时间：2023-02-27 11:15:31
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇勤工俭学总结范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
一、领导重视、措施得力
1、狠抓管理、规范行为
年初，县局领导班子就全县勤工俭学工作进行了多次讨论，作了精心部署。领导成员进行了明确分工，确立了以张国政副局长为组长、站长张安金同志和各校校长为成员的勤工俭学工作领导小组。根据州站精神，及时下发了《关于加强全县勤工俭学工作管理的具体规定》，制订了《全县勤工俭学工作目标管理评价方案》，下发了《关于规范全县勤工俭学活动的通知》和《关于加强对学校食堂、服务部环境卫生管理的通知》。同时还向各校发放了《食品卫生法》宣传画和各种资料。做到了管理到位，制度健全，勤工俭学工作行为规范。
2、学校措施得力，工作有声有色。
由于制度健全，要求规范，全县各中小学校有据可依，年初都制定了切实可行的勤工俭学工作计划，各校都成立了以总务主任为负责人的工作小组，建立了勤工俭学服务专帐，职责明确，责任到人。我县**年勤工俭学工作有条不紊，各校工作各俱特色。开展勤工俭学活动创收校达**%。全县勤工俭学年纯纯收入是上年的*.*倍。
3、领导重视、亲力亲为、督察到位
依据各级文件精神及各项管理制度，局领导和勤管站工作人员对各校的工作开展情况进行了严格地检查督促。罗局长多次带人深入学校，下食堂，看卫生、查寝室；主管领导张国政副局长更是亲力亲为，带领勤管站的工作人员会同县防疫部门，对全县*所中小学校、幼儿园进行了食品卫生、环境卫生等各项工作的大检查。重点于春、秋两季针对各种流行病的预防措施逐项检查到位，重点清查整顿了食堂、服务部，并与各校长签订了责任状。由于领导重视、措施得力，各校均未发现重大安全隐患。通过检查督促，促进了各校饮食卫生工作的健康发展，改善了饮食卫生条件，增强了从业人员的法制意识，收到了良好的效果。
二、具体做法及效果
1、学生统一着装在我县实现零的突破。由县勤管站统一管理，严格要求，严把定点生产厂家质量关，堵住了非生产厂家进校推销的路子。全县通过正常渠道共定制校服**套，学生及家长较满意。
2、校方责任保险工作成效显著。全县中小学、幼儿园共*所，参保单位*个，参保面达*%；全县中小学、幼儿园在校生共***人，参保人数达***人，学生参保率达*%；
3、学生饮用奶工作开展正常有序。今年城区有*所学校的学生参饮，日参饮量**人次。力争**年春季发展到农村小学和城区中学。
4、积极探讨新时期勤工俭学工作的新路子，发动学校结合本地实际，探索方法，总结经验，写出了一批质量较高的论文。经学校筛选推荐，上报县勤管站*篇，其中上交州站*篇。
5、狠抓防近视练习薄的推广使用。统一了学生用练习薄的来源渠道，制止了非防近视练习薄的滥用现象。规范行为、规范管理，**年秋我县中小学校都使用了防近视练习薄。印刷总量为*K作业本***本、*K作业本***本。
三、存在的问题
本年工作虽取得了一些成绩，但存在的问题也不少。①由于教育“一费制”地实施，学校财力十分有限，办公用品及作业本款难于结清；②学生饮用奶参饮面、参饮率远低于州平均水平；③校办产业无一有显著成效；④对拟开发项目无资金投入。总之，我们的工作成效离上级的要求相差还很远。
四、今后工作打算
Ⅰ、成立以教育局勤管站为龙头的服务公司。加大对各校服务部的管理力度，广开财源，加大统筹，把学生着装、学校办公用品、学生饮用奶工作，抓紧抓实，抓出成效。
Ⅱ、广开门路，引进资金，抓好现有学农基地开发；增加种植业，部分学校抓好“春采”支农创收活动，弥补办学经费的不足。
2012年，我校勤工俭学工作，紧紧围绕素质教育深化后勤服务改革，以“创收育人、管理育人、服务育人”为宗旨，减轻学生经济负担，促进教育廉政建设，积极推动学校后勤管理服务理念，紧紧围绕服务于教育事业的发展，特别是在开拓教育节流创收方面采取了新的举措，摸索了新的经验，为改善学校办学条件，推动学校教育事业的发展作出了很大贡献。现将一年来的工作总结如下：
一.加强组织领导，明确任务目
二.提高思想认识，转换用人机制
我们始终这么认为，勤工俭学工作是学校教育工作不可或缺的一部分，是办学经费和职工福利的有力补充，是衡量一所学校发展后劲与潜力的重要指标。为此，我们时刻将这种认识拓展深化，利用会议和平时的工作交流等形式，渗透到每位后勤部门教职工心中，并变成他们的自觉行为；同时，学校根据优化组合的原则，结合教师的实际和特长，选择工作责任心强、具有一定经济头脑的同志负责经营和管理工作，在工作过程中，我们坚持适时监督，适时总结，严格考核等办法，确保勤工俭学工作的顺利进行。
三.依托学校食堂、商店服务师生
食堂直接面对全体师生，关系千家万户，维系安全、生活的重任。今年暑假学校对学校食堂进行了改造升级，改善了卫生条件，师生就餐环境更卫生、温馨。学校食堂根据师生家长的反映，改善了菜品的质量，增加了菜品的可选数量。在加强校办商店的管理，方便师生方面，我们主要做了如下工作：一是继续做好规范经营，杜绝“三无”产品上柜；二是加强人员管理，对营业员的服务质量、服务态度、规范经营等进行严格检查、考评；三是严格进货渠道，自觉接受职工和群众的监督。学校商店实行自主经营，多年来为学校创收20余万元。校办商店和食堂以服务为宗旨，以微利为原则，认真为师生搞好服务，得到教师、学生和家长的承认，同时也取得很好的经济效益，为学校改善了办学条件，提高教学质量，作出了极大的贡献。
四.拓宽经营门路，开源节流，改善办学条件。
3.学校开拓新的经营门路，还利用学生的剩菜剩饭作饲料办校办猪场，每年生猪出栏300余头，基本不用饲料，师生吃上了放心猪肉，达到了创造经济效益和节约开支、降低学生就餐负担的双丰收，可谓一箭双雕。
4.学校食堂同时开办学校水厂，历时已4来，为学校师生提供了开水、热水，方便了学生的饮水和洗浴，还为学校每年创造了5万元的经济效益。
实践时间：7月12日—7月18日（为期6天）
地点：桥口区汉正街饰品大楼内
组长：周佳里奥
小组成员：王丽莎、周佳里奥、赵夕漫、黄安琪、毛滢斐
过程：
这一次的暑期社会实践我们小组最终选定以在服务业等小型企业参加勤工俭学活动。
在开始活动之前，黄安琪为我们制定了一个完善的计划，根据计划表，小组成员再一次商量。最后我们还是将目光放投掷到了离我们学校不远的饰品大楼，由于时间和条件的限制，那里的商户基本上不接收短期的工作人员，于是我们一致决定在那里义务帮助商户销售产品，到了下午，小组成员开始行动起来，黄安琪和赵夕漫俩人开始到饰品大楼内和其商户进行深入的交谈，而当那些商户们了解了我们的情况后，也十分配合的答应了我们的请求，这一次活动有了一个很好的开始。于是我们便热火朝天地干了起来。
暑期实践活动终于紧锣密鼓的开始了。第一天的工作大家都十分卖力，然而由于缺乏工作经验，在有一定规模的饰品商店内，我们并不能准确无误的记忆清楚每一件商品的单价和批发价格，以致常常出错，而我们所在的那家店的老板也十分宽容，还为我们每个人制定了一份我们各自出售范围的商品的单价及批发价格一览表。我们十分感激，于是到第二天的时候，基本上我们都能够背诵出饰品的基本价格了。
在那里，我们虽然拿不到工资，可是我们却能够被提供基本的伙食，所以不用淋着瓢泼大雨亦或是顶着烈日骄阳地四处觅食。可以说，我们是幸运的。
当然，有些时候我们还是能够帮上大忙的，令我记忆犹心的是，当一个外国男人独自走进我们店内时，我们全都傻了眼，时间停顿了片刻后，周佳里奥和毛滢斐立马做出了反应，主动上前和那个客人交谈起来，虽然在交谈的过程中还是有一些小的问题出现，可是交易却进行的十分顺利，这令老板欣喜万分，而我们也有说不出的愉悦之感。
随着时间的推移，我们不仅能够顺利的和客人进行交易，也逐渐和那里的人们也熟络了起来，工作更加顺利了。
学校后勤工作是学校整体工作的一个重要方面，后勤工作的好坏，直接影响学校教育教学工作的顺利进行。近两年来，我市各学校在后勤管理方面做了积极的探索，打破常规改变以往陈旧的管理模式，取得了一定的经济效益和社会效益。 我们的具体做法是：
一、打破常规，租赁承包，互相竞争
我市学校后勤工作主要包括两大部分，一部分是学校创办的第三产业，如印刷厂，出租门店等。这一部分产业经营权与所有权已经分离，由承包人自主经营，学校只收承包费，这样既减轻了学校负担，又保证了学校有固定的收入，而且承包人又为国家贡献税收。另一部分是校内对师生提供服务的食堂、学生公寓。目前我市除城市3所幼儿园的食堂由学校管理经营外，其余14个城乡中学的师生食堂全部走向社会化，彻底改变以往学校发工资聘请炊事员，并安排后勤人员管伙采购的办法。管理采购与饭菜服务两张皮，质量上不去，价格还贵，学校一方面消耗人力，一方面还得投资，既浪费了人力，又浪费了钱财。有些学校为了引进竞争机制，开办两家食堂，分别承包给不同业主，开展竞争，用市场手段搞活学校食堂服务。这样承包人不得不在质量、价格上做文章，以上好的质量、优惠的价格来赢得顾客。现在师生普遍反映饭菜质量高了，份量足了，价格低了，彻底改变了学校亏损经营且师生意见大的局面。
二、整章建制，证件齐全，督促检查
为了加强管理，各学校都有专人负责，定期对食堂的水电卫生进行检查，责任到人，明确权限，同时督促承包人办理各种证件，制定各项制度，如《食堂管理制度》《食品卫生制度》和《食堂安全制度》等，要求从业人员定期进行健康检查持证上岗。我局也定期邀请市防疫站的检查人员深入到学校进行检查，查找隐患，加强安全教育，保证师生的饮食安全。
三、解放思想，与时俱进，改善办学条件
为了彻底改变我市敦煌中学住宿难，敦煌三中无宿舍的问题，我局多方融资1500万元，在敦煌中学和三中开工兴建学生公寓和餐厅，分别可配备800个床位，可同时客纳1000人就餐，年底前竣工投入使用。这将彻底解决学校扩招带来学生饮食住宿方面的压力。农村中学也在经费十分困难的情况下，维修、改造现有平房，增加床位，最大限度满足学生住宿的需要。
四、今后的设想
紧紧围绕改善办学条件，加强后勤服务，提高教学质量这一目标，按照江总书记“三个代表”重要思想，与时俱进，开拓创新，全面做好学校后勤管理社会化，我们的设想是：
1、敦煌中学、三中的学生公寓楼年底峻工后，面向社会拍卖，经营权完全与学校脱离，由业主自主经营，学校参与管理，制定要求，使之规范服务。把变卖的资金投入校舍的新建和设施的改造，从而减少后勤管理人员，减轻财政负担。农村学校学生宿舍规模小，设施简陋，但必须大胆尝试承包经营，把学校从繁杂的后勤服务中解脱出来，把精力集中在教学方面。
一、强化学习，更新观念，提升教职工综合素质
一要定期组织教职工学习党的重大方针、政策，使教职工更多了解全县经济社会发展状况，关注全县经济社会发展，增强大家的信心。通过培训使教职工掌握更多的业务技能，努力打造一支敢打硬仗的教职工队伍。
二要通过请进来、走出去等有效方法，邀请专家、学者为教职工讲授科学发展观的先进理念，组织职工到发达地县参观学习，用先进的理念、经验武装职工的头脑，更新职工观念，增强集体的凝聚力，推动整体工作。
三要强化考核，规范管理，要加强内部管理考核和干部自身素质的考核，积极为肯干事、干好事的职工提供平台，树立典范，从而带动全局，形成齐心协力谋发展的全新局面。
二、统一思想，开阔思路，确立勤工俭学新方向
一要充分认识我县勤工俭学工作的现状，目前我县勤工俭学已具备了较强的服务教育教学和自我发展的能力，在面向校内为师生搞好报务的同时，已逐步走出校园，融入社会经济大循环，其发展的空间将越来越大。
二要坚持正确的价值导向。勤工俭学重在服务，努力为师生服务，为教育事业服务，为地方经济服务。我们要紧紧围绕这一宗旨，面向师生，面向学校，面向社会，利用勤工俭学这一载体，实实在在地办几件事情。为师生提供优质服务，快捷服务，全方位的服务，把勤工俭学办成师生拥戴的温暖工程、希望工程和民心工程。
三要坚持正确的功能导向。勤工俭学有经济功能，具有产业性，但不能完全产业化、市场化。教育是一个大市场，但为教育的服务不能作为一种纯粹的经济活动。勤工俭学要坚持经济价值与教育价值兼顾，在讲求经济价值的同时，更加重视教育价值，要以师生工作学习生活需要为根本利益。
三、抢抓机遇，加强管理，开创勤工俭学新局面
一要进一步落实好素质教育实践基地。要把勤工俭学工作和建立素质教育实践基地有机的结合起来，一手抓勤工俭学，一手抓素质教育，做到两不误、双丰收，真真正正让勤工俭学成为服务教育教学工作的有效载体。
二是做优做好教育内部服务市场。校园经济是我们的传统项目，也是基础项目，我们要进一步把校园经济做大做优。要加强对校园经济管理，准确把握政策尺度，充分尊重学生意愿，认真作好服务工作。对服务性项目要逐步实现市场化运作，加大经济杠杆的作用，减少行政干预因素，保证服务性勤工俭学项目健康、协调发展。
三是要积极做好项目的引进和建设工作。要积极争取惠及广大师生的项目，在继续抓好“标准化学校””和“花园式学校”创建工作的基础上，积极争取和引进更多的项目，为全县校园建设做好服务。要充分挖掘潜力，培植一批产业优势突出、核心竞争力强、支撑带动作用明显的教育产业实体。要全面发挥教育内部市场和闲置校舍的资源优势，积极开辟勤工俭学新项目，增强自身造血功能，为创建教育强县做出积极贡献。
四、以育人为目的，开展形式多样的勤工俭学活动
勤工俭学要想全面开展，活动内容必须丰富多彩、新鲜有趣。只有内容科学化、形式多样化，才会吸引到学生的注意力，使他们产生参于的积极性，得到家长的支持和社会的肯定。
首先，在平常的教育教学工作中，教师与家长要多联系沟通，把培养学生的劳动能力和优秀品质作为一项重要工作来抓。如学校通过“劳动实践课”、“家庭劳动实践室”等活动的开设，为学生搭建充足的劳动实践平台，让他们在各项有益的实践活动中得到锻炼；在家里引导孩子主动承担必要的家务劳动，学会洗衣做饭、整理房间、打扫卫生等，家长绝不能越俎代疱。通过这些力所能及的劳动，逐步达到学生“自我管理、自我约束、自我教育、自我锻炼”的目的，具有基本的生活能力。
其次，组织学生参加农业劳动和工业生产，开扩学生视野。如城关镇四中组织学生到苹果园中参加施肥、浇水等田间劳动，进行劳动实践，学习苹果的生长、种植、管理知识和技术；户部寨镇一中发挥周边企业的优势，带领学生到车间和生产线上参观，让学生感受工业生产的紧张和严密，明白劳动是要科学知识作为支撑的，即使将来考不上大学，当不了科学家，也要努力学好知识，当好农民和工人，做一个对社会有用人。
第三，要紧密与德育工作相结合，实现勤工俭学育人的最大化。单纯的劳动不可能产生良好的思想品质，只有把劳动实践与思想教育结合起来，才能产生良好的教育效果。制定明确的德育目标，有的放矢的活动；选择合适的形式和内容，与学生的社会感触和生活体验相对应，促进他们身体和心理健康成长；得当的总结和奖励，劳动实践结束后，教师要对劳动情况认真归纳点评，对表现突出的给予表扬和奖励，树立模范先进，对不积极或不认真的，指出不足、帮助分析原因、提出改进意见，使学生认识到劳动的意义和伟大，行为和思想共同进步。
五、挖掘潜力，做大做强校办企业，增强勤工俭学的创收功能
【关键词】高校图书馆 勤工俭学 问题 对策
高校勤工俭学，是指大学生在有关制度规定范围内，在保证不影响学业前提喜爱，利用课余休息时间，通过参与学校科研工作、后勤服务以及其他学校工作取得相应的经济报酬的形式。许多高校为了帮助贫困学生减轻学杂费负担，保证其顺利完成学业，从充裕的行政经费了分出部分作为开展勤工俭学活动费用。而在众多高校勤工俭学岗位中，图书馆提供的勤工俭学工作岗位特别受大学生欢迎。
一、高校图书馆勤工俭学工作中的主要问题
(一)学生动手能力较弱，适应岗位的周期较长
大一、大二的学生是图书馆助学岗位的主要申请者人群，他们大多结束高中生活不久，中学时期的生活几乎都依赖于父母照顾.冈0刚开始独立的大学生活，相对来说动手能力较为欠缺。高校图书馆勤工工作表面上看似简单，其实要特别细心认真才能胜任好，需要岗位工作人员不断总结和学习实际经验技巧才能做好。一般刚招募的大学新生在最初阶段往往难以适应岗位要求，适应期也相对较长，工作出错帮倒忙也极为常见。
(二)工作时间难以保证
为保证大学生充足的专业学习时间.除了部分特殊勤工俭学工作岗位外，图书馆一般不要求学生准点到岗，只需在规定时间内完成各自所分配的工作量即可.这可以让学生有更多的灵活性处理学习与工作之间的矛盾。由此又带来了一些其他问题：凡到考试前期，学生复习占用较多时间.以及外出实习等情况.许多学生就不能正确的处理和对待勤工工作和学习之间的关系，对勤工工作采取敷衍态度，无法按要求准时完成工作任务。甚至经常出现未经许可就擅自离岗的情况，或者随意找人替岗，直接影响了正常工作效果。
(三)岗位设置不合理、偏重机械劳动
全国高校开展和设置勤工俭学工作时间较短.学校对图书馆勤工俭学工作缺乏管理经验，没有可借鉴学习的对象，又由于申请勤工岗位的学生流动性较大，许多高校勤工岗位的设置也不够规范稳定。图书馆工作具有繁、杂、乱的特点，岗位职能固定性较差，而在设置勤工岗位的时候往往缺乏系统性安排和考虑，岗位安排随意性较大。而且大多岗位缺乏技术含量，过多倾向偏重机械重复、体力强度高，忽视了大学生创新要求和意识强的实际情况，难以激发其工作创作性和积极性。因此，许多勤工岗位上的学生采取敷衍了事、得过且过的工作态度，消磨工作时间，工作效率低下，更谈不上发挥主管能动性。
(四)缺乏统一的管理和规范
我国大学图书馆勤工俭学活动开展时间不长，勤工俭学岗位的设置和招募具有很大随意性和临时性，缺乏科学合理的规划。多数学校没有成立专门的勤工俭学管理部门.往往都由图书馆或其他部门兼管，管理制度不够健全合理，管理机构缺位失位。同时高校勤工俭学工作还没有引起有关部门充分的重视，许多工作流于形式，多为应付上级教育主管部门的检查监督，在一定程度上，高校勤工俭学活动成为摆设没有发挥实际作用。
(五)缺乏竞争、激励和奖惩机制
在许多高校里，勤工俭学工作没有得到应有重视，勤工岗位的开设具有很大的随意性和临时性.工作内容过于机械性.不重视发挥学生创造性。还有高校由于经费不足，对勤工俭学岗位发放补贴偏少，甚至取消发放。大多数高校对勤工俭学管理缺乏规范的管理，没有指定专人专岗负责跟进。没有调动参与勤工俭学的学生积极性和创造性，导致工作效果达不到预期效果。缺少合理完善的竞争奖惩激励机制，是高校图书馆勤工俭学所面临的急需解决的问题。
二、解决高校图书馆勤工俭学相关问题的对策
(一)上岗前进行必要的岗前培训
图书馆工作对细心和耐心要求程度高.而大多数应聘者缺乏相应心理素质，又属初次担任岗位工作，对图书馆工作相对陌生。要尽快促使大学生们在短期内调整角色定位，适应工作要求，开展必要的岗前培训工作时必须的。因此，要对每一位新聘用的大学生开展有针对性的岗位技能培训。
(二)图书馆要争取一定的自
一般来说，图书馆勤工俭学工作都由校方负责统筹安排，图书馆缺乏招聘工作自，这大大降低了用人效率。同时，图书馆对聘用者没有考核权力，无法优化配置岗位人员，缺乏考核激励无形中会降低整体工作效率。因此，学校要给予图书馆适当的用人权限，促使勤m m作更好的开展。
(三)按需设岗，增加科技含量
我国大多高校开展勤工俭学活动的时间相对较短.许多管理制度和配套设施都不尽完善。图书馆勤工俭学岗位设置也要科学合理，许多图书馆在编工作人员没有采取正确的态度对待助学岗位人员.导致大学生没有得到应有的尊重。部分图书馆管理人员高高在上，乐忠于发号施令.在实际工作没有表现出以身作则.真诚沟通的态度和风范，在一定程度伤害了学生自尊和工作积极性，给勤工俭学工作的推进带来了不可忽视的负面影响。
(四)建立健全的管理制度
大学图书馆勤工俭学工作在高校勤工俭学工作占据了相当重要的地位，是大力扶助贫困大学生、促进高校素质教育水平的具体工作措施，务必要建立完善的管理制度和组织机构，为勤工俭学活动提供更为规范和具体的工作指导。
关键词：高校图书馆；勤工俭学；任职问题
琼台师范高等专科学校图书馆勤工俭学活动的聘用采取的是由学校公开招聘制度，管理模式采用的是图书馆自行管理模式。现分别从聘用问题和任职问题进行讨论分析。
一、 聘用问题
琼台师范高等专科学校的勤工俭学对于图书馆岗位的招聘首先考虑家庭经济困难的学生，在细节上还要求每周工作时长8小时，且能持续服务——时长为8个月。附加条件及缘由是：
1. 低年级学生优先考虑
一般低年级学生校务安排以在校进行教学任务为主，而到高年级后就会适当安排见习以及实习等外出实践活动一段时间——至少两个星期，至多一个学期不等，且高年级学生都面临毕业及就业等深刻问题，能利用在勤工俭学上的课余时间为数不多。为了减少频繁的举办勤工俭学招聘活动，所以要求参加应聘的学生能持续服务时长8个月（即一个学年），而面对此招聘要求，低年级学生能达到此条件的比高年级多些。避免高年级学生应聘后可能会在图书馆勤工俭学的服务时间内出现一段时间的请假问题——而这样会造成本来就为数不多的勤工俭学的人员缺口。这于图书馆招聘勤工俭学学生的原则有所出入。
2. 一个月的试用期
提前让有意者来馆内报名试用一个月——这让学生以和馆内管理人员进行双向选择。避免出现有些学生刚开始仅凭着一时的好奇心或一时的幻想参加应聘成功后，工作一段时间，便发现不像自己所想的那样，积极性急剧降低，然后会以学业忙，或找到更好的勤工俭学机会等各种理由辞去这样的情况，图书馆规定了一个月的试用期，让欲应聘相关岗位的学生先到相关岗位去实习，进一步了解图书馆的工作性质和内容，在一个月后决定是否参加应聘。
在第一次的试用期中，图书馆管理人员对学生进行岗前培训，并在此期间对他们的工作进行考察，在面试的时候就可以择优聘用。如果还有在试用期间表现优秀却没有被聘用上的学生，可以留做后备力量，当遇到在聘勤工俭学学生因故中途辞去时，就可以联系其中的学生到岗补充空缺岗位人员。
二、 任职问题
1. 分岗不分“家”
在岗前培训的时候图书馆会对招聘的同学生们强调图书馆分岗不分“家”的原则。例如我馆招聘到计算机专业的学生来做电子阅览室助理，这个岗位有一定的技术功底要求，平时涉及到大量劳动力的活很少。当遇到图书馆书库需要人手去搬运书籍等这类需要体力的活时，他们也必须服从调动参与到图书搬运的劳动当中。只有分岗不分“家”，才能充分调动图书馆勤工俭学的学生解决图书馆许多时候出现的需要短时间突击解决的问题。让图书馆勤工俭学学生能更好地为图书馆建设服务。
2. 值勤时间安排问题
一要考虑学生的学习任务时间,二要考虑到图书馆人流的高峰时间，三要还要考虑图书馆管理人员的作息时间。设置固定到岗的值勤时间和可调动时间
拿图书馆电子阅览室为例来说：电子阅览室的人流高峰期多为晚上，且勤工俭学学生晚上上课时间较少，则每天晚上都安排了学生值勤。根据学生提供的可调动时间先安排好学生固定值勤时间，然后记录下学生能调动的时间供图书馆管理员需要勤工俭学学生工作时，可在“可调动时间”里查看能联系的学生，联系其到岗工作。勤工俭学安排时间以“固定+灵活”来执行，这样就能很方便管理人员的工作安排。
参考文献：
[1]周莲云.图书馆勤工俭学科学管理的实践与探索—以南京信息工程大学为例[J].农业图书情报学刊，2012,（03）；
[2]关丽君.对勤工俭学学生参与图书馆管理工作的思考[J].学理论，2010,（23）；
[3]庄燚. 浅谈对高校图书馆勤工俭学学生的管理工作[J].黑龙江科技信息，2011,（36）；
前言：
随着社会的发展，各种就业渠道的增加，大学生参加勤工俭学的机会也增加，随之而来也引起很多的社会问题。大学生对勤工俭学持何种态度，在很大程度上影响着参加勤工俭学所带来的影响。针对这一问题，我就大学生对勤工俭学认知进行了调查，本次调查的主要目的是了解大学生勤工俭学的情况，获得学生勤工俭学的原因、目的和动机等信息，了解大学生对勤工俭学的整体认知。
很多人都知道参加勤工俭学会影响学习，但大多数人却依然认为参加勤工俭学是非常有必要的。不管是谁都会对此产生疑问。因此，我就这个话题对长沙电信里勤工俭学的学生进行了简单的调查。调查情况如下：共发放问卷50份，发放对象涵盖多个专业、多个年级，最后收回48份，其中有效问卷46份。我这次做的是抽样调查.在本次抽样调查中，有84%的同学来自农村，16%同学来自城市；就他们对勤工俭学的必要性的调查中，只有14%的人认为没有必要，47%的人认为有必要，27%的认为很有必要，而12%的人认为无所谓。认为没有必要的人大多数认为大学生应该以学业为重，参加勤工俭学会影响学习。
一、对大学生勤工俭学目的的分析
调查数据显示，大多数同学参加勤工俭学的目的：34%的人是为了增加知识和社会经验，29%的人是为了赚钱，这也在一定程度上反映了参与勤工俭学的收入用于生活费，22%的人是为了适应社会，10%的人是为了结识朋友，合计有5%的人是为了打发时间或其他的原因，由此看来同学们参加勤工俭学还是有明确的目的的。分析个种缘由，我觉得主要是因为近年来我国实行人才发展战略，高等院校不断扩招，大学生的数量大幅上升，随之而来的竞争压力也不断增大，这就促使了大学生们以实际操作能力的增强弥补专业知识的不足，增强未来的就业竞争力。调查表明，在增加知识和社会经验这一比率中有部分同学找了与自己专业相关的科学技术文化服务工作，这样既应用了他们所学的专业知识和技能，又让他们积累了一定的社会工作经验，一举两得。可以说，勤工俭学满足了当代大学生不同的实际需要。
二、对大学生勤工俭学地点的分析
在参加过勤工俭学的被调查者中，86%的人参加过校外勤工，其它的人在校内及校内兼校外参加勤工。就校内勤工的好处大多数人认为岗位比较安全，较固定，工作舒适，并且劳动报酬可以得到很好的保障且收入稳定，但对校内岗位的态度上认为一般的占55%，满意的占36%，很满意的只有很少数，不满意的则没有。说明校内勤工的安全及报酬保障对学生还是有很大的吸引力的。但就校外勤工的好处，44%的人认为校外环境复杂，更能广泛的接触社会，更有挑战性，对自身能力的要求也更高，更能锻炼自己的能力，28%的人认为能够得到比校内更多的劳动报酬，很少一部分人认为校外可以选择自己喜欢的岗位。校外的工作对一部分想要积累社会工作经验又喜欢自由度高，较灵活工作的大学生有着极大的吸引力。
三、对大学生勤工俭学途径选择的分析
调查数据显示，在参与勤工俭学的途径选择方面，56%的人是通过自己找的，34%的人是通过别人介绍的，很少人是通过中介公司和校内勤工中心来获得勤工俭学的机会。在被调查者所参加过的工作中，有37%的人做过促销，34%的人发过传单，20%的人做其他的工作，而只有9%的人做过家教。关于每周勤工俭学的时间的调查中，不足10小时的占67%，而28%的人工作10-20个小时，工作在20小时以上的则占很小一部分；37%的人每周的最高收入在200元，36%的人每周的最高收入在200元以上，很少一部分人的每周最高收入在600元以上，由此可见，这与被调查者参加的工作的种类及工作的时间长短有关，家教一般工资比较高，而本次调查中做过家教的人比较少，对最高收入的数据统计有一定的影响。
四、对大学生勤工俭学现状的分析
（一）勤工俭学岗位短缺且层次偏低，
由于社会缺少对勤工助学岗位有信誉保障的中介机构，学校一般不愿意承担校外岗位的风险，担心产生不可预见的劳动纠纷与意外伤害事件发生，从而制约了勤工助学岗位的校外拓展。而高校能提供学生参加的勤工助学岗位十分有限，且临时性、一次性岗位多，岗位层次较低，多停留在低层次的劳务性岗位上，如搞清洁卫生，收发报纸信件，宿舍管理，图书馆和资料室的书籍上架，校园报亭销售等，这种勤工助学虽然能增强学生劳动观念和务实精神，经济收效较快，但很难与学生的专业学习能力培养相结合，助学功能不大，只是定位在应急解困上，没有上升到培养创新人才的高度，不利于专业人才的培养。
（二）勤工俭学管理规范性不够，且观念陈旧
由于一些高校受客观条件限制或对大学生勤工俭学工作的重视程度不够等原因，使不少高校没有配以独立的办公场所和专职老师，大多由辅导员老师兼管勤工俭学工作，由于辅导员工作繁多不可能投入主要精力，且该项工作专项经费少，内容形式单一，体制落后，功能简单，由于社会失业率上升，勤工助学缺乏良好的社会外部环境，再加上部分学生观念陈旧，认为勤工俭学有失自己身份，并不积极参与和配合勤工俭学活动，导致勤工俭学受主客观条件限制较大，影响此项工作的深入、健康、持久地发展。对参加勤工俭学的学生没有统一的组织和管理，这种勤工俭学的体制极不健全、规范，并且管理的广度和深度都不能到位，必然导致勤工俭学发展缓慢。
（三）大学生勤工俭学的内容，智力性因素不高
大学生进行的勤工俭学活动，无论是家教、兼职或零工，大多属于劳务性、服务性和事物性工作，往往不需要专业技能或专业技能要求，很少有人去做与自己专业相关的勤工俭学工作，曾有报道，在某省举办的一个大型的大学生勤工俭学与用人单位的现场招聘会上，专业技能要求简单的工种全场爆满，需要一定专业技能的工种基本上无人问津，这从一定程度上反映了当代大学生在勤工俭学上尚缺乏专业技
（四）大多大学生认为有必要勤工俭学
根据调查显示，有54.21%的大学生认为勤工俭学是有必要的。认为没必要的只有4.96%，这充分表明：大学生对待勤工俭学的态度是积极的。能的训练
（五）社会不予勤工俭学重视
人才的成长，离不开一定的社会环境。在校大学生接近社会有助于拓展自身见识面。但是必须看到，社会能够容纳在校大学生的“空间”很少。很多在校大学生难以涉足其内。其次，社会上很多中介机构依靠欺骗大学生，收了费就“石沉大海”，使得很多大学生“遇黑”。调查显示，有38.84%的大学生上过此类的当。
总结：
经过本次调查发现大学生对勤工俭学大多数持积极态度，大部分人还是参加过勤工俭学的，但他们主要是为了赚取生活费和锻炼自己的社会能力，所以多数人选择校外勤工以获得更多的劳动报酬以及更好的适应社会，为自己未来踏入社会奠定基础。鉴于学生参加勤工俭学的时间及精力的限制，他们不能太影响自己的学习，所以他们的工作的时间和收入还是很有限的。
虽然本次调查得到关于大学生对勤工俭学的认知的一些信息，但由于我本身知识的有限，本次调查仍有一定的局限性，只适用于部分学生对勤工俭学的认知，但这些信息对于我解决关于大学生勤工俭学所出现的问题还是有一定的帮助的。
以云南大学现代教育技术中心为例，从现代教育技术中心勤工俭学管理模式规范化的重要意义、现代教育技术中心勤工俭学工作中存在的问题、现代教育技术中心勤工俭学管理模式规范化的建设三个方面进行研究，以期加强勤工俭学队伍的建设，更好地满足现代教育技术中心建设的需求，做好现代教育技术中心的各项服务，同时也为促进我国高校勤工俭学工作的发展和完善，为勤工俭学管理工作走向制度化、规范化提供一些意见和建议。
1 现代教育技术中心勤工俭学管理模式规范化的重要意义
1.1 管理模式规范化对现教中心的意义
勤工俭学队伍的规范化建设需要现代教育技术中心总结管理经验，根据已发现问题，做针对性的、全面的管理规划，从制度上要求勤工俭学同学需要做些什么，这样就需在工作中根据制度规定有序地进行操作和管理，有效地避免管理的随意性，提高勤工俭学的工作效率，有效加强管理。同时规范化建设对各岗位的人员配置、工作职责都做具体的规定，有效地避免了岗位人员的无序使用，节省了经费支出。
1.2 管理模式规范化对勤工俭学学生的意义
勤工俭学管理工作的制度化建设，可以让学生们提前感受到工作环境给予的压力和动力，积累工作的知识和经验，加强工作中时间、效率和劳动的观念，而且在沟通能力、理解能力、接受新事物的能力和自立方面均可得到提高，另外还能增强团队协作精神、艰苦奋斗精神、积极参与精神和乐于奉献精神，提高自身综合素质。经历过勤工俭学磨砺后，还能有效地培养职业道德，认识到学习和生活的意义。就本校现代教育技术中心勤工俭学学生来看，优秀的勤工俭学的学生，无论在学习和踏入工作后，表现都非常优秀，获得了学校和单位的认可。
2 现代教育技术中心勤工俭学工作中存在的问题
2.1 勤工俭学学生素质及知识背景参差不齐
参加勤工俭学的学生，一般均要求家庭贫困、学有余力、工作认真的同学参加。但是现代教育技术中心勤工俭学同学的招聘有一大批是来自于新学年大一或者研一新生，对于工作能力和个人素质以及专业背景、专业能力都无从了解，往往经一段时间的初步考察，人员定岗后，发现某些人的素质不够，不一定适合现教中心提供的工作岗位，从而影响部门工作效率和工作质量。
2.2 工作状态不稳定、流动性大
首先，勤工俭学学生往往是想通过自己的劳动获得一定的学习和生活补贴，但有时由于种种原因被无故拖延，造成补贴不能按时发放，在一定程度上挫伤了学生工作的积极性，甚至导致学生辞职不干。
另外，有些学生刚来现代教育技术中心时兴致很高，以为工作很轻松，上岗后才知道工作比较辛苦，常常中途退出。因为学生从了解到熟悉一项新工作需要一个过程，特别是在现代教育技术中心中提供的这样有一定技术含量的工作。
再者，在考试期间，勤工俭学学生需要复习迎考，勤工俭学的同学们往往会出现中途辞职的现象，这样人员流动较大，而中途加入的同学需要一个适应和熟悉的过程，这些都影响各项工作安排。
2.3 态度消极被动，责任心不强，服务意识差
勤工俭学的学生，在工作中都显出非常被动，需要值班老师指定安排工作，某一工作任务结束后，便采取躲避的方式，尽量少干活，工作责任心不强。在涉及多媒体教室的管理中，往往缺乏服务者的姿态，很少用劝诫、协商、请求的服务态度去规范学生与老师行为，而是用比较生硬、直接的方式。这样容易导致部分教师与学生的不满，影响现代教育中心的形象。
2.4 缺乏岗前培训，不熟悉工作
很多勤工俭学的学生通常在上岗一个月后，仍不能单独处理在教学或者日常维护中的工作，这种情况在现代教育技术中心表现的尤为明显。这在很大程度上影响着现代教育技术中心的形象与工作效率，因此，对新进的学生工进行岗前培训是管理好勤工俭学学生的必要条件。
2.5 个人职责不明确，分工混乱
在勤工俭学工作中，往往会出现学生的职责不明确，有时多个人同时做一种工作，而另外的工作却很少人或者几乎没有人负责，这样在工作任务来临时，由于没有明确的职责划分，学生们相互推脱，从而影响现教中心的工作效率。因此，明确和落实各岗位职责对于勤工俭学学生来说可以明晰自己的工作任务，更好地完成本职工作，减少管理中交叉管理、重复管理、无序管理等的情况出现。
3 现代教育技术中心勤工俭学管理模式规范化的建设
3.1 加强勤工俭学学生的思想认识及安全教育
1）加强思想认识。目前，高校现代教育技术中心勤工俭学工作往往被定位为一项单纯的解困措施，没有上升到培养人才及训练技能的高度。虽然大部分贫困生能积极参加勤工俭学活动，但仍有一些学生对勤工俭学活动在认识上有偏颇，认为参加勤工俭学会影响学习、有失自己的身份，对参加勤工俭学活动不积极、不配合，还有些学生缺乏自强自立意识，只盯着困难补助、学院减免学杂费和社会的资助，对中心给他们安排的工作不能积极主动地认真完成，怕苦怕累、怨言很多，甚至半途而废[1]。因此，加强大学生的思想认识在勤工俭学的组织管理中相当的重要。同时，也要使学生认识到勤工的目的在于助学，决不是“减学”，更不是“逃学”，使学生从社会发展和个人成材的角度认识到活动对自我成长、成才和全面发展的重要作用，认识到勤工助学是提高学生应对市场应变能力，增强竞争意识和自立、自强、自律精神，树立社会主义市场经济新观念，培养实践能力和创造能力，全面提高综合素质的重要途径，在活动中寻找自己新的人生价值坐标。
2）安全教育。对勤工俭学学生的岗前、岗中安全培训教育是十分必要的，必须牢固树立安全意识，遵守安全操作规程。现代教育技术中心应做好一些安全预防措施，避免不安全的情况发生，例如：在维修和检查多媒体教室的电路时一定要做好防止触电的措施；在安装、调整或者手动开关投影机时要注意安全；等等。这不仅是对学校负责，更是对学生本人负责。
3.2 招聘方式、对象和要求规范化
1）招聘方式。招聘制度的制定一定要本着公开、公平、公正的原则，力求做到招聘的规范化，重视审查考核、竞争上岗，这样才能让那些真正需要工作的贫困生得到机会，适应岗位需求。同时也要充分发挥党团组织、学生会、班级、社团等在勤工助学活动组织与开展中的作用，谋其推荐符合条件的学生[2]。
2）招聘对象。现代教育技术中心勤工俭学的招聘，对象为：从专业上来看，一般较多的选择与计算机、教育技术、通信技术等相关的专业；从思想认识来看，一般较多考虑艰苦朴素、吃苦耐劳、态度积极、责任心强的学生。
3.3 确保实施岗前培训，加强学生的业务能力
培训助于工作的顺利开展。培训内容包括基本素质和基本技能两大方面。
1）基本素质一般是指培养学生的时间观念和工作责任心，能准时到岗，能认真做好本岗位要求的工作，让其养成爱岗敬业的习惯[3]。
2）基本技能培训内容有多媒体教室使用申请的流程、多媒体教室的使用与维护应注意的问题以及为教师和学生服务的基本程序等。在技能方面应该从简单的工作入手，手把手的指导，提倡采用“边干边教”和“言传身教”的方式，通过不断地实践体验来提高，直到能独立操作为止，使其能够快速地加入到现代教育技术中心的队伍中。
3.4 明确岗位职责及考核标准
1）明确岗位职责。学生的性格以及知识面往往存在着较大的差异，因此在分配工作任务之前首先应对各类工作进行分析，明确哪些工作不能由学生去做，哪些工作可以由具备一定专业知识的学生去做，哪些工作适合交给活泼好动的学生去做，而哪些工作适合交给有耐心的学生去做。只有做好这些分析、明确了学生的工作范围之后才能根据工作本身的特点最大限度地发挥学生的特长和工作的积极性。因此，要明确划分工作岗位、合理定岗，这样才能更好地提高中心的工作效率。
2）考核标准。实行激励机制，对于工作表现优秀者给予适当奖励，表现较差者予以辞退。因此，平时各部门应做好学生的出勤、排班、计酬等工作，定期抽查学生工作质量。同时，中心有关人员应将其工作表现存入学生工学籍档案，最大限度地激发学生工作的热情，增强他们参与的积极性和责任感。
3.5 工作、上课时间冲突时的解决方案
管理部门对学生工作时间的安排要灵活机动，尽量考虑学生的课程安排。在期末考试临近期间，工作和学习会发生冲突，现教中心可适当减少学生的工作量，待其考试完成后再集中完成工作任务，平衡好工作与学习的关系。
3.6 健全管理制度
只有健全管理条例，细化和完善工作流程，实行规范化、制度化的管理才能正确引导学生自觉完成工作任务。因此，要认真制订相应的管理规章制度，以利于规范管理，有章可循。
参考文献
[1]李静.浅论高校图书馆勤工俭学[J].中国科学信息，2010（24）：168-169.
[2]王志辉.试论图书馆勤工俭学工作的制度化建设[J].河南图书馆学报，2010（4）：125-127.
