目负责部门之间的信息沟通，提高项目执行效率，降低项目支出偏离预算、业务操作不规范的风险。(四)完善项目绩效评价机制，加强事中监督检查。高职院校的内部审计部门完善项目考核验收和绩效评价制度，牵头制定各类型财政专项资金的绩效评价体系，从预算执行、业务操作、支出进度、项目成果、量化绩效指标和定性绩效指标考核等方面进行评价，并将绩效评价结果应用到项目负责部门、项目负责人年度评优，并作为以后安排资金的重要参考。同时，审计部门要重视项目中期检查，通过及时检查项目预算执行和业务操作规范性，降低项目执行过程中的违规风险。
三、结语
财政专项资金是高职院校深化教育改革、强化办学特色的重要资金来源，合法、合规、高效地用好每一笔财政专项资金，创造其应有的价值，对高职院校发展意义重大。
参考文献:
［1］广东省人民政府．广东省人民政府关于印发广东省省级财政专项资金管理办法(试行)的通知［Z］．2018－12－24．
一、门槛太低，鱼龙混杂
评选门槛太低，抬起脚跟即可跨过。含金量不高，名师不“名”就在情理之中。有些教育部门以为名师多多益善，有意或无意中降低了评选的标准。
案例：某市出台了名师评选条例：热爱教育事业，勇于改革创新，教学质量显著……近三年在校级以上开设公开课一次，发表市级以上论文二篇，培养青年教师一名……文件下达后，全市6000多名在编教师竟有1500多名符合评选条件。
教师芸芸，欲得名师，若用低门槛评选，只能评出普普通通的名师。若用高门槛评选，就能评出凤毛麟角的名师。像李吉林、钱梦龙那样的名师，不管执教于哪个学校，没有人不认可是名师。由此可见，欲得名副其实的名师，提高评选门槛是必由之路。
那么为什么门槛太低会使名师变得鱼龙混杂呢？标准越低，符合条件的就越多，难免参差不齐。评选名师标准太低，入选者人山人海，欲挑名师，只能乱点鸳鸯，全凭“人气”，评到谁就是谁。
普通名师占据了名师之位，何能成其“名”？所评名师，整体底气不足，这是名师不“名”的主要原因。
二、等额推荐，自我架空
当今的名师评选，几乎都是上级分配指标，然后下级等额推荐，最后主管部门等额审批。“等额推荐”实质上是上级下放全部权力，表面上是“无为而治”，实际上是自我架空，失去自上而下的有效监督。
案例：某校接到上级名师评选的通知，获得2个推荐名额。校长室召集推荐组人员商讨。教务处Z主任说：“近几年，我校教育质量年年攀升，这和W校长的正确领导分不开的。”德育处J主任附和道：“W校长任劳任怨，我提议推荐为名师。请各位酝酿一下。”过了几分钟，D副校长说：“G老师默默耕耘了30年，评优谦让了好几次。我建议让他搭上末班车。”会议将结束时，举手表决W校长和G老师为名师候选人。几个月后，市名师评选揭晓，W校长和G老师双双成为名师。
上级分配指标，下级等额推荐，上级评审即使要评也是“白”评。
教育部门让下级“等额推荐”，确实来得惬意自在，所有手续都可简化，几乎只剩下了盖一下图章而已。但这种“无为而治”的背后，推荐的下级实质成为评选的主宰者。由于推荐的成功率几乎为百分之百，而推荐的名额又是稀有资源，在社会诚信普遍缺乏的现实中，极易加大人为因素的影响，名师不“名”现象就见怪不怪了。
教育部门要“有为而治”，履行评审职责。首先，实行个人申报，机会均等。其次，实行“三审制”，宁缺毋滥。一曰“初审”，对照标准，剔除不符合人选。二曰“二审”，实地考察，倾听本人、学生、教师和学校的意见，进行综合考评。三曰“三审”，依据实地考察和申报材料综合打分，再“优中选优”，确保名师出类拔萃。
三、公示“皮毛”，监督乏力
为了接受社会的监督，彰显“公平、公开、公正”的原则，教育部门评审大都实行公示制度。但在实施过程中，出现了一些不尽人意之处。
案例：根据《某市名师评选条例》规定，经个人申报、学校推荐、专家组评审、教育局审核，拟将张三等35位同志授予“名教师”称号，请予监督。如有异议，请自公布之日起5个工作日内向市评审办公室反映。
张三xx市第一中学
李四xx市实验学校
王五xx市中心实验小学
……
当今，实施评审公示制度，确实是社会的进步。但综观流行的公示，大都在本部门教育网上一挂，不仅所挂位置不显眼，而且公示时间极短暂。这些还不必说，耐人寻味的是公示只见“皮毛”（姓名及单位），不见“血肉”（申报材料）。
只公示佳丽的姓名，却不让佳丽舞台亮相，怎么评判美丑？只公示珠宝的匣子，却不准打开观赏，怎么知道优劣？只公示名师的姓名，却不公示申报材料，怎么了解高低？本单位教师，除了心存芥蒂外，谁愿意去得罪人？外单位教师，往往人都不认识，还看不到材料，凭什么去监督？这种有名无实的公示，犹如“犹抱琵琶半遮面”，客观上染上了暗箱操作的嫌疑，无意中损害了形象的公正性。
公示的一个显著特点，就是公开性，不存在任何秘密和暗箱操作。为此，教育部门无需保留秘密，不仅要公示“皮毛”（姓名及单位），更要公示“血肉”（申报材料）。这种实质性的阳光公示，既可使群众心服口服，又可使名师示范辐射，还可使假名师无地自容。
四、嘉奖奖金，潇洒消费
教育部门给名师嘉奖，有利于营造尊重名师的氛围。但如何进行有效嘉奖，值得深思。
案例：G老师获得市名教师称号，并领取了2万元奖金。为了答谢各位的厚爱，G老师购买了糖果之类的小吃，请各位老师“同乐”，又邀请推荐组人员到饭店聚餐。剩下的奖金，G老师就潇洒地消费，为妻子购买了一件羊绒衫，为自己添了一套名牌西服……
像G老师那样潇洒消费的人大有人在。怎样使用奖金是个人的私事，本无可厚非，但动辄颁发奖金，从管理者角度看，值得商榷。
遥想三国时，曹操见关羽马瘦，令左右备一马来。那马身如火炭，状甚雄伟。操指曰：“公识此马否？”公曰：“莫非吕布所骑赤兔马乎？”操曰：“然也。”遂并鞍辔送与关公。公关再拜称谢。操不悦曰：“吾累送美女金帛，公未尝下拜；今吾赠马，乃喜而再拜，何而贵畜耶？”关公曰：“吾知此马日行千里，今幸得之。”
世上倜傥非常之人，常志存高远，超凡脱俗。以天下为己任，能施展才华，视作人生的至上追求。对于一个英雄豪杰来说，并不贪图奖得多少奢侈品，倒是希望通过奖励获得大展宏图的助推器。随着经济的发展，不少教师已步入小康水平。对于名师来说，获得多少奖金已下降为次要欲望，实现人生价值已上升为当务之急。因而，一个真正的名师必定高瞻远瞩，并不在乎获得多少奖金，而在乎通过奖励获得再发展的梯子。可见，一个睿智的管理者并不是奖给名师多少奖金，而是奖给他们报销书籍费、进修费、实验器材费等名师基金。这些助推基金，对于名师来说，倒是雪中送炭的宝贵资源；对于“假”名师来说，却没有多大诱惑力。因此，奖给再发展名师基金，让名师专款专用，既可助推名师更上一层楼，又可避免“假”名师浑水摸鱼。
参考文献
[1] 孙瑞欣.问题重重的名师评选.教学与管理，2012（9）.
第二条省国土资源厅在省政务服务中心设立政务服务窗口，负责接受申报材料、处理报件、送达文书等相关事宜。
本办法所称网上审批指进入厅政务服务窗口的行政审批项目的审查、办理等网上运行的全部流程。
第三条省国土资源厅所有行政审批项目除经省政府同意外，一律进入厅政务服务窗口，由窗口负责接受申请，厅机关各处室及其工作人员不得接受申请。
第四条进入政务服务窗口的审批事项，厅机关各相关处室应当依据法律法规的规定，提出行政审批的项目名称、审批依据、申报条件、申报材料、办理程序、承诺时限和收费标准等行政审批项目公开内容，经厅政策法规处审核后，报厅长办公会审定。
根据法律法规规定，行政审批项目公开内容需要修改的，相关处室应当提出具体修改意见和依据，经政策法规处审核后，报厅领导审定。
第五条厅政策法规处应当根据厅长办公会议审定或者厅领导审定的行政审批项目公开内容，及时编制或者修改《**省国土资源厅窗口服务指南》、《国土资源行政许可项目告知单》、《国土资源行政许可手册》，并在厅网站予以公布。
第六条厅政务服务窗口应当及时将厅行政审批项目公开在省政府政务服务中心网站公布，并将《**省国土资源厅窗口服务指南》、《国土资源行政许可项目告知单》、《国土资源行政许可手册》和示范文本放置窗口，供申请人查阅或者使用。
相关业务处应当将行政审批项目申请书的格式文本和表格制成电子文档，放置在厅机关网站和省政府政务服务中心网站，供申请人查询和下载。
第七条厅信息化办公室负责网上审批系统使用的行政推动和监督协调；厅信息中心负责对软件系统的开发、安全运行和更新维护，对软件子系统及监控子系统的日常值机检查等工作。
第八条对厅机关工作人员根据审批权限不同，设置不同权限；所有用户都享有行政审批事项网上运行的查阅权限；行使具体行政审批项目审批权的主办、协办处室的工作人员，根据审批权限的不同，分别享有查阅、审签的权限；厅领导享有全部权限。
第九条签署网上审批意见实行实名制，签署的意见必须明确是否同意或者符合要求，并对签署意见负责。
处室负责人外出期间，应当在出差前通过系统授权给副处长或其他工作人员，被授权人代行处长职责签署审批意见的，应当在意见签署人栏目中标注“授权”字样和签署人姓名；承办人员外出期间应当按照AB岗岗位职责，在出差前通过系统授权给B岗工作人员，B岗工作人员代为审查并签署审查意见的，应当在意见签署人栏目标注“”字样和审查人姓名。
第十条厅政务窗口收到申请人提交的申报材料后，承办人员应当对行政审批项目报件材料进行清点登记，对照行政审批项目报件材料目录，进行形式审查，并根据下列不同情况分别处理：
（一）申请事项属于本机关职责范围、申请材料齐全、符合法定形式、决定予以受理的，厅政务窗口工作人员应当制作《行政审批受理单》,加盖受理专用章，注明收件清单、受理日期、承诺期限、收件人姓名等内容，并送达申请人；
（二）申请材料不齐全或者不符合要求的，经当场一次性告知申请人修改、补正材料的，申请人重新补正材料的报件经审查符合受理条件的，厅政务窗口工作人员按前项规定将报件内容导入厅政务专网；
（三）申请人经告知补正后，未在规定时限内补齐材料或提交材料仍不符合要求的，窗口工作人员制作《不予受理通知书》送达申请人。
第十一条行政审批项目申请一经受理，其报件材料不得再行补正、替换。
申请人确需对行政审批项目进行更正或者补充的,可以向厅政务窗口提出撤回行政审批项目的申请；撤回申请经窗口受理后，正在进行的该行政审批项目自动终止，并自动生成准予撤回行政许可的决定，由窗口打印送达申请人。
第十二条行政审批项目申请决定予以受理的，厅政务窗口工作人员应当将申请人提供的电子报件内容在2个工作日内导入厅行政审批政务专网；申请人未提供电子报件的，厅政务窗口工作人员将纸质报件扫描后于3个工作日内导入厅电子政务系统。
第十三条窗口工作人员应当根据厅内设机构职能划分，将导入厅电子政务系统的行政审批电子报件，作为待办事项转入厅主办业务处室及相关协办处室，由主办业务处室及协办处室经办人按照厅行政执法职权分解的有关规定，对本处室职能范围所涉的报件内容进行审查，行政审批项目需要缴纳相关费用，应当同时核定缴费的种类、具体数额和缴费的期限，并在5个工作日内签署审查意见后通过专网转呈本处室负责人审核。
第十四条受理的申请事项依法需要经听证、专家评审、检验或者检测等作出行政审批决定的，应当明确所需时间，审批时限暂停计算。
第十五条处室承办人员应当依据法律法规和和技术标准的规定，对报件材料的真实性、合法性、可行性以及是否符合相关技术标准等进行实质性审查，并据此签署是否同意的预审意见;不予同意的,应当说明理由和依据。
第十六条主办业务处室及各相关协办处室负责人对承办人审查后转呈的行政审批待办件进行审核，并在3个工作日内签署是否同意的初审意见；不予同意的，应当说明理由和依据；初审意见签署后分别将该待办件通过政务专网转呈分管主办业务处室的厅领导。
第十七条行政审批项目初审意见由系统自动复制并存入审查信息库以备统计查询，已签署意见除因特殊情况并报经厅分管领导同意外不得修改。
第十八条分管厅领导在收到待批件5个工作日内组织召开由主办业务处室及协办处室参加的会审会议，对审批项目进行集体讨论，形成是否同意的决定；重大疑难或会审意见不一致的审批项目提交厅长办公会讨论决定。
厅领导签发是否同意的决定后，系统同时将是否同意的决定通过短信形式通知申请人。
第十九条厅领导的签发意见为准予批准的，按以下情形分别处理：
（一）行政审批项目需报省人民政府或者国土资源部等上级机关审批的，由主办业务处室负责上报；待批文下达后，由主办处室交给厅窗口送达申请人；
（二）行政审批项目需要缴纳相关费用的，系统自动生成相关缴费通知书，由政务窗口工作人员于当日通知申请人在规定期限内缴费；
（三）行政审批项目不需缴纳费用的以及申请人在规定时间内足额缴纳相关费用的，系统自动生成《行政许可批准通知》转至政务服务窗口，同时系统短信通知申请人；政务窗口工作人员据此制作书面文件及许可证书送达申请人。
第二十条厅领导的签发意见为不予批准的以及应当缴纳费用的行政审批项目的申请人未在规定时限内缴费的，系统自动生成《不予许可决定书》转至厅政务服务窗口，并通过短信通知申请人；厅政务服务窗口工作人员据此形成书面文件送达申请人。
第二十一条厅政务服务窗口应当对所有行政审批项目的办理结果进行登记，并按下列规定在省政务服务中心网站和厅机关网站、触摸式电子显示屏上予以公示：
（一）需要颁发有关证发照的，在颁发有关证照后5日内公示；
（二）不需要颁发有关证照的，应当在作出批准之日起5日内公示;
（三）需要经省政府或者国土资源部批准的，待批文下达之日起5日内公示；
（四）不予批准的，应当在作出不予批准之日起公示。
第二十二条审批系统设置红灯、绿灯和黄灯对工作人员超时办理提示告警。每一环节工作人员收到待办事项之时页面显示绿灯，当待办事项进入到办结期限的24小时之内，页面显示对工作人员进行催办提醒的黄灯，待办事项超过办理时限的显示红灯进行警示。
凡待办事项超过办理时限显示红灯进行警示的，系统将自动生成警示记录，并不得更改。
一个年度内有两次红灯显示记录的，本人本年度不参与评优；一年内三次红灯显示记录的，调离原岗位。承办处室一个年度内有五次红灯显示记录的，本处室本年度内不得参与评优。
第二十三条厅监察室对网上行政审批实施全过程监督检查。
行政审批项目未按本规定经厅政务窗口受理并实施网上审批的，由厅监察室按照省纪律检查委员会《关于违反改进省直机关作风加强效能建设规定行为的责任追究暂行办法》的规定追究责任。
