时间：2023-02-27 11:15:55
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——中学教育教学管理工作整改意见
庆城中学在全县教育教学管理工作大会召开之后，及时召开了班子成员大会及全体教职工大会传达会议精神，并成立了以赵廷璧校长任组长，张景禄、陈蒲副校长任副组长的教育教学整改工作领导小组，并同卅铺初中、安家寺初中、白马初中、陇东中学等先进学校进行对比，对我校的教育教学管理工作中存在的问题进行了自查自纠，通过个别谈话，听取汇报，召开座谈会、讨论会等形式，深入揭摆问题，广泛征求意见，研究整改措施，制定整改方案，具体情况如下：
一、取得的成绩
（一）学校党风廉政建设抓出成效。学校领导干部廉洁自律，遵纪守法，依法治校，依法执教，积极推行校务公开工作，加强各项工作的民主监督。
（二）师德师风水平不断提高。广大教师爱岗敬业，为人师表，扎根教育，积极奉献。
（三）教育教学管理工作逐步规范化、制度化。学校各项规章制度进一步健全和完善，教师队伍建设不断加强，素质教育不断推进，教育教学水平和教学质量明显提高。
二、存在的问题和不足
（一）教育思想和教育观念有待进一步转变。个别教师缺乏开拓精神，教育思想观念陈旧，不利于教育教学的改革和发展。
（二）学校规范性管理需进一步加强。要继续加强学校各项规章制度建设，完善以制度管人管事的工作机制。管理工作做得还不够细。
（三）教师队伍整体素质还需进一步提高。极个别教师教育方法简单粗暴；极少数教师业务能力偏低，责任心不强，不能很好适应新课改的需要。必须持之以恒地抓好师德师风建设和教师的业务素质的提高。
（四）办学条件相对落后。校舍及配套设施尚不够完善，教育资金相对短缺，对素质教育的实施造成一定影响，必须加强教育筹资工作，加大投入，适应现代教育要求。
（五）“巩生”工作要进一步加强，“流失”问题依然存在。
（六）新课程改革的步子迈得不大。部分教师对新课程缺乏学习和研究，思想保守，无开拓创新精神。
三、整改措施
（一）加强政治学习，增强依法治教治校的观念和意识
要进一步抓好教职工的学习教育活动。健全学习制度，深入开展政治学习活动，组织全面学习党的教育方针和政策，深入扎实地开展教育思想、教育观念大讨论活动；继续开展好教育法律法规的学习培训，引导广大教师学习和掌握《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规知识；加强对党员干部和学校领导的警示教育。增强广大教育工作者政治素质和法制观念。
（二）加强建章立制工作，不断改进工作作风
要进一步完善各项规章制度，形成良好的工作运行机制，用制度管人管事，使教育教学工作逐步走上制度化、规范化轨道。特别要从权力配置上进行改革，强化权力制度，进一步建全和落实办事制度，完善监督机制，防止和减少不正之风的产生，不断改进教职工的工作作风。
（三）进一步加强教师队伍建设
要继续加强教师队伍建设，抓好教师的职业道德教育和业务培训工作，努力建设一支适应现代教育发展要求的高素质的教师队伍。要把提高职业道德素质作为重点，深入持久地开展师德师风教育，树立典型、学习典型，激励广大教师爱岗敬业，无私奉献。
（四）方多筹资，改善办学条件，完善配套设施。加强实验教学，提高实验仪器、图书资料的使用率。
（五）加强教研教改，提高教学质量。
1、大力实施新课程，促进教育的全面发展
（1）组织教师进一步深入研读《课程标准》、新教材及有关探究性学习文章，不断提高适应现代化教育思想的自身素质，转变观念，深化课程改变。
（2）加大课堂教学的探究性学习力度，以启发、引导为主，能放手就放手，尽量让学生进行体验学习，适当让学生走出课堂、走向社会进行实地参观调查。
（3）提高课堂四十五分钟的教学质量，努力减轻学生过重的课业负担，整合习题，设计新颖、有趣、高效的习题，提高学生兴趣。
（4）加强对学生学习方法的指导，特别是如何获取知识，如何对知识除行整理及再加工的指导。
2、坚持不懈地抓好“四率”达标工作，不断完善档案资料管理和教学设备配套建设，加强学籍管理，禁止学生流失。
3、坚持每周教研组长工作会，分教研组开展适应素质教育需要的各项教改实验工作和初一初二年级课改工作，学校成立五个教研组并定期开展活动，努力培养全体教师勤于教研，勤于教改的风尚。学校全体教师要在教研组组织下，积极参加各项教研教改实验。同时在全体教师中开展上合格课、优质课、精品课等。
4、强化对学校教育教学质量管理和期末统考的管理力度，组织标准、规范的期末统考，做到教师交叉监考，学校统一阅卷，力争考出师生真实水平并作为教师年度考核教育教学工作的重要依据。
5、强化常规管理和教师作息制度，实行教师坐班制，对违反规定的按《教职工工作条例》有关规定进行处理。
6、强化学校电化教育，组织学生定期观看爱国教育影片、法制影片，青春期教育等各类有益于初中生德育成长的VCD和专题片。
7、重视信息技术教育，加强对教师运用现代化教育技术培训，要求每个教师（40岁以下）必须学会制作课件并上一节多媒体教学观摩课。
(六)体卫工作
1、学校认真按照国家制订的《体育工作条例》和《卫生工作条例》有关要求成立体卫工作领导小组，认真做好课程设置和安排工作，做到课程足并有专业教师专人上，积极开展健康课教学和卫生宣传工作，按期对学生进行体检并存档。
2、学校要认真搞好校园环境建设和卫生工作，坚持每周卫生大扫除和检查、评比制度，建立一个干净、整洁、有序的校园环境并做好保洁工作，形成学生自觉讲卫生的文明行为和习惯。
3、认真上好青春期教育课，搞好各种传染病的预防工作和学生体检工作，教育学生养成良好的个人卫生习惯，同时总务处应认真搞好学生灶、小卖部的卫生管理并指定专人定期进行检查。
4、制订绿色学校工作规划并认真实施，加强对学生环保教育和公共道德教育，进一步规范师生个人行为，管理好学校花草树木确保我校成为一所名符其实的市级绿色学校。
5、强化对学校音、体、美教学的管理，学校应根据有关规定配齐音、体、美必要器材并配合艺体教师搞好专业课教学，培养学生艺体特长和爱好，真正使学生做到在德、智、体、美、劳五方面得到全面、和谐的发展。
(七)抓住“一道防线”——安全工作
学校的安全工作不只是一项事务，而是以人为本，遵师爱生观念的具体体现，所以，一定要全面设置好这道无形的“防线”。
首先要坚持经常地对师生进行各种安全教育，提高认识，防患于未燃；同时，在开展各项教育教学活动之前都要考虑安全设计；要加强检查督促，随时随地保证师生的饮食和饮水安全，时时处处保持学校各种设备、器械（尤其是体育器械）的安全性能；要在加强人力防范的同时积极采用科技手段，提高防火、防盗的效能。
（八）规范收费管理
要进一步完善收费管理制度，坚持“收支两条线”，健全学生“收费卡”制度并抓好落实，严格执行“一费制”。
一、强化教师课堂授课质量，提高课堂教学效率。
1.在“教学管理年”活动中，结合教师的整体情况，我校对教师分批进行不同层次的达标课、展示课、示范课。其中教龄3-5年内的教师开展练兵课，在练兵课中我们发现青年教师工作认真、踏实、教学准备充分，但授课水平整体不高，教学中教材没有吃透，重点不突出，课堂花哨，不实在。针对这种情况，学校提出的改进措施是：
①要求青年教师通读教材，熟悉和了解教材的编写意图，掌握教材的知识结构，把握教材的重难点。
②注重授课后的反思工作。教师授完课，要及时反思不足，并对教学不足进行再设计和再修改。
③学校领导亲临教学第一线，指导督教工作。实行推门听课制度，对成绩低和课堂效率低的教师进行多听课、多帮助。采取听后评议交流反思、改进教学设计、再跟踪听课的方式提高教师的授课水平。
④狠抓集体备课，解决教材把握不准、理解不透和重点、难点分不开、落实不到位等问题。
⑤让青年教师多参加各种活动，在活动中反思、感悟、提高。
2.对教龄5-25年的教师进行示范课。示范课中发现有一批骨干教师课堂基本功扎实，教学水平较高。安排他们进一步作示范课，作经验交流。引领大家，带动大家相互学习、共同提高。但有一部分教师课堂教堂水平有所退步。究其原因：一是近年来重视年轻教师的培养工作，公开课、展示课以年轻教师为主，各项活动以年轻教师参与为主。忽视了一些中青年教师的培养、锻炼、加强。二是由于全体教师都全面进行公开课、参与评课、听课活动，加之受四川汶川地震影响，“六、一”活动又穿插其中，活动战线较长，教师劳累、力不从心。对此项活动有应付之意。
针对这种情况，我们改进措施是对课堂评价后名次排在后面的教师再次安排讲课，以提高教学水平，改进教学方法，增强教学能力。
二、加强常规教学管理，抓好薄弱环节的教学。
按照区教学管理年的方案的要求，对我校的各项教学常规进行自我检查，发现还存在一些问题。如：思品、艺术、体育等副课的检查、考核还欠缺。个别班级学生作业还不够整齐，学生作文质量不高。反思，有的教师平时不写，检查时突击撰写等等。
针对存在的问题，提出的改进措施是：
⒈加大对思品、艺术、信息技术、科学、安全等开课质量的检查考核力度，增加考核比重。
⒉加大对常规教学工作的管理，对作业加大检查力度和检查次数。反思，周周批阅，学期末进行评比。评课每次有主评、副评。主评教师必须有评课稿。
⒊做好作文教学和阅读教学的指导工作，继续抓好“大量读写”教学，进一步加强学生读和写的数量，提高读写质量。
4.将学习习惯、写字训练、口语交际、英语口语教学、学生成长评价、课堂现场抽测工作等列入常规考核，对以上内容提出具体的要求，便于教师操作。
三、广泛开展学课标，促教改活动。
此项活动主要以教研组为单位分组分学科学习课标活动。在这个过程中进行课标知识竞答活动，课标测试。并撰写2000字以上的学课标心得体会。在收集的稿件中发现有个别教师有应付、抄袭情况。也发现有的教师虽然学习课标，笔记做了少，但理解不深刻，停于表层。针对这种情况要求教师：①重新撰写。②③
四、搞好校本教研和校本培训工作。
在校本教研、培训方面还有不少方面做得不到位。如：校本教研培训不到位，培训重形式而没有解决实际问题。
改进措施是：
⒈拟定科学系统的校本培训方案，做好中长期规划。
⒉通过培训、检查、指导，提高教师撰写教学反思、心得教育随笔的质量，促进教师专业化的发展。
⒊强化年级组培训工作。本学期重点抓好年级组集体备课工作，针对教师教学中的有关疑问、重难点的把握，知识的拓展延伸，作文与阅读教学等方面进行培训或集体备课。
五、培养小学生良好的学习习惯
教师对学生学习习惯不够重视，缺少系统的要求是我们当前工作中存在的主要问题，改进措施为：
⒈在调查研究的基础上，学习先进学校的经验，集思广益，拟定班级学习习惯要求，制定班规。
⒉研究出台训练方案，抓好组织实施工作。
⒊做好宣传发动工作，积极营造教师、学校、家庭齐抓共管的良好氛围。
⒋采取自评、伙伴评、教师评、家长评的评价方式，督促学生养成良好的学习习惯，并将评价结果记于学生的成长档案，列于教师的考核。
⒌写字教学要通过评比检查，时间落实，指导落实，比赛等形式，解决练用脱节、兴趣不高、效果不好的问题。
六、加强学生评价，从提高教师素质上下功夫。
⒈总结经验教训，修订评价方案。
20*年11月11-15日,教育部专家组1行10人对我校本科教学工作进行了全面,科学,严格,规范的考察评估,形成了考察意见.意见中对我校提出的办学指导思想,目标定位等6个方面给予了充分肯定,同时提出了存在的两方面差距和主要问题.校党委高度重视,认真分析研究了专家组的意见,1致认为,根据专家组的意见和建议认真进行整改,是本科教学工作水平评估的继续,这对我校进1步抓好本科教学,提高教学质量和办学水平,促进学校的发展具有重要意义;要本着突出重点,讲求实效,重在落实的工作思路,坚决贯彻"以评促改,以评促建,评建结合,重在落实"的方针,采取切实措施,加强和改进我校本科教学工作.
1,进1步下大力气抓好师资队伍建设
(1)加大投入力度,调整建设规划,形成合理梯队.
针对专家组提出的"我校师资队伍的结构,水平与学校改革与发展的需要还有1定差距,具有研究生学历和符合主讲教师岗位资格的教师比例偏低"的问题,根据本科教学工作及学科专业建设对教师资源的紧迫需求,本着培养提高为重,"引人"与"引智"并举的工作思路,及时修订,调整我校师资队伍建设规划,制定分年度达标计划.投入1000万元,经过3年努力,使我校师资队伍形成合理梯队,整体水平有明显提高;使具有研究生学历和符合主讲教师岗位资格的教师比例分别达到60%和95%以上.
(2)加大培养,提高1线教师的力度.
——年内启动"校长特别奖励计划",重点培养教学骨干和学术带头人.设置基础课,专业基础课主讲教师岗位,为教师提供良好的进取环境;
——制定1线教师"课程进修计划".学校每年投入100万元用于教师的课程进修,采取"请进来","走出去"的方式,提高基础课教师和新办专业课教师的专业素养和教学水平;
——对青年教师从严要求,通过听课,辅导,观摩,督查,学生评教等方式切实落实《宁夏大学教学工作规程》的相关规定,通过教师质量认定程序使未取得主讲教师资格的教师取得上岗资格;
——在现有基础上继续加强对教师的现代教育技术培训,3年内使在岗教师全部接受培训;
——各教学单位每年组织教师参加教育部委托相应高校举办的骨干教师培训班,参加人数不低于在岗教师总数的15%;
——学校每年选派5-10名骨干教师和教学管理干部组团赴国外考察,培训,访学;外国语学院每年组织5—10名大学英语教师到北京外国语大学,上海外国语大学进行教学观摩.
(3)大力做好现有教师的稳定和智力引进工作.
——积极筹措资金,大力改善办学条件,提高办学水平,使广大教师看到前途,增强信心,安心宁夏,热爱宁大;
——增强服务意识,关心1线教师的工作,学习和生活,从点滴小事做起,帮助他们排忧解难,创造良好的生活和工作环境;加紧实施教师住宅工程,进1步改善教师的居住条件;
——通过改善调整教师津贴结构和分配办法,突出重点,鼓励优秀,逐步增加教师津贴.3年内使教学工作突出的优秀助教和优秀讲师破格晋升高1级职称的比例分别达到当年参评教师的12%和8%;
——与上海交通大学共同实施"西部地区十4所重点建设高校重点课程教师岗位计划",保证年度计划的落实;
——与山东大学,华中科技大学签订支援协议,加大重点课程"引智"力度;聘请其它高校专家,教授到我校任教,讲学,扩大"引智"范围.采取授课,帮带,建设相结合的方式,确保"引智"工作取得实效.
(4)充分发挥老教师和离退休教师的作用.
——继续完善老教师传,帮,带青年教师的做法.通过集体备课,观摩教学,教研?疃刃问匠浞址⒒永辖淌Φ淖饔?年轻教师通过助课,助研等工作,向老教师学习,提高教学水平和授课艺术,提高科研水平;
——完善督导制度,组织离退休教师按照教育部教学评估采用的方式,改编成适合我校实际的评估指标体系,确定相应观测点,对各教学单位的教学工作进行经常性督查,发现问题及时反馈,针对不足限期整改,使教学工作处于良性循环状态;
——制定相应政策,返聘离退休老教师担任基础课,专业基础课的主讲教师.
(5)采取有力措施,严把教师"入口"关.
今后3年,新增教师1般要达到硕士研究生以上学历,个别师资紧缺专业可新增本科学历青年教师,但其学缘必须是国内重点大学,或英语水平要达到大学英语国家6级.新增本科学历青年教师的比例严格控制在当年新增教师总数的10%以内.
2,千方百计加大投入,进1步改善办学条件
要树立强烈的发展意识,继续争取主管部门的支持,多渠道筹措资金,尽快改善基础课和专业基础课的教学条件,为提高教学质量奠定良好的硬件基础.重点在3方面增加投入：
(1)200*年底投入1760万元建设基础课实验中心(11000平方米),20*年交付使用.200*年投入4152万元建设工程训练中心(A楼5600平方米,B楼8750平方米,C楼4500平方米,D楼1500平方米)和农学院实验楼(4000平方米),200*年底交付使用,缓解实验用房紧张的状况.
(2)200*年起,每年投入1000万元购置教学仪器设备,优先重点装备基础课实验室和专业基础课实验室,解决教学仪器数量不足的问题.
(3)20*年起,每年投入100万元购置文科专业图书资料,经过3年的努力,丰富文科专业图书资料,满足专业教学的需求.
(4)经费保障.
3年内计划筹资1.98亿元,其中国债资金2800万元,日本国协力集团长期低息贷款1000万美元,商业银行贷款6000万元和专项经费3000万元.
3,进1步转变教育思想,更新教育观念,大力推进教育创新,不断提高人才培养质量
(1)要坚持学校确定的办学指导思想和目标定位,把转变教育思想,更新教育观念体现在具体教学工作中,增强教学工作中心地位意识,使之成为广大教师的共识和自觉行为.要进1步增强质量意识,采取新的举措,强化本科基础教育,注重学生实践能力培养,激发学生的创新精神,提高本科生的全面素质.处理好数量与质量的关系,在学校今后的发展中,要稳定规模,注重内涵提高.
(2)根据区内生源特点,强化质量意识,从严治教,抓改革,促学风,重质量,保规格.
——200*年起,对招收的优秀学生开办"试点班",做到优才优育;
——保证本科生培养的基本规格,严格执行《宁夏大学教学工作规程》,对教学大纲的制定,教师的配备,教材的选用,课堂教学改革,实验技能培养,毕业设计(论文)质量,考试方法改革等方面全方位从严要求,经常检查;
——进1步确立"3基"(基本理论,基本知识,基本技能)培养的重要地位,继续开展教学改革立项建设,推进教学内容和课程体系改革,以课程建设为重点,不断加强教学基本建设,保证基础课,专业基础课的教学质量;
——200*年起,每年投入150万元用于教改立项和课程建设,经过3年努力,培育出1批新的教学成果,建设好150门重点课程;
——重视实验教学,建立公共基础课实验中心,提高实验教学人员和实验室人员的地位,加强对实验室工作的管理,突出实验教学在创新人才培养中的重要作用;
——建立考试中心,逐步实现基础课,专业基础课教考分离.严肃考风,考纪,加大对违纪行为的处理力度;
——适度控制招生规模,优化学科,专业,课程结构,优化资源配置,进1步强化质量意识,明确质量标准,加强质量监控力度,不断提高人才培养的质量,努力使规模,结构,质量,效益协调发展.
(3)加快学院实体化管理进程,使教学工作院系管理是关键,教研室管理是基础的指导思想落到实处.学校通过政策导向,评估导向,监督导向和立项导向实现宏观管理.院(系)通过抓各项工作落实,加强管理,从严治教,做到领导有责任,活动有制度,效果有检查.教研室要更多地开展教材研究,评比观摩,教改立项,导师制等活动.在实践中不断探索管理地方综合性高校的有益经验,使人才培养质量在管理上得到保证.
一、好的方面
1、备课。总体上看，老师们都能认真备课，都做到了超前备课，教学环节齐全，教学过程详实，实验班级的老师都设计了补充作业，高段语文组五年级丁开权老师每课中设计了补充作业，杨小莉、何凤琴、熊建华、邓荣华、陈红群等老师的备课非常详细、认真，字迹工整美观，备课详实。邓校长所在的年级作为本学期的“小介入教学”试点年级，备课也做了改革，作业设计非常详细，切实结合学生实际，对作业的反思也详细，有针对性，给大家做了很好的范例。尤其值得提到的是综合组和体音美组备课质量整体得以提高，书写工整，教学环节齐全，过程详实。
2、批改作业。本次检查发现老师们批改作业及时，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的，作业布置适量、适度，均能全批全改。周群、陈晓琴、熊建华作业批改记录细致，能反映学生作业中的错误做法和纠正措施，学生作业中的错题能及时改正，陶大春老师所带班级学生作业格式美观，字迹工整，作业整洁。张弘、杨小莉、何凤琴的补充作业，摘抄，作文集落实有效。数学低段老师对学生作业要求比较严格，要求连线的题一律用尺子，作业显得特别整洁。高段组如蔡玉华、杨蕖、陈士玉纠错及时，错题有分析有心得。
3、理论学习笔记。多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的量，并能写出自己的读书心得，不仅篇幅足，而且字迹工整，值得继续发扬。
二 、存在的问题
1、备课方面。通过检查我们发现老师们存在一个共性的问题，反思不够及时，不深刻，有个别教师没有课后反思。教案与教学分离。部分教师没思考所抄的内容，只是按部就班地完成这些“文字”的抄写，把它们从教案集“搬”到学校统一颁发的教案簿上，应对检查。而真正在课堂上用到的“备课”，是教师在课前，利用课间时间用心去看现成的教案和参考书，并快速地思考、修改而批注在课本上，罗列出教学的提纲或轮廓，理一理自己的教学思路。但我们的老师是先上课后补课，这种情况不在少数。
2、作业批改方面。少数教师作业批改记录不够详细，没有错题分析。不管是学生的语文作业还是数学作业，学生的书写还没有引起教师的足够重视，要求不严格。只求能交上来，能做对就行了，没有对学生作业做进一步的要求。没有给学生什么是好作业的标准，也没在这方面想点子下功夫。呈现的学生作业只有少部分是整洁清爽的，大多数学生涂改现象严重，修正贴把作业弄成大花脸，字迹不工整，写字没有占好格，阿拉伯数字歪歪扭扭，同一个本子上出现多种墨水的字。部分教师批阅学生作文过于简单，缺乏针对性指导，鼓励性语言过于苍白，学生作业中存在的问题没有及时纠正，学生作业格式不够规范。
3、理论学习笔记方面。少部分教师字数不达标，有的记录过简，有的过于潦草，不能保质保量完成。
通过整改，十月常规检查发现老师批改、学生的作业比之前有较大改观。老师们做到全批全改，精批细改，对学生作业要求更高了，大部分作业干净了许多。给我印象很深的有三年级作文本清爽干净，对三年级学生这样很不简单。交流经验时，才知道，两位老师都是让学生在自己的作文稿上誊写了两遍才正式誊写到作文本上。高段老师除了落实基础知识作业的落实，更注重思维题的训练。通过检查发现，老师们布置的作业各有千秋，高段语文注重学生的积累和作文训练，高段数学注重学生的检测，数学各个班级都有口算本，且做到了及时批改。以上种种，由此可见老师们平时的付出可见一斑。我们学校老师的敬业精神和奉献精神可嘉！
三、整改措施
1、在今后教学工作中要继续坚持“以教学为中心，向管理要效益，向常规要质量”的工作思路，坚持“以人为本”的管理理念，注重过程落实，强化精细管理
2、.强化班子建设，加大常规督查力度加大巡堂密度，发现问题，对事不对人，及时提醒整改。
3、教研组长要组织开展好每周一次分教学研讨活动，要切实解决教学中的真问题，难问题。
3、作业进一步明确要求
（1、）布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技巧和技能。
（2）作业设计难易适度。作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基准。可因人而异，有必做题，有选做题。
（3）作业量适当。每天作业总量和所用时间要严格按规定执行。高年级一般每天作业总量不能超过2小时，班主任负责平衡各科作业量。
（4）教师对学生作业要严格要求。
除了规范学生书写习惯，作业格式要规范、步骤要全面、书写要工整清楚还要关注学生养成独立思考、按时完成作业的习惯。严禁互相抄袭。学生作业不美观是我们学校存在的一个共性问题，那怎么来解决呢。首先老师要提高认识，重视起来，扎实上好写字课，对学生的一笔一划要持之以恒的严格要求。可常在班上进行作业展览等活动。
借此机会，下面我们结合学校实际做个统一规定：1、统一墨水，一个本子上不能出现几种墨水，改错借鉴高年级老师的做法，语文就在旁边空白处用铅笔改，数学是用铅笔在旁边改，然后在后面重新做一遍。2、写字要规范，字体大小要做强调，不能大大小小，写字摆在格子正中间，不能歪斜，阿拉伯数字也要写端正，包括标点符号也要有具体要求。3、改错不允许用修改液，改正贴，可用橡皮擦胶带纸，中低段教师要指导改错方法。4、老师改作业不能打飞钩，要一小题一小题的改，包括批语及日期，给学生改的正确的字，都要给学生树立标准，不能潦草随意。
1、通过创设各个区域活动，根据本班幼儿的基本发展水平，拟定各区角的具体目标。对游戏中不断产生的新主题和新问题加以引导、启发，让幼儿自觉地进行活动。通过活动区的活动提高幼儿的动手操作能力，充分发挥幼儿的主动性和创造性，发展幼儿的交往能力和解决问题的能力。使得幼儿有了自我表现的机会，在不断的无拘无束的自我表演、自我欣赏中，幼儿有了自信，渐渐地就敢于表现自己了，因此，在测试中不再腼腆了，能大胆地回答问题和完成操作活动了。
2、与平时的学习方式有关。通过参观、观察、操作等实践活动，幼儿掌握的较好，容易理解，记得牢。大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。幼儿喜欢探索，观察事物也较细致，通过了解家乡、祖国日新月异的变化，从而懂得爱护、保护环境，具有初步的环保意识和爱家乡、爱祖国情感。
3、与学习兴趣和个人的特长有关。有的幼儿对绘画比较喜欢，因此在绘画时就能大胆地展开想象，比较自信，画面内容和色彩就相对要丰富。对音乐感兴趣的幼儿，在唱歌时就放得开，表情自然。这学期，在班级走廊的墙壁上创设“你我看世界”，请幼儿带新闻，在班级讲新闻，通过这个活动，幼儿的知识面变更广了，培养了幼儿的倾听能力及表达能力，提高幼儿对文学作品感兴趣，促进幼儿思维的发展。在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作能力，同时也获得了成功的体验。利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动，在美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和教师一起制作主题墙饰。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。
关键词： 高中音乐 教学问题 整改措施
2003年，顺应课程改革的时代春风，高中音乐迎来《普通高中音乐课程标准（实验稿）》这一重要改革文件，使得普通高中音乐教学改革有了准确方向与预期目标。新课程标准的颁布与实施，不仅对时下问题重重的高中音乐教学改革起到推动作用，而且对时下高中音乐教师提出新的要求与挑战，要求以学生为中心。新的课程标准确实给迷茫中困难前行的高中音乐教学打了一剂强心针，但由于新的教学理念与传统教学理念差别较大、教师地位发生明显变化等，在高中音乐教学过程中仍存在一些问题。下面就现实高中音乐教学中存在的问题与整改措施进行论述。
一、高中音乐教学现存问题分析
1.教学设备陈旧。
音乐教学是高中实施素质教育的重要手段与途径。多年来，素质教育被喊得震天动地，但在某些基层高中，学校对音乐教学的重视依然有限，表现在陈旧的音乐教学设备上，现有的音乐教学设备仅限于手风琴、钢琴和音响等，其他更综合的音乐教学设备几乎没有，音乐教师在现实的音乐教学中几乎每节课都是坐在钢琴前教授学生歌唱。落后的教学设施让学生打不起精神，很难保证完整音乐课程体系的构建，制约了高中音乐教学的有效进行。
2.教学方式有限。
因教材、教师、教室和教具存在一定的局限性，为完成高中必要的音乐教学任务，以及面对高中庞大的班级群体，在现实高中音乐教学过程中，某些教师不得不采用以教为主的教学方式，多是一边弹一边教学生歌唱，有限的教学方式制约了学生动手能力的培养，对学生能力的提高不利。
3.校方不重视音乐教学的开展。
传统高中教育的发展可以说存在一定的问题。各学校拼升学率，拼名校学生数量，很多高中均非常重视高考考试的课程，并将分数高的课程命名为主干课程，而将分数低或者不考的视为副科。音乐属于副科，音乐教学的存在仅仅是应付上级素质教育检查的需要，很少有校方从学生的素质角度出发，重视音乐教学的有序开展。
二、高中音乐教学整改措施
1.改变传统的教学方式，提高课堂教学质量。
为更好地践行新课标理念，提高高中音乐教学质量，在高中音乐教学过程中，音乐教师要改变传统的教学方式，改变以往单纯依靠教为主的教学方式。在现实的教学过程中，尽可能地重视与挖掘学生的音乐潜力，培养其音乐兴趣，不单纯地依靠教师培养学生的音乐素养，也可以利用现实生活中学生对明星的崇拜、对流行音乐的喜爱提高学生的音乐兴趣。在有限的课堂教学过程中，加大乐理及唱功唱法方面知识的比重，让学生掌握必要的练习方法，进而独自练习。
2.重视音乐教学地位。
在高中音乐教学过程中，为更好地进行音乐教学和提高学生的音乐素养，必须明确音乐教学目标，提升音乐课程的地位，强调音乐教学是素质教育的重要组成部分，对于陶冶学生的情操，培养学生的音乐习惯具有现实意义。学校要保证音乐教学的有序开展，保证音乐教学硬件，保证音乐课程不背其他学科的教师挤占。
3.开发必要的教学设备。
为更好地开展高中音乐课程教学，必须保证必要的音乐教学硬件设施。一方面可以以新课改为契机，向学校及上级教育部门进行申请，申请建立音乐教室和购置必要的音乐教学设备，以保证音乐教学的有序开展。另一方面音乐教师和学生可以根据现实环境，独自开发与创造部分音乐教学器材，以充实残缺不全的音乐教学设备，保证音乐教学的有序开展。
4.开展必要的师生交流。
在传统的初级中学音乐教学过程中，音乐教师扮演着音乐知识的拥有者、教学内容与教学方法的选择者、学生评价的打分者等众多教学角色。在这些教学角色的扮演过程中，其均将学生视为知识的被动学习者。为更好地进行音乐教学，要改变以往高高在上的心态，经常走近学生，与学生进行必要的交流，了解学生现实的音乐需求，了解学生的音乐兴趣，以及音乐课程开展的不足。某种角度上讲，音乐教学过程的开展是与学生进行交流的过程，为提高高中音乐教学质量，教师应走近学生，设置必要的交流平台，肯定学生的发言信息，弥补教学不足，以更好地完成高中音乐教学任务。
三、结语
2003年，顺应课程改革的时代春风，高中音乐迎来了《普通高中音乐课程标准（实验稿）》，在新课程标准实施过程中，由于传统因素的阻碍，教师对新课标理解的深度及学校的重视程度存在一定差异，因此现实的高中音乐教学过程中存在一些问题，主要表现在，教学设备陈旧;教学方式有限;校方不重视音乐教学的开展等方面，为更好地开展高中音乐教学，必须从改变传统的教学方式，提高课堂教学质量;重视音乐教学地位;开发必要的教学设备;开展必要的师生交流四个方面进行整改，以更好地提高高中音乐教学质量和学生的音乐素养。
参考文献：
关键词：高中政治 新课改 教学
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）01B-0039-01
高中政治教学新课改的实施，给以往相对沉寂的高中政治教学带来活力。新课改重视将高中所学的政治知识与实际相结合，教学过程中适当增加与学生的互动，提倡发展式的教学评价，注重学生主体地位的体现，激发了学生的学习兴趣，也使得教师教学的热情有所提高。但在高中政治教学改革取得一定成绩的同时，也存在一定问题，下面笔者将结合多年来基层高中实践教学经验具体分析高中政治教学改革现存问题与整改措施。
一、教学理念中过于强调学生的主体地位而忽视了教师的主导作用
高中政治新课改实施后，与以往课程改革不同的便是本次课改非常重视学生在教学过程中主体地位的体现，要求高中政治教师在教学过程中，摒弃原有以教为主的教学方法，转而重视以学为主的学习方法，培养学生的动手能力与创新能力。新课改倡导使用的教学方法以探究法、合作法以及自学法为主，也就是要在教学过程中充分体现学生的主体地位。这一教学理念的实施使得教师处于非常尴尬的境地，仅仅是学生学习的引导者与辅导者，可有可无。由于学生以往自学与合作学习的机会相对较少，能力相对较差，在高中阶段完全要求学生以学为主，有些脱离实际，大部分学生原地踏步，徘徊不前，使得政治知识的传授量减少，教学效率降低，不利于学生的进步与发展。在高中政治教学改革中，应考虑到学生的实际情况，逐渐进行变革，应通过量的积累逐渐实现学生在高中政治学习中质的飞跃。
二、考核方式落后，制约教学质量提升
高中阶段的政治教学改革，从理论上讲应是自上而下，全方位进行的立体式教学改革，从纵向上讲并非仅仅是高中阶段进行教学改革;从横向角度讲应从高中的各个学科，考核以及教师等方面进行改革。时下的高中政治教学改革，仅仅是在课堂上进行整改，而忽视了高中阶段最重要的考试――高考的改革。由于高考仍然是当前我国最受关注的考试，其重要性不言而喻，备受社会、学校以及家长的重视，当前我国的高考这一重要考核方式依然侧重于知识的识记，侧重于学生认知水平的测量。由于高考这一评价方式没有进行改革，现有的教学改革便背离了高考的评价方式。教学中侧重于发展学生的自学能力以及创新能力，高考考核却以识记为主，使得教学与考核评价背道而驰。考核评价应该是新课改的重要组成部分，并且利用考核评价的引导作用，指引高中政治教学改革的开展。
三、教学方法对立，新教学方法的实施需一定时间
为了让学生习得扎实的政治知识，在传统的政治教学过程中，很多教师采用的教学方法为讲授法，以教师在课堂上讲解为主，以书本为授课内容，向学生传授政治知识，学生负责倾听、理解和记忆教师所讲的知识。新课改后强调发展学生的创新能力，培养学生的独立思考能力，因此倡导实施新的教学方法，即以学生自学为主、以教师讲授为辅的教学方法，常用的教学方法主要有合作法、发现法以及探究法，重点是让学生独自去探索、去学习，在探索与学习过程中，加深学生对于知识的理解，增强对于知识的领悟。笔者发现在近几年的新课改实施过程中，很多学生和教师认识茫然，教师不知道应该采用什么教学方法进行教授，而学生也不知道如何下手，使得教师与学生找不到工作重点与学习方向。传统的教学方法确实存在一定弊端，难以满足时下的政治教学的需要，不利于培养复合型人才。以学生自学为主的教学方法确实学生能力的提升具有一定作用，但在高中政治教学过程中，笔者发现，由于学生在小学、初中阶段课堂教学均以讲授法为主要教学方法，学生已经养成直着脖子听教师授课的课堂学习习惯，到高中阶段让学生独自去学习，学生一时间不知道如何学习，缺少必要的学习方法制约了学生成绩的增长。
结束语
新课改实施后确实给高中政治教学带来一定活力，赋予了高中政治教学崭新的生命，新课改的实施对于学生能力的培养、创新能力的增强确实具有积极作用。但在教学过程中也存在一定问题，主要表现在以下三个方面：教学理念中过于强调学生的主体地位而忽视了教师的主导地位;考核方式落后，制约教学质量提升;教学方法对立，新教学方法的实施需一定时间。
1、通过创设各个区域活动，根据本班幼儿的基本发展水平，拟定各区角的具体目标。对游戏中不断产生的新主题和新问题加以引导、启发，让幼儿自觉地进行活动。通过活动区的活动提高幼儿的动手操作能力，充分发挥幼儿的主动性和创造性，发展幼儿的交往能力和解决问题的能力。使得幼儿有了自我表现的机会，在不断的无拘无束的自我表演、自我欣赏中，幼儿有了自信，渐渐地就敢于表现自己了，因此，在测试中不再腼腆了，能大胆地回答问题和完成操作活动了。
2、与平时的学习方式有关。通过参观、观察、操作等实践活动，幼儿掌握的较好，容易理解，记得牢。大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。幼儿喜欢探索，观察事物也较细致，通过了解家乡、祖国日新月异的变化，从而懂得爱护、保护环境，具有初步的环保意识和爱家乡、爱祖国情感。
3、与学习兴趣和个人的特长有关。有的幼儿对绘画比较喜欢，因此在绘画时就能大胆地展开想象，比较自信，画面内容和色彩就相对要丰富。对音乐感兴趣的幼儿，在唱歌时就放得开，表情自然。这学期，在班级走廊的墙壁上创设“你我看世界”，请幼儿带新闻，在班级讲新闻，通过这个活动，幼儿的知识面变更广了，培养了幼儿的倾听能力及表达能力，提高幼儿对文学作品感兴趣，促进幼儿思维的发展。在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作能力，同时也获得了成功的体验。利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动，在美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和教师一起制作主题墙饰。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。
【关键词】大学；英语教学；问题与措施
进入21世纪，社会对于大学生的英语能力也提出了更高的要求，这些都给我国的英语教学提出了新的挑战。在这种情况下，如果大学英语教学还停留在原有的目标和水平上，必然不适应我国高等教育新的发展形势，本文即是在这种背景下，阐述我国当前大学英语教学改革所面临的问题，并对此提出建议性的措施。
一、大学英语教学中存在的问题
1、教学对象处于被动地位
应试教育环境中成长的学生已经养成了被动思考、被动学习的习惯，基本上是人云亦云，这在大学英语教学中表现得特别明显。英语课堂教学中，基本上是这样一种情况：教师在上面讲，学生在下面呆呆地听、记笔记，不进行主动思考，更不用说提出自己的疑问。另一方面存在的问题是，由于大学英语是公共课，在学生的学分中占的比重不大，且大部分学生都抱有这样的观念：大学四年只要学好专业课，公共课只要考试及格就行。因此，学生中流传着“六十分万岁，多一分浪费”的口号。学生对英语普遍缺乏积极性，不太重视，课堂的出勤率不高，即使是去上课的学生，大部分也在玩手机或者睡觉，真正认真听讲、参与课堂讨论的学生寥寥无几，这种现象在大学英语课堂上是普遍存在的。
2、大学英语教育不适应社会变化
我国的高等教育体制基本上是计划经济遗留下来的产物。过去，大学毕业生基本上是“皇帝的女儿不愁嫁”，毕业分配由国家统一安排。因而教学计划、培养目标、培养模式都是围绕国家计划而定的。随着我国高校规模的不断扩大，高等教育也走向了市场。各高校不断推出符合市场需求的新的教育产品，学生毕业后也实行了学校推荐就业、用人单位与学生双向选择、学生自主择业的就业政策。我国高校大学英语教育到目前为止一直是在全国统一的英语教学大纲指导下，有统一的教学目标、规格与模式。这对推动和促进我国大学英语教育确实起到了非常积极的作用。但是，我国是一个幅员辽阔的国家，各地经济、文化、教育发展水平差异极大。高校大学英语教学缺乏分类指导，不能满足社会、经济、科技和文化发展对不同种类人才的需求。
3、师资力量问题
我国很多大学英语教师来自于各个高校英语系的英语专业，专业性使得这些英语教师掌握了较高的英语语言技巧，但是他们缺乏综合性的技能，他们在教授非英语专业学生的过程中难免会出现错位的现象。从本质上来讲，大学英语教师存在问题主要是对大学英语教师培训和培养模式的问题。就目前我国大学英语教师的素质来看，很多教师并没有经受过专业的培训，因此，教师的专业素养仍然有待提高。
4、教学任务设计的问题
首先，教学任务活动的设计对教师来说是一个巨大的挑战。由于许多英语教师未能深入了解任务教学法的模式和理念，且绝大部分英语教师不是以英语为母语，他们的语言水平很难保证能够满足实际任务教学的需要。此外，任务的设计应符合现代生活实际，引起学生的兴趣，正确把握任务设置的难易程度，有利于交际的独立完成或小组合作。可是目前的大学英语教材很少有现成的任务活动可供选择，课文内容往往与现实脱节，很难确保任务的真实性。因此，教师必须在完成繁重的教学任务的基础上，根据课本内容自己设计任务活动，这对英语教师来说既耗时又费劲。此外，任务难易度的把握也具有很大的不确定性。
5、教学方式传统单一
目前大学英语教学方法单一，由此导致了两个不良的后果，一是使学生丢失对英语学习的兴趣和信心，甚至产生厌学情绪。二是将教师放在教学的主置，不仅加重了教师的负担，还使得学生学习的主动性受到压制。当前的大学英语教学模式仍然是以教师教授，学生听为主，虽然多媒体已经运用于大学英语教学中，但大多教师只是用其播放课件，实际变化不大，收到的教学效果也不明显。在大学英语教学课堂上，教师只是为了完成教学任务，缺乏和学生的互动，课堂呈现出沉闷的气氛，学生的主体地位得不到保证。教师是学生学习的引导者和促进者，在新课改下，要求教师把教学重心转移到提高学生英语运用能力上。改变过去过分强调的知识传输，教师控制着英语课堂教学，学生处于被动接受状态的情况。
二、大学英语教学策略
1、正确地定位大学英语教育的功能
从个人和社会两个角度出发。首先从大学英语的社会功能来看，是站在了国家培养人才的战略高度，大学英语的主要功能就是要培养掌握英语语言工具来传承和传播我国传统文化的人才；从大学英语的个人角度出发，大学英语教学应该要符合个人的身心发展特征。总的来说，大学英语是要培养符合当今社会发展的具有现代化知识背景的人才，并且能够运用英语来从事某一个专业的行业和领域。
2、以学生为主体
学生是学习的主体，教师只是学生学习的引导者。在大学英语教学课堂上，教师应以学生为学习的主体，改变满堂灌的教学模式，减少自己说的时间，设置良好的互动活动，让学生多说。例如，结合多媒体教学手段，为学生创建真实情境下的语言交际氛围，让学生对标准的英语发音进行模仿或是跟读，这样不仅增加了学生说英语的时间，还规范了学生的英语发音。在英语教学中，以学生为主体，创设各种感官效应的语言环境，让学生在具体的语言环境下多说，有利于提高学生英语学习的兴趣，同时也提升了学生口语运用的能力。
3、及时转变学生的学习观念
任务教学法要求学习者变被动学习为主动学习，要求他们既能独立学习，又能协作学习，这对于受传统教学模式影响、对老师有依赖心理的学生来说一时难以适应。在大学生入学的第一节课，教师便可向学生介绍大学英语教材的编写特点、教学大纲的要求、大学学习与中学学习的不同、学习方法和策略及如何充分利用网络及各种工具书获取学习资料，注意学生自主学习能力的培养，促进他们学习观念及学习习惯的改变，在课堂上注重发挥学生学习自主性，配合教师更好地完成教学工作。
4、重视培养口语表达能力
英语口语是英语教学中重要的一部分，教师应该重视口语训练，定期开展课堂口语教学。首先，教师在开展口语教学前一周就需要给学生布置教学任务，告诉学生口语活动的主题，并说明要求以及开展的目的，然后将学生分组，让学生选择对于主体的表现形式，并在课后收集相关的资源和资料。其次，将课堂时段平均划分给每一个小组，让学生在时段内将准备好的主题进行课堂展示。最后，教师要通过评价、组组互评、自评等方式对展示进行评价，指出优点与不足，通过表扬促使学生提高操练英语口语的兴趣，提高学生的口语表达能力。
5、活跃课堂氛围
积极活跃的课堂气氛对学生的英语学习有很大的帮助，所以说在语言学课上，要改变以往那种严肃的课堂氛围，将生硬的知识点通过对英语的历史背景的讲解，结合趣味性的英语故事使学生产生兴趣。在高级英语教学中，教师和学生之间要建立一种平等的关系，亦师亦友，和学生之间有效的沟通，强调学生的主体地位，使学生的情绪得以放松。营造一种轻松愉悦的课堂氛围，在这种课堂气氛中，学生可以将自己的身心都放松下来，对学习产生兴趣，积极的投入到学习中。
总而言之，大学英语教学改革是一项长远的工作。通过明确改革方向，分析大学英语教学中存在的问题，并提出有效的解决策略，相信在不久的将来，大学英语教学会呈现出一个崭新的局面。
参考文献
